第一篇：李衛濤作文教案

《中考滿分作文開頭技法指導》教案

※

技巧一：設計懸念法

我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。

——《感受生活之美》）

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

——朱自清《背影》

技巧點撥：開頭設計了一個懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎么會快死了呢？他得了什么病？這一連串的問題自然而然地使你迫不及待地想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，巧設懸念，吸引讀者的注意力，效果很好。

※ 技巧二：巧用修辭法

日子一葉一葉地從生命之樹飄落，不經意間，才驀然發現歲月已給它套上了16圈年輪。

童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個故事，講述單純生動的片段。----《童年》

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了！——朱自清《春》

技巧點撥：修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能收到良好的效果。上面例子，采用排比、比喻，擬人等修辭手法生動地闡述了自己的觀點，抒發了作者內心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。

※ 技巧三：環境描寫法

教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓嚓”地響。教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。（《心中筑起一堵墻》）

西北風呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷，雖已立春了，天還是很冷。—黃飛《甜甜的泥土》

技巧點撥：一切景語皆情語。在記敘文、散文的寫作中，環境描寫是不可少的。環境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動故事情節的發展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面例子，寫一場急雨的降臨，目的是為教室內的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。寫法簡單但很實用，效果也好。

※ 技巧四：廣泛引用法

“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（《歌聲與微笑》）

著名科學家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣。”是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。（《擁有自信方能成功》）

技巧點撥：引用法是一種很常用的文章開頭法，引用的內容是很豐富的，若是記敘文、散文則可以引用歌詞，以引發下文，便于敘事抒情，如上面第一例；若是議論文則常引用名人名言以增強論證效果，引出中心論點，如上面第二例。此外，還可引用古語、俗諺、對聯等等

課堂演練：

一、請分析從課文中所節選的開頭屬于哪一種開頭方式？并在小組之內體會其好處。※

1、當我第二次再到仙巖的時候，我就驚詫于梅雨潭的綠了！—朱自清《綠》

※

2、動身訪美之前，一位舊時同窗寄來一封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗。東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。——蕭乾《棗核》

※

3、生活就像一首詩，朦朧清新，灑脫奔放，充滿了喜悅、悲傷與哲理；生活又像是一幅畫，色彩旖旎，濃淡交織，詩情畫意，令人回味無窮……

※

4、我冒了嚴寒，回到了相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。時候既是深冬，漸近故鄉時，天色又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心不禁悲涼起來了。——魯迅《故鄉》

二、參照作文開頭技巧，在下列作文題目中任選一個擬開頭，并說出你運用了哪種擬題方法？

請以”親情”或”友誼”為話題,自擬題目,擬出文章開頭

備選題目:

1、《 父愛如山》

（提示：可以巧用修辭，把父愛比作涓涓溪流，比作巍峨大山，比作幽幽山泉……

2、《窗前那串淡紫色的風鈴 》

（提示：可以巧設懸念，以風鈴為線索，引出朋友之間的友誼）

3、《窗外風景依舊》

（提示：可以用環境描寫法，描寫窗外的景色。例如：湛藍的天空，悠悠的白云，飛翔的小鳥等等，抒發對美好生活的向往，表達對課業的壓力的不滿）

4、《記憶中的歌聲》

5、（提示：可以用歌詞入題，抒發對友誼的珍視和懷念）

6、《難忘的往事》（提示：可以描寫往事發生的自然環境，引出故事。例如：那是一個風和日麗的日子，我走在田間小路上，映入眼簾的是……）

《中考滿分作文開頭技法指導》學生習作點評

——淮陰區袁集中學 李衛濤

一、優秀習作開頭及點評。

習作1：每當聽到“哪有不愛兒女的父母”，這句話時，我總認為這句話是對的!的確，父愛就像一條涓涓溪流，滋潤著我干涸的心房；就像一座巍峨高山，為我遮風擋雨；就像一泓幽幽山泉，哺育我茁壯成長。

—— 三樹中學三（1）華晶《父愛如山》

點評：習作1運用了巧用修辭法，形象生動的把父愛比作“一條涓涓溪流”“一座巍峨高山”“一泓幽幽山泉”，句式齊整，同時又運用了排比的修辭手法，把作者對父親的愛表現的淋漓盡致。此外，語言上也極近文采，表現出作者扎實的寫作功底。

習作2：靜靜的讀完朱德元帥的《回憶我的母親》，我輕輕地合上書頁。在明亮的燈光下，我的頭腦里顯現出幾根晶瑩的白發，我默默的看著，看著……這幾許銀絲仿佛定格了母親慈祥和藹的面容，一個令我今生今世永遠銘記于心的面容。

——三樹中學三（1）班 陳玲《母親的面容》

點評：習作2運用了聯想回憶法，由朱德元帥筆下的偉大母親形象聯想到自己母親的面容，聯想豐富、合理。語言優美，詞句使用處處便于抒發作者對母親的真摯的愛，可見小作者閱讀面非常廣博，是一篇很成功的開頭。

習作3：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，……”每當耳畔傳來這首歌，我都會情不自禁的想起我的媽媽，想起媽媽給予我的愛。

——三樹中學三（1）王濤

點評：習作運用了廣泛引用法，引用了歌詞，抒發了小作者對母親深沉的愛，對偉大母愛的歌頌，開門見山，直抒胸臆。

二、學生習作指導：

習作1：“我來自偶然，像一粒塵土，有誰看出我的脆弱。我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我。天地雖寬，這條路卻難走，我看遍人間坎坷辛苦……”每當聽到這熟悉的旋律，就會想起父親的愛，無私的愛。

——三樹中學三（1）班 孟小娟

指導：文章開頭用一首歌詞導入，這是值得肯定的。歌詞的選用要便于抒發情感，習作所引用的歌詞部分表達了作者對親情的感恩，對父愛的感恩，但是引用部分過長了，可以刪除一部分；同時歌詞之后的語句明顯缺主語，“父親的愛”和“無私的愛”之間是遞進關系，所以可以改為“我就會想起父親的愛——無私的愛。”

修改后：“我來自偶然，像一粒塵土，有誰看出我的脆弱。……”每當聽到這熟悉的旋律，我就會想起父親的愛——無私的愛。

習作2：母親是一條河，滋潤這我們的心靈，為我們提供一個溫馨的家。而父親有如一座大山，默默地耕耘，為我們指引光明的方向。——三樹中學三（1）班 汪磊

指導：習作運用了巧用修辭法，把母愛比作“一條河”去“滋潤著我們的心靈，突出母愛的純潔、偉大和無私；又把父愛比作“一座大山”，兩者之間做了對比，突出父愛的偉大，這很好。但是詞語的使用和搭配欠妥當，“有如”應為“猶如”。

修改后：母愛猶如一條涓涓溪流，滋潤著我們干涸而稚嫩的心房，為我們撫平心靈的創傷；而父愛猶如一座巍峨的大山，負載著我們羸弱而單薄的軀體，為我們指引前進的方向。

習作3：“砰、叭、咚……”鍋碗瓢盆交響樂又奏響了起來，母親哭號著：“這個日子沒法過了”；父親則一個盡的抽著煙，小倩坐在沙發上，淚水簌簌的直流。

指導：習作運用了設置懸念法，開頭使用擬聲詞先聲奪人，很能夠吸引讀者的注意力，渲染了一場家庭矛盾即將開演。但是，寫得太過于粗糙，矛盾的氛圍還不夠濃烈，并且開頭的“鍋碗瓢盆交響樂又奏響了起來”沒有那種緊張的氣氛。

修改后：

“砰、叭、咚……”

只見，一個又一個餐具從廚房的窗戶中扔了出來，母親一邊扔著廚具，一邊放聲哭號著：“這個日子沒法過了！”。父親此刻則愁眉緊鎖，臉色凝重，一個盡的吮吸著煙頭，只見地面上落滿了煙蒂，猶如鍋灶中跳動的火苗，小倩坐在沙發上，淚水簌簌的直流。一片愁霧籠罩在這個家庭之中。

——三樹中學三（1）班 徐姍姍

《中考滿分作文技法指導》課堂實錄

——淮陰區袁集中學 李衛濤

（課前播放歌曲，創造氛圍）教師:同學們有夢想嗎？ 學生：（齊聲答）有 教師：同學們有激情嗎？ 學生：（齊聲答）有

教師：那么就讓我們在此刻實現夢想，放飛激情，好嗎？ 學生：（齊聲答）好！

教師：同學們經常在寫作實踐中總是會抱怨：“無從下手”，“萬事開頭難”“老虎吃天，無法下爪”。今天，我們利用這節課給大家講一講《中考滿分作文技法指導》，希望能夠給大家以方法的點撥。

（教師展示多媒體課件，顯示大屏幕）

教師：同學們，什么樣的作文開頭才是好的作文開頭呢？ 學生：1：能夠吸引人的，有趣味的；

2：有文采的，文采斐然的；

3：辭藻優美的，結構精巧的；

……

教師：同學們說的都非常好！好的作文開頭不但能吸引讀者的注意力，而且能夠給人以過目不忘，眼前一亮的深刻感受，從而引起人們的注意，中考作文中尤其如此。

（教師展示多媒體課件，顯示大屏幕；學生看<開頭概說>部分）教師：古人曾經把文章的開頭比作“鳳頭”，那是為什么呢？

學生：因為“鳳頭”美麗、漂亮。把文章的開頭比作“鳳頭”，形象生動的告訴我們，文章的開頭要像“鳳頭”一樣，先聲奪人。

教師：說的好！今天，我們分別從以下四個方面為大家進行文章開頭技巧的指導！請看大屏幕。

（教師展示多媒體課件，顯示大屏幕；學生看《技巧點撥》部分）

教師：我們先看技巧一：設計懸念法。請同學們仔細體會例句，看看這個文章開頭有什么好處？

例句：我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。——《感受生活之美》）

學生1：文章耐人尋味，吸引讀者的注意力，我們會思考他或她到底是怎么呢？是得了什么重病呢？還是遇到了什么重大變故？

學生2：文章設置了懸念，很讓讀者為文章中的我擔心，讓人有進一步閱讀下去的沖動。教師：說的好!開頭設計了一個懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎么會快死了呢？他得了什么病？這一連串的問題自然而然地使你迫不及待地想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，巧設懸念，吸引讀者的注意力，效果很好。（學生思考，品味）

教師：我們要注意的是，開頭設置懸念一定要合情合理，要與敘事的主題事件或情節相關聯。

教師：我們再來學習技巧二：巧用修辭法。同樣請同學們仔細體會和品味，體會文段的精妙之處。

例句：童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個故事，講述單純生動的片段。----《童年》

（學生思考，討論，品味）

學生1：這個開頭運用了排比，比喻的修辭手法，便于抒發作者的情感，增強了氣勢。學生2：辭藻優美，句式齊整，很有文采。

學生3：表達了作者對童年的珍視，和無限留戀之情。……

教師：同學們說的太好了！對，老師的觀點也和你們一樣。修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能收到良好的效果。上面例子，采用排比、比喻，擬人等修辭手法生動地闡述了自己的觀點，抒發了作者內心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。

（學生看多媒體課件，思考，品味）

教師：我們再來看技巧三：環境描寫法。所謂環境描寫法，就是指作文開頭，可以描寫自然環境，烘托事件發生的背景，時間，天氣狀況等等；或者描寫人物的外貌，動作，神態，心理變化等等。我們來看例句，大家體會下面這段文字有何特點？

例句：教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓嚓”地響。教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。（《心中筑起一堵墻》）

（學生思考，討論，品味）

學生1：這段文字描寫了天氣狀況，突出了雨“猛”“大”的特點

學生2：用雨的大、猛來渲染了一種“山雨欲來風滿樓”的緊張氛圍，為教室內的考試渲染了氣氛。

學生3：動詞運用的非常好，“夾著”“密集的”“撲打”“嚓嚓”這些詞語形象生動的突出雨的“大”“猛”，有力度，觸覺感受也有視覺感受。

……

教師：大家說的很有見地！俗話說 ：“一切景語皆情語。”在記敘文、散文的寫作中，環境描寫是不可少的。環境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動故事情節的發展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面例子，寫一場急雨的降臨，目的是為教室內的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。寫法簡單但很實用，效果也好。

（學生看多媒體課件，思考，討論，體會）

教師：我們緊接著學習技巧四：廣泛引用法。請大家分析下列句子，體會其好處。

例句：“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（《歌聲與微笑》）學生1：這首歌詞非常熟悉，我都可以唱下去。

（學生小聲的哼唱，其他同學跟著應和著，課堂氣氛高漲，學生踴躍舉手發言）學生2：這首歌詞表達了作者對友誼的懷念和對朋友的牽掛。學生3：引用了歌詞，便于抒發作者真摯的情感。學生4：也可以和結尾首位呼應，使文章的結構渾然一體。……

教師：大家說的太讓我贊嘆了，我聽到了大家的歌聲，好像又回到了童年的美好時光，感受到了友誼的溫暖和真摯！那么大家想一想，要用好這個技法需要注意哪些地方呢？

（學生討論交流，教師指導）

教師：引用法是一種很常用的文章開頭法，引用的內容是很豐富的，若是記敘文、散文則可以引用歌詞，以引發下文，便于敘事抒情，如上面第一例；若是議論文則常引用名人名言以增強論證效果，引出中心論點。此外，還可引用古語、俗諺、對聯等等

教師：現在，同學們是不是已經對我們所介紹的作文技法感到技癢難耐了呢？別急，我們先來欣賞一下中學語文課本中文學大師們的精彩片段，感受一下他們所設置的精妙絕倫的開頭藝術吧！

（教師展示多媒體，學生看例句并在小組之內討論，體會）

例句1：動身訪美之前，一位舊時同窗寄來一封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗。東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。——蕭乾《棗核》

例句2：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了！——朱自清《春》

例句3：我冒了嚴寒，回到了相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。時候既是深冬，漸近故鄉時，天色又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心不禁悲涼起來了。——魯迅《故鄉》

例句4：臺北市的一家酒店里，一批臺灣學者為我“接風洗塵”，席上一位美學家的夫人對我說：“臺灣人對我說他們喜歡唱的大陸歌曲是‘大海呀，大海，就像媽媽一樣……’”

——吳正功《阿里山記行》

（學生在小組內討論、分析，教師點撥、啟發，學生回答問題積極而踴躍）（分析略）……

教師：同學們說的都非常好，很有道理！我們一覽大師們的文學才華，感受到了他們精妙絕倫的開頭藝術，那么也請同學們就此著筆，用自己靈動的筆觸寫下閃光的思緒吧！

參照作文開頭技巧，在下列作文題目中任選一個擬出開頭，并說出你運用了哪種擬題方法？

請以”親情”或”友誼”為話題,自擬題目,擬出文章開頭

1、《 父愛如山》

（提示：可以巧用修辭，把父愛比作涓涓溪流，比作巍峨大山，比作幽幽山泉……

2、《窗前那串淡紫色的風鈴 》

（提示：可以巧設懸念，以風鈴為線索，引出朋友之間的友誼）

3、《窗外風景依舊》（提示：可以用環境描寫法，描寫窗外的景色。例如：湛藍的天空，悠悠的白云，飛翔的小鳥等等，抒發對美好生活的向往，表達對課業的壓力的不滿）

4、《難忘的歌聲》

5、（提示：可以用歌詞入題，抒發對友誼的珍視和懷念）

6、《記憶中的他》

（提示：可以描寫往事發生的自然環境，引出故事。例如：那是一個風和日麗的日子，我和他走在田間小路上，映入眼簾的是……）

（學生在小組之內討論、交流、既而寫作，教師點撥，指導）

……

優秀作文開頭宣讀（略）

教師：同學們寫的都非常好，文采飛揚，但是我們在設計開頭時，不但要掌握精巧的開頭技巧，而且也要在自己平時的寫作實踐當中去積累優美的詞句，以便于豐富我們的辭藻，增加文采，這樣才能夠在今后的寫作中寫出好的文章，最后我們在美妙的歌聲當中結束這節課，同學們，再見！

（顯示多媒體課件教師寄語部分，并播放音樂）

……

《中考滿分作文開頭技法指導》說課稿

——淮陰區袁集中學 李衛濤

尊敬的各位領導、各位評委： 大家好！

我叫李衛濤，是淮陰區袁集中學教師，我今天要說課的題目是《中考滿分作文開頭技法指導》，我將分別從以下五個方面進行說明。

一、說教學目標：

作為一節作文課教學來說，我覺得學生能在老師寫作技巧的點撥下，能夠熟練的掌握寫作方法并且在寫作實踐中加以應用，這才是關鍵所在。

二、說教學重難點：

教學重點：掌握常見的作文開頭技巧，并能體會其好處。

教學難點：在寫作訓練中加以熟練的應用開頭技巧，以便于提高作文水平。

三、說教學方法：

為了創設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發學生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：

1、談話法。通過談話給學生以親切感，進一步縮短師生之間的距離，加強師生之間的感情交流，來激發學生的創造激情。

2、分組討論法。把學生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學生圍繞多媒體課件展示的材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。

3、巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議或寫作疑難問題的時候，老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。

4、當堂評定法。學生寫完作文，小組評改后，當堂進行評定，選出幾篇典型的文章開頭集體點評，對他們的優點閃光之處當眾給予表揚，尤其是有創意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。

四、說學法：

為了讓學生更好的的完成這次寫作任務，我將采用以下幾種學習方法：

1、討論法。仔細閱讀完材料后，讓學生參與到小組中去，發表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。

2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結合在小組中討論的內容進行構思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。

3、學生修改法。個人自改后，分小組互改。小組改是進一步進行寫作體會交流，提高他們鑒析文章的能力。

4、集體改。讓學生對典型的文章共同探討，共同提高。

五、說教學流程：

1、為了激發起學生的激情，提高學生主動參與課堂的積極性，增進師生的感情，我進行了這樣的開場白“同學們有夢想嗎？同學們有激情嗎？那么，夢想將在此刻實現；激情將在此時點燃。”學生異口同聲的回答，讓我也感動不已，把我也帶入了濃郁的課堂氛圍之中，我被學生的激情深深的感染了。

2、在合作探究環節，發放材料，學生觀看多媒體課件。

3、小組內交流體會感受。也可以跨小組討論。學習小組，可自由結合。

4、討論：結合多媒體課件展示，教師講授作文開頭技法，學生結合示例思考、交流并體會其好處，教師加以點撥以便于學生更好的理解。

5、精彩回眸部分，教師展示多媒體課件，學生分小組討論，體會，并加以揣摩。（注：這部分尤其是中學語文教材中的開頭部分，最能給學生以方法上的指導和影響！）

6、課堂演練部分，學生結合多媒體所展示的作文，任選題目，或自擬題目草擬出文章開頭。

（1）個人改。學生完文之后，自我修改。

（2）自我展示。在初改的基礎上，學生自由宣讀自己的開頭設計。

（3）同學點評。同學之中的感受是最真實的，讓他們在欣賞之中去感受，品評，指出閃光點，并分析其不足之處，更有助于作文的提高。

7、由學生自己總結，本節課的收獲。

8、（音樂響起）教師寄語，結束課文。

愛心天使的感謝信

敬愛的老師：

您好！

我是一只迷失方向的蝴蝶，雖然美麗卻看不到前景；我是一只柔弱無力的小鳥，雖有翅膀卻無法飛翔。可自從遇上了您，我的生活便有了生氣。

您沒有常人所贊美的那種甜蜜的微笑，也沒有大家所欣賞的那種柔情的細語，可在我心里，您的每一個動作、每一句話語都在傳遞著愛的暖流。

那一次，在我為朋友的誤會而深感痛苦的時候，您憑借一段朗誦走進了我的世界。那天講朱自清先生的《背影》，只見您稍一醞釀，深呼吸之后，便靜靜地朗讀起來。看到您的樣子，好些同學都抿嘴竊笑。是嘛，瞧您搖頭晃腦，拖腔拉調，這是朗讀嗎？我禁不住也跟著笑了起來，可您似乎完全沉浸在課文的意境中。漸漸地，您越吟越帶勁，越誦越凄切。聽得出，您近乎沙啞的聲音是理智克制感情的結果。默無聲息的教室里，一張張面孔也都露出感動的神情。

有些事已漸漸淡忘，可當時您講過的一句話我一直記在心頭：“將充滿愛心的畫面記在心頭，才會成為傳遞愛心的天使。”您的目光與我接觸的那一瞬間，我這個一直受人冷落的學生，仿佛感受到了一股父愛的暖流。

畢業前的那次班會課，氣氛很熱烈。夕陽從后面的窗口灑進來，把教室照得光亮耀目。我有一個“去敬老院獻愛心”的提議進入表決程序，可由于復習緊張，沒有一個人贊成，我覺得很尷尬，就嚷著說算了，想撤銷提議。您“唰”地從后排站起來，義正辭嚴地說：“雖然沒有同學支持，我還是要投一票！”我更忘不了您那面帶微笑的贊許：“人要有感恩之心啊！還記得我說過的話么，你就是傳遞愛心的天使！”

您的一句話，讓教室頓時響起了熱烈的掌聲；也是您的那句話，讓我感受到了關愛他人與被人關愛的快樂。一個曾經失落的孩子，就因為您的那一個眼神，那一句話語，真的變成了能夠自由飛翔的“天使”。熟話說，滴水之恩，當涌泉相報。老師的這份特別的關愛，一定會在我心中釀出香醇的心靈之泉。

【簡評】同題作文新者勝。也許是美麗的考題拔動了心弦，小作者對老師的尊重與感恩之情便噴射而出，于是就有了這封書信。雖是書信，作者并沒有滿足于平常的敘說，而是緊緊抓住了兩件平凡卻讓自己感動的故事。語文課上的一個眼神，讓倍受失落的作者涌上了一股“父愛的暖流”；班會課上的那一票“支持”，更讓作者享受到了“愛心天使”的快樂。老師愛學生、學生愛社會，一股感恩之泉就這樣在師生之間歡暢地淌了出來。

【滿分真經】用書信抒發情感，自然；用細節表達主題，深刻。

第二篇：李衛濤作文教案

《中考滿分作文開頭技法指導》教案

——淮陰區袁集中學 李衛濤

※

技巧一：設計懸念法

我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。

——《感受生活之美》）

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

——朱自清《背影》

技巧點撥：開頭設計了一個懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎么會快死了呢？他得了什么病？這一連串的問題自然而然地使你迫不及待地想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，巧設懸念，吸引讀者的注意力，效果很好。

※ 技巧二：巧用修辭法

日子一葉一葉地從生命之樹飄落，不經意間，才驀然發現歲月已給它套上了16圈年輪。

童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個故事，講述單純生動的片段。----《童年》

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了！——朱自清《春》

技巧點撥：修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能收到良好的效果。上面例子，采用排比、比喻，擬人等修辭手法生動地闡述了自己的觀點，抒發了作者內心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。

※ 技巧三：環境描寫法

教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓嚓”地響。教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。（《心中筑起一堵墻》）

西北風呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷，雖已立春了，天還是很冷。—黃飛《甜甜的泥土》

技巧點撥：一切景語皆情語。在記敘文、散文的寫作中，環境描寫是不可少的。環境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動故事情節的發展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面例子，寫一場急雨的降臨，目的是為教室內的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。寫法簡單但很實用，效果也好。

※ 技巧四：廣泛引用法

“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（《歌聲與微笑》）

著名科學家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣。”是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。（《擁有自信方能成功》）

技巧點撥：引用法是一種很常用的文章開頭法，引用的內容是很豐富的，若是記敘文、散文則可以引用歌詞，以引發下文，便于敘事抒情，如上面第一例；若是議論文則常引用名人名言以增強論證效果，引出中心論點，如上面第二例。此外，還可引用古語、俗諺、對聯等等

課堂演練：

一、請分析從課文中所節選的開頭屬于哪一種開頭方式？并在小組之內體會其好處。※

1、當我第二次再到仙巖的時候，我就驚詫于梅雨潭的綠了！—朱自清《綠》

※

2、動身訪美之前，一位舊時同窗寄來一封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗。東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。——蕭乾《棗核》

※

3、生活就像一首詩，朦朧清新，灑脫奔放，充滿了喜悅、悲傷與哲理；生活又像是一幅畫，色彩旖旎，濃淡交織，詩情畫意，令人回味無窮……

※

4、我冒了嚴寒，回到了相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。時候既是深冬，漸近故鄉時，天色又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心不禁悲涼起來了。——魯迅《故鄉》

二、參照作文開頭技巧，在下列作文題目中任選一個擬開頭，并說出你運用了哪種擬題方法？

請以”親情”或”友誼”為話題,自擬題目,擬出文章開頭

備選題目:

1、《 父愛如山》

（提示：可以巧用修辭，把父愛比作涓涓溪流，比作巍峨大山，比作幽幽山泉??

2、《窗前那串淡紫色的風鈴 》

（提示：可以巧設懸念，以風鈴為線索，引出朋友之間的友誼）

3、《窗外風景依舊》

（提示：可以用環境描寫法，描寫窗外的景色。例如：湛藍的天空，悠悠的白云，飛翔的小鳥等等，抒發對美好生活的向往，表達對課業的壓力的不滿）

4、《記憶中的歌聲》

5、（提示：可以用歌詞入題，抒發對友誼的珍視和懷念）

6、《難忘的往事》

（提示：可以描寫往事發生的自然環境，引出故事。例如：那是一個風和日麗的日子，我走在田間小路上，映入眼簾的是??）

《中考滿分作文開頭技法指導》學生習作點評 ——淮陰區袁集中學 李衛濤

一、優秀習作開頭及點評。

習作1：每當聽到“哪有不愛兒女的父母”，這句話時，我總認為這句話是對的!的確，父愛就像一條涓涓溪流，滋潤著我干涸的心房；就像一座巍峨高山，為我遮風擋雨；就像一泓幽幽山泉，哺育我茁壯成長。

—— 三樹中學三（1）華晶《父愛如山》

點評：習作1運用了巧用修辭法，形象生動的把父愛比作“一條涓涓溪流”“一座巍峨高山”“一泓幽幽山泉”，句式齊整，同時又運用了排比的修辭手法，把作者對父親的愛表現的淋漓盡致。此外，語言上也極近文采，表現出作者扎實的寫作功底。

習作2：靜靜的讀完朱德元帥的《回憶我的母親》，我輕輕地合上書頁。在明亮的燈光下，我的頭腦里顯現出幾根晶瑩的白發，我默默的看著，看著??這幾許銀絲仿佛定格了母親慈祥和藹的面容，一個令我今生今世永遠銘記于心的面容。

——三樹中學三（1）班 陳玲《母親的面容》

點評：習作2運用了聯想回憶法，由朱德元帥筆下的偉大母親形象聯想到自己母親的面容，聯想豐富、合理。語言優美，詞句使用處處便于抒發作者對母親的真摯的愛，可見小作者閱讀面非常廣博，是一篇很成功的開頭。

習作3：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，??”每當耳畔傳來這首歌，我都會情不自禁的想起我的媽媽，想起媽媽給予我的愛。

——三樹中學三（1）王濤 點評：習作運用了廣泛引用法，引用了歌詞，抒發了小作者對母親深沉的愛，對偉大母愛的歌頌，開門見山，直抒胸臆。

二、學生習作指導：

習作1：“我來自偶然，像一粒塵土，有誰看出我的脆弱。我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我。天地雖寬，這條路卻難走，我看遍人間坎坷辛苦??”每當聽到這熟悉的旋律，就會想起父親的愛，無私的愛。

——三樹中學三（1）班 孟小娟

指導：文章開頭用一首歌詞導入，這是值得肯定的。歌詞的選用要便于抒發情感，習作所引用的歌詞部分表達了作者對親情的感恩，對父愛的感恩，但是引用部分過長了，可以刪除一部分；同時歌詞之后的語句明顯缺主語，“父親的愛”和“無私的愛”之間是遞進關系，所以可以改為“我就會想起父親的愛——無私的愛。”

修改后：“我來自偶然，像一粒塵土，有誰看出我的脆弱。??”每當聽到這熟悉的旋律，我就會想起父親的愛——無私的愛。

習作2：母親是一條河，滋潤這我們的心靈，為我們提供一個溫馨的家。而父親有如一座大山，默默地耕耘，為我們指引光明的方向。

——三樹中學三（1）班 汪磊

指導：習作運用了巧用修辭法，把母愛比作“一條河”去“滋潤著我們的心靈，突出母愛的純潔、偉大和無私；又把父愛比作“一座大山”，兩者之間做了對比，突出父愛的偉大，這很好。但是詞語的使用和搭配欠妥當，“有如”應為“猶如”。

修改后：母愛猶如一條涓涓溪流，滋潤著我們干涸而稚嫩的心房，為我們撫平心靈的創傷；而父愛猶如一座巍峨的大山，負載著我們羸弱而單薄的軀體，為我們指引前進的方向。

習作3：“砰、叭、咚??”鍋碗瓢盆交響樂又奏響了起來，母親哭號著：“這個日子沒法過了”；父親則一個盡的抽著煙，小倩坐在沙發上，淚水簌簌的直流。

指導：習作運用了設置懸念法，開頭使用擬聲詞先聲奪人，很能夠吸引讀者的注意力，渲染了一場家庭矛盾即將開演。但是，寫得太過于粗糙，矛盾的氛圍還不夠濃烈，并且開頭的“鍋碗瓢盆交響樂又奏響了起來”沒有那種緊張的氣氛。

修改后：

“砰、叭、咚??” 只見，一個又一個餐具從廚房的窗戶中扔了出來，母親一邊扔著廚具，一邊放聲哭號著：“這個日子沒法過了！”。父親此刻則愁眉緊鎖，臉色凝重，一個盡的吮吸著煙頭，只見地面上落滿了煙蒂，猶如鍋灶中跳動的火苗，小倩坐在沙發上，淚水簌簌的直流。一片愁霧籠罩在這個家庭之中。

——三樹中學三（1）班 徐姍姍

《中考滿分作文技法指導》課堂實錄

——淮陰區袁集中學 李衛濤

（課前播放歌曲，創造氛圍）教師:同學們有夢想嗎？ 學生：（齊聲答）有

教師：同學們有激情嗎？ 學生：（齊聲答）有

教師：那么就讓我們在此刻實現夢想，放飛激情，好嗎？ 學生：（齊聲答）好！

教師：同學們經常在寫作實踐中總是會抱怨：“無從下手”，“萬事開頭難”“老虎吃天，無法下爪”。今天，我們利用這節課給大家講一講《中考滿分作文技法指導》，希望能夠給大家以方法的點撥。

（教師展示多媒體課件，顯示大屏幕）

教師：同學們，什么樣的作文開頭才是好的作文開頭呢？ 學生：1：能夠吸引人的，有趣味的；

2：有文采的，文采斐然的；

3：辭藻優美的，結構精巧的；

??

教師：同學們說的都非常好！好的作文開頭不但能吸引讀者的注意力，而且能夠給人以過目不忘，眼前一亮的深刻感受，從而引起人們的注意，中考作文中尤其如此。

（教師展示多媒體課件，顯示大屏幕；學生看<開頭概說>部分）

教師：古人曾經把文章的開頭比作“鳳頭”，那是為什么呢？

學生：因為“鳳頭”美麗、漂亮。把文章的開頭比作“鳳頭”，形象生動的告訴我們，文章的開頭要像“鳳頭”一樣，先聲奪人。

教師：說的好！今天，我們分別從以下四個方面為大家進行文章開頭技巧的指導！請看大屏幕。

（教師展示多媒體課件，顯示大屏幕；學生看《技巧點撥》部分）教師：我們先看技巧一：設計懸念法。請同學們仔細體會例句，看看這個文章開頭有什么好處？

例句：我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。——《感受生活之美》）

學生1：文章耐人尋味，吸引讀者的注意力，我們會思考他或她到底是怎么呢？是得了什么重病呢？還是遇到了什么重大變故？

學生2：文章設置了懸念，很讓讀者為文章中的我擔心，讓人有進一步閱讀下去的沖動。教師：說的好!開頭設計了一個懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎么會快死了呢？他得了什么病？這一連串的問題自然而然地使你迫不及待地想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，巧設懸念，吸引讀者的注意力，效果很好。

（學生思考，品味）教師：我們要注意的是，開頭設置懸念一定要合情合理，要與敘事的主題事件或情節相關聯。教師：我們再來學習技巧二：巧用修辭法。同樣請同學們仔細體會和品味，體會文段的精妙之處。

例句：童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個故事，講述單純生動的片段。----《童年》

（學生思考，討論，品味）

學生1：這個開頭運用了排比，比喻的修辭手法，便于抒發作者的情感，增強了氣勢。學生2：辭藻優美，句式齊整，很有文采。

學生3：表達了作者對童年的珍視，和無限留戀之情。??

教師：同學們說的太好了！對，老師的觀點也和你們一樣。修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能收到良好的效果。上面例子，采用排比、比喻，擬人等修辭手法生動地闡述了自己的觀點，抒發了作者內心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。

（學生看多媒體課件，思考，品味）

教師：我們再來看技巧三：環境描寫法。所謂環境描寫法，就是指作文開頭，可以描寫自然環境，烘托事件發生的背景，時間，天氣狀況等等；或者描寫人物的外貌，動作，神態，心理變化等等。我們來看例句，大家體會下面這段文字有何特點？

例句：教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓嚓”地響。教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。（《心中筑起一堵墻》）

（學生思考，討論，品味）學生1：這段文字描寫了天氣狀況，突出了雨“猛”“大”的特點

學生2：用雨的大、猛來渲染了一種“山雨欲來風滿樓”的緊張氛圍，為教室內的考試渲染了氣氛。

學生3：動詞運用的非常好，“夾著”“密集的”“撲打”“嚓嚓”這些詞語形象生動的突出雨的“大”“猛”，有力度，觸覺感受也有視覺感受。

??

教師：大家說的很有見地！俗話說 ：“一切景語皆情語。”在記敘文、散文的寫作中，環境描寫是不可少的。環境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動故事情節的發展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面例子，寫一場急雨的降臨，目的是為教室內的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。寫法簡單但很實用，效果也好。

（學生看多媒體課件，思考，討論，體會）

教師：我們緊接著學習技巧四：廣泛引用法。請大家分析下列句子，體會其好處。

例句：“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（《歌聲與微笑》）

學生1：這首歌詞非常熟悉，我都可以唱下去。

（學生小聲的哼唱，其他同學跟著應和著，課堂氣氛高漲，學生踴躍舉手發言）學生2：這首歌詞表達了作者對友誼的懷念和對朋友的牽掛。學生3：引用了歌詞，便于抒發作者真摯的情感。

學生4：也可以和結尾首位呼應，使文章的結構渾然一體。??

教師：大家說的太讓我贊嘆了，我聽到了大家的歌聲，好像又回到了童年的美好時光，感受到了友誼的溫暖和真摯！那么大家想一想，要用好這個技法需要注意哪些地方呢？

（學生討論交流，教師指導）

教師：引用法是一種很常用的文章開頭法，引用的內容是很豐富的，若是記敘文、散文則可以引用歌詞，以引發下文，便于敘事抒情，如上面第一例；若是議論文則常引用名人名言以增強論證效果，引出中心論點。此外，還可引用古語、俗諺、對聯等等

教師：現在，同學們是不是已經對我們所介紹的作文技法感到技癢難耐了呢？別急，我們先來欣賞一下中學語文課本中文學大師們的精彩片段，感受一下他們所設置的精妙絕倫的開頭藝術吧！

（教師展示多媒體，學生看例句并在小組之內討論，體會）

例句1：動身訪美之前，一位舊時同窗寄來一封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗。東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。——蕭乾《棗核》

例句2：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了！——朱自清《春》

例句3：我冒了嚴寒，回到了相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。時候既是深冬，漸近故鄉時，天色又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心不禁悲涼起來了。——魯迅《故鄉》 例句4：臺北市的一家酒店里，一批臺灣學者為我“接風洗塵”，席上一位美學家的夫人對我說：“臺灣人對我說他們喜歡唱的大陸歌曲是‘大海呀，大海，就像媽媽一樣??’”

——吳正功《阿里山記行》

（學生在小組內討論、分析，教師點撥、啟發，學生回答問題積極而踴躍）（分析略）??

教師：同學們說的都非常好，很有道理！我們一覽大師們的文學才華，感受到了他們精妙絕倫的開頭藝術，那么也請同學們就此著筆，用自己靈動的筆觸寫下閃光的思緒吧！

參照作文開頭技巧，在下列作文題目中任選一個擬出開頭，并說出你運用了哪種擬題方法？

請以”親情”或”友誼”為話題,自擬題目,擬出文章開頭

1、《 父愛如山》

（提示：可以巧用修辭，把父愛比作涓涓溪流，比作巍峨大山，比作幽幽山泉??

2、《窗前那串淡紫色的風鈴 》

（提示：可以巧設懸念，以風鈴為線索，引出朋友之間的友誼）

3、《窗外風景依舊》

（提示：可以用環境描寫法，描寫窗外的景色。例如：湛藍的天空，悠悠的白云，飛翔的小鳥等等，抒發對美好生活的向往，表達對課業的壓力的不滿）

4、《難忘的歌聲》

5、（提示：可以用歌詞入題，抒發對友誼的珍視和懷念）

6、《記憶中的他》

（提示：可以描寫往事發生的自然環境，引出故事。例如：那是一個風和日麗的日子，我和他走在田間小路上，映入眼簾的是??）

（學生在小組之內討論、交流、既而寫作，教師點撥，指導）

??

優秀作文開頭宣讀（略）

教師：同學們寫的都非常好，文采飛揚，但是我們在設計開頭時，不但要掌握精巧的開頭技巧，而且也要在自己平時的寫作實踐當中去積累優美的詞句，以便于豐富我們的辭藻，增加文采，這樣才能夠在今后的寫作中寫出好的文章，最后我們在美妙的歌聲當中結束這節課，同學們，再見！（顯示多媒體課件教師寄語部分，并播放音樂）

??

《中考滿分作文開頭技法指導》說課稿

——淮陰區袁集中學 李衛濤

尊敬的各位領導、各位評委：

大家好！

我叫李衛濤，是淮陰區袁集中學教師，我今天要說課的題目是《中考滿分作文開頭技法指導》，我將分別從以下五個方面進行說明。

一、說教學目標：

作為一節作文課教學來說，我覺得學生能在老師寫作技巧的點撥下，能夠熟練的掌握寫作方法并且在寫作實踐中加以應用，這才是關鍵所在。

二、說教學重難點：

教學重點：掌握常見的作文開頭技巧，并能體會其好處。教學難點：在寫作訓練中加以熟練的應用開頭技巧，以便于提高作文水平。

三、說教學方法：

為了創設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發學生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：

1、談話法。通過談話給學生以親切感，進一步縮短師生之間的距離，加強師生之間的感情交流，來激發學生的創造激情。

2、分組討論法。把學生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學生圍繞多媒體課件展示的材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。

3、巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議或寫作疑難問題的時候，老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。

4、當堂評定法。學生寫完作文，小組評改后，當堂進行評定，選出幾篇典型的文章開頭集體點評，對他們的優點閃光之處當眾給予表揚，尤其是有創意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。

四、說學法：

為了讓學生更好的的完成這次寫作任務，我將采用以下幾種學習方法：

1、討論法。仔細閱讀完材料后，讓學生參與到小組中去，發表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。

2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結合在小組中討論的內容進行構思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。

3、學生修改法。個人自改后，分小組互改。小組改是進一步進行寫作體會交流，提高他們鑒析文章的能力。

4、集體改。讓學生對典型的文章共同探討，共同提高。

五、說教學流程：

1、為了激發起學生的激情，提高學生主動參與課堂的積極性，增進師生的感情，我進行了這樣的開場白“同學們有夢想嗎？同學們有激情嗎？那么，夢想將在此刻實現；激情將在此時點燃。”學生異口同聲的回答，讓我也感動不已，把我也帶入了濃郁的課堂氛圍之中，我被學生的激情深深的感染了。

2、在合作探究環節，發放材料，學生觀看多媒體課件。

3、小組內交流體會感受。也可以跨小組討論。學習小組，可自由結合。

4、討論：結合多媒體課件展示，教師講授作文開頭技法，學生結合示例思考、交流并體會其好處，教師加以點撥以便于學生更好的理解。

5、精彩回眸部分，教師展示多媒體課件，學生分小組討論，體會，并加以揣摩。（注：這部分尤其是中學語文教材中的開頭部分，最能給學生以方法上的指導和影響！）

6、課堂演練部分，學生結合多媒體所展示的作文，任選題目，或自擬題目草擬出文章開頭。

（1）個人改。學生完文之后，自我修改。

（2）自我展示。在初改的基礎上，學生自由宣讀自己的開頭設計。

（3）同學點評。同學之中的感受是最真實的，讓他們在欣賞之中去感受，品評，指出閃光點，并分析其不足之處，更有助于作文的提高。

7、由學生自己總結，本節課的收獲。

8、（音樂響起）教師寄語，結束課文。

第三篇：李濤2016年終工作總結

2016個人工作總結

---------李濤

2016年轉眼間就要過去了，仔細盤點一年來的工作，本人在公司領導和同事們的關心和幫助下，積極服務于中國航油工程建設項目，忠實履行一名監理工程師應盡的義務和責任，順利的完成了2016年監理工作任務。一．深圳承遠機場油庫改造工程

2016年2月---2016年6月，受公司監理部的工作安排，本人負責深圳承遠機場油庫改造工程的監理工作。

作為油庫改造工程，安全風險高，業主質量標準要求高，我深感責任重大，對施工的每一個環節都應該加強管理，帶領現場監理員夏永昊對整個工程做到全方位、全過程的監管。在此期間主要做了以下工作： 1.強化施工安全管理，嚴格落實安全防護措施

1)在施工前，一方面從施工單位報審的施工方案，從嚴細致要求，對施工方案的審批程序和安全技術措施是否符合國家強制性標準進行認真審查，要求施工方案有可操作性，符合現場實際施工要求。另一方面在施工進場前對組織施工人員安全教育培訓，提高每一位施工人員的安全意識，杜絕各類不安全事故的發生； 2)加強施工過程安全控制。本次改造的6個5000m3油罐，其中有兩個還在運行中，對兩個油罐需要進行進行安全圍擋，在此期間監理始終在一線，按照審批后的臨時圍擋施工方案，指導施工人員進行作業；在油管線封堵隔離時，監理人員加班加點和施工人員進行帶油封堵作業；在防火堤混凝土澆筑期間，正好安排在夜間作業，我帶領現場監理員在現場進行旁站監理。在整個施工過程未發生一次不安全事故;3)加強現場事故應急演練。5月份防腐施工隊伍進場，由于施工作業區域屬于密閉空間，施工粉塵大，環境差，安全風險高，為保證施工作業安全，我專門編制了油罐施工人員窒息事故應急演練方案，并認真細致的對參加人員進行了講解，成功的完成了這次演練，提高了參建各方人員對突發事件的指揮能力和施工人員的安全意識。

4)實行施工許可制度。要求施工單位在動土、動火、起重、高空、密閉空間作業過程中，堅持執行施工許可制度，先對施工作業進行風險分析，采取安全的防護措施，經檢查合格后辦理施工作業票，無票不允許施工作業。2加強施工質量控制，杜絕各類質量事故的發生

1)對進場材料、設備、構配件等嚴把質量關，按照要求進行見證取樣，不允許不合格材料在施工現場使用。施工單位采購了一批工藝管道，在報驗時發現不符合要求，管子是結構管，用于鋼結構屋架使用，及時要求施工單位對本批次管道進行了退場。

2)認真審查施工單位報驗的施工資料，要求施工單位資料真實、齊全，資料上的每一份數據都能與現場施工實際相吻合，并按照工程資料管理進行歸檔。3)按照旁站監理方案，對施工過程中的每一個關鍵環節的作業進行旁站監理，保證整個工程的施工質量。

4)對施工過程中巡視、巡檢、檢查所發現的問題，及時采用口頭形式或書面形式通知施工單位項目部，并督促施工單位按“五定”原則（定整改責任人、定整改措施、定整改時間、定整改完成人、定整改驗收人）閉環管理，不留質量隱患。5)每周按時召開監理例會，對施工安全、質量、進度控制存在的問題進行客觀評價，并針對問題提出要求，保證工程在可控中。

在深圳項目工作期間，我始終嚴格要求自己，一方面加強本人業務知識學習，不斷提高和拓展自己的專業知識，另一方面加強項目監理部的管理，提高監理部的凝聚力和服務質量，為建設單位提供優質服務。

二．嘉峪關供應站油庫改擴建項目

嘉峪關供應站油庫改擴建供油工程，是中國航空油料有限責任公司甘肅分公司確定的2016的重點項目工程，工程質量標準高，任務重，工期緊。公司監理部為此特地安排本人從深圳調往嘉峪關項目，負責嘉峪關項目監理工作。我主要從以下幾個方面進行管理的：

1.加強監理部技術培訓，調動監理人員的工作積極性

組建項目監理部時，公司安排的兩位監理，一個是剛出校門的大學生，沒有工作經驗，一個是老同志，對航油監理工作也是初次，經驗不足，現場對內對外的工作都要我親力而為。為了提高監理部的工作水平，我本人親自下載規范，安排他們組織學習，現場每進行一道工序，我都要把控制數據標準安排他們學習，等到他們熟悉一段時間，根據個人的自身情況給他們施加壓力；同時在工作中關心照顧他們的生活，調動工作積極性，僅僅兩個月，兩位監理工作能力都有所提高，我安排的工作都能按照要求完成，監理部的技術水平和工作積極性達到了很大的提高，我的壓力也減輕了不少。

2.采取監管與幫扶相結合的管理理念，提高施工管理水平

施工單位是第一次進入中航油項目施工，缺乏施工經驗，項目部技術人員年輕，施工經驗少，報驗的資料要反復要求幾遍才能達到要求，現場施工人員能力有限，每次巡檢都要親自進行指導，才能避免返工現象的發生。遇到這樣的隊伍，作為監理方只能一方面加強監管，一方面進行幫助指導來提高他們的管理水平。3.加強現場安全管理，杜絕各類施工事故的發生

本項目作為改擴建項目，安全風險高，施工與生產同步進行。在施工中，必須以保障供油安全為前提，施工必須為安全生產讓步。為此，監理部對進場施工人員進行安全教育培訓，并進行了消防演習，使施工人員認識到油庫內施工安全的重要性，同時對掌握了消防器材使用要領。在供應站接收發油時，要求現場停止動火作業，保障供油安全。

4.嚴格控制施工質量，打造精品工程

在施工中，監理部嚴格按照規范要求，利用監理巡視、平行檢測、見證取樣、旁站等監理方法，對施工中的每道環節都不放過。針對本項工程特點及內容，監理部編制了A、B、C質量控制點，嚴格實行工程施工的報驗制度，對每一道工序、分項分部工程完成后，要求施工單位自檢合格后，報監理工程師驗收，通過從點及面的細致驗收，有效保證了工程的施工質量，同時對重要部位、關鍵環節的施工，監理部定期向項目部做好技術交底，提出主要技術尺寸的控制指標，保證工程質量始終控制在規范允許偏差以內，特別值得肯定的是本次環墻的施工質量好，環墻標高和圓整度等主要技術尺寸符合規范要求，為油罐安裝打下了良好的基礎。中航油有限公司、西北公司領導來現場檢查，對施工工程質量給與了肯定。截止到11月15日，嘉峪關項目順利完成了目標計劃，因天冷原因應建設單位要求停止施工，我及時組織召開現場停工部署會議，對現場停工后的安排提出了要求，要求施工單位做好成品保護，現場做好防火、防盜工作，并對2017施工安排做出了計劃部署。

2016對我來說，是一個不平凡的一年，也是付出最多，收獲最多的一年，看到監理部成員的管理水平通過半年多的鍛煉的得到了很大的提高，監理工作熱情很高，大家齊心協力圓滿的完成了嘉峪關監理工作任務。

快到年底了，按照公司的安排，我又奔赴到新的項目，迎接更大的挑戰，那就是天津航油有限公司天津分公司西區航空加油站拆除工程。

以上就是本人一年來的工作總結，工作中還存在一些問題，需要在今后的工作中不斷改進。在今后的工作中，我將努力利用自身所學的業務知識和多年來的工作經驗，積極投身到所承擔的監理工作中，努力為工程建設公司的發展多做貢獻。

第四篇：李麗濤：《合并同類項》教案

合并同類項

一、教學目標: 1．理解合并同類項的概念，掌握合并同類項的法則。

2．經歷概念的形成和法則的探究過程，培養觀察、歸納、概括能力，發展應用意識。3．滲透分類和類比的思想方法。

4．在獨立思考的基礎上，積極參與討論，敢于發表自己的觀點，從交流中獲益。

二、教學重、難點

重點：正確合并同類項。

難點：找出同類項并正確的合并。

三、教學過程

（一）、創設情境，引入新課

出示課件：讓學生看圖說說自己喜歡吃的水果（香蕉、菠蘿、獼猴桃、芒果），然后進行歸類，教師動畫學演示。

出示三組圖片：生活中上超市購物，物品擺放有什么特點。

在生活中我們把相同的物品放在一起，使人們購買時易分辨，在數學中是不是也存在這類現象呢，讓我們來共同探討數學中的同類問題。引入課題：合并同類項

（二）、探究新知

1．同類項：

活動一：出示課件，把圖中的單項式按一定的方法分類，并出示分類結果，讓學生探究，你是怎么分的，有什么共同點？

在老師引導下，學生總結出二個特點：1.所含字母相同；2.相同字母的指數相同。從面得出同類項的概念。即：字母相同，相同字母的指數也相同的二個單項式叫同類項。讓學生進一步歸納：要點：二同

活動二：鞏固練習（出示課件）二組練習1。下列各組中的單項式是不是同類項(1)ab與3ab(2)2m2n與2mn2(3)3xy與?yx 23(6)?2pq2r與rpq233(4)2a與2ab(5)5與b 22．找下列各式中和同類項

-5x3y2 , p2q3r,-123, 3x3y2/4, 11rq2p3,-a2b/2, 2a2b,-0.25y2x3,-1/7 讓學生在練習中遇到問題，-123和1/7是不是同類項，可加深學和影響 2．合并同類項：

活動三：出示課件；聯系生活讓學生探討合并同類項，并得出結論：

把同類項合成一項叫做合并同類項。合并同類項的法則：

把同類項的 相加，所得的結果作為系數，字母和字母指數保持

。活動三：例1。? 4x2?7x?3x2?5x?x2?1解：?x

?

x ?

x ? ?4 xx 2 ?? 2

?(?4x?3x?x)?(?7x?5x)?1?(?4?3?1)x2?(?7?5)x?1?2x?1探究合并同類項的步驟：一找二移三并四算

活動四：

合并下列多項式中的同類項：

①2a2b－3a2b＋0.5a2b； ②a3－a2b＋ab2＋a2b－ab2＋b3；

學生做，學生自己更正，并說明錯誤原因。

（三）、新知應用：

利用課件：展示5關題目，讓學生闖關，檢驗學生。

1．這里有五個單項式，請你任選幾個進行適當的組合，變出一組(兩個)我們 今天認識的朋友——同類項3，π，4m，a，b 2．下列各題合并同類項的結果對不對？(1)a+a=2a(2)3a+2b=5ab(3)a+a-5a=3a(4)3x2+2x3=5x5(5)4x2y-5xy2=-x2y(6)4ab-4ab=ab(7)5abc-4ab=c 3．下列單項式中，不是同類項的是（）（A）5，-3

（B）-4x2c，（C）2aby2，4bay2

（D）

a4y，ay4 4.小穎媽媽開了一家商店，她以每支a元的價格買了30支甲種筆，又以每支b的價格買了60支乙種筆.如果以每支(a+b)/2元的價格賣出這兩種筆，則賣完后，小穎媽媽（）(A)賺了；

(B)賠了；

(C)不賠不賺；

(D)不能確定賺或賠.（四）、歸給小結，體驗快樂

讓學生總結本節課的收獲，老師用知識樹形式，利用課件展示知識點。

（五）、課堂作業

1、認真回顧，找出不懂之處，及時找老師或“一幫一”的同學解答。

2、P66 2 P71 1

第五篇：2012新黨章學習心得-李學濤

自然和諧永續發展

——新黨章學習心得

銀川市園林規劃設計院李學濤

中國共產黨黨章歷來被稱作是我黨的根本大法，是規范和指導全黨行為的總章程，在黨規體系有最高的效力，相當于憲法在國家法律體系中的地位和作用，對黨內來說它是團結和統一的基礎，而對于黨外，它是人們分析、判斷共產黨理念與實踐的主要根據。因此，黨章的每一次修改，都是人們關注的焦點。黨的十八大立足于新階段的世情、國情和黨情的變化，以及這種變化對我們黨的建設提出的新要求，著眼于完成改革發展關鍵時期黨和國家面臨的新任務，對黨章作了重要修改。通過這次修改，黨章更加完善，必將更好發揮根本性規范和指導作用。

這次黨章的修改把生態文明建設納入中國特色社會主義事業總體布局，鑒于我是一位園林系統的工作人員，我把學習的重點首先集中在大力開展中國特色生態文明建設上，這是一項關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。把生態文明建設放在突出地位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，堅持生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，我們美麗的中國，偉大的中華民族就能永續發展。

進入新世紀以來，建設生態文明就成為全球所有國家和地區的共同事業，在中國建設生態文明具有特別重大的現實意義和深遠的戰略意義。推進生態文明建設對破解我國前進中的種種難題有決定意義。

改革開放以來，我國經濟快速發展，創造了舉世矚目的奇跡，成就輝煌。但發展中所付出的資源、環境代價過大，發展不平衡、不協調的矛盾突出，城鄉差別、地區差別、收益分配差別擴大，生態退化、環境污染加重，民生問題凸顯以及文化道德領域里的消極現象等，嚴重制約了社會主義現代化宏偉目標的順利實現。如何破解難題，走出困境，實現良性循環，事關改革、發展、存亡大局。我們應該清醒的認識到，這些矛盾和問題都是快速發展的傳統工業化帶來的，若以工業文明理念和思路應對，就問題的發生點來處理問題，不但于事無補，還會使困境日益深化。惟有以可持續的生態文明發展眼光穿越傳統工業文明，堅持以生態文明的理念和思路，對發展中的矛盾、問題作統籌評估、理性調控、綜合治理，方能化解矛盾、突破瓶頸制約，在新的起點上實現全面協調可持續發展。

在生態文明建設全面發展的基礎上必將促進全民族道德文化素質的提高。我國環境惡化遲遲不能根本好轉，這與人們的生態道德文化缺失有直接的關系。近些年來，我國城鄉居民的生態意識、環保觀念雖然日益增強，參與生態治理、環境保護的積極性明顯提高，但是，生態道德文化尚未普遍植根于廣大群眾心中，相當多的人，生態道德文化水平低下，處于“文盲、半文盲”狀態，有些公務人員的生態道德、環境意識差得驚人。生態道德文化缺失還表現在消費領域追求奢華、過度消費、甚至揮霍浪費等方面，給國家和人民造成了很大的損失。事實說明，在廣大群眾尤其是在公職人員中間，強化生態道德文化教育，“補生態道德文化課”，亟為迫切、重要。

推進生態文明建設，是全面建設小康社會的迫切需要。我黨從十七大提出的針對全面建設小康社會的目標任務，在五個方面提出了新的更高要求，其中“建設生態文明”既是當時的目標任務之一，也是實現“更高要求”的保障。總的看，這些年來通過改革開發，我國物質文明建設成就卓著，城鄉人民對經濟發展、生活改善是滿意的，給予好評，但隨之而來的一些負面影響也日益突出，比如：犧牲環境來追求效益；科技含量低而造成的資源浪費等等，這些對環境的影響，越來越在民眾中產生了強烈的反映。生態文明作為全面建設小康社會的重要組成部分，必須與其他目標任務同步，然而，在這一點上，同物質文明相比，我國生態文明建設明顯滯后，亟須加大力度，加快步伐，否則必然會影響到我們的全局發展，必然會影響到我們中華民族的未來。我們要立足于現在而著眼于未來，以我們以身作則為我們的國家和民族發展創造更加光明的前景。

我國是文化大國，是具有悠久生態道德文化與倫理傳統的國家，傳統文化中蘊含著豐富而樸素的生態道德文化，取之不盡用之不竭。《論語·為政第二》——子曰：“導之以政，齊之以刑，民免而無恥；導之以德，齊之以禮，有恥且格。”，古圣先賢的智慧指引著我們，建設生態文明，不僅需要法律的約束，更需要道德的感悟。而通過生態文明建設進行生態道德文化教育，是提高全社會生態道德文化水準的最佳途徑和方式。應當抓住這一良好機遇，在廣大城鄉居民中廣泛深入地開展生態道德文化宣傳教育，普及生態道德文化知識；特別要重視提高各級黨員領導干部的生態道德文化水準；大力推進生態文明

企業建設；加強生態道德立法，規范人們的生態道德行為；轉變消費觀念，倡導適合國情的合理適度消費；還要實行村居民生態自治，充分發揮民間環保組織的作用，并把生態道德文化教育與生態文明建設密切結合起來，全面動員，全面參與，以達到事半功倍的效果。每一次黨章的修改，對于我們每一位黨員都是一次學習提高的良機，使我們思想和行動的路標，為我們在每一個關鍵的發展時期答疑解惑，指明前進的方向。十八大對于黨章修改的內容貼合時代發展的規律，每一處修改都顯現著我們黨集體的智慧，值得我們去深刻鉆研學習，在學習中有效提高我們每一位黨員的能力，為中華民族的偉大復興而努力奮斗。

2012-12-4