第一篇：傳統節日綜合實踐活動課

綜合實踐活動課《中國傳統節日——端午節》教學設計

設計理念

在端午節文化的搜尋、思索和實踐中，培養學生良好的人文素養和科學素養，感受端午文化的魅力熏陶。培養創新精神、合作意識和開放的視野，鍛煉閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。教材分析

為了讓學生熱愛家鄉，了解民俗，了解民俗文化，知道我們的家鄉傳統節日習俗，特地讓大家開展了尋訪端午民俗文化活動，尋訪端午節民俗節日文化，話說“端午節”開展了探究活動。學習目標

1．學生通過查找資料、調查訪問、動手實踐等方式了解端午節的由來、習俗、食俗以及文化。感受悠久的華夏歷史文化和民族傳統美德，激發學生愛國主義情感。

2．通過多種形式的展示，培養良好的口語交際能力與表現力

3．通過親手嘗試包粽子，提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。4．能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類。5．通過自主探究、合作交流激發團結互助精神，6．通過課內外活動，培養學生搜集信息、整理信息和交流信息的能力。培養學生團結協作的精神，能夠客觀、公正地進行課堂評價。課前準備 教師：多媒體課件

學生：以小組為單位，根據小課題的不同，多渠道地搜集資料，并創造性的設計展示形式。

一、情景引入。

1、師：同學們，老師現在想考考你們，敢接受挑戰嗎？（敢）我們中國一年四季都有許多的傳統節日，等下老師會播出一些有關傳統節日的圖片，看誰能說出是哪個節日，并說說這個節日有什么習俗。

生：春節，春節的習俗有拜年，吃年糕等。

生：元霄節，元霄節的習俗有看花燈。

生：清明節，習俗有掃墓。

生：中秋節，習俗有賞月，吃月餅。

2、師：接下來，老師會播出幾張圖片，請同學們先觀察，然后猜猜這些畫面是哪一個傳統節日。

3、指名回答，老師板書：端午節

4、師：今天開始，老師就想利用一星期的時間，和同學們一起走近板書）端午節，了解有關端午節的知識。

二、看書，初步認識端午節

1、師：剛剛同學們都看了圖片，現在請同學們打開書33頁，把這一段話齊讀一遍，結合生活的實際，告訴老師你對我們傳統節日之一——端午節有什么認識。

生：齊讀。

2、指名匯報，初步認識

師：從這段話中以及你們自己平常的積累，你知道了端午節的哪些知識？（出示幻燈片）（注意提醒學生說題的完整性“我知道了”）

生1：我知道端午節和屈原有關

生2：我知道端午節跟粽子有關。（端午節時，人們會包粽子吃。）

生3： 我知道了端午節時人們會舉行龍舟競渡活動

三師：看來，同學們剛才非常認真地看了書。你們還想更進一步了解端午節的知識和有關的活動嗎？（生：想）

三、再次播一些有關端午節來歷或習俗的圖片，引導學生提出問題

1、師：看來，同學們對端午節有了初步的了解，現在老師再次帶來一些有關端午節的圖片，請同學們欣賞。（出示一些有關端午節的圖片，例如屈原，龍舟的，粽子，雄黃酒等）

師：大家剛剛看了一些有關端午節的圖片，通過看圖，對端午節的理解又深了一層。請同學們打開書本，快速瀏覽書本34頁至40頁，邊看書邊思考：你想了解端午節的什么呢？看完書之后小組之間交流。

2、師：同學們，你們想了解端午節的什么呢？

生1：端午節的由來

生2：端午節的習俗

生3：端午節為什么要吃粽子？如何包粽子以及粽子的原材料？

生4：屈原跟端午節有什么關系？

生5：端午節為什么要舉行龍舟競渡活動

（根據學生提的問題，老師板書：由來：屈原 習俗：粽子、龍舟）

四、指板書，歸納總結，梳理問題。

1、師：看見同學們這么好學，老師非常高興。（指板書）你們看，同學們都想了解端午節的由來：屈原

習俗：粽子、龍舟）

2、師：這么多的問題，單靠個人力量能在短時間解決嗎？（不能）你們有什么好的辦法呢？

3、指名回答：

生1：我們可以上網查資料、看書、訪問來解決。

生2：還可以小組一起去想辦法來解決。

4、師：對，我們可以通過集體的力量，通過看書、上網查資料，訪問等方法來解決這些問題。

五、確定主題，學生根據自己的興趣自由組合小組。

1、師：現在，老師就把同學們想了解的知識分成了6個方面，把同學分成6個小組。分別是“端午節由來調查組”“端午節習俗調查組”“屈原信息小組”“粽子小組”“龍舟小組” “端午節詩詞、歌謠”。

2、師：現在，自己問自己，你最想了解哪一方面？（你對哪一方面最有興趣，最想研究？）

生：我最想研究端午節由來

師：好，現在老師請你當端午節由來調查組（給回答的這個學生組牌）師：有哪位同學是想研究端午節的習俗？（發給學生組牌）

師：研究屈原的呢？粽子的呢？龍舟？端午節詩詞、歌謠呢？

3、師：剛才我們定了各組的組長，現在你們帶著你們的課本跟著組長走到你想研究的那個課題組里，并且坐好。

4、學生自由走動，老師協調個別小組成員。合組坐下。

六、1、發表格，分組討論，制定計劃。（時間大概15——20分鐘）

引導：現在老師發給組長兩張表格，等一下我們開始討論研究：我們打算去調查的內容有哪些？打算利用什么方式去研究？把討論得的內容填寫其中一張表格，在討論的過程中可以借助書本33頁到40頁的一些介紹！注意我們只需要訂好研究的計劃，現在不是要研究的結果。現在請組長帶領我們的組員們開始研究，老師期待聽到你們精彩的計劃匯報！

2、教師巡堂指導，了解討論情況，為匯報做準備。

九、匯報計劃。

1、師：同學們，老師剛才巡了一下，發現同學們的合作精神真厲害。每個小組都能積極討論。我相信，等一會的匯報一定很精彩，對不對？行不行？、、、、、好，哪一小組先來。

2、小組派代表投影匯報計劃，其他小組成員評價并提建議，教師指導評價

評價一：你們小組想得真周到！匯報得真精彩！

評價二：連這個都能想到，真了不起！

評價三：哇，你們的知識真豐富，老師真佩服！

評價四：（粽子組）聽了你們的計劃，老師仿佛聞到了粽子香，真想嘗一嘗你們親手做的粽子！

評價五：（龍舟小組）聽了你們的匯報，老師真想和你們一起馬上投入到龍舟的研究中，好期待欣賞你們制作的小龍舟！

評價六：你說得多好啊，老師相信你們小組一定能出色地完成詩詞、歌謠的收集。

3、小組修改、完善，確定研究方案

十、總結全課，安全教育。

1、師：同學們，這一節，老師真高興。因為看到同學們都那么積極，那么認真地組織活動。我相信，我們一起搜集資料的過程中一定能大有收獲的，下星期的成果展示會一定會很精神的。但在實踐搜集資料的過程中，老師有兩個要求，希望同學們一定要注意的。一。要注意安全。二要注意文明禮貌。大家能做到嗎？（做到）好，這節課，我們上到這里。展示匯報 上課之前播放歌曲《喜洋洋》，動聽的旋律仿佛把我們帶進了節日的喜慶，今天就讓我們在這節課上，再高高興興的過一次端午節吧！上課。

一、談話導入：

同學們，在過去的一個星期中，我們共同進行了《話端午》的研究性學習，并根據同學的意愿分成萬里追蹤組、風俗民情組、心靈手巧組、詩情畫意組（各組組長示牌），各組人員都作好了準備。今天就是我們展示匯報的時候。在匯報之前，你想給即將上臺展示的同學們提出哪些注意事項？

那么當小組匯報時，臺下的觀眾們又應當怎樣做呢？

是啊，同學們的點評應該緊扣這些標準，老師也根據這些標準擬定了以下幾個獎項（最佳口才獎、最佳巧手獎、最佳表演獎、最佳詩意獎），這些讓我們一邊欣賞一邊為這些獎項尋找適合它們的得主吧！

下面我宣布：《話端午》課題展示會現在開始！

二、展示匯報： 第一小組：

師導語：端午節是我國的傳統節日之一，其歷史和文化可謂源遠流長。那么端午節的起源又是怎樣的呢?看看萬里追蹤組給我們帶來了哪些精彩的展示呢？

學生匯報：端午節的含義和由來（課本劇、講故事）

組織點評：同學們在這些精彩的傳說中，你認為他們說得怎樣呢？請為他們做出點評。師：端午節就是這樣一個紀念祖先們的日子。我們綜合實踐這門課不僅要求我們會搜集資料，更要會整理資料和富有創造性的展示這些內容。尤其是與人物、傳說故事等有關的資料，我們就可以采用這個組的方式方法來展示。他們出色的表演真是讓我們佩服！謝謝他們！第二小組：

師導語：端午節的別稱和傳說異彩紛呈，那么古往今來的人們又是怎樣歡度這一節日的呢？看風俗民情小組為我們帶來了哪些驚喜呢？

學生匯報：端午節的習俗（幻燈片展示介紹、手抄報、香囊、五彩繩等展示）同學們，這個小組是從多方面來展示端午節的習俗的。你覺得他們展示的如何？請點評！你們家又是怎樣過端午節的？ 師評價：老師覺得最值得稱道的是他們在沒有主持人的情況下也能很好的將幾個版塊完美的銜接起來，分工如此的細致。這就是小組合作的精神！并且收集了資料，展示了實物，制作了手抄報，綜合實踐培養的不就是每個人的綜合能力嗎？掌聲送給他們！第三小組：

師導語：提起端午節，我們總是想起香香的大粽子。心靈手巧小組的同學給我們帶來哪些別樣的風采？

學生匯報：包粽 DV展示，圖片展示，三個同學現場包粽。

師評語：綜合實踐以活動為主要形式，強調我們親自去實踐，去體驗，這個小組給我們非常生動地展示了他們活動的過程，讓我們為他們的自信和勇氣而共同喝彩！第四小組：

師導語：看來啊，端午節的名堂還真是不少，難怪歷代的文人墨客都喜歡在端午節留下自己的詩詞佳句，這不，詩情畫意組的同學給我們帶來了什么禮物呢？

學生匯報：端午文化（詩朗誦）同學們，聽了他們的介紹你想說些什么？

師點評：這一組同學不但給我們展示了他們對詩詞歌賦的熱愛和贊美之情。而且還從這些詩詞中讀出了自己的理解，和自己的感悟。讓我們和他們一起做個愛詩愛文的孩子，讓我們的生活也處處充滿詩情畫意吧！

三、收獲總結：

1、一份耕耘，一份收獲，這節課呢的收獲是什么呢？

2、讓我們根據同學們的表現情況投票評出今天的展示大獎吧！

3、師總結談話：

同學們，看到你們出色的表現，老師真為你們而感到自豪！因為我們參與了，體驗了，從而提高了，成長了。在我們的綜合實踐活動中，過程永遠比結果更重要！所以，這節課不是結束，而是開始。端午文化已經帶領我們邁入了中國節日文化的大門，你知道還有哪些傳統的節日，我想里面還有更精彩的內容等著我們繼續去探究，讓我們在今后的實踐活動中表現得更為出色吧！

第二篇：綜合實踐活動課

綜合實踐活動課《我的爸爸媽媽》

一、教學目的通過進行《我的爸爸媽媽》這個綜合實踐活動，發掘學生與父母相處的細節，與學生真心交流，讓學生從中體會到父母的艱辛和偉大，學會感恩。

二、教學過程

（一）觀察了解，作好鋪墊

匯報課之前一個月，教師布臵了三年（2）班學生三項任務：

1、隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點和工作環境；

2、堅持每天做一件家務事；

3、親手做一份禮物送給父母。

（二）真情互動，愛的交流

[學校邀請了三（2）班的家長參加匯報課]

1、導入：老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說自己覺得“媽媽應該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現“我的”兩字，揭示主題。

2、請學生用相片簡介父母的特點、工作狀況；

*個別學生展示，然后四人小組交流。

3、調查學生堅持做家務情況。

*只有兩個同學表示能夠堅持。

[交流、體驗]：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復地照顧，日復一日，年復一年，但孩子們堅持一個月的家務都那么難，可想而知是父母對孩子無比的愛使他們堅持了艱辛的歲月。

4、分別向家長、學生了解他們是否知道對方的生日。

*父母全部都舉手，表示知道孩子的生日，但學生舉手的了了無幾。

[交流、體驗]：同學們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是

1冒著生命危險，許多爸爸在產房外焦急的等待。因此，在你們高興地過生日的時候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地撫養自己成長。

5、做個游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。

*游戲規則：隨意點出一名學生，讓他講到場家長的特征（身材、相貌、喜好、工作等，讓全體家長背對學生，憑學生所講的特征判斷是否在講自己。然后請家長講，學生猜。

[交流、體驗]：互動的游戲環節讓家長和學生都體會到要多觀察、多關心對方的事情，了解除學習（工作）外的其他生活習性。

6、師講故事。

*選取了兩個分別關于父親、母親的感人故事和大家分享。

故事一：母親用鮮血灑在雪地上讓救助人員發現，從而救了自己的孩子，自己卻犧牲了。

故事二：一名父親為給孩子一個好的影響，從邪道走向正規，被黑社會殺害，他的孩子長大后成為國家飛行英雄，以爸爸的名字去命名機場。

[交流、體驗]：在我們的生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時間、娛樂、事業甚至生命，難道我們不應該感恩嗎？或許那兩個故事離我們非常遙遠，但我想每一個父母都不同程度地為你們付出了很多，讓我們記住生活的點點滴滴，那里充滿了父母對我們的愛。

7、老師大膽地用自己真實的感受與學生交流。

*老師從小任性、調皮，當媽媽后領悟了“媽媽”的含義，可惜媽已遠去，悔恨與內疚縈繞心頭。自己的孩子用稚嫩的方式寫幾個字、畫一幅畫送給我，我會感到無限的安慰。

（當老師把自己寫給已經去世母親的信拿給大家看時，真情所致，在場所有的人都落淚了。）

[交流、體驗]：隨著年齡的增長，我們更能體會父母的愛，趁他們健在給予真心的感謝和回報吧，你們的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。

8、老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲渲染環境，學生贈送自己做的禮物送給到場的家長。

*場面非常熱鬧、感人，許多家長和學生再次流下了熱淚。

（三）布臵作業

*寫一篇習作，記錄參加本次活動的心得體會或感受，也可以寫一封信給自己的爸爸媽媽。

一、教學目的通過進行《感謝爸爸媽媽》這個綜合實踐活動，發掘學生與父母相處的細節，與學生真心交流，讓學生從中體會到父母的艱辛和偉大，學會感恩。

二、教學準備：

兩周前布置學生完成幾項任務：

1、了解父母的工作情況。

2、堅持每天做一件家務事。

3、親手為父母做一份禮物。

《小烏鴉愛媽媽》的歌曲伴奏帶。

教學過程

（一）激趣導入，作好鋪墊

同學們，你們愛自己的爸爸、媽媽嗎？兩周前老師交給大家的任務你們完成的怎么樣？今天給大家做個匯報好嗎？

（二）真情表白，傳遞愛的信息

1、導入：你們心目中覺得爸爸、媽媽是怎樣的？

2、你知道父母是做什么工作的，他們的工作情況你了解多少？

生回答

3、你覺得你的父母辛苦嗎？他們為什么要這樣辛苦地工作呢？

生回答交流

4、你是否堅持每天做一件家務事？說說你做家務的體會。

生交流談體會，多數認為做家務很辛苦。

5、父母每天除正常的工作外，還要承擔許多家務，他們多辛苦呀，可他們從來沒有過抱怨，那我們應該怎樣表達對父母的感激之情呢？

生交流（有的說繼續分擔家務；為父母捶背；幫父母沏茶；為父母洗腳洗襪子；父母過生日時送禮物等）

6、誰知道爸爸、媽媽的生日？

大部分學生不知道父母的生日，只有個別學生知道。

[交流、體驗]：同學們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是冒著生命危險，許多爸爸在產房外焦急的等待。因此，在你們高興地過生日的時候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地撫養自己成長。

7、你知道爸爸、媽媽喜歡吃什么嗎？

（三）、感受父母的愛

1、師講述《烏鴉反哺的故事》

2、學唱《小烏鴉愛媽媽》的歌曲。

3、你能給大家講講爸爸、媽媽愛你的小故事嗎？

4、你愛自己的爸爸媽媽嗎？你打算如何表達自己對父母的愛？

生回答

5、你給父母做了一份什么禮物？

6、當你把禮物送給爸爸、媽媽時，他們的心情如何？

（四）感恩父母，愛的升華

把你對父母的愛傳遞給他們，可以寫張賀卡送.......的祝福，也可以為父母洗腳、洗衣服，表達自己的愛。活動反思：目前獨生子女比較多，很多孩子對父母的關愛熟視無睹，認為是理所應當。二年級的孩子價值觀和是否觀念還不夠成熟，有的孩子互相攀比，僅僅為了一件事或一句話，就和父母使性子，還有的孩子認為父母沒有給他買高級玩具就是不愛他。通過此次活動使學生能夠正確認識到感恩父母是中華民族的優良傳統，同時還體會到父母工作的艱辛，從內心深處體會到父母的不容易，感受到父母對子女深深的愛，對父母有一顆感恩的心，并在日常生活中幫父母做一些力所能及的事情，通過自己的實踐去回報關愛自己的親人。

課后和家長進行了溝通，家長們也反應孩子最近懂事了，回到家

第三篇：綜合實踐活動課

前言

綜合實踐活動課程是國家課程計劃中的一門必修課程，是學校落實素質教育的重要措施,也是學校依法辦學的具體體現。綜合實踐活動課程的宗旨是轉變學生的學習方式，培養學生的創新精神、實踐能力、綜合運用學科知識的能力，提高學生素質。嚴格按照課程實施計劃的要求開足課時,課時可以采取分散安排或集中安排，也可以采取分散、集中相結合的方式靈活安排。學校如果是分散安排，則三、四年級每周3課時（含信息技術1節）；

五、六年級每周2課時。

綜合實踐活動包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四大指定領域。四大領域是一個有機整體，實施中不要人為的強行割裂，如“研究性學習”應作為綜合實踐活動的基礎，滲透于綜合實踐活動的全部內容之中；“社區服務與社會實踐”、“信息技術教育”、“勞動與技術教育”可以產生“研究性學習”探究的課題或問題；同時“信息技術”又可作為一種學習手段，運用于“研究性學習”過程。教學時可以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合效果。活動主題參考：

1.與教育工作想結合：

a.校園安全：防震與自救，進行手抄報展示。

b.老師指導三年級小朋友“了解‘手足口病，關注人類健康’”。通過搜集資料，播放視頻，制作海報，校園宣傳等形式，全面了解，及早預防，增強健康意識，關注公共衛生。指導學生開展《校園衛生學生行為習慣調查》，通過開展問卷調查、制作手抄報、采訪醫生等形式，全面了解“手足口病”，學會采取必要的預防措施。

2.與社區實踐相結合：在高年級主要是以認識社會為重點，開展一系列以與時代同步的或時代比較關注的熱點問題為主題的社會實踐活動，學生們走進商店發宣傳單、開展實地調查，進行手抄報展示，制作宣傳標語、撰寫小論文等。培養學生的社會責任感《調查錯別字》行動

3.與學科相結合：采蜜集：以此為基礎開展了《古詩記憶大比拼》、《名言警句伴我行》、等很多綜合性的研究實踐活動。學生通過觀看影片、查閱資料、寫讀后感，收獲很多。活動主題：《走進公益廣告》。

1、大部分學校的課程實施缺少專職師資的投入與引領。

在我們調研的八所學校中，極大部分綜合實踐任課教師都是由語、數、外老師兼職，這些老師有的同時還是班主任，相對而言負擔較重。綜合實踐活動材料需要尋找，活動方式富于變化，活動場所比較分散，活動結果難于預料，它的綜合性、開放性與生成性對教師的時間與精力構成很大的沖擊。我們說，負擔過重將會導致膚淺，專業師資缺乏是困擾綜合實踐活動課程常態實施的一個核心問題，這種特殊的課程形態對指導教師提出了新的挑戰，課程的健康發展急需專職教師的投入與引領。

2、部分學校在綜合實踐活動課程內容的開發上窄化了整合的內涵。各指定領域的內容不能充分體現在綜合實踐活動課程中，有些學校更多的是關注了學校各類活動及各學科的整合，忽視了綜合實踐活動四大領域、三大線索之間的整合，有的甚至在整合中喪失了本課程的特點（整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性），這是不可取的。綜合實踐活動可以借用學科教學資源，可以與校本課程結合，但不能盲目整合。

3、對綜合實踐活動任職教師的培訓缺少系統性。開展長期的、多種形式的系統培訓，勢在必行。

第四篇：綜合實踐活動課

綜合實踐活動課程

給爺爺奶奶過生日

活動思考：隨著社會的發展，現在家庭獨生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻、回報的少了。這是與建設社會主義和諧社會的要求不相適應的。開展關懷老年人的活動、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚孝道，是建設社會主義精神文明的一項基本內容。

一、活動目的1、使學生知道社會是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會貢獻、付出，在年老力衰時理應得到關懷、幫助。

2、學生通過自己設計給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會生活，培養對家庭與社會的責任感和安排具體活動的能力。

3、培養學生尊敬老人、關注弱勢群體的良好道德品質。

二、活動準備

1、準備家里老人和社區敬老院老人生活的音像資料。

2、準備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。

三、教學課時：兩課時

四、活動內容與方法

1、家庭調查：關心爺爺奶奶的生活觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調查，不一定有預期的效果。但是學生組成小組研究，制定計劃后去調查，情況就會明顯不同。此環節也可以是在課堂上由教師引導，學生自己回憶、記錄；然后，組織學生進行小組交流。

2討論：我們能夠為爺爺、奶奶做哪些事情。在討論中相互啟發，開始討論如何履行義務和責任。學生的想法可能不會相同，教師可引導學生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。3拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日在此部分活動中，給學生提供了一個參考做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區敬老院的老人

A確定對象。過生日的對象應是大家公認的，對社會有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經為社會做過突出貢獻的老人等。

B思考怎樣為老人過生日。這里既可從學生心理出發，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點和具體對象的特殊性。可由學生先提出自己的各種想法，然后小組討論擬定一個可行的方案

C模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學生根據自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。學生雖然有想法，但年紀小、缺乏經驗，做起來與實際還有距離。對如何語言表達、贈送禮物等事前進行演練，是培養學生自主能力的過程。

第五篇：綜合實踐活動課

綜合實踐活動課

認識我自己

一、教材介紹

《認識我自己》選自《綜合實踐活動 研究性學習》六年級上冊第一單元。本冊共五個單元。

二、教學單元主要內容

《認識我自己》在綜合實踐活動中屬“人與自我”的范疇。本單元活動通過六個層次來引導學生正確認識自我、把握自我、成就自我。這六個層次層層推進，步步深入，學生樂于接受，易于實施。

三、《認識我自己》本課時屬于展示匯報課

本次實踐活動，課前我激發學生探索自我的興趣，讓孩子們做了自我介紹，采訪調查他人眼中的我，對未來的暢想這三個環節。因而，本節課的重點我放在了通過展示匯報進一步了解自我，完善自我。

具體過程：激發認識自我的渴望、我的自畫像、他人眼中的我、展示優點、認識不足及解決方法、對未來的暢想。

四、課前準備

提前一天向學生搜集他們覺得滿意的照片，根據上課需要選擇部分照片做入課件。

五、教學過程

（一）激發興趣

同學們每天都在照鏡子，那你有沒有發現自己有什么變化呢？其實，我們從第一聲啼哭到蹣跚學步，從童年時代到少年時代，每一個階段都記錄著我們人生的精彩，每一個階段都記錄著我們的成長。

昨天，老師向大家收集了很多照片，老師把他們做成了課件，現在我們一起來欣賞一下吧。同時，當你看到照片時，請你以最快的速度指出來，“那個是我”，千萬別指錯。

（二）我的自畫像 通過剛才的小游戲，我們發現，每個人都有一個自我意識，都有自我的存在，那么在你的眼里到底有一個怎樣的自我呢？你對未來有什么期望呢？希望通過這節課我們能進一步認識自己，完善自我。

那么，我們應該從哪些方面入手呢？先來一張自畫像吧。誰先做自我介紹。【課件出示】

活動一：

我的自畫像

我的姓名：

出生年月：

我的身高：

我的愛好：

我的性格：

我的特長：

我最喜歡的音樂： 我最自豪的一件事：

段星宇：聽了我們小組成員的介紹，大家是不是有些心動，那么有誰可以自告奮勇的也來介紹一下自己。

聽了同學們的介紹，老師覺得大家還是比較了解自己的，語言表達也很清楚。要想知道自己是一個怎樣的人，只有自己對自己的認識，夠嗎？不夠。還需要知道他人是怎樣評價自己的。比如父母、老師、同學、好朋友、親戚、鄰居等，他們是怎樣評價自己的

（三）他人眼中的我

課前我們做了調查訪問，現在，我們就來匯報一下。活動二：

他人眼中的我 父母這樣說： 老師這樣說： 同學這樣說： 鄰居這樣說： 親戚這樣說： 好朋友這樣說：

師：感謝第一組同學的精彩介紹。有請第二組。

聽了同學們的匯報，老師覺得他人對你的評價談的很全面，很深刻，老師感到很欣慰

（四）才藝大展示

在你的身上有那么多優點，有的是才藝出眾，有的是好的人緣，有的是口才超群，現在就讓我們大膽的展示一下自己的優點吧。

互動（其實，咱們班每個同學身上都有閃光點，只不過有些你已經發現了，有些你還不知道。接下來，就看哪位同學有一雙發現的眼睛，能夠為同伴找到閃光點）

（五）改進不足

我們剛才看到了自己的優點，那么有沒有不足呢？

“金無足赤，人無完人”每個人都有自己的不足，面對不足，我們應該如何改進呢？現在我們就來看看一些同學給我們收集的改進不足的方法。

（六）暢想未來

我們的優點應該不斷地發揚光大，不足應該不斷地加以改進，只有這樣，才能讓自己更好的成長，未來變得更加優秀。你對未來有什么期望呢？現在就讓我們暢想規劃一下自己的未來，可以從你的外貌，你的學習，你的生活這幾個方面。暢想未來

我的外貌

我的學習

我的生活

（七）教師總結

通過研究活動，我們對自己有了比較全面的了解，對未來有了明確的目標。老師想送給大家幾句話.“人之所以能，是因為相信能。”“最優秀的人，其實就是你自己”老師相信，通過我們的共同努力，一定會做出最好的自己，一定會塑造一個精彩的自我。