第一篇：綠色的家園(教學設計與說明)

《品德與社會》（上教版）三年級第二學期

第6課 綠色的家園 第6課 綠色的家園

（說課）

1、教材

第六課《綠色的家園》是三年級第二學期第二單元的課文。這篇課文主要從“水清、地綠、居佳”三個角度向學生展現上海在不斷地“追求卓越”。其教學目標是讓學生知道蘇州河治理工程是改善環境、造福人民的重大工程；初步了解城市園林化和城鄉居住條件改善的情況，用實際行動愛護我們的綠色家園。

教材通過“水清”、“地綠”、“居佳”三個角度描繪改革開放以來，上海人民居住環境的改變。其中以蘇州河的治理為例，說明上海的水在變清。讓學生列舉綠地與公園，從而了解綠化的好處，知道上海的人均綠地在不斷擴大。讓學生以自己身邊的實例作介紹，讓他們感受到上海人的住房越來越寬敞，越來越舒適。

2、學情

學生們知道蘇州河治理工程是改善環境、造福人民的重大工程，了解城市園林化和城鄉居住條件改善的情況，要用自己的實際行動建造和愛護我們的綠色家園。

3、教學目標

在教學中，我參考教參中的目標，并根據自己設計的課時，擬定的教學目標分別落實到兩個課時中。

第一課時目標：知道蘇州河治理工程是改善環境、造福人民的重大工程。第二課時目標：初步了解城市園林化和城鄉居住條件改善的情況，用實際行動愛護我們的綠色家園。

4、教法

（1）多媒體教學法：對低年級的學生來講，直觀的教學更易于他們接受。因此在教學中，通過多媒體，讓學生觀看蘇州河和老師的家等錄像，不但能提高學生求知的欲望，更能激發他們愛護家園的情感。

（2）實踐體驗教學法：在課堂上，不僅讓學生說說，議議，還讓學生動手畫一畫，想象2010年的蘇州河會是怎樣的，從而使學生領悟到綠化不僅能美化環境，也有益 1 于健康。

5、學法

（1）參與學習法：本課力求讓學生人人參與學習，給每一個學生都有學習的機會。讓學生通過看媒體、動手畫心目中的蘇州河等，在參與中加深認識，激發情感。（2）合作學習法：學生的生活經歷不同，對事物的感受也各有不同，因此本課教學中讓學生通過自由組合完成探究任務等，開拓學生的眼界和思路，增強團隊的合作意識，充分體現了學生學習的自主性。

6、實施

本篇課文，可用兩教時來完成。

第一教時主要是讓學生知道蘇州河治理工程是改善環境、造福人民的重大工程。可以通過多媒體和動手畫畫，讓學生自己去看，自己去感受，從而知道蘇州河的水變得更清了，周圍環境也越來越美了。

第二教時主要是讓學生初步了解城市園林化和城鄉居住條件改善的情況，用實際行動愛護我們的綠色家園。通過老師和學生的介紹與交流，并讓學生自由組合完成探究任務，使他們明白要用自己的實際行動愛護我們的家園，讓上海的水更清、地更綠、居更佳。

第6課 綠色的家園（教學設計）

上海市楊浦區控江二村小學 何劍琴

1、教學目標：

（1）知道蘇州河治理工程是改善環境、造福人民的重大工程。

（2）初步了解城市園林化和城鄉居住條件改善的情況，用實際行動愛護我們的綠色家園。

2、教學內容：

第一課時完成教學目標（1）。

第二課時完成教學目標（2）。

3、教學重點和難點：

（1）知道蘇州河治理工程是改善環境、造福人民的重大工程。（2）了解城鄉居住條件改善的情況。

4、教學方式、方法和教學策略：

在整個教學活動中，采用多媒體教學法、實踐體驗教學法、參與學習法、合作學習法讓學生在體驗中加深認識，激發愛護家園的情感。

5、教學資源：

（1）《品德與社會》三年級第二學期課本。

（2）《品德與社會》三年級第二學期配套教參：P47/

2、3，P50/7。（3）網絡搜索關鍵字：蘇州河整治。

6、教學準備：（1）教師：多媒體。

（2）學生：鉛畫紙、水彩筆、課前收集的相關資料。

7、教學過程的設計：

第一課時

活動

一、看看照片，認識位置。

1、（出示“蘇州河與黃浦江匯合處”照片）你們知道這是什么地方嗎？

2、與外灘的黃浦江交匯的一條河叫什么？

3、蘇州河，古名松江、松陵江、吳淞江。因為沿著這條河能到達蘇州，所以被稱之為蘇州河。它全長125公里，上海境內有53.1公里。

4、誰去過蘇州河？你看到的蘇州河是什么樣的，能向大家介紹一下嗎？

（學生邊介紹，教師出示一些蘇州河新貌的照片或圖片）

5、蘇州河是我們上海的母親河。它不但水很清澈，是魚兒們的家，而且河的兩邊是樹木，空氣可新鮮了，它可是我們綠色的家園啊！（出示課題、齊讀）活動

二、聽聽故事，了解歷史。

1、蘇州河以前并不是這樣的。你們想知道他原來的模樣嗎？讓我們來看一看，聽一聽。

2、（出示20世紀60年代蘇州河的照片）聽錄音。

3、你聽到些什么？

4、聽了錄音，你有什么問題嗎？

5、原本水質清澈的蘇州河，怎么會變得又黑又臭呢？ 讓我們觀察照片，小組討論，尋找出原因。

6、小結：由于上海工業的迅速發展，在蘇州河兩岸建造了許多工廠，工廠將廢水排入 河里，蘇州河兩岸的居民把生活垃圾扔進了河里，造成蘇州河終年黑臭。

活動

三、交流信息，激發情感。

1、蘇州河終年黑臭，你愿意生活在這條河的兩岸嗎？為什么？那該怎么辦呢？（小組討論、交流）

2、上海市政府1996年專門設立了“蘇州河環境綜合整治領導小組”，投入巨資，于1998年開始全面整治蘇州河。幾年下來，在上海市政府的監督下，蘇州河確實得到了很好的治理。

3、課前，老師讓大家去了解一些市政府是如何治理蘇州河的，搜集有關資料。你們都帶來了嗎？現在拿出來，讓我們一起來交流一下吧。

4、蘇州河有現在的面貌，上海市政府功不可沒。你們知道嗎？在蘇州河上還活躍著一支青年志愿者隊呢。想聽聽他們的故事嗎？

5、（聽錄音）聽了他們的故事，你們有什么想法嗎？

6、有了上海市政府的重視，還需要廣大老百姓同心協力去愛護蘇州河，這樣我們蘇州河水才會變得更清。

7、那我們小學生又能為蘇州河做些什么呢？（小組討論、交流）

8、大家的想法都很好，有些事情可能現在還無法完成，但老師相信，只要人人有一份心，那蘇州河的水會越來越清，越來越美。

活動

四、畫畫未來，憧憬未來。

1、蘇州河還在繼續治理，到了2010年世博會的時候，它將變得更加清澈而美麗。你能想象一下，那時蘇州河河水會怎么樣，河面上會有什么，河兩岸又會怎么樣？讓我們拿出紙和筆，畫一畫你心中的蘇州河。

2、先小組交流，再每組推薦一人上臺交流。

3、小結：老師希望你們的想象能變成美好的現實，到那時，上海的天會更藍、水會更清，地會更綠，我們一同生活在這綠色的家園中，是件多么美好的事啊！

第二課時

活動

一、看看聊聊，了解城市園林化。

1、在我們身邊，不僅蘇州河有了翻天覆地的變化，而且上海還開展了大規模的城市造綠工程。我們周圍綠化多了，公園美了。你知道有哪些綠地和公園嗎？老師課前讓大家去搜集相關的資料，現在來交流一下吧。2、學生交流時，教師出示相應的圖片。、（出示“上海人均公共綠地面積變化表”）觀察一下，你發現了什么？

4、上海的人均公共綠地面積，由新中國成立之時的“一雙鞋”，到2003年的9平方米，相當于“一間房”。

5、公園里綠化多了，我們小區里的綠化也多了，這樣有什么好處？

6、小結：大面積的綠化，不僅使空氣清新、環境優美，而且還有益于身心健康。活動

二、看看議議，感受住房條件的改善。

1、放一段錄像。(老師搬遷前的家和現在的家)2、老師以前的家是怎樣的?現在的家又是怎樣的?你喜歡老師哪個家?為什么？

3、小結:老師以前的家周圍環境又臟又亂, 沒有獨立的廁所和煤氣。現在的家不僅有獨立的衛生間,還裝上了管道煤氣。周圍是漂亮的街心花園,我住在新家里,又舒服又方便.4、你自己的家或你知道的家庭，住房和生活環境有什么變化？(有條件出示照片)

5、小結：隨著城市建設的飛速發展，上海人的住房越來越寬敞，越來越舒適，生態住宅將越來越多地走進上海人的生活。

活動三、探究學習，愛護綠色家園。

1、我們城市的水變清了，地變綠了，居更佳了,但是要讓它持續下去,我們就得好好保護它,那如何愛護呢?書上給我們介紹了三種?讓我們打開書，讀一讀。

2、你知道如何妥善處理垃圾嗎?(交流好方法)

3、你知道哪些環保小知識?(交流課前收集)

4、我們學校開展過哪些環保行動？（回憶交流）

5、除了這些，我們還能為環保開展哪些行動?(小組討論交流)

6、小結：只要我們出一份力，上海會變得更美麗。

第6課 綠色的家園（教學反思）

上海市楊浦區控江二村小學 何劍琴 《綠色的家園》是品德與社會學科三年級第二學期第二單元的課文。這篇課文主要從“水清、地綠、居佳”三個角度向學生展現上海在不斷地“追求卓越”。在教學的過程中，我始終注意體現學生是學習的主人，而教師則應是平等交流中的首席。因此充分調動學生興趣，讓學生通過交流自己看到的蘇州河，并結合媒體的播放，使學生了解蘇州河的歷史，知道蘇州河治理工程是改善環境、造福人民的重大工程。通過交流周圍的公園與綠地，以及自己的家居住環境的變遷，并結合相應的照片，激起了學生高漲的學習興趣，也使他們真正感受到城市的園林化和城鄉居住條件的改善。

品德與社會課教學的目的之一是要對學生的品德行為作出正確的指引。因此，在教學的最后，我便設計了這么一個環節：你知道如何妥善處理垃圾嗎?你知道哪些環保小知識?我們學校開展過哪些環保行動？除了這些，我們還能為環保開展哪些行動?使學生真正感受到要使上海的水更清、地更綠、居更佳，就得每個人用自己的實際行動去愛護它，明確自己的努力方向，這樣結尾是對整堂課的畫龍點睛，使學生留有回味。

第二篇：綠色家園教學設計

浙美版三年級上冊《綠化家園》教學設計

教學目標

1.了解植樹綠化的作用，學會用綠色綠化家園。

2.學習用折剪紙的方法，表現各種樹的外形，感受不同樹的造型美感。

3.讓學生在制作過程中，體驗剪紙造型的樂趣。重點、難點。

重點：通過欣賞和學習折剪紙材樹，培養學生有愛綠護綠的興趣和建設美好家鄉的情感。

難點：掌握折剪樹的各種具體制作方法。用具準備

（學生）收集山林綠化、綠色家園的文字資料或圖片，剪刀、彩色卡紙。（教師）收集有關綠化家園的圖片、制作成課件，沙盤、立體房子、剪刀、彩紙。

教學過程： 圖片導入

1、今天我給大家帶來了幾張圖片，要先來考考我們同學的眼力。下面我們來看第一張：誰發現了遠處那是什么？

沙塵

對，那不是山，而是被風揚起的沙塵。這是城市被沙塵襲擊時的情景，人們緊閉門窗，外出都得把自己裹得嚴嚴實實的。為什么會這樣的天氣現象呢？

綠化破壞，土地的荒漠化。

2、我們要倡導保護環境，綠化我們的家園。你們知道每年的3月12日是什么節？

植樹節

大家知道植樹節的由來嗎？

3、揭示課題《綠化家園》

二、授課過程

1、學習對稱剪紙方法

(1)從剛才同學們的回答中我們知道，植樹能讓我們的空氣變得清新，環境變得優美（課件圖片展示），能夠遠離沙塵暴。現在出個題考驗一下我們同學，一張彩紙怎樣才能變成一棵樹，用什么辦法？動手試一試，看誰又快又好將手中的紙變成一棵樹，注意使用剪刀時的安全。

（2）請同學展示自己的剪紙樹，說說是怎么剪制完成的。

學生得出結論：以彩紙做材料，用折、剪等方法可以剪出各種形狀的樹。(3)教師示范用對折法剪“樹”。強調先沿對稱軸畫半棵樹，再剪。

2、認識不同樹的外形特征(1)課件出示各種各樣的樹。

一棵樹就這么剪完了。大家有沒發現我們剪的樹的外形都很單一？老師想帶同學們去樹林里走走，看看同學們認識哪些樹。

哇，同學們認識這么多樹，哪些樹的樹冠像傘？哪些樹冠像圓錐？哪些樹冠像圓球？哪些樹冠像寶塔？

學生回答

(2)小組討論：剪紙的樹形可以有哪些變化？(3)師生小結,共同歸納不同樹的造型特征

3、學習用七連折法剪樹

我們能不能一下子剪出四棵或更多的樹來，并讓這些樹手拉手筑起一道綠色長城？（七連折剪法示范講解）

三、學生實踐

(1)創設情景：用綠樹裝扮我們的家園。(2)學生分組，集體創作折剪方法剪樹。

四、作業展評

將作品展示在準備的沙盤里，裝扮成綠色的家園。學生互評（引導學生從樹的外形與連續性評價）這么漂亮的地方，很想把家安在這里（粘貼小房子）。

五、課后延伸

生活中我們該怎么愛護我們身邊的綠化環境？我們能為綠化做什么？課后可以和同學探討一下。

第三篇：綠色家園教學設計

《綠色的有園》教學設計

課題《綠色的家園》

壩心學校----解家春

一、教材依據

選自八年級第二單元《綠色的家園》第一課時。

二、設計思想

1、教學指導思想：通過欣賞音樂，使學生學會辯別樂器音色，同時進行環保教育。

2、設計理念：“.審美體驗價值”是《音樂課程標準》的十大理念之一，要求：“通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。”

3、教材分析：本單元以“綠色的家園”為主題，選取不同的樂器表現大自然的音樂，使學生通過學習，接觸和感受各種樂器的音色，產生欣賞的興趣和繼續了解與研究的愿望，關心環保這個全人類的主題。

4、學情分析：由于初中學生年齡的特殊性，此時的學生在生理上已逐漸成熟，但心理上介于少年期間，同時受到現代流行音樂的影響，想要他們都喜歡上嚴肅音樂很難，因此在教學中，我用視頻欣賞的方式來吸引他們，在課前我做好充分準備，在教學過程里，首先，注意教學切入點導入，其二，注重教學環節的銜接，用簡練精悍的語言承上啟下，將教學細節環環相扣，使課堂既生動又活潑，從而激起同學們對音樂課的喜愛。

課 題：八年級（上）第二單元《綠色的家園》第一課時 課 型：綜合課 授課教師：解家春 課 時：一學時 授課班級：八年級

上課地點：多媒體教室

教學內容：

1、為巴金的散文《鳥的天堂》配背景音樂。

2、對比聽賞《野蜂飛舞》和《勤蜂嗡嗡》。

3、樂理：一段體

課程資源開發利用：欣賞的視頻

教學準備：教案、課件及網絡輔助教學、多媒體等設備。

教學目標：（1）認知目標：引導學生用科學的方法欣賞巴金的作品《鳥的天

堂》，并學會怎樣為作品配音；

（2）能力目標：收集家鄉的各種小鳥的叫聲，掌握音樂知識“一段體”，學會分析什么是一部曲式

（3）情感目標：感受“環保”的深刻含義，讓學生熱愛生活，熱愛祖國、建設祖國、熱愛自然、愛護自然 過程與方法: １、引導學生積極地參與音樂活動，通過配背景音樂，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。

２、通過優秀音樂作品的欣賞，啟發、引導學生養成聆聽音樂作品的良好習慣；積極參與感受與體驗，充分展開想像；保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解

教學重點難點：（1）欣賞作品《鳥的天堂》、《勤蜂嗡嗡》、《野蜂飛舞》、《西風的話》，理解作品的中的音樂主旨和情感，認識一段體的特點。（2）通過為《鳥的天堂》配背景音樂，提高學生的能力。（3）通過快樂點擊欣賞《裝扮藍色的地球》，讓學生學會怎樣去保護地球！教學方法：情境教學法、引導聆聽、感受想像、參與體驗教學法、比較欣賞法、探究式學習學法引導：通過對音樂作品的對比欣賞感受，關注學生對音樂興趣、愛好、情感反應、參與態度和程度，培養學生聆聽音樂的良好習慣。

教學過程：

１、課前播放小鳥的叫聲，讓學生輕松地走進音樂教室。２、師生問好！３、學生常規檢查。導入新課：

（一）為《鳥的天堂》配背景音樂 １、通過圖片認識各種小鳥。２、引導學生講出小鳥的名字。３、讓學生學小鳥叫聲

4、對比欣賞有背景音樂和沒背景音樂的鳥的天堂，讓學生認識到背景音樂的重要性。

5、讓學生自己為《鳥的天堂》配背景音樂

傳授新課：

1、比較欣賞兩首樂曲《勤蜂嗡嗡》、《野蜂飛舞》，感受西洋樂器和中國民間樂器的特點。

通過講故事的形式，引出欣賞內容：

《蜜蜂過江》：此曲是選自朱踐耳的交響音詩《納西一奇》第二樂章，是一首浮想聯翩的諧謔曲。描繪蜜蜂從遠處飛來，寬闊的大江不能阻斷他繼續飛行，小蜜蜂終于越過了江面，將大江留在他的身后。

《野蜂飛舞》：寓意著勤勞的納西民族敢與大風浪搏斗的氣概。姆斯基—卡薩科夫的歌劇《薩旦王的故事》。四幕歌劇《薩爾丹王的故事》寫成于年。它是根據俄國著名詩人普希金的神話小說改編而成的。歌劇故事前半部分有點像《灰姑娘》，后半部分故事情節有點和《天鵝湖》類似。故事說的是：從前，在民間有三姐妹，大姐和二姐都好吃懶做，愛虛榮，還幻想有一天能當上皇后。她們什么重活都不干，全部推給三妹米利特利莎來做。薩爾丹王娶了米利特利莎后，讓她的兩個姐姐一個在皇宮做織布工，一個當廚娘。兩個姐姐嫉妒妹妹，決心害死妹妹。不久，米利特利莎有了身孕，而薩爾丹王因為出征，沒能見到小王子出生。兩個姐姐給薩爾丹王寫信，誣告皇后生下的是一只怪獸。薩爾丹王聽信讒言，以為是妖魔脫胎，緊急派使者回宮，降旨將皇后母子裝進木桶投入大海。這個木桶被投進大海之后，沒有沉下去，卻漂到一個叫布陽島的孤島上。王后母子死里逃生，在這個孤島上相依為命，生活了十幾年，母親給孩子起名叫格維冬。王子長成為一個漂亮、勇敢的青年。有一天，空中有一個兀鷹正襲擊一只天鵝，王子發現后立即營救。他有弓射中了兀鷹，這時天鵝竟變成了一個美麗的公主，并向救他的青年表示要報恩。原來，她是中了魔法才變成天鵝的。王子表示希望能見到父王，公主前來相助。根據她的建議，王子化作一只野蜂，隨一艘開往特摩塔拉

康尼的輪船飛去了。薩爾丹王認識到錯誤后，派人到各海島尋找無辜的王后和王子，但是織布工和廚娘千方百計阻止薩爾丹王派人尋找。于是，化作野蜂的的格維冬痛蜇她們。《野蜂飛舞》這支曲子是野蜂襲擊織布工和廚娘時的戲劇音樂，它是小調，活潑的快板，樂曲從快速下行的半音階開始，然后是上下翻滾的音流，生動地描繪了野蜂振翅疾飛，襲擊那兩個壞人的情景。

2、欣賞《西風的話》讓學生學習樂理知識：一部曲式

《西風的話》是一首作于上世紀三十年代的歌曲，廖輔叔 作詞，黃自 作曲。最早收錄于上世紀30年代中學音樂教材《復興初級中學音樂教科書》，而在今天的小學音樂課上，它依然是一首保留曲目。

3、欣賞《裝扮藍色的地球》，激發學生的環保意識。

4、布置作業：略

5、下課。

教學后記：《勤蜂嗡嗡》、《野蜂飛舞》是兩首不同樂器表現蜂子的曲子，《裝扮藍色的地球》更是一首體現環保的好歌，因此它也是進行環保教育的好題材；我以感受、體驗、演唱、欣賞，創設輕松、民主的交流學習的平臺，引導學生感知、認識，在無意識的交流探討中對學生進行環保教育，并通過多種教學形式來體驗音樂風格，感受音樂的美感和藝術魅力。在教學活動中充分調動學生的學習興趣及學習激情，在感受體驗音樂當中去感知，并獲得對地球的感情，體驗音樂學習的樂趣。

第四篇：《共建綠色家園》教學設計

小學品德與社會四年級下冊 《共建綠色家園》教學設計

【教材分析】

《共建綠色家園》是義務教育課程標準實驗教材《品德與社會》第八冊第三單元《綠色家園》中的活動內容，旨在引導學生了解環保和所謂“綠色”的含義之間的關系；了解必要的環保常識；使學生明白保護環境與人類的關系，懂得愛護身邊環境的意義；使學生明白保護環境人人有責，要從自己做起，為保護人類的生存環境盡力。【學情分析】

四年級學生正處于小學生活的過渡階段，這時他們的自我認識能力提高了不少，但缺乏社會意識，對環保問題存在模糊認識，多數同學認為環保就是環境衛生好，沒垃圾就行。所以把“引領與指導學生體驗并感受環保的意義，懂得生活中環保的重要”作為本課的重點。讓學生在收集、觀察、比較、討論、匯報、交流的過程中懂得環境保護就在我們身邊，環境保護人人有責。【設計理念】

地球是人類共同的家園，她像母親一樣養育著我們，然而環境污染正危害著我們的地球母親，威脅著我們的生活。通過本課的教學使學生更加愛護環境，爭當環保小衛士，用實際行動把我們的家園建設得更美好。環境問題是個大問題，保衛地球、建設家園是人們共同的責任。通過師生的共同探討，讓學生的環保意識得以升華，從而增強社會責任感和使命感。

整個教學活動的設計緊緊圍繞農村學生的日常生活，注意知、情、意、行的統一，使學生在說、議、評、比等多種形式下知情而明理。【教師教法】

以環保為主線，讓學生在情景感受中完成學習目標，利用啟發式教學法引導學生在實踐體驗中突破難點、掌握重點。充分利用多媒體課件的直觀性、形象性感受環境保護的意義。【學生學法】

以情景再現，實踐體驗為主，小組合作討論交流如何通過自身行動，保護環境，共建綠色家園。【教學目標】

1．知識與能力：知道環境保護關系到千家萬戶，環境保護從身邊做起。

2．過程與方法：通過啟發、討論等方法使學生了解環保常識和道理。

3．情感態度與價值觀：教育學生從現在做起，從小事做起，為環境保護做貢獻，把環保意識落實到實際行動中去。【教學重點】引領與指導學生體驗并感受環保的意義，懂得生活中環保的重要。

【教學難點】知道環境保護就在我們身邊，環境保護人人有責。

【教學準備】課前收集有關家鄉遼河的資料、環保的資料，各種垃圾卡片、歌曲、課件。【教學過程】

一、師生問好，情景鋪墊（2分鐘）

今天我特別高興，因為我能和你們這樣一群可愛的孩子們共同度過一節課的美好時光，如果你們和我一樣高興的話，就給老師做一個高興的表情吧，……太棒了，謝謝你們帶給我這樣美好的感受，接下來和我一起走進一組視頻短片，繼續尋找美好的東西，好嗎？

二、視頻導入，激發情感（3分鐘）

1、仔細看這組短片，你知道這是哪里嗎，你都能看到哪些美麗的地方？

播放視頻短片《美麗的昌圖》，激發學生熱愛家鄉的情感。

師： 同學們，你們可能都看出來了，這就是我們共同生活的家——美麗可愛的昌圖，你愿意生活在這樣美麗的家園嗎？

生：愿意（激發學生情感，為之后的保護家鄉的優美環境做鋪墊。）

師：這節課，我們一起討論共建綠色家園的話題。（板書課題）

【設計意圖】通過貼近學生生活的家鄉景色，使學生進入氣氛，未成曲調先有情。特別是用孩子們生活的環境做成的視頻，這樣的開頭更接近他們的實際。

二、環境設臵，實踐體驗（10分鐘）

1、師：孩子們，從剛才的短片里，你發現了哪些美好的，美麗的地方呢？

生：美麗的草坪，小區風光、夕陽，碧水、藍天、繁華的街道，北山風光。

師：說的真好，生活在這樣美好的環境里，你的心情怎么樣呢？

生：高興

2、師：是啊，在高興之余，想一想這樣美好的環境是怎樣保持的呢？你為保護家鄉的美好環境做過哪些事兒呢？

生：不隨地扔垃圾、植樹，節約用水，樹立警示牌、用環保塑料袋、不浪費紙、盡量不用一次性筷子、少用紙巾、…… 師：你們能做這么多，太棒了（適時評價，把學生的回答引導到環保上來，必要的時候引用具體的數據說明，點撥垃圾分類等）

【設計意圖】緊密結合身邊實際，引導學生說出“環保行為”，激發學生的環保意識，為美麗的家園貢獻一份力量。

三、反面思考，激發學生環保意識（15分鐘）老師這里還有一組短片，我們一起看看吧

1、出示環境污染的短片 師：地球怎么了？

生：評價圖片。（河道里垃圾堆積、土地干涸、魚都死了、酸雨的危害……）

師：如果讓咱們生活在這樣的環境中，你會開心嗎？ 生：不開心，引發思考。

師：看到這樣的畫面，你是怎么想的？ 生：……、保護環境、……

師：怎樣保護我們的家園呢？組內討論。

2、學生小組合作學習

怎樣保護我們的家園？組長組織討論交流，填寫表格。各小組匯報。

“不往河道里扔垃圾（演示污水實驗）、節約用水（引用數據）、……” 大家說的真好，也就是說，保護環境，要從我們每個人做起，我們的家園才會擁有美麗！（板書：保護環境 從我做起）

【設計意圖】學生與學生之間的交流和互動體現合作學習。教師的演示更能體現課堂上教者的引領和主導。]

四、資料展示（6分鐘）

相信在我們的共同努力下，我們的家園會越來越美，環境會越來越好，在我們身邊就有這樣的例子

1、城關河的治理（播放四張圖片，邊播放，師邊解說）城關河源于天橋山脈，由東向西貫穿昌圖鎮城區，進入主城區段長2.7公里，向西流入八一水庫。處于天然河溝狀態。生活污水、工業廢水直接排放到河內，使城區環境受到嚴重污染，給兩岸居民的生產、生活帶來很多危害。特別是夏季，河溝發黑，河水發臭，嚴重影響城區的空氣質量，造成城區環境的惡化。

2006年，縣委十五屆四次會議決定，城關河綜合治理工程是全縣重點民生工程之一。自2007年開工后，昌圖縣先后投資3945萬元，共動用土方量62萬立方米，共治理城區內城關河2.7公里。建設擋土墻、甬路、護岸及綠化帶5400多延長米，建橡膠壩6座，化糞池18座，檢查井132座，處理防沉面積12.37萬平方米。栽植護堤垂柳9800株，建設綠地4.55萬平方米，栽植荷花500株，投放魚苗萬余尾，建成6.3萬平方米濕地。開展城關河生態治理工程以來，城關河的水清了、岸緑了，絕跡多年的野生魚兒再次出現了。如今漫步在城關河兩岸，隨處可見垂釣的游人。城關河之濱已經變成了昌圖縣居民休閑娛樂的小港灣。變成了一個整潔雅致、風景秀麗的綠色公園。

2、小組活動：遼河的治理

學生分小組介紹收集到的資料。（師補充）

作為我國七大江河之一的遼河，是遼寧人的母親河，歷史上曾碧波旖旎、物產豐富、帆檣蔽日。后因長期過度開發、資源破壞，尤其是工農業及生活污水大量涌入，導致遼河流域生態環境惡化并成為我國污染最重的河流之一。“遼河清、遼寧興”，已成4000多萬遼寧人的共同呼聲和期盼。

1996年，遼河被國家列入全國“三河三湖”重點治理工程之一，從2008年開始，遼河才真正進入快速治理和保護期。遼寧通過先后實施治遼“三大工程”，一舉關閉了全省70％的造紙企業，建成99座污水處理廠；實施以河流功能恢復為重點的生態治理工程，截至2010年底，遼寧省境內的遼河流域按化學需氧量考核全部消滅了劣Ⅴ類水體。從“十二五”的開局之年起，遼河便進入了全速治理和保護階段。“十二五”期間遼河治理的總體目標是:按全指標考核，遼河流域全面消滅劣Ⅴ類水質，遼河干流26個斷面和半數以上支流要達到Ⅳ類水質標準，基本恢復水生態功能。在此基礎上，在2012年底前，摘掉重度污染的帽子。

【設計意圖】把課內與課外結合起來，適當注意課外的延展，使學生知道學習知識的益處。

五、歌曲，情感升華，音樂結束（4分鐘）

同學們，通過這次學習和活動，你們一定知道了環境問題是一個需要人人關心、人人參與解決的大問題。為了我們的天更藍、水更清，為了我們更加美好的明天，讓我們攜起手來，保護環境，保護地球，共同創建綠色家園。（播放環保歌曲）。

【板書設計】

共建綠色家園

保護環境 從我做起

第五篇：綠色家園

綠色家園

綠，生命的顏色；綠，環保的顏色；有了綠色，就有了清新的空氣；有了綠色，就有了沁鼻的花香。地球，是生我們養我們的地方，是我們賴以生存的家園，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有可供人類搬遷的第二個星球，所以，我們不能再為了眼前的利益而去破壞環境，濫砍濫伐啦。屬于我們的生命只有一次，屬于我們的地球也只有一個啊！地球媽媽給了我們生命，我們卻反過來破壞她，當她滿目瘡痍，變得蒼老時，你為她心酸過嗎？

愛護環境，說難不難，說容易也不容易，保護地球，從我做起。中國環境惡化無路可退的問題并非始至今日，早在上世紀90年代，環境問題就已經非常嚴重。如淮河流域，整個淮河就如同一條巨大的污水溝常年橫亙在中國的大地上，給淮河流域的經濟發展造成不可估量的經濟損失。環境問題，已經成為吞噬中國經濟成果的惡魔，嚴重影響了中國的可持續發展。保護環境，從我做起，從一點一滴小事做起，不往地上扔果皮紙屑，見到廢物垃圾要撿起來放入垃圾桶里。

環境污染是由于人類不合理的開發和利用自然資源所造成的。如：大氣污染、水質污染、噪聲、食品、不適當的開發利用自然資源這五大類。一個個鐵的事實告訴我們，她們像惡魔般無情的吞噬著人類的生命，威脅著生態平衡，危害著人類健康，制約著經濟和社會的可持續發展，它讓人類陷入了困境。只要我們人類有時刻不忘環境的意識，有依法治理環境的意識，地球村將成為我們最美好的樂園，惡魔將永遠不會存在。我相信，未來的天空一定是碧藍的，水是清澈的，大地上綠樹成蔭，鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。

所以，為了我們美好的生活，請大家一起保護地球，讓我們的家園永遠變成綠色的樂園。

江蘇沛縣大屯煤電公司第二中學初一（7）班初一:李昂