第一篇：11.4 水資源危機與節約用水(教案)

第四節

水資源危機與節約用水

南陽市三中 物理組

教學內容：

水資源危機與節約用水

教學目標：

知識與技能：

1、認識水與人類的關系，了解常見的水污染源及水污染現狀，認識水污染與缺水是當今世界最嚴重的社會問題。

2、認識合理利用和保護水資源的重要性，有節約用水的意識；有保護環境、防治污染的緊迫感。

過程與方法：

本節以實例說明水的缺少及污染，在教學中引導學生從多種渠道獲取有關信息并進行交流，幫助學生養成節約用水的習慣，增強防治污染、保護環境的意識。

情感態度與價值觀：

讓學生樹立可持續發展的意識，樹立正確的科學觀。有振興中華，將科學服務人類的使命感與責任感。

教學重點：

幫助學生養成節約用水的習慣，增強學生對防治污染、保護環境意識。

教學難點：

鼓勵學生投身到合理利用和保護水資源的科學活動之中。

教學準備：

有關水資源和水污染的資料，多媒體 教學方法：

觀察分析,交流討論

教學過程：

（一）引入

下面請大家看教師播放有關水資源危機的資料。問：大量的事實說明了什么？

（二）新課

一、水資源危機

知識準備，學生自學一二兩段的內容

1、教師指導：缺水已經是一個世界性的普遍現象，據統計，全世界有100多個國家存在不同程度的缺水問題，其中有28個國家被列為缺水國或嚴重缺水國。在非洲有一半以上的人口缺乏獲得安全用水的渠道。

我國的水資源匱乏問題也很嚴重，西北、東北、華北等北方城市已經被迫每日定量、定時供水。中國的飲用水源污染嚴重,大部分地下水都受到不同程度的污染.問:造成水嚴重缺乏的主要原因是什么呢?

2、學生看書，教師巡視，幫助釋疑。

3、教師引導學生交流，完成學習卡上的例1和例2內容：

二、合理利用和保護水資源 1.展示節水徽標

表達的思想意義是：“水是生命之源，珍惜每一滴水，是公民的義務和責任”。徽標右上方弧線代表自來水管道和水龍頭，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。將“節水”之意寓于“接水”之中。

問:缺水成為世界性的普遍問題,那么日常生活中我們怎樣節水呢? 2.學生討論、回答 教師總結：珍惜每一滴水，采取節水技術，防治水污染，植樹造林，合理利用和保護水資源。

3.想想議議： 愿意給校長建議在我校提倡節約用水么，你會提什么樣的建議？

（三）小結： 組織學生小結

（四）完成學習卡上的反饋練習

（五）復習本章知識

1、晶體熔化（凝固）條件

2、熔點(凝固點)、沸點

3、液體的沸騰條件

4、吸熱過程：熔化 汽化、升華

5、放熱過程：凝固、液化、凝華

6、水資源危機：缺水原因，赤潮 板書設計

第四節 水資源危機與節約用水

一、水資源危機

1、缺水原因

2、水污染

3、海洋污染

4、赤潮

二、合理利用和保護水資源

1、采取措施，節約用水

2、防治水污染

3、植樹造林保護植被，防止水土流失

鞏固提高：

1．造成水嚴重缺乏的主要原因之一是，而污染水資源的罪魁是、、、等．

2.1993年第47屆聯大通過193號決議，確定每年 為世界水日． 3．赤潮是海洋遭受 后所產生的一種災害性海洋現象，是 和 過多引起的．

4．合理利用和保護水資源應積極行動起來，珍惜每一滴水采取，等多種措施．

5.請同學們注意觀察我們身邊有哪些浪費水的現象？應如何改變這種狀況？

6.圖11-4-1是曾經“其水澄澈，冬夏不減”的羅布泊，因為人們無節制地引流灌溉而干涸．最終使得繁華的古樓蘭被茫茫沙漠所吞沒．請同學們根據圖11-4-1描述的情景討論一下破壞水資源會給人類帶來哪些危害？

7.海南島夏日的天氣真奇妙，海洋面積占地球表面約71%，通常每1 000 g海水中含氯化鈉等鹽類約35 g，所以海水是咸水，但可以變成淡水“跑”到陸地上來．

(1)海水“跑”到陸地變成淡水形成天然水循環，這個過程主要包含了水的哪些物態變化？

(2）運用理化知識鑒別從海水中“跑”出來的水是淡水而不是咸水的方法有多種，請列舉其中的三種．

8.記錄自己家中每月用水量，按照家中人口計算出每月人均用水量，并以你的計算結果估算出你所居住大樓的每月總用水量．

9.水是生命之源，但在我們的周圍經常有浪費水、污染水的現象發生．請你和同學們開展社會調查，并提出一些合理的建議．

第二篇：§11.4水資源危機與節約用水

e百分文化學校滬科版九年級物理姓名

§11.4水資源危機與節約用水

一、學習目標

1．了解水資源危機；

2．了解水污染的原因及現狀。

二、學習提綱

1、水資源就是指可供人們經常取用，逐年可以恢復的淡水量，海水、千年不化的冰川，不易取用的地下水，（是，不是）水資源。

2、造成水嚴重缺乏的主要原因是水的污染

3、利用和保護水資源的方法：①采取措施；節約用水；②防治水污染；③

植樹造林，保護植被。

第三篇：《水資源危機與節約用水》教學設計

《水資源危機與節約用水》教學設計

教學目標

1、認識水與人類的關系，了解常見的水污染源及水污染現狀，認識水污染與缺水是當今世界最嚴重的社會問題。

2、認識合理利用和保護水資源的重要性，有節約用水的意識；有保護環境、防治污染的緊迫感。

教學重點：

1、幫助學生養成節約用水的習慣。

2、增強學生對防治污染、保護環境的意識。

3、鼓勵學生投身到合理利用和保護水資源的科學活動之中。教學準備：

多媒體投影器，有關水資源及水污染的VCD 教學設計：

教師活動學生活動說明

一、水資源危機

課前安排學生從多種渠道獲取有關信息，從電影，電視錄像、報刊、雜志、網絡等各個方面獲取信息。

教師用多種方式展示學生從多個方面獲取的信息，并安排學生相互討論、交流

教師總結：缺水已經是一個世界性的普遍現象，據統計，全世界有100多個國家存在不同程度的缺水問題，其中有28個國家被列為缺水國或嚴重缺水國。在非洲有一半以上的人口缺乏獲得安全用水的渠道。

我國的水資源匱乏問題也很嚴重，西北、東北、華北等北方城市已經被迫每日定量、定時供水。中國的飲用水源污染嚴重,大部分地下水都受到不同程度的污染.問:缺水成為世界性的普遍問題,那么日常生活中我們怎樣節水呢? 問:造成水嚴重缺乏的主要原因是什么呢? 問:面對嚴峻的缺水、污染問題，我們應該怎么辦？

教師總結：珍惜每一滴水，采取節水技術，防治水污染，植樹造林，合理利用和保護水資源。學生討論、交流 學生觀看、討論

進一步培養學生的節水意識

第四篇：節約用水 珍惜水資源教案

節約用水珍惜水資源

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一、教學目標

1、了解水在人類生活中的作用及地球上的水資源情況，讓學生意識到水資源的重要性，以及世界上水資源短缺的現象，使學生樹立節水的意識，養成節約用水的好習慣。

2、通過搜集資料、調查統計等活動方式激發學生的問題意識、合作意識；培養學生的動手實踐能力及收集、處理信息的能力。

3、培養學生的社會責任感，關注生態環境，從自己身邊的生活小事做起，宣傳節約用水，研究設計節水方案，激發學生對合理利用水資源的興趣。

二、教學重點和難點

1、通過調查、觀察、交流、詢問等多種方式，調動多種感官對水進行研究，特別關注浪費水的情況。

2、培養學生自主學習、小組合作等學習方式來深入探究。

三、教學準備

1、學生收集資料，了解地球上的水資源情況及水在人類生活中的作用。

2、學生調查統計家庭用水情況。

（1）你家每個月用多少方水？

（2）你家每個月用水最多的方面是？

（3）你家每個月用水最少的方面是？

（4）你家有沒有一些節水措施？如有，請舉例。

（5）你認為哪些行為屬于浪費水？你對這些行為的看法是？

（6）你知道世界上還有多少可用的淡水資源嗎？

3、搜集跟水有關的成語或寫水的文章。

四、教學過程

一、創設情境，引入新課

1、創設情境

課件出示：中央電視臺播出的一則公益廣告：畫面上有一只水龍頭艱難地滴著水，滴水的速度越來越慢，最后水枯竭了，隨后出現的是一雙眼睛，從眼中流出了一滴淚水。

2、揭示主題

請學生說說自己對這則廣告的理解。

教師根據學生的回答抓住時機，引出課題： “節約用水珍惜水資源”。

3.提出問題

看到這個課題，你想知道什么？

二、認識水的作用

1、請同學們想一想，在我們的生活中，除了洗衣做飯外，水還有什么用處？（生自由發言）

2、有了水，我們的生活才會更美好，有許多風景名勝都離不開水，讓我們欣賞下面的圖片（課件出示雙江各地的風景圖片），看了這些圖片，你有什么感想嗎？

三、水資源缺乏情況的了解

1、課件出示我國水資源的分布情況，讓學生對我們國家的水資源有所了解。

2、課件出示近幾年云南省部分地區缺水的圖片及用水情況的圖片，呼吁學生“節約用水”。

四、日常生活中有哪些浪費水資源的現象

1、說說日常生活中自己有哪些浪費水資源的現象？

2、你還知道生活中有哪些浪費水資源的現象？

五、節水措施交流

針對生活中的浪費水資源現象，小組合作交流節水措施。

六、交流跟水有關的成語或者寫水的文章。

七、總結

1、再次用屏幕展出“節約用水 珍惜水資源”主題，請學生圍繞主題說出最想說的一句話，最想做的一件事，最想提的一個建議。

2、請每位同學寫一條節約用水的標語。

第五篇：研究性學習——水資源與節約用水

研究性學習

水資源與節約用水

初二（2）班 組長：李焱昆

組員：張浩盟、張笑昱、張帆、程中藝、陳星宇

指導教師：蘇永蓮老師

目錄：

? 背景說明-----------------------3 ? 研究目的-----------------------3 ? 起止時間-----------------------3 ? 研究性學習的階段設計-----------4 ? 成員分工-----------------------4 ? 水資源-------------------------5 ? 水的重要性---------------6 ? 我國水資源的現狀---------7 ? 水力發電-----------------8 ? 水污染-------------------------9 ? 水污染圖片---------------10 ? 水污染及其危害-----------11 ? 節約用水-----------------------12 ? 國家節水標志-------------13 ? “家庭用水調查”調查報告-14 ? 結題報告-----------------------16 ? “水資源與節約用水”結題報告-------------17 ? 本組組員在此次綜合性學習中表現狀況---------------------18

? 背景說明：

上完地理課的《水資源》一節后，我們了解到了水資源的珍貴，再想想生活中的實際情況，就想到了需要節約用水。于是，我們小組就打算開展“水資源與節約用水”課題。

? 研究目的：

通過對此課題的研究，了解目前我國水資源的現狀，增強節水的意識，在研究中得到教育。

? 起止時間：

2011年11月22日至2011年12月9日

? 研究性學習的階段設計：

第一階段：1.提出和選擇課題，并列舉課題名稱

2.成立課題組

3.形成小組實施方案以及開題報告和評審 第二階段：課題實施階段

第三階段：評價、總結與反思階段

? 成員分工：

?

資料收集：全體組員 ?

圖片：張浩盟

?

采訪：張笑昱、程中藝 ?

資料整理：張帆、李焱昆 ?

寫研究報告：陳星宇 ?

課件制作：李焱昆 ?

總結匯報：陳星宇

水資源

水的重要性

1、水對我們的生命起著重要的作用 ,它是生命的源泉，是人類賴以生存和發展的不可缺少的最重要的物質資源之一。人的生命一刻也離不開水，水是人生命需要最主要的物質。

而對人體而言的生理功能是多方面，而體內發生的一切化學反應都是在介質水中進行，沒有水，養料不能被吸收；氧氣不能運到所需部位；養料和激素也不能到達它的作用部位；廢物不能排除，新陳代謝將停止，人將死亡。因此，水對人的生命是最重要的物質。

在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活動都是起源于水的。人體內的水分，大約占到體重的65%。其中，腦髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，連堅硬的骨胳里也含水22%哩！沒有水，食物中的養料不能被吸收，廢物不能排出體外，藥物不能到達起作用的部位。人體一旦缺水，后果是很嚴重的。缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮膚起皺，意識不清，甚至幻視；缺水15%，往往甚于饑餓。沒有食物，人可以活較長時間（有人估計為兩個月），如果連水也沒有，頂多能活一周左右。

2、在現代工業中，沒有一個工業部門是不用水的。也沒有一項工業不和水直接或間接發生關系。更多的工業是利用水來冷卻設備或產品，例如鋼鐵廠等。水還常常用來作為洗滌劑，如漂洗原料或產品，清洗設備或地面，每個工廠都要利用水的各種作用來維護正常生產，幾乎每一個生產環節都有水的參與。

所以,水作為大自然賦予人類的寶貴財富，早就被人們關注。但是人們經常使用“水資源”一詞，卻是近一二十年的事。關于水資源的定義，有幾十種之多，較普遍的說法是指“可以供人們經常取用、逐年可以恢復的水量”。也就是通常所指的淡水資源。這樣，苦咸的的海水就不算在內，連千年難化的冰川、不易取用的一部分地下水也排除在外了。水落石出資源是人類調查了解得最清楚的資源，決不會像煤、鐵、石油等資源那樣有新的大發現而改變數量結構和分布。水資源的價值在于，水資源地球生命的需求、為人類服務包括水所具有的發電、航運、養殖、環境等方面的能力。

我們都知道,水在自然環境和社會環境中，都是極為重要而活躍的因素。山清水秀，鳥語花香，風調雨順，五谷豐登，是人類追求向往的美境，也是人類勞動創造和精心愛護的碩果。水在不停地運動，在人體里，在農田，在工廠，使世界充滿生機和活力，污物被水流帶走，稀釋了，化解了，又被大自然凈化了。當我們徜徉在大自然的懷抱的時候,其實我們所面對的全部是水給我們的力量.我們那山木禾水的生活,水給了我們很大的比例。

地球有“水球”之稱。“三山七水一分田”，這句俗語，比較形象地概括了地球表面的情況。據權威人士估計，地球上的儲水量達3.85億立方千米，如果把這些水平鋪在地球的表面，那么地球就會變成一顆平均水深達2700多米的“水球”。

在大海中航行，盡管波濤將你托起，浪花與你嬉戲，但你卻不敢稍飲一點海水，即使你已渴得噪子冒煙，嘴唇干裂。地球上97%的水正是這種目前人類還無法直接飲用的海水。

我國水資源的現狀

我國是一個干旱缺水嚴重的國家。我國的淡水資源總量為28000億立方米，占全球水資源的6%，僅次于巴西、俄羅斯和加拿大，名列世界第四位。但是，我國的人均水資源量只有2300立方米，僅為世界平均水平的1/4，是全球人均水資源最貧乏的國家之一。然而，中國又是世界上用水量最多的國家。僅2002年，全國淡水取用量達到5497億立方米，大約占世界年取用量的13%，是美國1995年淡水供應量4700億立方米的約1.2倍。

隨著經濟社會發展和人口增加，以及自然條件的變化，中國在水資源領域面臨著五大嚴峻的挑戰：

1、水旱災害依然頻繁，并有加重的趨勢。中國水資源時空分布不均，與土地資源分布不相匹配，南方水多、土地少，北方水少、土地多。耕地面積的一半以上處于水資源緊缺的干旱、半干旱地區，約1/3的耕地面積位于洪水威脅的大江大河中下游地區，干旱和洪澇引發的自然災害，是中國損失最為嚴重的自然災害。由于氣候變化等原因，中國的水旱災害呈現加重的趨勢。

20世紀70年代，中國農田受旱面積平均每年約1100萬公頃，80-90年代約2000多萬公頃，近5年來，平均每年受旱面積上升到3300多萬公頃，因旱災減產糧食約占同期全國平均糧食產量的5%左右。1950年～2000年的51年中，中國平均農田因洪澇災害受災面積937萬公頃，而1990-2000年的十年間，年均受洪澇災害面積為1580萬公頃，因水災減產糧食約占同期全國平均糧食產量的3%左右。

2、農業用地減少，農業用水短缺程度加劇。隨著城市化和經濟社會發展，土地被大量占用，非農業灌溉用水需求在急劇增加，農業與工業、農村與城市、生產與生活、生產與生態等諸多用水矛盾進一步加劇。盡管中國采取了最嚴格的耕地保護措施，但大量的農田和農業灌溉水源被城市和工業占用，耕地資源減少的勢頭難以逆轉，水資源短缺的壓力進一步增大。

從1980年到2004年的二十多年間，中國經濟發展速度較快，全國總用水量增加了25%，而農業用水總量基本沒有增加。全國農業用水量在總用水量中所占比例不斷下降，由1980年的88%下降到2004年的66%。

3、中國水土流失尚未得到有效控制，生態脆弱。中國眾多的山地、丘陵，因季風型暴雨，極易造成水土流失。同時，對水土資源不合理的開發利用，加劇了水土流失。目前，中國水土流失面積356萬平方公里，占國土面積37%，每年流失的土壤總量達50億噸。嚴重的水土流失，導致土地退化、生態惡化，造成河道、湖泊泥沙淤積，加劇了江河下游地區的洪澇災害。由于干旱和超載過牧，導致草原出現退化、沙化現象。

4、污染負荷急劇增加，加重了水體污染。2003年全國廢污水排放總量達680億噸，比1980年增加了1倍多。大量的工業和生活污水未經處理直接排入水中，農業生產中化肥和農藥大量使用，使得部分水體污染嚴重。水污染不僅加劇了灌溉可用水資源的短缺，成為糧食生產用水的一個重要制約因素，而且直接影響到飲水安全、糧食生產和農作物安全，造成了巨大經濟損失。

5、農村水利基礎設施還不完善。中國約占55%的耕地還沒有灌排設施，農村有3億多人飲水不安全。全國灌溉面積中有1/3以上是中低產田，已建的灌排工程大多修建于上世紀五、六十年代，受當時的經濟和技術條件的限制，一些灌排工程標準低、配套不全，經過幾十年的運行，很多工程存在工程老化嚴重、效益衰減等問題，灌溉用水效率低，節約用水和提高土地糧食生產率的潛力還很大。

水力發電

水力發電系(Hydroelectric power)利用河流、湖泊等位于高處具有位能的水流至低處，將其中所含之位能轉換成水輪機之動能，再藉水輪機為原動力，推動發電機產生電能。利用水力(具有水頭)推動水力機械(水輪機)轉動，將水能轉變為機械能，如果在水輪機上接上另一種機械(發電機)隨著水輪機轉動便可發出電來，這時機械能又轉變為電能。水力發電在某種意義上講是水的位能轉變成機械能，再轉變成電能的過程。因水力發電廠所發出的電力電壓較低，要輸送給距離較遠的用戶，就必須將電壓經過變壓器增高，再由空架輸電線路輸送到用戶集中區的變電所，最后降低為適合家庭用戶、工廠用電設備的電壓，并由配電線輸送到各個工廠及家庭。

水力發電

三峽大壩

水污染 赤潮 羅馬尼亞水污染

觸目驚心的淮河水污染

受污染的水

水污染及其危害

定義1：污染物進入河流、湖泊、海洋或地下水中，使水質和底泥的物理、化學性質或生物群落組成發生變化，降低了水體的使用價值和功能的現象。

定義2：水體因某種物質的介入，而導致其化學、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態環境，造成水質惡化的現象。

定義3：進入水中的污染物超過了水體自凈能力而導致天然水的物理、化學性質發生變化，使水質下降，并影響到水的用途以及水生生物生長的現象。包括水污染和水體污染兩層含義。

定義4：因人為因素或自然過程直接或間接將物質排入水體中，引起水體發生影響水生生物正常繁殖生長的水質變化。

定義5：污染物進入水體，使水質惡化，降低水的功能及其使用價值的現象。那么，水污染造成的危害有哪些呢？

1、死亡有機質：

a.消耗水中溶解的氧氣, 危及魚類的生存。

b.導致水中缺氧, 致使需要氧氣的微生物死亡。而正是這些需氧微生物因能夠分解有機質, 維持著河流, 小溪的自我凈化能力。它們死亡的后果是: 河流和溪流發黑, 變臭, 毒素積累, 傷害人畜。

2、有機和無機化學藥品: a.絕大部分有機化學藥品有毒性, 它們進入江河湖泊會毒害或毒死水中生物, 引起生態破壞。

b.一些有機化學藥品會積累在水生生物體內, 致使人食用后中毒。

c.被有機化學藥品污染的水難以得到凈化, 人類的飲水安全和健康受到威脅。

3、磷：

a.引起水中藻類瘋長。因為磷是所有的生物生長所需的重要元素。自然界中, 磷元素很少。人類排放的含磷污水進入湖泊之后, 會使湖中的藻類獲得豐富的營養而急劇增長(稱為水體富營養化)。

b.導致湖中細菌大量繁殖。瘋長的藻類在水面越長越厚, 終于有一部分被壓在了水面之下, 因難見陽光而死亡。湖底的細菌以死亡藻類作為營養, 迅速增殖。· 致使魚類死亡, 湖泊死亡。大量增殖的細菌消耗了水中的氧氣, 使湖水變得缺氧, 依賴氧氣生存的魚類死亡, 隨后細菌也會因缺氧而死亡, 最終是湖泊老化、死亡。

c.可對熱帶地區的海濱水域造成與上速情況相似的水體富營養化的威脅。

4、石油化工洗滌劑：大多數洗滌靈都是石油化工的產品, 難以降解, 排入河中不僅會嚴重污染水體, 而且會積累在水產物中, 人吃后會出現中毒現象。

5、重金屬：

a.對人、畜有直接的生理毒性。

b.用含有重金屬的水來灌溉莊稼, 可使作物受到重金屬污染, 致使農產品有毒性。

c.沉積在河底, 海灣, 通過水生植物進入食物鏈, 經魚類等水產品進入人體。??

節約用水

國家節水標志

“國家節水標志”由水滴、人手和地球演變而成。綠色的圓形代表地球，象征節約用水是保護地球生態的重要措施。標志留白部分像一只手托起一滴水。手是拼音字母 J和S的變形，寓意節水，表示節水需要公眾參與，鼓勵人們從自己做起，人人動手節約每一滴水；手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。手接著水珠，寓意接水，與節水音似。

“家庭用水調查”調查報告

問卷重現：

1.刷牙時或淋浴中抹香皂時，有沒有關上水龍頭？A.有 B.沒有

6420有沒有人數

2.淘米、洗菜的水，有沒有用在別的地方？A.有 B.沒有

86420有沒有人數

3.有沒有使用節水龍頭或節水器具？A.有 B.沒有

1086420人數有沒有

4.有沒有經常用水解凍或冷卻食物？A.有 B.沒有

86420有沒有人數

5.洗碗筷時有沒有把水龍頭關掉？A.有 B.沒有

543210有沒有人數

6.水龍頭有沒有漏水？A.有 B.沒有

1086420有沒有人數

7.有沒有過量使用清潔劑？A.有 B.沒有

86420有沒有人數

8.有沒有把衣服儲滿洗衣機才清洗？A.有 B.沒有

1086420有沒有人數

通過以上調查可以看出，大多數人們在家里都沒有很強的節水意識。如果連家庭都沒有辦法節約用水，就更不要說公共場所了。大多數人沒有節約用水的意識，覺得節水很麻煩，使生活不方便；又少部分的人認為水費不高，認為浪費水的行為在生活上是“慷慨大方”的表現：上廁所全用抽水馬桶沖廁所，都用自動洗衣機，洗澡時不關水龍頭??另外一小部分人有很強的節水意識，表現：減少不必要的用水、重復利用已經用過的水、安裝節水裝置燈。這些嚴重浪費水的家庭比合理用水的家庭，用水量每月多出8噸。

結題報告

“水資源與節約用水”結題報告

水是生命之源，它孕育和維持著地球上的一切生命。水又是一種重要的自然資源，它提供人們日常生活用水和工農業生產用水。但是，地球上可以供人類利用的水資源是有限的??

地球上的水，97%是海洋水，而人類所需的淡水資源僅占全球水量的2.5%，而這2.5%中，絕大部分為兩極和高山的冰川，其余大部分為深層地下水。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和深層地下水，僅占全球淡水資源的0.3%，可想而知，水資源是多么的珍貴。近幾十年來，隨著全球人口的增長，社會經濟的發展，以及人們生活水平的提高，導致人類對淡水資源的需求與日俱增，不少國家和地區還出現了水資源不足和用水緊張的問題。

20世紀是“石油的世紀”，21世紀則是“水的世紀”。中國也是一個貧水國家，與世界各國相比，我國水資源總量位于世界第六位，若按人均水資源計算，則僅為世界平均水平的25%，排名在第110位以后。缺水狀況在全國范圍內普遍存在，而且有不斷加劇的趨勢。以城市供水為例，全國大約670個城市中，一半以上存在著不同程度的缺水現象，其中嚴重缺水的有110多個。水資源短缺的問題，目前已引起國際社會以及我國政府和民眾的廣泛關注。

針對我國水資源嚴重短缺的問題，節約用水尤為重要。

我國的水資源利用從總體上看，一方面水資源供應相當緊張，缺水狀況仍在繼續加重；另一方面卻是水資源利用率低，浪費驚人。此外，水污染也嚴重影響了水資源的可利用價值，進一步加劇了我國的缺水程度。所以，節約用水，保護水資源是解決我國缺水問題的重要途徑之一。從某種意義上講，節水比調水更重要。節水可分為三個大方面：農業節水、工業節水和家庭節水。

農業節水分為：

1.改變灌溉方式，廢棄大水浸灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術。

2.改變作物品種，種植耐旱、耗水量少的作物。3.減少農藥、化肥的使用。工業節水分為：

1.工業用水重復使用、循環使用。2.降低生產耗水，提高利用效率。3.污水處理，達標排放。家庭節水分為：

1.生活用水，一水多用。2.推廣節水器具。

3.少使用洗滌劑和清潔劑。

大家還記得那個節水標志嗎？綠色的圓形代表地球，象征節約用水是保護地球生態的重要措施。標志留白部分像一只手托起一滴水。手是拼音字母 J和S的變形，寓意節水，表示節水需要公眾參與，鼓勵人們從自己做起，人人動手節約每一滴水；手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。手接著水珠，寓意接水，與節水音似。

從我們做的 “家庭用水調查”中可以看出：知道節約用水的家庭占60%，有節水意識的家庭占30%，將節水落實到生活之中的家庭占10%。

水是我們賴以生存的資源，我們要節約水資源，杜絕水污染，從小事做起，共同創造一個藍色的家園。

本組組員在此次綜合性學習中表現狀況

（滿分100分）

分數 組長組員組員組員組員組員李焱昆張浩盟張笑昱張帆陳星宇程中藝***