第一篇：小學音樂三年級教案《小小羊兒要回家》教學教案

《小小羊兒要回家》教學設計

授課年級：三年級學生 課型：歌曲教學課 課時：一課時 教材內容與分析：

《小小羊兒要回家》是一首曲調優美抒情的兒童歌曲，它是4/4拍，羽調式。歌曲一開始的兩個樂句以舒展的旋律展開，即刻在人們的面前展現了一幅在遼闊的草原上放牧晚歸的圖景。歌曲中運用了全音符等節奏型使曲調很平穩和充滿寧靜。歌詞中用了擬人的手法，表達了“羊媽媽”對“小羊”的親昵情感，語氣十分親切，感情真摯。學情分析：

本課教學對象是三年級學生。三年級學生經過小學兩年多音樂課的熏陶和學習已經具備一定的歌唱和表演能力。這首富有童趣的《小小羊兒要回家》，學生應該會比較感興趣。但是由于生理上具體思維強于抽象思維，所以在教學重需要提供大量的直觀材料，教學組織中更需趣味性和嚴密性。教學內容：

1、全音符，延長音記號。

2、學唱《小小羊兒要回家》 教學目標：

1、敘述地、親切地柔聲演唱歌曲《小小羊兒要回家》，體驗到家是個讓人感到安全、溫暖、幸福的地方，增進對母子親情的珍惜與對家的熱愛。

2、認識全音符，在律動中體驗全音符四排的時值與四四拍子的強弱規律；認識延長音記號，知道延長音記號下面的音時值延長一倍（或自己有延長）。教學重、難點：

1、學唱歌曲《小小羊兒要回家》

2、用“X XX X一”和“X 一 一 一”為歌曲伴奏。教學過程：

一、導入

師：春天到了，春天在哪里呢？春天在湖水的倒影里、在小朋友的眼睛里······春天到處都充滿了生機，山上的青草又鮮又嫩像塊綠色的絨地毯，小牧童早早地起床趕著一大群羊兒上山放牧······（教師邊講故事邊作簡筆畫與貼畫）

【設計意圖：用故事和圖片來激起學生的興趣，為之后的教學奠定基礎】

二、復習節奏

師：你們看，這幾只小羊的身上有我們學過的音符，（出示第一只羊）“X”它叫什么名字？ 生：它叫四分音符，師：讓我們拍出來。（出示第二只羊）“XX”，這只小羊它又叫什么呀？ 生：它叫八分音符，師：兩個八分音符唱一拍，把它拍出來。第三只羊呢？“X一” 生：它叫二分音符，幾拍？二拍 師：我們也來拍一拍吧

三、節奏律動

師：這三只羊兒排著隊伍呢，我們連起來拍拍“X XX X一”

（注意：知道反復擊拍練習，拍出四四拍子強弱的節拍感，并能穩定勻速地進行。師：請同學們不要停，老師用音樂老伴奏（教師彈《小小羊兒要回家》，學生律動，第一拍跺腳、第二拍拍腿、第三拍拍手、第四拍雙手合一右移保持）。

四、全音符教學 ①認識：

師：同學們拍的真好，你瞧，又一只小羊被你們吸引過來了，你們認識它嗎？（出示第四只羊）它叫全音符，知道它有幾拍嗎？四拍！大家來拍一拍。（擊掌后雙手合一右移三拍，學生練習個別反饋）②練一練：

師：你們看，這幾只小羊是全音符嗎？“5一 一 一” “3一 一 一” “6一 一 一” “2一一 一” 生：是的

師：來我們跟著鋼琴打著拍子來唱一唱，注意每拍音高時值要保持。

【設計意圖：復習八分音符、十分音符和二分音符，并將其組合成歌曲中的節奏型進行節奏練習和律動，提前將歌曲中的難點通過以游戲的方式進行解決，并在復習的同時與新的音樂知識相結合，讓音樂知識的學習充滿樂趣，學生又能及時掌握，一舉兩得】

五、學唱《小小羊兒要回家》 ①初聽教師范唱

師：小樣們邊玩耍邊吃草，吃的飽飽的。時間過的真快啊！紅紅的太陽下山了，小牧童趕著羊群回家了，天色暗了，月亮和星星也出來了，照著羊兒回家的路，聽小牧童一路上給小羊唱著好聽的歌兒呢，同學們快來給他拍手伴奏吧！（教師范唱《小小羊兒要回家》，生合著音樂輕輕做全音符拍手律動）

【設計意圖：既初聽了歌曲又鞏固復習了全音符的拍手】 ②復聽錄音《小小羊兒要回家》

師：你們伴奏的真好呀！下面請同學們再來聽一次這首歌曲，邊聽邊找全音符在歌曲中出現了幾次？（6次）

聽完這首歌感覺到小羊兒有怎樣的媽媽？小牧童對小羊兒有著怎樣的感情？小牧童和小羊兒有一個共同怎樣的家？

【設計意圖：通過談論音樂，獲得對家的歸屬感，對親子情感的珍惜，體會小牧童對小羊兒那份媽媽般的呵護、疼愛之情】 ③畫圖形譜哼唱歌曲

師：我們用“嚕”來哼唱這首歌，就像媽媽為小羊兒們唱搖籃曲那樣親切柔和，老師在黑板上畫圖形譜，你們書空跟我邊畫邊哼唱。圖形譜：

師：咦！最后一個音為什么這么長啊？你們有沒有發現有什么特別的符號呢？ 生：多了一個延長音記號

師：那作曲家為什么要在這里用上延長音記號呢？

生：小羊要回家睡覺了，整個村莊也漸漸寧靜了；家很溫暖，很多小樣兒輕輕地幸福地挨在一起；

【設計意圖：用圖形譜能把旋律形象化，從視覺上刺激學生，使問題出現的更加直接，學生能更容易發現問題，解決問題。】 ④誦讀歌詞

師：小小羊兒跟著媽，不要怕，不要怕，我把燈火點著了。這首歌詞表現了小牧童和羊媽媽對小樣們的愛護之情，讓我們帶著這樣的感情讀讀歌詞。師：朗讀了一遍后，你覺得歌詞表達了什么意思？ ⑤填詞演唱 柔聲、慢速演唱，注意演唱順序，第一段從頭開始到反復記號，第二段從開始到最后。結束音，跟鋼琴唱唱，力度由強到弱 ⑥對比品味著唱

有休止符和無休止符：“天色已暗了，星星也亮了······”，用帶休止和不帶休止兩種唱法對比演唱。體會休止符帶來的節奏緊縮的特別感受。

“2”的六拍與四拍對比：體會第二個“不要怕”六拍長音的堅強表達 【設計意圖：用對比讓學生了解歌曲的設計意圖并能更好地感受歌曲的情緒，讓學生在歌唱時能更加準確。】 ⑦敘述性地接唱

師：小羊是十分溫順的動物，唱的時候聲音柔和親切一些，讓我們帶著對小羊的呵護、喜愛之情來接唱，我一句你一句，仿佛牧童與小羊兒親切對話，最后一個小節我們一起輕輕的唱。(師生接唱)⑧師生律動表演唱

師：你們唱的真好，來跟萬老師一起把小羊們護送回家吧！（師生做簡單律動）別忘記你們的歌聲喲！

六、小結 師：同學們在你們動聽的歌聲和優美的舞姿下，小羊們安全地到家了！小朋友們家是個溫暖、幸福的地方，因為那里有最愛我們的爸爸媽媽，他們對我們的愛是世界上最無私的，就像小羊媽媽那樣！所以我們要懷著一顆感恩的心同樣去愛他們！

教學反思：

“課前躊躇滿志，課后感慨萬千”，懷著對音樂教育的無比熱愛，拿到新課時，總是盡心盡力備課，充滿期待，以為一定可以達到完美，可是，待到課后，總免不了要感慨，感慨課堂中的得與失，也就是在這樣的感慨中，我才會慢慢地進步。

《小小羊兒要回家》也是如此。在整個教學過程中我突出了兩點，一是以學生為本，活動設計突出實踐性、趣味性、情感性，如“小牧童和小羊兒有一個共同的怎樣的家？”的談話、畫旋律線為小羊兒哼唱搖籃曲、帶著小牧童和羊媽媽對小樣們的愛護之情柔聲誦讀歌詞、對比品位著唱難點句、牧童與小羊兒親切對話般地敘述性接唱等。二是認識教學揉在情境創設與情感渲染中。這首歌曲的難點是掌握全音符時值及休止符，在之前幾節課的時候，由于沒有講清楚、指導練習也不得法，示范了好幾次學生還是沒能唱準確，回去重新設計過方法----讓學生打著拍子做節奏律動，休止符的小節用帶休止符和不帶休止符對比唱。在這之后，教學效果有明顯改善。

上完這節課讓我深深體會到要緊緊抓住音樂的美感特征，以學生為本，要設計學生可以充分參與的實踐活動，而且每一個活動都要實現學生審美能力、學習興趣的增量是音樂課成功的關鍵。

第二篇：小小羊兒要回家教案

《小小羊兒要回家》教案

教學目標：

1、學習歌曲《小小羊兒要回家》，能用流暢、優美的聲音表現放牧晚歸的情景。

2、通過小組合作學習，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的合作能力以及對歌曲的表演創作能力。

3、通過歌曲學習，能了解掌握全音符和延長記號。

二、教學重難點：

1、教學重點：學會歌曲，表現歌曲。

2、教學難點：掌握全音符、延長記號。

三、教學準備：

圖片數張、小羊標志數個、答題紙各組一張、磁帶等。

四、教學過程

（一）、情景導入（全音符x---）

1、客人引入：

師：今天，老師請來一位客人，瞧，（出示小牧童圖片，并與大家打招呼）猜猜他是干什么的？

師：小牧童聽說我們小朋友很聰明，想考考咱們！小朋友，你們有信心嗎？

2、復習舊知：（出示寫有各種音符的小羊圖片）

師：瞧，這些羊兒多可愛啊！咦，它們身上還有好多符號呢？小朋友你們認識嗎？這兒有幾個羊圈，請小朋友把同一符號的羊兒趕進一個羊圈，并給羊兒的家選擇正確的名字！——小組合作完成，給正確的小組發小羊標志

3、引出新知：（出示寫有全音符的小羊圖片）

師：在小朋友的幫助下，羊兒都回到自己家了，瞧，這兒還有兩只呢？它們的家在哪兒呢？你知道這個音符叫什么嗎？學生討論

師：它叫全音符，那請小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱幾拍啊？（暗示得出四拍）

4、鞏固新知： ⑴、出示歌譜，找一找有幾個全音符，并指出。

⑵、唱一唱，鞏固四拍的感受。⑶、連貫的逐句跟唱歌曲旋律。（為歌曲學唱作鋪墊）

二、寓教于樂

走進草原，學唱歌曲《小小羊兒要回家》

1、初聽音樂，體驗音樂情緒

恭喜你們，闖關成功。

（多媒體）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出來和我們做朋友了呢？ 你想變成一只小羊和他們一起玩耍嗎？趕快帶上你們的親自做的小羊頭勢吧！身體隨著音樂扭動，手上打四拍字的節奏。誰能說說剛才聽到的這段音樂情緒怎樣？速度呢？

2、初聽歌曲《小小羊兒要回家》 這首歌曲的名字叫《小小羊兒要回家》 我們不是和他們玩的很快樂嗎？它們怎么要走回家呢？回哪個家呢？ 認真聽歌曲，聽完告訴我答案好嗎？

3、學歌譜，讓我們先學會這首優美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？

（1）輕聲用“‘LA”跟唱

（2）找找歌曲中有幾處全音符。

（3）解決歌曲的難點。

（4）加上節奏念歌詞。

4、學唱歌曲

（1）輕聲唱

（2）注意“延長音”，請學生說說用在歌曲后面的用處？

三、創造表現

1、為歌曲選擇打擊樂器伴奏，進行表演。

四、完美結課

第三篇：小小羊兒要回家教案

《小小羊兒要回家》教學設計

錢庫四小 洪汝實

【教材內容】

人民音樂出版社教材第六冊第五課《牧童之歌》—第一課時《小小羊兒要回家》 【課型】唱歌課 【年級】小學三年 【教學目標】

1.引導學生用流暢優美的聲音學唱歌曲《小小羊兒要回家》，表現放牧晚歸的情景。

2.在歌曲學習中，感受內蒙古音樂的風格，并在音樂中體會人與動物、大自然的密切關系，激發對美好生活的向往。

3.通過歌曲學習，認識全音符和延長記號，并體會其在歌中的作用。【教學重點】

引導學生用流暢優美的聲音學唱歌曲《小小羊兒要回家》，表現放牧晚歸的情景。【教學難點】

全音符、延長記號的準確演唱，歌唱氣息的正確運用，引導學生用聲音表達情感，[教具準備} PPT課件、鋼琴 【教學過程】

一、組織教學，師生問好

教師通過《喜洋洋與灰太狼》引入《大家一起來喜洋洋》的律動。

二、動畫導入，趣味練聲

(一)和學生交流羊兒一家，激發學習興趣。

A四分音符介紹 B八分音符 C二分音符 D全音符

（二）通過認小羊的游戲鞏固全音符。

師：天黑了，小小羊兒要回家了。在黑暗中，你們還認得他們嗎？還記得它們的叫聲嗎？

（三）第一樂句的學唱

A一聽 找怎么喊的，里面有沒有全音符。B二聽 比較聆聽分析（學生分句唱1）C學生跟鋼琴演唱（生2唱）

四、感受歌曲，激發情感

初聽感受（1、2遍).完整聆聽歌曲《小小羊兒要回家》，思考兩個問題，聽后回答。

1、歌曲在你腦海中形成了怎樣的畫面。

2、歌曲中的全音符出現了幾次。（6次）

五、學唱歌曲，表達情感 1.第一樂句的學唱

A初唱一樂段思考，在那換氣合適？（生1唱段一）

B聽旋律思考“V“,教師總結 換氣記號？（生2唱段一）A生演唱歌曲注意換氣位置。（生1唱樂句2）

2、第二樂句的學唱 A聽教師范唱1遍 B生唱，教師指導

3、第二樂段學唱

A第四次完整聆聽樂曲，學唱最后半樂句。B兩處休止符的處理

4、歌曲完整演唱

A隨琴完整演唱歌曲

B挑選合適的樂器為歌曲伴奏

注意：以下內容做為機動部分，看學生掌握情況而定。六演繹歌曲，升華情感 1.了解內蒙古

2.觀看《小小羊兒要回家》的演唱錄像。3.完整演繹歌曲，并結束本課。

第四篇：小小羊兒要回家教案

《小小羊兒要回家》教學設計

授課教師：馬山縣楊圩學區

黃仕康 授課年級：三年級學生 課型：歌曲教學課 課時：一課時 教材內容與分析：

《小小羊兒要回家》是一首曲調優美抒情的兒童歌曲，它是4/4拍，羽調式。歌曲一開始的兩個樂句以舒展的旋律展開，即刻在人們的面前展現了一幅在遼闊的草原上放牧晚歸的圖景。歌曲中運用了全音符等節奏型使曲調很平穩和充滿寧靜。歌詞中用了擬人的手法，表達了“羊媽媽”對“小羊”的親昵情感，語氣十分親切，感情真摯。學情分析：

本課教學對象是三年級學生。三年級學生經過小學兩年多音樂課的熏陶和學習已經具備一定的歌唱和表演能力。這首富有童趣的《小小羊兒要回家》，學生應該會比較感興趣。但是由于生理上具體思維強于抽象思維，所以在教學重需要提供大量的直觀材料，教學組織中更需趣味性和嚴密性。教學內容：

1、全音符，二分音符，四分音符，八分音符；

2、學唱《小小羊兒要回家》

教學目標：

1、敘述地、親切地柔聲演唱歌曲《小小羊兒要回家》，體驗到家是個讓人感到安全、溫暖、幸福的地方，增進對母子親情的珍惜與對家的熱愛。

2、認識全音符，在律動中體驗全音符四拍的時值。教學重、難點：

1、學唱歌曲《小小羊兒要回家》

2、用“X XX X一”和“X 一 一 一”為歌曲伴奏。教學過程：

一、導入 師：春天到了，春天在哪里呢？春天在湖水的倒影里、在小朋友的眼睛里······春天到處都充滿了生機，山上的青草又鮮又嫩像塊綠色的絨地毯，小牧童早早地起床趕著一大群羊兒上山放牧······（教師邊講邊播放草原的畫面）

二、認識音符

（讓學生對本課出現的音符有一認識。）

三、節奏律動

１、4/4 X XX X X|X X-|| 雙手擊打拍子，嘴巴念節奏。(注意分清幾分音符)２、4/4 X.X X XX|X – X-| X---|| 雙手擊打拍子，嘴巴念節奏。（特別注意附點節奏）

五、學唱《小小羊兒要回家》 １、初聽教師范唱

師：小樣們邊玩耍邊吃草，吃的飽飽的。時間過的真快啊！紅紅的太陽下山了，小牧童趕著羊群回家了，天色暗了，月亮和星星也出來了，照著羊兒回家的路，聽小牧童一路上給小羊唱著好聽的歌兒呢，同學們快來給他拍手伴奏吧！（教師范唱《小小羊兒要回家》，生合著音樂輕輕做全音符拍手律動）２、復聽錄音《小小羊兒要回家》

師：你們伴奏得真好呀！下面請同學們再來聽一次這首歌曲，加深對歌曲旋律的印象，并注意歌曲中延長音的拍子。３、學習歌譜，師范唱一句，學生學一句；約學兩遍，視學生掌握程度適當增加一遍。師生一起唱譜。４、誦讀歌詞

學生有感情的朗誦一遍歌詞，以加深自己對歌曲歌詞的印象。５、老師唱譜學生套歌詞，不正確的地方馬上予以糾正。６、敘述性地接唱

師：小羊是十分溫順的動物，唱的時候聲音柔和親切一些，讓我們帶著對小羊的呵護、喜愛之情來接唱，我一句你一句，仿佛牧童與小羊兒親切對話，最后一個小節我們一起輕輕的唱。(師生接唱)７、師生律動表演唱

師：你們唱的真好，來跟老師一起把小羊們護送回家吧！（師生做簡單律動）別忘記你們的歌聲喲！８、各小組展示，進行表揚。

六、小結

師：同學們在你們動聽的歌聲陪伴下，小羊們安全地到家了！小朋友們家是個溫暖、幸福的地方，因為那里有最愛我們的爸爸媽媽，他們對我們的愛是世界上最無私的，就像小羊媽媽那樣！所以我們要懷著一顆感恩的心同樣去愛他們！

第五篇：三年級音樂教案小小羊兒要回家

教學目標;

1、學唱《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。

2、掌握全音符的時值及延長記號。

教學重難點：

掌握全音符的時值及延長記號。

教學過程：

1、歌名導入。

設問：誰能來解釋一下歌名？小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？

2、聆聽范唱兩遍。

要求能感受歌曲的內容、速度與情緒。

3、學唱曲調：

（1）、聽一遍曲調的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發現歌譜上出現一個新的音符。

（2）、簡單復習已學過的音符。

（3）、新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。

（4）、學生再聽一遍曲調范唱，找出共出現了幾次？

（5）、跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節奏錯誤。

（6）、完整地唱全曲。

4、學唱歌曲與處理：

（1）、跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。

（2）、復習《剪羊毛》。

（3）、師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。

（相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的內容。不同處：地區風格不同；中國山區與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。）

（4）、從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

（5）、講解延長記號。結合歌曲的意境，講述延長記號在本歌中的作用。還可以讓學生想象最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。

（6）、創作歌曲伴奏的節奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結合討論方法，并進行分別試唱試奏，尊重學生的創作實踐活動，給予鼓勵。

5、表演實踐。

以小組為主或以小組為主邀請外組同學參加。可以選擇《小小羊兒要回家》，也可以選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當的排練活動，然后展示表演成果。

6、教學小結。