第一篇：有幾只小鳥教學(xué)反思專題

《有幾只小鳥》教后反思

西南路小學(xué) 楊明丹

《有幾只小鳥》是北師大一年級(jí)上冊(cè)20以內(nèi)進(jìn)位加法，教材共分三次活動(dòng)進(jìn)行：第一次活動(dòng)是對(duì)生活情境的觀察、思考，提出數(shù)學(xué)問題，列出加法算式；第二次活動(dòng)通過擺小棒(或圖形)探索“7 6”進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，特別是“湊十” 時(shí)，可以拆6湊7，也可以拆7湊6；第三次活動(dòng)通過“圈一圈，算一算”兩道加法算式，讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

教材利用學(xué)生非常熟悉的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索計(jì)算方法，由于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)不同就會(huì)產(chǎn)生計(jì)算方法的多樣性，這樣安排，有利于培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。

本節(jié)課圍繞學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的教學(xué)過程，利用課件出示了樹上有幾只小鳥，（7只）又飛來(lái)了幾只（六只）的情景圖，請(qǐng)學(xué)生們提出問題。學(xué)生們經(jīng)過思考，踴躍發(fā)言：如一共有幾只小鳥?左邊比右邊多幾只小鳥?右邊比左邊少幾只小鳥等問題。我請(qǐng)學(xué)生拿出小棒，擺一擺，算一算，解決“一共有幾只小鳥?”這個(gè)問題。學(xué)生通過擺小棒等學(xué)具，直觀地幫助學(xué)生尋求解決問題的辦法，大家紛紛發(fā)表自己的見解，并列出算式解決問題，課堂氣氛非常活躍，達(dá)到了以疑激思的良好效果。形成感性認(rèn)識(shí)后，逐步抽象出7、6、5加幾的計(jì)算方法。

本節(jié)課中，我尊重學(xué)生自己的方法，讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。學(xué)生想出了許多方法：如：有的孩子說(shuō)用小棒一根一根地?cái)?shù)；有的孩子把6根分成3根和3根，7+3=10,10+3=13；還有的孩子把7根分成4根和3根，6+4=10,10+3=13

新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教材倡導(dǎo)方法多樣化，目的是發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生從自己的角度，用自己的方法去嘗試解決問題。課的準(zhǔn)備過程是自己提高的過程，講課后的反思是提高中的提高。正是在反思中學(xué)習(xí)體會(huì)，才能提高自己的教育教學(xué)水平。

第二篇：有幾只小鳥 教案反思

有幾只小鳥

教材說(shuō)明

1.本單元包括古人計(jì)數(shù)（11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)），搭積木（十幾加幾不進(jìn)位、十幾減幾部退位），有幾瓶牛奶（9加幾），有幾棵樹（8加幾），有幾只小鳥（7加幾），練習(xí)三，做個(gè)加法表，數(shù)學(xué)好玩等內(nèi)容。2.主要知識(shí)點(diǎn)

(1)認(rèn)讀寫11-20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。(2)認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，了解數(shù)位的意義，正確計(jì)算20以內(nèi)部進(jìn)位加法。

(3)用湊十法計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。用整數(shù)法或用個(gè)位相減再加十位的方法計(jì)算十幾減幾的不退位減法。

(4)利用20以內(nèi)的進(jìn)位加法的知識(shí)解決生活中的問題。教學(xué)前測(cè)：我們?cè)谇懊鎸W(xué)過了9加幾和8加幾的湊十法，今天有幾道題考考大家，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，并且說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。開火車做題 8+7 8+6 9+4

9+8

9+6 8+5 8+3

學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生，他們的思維特點(diǎn)、對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)等差異較大。針對(duì)這些情況，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，動(dòng)手操作，要特別關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)他們認(rèn)真傾聽、大膽嘗試操作、積極發(fā)表自己的見解、表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的理解

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體的操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2.能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

3.培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握7加幾的計(jì)算方法，能正確熟練地口算

教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小木棒20根，教師準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、作業(yè)紙 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容前，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲輕松一下。游戲很簡(jiǎn)單：老師報(bào)一個(gè)數(shù)，你也報(bào)一個(gè)數(shù)，不過有個(gè)小要求，這兩個(gè)數(shù)啊，加起來(lái)要等于10。看看誰(shuí)的反應(yīng)快，請(qǐng)舉手搶答。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提取數(shù)學(xué)信息 1.出示書上的情境圖。同學(xué)們，你們能從圖片中看到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名回答，預(yù)設(shè)：樹上有7只鳥，又飛來(lái)6只鳥）

2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生重復(fù)提取的數(shù)學(xué)信息，接著全班齊讀數(shù)學(xué)信息

3.誰(shuí)能通過這些數(shù)學(xué)信息提個(gè)問題？（指名回答，預(yù)設(shè)：一共有幾只鳥？）4.既然有問題，我們就要想要向辦法解決問題。誰(shuí)來(lái)解決？（指名回答）

三、動(dòng)手實(shí)踐，明白算理

1.光嘴上說(shuō)不行，我們要用事實(shí)說(shuō)話，用行動(dòng)證明，這就需要同學(xué)們用你手中的 小木棒來(lái)擺一擺，算一算，看看剛剛同學(xué)提出來(lái)的解決方法對(duì)不對(duì)。同桌之間

可以小聲討論，算好了舉手告訴老師，看看哪一組同桌速度最快。

2.再請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)用小吸鐵石（兩種顏色）代替木棒在黑板上演示、陳述。（預(yù)設(shè)：左邊擺7個(gè)，右邊擺6個(gè)，再往左邊移動(dòng)3個(gè)。7和3湊成10，再和右

邊的3相加）學(xué)生一邊陳述，教師一邊板書。明白湊十法的小訣竅。

3.還有不同的演示方法嗎？（指名回答，預(yù)設(shè)：左邊擺7個(gè)，右邊擺6個(gè)，再往

右邊移動(dòng)4個(gè)。6和4湊成10，再和左邊的3相加）學(xué)生一邊陳述，教師一邊

板書。由此看出湊十法中也可以看小數(shù)，拆大數(shù)。

設(shè)計(jì)目的：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作交流，互相學(xué)習(xí)，允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算，尊重學(xué)生的選擇。

四、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固練習(xí)

看同學(xué)們剛剛小棒擺的這么棒，那我們就來(lái)做道和小棒有關(guān)系的題目，不過這

次不是擺，是圈。請(qǐng)同學(xué)們完成作業(yè)紙上的第一道題：圈一圈，算一算。

（指名學(xué)生陳述想的過程）

（）+（）=（）（）+（）=（）

設(shè)計(jì)目的：通過擺小棒，圈小棒，同學(xué)們得出了湊十法的小訣竅，看看同學(xué)們能不 能靈活運(yùn)用這個(gè)訣竅。4.出示《湊十兒歌》

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手。五.課堂小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你收獲了什么？

設(shè)計(jì)目的：學(xué)生概括總結(jié)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中我尊重學(xué)生自己的方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解問題。尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的方法，提倡算法多樣化。教學(xué)中還存在許多不足:1.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，保護(hù)并激發(fā)其學(xué)習(xí)愿望和興趣做得不夠好，對(duì)學(xué)生回答得是否正確，語(yǔ)言是否完整，評(píng)價(jià)的不夠到位。2.培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力還需要加強(qiáng)。今后注重培養(yǎng)讓學(xué)生通過觀察、操作、試驗(yàn)、思考、交流等活動(dòng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生聽、說(shuō)、想的能力，達(dá)到“人人求進(jìn)步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。

第三篇：有幾只小鳥說(shuō)課稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有幾只小鳥說(shuō)課稿

布隆吉中心小學(xué) 蘆幸花

一、教材分析：

本教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)位加法第三節(jié)課，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步理解加法的含義，掌握了10以內(nèi)的加法以及簡(jiǎn)單的10加幾的運(yùn)算，并且有學(xué)習(xí)9加幾和8加幾的基礎(chǔ)。本課教材在創(chuàng)設(shè)“有幾只小鳥”的情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考學(xué)習(xí)7加幾的多種計(jì)算方法，然后安排了練一練，讓學(xué)生在興趣中用所用知識(shí)嘗試解決問題，發(fā)展思維。

二、教法與學(xué)法：

本課面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級(jí)的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在日常生活中，有的學(xué)生已經(jīng)有了一些計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法的經(jīng)驗(yàn)，并且，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算10以內(nèi)加減法。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)過獨(dú)立思考，互相交流算法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的多樣性。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自己得出7加幾等20以內(nèi)進(jìn)位加法的方法，使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，初步的觀察能、比較能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生能在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

四：教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解“湊十法”，能正確熟練的計(jì)算7加幾等20以內(nèi)進(jìn)位加法。

難點(diǎn)：理解“湊十法”。

五、教學(xué)過程：

1、游戲：找朋友 我們來(lái)做游戲：誰(shuí)和誰(shuí)湊成十，他們就是好朋友。

2、創(chuàng)設(shè)情境，探究算理（1）、利用情境，導(dǎo)入新課

師：孩子們，今天我們到小鳥天堂走走，好么？（視頻播放“小鳥天堂”）

師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)樹上棲息著幾只小鳥？（播放課件圖片1）師：又飛來(lái)了幾只小鳥，一起數(shù)一數(shù)。師：同學(xué)們，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？

師：今天我們一起來(lái)研究“有幾只小鳥”板書課題。（2）、操作交流，體驗(yàn)算理。

師：請(qǐng)你用算式表達(dá)“一共有幾只鳥” 生：6+7或7+6（教師板書）

師：同學(xué)們你們想一想如何解決這個(gè)問題？說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的？（學(xué)生邊匯報(bào)，老師邊板書）

3、實(shí)踐運(yùn)算，鞏固提高

（1）、圈一圈、算一算。（課件展示題目）引導(dǎo)學(xué)生用“湊十法”計(jì)算。

（2）、想一想，填一填。（課件展示題目）（3）、看一看，填一填。（課件展示題目）（3）、算一算，涂一涂。完成課本第84頁(yè)第4題。

六、課堂總結(jié)。

這節(jié)課，你學(xué)會(huì)7加幾等20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法了么？

七、布置作業(yè)：完成課本第84頁(yè)練一練的第1題和第3題。

八、板書設(shè)計(jì)：

有幾只小鳥 + 6 = 13 或 7 + 6 = 13 7 + 6 = 13 7 + 6 = 13

/ / 3 3 3 4

教學(xué)反思：

在本堂課中，對(duì)課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生自己的方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。尊重學(xué)生的獨(dú)立思考、鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生用“湊十法”計(jì)算。

在教學(xué)實(shí)踐中，我用游戲?yàn)榻虒W(xué)鋪墊，設(shè)計(jì)生動(dòng)的情境展開探索，不但激發(fā)了學(xué)生的好奇心，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并通過動(dòng)畫的播放讓學(xué)生感受到數(shù)的變化，調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)和探究的熱情；通過讓學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)，把操作與思考探究算理結(jié)合起來(lái)，在交流算法時(shí)，尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)算法的多樣化；安排多種形式的聯(lián)系，把枯燥的計(jì)算練習(xí)寓于游戲中，通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅幫助學(xué)生掌握7加幾的計(jì)算方法，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了比較好的課堂效果。

第四篇：小鳥有幾只數(shù)學(xué)日記

今天我又遇到一道數(shù)學(xué)難題，費(fèi)了好大的勁才解出來(lái)。題目是：兩棵樹上共有30只小鳥，乙樹上先飛走4只，這時(shí)甲樹飛向乙樹3只，兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來(lái)各有幾只小鳥?

我一看完題目，就知道這是還原問題，于是用還原問題的方法解。可驗(yàn)算時(shí)卻發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了。我便更加認(rèn)真地重新做起來(lái)。我想，少了4只后一樣多，那一半是13只，還原乙樹是14只;甲樹就是16只。算式為：(30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只);30—14=16(只)。答案為：甲樹16只，乙樹14只。

通過解這道題，我明白了，無(wú)論做什么題，都要細(xì)心，否則，即使掌握了解題方法，結(jié)果還會(huì)出錯(cuò)。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有幾只小鳥教案北師大版

課題

有幾只小鳥

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中實(shí)際問題。

2、教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng)。

3、理解湊＋法的含義。

4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)讓學(xué)生感受計(jì)算的多樣化。

學(xué)習(xí)資源

每組一份小棒。

導(dǎo)學(xué)流程

活動(dòng)過程

檢查自學(xué)

呈現(xiàn)目標(biāo) 任務(wù)導(dǎo)學(xué)

1、體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中實(shí)際問題。

2、教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng)。

3、理解湊＋法的含義。

合作探究 交流展示

一、創(chuàng)設(shè)情況，提出問題

教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。

1、由于天氣的變冷，小鳥要飛到南方去了，看！南方的一個(gè)小朋友正數(shù)小鳥呢。

2、樹上有7只小鳥，又飛來(lái)6只，一共有小鳥幾只條呢？

這些都是數(shù)學(xué)問題，你想解決嗎？你想用什么方法來(lái)解決？（組織小組活動(dòng)）

二、自主合作，解決問題

問題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。1、7＋6

（1）數(shù)數(shù)法

（2）7＋6＝13（分小數(shù)湊大數(shù)）（小木棍表示）（3）7＋6＝13（分大數(shù)湊小數(shù)）（計(jì)數(shù)器表示）（4）7＋6＝13

看見7就+3

?? 2、4＋7你喜歡用什么方法，說(shuō)說(shuō)你的理由。“5＋6”的計(jì)算，是組織交流后共同解決，在學(xué)生獨(dú)立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果，一些機(jī)靈小朋友在交流的基礎(chǔ)上舉一反三，能有新的想法，在匯報(bào)后就進(jìn)步，進(jìn)一步嘗試，也就是鞏固階段。

3、想一想，填一填。

可指名8至10位同學(xué)板演，不是機(jī)械段，而且學(xué)生對(duì)方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對(duì)湊＋法要進(jìn)一步落實(shí)。

拓展訓(xùn)練 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣：（搶答題）課本84頁(yè)第3題。

預(yù)習(xí)先行

試做練習(xí)題。

課題

有幾只小鳥

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)

能正確熟練地計(jì)算7和幾、6和幾、5和幾的進(jìn)位加法。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

進(jìn)位加法的思考過程。

學(xué)習(xí)資源

實(shí)物圖片、數(shù)字卡片。

導(dǎo)學(xué)流程

活動(dòng)過程

檢查自學(xué)

呈現(xiàn)目標(biāo) 任務(wù)導(dǎo)學(xué)

能正確熟練地計(jì)算7和幾、6和幾、5和幾的進(jìn)位加法。

合作探究 交流展示

一、復(fù)習(xí)

說(shuō)說(shuō)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。(拆數(shù)湊+再加)

二、練習(xí)第1題：圈一圈，算一算。

1、獨(dú)立計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生通過圈一圈，體會(huì)湊十法。

2、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?

三、練習(xí)第2題：看一看，填一填。

1、讓學(xué)生算出得數(shù)。

2、觀察圖,先湊成10，再相加。

3、交流方法。

四、練習(xí)第4題

1、指導(dǎo)學(xué)生看懂題意，明確做題方法。

2、學(xué)生完成練習(xí)。

3、交流結(jié)果，你畫成了什么？

五、練習(xí)第5題：湊11.1、出示數(shù)字卡片，看教師出示的卡片列式。

2、仔細(xì)觀察算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師引導(dǎo)總結(jié)規(guī)律。

六、總結(jié)。

拓展訓(xùn)練 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

看誰(shuí)做得有對(duì)又快：

8+5= 6+7= 8+4= 6+8= 3+8= 8+10= 10+8= 6+9=

預(yù)習(xí)先行

試做練習(xí)題。