第一篇：呵護綠色家園

《呵護綠色家園》教案

教學目標：

1．學習先進人物的事跡，知道保護環境人人有責。2．激發學生對家鄉美好生態環境的熱愛和向往之情。3．從生活的細微處入手，主動參與力所能及的環保活動。教學重點：激發引導學生，主動去開展力所能及的環保活動.教學難點: 引導學生樹立環保意識和社會責任感.教學準備:多媒體課件

學生課外收集有關環保小知識和相關資料、秀麗風景圖片或視頻 教學過程：

一、情境導入，談話導入：

1．同學們，你們喜歡旅游嗎？都去過什么地方？給大家展示你旅游時拍攝的照片。（教師與學生一起欣賞秀學生外出拍攝的秀麗風景圖片。）

2．大自然是無私的，她送給我們一個美麗的家園，一個綠色的家園，這兒有藍藍的天，青青的草，綠綠的樹。我們人類有責任呵護綠色家園，讓他永遠美麗。

板書課題 ： 呵護綠色的家園

二、我是環保小衛士

1．課件分別出示美麗的河和臭水溝畫面形成鮮明對比告知學生，這兩幅畫面是同一處地點，點出（我們家鄉洪凝河）

那么它是怎么由原來的臭水溝變成今天這么美麗的河？點出這是城建工人的杰作，他們是綠色使者。2．課件出示教科書50頁“綠色使者”資料。你還知道哪些綠色使者的事跡？

3．學生匯報收集到的綠色使者的事跡。

居住小區的環保清潔員、街道清掃工作人員、學校的值日生等……

4．師：正是有了這些“綠色使者”，我們的家園才會綠色滿園，生機盎然，充滿希望。我們每個人都希望生活在一個干凈整潔的環境里，可我們每天都在制造垃圾，我們的家園正在遭受著許多的破壞：展現小品，請欣賞《我們家園的苦惱》。

地球媽媽：（愁眉苦臉、悶悶不樂的出場）我是地球媽媽，全世界有50多億人口在我身軀上生存，但是人們越來越不重視我了。以前，科學技術落后，人們用笨辦法折磨我，現在，工農業發達了，人們折磨我的辦法又升級了。你們看，我已經傷痕累累了。人們這樣破壞我，我早晚會死的，唉！（蹲下）

噪音、“三廢”出場：（驕傲、旁若無人地出場、對地球媽媽鄙視的目光。）噪音：哈哈哈！兄弟們，近幾年來，我們噪音家族日益壯大，有汽車的喇叭聲、工廠的機器聲、人們的喧嘩聲等等。這世界就快成為我們的了，多開心呀！

廢水：（手叉腰得意出場）嘿，老兄，你可別得意，我的本事比你大著呢！我主要來自于家庭、工廠、商店和城市的公用設施，大多含有有害，有毒、有腐蝕性的污染物。只要有我流過的地方，魚蝦就會死去，莊稼不能生長，人們若是飲用了我，他們就會得腸胃炎，胃癌、食管癌等很多很多的疾病。

廢渣：老弟，比起我來，你還差的遠了！我占的地盤比你大。你看，大街小巷，哪里沒有我的同胞？我們能污染壞境，施放毒氣。等我們把城市變成廢渣城后，人類就沒有安身之地了。

廢氣：哥們兒，比起我們來，你們算得了什么？我升上天空，污染空氣，人呼吸了我后會得氣管炎、肺炎和心血管等疾病。我與天上的灰塵結合，變成酸雨落到地面后，破壞莊稼的生長，使樹林大片大片的死亡，連山石都要蹦落。瞧，我們多能干呀！

5．剛才，我們通過小品了解了我們的家園遭到的破壞，不過，這些破壞還有許多，教師補充搜集到的環境破壞的資料……[多媒體]播放視頻：洪水泛濫，吞噬家園。

6．人們肆意破壞環境，因此遭到了大自然瘋狂的報復。同學們還搜集到哪些相關資料，展示交流搜集到的資料。

師：看到這些，我和同學們一樣心情久久不能平靜，是啊,我們生活在蔚藍的地球上,是地球母親孕育了一切生命,我們怎能讓它備受摧殘而傷心呢？

三、回歸生活，行為導航

關于保護環境，你知道社會、國家有哪些措施？

1．交流課前搜集的有關資料（圖片、文字、照片等），【在小組內交流感想】。2．在學生發言的基礎上教師補充介紹國家和社會對家園環境的保護措施、法規。如：城建局在居民區多設置一些大垃圾箱，或者指定某一固定地點供人們倒放垃圾。

3．每年3月12日是中國植樹節，6月5日是世界環境日……你還知道哪些以環保為主題的紀念日？

4．國家和社會如此呵護綠色家園，為的就是使我們每一個人生活在藍天碧水、陽光明媚、鳥語花香、空氣新鮮的美好家園里。怎樣才能為保護環境盡一點力呢？看書討論：我們能為家園的環保做什么？

小組討論，然后匯報。學生匯報：

(1)可以為環保做廣告，寫一句話，畫一幅宣傳畫。

分組設計環保標語。展示環保標語。小結：同學們都說出了自己的心聲。老師也設計了一句環保標語。“同建綠色家園，共享碧水藍天”。

（2）從保護身邊的環境做起，分類處理垃圾，制作垃圾袋，不亂扔垃圾，在公共場所不用或少用塑料袋，一次性杯子，筷子……

（3）用廢舊硬紙片做一張漂亮的環保宣傳卡，寫上親切的話語，送給鄰居或朋友。（4）動手實踐，設計標語。

（5）能再次使用的垃圾，不要急于扔掉，變廢為寶。及時處理好自己制造的垃圾。5．保護環境，我們能做的還有很多，把你認為自己能做到的、應該做到的寫下來。

小結：同學們為家園的環保真可謂是群策群力！保護環境，可以從身邊的小事做起。讓我們行動起來，共同創建美好的家園。

四、愛我家園，情感升華。的確有部分人在破壞著家園的碧水藍天，但是卻有越來越多的人加入到我們的行列。在我們的家鄉日照，人們共同努力，建造了一個綠色的山水城。

[多媒體]播放圖片：日照美景。[多媒體]播放小詩。

師：來，同學們，讀出我們的心聲吧。

師生齊讀：如果天空不再是藍色，鳥兒不會飛翔； 如果江河不再是清澈，魚兒離開家鄉； 如果空氣不再是清新，花兒失去芬芳； 如果我們失去這一切，還有誰來與我們歌唱？

小結：保護環境任重而道遠，我們只有一個家園，一個與其他生物共有的家園，這個家園需要我們的關愛與呵護。伸出我的手，伸出你的手，讓我們共同呵護這綠色家園！愿我們的家鄉青山常在，綠水長流，泥土永芬芳……

（課堂在優美的音樂旋律中結束。）

五、作業，完成我的綠色日記——我為環保做廣告

第二篇：呵護綠色家園

呵護綠色家園

教學目標

1.學習先進人物的事跡，知道保護環境人人有責。2.激發學生對家鄉美好生態環境的熱愛和向往之情。、3.從生活的細微處入手，主動參與力所能及的環保活動。

準備

鉛筆

橡皮

彩筆

圖畫紙

紙板

教學過程

一 創設情景，導入新課。

課前：同學們，你們喜歡旅游嗎？到哪些地方旅游過？把你認為最美的風景簡單地介紹給大家，好嗎？

老師也把自己認為最美風景帶來了，你們看

展示課件

這些風景美嗎？看到了這么美的風景，你們想說些什么？ 是啊，大自然是美麗的，然而也是脆弱的 展示課件——(被污染的圖片)

師：看了這些，大家有什么感想？你愿意在這樣的環境中學習生活嗎？

生：不愿意。師：我們該怎么辦？

生：要保護大自然，要保護環境。——呵護綠色家園，我是環保小衛士。

二 介紹綠色使者 為了讓我們的家園，天藍地綠水常青，我們身邊還有很多 人在默默地保護著我們生存的環境。

下面，老師給大家介紹一些綠色使者，聽聽他們的故事 展示課件

其實，我們身邊還有很多綠色使者，課后大家找一找，相互交流一下。

因為有了這些“綠色使者“，我們的家鄉才綠色滿園，生 機盎然，充滿了希望。聽了他們的故事我們是不是更應該保護家鄉的環境呢？

三 小組討論：

保護環境，要從保護我們身邊的環境做起，從個人做起。1.為了保護環境我們該怎么做？

2.我們班級集體是怎樣以實際行動保護學校及其附近的環境的？ 同學們說得多好啊！希望能從小事做起，從我做起，保護好我們身邊的環境。

四 以環境為主題的紀念日

同學們，你們還知道哪些以環境為主題的紀念日？ 以環保為主題的紀念日很多，我們來看：（展示課件）

3月12日

中國植樹節

3月22日

世界水節

4月22日

地球日

5月31日

世界無煙日

6月

5日

世界環境日

10月 4日

世界動物日

10月26日

環衛工人節

五 活動

保護環境是我們共同的心愿，我們小學生可以用自己的行動喚醒人們的環境意識。

下面請同學們用自己喜歡的方式，如寫一句廣告詞，做一個環保的宣傳卡，畫一幅宣傳畫，主動參與力所能及的環保活動，好嗎？

展示作品

其實，宣傳環保的形式和內容可以是多種多樣，豐富多彩的，我們來看，他們是怎樣做的？

展示課件

六 小結

人類只有一個地球，我們要像愛自己的媽媽一樣熱愛我們共同的家園。

你想成為真正的環保小衛士嗎？從現在起，每做一件有利于環保的事，就在下面的小山坡上用畫筆“栽”上一棵小樹，到期末再來看看自己一共“栽”了幾棵樹，希望你們擁有一片翠綠小樹林。

七 作業

同學們可以利用咱們身邊的廢紙筒，易拉罐、飲料筒、冰糕棒等，把他們稍加裝飾就可以制成玩具，學習用具等。

大家看，老師帶了幾件作品（展示作品）

老師相信同學們會更有創意，把我們身邊的廢品利用起來，變廢為寶，課后自己動手制作，下節課展示。

呵護綠色家園

我是環保小衛士

石廟鄉龍潭小學

王曉燕

2008年4月

第三篇：呵護綠色家園教案

《呵護綠色家園》第一課時說課稿

迎紅小學：羅光萍

一、說教材

1、教材分析：

《呵護綠色家園》是小學四年級下冊義務教育課程標準實驗教材第三單元中的一個主題，這一主題包含“我是環保小衛士”“我家的綠色生活”兩部分。其結構為：激勵——參與——向往。我今天所上的是“我是環保小衛士”這一部分，這一部分又包括“綠色使者”、“我為環保做廣告”、“垃圾處理”、“保持環境，我們能做的還有很多”，這幾個內容。

2、教學目標

①學習“綠色使者”的事跡，知道保護環境人人有責； ②激發學生對家鄉美好生態環境的熱愛和向往之情； ③從生活的細微處入手，主動參與力所能及的環保活動。

3、教學重點

激勵、引導學生去開展力所能及的環保活動。

二、說教法和學法 教法：

本課的教學，我堅持貫穿以學生為主體，教師為主導的師生雙邊活動原則。堅持以學生的實際生活為載體，從而樹立學生的環保意識，鼓勵、引導學生主動參與力所能及的環保行動。重視學生的參與、體驗，激發學生內在情感的道德教育氛圍。因此，在《呵護綠色家園》這一主題的教學設計中，我通過欣賞“遵義美景”，了解“身邊的綠色使者”事跡以及看“環境破壞現象”來感染學生，激發學生對“綠色家園”的呵護情感，從而引導學生如何保護身邊的環境。當學生已經樹立了一定的環保意識后，鼓勵學生為我們的環保作宣傳、作倡議，從而形成“小手牽大手，攜手共創美好家園”。

學法：

采用學生聯系生活實際談感受，小組合作的方式完成學習任務。

三、說教學過程

（一）欣賞導入，激其意識。

（二）學習身邊事，感染學生。

（三）看生活中破壞環境現象，樹立環保意識。

（四）重視實踐，展示學生自制的，“廢物變寶”，“環保宣傳語”來升華情感。

（五）利用輕松的“綠色家園拍手歌”來小結環保行為。

（六）采取“環保知識”搶答的方式讓學生積極的參與環保。

（七）以提出倡議的方式拓展延伸。

上述七個環節，循序漸進，層層展開。通過學生的參與加體驗，極大地調動了他們學習的積極性和主動性，改變了“空洞說教”和“概念灌輸”的局面，給品德與社會課注入了新的活力，提高了環保教育的針對性，實效性。使同學們能清楚地認識到，從我做起，從身邊做起，從小事做起，做一個真正的環保小衛士。

呵護綠色家園

遵義市迎紅小學：羅光萍

一、教學設計思想

品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合活動課程。我始終堅持以綜合的、開放的課程觀，以人為本的學生觀，與時俱進的教師觀為教學理念。

二、教學目標：

1、學習身邊的“綠色使者”事跡，知道保護環境人人有責；

2、激發學生對家鄉美好生態環境的熱愛和向往之情；

3、從生活的細微處入手，主動參與力所能及的環保活動。

三、教學重點：

激勵、引導學生去開展力所能及的環保活動。

四、教學準備

課件、環保宣傳所需的材料，如廢舊物品等。

三、教學課時：1課時

四、教學過程

（一）課件出示遵義美景，如，鳳凰山、湘江河、澳門路、紀念廣場等（輕音樂伴奏），邊欣賞邊進行講解，使學生沉浸在家鄉優美風景之中。

1、學生談欣賞后的感受；

2、教師小結：是啊，這就是我們的綠色家園。近年來，我們遵義市委、市政府提出以創建“國家文明城市、國家環保模范城市”為載體，把遵義創建成具有深厚文化底蘊的山水園林城市，實現“城在綠中、水在城中、人在景中”的目標，這就需要我們大家呵護我們的綠色家園（板書課題：呵護綠色家園）。

（二）課件出示“綠色使者”工作場面

過渡：同學們，剛才我們都看到了我們遵義具有綠樹成蔭的鳳凰山，清澈見底的湘江河，干凈整潔的街道。那么，這些優美的環境離不開那些人？（學生自由回答）

1、播放“環衛工人、園林工人、護林員工作的場面”； 邊播放邊敘述：同學們，我們的綠色使者們，不管是風吹還是雨淋，不管是嚴寒還酷暑，他們總是默默無聞的工作著。每天清晨，當我們還沉浸在睡夢中時，“沙、沙、沙”的清掃聲已經響起；夜晚，當我們都已經休息時，灑水車的音樂聲才剛剛響起。

2、問：你們想對他們說點什么呢？

3、學生表達對“綠色使者”的感情。

（三）課件出示“破壞環境”的現象。

過渡：我們的綠色使者們為了創建優美的綠色家園，是那么的辛苦。可是在我們的現實生活中卻有很多人不珍惜他們的勞動成果，仍在破壞我們的“綠色家園”，請同學們看一下這是老師無意中拍攝到的一些破壞環境的現象。

1、學生觀看“破壞環境”的景象

2、問：這樣的景象你們在生活中看到過嗎？

3、學生自由發表。

4、小組組討論：（1）我們在生活中該如何處理垃圾？（2）我們能為環保做什么？

5、學生匯報討論結果。

6、教師小結：同學們，老師希望你們把你們自己說的落實到實處，從我做起、從身邊做起、從小事做起。

（四）學生展示“變廢為寶”，小組制定“環保宣傳”口號。

（五）齊唱“綠色家園拍手歌”。你拍一，我拍一，地球媽媽穿綠衣。你拍二，我拍二，節約水電少浪費。你拍三，我拍三，鮮花綠樹鋪滿山。你拍四，我拍四，不要亂丟是大事。你拍五，我拍五，環境保護靠你我。你拍六，我拍六，生態環境在喊救。你拍七，我拍七，彎腰拾撿減垃圾。你拍八，我拍八，濫殺生靈是自殺。

你拍九，我拍九，呵護環境要永久。你拍十，我拍十，你我爭做小衛士。

（六）“環保知識”搶答。

以廢紙作成答題卡：

1、3月12日是（）日？ 2、6月5日是（）日？ 3、4月22日是（）日？

4、保護水環境，我們應該選擇使用（）洗衣粉？ A、普通

B、無磷

5、為保護藍天，我們在出門時，應該盡量選擇乘坐（）A、公共交通工具

B、私人汽車

C、出租車

（七）倡議書：

為了呵護我們美麗的綠色家園，我們全體同學在此想全市人民發出倡議：讓我們努力做到“三不”、“三少”和“三個一”：

三不：

不往河道傾倒污物，不用含磷洗衣粉，不亂扔廢棄電池。三少：

少用一只塑料袋，少用餐巾紙，少用一次性木筷。三個一： 向家人做一次環保宣傳，參加一次環保行動，為“創模”出一份力。

讓我們攜起手來，從我做起，從身邊做起、從小事做起，積極投入到創建“國家環保模范城市”的行動中去，是我們遵義的天更藍、水更清、地更綠，讓我們的家園更加美麗。

（八）教師總結。板書設計：

呵護綠色家園

從我做起 從身邊做起 從小事做起

爭做環保小衛士

教學反思

本課的教學，我堅持貫穿以學生為主體，教師為主導的師生雙邊活動原則。堅持以學生的實際生活為載體，從而樹立學生的環保意識，鼓勵、引導學生主動參與力所能及的環保行動。重視學生的參與、體驗，激發學生內在情感的道德教育氛圍。因此，在《呵護綠色家園》這一主題的教學設計中，我通過欣賞“遵義美景”，了解“身邊的綠色使者”事跡以及看“環境破壞現象”來感染學生，激發學生對“綠色家園”的呵護情感，從而引導學生如何保護身邊的環境。當學生已經樹立了一定的環保意識后，鼓勵學生為我們的環保作宣傳、作倡議，從而形成“小手牽大手，攜手共創美好家園”

第四篇：環保演講稿：爭做環保使者,呵護綠色家園

環保演講稿：爭做環保使者，呵護綠色家園

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好!我叫胡然，今年八歲，來自中江實驗中學直屬小學，我今天演講的題目是：《爭做環保使者，呵護綠色家園》

誰不希望身邊的湖水清澈明凈，誰不希望眼前的陽光燦爛如金。

誰不希望頭頂的天空湛藍如鏡，誰不希望腳下的大地綠草如茵，是啊，誰不希望能有這樣的一幅天然畫面呢?在芳香的花叢中，和蝶兒一起嬉戲;在蔥郁的森林里，與小鳥一起歌唱;在絲絨般的草地里，分享著陽光的照耀;在豐收的農家小院里，聆聽著蟬鳴蛙叫。在這如詩如畫的仙境，為我們帶來身心的愉悅和無限的樂趣。

“明月松間照，清泉石上流”，讓我們感受清幽;

“大漠孤煙直，長河落日圓”，讓我們觸摸壯麗;

“流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”，讓我們聆聽喧鬧;

世界文學大師雨果說：“大自然既是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。”近年來，人類由于對環境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，濫建廠房，生存環境遭到了嚴重破壞，各種環境問題接踵而至：沙塵暴為什么一次又一次地侵擾著我們寧靜的生活?原因是阻止他們的綠色屏障被人為地慢慢拆除。珍稀動物原來就稀少嗎?不!那是我們人類的活動使它們賴以生存的綠色家園一次次的縮小，生命也隨之逐漸消失。江、河、湖泊里的水族生命，為何屢遭不幸，那不正是人類破壞環境的惡果!“酸雨”為何從天而降，那不也是人類破壞的杰作!我們中江的小東河，不知道什么時候成了垃圾河了，潔凈的河面不見了，水中的魚兒不見了，只有廢棄的垃圾袋成群結隊地在河面溜達。吊橋旁邊，昔日的兒童樂園成了休閑逸樂的茶園，成了黑煙裊裊的燒烤攤，成了喧鬧不斷的歌舞廳……

是啊，中江是我家，地球是我家，環保靠大家。當看到洗手間的水龍頭在滴水時，是不是能夠舉手關上呢?當電池用完后能否分類收藏處理，而不是隨手扔掉呢?能不能不要將淘米水和洗菜水倒掉，用它們來澆花，沖洗廁所呢?看見有人隨地吐痰，或亂扔垃圾，是不是應該上前阻止呢?……一件件小事雖然都很不起眼，但卻體現我們究竟具備了多少環保意識。

有一位同學在日記里這樣寫道：周一，讓媽媽上街賣菜自帶一個小布袋，盡量不用塑料袋，減少白色垃圾，做得好。周二，夜里睡覺忘了關燈，浪費了大量的電，真不應該;周三，上圖畫課時連撕了三張畫紙，老師說要消耗木材和大量的水，我感到慚愧;周四，讓全家把垃圾分類放，減少白色垃圾，值得借鑒，周五，我每次上餐館吃飯都要自帶一個小鋼勺，不使用一次性筷子，能做到這點不容易啊……多好的同學，他不正是我們的環保小衛士嗎?

今天，我輕輕地打開地球畫冊，山山水水都會在問我：小朋友，跨世紀的小朋友，你想給未來的地球留下什么?是留下一棵樹，還是留下一朵花?是留下一個生命的春天，還是留下一片永恒的綠洲?啊，我會說，我要給未來留下一個更美的地球，和一首綠色和平的歌!“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現在做起。保護地球母親，凈化綠色家園，還我家鄉青山綠水，還我母親碧草藍天吧!我的演講完了，謝

謝大家!環保演講稿：愛護環境請不要隨地吐痰

隨地吐痰在眾多陋習中位居首位。在車站、廣場或城市道路等公共場所地面上的斑斑痰跡便是有力的證據。這些可惡的痰跡嚴重污染了環境，玷污了城市形象，無形中影響著市民的身心健康。

我曾看到這樣一則報道：一位有錢人在北京天安門廣場隨地吐痰，執法人員上前制止并依據《北京市城市市容和環境衛生管理條例》對其進行處罰，開具了一張50元的罰款單。此人出手大方，順手從兜里掏出一張百元大鈔說道：“別找了，我再吐一口”。對這則報道，我感觸頗深，因為這不僅是一種不文明的行為，更是一種不道德的行為。

當前，全國各地正在深入開展社會主義榮辱觀學習教育活動，倡導文明、健康、向上的良好社會風尚。制止社會一切丑惡行為已成為社會主義精神文明建設的重要內容。“天下興亡，匹夫有責”，我們每個公民都應有這樣的社會責任感。

對隨地吐痰等與社會文明不和諧的行為，城市管理執法部門也采取了一些相應的措施，罰款最為常見，當然能夠暫時讓隨地吐痰等不文明行為得到制止。但要從“讓我這樣做”到“我要這樣做”是一個質的飛躍，不能從根本上鏟除這種不文明現象。實踐證明：文明是罰不出來的，只有從自己的陋習中付出代價，才有可能使其從思想上深刻認識、反省、從而棄“恥”揚“榮”。

我認為至少要從以下幾個方面入手：一是制定一套科學、合理、完善的法律法規制度，二是要明確主體單位。授予其制定出的法律法規制度的執行權，并進行有效地實施。三是讓制定出的法律法規借助媒體廣泛宣傳，有必要印制一些關于文明市民公約的小冊子免費發放，營造一個良好的公民教育氛圍，讓公民積極參與進來。

顯而易見，建造文明、美麗、和諧、平安的城市不僅要有相應的條例，公眾積極的參與更為重要，還要讓在提升執法者素質的同時全面提升市民的素質。多管齊下，才能使公民逐步從心理上厭惡并摒棄隨地吐痰這些不文明的行為。

相信，在全社會的共同努力下，像隨地吐痰這種不文明的行為就會得到有效遏制，充滿活力的社會就會離我們越來越近。

第五篇：論文：倡導低碳生活 呵護綠色家園

倡導低碳生活 呵護綠色家園

——環保主題隊會設計方案

活動背景：

隨著社會的發展，人類的活動使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環境在持續惡化中，溫室氣體已成為全球共同面對的最緊要的問題，“低碳生活”也逐漸為全球所關注。而國人生活中的“面子消費”、“重復消費”、“便利消費”導致過量的碳排放，也是我們應該關注和警惕的。今年地球日的主題是“珍惜地球資源，轉變發展方式，倡導低碳生活”。在這樣的背景下，本人設計了此活動。活動目的：

提高學生對當前低碳環保生活的意識，增強學生的德育情操，成為低碳生活的倡導者，成為低碳理念的傳播者，成為“低碳生活”方式的踐行者，從生活點滴做起，走進低碳新生活，為節能減排，共同行動起來愛護我們的家園。活動準備：

1、搜集相關的圖片資料和視頻資料，初步了解“低碳生活”的含義。

2、讓學生自己動手制作體現低碳意義的物品，或搜集生活中“低碳達人”。

3、學會唱兩首有關環保的歌曲。活動過程：

一、問路：了解低碳生活

1、多媒體展示：2010年中國地球日主題“低碳生活”。

導語：在2010年4月22日即第41個世界地球日即將來臨之際，國土資源部確定中國今年的地球日主題為“珍惜地球資源，轉變發展方式，倡導低碳生活”。今年“世界文秘雜燴網地球日”的宣傳主題特別把“倡導低碳生活”作為重要內容，旨在喚起全民的“低碳生活”意識，共同為珍惜地球資源和保護地球家園而自覺行動起來。

2、何謂“低碳生活”。

教師：同學們，你們知道什么叫“低碳生活”嗎？在今天我們要倡導低碳生活有著怎樣的意義呢？學生在課前查閱相關資料的基礎上，回答“我所了解的低碳生活”。教師講解何謂“低碳”及“低碳生活”（幻燈展示）①低碳（low carbon）低碳意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。②低碳生活(low-carbon life)低碳生活指低能量、低消耗的生活方式。教師總結：“低碳生活”雖然是個新概念，提出的卻是世界可持續發展的老問題，它反映了人類因氣候變化而對未來產生的擔憂。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考慮目前的生態環境。人類意識到生產和消費過程中出現的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應優化和約束某些消費和生產活動。

二、擇路：選擇低碳生活

1、多媒體展示資料：地球發熱了。（指名學生朗讀資料。）

教師：世界氣象組織公布的“2009年全球氣候狀況”報告指出，近10年是有記錄以來全球最熱的10年。請同學們當一回地球醫生，你們知道地球發熱的原因嗎？學生討論回答地球發熱的原因。（溫室氣體讓地球發熱）

教師： 200多年來，隨著工業化進程的深入，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，使全球氣溫升高、氣候發生變化，這已是不爭的事實。

2、多媒體展示：北極冰層變化。

教師利用多媒體展示北極冰層變化的圖片，提問“全球變暖使得南北極冰川開始融化會導致哪些危害？”學生討論回答。

教師總結兩極冰川融化導致的危害：

①南極冰蓋融化可能導致海平面上升6米，淹沒一些沿海城市，包括紐約、孟買和上海。南太平洋島國圖瓦盧將可能是第一個消失在汪洋中的島國。

②全球暖化導致北極永久凍土層的消融。永久凍土中含有遠古時期的二氧化碳、甲烷等溫室氣體。全球暖化使這些氣體釋放出來，進一步加速地球的變暖進程。持續暖化的北極土壤會導致細菌繁衍，引發另一循環的氣溫加速上升，并可能釋放數十億噸具爆炸性與致命的溫室氣體進入大氣中，不僅加劇全球暖化，還會導致火災，造成大量人員窒息而亡，后果不堪設想。

3、多媒體展示資料：全球升溫1℃—6℃地球會發生不同程度的災難。教師：全球暖化將會引發暴雨、暴雪、洪水、颶風、干旱、酷熱、酷寒等氣候災難，后果將是災難性的!近來，中國西南地區遭受旱災，干旱發生范圍之廣、持續時間之長、受旱程度之深、旱災損失之重，均為歷史同期罕見，對群眾生活、工農業生產包括經濟 2 社會發展都造成了嚴重影響，損失十分嚴重。大旱背后，更有氣候變暖的深層原因。

4、多媒體展示：地球氣候災難的圖片(汗災、沙塵暴、暴雨、暴雪、洪水、颶風、酷熱、酷寒等氣候災難)教師：簡單算一算一個人的碳排放量。

（學生計算后）回報：電視機:1小時0.966千克；吹風機:1小時0.552千克；洗衣機:1小時0.2898千克；日光燈:1小時(60W)0.0414千克；節能燈泡:1小時0.01173千克；冷氣機:1小時0.0621千克；電腦主機:1小時0.1725千克；筆記本電腦:1小時0.0138千克??

教師：看完這一張張令我們觸目驚心氣候災難的圖片及大家計算出的可怕數字，你有怎樣的感受？最想說的話是什么？

學生異口同聲的回答（減少碳排放，遏制全球氣候變暖。）

三、鋪路：讓低碳生活引領時尚

根據活動之前教師安排的任務，學生將搜集的最新有關“低碳”生活材料進行回報，全班召開新聞發布會。

教師：各地的小朋友正在踐行自己的低碳生活呢，我們去看一看吧。a沈陽市和平一小約50名小學生在老師的帶領下，走上大街進行徒步行走，體驗低碳環保的出行方式。此次行走的距離雖不是很遠大約一站地多一點，但學生們已從中體驗到徒步走帶來的樂趣和好處。

啟示：徒步走就不用排碳了，很環保，而且還很鍛煉身體；少開私家車，多坐公交車、騎自行車或條件允許的話，以步代行。我們知道，汽車要燃燒汽油，而汽油從石油中提煉出來，燃燒石油產生大量的二氧化碳，二氧化碳排放到空氣中，產生了溫室效應，使氣候變暖。

b“家里都用節能燈，無人的房間不亮燈。”成都市“我為哥本哈根減斤碳，有機堆肥”行動在成都市泡桐樹小學綠舟校區正式啟動。來自該校學生向全市小學生發出環保倡議，呼吁大家在一周的時間里，每人減少1000克的二氧化碳排放。

啟示：在學校果園里，泡泡小孩子們將搜集起來的泥土、菜葉、樹葉、果皮、木屑一層層地蓋上，這些有機垃圾經過發酵將產生沼氣，會輸送到校園的“泡泡溫室”，使溫室中的反季蔬菜茁壯成長。

用廢報紙編成帽子，將易拉罐做成凳子，利用廢棄馬達制作電風扇、冰糕棒制作成筆筒、相框??這些變廢為寶的創作，都是學生“低碳生活”的智慧結晶。

“叔叔阿姨，冰箱里的東西不能放得太滿，最多80%就可以了，要不然可費電了??”在寬窄巷子的東廣場上，一群小學生手拿宣傳單，站在自己的作品前，向過往行人、游客宣傳“低碳生活”小竅門。由于孩子們的努力宣傳，這個名為“現代田園城市低碳生活”的活動，引來很多路人的關注和參與。

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四、鋪路：做低碳生活達人

過量二氧化碳排放導致的氣候變化目前已經極大地威脅到地球上人類的生存。在我們的日常生活中，我們能為遏制全球氣候變暖，減少碳排放做哪些力所能及的事情呢？

1、讓學生展示自己動手制作的體現低碳意義的小物品（廢物利用），交流“低碳達人”們低碳時尚。

2、多媒體展示：節能就是最大的減碳（學生朗讀）

3、低碳倡議書。

教師：減碳是我們每個地球人的責任。“千里之行，始于足下”，低碳生活離我們并不遙遠，隨時隨地我們每個人都能成為環保的“低碳人”。

學生分組完成低碳生活的倡議書 低碳生活，我倡議：

①使用太陽能熱水器，使用節能燈泡。

②少開私家車，多搭乘公共汽車或地鐵，短程步行或騎自行車。

③出門購物，自己帶環保袋，無論是免費或者收費的塑料袋，都減少使用。④避免使用一次性筷子，少使紙巾用手帕，吃不完打包不浪費。⑤養成隨手關閉電器電源的習慣，避免浪費用電。

⑥在著裝方面，不穿野生動物毛皮制作的服裝，購買棉質衣服，少買或不買化纖產品。

⑦在用餐方面，多吃素、少吃葷。（少吃葷的結果是減少家禽家畜的飼養量從而降低二氧化碳排放）。

⑧盡量做到不購買包裝繁雜的食品。

4、齊唱低碳環保歌謠。

教師：地球只有一個，我們是地球的主人，保護地球是我們的責任，低碳生活是我們的準則，人人低碳，歲歲平安。

齊唱歌謠：

空調屋里真暖和，電表就像在賽跑；不到冰凍不用它，用時調低一兩度；節約能源益處多。冰箱開門要減少，冰塊保鮮照樣好；隨時關燈習慣好，家電用完拔電源；省心省電又安全。天然雨水用處多，擦地澆花灌莊稼；美化環境利用它，洗菜廢水莫輕視；它是沖廁節水器，廢水二次再利用；碳量減排是目的。少乘電梯多爬樓，少坐汽車多行走；鍛煉節能兩兼顧，全球變暖得抑制；低碳生活是態度，同心協力創美好。

教師總結：環保意識應貫穿于一個人生活的衣食住行中。只有從點滴做起，人人做起，才能形成合力，保護地球，保護我們的家園。