第一篇：練習(xí)三教案

練習(xí)三教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

本課時(shí)屬蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)，練習(xí)3的第一課時(shí)——“語(yǔ)文與生活”。其中，“語(yǔ)文生活”是練習(xí)三的訓(xùn)練重點(diǎn)。

“語(yǔ)文與生活”安排了《紅燈記》唱詞，這段唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時(shí)的英勇無(wú)畏和機(jī)智敏捷。為了幫助學(xué)生掌握戲曲藝術(shù)相關(guān)知識(shí)，還配置了六句與戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)，他們都是一個(gè)主題，即掌握戲曲藝術(shù)，必須從小苦練功夫，并且持之以恒，才能卓有成效，做其他事也是如此。

學(xué)情分析：

學(xué)生們大多數(shù)根本沒(méi)看過(guò)《紅燈記》，對(duì)戲曲也并不了解，因此，教學(xué)時(shí)，就先簡(jiǎn)單地介紹了一下《紅燈記》的主要情節(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)大概的了解，再結(jié)合課本中列出的六句與戲曲相關(guān)的諺語(yǔ)，明白做任何事都要苦練工夫。持之以恒的道理。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對(duì)策:

1、學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音。

2、解和戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備: 查資料 教學(xué)過(guò)程: 一．語(yǔ)文與生活

1、教學(xué)第一局部。

(1)生讀題，明確題目要求。（板書(shū)）（2）簡(jiǎn)介“京劇”

(3)(教師放錄音)教師要求學(xué)生對(duì)照題中唱詞來(lái)聽(tīng)。

（4)教師簡(jiǎn)介《紅燈記》的劇情。(出示劇照)

(5)學(xué)生再認(rèn)真看唱詞，了解大意。有不懂的地方提出來(lái)，學(xué)生間交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥、講解。

(6)學(xué)生聯(lián)系劇情來(lái)想一想這段話(huà)的弦外之音。(教師引導(dǎo)學(xué)生了解為什么要這樣說(shuō))

(7)學(xué)生在了解弦外之音的基礎(chǔ)上，再細(xì)讀這段話(huà)。

2.、教學(xué)第二局部。

(1)教師再次放錄音，學(xué)生對(duì)照這段話(huà)聽(tīng)。(引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣)(2)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)唱。

3.、教學(xué)第三局部。

(1)自由讀諺語(yǔ)。選擇你喜歡的諺語(yǔ)讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些諺語(yǔ)的意思。

(2)拓展：

小組討論：這些諺語(yǔ)對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)的啟發(fā)。

(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與生活的關(guān)系)(3)學(xué)生謄寫(xiě)這些諺語(yǔ)。

二、總結(jié)全文

三、作業(yè)

1.繼續(xù)練唱《紅燈記》片段。

2.填空：看看下面的情境中，適合用上哪些諺語(yǔ)？

（1）.我國(guó)著名的雙人花樣滑冰選手趙宏博、申雪在冬奧會(huì)上短短的四分鐘的精彩表演，贏得了無(wú)數(shù)的掌聲。然而，他們?cè)谟?xùn)練時(shí)不知流了多少汗，這真“（）”啊！

(2).我們的音樂(lè)老師說(shuō)：“俗話(huà)說(shuō)?（）。?我只是你們學(xué)習(xí)音樂(lè)的引路人，要想有所成就，需要你們自己不斷努力。”

四．板書(shū)設(shè)計(jì)

練習(xí)三

————語(yǔ)文與生活

京劇

《紅燈記》

弦外之音

第二篇：練習(xí)三

練習(xí)三

一、選擇題。

1.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）．．．A．我問(wèn)那個(gè)賣(mài)牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢(qián)，先生？”

B．今年4月1日，在泰州市國(guó)際寫(xiě)作中心，舉行了“秋雪湖之春”書(shū)畫(huà)家筆會(huì)。

C．《濟(jì)南的冬天》節(jié)選自長(zhǎng)篇散文《一些印象》。（《老舍全集》，人民文學(xué)出版社1999年版）D．上午八點(diǎn)，社會(huì)各界為雅安地震遇難者舉行默哀儀式，汽笛聲、防空警報(bào)聲一齊響起。2.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）．．．．A．讀《望岳》，只有理解了作品內(nèi)容，走進(jìn)了詩(shī)人心靈，才能讀出“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。B．有學(xué)者認(rèn)為，央視“百家講壇”欄目將國(guó)學(xué)經(jīng)典通俗化，有利于更多人研究、了解傳統(tǒng)文化。C．當(dāng)前，青少年非常深受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響，忽視漢語(yǔ)的規(guī)范化使用，這應(yīng)引起教育工作者高度重視。

D．表現(xiàn)人性光輝的作品，魅力大多在于其中蘊(yùn)含的道德力量，而這種力量代表著社會(huì)的正能量。3.下列與段中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

電影《讓子彈飛》看過(guò)已有一段時(shí)間了，電影中的場(chǎng)景仍歷歷在目。巨大的長(zhǎng)方形院落由一．．．．座座中西合璧的樓房組成，鱗次櫛比的建筑在豪華的背后又難掩其頹敗的跡象，這場(chǎng)景與傳奇的．．．．故事結(jié)合完美，相得益彰。那眼花繚亂的特寫(xiě)鏡頭，更是將場(chǎng)景的線(xiàn)條和色調(diào)表現(xiàn)得極其清晰真．．．．．．．．切。

A．歷歷在目 B.鱗次櫛比 C.相得益彰 D.眼花繚亂

二、閱讀理解。

蟬（唐）虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

【注釋】①虞世南：初唐重臣，詩(shī)人、書(shū)法家。唐太宗曾多次稱(chēng)贊其人格。②緌（ruí）：古 人結(jié)在頷下的帽帶下垂部分，蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好像下垂的冠纓。③藉(jiè)：憑借。4．讀這首詠物詩(shī)，你的眼前呈現(xiàn)出怎樣一幅畫(huà)面？請(qǐng)描繪出來(lái)。（2分）

5．這首詩(shī)運(yùn)用了托物言志的手法來(lái)刻畫(huà)蟬，請(qǐng)感悟作者的思想感情。（2分）

（二）聞公有一冊(cè)歷，自記日行事，纖悉不遺。每日陰晴風(fēng)雨，亦必詳記。如云某日午前晴，午后陰，某日東風(fēng)，某日西風(fēng)，某日晝夜雨。人初不知其故。

一日，民有告糧船失風(fēng)者，公詰其失船為何日？午前午后？東風(fēng)西風(fēng)？其人不能知而妄對(duì)，公一一語(yǔ)其實(shí)。其人驚服，詐遂不得行。于是知公之風(fēng)雨必記，蓋亦公事，非漫書(shū)也。

【注】公：文中指周忱，明朝官員。冊(cè)歷：記事簿。失風(fēng)：行船遇惡風(fēng)失事。漫：隨便。6．解釋文中的加點(diǎn)詞（4分）．．（1）人初不知其故（）（2）公詰其失船為何日（）[來(lái)源:學(xué)|科 7．翻譯句子。

其人驚服，詐遂不得行。

8.從文中看出“民”有詐的語(yǔ)句是（用原文語(yǔ)句回答）9.對(duì)本文寫(xiě)作意圖理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．希望官員做事認(rèn)真，一心為公。B．稱(chēng)贊周忱留心公事，做事細(xì)密。②

③

①

C．贊賞周忱學(xué)識(shí)超群，慧眼獨(dú)具。D．諷刺“民”自作聰明，貪圖錢(qián)財(cái)。

（三）①?gòu)奶於档钠┗ńo人們帶來(lái)歡樂(lè),同時(shí)也給人們帶來(lái) 了無(wú)須額外投入的清潔能源。

②專(zhuān)家推算,10萬(wàn)噸雪換算成等量制冰所需能耗,相當(dāng)于1.2萬(wàn)噸石油。如果用來(lái)進(jìn)行存雪制冷,節(jié)約的燃油為數(shù)十分可觀。現(xiàn)在,無(wú)能耗的“雪能源”正在北半球北方市民生活中扮演越來(lái)越重要的角色。入冬以后,人們隨時(shí)把降雪積存起來(lái),集中保管在專(zhuān)用的雪庫(kù)里。來(lái)年夏天,把它循環(huán)往復(fù)地送入各戶(hù)以達(dá)到制冷的目的。據(jù)報(bào)道,在某市最近出現(xiàn)了一座以存雪為制冷劑的6層空調(diào)住宅樓,這一奇特方式目前尚屬世界首例。雖然一個(gè)夏天的用雪量為數(shù)不小,但該市每年的降雪量很大,一個(gè)冬天郊外地面積雪可厚達(dá)2米。一間雪庫(kù)可積存100噸,足以滿(mǎn)足夏天需要。

③除了制冷以外,雪還可以用于空氣凈化。雪的晶粒結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜,即使攥成雪團(tuán),內(nèi)部的微孔仍可保持足夠的空間,含有甲醛等有害物質(zhì)的空氣從中經(jīng)過(guò),這些化學(xué)成分就會(huì)吸附在上面,把空氣流量調(diào)整至適當(dāng)程度,可濾除90%以上的甲醛等有害成分。

④雪水,經(jīng)過(guò)蒸發(fā)后會(huì)重新凝結(jié),成為冰狀水。它是一種超軟水。它不含鉀、鈉等礦物。它具有很強(qiáng)的滲透力。因此,對(duì)人體有著奇妙的保健作用。對(duì)治療紅眼病、皮膚燙傷、凍傷都有效果,尤其對(duì)于輕患者,只需每三四個(gè)小時(shí)涂洗一次,可不用其他藥物,45天就能痊愈。常用雪水洗澡,可以增強(qiáng)皮膚的抵抗力,促進(jìn)血液循環(huán),減少疾病。清純的雪水還是一種美妙的天然飲料。研究表明,雪水中所含酶化合物比普通水多,所以當(dāng)今醫(yī)學(xué)界普遍認(rèn)為,每天飲12杯雪水,可使血中膽固醇含量顯著降低,能防治動(dòng)脈硬化癥。俄羅斯的醫(yī)學(xué)專(zhuān)家還提醒人們,隨著年齡的增長(zhǎng),體內(nèi)冰結(jié)構(gòu)水會(huì)日顯不足,從而加速人的衰老,所以上了年紀(jì)的人喝雪水更有好處,可以延年益壽。

⑤目前已收集到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,戶(hù)外4米高的雪堆,蓋上30厘米厚的木屑、樹(shù)葉等,到8月份仍可保持2.5米高度。同樣方法,如果將雪堆改為半地下方式,按照高25米,邊長(zhǎng)100米規(guī)模堆放,可存雪20萬(wàn)立方米左右,夏天可從這里源源不斷地取用,在空調(diào)或糧庫(kù)恒溫系統(tǒng)中發(fā)揮作用。來(lái)自大自然生態(tài)環(huán)境的雪,回過(guò)頭來(lái)又開(kāi)始為保護(hù)生態(tài)做貢獻(xiàn)。

10.本文的說(shuō)明對(duì)象是。(1分)11.本文介紹了“雪”的哪些功能?(2分)12.第②段主要運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法?分別有什么作用?(2分)13.請(qǐng)圍繞“雪水”,用一句話(huà)對(duì)第④段劃線(xiàn)部分的句子加以整合。(3分)14.下列理解和分析,符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是()(2 分)A.雪內(nèi)部的微孔結(jié)構(gòu)可保持足夠空間,甲醛等有害成分可濾除90% 左右。B.雪水對(duì)人體有奇妙的保健作用,對(duì)所有患者都有很好效果。

C.目前已收集到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,將雪堆改為半地下方式,按照高25米,邊長(zhǎng)100米規(guī)模堆放,可存雪20萬(wàn)立方米左右,夏天可從這里源源不斷地取用,在空調(diào)或糧庫(kù)恒溫系統(tǒng)中發(fā)揮作用。D.隨著年齡增長(zhǎng),人體內(nèi)冰結(jié)構(gòu)水日益不足,加速人的衰老。俄羅斯醫(yī)學(xué)專(zhuān)家認(rèn)為上了年紀(jì)的人喝雪水有好處,可延年益壽。

（四）“知入”與“知出”

張運(yùn)輔

①怎樣讀書(shū)才能取得效果？經(jīng)驗(yàn)表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在。南宋學(xué)者陳善云：“讀書(shū)須知出入法。見(jiàn)得親切，此是入書(shū)法；用得透脫，此是出書(shū)法。”此論道出了

讀書(shū)的精髓。

②閱讀中的“入”，是指對(duì)所讀之書(shū)全身心融入，潛心對(duì)其進(jìn)行研讀與探索。就是讀者通過(guò)文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)。如此“入書(shū)”，方可“見(jiàn)得親切”，實(shí)現(xiàn)雙方心情的“契合”。

③在閱讀中怎樣“入”呢？一個(gè)方法是堅(jiān)持“精思”。朱熹認(rèn)為：“大抵觀書(shū)先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。”就是說(shuō)閱讀要慢嚼細(xì)咽，通過(guò)揣摩語(yǔ)言，達(dá)到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊(yùn)與情趣之目的。

④在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書(shū)”之妙訣。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩(shī)后寫(xiě)道：“‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山’，因采菊而見(jiàn)山，境與意會(huì)，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣。”蘇軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見(jiàn)”雖一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩(shī)所表達(dá)的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見(jiàn)”字來(lái)表達(dá)悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃?dòng)尋求，就不但破壞了全詩(shī)的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會(huì)，表明他對(duì)全詩(shī)意蘊(yùn)和詩(shī)人的心境都有了深刻認(rèn)識(shí)；這種認(rèn)識(shí)若離開(kāi)了對(duì)全詩(shī)全身心的“入”，離開(kāi)反復(fù)思索，是無(wú)法達(dá)到的。

⑤閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對(duì)所讀之書(shū)做出分析判斷，能從新的角度進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。哲學(xué)家叔本華就主張讀書(shū)要與書(shū)本拉開(kāi)距離，不要“入”書(shū)過(guò)度，要敢于并善于從書(shū)本中走出來(lái)。這樣讀書(shū)，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過(guò)重復(fù)他的思．．想活動(dòng)的過(guò)程而已”；方可在讀后能解其意、識(shí)其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。

⑥魯迅早年讀過(guò)不少進(jìn)化論書(shū)籍，曾一度相信社會(huì)進(jìn)化論：“總以為將來(lái)必勝于過(guò)去，青年必勝于老年。”后來(lái)，他在生活中發(fā)現(xiàn)了青年們?cè)陔A級(jí)斗爭(zhēng)中分化的事實(shí)，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營(yíng)，或則投身告密，或則助官捕人的事實(shí)，我的思路因此轟毀。”就這樣，他對(duì)這種理論產(chǎn)生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書(shū)本中得到的舊認(rèn)識(shí)、舊觀點(diǎn)，在斗爭(zhēng)中樹(shù)立了歷史唯物主義的認(rèn)識(shí)論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化過(guò)程，對(duì)于閱讀時(shí)怎樣“出”于書(shū)，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。

⑦閱讀，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基礎(chǔ)，不“入”則無(wú)所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價(jià)值與意義。既能 “入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。

15.本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）

16.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的論證思路。（4分）

17.下面這段文字放在本文的哪一段中最恰當(dāng)？請(qǐng)說(shuō)明理由。（5分）

葉圣陶認(rèn)為：“文字是一道橋梁，橋這邊站著讀者，橋那邊站著作者。通過(guò)這一道橋梁，讀者才和作者會(huì)面，不但會(huì)面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。”

18.第⑤段加點(diǎn)的詞“這樣”在文中指代什么？（3分）

19.讀了全文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)第④段畫(huà)線(xiàn)句子的感悟聯(lián)想。（3分）

（五）快遞 梅子涵

①現(xiàn)在都喜歡快遞。一封不重要的信，一份有點(diǎn)重要的合同，一包盼望讀到的書(shū)，一盒揚(yáng)州包子，一袋山西棗子，都會(huì)快遞而來(lái)，弄得門(mén)鈴不斷，喜氣洋洋，很像成功人士。我不但有快遞，而且?guī)缀跆焯煊校袝r(shí)一天多到五六個(gè)，喜氣洋洋得有點(diǎn)手忙腳亂。

②有一天我在書(shū)房看著書(shū)睡著了，沒(méi)聽(tīng)到門(mén)鈴聲，沒(méi)聽(tīng)到送快遞打我的手機(jī)，當(dāng)時(shí)手機(jī)設(shè)置為會(huì)議狀態(tài)。不過(guò)當(dāng)電話(huà)再次打來(lái)時(shí)，我醒了。“你在家嗎？”聲音很惱怒。“我在啊。”“你看看我打了多少個(gè)電話(huà)給你!我打到現(xiàn)在沒(méi)有停過(guò)!”很惱火的聲音在喊。“你是誰(shuí)啊？”“快遞!”他都是喊的。“對(duì)不起，對(duì)不起!我剛才睡著了，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。”“你們上海人都不接電話(huà)的!”“上海人都不接電話(huà)？剛才是沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。”“你不要說(shuō)了，你現(xiàn)在下來(lái)!”他大喊著，聲音非常響，已經(jīng)無(wú)禮得“不成體統(tǒng)”，任何一個(gè)收快遞的人聽(tīng)見(jiàn)都不可能按得住性子了。我的火“騰”地躥上來(lái)，那躥上來(lái)的聲音也幾乎聽(tīng)得見(jiàn)。我飛快地下樓。我要去問(wèn)問(wèn)他想干什么，他這是在送快遞還是準(zhǔn)備拼命？二樓、一樓，我飛快地走，我極力地壓制自己的怒火，不讓它躥成歇斯底里。二樓、一樓，我走得快，結(jié)果火竟然也被我壓得快，散得快，等我開(kāi)了大門(mén)的時(shí)候，已經(jīng)沒(méi)有什么火了。從三樓到一樓的過(guò)程，我把自己錘煉了一次。我不想吵架，沒(méi)有意思，歇斯底里會(huì)不成體統(tǒng)。但是那個(gè)大喊的聲音想吵，他站在門(mén)口，他的臉上只有火!“你好，”我說(shuō)，“很對(duì)不起，我睡著了，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。如果聽(tīng)見(jiàn)我怎么會(huì)不接？”我還說(shuō)了別的話(huà)，表達(dá)歉意，也想表達(dá)友好。可是他的氣不消。最后，當(dāng)他把一包書(shū)遞給我，把簽收單扔給我，喊叫著對(duì)我說(shuō)“你簽名”的時(shí)候，我錘煉了的克制又一次被粉碎，火“騰”地重新躥上來(lái)!“我不會(huì)簽的!”我大叫。“你打電話(huà)給你們老板，讓他和我說(shuō)話(huà)!”我大叫。我也歇斯底里了，錘煉的成果很容易被扔棄，我歇斯底里的時(shí)候哪里像個(gè)教授!只要歇斯底里，那么人人就都會(huì)是一個(gè)樣子。

③他說(shuō)他不要簽收單了，跳上助動(dòng)車(chē)開(kāi)了就走。他就像一團(tuán)烈火，是滾著離開(kāi)的。我站在門(mén)口大口喘氣，整個(gè)上午乃至整個(gè)下午的日子，仿佛都已毀壞。我沒(méi)有回到房里，而是去追那團(tuán)烈火了。我像一團(tuán)烈火似的去追他，我自以為是地要讓他向我道教。我心里的怒火就像是腳底的輪子，可笑極了。我們的小區(qū)很大，可是我竟然追到了他。他已經(jīng)到了另外一家的門(mén)口，他的助動(dòng)車(chē)停在樟樹(shù)下，他正在和這一家的女主人吵架。我幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“你看你，剛才和我吵，跑到這兒又吵，你很喜歡吵架？”他沒(méi)有理我，有些沮喪地回到助動(dòng)車(chē)前，上了車(chē)。他也許也在懊悔：我怎么又吵了。

④這時(shí)，我看到他的頭上有好多的汗。他被曬得很黑，其實(shí)他大概只有二十出頭的年齡。二十出頭的時(shí)候，我正在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)當(dāng)知青，也被曬得很黑。那時(shí)，我不能再讀書(shū)，他現(xiàn)在也讀不了書(shū)，干著這樣一份按人家門(mén)鈴，打別人手機(jī)，可是別人卻可能沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)的職業(yè)。我用手擦擦他額頭上的汗，說(shuō)：“你熱嗎？”怎么會(huì)不熱？他沒(méi)有避開(kāi)我的手，猛然流淚了，大滴地落下來(lái)。我突然覺(jué)得，自己像一個(gè)父親在撫摸孩子。他的年齡應(yīng)該比我女兒還小些，是應(yīng)該叫她姐姐的。女兒正在法國(guó)讀書(shū)，而他呢，騎著助動(dòng)車(chē)，把一包我喜歡的文學(xué)書(shū)給我送來(lái)。我有些難受起來(lái)。我摸摸他握著車(chē)把的手，說(shuō)：“我剛才態(tài)度不好，謝謝你為我送快遞。你一個(gè)人在外面工作，要照顧好自己，讓父母放心。上海人都很感激你們的!”這么說(shuō)著，我也流淚了，覺(jué)得溫暖。心里涌滿(mǎn)了情感和愛(ài)的時(shí)候，人人也都會(huì)是一個(gè)樣子。

⑤這個(gè)上午沒(méi)有被毀掉，被我們挽救了。他離開(kāi)的時(shí)候說(shuō)：“我走了。”我說(shuō)：“你騎得慢一點(diǎn)。”我們竟然有些像親人告別。后來(lái)，他又來(lái)過(guò)一次。他有點(diǎn)害羞地站在門(mén)外，我說(shuō)：“是你啊，你好嗎？”那以后，我再?zèng)]有見(jiàn)到他。我很想他再來(lái)為我送快遞，我會(huì)說(shuō)：“是你啊，你好嗎？”

20．根據(jù)語(yǔ)境，分別用三個(gè)詞語(yǔ)形容下面兩句話(huà)中的“樣子”。（6分）

（1）第②段最后一句“只要歇斯底里，那么人人就都會(huì)是一個(gè)樣子”是怎樣的一個(gè)“樣子”？（2）第④段最后一句“心里涌滿(mǎn)了情感和愛(ài)的時(shí)候，人人也都會(huì)是一個(gè)樣子”又是怎樣的一個(gè)“樣子”？

21．下面兩句話(huà)，都寫(xiě)出了人物心中的“火”，但寫(xiě)法有所不同。請(qǐng)根據(jù)句子后面的提示加以賞析。（4分）

（1）我的火“騰”地躥上來(lái)，那躥上來(lái)的聲音也幾乎聽(tīng)得見(jiàn)。（從詞語(yǔ)角度）

（2）他就像一團(tuán)烈火，是滾著離開(kāi)的。（從修辭角度）

22．用描寫(xiě)的表達(dá)方式寫(xiě)幾句連貫的話(huà)，具體表現(xiàn)文中畫(huà)線(xiàn)處小伙子內(nèi)心的懊悔。（60字左右，4分）

23.讀完本文，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕母形颉＃?分）

（六）落葉也精彩 鄭榮來(lái)

日前一場(chǎng)不小的秋雨，打落了樹(shù)上的許多黃葉，飄飄零零，構(gòu)成一色景致。往年立冬一過(guò)，更是飄飄灑灑，紛飛不斷。特別是那些銀杏樹(shù)，金黃的葉片被陣風(fēng)吹落，地上如同蓋上層層黃金。一陣四五級(jí)西北風(fēng)刮過(guò)，樹(shù)上的黃葉，幾乎全部離開(kāi)枝頭，無(wú)一殘留。大馬路邊的那兩溜同類(lèi)也是如此，都把金黃獻(xiàn)給了大地。步調(diào)是如此一致，說(shuō)走就走，毫不留戀枝頭。

我住的大院里，有二三十種喬木，落葉時(shí)間都各有其序。大道兩邊的柿樹(shù)，個(gè)性最為特別，它的葉子本屬紅葉類(lèi)，但從不大紅大紫，只是奉獻(xiàn)些微紅的顏色，更多的是黃綠相間的斑駁，把紅黃讓給自己的果實(shí)。那柿子也是搶盡風(fēng)頭，總是以自己的豐滿(mǎn)和金黃，吸引著人們的眼球。當(dāng)葉子紛紛飄落，它仍獨(dú)留風(fēng)姿在枝頭，奉獻(xiàn)著多彩多姿的美麗。你看那一嘟嚕一嘟嚕的柿子，展示著與眾不同的風(fēng)韻，讓所有的行人都不能不顧盼乃至流連。

為數(shù)最多的槐樹(shù)，顯示了樹(shù)多勢(shì)眾的氣派，院里的幾乎所有的大道小路，都是它的領(lǐng)地，地上都有它的葉片。它們的落葉，不像銀杏那樣同步，而是先后有序，次第而落。它不斷提醒人們，及時(shí)注意增添衣服。如同花開(kāi)的時(shí)間，它們同科同屬不同種，好幾種槐樹(shù)，總是你剛謝罷我又開(kāi)，整個(gè)夏秋兩季，沒(méi)有間斷過(guò)，仿佛時(shí)刻要人們關(guān)注它美麗的存在。它的葉子也是如此，雖不如槐花那樣美麗，但那淺淺的黃色，也是一種不可多得的精彩。

樹(shù)也是不可貌相。那幾棵泡桐樹(shù)，高大魁梧，可謂材大體粗，但落葉卻早，與它的個(gè)子、塊頭不相稱(chēng)，老大沒(méi)有老大的樣兒。它尤其經(jīng)不起打擊，西北風(fēng)一來(lái)，比誰(shuí)都大的葉片，竟哆嗦得厲害，驚嚇之聲，比誰(shuí)都大。甚至高叫“怕啦怕啦”，夜深人靜時(shí)，制造恐怖氣氛，真是沒(méi)出息！我也是念及它葉闊蔭大，夏天給人蔭涼，對(duì)我等有過(guò)奉獻(xiàn)，也就諒解它了。不然的話(huà)，它那葉片抽抽巴巴，不紅也不黃，毫無(wú)姿色，風(fēng)一吹就跌落滿(mǎn)地，連草地都被遮蓋住，給環(huán)保工人添了許多麻煩，實(shí)在不敢恭維。

垂柳卻是不同。它身軀較瘦，腰細(xì)枝軟，體態(tài)輕飄，仿佛弱不禁風(fēng)。但它經(jīng)得起雪打風(fēng)吹，那年特大雪，壓得柳枝垂地，它們都挺過(guò)來(lái)了。多少次大風(fēng)的吹襲，好幾場(chǎng)四五級(jí)西北風(fēng)，它都滿(mǎn)不在乎。除了松、柏、竹，就數(shù)它落葉最晚。看看金臺(tái)園里水池邊的垂柳就知道，它像是要站最后一班崗，大家都撤了它才撤。它真是名副其實(shí)的“早來(lái)晚走”的敬業(yè)者。當(dāng)春天到來(lái)之前，寒風(fēng)料峭，乍暖還寒，它最早見(jiàn)綠于枝頭，率先透露春的消息。春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條，又是它營(yíng)造了熱鬧的春意。

法國(guó)梧桐也值得一說(shuō)。它在院里落戶(hù)十幾年，都種在很不起眼的地方，遠(yuǎn)不像它們?cè)谀暇┠敲从械匚唬兄行亩嗌贄l馬路都是它們的地盤(pán)。我們現(xiàn)在才見(jiàn)識(shí)到，它其實(shí)是最有抗?fàn)幘裾摺?/p>

前面所述各樹(shù)都不如它，它們的葉子至今還濟(jì)濟(jì)一堂于樹(shù)梢，少有飄落者。它們也是葉闊蔭大，但比泡桐堅(jiān)強(qiáng)得多，勇敢得多。

看京城大街上和院里的落葉，精神上絲毫沒(méi)有抽縮之想。許多人都說(shuō)喜歡冬天，那是因?yàn)椋盏臉?shù)木不因葉落而頹敗，而是蓄勢(shì)待發(fā)，準(zhǔn)備來(lái)年更加蓬勃。

落葉，奉獻(xiàn)了八九個(gè)月的綠色，也就完成了自己的使命，現(xiàn)在再以金黃謝幕，也算是一種圓滿(mǎn)。你看它們，來(lái)時(shí)欣欣向榮，走時(shí)充滿(mǎn)希望。所謂“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”的詩(shī)意，正是它最樂(lè)于表達(dá)的真情。樹(shù)葉的一生只有大半年，它沒(méi)有愧對(duì)這一生。它的一生都是為他人而活，春天以嫩綠勵(lì)人朝氣，夏天以濃蔭給人蔭涼，秋天或以顏色悅?cè)诵那椋蛄懵浣o大地增添營(yíng)養(yǎng)。它瀟灑來(lái)去，可謂活得自豪而有價(jià)值。

落葉是別有風(fēng)貌的景致，當(dāng)紅葉黃葉鋪灑滿(mǎn)地，實(shí)在是美麗至極的風(fēng)景，不少人希望此種賞心悅目的金黃，能夠多存留一些日子。但在我，卻要感謝環(huán)保工人，及時(shí)打掃落葉，不使行人踐踏，讓它保留一個(gè)完整的身軀，潔凈的容顏，留給人們一個(gè)完美，也給人一種哲理的思考。

（選自《中華活頁(yè)文選》有刪改）

24．請(qǐng)用一句話(huà)概括這篇文章的主要內(nèi)容。（3分）

25．作者在文中描寫(xiě)了不同樹(shù)種的落葉，特點(diǎn)紛呈。請(qǐng)你把每種樹(shù)落葉的特點(diǎn)加以概括，整理出來(lái)。（5分）

26．文章依次寫(xiě)了不同樹(shù)種各自落葉的精彩美麗，請(qǐng)賞析作者運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？（3分）

27．請(qǐng)品味下面一段話(huà)的語(yǔ)言特色。（3分）

樹(shù)葉的一生只有大半年，它沒(méi)有愧對(duì)這一生。它的一生都是為他人而活，春天以嫩綠勵(lì)人朝氣，夏天以濃蔭給人蔭涼，秋天或以顏色悅?cè)诵那椋蛄懵浣o大地增添營(yíng)養(yǎng)。它瀟灑來(lái)去，可謂活得自豪而有價(jià)值。

28．文章的最后一段“落葉是別有風(fēng)貌的景致，??不使行人踐踏，讓它保留一個(gè)完整的身軀，潔凈的容顏，留給人們一個(gè)完美，也給人一種哲理的思考。”請(qǐng)你根據(jù)自己的理解，結(jié)合上下文，揣摩“給人一種哲理的思考”這一句話(huà)的深刻含義。（2分）

答案： 1.C

2.D（A.缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句末添加“的豪情”；B.“研究、了解國(guó)學(xué)文化”語(yǔ)序不當(dāng)；C.“非常”與“深”詞語(yǔ)贅余）

3.D【答案解析】眼花繚亂：繚亂：紛亂。形容眼前的景象復(fù)雜紛繁，使人感到迷亂不清。也比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。既然已經(jīng)“眼花繚亂”了，又豈會(huì)“清晰真切”？前后矛盾。

4.一只蟬落在高拔疏朗的梧桐樹(shù)上，垂下像帽帶一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，不時(shí)自在地長(zhǎng)鳴，聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，傳出很遠(yuǎn)（2分）。

5.本詩(shī)通過(guò)刻畫(huà)人格化的蟬，熱情地贊美了那種高潔(高尚或潔身自好等)的人格（2分）。

作品譯文

蟬居住在挺拔疏朗的梧桐上，與那些在腐草爛泥中打滾的蟲(chóng)類(lèi)自然不同，因此它的聲音能夠流麗響亮。蟬兒棲身高處，聲音自然會(huì)傳得很遠(yuǎn)，這并不是借助秋風(fēng)的飛傳。[1]

作品賞析

這是初唐名臣虞世南的一首詠物詩(shī)，詠物中尤多寄托，具有濃郁的象征性。句句寫(xiě)的是蟬的形體、習(xí)性和聲音，而句句又暗示著詩(shī)人高潔清遠(yuǎn)的品行志趣，物我互釋?zhuān)佄锏纳顚右饬x是詠人。關(guān)鍵要把握住蟬的某些別有意味的具體特征，從中找出藝術(shù)上的契合點(diǎn)。垂緌，是古代官帽打結(jié)下垂的帶子，也指蟬的下巴上與帽帶相似的細(xì)嘴。蟬用細(xì)嘴吮吸清露，由于語(yǔ)義雙關(guān)，暗示著冠纓高官要戒絕腐敗，追求清廉。蟬居住在挺拔疏朗的梧桐上，與那些在腐草爛泥中打滾的蟲(chóng)類(lèi)自然不同，因此它的聲音能夠流麗響亮。詩(shī)的最后評(píng)點(diǎn)道，這完全是由于蟬能夠“居高聲自遠(yuǎn)”，而不是由于憑借秋風(fēng)一類(lèi)外力所致。這些詩(shī)句的弦外之音，它們所隱喻的深層意義無(wú)非是說(shuō)，做官做人應(yīng)該立身高處，德行高潔，才能說(shuō)話(huà)響亮，聲名遠(yuǎn)播。這種居高致遠(yuǎn)完全來(lái)自人格美的力量，絕非依憑見(jiàn)風(fēng)使舵，或者什么權(quán)勢(shì)、關(guān)節(jié)和捧場(chǎng)所能得到的。實(shí)際上，詠蟬包含著虞世南的夫子自道。他作為唐貞觀年間畫(huà)像懸掛在凌煙閣的二十四勛臣之一，名聲在于博學(xué)多能，高潔耿介，與唐太宗談?wù)摎v代帝王為政得失，能夠直言善諫，為貞觀之治作出獨(dú)特貢獻(xiàn)。為此，唐太宗稱(chēng)他有“五絕”（德行、忠直、博學(xué)、文辭、書(shū)翰），并贊嘆：“群臣皆如虞世南，天下何憂(yōu)不理！”從他不是以鯤鵬鷹虎，而是以一只不甚起眼的蟬來(lái)自況，也可見(jiàn)其老成謹(jǐn)慎，以及有自知之明。[1]

這首托物寓意的小詩(shī)，是唐人詠蟬詩(shī)中時(shí)代最早的一首，很為后世人稱(chēng)道。首句“垂緌飲清露”表面上是寫(xiě)蟬的形狀與食性，實(shí)際上是運(yùn)用比興手法，暗示自己的顯要身份和清廉的品質(zhì)。蟬的頭部有兩根觸須，形狀似官員系在頸下的帽帶；古人認(rèn)為蟬棲身高樹(shù)，只喝清潔的露水，因而用“飲清露”象征人的品格高潔。其實(shí)蟬是靠吸食植物的液汁生活的，哪里可能只喝露水？ 次句“流響出疏桐”寫(xiě)蟬鳴聲。為什么說(shuō)連續(xù)不斷的蟬鳴聲是從枝葉稀疏的梧桐中傳出來(lái)的呢？這是因?yàn)槲嗤┰诠湃说男哪恐惺且环N高貴而靈異的樹(shù)，傳說(shuō)鸞鳳一類(lèi)的鳥(niǎo)非梧桐不棲，“王者任用賢良，則梧桐生于東廂”。詩(shī)人以蟬自比，則其鳴聲也就不同凡響。“桐”前著一“疏”，既讓人感到“流響”的易于流傳，又與末句“秋風(fēng)”相應(yīng)。“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，這是全篇比興寄托的點(diǎn)睛之筆，是從上面兩句引發(fā)出來(lái)的議論。意思是“蟬兒棲身高處，聲音自然會(huì)傳得很遠(yuǎn)。并不是借助秋風(fēng)的飛傳”，沈德潛說(shuō)：“命意自高，詠蟬者每詠其聲，此獨(dú)尊其品格。” 這一托物寓意的名句，既是寫(xiě)景，也是抒懷，是唐詩(shī)中最早詠蟬的，很為后世稱(chēng)道。虞世南原是陳隋舊臣，入唐后以文才和德行受到唐太宗的器重，他生性耿直孤傲，不合于世，顯示出一種內(nèi)向、孤僻、深沉的性格特征，虞世南借蟬詠懷，表明自己立身高潔，不需任何憑藉，自會(huì)揚(yáng)名。情景交融，顯得十分和諧自然。這兩句用的是比喻，蟬聲遠(yuǎn)傳不是借藉于秋風(fēng)的傳送，這里所突出強(qiáng)調(diào)的是詩(shī)人的人格美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自己內(nèi)在品格的熱情贊美，表現(xiàn)了一種雍容不迫的風(fēng)度、氣韻。讀者可從中想像到人格化了的蟬兒那種清華雋朗的高標(biāo)逸韻，可謂巧妙至極。正像曹丕在《典論o論文》中所言“不做良臣之辭，不托飛馳之勢(shì)，而名聲自傳達(dá)于后”。“居高聲自遠(yuǎn)。非是藉秋風(fēng)”展示了一個(gè)清狂自負(fù)、躊躇滿(mǎn)志的士大夫形象。施樸華《峴傭說(shuō)詩(shī)》曰：“《三百篇》比興為多，唐人猶得其意。同一詠蟬，虞世南‘居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)’，是清華人語(yǔ)；駱賓

王‘露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉’，是患難人語(yǔ)；李商隱‘本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲’，是牢騷人語(yǔ)，比興不同如此。”同是唐人，又都是托詠蟬以寄意，由于作者的地位、遭際、氣質(zhì)彼此不同，雖同樣工于比興寄托，卻呈現(xiàn)出殊異的面貌，形成富有個(gè)性特征的藝術(shù)形象。

6.（1）原因、緣故（2）是

7.那人震驚佩服，行騙于是沒(méi)有成功。8.其人不能知而妄對(duì) 9.B 10.雪的功能(答成“雪”不給分)11.①制冷(或節(jié)能)；②空氣凈化；③保健作用。

12.①列數(shù)字，準(zhǔn)確說(shuō)明存雪制冷能節(jié)約大量燃油。②舉例子，具體說(shuō)明降雪稅存起來(lái)可以制冷的功能。

13.雪水是水經(jīng)過(guò)蒸發(fā)后重新凝結(jié)，不含鉀、鈉等礦物質(zhì)，具有很強(qiáng)的滲透力的冰狀超軟水。14.D 15.處理好閱讀中的“入”與“出”，是讀書(shū)取得效果的關(guān)鍵。（或：讀書(shū)的精髓關(guān)鍵是處理好閱讀中的“入”與“出”。或：既能“入”又能“出”，是閱讀者必須掌握的秘訣。）

16.首先提出文章中心論點(diǎn)。（1分）然后從“入”與“出”兩個(gè)方面分別分析論證了其在閱讀中的意義和運(yùn)用。（2分）最后再一次明確中心論點(diǎn)。（1分）

17.第②段，（1分）這段文字引用葉圣陶的話(huà)闡述了“通過(guò)文字和作者會(huì)面，了解作者心情，和作者心情相契合”的內(nèi)容。（2分）與第②段所闡述的 “閱讀中的‘入’是觸摸作者的內(nèi)心，與其進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)”的觀點(diǎn)一致。（2分）

18.指讀者能站在更高層次，對(duì)所讀之書(shū)做出分析判斷，能從新的角度進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。（或：讀書(shū)要與書(shū)本拉開(kāi)距離，不要“入”書(shū)過(guò)度，要敢于并善于從書(shū)本中走出來(lái)。）19.（3分）圍繞“熟讀精思的讀書(shū)方法”來(lái)談感悟聯(lián)想。

20．（6分）（1）怒不可遏（憤怒）聲嘶力竭 面紅耳赤 氣急敗壞（意思對(duì)即可）（2）和藹可親（和顏悅色）心平氣和 和聲細(xì)語(yǔ) 包容 理解（意思對(duì)即可）

21．（4分）（1）（2分）這句話(huà)運(yùn)用了“騰”這個(gè)擬聲詞（這句話(huà)運(yùn)用了“躥”這個(gè)動(dòng)詞），生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了“我”聽(tīng)到快遞員粗暴喊叫時(shí)心中怒火升騰的情狀。

（2）（2分）這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出快遞員怒氣沖沖、心急火燎離開(kāi)時(shí)的樣子，體現(xiàn)了他急躁和粗暴。

22．（4分）示例：我怎么老是和別人吵架呢？這位長(zhǎng)輩對(duì)我這么關(guān)心，我剛才卻對(duì)他那么無(wú)禮，往后我可不能再把自己焦躁和煩惱的情緒發(fā)泄在別人身上。23．（4分）聯(lián)系原文，結(jié)合實(shí)際談感悟，言之有理即可。

24.答案：這是一篇抒情散文，作者描寫(xiě)了秋天的落葉，熱情贊美了秋天落葉的精彩，因?yàn)樗鼈儤?gòu)成了一幅秋天獨(dú)有的美麗至極的風(fēng)景。

25.答案：①銀杏樹(shù)：步調(diào)一致，說(shuō)走就走。②柿樹(shù)：從不大紅大紫的奉獻(xiàn)精神。③槐樹(shù)：先后有序，次第而落。④泡桐樹(shù)：葉闊蔭大，風(fēng)一吹就跌落滿(mǎn)地。⑤垂柳：早來(lái)晚走，經(jīng)得起雪打風(fēng)吹。⑥法國(guó)梧桐：具有抗?fàn)幘瘢瑘?jiān)強(qiáng)勇敢。

26.全文采用擬人的手法，賦予落葉人的情感，傾注了作者的熱愛(ài)、贊美之情；由點(diǎn)到面，點(diǎn)面結(jié)合，勾勒渲染，充分展現(xiàn)了落葉自身的美麗價(jià)值；文章先細(xì)致描寫(xiě)，然后議論抒情，點(diǎn)明文章主旨。(說(shuō)出其中一點(diǎn)即可)27.作者運(yùn)用擬人和排比的修辭手法，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)形象地寫(xiě)出了落葉從春到秋圓滿(mǎn)的一生，為大地為人類(lèi)而活的奉獻(xiàn)精神。28.我們應(yīng)該學(xué)習(xí)落葉默默無(wú)聞，把金黃和希望給大地和人類(lèi)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。要像落葉那樣完成自己的人生使命，活的自豪而有價(jià)值。

第三篇：《孟子》練習(xí)三

《孟子》練習(xí)三

25.閱讀下面兩段文字，完成文后各題。

孟子曰：“于不可已而已者，無(wú)所不已。于所厚者薄，無(wú)所不薄也。其進(jìn)銳者，其退速。”(《孟子·盡心上》)子夏為莒父①宰，問(wèn)政。子曰：“無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。欲速則不達(dá)；見(jiàn)小利則大事不成。”(《論語(yǔ)·子路》)[注] ①莒父：魯國(guó)邑名。(1)下列對(duì)選文的理解，不正確的—一項(xiàng)是()A．孟子認(rèn)為無(wú)論做什么事都應(yīng)有個(gè)度，不應(yīng)該停止的那就不能停止。B.凡是前進(jìn)太快的，那么后退起來(lái)也一定迅速，孟子反對(duì)那些銳意改革的人。C.針對(duì)子夏的詢(xún)問(wèn)，孔子提出了“欲速則不達(dá)”的主張。

D．事實(shí)上，孔子與孟子的思想是一致的，他們都反過(guò)偏激而是主張恰到好處。(2)上面兩段文字都表達(dá)了什么觀點(diǎn)?(請(qǐng)用自己的話(huà)表述)

26.閱讀下面《孟子》選段，回答問(wèn)題。

孟子曰：“人之于身也，兼所愛(ài)。兼所愛(ài)，則兼所養(yǎng)也。無(wú)尺寸之膚不愛(ài)焉，則無(wú)尺寸之膚不養(yǎng)也。所以考其善不善者，豈有他哉？于己取之而已矣。體有貴賤，有小大。無(wú)以小害大，無(wú)以賤害貴。養(yǎng)其小者為小人，養(yǎng)其大者為大人。今有場(chǎng)師，舍其梧槚①，養(yǎng)其樲棘②，則為賤場(chǎng)師焉。養(yǎng)其一指而失其肩背，而不知也，則為狼疾③人也。飲食之人，則人賤之矣，為其養(yǎng)小以失大也。飲食之人無(wú)有失也，則口腹豈適④為尺寸之膚哉？”（《孟子·告子章句上》）

【注】①檟：即楸樹(shù)，也是一種木質(zhì)很好的樹(shù)。②樲:酸棗。棘：荊棘。③狼疾：同“狼藉”，昏亂，糊涂。④適。通啻”，僅僅，只。

(1)下列各項(xiàng)中，對(duì)上面《孟子》選段的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.孟子認(rèn)為，人們對(duì)于自己身體的每一部分都愛(ài)護(hù)，看一個(gè)人對(duì)身體的護(hù)養(yǎng)好不好，應(yīng)該看他注重的是身體的哪一部分。

B.孟子認(rèn)為作為一位園藝師，就不應(yīng)舍棄梧桐楸樹(shù)，卻去培養(yǎng)酸棗荊棘，同樣的道理，人們不能為護(hù)養(yǎng)一根指頭而失去整個(gè)肩背。

C.孟子指出，身體的組成部分分為大的即重要的部分和小的即次要的部分，只曉得吃喝、護(hù)養(yǎng)小的部分而失去大的部分的人自然就受到了人們的鄙視。

D.孟子主張一個(gè)人的吃喝不要只為了護(hù)養(yǎng)那一尺一寸的肌膚，還應(yīng)該有更高的追求，否則，他將失去一些更為重要、更為可貴的東西。

(2)“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也”（《孟子·告子章句上》），說(shuō)的也是取舍的道理，請(qǐng)結(jié)合上面的選段，簡(jiǎn)要說(shuō)明你對(duì)“無(wú)以小害大，無(wú)以賤害貴”的理解。

27.閱讀下面《孟子》選段，完成后面題目。

孟子曰：“自暴①者，不可與有言也；自棄者，不可與之有為也。言非②禮義，謂之自暴也；吾身不能居身由義，謂之自棄也。仁，人之安宅也；義，人之正路也。曠安宅而弗居，舍正路而不由，哀哉！”《孟子·離婁上》 [注]①暴：損害，糟蹋。②非：詆毀。

（1）下列對(duì)上面選段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是：（）

A．孟子認(rèn)為自己糟蹋自己的人，和他沒(méi)有是恩么好說(shuō)的；自己拋棄自己的人，和他沒(méi)什么好做的。

B．孟子認(rèn)為出言詆毀禮義，叫做自己糟蹋自己。自認(rèn)為不能居仁心，行正義，叫做自己拋棄自己。

C．仁是人類(lèi)最正確的光明大道，義是人類(lèi)最安適的精神住宅，我們不能讓最安適和住宅空著，不去走最正確的大道。

D．孟子認(rèn)為自暴自棄的人不能“居仁由義”，處處都會(huì)和社會(huì)環(huán)境相沖突，這是很悲哀的。（2）結(jié)合現(xiàn)代人說(shuō)的“自暴自棄”，談?wù)勀銓?duì)孟子說(shuō)的“自暴自棄”的理解。

28.閱讀下面選段，回答問(wèn)題。（6分）

齊人伐燕，勝之。宣王問(wèn)曰：“或謂寡人勿取，或謂寡人取之。以萬(wàn)乘之國(guó)伐萬(wàn)乘之國(guó)，五旬而舉之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”

孟子對(duì)曰：“取之而燕民悅，則取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悅，則勿取。古之人有行之者，文王是也。以萬(wàn)乘之國(guó)伐萬(wàn)乘之國(guó)，簞食壺漿，以迎王師。豈有他哉？避水火也。如水益深，如火益熱，亦運(yùn)①而已矣。” 《梁惠王下》 【注釋】①運(yùn)：轉(zhuǎn)。（1）下列各項(xiàng)是對(duì)上面選段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、從選段看，孟子是反對(duì)攻伐燕國(guó)的，他認(rèn)為會(huì)造成“水益深，火益熱”的后果。B、“簞食壺漿，以迎王師”說(shuō)的是被攻伐的國(guó)家的百姓歡迎犒勞前來(lái)的仁義之師。C、孟子以為是否攻打燕國(guó)應(yīng)該看燕國(guó)人民的態(tài)度，做事情要尊重人民的意愿。D、文中舉周武王和周文王的做法，是為了闡明自己的觀點(diǎn)，從而回答宣王的問(wèn)題。（2）結(jié)合下面選段，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析孔子和孟子的戰(zhàn)爭(zhēng)觀有何異同？（3分）

子貢問(wèn)政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子貢曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子貢曰：“必不得已而去，于斯二者何先?”曰：“去食。自古皆有死，民無(wú)信不立。”（《論語(yǔ)·顏淵》）

29.閱讀下面《孟子》選段，完成后面題目。（6分）

孟子曰：“易其田疇，薄其稅斂，民可使富也。食之以時(shí)，用之以禮，財(cái)不可勝用也。民非水火不生活，昏暮叩人之門(mén)戶(hù)求水火，無(wú)弗與者，至足矣。圣人治天下，使有菽粟如水火。菽粟如水火，而民焉有不仁者乎？” 《孟子·盡心章句上》)（1）下列對(duì)上面選段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是：（）

A．孟子認(rèn)為讓讓百姓有時(shí)間種糧食，官方減輕他們的負(fù)擔(dān)，百姓才能能夠富起來(lái)。B．孟子舉晚上敲人門(mén)戶(hù)求水討火，沒(méi)有人不給的例子，說(shuō)明了統(tǒng)治者向百姓索取要講究時(shí)間性。

C．孟子認(rèn)為如果百姓的糧食象水火一樣多，那么百姓也會(huì)自然而然的產(chǎn)生仁愛(ài)之心。D．這段話(huà)體現(xiàn)了孟子的仁政思想----制民之產(chǎn)，百姓物質(zhì)富有的的重要性。（2）孟子在這段文字闡述的是什么道理？

30.閱讀下面《孟子》選段，回答問(wèn)題。(6分)公孫丑曰：“道則高矣，美矣，宜若登天然，似不可及也；何不使彼為可幾及而日孳孳也?” 孟子曰：“大匠不為拙工改廢繩墨，羿不為拙射變其彀率。君子引而不發(fā)，躍如也。中道而立，能者從之。”(《孟子。盡心上》)[注釋]①孳孳：勤勉不懈的樣子。②彀率：拉開(kāi)弓的標(biāo)準(zhǔn)。(1)對(duì)上面這個(gè)選段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是(3分)A．公孫丑認(rèn)為真理是很高很美的，但不能遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)，讓人覺(jué)得高不可攀；否則人們就難以每日勤勉地追求真理。

B．孟子認(rèn)為學(xué)習(xí)道理不能降格以求，不能因?yàn)槔щy或目標(biāo)的高遠(yuǎn)而降低標(biāo)準(zhǔn)。孟子還舉了兩個(gè)實(shí)例來(lái)證明這個(gè)觀點(diǎn)。

C．孟子認(rèn)為善于引導(dǎo)的人要以身作則地激發(fā)別人追求真理的積極性，要注重傳授的方法，要給人留有消化和理解的余地。

D．孟子認(rèn)為君子只要站在路的中間，為別人作出榜樣就可以了。有能力的人自然就會(huì)跟著去做，沒(méi)有能力的人誰(shuí)也沒(méi)辦法。

(2)結(jié)合上面選段，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“中道而立”的理解。(3分)

31.閱讀下面《孟子》選段，回答問(wèn)題。(6分)孟子曰：“無(wú)或①乎王之不智也。雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見(jiàn)亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉②?今夫弈之為數(shù)③，小數(shù)也；不專(zhuān)心致志，則不得也。弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)。一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。” 《告子上》

[注] ①“或”同“惑”，怪。②大王即使他有善意萌發(fā)出來(lái)，我又拿他有何辦法。③數(shù)：技藝。

(1)下面各項(xiàng)中，對(duì)上面選段的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.孟子認(rèn)為大王資質(zhì)雖然不夠聰明，但這不值得讓人感到奇怪。

B．本段話(huà)用了“一日暴之，十日寒之”和“羿秋誨羿”兩個(gè)比喻進(jìn)行論證。C.由于大王驕奢極欲，荒廢國(guó)事，因此必須好好地規(guī)勸他閉門(mén)思過(guò)。D．孟子認(rèn)為后一個(gè)學(xué)羿者態(tài)度不夠端正，所以技藝遠(yuǎn)不如前一個(gè)學(xué)羿者。

(2)“有為者辟若掘井，掘井九軔而不及泉，猶為棄井也”(《盡心上》)，孟子說(shuō)的也是和上面一段話(huà)同樣的道理，請(qǐng)你結(jié)合孟子所說(shuō)的兩段話(huà)，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。(3分)

第四篇：字音練習(xí)三

自己做題，自己打分。每題10分，把分?jǐn)?shù)填在橫線(xiàn)上＿＿＿分。1下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（）A.角jiǎo 號(hào)角 角落 頭角 群雄角逐 B.籠lóng 籠子 牢籠 籠屜 煙籠霧鎖 A.號(hào)háo 號(hào)叫 號(hào)喪 號(hào)哭 號(hào)啕大哭 B.強(qiáng)qiáng 強(qiáng)制 強(qiáng)迫 強(qiáng)化 強(qiáng)詞奪理

C.量liáng 思量 打量 測(cè)量 量體裁衣 D.削xuē 剝削 削減 瘦削 日削月割 C.帖tiè 字帖 碑帖 畫(huà)帖 俯首帖耳 D.累lěi 累計(jì) 連累 累贅 危如累卵 2.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（）

3下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）A.哺（pǔ）育 對(duì)峙（zhì）面面相覷（qù）B.模（mú）樣 殲（qiān）滅 廣袤（mào）無(wú)垠 C.場(chǎng)（cháng）院 拓（tuò）片 一暴（pù）十寒 D.答（dā）應(yīng) 癥（zhēng）結(jié) 惝（tǎng）恍迷離 4下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）A.場(chǎng)（chǎng）所 逮（dài）捕 疾風(fēng)勁（jìng）草 B.應(yīng)（yìng）屆 賄賂（lù）颯（sà）爽英姿 C.功績(jī)（jì）星宿（sù）揆情度（duó）理 D.談吐（tù）麇（qún）集 短小精悍（hàn）5.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）A.扼（é）要 游弋（yì）風(fēng)馳電掣（chè）B.娛（yú）樂(lè)伺（cì）候 強(qiáng)（qiáng）人難

C.蓓蕾（lěi）犒（kào）賞 鍥（qiè）而不舍 D.訛（é）詐 口供（gōng）行同狗彘（zhì）

6.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）A.寶藏（zàng）呆（dāi）板 味同嚼（jué）蠟 B.恫嚇（hè）感喟（kuì）良莠（yǒu）不齊 C.針砭（biān）孱（càn）頭 退避三舍（shě）D.角（jué）斗 勁（jìn）旅 咫（zhǐ）尺天涯 7.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）A.蹊（qī）蹺 扺（zhǐ）掌 別出機(jī)杼（zhù）B.假（jiǎ）期 黝（yǒu）黑 引吭（háng）高歌 C.痙攣（luán）桎梏（gù）望風(fēng)披靡（mí）D.日晷（guǐ）鱖（guì）魚(yú) 簞食（shí）壺漿 8.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）A.畏葸（xǐ）渲（xuàn）染 矯（jiāo）揉造作 B.傾軋（zhá）倩（qiàn）影 忐忑（tè）不安 C.沮（jǔ）喪 涎（xián）水 否（pǐ）極泰來(lái) D.體恤（xù）猥（wèi）褻 罄（qìng）竹難書(shū) 9.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）A.假期（qī）角（jué）逐 差（chā）強(qiáng)人意 B.血泊（pō）紕（pí）繆 相形見(jiàn)絀（chù）C.勾（gōu）當(dāng) 溫馨（xīn）蹉（cuō）跎歲月 D.軼（yì）事 比較（jiǎo）咄（duō）咄怪事 10.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）A.齟齬（wú椽（yuàn）筆 濟(jì)（jǐ）濟(jì)一堂 B.悲慟（tòng）楔（xiē）子 犯而不校（jiào）

C.莞（wǎn）爾 骸（hé）骨 同仇敵愾（kài）D.狙（zù）擊 杳（yǎo）然 振聾發(fā)聵（kuì）

8A攻勢(shì)凌厲 搬門(mén)弄斧平步青云 喧賓奪主1．下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一是()A不辨菽麥 淺嘗輒止 殫精竭慮 沸反盈天.B鬼蜮伎倆 前仆后繼 銷(xiāo)聲匿跡 不脛而走 C虎倨龍盤(pán) 九霄云外 眼花繚亂 貪贓枉法 D飲鴆止渴 拈輕怕重 明火執(zhí)仗 滄海一粟 2．下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（）

B相濡以沫 瑕瑜互見(jiàn) 詡詡?cè)缟?黔驢技窮 C各行其是 不易之論 花團(tuán)錦簇 釜底抽薪 D功虧一簣 好事多磨 個(gè)中三味 恪盡職守 9A．聚精會(huì)神 烜赫一時(shí) 殘?jiān)珨啾?愜意A．具備 萬(wàn)事俱備 風(fēng)聲 談笑風(fēng)生 B．求實(shí) 實(shí)事求是 世故 人情事故 C．陳規(guī) 墨守成規(guī) 精心 漫不經(jīng)心 D．直接 直截了當(dāng) 劇增 與日俱增 3．下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（）A．功臣 功成隱退 自立 自立更生 B．哄動(dòng) 轟動(dòng)全城 收集 搜集成冊(cè) C．發(fā)奮 發(fā)憤圖強(qiáng) 大意 大義滅親 D．獻(xiàn)身 現(xiàn)身說(shuō)法 驚慌 驚惶失措 4．下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（）A泄露機(jī)密 泄漏煤氣 水泄不通 一瀉千里 B委曲求全 屈指可數(shù) 實(shí)事求是 無(wú)事生非 C吉祥如意 舉止安祥 禮尚往來(lái) 至高無(wú)上 D相輔相成 一脈相承 英雄輩出 關(guān)懷備至 5．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．一愁莫展 主旨 封妻蔭子 文采 B．罪魅禍?zhǔn)?巢臼 騰挪跌宕 衰落 C．多謀善斷 斑駁 好高騖遠(yuǎn) 頒布 D．否極泰來(lái) 炙烤 利害悠關(guān) 怠慢

6．A藏拙 僚倒 蠅營(yíng)狗茍 狐死首丘 B裨益 荼毒 一暴十寒 令人廢解 C遒勁 訕笑 趁熱打鐵 狼奔豕突 D別墅 腌漬 鱗次櫛比 諜諜不休

7．A慰藉 綠草如蔭 冥思苦想 飲鳩止渴 B．陰涼 問(wèn)題棘手 開(kāi)源節(jié)流 心力交瘁 C．暴躁 寥若晨星 根深蒂固 水乳交溶 D．襤褸 一箭雙雕 條分縷析 精兵減政

B．觥籌交錯(cuò) 勝券在握 遣移默化 輕挑 C．越俎代庖 惹事生非 賑濟(jì)災(zāi)民 挑畔 D．目不交睫 贍前顧后 醍醐灌頂 修葺

10A．稱(chēng)道 稱(chēng)兄道弟 長(zhǎng)年 常年累月B．飛揚(yáng) 飛揚(yáng)跋扈 淡薄 淡泊名利 C．自視 自恃清高 抱怨 以德報(bào)怨 D．偵察 偵查敵情 原型 原形畢露

11A．斑斕 驚諤 鋌而走險(xiǎn) 按筆畫(huà)查字B．恃仗 貨棧 遺笑大方 寫(xiě)招領(lǐng)啟事 C．奢糜 苦惱 直截了當(dāng) 辦證券公司 D．煩躁 勘誤 趨之若鶩 語(yǔ)文課代表

12A飛檐走壁針砭時(shí)敝 反映意見(jiàn) 加人一等B黃粱一夢(mèng) 旁征博引 病入膏盲 金壁輝煌 C．動(dòng)則得咎 風(fēng)靡一時(shí) 失口抵賴(lài) 頤指氣使D變本加厲 借題發(fā)揮 繁文縟節(jié) 蓬蓽生輝 13A萬(wàn)馬齊喑姹紫嫣紅 寥若晨星 甘拜下風(fēng)B墨守成規(guī) 披星帶月 鞠躬盡瘁 真知灼見(jiàn) C改弦易轍 方興未艾 好高鶩遠(yuǎn) 吹毛求疵 D舉世振驚 巧妙絕倫 耳濡目染 飛揚(yáng)跋扈 14A目不暇給幅員遼闊 隕身不恤 眼花繚亂B貽笑大方不名一錢(qián) 川流不息 直接了當(dāng) C濫竽充數(shù)言簡(jiǎn)意賅 馨竹難書(shū) 莫名驚詫 D荒誕不經(jīng)曠日持久 醍醐灌頂 氣宇軒昂 15．下面沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．船舶 塑象 曼延 縱橫捭闔 B．詛咒 視察 查訪 厲行節(jié)約 C．焦躁 誣蔑 寒喧 浮想聯(lián)篇 D．考察 追查 相片 發(fā)奮圖強(qiáng)

1．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.談到怎樣教育青少年一代？如何適應(yīng)時(shí)代的要求？這位教育家有深刻而獨(dú)到的見(jiàn)解。

B．古人不是說(shuō)：“此中有真意，欲辯已忘言”嗎？ C.在武漢大學(xué)舉行的校慶儀式上，從日本專(zhuān)程回國(guó)的校友團(tuán)，親植“櫻花樹(shù)”以示紀(jì)念。

D.高中語(yǔ)文課程堅(jiān)持《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》提出的基本理念，從“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。2．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．“怎么了，你?”她非常著急地問(wèn)道，“是不是出了什么事?”我呢，聽(tīng)了以后直想發(fā)笑。

B．陳望道認(rèn)為：積極的修辭“是具體、體驗(yàn)的，價(jià)值的高下全憑意境的高下而定”，它的目的是要“使人‘感受’。” C．如果詩(shī)歌是窗，那么散文則就是門(mén)。窗，當(dāng)然是不能隨便出入的，但是，門(mén)--大家都可以從這里進(jìn)進(jìn)出出，寫(xiě)日記、讀書(shū)信、作序跋??等等，我們幾乎每天不都是在和散文打交道嗎? D．這種驚人的事實(shí)證明：人如果老想著錢(qián)，看不到別有用心的人的腐蝕進(jìn)攻，就會(huì)誤人歧途，可見(jiàn)這些事實(shí)是可以作為活教材的。

3．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一句是（）A．中國(guó)抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日是9月3日！“9·3抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日”——翻開(kāi)1999年國(guó)務(wù)院修定頒布的《全國(guó)年節(jié)紀(jì)念日放假辦法》（1949年制定，1951年修改），里面寫(xiě)得清清楚楚。

B．由教育部制定實(shí)施的“高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃”已全面啟動(dòng)，其中《長(zhǎng)江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃》是迄今教育部最高層次的人才項(xiàng)目，主要著眼于吸引、遴選和造就一批優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

C．每天給學(xué)生一個(gè)微笑，每天給學(xué)生一句鼓勵(lì)，在每個(gè)學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)一個(gè)“閃光點(diǎn)”，盡可能給每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮才智的舞臺(tái)——這就是“賞識(shí)教育”的基本內(nèi)容。D．不可否認(rèn)，考察者、推薦者的素質(zhì)是一個(gè)關(guān)鍵：它不僅要求具有很高的專(zhuān)業(yè)（包括教育學(xué)、心理學(xué)）修養(yǎng)與眼光，而且要求一切出于公心，以高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神來(lái)從事這項(xiàng)工作。

4．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是()A．本刊除發(fā)表文學(xué)作品和文學(xué)評(píng)論外，還辟有《當(dāng)代軍人掠影》、《特區(qū)風(fēng)情》、《開(kāi)放城市巡禮》等豐富多彩的欄目。

B．電視以自己強(qiáng)大的沖擊力，推出了眾多的引人注目的明星——歌星、舞星、體壇明星、政壇風(fēng)云人物??等等。C．同學(xué)們拉著張老師，難過(guò)地問(wèn)他：“您是今天走，還是明天走?”

D．對(duì)李清照的詩(shī)，比之那“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄

慘慘戚戚”，我倒是更喜歡她那“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”

5．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）

A．第二屆“全球華人少年美文寫(xiě)作征文大賽”暴露出“少年作家”的眾多問(wèn)題。錯(cuò)別字連篇，文風(fēng)華而不實(shí)，模仿韓寒??。

B．昨天的作業(yè)太多了，能全部完成的學(xué)生，一個(gè)班不過(guò)十之二、三，至于完成的質(zhì)量，就更不好說(shuō)了。

C．你是今天來(lái)呢，還是明天來(lái)呢，或者決定不來(lái)了呢？希望給我個(gè)準(zhǔn)信兒。

D．我們要集中力量打好“三大戰(zhàn)役”——掃除“黃、賭、毒”，打擊假冒偽劣、制止公款吃喝、把精神文明建設(shè)搞上去，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)增強(qiáng)動(dòng)力。

6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是（）A．禮的公正性體現(xiàn)在社會(huì)個(gè)體成員身上便是義。孟子認(rèn)為，義與仁不同，“仁，內(nèi)也，非外也，義，外也，非內(nèi)也。”它是一種外在表現(xiàn)，正是它，決定著社會(huì)個(gè)體成員對(duì)禮的遵循。

B．翠翠吃了一驚，低下頭去。因?yàn)樗幻靼走@笑話(huà)究竟有幾分真？又不清楚這笑話(huà)是誰(shuí)謅的？

C．一種是所謂的人擇原理，它可被重述如下，宇宙之所以是這種樣子，是因?yàn)榉駝t的話(huà)，我們就不會(huì)在這里觀測(cè)它。

D．通過(guò)Google搜索，我們發(fā)現(xiàn)關(guān)于世界一流大學(xué)的詞條成千上萬(wàn)，而且很多院校——位于加拿大中部的相對(duì)一般化的學(xué)術(shù)性大學(xué)到新成立的位于波斯灣的學(xué)院——都自稱(chēng)為“世界一流”。

7．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，不正確的是()A、龍應(yīng)臺(tái)認(rèn)為，歐洲的現(xiàn)代與傳統(tǒng)之間也有一種緊張的拉鋸，但在歐洲人眼里，“傳統(tǒng)的‘氣質(zhì)氛圍’，并不是一種膚淺的懷舊情懷”。

B、北京市前副市長(zhǎng)王寶森畏罪自殺，河北省人大常委會(huì)原主任程維高被開(kāi)除黨籍，安徽省原副省長(zhǎng)王懷忠被執(zhí)行死刑：他們都有了應(yīng)得的下場(chǎng)。

C、本市江北經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)擁有大量的技術(shù)信息，較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場(chǎng)，較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、旅游等資源。

D、是義無(wú)反顧地堅(jiān)持激進(jìn)的對(duì)抗做法，與美軍“圣戰(zhàn)”到底？還是無(wú)條件地和美軍進(jìn)行談判？薩德?tīng)柕膹?qiáng)硬立場(chǎng)似乎已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生變化。

8．下列各句中標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．“生存?還是毀滅?”莎士比亞的這句名言揭示出一個(gè)最基本的哲學(xué)命題，那就是人的生存價(jià)值是什么?

B．有人斷言，先生這樣的天才，“在號(hào)稱(chēng)有四千年文明史的中國(guó)才出現(xiàn)一個(gè)，恐怕能跟他倫比的一個(gè)也沒(méi)有”。這句話(huà)說(shuō)得未免夸大。C．至今為止，我們?nèi)詿o(wú)法準(zhǔn)確地解釋為什么會(huì)出現(xiàn)像非典、禽流感這類(lèi)聞所未聞的疾病? D．央視《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》節(jié)目主持人崔永元對(duì)馮小剛的賀歲片《手機(jī)》表示不滿(mǎn)，而馮小剛對(duì)此則保持沉默。9．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．宋玉在《登徒子好色賦》里這樣描寫(xiě)道：“東家之子，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤。”

B．“今天好熱啊！——你什么時(shí)候去上海？”陳杰對(duì)剛剛走進(jìn)辦公室李娜說(shuō)，“我明天早上六點(diǎn)上車(chē)。要我?guī)湍戕k什么事嗎？”李娜總是那么熱情。

C．毛澤東有兩句詩(shī)：“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆。”我們從中可以感受到共產(chǎn)黨人的大無(wú)畏精神。

D．真是急死人了！小張家住哪兒？他的父母在什么單位？我們都沒(méi)有人知道。

10．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）

A．到2008年奧運(yùn)會(huì)之前，北京水利發(fā)展的目標(biāo)是：2003年至2005年，用3年時(shí)間基本實(shí)現(xiàn)北京水利現(xiàn)代化；2003年至2006年，用4年時(shí)間基本完成北京三環(huán)水系改造；2003年至2007年，用5年時(shí)間使城市河湖水質(zhì)基本還清，實(shí)現(xiàn)“三環(huán)碧水繞京城”。

B．“兩會(huì)”期間，胡錦濤總書(shū)記作出重要批示，要求盡快啟動(dòng)修憲工作，并對(duì)憲法修改工作提出了明確要求，強(qiáng)調(diào)在整個(gè)修憲過(guò)程中要“切實(shí)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，嚴(yán)格依法辦事。”

C．他伸出右手說(shuō)：“認(rèn)識(shí)你很高興。”我也很大方地伸出手：“我也同樣。”接著他問(wèn)我叫什么名字？從什么地方來(lái)？什么時(shí)候到北京的？在什么學(xué)校讀書(shū)等等問(wèn)題。

D．這個(gè)經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息、較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)、巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場(chǎng)、較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。

11.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.最近，教育部制訂了中學(xué)語(yǔ)文“新課標(biāo)”——《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》——該課標(biāo)是課程改革的依據(jù)。

B.有些古代“特有”的語(yǔ)序，像“吾誰(shuí)欺”，“不我知”，“夜以繼日”，現(xiàn)代不用了。

C.釣魚(yú)臺(tái)，在北京玉淵潭公園東面，環(huán)境清幽，“臺(tái)下有泉涌出，匯成池，其水至冬不竭。”(《明一統(tǒng)志》)D.從屈原在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的身份來(lái)說(shuō)，他是一位政治家，而不是一般意義上的“詩(shī)人”；但從他的巨大的創(chuàng)作成就來(lái)說(shuō)，他又是我國(guó)文學(xué)史上第一位偉大詩(shī)人。12．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的—項(xiàng)是（）

A．“且慢，讓我來(lái)看一看罷，”他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”

B．隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化，—個(gè)人讀書(shū)的選擇自然而然地會(huì)有所調(diào)整；但貫穿始終的應(yīng)是興

趣。

C．“我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢?”他驚訝地叫道。D．哪一種辦法省時(shí)間，我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都“窩了工”。

13.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是()

A.“奪冠不是一件容易的事，”姚明苦笑了一下說(shuō)：“人們往往只看到了鮮花和掌聲，而忽視這背后的汗水和辛苦呀!”

B.毛澤東有兩句詩(shī)：“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆”，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無(wú)畏精神。

C.假如有這樣一本書(shū)，能給“下海”或?qū)⒁跋潞！闭咭跃荆嬖V他們何處可能有陷阱，怎樣才能達(dá)到金光燦爛的彼岸，那該多好!

D.東家說(shuō)：“我家地里杏樹(shù)上有一窩斑斑，(斑斑，方言，即斑鳩)你看那樹(shù)上斑斑亂飛，怕是有孩子在摘杏兒呢。”

14.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

A．薩特的《墻》道出了世界的荒謬，無(wú)罪的被處死，戲弄敵人變成成全敵人，抱必死決心的偏不死，藏起來(lái)的偏被抓，想給敵人開(kāi)玩笑，卻被現(xiàn)實(shí)所捉弄。

B．“科學(xué)把距離縮短了，”墨爾基阿德斯吹噓說(shuō)，“要不了多久，人們不用離開(kāi)家門(mén)，就能看到世界上任何地方發(fā)生的事情。”

C．他又付了五個(gè)里亞爾，就像把手放在圣經(jīng)上為人作證那樣，把手放在冰塊上高聲說(shuō)道：“這是我們時(shí)代的偉大發(fā)明。”

D．魯迅以表現(xiàn)人生、改良人生為創(chuàng)作目的，他所描寫(xiě)的主要是孔乙己、華老栓、阿Q、祥林嫂??等這樣一些最普通人的最普通的悲劇命運(yùn)。

15．下列句子標(biāo)點(diǎn)符合使用正確的一句是（）

A．麥?zhǔn)找院螅瑒e的地都播種完了，就剩下這塊地。這塊地是種玉米呢，還是種紅薯呢？到底種什么呢，村民們議論紛紛，莫衷一是。

B．1861年以后，慈禧曾經(jīng)在此“垂簾聽(tīng)政”(這是那拉氏控制朝政的一種形式)，指使劊子手曾國(guó)藩、李鴻章等，并勾結(jié) “洋槍隊(duì)”，瘋狂地鎮(zhèn)壓了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。

C．“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”（《九歌》）。自從屈原吟唱出這動(dòng)人的佳句，“木葉”這一鮮明的形象影響了此后歷代的詩(shī)人們，突出地成為他們筆下鐘愛(ài)的形象。

D．這次校團(tuán)委組織的“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)所募集的捐款，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：高三年級(jí)捐了一千元，高二年級(jí)捐了九百元，而高一年級(jí)則多達(dá)一千八百元，同學(xué)們捐款十分踴躍。

Ⅰ到底哪里是安徒生寫(xiě)作的地方?哪里是他父親的皮鞋作坊?已經(jīng)沒(méi)法弄清了。（）

Ⅱ．任選詩(shī)中的兩種鳥(niǎo)，展開(kāi)想像，以《××與××的對(duì)話(huà)》為題，寫(xiě)一個(gè)200字左右的對(duì)話(huà)片段。（）字音

1答案為D。因?yàn)锳項(xiàng)“群雄角逐”中的“角”讀ju?；B項(xiàng)“煙籠霧鎖”的“籠”讀lǒng；C項(xiàng)“量體裁衣”中的“量”讀liàng。

答案為A。因?yàn)锽項(xiàng)“強(qiáng)詞奪理”的“強(qiáng)”讀qiǎng；C項(xiàng)“俯首帖耳”（也作“俯首貼耳”）的“帖”讀tiē；D項(xiàng)“累贅”的“累”讀l?i。3 答案為D。因?yàn)锳項(xiàng)“哺”讀bǔ；B項(xiàng)“殲”讀jiān ；C項(xiàng)“拓”讀tà。答案為A。因?yàn)锽項(xiàng)“應(yīng)”讀yīng；C項(xiàng)“宿”讀xiù；D項(xiàng)“吐”讀tǔ。

5答案為C。因?yàn)锳項(xiàng)“扼”讀a；B項(xiàng)“強(qiáng)”讀qiǎng；D項(xiàng)“供”讀gòng。

6答案為B。因?yàn)锳項(xiàng)“嚼”讀jiáo；C項(xiàng)“舍”讀sha；D項(xiàng)“勁”讀jìng。

答案為A。因?yàn)锽項(xiàng)“假“讀jià；C項(xiàng)“靡”讀mǐ；D項(xiàng)“食”讀sì。

8答案為C。因?yàn)锳項(xiàng)“矯”讀jiǎo；B項(xiàng)“軋”讀yà；D項(xiàng)“猥”讀wěi。

9答案為A。因?yàn)锽項(xiàng)“紕”讀pī；C項(xiàng)“勾”讀gòu；D項(xiàng)“較”讀jiào。答案為B。因?yàn)锳項(xiàng)“齬”讀yǔ，“椽”讀chuán ；C項(xiàng)“骸”讀hái；D項(xiàng)“狙”讀jū。字形

C(倨→踞)2 B(事→世)3 A(隱→引 立→力)4 C(祥→詳)5答案為C(愁→籌 魅→魁 巢→窠 悠→攸)6答案為C(僚→潦 廢→費(fèi) 諜→喋)7 答案為B(蔭→茵 鳩→鴆 溶→融 減→簡(jiǎn))

8答案為C(搬→班 詡→栩 味→昧)9 答案為 A(遣→潛 挑→佻 事→是 畔→釁 贍→瞻)10答案為B(常→長(zhǎng) 恃→視 查→察)11答案為D(諤→愕 遺→貽 糜→靡)12答案為D(敝→弊 盲→育 則→輒 失→矢)13 答案為A(帶→戴 鶩→騖 振→震)14答案為 D(隕→殞 接→截 馨→罄)15答案為B因?yàn)?A中“塑象”的“象”應(yīng)為“像”，“曼延”的“曼”應(yīng)為“蔓”；C中“寒喧”的“喧”應(yīng)為“暄”，“浮想聯(lián)篇”的“篇”應(yīng)為“翩”，D中的“發(fā)奮圖強(qiáng)”的“奮”應(yīng)為“憤”。

參考答案：1．D.(A兩個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)；B去掉冒號(hào)；C“櫻花樹(shù)”不用雙引號(hào))

2．A(B“。”應(yīng)在引號(hào)外；C省略號(hào)和“等” “等等”都可表示列舉的省略，但兩者不能同時(shí)使用；D“歧途”

后應(yīng)加句號(hào))

3．B（句中書(shū)名號(hào)《》為引號(hào)“”）

4．C(選擇問(wèn)句，只在句末用問(wèn)號(hào)；A．書(shū)名號(hào)改為引號(hào)；B．省略號(hào)去掉；D．句號(hào)應(yīng)于引號(hào)外)

5．C（A項(xiàng)兩個(gè)句號(hào)都用錯(cuò)；B項(xiàng)應(yīng)刪去頓號(hào)；D項(xiàng)后兩個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)。）

6．D（A將引文作為作者說(shuō)話(huà)的一部分，后引號(hào)應(yīng)在句號(hào)前面。B第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，第二個(gè)問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。C“重述如下”后應(yīng)用表提示的冒號(hào)。）

7．D“是??還是??”是選擇問(wèn)，只在句末加“？”，中間的“？”應(yīng)為“，”

8．B（A．“生存”后“?”改為“，”，句末應(yīng)用“。”；C．是一陳述句，句末用“。”；D．項(xiàng)“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”是節(jié)目，不是書(shū)名，應(yīng)用引號(hào)）

9．C（A“太短”后用分號(hào)。B“陳杰對(duì)??說(shuō)”后用句號(hào)。D兩問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。）

10．A（B引用的部分是做句子的成分的，因此，最后的句號(hào)應(yīng)該在引號(hào)的外邊。C三個(gè)問(wèn)號(hào)都改為逗號(hào)。D 頓號(hào)使用不當(dāng)使短語(yǔ)的層次混亂。）

11.D(A項(xiàng)第二個(gè)“破折號(hào)”改為“逗號(hào)”；B項(xiàng)去掉第二和第三個(gè)“逗號(hào)”；C項(xiàng)“句號(hào)”改到“后括號(hào)”的外面。)

12．A（B、整個(gè)句子是一個(gè)單重復(fù)句，兩整句間應(yīng)用逗號(hào)。C、沒(méi)有疑問(wèn)語(yǔ)氣，表示驚訝用感嘆號(hào)。D、哪一種辦法好是個(gè)問(wèn)句，是設(shè)問(wèn)，后面是回答，故應(yīng)用問(wèn)號(hào)。）

13.C(A項(xiàng)說(shuō)后的“：”應(yīng)該為“，”；B項(xiàng)從表面上看，冒號(hào)后面的內(nèi)容，全是提示的范圍。其實(shí)不然。這里提示的只是兩句詩(shī)。應(yīng)將冒號(hào)改為逗號(hào)，或?qū)⒍禾?hào)改為引號(hào)內(nèi)句號(hào)；D項(xiàng)括號(hào)的內(nèi)容是對(duì)斑斑的解釋?zhuān)瑧?yīng)緊接在“斑斑”后。)

14．B（A，“無(wú)罪惡的被處死??卻被現(xiàn)實(shí)所捉弄”，這些種種情況是對(duì)荒謬情況的列舉，因此荒謬后面用冒號(hào)，“想給敵人開(kāi)玩笑 卻被現(xiàn)實(shí)所捉弄”是說(shuō)的一種情況，兩句話(huà)中間用逗號(hào)，“處死、成全敵人、不死、被抓”等后面都應(yīng)該用分號(hào)。C，圣經(jīng)是本書(shū)，應(yīng)加書(shū)名號(hào)。D，省略號(hào)和等重復(fù)。）

15．B（A“村民”前逗號(hào)改為問(wèn)號(hào)，C第一個(gè)句號(hào)置于前面后引號(hào)內(nèi)，D“同學(xué)”前用句號(hào)。）

第五篇：公文練習(xí)三

公文練習(xí)三

一、名詞解釋

決定是機(jī)關(guān)，單位對(duì)重要事項(xiàng)或重大行動(dòng)作出的決策和安排時(shí)所使用的指導(dǎo)性公文。決議適用于會(huì)議討論通過(guò)的重大決策事項(xiàng)。命令適用于依照有關(guān)法律公布行政法規(guī)和規(guī)章；宣布實(shí)行重大強(qiáng)制性行政措施；嘉獎(jiǎng)有關(guān)單位及人員

二、判斷題

1.一般來(lái)說(shuō)，只有國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)及其領(lǐng)導(dǎo)人才使用命令。(錯(cuò))2.一般行政法規(guī)和規(guī)章都可以用命令作為載體發(fā)布。(錯(cuò))

3.中共廣東省委、廣東省人民政府授予陳觀玉同志“廣東省學(xué)雷鋒標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)，用命令行文。（對(duì))

4.命令屬下行文。(對(duì))5.嘉獎(jiǎng)有突出成就和重大貢獻(xiàn)的單位和人員的公文稱(chēng)嘉獎(jiǎng)令。(對(duì))6.決定的寫(xiě)作，其難點(diǎn)主要表現(xiàn)在原由與事項(xiàng)的詳略處理上。(錯(cuò))

7.布置重要的工作或重大的行動(dòng)用決定行文，布置日常具體工作則用通知行文。(對(duì))

三、填空題

1.命令的類(lèi)型主要有 任免令；公布令；行政令；嘉獎(jiǎng)令 2.命令的特點(diǎn)有

法定的權(quán)威性；執(zhí)行的強(qiáng)制 3.決定的特點(diǎn)有

制約性；穩(wěn)定性

4.決定的主要類(lèi)型有

指揮性決定；法規(guī)性決定；知照性決定；表彰與處理性決定；更變或撤銷(xiāo)性決定

5.決議的主要類(lèi)型有：

批準(zhǔn)性決議

、宏觀政策性決議、專(zhuān)門(mén)事項(xiàng)性決議

四、簡(jiǎn)答題

1.以領(lǐng)導(dǎo)人名義簽署的命令為什么必須用流水編號(hào)? 流水號(hào)是從該領(lǐng)導(dǎo)人任職時(shí)開(kāi)始編排，至任職期滿(mǎn)為止，下屆新領(lǐng)導(dǎo)人任職后又重新編號(hào)。編流水號(hào)在于明確標(biāo)示批準(zhǔn)發(fā)出公文的領(lǐng)導(dǎo)人是誰(shuí)，且這是該領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)出的第幾份公文。2.試比較撤銷(xiāo)性決定與處理性決定的異同。

撤銷(xiāo)性決定與處理性決定的區(qū)別在于正文內(nèi)容及與法不同：

處理決定針對(duì)人和事，先說(shuō)明錯(cuò)誤的事實(shí)，分析其性質(zhì)、根源、責(zé)任及后果，而后交代被處理人對(duì)所犯錯(cuò)誤有無(wú)認(rèn)識(shí)和悔改表現(xiàn)，再寫(xiě)處理決定，最后還要指出教訓(xùn)、提出希望，起到警戒作用。

而撤銷(xiāo)性決定的，一般只要寫(xiě)明更變或撤銷(xiāo)有關(guān)事項(xiàng)的原因、依據(jù)和決定事項(xiàng)即可。相同點(diǎn)為兩者都是下行文。

3.決議和決定有哪些區(qū)別？寫(xiě)作中有哪些注意事項(xiàng)？ 區(qū)別：制作程序不同，性質(zhì)用途不同，使用范圍不同 注意事項(xiàng)：

1要有政策和法律依據(jù)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際。2決定事項(xiàng)要明確突出。

陳述決定的事項(xiàng)、落實(shí)的措施、解決的辦法、提出的要求等，表達(dá)一定要完整、周密。3語(yǔ)言要準(zhǔn)確、決斷。

決定的語(yǔ)言必須莊重、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、精練，富有決斷性，而又分寸適宜，切忌模棱含混。

五、病例析改

試分析下文存在哪些毛病，并指出應(yīng)作怎樣的修改。

關(guān)于向李春芳同志學(xué)習(xí)的決定 各車(chē)間、班組，各黨支部：

我廠裝配車(chē)間職工李春芳在上月十五日的特大洪水災(zāi)害中，為搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)不幸身亡。廠黨委和廠委員會(huì)決定在全廠開(kāi)展向李春芳同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

一、學(xué)習(xí)李春芳同志公而忘私、奮勇保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的高尚品德，愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民，敢于犧牲的精神。

二、根據(jù)李春芳同志生前的表現(xiàn)和愿望，追記李春芳同志為中共黨員。

三、在全廠廣泛宣傳李春芳同志的先進(jìn)事跡，運(yùn)用這一典型對(duì)全廠黨員職工進(jìn)行一次努力奉獻(xiàn)、堅(jiān)持改革、敢于進(jìn)取的革命精神，以及勇于獻(xiàn)身的革命英雄主義精神。宣傳科和工會(huì)要把李春芳同志的事跡冊(cè)子、墻報(bào)，廣為發(fā)放。

四、各車(chē)間、班組、黨支部要開(kāi)展討論，學(xué)習(xí)李春芳同志的優(yōu)秀品質(zhì)，開(kāi)展比、學(xué)、趕、幫活動(dòng)，爭(zhēng)取生產(chǎn)上一個(gè)新臺(tái)階。

×× 廠黨委 ××廠委員會(huì) ××××年×月×日

(一)答案：

這份決定的主要毛病如下： 標(biāo)題內(nèi)容不夠完整；

主送單位應(yīng)“各黨支部”放在前面；

作者寫(xiě)作思路不清，導(dǎo)致正文內(nèi)容排列邏輯混亂，把不同類(lèi)型的事情寫(xiě)在一起；

有的內(nèi)容需要另行文。如“追記李春芳同志為中共黨員”一事，應(yīng)由黨委專(zhuān)門(mén)另行文； 語(yǔ)言存在不準(zhǔn)確、不得體現(xiàn)象。如“不幸身亡”、“敢于犧牲”等。

（二）修改思路

總體修改思路為：背景、依據(jù) ＋ 文種承啟語(yǔ) ＋ 決定事項(xiàng) ＋ 要求、號(hào)召。決定事項(xiàng)需考慮以下幾點(diǎn)：（1）重點(diǎn)向李春芳學(xué)習(xí)什么；

（2）要不要定一個(gè)月為“學(xué)習(xí)活動(dòng)月” ＋ 誰(shuí)具體負(fù)責(zé)抓宣傳、教育 ＋ 安排學(xué)習(xí)時(shí)間 ＋ 學(xué)習(xí)的做法；

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)，制定什么計(jì)劃，開(kāi)展什么活動(dòng)促生產(chǎn)；

（4）是否定一個(gè)日子召開(kāi)學(xué)習(xí)、總結(jié)大會(huì)，表彰學(xué)習(xí)成績(jī)突出的車(chē)間、班組。

修改版：

關(guān)于開(kāi)展學(xué)習(xí)李春芳同志活動(dòng)的決定 各黨支部，各車(chē)間、班組：

我廠裝配車(chē)間青工李春芳在8月15日的特大洪水災(zāi)害中，為搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)英勇?tīng)奚Ｎ覐S失去了一位好職工，祖國(guó)失去了一位好女兒。為了以實(shí)際行動(dòng)紀(jì)念李春芳同志，促進(jìn)我廠“兩個(gè)文明”的建設(shè)，廠黨委、廠委會(huì)決定在全廠范圍內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)李春芳同志的活動(dòng)。現(xiàn)就有關(guān)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的事項(xiàng)決定如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)李春芳同志公而忘私、樂(lè)于奉獻(xiàn)、奮勇保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的高尚品德，以及愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民、不怕?tīng)奚母锩瘛?/p>

二、今年9月份為“學(xué)習(xí)李春芳同志活動(dòng)月”。宣傳科和工會(huì)，負(fù)責(zé)將李春芳同志的事跡編成小冊(cè)子、墻報(bào)，廣泛宣傳。9月份每星期一上午8：00 ～ 9：00為黨支部、各車(chē)間、班組學(xué)習(xí)李春芳同志先進(jìn)事跡時(shí)間。

三、各黨支部、各車(chē)間、班組要結(jié)合實(shí)際開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，各車(chē)間、班組需制定10月至12月的生產(chǎn)計(jì)劃，開(kāi)展比、學(xué)、趕、幫活動(dòng)，促進(jìn)生產(chǎn)上一個(gè)新臺(tái)階。

四、廠黨委、廠委會(huì)將在適當(dāng)時(shí)候召開(kāi)學(xué)習(xí)李春芳同志總結(jié)大會(huì)，對(duì)在學(xué)習(xí)李春芳同志活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)集體和個(gè)人予以表彰。

廠黨委、廠委會(huì)號(hào)召全廠黨員、職工，化悲痛為力量，努力工作，創(chuàng)造更好的成績(jī)，為改革開(kāi)放事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

×× 廠黨委

××廠委員會(huì) ××××年×月×日

六、寫(xiě)作訓(xùn)練

某大學(xué)秘書(shū)系2006級(jí)學(xué)生張三，入學(xué)以來(lái)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課，多次打架斗毆。今年12月5日，張喝醉酒回宿舍開(kāi)門(mén)時(shí)，被同宿舍黃四同學(xué)不小心撞了一下，張即大打出手，將黃打成重傷。

試根據(jù)上述材料，以學(xué)校名義擬一處分決定。字?jǐn)?shù)在400字以?xún)?nèi)。

關(guān)于對(duì)張三同學(xué)處分的決定 各院（系、所、辦），各班級(jí)：

張三同學(xué)系我校秘書(shū)系秘書(shū)專(zhuān)業(yè)2006級(jí)學(xué)生。張三同學(xué)入學(xué)以來(lái)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，經(jīng)常曠課，多次打架斗毆。今年12月5日，張喝醉酒回宿舍開(kāi)門(mén)時(shí)，被同宿舍黃四同學(xué)不小心撞了一下，張即大打出手，將黃打成重傷。經(jīng)批評(píng)教育，張三認(rèn)識(shí)態(tài)度依然如故。根據(jù)《╳╳大學(xué)學(xué)藉管理規(guī)定》和《╳╳大學(xué)學(xué)生違紀(jì)處分規(guī)定》，經(jīng)學(xué)校研究決定，給予張三同學(xué)記大過(guò)處分。

希望廣大同學(xué)引以為戒，認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為成為祖國(guó)優(yōu)秀的建設(shè)者而努力。

╳ ╳ 大 學(xué)

╳ ╳╳ ╳年十二月十日

公文練習(xí)四

一、填空題

1.公告的主要特點(diǎn)為 1.作者限定 2.莊嚴(yán)宣告 3.內(nèi)容單純4.公布廣泛 5.表達(dá)簡(jiǎn)潔莊重

2.公告的主要類(lèi)型有

1.宣布重要事項(xiàng)的公告

2.宣布法定事項(xiàng)的公告。

3.通告的特點(diǎn)有

內(nèi)容具體，業(yè)務(wù)性強(qiáng)、有限制的行文對(duì)象、廣泛的發(fā)文機(jī)關(guān)

和 獨(dú)特的發(fā)布方式。

4.通告的類(lèi)型有 知照(告曉)性通告、辦理(事務(wù))性通告 和 行止性通告

。5.公報(bào)的主要，類(lèi)型有會(huì)議公報(bào)、新聞公報(bào)、聯(lián)合公報(bào)、統(tǒng)計(jì)公報(bào)。

二、判斷題

1.公告和通告行文時(shí)，都要寫(xiě)上主送機(jī)關(guān)。（錯(cuò))2.公告和通告的寫(xiě)法基本相同。(對(duì))3.公告的寫(xiě)作充分體現(xiàn)了發(fā)文的權(quán)威，因此，有約束力。(錯(cuò))4.學(xué)校處分違紀(jì)學(xué)生可用公告。(錯(cuò))5.商店告知顧客可發(fā)公告。（錯(cuò))6.深圳市稅務(wù)局通告。（對(duì))

三、簡(jiǎn)答題

1.公報(bào)、公告、通告要注意什么問(wèn)題?（1）不要把“通告”寫(xiě)成“通知”。（2）發(fā)文目的要明確。

（3）通告事項(xiàng)要符合政策規(guī)定。（4）通告語(yǔ)言要通俗簡(jiǎn)潔。

2.公報(bào)、公告、通告的發(fā)布方式有何不同?

公告多用登報(bào)、廣播的方式發(fā)布；通告可用文件形式印發(fā)，也可登報(bào)、廣播或張貼。3.試述通告與公告的區(qū)別。

（1）發(fā)文內(nèi)容不同。

（2）行文范圍不同。

（3）制發(fā)單位級(jí)別不同。

（4）發(fā)布方式不同

四、病例析改

1．試指出下文中的錯(cuò)誤，并作出修改。××市××區(qū)工商行政管理局公告

根據(jù)《工商登記管理暫行規(guī)定》，對(duì)我區(qū)姚渡商貿(mào)公司進(jìn)行了清理。經(jīng)過(guò)清理，已于××××年12月11日正式宣布注銷(xiāo)，并公告全省各地工商行政管理部門(mén)。現(xiàn)發(fā)現(xiàn)繼續(xù)以原公司名義從事非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。為此，我局再次公告：凡所持原××姚渡商貿(mào)公司營(yíng)業(yè)執(zhí)照(包括營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本)、印章、介紹信、合同紙、名片等一律無(wú)效。對(duì)發(fā)現(xiàn)使用上述無(wú)效證件者(包括復(fù)印件)，請(qǐng)扣留交我局。特此公告。

××市××區(qū)工商行政管理局通告

根據(jù)《工商登記管理暫行規(guī)定》，我局對(duì)姚渡商貿(mào)公司進(jìn)行了清理。根據(jù)清理結(jié)果，我局已于╳╳╳╳年12月11日向社會(huì)和全省各地工商行政管理部門(mén)發(fā)出了注銷(xiāo)該公司通告。現(xiàn)發(fā)現(xiàn)有人繼續(xù)以姚渡商貿(mào)公司名義從事非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。為此，我局再次通告：自╳╳╳╳年12月11日起，姚渡商貿(mào)公司營(yíng)業(yè)執(zhí)照(包括營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本)、印章、介紹信、合同紙、名片等一律無(wú)效。今后，如發(fā)現(xiàn)有人繼續(xù)使用姚渡商貿(mào)公司的證件(包括復(fù)印件)、文件和印信，請(qǐng)及時(shí)向我局舉報(bào)，我局對(duì)舉報(bào)者將予以獎(jiǎng)勵(lì)。

特此通告。

2．下文的條款排列除不合邏輯順序外，還存在哪些錯(cuò)誤?并作出修改。通

告

本渡口是××河上的重要渡口之一，過(guò)往車(chē)輛、行人很多，等候時(shí)間往往較長(zhǎng)。為了減少等船時(shí)間，加強(qiáng)渡口管理，特作如下規(guī)定：

一、不準(zhǔn)攜帶易燃、易爆、腐蝕性強(qiáng)的物品上船。違反規(guī)定擅自攜帶上船，被查出者，沒(méi)收所帶物品，并酌情予以五十元至二百元罰款。

二、凡需乘渡船過(guò)河者必須購(gòu)票，機(jī)動(dòng)車(chē)每輛五元，非機(jī)動(dòng)車(chē)每輛三元，行人每位一元(兒童免票)。不買(mǎi)票者不得乘船。

三、乘客必須聽(tīng)從工作人員指揮，按順序上下船。各種車(chē)輛要按指定位置停放，以保證渡船安全。

四、凡牽引牲畜過(guò)渡，到指定倉(cāng)位，并購(gòu)票，每頭(只、匹)二元。放在筐、籃等容器內(nèi)的家禽、仔豬等以筐計(jì)算，每筐一元。

五、渡船開(kāi)動(dòng)后，乘船者不要來(lái)回走動(dòng)，機(jī)動(dòng)車(chē)必須熄火，牲畜必須有人看守。

六、違反規(guī)定或者在船上無(wú)理取鬧、不聽(tīng)指揮、妨礙渡船正常航行者重罰，情節(jié)嚴(yán)重的扭送公安機(jī)關(guān)，依法懲處。

七、乘船者必須愛(ài)護(hù)渡船及其設(shè)備，損壞要賠償。

××河渡口管理處 ××××年×月×日

（1）除條項(xiàng)排列存在不合邏輯順序外，還主要存在如下毛病： 有些條項(xiàng)內(nèi)的內(nèi)容存在不嚴(yán)密和違法處。如：“妨礙渡船正常航行者重罰，情節(jié)嚴(yán)重的扭送公安機(jī)關(guān)，依法懲處。”

語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確、不夠精煉。這樣的例子很多。如：“凡需乘渡船過(guò)河者必須購(gòu)票”，實(shí)可簡(jiǎn)寫(xiě)為：“凡乘渡船者必須購(gòu)票”。

寫(xiě)入了一些不可實(shí)行的事項(xiàng)。如“渡船開(kāi)動(dòng)后，不要來(lái)回走動(dòng)”，實(shí)在是做不到的。文種承啟語(yǔ)不應(yīng)為“規(guī)定如下”，應(yīng)改為“通告如下”。修改版如下： 通

告

本渡口是××河上的重要渡口之一。為了加強(qiáng)渡口管理，特將有關(guān)規(guī)定通告如下：

一、乘客不準(zhǔn)攜帶易燃、易爆、腐蝕性物品上船。

二、乘客必須購(gòu)票上船。每人一元(兒童免票)，機(jī)動(dòng)車(chē)每輛五元，非機(jī)動(dòng)車(chē)每輛三元。凡乘客牽引的牲畜過(guò)渡需購(gòu)票，牲畜每頭(只、匹)二元。筐、籃中的家禽、仔豬等以筐計(jì)算，每筐一元。嚴(yán)禁無(wú)票乘船。

三、乘客必須聽(tīng)從工作人員指揮，按順序上下船。機(jī)動(dòng)車(chē)必須熄火，牲畜須有主人看管。

五、試判斷下列情況應(yīng)用哪種公文行文，確定文種后請(qǐng)擬出標(biāo)題。1.某港務(wù)局告知在某水域通過(guò)的船只，注意減速避讓水文測(cè)驗(yàn)船只。2.全國(guó)人大告知有關(guān)職務(wù)的選舉結(jié)果。3.國(guó)務(wù)院宣布采取新稅制的有關(guān)事項(xiàng)。

4.某市稅務(wù)局告知征收××××稅款事項(xiàng)。

1：╳╳港務(wù)局關(guān)于╳╳水域船只減速避讓水文測(cè)驗(yàn)船的通告 2：全國(guó)人大關(guān)于選舉結(jié)果的公告 3：國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)行新稅制的公告

4：╳╳市稅務(wù)局關(guān)于征收╳ ╳╳ ╳稅款的通告

六、寫(xiě)作訓(xùn)練

首屆“桃李杯”馬拉松賽將于××××年9月15日上午8時(shí)至下午1時(shí)在某市舉行。為保證賽事的順利進(jìn)行，對(duì)環(huán)城路、江濱路、詩(shī)書(shū)南路、教育北路、桃園中路實(shí)行交通管制，除警備車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、工程保險(xiǎn)車(chē)外，禁止其他機(jī)動(dòng)車(chē)輛通行。試據(jù)此信息，代某市公安局?jǐn)M一份通告。

關(guān)于首屆“桃李杯”馬拉松賽期間實(shí)行交通管制的通告

首屆“桃李杯”馬拉松賽將于 xx 年 9月 15 日上午 8 時(shí)至下午 1 時(shí)在我市舉行。為保證賽事的順利進(jìn)行，我局決定在比賽期間（9 月 15 日7:00-14: 00）對(duì)環(huán)城路、江濱路、詩(shī)書(shū)南路、教育北路和桃園中路實(shí)行交通管制，除警備車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)和工程保險(xiǎn)車(chē)外，禁止其他機(jī)動(dòng)車(chē)輛通行。

特此通告

xx市公安局 xxxx年九月一日