第一篇：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計已調(diào)

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計

周次：第八周 學(xué)校：中心校 主備教師：馬金蓮 授課教師：

一、教學(xué)內(nèi)容：50-53頁的內(nèi)容，練習(xí)八的第7、8、9題。

二、教材分析：

1、教材在這里安排了“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”的主題圖，意在讓學(xué)生通過數(shù)圖上的事物認(rèn)識8和9的基數(shù)意義，初步感受8和9的關(guān)系，同時，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，滲透環(huán)保教育。

2、通過計數(shù)器，直尺圖以及點(diǎn)子圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)7和8、8和9之間的聯(lián)系以及它們之間的大小關(guān)系，體會數(shù)的順序。

3、教材呈現(xiàn)了12生肖中的前9個小動物，讓學(xué)生圈指定的小動物，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別8、9的基數(shù)意義和序數(shù)意義。

4、通過書寫示范，使學(xué)生弄清8和9的寫法，利用描虛線鞏固數(shù)字的寫法并示范了這兩個數(shù)字在田字格中的位置，最后放手讓學(xué)生利用空格自己書寫。

5、關(guān)于8和9的組成，教材安排了分學(xué)具的活動，讓學(xué)生在分一分的過程中體會8和9的組成。

6、教材通過擺一擺、填一填，做一做等不同形式的活動、利用“一圖四式”，在有步驟地、逐步抽象的過程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)8、9的加減法。

三、學(xué)情分析：

這部分是在學(xué)生學(xué)習(xí)了6、7的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以學(xué)習(xí)8、9的加減法不會太難。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索取過程。感受加減法之間的關(guān)系，會看一幅圖寫出四個算式。

2、會計算8、9的加減法。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握計算方法，能夠正確的計算。

六、教學(xué)流程：

一、課前5分鐘計算

2＋5= 3＋3= 4＋3= 3＋2= 6＋0= 7－4= 5－3= 3－0= 4－4= 6－1=

二、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、復(fù)習(xí)6、7的組成，讀一讀，1和5組成6，8可以分成1和5??

2、口算2＋4并說說口算方法，因?yàn)?和4組成6，所以2＋4=6。口算6－5=1并說思路。

三、探究新知

1、揭示課題

我們已經(jīng)知道0-7各數(shù)，今天，我們就來認(rèn)識8、9。板書：

8、9的認(rèn)識。

2、數(shù)數(shù)認(rèn)識8和9.3、學(xué)習(xí)8、9以內(nèi)的順序。

學(xué)生讀數(shù)，從0讀到9，再從9讀到0。

4、學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。

分別出示兩組點(diǎn)子圖，指導(dǎo)學(xué)生抽象成數(shù)，然后讓學(xué)生填寫，最后交流比較的方法。

5、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。

先出示9只小動物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，先從左往右數(shù)，再從右往左數(shù)一遍。然后，把左邊的8只小動物圈起來，再給從左起第8只小動物畫上帽子。

6、學(xué)習(xí)寫8和9。

7、學(xué)習(xí)8和9的組成。

8、小組合作，探究學(xué)習(xí)8的加減法。（1）讓學(xué)生觀察圖，并說說圖上所畫的內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生看圖寫算式，先自己寫，然后1人歸納全組所寫出的算式。（3）匯報交流。老師板書：6＋2=8 8－6=2 2＋6=8 8－2=6（4）觀察算式找規(guī)律，師生小結(jié)。a、交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)一樣

b、8減去6這部分就得到2那部分，8減去2那部分，就得到6這部分。C、根據(jù)一幅圖可以寫出兩個加法算式和兩個減法算式。

9、學(xué)習(xí)9的減法

（1）師左邊擺出7個紅圓，右邊擺2個白圓，讓學(xué)生看著這組圖，說圖意列算式。（2）集體交流，匯報。

（有7個紅圓，2個白圓，一共有幾個圓？列式是7＋2=9，看見7＋2=9就想到2＋7=9。）

讓生自己列兩道減法算式。

如果不看圖，你會算7＋2和9－2嗎？同桌說算法。

10、想一想

5＋3= 8－3= 3＋5= 8－5= 說說你是怎么想出來的，填空，然后交流。

四、鞏固練習(xí)。

做練習(xí)八的第7、8、9題。

第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)上冊《8和9的加減法》教

學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)、知識與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，實(shí)踐操作等活動，在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

3、情感態(tài)度與價值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計

意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。

、復(fù)習(xí)口算：（口算卡片出示）

2、復(fù)習(xí)8、9的組成。

3、導(dǎo)入。學(xué)生正確口算并匯報答案。

學(xué)生和教師做數(shù)的組成游戲。學(xué)生說“你的朋友在這里，我是1,7和1可以組成8.”

學(xué)生聽教師導(dǎo)入新課，感受沒有見過的動物，說出看到得動物“恐龍”復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、自主探究，合作交流。

（一）示圖觀察，根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。

、看圖說話。

①出示“恐龍圖”，創(chuàng)境激趣。

②指導(dǎo)觀察，激勵匯報

師：漂亮嗎？你從圖上知道了些什么？

2、看圖寫算式。

同桌合作：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同桌能幫忙列式解決嗎？（同桌2人一人提出問題，一人列算式。）

3．匯報交流，相互評價

（二）操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系。

、操作感悟。

（1）擺一擺：左邊擺7個，右邊擺2個。

（2）說一說：你是怎樣擺的。

（3）寫一寫：根據(jù)你擺的學(xué)具，你能寫出幾道算式？

2、匯報評定。

（三）思考交流，發(fā)掘計算方法。、看一看，算一算：

5+4=（）

4+5=（）

9-4=（）

9-5=（）

說說你是怎么想出來的？還可以怎樣想？

2、幫助學(xué)生積累一個計算減法的方法。

計算：1+7=（）

搶答：8-7=（）

師：怎么想出來的？

3、指導(dǎo)小結(jié)，揭示課題

同學(xué)們，今天我們所學(xué)的加減法都是有關(guān)誰的計算？

板書課題：

8、9的加減

4、閱讀課本“生活中的數(shù)”。認(rèn)真看圖，仔細(xì)思考，然后和同桌同學(xué)交流圖上內(nèi)容。

根據(jù)圖上內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，寫四道算式。學(xué)生自己在練習(xí)本上寫一寫，說說自己是怎樣想的。

學(xué)生匯報，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生先看教師擺學(xué)具，然后觀察自己動手?jǐn)[學(xué)具，同桌合作擺后寫出四道算式。

同桌互相說說算理，重點(diǎn)說說減法的算理。

匯報說說自己是怎樣擺的。

學(xué)生匯報加減法算式。

學(xué)生先說說自己的思路，做做題，然后交流自己的想法。

交流、發(fā)現(xiàn)：做加法，還可以想減法。

試總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

生讀課本，說說自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語言表達(dá)、提出數(shù)學(xué)問題及動手操作的能力。

三、暢游樂園，寓練于樂。

、看圖列式，并計算。（出示）

2、看誰算得又對又快。（出示）

6+2=

4+5=

8-1=

8+1=

9-1=

7+2=

7+1=

8-2=

5+3=

9-8=

4+5=

9-6=

3、比一比。（出示）

7○9

6+1○8

3+4○9

8-0○8+0

3○9-7

+1○6+2生觀圖，列算式，并交流。

生獨(dú)立完成，師生共同并評價。

交流解題思路，然后獨(dú)立完成。通過有層次的練習(xí)，使學(xué)生鞏固知識。

四、全課總結(jié)，分享收獲。你們喜歡今天這節(jié)課嗎？這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)會了什么）

生談自己的感受或收獲。使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。

板書設(shè)計

8和9的加減法

6+2=8

2+6=8

+7=8

8-7=1

8-2=6

8-6=2

做減法，想加法

第三篇：人教新課標(biāo)一年級上冊數(shù)學(xué)教案8和9的加減法教學(xué)設(shè)計

8和9的加減法

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

過程與方法

讓學(xué)生感受根據(jù)一幅圖寫出四道算式并計算出得數(shù)的探索過程，理解調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的客觀事實(shí)。

情感態(tài)度與價值觀

以小組學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一幅圖能寫出兩道加法算式和兩道減法算式。教法與學(xué)法

師：情境演示法、自學(xué)輔導(dǎo)法。

生：自主探究法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

口算。

2+2=1+2=6-5=7-3=2+3=3+4=

5-5=5+0=0-0=7-1=7-6=0+4=

二、導(dǎo)入新課

1.教師談話。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的加減法，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)8、9的加減法。

2.板書課題。

三、探究新知。

1.“一圖四式”的學(xué)習(xí)。

（1）出示課本的情境圖。

師：根據(jù)這幅圖你能列出幾個算式？你怎么想的？

師：四人小組合作，發(fā)表不同的意見并互相補(bǔ)充。

（2）學(xué)生匯報、交流自己所寫的加法算式，教師配合學(xué)生的發(fā)言板書： 6+2=2+6=8-2=8-6=

師：這四個算式是怎么來的，誰來說？

（3）先讓學(xué)生計算6+2=？2+6=？的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法。

（4）引導(dǎo)學(xué)生比較8-2=6、8-6=2

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不同？

2.學(xué)習(xí)“擺一擺”

（1）屏幕上出示“擺一擺”情景圖，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。

師：圖上畫了些什么，說明什么？

（2）動手“擺一擺”。

擺完，交流自己擺的過程、結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。

（3）完成“想一想”。

3.照例題舉例，邊擺學(xué)具邊說算式。

四、鞏固練習(xí)。

1.獨(dú)立完成練習(xí)八第7-9題。教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

2.卡片游戲。

練習(xí)八第10題。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

第四篇：一年級數(shù)學(xué)上冊8和9教學(xué)設(shè)計

《8和9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

張麗君

教學(xué)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)一年級上冊《8和9的認(rèn)識》P50—P51 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過觀察、數(shù)數(shù)、實(shí)際操作等活動理解數(shù)字8和9的含義，正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體，能正確地讀寫8和9。知道8和9以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

2、讓學(xué)生在擺學(xué)具的過程中感受并掌握8和9的組成與分解。

3、培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖，動手能力、觀察能力和用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思維過程的能力。

4、通過主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛勞動,愛護(hù)花草樹木的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解８和９的含義；掌握８和９的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義，掌握8和9的組成規(guī)律。

教具準(zhǔn)備: 主題圖 圓片 卡片 計數(shù)器 直尺 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

1、游戲：“誰是順風(fēng)耳”

2、板書：8和9

二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟、探究新知

（一）數(shù)數(shù)

1、觀察主題圖，總體感知，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。

思考：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？你是怎么數(shù)的？

2、認(rèn)識8（1）感知8個事物：

（2）用點(diǎn)子圖表示8個 事物

（3）用數(shù)字“8”表示8個事物和8個點(diǎn)子

3、認(rèn)識9（1）感知9個事物：

（2）用點(diǎn)子圖表示9個 事物

（3）用數(shù)字“9”表示9個事物和9個點(diǎn)子

4、教育學(xué)生熱愛勞動、愛護(hù)花草樹木。

（二）舉生活中的例子

在生活中8可以表示什么？9可以表示什么？

（三）０～９各數(shù)的順序

１、在計數(shù)器上表示8和9 ２、直尺上表示8和9（四）比大小

○ 8

8○9 8 ○ □

9○□

（五）基數(shù)和序數(shù)

（1）小游戲：誰是合格運(yùn)動員？誰是優(yōu)秀啦啦隊(duì)？

（2）思考：

①8個和第8個意思一樣嗎？你是怎么想的？

②舉例說明：在日常生活中，哪些地方用到8個和9個，哪些地方用到

第8和第9？

（3）小練習(xí)

①操作學(xué)具，聽老師的要求擺學(xué)具。

②學(xué)生獨(dú)立完成課本第51頁的內(nèi)容：把左邊的8只小動物圈起來，給從左邊數(shù)的第8只小動物畫上帽子。

（六）書寫8和9（1）指導(dǎo)8和9的書寫

（2）書空。

（3）桌面上練習(xí)寫。

（4）生描紅。

（七）教學(xué)8和9的分解與組成。

８的組成

1、８個圓片分成兩堆，有幾種分法？

2、要求同桌兩人合作，一人擺一人記錄。

3、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)生匯報，教師板書。

5、看到每一組，還能想到什么？

6、讀一讀，記一記 ９的組成

1、寫出９的組成（可以邊擺邊記）

2、匯報整理，教師板書

3、小游戲：對口令。

三、鞏固應(yīng)用，拓展提高，延伸新知

1、P52做一做

2、師生、生生對口令

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？你還想知道什么？

第五篇：一年級上冊數(shù)學(xué)《8、9的加減法》說課稿

一年級上冊數(shù)學(xué)《

8、9的加減法》說課稿

一、說教材

《

8、9的加減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第五單元第二小節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的加減法和8、9的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是單元的重點(diǎn)，也是本冊書的重點(diǎn)內(nèi)容，甚至在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都占有著非常重要的地位，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法計算最直接的基礎(chǔ)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新《課標(biāo)》的要求、教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識與技能：學(xué)會根據(jù)一幅圖能夠列出兩加兩減四個算式。能熟練計算8、9的加、減法。

2、過程與方法：通過觀察、操作、小組合作學(xué)會根據(jù)一幅圖能夠列出兩加兩減四個算式。能熟練計算8、9的加、減法。

3、情感態(tài)度與價值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、合作意識和探索精神。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

其中教學(xué)的重點(diǎn)是計算8、9的加、減法。教學(xué)難點(diǎn)是看圖列算式（減法算式）、正確計算。

四、說教學(xué)法

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在學(xué)法上我采用了讓學(xué)生通過合作交流、操作、思考、游戲等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于歸納、合作以及創(chuàng)新的精神、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

在教學(xué)中，我注意學(xué)生的合作意識，有意識地去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會人際交往，鼓勵學(xué)生敢想敢說、各抒己見、廣泛交流，注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和良好習(xí)慣。在教學(xué)中讓學(xué)生積極動腦，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動探究新知識的形成過程，并把自己的探究過程用語言表達(dá)出來，在組內(nèi)進(jìn)

行交流，既能發(fā)現(xiàn)與自己不同觀點(diǎn)的解決問題方式，又為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助，真正發(fā)揮團(tuán)體的合作精神。一年級的小學(xué)生不習(xí)慣也不會主動思考，不知從何想，更不知從何說，難于用語言表達(dá)，因此需要老師耐心扶助，除教給他們一步一步的思考方法外，還要努力創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考的情境，激發(fā)學(xué)生的動腦欲望，逐步形成動腦、動口的習(xí)慣，使學(xué)生在小組合作中敢想、敢做、敢說。

數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)踐，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識同樣也離不開實(shí)踐操作。所以在教學(xué)中我除了讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)外，還讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。實(shí)踐操作活動是學(xué)生非常感興趣的活動，但往往會出現(xiàn)操作后仍不能正確解答問題的現(xiàn)象。這就是沒有很好地把實(shí)踐操作與思維結(jié)合起來。蘇霍姆林斯基說過：“手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦筋得到發(fā)展，使它更加明智；腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子”。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)踐時，引導(dǎo)學(xué)生把操作與思維結(jié)合起來，使學(xué)生動手?jǐn)[一擺又動腦思考提出問題。

五、說教法

在教法上采用一法為主、多法配合的方式，主要應(yīng)用引導(dǎo)、探究的教學(xué)方法組織教學(xué)。通過點(diǎn)撥、引導(dǎo)使學(xué)生形成技能。我根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計學(xué)習(xí)的情境，循序漸進(jìn)地組織學(xué)生的思維活動，引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思維，合作交流等活動，進(jìn)行類比、分析、歸納、概括逐步解決提出的問題和發(fā)現(xiàn)新的知識。

我教學(xué)中通過讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，從而提出探究問題，并為探究新問題創(chuàng)造知識條件。在學(xué)生的合作交流中讓學(xué)生不受拘束地自由交換意見，營造創(chuàng)造性的氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)過程中我著眼于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)得的結(jié)論，使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務(wù)的勝利感，從而提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造精神。

六、說教學(xué)過程

在教學(xué)程，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，安排了以下三個環(huán)節(jié)：

第一：導(dǎo)課。在這個環(huán)節(jié)中，首先給出了2道練習(xí)題，復(fù)習(xí)8、9的組成和

看圖寫算式。

第二：新課

1、結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生充分感受“一圖四式”。由于學(xué)生已經(jīng)有了看一幅圖列出兩個算式的基礎(chǔ)，所以列出加法算式相對容易一些，而列出減法算式則是這部分的難點(diǎn)。因此我采用小組合作的方式，讓學(xué)生以看圖說話的方式搜集相關(guān)數(shù)據(jù)并在小組里進(jìn)行交流，然后根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，通過小組合作解決數(shù)學(xué)問題，從而感知根據(jù)一幅圖可以列出四道不同的算式。

2、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，通過擺圖片使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解“一圖四式”。在計算過程中體會加減法之間的聯(lián)系。

3、幫助學(xué)生積累計算方法，為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。直接出示算式5+3、3+5、8-

3、8-5計算，提問：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵學(xué)生說出多種計算方法，使計算方法多樣化（如：數(shù)數(shù)、想數(shù)的組成與分解、調(diào)換加數(shù)的位置、算減法想加法等）。同時讓學(xué)生進(jìn)一步感知加減法之間的關(guān)系。

第三：反饋練習(xí)，鞏固新知。

第一題：通過看圖寫算式鞏固一圖四式的方法。

第二題：通過p53做一做第一題使學(xué)生熟練計算8、9的加減法。第三題：通過p53做一做第二題培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，復(fù)習(xí)鞏固對序數(shù)和基數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生熟練計算8、9的加減法。

第四題：通過出示一個加法算式，讓學(xué)生寫出其它的3個相應(yīng)的算式，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的關(guān)系。

第五題：大轉(zhuǎn)盤游戲，通過玩游戲，進(jìn)一步熟練掌握8、9 的減法的計算。第六題：撲克牌游戲，通過玩游戲，進(jìn)一步熟練掌握9以內(nèi)的加減法計算。