第一篇：《地球的形狀與大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

《地球的形狀與大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本節(jié)是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的第一節(jié)課，對(duì)學(xué)生形成學(xué)習(xí)地理的方法和了解地理課學(xué)習(xí)的地理內(nèi)容有很大作用。通過(guò)序言部分的討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，在后續(xù)具體知識(shí)的學(xué)習(xí)中，也要沿襲這一目標(biāo)，將地理知識(shí)化難為易，輕松有趣地轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣并易于接受的東西。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)了解人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)過(guò)程，感受前人勇于探索的精神，明確人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)也有一個(gè)過(guò)程，每個(gè)人都肩負(fù)著繼續(xù)探索的重任。

2.從數(shù)學(xué)的角度，學(xué)會(huì)用相關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明地球的大小。【能力目標(biāo)】

通過(guò)圖片和錄像了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，并學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際感受地球的形狀，尋找生活中不易被人發(fā)現(xiàn)的證明地球真正形狀的蛛絲馬跡。

【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】

●提出證據(jù)說(shuō)明地球是一個(gè)球體。

●用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：地球的大小 難點(diǎn)：地球形狀的認(rèn)識(shí) 【教學(xué)方法】

用事實(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)去觀察地理現(xiàn)象，了解和探索地理事物存在和發(fā)展的規(guī)律。【教學(xué)用具】 有關(guān)地球的圖片 【教學(xué)過(guò)程】

課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個(gè)小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進(jìn)入地理知識(shí)殿堂！（制造一個(gè)研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴(yán)肅而不失親切，這對(duì)剛剛進(jìn)入地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發(fā)了他們熱愛地理科學(xué)，愿意學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望）上課：歡迎大家進(jìn)入我們的地理知識(shí)殿堂！作為一個(gè)地球人，你合格嗎？ [合格地球人的考察]：（根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)1～5個(gè)有關(guān)問(wèn)題，在考察學(xué)生的同時(shí)引入教學(xué)，下劃線處是連接內(nèi)容）

1.你觀察到的太陽(yáng)、月亮、星星是什么形狀的？ 2.小時(shí)侯你是否想過(guò)“地球是什么形狀”的問(wèn)題？

3.現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的？你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)行說(shuō)明嗎？ 4.你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小？地球的大小呢？

這些問(wèn)題可以指定學(xué)生回答，也可以大家討論回答，回答的過(guò)程就是談話過(guò)程，是師生交流過(guò)程，學(xué)生討論過(guò)程，也是從生活升華到科學(xué)的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì)到地理知識(shí)來(lái)源于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。

問(wèn)題1：太陽(yáng)是圓的，稍加引申，可以得出太陽(yáng)是球形的的結(jié)論；月亮看起來(lái)不同時(shí)間形狀不一樣，實(shí)際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學(xué)生也許能夠說(shuō)出來(lái)，說(shuō)不出來(lái)也不要緊，告訴學(xué)生以后我們會(huì)研究；星星是點(diǎn)狀的，其實(shí)也是球形的，只是因?yàn)殡x我們太遠(yuǎn)，就縮小成點(diǎn)了??

問(wèn)題2：實(shí)話實(shí)說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，多思考。

問(wèn)題3：球體，這點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢？不同學(xué)生獲取這一概念的來(lái)源不同，可以任由他們敘說(shuō)，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與意識(shí)。

追問(wèn)：如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球是什么樣的？平的??古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問(wèn)題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過(guò)不同的主張，下面我們通過(guò)一個(gè)短片去了解一下人們對(duì)地球形狀的探索過(guò)程。

引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說(shuō)明地球是一個(gè)球體？課本P3-4兩個(gè)例證能證明地球是球體嗎？

1.海上帆船──大地不是平的，登高望遠(yuǎn)──大地不是平的

2.月食──地球也是圓的

3.麥哲倫環(huán)球航行──證實(shí)地球是個(gè)球體 4.地球衛(wèi)星照片──確證地球是個(gè)球體

學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對(duì)地球形狀的探索過(guò)程請(qǐng)同學(xué)們談感想：各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生明白下列道理

●科學(xué)是經(jīng)過(guò)人們的不斷探索，不斷積累而來(lái)的，今天認(rèn)為正確的真理，明天也許就會(huì)被推翻，所以我們要相信科學(xué)但不能迷信書本，要敢于質(zhì)疑并勇于證實(shí)之 ●科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了進(jìn)一步接近自然的工具，使我們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)更深更正確

●追求真理很多時(shí)候要以付出生命為代價(jià)，讓我們向?yàn)檎胬慝I(xiàn)身的勇士們致敬！????

問(wèn)題4：用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說(shuō)明，就要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計(jì)算方法同理。[老師展示圖一組數(shù)據(jù)]：

記憶技巧：最大周長(zhǎng)=赤道周長(zhǎng)

[小結(jié)]這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)，有什么收獲？總結(jié)由學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師最后總結(jié)。2.【教學(xué)反思和后記】從生活中的問(wèn)題出發(fā)，談話式教學(xué)，學(xué)生感到很親切，課堂氣氛一直很平和，討論、發(fā)言都很熱烈，不知不覺中就完成了教學(xué)任務(wù)。

第二篇：《地球的形狀與大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

地球的形狀和大小

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程

2.用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小

教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)展示人類認(rèn)識(shí)地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神，形成正確的辯證唯物主義世界觀，并樹立探索地球奧秘的遠(yuǎn)大理想。

2.通過(guò)動(dòng)畫演示、計(jì)算和對(duì)比，使學(xué)生學(xué)會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小，并能夠感知地球的大小。同時(shí)，使學(xué)生能夠在對(duì)比中學(xué)會(huì)一分為二地看待事物。

教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課將了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程和用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球大小這兩個(gè)課標(biāo)點(diǎn)整合成一課時(shí)，目的并不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到思維能力的提升和情感態(tài)度的升華。雖然難度較大，但意義極大。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課:同學(xué)們，在浩瀚無(wú)垠的宇宙中，有許許多多像太陽(yáng)、地球和月亮一樣大大小小的星球，它們美麗而又神秘，而能夠孕育生命的就是這顆藍(lán)色的星球-----地球。下面，我們一起來(lái)了解地球，學(xué)習(xí)地球的形狀和大小。

我們都知道地球是球體，而這個(gè)極其簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在古代卻是一個(gè)難解之謎。讓我們伴隨這首敕勒歌穿越到亙古荒涼的年代，感受一下古人眼中的大地。

學(xué)生齊讀《敕勒歌》

這是一首北朝民歌，反映出了中國(guó)自遠(yuǎn)古以來(lái)很長(zhǎng)時(shí)期人們對(duì)大地的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們請(qǐng)看注釋。

古人眼中的天和地是什么形狀的？

為什么古人認(rèn)為天是圓的地是方的？學(xué)生回答,教師總結(jié):由于當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平低下,視野范圍狹小,于是人們便把看到的想象成整個(gè)大地。

隨著生產(chǎn)力水平的不斷提高，人們的視野不斷擴(kuò)大，一些善于觀察的人發(fā)現(xiàn)海上來(lái)去的帆船在視野中的范圍是發(fā)生變化的，人們對(duì)地球的形狀又產(chǎn)生了質(zhì)疑：大地到底是個(gè)平面還是曲面？讓我們動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找答案。

師生配合做帆船行駛的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察并描述視野中的帆船發(fā)生的變化。

看來(lái)我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果解答了古人的質(zhì)疑，大地并不是平面，而像一個(gè)倒扣的盤子，于是就有了天如斗笠，地如覆盤的說(shuō)法，這個(gè)認(rèn)識(shí)比天圓地方有了巨大的進(jìn)步。

時(shí)間的車輪滾滾向前，人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)也在變化著。公元前四世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德通過(guò)月食推測(cè)地球是球體。同學(xué)們知道月食是怎樣形成的嗎？

學(xué)生回答，教師播放月食成因和過(guò)程的視頻驗(yàn)證。亞里士多德通過(guò)月食推測(cè)地球是球體的依據(jù)是什么？ 可是有人對(duì)這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生懷疑。其中可能有哪些原因呢？學(xué)生先思考，后討論。再相互交流、教師總結(jié)。面對(duì)懷疑，如果你是亞里士多德會(huì)怎么做？

亞里士多德始終堅(jiān)持自己的結(jié)論，但苦于沒有找到更有力的證據(jù)，這也成為他最大的遺憾。直到1519年，著名的航海家麥哲倫用實(shí)際行動(dòng)結(jié)束了人們關(guān)于地方、地平和地圓的爭(zhēng)論。讓我們跟隨船隊(duì)一起來(lái)環(huán)球航行。

播放麥哲倫環(huán)球航行路線圖后，學(xué)生查閱地圖找出船隊(duì)依次經(jīng)過(guò)的大洋。

這是人類歷史上第一次環(huán)球航行，證明地球是球體。麥哲倫航行過(guò)程中遇到了很多困難，他是如何面對(duì)的呢？請(qǐng)同學(xué)們看視頻。

播放視頻。

你最佩服麥哲倫的是什么？

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到困難的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢？ 看來(lái)同學(xué)們從麥哲倫身上學(xué)到了很多。而此時(shí)，老師產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)疑：難道環(huán)球航行證明地球只能是球體嗎？請(qǐng)同學(xué)們舉出反例。

看來(lái)要確證地球是球體，只有看到地球的真面目。看，這是衛(wèi)星拍攝的地球照片，地球是一個(gè)以藍(lán)色為主，色彩絢麗的美麗星球。不僅如此，人類還登上太空，看到了地球的全貌。最早登上太空的是前蘇聯(lián)宇航員尤里·加加林。那么你知道乘坐神五的中國(guó)航天第一人是誰(shuí)嗎？隨后，聶海勝、翟志剛等人分別隨神

六、神七先后登上太空，看到了地球的全貌。同學(xué)們你們有自己的夢(mèng)想嗎？你也想做遠(yuǎn)征太空的勇士嗎？我相信不久的將來(lái)，在神

九、神十的宇航員中能夠看到同學(xué)們的身影，那時(shí)候，你不僅是全中國(guó)人心目中的英雄，更是我們桓臺(tái)人的驕傲！

到此，人類已經(jīng)確信地球是球體。請(qǐng)同學(xué)們想一想哪些事例能夠證明地球是個(gè)球體？

看來(lái)，人類認(rèn)識(shí)地球的形狀經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，你從這一過(guò)程中感悟到了什么？

同學(xué)們感悟都很深刻。其實(shí)人類不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，還精確測(cè)量出了地球的大小。那我們可以用哪些數(shù)據(jù)來(lái)描述地球的大小呢？看看老師給你的動(dòng)畫能不能給你一些提示。

動(dòng)畫顯示，學(xué)生回答：地球的平均半徑是6371千米，赤道周長(zhǎng)為四萬(wàn)千米。教師解釋：毛主席詩(shī)詞中的的“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”就是“地球赤道周長(zhǎng)四萬(wàn)千米的真實(shí)寫照”。如果給地球做一件漂亮的衣裳，該用多大的布呢？這需要知道地球的表面積：5.1億平方千米。

下面請(qǐng)同學(xué)們快速記住這三個(gè)數(shù)據(jù)，比一比誰(shuí)記得快。下面老師檢測(cè)一下同學(xué)們，看誰(shuí)記得準(zhǔn)。

同學(xué)們果然記得又快又準(zhǔn)。下面讓我們通過(guò)計(jì)算和對(duì)比感受地球的大小。1.利用谷歌地球測(cè)量桓臺(tái)到北京的直線距離，計(jì)算地球的平均半徑是直線距離的多少倍。2.標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)的長(zhǎng)度為400米，赤道周長(zhǎng)相當(dāng)于多少圈操場(chǎng)的長(zhǎng)度？ 3.如果將地球縮小成籃球大小，就相當(dāng)于籃球縮小成小米甚至更小的物品。

同學(xué)們此時(shí)有什么感慨？ 地球在浩瀚的宇宙中還會(huì)是個(gè)龐然大物嗎？請(qǐng)同學(xué)們看視頻。現(xiàn)在同學(xué)又會(huì)產(chǎn)生什么感慨呢？

地球在宇宙中很渺小，渺小的微不足道，但它卻像母親一樣孕育了人類的生命。我們一定要保護(hù)我們的地球母親，祝她永遠(yuǎn)健康、美麗、青春永駐。

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道地球相對(duì)人類很龐大，而在宇宙中卻很渺小，同學(xué)們學(xué)會(huì)了一分為二的看待事物。相信同學(xué)們能夠把這種看待事物的方式運(yùn)用到以后的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。

這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們參照大屏幕回顧梳理一下。

我記住了哪些知識(shí)？ 我學(xué)會(huì)了哪些技能？ 我悟出了哪些道理？ 師生交流收獲。

本節(jié)課結(jié)束后，兩名好學(xué)的同學(xué)意猶未盡，各自回家百度了一下地球的形狀，分別獲取了以下信息，請(qǐng)同學(xué)們閱讀感受一下。

課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后探究——地球測(cè)量結(jié)果既然存在諸多差異，為什么衛(wèi)星發(fā)回的地球照片卻是一個(gè)圓球體？

結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,認(rèn)識(shí)地球,探索地球的奧秘,一直是人類渴望和追求的目標(biāo)。讓我們揚(yáng)帆起航，努力學(xué)習(xí)，為探索更多地球的奧秘貢獻(xiàn)自己的力量。

第三篇：《地球的形狀與大小》教案

《地球的形狀與大小》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)了解人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)過(guò)程，感受前人勇于探索的精神，明確人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)也有一個(gè)過(guò)程，每個(gè)人都肩負(fù)著繼續(xù)探索的重任。

2.從數(shù)學(xué)的角度，學(xué)會(huì)用相關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明地球的大小。【能力目標(biāo)】

通過(guò)圖片和錄像了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，并學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際感受地球的形狀，尋找生活中不易被人發(fā)現(xiàn)的證明地球真正形狀的蛛絲馬跡。

【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】

●提出證據(jù)說(shuō)明地球是一個(gè)球體。

●用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：地球的大小 難點(diǎn)：地球形狀的認(rèn)識(shí) 【教學(xué)方法】

用事實(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)去觀察地理現(xiàn)象，了解和探索地理事物存在和發(fā)展的規(guī)律。

【教學(xué)用具】 多媒體輔助課件 【教學(xué)過(guò)程】

課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個(gè)小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進(jìn)入地理知識(shí)殿堂！（制造一個(gè)研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴(yán)肅而不失親切，這對(duì)剛剛進(jìn)入地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發(fā)了他們熱愛地理科學(xué)，愿意學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望）

上課：歡迎大家進(jìn)入我們的地理知識(shí)殿堂！作為一個(gè)地球人，你合格嗎？（老師親切地說(shuō)，配合屏幕文字動(dòng)畫進(jìn)行）

[合格地球人的考察]：（根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)1～5個(gè)有關(guān)問(wèn)題，在考察學(xué)生的同時(shí)引入教學(xué)，下劃線處是連接內(nèi)容）

1.你觀察到的太陽(yáng)、月亮、星星是什么形狀的？ 2.小時(shí)侯你是否想過(guò)“地球是什么形狀”的問(wèn)題？ 3.現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的？你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)行說(shuō)明嗎？

4.你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小？地球的大小呢？ 這些問(wèn)題可以指定學(xué)生回答，也可以大家討論回答，回答的過(guò)程就是談話過(guò)程，是師生交流過(guò)程，學(xué)生討論過(guò)程，也是從生活升華到科學(xué)的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì)到地理知識(shí)來(lái)源于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。

問(wèn)題1：太陽(yáng)是圓的，稍加引申，可以得出太陽(yáng)是球形的的結(jié)論；月亮看起來(lái)不同時(shí)間形狀不一樣，實(shí)際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學(xué)生也許能夠說(shuō)出來(lái)，說(shuō)不出來(lái)也不要緊，告訴學(xué)生以后我們會(huì)研究；星星是點(diǎn)狀的，其實(shí)也是球形的，只是因?yàn)殡x我們太遠(yuǎn)，就縮小成點(diǎn)了…… 問(wèn)題2：實(shí)話實(shí)說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，多思考。

問(wèn)題3：球體，這點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢？不同學(xué)生獲取這一概念的來(lái)源不同，可以任由他們敘說(shuō)，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與意識(shí)。

追問(wèn)：如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球是什么樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問(wèn)題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過(guò)不同的主張，下面我們通過(guò)一個(gè)短片去了解一下人們對(duì)地球形狀的探索過(guò)程。

[視頻短片]人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程（沒有視頻也可以參考課本《人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程》圖）

引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說(shuō)明地球是一個(gè)球體？課本P3-4兩個(gè)例證能證明地球是球體嗎？

1.海上帆船──大地不是平的，登高望遠(yuǎn)──大地不是平的

2.月食──地球也是圓的

3.麥哲倫環(huán)球航行──證實(shí)地球是個(gè)球體 4.地球衛(wèi)星照片──確證地球是個(gè)球體

學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對(duì)地球形狀的探索過(guò)程請(qǐng)同學(xué)們談感想：各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生明白下列道理

●科學(xué)是經(jīng)過(guò)人們的不斷探索，不斷積累而來(lái)的，今天認(rèn)為正確的真理，明天也許就會(huì)被推翻，所以我們要相信科學(xué)但不能迷信書本，要敢于質(zhì)疑并勇于證實(shí)之 ●科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了進(jìn)一步接近自然的工具，使我們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)更深更正確

●追求真理很多時(shí)候要以付出生命為代價(jià)，讓我們向?yàn)檎胬慝I(xiàn)身的勇士們致敬！…………

問(wèn)題4：用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說(shuō)明，就要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計(jì)算方法同理。[老師展示圖一組數(shù)據(jù)]：

第四篇：《認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小》教案

《認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過(guò)程，并能夠提供實(shí)例證明地球是球形天體。2．能夠運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、勇于探索的精神。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：地球的形狀與大小。難點(diǎn)：對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)。

【輔助工具】

1．多媒體課件。2．表演用道具。

【主要訓(xùn)練形式】

1．小組研討。2．道具演示。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

周一升旗儀式在操場(chǎng)舉行，直觀感受操場(chǎng)的地表形態(tài)是平的。但我們的知識(shí)告訴我們，人類生活的大地是球體。古人的科技水平低，無(wú)法直接看到地球的形狀，所以，探索地球形狀的歷史經(jīng)歷了幾千年。今天我們就來(lái)了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過(guò)程。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過(guò)程。

1、古人對(duì)大地形狀的直觀感受----蓋天說(shuō)

（1）古代詩(shī)歌《敕勒歌》中：“天似穹廬，籠蓋四野”，了解古人對(duì)天地的認(rèn)識(shí)---天圓地方。（2）“天圓地方”解釋不了天與地結(jié)合部位的問(wèn)題，開始猜測(cè)“天如斗笠，地如覆盤”。（3）圖片展示“蓋天說(shuō)”---天總是在地的上方，“天上地下”

2、古人對(duì)地球形狀的臆想---地球是曲面的。

（1）張衡提出“渾天說(shuō)”（圖片展示）---天是包著地的圓球，“天外地內(nèi)”（2）亞里士多德觀察日食（動(dòng)態(tài)圖片展示），猜測(cè)地球是曲面的。（3）畢達(dá)哥拉斯海岸觀船（圖片展示），猜測(cè)地球是曲面的。（4）道具演示小船在平面和曲面上的運(yùn)動(dòng)。

3、麥哲倫環(huán)球航行，親身驗(yàn)證地球是球體。（1）圖片和文字資料展示，麥哲倫環(huán)球航行。（2）動(dòng)畫展示環(huán)球歷程，了解經(jīng)過(guò)的大洋。

4、宇航員拍攝地球照片，確認(rèn)地球是球體。

圖片展示

1、太空第一人：加加林；

2、航拍儀拍攝地球照片。

5、小結(jié)：圖片展示人類認(rèn)識(shí)地球形狀的基本過(guò)程。

（二）描述地球的大小。

1、給地球量“身材”，先量“腰圍”---赤道。

依據(jù)毛主席詩(shī)詞“坐地日行八萬(wàn)里”，推算地球赤道的周長(zhǎng)。依據(jù)周長(zhǎng)計(jì)算地球的赤道半徑。

2、科學(xué)家測(cè)量：赤道半徑為6378千米，極半徑為6357千米，相差21千米，總結(jié)地球的形狀：兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則的球體。

3、圖示描述地球大小的三個(gè)指標(biāo)：赤道周長(zhǎng)；平均半徑；地球的表面積。4“看誰(shuí)算得快”，學(xué)生做簡(jiǎn)單的計(jì)算，更加直觀地感受地球的大小。

5、對(duì)比太陽(yáng)和地球的大小，感受宇宙的浩瀚。

（三）課堂小結(jié)。

1、“你學(xué)會(huì)了嗎？”，由學(xué)生分組討論總結(jié)本堂課的目標(biāo)達(dá)成情況。（1）你了解認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程了嗎？你會(huì)用哪些實(shí)例來(lái)證明地球是個(gè)球體？（2）你知道該從那幾個(gè)方面來(lái)描述地球的大小嗎？

2、教師總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)。

（四）學(xué)以致用。

“動(dòng)動(dòng)腦”。資源衛(wèi)星的視野范圍和衛(wèi)星軌道半徑的關(guān)系：衛(wèi)星軌道半徑大，視野范圍就大

（五）請(qǐng)您欣賞（地球圖片）

地球，美麗的星球，我們的家園。人類共有一個(gè)地球，請(qǐng)愛護(hù)我們的地球，愛護(hù)我們的家園！

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第五篇：《地球的形狀》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

《地球的形狀》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析。

這一單元教學(xué)內(nèi)容包括五個(gè)方面：

1、地球的形狀。地球在茫茫的宇宙中，猶如一粒沙塵，而對(duì)于生活在地球上的人們來(lái)說(shuō)，地球的巨大讓人無(wú)法想象。人類認(rèn)識(shí)地球的形狀經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱苦的歷程。最初人們懷著一種崇敬的心情，對(duì)宇宙和廣袤的大地做出種種的猜測(cè)，后來(lái)人們?cè)谟^察宇宙和星空的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)象和證據(jù)，從而對(duì)地球的形狀有了接近事實(shí)的種種觀點(diǎn)。

2、地球的表面。地球的表面溝壑縱橫，高山平原、海洋湖泊、沙漠草原、峽谷島嶼各種地形地貌，構(gòu)成了地球表面的無(wú)限風(fēng)光，大自然的鬼斧神工讓人們常常嘆為觀止。

3、地球的內(nèi)部。這部分內(nèi)容從探索三個(gè)黑盒子開始，了解科學(xué)家是怎樣從火山、地震、地?zé)岬茸匀滑F(xiàn)象出發(fā)引發(fā)對(duì)地球內(nèi)部的思考，最后通過(guò)制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)模型，來(lái)建構(gòu)自己對(duì)地球內(nèi)部的了解。

4、火山和地震。火山和地震是地球上最為恐怖的自然災(zāi)害。面對(duì)火山，許多科學(xué)家深入到火山口去探險(xiǎn)，有的甚至獻(xiàn)出了生命。面對(duì)地震，人類在防震、抗震、預(yù)報(bào)地震等方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，表現(xiàn)出人類對(duì)大自然的不斷探索。

5、地表的變遷。滄海桑田的變化有兩個(gè)原因：一是自然原因。教材通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料和模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界的各種外力和內(nèi)力是改變地表形態(tài)的主力。二是人類的活動(dòng)原因。隨著人類活動(dòng)規(guī)律和范圍的不斷擴(kuò)大，對(duì)地表的改造也在不斷加強(qiáng)。

二、《地球的形狀》這一課主要教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)部分：

1、介紹人類逐步認(rèn)識(shí)地球形狀的科學(xué)史，建立科學(xué)的地球形狀的概念。首先教材以介紹事實(shí)的方式說(shuō)明，人站在地球上，由于視野所限能觀察到的只能是有限的一部分，無(wú)法用肉眼看到地球的全貌。然后教材依次向?qū)W生介紹古代、近代、現(xiàn)代人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，讓六年級(jí)同學(xué)組織有效的討論是很有必要的，可以討論如下問(wèn)題：人類認(rèn)識(shí)地球的形狀經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？引導(dǎo)學(xué)生梳理頭腦中人類認(rèn)識(shí)地球形狀的事例，領(lǐng)會(huì)人類探索地球經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。

2、借助計(jì)算活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，在頭腦中建立科學(xué)的地球大小概念，讓學(xué)生意識(shí)到用計(jì)算得出的數(shù)據(jù)可以對(duì)事物作出解釋。本課時(shí)在第二單元我們的地球第14、15、16頁(yè)。

三、學(xué)情分析：

六年級(jí)同學(xué)經(jīng)過(guò)這幾年對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了比較豐厚的科學(xué)知識(shí)，對(duì)科學(xué)也有了很濃的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)探索科學(xué)的方式、方法也比較熟悉，加上當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，對(duì)于學(xué)習(xí)了解探究地球的形狀來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是很容易的事情了。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠收集有關(guān)地球的資料并提出關(guān)于地球形狀的一些問(wèn)題。

2、知道地球的形狀和大小，知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。

3、體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道人類認(rèn)識(shí)地球形狀的曲折過(guò)程；知道科學(xué)結(jié)論的得出可以來(lái)源于生活中的現(xiàn)象。

難點(diǎn)：各種關(guān)于地球資料的收集和準(zhǔn)備。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

橡皮泥、地球儀、小船、相關(guān)圖片、多媒體資源。

七、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1．出示地球課件或圖片，同學(xué)們這是什么？（地球）板書：地球

2．談話：這就是我們?nèi)祟惥幼『蜕畹胤剑藗冎荒芸吹揭煌麩o(wú)際的陸地和無(wú)邊無(wú)垠的海洋，可是，在過(guò)去地球的形狀是個(gè)什么樣的，地球有多大，誰(shuí)也沒有見過(guò)，那么人們是怎樣認(rèn)識(shí)地球形狀的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。（接著板書：的形狀。）

（設(shè)計(jì)目的：以直觀圖片為載體，從問(wèn)題引入，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）3．讓學(xué)生展示自己課前搜集的資料。

提問(wèn):課前我讓同學(xué)們搜集一些人們認(rèn)識(shí)地球形狀的資料,古代人是怎樣認(rèn)識(shí)地球的?你們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)他們的觀點(diǎn)?(學(xué)生交流評(píng)價(jià),師板書:猜想)(設(shè)計(jì)目的:培養(yǎng)學(xué)生查閱、搜集從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料的能力。)4．出示宇航員拍攝的地球照片或其他反映地球?qū)嵕暗恼掌寣W(xué)生觀察后，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

（設(shè)計(jì)目的：進(jìn)一步加深學(xué)生感知地球形狀的印象。）

5．小組討論：關(guān)于地球，你已經(jīng)知道些什么，還想知道些什么？（提醒組長(zhǎng)做好分類記錄）6．小組匯報(bào)。

二、帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程

1．談話：同學(xué)們通過(guò)書和電視對(duì)地球有了初步的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們對(duì)地球又有了正確的認(rèn)識(shí)，那么，古代人又是怎樣認(rèn)識(shí)地球的呢？

出示圖片，一種是古代印度人對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，一種是古代中國(guó)人對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。（板書：古代，學(xué)生討論交流，教師適當(dāng)補(bǔ)充。）

2、了解古代人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程。

在高科技的今天，人類已經(jīng)飛出地球通過(guò)衛(wèi)星照片證實(shí)了地球是個(gè)球體，那么想象一下，如果我們沒有飛進(jìn)太空，怎樣證明地球是個(gè)球體呢？（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)。）

3、還有哪些現(xiàn)象能夠說(shuō)明地球是個(gè)球體？（學(xué)生交流。）

4、看課本，了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程。

介紹古代人認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程。既然古希臘學(xué)者亞里士多德、我國(guó)古代的張衡都在很早以前就認(rèn)為地球是圓形的，人們?yōu)槭裁床幌嘈拍兀浚▽W(xué)生討論交流。）

談話：后來(lái)，人們站在海岸邊看遠(yuǎn)處的航船，發(fā)現(xiàn)進(jìn)港的船只總是先看見桅桿，在逐漸看見船身；出港的船只總是先不見船身，然后桅桿才逐漸隱沒在地平線下，據(jù)此，人們對(duì)地球形狀又有了新的認(rèn)識(shí)和猜想。（讓同學(xué)們用小船做一做“進(jìn)港的帆船”的模擬實(shí)驗(yàn)。觀察者眼睛要平視，“開船者”要控制船的速度，不要太快。）介紹麥哲倫為了證明地球是球形而進(jìn)行環(huán)球航行的故事。

談話：正是因?yàn)辂溦軅惖挠赂业膶?shí)踐，他堅(jiān)信地球是球形的，人類才第一次驗(yàn)證了這個(gè)偉大的猜想—地球是球形的。快開動(dòng)你的小船，我們一起在地球儀上來(lái)一次航海旅游吧！學(xué)生模擬環(huán)球航海旅游。（學(xué)生活動(dòng)）

5、教師;你們對(duì)現(xiàn)代人類探索地球都已經(jīng)有了了解，給大家介紹一下你知道的事情吧。（板書：精細(xì)觀察）

正是有了這些善于留心觀察周圍事物的人，又將認(rèn)識(shí)地球形狀的程度加深了，從而出現(xiàn)了一些勇敢的航海家去探索和實(shí)踐，來(lái)證實(shí)我們剛才的猜想。（板書：探索與實(shí)踐）

6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代宇航員在空中親眼看到地球是什么樣子了。（板書：現(xiàn)代）

介紹前蘇聯(lián)，美國(guó)和中國(guó)的航天事業(yè)。

（設(shè)計(jì)目的：以上活動(dòng)是將猜想、實(shí)驗(yàn)、思考、交流這些探索的科學(xué)過(guò)程充分讓學(xué)生經(jīng)歷，在探究中學(xué)會(huì)探究，從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。）

三、總結(jié)提煉。

1、提問(wèn)：通過(guò)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，你有何收獲？

2、學(xué)生交流，教師歸納。

教師：讓我們一起回顧一下人類認(rèn)識(shí)地球形狀的旅程吧，（播放資料片）

這節(jié)課我們經(jīng)歷了人類從古至今漫長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程，請(qǐng)同學(xué)們概括說(shuō)出人類認(rèn)識(shí)地球形狀經(jīng)歷的過(guò)程。（學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)）(設(shè)計(jì)目的：指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究的方法。為的是讓學(xué)生了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀所探究的歷程，也是讓學(xué)生反思本課的學(xué)習(xí)，探究活動(dòng)的經(jīng)歷。)

四、認(rèn)識(shí)地球的大小。

1、介紹利用科學(xué)技術(shù)觀察到的地球。（蘇聯(lián)的人造衛(wèi)星、宇宙飛船、神州五號(hào)宇宙飛船。）

2、談話：根據(jù)同學(xué)們收集到的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地球有多大？

3、指名學(xué)生介紹：有關(guān)地球赤道周長(zhǎng)、半徑、表面積等相關(guān)數(shù)據(jù)，教師根據(jù)學(xué)生的回答，把這些數(shù)據(jù)展示出來(lái)并讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算知道地球的大小。

（設(shè)計(jì)目的：發(fā)揮學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造力，通過(guò)自己計(jì)算知道地球的大小。）

4、談話：通過(guò)自己計(jì)算知道地球的大小，我們又知道中國(guó)的面積是960萬(wàn)平方公里，那么你們能猜猜一個(gè)地球相當(dāng)于多少中國(guó)面積嗎？

5、學(xué)生猜想.6、教師投影中國(guó)地圖和世界地圖，用對(duì)比的方法幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的大小。然后在地球儀上找出中國(guó)的位置，看一看中國(guó)在地球儀上有多大。

五、拓展活動(dòng)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？ 學(xué)生:說(shuō)出自己所學(xué)這一課的體會(huì).(設(shè)計(jì)目的:通過(guò)談感想體會(huì),讓學(xué)生結(jié)合這節(jié)課的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,對(duì)今后自己探索有些啟發(fā)和鼓舞,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,使他們懂得科學(xué)就在我們身邊的道理.)

六、總結(jié)。

七、板書設(shè)計(jì)：

1、地球的形狀 球形

古代：猜想——有根據(jù)的猜想 探索與實(shí)踐

現(xiàn)代：精細(xì)觀察

八、教學(xué)特色：

在這一課的教學(xué)中，主要活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類探索地球的過(guò)程，本著用教材教的思路，設(shè)計(jì)了問(wèn)題引入，經(jīng)歷探究，總結(jié)提煉、拓展活動(dòng)這幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、從問(wèn)題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和努力去發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

二、將猜想、實(shí)驗(yàn)、思考、交流這些探索的科學(xué)過(guò)程充分讓學(xué)生經(jīng)歷，在探究中學(xué)會(huì)探究，從而提高學(xué)生自身的素養(yǎng)。

三、讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探索的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，這就是科學(xué)教育的全過(guò)程。

四、拓展活動(dòng)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，懂得科學(xué)道理，使同學(xué)們親近科學(xué)，在日常生活中運(yùn)用科學(xué)，從而把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)。

不足：針對(duì)這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，可能有些不足，沒有充分發(fā)揮出來(lái)，但在今后的教學(xué)中，將努力改進(jìn)，以便取得更好的效果。