第一篇：五年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案

心理健康教育五年級(jí)下冊(cè)

1、社會(huì)大課堂

1、教學(xué)目標(biāo)： 實(shí)踐課堂知識(shí)，內(nèi)化形成技能。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂知識(shí)，解決面臨困難，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。培養(yǎng)學(xué)生興趣、好奇，勇于探索、實(shí)踐，完成任務(wù)目標(biāo)，激發(fā)求知的欲望和行為。角色扮演，直接參與社會(huì)生活。代入式實(shí)踐體驗(yàn)，體會(huì)社會(huì)生活的豐富多彩，促進(jìn)全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。感恩教育，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果。通過(guò)自己勞動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果，體會(huì)豐收的喜悅，感恩父母的辛苦。

2、教學(xué)方法：講解討論、示范引導(dǎo)、總結(jié)分享

3、教學(xué)用品：任務(wù)書(shū)、義賣道具、條幅、隊(duì)旗、統(tǒng)一服裝、教師對(duì)每個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)表、小隊(duì)評(píng)分表格、學(xué)生自評(píng)表（包括學(xué)生自主探索隨時(shí)記錄內(nèi)容，如認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜？茄子、番茄??）通過(guò)學(xué)習(xí)，了解常見(jiàn)的社會(huì)機(jī)構(gòu)或場(chǎng)所的職能。在生活中遇到事情或問(wèn)題時(shí)，能知道去哪里解決或?qū)で髱椭?/p>

4、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、樹(shù)立正確的進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)。

2、在社會(huì)活動(dòng)中鍛煉與人合作的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、提高獨(dú)立處理問(wèn)題、分析問(wèn)題的社會(huì)能力。

2、從情感上體會(huì)各種社會(huì)活動(dòng)的意義。

一、導(dǎo)入新課 出示一些社會(huì)機(jī)構(gòu)或場(chǎng)所，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些地方的職能。

二、社會(huì)場(chǎng)所知多少

1、社會(huì)生活中，各種機(jī)構(gòu)或場(chǎng)所與我們的生活息息相關(guān)，為我們提供了服務(wù)和幫助。你了解這些機(jī)構(gòu)或場(chǎng)所嗎？讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、看圖說(shuō)事，我知道這些機(jī)構(gòu)或場(chǎng)所的職能。

3、社會(huì)生活守則 列舉一些生活中經(jīng)常要做的事情，小組交流：當(dāng)我們要解決這些事情時(shí)，需要去哪些機(jī)構(gòu)或場(chǎng)所？

4、走進(jìn)社會(huì)大課堂 選擇一個(gè)我們參與過(guò)的社會(huì)活動(dòng)，講一講自己的經(jīng)驗(yàn)或建議。（1）選擇旅游地，計(jì)劃行程。（2）預(yù)定車票、船票或機(jī)票。（3）收拾行李。（4）準(zhǔn)時(shí)乘車。（5）到達(dá)旅游景點(diǎn)，參觀游覽。

5、社會(huì)助我快樂(lè)成長(zhǎng) 社會(huì)是個(gè)大課堂，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。一起分享走進(jìn)生活的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和收獲吧。

三、教師小結(jié)： 走進(jìn)社會(huì)，學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得幫助，珍惜生活。只要我們用心去了解，就一定會(huì)有許多收 獲。

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案

五年級(jí)下冊(cè)心理健康教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在本課程的教學(xué)中，應(yīng)該樹(shù)立心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)的觀點(diǎn)，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其自信自強(qiáng)的心理品質(zhì)，提高其社會(huì)適應(yīng)能力。

二、學(xué)情分析

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生感知覺(jué)屬于少年階段的特點(diǎn)，他們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右。學(xué)生的思維已從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。學(xué)生自我評(píng)價(jià)意識(shí)逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展，對(duì)老師的行為敢提出批評(píng)意見(jiàn)，對(duì)老師不公正的處理會(huì)有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項(xiàng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活的各種人際關(guān)系問(wèn)題。

2、使學(xué)生掌握必要的心理健康知識(shí)，增強(qiáng)心理保健意識(shí)，提高心理保健能力。

3、通過(guò)心理健康教育活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識(shí)，自覺(jué)提高自我認(rèn)識(shí)和自我調(diào)控的能力。

4、應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地去解決實(shí)際的心理困惑，學(xué)以致用。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生具有能干、負(fù)責(zé)的意識(shí)，學(xué)會(huì)一些為人處世的道理。

2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。

3、學(xué)會(huì)男女生的角色意識(shí)，初步學(xué)會(huì)以正常的心態(tài)與異性交往。

4、學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí)、相貌審美意識(shí)、幽默生活意識(shí)和學(xué)習(xí)沖刺意識(shí)。

五、教學(xué)措施

1.堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的

第1課.想法變變變

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒。2.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的情緒和人生態(tài)度。自助目標(biāo)：

1.懂得喜怒哀樂(lè)是人之常情，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。2.學(xué)會(huì)在生活中找“樂(lè)”。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課

（1）同學(xué)們喜歡看足球賽嗎？為什么喜歡？

（2）我們來(lái)欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。（投影）（3）看了錄像，你想說(shuō)什么？這就是足球的魅力。比賽場(chǎng)上形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，觀眾和運(yùn)動(dòng)員的什么也跟著變化？

（4）說(shuō)到情緒，哪一個(gè)成語(yǔ)可以概括很多情緒？

（5）我們?cè)賮?lái)看看2002年世界杯足球賽，巴西隊(duì)與德國(guó)隊(duì)比賽的圖片，說(shuō)說(shuō)各是哪一種情緒？（投影）

師：這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒，同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。今天我們就一起來(lái)探討《多變的情緒》。（齊讀課題）

二、交流分享 體驗(yàn)感悟

（一）師：我們的童年生活是快樂(lè)的，有陽(yáng)光有鮮花有笑聲，把快樂(lè)與朋友分享可以讓一份快樂(lè)變成幾份快樂(lè)。你有什么快樂(lè)要告訴朋友嗎？

（1）（投影）從你親身的經(jīng)歷中，找出最開(kāi)心的事情與朋友分享。（2）四人小組充分交流。

（3）想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)心的事，讓大家一起分享你的快樂(lè)。師：是啊。聽(tīng)著同學(xué)們一件件開(kāi)心事，我也被深深地感染了，覺(jué)得生活是那么的美好。這里，老師讓大家看一幅漫畫(huà)開(kāi)開(kāi)心。（投影）《微笑的感染》這幅漫畫(huà)說(shuō)明了什么？（正如漫畫(huà)的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活充滿了微笑，愿我們微笑著面對(duì)生活。）

看到同學(xué)們的情緒那么高昂，我們一起來(lái)唱首《幸福拍手歌》吧。

第2課 了解與尊重

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解自己的價(jià)值觀。2.引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的價(jià)值選擇。教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備活動(dòng)：我的選擇

1.請(qǐng)學(xué)生回答下面的問(wèn)題：現(xiàn)在由四件禮物，如果要送給你其中一件，你希望得到什么？讓學(xué)生口頭選擇，并說(shuō)說(shuō)原因。

（1）送你健康的身體，你永遠(yuǎn)都不會(huì)生病。（健康）（2）給你很多的錢，一輩子都用不完。（財(cái)富）（3）給你聰明的頭腦，能解決很多問(wèn)題。（智慧）（4）使所有的人都喜歡你，永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞。（友誼）2.教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙，請(qǐng)學(xué)生在上面寫(xiě)上自己的名字。3.教師將“健康.財(cái)富.智慧.友誼”寫(xiě)在黑板上。

4.教師請(qǐng)學(xué)生將填好的紙，貼在黑板上自己所選擇的項(xiàng)目格中。5.請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己選擇此項(xiàng)的原因。6.讓學(xué)生了解每件事在每個(gè)人心中的價(jià)值是不同的。7.讓學(xué)生接受每個(gè)人都有不同的選擇的權(quán)利。

教師小結(jié)：即使是同班同學(xué)或最好的朋友，對(duì)事情的看法也是不同的，每個(gè)人的選擇不同，每個(gè)選擇都是好的，大家對(duì)于不同于自己的選擇要學(xué)會(huì)尊重。

發(fā)展活動(dòng)：面對(duì)大不同

教師說(shuō)明：每個(gè)人都有自己的想法，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重別人不同的意見(jiàn)。1.第二次選擇

（1）請(qǐng)學(xué)生想一想：在聽(tīng)了同學(xué)們的意見(jiàn)后，是不是覺(jué)得別人說(shuō)得很有道理？如果可以改變，是否會(huì)有新的選擇。

（2）請(qǐng)不改變選擇的學(xué)生發(fā)表自己的想法。（3）如果有新的選擇寫(xiě)下來(lái)。

（4）請(qǐng)改變想法的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己改變的理由。（5）請(qǐng)沒(méi)有改變選擇的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)改變的理由。2.請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)本子

教師說(shuō)明：1.因?yàn)榄h(huán)境.背景的不同，每個(gè)人都會(huì)有不同的價(jià)值觀。

第3課 朋友與我

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解異性同學(xué)最欣賞的特質(zhì)有哪些。2.幫助學(xué)生產(chǎn)生自我改善的意愿，并制定改善計(jì)劃。教學(xué)過(guò)程： 教師總結(jié)：

1.每個(gè)人都會(huì)有自己的選擇，選擇并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。

2.每個(gè)人的選擇都是有道理的，對(duì)于別人不同的選擇，我們可以試著去了解他的原因，就會(huì)體諒.接納別人的想法。

3.我們除了要了解自己的想法外，對(duì)于和自己想法不同的同學(xué)，也應(yīng)該去尊重他們。

準(zhǔn)備活動(dòng)：我欣賞

教師說(shuō)明：我們會(huì)欣賞某些人，是因?yàn)檫@些人身上具有的某種特質(zhì)吸引了我們。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用具體的詞語(yǔ)寫(xiě)出你所欣賞的異性同學(xué)類型。老師先來(lái)做一些提示：我欣賞開(kāi)朗.活潑的女生；我欣賞大方.勇敢地男生。1.請(qǐng)學(xué)生思考后填寫(xiě)黑板上的內(nèi)容：（1）女生填寫(xiě)：

我所欣賞的男生類型是???—————————— 我不欣賞的男生類型是——————————（2）男生填寫(xiě)：

我所欣賞的女生類型是—————————— 我不欣賞的女生類型是—————————— 2.填完后在小組內(nèi)交流。

3.小組選代表，吧小組同學(xué)的意見(jiàn)在全班分享。

4.教師在全班將全班同學(xué)都認(rèn)可的受歡迎的人的特質(zhì)板書(shū)在黑板上。教師小結(jié)：這些同學(xué)的心里話啟迪我們要注意言行舉止，凡事真誠(chéng)善良.性情開(kāi)朗.樂(lè)于助人的同學(xué)都是受別人喜歡的。那些不符合學(xué)生規(guī)范的行為，如：撒謊.懶惰過(guò)分愛(ài)打扮等，無(wú)論男生.女生都是不受歡迎的。

發(fā)展活動(dòng)：朋友眼里的我

教師說(shuō)明：我們知道了受歡迎和不受歡迎的同學(xué)的特質(zhì)后，該如何做一個(gè)受人欣賞的人呢？你知道自己在異性好朋友眼里的形象是什么樣子嗎？現(xiàn)在讓我們一起通

第4課.悅納自我

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.引導(dǎo)學(xué)生了解信息處理的學(xué)習(xí)歷程。教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備活動(dòng)：了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.教師提問(wèn)：各位同學(xué)，你們知道什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？ 2.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)有什么不同？ 3.教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看學(xué)生用書(shū)第13.14頁(yè)的插圖 4.學(xué)生看后，教師請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言：從圖中看到些什么？ 5.學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：剛才大家所看到的都屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣，人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)因個(gè)人需求的不同，以及每個(gè)人對(duì)環(huán)境中的各種學(xué)習(xí)忍受度不同而養(yǎng)成不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然我們尊重每個(gè)人的習(xí)慣，不過(guò)當(dāng)有些習(xí)慣對(duì)他人造成不良影響，或給別人帶來(lái)不便時(shí)，我們就要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要從小開(kāi)始培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

發(fā)展活動(dòng)：學(xué)習(xí)面面觀

教師說(shuō)明：在準(zhǔn)備活動(dòng)中我們了解到每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣或多或少都有不同。1.教師說(shuō)明：學(xué)習(xí)習(xí)慣包括了下列各方面（1）生理面（2）社會(huì)面（3）情意面（4）環(huán)境面

2.教師請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)，請(qǐng)學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行自我反思，在每一組圖中找出一張與自己情況相符合的圖，在旁邊打“√”

1.生理感覺(jué)方面：

（1）分享討論：教師請(qǐng)學(xué)生自由分享個(gè)人在什么時(shí)間讀書(shū)的效果最好？（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）教師整理小結(jié)：選擇有效的讀書(shū)時(shí)間才能事半功倍。4.社會(huì)性方面：

（1）教師請(qǐng)學(xué)生就自己在本子上勾畫(huà)的項(xiàng)目說(shuō)出自己的感受及可能的發(fā)展方向，是繼續(xù)還是改變？為什么？

5.學(xué)習(xí)百態(tài)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)歷程。

2.小組討論.全班分享.個(gè)人反思；游戲.討論.書(shū)寫(xiě)。

3.輔導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)；訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用各種方法將收集到的信息從短暫的記憶變成長(zhǎng)期記憶存在腦子里。

準(zhǔn)備活動(dòng)：看誰(shuí)記得多

教師說(shuō)明：我們來(lái)玩一個(gè)游戲，請(qǐng)大家在最短的時(shí)間內(nèi)記住講臺(tái)桌上都放了哪些物品。

1.教師請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好筆。

2.教師將桌布或報(bào)紙掀起來(lái)，并說(shuō)明：桌布上有十六種東西，請(qǐng)你們專心看，并記住有哪些東西。

3.教師說(shuō)完后開(kāi)始計(jì)時(shí)，1分鐘后在用桌布或報(bào)紙蓋住。4.請(qǐng)將你看到的物品名稱寫(xiě)在本子上。

5.待大多數(shù)學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)后，請(qǐng)一兩名學(xué)生發(fā)言，老師將學(xué)生所說(shuō)的物品名稱寫(xiě)在黑板上。

6.老師將桌布掀開(kāi)，并逐個(gè)念出物品的名稱。

7.學(xué)生各自查對(duì)自己的記憶成績(jī)，教師可按照學(xué)生記住的物品件數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。8.請(qǐng)記得最多物品的學(xué)生向同學(xué)介紹自己的記憶方法，教師加以歸納。發(fā)展活動(dòng)：記憶高手

1.教師出示《路燈》掛圖，請(qǐng)全班學(xué)生一起朗讀：在漆黑偏僻的路旁，路燈不管刮風(fēng)下雨，不管寒冬炎夏，數(shù)十年如一日的，為夜歸行人服務(wù)。他發(fā)出的了亮光，趕走了黑暗，引導(dǎo)著夜歸的行人，安全地回到溫暖的家。

2.請(qǐng)學(xué)生3分鐘內(nèi)，將短文背熟。3.3分鐘后，教師將短文收起。

4.請(qǐng)學(xué)生兩人一組互相背誦，互背一次后，教師再出示短文，請(qǐng)學(xué)生檢查自己背誦的正確程度。

5.請(qǐng)學(xué)生完成問(wèn)題并自由發(fā)言。

6.學(xué)生交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥，并歸納常用的記憶方法。

6.記憶妙招

教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

2.幫助學(xué)生了解圖書(shū)館的功能及服務(wù)項(xiàng)目。

教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備活動(dòng)：主題創(chuàng)意秀

教師說(shuō)明：請(qǐng)同學(xué)們看圖，圖中的學(xué)生用自己的身體設(shè)計(jì)出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體設(shè)計(jì)出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體做做呢？

1.教師出一個(gè)主題，形狀或動(dòng)物皆可，請(qǐng)學(xué)生用肢體創(chuàng)作出來(lái)。如：最大.最小.最長(zhǎng).最短.某個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字.小兔??

2.教師向?qū)W生說(shuō)明：除了個(gè)人肢體創(chuàng)作以外，也可以依據(jù)主題需要，不拘人數(shù)，自由組隊(duì)創(chuàng)作，例如：方形.圓形.多邊形.動(dòng)物??

3.在肢體創(chuàng)作的活動(dòng)中，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意，還是不滿意？原因是什么？ 4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在相同的主題下，每個(gè)人或每個(gè)小組表演的動(dòng)作會(huì)完全相同嗎？如果不是，原因是什么？如果是，原因是什么？

5.請(qǐng)學(xué)生看黑板，在本子上進(jìn)行填寫(xiě)。發(fā)展活動(dòng)：我是設(shè)計(jì)家

教師說(shuō)明：同學(xué)們都很有創(chuàng)意，能用自己的肢體創(chuàng)作出這么多有意思的造型?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家。

1.教師請(qǐng)學(xué)生依據(jù)自己的能力.興趣.想法，自由選擇主題，設(shè)計(jì)一個(gè)作品，并把你設(shè)計(jì)的內(nèi)容畫(huà)在本子上。

2.教師說(shuō)明：也可以全班用一個(gè)主題。

3.教師于行間巡視，鼓勵(lì)創(chuàng)作中的學(xué)生，設(shè)計(jì)的要與眾不同，要有創(chuàng)意，并指導(dǎo)設(shè)計(jì)中有困難的學(xué)生，參考共同主題，往不同的方向發(fā)展。

4.請(qǐng)學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)主題.形狀和設(shè)計(jì)想法.特點(diǎn)，一一寫(xiě)在本子上。5.將學(xué)生按3-4人分組，6.教師指導(dǎo)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的作品和同學(xué)分享，并交流自己的感想。7.自由發(fā)言：在設(shè)計(jì)作品時(shí)，你注意到什么事情？為什么？ 綜合活動(dòng) 教師總結(jié)：

1.創(chuàng)造創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的人，大都好奇心強(qiáng)，敢想.善思，在同樣的事物面前，他們能提出問(wèn)題，并設(shè)法去解決問(wèn)題，從而能抓住機(jī)遇。

7.小小設(shè)計(jì)家

教學(xué)目標(biāo)：1.個(gè)人設(shè)計(jì).小組共同創(chuàng)作.肢體表演；

2.提高學(xué)生的創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求取知識(shí)，以及應(yīng)用信息的能力。

教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備活動(dòng)：圖書(shū)館內(nèi)知多少

1.教師提問(wèn)：提到圖書(shū)館，你會(huì)聯(lián)想到什么？你對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)有多少呢？請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。

2.問(wèn)題搶答

（1）教師說(shuō)明游戲規(guī)則：

A.在教師念出有關(guān)圖書(shū)館的題目后，各組同學(xué)舉手搶答。B.答對(duì)者該組獲得1分，答錯(cuò)者不予得分。C.分?jǐn)?shù)最高者為勝利組。

（2）開(kāi)始進(jìn)行活動(dòng)。由教師逐題念出題目，學(xué)生搶答。題目舉例： A.能安靜看書(shū)的是什么地方？

B.陳列不能外借的參考工具書(shū)的是什么地方？ C.查詢目錄卡的是什么地方？

D.陳列當(dāng)期雜志.刊物及當(dāng)天報(bào)紙，供人自由閱讀的是什么地方？ E.珍藏或存放圖書(shū)的是什么地方？ F.中國(guó)圖書(shū)分類法將全部知識(shí)分幾類？ G.圖書(shū)館所藏收藏的資料可分為哪兩類？ H.辦理借書(shū).還書(shū)業(yè)務(wù)的是什么地方？

I.設(shè)置視聽(tīng)媒體.讀者可以自己操作來(lái)閱覽視聽(tīng)資料的是什么地方？ J.OPAC是指什么？

3.教師依各組答對(duì)的題數(shù)，統(tǒng)計(jì)各組得分，并給予得勝小組稱贊與鼓勵(lì)。教師小結(jié)：

（1）圖書(shū)館是知識(shí)的寶庫(kù)，是我們終身學(xué)習(xí)的好伙伴。（2）為了方便管理，圖書(shū)要分類，圖書(shū)館內(nèi)要分區(qū)。

（3）圖書(shū)館內(nèi)所收藏的資料，除了圖書(shū)資料外，也包含不具圖書(shū)形式的非圖書(shū)資料，如雜志.報(bào)紙.幻燈片.投影片.電視.光碟.網(wǎng)絡(luò).圖片.地圖.標(biāo)本.模型等。

發(fā)展活動(dòng)：打開(kāi)智慧之門

8.走進(jìn)無(wú)聲的世界

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聽(tīng)障者，2.增進(jìn)學(xué)生對(duì)聽(tīng)障者的接納與尊重。3.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和聽(tīng)障者相處的正確方法。

教學(xué)過(guò)程： 準(zhǔn)備活動(dòng)：你了解嗎

教師說(shuō)明：語(yǔ)言是人與人之間傳達(dá)感情的主要媒介，但是聽(tīng)覺(jué)障礙者由于聽(tīng)力損失，不能像正常人一樣進(jìn)行溝通。要走進(jìn)聽(tīng)障者，那首先要了解他們。

1.教師請(qǐng)學(xué)生看圖片。

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中表達(dá)了什么意思。

3.請(qǐng)學(xué)生思考：聽(tīng)覺(jué)障礙者有哪些不為人知的痛苦呢？

4.聽(tīng)覺(jué)障礙者因?yàn)槁?tīng)不到，為自己和他人帶來(lái)很大的不便，請(qǐng)大家試著說(shuō)說(shuō)他們希望別人如何幫助他們。

發(fā)展活動(dòng)：搭起溝通的橋梁

教師說(shuō)明：下面我們做一個(gè)“啞劇”游戲。

1.教師邀請(qǐng)自愿表演的同學(xué)5-6人。其他同學(xué)一面觀賞表演，一面猜他們所表演的內(nèi)容。

2.教師將寫(xiě)好的表演內(nèi)容的海報(bào)紙給自愿表演的同學(xué)看，每人只看一張。3.每次請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)表演，要求只能用肢體表達(dá)，不可說(shuō)話。4.教師請(qǐng)同學(xué)自由來(lái)猜答案，看能否吻合。

5.教師請(qǐng)表演者說(shuō)說(shuō)自己有口難言或別人不懂自己意思時(shí)的感覺(jué)。6.當(dāng)所有表演結(jié)束時(shí)，教師張貼海報(bào)紙，公布正確答案。7.學(xué)生和對(duì)自己答對(duì)的題數(shù)。

8.心得分享：教師引導(dǎo)學(xué)生共同討論并交流游戲心得。例如：（1）有口不能說(shuō)的感覺(jué)。（2）有耳無(wú)法聽(tīng)的感覺(jué)。

9.教師引導(dǎo)學(xué)生看并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論。（1）你看到聽(tīng)覺(jué)障礙者和正常人溝通時(shí)有哪些困難？（2）你知道聽(tīng)覺(jué)障礙者可以用哪些方式和正常人溝通？（3）聽(tīng)覺(jué)障礙者都是生下來(lái)就聽(tīng)不到嗎？（4）聽(tīng)覺(jué)障礙者一定是啞巴嗎？

9.愛(ài)要怎么說(shuō)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用換位思考的方法，站在他人的角度思考問(wèn)題。2.引導(dǎo)學(xué)生了解不同的溝通方式會(huì)有不同的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備活動(dòng)：媽媽的心情

教師說(shuō)明：我們平時(shí)和家人相處的時(shí)間是最多的，溝通應(yīng)該是最順暢的。但是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，你和家人在溝通時(shí)，出現(xiàn)了一些障礙？

1.請(qǐng)學(xué)生看圖

（1）請(qǐng)學(xué)生看華華與媽媽之間的對(duì)話，并且說(shuō)說(shuō)圖中華華做得對(duì)的部分有哪些？（2）請(qǐng)學(xué)生回憶自己是不是有類似的經(jīng)歷，并自由發(fā)言。（3）自由發(fā)言：媽媽做的很好的部分有哪些？（4）自由發(fā)言：華華做得不好的地方有哪些？（5）自由發(fā)言：媽媽做的較不好的地方有哪些？ 2.分組討論：

（1）我們看到華華和媽媽都很擔(dān)心對(duì)方，但是因?yàn)橐粫r(shí)的表達(dá)方式不好，讓母子的溝通產(chǎn)生了問(wèn)題。

（2）溝通出現(xiàn)問(wèn)題的場(chǎng)景是第幾幅圖畫(huà)中描繪出來(lái)的？

（3）針對(duì)3-5圖我們因該怎么做？讓華華說(shuō)清楚所發(fā)生的事，讓媽媽可以表達(dá)對(duì)華華在學(xué)校發(fā)生打架事件的擔(dān)心及不滿，并能讓事情較平順的結(jié)束。

3.全班交流。

教師小結(jié)：換位思考的方法可以幫助我們站在對(duì)方的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，也可以使我們更了解對(duì)方為什么會(huì)有現(xiàn)在的表現(xiàn)從而有助于事情的順利解決。

發(fā)展活動(dòng)：不同感受

教師說(shuō)明：不同的人在看待同一件事時(shí)，會(huì)有不同的感受和做法，例如當(dāng)媽媽不讓我看卡通片時(shí)，我覺(jué)得很失望，我可能會(huì)大吵大鬧，也可能會(huì)和媽媽談?wù)勛约旱母惺芎拖敕?。不同的做法?huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，你覺(jué)得哪一種方法比較好呢？

1.請(qǐng)思考：剛才媽媽與華華的對(duì)話以不愉快收?qǐng)?，但如果如果在第四幅圖所展現(xiàn)的場(chǎng)景中，雙方能換一種態(tài)度對(duì)待，可能會(huì)有不同的結(jié)果。是否是這樣的呢？

2.學(xué)生分組討論：并將討論的結(jié)果寫(xiě)在本子上。3.請(qǐng)學(xué)生用表演的方式將討論結(jié)果演出來(lái)。

10.我會(huì)說(shuō)

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生運(yùn)用良好溝通的方式表達(dá)自己的想法。2.培養(yǎng)學(xué)生與他人建立良好人際關(guān)系的信心。教學(xué)過(guò)程： 準(zhǔn)備活動(dòng)：我的感受

教師說(shuō)明：如果你的爸爸媽媽很晚才回家，你會(huì)有什么樣的感受？你會(huì)怎樣表達(dá)自己內(nèi)心的感受呢？

1.請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的想法或描述一下自己的感受。2.教師請(qǐng)學(xué)生看兩位同學(xué)不同的處理方式。3.老師請(qǐng)全班學(xué)生觀察兩種不同的表達(dá)方式。4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組分享：（1）兩種表達(dá)方式最大的不同在哪里？（2）哪一種方式可以解決問(wèn)題？為什么？（3）哪一種方式不能解決問(wèn)題？為什么？

（4）相同的事件，但孩子表達(dá)不同的方式，父母心里的感受有什么不同？（5）如果你是做父母的，你希望你的孩子用哪種方式？為什么？

教師小結(jié)：表達(dá)方式不同，結(jié)果就不同，如果你想讓自己說(shuō)的話被別人接受.重視，就要精心設(shè)計(jì)。

發(fā)展活動(dòng)：學(xué)會(huì)溝通

教師將寫(xiě)有“良好溝通方式“的海報(bào)張貼在黑板上并說(shuō)明：良好的溝通不是批評(píng)別人，而是表達(dá)對(duì)事物本身和自己的感受，如此不僅能讓對(duì)方了解自己的想法，同時(shí)也能讓對(duì)方愿意調(diào)整他的做法。

1.教師講解：良好的溝通公式：（1）當(dāng)（事件）時(shí)；（2）我覺(jué)得（感受）；（3）因?yàn)椋ㄔ颍?/p>

2.請(qǐng)學(xué)生閱讀范例：爸爸答應(yīng)假日全家出去玩，但是臨時(shí)取消了。

當(dāng)（爸爸臨時(shí)取消全家出去玩的決定）時(shí)，我覺(jué)得（既難過(guò)又失望），因?yàn)椋ㄟ@是我期待已久的日子）。

3.學(xué)生填寫(xiě)到本子上：

（1）表妹弄壞了我最喜歡的玩具。

當(dāng)（表妹弄壞我最喜歡的玩具）時(shí)，我覺(jué)得（很生氣），因?yàn)椋ㄟ@是媽媽送我的1

11.學(xué)會(huì)原諒

教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生了解家人對(duì)家庭做出的貢獻(xiàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己對(duì)家庭應(yīng)盡的責(zé)任。

教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備活動(dòng)：共同的責(zé)任

1.教師出示小詩(shī)：全班一起朗誦。

2.教師說(shuō)明：一個(gè)完整的家庭，需要家人做很多事來(lái)維持他的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。請(qǐng)你們想一想一個(gè)家庭需要每一個(gè)家庭成員應(yīng)盡哪些責(zé)任來(lái)維持他的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.請(qǐng)全班同學(xué)以頭腦風(fēng)暴的方式討論。

4.請(qǐng)學(xué)生在本子上填寫(xiě)自己認(rèn)為家人應(yīng)該為家庭做的事。

教師小結(jié)：一件事就是一份責(zé)任，所有的事使家人在家中倍感溫暖，其實(shí)，那是背后的責(zé)任讓我們獲得的。

發(fā)展活動(dòng)

（一）：家人的貢獻(xiàn)

教師說(shuō)明：經(jīng)過(guò)全班的頭腦風(fēng)暴，我們了解到每個(gè)家庭需要家人各方面的責(zé)任來(lái)維持它的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其實(shí)，每個(gè)人在家中都扮演不同的角色，不論年齡大小.能力大小，每位家庭成員都在為家做貢獻(xiàn)。

1.請(qǐng)學(xué)生思考：自己的家人對(duì)家庭有哪些貢獻(xiàn)？

2.請(qǐng)學(xué)生看范例，把自己家人對(duì)家庭的貢獻(xiàn)，寫(xiě)在下面的橫線上。

3.要提醒學(xué)生寫(xiě)出家人的貢獻(xiàn)在自己心中的感覺(jué)，如：媽媽經(jīng)常購(gòu)買食物.衣服.用品，是家中的采購(gòu)員。

4.填寫(xiě)完畢請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)和同學(xué)分享，以了解家人對(duì)家庭做出的貢獻(xiàn)。教師小結(jié)：小小的家庭需要做有人齊動(dòng)手.共同建設(shè)，每位家人都會(huì)用心血的付出表達(dá)對(duì)家的愛(ài)。

發(fā)展活動(dòng)

（二）：我的責(zé)任

教師說(shuō)明：每個(gè)人對(duì)家庭都分擔(dān)著不同的責(zé)任，都可以為家做很多事。讓我們從自己做起，也為家庭盡一份力。

1.教師請(qǐng)學(xué)生思考：你可以為家里做些什么事？ 2.學(xué)生自由發(fā)言，教師是引導(dǎo)。

3.教師請(qǐng)學(xué)生在本子上寫(xiě)自己還可以為家人做的事。

教師小結(jié)：家是我們生活中最溫暖的地方，家人互相支持.共同進(jìn)退是一個(gè)家最主要的精神，同學(xué)們漸漸長(zhǎng)大了，要分擔(dān)一些家務(wù)。

12.溫馨家園

教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生了解家庭會(huì)議的目的和功能。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解召開(kāi)家庭會(huì)議的方式。

教學(xué)過(guò)程： 準(zhǔn)備活動(dòng)：出謀劃策

教師說(shuō)明：江新一家正為了進(jìn)行全家大掃除的任務(wù)分配及暑假要外出旅游的安排而苦惱，請(qǐng)你幫他家想一想可以用什么方法來(lái)解決家庭中遇到的問(wèn)題。

1.教師指名學(xué)生發(fā)言。

2.教師實(shí)施歸納：家庭會(huì)議是討論家庭事物的方式之一，他可以給每位家人提供一個(gè)表達(dá)想法的平臺(tái)。

3.教師提問(wèn)：（1）家庭會(huì)議的目的是什么？（2）家庭會(huì)議有什么功能？（3）各位同學(xué)是否有過(guò)家庭會(huì)議的經(jīng)歷？如果有，說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行的情況（人.事.物的結(jié)果）；如果沒(méi)有，想一想家庭會(huì)議的場(chǎng)景應(yīng)是什么樣子。

4.學(xué)生討論：在生活中各位同學(xué)還可以就哪些主題召開(kāi)家庭會(huì)議？ 5.全班交流。

教師小結(jié)：家庭會(huì)議可以解決家中一些難題，家中常見(jiàn)的問(wèn)題都可以作為會(huì)議的主題。

發(fā)展活動(dòng)：解析家庭會(huì)議

教師說(shuō)明：召開(kāi)家庭會(huì)議的目的是要更好地解決家庭中待解決的一些問(wèn)題。那怎么才能把家庭會(huì)議開(kāi)成功呢？家庭會(huì)議該怎么進(jìn)行呢？有哪些該注意的事項(xiàng)呢？

1.自由發(fā)言：請(qǐng)你以江新家要討論的一個(gè)主題為例：（1）說(shuō)說(shuō)應(yīng)該在家庭會(huì)議討論哪些具體內(nèi)容：（2）說(shuō)說(shuō)家庭會(huì)議該如何進(jìn)行，有哪些步驟：（3）說(shuō)說(shuō)有哪些事是家庭會(huì)議應(yīng)該要注意的：（4）說(shuō)說(shuō)如果大家不可能接受決議時(shí)，你會(huì)怎么做：（5）說(shuō)說(shuō)如果父母無(wú)法實(shí)行決議時(shí)，你會(huì)怎么做？ 2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合全班的討論結(jié)果，填寫(xiě)學(xué)生用本子。3.小組交流填寫(xiě)內(nèi)容。4.學(xué)生修改.調(diào)整填寫(xiě)內(nèi)容。

教師小結(jié)：在家庭會(huì)議召開(kāi)前，確定家庭會(huì)議要討論的具體內(nèi)容十分重要，它是家庭會(huì)議的核心內(nèi)容，另外還要注意確定會(huì)議程序。

13.相親相愛(ài)的一家人

教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生了解進(jìn)行家庭會(huì)議的方法及程序。

2.鼓勵(lì)學(xué)生與家人開(kāi)一次家庭會(huì)議，增進(jìn)親子溝通能力。

教學(xué)過(guò)程： 準(zhǔn)備活動(dòng)：開(kāi)會(huì)了

教師說(shuō)明：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，再來(lái)召開(kāi)一個(gè)“家庭會(huì)議“。

1.就“江新一家，正為全家大掃除的任務(wù)分配和暑假要外出旅游的安排苦惱”中任選一個(gè)主題，征求學(xué)生自愿扮演“爸爸”“媽媽”“我”三個(gè)角色，仿照家庭會(huì)議的情形進(jìn)行表演。

2.模擬表演開(kāi)家庭會(huì)議的情景。

3.請(qǐng)參與表演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心得和感想：同學(xué)的演出給你怎樣的啟示？你有什么感想？

教師小結(jié)：每一家的家庭會(huì)議方式，可能會(huì)因不同成員的生活習(xí)慣溝通方式而有所不同，但一個(gè)成功“家庭會(huì)議”需要在很多方面做好準(zhǔn)備。

發(fā)展活動(dòng)：攜手共創(chuàng)新家園

教師說(shuō)明：如果真的在家中召開(kāi)家庭會(huì)議，那么我們需要在會(huì)議前.會(huì)議中.會(huì)議后分別做些什么呢？

1.學(xué)生小組討論：

（1）你覺(jué)得家庭會(huì)議應(yīng)該有哪些人參加？（2）家庭會(huì)議和平常家人聊天有什么不同？（3）你覺(jué)得召開(kāi)家庭會(huì)議前，需要進(jìn)行哪些準(zhǔn)備？

（4）你覺(jué)得召開(kāi)家庭會(huì)議時(shí)，需不需要由主席，并進(jìn)行記錄？（5）你認(rèn)為家庭會(huì)議應(yīng)該按照怎樣的程序進(jìn)行？（6）你覺(jué)得召開(kāi)家庭會(huì)議后，還要做好哪些工作？ 2.全班交流分享。

3.請(qǐng)學(xué)生將“家庭會(huì)議的程序”記錄在本子上。

4.再次模擬表演“家庭會(huì)議”，請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)觀察這次“家庭會(huì)議”和第一次模擬表演的“家庭會(huì)議”在哪些方面作了改進(jìn)。

5.教師提問(wèn)：你會(huì)邀請(qǐng)家人開(kāi)個(gè)家庭會(huì)議嗎？你準(zhǔn)備什么時(shí)候進(jìn)行？需要做哪些準(zhǔn)備？請(qǐng)你把你的想法寫(xiě)在本子上。

14.拓展興趣愛(ài)好

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生了解興趣愛(ài)好的積極作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余發(fā)展積極有益的興趣愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備活動(dòng)：愛(ài)因斯坦的故事

教師說(shuō)明：愛(ài)因斯坦是20世紀(jì)的一位物理學(xué)家，是世界最偉大的科學(xué)巨人之一。你了解他有哪些興趣愛(ài)好嗎？他的興趣愛(ài)好又對(duì)他所從事的科學(xué)工作有哪些幫助呢？請(qǐng)你讀讀下面介紹他的文章。

1.教師引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行討論：

（1）最能讓愛(ài)因斯坦放松心情的活動(dòng)是什么？為什么？（2）為什么活動(dòng)能啟發(fā)愛(ài)因斯坦的思路？

（3）愛(ài)因斯坦的興趣愛(ài)好對(duì)他所從事的科學(xué)工作有哪些幫助呢？

（4）你還了解那些成功人士的興趣愛(ài)好？他們的興趣愛(ài)好與他們的人生發(fā)展有怎樣的關(guān)系呢？

2.學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：看來(lái)不同的興趣對(duì)我們的學(xué)習(xí).生活都會(huì)產(chǎn)生不同的影響。發(fā)展活動(dòng)：興趣愛(ài)好大調(diào)查

教師說(shuō)明：很多興趣愛(ài)好都能對(duì)我們的學(xué)習(xí).生活起到推動(dòng)的作用。那大家平時(shí)都有哪些興趣愛(ài)好呢？

1.請(qǐng)每個(gè)同學(xué)填寫(xiě)“我的興趣愛(ài)好”表，并選擇出自己最喜歡的活動(dòng)。喜歡的打“☆”，不喜歡的打“△”，表中沒(méi)有的可以再補(bǔ)上。

2.填完后，請(qǐng)學(xué)生在小組里和同學(xué)交流。

3.交流后請(qǐng)各小組選出小組里愛(ài)好最為廣泛的同學(xué)，并把他的名字寫(xiě)在本子上。4.請(qǐng)各組的“興趣愛(ài)好之星”說(shuō)說(shuō)自己是怎么培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好的。5.“興趣愛(ài)好之星”發(fā)言。6.請(qǐng)其他同學(xué)分享自己的感受。

7.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生本子上填寫(xiě)自己打算培養(yǎng)的新興趣愛(ài)好和自己的拓展計(jì)劃。8.學(xué)生在小組里和同學(xué)分享自己的“拓展興趣愛(ài)好方案”。

教師小結(jié)：培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛(ài)好，可以使我們的生活更豐富多彩，幸?？鞓?lè)，希望大家下課能按照剛才制定的拓展方案，多培養(yǎng)一些有益身心健康的興趣愛(ài)好。

綜合活動(dòng)

15.成長(zhǎng)中的我

教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生盤點(diǎn)一學(xué)期來(lái)的收獲 教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備活動(dòng)：成長(zhǎng)中的我

教師說(shuō)明：轉(zhuǎn)眼間，一年的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，回顧過(guò)去的一年，同學(xué)們留下了很多難忘的瞬間，下面就讓我們盤點(diǎn)四年級(jí)的學(xué)習(xí)生活吧，1.教師請(qǐng)同學(xué)回憶過(guò)去的一年中難忘的瞬間：

（1）成果展示：教師向?qū)W生展示一年來(lái)在全班同學(xué)共同努力下取得的成果。（2）自由發(fā)言：每出示一項(xiàng)，都請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)與之相關(guān)的事。（3）展示結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生想一想：在四年級(jí)這一年的學(xué)習(xí)生活中，自己最滿意的事情有哪些？

3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己這一年來(lái)在身心.學(xué)習(xí)各方面進(jìn)步的情形，想一想：哪些使你滿意的？哪些是你不滿意的？然后完成練習(xí)。

4.將學(xué)生每4-6人分成一組，分享自己成長(zhǎng)的狀況及心得。

教師小結(jié)：我們從身心健康.人際關(guān)系.學(xué)習(xí)結(jié)果.休閑生活.成功經(jīng)驗(yàn)等方面來(lái)回顧自己過(guò)去一年來(lái)的改變，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步及需要加強(qiáng)的地方，敦促我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

發(fā)展活動(dòng)：我的改進(jìn)計(jì)劃

教師說(shuō)明：回顧自己過(guò)去的一年，同學(xué)們不僅收獲了很多快樂(lè)，也發(fā)現(xiàn)了自己需要改進(jìn)的地方，讓我們行動(dòng)起來(lái)，不斷完善自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

1.請(qǐng)學(xué)生再次回顧自己一年來(lái)的學(xué)習(xí)生活：（1）看圖

（2）經(jīng)驗(yàn)分享：在這一年中，你還有哪些遺憾呢？（3）學(xué)生自由發(fā)言。

2.請(qǐng)學(xué)生再反思，看看自己哪些地方可以做得更好。3.將自己反思的結(jié)果填寫(xiě)在本子上。4.找到不足，請(qǐng)列一份改進(jìn)計(jì)劃：（1）確定要改善的內(nèi)容。（2）要改善哪些方面？（3）具體措施是什么？

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案

第一課

學(xué)習(xí)狀態(tài)自我診斷

教

學(xué) 目

標(biāo)

1、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。

2、學(xué)生明確應(yīng)該怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。

3、養(yǎng)成一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)作息制度。

教學(xué)過(guò)程 :

一、導(dǎo)入新課

我們每天在學(xué)校里有規(guī)律地進(jìn)行著各種各樣的活動(dòng)，而且這些活動(dòng)都有一定的時(shí)間限制。無(wú)論在學(xué)校或在家里，學(xué)習(xí)和休息都交替進(jìn)行的，那么怎樣才能安排好兩者呢？

二、學(xué)習(xí)新課

１、明確一個(gè)五年級(jí)學(xué)生每天的睡眠時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間。提問(wèn)：為什么要對(duì)學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間進(jìn)行那么嚴(yán)格的時(shí)間限制呢？

２、讀課文，思考討論。

３、讓我們來(lái)想象一下，如果我們總在進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí)，是不是會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果呢？

４、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。

５、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息，我們應(yīng)該注意哪些方面？

６、討論并小結(jié)： 1）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

2）掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧;3）列出學(xué)習(xí)計(jì)劃表;4）保證足夠的睡眠時(shí)間;5）積極參加各種體育、文娛活動(dòng)

７、補(bǔ)充知識(shí)：小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)。

三、小結(jié)

在今后的日子里，讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)在這方面做得最好。

第二課

時(shí)間管理小能手

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解時(shí)間的概念。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)時(shí)間的合理管理。學(xué)習(xí)新課

1、教師導(dǎo)語(yǔ)；

請(qǐng)同學(xué)們閱讀屏幕上的一段文字：

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐的從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

同學(xué)們彌漫在字里行間的是一種什么情緒？

（對(duì)時(shí)光悄然流逝而自己一事無(wú)成的淡淡的惆悵，無(wú)力抓住時(shí)間的無(wú)奈。人仿佛是時(shí)間的奴隸。）

對(duì)你有什么啟示呢？要想有所成就，必須學(xué)會(huì)對(duì)時(shí)間的合理管理。板書(shū)課題

同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)盒子，盒子里裝的是石頭，請(qǐng)問(wèn)盒子裝滿了嗎？對(duì)，沒(méi)有，石頭的縫隙，還可以裝更小的石子、沙子，還可以裝水。假定這個(gè)盒子的空間是我們擁有的時(shí)間，石頭是我們做的大大小小的事情，請(qǐng)問(wèn)你的時(shí)間有沒(méi)有充分利用呢？哪些時(shí)間還可以被利用呢？ 七嘴八舌

1、課間辦完雜事以后，可以復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)；

2、躺在床上入睡前，可以背英語(yǔ)單詞，數(shù)學(xué)公式等；

3、放學(xué)回家的路上可以和同學(xué)們討論問(wèn)題；

4、做事情時(shí)提高效率，不能邊做邊玩；

5、玩游戲的時(shí)間、嬉笑打鬧的時(shí)間、發(fā)呆的時(shí)間；

6、放學(xué)等朋友的時(shí)間。教師點(diǎn)撥: 作為學(xué)生，我們每天做的事情都差不多，為什么有的人能有每天我們都有許多事情要做，在做完一件事情另一件事情還沒(méi)開(kāi)始時(shí)，這個(gè)時(shí)間可能是一兩分鐘，也可能是一兩天或者更長(zhǎng)，有的人認(rèn)為時(shí)間很短，做不了什么事，于是就一味的等待下一件事的到來(lái)，白白的浪費(fèi)了這些時(shí)間，其實(shí)大時(shí)間可以做大事，小時(shí)間可以做小事： 想想你一分鐘能做什么呢？看誰(shuí)說(shuō)的又快又多。

同學(xué)們說(shuō)的很好，正如魯迅所說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要

愿意擠，總還是有的。”他就是把別人喝咖啡的時(shí)間，用來(lái)寫(xiě)作，寫(xiě)出了許多不朽的作品。通過(guò)以上活動(dòng)，你有什么感悟呢？對(duì)，要珍惜時(shí)間用分計(jì)時(shí)，把握生命里的每一分鐘。板書(shū)：

一、用分計(jì)時(shí)，把握生命里的每一分鐘。

下面我們繼續(xù)看我們的時(shí)間規(guī)劃小博士，我把里面的東西重新裝一下，同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？對(duì)，你有很強(qiáng)的觀察力，同樣的盒子，同樣的東西為什么盒子蓋不上了呢？ 給我們什么啟示呢？ 學(xué)生回答：做事情的順序要科學(xué)

教師點(diǎn)撥：那么什么順序才是科學(xué)合理的呢？

下面讓我們來(lái)看一個(gè)情景：假如吃完晚飯后，從7點(diǎn)到9點(diǎn)半之間，有10項(xiàng)工作要做。這10項(xiàng)工作是：完成老師布置的作業(yè)、看電視、寫(xiě)日記、閱讀書(shū)報(bào)或雜志、幫媽媽做家務(wù)、復(fù)習(xí)今天學(xué)的功課、做自己喜歡做的事、預(yù)習(xí)第二天的功課、和爸爸媽媽談?wù)剬W(xué)校的事、給小學(xué)時(shí)期最好的朋友打個(gè)電話。你會(huì)如何安排？為什么？

同樣多的事情為什么有人有條不紊的完成任務(wù)，有的人做事卻手忙腳亂，顧此失彼呢？因?yàn)樽鍪虑橐獏^(qū)分輕重緩急，我們所作的事情可以分為四類：重要緊急、重要不緊急、不重要緊急、不緊急不重要。

現(xiàn)在你知道，該怎樣處理這些事情了嗎？這位同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你的方案，同學(xué)們覺(jué)得她的方案如何？

教師點(diǎn)撥：重要緊急的事情首先做，重要不緊急的事情每天做一點(diǎn)，緊急不重要的事情，沒(méi)時(shí)間的話可以交給別人做，不重要不緊急的事可以以后做或不做。

二、區(qū)分輕重緩急，將繁多的事情排個(gè)序

面對(duì)生活中許多繁雜的事情，我們可以按照事情的重要及緊急程度排序。分清主次，合理安排時(shí)間。

人的一生也要分清主次，給生命排個(gè)序，處理好輕重緩急。美文欣賞：《梳理生命之序》

三、“一心二用”

1.利用做一件工作的空閑時(shí)間，同時(shí)做另一件或幾件工作，這是一種時(shí)間統(tǒng)籌法；

2.合理地使用不同器官，同時(shí)做兩件或多件工作，這也是一種時(shí)間統(tǒng)籌法。思考：哪些事可同時(shí)做呢？ 學(xué)生討論

四、小結(jié)

第三課

聯(lián)想記憶樂(lè)趣多

教學(xué)目標(biāo)

1.了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)策略、方法和技巧。

2.讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)策略，并嘗試用新的策略改善學(xué)法。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；及；科學(xué)學(xué)習(xí)的觀念。新課過(guò)程 一．導(dǎo)入

1教師導(dǎo)語(yǔ)；學(xué)習(xí)方法正確，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行聯(lián)想式的記憶。看看自己的學(xué)習(xí)方法是否屬于最佳。

二、找一找

1.根據(jù)情境討論預(yù)習(xí)的重要性。（1）出示情境。

大屏幕出示畫(huà)面；小紅正在家預(yù)習(xí)。這時(shí)小剛來(lái)找她玩，對(duì)她說(shuō)：反正明天要學(xué)習(xí)，還看什么，不如和我一起去玩。(2)教師引導(dǎo)：如果你是小紅，你會(huì)對(duì)小剛說(shuō)什么？你覺(jué)得預(yù)習(xí)有什么好處？

（3）學(xué)生交流預(yù)習(xí)的重要性

教師歸納：通過(guò)預(yù)習(xí)可以有明確的目的，處于主動(dòng)的地位;能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)；能培養(yǎng)自學(xué)能力；能減少課堂筆記的負(fù)擔(dān)等。

第四課

善用鼓勵(lì)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解什么是鼓勵(lì)。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于運(yùn)用鼓勵(lì)。教學(xué)過(guò)程：

一，鼓勵(lì)就是激發(fā)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造性，使其朝著所期望的 目標(biāo)努力前進(jìn)的過(guò)程。有時(shí)是為了矯正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，使其按激勵(lì)者所期望的 軌道和方向前進(jìn)。鼓勵(lì)的模式是靈活多樣的，在實(shí)際運(yùn)用中也并非只用某一種模式，有時(shí)是交互使用 的。激勵(lì)者確立的目標(biāo)要因人而異，不能太高，也不能太低，這樣才能對(duì)學(xué)生有吸引力。

二，要鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)成就感，對(duì)學(xué)生取得每一點(diǎn)細(xì)小的成績(jī)都要給 予充分的肯定和鼓勵(lì)，激勵(lì)其不斷追求新的成就，特別是對(duì)幼兒和小學(xué)生，要多鼓勵(lì)。比如 對(duì)很少回答問(wèn)題的小孩，即使答錯(cuò)了，也給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)其自信心，幫助他們樹(shù)立成就意識(shí)。因此，在主要用先進(jìn)的典型激勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，有時(shí)也可以用落后的典型對(duì)學(xué) 生進(jìn)行反面教育，告訴學(xué)生引以為戒。用典型激勵(lì)學(xué)生時(shí)，既要注重以老一輩革命家、著名 科學(xué)家、愛(ài)國(guó)人士的事跡為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的楷模，也要通過(guò)講雷鋒、賴寧等的先進(jìn)事跡來(lái)激 勵(lì)學(xué)生。尤其還要

多用學(xué)生身邊活生生的先進(jìn)典型來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法教育學(xué)生，這樣效果會(huì)更好。

三，善于在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、樹(shù)立各種先進(jìn)典型，這樣既是對(duì)各種 先進(jìn)學(xué)生的激勵(lì)，同時(shí)也可以此激勵(lì)全體學(xué)生，使他們向標(biāo)竿式的同學(xué)看齊，學(xué)習(xí)有榜樣，努力有方向，奮斗有目標(biāo)。信任激勵(lì)模式。信任激勵(lì)就是激勵(lì)主體用自己的信任、鼓勵(lì)、尊重、支持、關(guān)懷的情感 對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)的模式。

第五課

手拉手的力量

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受集體帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、懂得依靠集體的力量去解決個(gè)人無(wú)法克服的困難并融入集體，懂得團(tuán)結(jié)集體的重要性。

3、學(xué)會(huì)互相交流。

教學(xué)過(guò)程：

一，懂得依靠集體的力量去解決個(gè)人無(wú)法克服的困難并融入集體。學(xué)會(huì)互相交流，懂得團(tuán)結(jié)集體的重要性。一朵朵美麗的小浪花匯成了廣闊的大海；一顆顆閃爍的小星星構(gòu)成了明亮的星空；一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小同學(xué)組成了團(tuán)結(jié)的班集體。我們一起去聽(tīng)一個(gè)關(guān)于“集體” 的故事吧！請(qǐng)你在聽(tīng)完故事后，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事告訴了我們什么道理。（教師點(diǎn)擊播放圖片+錄音“螞蟻運(yùn)蛋糕”。）

2、小結(jié)揭題。

同學(xué)們，剛才的故事告訴了我們“集體力量大”的道理。齊讀課題。二，看動(dòng)畫(huà)。

一滴水可以匯成小溪，小溪可以匯成河流，河流可以匯成江海。同樣，一個(gè)手指舉起一個(gè)乒乓球都困難，但五個(gè)手指卻可以舉起一個(gè)皮球。我們一起去“故事屋”看一個(gè)“手拉手的故事”吧?？赐旯适乱院?，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的感受。（點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)“手拉手的故事”。）

四、小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)剛才的討論我們明白了集體是由我們每個(gè)人組成的溫暖的大家庭，少了誰(shuí)也不行。只有大家團(tuán)結(jié)在一起，集體才會(huì)有力量。

第六課

“頌”你的欣賞

教

學(xué) 目

標(biāo)

1、使學(xué)生體會(huì)被人欣賞的感覺(jué)。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)慷慨大方地表達(dá)自已對(duì)同學(xué)朋友的欣賞。

3、欣賞是創(chuàng)造良好環(huán)境的一個(gè)必要條件。

教學(xué)過(guò)程 : 一，學(xué)會(huì)培養(yǎng)自已的自信，將會(huì)更加清楚地認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，欣賞自己，要培養(yǎng)優(yōu)雅的行為習(xí)慣。

每個(gè)人都會(huì)有自己的個(gè)性，有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，我們不能因?yàn)樾愿癫煌?、處事方法不同就持否定態(tài)度，我們要用一種濾盡了一切利欲渣滓的從容情懷去欣賞別人的閃光點(diǎn)。

二，在與人處事上要學(xué)會(huì)去欣賞別人，只有學(xué)會(huì)欣賞別人才能發(fā)現(xiàn)別人身上的長(zhǎng)處，才能向別人學(xué)習(xí)；只有尊重別人，才能為良好的合作墊下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在工作上學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)：“和以處眾，寬以待人”，細(xì)細(xì)地欣賞自已周圍的人與事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活本來(lái)就很美好。欣賞是一種神奇的力量，它會(huì)沖洗掉你內(nèi)心的嫉妒和煩燥。

你能欣賞別人學(xué)業(yè)的精湛，你的成績(jī)也會(huì)步步攀高；

總結(jié) ：在欣賞的目光和氛圍中工作生活，我們會(huì)更加愉悅自信地去做好我們?cè)撟龅囊磺校瑧?yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)；欣賞周圍的每一個(gè)人，千萬(wàn)不要吝惜你的語(yǔ)言，去真誠(chéng)地贊美每個(gè)人，這是促使人們

正常交往和更加努力工作的最好方法；作為新一代的青少年，我們要學(xué)會(huì)以正確的方法去評(píng)價(jià)他人，同時(shí)應(yīng)該積極樹(shù)立起自信心，學(xué)會(huì)相信自己；只有相信自己。才能欣賞自己、塑造自我。

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案2018

五年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃

崔家莊小學(xué)

李大斌

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)生正處在身心飛速發(fā)展的時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、升學(xué)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。為促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展，制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想 運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)： 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能。

（二）具體目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生自重、自愛(ài)、自尊、自信的獨(dú)立人格及對(duì)自我與外界的評(píng)價(jià)能力；能以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。

首先：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，富有責(zé)任感和進(jìn)取心，形成良好的自我認(rèn)識(shí)能力；

其次：掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識(shí)，適應(yīng)自我身心變化，能夠大方得體地與同學(xué)、異性和長(zhǎng)輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸養(yǎng)成；

再次：形成鍥而不舍的個(gè)性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方 法，改善學(xué)習(xí)方法，能夠在升學(xué)方面做出合適的決定。

三、學(xué)生基本情況分析

學(xué)生的心理問(wèn)題從大類上分為障礙性問(wèn)題和發(fā)展性問(wèn)題。障礙性問(wèn)題在學(xué)生中極少出現(xiàn)；發(fā)展性問(wèn)題是伴隨學(xué)生心理發(fā)展階段和交際范圍擴(kuò)大出現(xiàn)的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為不適應(yīng)。

學(xué)生的心理問(wèn)題多表現(xiàn)在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我認(rèn)識(shí)等方面，如師生關(guān)系、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、異性關(guān)系緊張；學(xué)習(xí)上出現(xiàn)焦慮、緊張、厭學(xué)情緒；自我感覺(jué)、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)失當(dāng)?shù)取?/p>

學(xué)生的心理問(wèn)題具體表現(xiàn)為：

１、學(xué)生由于學(xué)習(xí)適應(yīng)不良而產(chǎn)生的苦惱 學(xué)生經(jīng)歷著許多變化，如環(huán)境、學(xué)習(xí)活動(dòng)、人際交往以及角色的轉(zhuǎn)化等變化，有了變化就要適應(yīng)而學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是困擾學(xué)生的主要問(wèn)題。

２、學(xué)生的緊張和焦慮情緒 這種不良情緒大致有以下情況：對(duì)前途和未來(lái)過(guò)分擔(dān)憂，自信心下降；出現(xiàn)消極情緒不知如何宣泄，導(dǎo)致自己長(zhǎng)時(shí)間處于壓抑狀態(tài)，影響學(xué)習(xí)的效果和人際交往。

３、與同學(xué)交往特別是與異性交往出現(xiàn)的困惑 ４、由于家庭因素的影響而產(chǎn)生的不良情緒

四、基本原則

心理健康教育除了遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律外，還必須遵循以下基本原則：

（一）發(fā)展性原則

面向全體，通過(guò)普遍的活動(dòng)教育，使學(xué)生對(duì)心理健康有積極的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）差異性原則 注意個(gè)性教育，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。

（三）主動(dòng)性原則 采取積極主動(dòng)的方式，幫助學(xué)習(xí)排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒，真正做到防微杜漸。

（四）活動(dòng)性原則 以活動(dòng)為主，注重活動(dòng)過(guò)程的教育作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在體驗(yàn)中得到成長(zhǎng)與發(fā)展。

（五）尊重與理解原則 尊重學(xué)生的人格、需要和情感，營(yíng)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。另外還要遵循保密性和助人自助原則。

五、教學(xué)內(nèi)容

普及心理健康基本知識(shí)，樹(shù)立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和 社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí)。幫助學(xué)生適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握擇業(yè)方向，了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒；加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。

六、途徑和方法

（一）以心理健康課為載體，采用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、故事、心理劇等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

（二）個(gè)別咨詢與輔導(dǎo) 采用與學(xué)生一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)，排解困擾。

（三）發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動(dòng)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級(jí)、班主任工作中滲透心理健康教育。

（四）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流，指導(dǎo)家長(zhǎng)改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。第一課 學(xué)習(xí)狀態(tài)自我診斷

教 學(xué) 目 標(biāo) ：

1、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。

2、學(xué)生明確應(yīng)該怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。

3、養(yǎng)成一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)作息制度。教學(xué)過(guò)程 :

一、導(dǎo)入新課

我們每天在學(xué)校里有規(guī)律地進(jìn)行著各種各樣的活動(dòng)，而且這些活動(dòng)都有一定的時(shí)間限制。無(wú)論在學(xué)?；蛟诩依铮瑢W(xué)習(xí)和休息都交替進(jìn)行的，那么怎樣才能安排好兩者呢？

二、學(xué)習(xí)新課

１、明確一個(gè)五年級(jí)學(xué)生每天的睡眠時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間。提問(wèn)：為什么要對(duì)學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間進(jìn)行那么嚴(yán)格的時(shí)間限制呢？

２、讀課文，思考討論。

３、讓我們來(lái)想象一下，如果我們總在進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí)，是不是會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果呢？

４、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。５、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息，我們應(yīng)該注意哪些方面？ ６、討論并小結(jié)： 1）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 2）掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧； 3）列出學(xué)習(xí)計(jì)劃表； 4）保證足夠的睡眠時(shí)間； 5）積極參加各種體育、文娛活動(dòng)

７、補(bǔ)充知識(shí)：小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)。

三、小結(jié)

在今后的日子里，讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)在這方面做得最好。第二課 聯(lián)想記憶樂(lè)趣多

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)策略、方法和技巧。

2.讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)策略，并嘗試用新的策略改善學(xué)法。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；及；科學(xué)學(xué)習(xí)的觀念。新課過(guò)程 一.導(dǎo)入 ：

教師導(dǎo)語(yǔ)；學(xué)習(xí)方法正確，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。今天這節(jié)課，我 們就來(lái)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行聯(lián)想式的記憶。看看自己的學(xué)習(xí)方法是否屬于 最佳。

二、找一找

1.根據(jù)情境討論預(yù)習(xí)的重要性。

(1)出示情境。大屏幕出示畫(huà)面； 小紅正在家預(yù)習(xí)。這時(shí)小剛來(lái)找她玩，對(duì)她說(shuō):反正明天要學(xué)習(xí)，還看什么，不如和我一起去玩。

(2)教師引導(dǎo):如果你是小紅，你會(huì)對(duì)小剛說(shuō)什么?你覺(jué)得預(yù)習(xí)有什么好處?(3)學(xué)生交流預(yù)習(xí)的重要性 教師歸納:通過(guò)預(yù)習(xí)可以有明確的目的，處于主動(dòng)的地位 ； 能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)；能培養(yǎng)自學(xué)能力；能減少課堂筆記的負(fù)擔(dān)等。第三課我能“考試心常平”

第四課 善用鼓勵(lì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1.了解什么是鼓勵(lì)。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于運(yùn)用鼓勵(lì)。教學(xué)過(guò)程: 一：鼓勵(lì)就是激發(fā)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造性，使其朝著所期望 的 目標(biāo)努力前進(jìn)的過(guò)程。有時(shí)是為了矯正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，使 其按激勵(lì)者所期望的 軌道和方向前進(jìn)。

鼓勵(lì)的模式是靈活多樣的，在實(shí)際運(yùn)用中也并非只用某一種模式，有時(shí)是交互使用的。激勵(lì)者確立的目標(biāo)要因人而異，不能太高，也不能太低，這樣才能對(duì)學(xué)生有吸引力。

二：要鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)成就感，對(duì)學(xué)生取得每一點(diǎn)細(xì)小的成績(jī)都要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，激勵(lì)其不斷追求新的成就，特別是對(duì)幼兒和小學(xué)生，要多鼓勵(lì)。

比如：對(duì)很少回答問(wèn)題的小孩，即使答錯(cuò)了，也給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)其自信心，幫助他們樹(shù)立成就意識(shí)。

因此，在主要用先進(jìn)的典型激勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，有時(shí)也可以用落后的典型對(duì)學(xué)生進(jìn)行反面教育，告訴學(xué)生引以為戒。用典型激勵(lì)學(xué)生時(shí)，既要注重以老一輩革命家、著名科學(xué)家、愛(ài)國(guó)人士的事跡為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的楷模，也要通過(guò)講雷鋒、賴寧等的先進(jìn)事跡來(lái)激 勵(lì)學(xué)生。尤其還要多用學(xué)生身邊活生生的先進(jìn)典型來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法教育學(xué)生，這樣效果會(huì)更好。

三：善于在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、樹(shù)立各種先進(jìn)典型，這樣既是對(duì)各種先進(jìn)學(xué)生的激勵(lì)，同時(shí)也可以此激勵(lì)全體學(xué)生，使他們向標(biāo)竿式的同學(xué)看齊，學(xué)習(xí)有榜樣，努力有方向，奮斗有目標(biāo)。

信任激勵(lì)模式。信任激勵(lì)就是激勵(lì)主體用自己的信任、鼓勵(lì)、尊重、支持、關(guān)懷的情感 對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)的模式。

第五課 手拉手的力量

教學(xué)目標(biāo):

1、感受集體帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、懂得依靠集體的力量去解決個(gè)人無(wú)法克服的困難并融入集體，懂得團(tuán)結(jié)集體的重要性。

3、學(xué)會(huì)互相交流。教學(xué)過(guò)程: 一：懂得依靠集體的力量去解決個(gè)人無(wú)法克服的困難并融入集體。學(xué)會(huì)互相交流，懂得團(tuán)結(jié)集體的重要性。一朵朵美麗的小浪花匯成了廣闊的大海；一顆顆閃爍的小星星構(gòu)成了明亮的星空；一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小同學(xué)組成了團(tuán)結(jié)的班集體。我們一起去聽(tīng)一個(gè)關(guān)于 “集體” 的故事吧!請(qǐng)你在聽(tīng)完故事后，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事告訴了我們什么道理。(教師點(diǎn)擊播放圖片 +錄音“螞蟻運(yùn)蛋糕”。)

二、小結(jié)揭題。同學(xué)們，剛才的故事告訴了我們“集體力量大”的道理。齊讀課題。

三：看動(dòng)畫(huà)。一滴水可以匯成小溪，小溪可以匯成河流，河流可以匯成江海。同樣，一個(gè)手指舉起一個(gè)乒乓球都困難，但五個(gè)手指卻可以舉起一個(gè)皮球。我們一起去“故事屋”看一個(gè)“手拉手的故事”吧?？赐旯适乱院?，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的感受。(點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)“手拉手的故事”。)

四、小結(jié): 同學(xué)們，通過(guò)剛才的討論我們明白了集體是由我們每個(gè)人組成的溫 暖的大家庭，少了誰(shuí)也不行。只有大家團(tuán)結(jié)在一起，集體才會(huì)有力量。第六課 “頌”你的欣賞

教 學(xué) 目 標(biāo)

1、使學(xué)生體會(huì)被人欣賞的感覺(jué)。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)慷慨大方地表達(dá)自已對(duì)同學(xué)朋友的欣賞。

3、欣賞是創(chuàng)造良好環(huán)境的一個(gè)必要條件。教學(xué)過(guò)程 : 一：學(xué)會(huì)培養(yǎng)自已的自信，將會(huì)更加清楚地認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，欣賞自己，要培養(yǎng)優(yōu)雅的行為習(xí)慣。每個(gè)人都會(huì)有自己的個(gè)性，有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，我們不能因?yàn)樾?格不投、處事方法不同就持否定態(tài)度，我們要用一種濾盡了一切利欲渣滓的從容情懷去欣賞別人的閃光點(diǎn)。

二：在與人處事上要學(xué)會(huì)去欣賞別人，只有學(xué)會(huì)欣賞別人才能發(fā)現(xiàn)別人身上的長(zhǎng)處，才能向別人學(xué)習(xí)；只有尊重別人，才能為良好的合作墊下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在工作上學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì):“和以處眾，寬以待人”，細(xì)細(xì)地欣賞自已周圍的人與事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活本來(lái)就很 美好。欣賞是一種神奇的力量，它會(huì)沖洗掉你內(nèi)心的嫉妒和煩燥。你能欣賞別人學(xué)業(yè)的精湛，你的成績(jī)也會(huì)步步攀高；

總結(jié) :在欣賞的目光和氛圍中工作生活，我們會(huì)更加愉悅自信 地去做好我們?cè)撟龅囊磺?，?yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)；欣賞周圍的每一個(gè) 人，千萬(wàn)不要吝惜你的語(yǔ)言，去真誠(chéng)地贊美每個(gè)人，這是促使人們正常交往和更加努力工作的最好方法；作為新一代的青少年，我們 要學(xué)會(huì)以正確的方法去評(píng)價(jià)他人，同時(shí)應(yīng)該積極樹(shù)立起自信心，學(xué) 會(huì)相信自己；只有相信自己。才能欣賞自己、塑造自我。第七課我的情緒“調(diào)色板”

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的情緒和人生態(tài)度。自助目標(biāo)：

1、懂得喜怒哀樂(lè)是人之常情，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

2、學(xué)會(huì)在生活中找“樂(lè)”。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課

（1）同學(xué)們喜歡看足球賽嗎？為什么喜歡？

（2）我們來(lái)欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。（投影）

（3）看了錄像，你想說(shuō)什么？這就是足球的魅力。比賽場(chǎng)上形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，觀眾和運(yùn)動(dòng)員的什么也跟著變化？

（4）說(shuō)到情緒，哪一個(gè)成語(yǔ)可以概括很多情緒？

（5）我們?cè)賮?lái)看看2002年世界杯足球賽，巴西隊(duì)與德國(guó)隊(duì)比賽的圖片，說(shuō)說(shuō)各是哪一種情緒？（投影）師：這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒，同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。今天我們就一起來(lái)探討《多變的情緒》。（齊讀課題）

二、交流分享 體驗(yàn)感悟

（一）師：我們的童年生活是快樂(lè)的，有陽(yáng)光有鮮花有笑聲，把快樂(lè)與朋友分享可以讓一份快樂(lè)變成幾份快樂(lè)。你有什么快樂(lè)要告訴 朋友嗎？

（1）（投影）從你親身的經(jīng)歷中，找出最開(kāi)心的事情與朋友分享。（2）四人小組充分交流。

（3）想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)心的事，讓大家一起分享你的快樂(lè)。師：是啊。聽(tīng)著同學(xué)們一件件開(kāi)心事，我也被深深地感染了，覺(jué)得生活是那么的美好。這里，老師讓大家看一幅漫畫(huà)開(kāi)開(kāi)心。（投影）《微笑的感染》這幅漫畫(huà)說(shuō)明了什么？（正如漫畫(huà)的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活充滿了微笑，愿我們微笑著面對(duì)生活。）看到同學(xué)們的情緒那么高昂，我們一起來(lái)唱首《幸福拍手歌》吧。

（二）師：然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開(kāi)，也會(huì)有風(fēng)雨雷電。情緒有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來(lái)說(shuō)吧，同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰嗎？讓我們的情緒起起落落。請(qǐng)欣賞小品《拍手游戲》。小品《拍手游戲 》

一、即興表演

二、角色扮演提綱：

情景：（1）四人拍手游戲 興高采烈

（2）一人興沖沖趕來(lái)，想加入。四人不肯，那人搗亂，其中二人吵了起來(lái)。

（三）師：他們演得怎么樣？確實(shí)在生活中，我們會(huì)遇到很多令人生氣的事。把生氣的事說(shuō)出來(lái)，讓朋友為你分擔(dān)煩惱。（1）（投影）從你親身的經(jīng)歷中，找出最生氣的事情向朋友傾訴。（2）四人小組充分交流。

（3）想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最生氣的事，發(fā)泄一下就放松了。

（4）遇到生氣的事，我們真的很痛苦，而且我們的情緒會(huì)很糟，很容易發(fā)火。漫畫(huà)《循環(huán)報(bào)應(yīng)》就說(shuō)明了這一點(diǎn)。

師：生氣的事經(jīng)常碰到并不可怕，關(guān)鍵是如何控制自己的不良情緒。你有什么好辦法來(lái)控制自己的不良情緒嗎？（投影）當(dāng)你遇到不講理的人，使你生氣的事，怎樣使自己平靜下來(lái)？ 四人小組充分交流。全班分享（投影）〈平心靜氣之道〉

三、游戲小結(jié) 深化主題（1）講解游戲規(guī)則

（2）小結(jié)：生活本應(yīng)是快樂(lè)的，但現(xiàn)實(shí)中充滿了酸甜苦辣。我們笑，我們哭，我們會(huì)有多變的情緒，這就是生活。我們要學(xué)著控制不良情緒，良好的心態(tài)有助于成功，也有助于健康。那么，如何增加愉快的體驗(yàn)?zāi)兀靠梢宰x書(shū)，可以運(yùn)動(dòng)，可以聊天，培養(yǎng)自己樂(lè)觀的情緒。我們這堂課的主題是學(xué)會(huì)做情緒的主人。

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案

1、社會(huì)大課堂

1、教學(xué)目標(biāo)： 實(shí)踐課堂知識(shí)，內(nèi)化形成技能。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂知識(shí)，解決面臨困難，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。培養(yǎng)學(xué)生興趣、好奇，勇于探索、實(shí)踐，完成任務(wù)目標(biāo)，激發(fā)求知的欲望和行為。角色扮演，直接參與社會(huì)生活。代入式實(shí)踐體驗(yàn)，體會(huì)社會(huì)生活的豐富多彩，促進(jìn)全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。感恩教育，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果。通過(guò)自己勞動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果，體會(huì)豐收的喜悅，感恩父母的辛苦。

2、教學(xué)方法：講解討論、示范引導(dǎo)、總結(jié)分享

3、教學(xué)用品：任務(wù)書(shū)、義賣道具、條幅、隊(duì)旗、統(tǒng)一服裝、教師對(duì)每個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)表、小隊(duì)評(píng)分表格、學(xué)生自評(píng)表（包括學(xué)生自主探索隨時(shí)記錄內(nèi)容，如認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜？茄子、番茄??）通過(guò)學(xué)習(xí)，了解常見(jiàn)的社會(huì)機(jī)構(gòu)或場(chǎng)所的職能。在生活中遇到事情或問(wèn)題時(shí)，能知道去哪里解決或?qū)で髱椭?/p>

4、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、樹(shù)立正確的進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)。

2、在社會(huì)活動(dòng)中鍛煉與人合作的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、提高獨(dú)立處理問(wèn)題、分析問(wèn)題的社會(huì)能力。

2、從情感上體會(huì)各種社會(huì)活動(dòng)的意義。

一、導(dǎo)入新課 出示一些社會(huì)機(jī)構(gòu)或場(chǎng)所，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些地方的職能。

二、社會(huì)場(chǎng)所知多少

1、社會(huì)生活中，各種機(jī)構(gòu)或場(chǎng)所與我們的生活息息相關(guān)，為我們提供了服務(wù)和幫助。你了解這些機(jī)構(gòu)或場(chǎng)所嗎？讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、看圖說(shuō)事，我知道這些機(jī)構(gòu)或場(chǎng)所的職能。

3、社會(huì)生活守則 列舉一些生活中經(jīng)常要做的事情，小組交流：當(dāng)我們要解決這些事情時(shí)，需要去哪些機(jī)構(gòu)或場(chǎng)所？

4、走進(jìn)社會(huì)大課堂 選擇一個(gè)我們參與過(guò)的社會(huì)活動(dòng)，講一講自己的經(jīng)驗(yàn)或建議。（1）選擇旅游地，計(jì)劃行程。（2）預(yù)定車票、船票或機(jī)票。（3）收拾行李。（4）準(zhǔn)時(shí)乘車。（5）到達(dá)旅游景點(diǎn)，參觀游覽。

5、社會(huì)助我快樂(lè)成長(zhǎng) 社會(huì)是個(gè)大課堂，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。一起分享走進(jìn)生活的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和收獲吧。

三、教師小結(jié)： 走進(jìn)社會(huì)，學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得幫助，珍惜生活。只要我們用心去了解，就一定會(huì)有許多收 獲。

第2課 有話好好說(shuō)

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解自己的價(jià)值觀。2.引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的價(jià)值選擇。

第3課 老師，您聽(tīng)我說(shuō)

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解異性同學(xué)最欣賞的特質(zhì)有哪些。2.幫助學(xué)生產(chǎn)生自我改善的意愿，并制定改善計(jì)劃。

教師總結(jié)：

1.每個(gè)人都會(huì)有自己的選擇，選擇并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。

2.每個(gè)人的選擇都是有道理的，對(duì)于別人不同的選擇，我們可以試著去了解他的原因，就會(huì)體諒.接納別人的想法。

3.我們除了要了解自己的想法外，對(duì)于和自己想法不同的同學(xué)，也應(yīng)該去尊重他們。

準(zhǔn)備活動(dòng)：我欣賞

教師說(shuō)明：我們會(huì)欣賞某些人，是因?yàn)檫@些人身上具有的某種特質(zhì)吸引了我們?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用具體的詞語(yǔ)寫(xiě)出你所欣賞的異性同學(xué)類型。老師先來(lái)做一些提示：我欣賞開(kāi)朗.活潑的女生；我欣賞大方.勇敢地男生。1.請(qǐng)學(xué)生思考后填寫(xiě)黑板上的內(nèi)容：（1）女生填寫(xiě)：

我所欣賞的男生類型是???—————————— 我不欣賞的男生類型是——————————（2）男生填寫(xiě)：

我所欣賞的女生類型是—————————— 我不欣賞的女生類型是—————————— 2.填完后在小組內(nèi)交流。

3.小組選代表，吧小組同學(xué)的意見(jiàn)在全班分享。

4.教師在全班將全班同學(xué)都認(rèn)可的受歡迎的人的特質(zhì)板書(shū)在黑板上。教師小結(jié)：這些同學(xué)的心里話啟迪我們要注意言行舉止，凡事真誠(chéng)善良.性情開(kāi)朗.樂(lè)于助人的同學(xué)都是受別人喜歡的。那些不符合學(xué)生規(guī)范的行為，如：撒謊.懶惰過(guò)分愛(ài)打扮等，無(wú)論男生.女生都是不受歡迎的。

發(fā)展活動(dòng)：朋友眼里的我

教師說(shuō)明：我們知道了受歡迎和不受歡迎的同學(xué)的特質(zhì)后，該如何做一個(gè)受人欣賞的人呢？你知道自己在異性好朋友眼里的形象是什么樣子嗎？現(xiàn)在讓我們一起通過(guò)以下的活動(dòng)來(lái)了解一下吧。

教師小結(jié)：剛才大家所看到的都屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣，人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)因個(gè)人需求的不同，以及每個(gè)人對(duì)環(huán)境中的各種學(xué)習(xí)忍受度不同而養(yǎng)成不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然我們尊重每個(gè)人的習(xí)慣，不過(guò)當(dāng)有些習(xí)慣對(duì)他人造成不良影響，或給別人帶來(lái)不便時(shí)，我們就要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要從小開(kāi)始培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

發(fā)展活動(dòng)：學(xué)習(xí)面面觀

教師說(shuō)明：在準(zhǔn)備活動(dòng)中我們了解到每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣或多或少都有不同。1.教師說(shuō)明：學(xué)習(xí)習(xí)慣包括了下列各方面

（1）生理面（2）社會(huì)面（3）情意面（4）環(huán)境面

2.教師請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)，請(qǐng)學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行自我反思，在每一組圖中找出一張與自己情況相符合的圖，在旁邊打“√”

1.生理感覺(jué)方面：

（1）分享討論：教師請(qǐng)學(xué)生自由分享個(gè)人在什么時(shí)間讀書(shū)的效果最好？（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）教師整理小結(jié)：選擇有效的讀書(shū)時(shí)間才能事半功倍。4.社會(huì)性方面：

（1）教師請(qǐng)學(xué)生就自己在本子上勾畫(huà)的項(xiàng)目說(shuō)出自己的感受及可能的發(fā)展方向，是繼續(xù)還是改變？為什么？

（2）教師結(jié)合發(fā)言內(nèi)容，進(jìn)行整理，并引導(dǎo)學(xué)生了解：

每種完成作業(yè)的方式都有不同的效果，可依作業(yè)的性質(zhì)，選擇合適的方式。5.個(gè)人情意方面：

（1）教師根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解，請(qǐng)那些平時(shí)做事能夠堅(jiān)持到底的學(xué)生，與同學(xué)分享個(gè)人能做到的原因或所使用的方法。

（2）教師整理學(xué)生所分享的內(nèi)容，也提醒學(xué)生：別人的經(jīng)驗(yàn)可以作為我們的參考，學(xué)習(xí)新事物時(shí)若經(jīng)常半途而廢，則一事無(wú)成。

教師小結(jié)：

1.每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.只有選擇適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才有效果，若發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果欠佳時(shí)，可以嘗試調(diào)整個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.睜開(kāi)眼睛后，師生共同數(shù)一數(shù)正確的盞數(shù)，并討論為何對(duì)每天都可看見(jiàn)的教室燈數(shù)不夠清楚，而剛才卻可以在1分鐘之內(nèi)記得那么多圖中物品？

教師小結(jié)：出現(xiàn)在我們身邊的事物很多，但只要專心注意，這些事物才會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中和我們發(fā)生關(guān)系，進(jìn)入我們的記憶庫(kù)里。

教師歸納：

1.對(duì)身邊的人.事.物要注意，只有專心才會(huì)把信息輸入。

2.運(yùn)用各種方法將收到的信息從短暫的記憶變成長(zhǎng)期記憶存在腦子里。3.可以把自己了解到的知識(shí)整理成不同的檔案，以便隨時(shí)運(yùn)用，總之，學(xué)習(xí)是有方法步驟的，我們要運(yùn)用更多.更好的方法來(lái)幫助學(xué)習(xí)。

6.多彩的課外生活

教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

2.幫助學(xué)生了解圖書(shū)館的功能及服務(wù)項(xiàng)目。

教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備活動(dòng)：主題創(chuàng)意秀

教師說(shuō)明：請(qǐng)同學(xué)們看圖，圖中的學(xué)生用自己的身體設(shè)計(jì)出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體設(shè)計(jì)出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體做做呢？

1.教師出一個(gè)主題，形狀或動(dòng)物皆可，請(qǐng)學(xué)生用肢體創(chuàng)作出來(lái)。如：最大.最小.最長(zhǎng).最短.某個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字.小兔??

2.教師向?qū)W生說(shuō)明：除了個(gè)人肢體創(chuàng)作以外，也可以依據(jù)主題需要，不拘人數(shù)，自由組隊(duì)創(chuàng)作，例如：方形.圓形.多邊形.動(dòng)物??

3.在肢體創(chuàng)作的活動(dòng)中，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意，還是不滿意？原因是什么？ 4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在相同的主題下，每個(gè)人或每個(gè)小組表演的動(dòng)作會(huì)完全相同嗎？如果不是，原因是什么？如果是，原因是什么？

5.請(qǐng)學(xué)生看黑板，在本子上進(jìn)行填寫(xiě)。發(fā)展活動(dòng)：我是設(shè)計(jì)家

教師說(shuō)明：同學(xué)們都很有創(chuàng)意，能用自己的肢體創(chuàng)作出這么多有意思的造型?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家。

1.教師請(qǐng)學(xué)生依據(jù)自己的能力.興趣.想法，自由選擇主題，設(shè)計(jì)一個(gè)作品，并把你設(shè)計(jì)的內(nèi)容畫(huà)在本子上。

E.珍藏或存放圖書(shū)的是什么地方？ F.中國(guó)圖書(shū)分類法將全部知識(shí)分幾類？ G.圖書(shū)館所藏收藏的資料可分為哪兩類？ H.辦理借書(shū).還書(shū)業(yè)務(wù)的是什么地方？

I.設(shè)置視聽(tīng)媒體.讀者可以自己操作來(lái)閱覽視聽(tīng)資料的是什么地方？ J.OPAC是指什么？

3.教師依各組答對(duì)的題數(shù)，統(tǒng)計(jì)各組得分，并給予得勝小組稱贊與鼓勵(lì)。教師小結(jié)：

（1）圖書(shū)館是知識(shí)的寶庫(kù)，是我們終身學(xué)習(xí)的好伙伴。（2）為了方便管理，圖書(shū)要分類，圖書(shū)館內(nèi)要分區(qū)。

（3）圖書(shū)館內(nèi)所收藏的資料，除了圖書(shū)資料外，也包含不具圖書(shū)形式的非圖書(shū)資料，如雜志.報(bào)紙.幻燈片.投影片.電視.光碟.網(wǎng)絡(luò).圖片.地圖.標(biāo)本.模型等。

發(fā)展活動(dòng)：打開(kāi)智慧之門

教師說(shuō)明：同學(xué)們上節(jié)課結(jié)束時(shí)老師布置大家利用課外時(shí)間到圖書(shū)館查找.借閱3-5本書(shū)，這個(gè)作業(yè)你們都完成了嗎？通過(guò)實(shí)踐，你們對(duì)圖書(shū)館的使用方法是不是更熟悉了呢？

1.教師提問(wèn)：你去圖書(shū)館查找.借閱了哪些書(shū)？ 2.學(xué)生自由發(fā)言。3.請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)在本子上。

4.小組討論：在圖書(shū)館自己是怎樣查找和借閱這些圖書(shū)的。5.每個(gè)小組推選一位同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己的方法。

6.其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)，總結(jié)出在圖書(shū)館查找.借閱圖書(shū)的步驟。7.請(qǐng)學(xué)生將討論結(jié)果記錄在學(xué)生的本子。8.指導(dǎo)學(xué)生成立“班級(jí)圖書(shū)館”。9.小組討論：

（1）成立班級(jí)圖書(shū)館，要做哪些準(zhǔn)備工作？（2）如何建立書(shū)目？（3）班內(nèi)同學(xué)如何分工負(fù)責(zé)？（4）圖書(shū)如何借閱？（5）圖書(shū)如何歸還？（6）如有同學(xué)不按規(guī)定時(shí)間歸還怎么辦？

綜合活動(dòng)：

教師總結(jié)：圖書(shū)館對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，積極主動(dòng)地利用圖書(shū)館各項(xiàng)設(shè)備，有利于終生學(xué)習(xí)。大家要學(xué)會(huì)用正確的方法，來(lái)利用圖書(shū)館獲得自己所