第一篇：《帶有小括號的混合運(yùn)算》公開課教案

慶馬小學(xué)2014年春季學(xué)期

公 開 課 教 案

陽庭榮

2014年4月16日 《帶有小括號的混合運(yùn)算》公開課教案

科 目：數(shù)學(xué) 年 級：二年級

課 題：帶有小括號的混合運(yùn)算 執(zhí)教人：陽庭榮

時 間：2014年4月16日 第七周 星期三 下午第三節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：

1.用遷移類推的方法，對含有小括號的兩級混合運(yùn)算進(jìn)行脫式計算。

2.使學(xué)生理解和掌握含有兩級運(yùn)算（有括號）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計算。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用含有兩級混合運(yùn)算（有括號）的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

說出各題的運(yùn)算順序并計算。10－5＋3＝ 7＋（7－6）＝ 10－（5＋3）＝ 7＋7－6＝ 問題：

1.每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

2.為什么數(shù)字相同，運(yùn)算符號相同，可運(yùn)算順序不一樣呢? 小結(jié)：我們在一年級時就知道一個算式里有括號，要先算括號里面的。

同樣，在混合運(yùn)算里，如果一個算式里有括號，我們要先算括號里面的。

二、探究新知

（一）獨(dú)立嘗試有小括號的混合運(yùn)算 7×（7－5）（77－42）÷7 問題：上面的題你們能用脫式做一做嗎？

（二）反饋交流，有小括號的算式的運(yùn)算順序

問題：

1.這兩道題你們是怎么算的？ 2.先算什么？再算什么？

3.在有小括號的混合算式中，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計算呢？ 小結(jié)：算式里有小括號的，我們要先算括號里面的。在脫式計算時要注意在算式下面第一行抄下沒有參加計算的數(shù)和運(yùn)算符號，在第二行寫出第二步計算的結(jié)果。等號要對齊。

三、鞏固練習(xí)

（一）計算

34－（28－13）6×（7＋2）（88－56）÷8 76－（12＋25）（12－5）×3 48÷（8－2）

問題：

1.這6道題有什么相同點(diǎn)? 2.有小括號的算式，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計算？

（二）說出各題的運(yùn)算順序并計算

4＋5×7（72－18）÷9 24÷4＋2（4＋5）×7 72－18÷9 24÷（4＋2）

問題：每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 小結(jié)：算式里有括號的，要先算括號里面的。

（四）在數(shù)字間填寫適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號使等式成立 2 2 2 2 = 2 問題：

1.你看見什么了？

2.你能在前三個“2”之間填上合適的運(yùn)算符號，使這個 算式的運(yùn)算結(jié)果等于第四個“2”嗎？

四、課堂作業(yè)

作業(yè)：第51頁練習(xí)十一，第7題。

第52頁練習(xí)十一，第11題。

第二篇：《帶有小括號的混合運(yùn)算》教案

《帶有小括號的混合運(yùn)算》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知道帶有括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會計算帶有括號的脫式計算題，能使用抽象概括的語言說出運(yùn)算順序;逐步規(guī)范算式的讀法;能夠根據(jù)具體問題合理的使用括號，加深對括號作用的理解。

2、用遷移類推的方法對含有括號的兩級混合運(yùn)算進(jìn)行脫式計算;通過對比觀察讓學(xué)生充分辨析感受括號的作用。

3、養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計算的良好習(xí)慣;培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的良好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn): 知道帶有括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會計算帶有括號的脫式計算題。

教學(xué)難點(diǎn): 能夠根據(jù)具體問題合理的使用括號，加深對括號作用的理解。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

課前談話：同學(xué)們喜歡吃水果嗎?你喜歡吃什么水果?百果園里有各種各樣的水果呢，今天我們一起去看看吧。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：大家知道嗎，陽光明媚的四月，正是草莓成熟的時節(jié);(快速播放摘草莓圖片)今天百果園里的叔叔阿姨想邀請大家去摘草莓，你們想去嗎?

【復(fù)習(xí)】(活動一：摘草莓)

師：草莓園里的草莓可多了，你們能摘到嗎?要想摘到草莓，必須說出草莓上每個算式的運(yùn)算順序，有信心嗎?

(出示要求：說說下面每題的運(yùn)算順序，先算什么?再算什么?)

3×6÷2 5×4+13 10-(5+3)(1)10-(5+3)

師：先算什么?再算什么?

生：

師：為什么要先算5+3?理由

生：算是里有括號的，要先算括號里面的。

師評價

小結(jié)：這是我們一年級學(xué)過的含有小括號的加減混合運(yùn)算順序，算是里有括號的，要先算括號里面的。

(2)7×7-5

師：說說它的運(yùn)算順序?

生：

二.【講授】遷移運(yùn)用

師：這道題里有減法、有乘法，如果我想先算減法7-5怎么辦?

生：加小括號

師：加在什么位置呢?(指名學(xué)生到黑板上演示)為什么要加小括號呢?

生：算式里有括號的，要先算括號里面的。

師：噢，原來他是掌握了算式里有括號的，要先算括號里面的這個規(guī)律，了解到了小括號的作用你真是個愛動腦筋的孩子，大家把掌聲送給他!

1、現(xiàn)在添了小括號，誰來說說它的運(yùn)算順序?要先算什么?再算什么?

生：

師：為了展示每一步的運(yùn)算過程,你會脫式計算嗎?請你們在練習(xí)紙上把每一步的計算過程寫下來。(指名板演)

反饋：看看黑板上這位同學(xué)寫的對嗎?2是怎么來的?14是怎么來的?噢這個同學(xué)是先算的7-5=2，再算的7×2=14，你們和他寫的一樣嗎?現(xiàn)在請同學(xué)們看著老師寫一遍(一般來說先算的一步在后面的，前面的數(shù)和符號也照抄在前面。)

2、讀法：這個算式我們已經(jīng)會算了，那你會讀嗎? 預(yù)設(shè)1：學(xué)生都會讀 他們剛才都把這里讀成7減5的差，怎么想的?(因為括號里面7減5算出來的得數(shù)叫差，所以……)你們讀得真好 預(yù)設(shè)2：一個對、一個錯 他們讀得一樣嗎?哪種讀法更好?我們要讀出添了小括號的區(qū)別 預(yù)設(shè)3：都錯 這樣讀跟沒有括號的算式一點(diǎn)兒區(qū)別都沒有，合適嗎? 聽老師來讀一次：7乘7減5的差;(學(xué)生跟一次)3.對比領(lǐng)悟

(1)7×7-5 和7×(7-5)這兩題有什么不同點(diǎn)?

(2)為什么數(shù)字相同、運(yùn)算符號相同，計算結(jié)果卻不一樣呢?

(3)運(yùn)算順序不一樣?是誰的原因呢?看來小括號真神奇，它能改變算式的運(yùn)算順序!

引導(dǎo)學(xué)生歸納，初步明白運(yùn)算順序：一個算式里有括號的，要先算括號里面的。

4.老師這里還有一個帶小括號的算式，你會讀嗎?黑板出示：(77-42)÷7，師：咦，這道題里有減法和除法，應(yīng)該先算除法?那應(yīng)該先算什么?

生：

師：噢，原來算式里有小括號，就一定先算——括號里面的。

誰來大聲地告訴大家，這道題先算什么?再算什么?

在本子上脫式計算。(指名板演)

反饋：師生共同完成板書。

5.比較提升：

(1)觀察這兩題，有什么相同的地方?

生：都有小括號，師：像這樣，含有兩級的帶小括號的算式計算時都要先算什么?(括號里面的)

師：你們看小括號的位置一樣嗎?

生：不一樣，師:一道在前面，一道在后面。小結(jié)：你們真會觀察，但是不管小括號在哪里，只要算式里有括號，我們都要……

生：(先算括號里面的。)師：你們真是太棒了!

師：看來啊，這個小括號確實很神奇，一起，大聲的把這個神奇的發(fā)現(xiàn)讀一遍。(師板書)

板書課題：有小括號的混合運(yùn)算

三、【練習(xí)】練習(xí)運(yùn)用：

1.(活動二：百果品嘗會)

同學(xué)們真聰明，不光順利摘到了草莓，還發(fā)現(xiàn)了這么重要的數(shù)學(xué)知識，真了不起!告訴大家一個好消息，百果園里正在舉辦一場有趣的水果品嘗會，你們想?yún)⒓訂? 請看活動要求(說一說每題都先算什么?)

76—(12+25)(12—5)×3 48÷(8—2)(88—56)÷8

小結(jié)：這些算式都有一個相同的特點(diǎn)，它們都有小括號。只要算式里有括號，我們都要先算括號里面的。(72—18)÷9 72—18÷9(1)在這組算式中每題都先算什么?

(2)它們的計算結(jié)果相同嗎?我們 趕快來驗證一下。(生口答)跟你們的猜想一樣嗎?(3)是什么導(dǎo)致了它們的結(jié)果不同?(小組討論)

生：小括號，它改變了運(yùn)算順序，導(dǎo)致了結(jié)果的不同。

師 ：(77—18)÷9因為有小括號所以要先算77—18，再算35÷9;77—18÷9沒有小括號要先算18÷9，再算77-2。

小結(jié)：這個小括號真是太神奇了，算式里有了它，就要先算括號里面的。進(jìn)而，改變了運(yùn)算順序，導(dǎo)致了結(jié)果的不同。小括號既然有這么大的作用，你能用好它嗎?

2.：(活動三：摘蘋果)

我看到有的小朋友可能還沒摘過癮，老師帶大家去摘蘋果怎么樣?

出示要求：根據(jù)運(yùn)算順序先填空，再列綜合算式

(1)口答每圖的運(yùn)算順序

(2)根據(jù)運(yùn)算順序獨(dú)立列綜合算式

反饋

生：43—36÷21 21÷43—36 21÷(43—36)

師：這三種不同的列法，你們贊成哪一種?為什么?

師評價

(3)想一想：什么時候才需要添小括號，同桌輕輕地討論一下?(必須得改變原來的運(yùn)算順序的時侯)

(4)一起來了解一下括號的使用說明：

為了盡可能少用括號，數(shù)學(xué)家對運(yùn)算順序做了規(guī)定：

算式中只有加減法或只有乘除法的要從左往右按順序計算;

算式里既有乘除法又有加減法的，要先算乘除法后算加減法;

需要改變以上兩種運(yùn)算順序時，才用到括號。

四、談收獲

不知不覺愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，大家玩的高興嗎?在美麗的果園里，你有哪些收獲呢?

板書

有小括號的混合運(yùn)算

7×(7-5)(77-42)÷7

=7×2 =35÷7

=14 =5

算式里有括號的，要先算括號里面的

第三篇：二年級數(shù)學(xué)教案——帶有小括號的混合運(yùn)算

二年級數(shù)學(xué)教案——帶有小括號的混合運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過過河的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。

3.使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計算的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運(yùn)算順序。

教具準(zhǔn)備：

投影儀

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.口答題：

（1）2+75，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。

（2）40-364，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。

2.計算

32-8820+16430-45

二、探索新知

出示P17主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1.理解圖意，明確問題

圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？

2.獨(dú)立嘗試，合作解決。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

組織學(xué)生討論：29+259是否符合解決問題的順序？

這個算式應(yīng)該先算259，再算加法，這種運(yùn)算順序不符合問題的情景。在本題，應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25。

怎樣解決運(yùn)算順序問題呢？我們請小括號（）來幫忙。

3．認(rèn)識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。

4.寫出解答過程

（29+25）9讀作：29與25的和除以9。

=549 =6（條）

答：（略）5．練習(xí)

（1）說一說下面兩題的運(yùn)算順序，再算一算。

24+168（24+16）8

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運(yùn)算符號和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號，所以計算結(jié)果不一樣。

（2）獨(dú)立完成P17做一做

6．小結(jié)：通過剛才的練習(xí)，你認(rèn)為帶有小括號的算式運(yùn)算順序怎么樣？

三、鞏固練習(xí)

1．比較兩題的運(yùn)算順序，再算一算。

16-82（6-8）2

2．P18練習(xí)三的第1題。

四、總結(jié)：帶有小括號的算式的運(yùn)算順序怎樣？能舉例說明嗎？

第四篇：《帶有小括號的加減混合運(yùn)算》教學(xué)反思

《帶有小括號的加減混合運(yùn)算》教學(xué)反思

在教學(xué)《加減混合運(yùn)算》這一課時，通過巧妙的引入情景，合理的設(shè)計，整堂課達(dá)到了預(yù)期的效果

由于買鞋和買書包的情境很貼近學(xué)生的實際生活，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛活躍。在出現(xiàn)買書包和鞋這一問題情境時，學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，自主去探索，研究解決問題的辦法。然后通過展示、交流不同的算式和算法，讓學(xué)生體會到了同一問題可以用多種方法去解決，突出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)——算法的多樣化。這樣，不僅讓學(xué)生放開思路去思考和解決問題，而且也拓展和豐富了學(xué)生解決問題的途徑和方法。還有，在解決問題的過程中，學(xué)生自主嘗試了連減以及連減豎式的寫法，達(dá)到了本節(jié)課的另一教學(xué)目標(biāo)。

在突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，即小括號的作用以及含有小括號的混合運(yùn)算時，讓學(xué)生在解決問題的過程中，先算一共花掉的錢數(shù)，再用總錢數(shù)去減的這一生活中的實際情況，明白含有小括號的算式的運(yùn)算順序及作用。

第五篇：有小括號的混合運(yùn)算教案

2013--2014學(xué)年下期 有小括號的混合運(yùn)算

執(zhí)教者：葉云霞

【教學(xué)內(nèi)容】有小括號的混合運(yùn)算 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生體會混合運(yùn)算中小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。

2、過程與方法：使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計算的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運(yùn)算順序。

【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)分步算式列出對應(yīng)的綜合算式。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

請說出它的運(yùn)算順序，再計算。10-5+3

在同級運(yùn)算中按從左到右的順序計算 10-（5+3）

小結(jié)：我們在一年級時就知道，在同級運(yùn)算中，一個算式里有括號，要先算括號里的。

二、教學(xué)教材第49頁例3

1、請說出它的運(yùn)算順序 7×（7－5）7-5是第一步 7×2是第二步

先說說這題先算什么，再算什么？為什么要先算減法？ 注意：混合運(yùn)算的算式里有小括號，要先算小括號里面的。

2、用遞等式計算 7×（7－5）=7×2 =14

3、有77把掃把，分給辦公室42把，剩下的平均分給7個班，每個班分到幾把？

（1）想：77把掃把，分給辦公室42把后，還剩多少把可以分給班級？

77-42=35（把）

（2）這些掃把平均分給7個班，每班幾把？

35÷7=5（把）答：每班5把。

（3）怎樣列成一個算式呢? 77－42÷7與（77－42）÷7一樣嗎？

小結(jié)：通過剛才的練習(xí)，你認(rèn)為帶有小括號的混合運(yùn)算，要先算什么？再算什么？

算式里有小括號的，不管小括號在前面還是在后面，都要先算小括號里面，再計算小括號外面

三、鞏固練習(xí)：

1、教材第49頁做一做第1題。注意每題的計算順序。（1）課件上做4題。

（2）請學(xué)生上臺做題，給獎品鼓勵。

2、教材第49頁做一做第2題。（1）課件上講解，學(xué)生舉手回答。（2）請學(xué)生上臺做題，給獎品鼓勵。

四、本課小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了帶有小括號的混合運(yùn)算。在這種運(yùn)算中，要熟練掌握運(yùn)算的順序：先算小括號里面的，再算小括號外面的。

五、布置作業(yè)

教材第51頁練習(xí)十一第7、8題。