第一篇：藍藍的威尼斯導游詞

威尼斯是一座十分美麗的水上城市,是一個充滿詩意的地方,以下是小編搜索整理一篇藍藍的威尼斯導游詞，歡迎大家閱讀!

藍藍的威尼斯導游詞一

今天我將帶領大家到著名的威尼斯水城。威尼斯水城在全世界是獨一無二的。為什么要把城市建在海上呢？據說，公元5世紀，為躲避亞洲游牧民族的入侵，沿海居民逃往海邊的小島和沼澤地，是為威尼斯的發端。威尼斯118個島，全市靠400座石橋溝通，是世界上橋梁最多的城市。威尼斯在中世紀是海上強霸，是貿易大國，積累了大量財富，既是西方開向東方的門戶，也是東方通往西方的橋頭堡。一切的一切都離不開一個“水”字，一部一千五百年的興衰史從水里向我們飄來。最著名的有兩座橋，一座小橋是徐志摩筆下憂傷的太息橋，另一座是位于市中心大運河上的最大橋梁——里阿爾托橋，這是一座全長48米、建于15世紀的單孔大理石橋，船只從橋下駛過，如詩如畫。市中心的圣馬可廣場是威尼斯最古老的建筑之一。廣場三面環繞著富麗堂皇的王宮，還有馬可波羅故居。但是，游人一進入廣場，便被千萬只廣場鴿包圍。這些鴿子一點也不怕人，有的飛到游人頭頂，有的落到人的肩上，一不留心還在你衣服上排下不潔物。鬧得人也顧不得仔細看看周圍的古建筑。圣馬可廣場，圣馬可大教堂，威尼斯隨處可見這位顯赫的圣馬可。

圣馬可是耶穌的使徒，是《新約馬可福音》的作者，公元前67年在埃及殉難。828年，兩位威尼斯的富商在當時總督的授意下，成功地把圣馬可的干尸從亞歷山大港偷將出來，運回威尼斯，今天存放在圣馬可大教堂的大祭壇下。從此，圣馬可成了威尼斯的保護神。他的標志是一只帶翼的獅子。從此，威尼斯到處是獅子。圣馬可廣場的入口處，高高地矗立著一根石柱，石柱上高高地站立著一頭威風凜凜的帶翼的獅子。“貢多拉”是威尼斯的一大特色。據說制作嚴格而又講究：長11米，寬近1米半，以櫟木板為材料，用黑漆涂抹7遍始成。

坐滿6人，加上船夫一人。河道兩邊的屋子氣勢不凡，但明顯陳舊，個別已經破舊，小石橋不時迎面飛來，古時候威尼斯日常生活的情景依稀浮現出來。這顯現了古老水城的原始風貌。亞得里亞海是地中海的一個海。位于意大利，斯洛文尼亞，克羅地亞，波斯尼亞和黑塞哥維那，南斯拉夫和阿爾巴尼亞之間。南部通過奧特朗托海峽與伊奧尼亞海相連。它的名字來自于意大利北部的一個城市。亞得里亞海的沿岸很美，列入了聯合國人類文化遺產古代城堡 小小海島每年能有這么大的旅游收入，實在讓人羨慕。但是，大力開發利用旅游資源，也給水城帶來許多問題。眾多游人丟下的污水污物，已經超出了小島的承受力和海水的自潔能力。大小水巷不時發出難聞的氣味。常住居民只有6萬人，而且多是老年人，年輕人不甘忍受島上的寂寞，都紛紛走出小島去外面享受現代文明去了。

藍藍的威尼斯導游詞二

水是威尼斯城的靈魂，蜿蜒的河道、流動的清波，水光斂艷，賦干水城不朽和靈秀之氣，晨光暮色中，城光水色相得益彰，更加莊嚴肅穆，詩情畫意。懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應是在月夜里，招手叫一支“貢多拉”，沿著運河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙夜色中，領略這水上古城永恒魅力……

威尼斯是亞得里亞海上第二大口岸，有著七百年歷史的威尼斯城，在地中海文化發展中曾經擔當過重要角色：公元九世紀初，逃兵荒的人在一座小島上建起威尼斯城，因為它處于狹長半島尖端，和內陸只有一水之隔，威尼斯人是海洋的兒女，他們在半島上開出了道路網一樣水道，貫穿全市，S型大運河亦有網壯街巷連通，形成世界上最完善的水陸雙層交通糸統城市，并以水路為主，四百多條運河與中央大運河連通，又接上亞德里亞海的萬頃波濤，海洋的兒女每年都舉行盛大慶典：慶祝這個偉大的日子。

十三四世紀初，他們在十字軍東征時，攻陷了君士坦丁堡，成了地中海海上霸王，威尼斯軍、隊征服了北意大利后，又遠征小亞細亞沿岸諸國，縱橫海上所向無敵。三四百年間把地中海財富集中起來。海洋的民族勇敢浪漫，他們盡情享受生活：從伊斯蘭教國家學來聲色之娛，極盡奢華。藝術、繪畫、建筑、音樂無不登峰造極，色彩強烈充滿濃厚的感官刺激趣味。直到西方世界向大西洋發展，地中海失去了地位，它的光彩漸漸暗淡下去了。

輕舟穿行于設計美妙的橋梁，岸上人群熙熙攘攘，夕陽西下，霞光滿天，圣瑪利教堂上大小兩個圓頂在夕陽殘照中更加雄偉壯美，遠處宮殿巍峨，屋宇氣象，水上泛舟，天上浮云，水中光影，仰視兩岸富商豪宅、花樣翻新，風格迥異、陽臺鮮花爭奇斗艷，“貢多拉”水手是黑發碧眼的意大利小伙子，風流灑脫、口若懸河，又是天生好歌喉，此時正是良辰美景之際，他忍不住引吭高歌一曲意大利歌劇。

貢多拉在綠波上游蕩從一座橋劃向另一座橋，夜幕隨著大教堂鐘聲和白天鵝鳴叫在意大利水都降臨，河水泛著紅光，岸邊游人漸稀，黃昏前平靜如波的水面一片寂靜。

首先，我們游覽了“利亞托橋”，它是建于十六也紀末的一座普普通通的單拱橋，為了建這一座橋，當時的總督召集了許多著名的設計家來設計：米開朗基羅、巴拉第俄、薩索維羅、斯卡莫齊、達龐德……最后選中了達龐德設計的方案，這非凡的歷史使它名聞天下。“利亞托”是意大利語“深水”的意思。這里水深流急、易守難攻。公元九世紀初，為抵御查理曼帝國入侵，威尼斯各島嶼人民紛紛遷涉于此，漸漸形成了政治文化商業中心。利亞托既是古代威尼斯的代稱，也是威尼斯城的發源地，它成了名揚地中海的國際商埠，也是威尼斯十字軍東征時的軍事港口，這是一座記錄了威尼斯光榮；也銘刻著侵略者恥辱的橋梁。

不知不覺之中，我們己到了聞名遐邇的圣馬可廣場，廣場三面拜占延風格建筑上、紀念碑旁飛翔著黃昏時刻尋找歸巢的鴿群。記得在溫和的清晨，在潮濕的廣場上謾步，一群群鴿一子在運河上、廣場上、紀念碑上翩翩飛舞，充滿了它們降落時翅膀撲拉的喧鬧聲，它們搖搖擺擺地走著跳著非常愜意。誰會想象到：這個過去曾經是被巴塔若海流分隔成的兩塊菜地，經過智慧文雅浪漫的威尼斯人幾百年的不停修建，今天成了威尼斯美麗的象征的大廣場？

薄暮時分的河水脈脈溫情，映著圣馬可大教堂高聳的尖頂，位于圣馬可廣場中心的圣馬可大教堂建于公元829年，為紀念圣徒馬可而建。威尼斯建城之初：耶穌的圣徒馬可的遺骨被人從北非埃及亞歷山大城運到這里，他們建造了莊嚴雄偉美麗的圣馬可大教堂，外形是橫直相等的希臘十字形，是拜占廷式、羅馬式、哥特式混合的建筑風格，它是全市精神中心，也是威尼斯城保護神，為人民帶來勇氣希望，圣馬可教堂建而復滅，歷經兩百多年才建成。大教堂也是一座藝術寶庫：陳列著威尼斯十字軍四次東征掠奪來的戰利品，可算歐州最富麗華貴的藝術寶庫。

曾以哥特式的尖拱窗戶而著稱的大教堂里，收藏了早期威尼斯畫派著名畫家們的繪畫：他們有不少是在拜占廷帝國滅亡之后，從希臘逃亡到威尼斯，并成了威尼斯畫派的先軀。

小船無聲前行。渾濁的綠色河水數百年來一直被浸泡在水中，墻根所散發出潮濕的氣味，在一道道青苔古老院墻之問，那些院墻圍著一個個靜幽幽花園庭院，沉浸在淡紫色昏暗陰影里，洋溢著日落時分的幸福和靜謐……

遠遠地便看到了著名的“嘆息橋”據說那些從共和國囚獄中出來，走向生命盡頭的囚犯，站在這座密封式的廊橋橋頭，最后一次眺望威尼斯城美麗景色，總要禁不住發出深長哀傷的嘆息……

沿著運河兩岸古老街巷，在青綠色河水沐浴愛撫之中，散發著青色光亮。在河水的汩汩聲響中，猶如進入夢境。輕舟蕩漾的水聲打破寂靜，月色詩意蒙嚨，神秘宮殿如動感畫面，兩岸許多古老街巷令人感到親切，隱約可見如迷宮般燈火燦爛，兩旁皆是些酒吧小店，櫥窗花俏、熱鬧非凡。

水聲細語，令人依戀可親，隨著水波動蕩，船身輕輕搖晃。這切切私語的水流聲富有詩意，朦朧中：仿佛那萬里之遙的秦淮河畔的夜色、燈光、槳影、水聲……悠悠然入夢來，夢里不知我是在客舟里，還是在天隔一方的故國、家園之中。

第二篇：藍藍威尼斯教案

沭陽廣宇學校初二語文集體備課

課題 ：《藍藍的威尼斯》

課型：新課 備課人：洪其峰

備課時間：2012-11-6

審核人：蔡晶

［教學目標］

認知目標：了解威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術。

能力目標：通過學習課文，培養學生的概括能力、鑒賞能力、想象能力以及口語交際能力。

情感目標：通過對本篇課文的學習，讓學生感受威尼斯優美的自然風光和深厚的文化底蘊，從而得到美的熏陶。［教學方法］

本節課采用自主學習、合作交流、探究相結合的課堂形式。在課堂教學中力求體現以教師為主導、以學生為主體的新課程理念。充分發揮學生的主觀能動性，進一步增強學生的創新意識。[課前學習] 1.通讀課文，積累本文中的生字詞和優美語句。2．布置學生課外找資料了解威尼斯。［課時安排］ 一課時

［教學過程］

第 一 課 時

(一)整體感知課文

1、導入語：

俗話說，“上有天堂，下有蘇杭。”位于江南水鄉的蘇州、杭州以其獨特的魅力吸引無數中外游客。而蘇州更有“東方威尼斯”的美譽。那么，同學們知道為什么人們把蘇州比作“東方威尼斯”呢？

學生自由發言。

2、威尼斯是世界最有魅力的水城，是亞里得里亞海濱的一串明珠。那么馬信德筆下的威尼斯又給你怎樣的一個印象呢？用自己喜歡的方式閱讀課文，然后用簡潔的語言回答：

沭陽廣宇學校初二語文集體備課

威尼斯是__________________________________________________。

學生自由發言。學生評論，教師小結。

(二)創設情境，再現情景。

師：威尼斯的景點很多，如果你是景點導游，請你就某一景點向同學們作介紹。

（可從自然景物和人文藝術等方面進行介紹）

組織學生相互交流

補充介紹威尼斯的有關景物和藝術。

(三)品味語言，體會妙處。

美的事物要用美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動的展現了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，你最喜歡哪一處，找出這些句子，并說一說它的妙處。

┅┅仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落??

??就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。

入夜，燈光映著碧水，明月照著大海，泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮一般，真是人間奇景。

組織學生交流、評價、總結

（四）探究

常州地處江南水鄉，河道多，橋梁多，能在常州新建一個肖似威尼斯的旅游景點嗎？請你給這一未來景點起個名稱，并對這一未來景點作想象描寫。但愿“上有天堂，下有蘇杭?！蹦軗Q一種說法。

課后學習：

1、摘抄寫景的優美語段。

2、請你為常州的某一旅游景點寫一段導游詞。

第三篇：藍藍的威尼斯教案

《藍藍的威尼斯》教案設計

車門實驗學校

張習斌

[教學目標]

1、了解威尼斯奇特、瑰麗的風光文化藝術，感受威尼斯的美。

2、體會文章歌頌了中意兩國人民的深厚友誼。

3、掌握移步換景的寫作技巧。[重點難點]

1、重點：理解修辭手法對增強文章語言魅力的作用。

2、難點：自然景觀和人文景觀的和諧統一。[教學時數] 一教時

一、導入

有人說：沒有到過威尼斯，就不算來過意大利。的確，歐洲亞得里亞海沿岸的港口城市意大利的威尼斯，以它最具獨特的魅力吸引著來自世界各地的游客。今天，就讓我們走近威尼斯，一起領略作家馬信德筆下的藍藍的威尼斯。（板書課題）

二、閱讀課文，整體感知（在閱讀中思考完成）

思考：

1、找出文中的重點字詞，認讀并加以理解。

2、朗讀中，畫出文章中表示作者行蹤的詞語或句子。

3、本文向我們展示了威尼斯給你怎樣的一個印象？學生交流，自由發言。

三、精讀第4段。

第4段寫威尼斯是一個水城，作者是怎樣寫的？試簡要分析 明確：

第1句是中心句，運用“不是??而是??”的對比并列句式，強調“開門見水?！?/p>

第2句是采用比較法，突出威尼斯“獨特的瑰麗的形象”。

第3——9句是具體說明獨特在何處，瑰麗在何處。第3句突出了大運河中的繁忙景象。第4、5句寫觀賞兩岸風光和建筑藝術。第6句是介紹威尼斯運河

上的橋梁，突出介紹威尼斯最美的橋——大理石建成的“李亞度橋”。第7—9句介紹水上交通工具，重點突出介紹“公朵拉”小游船。由此可見，威尼斯的獨特之處在于它的交通工具，“瑰麗”之處在于泛舟，大運河欣賞到的古典建筑藝術和兩岸風光，表現了“水都之美”。

四、品味語言

美的事物需要用美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動地展現了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請你畫出這些比喻句，體會它們的表達作用。

學生討論交流，明確：

本文文章絢麗多彩，多用比喻。

1、一片蔚藍色的世界：天，是藍的；地，也是藍的。水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落??

這段文字描繪了一個藍色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍色的盆景里點綴著”的一簇簇村落。這個新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使游客產生了急欲去觀賞個究竟的沖動。2、118個島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮一般，真是人間奇景。

這里運用了兩個生動貼切的比喻。前一個比喻寫水都的白天之美，后一個比喻寫水都的夜晚之美。這兩個比喻的共同特點是“閃閃發光”，給人光彩奪目、如詩如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶??這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊。

3、深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂，穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

這段文字是圣馬可廣場的秋景。有聲有色，有動有靜，營造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。文中三個比喻也恰如其分，特別是“畫卷”，這一比喻帶有綜合美，富有詩情畫意。

五、游記散文寫作指導

師語：《藍藍的威尼斯》作為一片游記散文，作者正是從威尼斯的水都美、建筑美、秋色美三個方面來展現它的奇特、瑰麗，這種通過不斷變換不同的立足點和觀察點來展現全景的寫作方法，我們稱之為“移步換景”。我歸納為：

不同的立足點

不同的觀察點

描寫、敘述、抒情等

人文景觀 自然景觀

全景

注意點：①立足點要明確；②景觀描寫要有詳略，不要平均給力。

六、隨筆

本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術，展現了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國人民悠久而深厚的友誼。

八、布置作業。

第四篇：《藍藍的威尼斯》 公開課教案設計

《藍藍的威尼斯》教案

黃靜

一、學習目標

知識與能力

1、學習移步換景的寫法，領略威尼斯絢麗的風光

2、學習課文精當的語言，體會比喻手法在課文中的妙用

過程與方法

根據移步換景的寫法，抓住游覽者的立足點欣賞作者精彩的描寫

情感態度、價值觀

領會威尼斯的風光和文化藝術，培養熱愛世界的情懷，獲得美的享受

學習重點 學習課文精美的描寫，欣賞威尼斯的風光

學習難點 領會威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統一

二、教學過程

（一）自然導入。

從學生實際出發，讓他們談談自己去過的最喜歡的城市，并說一說喜歡的理由。教師展示威尼斯圖片，引入課題。

（二）走進威尼斯

初讀課文，讓學生說說通過讀課文對威尼斯的了解有哪些，初步概括威尼斯的面貌和歷史。

（三）品味威尼斯

1、再讀課文，說一說威尼斯美不美，美在哪里？

教師點評并總結威尼斯的“水都美”、“建筑美”、“秋色美”。

2、作者是從哪些角度來觀察威尼斯的？

落實對“移步換景”寫法的學習。

（四）贊美威尼斯

1、帶領學生品味課文中優美的語句，發出對威尼斯的贊美。

美的事物需要用美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動地展現了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請你摘抄這些比喻句，體會它們的表達作用。例：一片蔚藍色的世界：天，是藍的；地，也是藍的。水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落??

明確：這段文字描繪了一個藍色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍色的盆景里點綴著”的一簇簇村落。這個新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使游客產生了急欲去觀賞個究竟的沖動。

2、體會題目“藍藍”的含義，贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。

藍色是大海的色彩，它符合威尼斯水都的地理特點，同時它又不僅是一種自然的色彩，在文中也表現為一種人文景觀，它是美麗、和諧、幸福的象征，圣馬可廣場的來歷、建筑、游客等都是一種人文景觀，這種景觀構成了一幅寧靜、和諧、幸福的生活畫卷，這些正是威尼斯的內在特征，也正是它串聯起了文中看似繁多而無關聯的內容。

（五）遷移運用，爭當校園小導游：

讓學生結合自己平時在校園中的感受，想象在不同的立足點所觀賞的景物，用“移步換景”的寫法寫一段小游記。

通過學生寫作及習作點評，讓學生學會移步換景的寫景方法和比喻修辭手法的運用，進一步理解教學重點與教學難點。

三、板書設計

藍藍的威尼斯

自然景觀美

人文景觀美 移 步 換 景

第五篇：《藍藍的威尼斯》教學設計

《藍藍的威尼斯》教學設計及教學反思

一、教學目標

1.了解題目的深刻含義。

2.品味本文的語言美，學習本文移步換景的寫法。

3.深入體會中意兩國人民悠久而深厚的友誼，從而達到感情的升華。

二、教學重難點

了解題目的深刻含義，品味語言，學習本文移步換景的寫法

三、課時安排

1課時

四、教學過程

導入語：

展示蘇州同里，周莊與威尼斯的相關圖片，并思考：蘇州與威尼斯有哪些異同？請學生暢談，之后，由學生介紹課前搜集到的威尼斯的相關資料，導入新課。

（一）走進威尼斯

學生活動：邊看威尼斯風光圖片、邊聽教師介紹威尼斯。教師活動：用多媒體展示威尼斯圖片、簡介威尼斯。

（二）檢查課前預習

師提問：你認為文中有哪些重點字詞需要掌握？

由學生回答，之后老師對易出錯的“鱗次櫛比”的“櫛”與“舷”重點強調

（三）自主學習

1、速讀課文，用一句話概括文章內容，提示：歸納時語言要簡練。2，畫出文章中作者游蹤的詞或句子 學生活動：學生邊讀邊圈畫關鍵詞句

教師活動：利用多媒體展示學生找出的答案

教師總結：這種不固定觀察點一邊走一邊看把看到的景物依次寫下來，這種方法就叫移步換景。

板書設計： 寫法：移步換景

(四)合作探究點撥引導：

問題一：作者向我們介紹了威尼斯的哪些內容?說說威尼斯“美”在哪幾個方面？

問題二：課文題目特別吸引人，不說“水上威斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而說“藍藍的威尼斯”，你認為好在哪里？

問題三：文中最后一段是如何來表現中意友誼的？

學生活動：學生準備、交流、介紹。

教師活動：給學生分組、巡視并參與學生的交流活動。板書： 自然色彩：天是藍的，地是藍的

人文色彩：美麗 和平寧靜 幸福 友誼

（五）精讀探究，品析語言

散文美，美在語言，找出文中的比喻句,組內交流賞析

（因時間關系，故將討論的環節省略，幻燈片直接展示文中三個典型句子，供學生賞析，同時教給學生做“表達效果”題的解題技巧及答題步驟）

學生活動：讀，品析、介紹。

老師活動：適時點撥。

(六)．拓展延伸能力培養

教師活動;1.觀看威尼斯之美的宣傳片，啟發學生對美的向往。

2.展示“拯救威尼斯”的相關資料，喚起同學的環保意識

學生活動：思考，準備，介紹。

拯救威尼斯

每一天威尼斯都在下沉。上一個世紀，這個 城市所在的軟土下降了大約11英寸。而更具威脅的是海平面的上升速度。近幾年，威尼斯的高水位平均每年導致100場洪水。上升的海平面很大程度是氣候變化導致的。也許在這個世紀末，威尼斯就會沉入水底。我們應如何保護這座風景如畫而又古韻十足的歷史名城

（七）鞏固提升

選擇一處你熟悉的景物，用比喻的修辭手法描寫出來。（50字左右）

教學反思：

本節課我按照“導入新課——檢查預習——自主學習——合作探究,點撥引導——拓展延伸，能力培養”這幾個板塊來設計這堂課。在教學過程中我主要采取學生自主學習，教師適當引導、點撥的方法，課堂上先讓學生欣賞威尼斯瑰麗的風光；激起學生的學習興趣，同時采用分組討論、交流等手段培養學生對美的感悟。在教學中，學生都能融入其中，參與性高，發言踴躍。不過，經過反思，我發現課堂教學中還存在一些問題：

1.在學生進行反饋時，我有時過于心急地作出提示，反而打斷了學生的思維.2.在對學生的評價方面，缺少對學生鼓勵性的評價，評價方式有些單一，需要改進。

3.在各環節時間的安排上，不夠合理，導課耗時太長，以至后面的擴展延伸環節還未開展，而下課鈴時已響，倉促間只得草草收尾。4.習題的設計上還不夠精辟，（探究加語言賞析有6個題）使得40分鐘的課堂有不夠用之感，一心想著要在下課前將所有活動開展完，使得在板書的設計上，書寫過于潦草，在句子賞析的這些環節中又有些手忙腳亂。這些都是我在以后的教學過程中需要多加注意的。

在40分鐘的課堂教學中，我運用多媒體展示一些威尼斯美景的圖片，用它們讓學生更多地了解威尼斯，感受它的美，并以威尼斯之美的宣傳片使學生沉浸于威尼斯的美，在無窮的回味中結束本課的學習。這節課在“美”的氛圍中結束了，教學目標也基本上完成了。