第一篇：2018年四川省教師招聘面試試講：高中數(shù)學教學設計(5.11)

2018年四川省教師招聘面試試講：高中數(shù)學教學設計（5.11）

四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[高中數(shù)學《幾何概型》教學設計]

一、教學目標 【知識與技能】

掌握幾何概型的特點，明確幾何概型與古典概型的區(qū)別。掌握幾何概型概率計算公式。

【過程與方法】

通過師生共同探究，體會數(shù)學知識的形成，學會應用數(shù)學知識來解決問題，體會數(shù)學知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，增強邏輯推理能力;【情感態(tài)度與價值觀】

通過對幾何概型的教學，樹立科學的世界觀和辯證的思想，養(yǎng)成合作交流的習慣，初步形成建立數(shù)學模型的能力。

二、教學重難點 【教學重點】

幾何概型概率計算公式及應用。【教學難點】

正確判斷幾何概型并求出概率。

三、教學過程(一)導入新課

問題1：取一根長為3米的繩子，拉直后在任意位置剪斷，剪得兩段的長都不小于1米的概率有多大? 問題2：如圖，圖中有一個轉(zhuǎn)盤，甲乙兩人玩轉(zhuǎn)盤游戲，規(guī)定當指針指向區(qū)域B時，甲獲勝，否則乙獲勝，求甲獲勝的概率。

引入新的概率模型——幾何概型。(二)新課教學

1.幾何概型：事件A發(fā)生的概率與d的測度長度(面積或體積等)成正比,與d的形狀和位置無關，我們把滿足這樣條件的概率模型稱為幾何概型。

2.幾何概型的概率公式

3.幾何概型的特點：1)試驗中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果(基本事件)有無限多個;2)每個基本事件出現(xiàn)的可能性相等.(三)課堂練習

例1.某人午覺醒來，發(fā)現(xiàn)表停了，他打開收音機，想聽電臺報時，求他等待的時間不多于10分鐘的概率。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：本節(jié)課的學習你學到了什么? 幾何概型特征以及計算公式是什么? 作業(yè)：在500ml的水中有一個草履蟲，現(xiàn)從中隨機取出2ml水樣放到顯微鏡

下觀察，求發(fā)現(xiàn)草履蟲的概率?

四、板書設計

（來源于網(wǎng)絡整理）

第二篇：2018四川省教師招聘面試試講：語文《赤壁賦》教學設計

2018四川省教師招聘面試試講：語文《赤壁賦》教學設計

四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[高中語文《赤壁賦》教學設計]

一、教學目標

1.掌握文章中文言字詞，如通假字“屬”，狀語后置句式如“泛舟游于赤壁之下”;給文章劃分段落，明確每個部分的大意。

2.學生通過誦讀法、以讀促悟法品味藝術手法和語言特點，自主理解與交流合作相結(jié)合提高文言文的閱讀能力，體會本文中情、景、理交融的寫作手法。

3.感受文中逝者如斯的哲學理念，體會作者曠達樂觀的人生態(tài)度。

二、教學重難點

學習積累文言實詞和虛詞的有關知識，了解作者運筆自然，文辭優(yōu)美的寫作特色及語言運用的妙處，體會作者將情、景、理三者結(jié)合運用的妙處，感受作者文筆背后的人生態(tài)度和哲學理念。

三、教學方法

誦讀法、指導閱讀、點撥法、圈點勾畫法。

四、教學過程

(一)課前準備，自行預習

1.利用學習小組交流合作，搜集相關資料，了解作者蘇軾的生平，著重看被貶謫黃州這段經(jīng)歷，了解赤壁的歷史常識，以及賦的相關知識。

2.熟讀課外，利用工具書解決字詞難點，配合文章注釋歸納新知識點。(二)創(chuàng)設情境，導入新課

人生的組成的苦樂參半的，面對人生中的挫折，有的人一蹶不振，有的人豁然開朗，其實所謂的挫折痛苦，只是一個人角度的不同。今天我們要學習課文《赤壁賦》的作者蘇軾在面對“烏臺詩案”的低谷，貶謫黃州的不幸時，夜游赤壁，與友人暢談人生，讓我們一起去看看，在這篇課文當中作者是怎樣面對人生不幸的呢?(三)初讀課文，以讀促悟

1.聽錄音朗誦，并齊讀課文，練習朗誦。

(1)主要注意字詞的讀音和朗讀的節(jié)奏并梳理生字詞。如：興：興起的意思;屬：通“囑”，意思是勸，請;(2)了解句式，如狀語后置句泛舟游于赤壁之下。

2.本文主要描寫了月夜美好，泛舟江上的所見所感，通過客人吹起蕭聲的蒼涼之感，引起了主客之間對于人生感受的對話，全文既有詩情畫意，又有人生哲理，通過小組合作探究的方式，來交流：文章可以分為幾個部分，每個部分都講了什么內(nèi)容? 第一段：描寫夜游赤壁的畫面，展示了詩情畫意的美好境界。

第二段：作者飲酒放歌，心情歡樂;客人吹簫，倍感悲涼，畫面形成鮮明的對比。

第三段：客人感悟人生短促，情緒悲觀。第四段：作者暢談人生感悟，豁然開朗。

第五段：客人轉(zhuǎn)悲為喜，主客開懷暢談，興盡入睡。(四)研讀問題，深入討論

1.以變化和不變化作為探討，主要寫了哪幾個方面?找出表明變化和不變化的詞語。

明確：水的變化是逝者如斯，不變是未嘗往也;月的變化是盈虛如彼，不變是卒莫消長;人的變化是生老病死，不變的是代代相乘;由物及人，情景交融，2.文中人物的情感又是如何隨著變化? 第一段感受美好的畫面，主客二人以喜悅為主，接著客人吹簫，喜悅的感情慢慢被沖淡，感嘆到人生短暫，懷古傷今，情緒悲觀，接著作者暢談對人生的感悟，樂觀曠達，讓客人豁然開朗，最后轉(zhuǎn)悲為喜，興盡而睡。

3.引導學生再讀課文，說一說自己體會到的作者的語言特色和寫作手法。(1)形象優(yōu)美，善用修辭。

文章之美在于語言運用之美，文章語言雋永，形象優(yōu)美。

老師提問：本文語言美在哪里?引導學生使用圈點勾畫法，找出一些語句，如在描寫客人吹簫的時候中對蕭聲的描述“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。”繼續(xù)提問他使用了怎樣的修辭手法讓你覺得文段優(yōu)美，使人動容。

學生回答出連用六個比喻，充分的渲染了簫聲悲涼，抽象的笛聲變得若隱若現(xiàn)，如在眼前，在江上與寒夜中顯得更加凄涼動容。

(2)“情、景、理”融合的寫作手法。

寫作手法的合理運用讓文章讀起來“麻雀雖小五臟俱全”，詩有情但卻理，詞有景卻多情，在賦當中，由于對客觀事物的描述，使文章顯得不會太過強說愁;而景色的描繪，又讓整篇課文氛圍優(yōu)美，整體和諧，在文中最后，又加入了說理的成分，可以發(fā)現(xiàn)說理的成分并不是強加上的，而是有邏輯，有層次的將說理部分層層托出。

不管是抒情，還是述理，全文都離不開江上風光和赤壁故事。這就形成了情、景、理的融合，充滿詩情畫意而又含著人生哲理的藝術境界。

(3)結(jié)合本篇文章，談談你對作者的人生態(tài)度的理解。

教師在黑板上書寫“人生、失敗、感受”幾字，讓同學們用黑板上幾個關鍵詞進行造句，其中需要包含自己的理解和感受。并提問學生，你認為的失敗是什么?失敗以后你會怎么做?在今天學完了《赤壁賦》之后，你認為蘇軾是一個失敗后如何看待自己看待人生的人呢?并隨機請同學起來作答，讓他們對蘇軾進行一個深入的理解，并說出自己和蘇軾在面對失敗后有何不同。

(五)拓展延伸，小結(jié)作業(yè)

1.回顧本文的藝術手法，學會運用情景交融的寫作手法。

2.整理歸納課文中歸納的實詞，把握文章整體的脈絡，任選一畫面進行拓展描繪。

五、板書設計

六、教學反思

本篇課文著重引導學生以讀促悟、和朗誦法，知識點涵蓋多，內(nèi)容豐富，應當注意后期的教學反饋，督促學生理解掌握。上課時應多引導學生去了解作者的生平等作家作品的背景知識，做到知人論世。

（來源于網(wǎng)絡整理）

第三篇：2018四川省教師招聘面試試講：小學音樂教學設計(5.11)

2018四川省教師招聘面試試講：小學音樂教學設計（5.11）

四川教師招聘面試試講教學設計包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[小學音樂《映山紅》教學設計]

一、教學目標

1.欣賞歌曲《映山紅》，感受歌曲表達的情感。

2.采用聆聽法、教唱法、小組合作等方法，體會歌曲情感表達的變化。3.了解音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術形象中的作用，并能演唱歌曲的主旋律部分。

二、教學重難點 【重點】

欣賞歌曲《映山紅》，感受歌曲的情緒情感。【難點】

歌曲中節(jié)奏的掌握。

三、教學用具 鋼琴、多媒體

四、教學過程(一)新課導入

播放電影《閃閃的紅星》視頻片段，提問學生電影的名稱。教師總結(jié)“剛才播放的是電影《閃閃的紅星》視頻片段，這部電影故事以一九三七年紅軍長征作故事背景，講述了艱難困苦的環(huán)境中成長起來的少年英雄潘冬子的故事。在這部電影里面有三首紅歌廣為流傳，它們分別是《紅星歌》《紅星照我去戰(zhàn)斗》，以及今天我們要欣賞的歌曲《映山紅》。”

(二)初步感知

1.初聽歌曲，教師設置問題：歌曲的情緒是怎樣的? 學生自由發(fā)言;教師進行總結(jié)：歌曲的情緒是優(yōu)美地、抒情地。2.再次聆聽歌曲，教師設置問題：歌曲的速度是怎樣的?

學生自由發(fā)言;教師進行總結(jié)：歌曲的速度是舒緩的。(三)探究學習

1.學生聆聽音樂，對照歌詞，體會歌曲表達的情感;2.引導學生分析歌詞的反復句及作用;3.教師鋼琴伴奏，帶學生學唱歌曲部分;4.播放《映山紅》在《閃閃的紅星》電影里出現(xiàn)的視頻片段，講述該電影片段的故事背景，加深對歌曲的理解;5.學生思考電影插曲在電影中的作用;6.學生跟隨音樂有感情地演唱歌曲。(四)拓展延伸

欣賞《閃閃的紅星》中的插曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》，對比歌曲《映山紅》分小組討論，兩首歌曲有何異同，并由小組代表進行發(fā)言。

(五)課堂小結(jié)

今天我們學習了歌曲《映山紅》，通過歌曲感受到了電影所表達的思念之情和愛國之情。那些不能忘記的歷史，會通過不同的藝術形式一直傳承下去，我們應該牢記革命烈士為我們今天的幸福生活所作的努力，向我們的英雄們致敬!同學們也可以利用課余時間觀看《閃閃的紅星》這部電影，加深對今天所學歌曲的理解。

五、板書設計

（來源于網(wǎng)絡整理）

第四篇：2018四川省教師招聘面試試講：美術學科教學設計(5.11)

2018四川省教師招聘面試試講：美術學科教學設計（5.11）

四川教師招聘面試試講教案（教學設計）包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[美術學科教學設計] 【示例一】小學美術《秦陵兵馬俑》教學設計

一、教學目標

1.了解秦陵兵馬俑的產(chǎn)生時間及相關背景，理解秦陵兵馬俑的藝術特色，能用語言分析品評兵馬俑的雕塑風格及藝術特色。

2.通過賞析、討論和探究，領悟兵馬俑雕塑的特點，逐步提高審美品位和鑒賞能力。

3.學生能在寓教于樂的氛圍中拓寬視野，感悟雕塑藝術的生命力，養(yǎng)成尊重熱愛傳統(tǒng)文化的審美態(tài)度。

二、教學重難點 【重點】

掌握兵馬俑的藝術特色與歷史背景，能用語言進行品評鑒賞。【難點】

學生對秦陵兵馬俑為代表的傳統(tǒng)藝術文化的藝術感受理解程度。

三、教學方法

討論法、展示法、提問法等。

四、教學準備

教材、多媒體課件、鉛筆、素描紙等。

五、教學過程(一)導入新課

教師播放3分鐘《古今大戰(zhàn)秦俑情》片段，激發(fā)學生興趣，放映結(jié)束提出問題：秦陵兵馬俑給大家什么樣的視覺感受? 學生踴躍回答，教師總結(jié)發(fā)言：兵馬俑體現(xiàn)出威嚴的、英勇的武士形象。順勢引出課題——《秦陵兵馬俑》。

(二)直觀感知

教師展示秦陵兵馬俑普通士兵和軍官以及車兵的圖片資料，引導學生觀察思

考：普通士兵和官員的形象各有什么特點?分別通過什么特征進行區(qū)分的? 教師依據(jù)學生回答進行小結(jié)，并予以鼓勵。總結(jié)出：普通士兵衣飾較簡潔，官員衣飾較華麗，通過頭飾和鎧甲來體現(xiàn)的。教師引申補充車兵因為要駕車所以沒有護肩的知識點。

(三)具體分析

教師繼續(xù)展示車兵、普通士兵、軍官的頭部和鎧甲的圖片資料，引導學生將其一一對應連線。安排小組討論環(huán)節(jié)讓學生結(jié)合課前收集資料圍繞：秦陵兵馬俑是什么時期出現(xiàn)的?出于什么目的被制造?進行討論。

討論完畢總結(jié)并發(fā)言：兵馬俑出現(xiàn)于秦朝，是秦始皇死后隨葬的人形俑，為了歌頌秦始皇的個人功績。真實的兵馬俑與真人等高，極其壯觀。

(四)鞏固提高

教師布置練習任務，明確創(chuàng)作要求。

同桌兩人為一組，用陶泥選擇一個身份塑造一個兵馬俑。塑造結(jié)束后倡議全班把制作的兵馬俑按照秦陵俑坑排列方式排列在講桌上。

鼓勵學生自愿擔當秦陵兵馬俑導游，為大家講解兵馬俑的知識。(五)小結(jié)作業(yè)

教師以提問形式與學生共同總結(jié)本節(jié)課重點。提出問題：秦陵兵馬俑如果上顏色應該是什么顏色? 學生思考，激發(fā)探索興趣，鼓勵學生在上課時給制作的陶俑上色，并提醒收拾衛(wèi)生。

六、板書設計

（來源于網(wǎng)絡整理）

【示例二】高中美術《拾穗者》教學設計

一、教學目標

1.賞析米勒的《拾穗者》作品，及其所代表的寫實主義的創(chuàng)作風格和鑒賞的 的基本方法。

2.通過欣賞，討論，對比，教師的講解、體會來學習現(xiàn)實主義的真實美感。3.感受現(xiàn)實主義的美感，提高對美術的欣賞能力，學會尊重勞動、體驗生活的情趣。

二、教學重難點 【重點】

掌握現(xiàn)實主義的風格特點及其畫面內(nèi)容。【難點】

對現(xiàn)實主義風格特點的把握及其畫面背后的感情理解。

三、教具準備

多媒體課件、繪畫作品

四、教學過程

活動一：提供圖片，導入新課

圖片導入，教師提供，請同學根據(jù)圖片上的“內(nèi)容”，說說畫面里描繪了什么場景。

學生交流回答，揭示課題：拾穗者。活動二：賞析作品，感知分析(一)感知體驗畫面內(nèi)容 ①展示米勒《拾穗者》。

②引導學生進行觀察并提出問題“在畫面中的人物都在做什么?在什么場景?”

學生回答，教師總結(jié)：貧苦的婦女在田地里拾取遺落的麥穗。(二)感知體驗畫面色調(diào) 1.尋找鄰近色

學生四人一小組交流并回答問題：

1、畫面中都能發(fā)現(xiàn)哪些鄰近色?

2、畫面中的色調(diào)是一天中的哪一時刻? 教師總結(jié)：這種午后的暖黃色調(diào)，會營造出溫馨動人的感覺，讓人感覺親切自然。

(三)感知畫面造型

①課件展示《拾穗者》油畫與現(xiàn)實生活照片進行對比，引導學生觀賞。②教師設問“兩種畫面效果如何?給你什么感受?”

學生回答，教師總結(jié)：畫面造型類似，都力求真實樸素的再現(xiàn)世界，這就是現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方向。

(四)感知作者

①課件展示米勒其他的作品，共同總結(jié)米勒的題材特色。②教師設問“通過這些作品能知道米勒的創(chuàng)作風格是怎么樣?”

學生回答，教師總結(jié)：切近生活，關心底層民眾，對生活對勞動者有強烈的尊敬和憐憫之情。

活動三：對比分析，自由表達

(一)教師再次展示《拾穗者》、《吶喊》

引導學生從內(nèi)容、色調(diào)、造型、表達的情感等方面對這兩幅作品進行分析，并且進行自己的感受的交流。

(二)課堂展示，教師總結(jié)

分小組進行討論后隨即挑選小組代表進行表達 活動四：總結(jié)回顧，小結(jié)作業(yè)

教師口頭總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)。

五、板書設計

（來源于網(wǎng)絡整理）

第五篇：2018年四川省教師招聘面試試講：小學音樂教學設計(5.8)

2018年四川省教師招聘面試試講：小學音樂教學設計（5.8）

四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[小學音樂《中國少年先鋒隊隊歌》教學設計]

一、教學目標

1.讓學生在聆聽、演唱中，激發(fā)培養(yǎng)學生對音樂的興趣，激發(fā)學生的愛國主義情感，增強集體主義精神。

2.運用聆聽、示范、表演等方式，學生可以完整演唱歌曲。

3.學生可以有感情地演唱歌曲，準確聽前奏進入演唱，演唱中準確表現(xiàn)歌曲的風格特點以及速度。

二、教學重難點 【重點】

有感情演唱歌曲，表現(xiàn)出進行曲節(jié)奏的風格特點，表現(xiàn)出少先隊員的朝氣蓬勃以及愛人民愛祖國的感情，激發(fā)學生的愛國情感。

【難點】

準確聽前奏進入演唱，并準確表現(xiàn)音樂特點及速度。

三、教學準備 鋼琴、多媒體

四、教學過程(一)新課導入

上課伊始，教師為學生播放《中華人民共和國國歌》，并設置問題：這首歌曲是什么名字?同學們現(xiàn)在的身份是什么? 學生回答自由回答。

教師根據(jù)回答引出本節(jié)課主題《中國少年先鋒隊隊歌》，并介紹歌曲創(chuàng)作背景。

(二)初步聆聽

1.教師播放音頻，并設置問題：大家認為這首歌的速度是怎樣的? 音頻結(jié)束后，學生自由回答。

教師總結(jié)：這首歌速度是進行曲速度。

2.復聽歌曲，并提問：聽完音樂有怎樣的感受? 學生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲讓人感覺到朝氣蓬勃。(三)探究學習1.再次聆聽

教師在再次播放音頻，和學生一起以原地踏步來表示節(jié)奏。2.旋律學習

(1)教師在多媒體大屏幕展示曲譜，彈鋼琴范唱歌曲第一段，請學生用手表示出旋律線。

(2)教師彈奏鋼琴，師生共同哼唱第一段旋律，多次練習歌曲聽前奏起唱，突破課程難點。

(3)教師彈鋼琴范唱第二段，學生拍手表示節(jié)奏作為伴奏。

(4)教師彈奏鋼琴，師生共同哼唱第二段旋律，糾正演唱過程中不準確的地方。

(5)教師彈奏鋼琴，學生哼唱完整旋律。3.學唱歌詞

(1)教師播放音樂，師生共同聆聽歌詞中描述的內(nèi)容。

(2)教師播放歌曲伴奏，學生原地踏步跟伴奏朗誦歌詞，體會歌詞表達的積極向上、愛祖國、愛人民的感情。

4.完整演唱

師生跟隨伴奏完整、有感情地演唱歌曲，演唱中表現(xiàn)出進行曲節(jié)奏的風格特點，表現(xiàn)出少先隊員的朝氣蓬勃以及愛人民愛祖國的感情，激發(fā)學生的愛國情感。

(四)拓展延伸

教師為學生播放音樂，學生分組創(chuàng)編舞蹈動作并進行展示，教師給予鼓勵性評價。

(五)課堂小結(jié)

師生共同回顧本節(jié)課學習重點，感受音樂所表達的中國少年先鋒隊隊員朝氣蓬勃、積極向上的形象，以及愛人民、愛人民的情感，激發(fā)學生的愛國精神。

留下開放性作業(yè)，思考作為中國少年先鋒隊隊員，應該怎么做，下節(jié)課進行

簡單的分享。

五、板書設計

（來源于網(wǎng)絡整理）