第一篇：早上好教案小學(xué)音樂

《早上好》 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會歌曲《早上好》，并做到有表情地邊唱邊表演；

2、掌握好歌曲中變換拍子處，并能為歌曲準(zhǔn)確地打節(jié)拍。教學(xué)重點、難點：

1、重點：（1）學(xué)會歌曲《早上好》，并能邊表演邊唱；

（2）自己為歌曲編創(chuàng)表演動作，并能隨著音樂節(jié)拍邊唱邊走。

2、難點：（1）歌曲中變換拍子處的讀拍、演唱；（2）反復(fù)記號的掌握與應(yīng)用；（3）歌曲中2/4拍字處的演唱。教具準(zhǔn)備：

電子琴、電腦、課件、錄音機、磁帶

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、情境導(dǎo)入

聽《上學(xué)歌》讓學(xué)生集中精力，盡快進入到課堂中來。

二、寓教于樂

1、出示電腦課件：結(jié)合電腦畫面向?qū)W生介紹一下今天要學(xué)習(xí)的新歌--烏干達民歌《早上好》。

2、感受節(jié)拍

（1）聽范唱錄音，結(jié)合圖畫感受歌曲的旋律、節(jié)拍。（2）復(fù)聽歌曲，老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因為變換拍子是本首歌曲的難點），三拍子時第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時第一拍拍手，后一拍拍一下腿。（3）說一說自己感覺到拍子有變化嗎？再請同學(xué)們根據(jù)課件上的提示來說說這首歌的節(jié)拍。（3/

4、2/4）

3、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂唱，邊唱邊打節(jié)拍，請大家跟著做，在心里默唱。

4、點擊電腦課件，放伴奏音樂，請大家跟音樂打節(jié)拍，并小聲跟唱。

5、在聽辯了幾遍歌曲錄音后，請同學(xué)們說一說為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復(fù)記號的作用）

6、學(xué)唱歌曲

提示大家用英語問好的時候，早上好怎樣說？（goodmorning）在歌曲中只有morning這個詞老師示范演唱一下同學(xué)們模仿.7、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準(zhǔn)確的地方老師點擊電腦進行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強練習(xí)，多聽、多唱，不好掌握時老師做出范唱。

8、完整的連起來唱幾遍，根據(jù)同學(xué)們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、歌曲稍微熟悉后，將同學(xué)們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時順時針走，走三步，共八小節(jié)；二拍子時逆時針走，走兩步。（分成幾個大組，組成圓圈，一組一組上來表演，要邊唱邊走，其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來表演一次）

2、表演完后，請同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動作，然后老師放音樂大家一起做看哪一組編的最好，請他們上來表演一下。（老師不統(tǒng)一動作，以大家的創(chuàng)作為主）表演玩后，如果大家覺得自己的動作編的還滿意，就自己在課本上畫一朵大紅花。

四、完美結(jié)課：

總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說說自己的收獲。鼓勵大家在每天早上的上學(xué)路上就可以唱著這首歌來上學(xué)了。最后再一起唱一遍歌曲，請大家隨意選擇可以邊唱邊表演，也可以邊唱邊按節(jié)拍走。

教學(xué)反思：

這節(jié)課總體來說比較成功。導(dǎo)入部分，同學(xué)們對《上學(xué)歌》很感興趣，因為有的同學(xué)會唱，所以氣氛也就帶動起來了。在學(xué)習(xí)英語的部分，同學(xué)們積極性也很高，比如morning,一遍遍的學(xué)的特別帶勁，但是由于年齡小，第一次接觸英語，發(fā)音不是很準(zhǔn)。上半部分是34拍，節(jié)奏跟得不錯，后半部分是24拍，連起來唱的時候就不協(xié)調(diào)了，在這個地方花了很長時間。在老師的提示下表現(xiàn)還是不錯的。《小麻雀》 教學(xué)目標(biāo)

1．動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作；

2．主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點；

3．自選打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重點

1．感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；

２．能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學(xué)生有愛護 小動物的意識。

教學(xué)難點

１．準(zhǔn)確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。

２．歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。教學(xué)方法

聽唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競賽活動?? 教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、課件、打擊樂器。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動腦筋的好習(xí)慣。教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1．請同學(xué)們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進行表演，例如： 說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。

2．談話

請同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓 小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。

二、寓教于樂

1．老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。

2．請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？

（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）

3．請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。

4．請同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。

5．聽錄音讀歌謠。

６．自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請幾位同學(xué)來示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器用動作表示）

７．啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠．（請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。）８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．然后出示電腦課件

2．老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。

３．聽音跟唱歌曲。

4．老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5．師重點強調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習(xí)幾遍．

6．邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點。

７．把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。

８．自選打擊樂器為歌曲伴奏。

９．全班分成兩個大組：一組唱，一組打樂器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。

一組玩后，交換玩成。

１０．個別抽查

學(xué)生自評，互評．（師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。

四、小結(jié)

今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會更多好聽的歌曲。

教學(xué)反思：

《小麻雀》這首歌曲比較簡單，重點是讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)作歌詞，把自己喜歡、熟悉的小動物編成歌曲來演唱，學(xué)生非常的感興趣。

學(xué)習(xí)新歌時，我先讓學(xué)生互相討論、了解小麻雀是一只什么樣的小麻雀，把知道關(guān)于小麻雀的知識講給大家聽。歌曲學(xué)會后，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。請學(xué)生說一說自己熟悉的小動物，學(xué)生很快說出了很多小動物，有的說小鴨子，有的說小貓咪，有的說小青蛙，有的說小花狗等，我加以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各個小動物的特點來創(chuàng)編歌詞，如小花貓喵喵叫，走起路來靜悄悄，見了媽媽跳個舞，見了小朋友握握手等??學(xué)生唱著自己創(chuàng)編的歌詞非常高興，然后我讓部分學(xué)生上臺教唱大家自己創(chuàng)編的歌曲，孩子們興致更高了。下面是孩子創(chuàng)編的歌詞中摘錄的一部分：

小花牛哞哞叫，走起路來慢吞吞，見了媽媽真高興呀，見了小朋友問聲好。小老鼠嘰嘰叫，走起路來捉迷藏，見了媽媽擠一擠呀，見了小朋友躲起來。小象啊嗯嗯叫，走起路來重重的，見了媽媽揚起鼻子，見了小朋友跑得快。小鴨子嘎嘎叫，走起路來搖搖擺，見了媽媽點點頭呀，見了小朋友問聲好。小花貓喵喵叫，走起路來靜悄悄，見了媽媽打個滾呀，見了小朋友握握手。小白鴿咕咕叫，蹦蹦跳跳來回跑，見了媽媽點點頭呀，見了小朋友飛上天。小公雞喔喔叫，走起路來真神氣，見了媽媽撲撲翅膀，見了小朋友唱支歌。小綿羊咩咩叫，走起路來靜悄悄，見了媽媽撒個嬌呀，見了小朋友微微笑。小青蛙呱呱叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱支歌呀，幫助小朋友捉蚊蟲。小烏龜膽子小，走起路來慢吞吞，見了媽媽咧嘴笑呀，見了小朋友點點頭。小金魚吐泡泡，游起泳來起波浪，見了媽媽轉(zhuǎn)個圈呀，見了小朋友擺擺尾。《彝家娃娃真幸福》

歌曲《彝家娃娃真幸福》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：歌曲《彝家娃娃真幸福》（教科版教材二年級下冊第六單元）教材分析：彝族——是云南人口最多、分布面積最廣的少數(shù)民族。他們能歌善舞、聰明、智慧。他們獨具特色的民間工藝、風(fēng)俗民居、迷人的歌舞、神話傳說深深吸引學(xué)生們，本課讓學(xué)生初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特點，欣賞彝族民間服飾——多褶長裙，學(xué)唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。通過學(xué)唱歌曲表現(xiàn)歡快的情緒，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。教學(xué)設(shè)計意圖：針對低年級學(xué)生的心理：“好奇，好動，想象力豐富”的特點，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，游戲比賽等從視、聽等多個角度，給學(xué)生一個豐富、直觀、形象的教學(xué)氛圍，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，另一方面也力求達到一個輕松愉快的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：１．知識目標(biāo)：通過組織學(xué)生進行實踐活動，讓學(xué)生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節(jié)奏和的練習(xí)，并能自信、有感情地演唱歌曲。２．能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲的實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、團結(jié)合作能力和音樂創(chuàng)新能力。３．情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學(xué)生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。教學(xué)重點：準(zhǔn)確掌握節(jié)奏。教學(xué)難點：有感情地演唱歌曲；對歌曲進行再創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂帶，與彝族相關(guān)的圖片，錄像，節(jié)奏城圖教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、組織教學(xué)師：同學(xué)們好！（老師好）很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂，一起來進行快樂律動。（拍手歌）（設(shè)計意圖：教師簡短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂律動環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，也為老師的導(dǎo)語作鋪墊。）

二、音樂知識──彝族簡介１．導(dǎo)入：同學(xué)們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得老師為你們準(zhǔn)備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿載而歸，出發(fā)！（設(shè)計意圖：課堂開始，老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們準(zhǔn)備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）２．圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)。火把節(jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。（設(shè)計意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡短的設(shè)計讓學(xué)生有意猶未盡之感。）

三、節(jié)奏練習(xí)１．導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。２．節(jié)奏練習(xí)（出示。）師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進呢？（引發(fā)學(xué)生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙）師：用哪一把鑰匙來開門呢？認為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來，用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去。現(xiàn)在老師來開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話）師：同學(xué)們快看！節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢！（節(jié)奏為歌曲的節(jié)奏）（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計符合事物的發(fā)生順序，同時也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。）３．旋律填空練習(xí)導(dǎo)入：（師很驚奇地說）同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節(jié)奏譜）師：一起來看一看。哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來幫幫它。（教師彈旋律，讓學(xué)生聽辨哪一個更有結(jié)束的感覺）（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，符合小學(xué)低年級學(xué)生好奇、樂于助人的特點，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，促進了學(xué)生團結(jié)合作、互相幫助的能力。）

四、新歌學(xué)唱導(dǎo)入：同學(xué)們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）１．師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學(xué)習(xí)。２．用La來模唱旋律。３．按節(jié)奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。４．跟著磁帶聽唱。５．鼓勵學(xué)生自主參與演唱。６．分組比賽。師小結(jié)：同學(xué)們真棒！歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎？（讓學(xué)生為歌曲起名，找出最具有說服力的作為歌曲的名字。）

五、深入拓展（對歌曲進行再創(chuàng)作）導(dǎo)入：音樂宮里有一個神奇的智慧屋，進去的同學(xué)會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準(zhǔn)備了什么？（出示四個有吸引力的創(chuàng)作要求）（設(shè)計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此引導(dǎo)學(xué)生按要求進行創(chuàng)作，讓知識點更富吸引力。）１．小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。２．小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開想象，為歌曲創(chuàng)編律動。３．小小歌唱家們，努力練習(xí)，用富有彈性的聲音演唱歌曲。（設(shè)計意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力；另外，本環(huán)節(jié)的設(shè)計使音樂與其他學(xué)科更好地結(jié)合，把視覺感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的要求，也張揚了學(xué)生的個性。）

六、自我展示師：同學(xué)們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）師小結(jié)：今天的活動開心嗎？有哪些收獲？我們的活動即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學(xué)生的歌聲）（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”！（聽著錄音走出教室）《乃喲乃》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風(fēng)格和韻味。

2、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。

3、引領(lǐng)學(xué)生走進土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。

4、能夠主動參與小組的活動，在活動中拉近于音樂的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂。

【教學(xué)重點】感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點。【教學(xué)難點】音高的把握，情感體驗的延伸。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教學(xué)課件

2、鋼琴。【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

1、老師問同學(xué)們一個問題：我們祖國的全名叫什么？（中華人民共和國）你知道我們偉大的祖國共有多少個民族嗎？（五十六個）我們是屬于哪個民族的？（漢族，也有個別是回族）以上三個問題逐個討論，介紹漢族是我國人數(shù)最多的一個民族。

2、你還知道哪些少數(shù)民族呢？（討論）今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ識一個勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它的名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們一起乘著歌聲的翅膀，向土家族出發(fā)！（隨《乃喲乃》音樂做律動。）

二、寓教于樂

（一）自主學(xué)習(xí)，感受音樂

1、看！土家族到了。課件展示：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)??師隨課件的播放簡單介紹圖片內(nèi)容。（大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚海內(nèi)外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧啊！知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！）背景音樂為土家族樂曲。

2、土家族有一首很好聽的歌曲，就是用1、3、5三個音符編寫的，既然我們來到了土家族，就一起來欣賞一下吧！多媒體播放《乃喲乃》課件。

3、你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們在說：“乃喲乃！乃喲乃！”簡介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學(xué)著說一說。（用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過來。）其實，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個詞語都表達了熱鬧的氣氛和幸福快樂的心情！

（二）多次聆聽，學(xué)習(xí)新歌

1、讓我們再來把歌曲聽一遍，聽的時候，注意體會一下歌曲的情緒。

2、討論歌曲的情緒（快樂的，開心的，高興的）

3、讓我們伴隨著這種情緒，大聲喊出“乃呦乃”。

4、開心快樂的小伙伴，你能隨著原唱，把歌曲的節(jié)奏用拍手的形式表現(xiàn)出來嗎？（拍手伴奏）

5、同學(xué)們表現(xiàn)的真好，填上詞對于同學(xué)們來說一定不是一件難事，試一下，我相信，我們班的同學(xué)都是最棒的。

6、看同學(xué)們表現(xiàn)得那么好，老師也忍不住想唱了，想不想聽老師唱一下？請同學(xué)們聽的時候注意老師的表情，情緒。

7、討論人們在什么時候特別高興，唱起“乃呦乃，乃呦嗬”？

8、跟琴演唱，注意音準(zhǔn)的把握。

9、下面我們一起把《乃呦乃》歌曲完整的唱一遍讓我來聽一聽你們能不能用歌聲來表達土家人的歡樂。

（三）演唱歌曲，體驗音樂

1、分組演唱。

2、接龍唱歌（1）師生接龍。在山寨里人們經(jīng)常用一領(lǐng)眾和的方式來唱歌，下面我來領(lǐng)，請同學(xué)門在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。然后換過來試一試，同學(xué)們來領(lǐng)我來和（2）分組接龍

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

（一）合作探究，創(chuàng)造實踐

1、來到土家族，就得來看看擺手舞，不然可就白來了。每逢到社巴節(jié)，大家圍成一個圈，伴著歡快的音樂跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？（想）那我們一起去感受一下吧！多媒體播放擺手舞視頻，適當(dāng)重復(fù)，引導(dǎo)全體同學(xué)跟著一起做。

2、老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎？（想）不過這個舞老師一個人是表演不起來的，我想邀請部分同學(xué)和我合作一下，誰愿意和老師一起來跳？（邀請時說：“乃喲乃！”）

3、我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請咱們?nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢！讓我們快樂出發(fā)，一起去體驗一下吧！

4、分組（唱歌、跳舞、伴奏等形式不必局一，鼓勵自主創(chuàng)新）體驗社巴節(jié)熱鬧的場面。

（二）表演展示，交流評議

1、小組展示，鼓勵全員參與。

2、自評，師評，互評相結(jié)合，提高促進。

（三）拓展延伸，開闊視野

1、一共只有三個音符，就組成動聽的音樂。請你試著認一認，唱一唱。

2、聆聽1、3、5三個音的音高，試著跟著唱一下，然后不同音去分辨認。

3、視唱曲譜（老師用琴帶唱）

第二篇：早上好教案 小學(xué)音樂

《早上好》 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會歌曲《早上好》，并做到有表情地邊唱邊表演；

2、掌握好歌曲中變換拍子處，并能為歌曲準(zhǔn)確地打節(jié)拍。

教學(xué)重點、難點：

1、重點：（1）學(xué)會歌曲《早上好》，并能邊表演邊唱；

（2）自己為歌曲編創(chuàng)表演動作，并能隨著音樂節(jié)拍邊唱邊走。

2、難點：（1）歌曲中變換拍子處的讀拍、演唱；

（2）反復(fù)記號的掌握與應(yīng)用；

（3）歌曲中2/4拍字處的演唱。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、電腦、課件、錄音機、磁帶

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、情境導(dǎo)入

聽《上學(xué)歌》讓學(xué)生集中精力，盡快進入到課堂中來。

二、寓教于樂

1、出示電腦課件：結(jié)合電腦畫面向?qū)W生介紹一下今天要學(xué)習(xí)的新歌--烏干達民歌《早上好》。

2、感受節(jié)拍

（1）聽范唱錄音，結(jié)合圖畫感受歌曲的旋律、節(jié)拍。

（2）復(fù)聽歌曲，老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因為變換拍子是本首歌曲的難點），三拍子時第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時第一拍拍手，后一拍拍一下腿。

（3）說一說自己感覺到拍子有變化嗎？再請同學(xué)們根據(jù)課件上的提示來說說這首歌的節(jié)拍。（3/

4、2/4）

3、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂唱，邊唱邊打節(jié)拍，請大家跟著做，在心里默唱。

4、點擊電腦課件，放伴奏音樂，請大家跟音樂打節(jié)拍，并小聲跟唱。

5、在聽辯了幾遍歌曲錄音后，請同學(xué)們說一說為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復(fù)記號的作用）

6、學(xué)唱歌曲

提示大家用英語問好的時候，早上好怎樣說？（goodmorning）在歌曲中只有morning這個詞老師示范演唱一下同學(xué)們模仿.7、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準(zhǔn)確的地方老師點擊電腦進行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強練習(xí)，多聽、多唱，不好掌握時老師做出范唱。

8、完整的連起來唱幾遍，根據(jù)同學(xué)們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、歌曲稍微熟悉后，將同學(xué)們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時順時針走，走三步，共八小節(jié)；二拍子時逆時針走，走兩步。（分成幾個大組，組成圓圈，一組一組上來表演，要邊唱邊走，其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來表演一次）

2、表演完后，請同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動作，然后老師放音樂大家一起做看哪一組編的最好，請他們上來表演一下。（老師不統(tǒng)一動作，以大家的創(chuàng)作為主）表演玩后，如果大家覺得自己的動作編的還滿意，就自己在課本上畫一朵大紅花。

四、完美結(jié)課：

總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說說自己的收獲。鼓勵大家在每天早上的上學(xué)路上就可以唱著這首歌來上學(xué)了。最后再一起唱一遍歌曲，請大家隨意選擇可以邊唱邊表演，也可以邊唱邊按節(jié)拍走。教學(xué)反思：

這節(jié)課總體來說比較成功。導(dǎo)入部分，同學(xué)們對《上學(xué)歌》很感興趣，因為有的同學(xué)會唱，所以氣氛也就帶動起來了。在學(xué)習(xí)英語的部分，同學(xué)們積極性也很高，比如morning,一遍遍的學(xué)的特別帶勁，但是由于年齡小，第一次接觸英語，發(fā)音不是很準(zhǔn)。上半部分是34拍，節(jié)奏跟得不錯，后半部分是24拍，連起來唱的時候就不協(xié)調(diào)了，在這個地方花了很長時間。在老師的提示下表現(xiàn)還是不錯的。

《小麻雀》

教學(xué)目標(biāo)

1．動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作；

2．主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點；

3．自選打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點

1．感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；

２．能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學(xué)生有愛護 小動物的意識。

教學(xué)難點

１．準(zhǔn)確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。

２．歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。教學(xué)方法

聽唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競賽活動?? 教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、課件、打擊樂器。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動腦筋的好習(xí)慣。教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1．請同學(xué)們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進行表演，例如： 說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。

2．談話

請同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓 小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。

二、寓教于樂

1．老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。

2．請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？

（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）

3．請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。

4．請同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。

5．聽錄音讀歌謠。

６．自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請幾位同學(xué)來示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器用動作表示）

７．啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠．

（請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。）８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．然后出示電腦課件

2．老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。

３．聽音跟唱歌曲。

4．老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5．師重點強調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習(xí)幾遍．

6．邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點。

７．把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。

８．自選打擊樂器為歌曲伴奏。

９．全班分成兩個大組：一組唱，一組打樂器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。

一組玩后，交換玩成。

１０．個別抽查

學(xué)生自評，互評．（師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。

四、小結(jié)

今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會更多好聽的歌曲。

教學(xué)反思：

《小麻雀》這首歌曲比較簡單，重點是讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)作歌詞，把自己喜歡、熟悉的小動物編成歌曲來演唱，學(xué)生非常的感興趣。

學(xué)習(xí)新歌時，我先讓學(xué)生互相討論、了解小麻雀是一只什么樣的小麻雀，把知道關(guān)于小麻雀的知識講給大家聽。歌曲學(xué)會后，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。請學(xué)生說一說自己熟悉的小動物，學(xué)生很快說出了很多小動物，有的說小鴨子，有的說小貓咪，有的說小青蛙，有的說小花狗等，我加以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各個小動物的特點來創(chuàng)編歌詞，如小花貓喵喵叫，走起路來靜悄悄，見了媽媽跳個舞，見了小朋友握握手等??學(xué)生唱著自己創(chuàng)編的歌詞非常高興，然后我讓部分學(xué)生上臺教唱大家自己創(chuàng)編的歌曲，孩子們興致更高了。

下面是孩子創(chuàng)編的歌詞中摘錄的一部分：

小花牛哞哞叫，走起路來慢吞吞，見了媽媽真高興呀，見了小朋友問聲好。

小老鼠嘰嘰叫，走起路來捉迷藏，見了媽媽擠一擠呀，見了小朋友躲起來。

小象啊嗯嗯叫，走起路來重重的，見了媽媽揚起鼻子，見了小朋友跑得快。

小鴨子嘎嘎叫，走起路來搖搖擺，見了媽媽點點頭呀，見了小朋友問聲好。

小花貓喵喵叫，走起路來靜悄悄，見了媽媽打個滾呀，見了小朋友握握手。

小白鴿咕咕叫，蹦蹦跳跳來回跑，見了媽媽點點頭呀，見了小朋友飛上天。

小公雞喔喔叫，走起路來真神氣，見了媽媽撲撲翅膀，見了小朋友唱支歌。

小綿羊咩咩叫，走起路來靜悄悄，見了媽媽撒個嬌呀，見了小朋友微微笑。

小青蛙呱呱叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱支歌呀，幫助小朋友捉蚊蟲。

小烏龜膽子小，走起路來慢吞吞，見了媽媽咧嘴笑呀，見了小朋友點點頭。

小金魚吐泡泡，游起泳來起波浪，見了媽媽轉(zhuǎn)個圈呀，見了小朋友擺擺尾。

《彝家娃娃真幸福》

歌曲《彝家娃娃真幸福》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《彝家娃娃真幸福》（教科版教材二年級下冊第六單元）教材分析： 彝族——是云南人口最多、分布面積最廣的少數(shù)民族。他們能歌善舞、聰明、智慧。他們獨具特色的民間工藝、風(fēng)俗民居、迷人的歌舞、神話傳說深深吸引學(xué)生們，本課讓學(xué)生初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特點，欣賞彝族民間服飾——多褶長裙，學(xué)唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。通過學(xué)唱歌曲表現(xiàn)歡快的情緒，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。教學(xué)設(shè)計意圖： 針對低年級學(xué)生的心理：“好奇，好動，想象力豐富”的特點，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，游戲比賽等從視、聽等多個角度，給學(xué)生一個豐富、直觀、形象的教學(xué)氛圍，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，另一方面也力求達到一個輕松愉快的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： １．知識目標(biāo)：通過組織學(xué)生進行實踐活動，讓學(xué)生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節(jié)奏 和 的練習(xí)，并能自信、有感情地演唱歌曲。２．能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲的實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、團結(jié)合作能力和音樂創(chuàng)新能力。３．情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學(xué)生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。教學(xué)重點： 準(zhǔn)確掌握節(jié)奏。教學(xué)難點： 有感情地演唱歌曲；對歌曲進行再創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備： 音樂帶，與彝族相關(guān)的圖片，錄像，節(jié)奏城圖 教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、組織教學(xué) 師：同學(xué)們好！（老師好）很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂，一起來進行快樂律動。（拍手歌）（設(shè)計意圖：教師簡短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂律動環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，也為老師的導(dǎo)語作鋪墊。）

二、音樂知識──彝族簡介 １．導(dǎo)入：同學(xué)們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得老師為你們準(zhǔn)備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿載而歸，出發(fā)！（設(shè)計意圖：課堂開始，老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們準(zhǔn)備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）２．圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)。火把節(jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。（設(shè)計意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡短的設(shè)計讓學(xué)生有意猶未盡之感。）

三、節(jié)奏練習(xí)１．導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。２．節(jié)奏練習(xí)（出示。）師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進呢？（引發(fā)學(xué)生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙）師：用哪一把鑰匙來開門呢？認為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來，用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去。現(xiàn)在老師來開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話）師：同學(xué)們快看！節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢！（節(jié)奏為歌曲的節(jié)奏）（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計符合事物的發(fā)生順序，同時也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。）３．旋律填空練習(xí)導(dǎo)入：（師很驚奇地說）同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節(jié)奏譜）師：一起來看一看。哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來幫幫它。（教師彈旋律，讓學(xué)生聽辨哪一個更有結(jié)束的感覺）（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，符合小學(xué)低年級學(xué)生好奇、樂于助人的特點，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，促進了學(xué)生團結(jié)合作、互相幫助的能力。）

四、新歌學(xué)唱 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）１．師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學(xué)習(xí)。２．用La來模唱旋律。３．按節(jié)奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。４．跟著磁帶聽唱。５．鼓勵學(xué)生自主參與演唱。６．分組比賽。師小結(jié)：同學(xué)們真棒！歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎？（讓學(xué)生為歌曲起名，找出最具有說服力的作為歌曲的名字。）

五、深入拓展（對歌曲進行再創(chuàng)作）導(dǎo)入：音樂宮里有一個神奇的智慧屋，進去的同學(xué)會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準(zhǔn)備了什么？（出示四個有吸引力的創(chuàng)作要求）（設(shè)計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此引導(dǎo)學(xué)生按要求進行創(chuàng)作，讓知識點更富吸引力。）１．小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。２．小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開想象，為歌曲創(chuàng)編律動。３．小小歌唱家們，努力練習(xí)，用富有彈性的聲音演唱歌曲。（設(shè)計意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力；另外，本環(huán)節(jié)的設(shè)計使音樂與其他學(xué)科更好地結(jié)合，把視覺感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的要求，也張揚了學(xué)生的個性。）

六、自我展示 師：同學(xué)們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）師小結(jié)：今天的活動開心嗎？有哪些收獲？我們的活動即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學(xué)生的歌聲）（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”！（聽著錄音走出教室）

《乃喲乃》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風(fēng)格和韻味。

2、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。

3、引領(lǐng)學(xué)生走進土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。

4、能夠主動參與小組的活動，在活動中拉近于音樂的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂。【教學(xué)重點】 感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點。

【教學(xué)難點】 音高的把握，情感體驗的延伸。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教學(xué)課件

2、鋼琴。【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

1、老師問同學(xué)們一個問題：我們祖國的全名叫什么？（中華人民共和國）你知道我們偉大的祖國共有多少個民族嗎？（五十六個）我們是屬于哪個民族的？（漢族，也有個別是回族）以上三個問題逐個討論，介紹漢族是我國人數(shù)最多的一個民族。

2、你還知道哪些少數(shù)民族呢？（討論）今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ識一個勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它的名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們一起乘著歌聲的翅膀，向土家族出發(fā)！（隨《乃喲乃》音樂做律動。）

二、寓教于樂

（一）自主學(xué)習(xí)，感受音樂

1、看！土家族到了。課件展示：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……師隨課件的播放簡單介紹圖片內(nèi)容。（大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚海內(nèi)外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧啊！知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！）背景音樂為土家族樂曲。

2、土家族有一首很好聽的歌曲，就是用1、3、5三個音符編寫的，既然我們來到了土家族，就一起來欣賞一下吧！多媒體播放《乃喲乃》課件。

3、你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們在說：“乃喲乃！乃喲乃！” 簡介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學(xué)著說一說。（用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過來。）其實，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個詞語都表達了熱鬧的氣氛和幸福快樂的心情！

（二）多次聆聽，學(xué)習(xí)新歌

1、讓我們再來把歌曲聽一遍，聽的時候，注意體會一下歌曲的情緒。

2、討論歌曲的情緒（快樂的，開心的，高興的）

3、讓我們伴隨著這種情緒，大聲喊出“乃呦乃”。

4、開心快樂的小伙伴，你能隨著原唱，把歌曲的節(jié)奏用拍手的形式表現(xiàn)出來嗎？（拍手伴奏）

5、同學(xué)們表現(xiàn)的真好，填上詞對于同學(xué)們來說一定不是一件難事，試一下，我相信，我們班的同學(xué)都是最棒的。

6、看同學(xué)們表現(xiàn)得那么好，老師也忍不住想唱了，想不想聽老師唱一下？請同學(xué)們聽的時候注意老師的表情，情緒。

7、討論人們在什么時候特別高興，唱起“乃呦乃，乃呦嗬”？

8、跟琴演唱，注意音準(zhǔn)的把握。

9、下面我們一起把《乃呦乃》歌曲完整的唱一遍讓我來聽一聽你們能不能用歌聲來表達土家人的歡樂。

（三）演唱歌曲，體驗音樂

1、分組演唱。

2、接龍唱歌（1）師生接龍。在山寨里人們經(jīng)常用一領(lǐng)眾和的方式來唱歌，下面我來領(lǐng)，請同學(xué)門在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。然后換過來試一試，同學(xué)們來領(lǐng)我來和（2）分組接龍

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

（一）合作探究，創(chuàng)造實踐

1、來到土家族，就得來看看擺手舞，不然可就白來了。每逢到社巴節(jié)，大家圍成一個圈，伴著歡快的音樂跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？（想）那我們一起去感受一下吧！多媒體播放擺手舞視頻，適當(dāng)重復(fù)，引導(dǎo)全體同學(xué)跟著一起做。

2、老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎？（想）不過這個舞老師一個人是表演不起來的，我想邀請部分同學(xué)和我合作一下，誰愿意和老師一起來跳？（邀請時說：“乃喲乃！”）

3、我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請咱們?nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢！讓我們快樂出發(fā)，一起去體驗一下吧！

4、分組（唱歌、跳舞、伴奏等形式不必局一，鼓勵自主創(chuàng)新）體驗社巴節(jié)熱鬧的場面。

（二）表演展示，交流評議

1、小組展示，鼓勵全員參與。

2、自評，師評，互評相結(jié)合，提高促進。

（三）拓展延伸，開闊視野

1、一共只有三個音符，就組成動聽的音樂。請你試著認一認，唱一唱。

2、聆聽1、3、5三個音的音高，試著跟著唱一下，然后不同音去分辨認。

3、視唱曲譜（老師用琴帶唱）

四、完美結(jié)課 今天我們都有什么收獲？（認識了聰明能干、能歌善舞的土家族，學(xué)習(xí)了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》，學(xué)會跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……）你快樂嗎？（快樂）那我們就說：“乃喲嗬！” “五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我們漢族人要和其他少數(shù)民族團結(jié)友愛，互相幫助，這樣才能使我們的國家更強盛！讓我們唱起動聽的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說再見吧！

第三篇：人教版小學(xué)音樂二年級上冊《早上好》教案

人教版小學(xué)音樂二年級上冊《早上好》教案 教材分析：

《早上好》是人教版第三冊第一課《問聲好》里的一首兒童歌曲，3/

4、2/4變換節(jié)拍。旋律級進，抒情、活潑，富有動感。歌曲反映出烏干達人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格,表現(xiàn)了熱愛生活的人們明朗而熱情的情緒。設(shè)計理念：

二年級的學(xué)生以形象思維為主，比較好動。本課在設(shè)計時緊密結(jié)合二年級學(xué)生的生活實際，以“問聲好”為主線，課堂內(nèi)容突出趣味性，關(guān)注學(xué)生的主體參與性。教學(xué)活動力求符合兒童的心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力發(fā)展的需要，養(yǎng)兒童對音樂的熱愛，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力、合作力。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《早上好》，并做到有表情地邊唱邊表演；

2、掌握好歌曲中變換拍子處，并能為歌曲準(zhǔn)確地打節(jié)拍。教學(xué)重點、難點：

1、重點：（1）學(xué)會歌曲《早上好》，并能邊表演邊唱；（2）自己為歌曲編創(chuàng)表演動作，并能隨著音樂節(jié)拍邊唱邊走。

2、難點：（1）歌曲中變換拍子處的讀拍、演唱；（2）反復(fù)記號的掌握與應(yīng)用；（3）歌曲中2/4拍字處的演唱。教具準(zhǔn)備：

電子琴、電腦、課件、錄音機、磁帶 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入

聽《上學(xué)歌》讓學(xué)生集中精力，盡快進入到課堂中來,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂課堂的氣氛 教師：播放《上學(xué)歌》

學(xué)生：在歌聲中進入教室并欣賞歌曲 教師：同學(xué)們好 學(xué)生：老師好。

教師：我們在優(yōu)美的歌聲中迎來了我們今天的音樂課，剛才同學(xué)們聽到的這首歌叫？ 學(xué)生：《上學(xué)歌》

教師：上學(xué)我們第一件事要干什么呢？（出示幻燈片，讓同學(xué)們看看圖片上 的同學(xué)在干什么）

學(xué)生：上學(xué)第一件事要打招呼。

教師：每天早晨見到老師都要打招呼，那么你知道英語的“早上好”怎么說

嗎?下面帶著我們的問題來聆聽《早上好》這首歌曲。

二、寓教于樂

1、出示電腦課件：結(jié)合電腦畫面向?qū)W生介紹一下今天要學(xué)習(xí)的新歌--烏干達民歌《早上好》。

2、感受節(jié)拍

（1）聽范唱錄音，結(jié)合圖畫感受歌曲的旋律、節(jié)拍。

（2）復(fù)聽歌曲，老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因為變換拍子是本首歌曲的難點），三拍子時第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時第一拍拍手，后一拍拍一下腿。

（3）說一說自己感覺到拍子有變化嗎？再請同學(xué)們根據(jù)課件上的提示來說說這首歌的節(jié)拍。（3/

4、2/4）

3、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂唱，邊唱邊打節(jié)拍，請大家跟著做，在心里默唱。

4、點擊電腦課件，放伴奏音樂，請大家跟音樂打節(jié)拍，并小聲跟唱。

5、在聽辯了幾遍歌曲錄音后，請同學(xué)們說一說為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復(fù)記號的作用）

6、學(xué)唱歌曲

提示大家用英語問好的時候，早上好怎樣說？（goodmorning）在歌曲中只有morning這個詞老師示范演唱一下同學(xué)們模仿.7、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準(zhǔn)確的地方老師進行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強練習(xí)，多聽、多唱，不好掌握時老師做出范唱。

8、完整的連起來唱幾遍，根據(jù)同學(xué)們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、歌曲稍微熟悉后，將同學(xué)們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時順時針走，走三步，共八小節(jié)；二拍子時逆時針走，走兩步。（分成幾個大組，組成圓圈，一組一組上來表演，要邊唱邊走，其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來表演一次）

2、表演完后，請同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動作，然后老師放音樂大家一起做看哪一組編的最好，請他們上來表演一下。（老師不統(tǒng)一動作，以大家的創(chuàng)作為主）表演玩后，如果大家覺得自己的動作編的還滿意，就自己在課本上畫一朵大紅花。

四、完美結(jié)課：

總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說說自己的收獲（我們應(yīng)該有禮貌，講文明，見到同學(xué)或者老師都應(yīng)該有禮貌的打招呼，同學(xué)們團結(jié)一致，共同樹立良好的文明習(xí)慣）。鼓勵大家在每天早上的上學(xué)路上就可以唱著這首歌來上學(xué)了。最后再一起唱一遍歌曲。教學(xué)反思：

這節(jié)課總體來說比較成功。導(dǎo)入部分，同學(xué)們對《上學(xué)歌》很感興趣，因為有的同學(xué)會唱，所以氣氛也就帶動起來了。在學(xué)習(xí)英語的部分，同學(xué)們積極性也很高，比如morning,一遍遍的學(xué)的特別帶勁，但是由于年齡小，第一次接觸英語，發(fā)音不是很準(zhǔn)。上半部分是34

拍，節(jié)奏跟得不錯，后半部分是24拍，連起來唱的時候就不協(xié)調(diào)了，在這個地方花了很長時間。在老師的提示下表現(xiàn)還是不錯的。

第四篇：《早上好》教案

《早上好》教案

張云攀（2010年9月7日）

一、教學(xué)對象：小學(xué)二年級

二、教學(xué)時間：20分鐘

三、教學(xué)環(huán)境/設(shè)備：25人，奧爾夫音樂教室

四、教學(xué)方式：音樂劇編排

五、教學(xué)目標(biāo)：①使學(xué)生進一步熟悉《早上好》這首歌 ②提高學(xué)生的想象力、表演能力、集體配合能力

六、教學(xué)重點：角色分配與表演

七、教學(xué)難點：學(xué)生用樂器表現(xiàn)角色特點

八、教學(xué)內(nèi)容：

1、帶學(xué)生進入教室

播放《早上好》，學(xué)生排成一排，跟著老師的節(jié)奏走進教室，圍成一圈坐下。

2、復(fù)習(xí)《早上好》

將學(xué)生分成兩組，一組使用木制樂器，一組使用金屬樂器。A段“morning”的部分由木制類樂器組的同學(xué)敲擊節(jié)奏并演唱，“早上好”的部分由另一組敲擊并演唱。B段大家一起演奏、演唱。

3、動作模仿

① 老師開著大巴車帶學(xué)生走進森林，同學(xué)們想想森林里都會有什么？

② 學(xué)生回答后，要求學(xué)生不出聲模仿自己想到的事物并定型，然后讓其他的同學(xué)猜老師指到的同學(xué)是什么動物。

4、音樂劇編排

設(shè)想：讓大家熟悉故事，每個學(xué)生找到故事中出現(xiàn)的角色，可以是動物也可以是其他的事物，老師挑選其中的角色讓學(xué)生來扮演，每個“演員”找到適合自己角色的樂器，剩下的同學(xué)組成合唱隊在音樂劇的幕間演唱、演奏《早上好》。老師邊講故事學(xué)生邊表演，故事中提到了哪個角色，那個角色就用自己的樂器打出簡單的節(jié)奏配合故事。① 帶著問題聆聽《小猴子》的故事

問題：注意聽下面的故事，找出故事中出現(xiàn)的角色。

老師為大家講一遍故事：

很久很久以前，在一個樹林里住著一群可愛的小動物，他們在一起生活得非常快樂。在這群動物中，有一只小猴子，他聰明伶俐、活潑可愛，每天早晨都會背著小書包開開心心地去上學(xué)。有一天早晨，天氣特別好，太陽公公露出可愛的笑臉，把陽光撒在大地的每一個角落，樹葉在微風(fēng)的吹拂下沙沙地響著，花兒也綻放出自己艷麗的色彩，好像在對著太陽公公開心地微笑。

小猴子像往常一樣背著書包走在上學(xué)的路上，走著走著，他看到路邊的小松鼠在花園里幫媽媽除草，于是小猴子就問小松鼠：“你怎么還不去上學(xué)呢？都快要遲到了！”小袋鼠說：“我要幫媽媽除完草再去上學(xué)。”小猴子說：“我來幫你們。”于是在小猴子的幫助下，袋鼠和媽媽一會就把花園里面的草除完了。小猴子就和小袋鼠拉著手高高興興地唱著《早上好》去上學(xué)了！

他們走著走著，看見不遠的地方有一顆茂盛的大樹，很多小鳥在周圍飛來飛去，小猴子忽然指著樹下對小袋鼠說：“你看樹下那個白白的東西是什么？”他們走近了一看，原來是小白兔的腳受傷了，小猴子和小袋鼠馬上把小白兔扶起來，送到斑馬醫(yī)生的家，經(jīng)過斑馬醫(yī)生的治療，小白兔的腳很快又可以走路了，于是他們?nèi)齻€高

高興興地去上學(xué)了。

小猴子和小松鼠都是非常有愛心的，樹林里的所有的動物都為他們唱起了《早上好》。

②角色分配

提問學(xué)生故事中出現(xiàn)了哪些角色，根據(jù)學(xué)生的回答提出有：小猴子、小松鼠、松鼠媽媽、小白兔、斑馬醫(yī)生、大樹、花兒、小鳥等角色。學(xué)生舉手依次走到樂器筐里挑選適合自己角色的樂器。

老師介紹音樂劇演出的順序，并且告知學(xué)生在講到哪個角色的時候，那個角色就用自己的樂器敲出簡單的節(jié)奏，并且擺出適合那個角色的造型。③ 排練

老師指導(dǎo)學(xué)生的演出秩序，排練合唱隊，合唱隊樂器同“復(fù)習(xí)《早上好》”的教學(xué)環(huán)節(jié)一樣。

④ 演出

老師講故事，學(xué)生依次進行演出。演出完畢后，學(xué)生為自己鼓掌。

5、引入下一個活動（王華松）

音樂劇演完了，請大家再坐上大巴，再由王老師當(dāng)司機，大家看看森林里還會發(fā)生什么有趣的故事。

總結(jié)：

1、自我評價：比較失敗

2、分析原因：

① 客觀原因：整個班的學(xué)生非常調(diào)皮，無法控制。看到樂器都是用搶的，拿到樂器以后不管老師怎么說都敲個不停，老師讓學(xué)生把樂器放在面前的地上后就開始說話，幾個老師一起管理仍然控制不到。

② 主觀原因： 第一，沒有考慮到該年齡段的孩子所能接受的活動難度，編的故事太長。

改進辦法：盡量減少故事當(dāng)中的場景以及角色。第二，整個教學(xué)過程過于龐大，無法在20分鐘內(nèi)完成，造成了很多環(huán)節(jié)缺少引導(dǎo)和必要的講解。如，應(yīng)該先給孩子說清楚演出的步驟再讓孩子挑樂器。

改進辦法：應(yīng)該在本課之前的課程中有過對于孩子模仿動物、合唱、音樂劇表演的分別的訓(xùn)練。

第三，課程進行中由于各種突發(fā)狀況而忽略了很多重要的步驟，如：帶著問題聽故事之前

忘了提問等。

改進辦法：將教案進一步背熟，提高課堂的駕馭能力。

雖然這次的教學(xué)過程質(zhì)量比較差，但是作為教學(xué)實踐，又給自己增加了一次實際操作的經(jīng)驗，也給自己敲響了一個警鐘：不是所有的學(xué)生都會像在示范課的DVD里看到的那么聽話。所以要求自己在以后的備課過程中要考慮到各種突發(fā)狀況，設(shè)想好聽話的學(xué)生和不聽話的學(xué)生應(yīng)該采取怎么樣的對策。不過，雖然這次的教學(xué)沒有完全達到自己的教學(xué)目的，但是也有一點優(yōu)點，就是整個教學(xué)的順序比較合理，讓學(xué)生自己選樂器提高了孩子的自主能力和積極性。總之，這次的教學(xué)實踐讓我感受到了做好一個幼兒音樂教師非常艱難，所以自己會在以后的學(xué)習(xí)中對于教育心理學(xué)、教學(xué)法等內(nèi)容做進一步的提高，同時多去積累一些實踐的經(jīng)驗，多接觸不同年齡階段的學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)能力，讓自己的理論和教學(xué)實踐都得到相應(yīng)的提高。

第五篇：《早上好》教案

《早上好》教案

題

早上好

教學(xué)目標(biāo)

１．準(zhǔn)確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。

２．歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。

教學(xué)難點

歌曲3/

4、2/4變拍子的正確演唱。

時安排

一時

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)名稱

環(huán)節(jié)目標(biāo)（設(shè)計意圖）

操作過程

環(huán)節(jié)反思

備注

情境導(dǎo)入

讓學(xué)生集中精力，盡快進入到堂中來。

聽《上學(xué)歌》

寓教于樂

讓學(xué)生初聽歌曲去感受節(jié)拍。、初聽歌曲新歌--烏干達民歌《早上好》。

2、感受節(jié)拍

（1）聽范唱錄音，結(jié)合圖畫感受歌曲的旋律、節(jié)拍。

（2）復(fù)聽歌曲，老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因為變換拍子是本首歌曲的難點），三拍子時第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時第一拍拍手，后一拍拍一下腿。

（3）說一說自己感覺到拍子有變化嗎？再請同學(xué)們根據(jù)上的提示來說說這首歌的節(jié)拍。（3/

4、2/4）

3、老師范唱，利用上的伴奏音樂唱，邊唱邊打節(jié)拍，請大家跟著做，在心里默唱。

4、放伴奏音樂，請大家跟音樂打節(jié)拍，并小聲跟唱。

、在聽辯了幾遍歌曲錄音后，請同學(xué)們說一說為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復(fù)記號的作用）

6、學(xué)唱歌曲

提示大家用英語問好的時候，早上好怎樣說？（gdrning）在歌曲中只有rning這個詞老師示范演唱一下同學(xué)們模仿

7、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準(zhǔn)確的地方老師點擊電腦進行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強練習(xí)，多聽、多唱，不好掌握時老師做出范唱。

8、完整的連起來唱幾遍，根據(jù)同學(xué)們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

3/

4、2/4的拍子學(xué)生知道強弱規(guī)律，結(jié)合學(xué)習(xí)的歌曲會不知道怎樣去打牌子。

創(chuàng)造表現(xiàn)

增強學(xué)生的節(jié)拍規(guī)律，讓學(xué)生能初步的跟拍子走。

、歌曲稍微熟悉后，將同學(xué)們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時順時針走，走三步，共八小節(jié)；二拍子時逆時針走，走兩步。（分成幾個大組，組成圓圈，一組一組上來表演，要邊唱邊走，其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來表演一次）

2、表演完后，請同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動作，然后老師放音樂大家一起做看哪一組編的最好，請他們上來表演一下。（老師不統(tǒng)一動作，以大家的創(chuàng)作為主）表演玩后，如果大家覺得自己的動作編的還滿意，就自己在本上畫一朵大紅花。

學(xué)生的互動能力需要加強。

板書設(shè)計

3/

4、2/4

作業(yè)布置

無