第一篇：綜合實踐活動課

綜合實踐活動課《暢游書法世界之——走近文房四寶》活動設計

設計意圖：

我們學校是以書法為特色的學校，是柳州市書法培訓基地。“暢游書法世界”是我校的校本課程，練習書法與學生的學習生活密切相關。正因為這樣，讓學生在練字的基礎上，進一步了解書法的相關知識是十分必要的。而筆墨紙硯又與書法文化緊密相連，根據四年級學生的年齡特點，故我們開展了以“走近文房四寶”為主題的綜合實踐活動。通過活動學生對于書法的知識了解會增多，而練書法的興趣會增強，對練書法的體會會更深刻。背景分析：

中國書法是人類社會的藝術魂寶，是世界文字中唯一的、可以獨立門類的書寫藝術。它是中華民族聰慧和創造力的集中體現，標志著華夏文明在古典文化藝術領域的最高水準。有人評其為“中國藝術的核心”，書法以其特殊的書寫工具和獨特的精神氣韻，在世界藝術史上獨領風騷。在世界藝術之林，惟中國書法最能表現東方文明的獨特性，惟中國書法最能表現中國文人的精神世界，惟中國書法最能表現出中國文化的博大精深。

古往今來，那些燦若群星的知名的或不知名的書法家又為書法藝術注入了無窮的生命力，代代相傳，推陳出新，匯成了我國浩如煙海的書法藝術寶庫。書法是我們中華民族的瑰寶，中華民族的驕傲。

我們學校是一所以書法作為特色的學校，緊扣校本課程的實施，有目的、有計劃、有組織地通過多種活動方式，綜合運用所學知識，特開展以學生為主體，以實踐性、自主性、趣味性、創新性為主要特征的綜合實踐活動，讓暢游在書法世界里與文房四寶零距離的接觸。我們希望能讓更多的人了解祖國的書法藝術，傳承中華傳統文化，更希望我們的書法藝術能發揚光大。活動目標：

1、知識與技能：初步認識文房四寶，了解筆墨紙硯的發展歷史、特點等，增長知識，開拓視野并能結合筆墨紙硯的知識創作小報，學會統計，了解怎樣上網查得所需的資料等。

2、情感態度價值觀：讓學生體驗合作學習、網絡探究的快樂；通過本次活動，使學生感悟先輩們的智慧和創造力，明白只有高度想象力和高度創造力的民族才能澆開這棵獨特的藝術之花，從而激發學生對書法文化的熱愛以及民族自信心與民族自豪感，使學生從中潛移默化地受到生動的愛國主義教育。

3、過程與方法：運用上網查詢、查閱資料、參觀訪問等多種方式進行調查研究，提高學生收集信息、選擇信息、整理信息的能力；通過對信息的思考分析，讓學生學會提出問題、解決問題，通過合作學習，使學生形成合作學習的習慣和能力；學生通過學習成果的發布，展示表現自我，和交流表達的能力。活動對象：四六年級學生

指導團隊：行政領導：王作東、王芳、陳甜源 教師：張春霞

何玉玲 開題課教學過程

（一）確立主題

看短片、聽解說，初步感知中國的文房四寶即筆墨紙硯。1.課題談話：

師：同學們，很高興又在綜合實踐活動課的課堂上見面了，還記得我們的口號嗎？

師：綜合實踐-----

生：精彩無限！

師：綜合實踐----生：知識無限！

師：上一次活動我們已經非常圓滿的結束了，那么今天我們來探討點什么呢？有請主持人——

主持人A：我國的書法是人類社會的藝術瑰寶，是世界文字中獨一無二的書寫藝術。主持人B：我國的書法藝術博大精深、源遠流長。

主持人A：我們燎原路小學是柳州市書法培訓基地，“暢游書法世界”是我們的校本課程。主持人B：上一次活動，我們圓滿的完成“書法的歷史”的研究。那么今天，讓我們再一次暢游在書法的世界里……

主持人合：走近文房四寶，與它們零距離的接觸。板書：文房四寶 2.播放短片，教師解說。

2008年，對于我們每一個炎黃子孫而言是最具歷史意義的一年。億萬人矚目的奧運會在中國首都北京舉行。在北京奧運會開幕式上，我們向全世界展示了我國獨特的文房四寶，展示了我們祖先的無限智慧和創造力。我們無比驕傲！我們無比自豪！

（二）選擇課題 1.初步認識文房四寶

主持人A：同學們，看完短片，誰能用一句話簡單的介紹文房四寶嗎？（指名答）師板書：筆、墨、紙、硯

主持人B:筆墨紙硯是我國古代書法獨特的書寫工具。我們在課前利用網絡查找了不少有關文房四寶的資料，我們一起來分享。各小組匯報收集的資料。

主持人A：看來，為了研究文房四寶，同學們下足了功夫。2.教師展示文房四寶的實物。

主持人B：耳聽為虛，眼見為實。今天，讓我們親眼見識一下文房四寶。

主持人A：見識了真實的文房四寶，同學們都非常感興趣。讓我們一起來研究它們吧。為了我們的研究更深入，有請劉老師給我們指導。3.回顧研究新主題的步驟。

同學們，還記得研究每一個新主題的步驟嗎？（提出主題、篩選主題、確定主題）4.引發思考：對于筆墨紙硯，你們想研究那些主題？學生自主提出問題，教師適當點撥。5.重新組合研究小組，體現師生雙選原則 師：為了我們的研究更有效，我建議同學們按筆、墨、紙、硯分為4個研究小組。喜歡相同研究內容的同學可以組成新的研究小組。6.明確小組分工。

師：新的研究小組，新的合作伙伴。請各小組選舉產生課題組組長，明確分工，并給自己所在的小組起個有意義的小組名稱。組長（負責合作研究的全過程）記錄員（負責記錄整理同學研究的資料）匯報員（負責匯報本小組的研究成果）

監督員（負責監督提醒本小組成員堅持認真合作研究）

7.各組長組織組員提出研究主題，由匯報員上臺陳述，師生共同對課題進行篩選和分類，并選擇課題。

8.師生共同探討研究方法。

（三）擬寫方案

1.師：同學們，當確定好要研究的主題后，為了能更有效地開展活動，我們應該好好地考慮和討論，并制定出適合自己好自己小組的活動方案。

2.填寫“課題活動方案”。

（四）方案評價

1.學生匯報課題方案。

2.師生共同評價。

（五）方案修改

學生根據師生評價內容，再次修改方案。

（六）實踐動員 活動準備：

1、確定好收集資料的途徑，如查閱書籍、上網搜索或請教老師等。在收集資料的過程中要有戰勝困難的信心和耐心。

2、各小組確定組長，分工明確，活動過程中講求方法的有效。分階段活動設計：

一、走近文房四寶——筆

活動人員：××小組成員及指導老師

活動預設：以毛筆文化為研究對象，以平時的觀察記錄、社會調查、網絡資料搜索及有關人士的訪問為主要方法，組織學生開展一系列的調查、研究活動。活動分五個主題：

1、毛筆的起源

學生的主要活動：上網、查閱書籍、走訪等方式收集有關資料；整理資料。教師指導重點：指導學生如何上網、查閱書籍收集資料。

實施建議：建議和電腦老師做好溝通，讓其加入到我們的綜合實踐活動中。

2、毛筆的分類

學生的主要活動：上網收集相關資料，訪問學校的書法老師等；整理資料。教師重點指導：指導學生如何訪問學校的書法老師。實施建議：請書法老師一同參與。

3、毛筆的制作

學生的主要活動：查閱書籍，收集有關圖像、視頻資料；整理資料；準備材料親手制作。教師重點指導：如何動手制作毛筆。

實施建議：準備材料要充分，步驟要準確，鼓勵學生不怕失敗。

4、毛筆的選擇、使用和保養

學生的主要活動：上網、查閱書籍收集相關資料，走訪相關人士，問卷調查；整理資料。教師重點指導：如何整理問卷調查的結果。

5、名人與毛筆的軼事

學生的主要活動：上網、查閱書籍收集相關資料等；整理資料開展活動。教師重點指導：如何把名人與毛筆的軼事熟記于心，并他人分享。

實施建議：開展“我講你聽”活動，對象可以是家人，可以是一二年級的學生。

二、走近文房四寶——墨

活動主題：墨的來歷、種類、用途以及有關墨的趣聞

三、走近文房四寶——紙

活動主題：了解古代的造紙術、紙的種類和用途、現代社會紙的變遷

四、走近文房四寶——硯

活動主題：硯的種類、藝術價值以及和書法家之間的故事

第二篇：綜合實踐活動課

綜合實踐活動課《我的爸爸媽媽》

一、教學目的通過進行《我的爸爸媽媽》這個綜合實踐活動，發掘學生與父母相處的細節，與學生真心交流，讓學生從中體會到父母的艱辛和偉大，學會感恩。

二、教學過程

（一）觀察了解，作好鋪墊

匯報課之前一個月，教師布臵了三年（2）班學生三項任務：

1、隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點和工作環境；

2、堅持每天做一件家務事；

3、親手做一份禮物送給父母。

（二）真情互動，愛的交流

[學校邀請了三（2）班的家長參加匯報課]

1、導入：老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說自己覺得“媽媽應該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現“我的”兩字，揭示主題。

2、請學生用相片簡介父母的特點、工作狀況；

*個別學生展示，然后四人小組交流。

3、調查學生堅持做家務情況。

*只有兩個同學表示能夠堅持。

[交流、體驗]：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復地照顧，日復一日，年復一年，但孩子們堅持一個月的家務都那么難，可想而知是父母對孩子無比的愛使他們堅持了艱辛的歲月。

4、分別向家長、學生了解他們是否知道對方的生日。

*父母全部都舉手，表示知道孩子的生日，但學生舉手的了了無幾。

[交流、體驗]：同學們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是

1冒著生命危險，許多爸爸在產房外焦急的等待。因此，在你們高興地過生日的時候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地撫養自己成長。

5、做個游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。

*游戲規則：隨意點出一名學生，讓他講到場家長的特征（身材、相貌、喜好、工作等，讓全體家長背對學生，憑學生所講的特征判斷是否在講自己。然后請家長講，學生猜。

[交流、體驗]：互動的游戲環節讓家長和學生都體會到要多觀察、多關心對方的事情，了解除學習（工作）外的其他生活習性。

6、師講故事。

*選取了兩個分別關于父親、母親的感人故事和大家分享。

故事一：母親用鮮血灑在雪地上讓救助人員發現，從而救了自己的孩子，自己卻犧牲了。

故事二：一名父親為給孩子一個好的影響，從邪道走向正規，被黑社會殺害，他的孩子長大后成為國家飛行英雄，以爸爸的名字去命名機場。

[交流、體驗]：在我們的生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時間、娛樂、事業甚至生命，難道我們不應該感恩嗎？或許那兩個故事離我們非常遙遠，但我想每一個父母都不同程度地為你們付出了很多，讓我們記住生活的點點滴滴，那里充滿了父母對我們的愛。

7、老師大膽地用自己真實的感受與學生交流。

*老師從小任性、調皮，當媽媽后領悟了“媽媽”的含義，可惜媽已遠去，悔恨與內疚縈繞心頭。自己的孩子用稚嫩的方式寫幾個字、畫一幅畫送給我，我會感到無限的安慰。

（當老師把自己寫給已經去世母親的信拿給大家看時，真情所致，在場所有的人都落淚了。）

[交流、體驗]：隨著年齡的增長，我們更能體會父母的愛，趁他們健在給予真心的感謝和回報吧，你們的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。

8、老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲渲染環境，學生贈送自己做的禮物送給到場的家長。

*場面非常熱鬧、感人，許多家長和學生再次流下了熱淚。

（三）布臵作業

*寫一篇習作，記錄參加本次活動的心得體會或感受，也可以寫一封信給自己的爸爸媽媽。

一、教學目的通過進行《感謝爸爸媽媽》這個綜合實踐活動，發掘學生與父母相處的細節，與學生真心交流，讓學生從中體會到父母的艱辛和偉大，學會感恩。

二、教學準備：

兩周前布置學生完成幾項任務：

1、了解父母的工作情況。

2、堅持每天做一件家務事。

3、親手為父母做一份禮物。

《小烏鴉愛媽媽》的歌曲伴奏帶。

教學過程

（一）激趣導入，作好鋪墊

同學們，你們愛自己的爸爸、媽媽嗎？兩周前老師交給大家的任務你們完成的怎么樣？今天給大家做個匯報好嗎？

（二）真情表白，傳遞愛的信息

1、導入：你們心目中覺得爸爸、媽媽是怎樣的？

2、你知道父母是做什么工作的，他們的工作情況你了解多少？

生回答

3、你覺得你的父母辛苦嗎？他們為什么要這樣辛苦地工作呢？

生回答交流

4、你是否堅持每天做一件家務事？說說你做家務的體會。

生交流談體會，多數認為做家務很辛苦。

5、父母每天除正常的工作外，還要承擔許多家務，他們多辛苦呀，可他們從來沒有過抱怨，那我們應該怎樣表達對父母的感激之情呢？

生交流（有的說繼續分擔家務；為父母捶背；幫父母沏茶；為父母洗腳洗襪子；父母過生日時送禮物等）

6、誰知道爸爸、媽媽的生日？

大部分學生不知道父母的生日，只有個別學生知道。

[交流、體驗]：同學們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是冒著生命危險，許多爸爸在產房外焦急的等待。因此，在你們高興地過生日的時候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地撫養自己成長。

7、你知道爸爸、媽媽喜歡吃什么嗎？

（三）、感受父母的愛

1、師講述《烏鴉反哺的故事》

2、學唱《小烏鴉愛媽媽》的歌曲。

3、你能給大家講講爸爸、媽媽愛你的小故事嗎？

4、你愛自己的爸爸媽媽嗎？你打算如何表達自己對父母的愛？

生回答

5、你給父母做了一份什么禮物？

6、當你把禮物送給爸爸、媽媽時，他們的心情如何？

（四）感恩父母，愛的升華

把你對父母的愛傳遞給他們，可以寫張賀卡送.......的祝福，也可以為父母洗腳、洗衣服，表達自己的愛。活動反思：目前獨生子女比較多，很多孩子對父母的關愛熟視無睹，認為是理所應當。二年級的孩子價值觀和是否觀念還不夠成熟，有的孩子互相攀比，僅僅為了一件事或一句話，就和父母使性子，還有的孩子認為父母沒有給他買高級玩具就是不愛他。通過此次活動使學生能夠正確認識到感恩父母是中華民族的優良傳統，同時還體會到父母工作的艱辛，從內心深處體會到父母的不容易，感受到父母對子女深深的愛，對父母有一顆感恩的心，并在日常生活中幫父母做一些力所能及的事情，通過自己的實踐去回報關愛自己的親人。

課后和家長進行了溝通，家長們也反應孩子最近懂事了，回到家

第三篇：綜合實踐活動課

前言

綜合實踐活動課程是國家課程計劃中的一門必修課程，是學校落實素質教育的重要措施,也是學校依法辦學的具體體現。綜合實踐活動課程的宗旨是轉變學生的學習方式，培養學生的創新精神、實踐能力、綜合運用學科知識的能力，提高學生素質。嚴格按照課程實施計劃的要求開足課時,課時可以采取分散安排或集中安排，也可以采取分散、集中相結合的方式靈活安排。學校如果是分散安排，則三、四年級每周3課時（含信息技術1節）；

五、六年級每周2課時。

綜合實踐活動包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四大指定領域。四大領域是一個有機整體，實施中不要人為的強行割裂，如“研究性學習”應作為綜合實踐活動的基礎，滲透于綜合實踐活動的全部內容之中；“社區服務與社會實踐”、“信息技術教育”、“勞動與技術教育”可以產生“研究性學習”探究的課題或問題；同時“信息技術”又可作為一種學習手段，運用于“研究性學習”過程。教學時可以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合效果。活動主題參考：

1.與教育工作想結合：

a.校園安全：防震與自救，進行手抄報展示。

b.老師指導三年級小朋友“了解‘手足口病，關注人類健康’”。通過搜集資料，播放視頻，制作海報，校園宣傳等形式，全面了解，及早預防，增強健康意識，關注公共衛生。指導學生開展《校園衛生學生行為習慣調查》，通過開展問卷調查、制作手抄報、采訪醫生等形式，全面了解“手足口病”，學會采取必要的預防措施。

2.與社區實踐相結合：在高年級主要是以認識社會為重點，開展一系列以與時代同步的或時代比較關注的熱點問題為主題的社會實踐活動，學生們走進商店發宣傳單、開展實地調查，進行手抄報展示，制作宣傳標語、撰寫小論文等。培養學生的社會責任感《調查錯別字》行動

3.與學科相結合：采蜜集：以此為基礎開展了《古詩記憶大比拼》、《名言警句伴我行》、等很多綜合性的研究實踐活動。學生通過觀看影片、查閱資料、寫讀后感，收獲很多。活動主題：《走進公益廣告》。

1、大部分學校的課程實施缺少專職師資的投入與引領。

在我們調研的八所學校中，極大部分綜合實踐任課教師都是由語、數、外老師兼職，這些老師有的同時還是班主任，相對而言負擔較重。綜合實踐活動材料需要尋找，活動方式富于變化，活動場所比較分散，活動結果難于預料，它的綜合性、開放性與生成性對教師的時間與精力構成很大的沖擊。我們說，負擔過重將會導致膚淺，專業師資缺乏是困擾綜合實踐活動課程常態實施的一個核心問題，這種特殊的課程形態對指導教師提出了新的挑戰，課程的健康發展急需專職教師的投入與引領。

2、部分學校在綜合實踐活動課程內容的開發上窄化了整合的內涵。各指定領域的內容不能充分體現在綜合實踐活動課程中，有些學校更多的是關注了學校各類活動及各學科的整合，忽視了綜合實踐活動四大領域、三大線索之間的整合，有的甚至在整合中喪失了本課程的特點（整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性），這是不可取的。綜合實踐活動可以借用學科教學資源，可以與校本課程結合，但不能盲目整合。

3、對綜合實踐活動任職教師的培訓缺少系統性。開展長期的、多種形式的系統培訓，勢在必行。

第四篇：綜合實踐活動課

綜合實踐活動課程

給爺爺奶奶過生日

活動思考：隨著社會的發展，現在家庭獨生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻、回報的少了。這是與建設社會主義和諧社會的要求不相適應的。開展關懷老年人的活動、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚孝道，是建設社會主義精神文明的一項基本內容。

一、活動目的1、使學生知道社會是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會貢獻、付出，在年老力衰時理應得到關懷、幫助。

2、學生通過自己設計給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會生活，培養對家庭與社會的責任感和安排具體活動的能力。

3、培養學生尊敬老人、關注弱勢群體的良好道德品質。

二、活動準備

1、準備家里老人和社區敬老院老人生活的音像資料。

2、準備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。

三、教學課時：兩課時

四、活動內容與方法

1、家庭調查：關心爺爺奶奶的生活觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調查，不一定有預期的效果。但是學生組成小組研究，制定計劃后去調查，情況就會明顯不同。此環節也可以是在課堂上由教師引導，學生自己回憶、記錄；然后，組織學生進行小組交流。

2討論：我們能夠為爺爺、奶奶做哪些事情。在討論中相互啟發，開始討論如何履行義務和責任。學生的想法可能不會相同，教師可引導學生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。3拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日在此部分活動中，給學生提供了一個參考做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區敬老院的老人

A確定對象。過生日的對象應是大家公認的，對社會有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經為社會做過突出貢獻的老人等。

B思考怎樣為老人過生日。這里既可從學生心理出發，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點和具體對象的特殊性。可由學生先提出自己的各種想法，然后小組討論擬定一個可行的方案

C模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學生根據自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。學生雖然有想法，但年紀小、缺乏經驗，做起來與實際還有距離。對如何語言表達、贈送禮物等事前進行演練，是培養學生自主能力的過程。

第五篇：綜合實踐活動課

綜合實踐活動課

認識我自己

一、教材介紹

《認識我自己》選自《綜合實踐活動 研究性學習》六年級上冊第一單元。本冊共五個單元。

二、教學單元主要內容

《認識我自己》在綜合實踐活動中屬“人與自我”的范疇。本單元活動通過六個層次來引導學生正確認識自我、把握自我、成就自我。這六個層次層層推進，步步深入，學生樂于接受，易于實施。

三、《認識我自己》本課時屬于展示匯報課

本次實踐活動，課前我激發學生探索自我的興趣，讓孩子們做了自我介紹，采訪調查他人眼中的我，對未來的暢想這三個環節。因而，本節課的重點我放在了通過展示匯報進一步了解自我，完善自我。

具體過程：激發認識自我的渴望、我的自畫像、他人眼中的我、展示優點、認識不足及解決方法、對未來的暢想。

四、課前準備

提前一天向學生搜集他們覺得滿意的照片，根據上課需要選擇部分照片做入課件。

五、教學過程

（一）激發興趣

同學們每天都在照鏡子，那你有沒有發現自己有什么變化呢？其實，我們從第一聲啼哭到蹣跚學步，從童年時代到少年時代，每一個階段都記錄著我們人生的精彩，每一個階段都記錄著我們的成長。

昨天，老師向大家收集了很多照片，老師把他們做成了課件，現在我們一起來欣賞一下吧。同時，當你看到照片時，請你以最快的速度指出來，“那個是我”，千萬別指錯。

（二）我的自畫像 通過剛才的小游戲，我們發現，每個人都有一個自我意識，都有自我的存在，那么在你的眼里到底有一個怎樣的自我呢？你對未來有什么期望呢？希望通過這節課我們能進一步認識自己，完善自我。

那么，我們應該從哪些方面入手呢？先來一張自畫像吧。誰先做自我介紹。【課件出示】

活動一：

我的自畫像

我的姓名：

出生年月：

我的身高：

我的愛好：

我的性格：

我的特長：

我最喜歡的音樂： 我最自豪的一件事：

段星宇：聽了我們小組成員的介紹，大家是不是有些心動，那么有誰可以自告奮勇的也來介紹一下自己。

聽了同學們的介紹，老師覺得大家還是比較了解自己的，語言表達也很清楚。要想知道自己是一個怎樣的人，只有自己對自己的認識，夠嗎？不夠。還需要知道他人是怎樣評價自己的。比如父母、老師、同學、好朋友、親戚、鄰居等，他們是怎樣評價自己的

（三）他人眼中的我

課前我們做了調查訪問，現在，我們就來匯報一下。活動二：

他人眼中的我 父母這樣說： 老師這樣說： 同學這樣說： 鄰居這樣說： 親戚這樣說： 好朋友這樣說：

師：感謝第一組同學的精彩介紹。有請第二組。

聽了同學們的匯報，老師覺得他人對你的評價談的很全面，很深刻，老師感到很欣慰

（四）才藝大展示

在你的身上有那么多優點，有的是才藝出眾，有的是好的人緣，有的是口才超群，現在就讓我們大膽的展示一下自己的優點吧。

互動（其實，咱們班每個同學身上都有閃光點，只不過有些你已經發現了，有些你還不知道。接下來，就看哪位同學有一雙發現的眼睛，能夠為同伴找到閃光點）

（五）改進不足

我們剛才看到了自己的優點，那么有沒有不足呢？

“金無足赤，人無完人”每個人都有自己的不足，面對不足，我們應該如何改進呢？現在我們就來看看一些同學給我們收集的改進不足的方法。

（六）暢想未來

我們的優點應該不斷地發揚光大，不足應該不斷地加以改進，只有這樣，才能讓自己更好的成長，未來變得更加優秀。你對未來有什么期望呢？現在就讓我們暢想規劃一下自己的未來，可以從你的外貌，你的學習，你的生活這幾個方面。暢想未來

我的外貌

我的學習

我的生活

（七）教師總結

通過研究活動，我們對自己有了比較全面的了解，對未來有了明確的目標。老師想送給大家幾句話.“人之所以能，是因為相信能。”“最優秀的人，其實就是你自己”老師相信，通過我們的共同努力，一定會做出最好的自己，一定會塑造一個精彩的自我。