第一篇：魯教版一上《畫》教學設計

第一課《畫》

這是一首五言謎語詩，詩人用優美、易懂的語言為我們勾畫了一幅山水圖，扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。課文里有一幅經過裝裱的山水畫，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應，能使學生有滋有味地看圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景色.根據教材特點，根據學生認知水平，我為本課擬訂了以下教學目標

根據剛入學小學生的認知特點和年段訓練的重點，在教學本課時，要教學生認識11個生字，會寫4個漢字，了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。正確流利地朗讀、背誦此詩，理解詩句意思。教學重難點：

理解詩句意思，感受美的熏陶。教學設計：

一、誦讀兒歌，激發興趣，導入新課

師：同學們，從開學到現在，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。”這首兒歌是個謎語，誰還記得謎底？老師再出兩個謎語，看那個小朋友能猜出來？今天我們一起來學習一首謎語詩，學完課文，你們一定能猜出謎底。

二、初讀古詩，整體感知，認讀生字

1、多媒體課件映出山水畫，引導學生引導整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優雅的古典音樂，范讀課文，讓學生很快進入古詩描繪的優美的情境中。

2、方法多樣，學習生字。首先，學生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂的氣氛。

三、誦讀古詩，展開想象，體會感情

這一步是教學的重點，教師引導學生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。

1、學生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學習的主動權交給學生，學生興趣盎然地讀詩。

2、根據學生學習的情況調整教法，學生喜歡讀哪一句，就指導學生讀好哪一句。導讀方法如下：

“遠看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？

“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？

“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？

“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來，和下面的同學一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？

3、指導學生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學生猜出謎底：畫。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學生邊看圖邊吟誦，還可請學生上臺來當小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導學生抓住關鍵詞“山、水、花、鳥”來背。

四、趣味練習，書寫生字，課外延伸

1、找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

2、指導書寫“人、義、火、文”

3、謎語詩《風》

4、回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。

第二篇：魯教版思想品德九年級專題一

（魯教版）九年級政治專題復習 專題一：承擔社會責任

一、考點講解： 學業水平考試要求 知識清單 理解社會公平對于社會穩定的重①公平的含義P4。②社會公平的主要表現p6。☆③維護社會公要性，正確認識和理解社會矛盾，平的重要性p8。④列舉實現社會公平的具體事例或者不公平的樹立發展與穩定的辯證意識。事例。知道正義要求一個人遵守制度和①正義行為與非正義行為的區別p9、p11。☆②正義要求人們必程序，能辨別正義行為和非正義行須遵守制度和程序。制度和程序的正義性在于它不是為少數人為，有正義感，自覺遵守社會規則制定的，而是為所有社會成員的利益而制定的。遵守制度、規和程序。則、程序是一個現代人應有的品格。☆③如何做？p12-13 知道責任產生于社會關系之中的①責任的含義p16。②有承諾就有責任。人們所處的社會關系復相互承諾理解承擔責任的代價和雜多樣，身份不同，責任不同。☆③責任的代價p20。☆④承擔不承擔責任的后果。責任的意義p21⑤不承擔責任的后果p22。☆⑥如何做？p24。積極參加社會公益活動，服務社①服務社會、奉獻社會的好形式p28。②參加公益活動的意義會，樹立為人民服務的精神。P29。③怎樣當好志愿者？p29。

二、學業水平考試訓練：

（一）國務院總理溫家寶指出，把促進教育公平作為國家的基本教育政策，保障公民依法享有平等受教育的機會。逐步縮小城鄉差距、區域差距和校際差距。扶持困難群體，不讓學生因家庭困難而失學。

1、國家采取上述措施的表明了什么？

2、請利用所學知識談談國家采取上述措施的意義？

3、黨和國家關注民生問題體現了哪些基本觀點？有何意義？

4、黨和國家關注民生問題有何意義？

（二）小剛一直認為自己是一個富有正義感的人。一次，他的同學小悅被外班同學小馬欺負，他馬上叫上幾個好朋友吧那個同學痛打一頓。

1、小剛同學的行為是正義行為嗎？并簡要分析理由。

2、小剛的行為會侵犯公民的什么權利？

3、在生活中，我們怎樣維護這項權利？

4、怎樣做一個富有正義感的人？

（三）創建文明城市，參與志愿服務（2011濰坊真題）近年來，濰坊市在全國文明城市創建工作中，以提升市民幸福生活指數為目標，堅持文化立市，把生態文明擺在突出位置，著力打造 宜居宜業幸福之城。為全面提升市民文明素質和城市公共服務管理水平，2011年3月4日，我市召開深化文明城市創建動員大會，強調按照科學發展觀的要求，全面推進創建工作，努力促進經濟社會又好又快發展。

1、綜合上述材料，運用所學知識，分析說明我市創建全國文明城市的積極意義。（8分）

2、如果你是一名志愿者，談談在文明城市創建活動中應作出哪些方面的努力？（6分）

（四）（2011安徽真題）郭明義，一名普通的礦山公路管理員，被人民群眾譽為“雷鋒傳人”“愛心使者”。他十多年來，為希望工程、身邊工友和災區群眾捐款12萬多元，先后資助了180多名特困生，而自己的家中卻幾乎一貧如洗；15年來，他每天提前兩個小時步行到單位還經常加班，累計義務獻工15000多個小時，相當于多干了5年的工作量；20年來，他累計無償獻血6萬多毫升，相當于自身血量的近10倍??

1、上述材料中郭明義扮演了哪些角色？（2分）承擔了什么責任？（2分）

2、在獻愛心的過程中，郭明義付出了怎樣代價？又獲得了怎樣回報？（4分）

3、你打算怎樣向郭明義學習，將感動化作行動，奏響愛的樂章？（4分）選擇題：1-5 6-10 11-15 16-20

1．漫畫往往寓意深刻，給人以啟發和警示。右面漫畫《永不走路 永不摔跤 永處襁褓》對你的啟示是（）①自信的人能夠保持樂觀的心態②要養成良好的行為習慣 ③要告別依賴，走向自立④人是在認識、戰勝挫折的過程中成長和發展起來的A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 2．2010年9月10日，溫家寶總理到河北省興隆縣六道河中學看望廣大師生時說：“我們祝賀教師節的最好方式，就是熱愛老師，使尊師重教蔚然成風。”溫總理之所以諄諄教導我們要熱愛老師，是因為（）①老師是我們成長道路上的引路人 ②老師對我們的愛是無私的 ③我們應該正確對待老師的表揚和批評 ④老師是人類文明點傳播者 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 3．“花在林則生，離枝則死；鳥在林則樂，離群則悲。”你對這句俗語的理解是（）A．集體是個人生存的依靠、成長的園地 B．集體的發展離不開每個成員的努力 C．個人利益的實現會促進集體的發展 D．既要尊重集體利益又要維護個人利益 4．2011年2月14日，“感動中國2010人物”評選揭曉。獲得“感動中國”人物榮譽的有：科學泰斗錢偉長，“信義兄弟”孫水林、孫東林，“玉樹鐵漢”才哇，“雷鋒傳人”郭明義??你對“感動中國人物”評選活動的認識是（）①符合人們對真善美的追求，有較強的感染力和影響力 ②弘揚了社會正義，有利于形成良好的社會風尚 ③有利于促進社會主義精神文明建設 ④創新了判斷是非善惡的標準，便于我們作出正確的選擇A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 5．九年級學生小蕓這幾天很煩惱，小陽問起原因時，她說：“最近爸爸媽媽總偷我手機里的信息，偷聽我接電話，簡直煩透了！”如果你是小蕓，不會采取的方法是（）①向父母講道理，告訴他們這是侵犯自己隱私權的行為 ②理解父母的良苦用心，不予理會 ③主動向父母匯報與同學交往的情況，讓他們放心 ④到法院狀告父母 A．②③ B．①④ C．①③ D．②④近年來，相繼發生的“毒奶粉”“瘦肉精”“染色饅頭”等惡性食品安全事件引起黨和政府的高度關注。回答6-7題。6．上述食品安全事件的發生，主要侵犯了消費者的（）A．知悉真實情況權 B人身、財產安全權C．自主選擇權 D．公平交易權 7．為了“讓人民群眾吃得安全、安心、放心”，你認為在食品安全方面應該做到（）①生產者嚴格遵守法律法規，生產合格產品 ②銷售者誠信經營，杜絕假冒偽劣 ③國家有關部門完善法規，加強檢查監督管理 ④消費者增強維權意識，與制假售假行為作斗爭 A．①② B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 8．2011年2月25日通過的《刑法修正案》，把“酒駕入罪”納入其中，并于5月1日起正式實施。5月9日晚，著名音樂人高曉松因醉酒駕駛造成四車追尾，后因涉嫌危險駕駛罪被刑事拘留。這一案例對你的啟示是（）①每個人都要對自己的行為負責 ②法律對全體社會成員具有普遍約束力 ③每個人都應先履行義務后享有權利 ④珍愛自己的生命，也要愛護和尊重他人的生命 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 9．原云南省保山地委書記楊善洲為了兌現自己“為當地群眾做一點實事不要任何報酬”的承諾，主動放棄進省城安享晚年的機會，義務植樹造林22年，建成面積5.6萬畝、價值3億元的臨場，無償上繳國家。對此，你的認識是（）①他具有信守承諾、言而有信的優秀品質 ②他為了獲得更多的榮譽和利益 ③他具有高度的社會責任感 ④承擔責任就意味著只有付出、沒有回報 A．①③ B．①②③ C．②④ D．①③④ 10．深圳經濟特區建立30年來，從一個3萬人的邊陲小鎮快速崛起為一座承載人口超過1400萬的現代化大都市，創造了世界工業化、城市化發展史上的奇跡。你認為發生上述變化的主要原因是（）①堅持以經濟建設為中心，大力發展社會生產力 ②堅持走改革開放的發展道路 ③發揚了艱苦奮斗、開拓創新的精神 ④實現了全面建設小康社會的奮斗目標

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 11．第六次全國人口普查數據顯示：到2010年11月1日零時，全國總人口為13.4億；與2000年相比，十年增加7390萬人，增長5.84%，年均增長0.57%，比1990年到2000年的年均增長率1.07%下降了0.5個百分點。對此，下列認識錯誤的是（）A．我國仍然面臨著嚴峻的人口形勢 B．我國人口自然增長率明顯下降 C．我國人口數量已經實現負增長 D．我國計劃生育取得顯著成效 2010年8月29日，來自新疆近10個地市、5個不同民族的43名新疆籍學生，高興地走進了濰坊中學新疆班，開始了為期4年的內地讀書生涯。回答12-13題。12．閱讀了上述材料，你的感悟是（）①我國五十六個民族是一家 ②民族區域自治制度是我國的一項基本政治制度③我國各族人民結成了平等、團結、互助、和諧的新型民族關系 ④我國各族人民平等相待，團結和睦，共同發展A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 13．如果你是濰坊中學的一名學生，你將會（）①與他們平等相處，不歧視他們 ②尊重他們的風俗習慣、宗教信仰、語言文字③與他們保持一定距離，以免產生矛盾和分歧 ④主動幫助他們解決學習、生活中遇到的困難A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2011年2月27日，溫家寶總理接受中國政府網和新華網聯合專訪，同網友進行在線交流，問政于民。回答14-15題。14．對于網友與溫總理進行在線交流，你的看法是（）A．公民依法行使建議權和監督權 B．人民直接行使參與國家管理的權力 C．人民代表大會制度保障了人民當家作主 D．不利于國家機關提高決策水平和辦事效率 15．溫家寶總理回答網友提問時指出，我們不僅要把“蛋糕”做大，而且要把“蛋糕”分好，讓每一個人都分享改革開放的成果。為此，應當（）①堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度 ②堅持先富帶動和幫助后富，逐步實現共同富裕 ③消除收入差別，防止兩極分化 ④逐步縮小收入差距，努力實現分配公平A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 閱讀下面圖表，回答16-17題：我國與部分發達國家在創新指標上的比較 項目 美國、日本、德國 中國 創新投入占國內生產總值比重 3% 1.23% 科技進步對經濟增長貢獻率 70% 39% 萬人專利擁有量 1500項以上 10項 16．上述圖表反映出我國（）①在創新方面投入不足 ②科技進步對經濟增長貢獻率較低③科技自主創新能力高 ④已成為創新型國家A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 17．要解決圖表中反映的問題，你的建議是（）①大力實施科教興國戰略和人才強國戰略 ②大力實施素質教育，培養創新型人才 ③全面深化科技和教育體制改革 ④加強對青少年創新意識和創新能力的培養 A．①②③④ B．①②③④ C．①②③④ D．①②③④ 18．近年來，由全球氣候變化所引發的極端災害天氣有增無減，我國也未能幸免。為積極應對氣候變化，你認為我國政府應當（）①實施可持續發展戰略，堅持保護環境的基本國策 ②轉變積極發展方式，禁止溫室氣體排放 ③加強國際合作，共同應對維護和挑戰 ④堅持科學發展觀，加大節能減排力度A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 19．由于利比亞局勢動蕩，中國政府高度重視，各有關部門迅速行動，順利撤出在利比亞中國公民35860人，無論是速遞、效率還是成果，都令世界驚嘆不已，此次撤僑行動的成功，說明我國（）①在國際事務中發揮著主導作用 ②綜合國力不斷增強③堅持以人文本，維護人民群眾的根本利益 ④社會主義制度具有巨大的優越性A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 20、近來，世界多地發生地震。很多學校舉行了防震逃生演練。這種活動屬于 A．家庭保護 B．學校保護 C．社會保護 D．司法保護

第三篇：八年級政治上冊教學設計魯教版

八年級思想品德上冊教學設計

一、教材的基本結構和主要特點

教材由“故事引導”、“共同探討”、“走進生活”、“我的成長”和“創新實踐平臺”五個模塊組成。確立生活主題單元，以主題模塊的方式呈現標準內容，搭建起以生活邏輯為主，生活邏輯與理論邏輯有機結合的內容體系結構，實現教材的生活化。

將心理健康教育、品德教育、法制教育和國情教育有機整合在每一單元的教學內容中,體現教材的綜合性。

以多元、多層次活動設計引領教學。按照“情境探究―提供價值標準、方向引導―案例啟發的路子，把知識點與現實生活、知識點與思想品德教育有機結合起來

關注學生生活，激發學生情感，提供價值判斷（明理），注重行為指導。

二、單元的主題、地位和作用 第一單元的主題、地位和作用

本單元以愛小家（家庭）和愛大家（國家）為教育主題，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母對自己的關愛，能夠孝敬父母和長輩，幫助學生克服“逆反心理”，學會與父母主動溝通；教育學生認同祖國文化，珍惜民族大家庭的團結，繼承偉大的民族精神，樹立民族自尊心和自豪感，增強報效祖國的使命感和責任感。

第二單元的主題、地位和作用

本單元的生活主題是引導學生學會交往，建立和諧的人際關系，做一個受歡迎的人。結合思想品德教育的目標，根據初中學生人際交往和社會性發展的特點，說明正確認識交往對人的作用，積極發展交往；掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通，掌握基本的交往技能，努力建立良好的人際關系。

第三單元的主題、地位和作用

本單元的生活主題是，正確對待生活的競爭與合作，善于與人合作，努力建立良好的人際關系，培養學生的競爭意識與團結合作、樂于助人的品質

第四單元的主題、地位和作用

本單元的生活主題是幫助學生了解依法享有的人身權、財產權和作為消費者的權益，引導學生樹立法律意識，增強權利和義務觀念，正確行使權利和履行義務，在生活中做一個守法的好公民。

第一單元 讓愛駐我家

一、教材分析

本單元以一個“愛”字為情感主線，從愛家庭上升到愛國家，從與父母平等溝通到維護民族大家庭的團結。生活層面的擴展和探究視野的擴大具有一定的跳躍性，把愛家和愛國統編在一個單元中，有利于學生情感上的自然升華，拉近個人與國家的情感距離，避免了愛國主義教育中容易出現的空洞說教。

本單元由“故事引導”模塊《孟杰和他的伙伴們――故事九》、第一課《相親相愛一家人》和第二課《我們共有一個家》組成。同時設置了“走進生活”、“創新實踐平臺”和“我在成長”模塊，不同模塊圍繞著教育學生愛家庭、愛國家這一主題，發揮著不同的功能，共同引領學生自主探究。

二、學情分析

青少年時期是一個人核心價值觀形成的關鍵時期，是對社會倡導的價值觀由權威服從到自主內化的轉變期。因此對中學生進行富有實效、深入人心的“愛”的教育是非常必要的。

本單元以愛小家 家庭 和愛大家 國家 為教育主題，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母對自己的關愛。從而懂得孝敬父母和長輩，與家庭成員共建和諧幸福的家庭生活；教育學生認同祖國文化，珍惜民族大家庭的團結，樹立民族自尊心和自豪感，增強報效祖國的使命感和責任感。

三、教學目標 情感、態度、價值觀

1.理解父母為自己成長付出的辛勞，主動與父母溝通，能以實際行動孝敬父母和長輩。

2.認同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。3.培養熱愛祖國的情感，增強報效祖國的責任感，自覺維護民族團結和國家統一。

能力

1.學會解決與父母之間的誤會和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。

2.尊重不同民族的傳統和習慣，培養與其他民族成員友好交往的能力。

知識

1.正確認識自己的“逆反心理”，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

2.了解祖國燦爛的歷史文化，知道我國是一個統一的多民族國家，各民族之間形成了密不可分的血肉聯系。

3.初步認識民族精神的內涵和重要意義。

四、教學重難點

教學重點：教育學生孝敬父母和長輩、“我愛你，中國”是本單元的教學重點。

教學難點：引導學生學會與父母溝通、“我們都是龍的傳人”是本單元的教學難點。

五、課時安排：本課計劃用7課時授完。第一課 相親相愛一家人 第一課時 總第1課時

教學內容：講述本課第一個項目――家，溫馨的港灣

一、學習目標 ◆知識與能力

理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養自己所付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩；明確孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，是法律規定的公民義務。

◆過程與方法 在講述自己童年趣事的過程中，用體驗法感受父母對自己無微不至的關懷；搜集父母為家庭作貢獻的具體事例，感受家庭親情。

◆情感、態度與價值觀

感受父母對自己的關愛和撫育，尊重父母的勞動和情感；體會自己與父母親密無問的深厚感情，學會理解父母。

二、教學重難點及突破措施

教育學生孝敬父母和長輩是本框的教學重點。“愛家”是本框的教育主題，對家的愛不是抽象的。對于學生來說“愛家’’就是愛父母、愛長輩。孝敬父母是中華民族的傳統美德，應該在青少年中得到繼承和發揚，然而許多學生恰恰缺乏孝心和孝行，需要大力引導和教育。我們應該教育學生心懷感恩之情，身體孝敬之行。一個人如果連自己的父母都不能孝敬，又何談尊重他人？一個人連起碼的家庭責任感都沒有，又怎么能指望他擔負起報效祖國的重擔呢?

三、教學方法

教學中結合對重難點的分析，調動學生參與討論活動，采用體驗式教學的思路，從不同角度理解家庭給予自己的幫助和溫暖。如情境創設、閱讀討論、自主探究以及講讀等方法。

導學過程：

一 情境導入：

導入語：家，多么溫馨的名字！家中的溫情和快樂，父母的關愛和教育，似晶瑩的雨露滋潤著我們，又像和煦的陽光溫暖著我們，使我們如田間的禾苗茁壯成長。歲月流逝，光陰似箭，漸漸地，父母臉上失去了臉頰上的潤澤，換來了兒女的長大及其獨立意識的增強。父母充滿愛意的叮嚀，在有些兒女眼里卻成了惱人的嘮叨，幸福的家庭出現了不和諧的音符。為什么會出現這種情況？我們該怎樣認識父母的愛，報答父母的養育之恩，如何搭建與父母溝通的心靈之橋，讓自己的家愛意融融，溫馨永駐呢？

第一課的學習會幫助我們了解、認識這些問題，會幫助我們從中找到解決這些問題的方法。接下來就讓我們帶著這些問題進入第一課的學習吧。

板書課題：第一課 相親相愛一家人

二 教學活動過程：

一、家，溫馨的港灣

1、我有一個溫馨的家

情境活動一： 見教材P3-4頁圖片材料 指導學生看圖，或讓學生展示反映自己家庭溫馨場景的照片

寫一寫：看到這組圖片，結合自己的感受，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯：

說一說：把你認為最能體現自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學們分享：

教師講述：家，是我們每個人最熟悉的地方，在這里有親愛的家人，家人們平等相處，相互關愛。

家，是一個充滿親情的地方。家庭生活中可以說沒有多少驚天動地的大事，可就是那些平凡的家庭小事讓我們感受著家庭生活得溫馨和幸福。

家，對我們而言，是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能擁抱的海，是航船所能依靠的岸。

讀一讀： 見教材P4頁材料

教師朗讀或指導學生朗讀歌詞，從中體會感受作者對家的無比眷戀和熱愛。

2、不忘父母養育恩 1 體會父母的養育之恩

情境活動一：大增的故事 見教材P5頁材料 指導學生閱讀材料，思考并回答問題

想一想：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用？ 談一談：父母是如何關愛自己的？

教師講述：從呱呱墜地的嬰兒到蹣跚少年，從幼兒園到小學、中學，做父母的不知要在我們身上花費多少心血，傾注多少情和愛。父母對子女的愛是世界上最無私、最真摯的愛 板書。

父母不僅從生活上無微不至地撫養、照顧我們，交給我們基本的生活技能，還從思想品德上關懷、教育我們，引導我們確立人生的目標，教我們如何做人。

父母對我們的養育之恩是永遠也訴說不完的。我們成長的每一步都浸透著父母的心血。

面對父母為我們的付出，我們該怎么做呢？ 2 回報父母，孝敬父母

情境活動二：真情回報 見教材P6頁材料

指導學生閱讀材料，仔細體會自重兒子對母親真摯的愛 想一想：父母養育了我們，我們應該怎樣報答父母的養育之恩呢？

指導學生討論回答，講的要具體

教師講述：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”。對父母的養育之恩我們惟有以愛和孝敬來回報。

孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，也是法律規定子女應盡的義務。

相關鏈接： 見教材P7頁材料 指導學生閱讀相關鏈接材料 指導學生看圖――媽媽你洗腳 見教材P7頁 說一說：圖中的事例告訴我們了什么？

孝敬父母是我們應盡的義務，我們應該從小培養孝敬父母的好品德，自覺承擔孝敬父母的責任。

孝敬父母的基本要求

指導學生閱讀教材，找出那些詞句是對我們提出的孝敬父母的要求。

板書：孝敬父母的基本要求：孝敬父母，就是要尊重父母，熱愛父母，回報父母

教師講述：孝敬父母對我們提出了基本的要求，那就是：要尊重父母，熱愛父母，回報父母。其中尊重是基本態度，熱愛是情感基礎，回報是行動體現。

議一議：我們在生活中應該怎樣孝敬父母呢？ 探究活動：我們可以這樣孝敬父母 見教材P8頁

指導學生認真完成下列欄目 父母

要

遠

出

門

時，我會：。

父母在工

作

中

遇

到

煩

惱

時，我會：。

父母

生

病

時，我會：。

父母給

我提

出

意

見

和

建

議

時，我會：。

生活

中，我還

可

以

做到：。

相關鏈接： 見教材P8頁材料 教師講述：

孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，是法律規定子女應盡的義務。我們應該從小養成孝敬父母的好品質，自覺養成孝敬父母的行為習慣。

三 達標演練

1、快過年了，婷婷幫媽媽打掃房間衛生，她讓媽媽多休息一會兒；鄭浩經常幫媽媽做飯，還夸夸媽媽的燒菜手藝；李鋼的爸爸是個清潔工人，他幫爸爸打掃衛生，讓爸爸早點回家；年夜飯家里做了大蝦，吃飯時董雷先夾給爺爺奶奶和爸爸媽媽吃。上述事例說明

A.孝敬父母要從小事做起 B.孝敬父母就要做驚天動地的大事

C.只要學習好，就是孝敬父母 D.明白孝敬父母的道理，就是孝敬父母

2、有人說父愛如山，母愛如燈。山在遠處巍峨，燈在近處溫暖。山在遠處巍峨是指

A.父親對子女不撫養 B.父親對子女不教育

C.父親對子女沒有愛 D.父親辛勤勞作，總是無怨無悔

3、父母對未成年子女的撫養義務是

A.有條件的 B.隨父母離婚而免除 C.有償的 D.任何時候都不能免除

4、父母養育了我們，我們應該怎樣報答父母的養育之恩？

四 課堂小結：

收獲： 家，溫馨的港灣

1．我有一個溫馨的家――家，是我們溫馨的港灣 2．不忘父母養育恩

我們為什么要孝敬父母 2 我們如何孝敬父母 反思：

五 課后作業

1、把你認為最能體現自己家庭溫馨的一件事寫出來。

2、父母是如何關心自己的？請列舉2―3件事。我的理解與認識――

第二、三課時 總第2、3課時

教學內容：講述本課第二個項目――學會與父母溝通。學習目標 ◆知識與能力

正確認識“逆反心理”，了解影響溝通的原因，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

◆過程與方法

在創設的情景中找到影響溝通的原因，在相互討論中通過同伴互助捷到合適的溝通方法，營造和諧的家庭氛圍。

◆情感、態度與價值觀

體會父母為自己的成長所付出的艱辛，主動與父母溝通，能以實際行動孝敬父母和長輩。

教學重難點及突破

引導學生學會與父母溝通是本課教學的難點。由于青少年的自我認識水平不高，自我控制能力不強，因而引導他們認識和克服自己的“逆反心理”，主動與父母平等溝通顯得尤為重要。此外，造成子女與父母溝通障礙的原因是多方面的，不僅有青少年自身的原因；也有父母教育方式不當等方面的因素。在教學中如何通過辯證的分析和積極的引導，讓學生在全面析的基礎上認清自己的責任，學會用積極的態度和靈活的方法與父母進行溝通，是需要教師認真考慮和精心準備的。

教學方法：采用情景教學的思路，通過不同的情景體驗找到與父母溝通的好方法。

導學過程：

一 情境導入：

1、情境導入：

材料：王娜在日記里寫道：“上初中后，我與爸爸媽媽的關系好像疏遠了許多。每天放學回家，爸爸和媽媽還是和往常一樣，問我的學習情況。自己也想對他們說心里話，匯報自己的學習情況。可話一出口，就變了味道，讓爸爸媽媽很不高興，影響了與爸爸媽媽的交流。所以心里特別煩，也恨自己笨。

想一想：自己是否也有過與王娜這樣的經歷和感受？ 指導學生討論交流

教師講述：近年來，某市心理咨詢中心對近百所中學進行抽樣調查，調查數據顯示，不少學生感到很難與父母溝通。對于成長過程中遇到的煩惱和問題，大多數學生認為難以與父母交流，還有少數學生表示從不與父母交流。

要解決與父母溝通的問題，就要求我們了解、認識影響自己與父母溝通的原因，學會與父母溝通。

2、板書標題：學會與父母溝通

二 講授新課

二、學會與父母溝通

要學會與父母溝通就要了解影響我們與父母溝通的原因，在此基礎上克服這些影響溝通的障礙，學會與父母溝通。那么，是什么原因導致許多中學生與父母溝通不良呢？

1、影響與父母溝通的原因

議一議：影響我們與父母溝通的原因有哪些？

指導學生分角色朗讀教材P9頁正文――4段后，學生討論回答問題

教師講述： 按教材P9――10頁講述，板書要點。1 自我心理因素――逆反心理

相關鏈接――逆反心理 見教材P10頁鏈接材料

逆反心理的表現：要我這樣，我偏那樣；你說這個好，我非說那個好；讓我相信這個，我非相信那個不可。

造成我們與父母難以溝通除了自身的心理因素之外，還有其他因素。

子女與父母之間的矛盾、誤解也會影響子女與父母的溝通。由于子女與父母是兩代人，生活經歷不同，這就使得子女與父母在家庭觀念、思維方式和行為習慣等方面，會有較大的差距。板書

子女與父母在思想觀念、行為方式方面的差距

子女與父母之間存在這些差異并不可怕，只要我們端正自己的態度，多從父母的角度進行思考，就能加深彼此間的理解，就能夠搭建起心靈溝通的橋梁。

2、搭建起心靈溝通的橋梁 情境活動二： 見教材P11頁材料

應該怎樣評價這位同學的媽媽的做法呢？下面的解決辦法中你贊同哪一種？為什么？

※找個時間，認真地和媽媽談談自己的感受和看法。

這種解決辦法，體現的是既維護自己的權利，又尊重母親的荔枝態度。

※自己的的媽媽、就讓她看唄！沒必要小題大做。

這種解決辦法，體現了對母親的寬容理解，卻有一味順從的傾向，沒有體現出對自己權利的尊重。

※和媽媽盡力抗爭，堅決捍衛自己的權利。

這種解決辦法，體現了青少年的獨立、自尊，但忽視了對母親的理解和尊重。

※還有其他更好的解決辦法嗎？說出來給大家聽聽。我的辦

法是：。

教師講述：通過討論我們不難看出，不同的溝通方法，會有不同的溝通結果。溝通的效果好與壞，與溝通方法是否恰當有很大的關系！因此，要取得良好的溝通效果就要求我們要學會溝通，掌握一定的溝通方法或遵循一定的溝通原則。

※與父母溝通應遵循的原則 溝通的要求 學生閱讀教材P11――12頁正文內容： 想一想：教材給我們介紹了哪些與父母溝通時應遵循的原則？ 1 學會與父母溝通就要理解自己的父母

理解父母是與父母溝通的基礎，只有認識到父母對自己的關心和愛護，體諒父母為自己成長付出的辛勞，才能消除抵觸情緒，克服自己的“逆反心理”。

怎樣理解父母呢？

先讓學生自己閱讀教材，從教材中找出答案

首先，要理解父母的“嘮叨”，這些在我們看來是多余的“嘮叨”，其實是父母對子女的疼愛；其次，要理解父母的嚴格要求，嚴格要求體現的是父母對自己的殷切期望，要體諒他們在關愛方式上的不當，父母對我們的嚴格要求也是出于責任和對自己的關切之情；最后，要理解父母也有煩惱，知道他們也需要向子女傾訴，希望得到子女的安慰。如果我們理解了這一切，我們還有什么話不能像父母說呢？又有什么想法不能和父母談呢？

學會與父母溝通就要尊重自己的父母

尊重父母是與父母溝通的前提，也是孝敬父母的基本要求。怎樣做到尊重父母呢？ 先讓學生自己閱讀教材，從教材中找出答案

尊重父母，就要尊重父母對自己提出的意見和建議，在與父母交談時要注意自己說話的語氣和分寸；在與父母發生矛盾和沖突時要做出必要的讓步和道歉；要尊重父母的個性，欣賞父母的優點。作為子女的我們，在與父母意見發生分歧時，不能采取回避、疏遠、頂撞的態度。

學會與父母溝通還要掌握一定的技巧和方法

與父母溝通僅有理解父母、尊重父母的態度還是不夠的，還要掌握一定的方法和技巧。

學生閱讀教材P11――12頁正文內容，思考下面的問題 議一議：與父母溝通都有哪些技巧和方法呢？ 與父母溝通的技巧和方法：

①主動向父母匯報自己的學習等情況②虛心聽取父母的批評建議

③主動和父母聊聊天④創造機會和父母開展一些活動 情境活動三： 見教材P12頁圖文材料

說一說：漫畫中的中學生是通過哪些方式與父母溝通的？ 議一議：我們怎樣才能與父母進行更好的溝通？ 相關鏈接： 見教材P13頁鏈接材料 探究討論： 見教材P13頁上材料 我的高招：。

我的困惑：。

四 課堂小結

收獲： 學會與父母溝通

1．影響與父母溝通的原因。1 青春期的“逆反心理”。2 與父母的差異――“代溝”。

2．搭建心靈溝通的橋梁。1 理解父母。2 尊重父母。3 掌握一定的技巧和方法。

反思：

三 達標訓練

1、學琴六年了，李麗恨透了所有的樂器。她對父母時常提醒自己“別忘了練琴”之類的話尤為反感。以致聽到他們提醒“快起床”“早些休息”之類的話都心生厭惡，更不用提父母過問她的學習成績了。總之，李麗反感父母說過的每一句話。如果李麗的做法繼續下去，下列選項中錯誤的是

A.無法吸納有益的建議 B.影響與父母溝通 C.經常受到消極情緒的困擾 D.能培養她的獨立性

2、暑假到了，同學約我一起騎自行車外出到郊區游玩。這樣既鍛煉身體，又能開闊眼界，但是不知父母是否同意。下列選項中正確的是

A.不管父母同意不同意，堅決去 B.向父母撒謊，回來再說實話，免得他們不同意

C.向

第四篇：魯教版《小小竹排畫中游》教學設計

魯教版《小小竹排畫中游》教學設計 教學目標：

1.認識12個生字。會寫3個字，認識“、”兩個筆畫和“、、纟”3個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

三、教學過程：

(一)課題導入

讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。

(二)范讀課文，整體感知課文內容

播放小竹排在畫中游的課件，配樂范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。

(三)初讀課文，學習生字

借助拼音讀準字音，讀通句子，小組交流記字方法。

(四)朗讀感悟

創設情境，使學生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉的美麗、富饒。

1.播放“小竹排在畫中游”的課件，請學生說說小竹排順水流，如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物?(鳥兒、魚兒、樹木、禾苗)讀有關句子，理解“密”、“綠油油”。

2.看到這些美景，你會說些什么?

3.為什么說小竹排是在“畫中游”?

4.用多種形式練習朗讀，感悟“江南魚米鄉”的美景。

(五)拓展說話

再創情境，練習說話。

繼續播放課件：小竹排游到了江南的其他風景名勝區，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。

(六)鞏固識字，指導寫字

(七)課外延伸

收集江南的風景圖片，在教室里展覽;準備旅游照片，并作介紹。

(八)創設情境，指導朗讀

播放樂曲，學生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉美麗的風光。

(九)實踐活動

1.課外收集有關介紹江南風光和物產的圖片、照片，張貼在教室里，供大家觀賞。

2.學生展示自己旅游時拍攝的照片，向同學介紹旅游景點的美麗風光。

第五篇：魯教七年級下死海不死教學設計

魯教七年級下《死海不死》教學設計

教學目標：

1.培養學生熱愛科學，探索大自然的興趣。

2.掌握說明文把握事物特征進行說明的方法。

3.了解說明文的幾種說明方法。

4.學會說明文的條理性。

5.說明語言的生動性。

教學重點：

1.掌握列數字 作詮釋 舉例子的幾種說明方法。

2.死海特征

教學難點：

1.把握事物特征說明事物。

2.理清文章條理。

教學課時安排：1課時

學情把握：根據中學語文大綱要求，初二學生應能夠閱讀簡單的說明文，掌握基本說明方法，學會動筆寫簡單的說明文。針對 《 死海不死》這篇文章趣味較強，盡量調動學生對該文的趣味性喜愛。

教學步驟：

導入新課：請學生課前3分將準備好的《美麗的牛欄岡》的習作范讀交流，讓學生領略美麗的海濱風光。自然導入同學們想不想有一個既能安全而又可以暢游大海的地方呢？——請到死海來吧！（板書課題）——不死。

1.目標導向：

請學生齊讀自讀提示，引導學生明確該文是自讀課，確立自讀目標。文章介紹了死海哪些特點？

作者又怎樣以生動性的語言進行說明的？

2.理清結構：

讓學生明確閱讀目標，文章都提到了哪些方面的內容？開始通讀全文。

明確閱讀目標：

1.死海得名的原因是什么？

2.死海浮力大的原因？

3.死海是怎樣形成的？

4.死海的未來將怎樣？

3.品讀文章（體會語言的生動性，了解幾種說明方法。）

在該環節中突出字詞教學，引導學生體會語言

①生動性從詞語入手：

游弋（yì）諭告 安然無恙（yàng）大驚失色 執迷不悟

對游弋、執迷不悟詞語進行引申，通過研讀課文把握詞意，用造句的方式來達到字詞的鞏固。

②語言生動性從體會修辭手法中來歸納。

讓學生自由尋找文章中的修辭手法并體會好處。

A設問句：但是，誰能想到，……甚至連海邊也寸草不生？這大概就是“死海”得名的原因吧。

B增強說明文的生動性，采用敘故事的方法。

要求學生能復述故事？

③說明方法：

列數字：重點第4自然段理解。

舉例子：重點研讀第5自然。

4.知識遷移：

①請學生仔細閱讀七、八自然段

列出死海開發的前景和存在問題

1.旅游資源開發。

2.死海自身存在的問題和人為破環。

②答記者問（請幾位學生扮演 死海開發有限公司董事長）

通過學生提問和自我回答，來加深對課文的理解。培養學生發現問題和解決問題的能力。

5.綜述全文（通過板書要達到小結的作用）

重點講述題目兩個“死”的區別。

板書設計：

《 死海不死》

1目標導向 死：沒有魚蝦，水草寸草不生 游弋

2理清結構 不死：人不會被淹死 諭告

3品讀文章 傳說浮力 安然無恙

（狄杜故事）大驚失色

咸度高傳說 執迷不悟

（重點）（上帝懲罰的故事）

形成原因

4知識遷移 展望未來

5綜述全文

6.布置作業：～課后習題～

二.請你請教物理老師海潮相關知識寫一篇關于海潮的小說明文。