第一篇：2018上半年四川省教師招聘面試試講：小學美術《寫意花卉》教學設計

2018上半年四川省教師招聘面試試講：小學美術《寫意

花卉》教學設計

四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[小學美術《寫意花卉》教學設計]

一、教學目標

1.初步了解寫意花卉的基本特點與方法，能夠運用寫意的技法表現花卉。2.通過欣賞寫意花卉的作品，了解花卉的特點與寫意筆墨的使用，在練習中掌握花卉的寫意技法。

3.感受中國寫意繪畫的意境與趣味，養成對于中國畫的熱愛。

二、教學重難點 【重點】

欣賞寫意花卉的特點，能夠掌握寫意花卉的技法。【難點】

對于繪畫中筆、墨、色以及構圖的把握。

三、教學準備

多媒體課件、中國畫基本繪畫工具

四、教學過程

活動一：展示圖片，導入新課

圖片導入，教師出示工筆作品《富貴牡丹》與寫意作品《花開富貴》，引導學生觀察總結中國畫里不同的技法表現給畫面帶來的不同感受。

學生交流回答，揭示課題：寫意花卉 活動二：賞析作品，引導想象(一)感知寫意花卉的特點 1.感知寫意花卉

①多媒體播放花卉圖片與寫意作品《山花雙鳴》、《荷花小鳥》、《凌霄花》與生活中的花卉照片進行對比，引導學生觀察思考并總結寫意花卉的特點。

②引導學生進行觀察并提出問題“畫面里的荷花、凌霄花有什么樣的特點?

給人怎樣的感受?”

學生回答，教師總結：寫意花卉具有簡練的筆墨，能夠抓住物象的特點與神情，并且以此抒發作者的情趣。

(二)欣賞、討論寫意牽牛花的構成特點與表現技法 1.觀察牽牛花

教師展示一盆牽牛花與不同角度牽牛花照片，學生四人一小組交流并回答問題：

①牽牛花是由那幾部分構成的?不同的角度花朵的形態產生了什么樣的變化? 學生思考討論，教師總結：牽牛花由花瓣、花蕊、花筒等幾部分構成，不同的角度畫的形態分別呈現出喇叭形、圓形、橢圓形等。

②教師播放齊白石作品《牽牛花》繼續引導學生觀察并思考，畫面中的牽牛花筆法與墨法據有什么特點? 學生合作探究，教師總結：牽牛花花蕾采用中鋒、花瓣、花葉等采用側峰。而在墨法的使用中，花葉的遠近實虛可以用濃淡不一的方式表現。

③繼續展示牽牛花作品圖片，花朵的顏色具有什么樣的特點，給你怎樣的感受?學生思考討論，教師總結：紅色的牽牛花用色大膽夸張，對比強烈。

活動三：示范操作，實踐練習(一)教師演示

演示牽牛花的繪畫方法，完成一幅畫，講解要領： ①先用側峰淡墨畫后面的葉片。

②用筆肚蘸中墨，筆尖蘸重墨，側峰三筆畫出前面葉片。③用側峰蘸曙紅花花冠，中鋒畫花蕾，淡墨加點花托。(二)課堂練習

多媒體播放完成牽牛花作品與牽牛花照片，可以根據學生各自的興趣與能力，選擇臨摹或是創作以牽牛花為主題的寫意花卉創作;(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創意的作品;對個別學生進行技法指導。)活動四：交流評議，拓展提高

(一)學生展示交流

1.學生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫想法和方法。2.學生互相展示作品，并從筆法墨法與用色等方面交流評議。3.教師總結評議。

活動五：總結課堂，布置作業

1.教師提問，學生復習寫意花卉的特點以及牽牛花的構成、筆墨法等內容。2.根據本節課的所學內容，課后搜集其他寫意花卉作品并總結筆墨法的特點。

五、板書設計

（來源于網絡整理）

第二篇：2018年四川省教師招聘面試試講：小學美術教學設計(5.9)

2018年四川省教師招聘面試試講：小學美術教學設計（5.9）

四川教師招聘面試試講教案（教學設計）包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[小學美術《兵馬俑》 教學設計]

一、教學目標

1.熟知雕塑的分類及其秦始皇陵兵馬俑的寫實風格，了解兵馬俑的文化價值。

2.通過欣賞、描述、分析，熟知其藝術特色并學會欣賞雕塑的方法，用簡單的美術語言進行表述，表達個人感受，提高欣賞水平。

3.感受勤勞智慧的中華民族為人類做出的巨大貢獻，激發民族自豪感和傳承歷史文化的社會責任感。

二、教學重難點

重點：兵馬俑的藝術特色及其寫實的雕刻手法。

難點：感受秦兵馬俑的歷史文化價值以及欣賞雕塑的方法。

三、教學過程(一)激趣導入

教師多媒體播放9月3日大閱兵的片段視頻，學生觀賞并思考：這樣的場景給你什么感受?(壯觀、雄偉)教師繼續追問：你還見過哪些像這樣壯觀、雄偉的景象?學生自由回答，教師總結：其實，我們的祖先早在兩千多年前就打造了一支“威武之師，雄偉之師”。

展示秦始皇陵圖片并總結：秦始皇是中國歷史上第一位皇帝，統一六國、統一文字、統一度量衡，這位一生雄圖霸業，叱咤風云的始皇帝，為了顯示威嚴，希望死后仍然擁有千軍萬馬。所以自己建造了一個龐大的軍事王國—秦始皇陵兵馬俑。

(二)直觀感知

多媒體展示“秦兵馬俑”與“昭陵六駿”的圖片，引導學生觀賞并思考“兩者有什么不同”? 學生回答，教師講授：雕塑分為圓雕和浮雕兩大類，而秦兵馬俑屬于圓雕，可從各個角度欣賞。兵馬俑是目前世界上最高大的圓雕陶俑。

(三)形式分析

1.引導學生欣賞秦始皇陵兵馬俑，并提出問題：哪位同學來分享一下你對秦始皇陵兵馬俑的了解? 學生回答，教師總結：兵馬俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，三座俑坑占地面積達2萬多平方米，相當于50個籃球場那么大!而三座俑坑共計7000多件兵俑，600多件馬俑。

2.教師繼續追問：秦始皇陵兵馬俑是世界八大奇跡之一，氣勢磅礴，大家知道為什么會造成一種壯觀和磅礴呢? 學生自由探討并回答，教師總結：采用重復的方式營造了排山倒海的氣勢。3.展示兵馬俑的局部圖片(將軍俑、軍吏俑和士卒俑)，學生觀賞并小組討論“這些陶俑有什么相同點和不同點?”

學生交流探討并回答，教師總結：

相同點：刻畫細膩、生動寫實、發絲清晰可見，注重細部刻畫。

不同點：臉型、五官不同、神態各異，有的泰然自若，有的目光炯炯，有的雙唇緊閉，若有所思，而且發式也各不相同，可謂千人千面;服飾上有的穿戰袍、有的披鎧甲，有的著布衣千姿百態。

4.繼續追問：為什么會有這些不同? 教師講授：秦始皇兵馬俑大體可分為將軍俑、軍吏俑和士兵俑等。(四)總結領悟

1.設置模仿活動：學生模仿秦兵馬俑的動作及其神態。

2.教師總結并升華情感：秦始皇陵兵馬俑不僅是世界的奇跡，更是中華民族的驕傲，被譽為“世界第八大奇跡”，堪稱國寶。我們今天所看到的只是它的局部，還有大量的埋藏在地下，并未被發掘，這是為什么呢?是我們的考古技術不先進嗎? 學生回答，教師總結：是為了更好的保護，珍惜國寶、愛護國寶是每一個中國人的責任和義務。

(五)比較欣賞

展示《擊鼓說唱俑》引導學生欣賞并小組討論其特點。

學生交流探討，教師總結：《擊鼓說唱俑》運用塑造了一個詼諧生動的形象，生動活潑，注重表情的描繪。

(六)小結作業

1.總結升華：兵馬俑傳遞給我們的是一種力量之美，一種民族的團結和創造精神，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術史補充了光輝的一頁。因此，我們應對我們祖國擁有的珍貴文物重視與愛護之心，并有愛國主義情操和民族自豪感。

2.課后查閱秦始皇的資料并結合歷史背景分析兵馬俑。

四、板書設計

（來源于網絡整理）

第三篇：2018年四川省教師招聘面試試講：小學美術教學設計(5.4)

2018年四川省教師招聘面試試講：小學美術教學設計（5.4）

四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[小學美術《紙品樂陶陶》教學設計]

一、教學目標 【知識與技能】

學習紙團、紙繩裝飾畫的制作方法，培養動手能力和團結合作的能力。【過程與方法】

以合作探究的學習方式為主，能運用卷、折、壓、扭等基本方法和技能合作完成一幅紙繩、紙團裝飾畫。

【情感態度和價值觀】

豐富學生的藝術表現手法，開拓藝術視野，培養耐心細致的好習慣。

二、教學重難點 【重點】

運用不同的方法搓紙繩、揉紙團，并創作出構圖精美、色彩鮮艷的裝飾畫。【難點】

如何巧妙地進行畫面的構圖設計及紙質工藝品的精美裝飾。

三、教學過程

環節一：創設情境，導入新課

紙品樂陶陶小店開業，老師準備去樂陶陶小店淘些畫掛在墻上，我們一起去看看。利用多媒體呈現紙團、紙繩裝飾畫作品。這些漂亮的畫是用什么材料做的?又是用什么方法做的呢? 學生觀賞后回答：皺紋紙;搓、揉……

看到這些漂亮的作品，你們想不想試著做一幅像這樣的裝飾畫?今天就讓我們一起來用紙團和紙繩做一幅漂亮的畫，順勢導入新課《紙品樂陶陶》。

環節二：初步體驗，探究新知(一)準備材料

既然是紙繩、紙團粘貼畫，怎么做紙繩、紙團呢?下面我們來嘗試一下搓紙繩的方法，大家看我這樣搓可以嗎?(教師隨手拿起皺紋紙胡亂的搓起來)

學生觀察回答：不可以;應該順著一個方向搓，紙的寬度也要一致…… 教師小結：紙的大小要根據作品的需要而定，需要多粗的紙繩，就準備相應寬度的紙條來搓，搓的時候應該順著一條邊、一個方向來搓。

紙繩我們會搓了，那紙團怎么做呢?你們揉的紙團和樂陶陶小店里的作品上的有什么不一樣?怎么使紙團外表好看? 學生回答：自己揉的比較粗糙，作品上的紙團更光滑一些;包一層外衣會使紙團更好看。

(二)小結制作步驟

如果讓你來制作，你想用你手中的紙繩和紙團做什么?學生構思回答：蘋果樹、向日葵、海底世界……

大家的想法都不錯!但是想做好任何事情，都得有個科學的方法和過程，你們認為制作紙繩、紙團裝飾畫的步驟應該是怎樣的呢? 師生共同小結制作步驟：構圖——畫稿——準備材料(紙繩、紙團等)——拼貼。

環節三：創造表現，展示評價(一)創造表現

布置作業：選擇不同顏色的皺紋紙，用不同的方法做成紙繩和紙團，粘貼成一幅裝飾畫，注意與底紙的色彩搭配。

(二)展示評價

1.學生自愿展示作品。

2.學生進行自評與互評活動，表達自己的想法。通過展示評價活動，學生相互學習，發現優勢，檢驗不足，提高評述能力。

環節四：課堂小結，拓展延伸

今天我們學習了怎么制作紙繩、紙團裝飾畫，除了紙繩、紙團，還可以用各種不同的材料來制作裝飾畫，(課件出示各種材料制作的裝飾畫)這些不同的裝飾畫給我們的環境增添了更多的美。我們也可以嘗試著做一做!

四、板書設計

（來源于網絡整理）

第四篇：2018四川省教師招聘面試試講：美術學科教學設計(5.11)

2018四川省教師招聘面試試講：美術學科教學設計（5.11）

四川教師招聘面試試講教案（教學設計）包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[美術學科教學設計] 【示例一】小學美術《秦陵兵馬俑》教學設計

一、教學目標

1.了解秦陵兵馬俑的產生時間及相關背景，理解秦陵兵馬俑的藝術特色，能用語言分析品評兵馬俑的雕塑風格及藝術特色。

2.通過賞析、討論和探究，領悟兵馬俑雕塑的特點，逐步提高審美品位和鑒賞能力。

3.學生能在寓教于樂的氛圍中拓寬視野，感悟雕塑藝術的生命力，養成尊重熱愛傳統文化的審美態度。

二、教學重難點 【重點】

掌握兵馬俑的藝術特色與歷史背景，能用語言進行品評鑒賞。【難點】

學生對秦陵兵馬俑為代表的傳統藝術文化的藝術感受理解程度。

三、教學方法

討論法、展示法、提問法等。

四、教學準備

教材、多媒體課件、鉛筆、素描紙等。

五、教學過程(一)導入新課

教師播放3分鐘《古今大戰秦俑情》片段，激發學生興趣，放映結束提出問題：秦陵兵馬俑給大家什么樣的視覺感受? 學生踴躍回答，教師總結發言：兵馬俑體現出威嚴的、英勇的武士形象。順勢引出課題——《秦陵兵馬俑》。

(二)直觀感知

教師展示秦陵兵馬俑普通士兵和軍官以及車兵的圖片資料，引導學生觀察思

考：普通士兵和官員的形象各有什么特點?分別通過什么特征進行區分的? 教師依據學生回答進行小結，并予以鼓勵。總結出：普通士兵衣飾較簡潔，官員衣飾較華麗，通過頭飾和鎧甲來體現的。教師引申補充車兵因為要駕車所以沒有護肩的知識點。

(三)具體分析

教師繼續展示車兵、普通士兵、軍官的頭部和鎧甲的圖片資料，引導學生將其一一對應連線。安排小組討論環節讓學生結合課前收集資料圍繞：秦陵兵馬俑是什么時期出現的?出于什么目的被制造?進行討論。

討論完畢總結并發言：兵馬俑出現于秦朝，是秦始皇死后隨葬的人形俑，為了歌頌秦始皇的個人功績。真實的兵馬俑與真人等高，極其壯觀。

(四)鞏固提高

教師布置練習任務，明確創作要求。

同桌兩人為一組，用陶泥選擇一個身份塑造一個兵馬俑。塑造結束后倡議全班把制作的兵馬俑按照秦陵俑坑排列方式排列在講桌上。

鼓勵學生自愿擔當秦陵兵馬俑導游，為大家講解兵馬俑的知識。(五)小結作業

教師以提問形式與學生共同總結本節課重點。提出問題：秦陵兵馬俑如果上顏色應該是什么顏色? 學生思考，激發探索興趣，鼓勵學生在上課時給制作的陶俑上色，并提醒收拾衛生。

六、板書設計

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【示例二】高中美術《拾穗者》教學設計

一、教學目標

1.賞析米勒的《拾穗者》作品，及其所代表的寫實主義的創作風格和鑒賞的 的基本方法。

2.通過欣賞，討論，對比，教師的講解、體會來學習現實主義的真實美感。3.感受現實主義的美感，提高對美術的欣賞能力，學會尊重勞動、體驗生活的情趣。

二、教學重難點 【重點】

掌握現實主義的風格特點及其畫面內容。【難點】

對現實主義風格特點的把握及其畫面背后的感情理解。

三、教具準備

多媒體課件、繪畫作品

四、教學過程

活動一：提供圖片，導入新課

圖片導入，教師提供，請同學根據圖片上的“內容”，說說畫面里描繪了什么場景。

學生交流回答，揭示課題：拾穗者。活動二：賞析作品，感知分析(一)感知體驗畫面內容 ①展示米勒《拾穗者》。

②引導學生進行觀察并提出問題“在畫面中的人物都在做什么?在什么場景?”

學生回答，教師總結：貧苦的婦女在田地里拾取遺落的麥穗。(二)感知體驗畫面色調 1.尋找鄰近色

學生四人一小組交流并回答問題：

1、畫面中都能發現哪些鄰近色?

2、畫面中的色調是一天中的哪一時刻? 教師總結：這種午后的暖黃色調，會營造出溫馨動人的感覺，讓人感覺親切自然。

(三)感知畫面造型

①課件展示《拾穗者》油畫與現實生活照片進行對比，引導學生觀賞。②教師設問“兩種畫面效果如何?給你什么感受?”

學生回答，教師總結：畫面造型類似，都力求真實樸素的再現世界，這就是現實主義的創作方向。

(四)感知作者

①課件展示米勒其他的作品，共同總結米勒的題材特色。②教師設問“通過這些作品能知道米勒的創作風格是怎么樣?”

學生回答，教師總結：切近生活，關心底層民眾，對生活對勞動者有強烈的尊敬和憐憫之情。

活動三：對比分析，自由表達

(一)教師再次展示《拾穗者》、《吶喊》

引導學生從內容、色調、造型、表達的情感等方面對這兩幅作品進行分析，并且進行自己的感受的交流。

(二)課堂展示，教師總結

分小組進行討論后隨即挑選小組代表進行表達 活動四：總結回顧，小結作業

教師口頭總結本節課內容，布置作業。

五、板書設計

（來源于網絡整理）

第五篇：2018四川省教師招聘面試試講：小學音樂教學設計(5.11)

2018四川省教師招聘面試試講：小學音樂教學設計（5.11）

四川教師招聘面試試講教學設計包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[小學音樂《映山紅》教學設計]

一、教學目標

1.欣賞歌曲《映山紅》，感受歌曲表達的情感。

2.采用聆聽法、教唱法、小組合作等方法，體會歌曲情感表達的變化。3.了解音樂表現手段在塑造藝術形象中的作用，并能演唱歌曲的主旋律部分。

二、教學重難點 【重點】

欣賞歌曲《映山紅》，感受歌曲的情緒情感。【難點】

歌曲中節奏的掌握。

三、教學用具 鋼琴、多媒體

四、教學過程(一)新課導入

播放電影《閃閃的紅星》視頻片段，提問學生電影的名稱。教師總結“剛才播放的是電影《閃閃的紅星》視頻片段，這部電影故事以一九三七年紅軍長征作故事背景，講述了艱難困苦的環境中成長起來的少年英雄潘冬子的故事。在這部電影里面有三首紅歌廣為流傳，它們分別是《紅星歌》《紅星照我去戰斗》，以及今天我們要欣賞的歌曲《映山紅》。”

(二)初步感知

1.初聽歌曲，教師設置問題：歌曲的情緒是怎樣的? 學生自由發言;教師進行總結：歌曲的情緒是優美地、抒情地。2.再次聆聽歌曲，教師設置問題：歌曲的速度是怎樣的?

學生自由發言;教師進行總結：歌曲的速度是舒緩的。(三)探究學習

1.學生聆聽音樂，對照歌詞，體會歌曲表達的情感;2.引導學生分析歌詞的反復句及作用;3.教師鋼琴伴奏，帶學生學唱歌曲部分;4.播放《映山紅》在《閃閃的紅星》電影里出現的視頻片段，講述該電影片段的故事背景，加深對歌曲的理解;5.學生思考電影插曲在電影中的作用;6.學生跟隨音樂有感情地演唱歌曲。(四)拓展延伸

欣賞《閃閃的紅星》中的插曲《紅星照我去戰斗》，對比歌曲《映山紅》分小組討論，兩首歌曲有何異同，并由小組代表進行發言。

(五)課堂小結

今天我們學習了歌曲《映山紅》，通過歌曲感受到了電影所表達的思念之情和愛國之情。那些不能忘記的歷史，會通過不同的藝術形式一直傳承下去，我們應該牢記革命烈士為我們今天的幸福生活所作的努力，向我們的英雄們致敬!同學們也可以利用課余時間觀看《閃閃的紅星》這部電影，加深對今天所學歌曲的理解。

五、板書設計

（來源于網絡整理）