第一篇：一年級寫話起步的指導(dǎo)策略

一年級寫話起步的指導(dǎo)策略

一年級是寫話的起步階段，能否成功邁開寫話第一步對兒童今后的寫作有著極大的影響。那么,這個階段影響孩子寫話的關(guān)鍵是什么？是興趣。興趣是教學(xué)獲得“成功”、“自信”的金鑰匙，教學(xué)中要做到激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的寫話的熱情與愿望，如寬松和諧的寫話氛圍，得心應(yīng)手的寫話方法，激情洋溢的贊賞之詞等等。下面談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、關(guān)注童趣，創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境

每個兒童都有各自的個性，表現(xiàn)在寫話上也是如此，孩子們不喜歡寫相同的內(nèi)容。如果在寫話的起步階段就固定寫話內(nèi)容，搞“命題寫話”，會讓孩子失去寫話的興趣。因此，在寫話指導(dǎo)中，創(chuàng)設(shè)寬松的寫話環(huán)境，讓孩子們放飛童心和想象十分重要。如圍繞一個“變”字，我精心設(shè)計(jì)、演化出許多孩子們喜歡的寫話內(nèi)容，“誰會變？變成什么？能做什么？”“假如你會變，你最想變成什么？為什么？”于是，五花八門的精彩內(nèi)容就顯現(xiàn)出來了：“我想變成孫悟空，有七十二般變化的本領(lǐng)。”“我想變成一輛車，可以載著全家去旅游。”我又讓孩子們以“我會變”為題，寫一寫人從胎兒——嬰兒——兒童的成長足跡。多邊的角度，濃濃的趣味，孩子們興致勃勃，輕松完成寫話任務(wù)。

二、說話為基礎(chǔ)，激發(fā)寫的欲望

初入學(xué)的孩子有著強(qiáng)烈的說話愿望，老師要保護(hù)、珍視這種愿望，讓學(xué)生自由表達(dá)，但此時學(xué)生只說半截話，表達(dá)不太清楚，我便時

時處處提醒，指導(dǎo)孩子說完整話，把語意表達(dá)明白，漸漸地能說一段完整話，這也為將來的寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也算是寫話的啟蒙訓(xùn)練吧！平時利用好教材資源，給孩子創(chuàng)造說話情境，搭設(shè)說話的舞臺。如學(xué)習(xí)第一篇課文《一去二三里》時，我設(shè)計(jì)了這樣的情境：我先問：“讀了這首詩歌，你仿佛看到了什么？聽到了什么？”學(xué)生踴躍地描述“山村美景”。接著進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生想象：“如果你就是這幅畫中的孩子，面對這么美的景色，你會對我們說些什么？”孩子們更是興趣盎然，爭先恐后地說：“我的家鄉(xiāng)多美啊！歡迎大家來欣賞。”??就這樣學(xué)生在興趣盎然的活動中學(xué)會了思維，學(xué)會了語言表達(dá)。長時間的說話訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會了說，學(xué)會了傾聽、補(bǔ)充與相互幫助。

三、循序漸進(jìn)，指導(dǎo)模仿遷移

寫作是一個循序漸進(jìn)的過程，我們不能指望學(xué)生一開始就能寫出什么“出色”的文章，有什么美詞佳句。對于一年級小朋友來說，應(yīng)該從模仿開始掌握寫作方法。如句子常用的幾種表達(dá)方式和常用關(guān)聯(lián)詞的使用等等，這些，都需要模仿。通過模仿學(xué)習(xí)方法，熟練使用后才能考慮變通。

語文教材中有許多經(jīng)典的語句，是孩子們寫話積累的好材料。如《四季》一課中的“草芽尖尖，他對小鳥說，我是春天；荷葉圓圓，他對青蛙說，我是夏天??”幾句話充滿情趣和想象，通過遷移，孩子們創(chuàng)作的句子同樣精彩。例如：“菊花朵朵，他對蝴蝶說，我是秋天。”“小溪丁冬，他對小牛說，我是春天”等等。

除了教材中的一些經(jīng)典詩篇以外，平時，我也常利用早讀等其他時間給孩子們讀讀優(yōu)秀的作文，進(jìn)行技巧的積累。

四、畫寫結(jié)合，呵護(hù)寫話熱情

一年級小朋友識字不多，雖有表達(dá)的熱情，但真正寫話時卻障礙多多。為此，我采用繪圖寫話的方式，讓孩子先把自己想說的寫出來，然后再畫出來；也可以邊畫邊寫，不會寫的字甚至鼓勵孩子們用畫畫來代替。喜歡畫畫是孩子的天性，在畫寫結(jié)合中，孩子們真正享受到創(chuàng)作的快樂。比如，在學(xué)完漢語拼音后，我就為學(xué)生設(shè)計(jì)了“繪畫日記”這一形式：第一行寫“×月×日，星期×，天氣×。”天氣可以畫相應(yīng)的圖案，晴天就畫個太陽，陰天就畫一朵云，如果下雨就在云朵下面畫上雨絲。孩子們覺得很有意思，有的孩子還給太陽戴上了墨鏡，給云朵添上了笑臉，有趣極了。下面接著寫“我想說的話”，再下面是“我的畫”，讓小朋友們想辦法把日記打扮得美一點(diǎn)。畫上自己喜歡的內(nèi)容，剛開始多數(shù)學(xué)生圖文不是很配套，但有個別愛動腦筋的學(xué)生可能會把圖文內(nèi)容結(jié)合起來。如陳天賜寫春天的景色時，他就畫上藍(lán)天、白云、紅花、綠草。針對學(xué)生“喜歡模仿老師表揚(yáng)的榜樣”這樣的心理特點(diǎn)，我就引導(dǎo)學(xué)生看這些學(xué)生的繪畫日記，進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)大家分析“哪里好”，利用孩子們好強(qiáng)上進(jìn)的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)他人長處的積極性。我發(fā)現(xiàn)，孩子們很喜歡這種圖文結(jié)合的形式，他們都很認(rèn)真地寫下自己的話，再動腦筋配上相應(yīng)的插圖，還涂上豐富多彩的顏色。在一篇篇圖文并茂的作品中，孩子們用五彩的筆簡短的話，展現(xiàn)了他們對

大自然、對生活的熱愛，留下了他們最美好的記憶，寫下了他們的真心話，流露出的正是可貴的真情。

五、無限星級，實(shí)施贊賞評價

哈佛大學(xué)著名教授威廉·詹姆斯說過：“人性中最本質(zhì)的屬性，是想得到別人的贊賞。”比爾·蓋茨的母親在答記者問中也曾肯定地說：“我能給孩子們最大的幫助就是賞識。”我們對學(xué)生要不斷發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，關(guān)注細(xì)微進(jìn)步，真誠地鼓勵他們，滿懷愛心地喚醒他們的潛能。這一點(diǎn)對于低年級寫話訓(xùn)練十分重要。我在班里建立了星級制評價方式，而且下要保底，上不封頂。只要寫話，就能得到五角星，寫得越好，得到的越多。我還為他們寫上簡單的評語，如“你真棒！”“你的進(jìn)步讓我驕傲。”以此簡單易懂而又極富鼓勵性的評語，來激發(fā)孩子保持旺盛的寫話熱情。

其次，每當(dāng)孩子們寫話后，我總是要拿出一定的時間，讓孩子大聲朗讀他們的“杰作”，這在孩子心中是一件特別值得高興的事。同時，我在我班的學(xué)習(xí)園地中設(shè)立了“我是小作家”專欄，孩子們的“大作”可以榮登其上，這極大地激發(fā)了他們的寫話熱情。課下，他們圍在專欄前欣賞、交流，享受著寫話帶來的樂趣。漸漸地，我的學(xué)生們就這樣愛上了寫話，體驗(yàn)到了寫話成功給他們帶來的成就感、喜悅感。隨著學(xué)生的進(jìn)步，我的教學(xué)理念也在提升——在學(xué)生真實(shí)的、感興趣的交際活動中來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣和寫話能力。同時，在這樣的活動中，拓展著語文課程資源，建構(gòu)著大的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行著人的發(fā)展的全面教育。

第二篇：一年級寫話指導(dǎo)

一年級寫話指導(dǎo)第1講 寫一句完整的話

寫話練習(xí)1：誰→干什么

舉例子：我在公園里讀書。

寫話指導(dǎo)：

這一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。

我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。

一句話，也就是一個句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）

讀讀想想

小羊在山坡上吃草。

小魚在水里游泳。

爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。

媽媽在廚房里做飯。

快樂練習(xí)

1．下面的句子沒有尾巴，請你補(bǔ)充完整

爺爺_________________________。

娜娜_________________________。

老師_________________________。

小紅_________________________。

媽媽_________________________。

2．下面的句子沒有頭，請你補(bǔ)充完整。________在小家里洗衣服。________在教室里寫作業(yè)。________在客廳里看電視。________在操場上打籃球。________在廚房里做飯。

小朋友，進(jìn)入論壇，開始練習(xí)吧

寫話練習(xí)2：什么→是什么樣

舉例子：什么→是什么樣

寫話指導(dǎo)：

這一種寫話練習(xí)的格式為：什么，是什么樣的。

一句要表達(dá)一個完整的意思。要寫出什么是什么樣的。“茶是熱的”這句話，“茶”就是句子的頭，這一句話寫的是什么，是茶；茶是什么樣的（是熱的），“是熱的”就是句子的尾。

讀讀想想

西瓜是圓的。

月季花兒是紅色的。

文具盒是長方形的。

月亮是圓的。

自行車是嶄新的。

巧克力是甜甜的。

快樂練習(xí)

1．下面的句子沒有頭，請你補(bǔ)充完整。________________________是長方形的。________________________是綠色的。________________________是粉紅色的。________________________是甜的。

________________________ 是悅耳動聽的。

2．下面的句子沒有尾巴，請你補(bǔ)充完整。天上的太陽是________________。水里的小魚是________________。

我的文具盒是________________。張亮的書包是________________。娜娜的臉蛋兒是________________。爺爺胡子是________________。

小朋友，進(jìn)入論壇，開始練習(xí)吧。

寫話練習(xí)3：我??，也??。

舉例子：我??，也??。

寫話指導(dǎo)

這一種寫話練習(xí)的格式為：我??，也??。

要求我們在一句話中寫出一個人愛（或喜歡）的兩方面。比如：“媽媽愛看電視，也愛唱歌”這句話，“媽媽愛看電視”是一方面，“愛唱歌”是另一方面。這兩方面的內(nèi)容用一個“也”字連起來，形成了一句話。

讀讀想想

我愛爸爸，也愛媽媽。

我喜歡唱歌，也喜歡跳舞。

我愛讀書，也愛畫畫。

爸爸愛打球，也愛唱歌。

奶奶愛聽?wèi)颍矏鄢獞颉?/p>

我喜歡吃橘子，也喜歡吃蘋果。

我喜歡打乒乓球，也喜歡踢足球。

快樂練習(xí)

（1）我愛________________，也愛________________。（2）我________________________，也________________。（3）小明討厭________，也________________。（4）________________________________。（5）________________________________。

小朋友，進(jìn)入論壇，開始練習(xí)吧。

寫話練習(xí)4：??有??

舉例子：我有一個文具盒。

舉例子：?? 有 ??。

寫話指導(dǎo)

這一種寫話練習(xí)的格式為：??有??。

要求我們在一句話中寫出一個人（或一個地方）有什么物或事。比如：“我家里有電視機(jī)”這句話，“我”是句子的頭，“電視機(jī)”是句子的尾。這兩方面的內(nèi)容用一個“有”字連起來，形成了一句話。要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)來寫。

讀讀想想

我有一本童話故事書。

亮亮有一個足球。

奶奶有一副老花眼鏡。

公園里有人在跳舞。

教室里有同學(xué)在讀書。

商店里有顧客在買東西。

快樂練習(xí)

校園里有_________________________。公園里有________________________________。圖書館里有_________________________________。田野里有________________________________。________________有_________________________。

小朋友，進(jìn)入論壇，開始練習(xí)吧。

寫話練習(xí)5：誰→應(yīng)該→怎么做

舉例子：我們應(yīng)該做一個文明小學(xué)生。

舉例子：?? 應(yīng)該 ??。

寫話指導(dǎo)

這一種寫話練習(xí)的格式為：??應(yīng)該??。

要求我們在一句話中寫出一個人應(yīng)該怎么樣或怎么做。比如：“我們應(yīng)該講究衛(wèi)生”這句話，“我們”是句子的頭，“講究衛(wèi)生”是句子的尾。這兩方面的內(nèi)容用一個“應(yīng)該”字連起來，形成了一句話。

讀讀想想

我們應(yīng)該養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

我們應(yīng)該聽老師的話。

我們應(yīng)該開心地玩。

我們應(yīng)該學(xué)會自己的事自己做。

我們應(yīng)該做一個文明的小公民，不講臟話。

快樂練習(xí)

我們應(yīng)該_________________________________。大家應(yīng)該_________________________________。老師應(yīng)該_________________________________。××應(yīng)該_________________________________。我們不應(yīng)該________________________。

小朋友，進(jìn)入論壇，開始練習(xí)吧。

寫話練習(xí)6：誰→什么時間→在什么地方→做什么

舉例子：我 早晨在教室里讀書。

寫話指導(dǎo)

這一種寫話練習(xí)的格式為：誰→什么時間→在什么地方→做什么。例如：我晚上在家里看電視。

句子的頭是：我。

句子的尾巴是：晚上在家里看電視。

讀讀想想

我們星期天去郊游。

我早晨起床后背誦唐詩。

我吃過午飯練習(xí)畫畫。

課外活動時我在音樂教室練彈琴。

姑姑今天上午帶我去公園看馬戲。

快樂練習(xí)

我早晨________________________。媽媽晚上_________________________。奶奶下午_________________________。叔叔上午_________________________。_________________________________。

小朋友，進(jìn)入論壇，開始練習(xí)吧。

寫話練習(xí)7：??又??又??

舉例子：我又愛唱歌，又愛畫畫。

寫話指導(dǎo)

這一種寫話練習(xí)的格式為：誰→??又??又??

句子的頭：媽媽。

句子的尾巴：又漂亮又善良。

讀讀想想

奶奶又勤勞又快樂。

爸爸又愛我又嚴(yán)格要求我。

小紅又會畫畫又會跳舞。

叔叔又會騎馬又會舞劍。

爸爸又會開汽車又會開火車。

快樂練習(xí)

爺爺又________，又________________________。阿姨又________，又________________________。小猴子又________________，又________________。熊貓又________________，又________________________。大公雞又________，又________________________。

小朋友，進(jìn)入論壇，開始練習(xí)吧。

寫話練習(xí)8：??一邊??一邊??

舉例子：媽媽一邊看電視，一邊織毛衣。

寫話指導(dǎo)

這一種寫話練習(xí)的格式為：誰→一邊干什么，一邊干什么。

例如：奶奶一邊嘮叨，一邊擦桌子。

句子的頭：奶奶。句子的尾巴：一邊嘮叨，一邊擦桌子。

讀讀想想

爸爸一邊看報(bào)紙，一邊抽煙。

爺爺一邊下棋，一邊喝茶。

媽媽一邊做飯，一邊聽音樂。

我一邊寫英語單詞，一邊聽英語錄音。

奶奶一邊看電視，一邊嗑瓜子。

快樂練習(xí)

媽媽一邊________，一邊________________________。爺爺一邊________，一邊________________________。大象一邊________________，一邊________________。

小熊貓一邊________________，一邊________________________。小公雞一邊________，一邊________________。_________________________________________。

小朋友，進(jìn)入論壇，開始練習(xí)吧。

寫話練習(xí)9：誰和誰→一起做什么

舉例子：我和亮亮一起畫畫。

寫話指導(dǎo)

這一種寫話練習(xí)的格式為：誰和誰 → 一起做什么。一句話要寫出兩個人做一件事。

例如：我和小紅一起跳舞。

句子的頭：我和小紅 句子的尾巴：一起跳舞。

讀讀想想

爸爸和媽媽一起做飯。

爺爺和奶奶一起看電視。

老師和我一起表演節(jié)目。

我和亮亮一起下棋。

公雞和母雞一起散步。

快樂練習(xí)

老師和同學(xué)們一起_________________________。我和奶奶一起_________________________________。我和外公一起_________________________________。老虎和獅子一起________________________。燕子和麻雀一起________________________。

小朋友，進(jìn)入論壇，開始練習(xí)吧。

寫話練習(xí)10：誰→是→什么樣的人

舉例子：老師是我們最敬愛的人。

寫話指導(dǎo)

這一種寫話練習(xí)的格式為：誰→是→什么樣的人

例如：媽媽是我最親愛的人。

句子的頭：媽媽 句子的尾巴：最親愛的人。

讀讀想想

解放軍戰(zhàn)士是我們最敬愛的人。

奶奶是我最親愛的人。

馬小東是我最喜歡的同學(xué)。

劉老師是我最喜歡的老師。

孫悟空是我們最喜歡的西游記人物。

快樂練習(xí)

爸爸是________________________________。媽媽是________________________________。老師是________________________________。交通警察是________________________。雷鋒是________________________________。_________________________________________。

一年級寫話指導(dǎo)第2講 寫一句具體的話

講師 武宏鈞 韓亞敏

學(xué)習(xí)說明：低年級的小朋友們，寫話指導(dǎo)系列講座開始了。為了讓大家有充分的學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)交流，寫話指導(dǎo)系列講座暫定為每周五推出一講，中間間隔時間全部為交流反饋時間，大家要及時進(jìn)入論壇進(jìn)行快樂練習(xí)哦。如果大家認(rèn)為不需要這么長的交流時間，可以一星期安排兩次講座，請進(jìn)入論壇與我們留言。

寫話練習(xí)1：什么樣的物→怎么樣。

舉例子：圓圓的太陽從大海上慢慢地升起來了。

寫話指導(dǎo)

這一種寫話練習(xí)的格式為：什么樣的物誰→怎么樣。

句子的頭：圓圓的太陽

句子的尾巴：從大海上慢慢地升起來了。

讀讀想想

圓圓的月亮從東方慢慢地升起來了。

金黃色的樹葉從樹上輕輕地落下來了。

烏黑的小燕子從南方快樂地飛回來了。

轟隆隆的雷聲從天邊響起來。

快樂練習(xí)

銀灰色的月光────────—。綠色的小草──────────。美麗的天鵝──────────。金色的太陽──────────。──────────────—。

小朋友，進(jìn)入論壇，開始練習(xí)吧。

寫話練習(xí)2：什么樣的物→什么特點(diǎn)。

舉例子：金黃色的橘子又大又圓。

寫話指導(dǎo)

這一種寫話練習(xí)的格式為：什么樣的物→什么特點(diǎn)。

句子的頭：金黃色的橘子

句子的尾巴：又大又圓。

讀讀想想

干凈的筷子又細(xì)又長。

美麗的荷花又紅又白。

整潔的教室又寬敞又明亮。

寬闊的馬路又干凈又漂亮。

蒙蒙的春雨又細(xì)又密。

快樂練習(xí)

明亮的教室──────—。紅色的蘋果──────—。綠色的葉子──────—。美麗的菊花──────—。白色的云朵──────—。────────────。

小朋友，進(jìn)入論壇，開始練習(xí)吧。

寫話練習(xí)3：誰→怎樣做

舉例子：老師在黑板上一筆一畫地寫字。

寫話指導(dǎo)

這一種寫話練習(xí)的格式為：誰→怎樣做。

句子的頭：老師。

句子的尾巴：在黑板上一筆一畫地寫字。

讀讀想想

同學(xué)們在教室離聚精會神地聽課。

爺爺在家里認(rèn)認(rèn)真真地畫畫。

小紅在圖書室里全神貫注地讀書。

農(nóng)民伯伯在稻田里快樂地割稻子。

奶奶在公園里開心地跳舞。

快樂練習(xí)

同學(xué)們在操場上──────。我們在教室里──────—。

解放軍戰(zhàn)士────────────────。小猴子小公園里──────────────。小燕子在天空中────────────。

小朋友，進(jìn)入論壇，開始練習(xí)吧。

寫話練習(xí)4：什么→像什么

舉例子：火紅的晚霞像奔跑的馬。

寫話指導(dǎo)

這一種寫話練習(xí)的格式為：什么物→像什么

句子的頭：火紅的晚霞。

句子的尾巴：像奔跑的馬。

讀讀想想

細(xì)細(xì)的春雨像蒙蒙的霧。

圓圓的月亮像銀色的盤子。

和藹的老師像親愛的媽媽。

小燕子的尾巴像剪刀。

山坡上火紅的桃花像美麗的云霞。

快樂練習(xí)

火紅的柿子像──────—。

微風(fēng)吹來，金黃的麥浪────────。綠色的草地像────────—。飛流的瀑布像────────—。──────────────—。

小朋友，進(jìn)入論壇，開始練習(xí)吧。

寫話練習(xí)5：誰→看見了什么

舉例子：我看見了閃閃的星星。

寫話指導(dǎo)

這一種寫話練習(xí)的格式為：誰→看見了什么

句子的頭：我看見了句子的尾巴：閃閃的星星。

讀讀想想

他看見了明亮的月亮。

你看見了奔跑的汽車。

我看見了鮮艷的花朵。

妹妹看見了天上的云彩。

哥哥看見了水中的小魚。

快樂練習(xí)

老師看見了────—。

媽媽看見了────—。姐姐看見了────—。弟弟看見了────—。孫悟空看見了────────。

小朋友，進(jìn)入論壇，開始練習(xí)吧。

寫話練習(xí)6：誰做什么→做的怎么樣

舉例子：我把書本放得整整齊齊。

寫話指導(dǎo)

這一種寫話練習(xí)的格式為：誰做什么→做的怎么樣

句子的頭：我把書本放得句子的尾巴：整整齊齊

讀讀想想

我把地掃得干干凈凈。

他把圖書放得整整齊齊。

媽媽把房間整理得有條有理。

同學(xué)們把玻璃擦得一塵不染。

小紅把作業(yè)寫的工工整整。

快樂練習(xí)

奶奶把──────—。爺爺把──────—。阿姨把──────—。老師把──────—。

他把────────。

小朋友，進(jìn)入論壇，開始練習(xí)吧。

寫話練習(xí)7：誰→到什么地方去了。

舉例子：弟弟到教室里去了。

寫話指導(dǎo)

這一種寫話練習(xí)的格式為：誰→到什么地方去了。

句子的頭：弟弟句子的尾巴：到教室里去了。

讀讀想想

媽媽到廚房里去了。

鳥兒飛到樹林里去了。

青蛙跳到水里去了。

姐姐到圖書館里去了。

爸爸到田野里去了。

快樂練習(xí)

猴子到────────—。小燕子到────────。蝴蝶到────────—。小魚兒游到──────—。奶奶到────────—。

小朋友，進(jìn)入論壇，開始練習(xí)吧。

寫話練習(xí)8：誰的東西→在什么地方

舉例子：哥哥的衣服掛在墻上。

寫話指導(dǎo)

這一種寫話練習(xí)的格式為：誰的東西→在什么地方

句子的頭：哥哥的衣服句子的尾巴：掛在墻上

讀讀想想

我的書包背在身上。

奶奶的眼鏡戴在眼睛上。

妹妹的畫貼在墻上。

媽媽的毛衣放在抽屜里。

哥哥的足球放在床低下。

快樂練習(xí)

我的鉛筆放在────。他的書放在────—。媽媽的圍巾掛在────—。爺爺?shù)墓照确旁讴ぉぉぉぉぉぁ＠蠋熃瘫痉旁讴ぉぉぉぉぉぁ?/p>

小朋友，進(jìn)入論壇，開始練習(xí)吧。

寫話練習(xí)9：??愛??不愛??

舉例子：我愛吃蔬菜，不愛吃魚肉。

寫話指導(dǎo)

這一種寫話練習(xí)的格式為：??愛??不愛??

句子的頭：我愛吃蔬菜句子的尾巴：不愛吃魚肉。

讀讀想想

媽媽愛唱歌，不愛跳舞。

爸爸愛喝酒，不愛抽煙。

我愛書本，不愛撲克。

小白兔愛吃白菜，不愛吃肉。

小狗愛啃骨頭，不愛吃菜。

快樂練習(xí)

小貓愛吃────，不愛────—。小熊貓愛吃──—，不愛────—。小燕子愛吃──—，不愛────—。我愛──────，不愛────—。他愛──────，不愛────—。

小朋友，進(jìn)入論壇，開始練習(xí)吧。

寫話練習(xí)10：什么地方的物→怎么做。

舉例子：樹上的小鳥 快樂地唱歌。

綠色妙語指導(dǎo)寫句

這一種寫話練習(xí)的格式為：什么地方的物→怎么做。

句子的頭：樹上的小鳥。句子的尾巴：快樂地唱歌。

綠色享受積累充值

微風(fēng)吹來，路旁的小樹向我們招手。

美麗的蝴蝶在油菜花中快樂地舞蹈。

可愛的小燕子在天空中自由地飛翔。

漂亮的小汽車在馬路山奔馳。

高大的馬兒在草原上奔跑。

快樂練習(xí)

微風(fēng)吹來，公園里的月季花──────—。美麗的翠鳥在────────────—。肥胖的熊貓?jiān)诒硌荸ぉぉぉぉぉぉぉぉぉぁ？蓯鄣末ぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぁ）ぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぉぁ?/p>

第三篇：一年級寫話指導(dǎo)

寫話指導(dǎo)（第1講）：寫一句完整的話

寫話練習(xí)1：誰 → 干什么

舉例子：我在公園里讀書。讀讀想想

小羊在山坡上吃草。

小魚在水里游泳。

爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。

媽媽在廚房里做飯。快樂練習(xí)

1．下面的句子沒有尾巴，請你補(bǔ)充完整。

爺爺_________________________。

娜娜_________________________。老師_________________________。

小紅_________________________。媽媽_________________________。2．下面的句子沒有頭，請你補(bǔ)充完整。

________在小家里洗衣服。

________在教室里寫作業(yè)。

________在客廳里看電視。________在操場上打籃球。

_

_______在廚房里做飯。寫話指導(dǎo)第2講 寫一句具體的 寫話練習(xí)1：什么樣的物→怎么樣。

舉例子：圓圓的太陽從大海上慢慢地升起來了。讀讀想想

圓圓的月亮從東方慢慢地升起來了。

金黃色的樹葉從樹上輕輕地落下來了。烏黑的小燕子從南方快樂地飛回來了。

轟隆隆的雷聲從天邊響起來。快樂練習(xí)

銀灰色的月光────────—。

綠色的小草──────────。美麗的天鵝──────────。

金色的太陽───────── 寫話指導(dǎo)第3講 寫一句通順的話

寫話練習(xí)1：……好像……

舉例子：月亮好像在對著我笑。讀讀想想

星星好像在對著我在眨眼睛。

小樹苗好像在對著我招手。

小鳥好像在對著我唱歌。

蝴蝶好像在對著我跳舞。

早晨的太陽好像害羞似的望著大地。快樂練習(xí)

小燕子好像────────—。

知了好像──────────。小金魚好像────────—。

大熊貓好像────────—。寫話指導(dǎo)（第4講）：情真意切一句

寫話練習(xí)1：我十分喜歡__________________

舉例子：我十分喜歡看書。這一種寫話練習(xí)的格式為：我十分喜歡__________________ 可以寫自己十分喜歡人或物，或某一個地方，或做的某一件事情。讀讀想想

我十分喜歡打乒乓球。

我十分喜歡我的媽媽。

我十分喜歡我的文具盒。我十分喜歡我們的校園。

我十分喜歡我的家鄉(xiāng)。

我十分喜歡美麗的北京。快樂練習(xí)

我十分喜歡__________________。

我十分喜歡__________________。我十分喜歡__________________。

我十分喜歡__________________。我十分喜歡__________________。

寫話指導(dǎo)（第5講）：描寫動作一句話

寫話練習(xí)1：什么物→怎么做

舉例子：小燕子飛起來了 讀讀想想

雨下起來了。

小花貓?zhí)饋砹恕?/p>

小金魚游過來了。

太陽紅起來了。

風(fēng)刮起來了。快樂練習(xí)

汽車___________________。

輪船___________________。小猴子___________________。

大公雞___________________ 小白兔___________________。寫話指導(dǎo)（第6講）：五顏六色 寫話練習(xí)1：什么物→什么色彩 讀讀想想

樹葉黃了。

梨花白了。

麥子黃了。

天空藍(lán)了。

樹葉綠了。快樂練習(xí)

蘋果____________________________________。橘子____________________________________。杏兒____________________________________。西紅柿____________________________________。稻穗______________________________ 寫話指導(dǎo)（第7講）：美妙聲音一句話

寫話練習(xí)1：景物→聲音→動作

舉例子：大雨嘩嘩地下著。讀讀想想

北風(fēng)呼呼地吹著。

汽車嘀嘀地叫。

海潮隆隆地響著。

雷轟隆隆地響著。

溪水叮咚叮咚地流著。快樂練習(xí)

小河__________________。

小泉眼_________________________________________。

小雨 __________________。

瀑布__________________。微風(fēng)中的竹林_________________________________________。寫話指導(dǎo)（第8講）：描繪形狀一句話 武宏鈞 韓亞敏

寫話練習(xí)1：什么物→是什么形狀 舉例子：紅領(lǐng)巾是三角形的。讀讀想想

桌子是四方形的。

車輪子是圓形的。

柱子是四棱形的。

橡皮擦是橢圓形的。

漏斗是圓錐形的。快樂練習(xí)

茶杯是_________________________________________。文具盒是____________________________________。黑板是_________________________________________。小池塘是____________________________________。綠荷葉是____________________________________。寫話指導(dǎo)（第9講）：帶上數(shù)字一句話

寫話練習(xí)1：……有（數(shù)字）……舉例子：教室里有一臺計(jì)算機(jī)。讀讀想想

我家里有一臺電視機(jī)。

他有三本作文書。

爸爸有一輛摩托車。爺爺有一副老花鏡。

媽媽有一條裙子。快樂練習(xí)

魚缸里有三條小金魚。

屋檐下有兩只小燕子。

院子里有一棵棗樹。我家有一輛汽車。

_________________________________________。寫話指導(dǎo)（第10講）：帶有方向一句話

寫話練習(xí)1：……上……

舉例子：桌子上有一個蘋果。讀讀想想

樹上有一個鳥窩。

床上有一個書包。

墻上有一幅畫。

天上有一朵白云。

河面上有一條駁船。快樂練習(xí)

樹上有__________________。

黑板上有__________________。草地上有__________________。

小山上有__________________。馬路上有__________________。

第四篇：一年級指導(dǎo)寫話

從“一句話”開始

——低年級學(xué)生寫話能力培養(yǎng)

白穎潔

新頒布的《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）對低段寫話的要求是這樣： 1．對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想像中的事物。2．在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

小學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)具有了初步的聽說能力, 進(jìn)入小學(xué)則是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語言的開始。在小學(xué)階段，作文教學(xué)一般從三年級開始對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，低年級主要培養(yǎng)學(xué)生寫一句話到幾句話的能力和興趣，不要求學(xué)生寫完整作文。但是，學(xué)生作文究竟從什么時候起步？怎樣訓(xùn)練才能取得最佳效果呢？根據(jù)低年級學(xué)生的整體認(rèn)識規(guī)律和兒童語言發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合教材，我嘗試著從“一句話”開始，培養(yǎng)低年級學(xué)生說話、寫話能力。

一、認(rèn)識“一句話”

通過對學(xué)生基本情況的分析，我把建立“句子”概念作為突破口，使學(xué)生從感性上獲得句子的初級概念。認(rèn)識基本句式，通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句子的規(guī)律性知識，寫好完整的句子，并學(xué)會運(yùn)用句號和逗號，打好句子的基礎(chǔ)，而后逐步學(xué)會審查自己語言的完整性。

進(jìn)行“誰、干什么”的句式練習(xí)，教學(xué)生懂得什么是完整句，知道寫話一定要寫完整句子。操作方法：

1．由學(xué)生分析出“誰、干什么”的句子成分。（適時增加了什么時間、什么地點(diǎn)的練習(xí)）

2．判斷練習(xí)：進(jìn)一步鞏固完整句子的概念。例如：弟弟唱歌

做操

熊貓吃竹子

小猴 先由學(xué)生判斷哪句是完整句，再由學(xué)生說說為什么，從而分析出一個句子必需要有“誰”和“做什么”，否則就不是一個完整句。3．學(xué)生自己仿照例句寫一句完整的話。

4．在評改句子中指導(dǎo)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。（主要是逗號、句號。）

二、說好“一句話” 1．說完整

出示平時訓(xùn)練中出現(xiàn)的基本句式，由學(xué)生按要求說句子。例如： *誰+干什么

*誰+在什么地方+干什么 *誰和誰+一起干什么 *誰+是什么樣的人

*什么時候+誰+在什么地方+干什么

例如：晚上，媽媽看電視、爸爸看報(bào)紙，我在寫作業(yè)。

美術(shù)課上，老師教我們“捏泥巴”。

這兩段話就表達(dá)的清楚完整，點(diǎn)明了時間、地點(diǎn)、人物，還有他們在做的事情。2.說通順

因?yàn)橹挥型樀木渥樱拍馨岩馑紲?zhǔn)確地表達(dá)出來。可以按照下面的格式進(jìn)行練習(xí)：

*因?yàn)??所以??

*誰（什么）+在什么地方+怎么樣 *一會兒??一會兒?? *誰（什么）+一邊??一邊?? 例如： 六一兒童節(jié)是我最難忘的日子，因?yàn)槟且惶煳壹尤肓松傧汝?duì)，成為了一名光榮的少先隊(duì)員。

海洋館里的海豚一會兒騰空躍起，一會兒鉆入水中。3.說具體

我們訓(xùn)練學(xué)生句子時，不僅要把句子說完整、寫通順，還要把句子說具體。把句子寫具體，可以讓句子意思表達(dá)得更完整、內(nèi)容更豐富。可以按照下面的格式來試一試： *誰+干什么+怎么干的 *誰+干什么+干得怎么樣 *誰（什么）+什么特點(diǎn) *誰（什么）+怎么樣 例如：

今天，我們組做值日，小組長一聲令下，大家就分頭行動起來，有的擦黑板，有的掃地，有的擺桌椅，有的墩地??

這段話把同學(xué)們的分工寫的條理清晰，具體細(xì)致。

三、寫好“一句話” 1.在“聽寫”中寫好

每天的課堂教學(xué)中，我都會進(jìn)行五分鐘的聽寫練習(xí)。聽寫時，即可以寫詞語，還可以練句子。從一年級下半學(xué)期，我就開始給學(xué)生們聽寫簡單的句子，每句話大概在四五個字左右。如：小紅打開門。在聽寫時，我會將句子讀三遍。第一遍，要求學(xué)生不能動筆寫，邊聽邊記。然后，我會帶著全班學(xué)生一起分析句子，問“這句話是說誰”，學(xué)生答“小紅”，老師又問“小紅干什么”，學(xué)生答“小紅打開門”。在學(xué)生了解了句子的結(jié)構(gòu)后，我讀第二遍，要求學(xué)生邊聽邊寫句子。在大部分學(xué)生寫完后，我讀第三遍，要求學(xué)生用手指著句子檢查。這樣的聽寫訓(xùn)練既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了字詞，又練習(xí)了常見句式。2.在“排詞組句”中寫好

“排詞組句”是《語文目標(biāo)檢測》中經(jīng)常可以見到的題型。遇到這樣的題，就是進(jìn)行句式訓(xùn)練的好機(jī)會。先由學(xué)生先分析出這些詞語是句子中的什么成份，然后獨(dú)立完成練習(xí)，最后老師一定要對學(xué)生的完成情況進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。3.在“學(xué)習(xí)課文”中寫好

在學(xué)完課文之后讓學(xué)生自由讀課文，從中畫出自己認(rèn)為很好的詞語，使學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣。定期讓學(xué)生從所圈詞語中任意選擇一到兩個詞語寫一個句子。

例如：學(xué)完二年級上冊的識字1后，學(xué)生已經(jīng)積累了一些描寫秋天的詞語，于是我就要求學(xué)生使用其中一到兩個詞語寫句子。學(xué)生寫到：金秋時節(jié)，我們迎來了祖國媽媽的生日。

今天是十月一日，是個秋高氣爽的好天氣，我們一家去天安門廣場玩。如果每學(xué)一課，從中學(xué)會一些詞語，再模仿說寫，就會積累很多的詞語，也使學(xué)生的語言更快地得到發(fā)展。

低年級學(xué)生從不會寫到會寫，從寫得不好到寫得較好，需要經(jīng)過一個真的長時間的訓(xùn)練過程，這個過程是由平時一次又一次的訓(xùn)練組成的。近一年多的實(shí)踐，讓我明確了只要把目標(biāo)定的小一點(diǎn)兒，把每一步走得實(shí)一點(diǎn)兒，學(xué)生的寫話能力一定會一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地提高。

第五篇：二年級寫話起步

二年級寫話起步(興趣－－生活－－閱讀－－鼓勵)

俗話說：“萬事開頭難。”但也有一說：“良好的開端等于把事情做好了一半。”所以我決定要竭盡全力指導(dǎo)學(xué)生寫好第一次寫話。

寫話訓(xùn)練宗旨：

一、寫話的話題一定要讓學(xué)生感興趣，有話可說。那就要從學(xué)生 的生活實(shí)際入手。選取學(xué)生熟悉的內(nèi)容來練習(xí)。于是我就緊扣第 一課的課文《秋游》，結(jié)合適時正值秋天。寫起了第一篇寫話《秋天》。

二、具體輔導(dǎo)過程如下：

1、內(nèi)容要求：寫自己看到的、聽到的、感覺到的，想到的。

2、鼓勵措施：寫得好的先得到作文本，他的寫話還會被老師讀給其他同學(xué)聽，老師會從中挑出最好的給予獎勵。先達(dá)標(biāo)的，按時交的加一顆積極星。書寫認(rèn)真的有一顆細(xì)心星，語句通順內(nèi)容充實(shí)的加一顆勤勞星。內(nèi)容較豐富的加一顆星創(chuàng)意星。語句精彩的加一顆文采星。共計(jì)五顆星。

3、啟發(fā)引導(dǎo)：看到了什么不要直接寫我看到……原因（為這樣寫太平，沒有人想讀）

比較：我看到藍(lán)天、白云。藍(lán)藍(lán)的天空，幾朵白云飄來飄去。盡量使句子美一些

4、現(xiàn)場指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)好的句子及時表揚(yáng)。

三、評講寫的優(yōu)秀的句子。表揚(yáng)個人。講解存在綜合問題。

四、教學(xué)效果展示。

最近有點(diǎn)事，周六再把學(xué)生的寫話加上。同時再把我的第二篇第三篇寫話設(shè)想寫下來。剛看了二樓的觀點(diǎn)，我贊同。當(dāng)時寫話時正好外面下起了秋雨我又指導(dǎo)學(xué)生為秋雨加了幾句，在指導(dǎo)過程中我還讓學(xué)生站在風(fēng)口處體會了一下秋風(fēng)。由于鼓勵多寫，學(xué)生是寫的很多，其中有不錯的，但也出現(xiàn)了冗長不恰當(dāng)?shù)摹Ｓ锌斩嘟涣鳌?/p>

觀察細(xì)致或描寫優(yōu)美的句子：

1、秋天來了，我和同學(xué)去郊外游玩。農(nóng)田里的稻子散發(fā)出淡淡的清香，棉花開了一朵朵漂亮的小花。秋風(fēng)一吹感覺身上非常涼爽，我聽到小鳥在樹上唱歌，我想它是不是在亮嗓子？小魚在水里吐泡泡。

2、秋雨嘩嘩地下著，不一會雨不下了，太陽公公出來了，烏云變成了白云。

3、秋天來了，小鳥在樹上唱著動聽的歌，柳樹在河邊開心地跳舞，大雁快樂地飛行，小燕子在窩里喂寶寶，忽然下起了秋雨，雨滴在小傘快快樂樂地唱歌，小金魚在水底和秋雨捉迷。

4、秋天到了，天空藍(lán)藍(lán)的，小草有的綠有的黃，樹葉開始落了。天氣漸漸變涼了。

5、秋天到了。我和小伙伴去郊外游玩。我說：“快看哪，那里好多的花都變黃了，農(nóng)田里的稻子也黃了，棉花都白了。你看那藍(lán)天一望無邊。”小伙伴對著藍(lán)天大喊大叫。有的說秋天來了，秋天來了，有的喊秋天真美秋天真美，秋風(fēng)聽到了和我們一起唱歌，太陽公公也聽到了，和我們一樣開心，小草也笑了，我們笑得更開心。小鳥在嘰嘰喳喳地叫著，老師你聽到了嗎？小朋友你們聽到了嗎？

心得：教師在指導(dǎo)學(xué)生寫話時

1、梳理?xiàng)l理十分重要。也即先說什么，再說什么。寫話一定要有條理。

2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。

3、引發(fā)學(xué)生的細(xì)膩情絲。其次就是多讀書。

寫話題目：《秋天》 《課間十分鐘》

《老師我愛你》

《媽媽你真好》 《爸爸我想對你說》

第二篇 《秋雨》在家練習(xí)

1、今天早上，外面下起了秋雨。秋雨一滴一滴地從天上落下來，好像在跳舞一樣，斜著跳，豎著跳,樣子可愛極了。我忙走出去，用雨傘接住它，讓它把我的傘當(dāng)做舞臺。秋雨跳得更歡快了。

2、今天下起了秋雨，秋雨啪啪地下起來了。我們打著雨傘一邊走一邊玩。雨點(diǎn)落在大路上濺起了一個個水泡，雨點(diǎn)落在玉米葉上，就像一顆顆閃亮的珍珠，媽媽說秋雨過后天氣更涼了。

3、秋天來了，秋雨下起來了我聽到了秋雨叭叭的聲音。透過窗戶往外望去，對面屋頂上濺起了一朵朵水花，雨水一滴一滴往下流，很快就變成了雨柱。地面上的水越來越多，最后成了淺淺的寬寬的“小河”,這時天地間成了水的世界。

課堂指導(dǎo)

1、雨下了多長時間了？(三天多了)天空是什么樣的？（陰陰的，灰灰的）天氣有什么變化？（漸漸變涼了。一場秋雨，一場寒。）秋雨是什么樣子的？(細(xì)細(xì)的，輕輕的，綿綿的……)秋雨的聲音是什么樣子的？（落在不同的地方有不同的聲響）

2、秋雨落在＿＿＿＿，在＿＿＿＿＿＿；（做什么）秋雨落在＿＿＿＿＿，在＿＿＿＿＿＿＿：秋雨落在＿＿＿＿＿，在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、秋雨落在＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿；秋雨落在＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿；秋雨落在＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、秋雨給我們帶來了一面面神奇的小的小鏡子。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（寫出自己在里面看到的景色或是人物）。

5、秋雨過后有什么變化？（人、植物、動物、房屋以等）。

學(xué)生有的有序地觀察著，他們個個是文思如泉。瞧，下面這段話多么具有靈動性啊：

秋雨落在花瓣上，花兒樂得張嘴巴，秋雨落在農(nóng)田里，稻子樂得向上爬。秋雨落在屋檐上，濺起了一朵朵美麗的水花，秋雨落在小傘上，在小傘上跳舞，秋雨落在大地上“吧吧”響，又像是在歡快地唱歌，秋雨真可愛！

也有學(xué)生如此寫道：秋雨給我們帶來了一面面神奇的小鏡子，照出了大樹，照出了高大的教學(xué)樓，也照出了我們一張張可愛的笑臉。

學(xué)生的世界真的是無比精彩。再看這段話寫得不錯吧：秋天來了，秋雨下起來了，我聽到了秋雨“叭叭”的聲音。透過窗戶往外望去，對面屋頂上濺起了一朵朵水花，雨水一滴一滴往下流，很快就變成了雨柱。地面上的水越來越多，最后成了淺淺寬寬的“小河”,多像一面面神奇的小鏡子，鏡子里有天,有樹,有我們美麗的校園。鏡子有你,有我,有我們可愛的伙伴！

第三篇寫話《有趣的發(fā)現(xiàn)》

國慶節(jié)過去開學(xué)第一天學(xué)生飛奔而來向我報(bào)告：老師，老師我們班的笤帚發(fā)芽了。我一看原來是笤帚上的粟子發(fā)芽了。我頗感興趣地說：“這真是一個有趣的發(fā)現(xiàn)啊！”好了我們又有新的寫話內(nèi)容了。好好保管。于是我們就開始了第三篇寫話。

課堂執(zhí)導(dǎo)：

1、這個有趣的發(fā)現(xiàn)是在什么時間被我們發(fā)現(xiàn)的？要讓別人一聽就知道是什么時間。

2、觀察這些小芽芽是什么樣子的？

要用上我們學(xué)過的一些詞。學(xué)生討論的結(jié)果如下： 嫩嫩的、綠綠的、細(xì)細(xì)、長長的、密密的。

3、小芽是怎樣形成的？

討論原因：(1)笤帚上有種子。(2)再加上接連下了好多天秋雨。(3)笤帚上沾了些許泥土。所以就發(fā)生了這個有趣的現(xiàn)象。

4、討論從這個有趣的現(xiàn)象你知道了什么？（種子的力量真大。種子真神奇。只要細(xì)心觀察就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的事）

分節(jié)寫

第一節(jié)交代事件發(fā)生的時間和發(fā)生的現(xiàn)象及芽的樣子。第二節(jié)以原來開頭交代小芽形成的原因。第三節(jié)簡單交代從這個現(xiàn)象知道了什么？

這可以說是一篇說明文了，學(xué)生寫還算是比較完整，我也就沒打上來。

后來我發(fā)覺學(xué)生的學(xué)習(xí)用品都很特別，于是又指導(dǎo)他們觀察了自己心愛的鉛筆盒，寫了一篇小寫話。

此外，還寫了一篇自我介紹。

第二學(xué)期開始了，我們的寫話訓(xùn)練還在繼續(xù)。

新學(xué)期第一篇：《春雪》學(xué)生根據(jù)自己的觀察完成了這篇小寫話。

第二篇：《童話故事》在學(xué)生學(xué)習(xí)了幾篇童話故事之后，我又引導(dǎo)學(xué)生讀了一些童話故事，舉行了講童話故事活動。之后以學(xué)生熟悉的課桌與板凳，橡皮與鉛筆等物品為媒介指導(dǎo)學(xué)生編寫童話故事。

第三篇：仿寫《誰的本領(lǐng)大》以嘴和手為題材展開想象，先說后寫。第四篇：可愛的小動物 由一個學(xué)生從家里帶來了六只可愛的小螃蟹。

1、由我先給學(xué)生介紹了一點(diǎn)有關(guān)小螃蟹的科普知識。以及小螃蟹的樣子。

2、學(xué)生分組觀察螃蟹的樣子。

3、討論自己的發(fā)現(xiàn)。

4、討論：螃蟹為什么吐泡泡？ 螃蟹為什么橫著走？

5、以《可愛的小螃蟹》為題寫話

一看、二想、三說、四寫、五評、六獎