第一篇：北師大 一年級 上冊 有幾只小鳥 教案

有幾只小鳥

教學目標：

1、結合具體的操作活動，進一步探索7、6、5加幾的進位加法的計算方法。

2、能正確計算20以內數的進位加法。

3.能運用進位加法解決生活中的簡單實際問題，體會到用數學的樂趣。教學重點： 7、6、5加幾的進位加法的計算方法

教學難點： 與之前學習的20以內數的進位加法的聯系。教學過程：

一、舊知導入：

前幾節課，我們學習了8和9的進位加法，你們學會了嗎？那老師來考考大家吧！9+5=

6+8=

口述答案；你是怎么算出來的？

看來同學們掌握的不錯，今天我們就來繼續學習進位加法！

二、新授：

1、（出示情境圖）在一片美麗的大森林里，有一棵很大很大的樹，仔細看一看，你從圖上都找到了哪些數學信息？你能提出什么數學問題？

2、學生匯報；還可以怎么列算式？ 3、7+6等于多少呢？請你用你喜歡的方法算一算，看看誰的方法多！（生自主活動：可以擺小棒，用計數器，還可以口算）

4、學生匯報方法，師點撥整理。

方法一：擺小棒：學生在實物投影儀上邊擺邊口述方法；還可以怎么擺小棒？任選一種方法自己一邊擺一邊口述方法。

方法二：撥計數器：學生邊撥邊口述方法；老對倆互相說方法。方法三：湊十法

(1)拆小數：為什么要把6分成3加3？

(2)拆大數：為什么要把7分成3和4？

小結：看來湊十法是幫助我們解決進位加法的好方法！

5、今天我們用哪些方法解決7+6？你喜歡哪種方法？口算起來那種方法更簡便呢?

6、今天我們來讀一首兒歌，幫助我們學習進位加法：

看到9想到1，把數分成1和幾。

看到8想到2，把數分成2和幾。看到7想到3，把數分成3和幾。

看到6想到4，把數分成4和幾。。。。你能接著往下編嗎？

在實際計算中，我們往往更喜歡使用拆小數的方法！

7、鞏固：83頁“圈一圈，算一算”：先圈一圈，再用你喜歡的方法算一算。交流口算方法。老對倆互相說一說。

8、完成教材第83頁“ 想一想，填一填”。

（1）獨立完成，匯報交流。

（2）我發現有的同學完成的很快，難道有什么竅門嗎？說說你發現了什么規律？

三、練習：

今天學習的知識你們學會了嗎？那你們想去智慧島上闖闖關嗎？ 讓學生讀題目要求，其他學生指題跟讀。1、84頁第一題：自己完成，交流計算方法，老對任選一道互相說口算方法。2、84頁第二題：自己完成，觀察毛毛蟲身上，你看懂計算方法了嗎？ 3、84頁第三題：口算比賽。4、84頁第五題：自己完成，全班匯報。5、84頁第四題：先把每道題答案算出來，在把得數是12的算式涂上紅色，得數是11的涂上綠色。涂完你發現是什么？

四、課堂小結，優化算法。

這節課，你有哪些知識上的收獲？

第二篇：一年級數學上冊有幾只小鳥教案北師大版

課題

有幾只小鳥

（一）學習目標

1、讓學生學會進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中實際問題。

2、教師尊重學生獨特的思考，并促進學生的擔出問題能力的培養。

3、理解湊＋法的含義。

4、在游戲中培養與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。

學習重難點

重點讓學生感受計算的多樣化。

學習資源

每組一份小棒。

導學流程

活動過程

檢查自學

呈現目標 任務導學

1、體會計算方法的多樣化，并能解決生活中實際問題。

2、教師尊重學生獨特的思考，并促進學生的擔出問題能力的培養。

3、理解湊＋法的含義。

合作探究 交流展示

一、創設情況，提出問題

教學首先從學生熟悉的生活情境入手。

1、由于天氣的變冷，小鳥要飛到南方去了，看！南方的一個小朋友正數小鳥呢。

2、樹上有7只小鳥，又飛來6只，一共有小鳥幾只條呢？

這些都是數學問題，你想解決嗎？你想用什么方法來解決？（組織小組活動）

二、自主合作，解決問題

問題提出之后，可以組織學生討論交流，并加以解決。1、7＋6

（1）數數法

（2）7＋6＝13（分小數湊大數）（小木棍表示）（3）7＋6＝13（分大數湊小數）（計數器表示）（4）7＋6＝13

看見7就+3

?? 2、4＋7你喜歡用什么方法，說說你的理由。“5＋6”的計算，是組織交流后共同解決，在學生獨立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結果，一些機靈小朋友在交流的基礎上舉一反三，能有新的想法，在匯報后就進步，進一步嘗試，也就是鞏固階段。

3、想一想，填一填。

可指名8至10位同學板演，不是機械段，而且學生對方法最終選擇的體現和最佳方法的呈現，對湊＋法要進一步落實。

拓展訓練 當堂達標

現在我們去檢查一下我們學得怎么樣：（搶答題）課本84頁第3題。

預習先行

試做練習題。

課題

有幾只小鳥

（二）學習目標

能正確熟練地計算7和幾、6和幾、5和幾的進位加法。

學習重難點

進位加法的思考過程。

學習資源

實物圖片、數字卡片。

導學流程

活動過程

檢查自學

呈現目標 任務導學

能正確熟練地計算7和幾、6和幾、5和幾的進位加法。

合作探究 交流展示

一、復習

說說進位加法的計算方法。(拆數湊+再加)

二、練習第1題：圈一圈，算一算。

1、獨立計算。引導學生通過圈一圈，體會湊十法。

2、說說你是怎么算的?

三、練習第2題：看一看，填一填。

1、讓學生算出得數。

2、觀察圖,先湊成10，再相加。

3、交流方法。

四、練習第4題

1、指導學生看懂題意，明確做題方法。

2、學生完成練習。

3、交流結果，你畫成了什么？

五、練習第5題：湊11.1、出示數字卡片，看教師出示的卡片列式。

2、仔細觀察算式，說說你發現了什么？ 教師引導總結規律。

六、總結。

拓展訓練 當堂達標

看誰做得有對又快：

8+5= 6+7= 8+4= 6+8= 3+8= 8+10= 10+8= 6+9=

預習先行

試做練習題。

第三篇：北師大版一年級數學上冊《有幾只小鳥》公開課教案[范文模版]

(“我本管理高效課堂教學模式”第二輪賽課教學設計）

教學內容：北師大版數學一年級（上冊）《有幾只小鳥》

賽課時間：2013年12月17日

賽課班級：一（3）班

執教老師：葉嫣

教材分析

《有幾只小鳥》是北師大版數學一年級上冊第七單元《加與減

（二）》中的一課。本課的內容是在“有幾只小鳥”的情境中學習7、6、5加幾的進位加法。

這是學生第三次接觸進位加法，前面的相關內容有本冊教材第三單元《加與減

（一）》中的10以內數的加減法及其應用。而本課既是本單元的20以內數進退位加減法的加深、又為一年級下冊的100以內數的加減法及其應用做鋪墊。

教學重難點 能夠正確熟練地計算20以內的進位加法。

教具準備：卡片、小棒、計數器、多媒體課件。

教學目標

1.運用前面所學知識，自己探究出7、6、5加幾的計算方法。

2.正確計算20以內的進位加法，解決實際問題。3.理解交換加數的位置，得數不變。

教學過程

一、情境導入

1.學生開火車練習9加幾、8加幾的計算。2.師：哪位同學說一說下面兩道題是怎樣算的？ 9+5= 8+6=

二、板書課題： 有幾只小鳥（7、6、5加幾）

師：看到這個題目你會想到什么？可以大膽的說一說。（預設：學生可能會說：7加幾怎么算？ 方法和8加幾一樣嗎？ 等等）

師：同學們說得很好。你們想知道7加幾怎么計算嗎？請你們先自己讀課文，到課文中找答案，好嗎？

三、呈現課文內容。（學生自由默讀一遍課文，初步了解課文的內容）

師：剛才同學們讀完了課文，對課文的內容有一個初步的了解，誰能說一說，今天我們要完成哪些學習任務呢？

四、規劃學習目標（引導學生規劃本節課的學習目標）即：

學習7、6、5加幾的計算方法。

五、進行學習實踐

1.師：今天的天氣真好，淘氣和朋友一起去兒童公園玩玩，說說你看到了什么。你們看一片綠油油的大草地，花兒在向我們點頭，鳥兒在向我們微笑，坐下來休息一下吧！你

們能從這幅圖片里提出什么數學問題呢？怎樣解決？

生答。教師板書：7+6。

2.現在請你用最快的方法計算出7+6。可以擺小棒，用計數器，還可以口算。

3.哪位同學愿意把自己的擺法和做法跟同學們說一說呢？學生邊擺邊說，教師完成分解計算。4.現在請同學們獨立算出6+5=？

5.小結：看來湊十法不僅能計算9加幾、8加幾，還能計算7、6、5加幾。

六、評價學習效果

學完這節課，你收獲了什么呢？跟大家分享一下吧！教師總結：拍手兒歌

小朋友，拍拍手，大家一起把十湊，9湊1, 8湊2, 7湊3來6湊4，兩5相湊剛剛好！

七、當堂測試

課本第84頁第1、4題。

八、課后作業

完成課本第84頁第2、3、5題。

九、附板書設計：

有幾只小鳥（7、6、5加幾）+ 6 = 13 3 3 10 + 6 = 13 3 4

第四篇：有幾只小鳥 教案反思

有幾只小鳥

教材說明

1.本單元包括古人計數（11-20各數的認識），搭積木（十幾加幾不進位、十幾減幾部退位），有幾瓶牛奶（9加幾），有幾棵樹（8加幾），有幾只小鳥（7加幾），練習三，做個加法表，數學好玩等內容。2.主要知識點

(1)認讀寫11-20各數，掌握20以內數的順序，會比較20以內數的大小。(2)認識個位和十位，了解數位的意義，正確計算20以內部進位加法。

(3)用湊十法計算20以內的進位加法。用整數法或用個位相減再加十位的方法計算十幾減幾的不退位減法。

(4)利用20以內的進位加法的知識解決生活中的問題。教學前測：我們在前面學過了9加幾和8加幾的湊十法，今天有幾道題考考大家，看誰算得又對又快，并且說一說你是怎么算的。開火車做題 8+7 8+6 9+4

9+8

9+6 8+5 8+3

學情分析

一年級的學生，他們的思維特點、對數學的學習態度和習慣、數學知識與技能的基礎等差異較大。針對這些情況，在學習活動中，要讓學生仔細觀察，動手操作，要特別關注每個學生的學習過程，鼓勵他們認真傾聽、大膽嘗試操作、積極發表自己的見解、表達自己對知識的理解

教學目標：

1.結合具體的操作活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。

2.能正確計算20以內數的進位加法。

3.培養學生解決生活中的實際問題的能力。

教學重難點：掌握7加幾的計算方法，能正確熟練地口算

教具準備：學生準備小木棒20根，教師準備：數字卡片、作業紙 教學過程：

一、游戲導入，激發學習興趣

同學們，在學習新的內容前，我們先來玩個游戲輕松一下。游戲很簡單：老師報一個數，你也報一個數，不過有個小要求，這兩個數啊，加起來要等于10。看看誰的反應快，請舉手搶答。

二、創設情境，提取數學信息 1.出示書上的情境圖。同學們，你們能從圖片中看到哪些數學信息？（指名回答，預設：樹上有7只鳥，又飛來6只鳥）

2.請個別學生重復提取的數學信息，接著全班齊讀數學信息

3.誰能通過這些數學信息提個問題？（指名回答，預設：一共有幾只鳥？）4.既然有問題，我們就要想要向辦法解決問題。誰來解決？（指名回答）

三、動手實踐，明白算理

1.光嘴上說不行，我們要用事實說話，用行動證明，這就需要同學們用你手中的 小木棒來擺一擺，算一算，看看剛剛同學提出來的解決方法對不對。同桌之間

可以小聲討論，算好了舉手告訴老師，看看哪一組同桌速度最快。

2.再請一名學生上臺用小吸鐵石（兩種顏色）代替木棒在黑板上演示、陳述。（預設：左邊擺7個，右邊擺6個，再往左邊移動3個。7和3湊成10，再和右

邊的3相加）學生一邊陳述，教師一邊板書。明白湊十法的小訣竅。

3.還有不同的演示方法嗎？（指名回答，預設：左邊擺7個，右邊擺6個，再往

右邊移動4個。6和4湊成10，再和左邊的3相加）學生一邊陳述，教師一邊

板書。由此看出湊十法中也可以看小數，拆大數。

設計目的：鼓勵學生動手實踐，讓學生在小組內合作交流，互相學習，允許學生用不同的方法計算，尊重學生的選擇。

四、實踐運用，鞏固練習

看同學們剛剛小棒擺的這么棒，那我們就來做道和小棒有關系的題目，不過這

次不是擺，是圈。請同學們完成作業紙上的第一道題：圈一圈，算一算。

（指名學生陳述想的過程）

（）+（）=（）（）+（）=（）

設計目的：通過擺小棒，圈小棒，同學們得出了湊十法的小訣竅，看看同學們能不 能靈活運用這個訣竅。4.出示《湊十兒歌》

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手。五.課堂小結

說一說這節課你收獲了什么？

設計目的：學生概括總結，反饋學生的學習效果。

教學反思：

在教學中我尊重學生自己的方法，允許學生用自己喜歡的方法解問題。尊重學生的獨立思考，鼓勵學生探索不同的方法，提倡算法多樣化。教學中還存在許多不足:1.對學習有困難的學生，保護并激發其學習愿望和興趣做得不夠好，對學生回答得是否正確，語言是否完整，評價的不夠到位。2.培養學生小組合作的能力還需要加強。今后注重培養讓學生通過觀察、操作、試驗、思考、交流等活動來完成學習任務，提高學生聽、說、想的能力，達到“人人求進步、人人求發展、人人求成功”的境界。

第五篇：北師大版數學一年級上冊7.5有幾只小鳥同步練習

北師大版數學一年級上冊

7.5有幾只小鳥

同步練習

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、按要求回答。

(共7題；共7分)

1.（1分）看圖列式計算。

_______；

_______；

_______；

_______。

2.（1分）連線

3.（1分）7和_______合成10，6和_______合成10，5和_______合成10。計算進位加法時，用的是_______法。計算7+5時，把5分成_______和_______先算_______，再算_______。

4.（1分）填一填

5.（1分）填上合適的數

7+_______=10

6+_______=10

5+_______=10

_______+5=12

_______+6=12

9+_______=14

7+_______=14

6+_______=14

_______+

=

6.（1分）我有7顆棒棒糖，妹妹有6顆，我們一共有幾顆？

7.（1分）樹上原來有5只鳥，又飛來了5只，現在有幾只鳥？

參考答案

一、按要求回答。

(共7題；共7分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、