第一篇：《快樂漢語》第一冊第6課《我的家不大》教案

《快樂漢語》第一冊第6課《我的家不大》教案

教學對象：海外中學生（15歲）教學時長：50分鐘左右 教學目標：

（1）交際話題：談論房子。

語言點：他家很大，他家有十個房間。

我家不大，我家有五個房間。

教學步驟：

（1）問候并導入新課；

（2）生詞：房子、大、個、房間、廚房、七、八、九、十（3）游戲鞏固；講解中國人的數字手語的示法。（4）布置作業，結束。

教學準備：（1）圖片。

（2）詞語卡片：房子、大、個、房間、廚房、七、八、九、十

資源鏈接：

（1）圖片：各種生詞。（2）圖片：房子。

（3）中國人的數字手語的示法。主要教學過程及說明 環節一：問候并導入新課

教師引導學生談自己家的房子，可以出示照片或本課圖片,介紹一個房子的布局，并注意音帶學生區分 “房子”和 “房間”。

環節二：生詞、句型教學及操練

（1）教師用本課“我”我的房子的圖片,讓學生聽錄音或聽教師讀生詞，邊聽邊看教師的示意，使學生對本課生詞的讀音和意義有基本的了解：然后教師領讀生詞，注意糾正學生的發音。

（2）在于使學生掌握生詞的發言、意義和漢字字形的對照。方法：讓學生聽錄音，然后根據聽到的內容，將這個生詞的序號填寫進空格內。

（3）隨著學生的回答逐步介紹本課的名詞，并讓學生在角色扮演中用“我家不大”互相問答。

（4）有師生間的練習轉為學生之間的練習，進一步鞏固對句型的認識和掌握。

(5)教數字七到十然后教學生做手語表示。環節三：游戲鞏固

中國人的數字手語的示法。分成5 組，教師給學生看房子的圖片三分鐘然后讓學生說說那個房子有幾個房間，做手語表示。

環節四：文化教學

老師介紹中國人的數字手語的示法。環節五：布置作業，結束

老師留作業，讓學生們回去看自己的房子，寫在本子上。

（注意：本課示范課視頻是為在國外電視臺教學使用拍攝，因此教學中教師多次面向鏡頭說話并使用了較多的英語。）

第二篇：快樂漢語 第一冊 第八課教案

《快樂漢語》教案 第三單元 飲食 第八課 我要蘋果，你呢？ 課型：漢語綜合課

教學對象：初級漢語水平的中學生

教學目標：1.會話：購物時談論需求（水果和飲料）

2.語音：學習z、c、s的發音，并與zh、ch、sh辨析。

3.詞匯：認讀生詞“水果”、“蘋果”、“果汁”、“汽水”、“要”、“呢”

4.語法：學習三種疑問句形式（要+什么？；要+名詞；A+要+名詞，B+呢？）

5.漢字：認讀并書寫“要”、“水”、“汽”、“茶”四個漢字

教學重點：學會在購物或做客等語境中詢問需求；7個生詞；4個漢字。

教學難點：語言點：“你要什么？”“你要水果嗎？”“我要蘋果，你呢？”

教學方法：多媒體教學法；圖片法；翻譯法；交際練習法 教具：多媒體；圖片

教學課時：2課時，一課時45分鐘 教學步驟： 第一課時

一、復習檢查

1.用師生問答方式詢問早餐。2.提前板書以提問的方式復習上節課的詞語。3.聽寫上節課的4個漢字，并糾錯。

二、導入新課

詢問學生喜歡吃什么水果，可以用英語翻譯一下。“What is your favorite fruits?” 學生不會用漢語回答的話，可以用英語或者印尼語回答。

三、講練新課

1.用PPT展示或者拿出畫有水果的圖片，讓學生會認讀幾種重要的水果的生詞。

2.練習水果名稱。把學生分成兩組，將自己制作的水果卡片分發給每一位同學，一組手持拼音卡，一組手持生詞卡。老師念水果名字，持有該水果卡片的同學站起來，同時復述水果名稱，哪一組最快得一分。3.講解生詞“要”。首先PPT展示，復習上節課所學的重要動詞“喝”和“吃”，并用“要”將這兩個動詞代替。

4.講解句型。老師拿出所有水果卡片，依次擺開。詢問學生“你要水果嗎？”學生答“要”。再繼續問“你要什么水果？”學生答。最后老師帶讀這兩個句子。

5.練習句型。情景表演，首先每兩人一組，練習買水果情景的對話，再讓兩組學生自愿上臺表演。

6.教寫漢字“要”，“水”。首先播放flash筆順視頻，然后老師示范性的板書，學生模仿。最后檢查糾錯。

四、布置作業。兩個漢字各寫5遍；回家后把情景對話表演給爸爸媽媽。第二課時

一、復習檢查

提前板書上節課所學的水果名詞，復習；聽寫上節課兩個漢字。

二、導入新課

詢問學生喜歡喝什么飲料，可以用英語問一遍。“What is your favorite drink?” 學生不會用漢語回答的話，可以用英語或者印尼語回答。

三、講練新課

1.老師用PPT展示或拿出畫有“汽水”、“果汁”、“茶”的圖片，問學生這是什么，學生回答。讓學生會認讀這三個生詞。

2.選3個學生復習上節課句型，讓學生作為對話A問老師“你要水果嗎？”老師回答“要”。學生問“你要什么水果？”老師回答：“我要蘋果，你呢？” 3.講生詞“呢”

用PPT展示兩組對話，A1:我要汽水，你要什么？B1：我不要汽水，我要果汁。A2：我要蘋果，你要什么？B2：我不要蘋果，我要香蕉。這里A1和A2句子中的你要什么=你呢？=What about 4.學習句型。首先用PPT展示句型，即對話。A：你要什么？B：我要蘋果，你呢？A：我要咖啡/牛奶/雞蛋/面包/果汁/汽水。老師領讀，學生跟讀。5.練習句型。

首先，老師扮演A并拿生詞卡片，問學生“你要什么”；學生回答“我要蘋果，你呢？”老師不斷變換手中的卡片，依次說“我要咖啡/牛奶/雞蛋/面包/蘋果/果汁/汽水。”向學生演示句型中的生詞替換，并讓全體學生跟讀替換過的句型。

第二，每兩人一組做練習，發給每組同學寫著咖啡、牛奶、雞蛋、面包、蘋果、果汁、汽水的卡片。學生A問學生B“你要什么？”學生B說“我要蘋果，你呢？”同時隨機拿起一張卡片如果汁，然后學生A看到卡片后，必須迅速回答“我要果汁”。兩位同學輪流交換。最后選3組自愿上臺表演。

6.教寫漢字“汽”和“茶”。首先播放flash筆順視頻，然后老師示范性的板書，學生模仿。最后檢查糾錯。

四、布置作業

1.兩個漢字，各寫5遍。

2.填寫一份表格，內容是記錄明天早上自己一家人所吃的水果或者喝的飲料。

第三篇：快樂漢語第一冊第四課教案

課程名稱：初級漢語綜合課

教學對象：學習一年漢語的韓國，菲律賓四年級學生 教 材：快樂漢語1第四課 授課學時：兩課時（每課時50分鐘）

一、教學目標

1、掌握本課重點生詞和重點句型的用法（1）基本家庭成員稱呼語

（2）結構助詞“的”的定語和中心語詞組

2、掌握本課的“談家庭成員”進行交流

3、掌握基本漢字，這，那，爸，碼

二、教學要求 1.生詞

正確掌握每個生詞的讀音，正確聽出本課的生詞 2.課文

要求學生熟練進行交流 3.語法

掌握進本句型：這/那 +是（不是）+賓語 4.練習

獨立完成課后作業

三、教學重點和難點 1.詞匯

這，那的指向，是字句的否定

2.課文

1）使學生掌握課文大意，并能流利朗讀課文。2）根據老師提示，能回答出老師所問的問題。

四、教學方法

1.課堂教學按照生詞----課文的順序循序漸進

2.利用多媒體、圖片、方法講解生詞，采用認讀領先法學習課文。聽說問答相結合的方法深入學習課文。

五、教具準備

1.多媒體類：ppt制作，圖片展示

2.實物展示：家庭成員的頭像卡片，家庭照片

六、教學過程

1、組織教學

問好寒暄，宣布上課。

生詞：這 那 爸爸 媽媽 哥哥 姐姐 不 生詞擴展：爺爺 奶奶 弟弟 妹妹 是 不是 和

2、生詞練習（1）領學生認讀生詞（2）學生分別朗讀生詞（3）N+1方法帶領學生熟讀生詞

3、精講課文 練習句型：這/那 +是（不是）+賓語

（1）將家庭成員頭像分給學生，由一個學生扮演“我”向全班據介紹家庭成員，目的在于掌握生詞和句型。（2）關于“這”和“那”練習區分

讓學生分別手持家庭成員角色卡片，當“我”讀出“這是我哥哥”時，手持這，是，哥哥的學生迅速跑到“我”的周圍，那，是，姐姐，迅速跑到遠離“我”的位置。（3）講解“和”

The conjuncyion“和”is generally used to connect nouns,for example “你和他”，“爸爸和媽媽”，“和”cannot be used to connect two verbs or two clauses

七、布置作業（3分鐘）1.每個生詞寫三遍。2.能夠獨立介紹家庭成員。3.新課預習

第四篇：跟我學漢語第一冊第1課你好教案

第1課

你好

一、教學目的 學會最基本的打招呼用語和自我介紹； 2 熟悉漢語拼音的字母和拼法； 3 初步感知漢字字形。

二、教學內容

1.語音教學

（1）朗讀本課生詞和課文，以本課課文中的詞語為例，幫助學生熟悉漢語拼音的拼合；

(2)練習朗讀漢語拼音的聲母、韻母和四個聲調

2.詞匯教學：本課的最基本的打招呼用語和自我介紹的詞語； 3.語法教學

(1)人稱代詞；

(2)動詞謂語句：我叫…… 4.漢字教學:初步感知漢字字形 5.文化教學：中國人的問候語

三、教學重點和難點

1．詞匯：最基本的打招呼用語和自我介紹的詞語； 2．句型：動詞謂語句：我叫……

四、教學課時分配：4個課時

五、教學過程

第1課時（45分鐘）

1.導入（10分鐘）

（1）教師在白板上寫下聲母和韻母，試探著叫學生朗讀；（2）學生可能會把他們念出英語，有一點基礎的學生也許會念出來，教師由此導入本課的教學。2.課堂教學（35分鐘）

●拼音教學

（1）教師首先介紹聲母，并以英語的輔音為例，幫助學生理解： 聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（2）學生有可能發不準j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s，教師應反復操練，需強調j、q、x、z、c、s的發音部位比較靠前；

（3）教師然后介紹韻母，并以英語的元音為例，幫助學生理解： 韻母：a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong（4）教師把韻母進一步分類，分成：單韻母、復韻母、鼻韻母，以便學生更準確發音：

單韻母：a o e i u v 復韻母：ai ei ui ao ou iu ie ve er 鼻韻母：an en in un vn ang eng ing ong(5)教師介紹拼音的四個聲調：陰平（第一聲）、陽平（第二聲）、上聲（第三聲）、去聲（第四聲），還有輕聲。●拼音操練

(1)教師帶領學生朗讀本課的生詞“你、好、我、叫”，讓學生初步感受拼音的整體認讀效果‘

(2)教師帶領學生操練練習冊P2的第2題，但教師補充完整各個拼音的四個聲調，以便讓學生感受四個聲調傳遞出來的不同效果。3.思考題及作業

教師要求學生回去練習朗讀拼音。

第2課時（45分鐘）

1.導入（10分鐘）

（1）教師通過和學生聊天，糾正他們的用詞或聲調，從而復習本課的漢語拼音。

（2）教師帶領學生復習朗讀練習冊P2的第2題，但教師補充完整各個拼音的四個聲調。

wang ming ni jia hao jiao ka yan wu zhu ran chi xing hang 2.講授新課（25分鐘）

(1)教師帶領學生朗讀本課的生詞和課文，提醒學生下劃線“我叫……”；

（2）教師首先向學生介紹“我”: 三種人稱代詞

第一人稱：我（單數）

我們（復數）第二人稱：你（單數）您（敬稱）你們（復數）

第三人稱：他（單數，代男性）

他們（復數，代男性或有男有女）

她（單數，代女性）

她們（復數，代女性）

它（單數，代事物）

它們（復數，代事物）（3）教師然后介紹動詞謂語句“我叫……”

(4)課堂活動“你好”

教師在教師里把學生圍成內外兩個圈，反方向行走。教師突然說“停”，學生即與另一個圈中離自己最近的同伴打招呼，自我介紹“你好，我叫……”。教師可進行1-2次就結束，避免學生產生乏味。3.操練練習（10分鐘）

教師帶領學生完成練習冊P1-2的練習題。教師檢查每個學生的練習，確保他們沒有錯誤之后才讓他們離開。4.思考題及作業

教師要求學生回去練習朗讀拼音和本課的課文。

第3課時（45分鐘）

1.導入（5分鐘）

(1)教師帶領學生復習朗讀練習冊P2的第2題，但教師補充完整各個拼音的四個聲調；

wang ming ni jia hao jiao ka yan wu zhu ran chi xing hang

(2)教師把學生的注意力轉移到聲母j、q、x，并搭配韻母v，從而導入拼音的變音現象。2.講授新課（40分鐘）

●拼音的變音練習

（1）j、q、x后的v上兩點一般省去不寫，但仍發v，不發u: 擴展練習

jv

qv

xv jve

qve

xve jvn

qvn

xvn(2)韻母組合ian的變音現象： 擴展練習bian

pian

mian

dian

bian

nian

lian jian

qian

xian（3）韻母組合ia, ie, iao, iou, ian, iang, iong與聲母y搭配時，i省去不寫，變成：

ya

ye

yao

you

yan

yang

yong(4)韻母組合ua, uo, uai, uei, uan, uen, uang, ueng與聲母y搭配時，變成：

wa

wo

wai

wei

wan

wen

wang

weng(5)韻母或韻母組合v, ve, vuan, vn，與聲母y搭配時，變成： yv

ye

yuan

yvn(6)教師帶領學生反復操練朗讀，以便他們熟悉這些拼音現象。●文化教學：

教師介紹中國人的問候語-中國人彼此見面時一般都說“你好”，有時在早上和晚上，也說“早上好”“晚上好”等問候別人。中國人常用“吃了嗎？”來向對方打招呼，被問候的人可以用“吃了”“沒有”等來回答。類似的問候語還有“你去哪兒”，“我出去一下”，“我到外邊去”等。3.思考題及作業

教師要求學生回去練習朗讀拼音的變音現象。

第4課時（45分鐘）

1.導入（10分鐘）

●復習一下

（1）教師帶領學生復習朗讀練習冊P3的漢語拼音整體認讀練習，再次強調聲母、韻母、聲調的整體性；(2)教師提醒學生注意兩個變音現象：liv, qie。2.課堂教學（35分鐘）

(1)教師分別學生在白板上寫下聲母、韻母，并及時訂正他們的書寫錯誤；

(2)教師在白板上寫下本課的漢字“你、好、我、叫”，叫學生練習標上拼音；

（3）教師在白板上寫下一些沒有學過的漢字，叫學生根據老師的讀音標上拼音：老師、學生、朋友、再見、我們、你們、他們，并接受輕聲的要點；

（4）教師先叫一下基礎較好的學生在白板上練習給句子標上拼音，也許學生沒有注意句子標音的要求，教師借此機會強調，給句子標音時，首個聲母要大寫，人名要大寫。如：

我叫王家明。Wo jiao Wang Jiaming.我叫索卡。Wo jiao Suo Ka.3.教學問題猜測

本課的教學內容不多，但是非常基礎，因此教師帶領學生操練的時間要夠長，次數要夠多，不斷重復。

第五篇：[三年級其他課程]小學漢語教案_三年級_上冊_第6課

小學漢語教案_三年級_上冊_第6課

2006年 月 日（第一 課時 時間）

前提測試：

誰來讀下面的韻母和聲母

a o e i u ü

b

p

m

f

d

t

n g

k

h

j

q

x

zh ch sh r 1)用卡片學習z c s y w 2)看書用卡片學習z c s y w 第六課：漢語拼音（聲母 五）

學習目標 ：1）要記住聲母五，拼音詞語

2）掌握準確讀，區別 拼讀 3）用學過的知識做好作業和練習

重點：記住聲母和拼音詞語 難點：學會 準確讀，區別 拼讀 教學過程：1）用卡片學習聲母五

zsi Ywu 2)看書用插畫學習聲母五

l 1

3）反復讀，分組讀聲母，學生互相讀。

4）在黑板上寫“聲母五“ 再反復學習“聲母五 “。比如 / z – a – za c – a –ca Z – e – ze c – ewa S – u – su w – oza z – u-zu Cca c – u-cu s – aya y – i-yi w – ayu 2)用書插畫 學習拼讀 練習

3）把拼讀部分寫在黑板上反復 學習4）再學習一個聲母 加 兩個單韻母

如 ：

Z – u – o —zuo C – u – o —cuo S – u – o —suo 拼讀 ：za ca sa ya wa zu cu su Yi wu yu zuo cuo suo 5)用卡片，黑板，和 游戲形式鞏固本課知識。6）事實做題：讀一讀 比一比

Zhi—zi / chi—ci Zhe—ze / che—ce She —se / sha— sa 6）總結上課內容檢查學會本課內容情況。7）布置作業 ： 1）把拼讀部分抄寫五邊。2）學會準確讀，區別讀 拼讀練習

2006 年 月 日（第三 課時時間）

前提測試：

1）用卡片進行讀聲母五

2）一位 同學上黑板 寫老師讀的音節1）用卡片反復知識。

2）填空 ：z – uusù Yā yà yǎ yà Wā wà wǎ wà

2)用書插畫，卡片學習拼音詞語。

比如 /

Zá zhì(??????)Cū xì(???????-???)Chǐzi(??????)Cābōli

(??????????????)Sījī(?????)Hāsàkazú(??????? ?????)

3)學生上黑板學習拼音。4）把學生分組，反復讀。

5）每兩個桌子分一組在復習一邊。6）用各種方法鞏固本節課學過的知識。7）總結上課內容檢查學生的學會情況。8）布置作業：把每個拼音詞語抄寫五邊。