第一篇：《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》 公開課教案設(shè)計

《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案

黃靜

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與能力

1、學(xué)習(xí)移步換景的寫法，領(lǐng)略威尼斯絢麗的風(fēng)光

2、學(xué)習(xí)課文精當(dāng)?shù)恼Z言，體會比喻手法在課文中的妙用

過程與方法

根據(jù)移步換景的寫法，抓住游覽者的立足點欣賞作者精彩的描寫

情感態(tài)度、價值觀

領(lǐng)會威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)，培養(yǎng)熱愛世界的情懷，獲得美的享受

學(xué)習(xí)重點 學(xué)習(xí)課文精美的描寫，欣賞威尼斯的風(fēng)光

學(xué)習(xí)難點 領(lǐng)會威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一

二、教學(xué)過程

（一）自然導(dǎo)入。

從學(xué)生實際出發(fā)，讓他們談?wù)勛约喝ミ^的最喜歡的城市，并說一說喜歡的理由。教師展示威尼斯圖片，引入課題。

（二）走進(jìn)威尼斯

初讀課文，讓學(xué)生說說通過讀課文對威尼斯的了解有哪些，初步概括威尼斯的面貌和歷史。

（三）品味威尼斯

1、再讀課文，說一說威尼斯美不美，美在哪里？

教師點評并總結(jié)威尼斯的“水都美”、“建筑美”、“秋色美”。

2、作者是從哪些角度來觀察威尼斯的？

落實對“移步換景”寫法的學(xué)習(xí)。

（四）贊美威尼斯

1、帶領(lǐng)學(xué)生品味課文中優(yōu)美的語句，發(fā)出對威尼斯的贊美。

美的事物需要用美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請你摘抄這些比喻句，體會它們的表達(dá)作用。例：一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的；地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點綴著一簇簇的村落??

明確：這段文字描繪了一個藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點綴著”的一簇簇村落。這個新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個究竟的沖動。

2、體會題目“藍(lán)藍(lán)”的含義，贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。

藍(lán)色是大海的色彩，它符合威尼斯水都的地理特點，同時它又不僅是一種自然的色彩，在文中也表現(xiàn)為一種人文景觀，它是美麗、和諧、幸福的象征，圣馬可廣場的來歷、建筑、游客等都是一種人文景觀，這種景觀構(gòu)成了一幅寧靜、和諧、幸福的生活畫卷，這些正是威尼斯的內(nèi)在特征，也正是它串聯(lián)起了文中看似繁多而無關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。

（五）遷移運(yùn)用，爭當(dāng)校園小導(dǎo)游：

讓學(xué)生結(jié)合自己平時在校園中的感受，想象在不同的立足點所觀賞的景物，用“移步換景”的寫法寫一段小游記。

通過學(xué)生寫作及習(xí)作點評，讓學(xué)生學(xué)會移步換景的寫景方法和比喻修辭手法的運(yùn)用，進(jìn)一步理解教學(xué)重點與教學(xué)難點。

三、板書設(shè)計

藍(lán)藍(lán)的威尼斯

自然景觀美

人文景觀美 移 步 換 景

第二篇：《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》的教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、領(lǐng)略威尼斯瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯獨(dú)特的美。

2、學(xué)習(xí)移步換景的寫景方法。

3、品味生動形象的語言和貼切新鮮的比喻。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)課文優(yōu)美的語言和移步換景的寫景方法。

學(xué)習(xí)難點：體會課題中“藍(lán)藍(lán)”的深意。

教學(xué)過程

一、激發(fā)讀趣，感受美

1、在不讀課文的情況下，多媒體播放威尼斯風(fēng)光片。要求：

(1)將威尼斯的風(fēng)光用語言描繪出來。

(2)將觀看威尼斯風(fēng)光的感受用語言描繪出來。

2、聽關(guān)于課文的配樂朗讀(如《藍(lán)色多瑙河》)。要求：

(1)將作者描繪威尼斯瑰麗風(fēng)光的語句找出來。

(2)將作者寫游覽感受的句子找出來。

3、將自己的描繪與作者的描繪比較，將自己的觀看感受與作者的游覽感受比較，找出兩者的區(qū)別。

4、小結(jié)：

同學(xué)們的描述多用口語，直白簡潔，而“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”是個獨(dú)特的風(fēng)光瑰麗的城市，要把它如實地描繪出來，只有用美的語言才能寫出美的精致。作者緊扣 “獨(dú)特”、“瑰麗”的特征，通過聯(lián)想，運(yùn)用貼切而新鮮的比喻，使威尼斯的風(fēng)光好似一幅幅無法抹去的圖畫，永遠(yuǎn)定格在讀者的腦海。

二、想象美景，積累美

1、美的形象與畫面需要美的語言來表現(xiàn)。課文中，你發(fā)現(xiàn)哪些美的詞語、句子、修辭、寫作手法等為作者展現(xiàn)美做出了貢獻(xiàn)？請找出來做成分類積累卡。

分類積累卡示例：

動詞美：眺望 聳立 點綴 連綴泛舟 穿梭 飽覽 逗樂

形容詞美：蔚藍(lán) 瑰麗 精細(xì) 鼎盛和諧

成語美：鱗次櫛比 別具一格 絢麗多姿

比喻句美：水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點綴著一簇簇的村落……

她是世界上最具有魅力的城市，亞得里亞海濱的一串明珠。

118個島嶼，177條大小河道互相溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。

入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。

深秋的威尼斯……游客如云，……穿梭般來往的船艇，……

構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

寫作手法美：采用移步換景的寫法重點展現(xiàn)大運(yùn)河兩岸風(fēng)光、圣馬可廣場美景。

2、教師通過示范引導(dǎo)學(xué)生重點品讀比喻句。提示：根據(jù)課文內(nèi)容，突出景物特點，把感受到的內(nèi)容詩意地表達(dá)出來。

示例：水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點綴著一簇簇的村落……

這段文字描繪了一個藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點綴著一簇簇的村落”這個新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃美妙的意境，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個究竟的沖動。

3、學(xué)生分組合作品讀比喻句，再推選代表在全班交流。（在品讀的同時指導(dǎo)學(xué)生中速、深情地朗讀描寫瑰麗風(fēng)光的語段）

4、小結(jié)：瑰麗絢爛的語言可以使文色濃艷，易于表達(dá)作者強(qiáng)烈的感情，而貼切新鮮的比喻可以使平凡的事物變得美妙起來。

三、暢游勝地，實踐美

1、轉(zhuǎn)換角色：小組成員分工合作——如果你是當(dāng)?shù)匾晃粚?dǎo)游，你打算如何向異地游客介紹威尼斯獨(dú)特的美？

學(xué)生討論匯總：（1）抓住景物特點，條理清晰、語句通順地介紹。

（2）盡可夠穿插與景物相關(guān)的傳說、故事，增添人文色彩。

（3）將自己的熱情融入景觀介紹中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，引起游客的遐思。

2、大膽展示：小組成員自由組合成導(dǎo)游與旅游團(tuán)上臺表演。

3、師生共同點評。提示：態(tài)度是否有親和力、語言是否得體、介紹是否注重景物的神似、全面等。

4、總結(jié)寫法：作者采用移步換景的寫法，不斷變換立足點和觀察點，從不同方位視角，用一幅幅色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采一一展現(xiàn)出來，藍(lán)天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍(lán)藍(lán)的威尼斯。這種寫法可以避免寫成“流水賬”，是游記散文常用的一種寫法，值得同學(xué)們借鑒學(xué)習(xí)。

四、質(zhì)疑探究，思考美

威尼斯是世界上獨(dú)一無二的水上城市，作者為什么不說“水上威尼斯”、“水城威尼斯”而擬題“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”，你是怎樣理解文章的標(biāo)題及主旨的？

請同學(xué)們跳讀課文，篩選關(guān)鍵信息。提示：從自然景觀和人文景觀兩方面理解。

明確：作者邊走邊看，生動形象地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“藍(lán)藍(lán)的”深刻內(nèi)涵：“藍(lán)藍(lán)的”不僅是指一種自然色彩，而且是一種人生色彩，它是美麗、和諧、幸福的象征。

五、體味反思，延伸美

1、學(xué)了這篇文章，你有何收獲？

2、學(xué)者周國平在《城市的個性和顏色》一文中指出：城市沒有個性，顏色就無從談起。一個城市無論怎樣繁榮，都不能丟失自己的個性。請你談?wù)剬@一觀點的認(rèn)識。

六、課后練筆，發(fā)現(xiàn)美

請根據(jù)你對家鄉(xiāng)的了解，選擇一種色彩來概括其獨(dú)特之處，并運(yùn)用移步換景的寫法和恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

板書呈現(xiàn)：

藍(lán)藍(lán)的威尼斯

自然景觀美

人文景觀美

移 步 換 景

第三篇：課文藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)作者移寫”步換景的“動點描法。

二、學(xué)習(xí)文章多用比喻的特點。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

毛澤東主席在他的《沁園春、雪》一文中寫道，“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”，本單元編者帶領(lǐng)我們游覽了神奇秀麗的西雙版納，風(fēng)光如畫的阿里山，以及水清境幽的小石潭，積水空明的黃州承天寺，那一山一水，一潭一溪，莫不讓我們賞心悅目，讓我們把目光伸得更遠(yuǎn)一點，世界著名的水城威尼斯會是什么樣子呢？板書課題：藍(lán)藍(lán)的威尼斯馬信德

二、出示目標(biāo)：

（一）學(xué)習(xí)作者移寫”步換景的“動點描法。

（二）學(xué)習(xí)文章多用比喻的特點。

三、整體感知課文：出示幻燈片

（一）學(xué)生帶問題初讀課文：

（1）找出生字詞

（２）找出你喜歡的段落

（3）劃出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。

學(xué)生讀課文，討論以上三個問題。

四、講讀課文

（一）學(xué)習(xí)生字詞：出示幻燈片２

給下列字注音并用詞語造句：

舷眺綴簇魅鱗次櫛比絢

（二）找出表示行蹤的詞或句子

學(xué)生討論找出這些句子，先小組交流然生班級交流。

“一到羅馬”

“我們登上汽艇”

“泛舟在大運(yùn)河上”

“穿過一座座橋梁”

“到威尼斯市體育館去看球賽”

作者描寫這些景物時是否隨意寫來？作者抓住什么特征來寫的？

學(xué)生討論回答。

作者抓住“藍(lán)藍(lán)的”的特征寫的。

從哪些詞語可以看出呢？

學(xué)生回答文章哪些地方可以看出“藍(lán)藍(lán)的”特征。學(xué)生說第一、二兩段集中體現(xiàn)了這一點。

還有的學(xué)生說第五六兩段也可看出這一點，老師接著問：

文章五六兩段落主要寫圣馬克廣場的來歷、建筑、特產(chǎn)、游客等，似乎與藍(lán)沒有多大關(guān)系，你如何理解？

學(xué)生討論回答。

藍(lán)色不僅是指一種自然現(xiàn)彩，而且是一種人文景觀，它是美麗和諧和幸福的象征，圣馬可廣場的來歷、建筑、游客等，是一種人文景觀，這種人文景觀構(gòu)成了一幅美麗和諧，幸福的畫卷，這正是藍(lán)藍(lán)威尼斯的內(nèi)在特征。（出示廣場一角圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這種寧靜與和諧）

小結(jié)：移步換景是一種“動點描寫”法，就是不斷變換立足點和觀察點，進(jìn)行多方面的觀察，然后再描繪出一幅畫卷，逐步展現(xiàn)它的全貌，這是游記常用的一種寫法，希望同學(xué)們在以后的寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。運(yùn)用這種寫法時，要注意兩點：（出示幻燈片）

1、要把立足點的變換交代清楚。

2、抓住景物特點進(jìn)行描寫，不能寫成流水帳。

明白上面的問題之后再來看課題，作者不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而說“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”就不難理解了，你怎樣理解呢？

（1）“一片藍(lán)藍(lán)的世界，天是藍(lán)的，地也是藍(lán)的，”“仿佛在藍(lán)色的盆景里點綴著一簇簇的村落，”

（2）不僅突出了色彩，而且寫出了總體印象。

（3）不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧靜、友誼的象征。

（4）通篇都圍繞“藍(lán)藍(lán)的”來寫。

教師小結(jié)：我們愿世界都是藍(lán)色的，希望我們永遠(yuǎn)住在藍(lán)色的地球上。

（三）文章除了運(yùn)用移步換景的方法寫游蹤之外，在語言的描寫上也頗下功夫，看看你最喜歡文章哪幾段的語言描寫？

你知道怎樣分析么？

教給大家一種分析文章段落的方法，層層追問法。出示幻燈片。

1、總體把握乍讀這段真好，我喜歡

2、具體分析：為什么會讓我喜歡？

它優(yōu)美的語言吸引了我。

為什么優(yōu)美，表現(xiàn)在哪里？

（1）修辭方法。

（2）優(yōu)美的修飾詞。

五、應(yīng)用于我的寫作

先讓學(xué)生讀，指導(dǎo)朗讀

然后學(xué)生說喜歡的原因

具體分析1、2段

學(xué)生具體分析，老師小結(jié)。

第一段：

1、天藍(lán)、地藍(lán)、城市藍(lán)，突出藍(lán)藍(lán)的特征，起著點題的作用。

2、聯(lián)想打比方“仿佛在藍(lán)色的盆景里點綴著一簇簇的村落”描繪了眺望威尼斯所見到的美麗畫面。這個新鮮貼切的比喻，不僅扣緊了題目，描繪出了威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來。

第二段：

1、比喻

（1）亞得里亞海濱的一串明珠

（2）就像一顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。

（3）像進(jìn)了水晶宮一般

這幾個比喻的共同特點是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩似畫的感覺，燈光、明月、碧海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”??！

2、具體的數(shù)據(jù)118個島嶼，117條大小河道401座多式多樣的橋梁

3、對偶句燈光映著碧水

明月照亮大海

處處扣住光和水進(jìn)行描寫

小結(jié)：（出示幻燈片）貼切新鮮的比喻“可以使描述的事物和境界豁然開朗，甚至使人能夠記它一輩子。平凡的事物，常常也在形容比喻之下變得瑰麗美妙起來了?！保ㄇ啬琳Z）

六、梳理、總結(jié)、擴(kuò)展

把我們的學(xué)校介紹給同學(xué)們聽，注意描寫行蹤，注意抓住特點去寫。

學(xué)生討論，先小組交流，然后班級交流。

七、作業(yè)：出示幻燈片。

你曾外出旅游過嗎？哪處風(fēng)景名勝給你留下的印象最深？自由命題，寫一篇游記。

八、板書設(shè)計

藍(lán)藍(lán)的威尼斯

馬信德

變換立足點和觀察點 移步換景

抓住特征 動點描寫 比喻

第四篇：藍(lán)藍(lán)威尼斯教案

沭陽廣宇學(xué)校初二語文集體備課

課題 ：《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》

課型：新課 備課人：洪其峰

備課時間：2012-11-6

審核人：蔡晶

［教學(xué)目標(biāo)］

認(rèn)知目標(biāo)：了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、鑒賞能力、想象能力以及口語交際能力。

情感目標(biāo)：通過對本篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受威尼斯優(yōu)美的自然風(fēng)光和深厚的文化底蘊(yùn)，從而得到美的熏陶。［教學(xué)方法］

本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究相結(jié)合的課堂形式。在課堂教學(xué)中力求體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的新課程理念。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。[課前學(xué)習(xí)] 1.通讀課文，積累本文中的生字詞和優(yōu)美語句。2．布置學(xué)生課外找資料了解威尼斯。［課時安排］ 一課時

［教學(xué)過程］

第 一 課 時

(一)整體感知課文

1、導(dǎo)入語：

俗話說，“上有天堂，下有蘇杭?！蔽挥诮纤l(xiāng)的蘇州、杭州以其獨(dú)特的魅力吸引無數(shù)中外游客。而蘇州更有“東方威尼斯”的美譽(yù)。那么，同學(xué)們知道為什么人們把蘇州比作“東方威尼斯”呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

2、威尼斯是世界最有魅力的水城，是亞里得里亞海濱的一串明珠。那么馬信德筆下的威尼斯又給你怎樣的一個印象呢？用自己喜歡的方式閱讀課文，然后用簡潔的語言回答：

沭陽廣宇學(xué)校初二語文集體備課

威尼斯是__________________________________________________。

學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生評論，教師小結(jié)。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)情景。

師：威尼斯的景點很多，如果你是景點導(dǎo)游，請你就某一景點向同學(xué)們作介紹。

（可從自然景物和人文藝術(shù)等方面進(jìn)行介紹）

組織學(xué)生相互交流

補(bǔ)充介紹威尼斯的有關(guān)景物和藝術(shù)。

(三)品味語言，體會妙處。

美的事物要用美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動的展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，你最喜歡哪一處，找出這些句子，并說一說它的妙處。

┅┅仿佛在藍(lán)色的盆景里點綴著一簇簇的村落??

??就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。

入夜，燈光映著碧水，明月照著大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。

組織學(xué)生交流、評價、總結(jié)

（四）探究

常州地處江南水鄉(xiāng)，河道多，橋梁多，能在常州新建一個肖似威尼斯的旅游景點嗎？請你給這一未來景點起個名稱，并對這一未來景點作想象描寫。但愿“上有天堂，下有蘇杭?！蹦軗Q一種說法。

課后學(xué)習(xí)：

1、摘抄寫景的優(yōu)美語段。

2、請你為常州的某一旅游景點寫一段導(dǎo)游詞。

第五篇：藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案

《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案設(shè)計

車門實驗學(xué)校

張習(xí)斌

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。

2、體會文章歌頌了中意兩國人民的深厚友誼。

3、掌握移步換景的寫作技巧。[重點難點]

1、重點：理解修辭手法對增強(qiáng)文章語言魅力的作用。

2、難點：自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。[教學(xué)時數(shù)] 一教時

一、導(dǎo)入

有人說：沒有到過威尼斯，就不算來過意大利。的確，歐洲亞得里亞海沿岸的港口城市意大利的威尼斯，以它最具獨(dú)特的魅力吸引著來自世界各地的游客。今天，就讓我們走近威尼斯，一起領(lǐng)略作家馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯。（板書課題）

二、閱讀課文，整體感知（在閱讀中思考完成）

思考：

1、找出文中的重點字詞，認(rèn)讀并加以理解。

2、朗讀中，畫出文章中表示作者行蹤的詞語或句子。

3、本文向我們展示了威尼斯給你怎樣的一個印象？學(xué)生交流，自由發(fā)言。

三、精讀第4段。

第4段寫威尼斯是一個水城，作者是怎樣寫的？試簡要分析 明確：

第1句是中心句，運(yùn)用“不是??而是??”的對比并列句式，強(qiáng)調(diào)“開門見水?！?/p>

第2句是采用比較法，突出威尼斯“獨(dú)特的瑰麗的形象”。

第3——9句是具體說明獨(dú)特在何處，瑰麗在何處。第3句突出了大運(yùn)河中的繁忙景象。第4、5句寫觀賞兩岸風(fēng)光和建筑藝術(shù)。第6句是介紹威尼斯運(yùn)河

上的橋梁，突出介紹威尼斯最美的橋——大理石建成的“李亞度橋”。第7—9句介紹水上交通工具，重點突出介紹“公朵拉”小游船。由此可見，威尼斯的獨(dú)特之處在于它的交通工具，“瑰麗”之處在于泛舟，大運(yùn)河欣賞到的古典建筑藝術(shù)和兩岸風(fēng)光，表現(xiàn)了“水都之美”。

四、品味語言

美的事物需要用美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請你畫出這些比喻句，體會它們的表達(dá)作用。

學(xué)生討論交流，明確：

本文文章絢麗多彩，多用比喻。

1、一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的；地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點綴著一簇簇的村落??

這段文字描繪了一個藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點綴著”的一簇簇村落。這個新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個究竟的沖動。2、118個島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。

這里運(yùn)用了兩個生動貼切的比喻。前一個比喻寫水都的白天之美，后一個比喻寫水都的夜晚之美。這兩個比喻的共同特點是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶??這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊。

3、深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂，穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

這段文字是圣馬可廣場的秋景。有聲有色，有動有靜，營造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。文中三個比喻也恰如其分，特別是“畫卷”，這一比喻帶有綜合美，富有詩情畫意。

五、游記散文寫作指導(dǎo)

師語：《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》作為一片游記散文，作者正是從威尼斯的水都美、建筑美、秋色美三個方面來展現(xiàn)它的奇特、瑰麗，這種通過不斷變換不同的立足點和觀察點來展現(xiàn)全景的寫作方法，我們稱之為“移步換景”。我歸納為：

不同的立足點

不同的觀察點

描寫、敘述、抒情等

人文景觀 自然景觀

全景

注意點：①立足點要明確；②景觀描寫要有詳略，不要平均給力。

六、隨筆

本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國人民悠久而深厚的友誼。

八、布置作業(yè)。