第一篇：綜合實踐活動課例

綠 化 由 我 起

一、教學(xué)設(shè)計說明: 《綠化由我起》活動課通過參與學(xué)習(xí)，實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。據(jù)此，本課教學(xué)力求做到：

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動小組。

3、制訂活動計劃。

4、展示活動成果。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解環(huán)保知識。

2、訓(xùn)練目標(biāo)：通過采訪、拍攝等活動，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對地球媽媽的熱愛。

三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練目標(biāo)與情意目標(biāo)的達(dá)成。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、投影儀。

2、有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等。

五、活動過程：

（一）激情導(dǎo)入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命?？纯次覀兊闹車嗝?！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。

（二）導(dǎo)語引入，激起對環(huán)境污染的恨意。

1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。

2、師描述：河流干枯，荒蕪?fù)恋兀壋啥?，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，我們怎能忍心看到她倍受摧殘而傷心呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的活動課就是“綠化由我起”。

（三）組織活動。

1、請出四個自由組合的環(huán)保行動小組。

a.信息組 b.采訪組

c.攝影組 d.問卷組。

2、展示成果。

a.信息組（組長匯報收集的環(huán)保知識。）-------師：適時問小組成員在活動中的任務(wù)。

其他組員評價：收集之星、表達(dá)之星??

（評價是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評價，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)參與活動的信心。）b.采訪組（組長匯報采訪的內(nèi)容。）——師：采訪時遇到什么困難？怎么解決？ 其他組員評價：表達(dá)之星、創(chuàng)意之星、禮服之星??

c.攝影組（組長展示拍攝到的照片。）——師： 看到這一切你們有什么感想？ d.問卷組（組長出示問卷內(nèi)容。）——師：從問卷調(diào)查的情況來看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師小結(jié)導(dǎo)入：

地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點(diǎn)子吧！

板書設(shè)計：

綠化由我起

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保護(hù)地球——你、我、他

綜合實踐課例《我愛我家》

一、活動背景：

近幾年來，經(jīng)常聽到老師或家長抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生越來越‘白眼狼’，怎么關(guān)愛都不知好歹，一點(diǎn)也不知道關(guān)心人，學(xué)校和老師像是上輩子欠他的。當(dāng)學(xué)生犯錯誤，老師嚴(yán)格管理時，不從自身找原因，而認(rèn)為老師小題大做，故意跟自己過不去?！?；“現(xiàn)在的孩子只會享受生活，就知道吃、喝、玩，向我們提要求，而卻從不想到為我們做點(diǎn)什么？”聽了這樣的話，我們不由得陷入了深深的沉思：“現(xiàn)在的孩子不懂得感恩，變成了所謂的垮掉的一代嗎？”

二、活動目的：

1．讓學(xué)生搜集身邊和世界平凡而偉大的父母的感人故事。學(xué)會以寫信、繪畫方法等方式表達(dá)自己的情感。

2．讓學(xué)生認(rèn)識到孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們從小就應(yīng)該尊重，熱愛，關(guān)心長輩。并懂得知恩，感恩，報恩。

3．培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，動手實踐和知識的綜合運(yùn)用能力。

三、活動準(zhǔn)備： 歌曲《感恩的心》

四、活動過程：

（一）導(dǎo)入：

我們都知道音樂是人類最美的語言，所以今天老師特意帶來一首好聽的歌曲，想與大家一起分享。（播放歌曲“感恩的心”）

插語（是呀，家是溫馨的港灣，當(dāng)你受傷時，會想到它；當(dāng)你郁悶時，會記起它；家中有嘮叨的母親，嚴(yán)厲的父親，疼愛你的爺爺奶奶，在家里每天都發(fā)生著普通而又感人的故事。今天就請同學(xué)們敞開心扉，用心聆聽愛的故事！）聽音樂后，你們愛自己的家嗎？（板書、齊讀活動主題）

（二）感受恩情：

（1）提供與綜合實踐活動“知恩于心，感恩于行”主題相配套的小故事《奇跡的名字叫父親》給學(xué)生充足的時間，進(jìn)行詳細(xì)閱讀。

所謂感恩 , 就是對他人、社會和自然給予自己的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認(rèn)可并希望回饋的一種認(rèn)識、一種情懷和行為。感恩并非與生俱來的天性 , 它需要教育來點(diǎn)撥和引導(dǎo) , 通過教育幫助人們發(fā)現(xiàn)生活中的“美好”, 并對其回饋以感激的眼光 , 從而形成一種感恩的心態(tài)品德和責(zé)任 , 進(jìn)而外化為感恩的行為。

（2）感恩小調(diào)查：

1、爸爸、媽媽每天早上幾點(diǎn)上班？晚上幾點(diǎn)下班？

2、你知道爸爸、媽媽的生日嗎？你知道父母的健康狀況嗎？

3、爸爸媽媽每年掙多少錢？為你花費(fèi)多少元錢？

4、你能為父母分擔(dān)憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？

5、你會為父母做家務(wù)活嗎？

6、你知道你的父母最喜歡的東西嗎？

7、你知道爸爸媽媽對你的希望是什么嗎？

數(shù)據(jù)統(tǒng)計，各小組匯報自己小組情況，隨機(jī)抽取幾位學(xué)生的答卷說明。目標(biāo)：讓學(xué)生深刻感受父母對自己的付出，同時學(xué)會用實際行動回報父母更多的關(guān)愛。

（三）回報恩情：

“知恩必報”是中華民族傳統(tǒng)美德。在我國的傳統(tǒng)文化里 , 既推崇“施恩不圖報”, 更推崇“知恩圖報”, 古訓(xùn)“知恩不報非君子”、“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”。“滴水之恩 , 當(dāng)涌泉相報”婦孺皆知。這些都說明 , 傳統(tǒng)文化認(rèn)同“感恩”是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德 , 是做人起碼的修養(yǎng)?！爸厥啊备卸鹘逃?, 是人性的需要與回歸 , 也是現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化的對接和傳承。

1、安排所謂“三個一”活動，就是春節(jié)給恩師發(fā)一條祝福短信；為父母準(zhǔn)備一個生日禮物，最好是自創(chuàng)自制的禮物；寫封感謝信表達(dá)對父母的感激之情。

2、為保證活動效果，精心策劃活動方案和操作步驟，并提出明確細(xì)致的要求。（1）在父母生日這天，為父母準(zhǔn)備一個生日禮物；

（2）寫封感謝信表達(dá)對父母的感激之情；

四、反思：

俗話說得好：種瓜得瓜、種豆得豆。我校把感恩的種子播種在學(xué)生們的心田里，經(jīng)年的澆灌和呵護(hù)，收獲了什么呢？或許，從以下場景中我們看到了感恩教育的點(diǎn)滴果實。

場景一：每天早上，步履匆匆的老師們穿過餐廳，走過校園，直到進(jìn)入教室，耳邊總會伴隨著響亮的聲音：“老師們好”，這句問候一直持續(xù)到早讀開始。

場景二：學(xué)生自習(xí)時，你準(zhǔn)備判作業(yè)，低頭找了半天，發(fā)現(xiàn)沒帶紅筆，低聲詢問第一排靠的最近的學(xué)生：“有紅筆嗎？借用一下行嗎？”話音未落，四五枝紅筆杵到面前。你微微一笑：“謝謝啦，一枝就夠啦?！?/p>

場景三：嚴(yán)重的喉炎、咽炎或者支氣管炎困擾著你，上課咳得臉紅脖子粗并且直流眼淚。放學(xué)了，回到辦公室，幾盒金嗓子喉寶或許是別的什么止咳藥正靜靜地躺在辦公桌上，上面一定有一張小紙條，簡單的幾個字一下子讓你熱淚盈眶：“老師，祝您早日康復(fù)”除此之外，上面還畫了一張可愛的小笑臉。

綜合活動課與日常的德育活動最大的不同就是強(qiáng)調(diào)教育的計劃性、目的性等系統(tǒng)的設(shè)置，需要精心精細(xì)地設(shè)計活動的每一個環(huán)節(jié)，感恩文化的建構(gòu)與浸染需要教育者長期、系統(tǒng)地用心經(jīng)營淳樸自然的感恩課程。這次綜合活動課讓學(xué)生從內(nèi)心深處意識到“知恩于心，感恩于行！”

環(huán) 境 污 染 狀 況 調(diào) 查

（一）課題選擇：

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，有部分企業(yè)缺乏環(huán)保意識，肆意排放廢水、廢氣，嚴(yán)重影響了人民的生命財產(chǎn)安全。特別是一些河，由于沒有受到很好的保護(hù)和開發(fā)，近來受生活污水和城鎮(zhèn)化帶來的污染，以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中化肥農(nóng)藥用量的劇增、禽畜養(yǎng)殖和水產(chǎn)養(yǎng)殖廢水污染，河流水質(zhì)污染較為嚴(yán)重。還有剖分群眾亂倒垃圾造成的環(huán)境污染也不容忽視。

（二）研究目的：

為了讓學(xué)生更好的了解并關(guān)注鎮(zhèn)區(qū)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識，養(yǎng)成“保護(hù)環(huán)境從我做起”的社會責(zé)任感，并能以自己的實際行動感染其他人。

（三）探究過程：

我們熱愛祖國的大好河山，更熱愛我們的大自然。而在我們的生活中，有許多污染水資源的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的發(fā)生導(dǎo)致了我國水資源的破壞，我們看了心里很是擔(dān)心，我們看到垃圾亂丟亂放，環(huán)境糟糕令人生厭。要進(jìn)行活動，首先要了解目前我國的水資源情況，于是，我們利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，了解這些情況。

1、調(diào)查我們身邊的水資源污染情況。

我們利用課余時間，走街串巷，深入河邊了解小河水污染情況，發(fā)現(xiàn)許多污染水的隱患，多為公民的自覺性差、保護(hù)水資源意識不強(qiáng)造成的。人們往河里扔了許多塑料袋、塑料瓶等雜物，破壞了清澈小河的美麗，還制造了一些難聞的異味。同時，我們發(fā)現(xiàn)有些人們也對這些現(xiàn)象十分不滿，但不是人人都能意識到的，因此我們更加感到了身上責(zé)任的重大。

2、讓我們動起來。

針對我們調(diào)查的現(xiàn)象，我們開始了行動。來到小河旁，為小河站崗，制止人們的污染行為，得到了許多人們的支持和贊揚(yáng)。

3、發(fā)布倡議，做好宣傳。

只有我們的行動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了呼吁更多的人們保護(hù)我們的水資源，我們發(fā)布了“倡議書”，向大家倡議“讓我們行動起來，保護(hù)水資源，建設(shè)美好家園吧！”

附件一：

保護(hù)環(huán)境倡議書

親愛的同學(xué)們：

你們好！

在當(dāng)今世界飛速發(fā)展之際，環(huán)境問題已是全世界所面臨的共同問題，環(huán)境保護(hù)是我國的一項基本國策。地球是人類唯一居住的地方，人類要在地球上安居樂業(yè)，就要愛護(hù)地球，愛護(hù)大自然。因為我們只有一個地球！保護(hù)我們共同的家園，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境已刻不容緩。

我們少年兒童要愛護(hù)每一片綠葉，愛護(hù)每一棵小草，愛護(hù)每一朵鮮花。愛護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，綠化校園。我們鄭重向全體少先隊員們發(fā)起倡議：

一、水是生命之源，節(jié)約用水，保護(hù)水源，愛護(hù)祖國的所有“藍(lán)色國土”。

二、學(xué)習(xí)環(huán)保的知識，樹立環(huán)保的意識，了解并自覺維護(hù)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)。積極參與環(huán)?；顒樱罅χС汁h(huán)保工作。

三、自覺維護(hù)公共環(huán)境的整潔。

四、愛護(hù)環(huán)保設(shè)施和設(shè)備，愛護(hù)花草樹木，保護(hù)野生動物；講衛(wèi)生，愛勞動，積極幫助地區(qū)做好環(huán)境衛(wèi)生和綠化工作；遇到破壞環(huán)境保護(hù)的不文明行為要勇于勸阻，發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境保護(hù)的違法行為要主動報告，敢于斗爭。

五、保護(hù)資源，節(jié)約水電；提倡垃圾分類，廢品回收，廢物利用，保護(hù)再生資源。購買商品要選購“綠色包裝”物品，拒絕使用一次性塑料用品、包裝過度商品和一次性筷子，盡量少用紙木制品。

讓我們共同攜手，讓一粒粒種子花開似錦，讓一顆顆小苗綠樹成蔭，用實際行動投入到三月的“植樹，愛綠”活動中，從自己身邊做起，向全社會證明，我們是高素質(zhì)的一代，我們真正懂得珍惜綠色！

附件二：

環(huán)境保護(hù)宣傳標(biāo)語

1.環(huán)境保護(hù)是我國必須長期堅持的基本國策 2.堅決打擊破壞環(huán)境的犯罪行為 3.誰污染誰治理，誰開發(fā)誰保護(hù) 4.誰破壞誰恢復(fù)，誰利用誰補(bǔ)償 5.改善環(huán)境，保護(hù)家園

6.保護(hù)環(huán)境，堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 7.保護(hù)環(huán)境，熱愛人類自己的家園

8.保護(hù)環(huán)境是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù) 9.保護(hù)環(huán)境光榮，污染環(huán)境可恥

10.努力把環(huán)境保護(hù)工作提高到新的水平！

我 喜 歡 的 水 果

一、活動主題的提出：

為了培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際進(jìn)行研究 ,通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，提高學(xué)生解決生活實際問題的能力 ,我們從學(xué)生接觸的生活實際出發(fā)，從學(xué)生熟悉和關(guān)注的社會生活中選取主題。把學(xué)生所學(xué)的知識與實際生活聯(lián)系起來，并尊重每一個學(xué)生的興趣、愛好與特長，引導(dǎo)學(xué)生自己從日常生活中選取探究的課題或問題?，F(xiàn)在正是水果繁多的季節(jié)，許多學(xué)生既熟悉水果，但又缺乏水果知識，“了解自己喜歡的水果”正是學(xué)生所渴望探究的問題。根據(jù)這一實際情況，學(xué)生提出了這次活動的主要內(nèi)容，因此，確立了“我喜歡的水果”這一活動主題。

二、活動的具體目標(biāo)： 知識能力：

1、培養(yǎng)孩子們一般認(rèn)識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和思維能力等等。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷收集資料和整理資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜索、整理的綜合能力。

3、了解水果的特征及水果有關(guān)的小常識，并對自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識。情感態(tài)度：

1、激勵學(xué)生在集體中進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，學(xué)會探究、與他人合作。

2、通過參與此次社會實踐的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣。價值取向：

1、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。

2、加強(qiáng)交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到“雙贏”。

三、活動的具體過程、方式：

（一）活動準(zhǔn)備階段：

1、自愿組成小組：

在成立小組時，我尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自愿組成小組。

2、制定活動計劃：

學(xué)生自由組成小組后，每個小組通過討論的方式制定了活動計劃。

（二）活動過程及方法。分組探究，整理調(diào)查到的資料。

（1）參觀結(jié)束后，盡情暢談各自的收獲、體會。

（2）根據(jù)各自興趣，確立探究的主題（如研究水果特點(diǎn)的或水果營養(yǎng)的等等，也可以針對某一水果進(jìn)行全面的探究），自主組合成立研究小組。

（3）小組制定研究方案及成果展示的方式（如制成板報、“水果身份證”等）。（4）在教師指導(dǎo)、幫助下展開研究活動。

（三）成果展示、總結(jié)反思。

為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解水果，展示他們的設(shè)計制作，我為大家提供了綜合實踐“資源共享欄”，每小組成果優(yōu)中選優(yōu)，來展示給大家。通過學(xué)生之間相互交流，師生之間相互評價，使學(xué)生了解水果的有關(guān)知識；通過動手實踐操作水果拼盤，使大家能夠合理食用水果。

（四）活動延伸

1、了解各種水果營養(yǎng)。合理食用水果，珍愛水果，知道水果的來之不易。不要隨意浪費(fèi)水果。

3、制作拼盤。發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)點(diǎn)、不足之處，在生活中，為家人制作水果拼盤。

四、活動成果展示設(shè)計 學(xué)生活動準(zhǔn)備：

水果的相關(guān)資料、水彩筆、塑料袋、各種水果、盤子、水果刀、濕巾、標(biāo)簽等。㈠揭示課題，激趣導(dǎo)人。

l、導(dǎo)語：同學(xué)們你們喜歡吃水果嗎？揭示課題“我喜歡的水果”

2、創(chuàng)設(shè)情境

師出示紙箱：“這是從大自然中取來的 ‘水果寶箱’，里面裝了不同水果。同學(xué)們，你們想知道里面都裝了哪些水果嗎？”（想?。?/p>

（二）實踐活動

1、認(rèn)識水果的特征 摸水果

（1）分別請幾位學(xué)生到“水果寶箱”中來摸水果，說感受。

提要求：想知道里面裝了那些水果，不能用眼睛看，要用手來摸，并把摸到的感覺告訴大家，如果大家能猜出是什么水果并正確地說出這種水果的顏色，這個水果就送給那個小組。

（2）全班同學(xué)猜水果。（師板書）嘗水果

（1）小組同學(xué)共同品嘗水果獎品或自帶的水果，并說說水果的味道。（2）全班交流，自己喜歡的水果的味道。畫水果，給水果做“身份證”(猜謎語)。

過渡語：這么多好吃的水果，你最喜歡吃哪一種？它有什么特點(diǎn)？能用你靈巧的畫筆來告訴大家吧！

（l）學(xué)生畫自己最喜歡的水果，并在圖畫的背面用形象風(fēng)趣、幽默的言語描述水果的特點(diǎn)，為水果做“身份證”。

（3）小組匯報，展示作品。為水果做的“身份證” 形象風(fēng)趣、幽默，把水果的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。

（三）活動總結(jié)與擴(kuò)展：

師：通過這次活動，你有什么體驗?zāi)兀?/p>

在今天的活動中同學(xué)們用自己喜歡的方式感受、認(rèn)識了自己喜歡的水果，用自己靈巧的雙手做成了精美的水果拼盤。同學(xué)們可真聰明！大家喜歡的水果肯定還有很多，就用你們喜歡的方式去了解它們吧！

第二篇：小學(xué)綜合實踐活動課例

綜合實踐活動報告

觀察有趣的昆蟲

一、活動目的

1．培養(yǎng)孩子們一般認(rèn)識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。

2．通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

3．了解昆蟲小常識，并對自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識。4．積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。5．通過參與此次實踐活動提高對大自然的認(rèn)識和熱愛。價值取向：

6．在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。

7．加強(qiáng)交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到“雙贏”。

二、活動的過程

本主題實踐活動的實施對象是三年級學(xué)生，在活動布置之后，一些學(xué)生對主題的觀察已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學(xué)生在活動的整個過程中圍繞關(guān)鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認(rèn)識。于是，我領(lǐng)著孩子們來到學(xué)校的花池中去捕捉了一些昆蟲。當(dāng)孩子們帶著蝴蝶、瓢蟲和一些不知名的小東西再次走進(jìn)課堂時，他們已經(jīng)開始對這些昆蟲的樣子評頭論足起來。“瞧，它的翅膀有深藍(lán)色的花紋呢，好漂亮?！薄鞍?，別碰它的翅膀，我媽媽說它有毒?！薄蝗耗泻⒆觿t在另一邊談?wù)撝骸斑@一只是七星瓢蟲，你看它背上有七個點(diǎn)?！薄皩ρ?，我看過一本書上說后面有七個點(diǎn)的七星瓢蟲是益蟲，如果是其它的瓢蟲都是害蟲?！薄牭酵瑢W(xué)們的聲聲議論，我驚嘆于孩子們竟有這樣的觀察力，隨即我又組織他們坐好，順勢問道：“你們知道什么叫昆蟲嗎？”一陣沉寂后一生站起來回答：“昆蟲都有頭?！薄昂茫∵€有什么？”“它們都有眼睛和嘴巴?！蔽野鍟侯^、眼、嘴。又一生站起來說：“有腳和翅膀?！薄?，我事先查到關(guān)于“昆蟲”的解釋也逐漸在孩子們不斷歸納和求證中明朗起來。認(rèn)識了“昆蟲”后，我又讓孩子們說說自己收集資料的打算。有的說翻看書報找資料，有的說自己去捕捉昆蟲進(jìn)行觀察，有的說通過上網(wǎng)或詢問獲取資料，還有的說要帶著錄音機(jī)到大自然去錄那些昆蟲的叫聲……如此種種，大家興致勃勃、躍躍欲試，接下來就考驗他們自主收集資料的能力了。同時，我要求孩子們在資料收集的過程中通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以供大家查閱。

三、活動總結(jié)

此次活動我們把最終的評價權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動中學(xué)生全程參與的主動地位。在綜合實踐活動中，隨著學(xué)生實踐能力的逐步提高，教師的組織管理作用逐步蛻變成引導(dǎo)和交流的合作方式。我們可以在他們的活動中發(fā)表意見，然而對于全權(quán)參與整個研究過程的小組成員來說，他們則更有權(quán)力去爭取自己的意見。在他們自評和互評的同時，也逐漸看到自己的優(yōu)勢和不足，并在今后的實踐中得以保持和修正。另從評價結(jié)果來看，同學(xué)們還是比較客觀的。此次觀察活動培養(yǎng)了孩子們一般認(rèn)識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等。了解了昆蟲的外表及特點(diǎn)，積累了一些小常識，培養(yǎng)了對昆蟲世界的熱愛。學(xué)生們在活動中能夠互相幫助，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助，增強(qiáng)了合作、交流的意識和能力。提高了學(xué)生們對大自然的認(rèn)識和熱愛之情。

第三篇：綜合實踐活動課

綜合實踐活動課《我的爸爸媽媽》

一、教學(xué)目的通過進(jìn)行《我的爸爸媽媽》這個綜合實踐活動，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會到父母的艱辛和偉大，學(xué)會感恩。

二、教學(xué)過程

（一）觀察了解，作好鋪墊

匯報課之前一個月，教師布臵了三年（2）班學(xué)生三項任務(wù)：

1、隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點(diǎn)和工作環(huán)境；

2、堅持每天做一件家務(wù)事；

3、親手做一份禮物送給父母。

（二）真情互動，愛的交流

[學(xué)校邀請了三（2）班的家長參加匯報課]

1、導(dǎo)入：老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說自己覺得“媽媽應(yīng)該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現(xiàn)“我的”兩字，揭示主題。

2、請學(xué)生用相片簡介父母的特點(diǎn)、工作狀況；

*個別學(xué)生展示，然后四人小組交流。

3、調(diào)查學(xué)生堅持做家務(wù)情況。

*只有兩個同學(xué)表示能夠堅持。

[交流、體驗]：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復(fù)地照顧，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但孩子們堅持一個月的家務(wù)都那么難，可想而知是父母對孩子無比的愛使他們堅持了艱辛的歲月。

4、分別向家長、學(xué)生了解他們是否知道對方的生日。

*父母全部都舉手，表示知道孩子的生日，但學(xué)生舉手的了了無幾。

[交流、體驗]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是

1冒著生命危險，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過生日的時候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長。

5、做個游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。

*游戲規(guī)則：隨意點(diǎn)出一名學(xué)生，讓他講到場家長的特征（身材、相貌、喜好、工作等，讓全體家長背對學(xué)生，憑學(xué)生所講的特征判斷是否在講自己。然后請家長講，學(xué)生猜。

[交流、體驗]：互動的游戲環(huán)節(jié)讓家長和學(xué)生都體會到要多觀察、多關(guān)心對方的事情，了解除學(xué)習(xí)（工作）外的其他生活習(xí)性。

6、師講故事。

*選取了兩個分別關(guān)于父親、母親的感人故事和大家分享。

故事一：母親用鮮血灑在雪地上讓救助人員發(fā)現(xiàn)，從而救了自己的孩子，自己卻犧牲了。

故事二：一名父親為給孩子一個好的影響，從邪道走向正規(guī)，被黑社會殺害，他的孩子長大后成為國家飛行英雄，以爸爸的名字去命名機(jī)場。

[交流、體驗]：在我們的生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時間、娛樂、事業(yè)甚至生命，難道我們不應(yīng)該感恩嗎？或許那兩個故事離我們非常遙遠(yuǎn)，但我想每一個父母都不同程度地為你們付出了很多，讓我們記住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那里充滿了父母對我們的愛。

7、老師大膽地用自己真實的感受與學(xué)生交流。

*老師從小任性、調(diào)皮，當(dāng)媽媽后領(lǐng)悟了“媽媽”的含義，可惜媽已遠(yuǎn)去，悔恨與內(nèi)疚縈繞心頭。自己的孩子用稚嫩的方式寫幾個字、畫一幅畫送給我，我會感到無限的安慰。

（當(dāng)老師把自己寫給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時，真情所致，在場所有的人都落淚了。）

[交流、體驗]：隨著年齡的增長，我們更能體會父母的愛，趁他們健在給予真心的感謝和回報吧，你們的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。

8、老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲渲染環(huán)境，學(xué)生贈送自己做的禮物送給到場的家長。

*場面非常熱鬧、感人，許多家長和學(xué)生再次流下了熱淚。

（三）布臵作業(yè)

*寫一篇習(xí)作，記錄參加本次活動的心得體會或感受，也可以寫一封信給自己的爸爸媽媽。

一、教學(xué)目的通過進(jìn)行《感謝爸爸媽媽》這個綜合實踐活動，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會到父母的艱辛和偉大，學(xué)會感恩。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

兩周前布置學(xué)生完成幾項任務(wù)：

1、了解父母的工作情況。

2、堅持每天做一件家務(wù)事。

3、親手為父母做一份禮物。

《小烏鴉愛媽媽》的歌曲伴奏帶。

教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，作好鋪墊

同學(xué)們，你們愛自己的爸爸、媽媽嗎？兩周前老師交給大家的任務(wù)你們完成的怎么樣？今天給大家做個匯報好嗎？

（二）真情表白，傳遞愛的信息

1、導(dǎo)入：你們心目中覺得爸爸、媽媽是怎樣的？

2、你知道父母是做什么工作的，他們的工作情況你了解多少？

生回答

3、你覺得你的父母辛苦嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢？

生回答交流

4、你是否堅持每天做一件家務(wù)事？說說你做家務(wù)的體會。

生交流談體會，多數(shù)認(rèn)為做家務(wù)很辛苦。

5、父母每天除正常的工作外，還要承擔(dān)許多家務(wù)，他們多辛苦呀，可他們從來沒有過抱怨，那我們應(yīng)該怎樣表達(dá)對父母的感激之情呢？

生交流（有的說繼續(xù)分擔(dān)家務(wù)；為父母捶背；幫父母沏茶；為父母洗腳洗襪子；父母過生日時送禮物等）

6、誰知道爸爸、媽媽的生日？

大部分學(xué)生不知道父母的生日，只有個別學(xué)生知道。

[交流、體驗]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是冒著生命危險，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過生日的時候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長。

7、你知道爸爸、媽媽喜歡吃什么嗎？

（三）、感受父母的愛

1、師講述《烏鴉反哺的故事》

2、學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》的歌曲。

3、你能給大家講講爸爸、媽媽愛你的小故事嗎？

4、你愛自己的爸爸媽媽嗎？你打算如何表達(dá)自己對父母的愛？

生回答

5、你給父母做了一份什么禮物？

6、當(dāng)你把禮物送給爸爸、媽媽時，他們的心情如何？

（四）感恩父母，愛的升華

把你對父母的愛傳遞給他們，可以寫張賀卡送.......的祝福，也可以為父母洗腳、洗衣服，表達(dá)自己的愛?；顒臃此迹耗壳蔼?dú)生子女比較多，很多孩子對父母的關(guān)愛熟視無睹，認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)。二年級的孩子價值觀和是否觀念還不夠成熟，有的孩子互相攀比，僅僅為了一件事或一句話，就和父母使性子，還有的孩子認(rèn)為父母沒有給他買高級玩具就是不愛他。通過此次活動使學(xué)生能夠正確認(rèn)識到感恩父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時還體會到父母工作的艱辛，從內(nèi)心深處體會到父母的不容易，感受到父母對子女深深的愛，對父母有一顆感恩的心，并在日常生活中幫父母做一些力所能及的事情，通過自己的實踐去回報關(guān)愛自己的親人。

課后和家長進(jìn)行了溝通，家長們也反應(yīng)孩子最近懂事了，回到家

第四篇：綜合實踐活動課

前言

綜合實踐活動課程是國家課程計劃中的一門必修課程，是學(xué)校落實素質(zhì)教育的重要措施,也是學(xué)校依法辦學(xué)的具體體現(xiàn)。綜合實踐活動課程的宗旨是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、綜合運(yùn)用學(xué)科知識的能力，提高學(xué)生素質(zhì)。嚴(yán)格按照課程實施計劃的要求開足課時,課時可以采取分散安排或集中安排，也可以采取分散、集中相結(jié)合的方式靈活安排。學(xué)校如果是分散安排，則三、四年級每周3課時（含信息技術(shù)1節(jié)）；

五、六年級每周2課時。

綜合實踐活動包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域。四大領(lǐng)域是一個有機(jī)整體，實施中不要人為的強(qiáng)行割裂，如“研究性學(xué)習(xí)”應(yīng)作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，滲透于綜合實踐活動的全部內(nèi)容之中；“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”、“信息技術(shù)教育”、“勞動與技術(shù)教育”可以產(chǎn)生“研究性學(xué)習(xí)”探究的課題或問題；同時“信息技術(shù)”又可作為一種學(xué)習(xí)手段，運(yùn)用于“研究性學(xué)習(xí)”過程。教學(xué)時可以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合效果。活動主題參考：

1.與教育工作想結(jié)合：

a.校園安全：防震與自救，進(jìn)行手抄報展示。

b.老師指導(dǎo)三年級小朋友“了解‘手足口病，關(guān)注人類健康’”。通過搜集資料，播放視頻，制作海報，校園宣傳等形式，全面了解，及早預(yù)防，增強(qiáng)健康意識，關(guān)注公共衛(wèi)生。指導(dǎo)學(xué)生開展《校園衛(wèi)生學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查》，通過開展問卷調(diào)查、制作手抄報、采訪醫(yī)生等形式，全面了解“手足口病”，學(xué)會采取必要的預(yù)防措施。

2.與社區(qū)實踐相結(jié)合：在高年級主要是以認(rèn)識社會為重點(diǎn)，開展一系列以與時代同步的或時代比較關(guān)注的熱點(diǎn)問題為主題的社會實踐活動，學(xué)生們走進(jìn)商店發(fā)宣傳單、開展實地調(diào)查，進(jìn)行手抄報展示，制作宣傳標(biāo)語、撰寫小論文等。培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感《調(diào)查錯別字》行動

3.與學(xué)科相結(jié)合：采蜜集：以此為基礎(chǔ)開展了《古詩記憶大比拼》、《名言警句伴我行》、等很多綜合性的研究實踐活動。學(xué)生通過觀看影片、查閱資料、寫讀后感，收獲很多?；顒又黝}：《走進(jìn)公益廣告》。

1、大部分學(xué)校的課程實施缺少專職師資的投入與引領(lǐng)。

在我們調(diào)研的八所學(xué)校中，極大部分綜合實踐任課教師都是由語、數(shù)、外老師兼職，這些老師有的同時還是班主任，相對而言負(fù)擔(dān)較重。綜合實踐活動材料需要尋找，活動方式富于變化，活動場所比較分散，活動結(jié)果難于預(yù)料，它的綜合性、開放性與生成性對教師的時間與精力構(gòu)成很大的沖擊。我們說，負(fù)擔(dān)過重將會導(dǎo)致膚淺，專業(yè)師資缺乏是困擾綜合實踐活動課程常態(tài)實施的一個核心問題，這種特殊的課程形態(tài)對指導(dǎo)教師提出了新的挑戰(zhàn)，課程的健康發(fā)展急需專職教師的投入與引領(lǐng)。

2、部分學(xué)校在綜合實踐活動課程內(nèi)容的開發(fā)上窄化了整合的內(nèi)涵。各指定領(lǐng)域的內(nèi)容不能充分體現(xiàn)在綜合實踐活動課程中，有些學(xué)校更多的是關(guān)注了學(xué)校各類活動及各學(xué)科的整合，忽視了綜合實踐活動四大領(lǐng)域、三大線索之間的整合，有的甚至在整合中喪失了本課程的特點(diǎn)（整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性），這是不可取的。綜合實踐活動可以借用學(xué)科教學(xué)資源，可以與校本課程結(jié)合，但不能盲目整合。

3、對綜合實踐活動任職教師的培訓(xùn)缺少系統(tǒng)性。開展長期的、多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)，勢在必行。

第五篇：綜合實踐活動課

綜合實踐活動課程

給爺爺奶奶過生日

活動思考：隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻(xiàn)、回報的少了。這是與建設(shè)社會主義和諧社會的要求不相適應(yīng)的。開展關(guān)懷老年人的活動、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚(yáng)孝道，是建設(shè)社會主義精神文明的一項基本內(nèi)容。

一、活動目的1、使學(xué)生知道社會是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會貢獻(xiàn)、付出，在年老力衰時理應(yīng)得到關(guān)懷、幫助。

2、學(xué)生通過自己設(shè)計給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會生活，培養(yǎng)對家庭與社會的責(zé)任感和安排具體活動的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、關(guān)注弱勢群體的良好道德品質(zhì)。

二、活動準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。

2、準(zhǔn)備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。

三、教學(xué)課時：兩課時

四、活動內(nèi)容與方法

1、家庭調(diào)查：關(guān)心爺爺奶奶的生活觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學(xué)生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調(diào)查，不一定有預(yù)期的效果。但是學(xué)生組成小組研究，制定計劃后去調(diào)查，情況就會明顯不同。此環(huán)節(jié)也可以是在課堂上由教師引導(dǎo)，學(xué)生自己回憶、記錄；然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。

2討論：我們能夠為爺爺、奶奶做哪些事情。在討論中相互啟發(fā)，開始討論如何履行義務(wù)和責(zé)任。學(xué)生的想法可能不會相同，教師可引導(dǎo)學(xué)生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。3拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日在此部分活動中，給學(xué)生提供了一個參考做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學(xué)生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人

A確定對象。過生日的對象應(yīng)是大家公認(rèn)的，對社會有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠(yuǎn)離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經(jīng)為社會做過突出貢獻(xiàn)的老人等。

B思考怎樣為老人過生日。這里既可從學(xué)生心理出發(fā)，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點(diǎn)和具體對象的特殊性?？捎蓪W(xué)生先提出自己的各種想法，然后小組討論擬定一個可行的方案

C模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學(xué)生根據(jù)自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。學(xué)生雖然有想法，但年紀(jì)小、缺乏經(jīng)驗，做起來與實際還有距離。對如何語言表達(dá)、贈送禮物等事前進(jìn)行演練，是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的過程。