第一篇：有小括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：有小括號(hào)的混合運(yùn)算 教學(xué)目標(biāo)：

1、用遷移類推的方法、對(duì)含有小括號(hào)的兩極混合運(yùn)算進(jìn)行脫式計(jì)算。

2、使學(xué)生理解和掌握含有兩極運(yùn)算（有小括號(hào)）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣。提高學(xué)生的運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用含有兩極混合運(yùn)算（有小括號(hào)）的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

（一）提問(wèn): 說(shuō)出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算。

10－5＋3

10－（5＋3）

7＋7－6

7＋（7－6）

1、每組上下兩組有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

2、為什么數(shù)字相同，運(yùn)算符號(hào)相同，可運(yùn)算順序不一樣呢?

（二）揭示新課，板書課題。

二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。

1、出示例3 37×（7－5）（77－42）÷7導(dǎo)學(xué)提示一：任務(wù)：自學(xué)教材第49頁(yè)例3.要求：

1、自學(xué)教材第49頁(yè)例3.思考：這兩道題先算什么？再算什么？

2、小組討論：在有小括號(hào)的混合算式中，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算？

3、師板書例3.4、學(xué)生一邊展示交流，老師一邊板書運(yùn)算步驟并強(qiáng)調(diào)書寫格式。4.小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)。

1、計(jì)算。

56-（23+8）（24-18）×9 36÷（3×3）

2、說(shuō)出各題的運(yùn)算順序。

（二）說(shuō)出各題的運(yùn)算順序。4＋5×7（72－18）÷924÷4＋2（4＋5）×7 72－18÷924÷（4＋2）提問(wèn)：每組上下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

四、當(dāng)堂檢測(cè)。

當(dāng)堂檢測(cè)：任務(wù)：完成教材第49頁(yè)“做一做”中的第1、2題。要求：

1、獨(dú)立在練習(xí)本上完成。

2、注意脫式計(jì)算的書寫格式，書面整潔，計(jì)算仔細(xì)。

五、拓展練習(xí)：考考你。考考你。在數(shù)字間填寫適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)使等式成立。222=2

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會(huì)了什么呢

第二篇：《有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】教材第49頁(yè)例3，第51頁(yè)練習(xí)十一第6、7、11題。【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)混合運(yùn)算中小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。

2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。

3、在訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序。【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)分步算式列出對(duì)應(yīng)的綜合算式。【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

1、口答題：

（1）2+7×5，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。（2）40-36÷4，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。

2、計(jì)算：32-8÷820+16÷4 30-4+5

二、教學(xué)教材第49頁(yè)例3

1、計(jì)算：58－（14＋6）

先說(shuō)說(shuō)這題先算什么，再算什么？為什么要先算加法？

2、用遞等式計(jì)算:7×（7－5）（77－42）÷7（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩道題應(yīng)該先算什么？為什么？算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。

（2）按格式計(jì)算上面兩題。

（3）說(shuō)說(shuō)7×（7－5）與7×7－5一樣嗎？（77－42）÷7與77－42÷7一樣嗎？

3、練習(xí)：

（1）教材第49頁(yè)做一做第1題。注意每題的計(jì)算順序。

（2）教材第49頁(yè)做一做第2題。注意每組中小括號(hào)的作用：改變計(jì)算順序。

4、教材第49頁(yè)做一做第3題。（1）第1題

①應(yīng)先算什么？再算什么？（先算乘法，再算減法。）②乘法的積在減法算式中做被減數(shù)還是減數(shù)？ ③如何列綜合算式？

65－5×6 后面的乘法需要加小括號(hào)嗎？為什么？

注意綜合算式列完后一定要檢查一下，所列算式是否符合題意。④這題這樣列綜合算式：5×6－65，對(duì)嗎？為什么？

（2）同法做第2 題，讓學(xué)生明白小括號(hào)在算式中的作用。在需要改變計(jì)算順序時(shí)要用到小括號(hào)。

三、鞏固練習(xí)

1、教材第51頁(yè)練習(xí)十一第6題。

2、教材第51頁(yè)練習(xí)十一第8題。

3、教材第51頁(yè)練習(xí)十一第9題（表一）。

四、總結(jié)：這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？

五、布置作業(yè)：教材第51頁(yè)練習(xí)十一第7題。

六、板書設(shè)計(jì)：

有小括號(hào)的混合運(yùn)算

7×（7－5）（77－42）÷7 說(shuō)說(shuō)先算什么？再計(jì)算

七、教學(xué)反思：

第三篇：有小括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)反思

人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教學(xué)反思

（七個(gè)星鎮(zhèn)中心學(xué)校麥尼沙古麗·毛拉依明）

本節(jié)課教學(xué)的是含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了既有加法或減法又有乘法或除法的兩步運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上安排的。括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)在課堂教學(xué)中是第一次。學(xué)生探索和理解運(yùn)算順序的基礎(chǔ)依然是在計(jì)算中掌握運(yùn)算順序，在學(xué)生想改變運(yùn)算順序時(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，引出小括號(hào)。讓學(xué)生通過(guò)自己的探索，體會(huì)括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，從而真正理解并學(xué)會(huì)正確使用小括號(hào)。

學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)沒(méi)有括號(hào)的同級(jí)的混合運(yùn)算和含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，但對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“有小括號(hào)先算小括號(hào)里的算式”的運(yùn)算順序是比較困難的。本節(jié)課以觀察、比較、推理和應(yīng)用及口算為主線，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。采用問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)獲得新知。本節(jié)課我首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)的同級(jí)的混合運(yùn)算和含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，后比一比這兩道算式與有小括號(hào)的混合運(yùn)算有什么不一樣，用這種方式導(dǎo)入新課吸引了學(xué)生的興趣，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

通過(guò)先學(xué)后教的教學(xué)模式，先老師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，后教師對(duì)學(xué)生的自學(xué)效果進(jìn)行檢測(cè)。在檢測(cè)的過(guò)程當(dāng)中，教師要關(guān)注后進(jìn)生掌握新知識(shí)的情況，再次基礎(chǔ)上教師講解和解釋本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅提高學(xué)生的自學(xué)能力，還可以提高學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作能力。通過(guò)本節(jié)課，不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用，而且有利于學(xué)生理解、掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。接著讓學(xué)生獨(dú)立嘗試有小括號(hào)的混合運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生明確要先算小括號(hào)里的。在此基礎(chǔ)上，直接給出含小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的式題，讓學(xué)生遷移類推，進(jìn)行脫式計(jì)算。最后通過(guò)對(duì)比練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用和含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“運(yùn)算中有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的”理解的較好，基本都能理解。本節(jié)課是教學(xué)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，學(xué)生在計(jì)算時(shí)運(yùn)算順序比較熟練，但是在實(shí)際計(jì)算時(shí)學(xué)生仍有比較嚴(yán)重的計(jì)算錯(cuò)誤，如：沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)忘記抄下來(lái)、隨意交換兩個(gè)數(shù)的位置、計(jì)算正確率不高等。主要原因是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算的習(xí)慣，口算、筆算不過(guò)關(guān)。在以后的計(jì)算教學(xué)中，我將在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力。

第四篇：有小括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)反思

有小括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)反思

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生經(jīng)歷帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序探索過(guò)程，體會(huì)“小括號(hào)”在混合運(yùn)算中的作用，掌握運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步式題，并會(huì)列綜合算式解決有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問(wèn)題和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。教學(xué)的重點(diǎn)在于使學(xué)生能體會(huì)到括號(hào)混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。

我在備課時(shí)，感覺(jué)自己教案的設(shè)計(jì)還不錯(cuò)，課堂上，我感到學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性還不夠高，課堂氣氛也沒(méi)有想象中活躍，只有少部分同學(xué)舉手發(fā)言。在今后的教學(xué)中，我要注意巧妙地設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生引入探究新知的新天地；應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動(dòng)參與探究的活動(dòng)過(guò)程，練習(xí)形式應(yīng)多樣化，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到成為學(xué)習(xí)主人的樂(lè)趣，獲得探究成功的喜悅，多角度的鞏固強(qiáng)化新知。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“運(yùn)算中有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的”理解的較好，基本都能理解。學(xué)生在計(jì)算時(shí)運(yùn)算順序比較熟練，但是在實(shí)際計(jì)算時(shí)學(xué)生仍有比較嚴(yán)重的計(jì)算錯(cuò)誤，避免這樣的錯(cuò)誤一是需要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]良好的計(jì)算驗(yàn)算的習(xí)慣；二是加強(qiáng)口算、筆算的能力。

本課作業(yè)中反映出的最大問(wèn)題是將兩個(gè)分步算式合并成一個(gè)綜合算式，有同學(xué)把數(shù)的順序?qū)戭嵉沽耍型瑢W(xué)始終分不清什么時(shí)候此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net該加括號(hào)，什么時(shí)候不必加括號(hào)。運(yùn)算順序的理解還要再前后聯(lián)系，綜合思考。

第五篇：有小括號(hào)的混合運(yùn)算教案

2013--2014學(xué)年下期 有小括號(hào)的混合運(yùn)算

執(zhí)教者：葉云霞

【教學(xué)內(nèi)容】有小括號(hào)的混合運(yùn)算 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)混合運(yùn)算中小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。

2、過(guò)程與方法：使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序。

【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)分步算式列出對(duì)應(yīng)的綜合算式。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

請(qǐng)說(shuō)出它的運(yùn)算順序，再計(jì)算。10-5+3

在同級(jí)運(yùn)算中按從左到右的順序計(jì)算 10-（5+3）

小結(jié)：我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就知道，在同級(jí)運(yùn)算中，一個(gè)算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里的。

二、教學(xué)教材第49頁(yè)例3

1、請(qǐng)說(shuō)出它的運(yùn)算順序 7×（7－5）7-5是第一步 7×2是第二步

先說(shuō)說(shuō)這題先算什么，再算什么？為什么要先算減法？ 注意：混合運(yùn)算的算式里有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的。

2、用遞等式計(jì)算 7×（7－5）=7×2 =14

3、有77把掃把，分給辦公室42把，剩下的平均分給7個(gè)班，每個(gè)班分到幾把？

（1）想：77把掃把，分給辦公室42把后，還剩多少把可以分給班級(jí)？

77-42=35（把）

（2）這些掃把平均分給7個(gè)班，每班幾把？

35÷7=5（把）答：每班5把。

（3）怎樣列成一個(gè)算式呢? 77－42÷7與（77－42）÷7一樣嗎？

小結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí)，你認(rèn)為帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算，要先算什么？再算什么？

算式里有小括號(hào)的，不管小括號(hào)在前面還是在后面，都要先算小括號(hào)里面，再計(jì)算小括號(hào)外面

三、鞏固練習(xí)：

1、教材第49頁(yè)做一做第1題。注意每題的計(jì)算順序。（1）課件上做4題。

（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做題，給獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。

2、教材第49頁(yè)做一做第2題。（1）課件上講解，學(xué)生舉手回答。（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做題，給獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。

四、本課小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算。在這種運(yùn)算中，要熟練掌握運(yùn)算的順序：先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。

五、布置作業(yè)

教材第51頁(yè)練習(xí)十一第7、8題。