第一篇：模塊五 任務(wù)二 坐姿訓(xùn)練 文字教案

職業(yè)形象—坐姿

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確的理解“坐如鐘”。

能力目標(biāo)：掌握坐姿的標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)，男女坐姿要求。

思想道德目標(biāo)：明確如果不注意身體正確姿勢(shì)的培養(yǎng)，不僅是個(gè)人形象的缺失，更是不尊重他人的表現(xiàn)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿的定義；掌握坐姿的標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)及禁忌。

三、導(dǎo)入新課：1）在上課開始之前用手機(jī)微信小視頻的功能拍下學(xué)生的坐姿。

2）訓(xùn)練站姿：課代表行使老師的權(quán)利，給同學(xué)分組，然后選出小組長(zhǎng)，由課代表監(jiān)督小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)監(jiān)督自己組員進(jìn)行站姿練習(xí)，如動(dòng)作不規(guī)范由課代表進(jìn)行糾正，時(shí)間為兩首音樂。

四、進(jìn)入新課：1）站姿訓(xùn)練結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)胱缓髮⒄n前錄得小視頻傳到班級(jí)微信群中，以“三打白骨精”游戲的方式讓同學(xué)們找出自己覺得坐姿不足的同學(xué)，并加以解釋。

2）在大屏幕上播放男女不同坐姿圖片（每張圖標(biāo)準(zhǔn)與錯(cuò)誤對(duì)比）讓學(xué)生自己總

結(jié)，并說出他們心目中正確坐姿的要求。（男：垂直式坐姿、交叉式坐姿、重疊式坐姿。女：正位式坐姿、側(cè)位式坐姿、交叉式坐姿、重疊式坐姿。）

3）由學(xué)生展示男女標(biāo)準(zhǔn)坐姿，并且在展示的時(shí)候由在座的學(xué)生先說坐姿要求，然后我再補(bǔ)充。男生常用坐姿：（1）垂直式坐姿：身體挺直，小腿吹垂于地面，雙腿打開，兩腿之間一拳距離，雙手放置于左右腿膝蓋之上。（2）交叉式坐姿：垂直式基礎(chǔ)上小腿前伸，兩腳踝部交叉。（3）重疊式坐姿：垂直式基礎(chǔ)上右腿疊在左腿。

女生常用坐姿：（1）正位式坐姿：小腿垂于地面，雙膝自然并攏腳尖微微打開，雙手疊放于左右腿之上。（2）側(cè)位式坐姿：正位式基礎(chǔ)上雙腳像左或向右斜放，并與地面形成45度。（3）交叉式坐姿：正位式基礎(chǔ)上小腿前伸，兩腳踝部交叉。（4）重疊式坐姿：側(cè)位式坐姿基礎(chǔ)上，雙腿交叉疊放在一起，小腿緊貼，腳尖不可翹起。

五、實(shí)際操作：1）場(chǎng)景一：應(yīng)聘

場(chǎng)景二：吃西餐

場(chǎng)景三：與以后工作單位領(lǐng)導(dǎo)交談（每組挑選一個(gè)場(chǎng)景并選出代表到前面展示）在一組展示結(jié)束后，由其他兩組同學(xué)找出不足，并說明。

2）全班同學(xué)練習(xí)坐姿，坐在椅子的2/3位置，頭頂書，書本上放礦泉水或飲料瓶，女生雙腿中間夾一張紙，每種坐姿一首歌曲時(shí)間。要求：水瓶與紙不能掉落。

六、總結(jié)：人人都愛美，都在追求美，但如果在日常生活中不注意自己的身體姿勢(shì)，不培養(yǎng)正確、文明的舉止習(xí)慣，姿態(tài)美也就無(wú)從談起，端正優(yōu)美的坐姿，會(huì)給人以文雅穩(wěn)重，自然大方的美感。

七、作業(yè)：各個(gè)小組在晚自習(xí)的時(shí)候以微信小視頻的方式將自己組員的坐姿發(fā)到班級(jí)群里，先由小組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)，課代表補(bǔ)充，最后我總結(jié)。

第二篇：坐姿教案

養(yǎng)成正確的坐姿教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道正確的身體姿勢(shì)對(duì)人體正常生長(zhǎng)發(fā)育重要性。

2、明確如果不注意身體正確姿勢(shì)的培養(yǎng)，站沒站相，坐沒坐相，是沒有禮貌的表現(xiàn)。

3、學(xué)會(huì)正確的坐姿。

4、能編撰我身邊的禮儀故事小品。

課前準(zhǔn)備

1.留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚬适?2.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：出示正確的坐姿圖

二、學(xué)一學(xué)正確的坐姿

1、要求：小胸挺起，雙腳放平，胸離桌沿有一拳。板書：坐如鐘

2、辨析：出示五幅圖：這樣的坐姿對(duì)嗎？

三、正確的坐姿

1、在聽課時(shí)應(yīng)該上身挺直，背部緊靠著椅背，兩腳稍分開；

2、全腳掌接觸地面，兩大腿放平，頭放正，兩肩端平，兩眼目視前方，兩臂自然下垂或兩手放在大腿上；

3、在看書或者閱讀時(shí)除了保持正確的坐姿外，兩手拿書要端正，書本與桌面約成45度角或?qū)那岸藟|起10厘米左右；

4、頭稍前傾，兩眼距書之間的距離約30厘米；

5、在寫字時(shí)，兩小臂平放在桌面上，上體稍前傾，胸部距桌沿約10厘米，兩眼與紙約30厘米，手握筆尖上方約8厘米的地方。

禮儀提醒；

（1）不要托著腮坐，這樣很沒精神。（2）不要向后仰坐，這樣會(huì)摔倒。

（3）不要跪著坐，這樣容易駝背。（4）不要蹺著腿坐，這樣很不禮貌。

（5）長(zhǎng)期坐姿不良，會(huì)造成脊椎骨彎曲。

結(jié)束語(yǔ)：人人都愛美，都在追求美，但如果在日常生活中不注意自己的身體姿勢(shì)，不培養(yǎng)正確、文明的舉止習(xí)慣，姿態(tài)美也就無(wú)從談起。要想使自己的身體健美，就要從小做起，從現(xiàn)在做起，注意培養(yǎng)自己身體的正確姿勢(shì)，我們常聽說“坐如鐘，立如松，行如風(fēng)”，這就是對(duì)身體姿態(tài)美的基本要求。

有的學(xué)生不太注意坐的姿勢(shì)，比如半躺半坐，東到西靠，兩腿大開或兩膝內(nèi)扣，有的同學(xué)把一條腿放在另一條腿上，俗稱翹“二郎腿”。這些錯(cuò)誤的姿勢(shì)給人的印象就是很不文明，很不雅觀。也有的同學(xué)在看書寫字時(shí)身體倒向一邊，歪歪扭扭，甚至把頭靠在左臂上，還有的同學(xué)含胸駝背。以上這些不良的姿勢(shì)，不僅影響著體態(tài)美，同時(shí)還影響身體的正常發(fā)育，如果形成習(xí)慣，就會(huì)影響視力，影響胸廓、脊柱和內(nèi)臟器官的健康發(fā)育。這也是對(duì)不起父母的生育之恩。

第三篇：任務(wù)二教案

服務(wù)禮儀優(yōu)雅端莊——塑造職業(yè)形象之任務(wù)二

《耳目一新·服務(wù)儀容的規(guī)范》教案設(shè)計(jì)

一．課題：耳目一新·服務(wù)儀容的規(guī)范、二．授課類型：學(xué)練結(jié)合，課堂教學(xué) 三．授課班級(jí)：一一旅升

四．授課時(shí)間：2011年10月12日 五．授課課時(shí)：1課時(shí)

六．教學(xué)方法：講授法、觀察分析法、實(shí)踐交流法 七．教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）掌握什么是儀容美。

（2）從頭發(fā)、面部、手部、體味四方面掌握儀容美的要求。2.能力目標(biāo)：

（1）通過講授，讓學(xué)生從理論中學(xué)會(huì)實(shí)踐。

（2）通過圖片對(duì)比，讓學(xué)生明白面部化妝的重要性，并且知道淡妝、濃妝適合的場(chǎng)合。

（3）通過觀看視頻，讓學(xué)生掌握正確的洗臉方法。3.情感態(tài)度目標(biāo)：

（1）通過教學(xué)，增強(qiáng)服務(wù)人員的儀容規(guī)范意識(shí)。

（2）通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)意識(shí)。八．教學(xué)重難點(diǎn)：

職業(yè)工作中要求的儀容規(guī)范。九．教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、視頻 十．教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1.回顧上堂課的重點(diǎn)。（提問）1.形象的含義；2.塑造形象的重要性；3.職業(yè)形象塑造的六個(gè)要素。

2.典型案例（總統(tǒng)競(jìng)選——儀容的影響力,課本P66）有請(qǐng)一位學(xué)生朗讀案例，其他學(xué)生思考問題：在這次總統(tǒng)競(jìng)選中，為什么肯尼迪會(huì)贏。

學(xué)生回答（肯尼迪的儀容儀表不好）提問（什么是儀容，什么是儀表）

學(xué)生回答（儀表是指一個(gè)人的外表，包括容貌、服飾、姿態(tài)等，儀容是指人的容貌，包括頭發(fā)、面部等）

小結(jié)：儀容是儀表的一個(gè)部分。良好的儀容能給人以端莊、穩(wěn)重、大方的印象，講究三個(gè)規(guī)則：整潔、自然、生動(dòng)。

提問（你認(rèn)為儀容美主要是指哪些方面的美？）學(xué)生回答（儀容美=自然美+修飾美+內(nèi)在美）提問（那自然美指什么，修飾美，內(nèi)在美呢？）學(xué)生各抒己見。

教師講授：自然美是指與生俱來(lái)的美，從娘胎里出來(lái)就是這樣子；修飾美是指先天的不足，要通過后天的修飾、完善才體現(xiàn)出來(lái)就是修飾美；內(nèi)在美是指從內(nèi)心里散發(fā)出來(lái)的一種氣質(zhì)，就是內(nèi)在美。

從四個(gè)方面來(lái)解釋儀容：頭發(fā)—美麗從頭開始、面部—面子問題、手部—人的第二張臉、體味—迷人的清香。

（二）新授課： 1.頭發(fā)—美麗從頭開始

頭發(fā)要做到清潔、整齊、柔軟、光亮，根據(jù)自己的臉型、氣質(zhì)等自身特點(diǎn)，再根據(jù)自己的職業(yè)和個(gè)性，選擇適合自己的發(fā)型，以增強(qiáng)人體的整體美。

（1）頭發(fā)的清洗：（為什么要勤于洗頭發(fā)，洗頭發(fā)有哪些目的）

（2）頭發(fā)的養(yǎng)護(hù)：“養(yǎng)護(hù)”從字面上理解，“養(yǎng)”就是頭發(fā)的營(yíng)養(yǎng)，“護(hù)”是指保護(hù)。“護(hù)”是治表之法，“養(yǎng)”是重以治本，真正養(yǎng)護(hù)好頭發(fā)，還是要從營(yíng)養(yǎng)的調(diào)理和補(bǔ)充等方面著手。

（3）發(fā)型的選擇：發(fā)型設(shè)計(jì)上力求高雅、流暢、簡(jiǎn)答、大方，具有良好的個(gè)性，在服務(wù)行業(yè)這個(gè)職場(chǎng)上，還要根據(jù)職業(yè)規(guī)范，選擇合適的發(fā)型。

（結(jié)合圖片說明在服務(wù)行業(yè)，男士、女士在發(fā)型的選擇方面都有哪些規(guī)定。男士要求前不過眉、后不過領(lǐng)、鬢不過耳、頭發(fā)清潔、無(wú)頭屑、不留胡須；女士要求發(fā)型整齊，前不過眉側(cè)不蓋耳；后不及肩，對(duì)著鏡子把頭發(fā)梳順；用皮筋把頭發(fā)扎成馬尾；把頭發(fā)盤起，末梢以黑色小發(fā)卡固定發(fā)型）2.面部—面子問題

面部保養(yǎng)，以保健為本，清潔為先，化妝為要。

（1）面部保健：a.心情舒暢，情緒樂觀·“微笑，參與社交的通行證”；b.睡眠充足，皮膚亮麗·充足的睡眠對(duì)美容具有生理與心理的雙重益處；c.多喝開水，皮膚潤(rùn)澤·體內(nèi)缺水是皮膚干燥粗糙的一個(gè)重要原因，而且皮膚的彈性和光澤是由它的含水量決定。因此每天喝八杯水才能使皮膚潤(rùn)澤細(xì)膩；d.合理飲食，皮膚健康·食補(bǔ)美容功效 大于任何化妝品的美容功效。

（2）面部清潔：結(jié)合視頻講解正確的洗臉方法：用溫水潤(rùn)濕臉部；加適當(dāng)?shù)那鍧崉ㄏ疵婺獭⑾疵娓嗟龋┯檬钟上孪蛏先啻辍⒋蛉Γ皇纸?jīng)過鼻翼兩側(cè)至眼眶周圍正反打圈，從上額至顴骨至下頜部位反復(fù)打圈，由頸部至左、右耳根反復(fù)多次；用溫水沖洗面部的洗面材料；用涼水沖洗，令毛孔收縮，學(xué)生可根據(jù)視頻以及方法自行演示。

（3）面部化妝：a.化妝的功能：一是塑造形象；二是體現(xiàn)尊重。b.化妝的原則：遵循三W原則：Where（什么場(chǎng)合）When（什么時(shí)間）What（做什么）A.自然：要求淡妝上崗 B.美化：彌補(bǔ)缺陷，揚(yáng)長(zhǎng)避短

C.協(xié)調(diào)：一是注重妝面協(xié)調(diào)；二是注重全身協(xié)調(diào)；三是注重身份協(xié)調(diào)；四是注重場(chǎng)合協(xié)調(diào)

D.避人：不在公共場(chǎng)合化妝是基本禮儀要求。如須化妝或補(bǔ)妝，一定要到衛(wèi)生間或其他私密場(chǎng)所進(jìn)行。

（學(xué)生課后自行看“淡妝寶典”，結(jié)合圖片分別比較男士、女士在化妝前和化妝后的差異，再結(jié)合圖片比較化淡妝和化濃妝的區(qū)別，然后提問學(xué)生，什么場(chǎng)合、什么職業(yè)、什么時(shí)間適合化淡妝出席，什么場(chǎng)合、什么職業(yè)、什么時(shí)間適合化濃妝出席？）

（4）口鼻清潔：包括牙齒的清潔和口腔的清新。上班之前不吃蒜、蔥、韭菜、腐乳等有強(qiáng)烈氣息的食品，餐后應(yīng)清潔口腔。但是在他人面前嚼口香糖是不禮貌的，與他人交談時(shí)更不應(yīng)嚼口香糖。在接待客人前，還應(yīng)該注意檢查自己的鼻毛是否過長(zhǎng)，不要用手去挖鼻孔，既不文雅也不衛(wèi)生。3.手部—人的第二張臉

手是女人的第二張臉，是女人的身份證明。在人際交往中，別人會(huì)看到我們的臉、我們的頭發(fā)，形成第一印象，那么手在什么情況下，客人能接觸到我們的手？

學(xué)生回答（招手、握手、遞交名片）

（請(qǐng)一組同學(xué)演示握手和遞交名片。）4.體味—迷人的清香

在正式社交場(chǎng)合中，身體的氣味也是儀容禮儀中的一個(gè)重要內(nèi)容。保證身體氣味的清爽是前提條件，在衛(wèi)生基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)使用香水。香水要噴于不容易出汗、脈搏跳動(dòng)明顯的部位，如耳后、脖子、手腕及膝后，在一米左右能散發(fā)的香味是最能使人接受的香味，也是最能使人著迷的標(biāo)準(zhǔn)，一米之外，就相當(dāng)于侵占了公共空氣。

課外補(bǔ)充：結(jié)合圖片了解世界十大知名香水

夏奈爾5號(hào)：主體香味是茉莉和玫瑰，適合20-40歲的成熟女性。

蘭蔻驛動(dòng)香水：屬于水果香調(diào)，自1990年推出以來(lái)，一直是最暢銷的香水之一，表現(xiàn)女性獨(dú)立的、清新奔放的感覺。

雅詩(shī)蘭黛歡沁：屬于清新花香調(diào)的香水，香味一會(huì)兒濃一會(huì)兒淡，如細(xì)水長(zhǎng)流，十分信人。

雅頓白鉆：以花香為主調(diào)，香味濃郁，是一種相對(duì)女性化的香水，是一款極受歡迎的香水品牌。

夏奈爾魅力：散發(fā)著六種不同的都市女性韻味，不同的香味代表不同的女性魅力。鴉片：體現(xiàn)東方神秘風(fēng)情的香水，以木香、檀香為主，適合自信和嫵媚的女性。讓·保羅·戈蒂埃：是以設(shè)計(jì)師名字命名的瓶子外包裝是錫皮盒子，設(shè)計(jì)十分奇特，可謂“驚世駭俗”。

嫉妒我：前味是香草、風(fēng)信子、木蘭花，中味是鈴蘭、茉莉、紫羅蘭，后味是木香和麝香，正在成為一個(gè)穩(wěn)定的暢銷品牌。

克萊恩1號(hào)：也是列入世界十大知名香水男用香水的其中之一，是無(wú)性別香水。寄情水：分男用和女用香水，是世界上著名的情侶香氛，在推出的那一年便作為女性香水獲得香水業(yè)的奧斯卡獎(jiǎng)。

（三）小結(jié)：回顧本堂課內(nèi)容

（四）作業(yè)：

1.用正確的洗臉方法洗臉。

2.根據(jù)課本第69頁(yè)“淡妝寶典”學(xué)會(huì)化妝。

第四篇：作文訓(xùn)練教案(二)

運(yùn)用復(fù)述與仿寫進(jìn)行

作 文 訓(xùn) 練 教 案

貴州省桐梓縣夜郎中學(xué) 劉天才

2011年9月13日

版權(quán)所有，未經(jīng)作者同意，不得發(fā)表

作 文 訓(xùn) 練

（一）——運(yùn)用復(fù)述與仿寫進(jìn)行作文訓(xùn)練

【訓(xùn)練目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用復(fù)述與仿寫的方法從日常生活中收集素材；

2、對(duì)學(xué)生運(yùn)用復(fù)述與仿寫的作文方法進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練；

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【訓(xùn)練重難點(diǎn)】：

1、作文方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練；

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【課型】：作文課 【課時(shí)安排】：兩課時(shí) 【訓(xùn)練過程】：

1．教師在上第一堂作文課的時(shí)候先整體上念一遍范文：《媽媽的愛》。讓學(xué)生整體感知范文。

2．復(fù)述指導(dǎo)：

（1）教師先念兩遍第一部分。

①早晨，我剛洗完臉，媽媽就催了：?亞楠，趕快讀書去！早晨是讀書的最佳時(shí)期。?②?唉！又來(lái)了。真煩人！?我暗暗埋怨著。?說實(shí)話，被別人監(jiān)督著讀書的感覺，就像籠子里的小鳥，憋的難受。?可我又不愿意聽媽媽羅里羅嗦的，于是就慢吞吞的去拿課本。③?你快點(diǎn)啊!?媽媽一見我磨磨蹭蹭的樣子，就像只發(fā)怒的獅子一樣向我咆哮。④我只好拿起書，斜著眼看著。

（2）這段文字中的人物有哪些？

明確：有媽媽和“我”。（3）事件是什么呢？ 媽媽催我讀書。（4）作者是怎么寫的？

①語(yǔ)言描寫：直錄媽媽催我讀書的語(yǔ)言。

②心理描寫和動(dòng)作描寫：寫“我”聽到媽媽催我讀書時(shí)的心理感受（還用了比喻的修辭手法）和動(dòng)作。

③語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫：寫媽媽看到我不情愿讀書的時(shí)候非常生氣的語(yǔ)言和動(dòng)作。

④動(dòng)作描寫：寫“我”不情愿地讀書的動(dòng)作。（5）學(xué)生進(jìn)行書面復(fù)述：（6）再進(jìn)行口頭復(fù)述： 3．仿寫指導(dǎo)：

（1）教師提示寫作內(nèi)容：

同學(xué)們，你們?cè)诩依锏臅r(shí)候，家長(zhǎng)們肯定也催過大家讀書的吧，你是情愿的還是不情愿的呢？仿照上面的例子，把你的母親、父親或者爺爺、奶奶等家長(zhǎng)催你讀書的情景寫出來(lái)。寫的時(shí)候要特別注意仿照“媽媽催我讀書”這段話的方法進(jìn)行人物描寫的方法，并按照一定的順序進(jìn)行描寫。

（2）寫作順序和寫作方法提示： ①直接記錄家長(zhǎng)的話（語(yǔ)言描寫）或者敘述下事件。②寫自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理或者表情。③寫家長(zhǎng)的語(yǔ)言和動(dòng)作。④寫自己的動(dòng)作。

（3）學(xué)生開始作文，教師巡回指導(dǎo)并選出仿寫得比較好的學(xué)生作文進(jìn)行講解和小結(jié)。

作 文 訓(xùn) 練

（二）——運(yùn)用復(fù)述與仿寫進(jìn)行作文訓(xùn)練

【訓(xùn)練目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用復(fù)述與仿寫的方法從日常生活中收集素材；

2、對(duì)學(xué)生運(yùn)用復(fù)述與仿寫的作文方法進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練；

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【訓(xùn)練重難點(diǎn)】：

1、作文方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練；

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【課型】：作文課 【課時(shí)安排】：兩課時(shí) 【訓(xùn)練過程】： 1．復(fù)述指導(dǎo)：

（1）教師先念兩遍第二部分。

①?白日依山盡，黃河入水流……?②媽媽聽了不由得火冒三丈，眉毛擰成一團(tuán)，猛地站起來(lái)，拍著桌子吼：?黃河入‘水’流？你這也叫讀書!?③我被這突如其來(lái)的吼聲嚇了一跳，有些委屈，眼淚直在我眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，鼻子酸酸的…我提起書包頭也不回的向?qū)W校奔去。

（2）這段文字中的人物有哪些？

明確：同樣也是寫媽媽和“我”。（3）事件是什么呢？ 媽媽吼我讀錯(cuò)字。

（4）作者是怎么寫的？ ①寫自己讀錯(cuò)字（語(yǔ)言描寫）。②寫媽媽的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言。③寫自己的心理和動(dòng)作。（5）學(xué)生進(jìn)行書面復(fù)述：（6）再進(jìn)行口頭復(fù)述： 2．仿寫指導(dǎo)：

（1）教師提示寫作內(nèi)容：

同學(xué)們，你們?cè)诩依锟隙ㄓ凶鲥e(cuò)事的時(shí)候，家長(zhǎng)們肯定也吼過你吧。現(xiàn)在仿照上面的例子，把你的母親、父親或者爺爺、奶奶等家長(zhǎng)在你們做錯(cuò)事的時(shí)候吼你們的情景寫出來(lái)。寫的時(shí)候仿照“媽媽吼我讀錯(cuò)字”的順序來(lái)寫。

（2）寫作順序和寫作方法提示：

①寫自己做錯(cuò)了什么事，可以描寫語(yǔ)言、動(dòng)作等。②寫家長(zhǎng)的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言。③寫自己的心理和動(dòng)作。

（3）教師選出仿寫得比較好的學(xué)生作文進(jìn)行講解和小結(jié)。

作 文 訓(xùn) 練

（三）——運(yùn)用復(fù)述與仿寫進(jìn)行作文訓(xùn)練

【訓(xùn)練目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用復(fù)述與仿寫的方法從日常生活中收集素材；

2、對(duì)學(xué)生運(yùn)用復(fù)述與仿寫的作文方法進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練；

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【訓(xùn)練重難點(diǎn)】：

1、作文方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練；

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【課型】：作文課 【課時(shí)安排】：兩課時(shí) 【訓(xùn)練過程】： 1．復(fù)述指導(dǎo)：

（1）教師先念一下第三部分。

①好不容易一天過去了，可老天好像故意和人過不去，放學(xué)的路上，突然刮起了大風(fēng)，瞬時(shí)，瓢潑大雨也隨之而來(lái)……

②回到家，只見媽媽已像往常一樣做好了飯，正要外出的樣子，手里還拿著一把傘。媽媽看到落湯雞似的我回來(lái)，心疼地說：?楠楠，沒事吧？我正要去接你呢，快擦擦……?③我沒有搭理，而是頭一甩徑直奔回自己的房間，默默換好衣服，默默坐下來(lái)吃飯，然后又默默起身回到自己的房間，倒頭就睡。

（2）這段文字中的人物有哪些？ 明確：同樣也是寫媽媽和“我”。（3）事件是什么呢？ 媽媽心疼我被雨淋濕。（4）作者是怎么寫的？

①交待事件起因——在第四段（全文來(lái)看是“轉(zhuǎn)”）寫回家路上下起了大雨。②寫媽媽的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言。

③寫自己的表情、動(dòng)作和心理（三個(gè)“默默”表現(xiàn)了“我”對(duì)媽媽的抗議）。2．仿寫指導(dǎo)：

（1）教師提示寫作內(nèi)容：

同學(xué)們，你們?cè)诩依锟隙ㄓ杏炅艿臅r(shí)候，肯定也有遇到困難的時(shí)候，家長(zhǎng)們肯定也也很心疼你吧。現(xiàn)在仿照上面的例子，把你的母親、父親或者爺爺、奶奶等家長(zhǎng)在你們遇到困難的時(shí)候心疼你們的情景寫出來(lái)。寫的時(shí)候仿照“媽媽心疼我被雨淋濕”的順序來(lái)寫。

（2）寫作順序和寫作方法提示： ①寫你自己遇到什么困難。

②寫家長(zhǎng)的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作和心理。③寫自己的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作和心理。

5．教師選出仿寫得比較好的學(xué)生作文進(jìn)行講解和小結(jié)。

作 文 訓(xùn) 練

（四）——運(yùn)用復(fù)述與仿寫進(jìn)行作文訓(xùn)練

【訓(xùn)練目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用復(fù)述與仿寫的方法從日常生活中收集素材；

2、對(duì)學(xué)生運(yùn)用復(fù)述與仿寫的作文方法進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練；

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【訓(xùn)練重難點(diǎn)】：

1、作文方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練；

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【課型】：作文課 【課時(shí)安排】：兩課時(shí) 【訓(xùn)練過程】： 1．復(fù)述指導(dǎo)：

（1）教師先念一下第四部分。

①朦朧間，我感到有一只溫暖的手在撫摸我的額頭，哦，是媽媽!②?楠楠，你怎么發(fā)燒啦！快，快起來(lái)，媽媽陪你到醫(yī)院去看看!?媽媽語(yǔ)氣焦急，邊說邊抓起一把傘，跑出門去攔了一輛出租車……

（2）這段文字中的人物有哪些？ 明確：同樣有媽媽和“我”。（3）事件是什么呢？ 媽媽陪發(fā)燒的我到醫(yī)院。（4）作者是怎么寫的？ ①寫自己生病時(shí)的感覺。②媽媽的語(yǔ)言和動(dòng)作。2．仿寫指導(dǎo)：

（1）教師提示寫作內(nèi)容：

同學(xué)們，你們?cè)诩依锏臅r(shí)候，家長(zhǎng)們肯定也有過生病的時(shí)候吧。肯定看到過他們焦急的樣子吧。現(xiàn)在仿照上面的例子，把你的母親、父親或者爺爺、奶奶等家長(zhǎng)在你生病時(shí)候焦急地送你到醫(yī)院的情景寫出來(lái)。寫的時(shí)候仿照“媽媽陪發(fā)燒的我到醫(yī)院”的順序來(lái)寫。

（2）寫作順序和寫作方法提示：

①寫自己在病中的感覺。

②寫家長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情和心理。

（3）教師選出仿寫得比較好的學(xué)生作文進(jìn)行講解和小結(jié)。

作 文 訓(xùn) 練

（五）——運(yùn)用復(fù)述與仿寫進(jìn)行作文訓(xùn)練

【訓(xùn)練目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用復(fù)述與仿寫的方法從日常生活中收集素材；

2、對(duì)學(xué)生運(yùn)用復(fù)述與仿寫的作文方法進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練；

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【訓(xùn)練重難點(diǎn)】：

1、作文方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練；

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【課型】：作文課 【課時(shí)安排】：兩課時(shí) 【訓(xùn)練過程】： 1．復(fù)述指導(dǎo)：

（1）教師先念一下第五部分。

①到了醫(yī)院，掛號(hào)……取藥……我終于可以躺到病床上了。迷糊中，我聽到媽媽小聲的回答著護(hù)士的詢問，然后，護(hù)士給我輸液……②不知過了多久，我聽到一點(diǎn)動(dòng)靜，睜開眼睛，只見媽媽氣喘吁吁的，一手提著東西，一手拎著還在滴水的雨傘，臉上淌著不知是雨還是汗。③?媽，你出去了？還下雨嗎？?我疑惑地看著媽媽，感覺頭很重。④見我醒來(lái)，媽媽忙安置好手里的東西，扶我起來(lái)讓我斜靠在她身上，然后，遞給我一塊平日里我最喜歡吃的蛋糕，正冒著熱氣。⑤此時(shí)，媽媽的手卻又濕又涼!望著媽媽那寫滿倦意的面龐，想著她冒雨為我買蛋糕的情形，我的眼睛潤(rùn)濕了。我真后悔，我不該錯(cuò)怪她……

（2）這段文字中的人物有哪些？

明確：同樣是媽媽和“我”。（3）事件是什么呢？

媽媽冒雨為生病的我買蛋糕。（4）作者是怎么寫的？

①（前面是過渡句子）醒來(lái)看到媽媽的情形，主要從表情、動(dòng)作，先整體再局部特寫。②“我”的語(yǔ)言和心理。③媽媽的動(dòng)作和表情。④“我”心理。2．仿寫指導(dǎo)：

（1）教師提示寫作內(nèi)容：

同學(xué)們，你們?cè)诩依锏臅r(shí)候，家長(zhǎng)們肯定也會(huì)在你們生病的時(shí)候?qū)ｉT為你們做你們最喜歡吃的東西或者給你們買你們最喜歡吃的東西吧。現(xiàn)在仿照上面的例子，把你的母親、父親或者爺爺、奶奶等家長(zhǎng)為你在生病的時(shí)候做的好吃東西遞給你的情景寫出來(lái)。寫的時(shí)候仿照“媽媽冒雨為生病的我買蛋糕”的順序來(lái)寫。

（2）寫作順序和寫作方法提示：

①敘述下事件發(fā)生的原因。

②寫家長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理或者表情動(dòng)作。③寫自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理或者表情動(dòng)作。④寫家長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理或者表情動(dòng)作。⑤寫自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理或者表情動(dòng)作。

（3）教師選出仿寫得比較好的學(xué)生作文進(jìn)行講解和小結(jié)。

作 文 訓(xùn) 練

（六）——運(yùn)用復(fù)述與仿寫進(jìn)行作文訓(xùn)練

【訓(xùn)練目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用復(fù)述與仿寫的方法從日常生活中收集素材；

2、對(duì)學(xué)生運(yùn)用復(fù)述與仿寫的作文方法進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練；

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【訓(xùn)練重難點(diǎn)】：

1、作文方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練；

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【課型】：作文課 【課時(shí)安排】：兩課時(shí) 【訓(xùn)練過程】： 1．復(fù)述指導(dǎo)：

（1）教師先念一下第六部分。

?‘楠楠，快吃呀！’媽媽親切的聲音打斷了我的思緒。我手捧鮮美的蛋糕，卻怎么也吃不下去。

媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說：‘孩子，媽媽平時(shí)對(duì)你很嚴(yán)厲，你一定有意見。可你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了怎么辦呢？’

‘媽媽，我……’我再也忍不住了，哭著撲到媽媽懷里。此時(shí)，我手里拿著的豈止是蛋糕，那分明是媽媽對(duì)我的一片愛心啊！

媽媽親吻著我的額頭說：‘好了，寶貝女兒，趕緊趁熱吃完躺下吧，小心再次著涼！’ 哦，媽媽，女兒終于明白了，您的批評(píng)其實(shí)也是對(duì)女兒的愛啊！?（2）這段文字中的人物有哪些？ 明確：也是有媽媽和“我”。（3）事件是什么呢？

媽媽的愛感動(dòng)了我（理解了媽媽對(duì)我的嚴(yán)厲）。（4）作者是怎么寫的？ ①媽媽的語(yǔ)言（過渡段）。②媽媽的語(yǔ)言（語(yǔ)氣）。③我的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理。④媽媽的動(dòng)作語(yǔ)言。⑤“我”的心理（點(diǎn)題）。2．仿寫指導(dǎo)：

（1）教師提示寫作內(nèi)容：

同學(xué)們，你們?cè)诩依锏臅r(shí)候，家長(zhǎng)們肯定也感動(dòng)過你的吧。現(xiàn)在仿照上面的例子，把你的母親、父親或者爺爺、奶奶等家長(zhǎng)感動(dòng)過你的情景寫出來(lái)。寫的時(shí)候仿照“媽媽的愛感動(dòng)了我”的順序來(lái)寫。

（2）寫作順序和寫作方法提示：

①家長(zhǎng)的語(yǔ)言（特別要注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)）、動(dòng)作、表情和心理。②自己的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理。③家長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情和心理。④自己的心理。

（3）教師選出仿寫得比較好的學(xué)生作文進(jìn)行講解和小結(jié)。

作 文 訓(xùn) 練

（七）——運(yùn)用復(fù)述與仿寫進(jìn)行作文訓(xùn)練

【訓(xùn)練目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用復(fù)述與仿寫的方法從日常生活中收集素材；

2、對(duì)學(xué)生運(yùn)用復(fù)述與仿寫的作文方法進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練；

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【訓(xùn)練重難點(diǎn)】：

1、作文方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練；

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【課型】：作文課 【課時(shí)安排】：兩課時(shí) 【訓(xùn)練過程】： 1．復(fù)述指導(dǎo)：

（1）教師先念一遍《媽媽的愛》的全文，（2）教師提示復(fù)述內(nèi)容：

《媽媽的愛》這篇文章是由六個(gè)部分組成： ①媽媽的催我讀書；

②媽媽吼（教育）我別讀錯(cuò)字； ③媽媽心疼我被雨淋濕了； ④媽媽背著生病的我到醫(yī)院；

⑤媽媽冒雨為生病的我買蛋糕；

⑥媽媽的愛感動(dòng)了我（我理解了媽媽的嚴(yán)厲是對(duì)我的愛）。（3）寫作線索提示：

本文以情感為線：以“我”對(duì)媽媽感情的變化為線，由原來(lái)的反感，到后來(lái)的感動(dòng)，塑造了一個(gè)平常家庭中的母女形象，生動(dòng)而又感人。

2．學(xué)生寫作——書面后口頭復(fù)述文章：

為了加深學(xué)生對(duì)仿文的認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生用書面的形式進(jìn)行復(fù)述仿文，再口頭復(fù)述仿文。

作 文 訓(xùn) 練

（二）——運(yùn)用復(fù)述與仿寫進(jìn)行作文訓(xùn)練

【訓(xùn)練目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用復(fù)述與仿寫的方法從日常生活中收集素材；

2、對(duì)學(xué)生運(yùn)用復(fù)述與仿寫的作文方法進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練；

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【訓(xùn)練重難點(diǎn)】：

1、作文方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練；

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【課型】：作文課 【課時(shí)安排】：兩課時(shí) 【訓(xùn)練過程】： 1．寫作指導(dǎo)：

（1）學(xué)生找出原來(lái)仿寫的文章，組合成一篇文章。

（2）進(jìn)一步提示學(xué)生：

這些片段都是學(xué)生在日常生活中的記錄與寫真，學(xué)生在進(jìn)行日記的寫作的時(shí)候，就應(yīng)該選取這樣的生活內(nèi)容。同時(shí)，也告訴了我們的學(xué)生，在進(jìn)行日記的時(shí)候，必須時(shí)刻關(guān)注和留心生活中的人和事。

2．學(xué)生寫作：

文章由六個(gè)部分組成，把原來(lái)人物不一致的改成一致；把事件用一條線索來(lái)串接起來(lái)，可以仿照仿文的寫作方法，用情感線串起來(lái)，自圓其說。

第五篇：感統(tǒng)訓(xùn)練教案 坐姿轉(zhuǎn)動(dòng)軀干摸玩具

感統(tǒng)訓(xùn)練教案 坐姿轉(zhuǎn)動(dòng)軀干摸玩具

教學(xué)目標(biāo)：提高身體協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)身體平衡與本位感覺。教學(xué)方法：講解法、演示法、游戲教學(xué)法 教學(xué)過程：

一、課前熱身

（一）打招呼，相互問好，建立良好的師生感情。

（二）帶領(lǐng)學(xué)生做熱身活動(dòng)：踩線走。

二、新授

（一）出示玩具，引發(fā)興趣

（二）教師講解規(guī)則，提出要求 操作方法：

1.讓孩子盤坐在墊子上，背部挺直，拿著孩子喜歡的玩具在孩子身體的左側(cè)（玩具的高度適中），輔助孩子轉(zhuǎn)動(dòng)軀干，讓他用右手觸摸玩具，恢復(fù)原來(lái)的盤坐坐姿，再一次輔助轉(zhuǎn)動(dòng)軀干，用右手觸摸玩具，重復(fù)做20到30次。

2.將玩具換在孩子身體的右側(cè)（玩具的高度適中），輔助孩子轉(zhuǎn)動(dòng)軀干，讓他用左手觸摸玩具，恢復(fù)原來(lái)的盤坐坐姿，再一次輔助轉(zhuǎn)動(dòng)軀干，用左手觸摸玩具，重復(fù)做20到30次。

三、學(xué)生練習(xí)操作