第一篇：一年級下冊語文教案識字的小秘密4 滬教版

滬教版一年級下《識字的小秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

借助拼音認(rèn)讀“澆、燒、饒、撓、翹、、豐、足、食、富” 9個(gè)生字；學(xué)習(xí)部首“門字框”，在老師的指導(dǎo)下描寫“澆、燒、撓、豐”。

正確朗讀課文，背誦課文。積累詞語不少于10個(gè)。

能開動(dòng)腦筋，想出識字的好辦法，用幾句話和好朋友交流，激發(fā)識字興趣。

重難點(diǎn)

認(rèn)識本課“澆、燒、饒、撓、翹、、豐、足、食、富”等9個(gè)生字。初步了解形聲字的造字規(guī)律，培養(yǎng)識字能力。

正確朗讀課文，背誦課文。積累詞語不少于10個(gè)。

能開動(dòng)腦筋，想出識字的好辦法，用幾句話和好朋友交流，激發(fā)識字興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、小組討論學(xué)習(xí)單

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、揭示課題

1、板書“秘密”你們知道“秘密”是什么意思嗎？（不讓人知道的事情）

2、今天我們就來學(xué)習(xí)“識字的小秘密”。我們的漢字很奇妙，它有著許多神奇的組合，我們就一起來揭開這個(gè)秘密。

出示課題：讀了課題有什么疑問嗎?(識字的小秘密是什么？)

二、學(xué)習(xí)課文：

（一）整體感知

1、聽課文錄音，輕聲跟讀課文，邊讀邊想識字的小秘密是什么？

2、學(xué)習(xí)第二首兒歌

（1）輕聲讀讀

（2）指明讀，小組讀

3、齊讀兒歌，揭示秘密（板書 形聲字 形旁 字義 聲旁 讀音）

讀懂兒歌了嗎？形聲字是有哪2部分組成的？（形旁、聲旁）

聲旁表示字的讀音，聲旁表示字的含義

三、驗(yàn)證秘密，學(xué)習(xí)第一首兒歌

1、讀一讀第一首兒歌。要求是讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2、出示兒歌。誰能讀？指明讀，齊讀

3、你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在這首兒歌里有幾個(gè)字寶寶好象是兄弟，他們長的可真像！請把他們找出來好么？

（二）指明交流

4、（出示 澆、燒、撓、翹、曉、饒）把這些字讀給同桌聽一聽。(出示后齊讀,然后想一想他們相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?)

a.都有“堯”，韻母都有（讀音都很相似）

總結(jié)：這些字里有“堯”字，因此他們的讀音也和“堯”的讀音相似，都有ao,（堯字表示了生字的讀音）

b.撓、翹、曉、澆、饒、燒，部首不一樣。

③說說這些部首和這些字的關(guān)系

如：三點(diǎn)水和水有關(guān)，有水才可以澆花

火字旁和火有關(guān)，有火才能燒

提手旁和手有關(guān)，用手可以撓

羽字旁和動(dòng)物的羽毛有關(guān)，一般動(dòng)物尾巴上的羽毛都會(huì)翹

日字旁和太陽有關(guān)，有日表示太陽出來了，天也亮了

食字旁和吃飯有關(guān)，東西吃多了就會(huì)飽，饒就是多的意思

（部首不同每個(gè)字表達(dá)的意思也不同）

5、你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這些字也是由兩部分組成，一部分表示讀音，另一部分表示字義。我們學(xué)的六個(gè)字它們有個(gè)共同的名字___？（形聲字）。還記得識字的小秘密嗎？出示秘密，齊讀

（出示澆、燒、撓、翹、曉、饒）

6、你能用這樣的句子來說一說嗎？

____是形聲字，它的聲旁是____,它的形旁是_____。

7、學(xué)習(xí)生字：我們認(rèn)識了新的字寶寶，可兒歌里還藏了三個(gè)呢，你能記住他們么？（出示：豐、足、食）

豐 田字格位置 出示詞語讀

食 加一加的方法，注意組后一筆是點(diǎn)

足 比一比足字旁，足字旁的字和我們的腳有關(guān)，說字做動(dòng)作

8、再讀課文：讓我們把所有的字寶寶放回課文里，請大家再讀一讀兒歌，這一回，讀懂了的小朋友可以配上動(dòng)作，告訴大家你已經(jīng)懂了。

（三）學(xué)習(xí)第三首兒歌

1、掌握了形聲字的秘密，我們就能學(xué)習(xí)更多的形聲字了，下面我們就來試試，請你們讀一讀第三首兒歌，這首兒歌中有哪些相同部分構(gòu)成的形聲字呢？（悶、聞、問）這三個(gè)字的哪部分都代表它的聲？哪部分代表他們的形？

2、指明讀兒歌，男女生對讀，配上動(dòng)作讀兒歌

四、拓展總結(jié)

1、今天同學(xué)們聰明地發(fā)現(xiàn)了漢字王國里重要的識字小秘密，這就是認(rèn)識了____？（形聲字）

2、我們其實(shí)已經(jīng)學(xué)了許多形聲字，請你們用小組合作學(xué)習(xí)的形式來給他們編編兒歌好嗎？

請、清、睛、晴（分發(fā)學(xué)習(xí)卡）

兒歌：言+青，先說請

水+青，河水清

目+青，眨眼睛

日+青，天氣晴

第二篇：一年級語文下冊識字4教案

一年級語文下冊《識字4》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字，會(huì)寫“螞、蟻”兩字。2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.認(rèn)識并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。

4、能仿照課文編編兒歌 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

2、能正確認(rèn)讀“蜻、蜓”等14個(gè)生字，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識字能力。

3、能正確書寫“螞、蟻”這2個(gè)字。難點(diǎn)：

1、認(rèn)識并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。

2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和語言積累，展開想象，描述夏日的趣事。教學(xué)過程

一、激發(fā)導(dǎo)入，引入新課

師：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，是春、夏、秋、冬。春天過去了，夏天就要來了。就讓我們一起走進(jìn)夏天吧。（出示圖片）在這美麗的季節(jié)里，你們看都有哪些小動(dòng)物呀？請你們仔細(xì)觀察，小動(dòng)物們在做什么呢？ 師：你說說，（讓舉手的學(xué)生說）生：??

師：說得多好呀，誰再來說說（指名多名學(xué)生回答）生：?? 生：??

師：還有什么小動(dòng)物呢，你來說 生：??

師：你們觀察得可真仔細(xì)，在生活中你們在哪見到這些小動(dòng)物嗎？ 生：見過

師：誰能告訴我在哪兒見過呢？你說說 生：?? 生：?? 生：??

二、讀兒歌，識生字

1．師：同學(xué)們，在生活之中我們見到過這些小動(dòng)物，有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們愿不愿意自己先讀讀？ 生：愿意

師：那如果你自己在讀的過程中遇到了困難，那可怎么辦呀？怎么辦呢？ 生：借助拼音讀準(zhǔn)字音。

師：好方法，還有嗎，你說說 生：問同桌或者問老師。師：再請教請教別人

?

??2．師：你說的這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。那，孩子們，你們就自己先讀讀，讀準(zhǔn)字音。開始吧，打開書57頁（學(xué)生自由讀書）

師：（1）同學(xué)們都讀完了嗎？（讀完了）

（2）師：好了，請你們把書先放好，誰愿意把兒歌給大家讀讀，誰行 師：哦，這一組男同學(xué)真勇敢，這一組同學(xué)請起立，你們一人讀一行。（你讀第一行，你讀第二行??）

師：其他同學(xué)，你也把書打開，我們要認(rèn)真聽，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？好，開始（學(xué)生一人讀一行）

師：掌聲鼓勵(lì)他們，字音讀得真準(zhǔn)確。這回我們再來讀讀兒歌。

3．師：你小聲讀一讀之后，拿鉛筆來，用括號在兒歌中畫出小動(dòng)物的名字。等你同桌的小伙伴也畫完了，就請你把你認(rèn)識的小動(dòng)物的名字讀給他聽，不認(rèn)識的你可以問問他。聽清楚了嗎？（聽清楚了）開始吧

（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀書并畫出小動(dòng)物的名字，不認(rèn)識的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)）（1）師：好了，孩子們，誰能大聲音地告訴我呢，你畫出了哪些詞呀？你來說 生：我畫出了蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

（2）師：誰畫的和他的一樣呀？你們真棒呀。小動(dòng)物們被你們從兒歌中找出來了，你們還認(rèn)識它們的名字嗎？ 生：認(rèn)識 4．（1）師：看看，小動(dòng)物們從兒歌中跑出來了，我們一起再認(rèn)它們的名字？（師出示有圖畫、漢字、拼音的動(dòng)物卡片，每出示一個(gè)，學(xué)生讀一個(gè)）

（2）師：讀得多好呀！小動(dòng)物們回家了，還認(rèn)識嗎？（出示沒圖片的動(dòng)物名稱）生：認(rèn)識

師：誰認(rèn)識，給我們讀一讀。（學(xué)生自由朗讀）（3）師：（出示沒有拼音的動(dòng)物名稱）仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)什么了？（拼音沒有了）師：拼音都沒有了，還認(rèn)識嗎？ 生：認(rèn)識

師：男同學(xué)女同學(xué)我們比比賽。男同學(xué)準(zhǔn)備，開始 男同學(xué)讀：蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 師：女生，你們超過他們，聲音比他們還亮，行嗎。女生：行，蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 師：真了不起！這回，小動(dòng)物們站好了整齊的隊(duì)伍。師：（出示排好順序的生詞）你們看，還認(rèn)識他們嗎？（認(rèn)識）真的呀？誰認(rèn)識？ 師：認(rèn)識的同學(xué)請你起立！你們可真是自信的孩子啊?。R讀排好順序的生詞）師：讀得真好，請坐

6、師：這樣，現(xiàn)在我們一起做個(gè)游戲，愿意嗎？

師：我這里有小動(dòng)物的名片（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張名片）師：還有它們的照片呢（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張彩色圖片）我們給它們找朋友，誰愿意。（師把12張卡片發(fā)給學(xué)生）

師：其他同學(xué)我們不要著急，我們和他們一起做這個(gè)游戲，和他們一起說，一起鼓鼓掌 師：從你開始吧。

師：同學(xué)們，找朋友，一、二

“嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。我們的名字叫：“蜻蜓” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。我們的名字叫：“蝴蝶”

?

??“嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。我們的名字叫：“蜘蛛” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。我們的名字叫：“蚯蚓” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。我們的名字叫：“螞蟻” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。我們的名字叫：“蝌蚪”

師：他們的朋友找對了嗎？（找對了）師：好，給他們鼓鼓掌

三、感悟方法，培養(yǎng)能力

師：多棒啊，我們一起再來讀一讀，一二（全體齊讀）

1．同學(xué)們，請你們睜大眼睛，仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？ 生：??

師：你說得真清楚。2．師：還有補(bǔ)充的嗎 生：?? 生：?? 生：??

3．師小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示這個(gè)字的讀音，這樣的字叫──形聲字。一起說：形聲字。

師：在漢字中有許多許多字都是形聲字，只要我們抓住這個(gè)特點(diǎn)就可以牢牢地記住這些字。

四、指導(dǎo)書寫

1．師：今天我們不僅認(rèn)識了形聲字，我們還要?jiǎng)邮謱懸粚懶温曌帜?。愿意嗎（愿意）師：有一位同學(xué)寫了三個(gè)螞字，你們看（出示三個(gè)“螞”字）

師：她寫的這三個(gè)字，你認(rèn)為哪個(gè)字最漂亮，為什么？ 你來說說 生：中間的字最好看，師：對，左邊的字兩部分分開了。右邊的字左右兩部分又太擠了。在寫這個(gè)字時(shí)我們一定要注意把這兩部分寫緊湊。師：我們一起來寫一寫（師范寫“螞”字）

師：好了，我們一起寫這個(gè)字，（師出示蟻?zhàn)郑煟耗膫€(gè)字？（蟻?zhàn)郑?/p>

（師范寫“蟻”字）

2．師：寫字時(shí)我們一定要保持正確的寫字姿勢。然后把字寫正確、寫漂亮。3．學(xué)生書寫、描紅、仿寫。（配輕音樂）寫后評獎(jiǎng)

4．師：剛才寫字的時(shí)候，有很多同學(xué)得到了小紅花。只要你們平時(shí)多練習(xí)，一定能夠把字寫得更漂亮。

五、拓展延伸，仿寫兒歌

1、師：今天我們認(rèn)識了這么多動(dòng)物朋友，你最喜歡誰呀？你說 生：我最喜歡??

師：這樣吧，我們再來從頭到尾把兒歌讀一遍，然后你就重點(diǎn)讀讀你最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng)。讀后之后，打個(gè)手勢，開始吧（學(xué)生讀兒歌）

2、師：這次請你把你最喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)讀給你的同桌小伙伴聽，你還可以加上動(dòng)?

??作演一演。同桌你要注意聽。她讀得好不好，看他演得漂亮不漂亮，開始吧（學(xué)生自己練習(xí)讀書，再讀給同桌聽）

師：我聽到了也看到了，有的演得可精彩了

師：那誰能大聲告訴全班同學(xué)，你最喜歡哪種小動(dòng)物呀？你說 生：我最喜歡?? 師：讀給大家聽好嗎 生：??

師：誰還喜歡？

師：那我們選喜歡的同學(xué)準(zhǔn)備好一起讀 師： 一二 合：??

師：喜歡蝴蝶的同學(xué)呢？喜歡蝴蝶的同學(xué)請起立，我們一起來讀讀蝴蝶的活動(dòng)。師：蝴蝶，一二

合：蝴蝶花間捉迷藏

師：同學(xué)們，你們剛才兩人讀的時(shí)候我特羨慕，也想和你們一起讀讀，行嗎？ 生：行

師：謝謝你們讓我加入

師：我們這么讀，看誰最聰明呀，我來問，你們用兒歌中的句子來回答，注意聽 師：準(zhǔn)備好，蜻蜓在什么地方做什么？ 合：蜻蜓半空展翅飛，師：真了不起，蝴蝶在什么地方做什么？ 合：蝴蝶花間捉迷藏。

師：蚯蚓在什么地方做什么？ 合：蚯蚓土里造宮殿，師：你們學(xué)會(huì)了嗎，這種方式嗎？ 生：學(xué)會(huì)了

師：那這樣吧，你們兩個(gè)人，一個(gè)問，一個(gè)答，然后又換一下，好嗎 生：好

師：趕快吧

（學(xué)生之間一問一答）

師：孩子們，不僅你們喜歡動(dòng)物，老師也很喜歡動(dòng)物，我也帶來了幾位動(dòng)物朋友，和我一起認(rèn)識他們，好嗎？ 生：好

師：你們看看他們是誰？（師出示青蛙卡片）師：能告訴他們的名字嗎？這是誰？ 生：青蛙

師：看看青蛙朋友來了，這是誰呀？（師出示蜜蜂卡片）生：蜜蜂

師：你們注意看。這些動(dòng)物的名字中也帶有什么偏旁 生：蟲字旁

3．你能不能學(xué)著兒歌中的句子，編兩句兒歌呢？

六、課堂練習(xí)

1、師：孩子們，我們把學(xué)過的兒歌變一變，看誰能填出來。

半空（）展翅飛，花間（）捉迷藏。土里（）造宮殿，?

??地上（）運(yùn)食糧。池中（）游得歡，房前（）結(jié)網(wǎng)忙。半空展翅飛是（），花間捉迷藏是（）。土里造宮殿是（），地上運(yùn)食糧是（）。池中游得歡是（），房前結(jié)網(wǎng)忙是（）。再見

2、我們來邊拍手邊說：

什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏??? 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么??? 蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏???

七、總結(jié)

師：孩子們，你們課下的時(shí)候，搜集帶有蟲字旁的字，來豐富自己的知識，好不好呀？ 生：好

師：同學(xué)們，再見 生：老師

???

第三篇：一年級語文下冊識字4教案

《識字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

山西省太原市三好小學(xué) 王舒蓉

教學(xué)內(nèi)容

本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級下冊。

教學(xué)設(shè)想

本識字課共有14個(gè)生字,其中11個(gè)為蟲字旁的生字,并配有生動(dòng)而有情趣的兒歌,體現(xiàn)夏天的美好、快樂。學(xué)生都具有喜歡動(dòng)物的天性,他們中的大多數(shù)對于文中提到的6種小動(dòng)物有著不同程度的了解,這易于對兒歌內(nèi)容的理解。因此,我在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí),根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,以電腦課件輔助教學(xué),采用多種識字方法,如偏旁識字、猜字、熟字帶生字、象形識字等,主要以學(xué)生想辦法,教師伺機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識記。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生宇和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。

2.正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個(gè)生字。

3.正確、流利朗讀兒歌。

4.認(rèn)識并了解夏天一些小 物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:課件、復(fù)合圖、詞卡、宇卡、動(dòng)物圖片、小信箱、信件。

學(xué)生準(zhǔn)備:小字卡。教學(xué)流程(第一課時(shí))

一、引趣導(dǎo)入

1.你知道這是什么季節(jié)的景色?講講你喜歡的夏天景色。出示暗藏6種小動(dòng)物的夏季風(fēng)景圖(即復(fù)合圖)

2.一些同樣喜歡夏天的小精靈藏在圖中,給夏天增添了更多的快樂,快找找吧!說說你在哪兒找到的。

二、學(xué)習(xí)字詞

1.自由讀兒歌,用“──”劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物,并大聲多讀幾遍。

要求:讀準(zhǔn)字音。

自由讀兒歌→開火車讀兒歌→讀詞。

重點(diǎn)指導(dǎo):蜻(qTng)、蜓(ting)。

2.(課講出示生詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛)它們又從兒歌里跑出

來了,還認(rèn)識它們嗎?

(1)借助拼音認(rèn)讀詞語。

(2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

3.觀察特點(diǎn),認(rèn)記生字。

(1)觀察生字,找出生字共同的秘密。

(2)開動(dòng)腦筋,想想識記這些蟲字旁的辦法。可獨(dú)立思考,也可與周圍同學(xué)討論。

(3)檢查識記結(jié)果。(出示6個(gè)無拼音詞卡)看圖貼詞,記住哪個(gè)詞就貼哪個(gè),并講講識記辦法。

(4)指名領(lǐng)讀詞卡──齊讀──抽讀。

4.鞏固11個(gè)蟲字旁的生字。

(1)師生互動(dòng),給圖找朋友。(教師手持動(dòng)物圖,學(xué)生從字卡中挑選正確的字組成相應(yīng)的詞,以圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。)

(2)學(xué)生互動(dòng)。學(xué)習(xí)伙伴用小字卡交朋友組詞。

師小結(jié):你們真聰明,11個(gè)帶蟲字旁的字全記住了。你們知道這些小動(dòng)物在美麗的夏天,忙碌些什么?

三、學(xué)習(xí)兒歌,繼續(xù)識字

1.(播放6種動(dòng)物在夏季活動(dòng)的錄像)觀看錄像,注意這些動(dòng)物在做什么?

2.把看到的說一說、學(xué)一學(xué)。

3.指導(dǎo)朗讀。從兒歌中找出你最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動(dòng)物的快樂。也可以上臺邊讀邊即興表演。最后齊讀兒歌。

4.繼續(xù)識記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。

(1)(課件出示3個(gè)生字所在的句子)指名朗讀。(將生字變成紅色)指名讀字。

(2)學(xué)習(xí)生字。方法:小游戲猜一猜。(出示3個(gè)無拼音字卡。)

①猜“網(wǎng)”字。(教師讀字,學(xué)生找卡)說說你是怎么猜出這張卡是“網(wǎng)”字?(課件輔助。)

讀句子。蜘蛛為什么忙著結(jié)網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?練習(xí)組詞。

②猜“運(yùn)”字。說說你是怎么猜到的?(課件輔助,出示“云”與“之”組合的動(dòng)畫)還可以運(yùn)什么?用什么運(yùn)?練習(xí)說話。

③猜“展”字。(最后一張即是)做展翅動(dòng)作。了解伸展的意思。

同桌一起想辦法識記,看誰記得快。

四、鞏固生字

游戲:小小郵遞員。

方法:(1)(出示有6種動(dòng)物圖案的小信箱,給每小組發(fā)一封信)小組閱讀信的內(nèi)容,并選派代表準(zhǔn)確投遞到小動(dòng)物的信箱。(2)檢查信箱。(3)閱讀信件。

(注:信的內(nèi)容均為含生字詞的兒歌。)

五、小結(jié)

小動(dòng)物收到信件,知道你們記生字真快,特別高興,不過還有許許多多的小蟲子,也過著快樂的夏天,夏天到了,你們趕快到大自然里去認(rèn)識它們,觀察它們,它們的生活可有趣呢!

六、板書:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻

附(沒學(xué)過的生字要注音):

(1)小蚯蚓,(4)夏天到,蜻蜓飛，撓癢癢,用網(wǎng)捕上一大堆。

撓得土地軟綿綿,不要!不要!

撓得苗兒快快長。保護(hù)益蟲才是對。

(2)花蝴蝶,展翅飛。(5)紡織娘,光嚷嚷，常在園中歌。一寸紗也沒有紡。

它能傳花粉,小蜘蛛,埋頭干，不會(huì)釀花蜜。一夜織了一張網(wǎng)。

(3)一只螞蟻運(yùn)米來,(6)小蝌蚪,長尾巴，搬呀搬呀搬不起。跟著魚,跟著蝦，兩只螞蟻來運(yùn)米,東游西游找媽媽，一齊用力進(jìn)洞里。哎呀呀,不好啦!

我的尾巴不見啦。

第四篇：一年級下冊 識字4 教案

[一年級下冊 識字4 教案]

一年級下冊識字4教案

一、激趣導(dǎo)入，引入新課

1、夏天就要到了，在這美麗的季節(jié)里，小動(dòng)物發(fā)生了那些有趣的事情呢？我們一起去看看吧，一年級下冊 識字4 教案。

2、看圖說話，請你仔細(xì)觀察，小動(dòng)物們在做什么？你還在什么地方見過它們。（課件演示，指名回答）

二、讀兒歌，識生字

1、小動(dòng)物們多可愛啊，有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物的有趣活動(dòng)，這就是我們語文課本上的識字4，你愿不愿意自己讀讀？在讀的過程中要是遇到了困難，你怎么辦？（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或者是向老師同學(xué)請教。）

2、學(xué)生快速讀課文。

指名讀字，組詞，展：誰能用動(dòng)作比比蜻蜓展翅的動(dòng)作？

運(yùn)：你用什么辦法記住它？

4、我們一起合作來讀兒歌，小組里一人讀一行，聽的同學(xué)要注意聽字音是否讀準(zhǔn)，小學(xué)一年級語文教案《一年級下冊 識字4 教案》

5、指名讀。

6、男女生比賽讀。

7、在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認(rèn)識的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽，不認(rèn)識的你可以問問他。

學(xué)生畫出小動(dòng)物的名字，不認(rèn)識的同桌互相學(xué)習(xí)。

你都畫了那些詞？誰畫的和他一樣？

8、現(xiàn)在小動(dòng)物們從兒歌中跑出來了，你還能叫出他們的名字嗎？

（出示課件）比賽讀詞。

小動(dòng)物們又跑回去了，還能認(rèn)出來嗎？

沒有拼音能讀嗎？

排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識？請你的好朋友來幫助你。

還有誰不認(rèn)識？快問問你的同桌。

誰全認(rèn)識了？全認(rèn)識的同學(xué)請起立，我們大聲讀一讀。

9、出示圖片找朋友。出示詞語卡片。

三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？（都是蟲字旁）

2、還發(fā)現(xiàn)什么？讀一讀想一想，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律：“螞”這個(gè)字讀什么，遮住蟲字旁又讀什么？

像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

四、指導(dǎo)書寫

我們今天不僅學(xué)了形聲字，還要來寫形聲字呢，指導(dǎo)書寫“螞、蟻”

五、朗讀韻文，積累語言

剛才學(xué)習(xí)的真好，現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?

把課文讀的正確流利，個(gè)人自由讀，指名朗讀。

指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子，全班表演讀

引讀：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏??

第五篇：新版一年級下冊語文識字4《猜字謎》教案[推薦]

2017年新人教部編版一年級語文下冊識字4《猜字謎》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；能說出自己是怎么猜出謎語的。

3.情感目標(biāo)：有收集謎語和自編謎語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動(dòng)腦筋、猜謎語，同時(shí)還能認(rèn)識很多生字。

怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、（一）學(xué)習(xí)第一則謎語。

1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。

2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。

師：想想什么是綠色的？什么是紅色的？什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)？

3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。

師：想想什么最喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來攻？

4、想一想謎底會(huì)是什么字？學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。

5、回想一下是怎么猜出謎底的？學(xué)生交流。

6、背誦謎語。

（二）學(xué)習(xí)第二則謎語。

1、復(fù)習(xí)漢字：請、情、晴、清。精、睛。

2、請兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。

3、朗讀謎語，猜謎底。

4、背誦謎語，看誰背得最快。

五、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么？

六、擴(kuò)展活動(dòng) 1.猜字謎

一口咬斷牛尾巴（告）

天無它大，人有它大。

（一）2.收集謎語。3.自編謎語。板書設(shè)計(jì)： 《識字5》 第一則:秋

謎底快樂無限

第二則：請 清 情 睛

課后反思：

由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星，這對學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。我在學(xué)生猜謎底時(shí)通過表演的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能給學(xué)生更加形象生動(dòng)的視覺刺激，會(huì)教學(xué)目的很好的完成。

新部編版一年級語文下冊教案識字4《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)2

設(shè)計(jì)說明

《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。課前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)2.制作本課字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？ 2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。

二、讀文識字(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍。

3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。(二)隨文識字。

★學(xué)習(xí)第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。2.指生評議朗讀。3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識“又字旁”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇 喜歡 最怕(2)同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：

①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識記。5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。6.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會(huì)這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

★學(xué)習(xí)第二則字謎。1.指生讀第二則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。

互相尊重 令人感動(dòng) 萬里無云 純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：

①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識記筆畫”等方法識記。3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。4.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！2.創(chuàng)編字謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？

(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))(3)交流字謎。

(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！

設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)非常扎實(shí)。通過各種形式，將識字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識字的動(dòng)力和興趣。“把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。

三、指導(dǎo)書寫 1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”。2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字

半包圍結(jié)構(gòu)：左 右 左右結(jié)構(gòu)：紅 時(shí) 動(dòng) 獨(dú)體字：萬 4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時(shí)需要注意什么。

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。

①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時(shí)需要注意什么。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。(4)嘗試練寫其他生字。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式，使學(xué)生對生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的能力。

教學(xué)反思

1.導(dǎo)入新課時(shí)采用談話的形式，不僅了解了字謎的特點(diǎn)，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，從讀詞、讀短語識字，到小組內(nèi)互助識字，再到游戲闖關(guān)鞏固識字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對字詞的識記得到了鞏固。

部編本一年級下冊識字4《猜字謎》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：學(xué)生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；能說出自己是怎么猜出謎語的。

3.情感目標(biāo)：有收集謎語和自編謎語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動(dòng)腦筋、猜謎語，同時(shí)還能認(rèn)識很多生字。

怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、（一）學(xué)習(xí)第一則謎語。

1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。

2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。

師：想想什么是綠色的？什么是紅色的？什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)？

3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。

師：想想什么最喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來攻？

4、想一想謎底會(huì)是什么字？學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。

5、回想一下是怎么猜出謎底的？學(xué)生交流。

6、背誦謎語。

（二）學(xué)習(xí)第二則謎語。

1、復(fù)習(xí)漢字：請、情、晴、清。精、睛。

2、請兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。

3、朗讀謎語，猜謎底。

4、背誦謎語，看誰背得最快。

五、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么？

六、擴(kuò)展活動(dòng) 1.猜字謎

一口咬斷牛尾巴（告）

天無它大，人有它大。

（一）2.收集謎語。3.自編謎語。板書設(shè)計(jì)： 《識字4》 第一則:秋 謎底快樂無限

第二則：請 清 情 睛 課后反思：

由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星，這對學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。我在學(xué)生猜謎底時(shí)通過表演的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能給學(xué)生更加形象生動(dòng)的視覺刺激，會(huì)教學(xué)目的很好的完成。

新版一年級下冊語文識字4《猜字謎》教案4 教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明 《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

課前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

2.制作本課字卡。(學(xué)生)

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？

2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)

3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。

二、讀文識字

(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍。

3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

(二)隨文識字。

★學(xué)習(xí)第一則字謎。

1.指生讀第一則字謎。

2.指生評議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識“又字旁”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇 喜歡 最怕

(2)同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。

(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。

(6)匯報(bào)交流。

相機(jī)指導(dǎo)：

①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識記。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第一則字謎。

6.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會(huì)這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

★學(xué)習(xí)第二則字謎。

1.指生讀第二則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。

互相尊重 令人感動(dòng) 萬里無云 純凈透明

(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。

(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。

(6)匯報(bào)交流。

相機(jī)指導(dǎo)：

①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識記筆畫”等方法識記。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

2.創(chuàng)編字謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？

(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))

(3)交流字謎。

(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！

設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)非常扎實(shí)。通過各種形式，將識字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識字的動(dòng)力和興趣?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。

三、指導(dǎo)書寫

1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”。

2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字

半包圍結(jié)構(gòu)：左 右

左右結(jié)構(gòu)：紅 時(shí) 動(dòng)