第一篇：2018年最新蘇教版二年級科學(xué)上冊教案

1、今天天氣怎么樣

教學(xué)目標(biāo)：

1、會設(shè)計(jì)簡單的天氣符號，記錄天氣情況。

2、了解自己遇到的天氣情況：雨天、雪天、陰天、下霧天、雷雨等等。

3、認(rèn)識各種各樣的天氣符號。

4、認(rèn)識天氣預(yù)報(bào)，并能從天氣預(yù)報(bào)中讀到有用的天氣信息。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識各種各樣的天氣符號。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會閱讀天氣預(yù)報(bào)，并能從天氣預(yù)報(bào)中讀到有用的天氣信息。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示小詩： 關(guān)心天氣

呼呼呼，起風(fēng)了，嘩嘩嘩，下雨了，雨停了，云散了，太陽出來了！走到戶外，去看天上的云彩； 挽起褲腿，去濺路邊的水花。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

3、教師小結(jié)：這首小詩講了下雨之后，孩子們?nèi)敉饣顒拥那闆r。一般說來，孩子們是最關(guān)心天氣的了，因?yàn)樘鞖夂昧撕⒆觽儾拍艹鋈ネ妗Ｄ敲矗裉欤蠋熀痛蠹乙黄饋黻P(guān)注一下今天天氣怎么樣。

4、板書課題：

1、今天天氣怎么樣 齊讀課題。

二、設(shè)計(jì)天氣符號

1、同學(xué)們，今天你們有沒有注意一下天氣怎么樣呢？ 學(xué)生說一說今天的天氣情況。

啊，看樣子大家都關(guān)注了今天的天氣。除了用語言來描述今天的天氣，我們還可以最直觀的符號來表示今天的天氣。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)符號，記錄天氣情況。預(yù)設(shè)：，Ａ、天氣晴朗，引導(dǎo)學(xué)生：大家看看今天的天氣是（晴天），你覺得用什么符號來表示適合呢？從而讓學(xué)生明白天氣晴朗的時(shí)候，天空中有一個大大的太陽，我們可以用什么來表示一個大大的太陽呢？

Ｂ、天氣不好，天空中云層很厚，引導(dǎo)學(xué)生想想用什么來表示云呢？ Ｃ、如果是下雨天，再引導(dǎo)學(xué)生想一想，怎么表示下雨呢？

3、學(xué)生動筆開始設(shè)計(jì)簡單的天氣符號，記錄今天的天氣情況。教師巡視，了解學(xué)生設(shè)計(jì)情況，并且做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4、學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的作品，拿到展示臺上面展示給全班同學(xué)看，全班評價(jià)并從中選出優(yōu)秀作品。

教師小結(jié)：看了大家設(shè)計(jì)出來記錄天氣情況的簡單符號，老師非常高興，因?yàn)榇蠹业姆栐O(shè)計(jì)得非常的漂亮。

5、小提示：同學(xué)們，今天外面有風(fēng)嗎？大家有沒有感覺到風(fēng)？風(fēng)大不大？（有風(fēng)，但是不大）那我們怎么來記錄看不見的風(fēng)呢？

學(xué)生交流討論。

6、教師小結(jié)：我們在記錄天氣情況的時(shí)候，僅僅畫上太陽，雨點(diǎn)或者白云，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要加上風(fēng)等一些其他的因素，這樣記錄的天氣情況才更完整，更符合實(shí)際情況。

三、認(rèn)識天氣符號

1、教師談話：同學(xué)們，今天的天氣情況，我們已經(jīng)了解過了，并且我們也設(shè)計(jì)了簡單的符號，記錄了今天的天氣情況，那么同學(xué)們還遇到過哪些天氣情況呢？

全班交流討論。

雨天、下雪天、陰天、下霧天、雷雨天、大風(fēng)天等等。

2、教師出示書本的第三頁的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些圖片了解一些天氣情況。書本第三頁上面的四幅圖，分別是雪、雷雨、陰、霧四種天氣。

3、認(rèn)認(rèn)識天氣符號

其實(shí)在我們的生活中，天氣瞬息萬變，千變?nèi)f化，所以，所以光靠幾個簡單的天氣符號是不能記錄這些復(fù)雜的天氣情況的，因此，我們要設(shè)計(jì)出很多很多的天氣符號

4、教師出示課本第三頁下面的10個天氣符號。

學(xué)生仔細(xì)的觀察并交流，討論一下這些天氣符號分別表示什么天氣，分別表示什么意思？

全班交流討論,了解這10個天氣符號表示的意思.教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，特別是下面一排最后四個符號比較陌生，學(xué)生可能有一點(diǎn)困難。這四個符號分別表示霧、沙塵暴、霾、風(fēng)。

5、教師相機(jī)出示其他的一些天氣符號，讓學(xué)生了解了解。

四、閱讀天氣預(yù)報(bào)

1、同學(xué)們，今天我們了解了一些天氣，還了解了一些與之相應(yīng)的天氣符號，那么，大家會閱讀天氣預(yù)報(bào)嗎？

2、出示課本第四頁上面一幅圖，這是一份天氣預(yù)報(bào)，請同學(xué)們來讀一讀，能不能從中讀出有關(guān)的天氣信息。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察這幅圖，了解這幅圖上面包含的天氣信息。

全班交流，說一說自己從圖中讀到了哪些天氣信息，并且說一說是從，這幅圖的哪個地方讀出來的。

（天氣：多云，最高氣溫19℃，最低氣溫12℃，南風(fēng)2到3級。）

3、出示今天氣象臺，發(fā)布的我們地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)，請學(xué)生一起讀一讀看一看，了解今天的天氣情況。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們從這份天氣預(yù)報(bào)中，我們讀到了一些有關(guān)的天氣信息。天氣預(yù)習(xí)可以讓我們提前知道天氣情況，對我們安排今后幾天的工作很有幫助，所以學(xué)會朗讀天氣預(yù)報(bào)很重要。

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《今天天氣怎么樣》這一節(jié)課，了解了今天的天氣情況，并且了解了有哪些天氣，認(rèn)識了一些天氣符號，還學(xué)會了閱讀天氣預(yù)報(bào)，從天氣預(yù)報(bào)中得到一些有用的天氣信息。下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)天氣方面的內(nèi)容，請大家課后預(yù)習(xí)第二課《天氣的影響》。

2、天氣的影響

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有哪些惡劣天氣，知道惡劣天氣對人們的生活的影響。

2、了解天氣變化對動植物的影響和對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懀ぐl(fā)學(xué)生關(guān)心天氣的興趣，認(rèn)識到人與自然要和諧相處。

3、動手做一做，利用食鹽返潮的現(xiàn)象，做一朵晴雨花，來預(yù)報(bào)天氣情況。教學(xué)重點(diǎn)： 了解天氣變化對動植物的影響和對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽＝虒W(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識到天氣變化對動植物和對人們生日常生活的影響非常大，激發(fā)學(xué)生關(guān)心天氣的興趣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師哆哆嗦嗦的走進(jìn)教室，說：“同學(xué)們，老師感覺非常冷，因?yàn)樵缟蠜]有注意到今天會降溫，所以穿的衣服少了。你們有沒有跟老師一樣？”

學(xué)生談今天的穿衣情況。

2、教師出示課本第5頁的上面兩幅插圖，指導(dǎo)學(xué)生看看，了解插圖的內(nèi)容。全班交流討論：

第一幅圖：那位同學(xué)沒有注意到天氣降溫，衣服穿的少了，所以感覺非常冷。第二幅圖：天突然下雨了，這位同學(xué)沒有帶傘，所以只好冒雨跑回家。同學(xué)們，你們有過類似的經(jīng)歷嗎？學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來談一談?wù)f一說。

3、教師小結(jié)：出現(xiàn)這樣的情況，都是因?yàn)樘鞖馔蝗话l(fā)生了變化。可見天氣的變化，對我們的影響是非常大的。今天我們就來學(xué)習(xí)第2課《天氣的影響》。板書課題：

2、天氣的影響 學(xué)生齊讀課題。

二、誰最關(guān)心天氣

1、同學(xué)們，你們關(guān)心天氣嗎？為什么？

學(xué)生說一說自己關(guān)心天氣的原因，或者說一說自己不關(guān)心天氣的原因。

2、引導(dǎo)學(xué)生說一說，誰會關(guān)心天氣呢？ 同桌交流討論。

3、教師指導(dǎo)

出示課本第5頁下面3幅圖，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察觀察，看看圖上畫了什么？說一說這些人為什么會關(guān)心天氣？

第一幅圖：農(nóng)民伯伯正在揚(yáng)曬糧食。農(nóng)民伯伯很關(guān)心天氣，為什么呢？因?yàn)榱罆窦Z食需要太陽。天氣晴朗對晾曬糧食是非常有利的，而天氣如果不好，就會影響糧食的晾曬。

第二幅圖：滑雪愛好者，他們也很關(guān)心天氣。

第三幅圖畫的是火箭發(fā)射升空的場面。火箭發(fā)射會不會受天氣的影響？答案是肯定的，天氣晴朗有利于火箭的發(fā)射，因此，火箭工作者是非常關(guān)心天氣的。

4、引導(dǎo)學(xué)生再來說一說還有誰會關(guān)心天氣？

5、教師小結(jié)：其實(shí)，在我們生活中，很多人都很關(guān)心天氣，環(huán)衛(wèi)工人、送外賣的、快遞小哥、賣蔬菜的賣水果的、上班的、上學(xué)的等等，可以說天氣變化幾乎影響著每一個人，所以，我們要關(guān)心天氣的變化。

三、惡劣天氣對人們的生活的影響。

1、同學(xué)們，你們遇到過惡劣的天氣嗎？你們遇到過哪些惡劣的天氣？誰來說一說，這些惡劣的天氣對你們有沒有影響？

學(xué)生列舉自己遇到的惡劣天氣，以及這些惡劣天氣對自己帶來的影響。

2、教師引導(dǎo)：其實(shí)惡劣的天氣，不單對我們的生活帶來了影響，也對所有人的生活帶來了很大的影響。

出示課本第6頁上面四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這四幅插圖畫的分別是什么惡劣的天氣，這些惡劣的天氣給人們的生活帶來了怎樣的影響？

3、全班交流討論，教師總結(jié)：臺風(fēng)、暴雨、霾、暴雪，這些都對人們的生活和生產(chǎn)帶來了很大的直接或間接的影響，造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失。所以，惡劣的天氣對人們的生活和生產(chǎn)帶來的影響是非常大的。

四、天氣變化帶來的影響。

（一）研究天氣變化對動植物的影響

1、天氣變化會對動植物產(chǎn)生影響嗎？請大家舉舉例子來說一說。

2、教師指導(dǎo)：

出示課本第六頁下面的三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這三幅圖上分別畫了什么？談一談，天氣變化對對動植物的影響。

3、大家還知道天氣的變化對哪些，其他的動植物產(chǎn)生了影響嗎？請大家再舉舉例子。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)，天氣的變化對動植物的影響是非常大的，只要我們平時(shí)留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)天氣的變化幾乎會對每一個動物，每一個植物產(chǎn)生或多或少的影響。

（二）研究天氣變化對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?/p>

1、天氣的變化不但對種動物、植物會產(chǎn)生影響，對我們的日常生活也會產(chǎn)生影響。請大家來說一說，天氣的變化會對我們?nèi)粘５纳町a(chǎn)生怎樣的影響？

學(xué)生交流討論。

2、教師指導(dǎo)：

出示課本第七頁上面兩幅插圖，引導(dǎo)同學(xué)看一看，了解一下這兩幅插圖的內(nèi)容，再結(jié)合實(shí)際想一想，這兩幅插圖上描述的內(nèi)容是否與實(shí)際情況相符合，我們在日常生活中有沒有遇到過這樣的這樣的情況？

3、大家還知道天氣變化對人們的生活產(chǎn)生了哪些影響呢？再舉舉例子說一說。

4、教師小結(jié)：其實(shí)，天氣的變化不但對動物對植物有影響，其實(shí)對我們的日常生活也有很大的影響。所以我們要關(guān)心天氣，關(guān)心天氣預(yù)報(bào)，了解未來幾天天氣的情況，以便于安排好我們的日常生活和工作。

五、動手制作。

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們怎樣才能知道天會不會下雨呢？除了關(guān)注天氣預(yù)報(bào)之外，我們還可以自己動手做一朵晴雨花來預(yù)報(bào)天氣情況。

2、指導(dǎo)學(xué)生制作晴雨花：

制作材料：藍(lán)色的皺紋紙、濃鹽水、小鐵絲。

制作方法，出示課本第七頁下面的三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看制作晴雨花的步驟。

3、教師強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：用皺紋紙制作晴雨花效果更好一些，因?yàn)榘櫦y紙吸水性強(qiáng)；要噴灑的是濃鹽水，鹽水的濃度要高一些；用藍(lán)色的紙張效果會好一點(diǎn)，因?yàn)樗{(lán)色的紙張顏色發(fā)生變化比較明顯。

4、學(xué)生分小組動手制作晴雨花，教師巡視，了解學(xué)生制作的情況，并相機(jī)做一點(diǎn)指導(dǎo)。

5、各小組展示本小組制作成攻的晴雨花。

6、晴雨花制作好了，那么如何來預(yù)報(bào)天氣呢？

7、學(xué)生討論，教師總結(jié)：我們只要把制作好的晴雨花放在外面，晴天的時(shí)候晴雨花沒有什么變化，等到要下雨的時(shí)候，因?yàn)榭諝庵兴肿兌啵瑵穸燃哟螅@朵藍(lán)色的晴雨花吸收了空氣中的水分，它的顏色就會變淡。這就是晴雨花的使用方法以及它的原理。

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《天氣的影響》這一課，知道惡劣天氣會對人們的生活帶來非常大的影響。了解了天氣的變化對動物、植物以及對人們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生的影響，認(rèn)識到了人和自然要和諧相處。

3、四季的變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一年四季的天氣特點(diǎn)，明白一年四季天氣的特點(diǎn)是不一樣的。

2、了解在一年四季中人們分別有什么不同的活動。

3、明白不同的花在不同的季節(jié)開放，不同的動物在不同的季節(jié)里面有不同的活動。

4、了解中國的二十四節(jié)氣，知道二十四節(jié)氣的名稱，了解它們的含義。教學(xué)重點(diǎn)：

了解一年四季天的天氣特點(diǎn)，知道一年四季中人和動物有哪些不同的活動，知道不同的季節(jié)有哪些不同的花。教學(xué)難點(diǎn)：

了解一年二十四節(jié)氣的名稱及其含義。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們知道一年有哪幾個季節(jié)嗎？（春、夏、秋、冬）這四個季節(jié)，每個季節(jié)的天氣有什么不一樣嗎？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第3課《四季的天氣》。

2、板書課題：

3、四季的天氣

3、學(xué)生齊讀課題。二、四季天氣的特點(diǎn)

1、同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那么秋天有什么特點(diǎn)呢？可以用哪些句子來描述秋天的天氣呢？

2、學(xué)生思考，全班交流討論：天氣涼快了、雨水少了、太陽光沒那么強(qiáng)烈了。

3、一年四季中，除了秋天，還有哪三個季節(jié)呢？（春天、夏天、冬天）你們能夠像描述秋天那樣，說說其他季節(jié)的天氣嗎？

學(xué)生分別說一說春天、夏天和冬天的天氣，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

4、教師總結(jié)：一年有春夏秋冬四個季節(jié)，每一個季節(jié)都有每一個季節(jié)的特點(diǎn)。每個季節(jié)的天氣也各不相同。

三、人們的活動

1、過渡：春夏秋冬四個季節(jié)，每個季節(jié)的天氣都不一樣，春天溫暖，夏天炎熱，秋天涼爽，冬天寒冷，那么在一年四季中，人們有哪些不同的活動呢？

2、學(xué)生列舉人們在不同的季節(jié)中不同的活動。

3、全班交流討論，教師總結(jié)：因?yàn)橐荒晁募镜奶鞖飧鞑幌嗤匀藗兊幕顒右膊灰粯樱禾焓遣シN的季節(jié)，人們忙著播種；夏天天氣炎熱，人們喜歡到河里游泳；秋天是個豐收的季節(jié)，人們忙著收獲；冬天天氣寒冷，是小朋友們堆雪人、打雪仗的好季節(jié)。四、一年四季中的動物和植物。

（一）研究一年四季不同的花。

1、一年四季都有哪些不同的花呢？請同學(xué)們說一說。學(xué)生先思考思考，再討論交流。

2、教師：每一個季節(jié)都有不同的花，甚至于每一個月都有不一樣的花。有人專門寫了一首兒歌。描述了一年12個月中每個月不同的花。

3、出示兒歌《十二月花名歌》：

正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。三月桃花紅十里，四月牡丹國色香，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香，九月菊花姿百態(tài)，十月芙蓉正上妝，冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。

4、學(xué)生自由的讀一讀《十二月花名歌》，了解12個月中不同的花。

（二）研究一年四季中動物的活動。

1、出示課本第9頁下面的四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這四幅插圖中分別畫了哪幾種動物？這些動物在一年四季中分別有哪些活動？

學(xué)生觀察圖片并思考問題。

2、全班討論交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

大雁是一種候鳥，他在秋天飛到南方過冬，到來年春天的時(shí)候再飛回北方。蟬，生活在夏天。

蝌蚪，春天的時(shí)候孵化出來，經(jīng)過一系列的變化變成青蛙，冬天的時(shí)候，冬眠。喜鵲，在冬天到來之前要壘好窩，在窩里面過一個溫暖的冬天。

3、引導(dǎo)學(xué)生再說一說其它動物一年四季中的活動。

4、教師總結(jié)：很多動物在一年四季中的活動都是不一樣的，它會隨著季節(jié)的變化而發(fā)生改變。五、二十四節(jié)氣歌。

1、了解二十四節(jié)氣歌

二十四節(jié)氣歌是中國的老百姓在長期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中總結(jié)出來的。把一年分成24個階段，并且每一個節(jié)氣長約15到16天不等。

二十四節(jié)氣是中國傳統(tǒng)文化中表示季節(jié)變遷的二十四個特定節(jié)令。聯(lián)合國教科文組織已經(jīng)將中國的二十四節(jié)氣列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。

2、二十四節(jié)氣的名稱

二十四節(jié)氣每一個節(jié)氣都有它特定的名稱，請同學(xué)們看一看第10頁的二十四節(jié)氣的名稱，讀一讀。

學(xué)生自由讀一讀二十四節(jié)氣的名稱。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生大致了解二十四節(jié)氣的含義。

4、為了便于記住這二十四節(jié)氣，人們還把這二十四節(jié)氣編成了一首兒歌，叫《二十四節(jié)氣歌》。

5、出示《二十四節(jié)氣歌》：

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀《二十四節(jié)氣歌》，了解《二十四節(jié)氣歌》的意思。

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第3課《四季的天氣》，知道了一年四季不同季節(jié)有不同的天氣特點(diǎn)，并且還知道了人類和動物在一年四季中的不同的活動，同時(shí)，了解了中國二十四節(jié)氣的名稱以及含義。

4、曬太陽

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識到我們的生活離不開太陽，太陽和我們的生活息息相關(guān)。

2、知道太陽能熱水器的工作原理，并能用簡單的材料制作一個簡易的太陽能熱水器。

3、知道太陽能夠送給我們光和熱，這是太陽送給我們的最重要的兩樣禮物。

4、觀察一天中太陽位置的變化，知道太陽是從東向運(yùn)動的。教學(xué)重點(diǎn)：

太陽能夠給我們帶來光和熱，太陽與我們的生活息息相關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：

了解太陽能熱水器的工作原理，能夠利用簡單的材料，制作簡易的太陽能熱水器。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示一首兒歌：

明又明，亮又亮，一團(tuán)火球掛天上。夜晚皎潔一盞燈，時(shí)而彎來時(shí)而圓。青石板上釘銀釘，數(shù)來數(shù)去數(shù)不清。

2、學(xué)生自由的讀一讀，想一想這首小詩里面說的是哪幾樣?xùn)|西？

3、全班交流討論，教師小結(jié)：是的，這首小詩寫的是我們非常熟悉的三個東西——太陽、月亮和星星。它們都是天空中的星體。從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)第二單元《天空中的星體》。

4、這首小詩的第一句話“明又明，亮又亮，一團(tuán)火球掛天上。”說的就是太陽。今天這一課我們就先來學(xué)習(xí)第四課《曬太陽》。

5、板書課題：

4、曬太陽 學(xué)生齊讀課題。

二、我們的生活離不開太陽。

1、同學(xué)們，你們知道太陽嗎？誰來給大家說一說？ 學(xué)生說一說有關(guān)太陽的知識。

2、大家知道嗎？太陽和我們的生活息息相關(guān)。下面誰來說一說，我們生活中有哪些地方要利用太陽？

學(xué)生思考并自由討論。

3、教師指導(dǎo)：

（1）出示課本第12頁的四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看一看這四幅插圖分別畫了誰？他們在干什么？

（2）學(xué)生仔細(xì)觀察幾幅圖片，了解這四幅圖畫的內(nèi)容。第一幅圖是小女孩在太陽下晾曬衣服。第二幅圖是農(nóng)民伯伯在空地上晾曬糧食。第三幅圖是一個工人在安裝太陽能熱水器。第四幅圖是一個老爺爺和他的孫女在曬太陽。

（3）生活中還有哪些例子可以說明太陽和我們的生活息息相關(guān)。（4）全班交流討論，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4、教師總結(jié)：是的，我們的生活離不開太陽，太陽和我們的生活息息相關(guān)。在我們生活當(dāng)中很多地方都要利用太陽，比如說太陽能熱水器就是人們利用太陽的一個很好的例子。

三、制作簡易的太陽能熱水器

1、大家見過太陽能熱水器嗎？（見過）大家知道太陽能熱水器的工作原理嗎？出示太陽能熱水器的圖片。這就是太陽能熱水器，誰來說一說太陽能熱水器是怎樣工作的？

（1）學(xué)生說出自己對太陽能熱水器工作原理的理解。

（2）教師相機(jī)的補(bǔ)充和小結(jié)：太陽能熱水器是人們利用太陽能的一個很好的例子。只要天上有太陽，使用太陽能熱水器就可以有用不完的熱水。它的工作原理非常簡單，（教師一邊指太陽能熱水器的圖片，一邊講解原理）當(dāng)太陽光照射到這些管子上面。這些黑色的管子就吸收了太陽能的熱量，再把這個熱量傳到管子里的水上面，管子里的冷水接收到這些源源不斷的熱量，溫度就由低變高，冷水也就變成了熱水。只要有陽光，太陽能就會制造出源源不斷的熱水出來。簡直是太神奇了，大家想不想也來試一試，制作一個太陽能熱水器呢？

2、指導(dǎo)學(xué)生制作太陽能熱水器。

（1）制作材料：一個空塑料瓶、自來水、黑色的布

（2）制作步驟：出示課本第13頁上面的材料，請同學(xué)們閱讀并了解制作簡易太陽能熱水器的步驟。

（3）教師講解制作的要領(lǐng)：塑料瓶里面的水不能太滿。裹瓶子的布用黑色的比較好，因?yàn)楹谏娜莞菀孜鼰幔軌蛭崭嗟臒崃俊?/p>

（4）學(xué)生分小組制作簡易的太陽能熱水器，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生制作的情況，并做簡單的指導(dǎo)。

（5）展示學(xué)生制作好的簡易的太陽能熱水器。教師肯定并加以表揚(yáng)，并鼓勵學(xué)生回家后試一試，看看效果怎么樣。

四、太陽的禮物

1、太陽與我們的生活息息相關(guān)，我們的生活離不開太陽，那么太陽送給我們最重要的兩樣禮物是什么呢？（光和熱）是的，光和熱是太陽送給我們的最重要的禮物。

2、出示課本第13頁下面三幅房屋的圖片，同學(xué)們請看一看，不管是高樓大廈，還是平房，甚至于是茅草屋，他們都有窗戶，大家想過沒有，窗戶有什么作用呢？

學(xué)生思考并回答問題。

3、教師引導(dǎo)：

（1）同學(xué)們數(shù)一數(shù)，我們教室一共有幾扇窗戶？學(xué)生數(shù)一數(shù)，然后回答。（2）如果我們把這些窗戶全都堵上，或者用窗簾全部蒙上，那么我們教室里面會是什么樣子？（教室里面會很黑、很暗）

（3）教師再次引導(dǎo)：僅僅是很黑嗎？如果是冬天，我們把窗戶全都蒙上，教室里面不但黑，還會怎么樣呢？（里面還會很冷）

4、教師小結(jié)：是的，如果我們教室沒有窗戶，或者我們把窗戶全都蒙上，那么我們的教室不但會很黑，而且會很冷。這些窗戶的作用很大，幫我們把太陽的光和熱從外面透進(jìn)來，使我們的教室變得更加明亮，更加溫暖。

五、研究太陽位置的變化。

1、出示兩幅圖，第一幅圖是第12頁的下面一幅圖，第二幅圖是第14頁的上面這幅圖，把兩幅圖并排出示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的觀察，看一看這兩幅圖有什么不一樣的地方，老師特別提醒學(xué)生，注意觀察太陽的位置，老人和小孩的位置。

學(xué)生仔細(xì)觀察兩幅圖，并且思考問題

2、全班交流討論。

第一幅圖上，老人和小孩在屋前，而第二幅圖，老人和小孩雖然在屋前，但是已經(jīng)跑到了離屋子更遠(yuǎn)一些的地方。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考，老人和小孩為什么會從原來的位置挪到現(xiàn)在的位置呢？ 學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生注意太陽的影子，注意太陽的位置。

哦，原來是他們原來坐的那個位置，已經(jīng)曬不到太陽了，所以他們就把位置挪了一下，是為了更好的曬太陽。

為什么他們原來坐的位置本來能曬到太陽，現(xiàn)在卻曬不到太陽了呢？

4、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽位置的變化。

大家想一想，一天當(dāng)中太陽的位置會發(fā)生什么變化呢？

學(xué)生思考并交流，教師小結(jié)：是的，太陽在天空中的位置并不是固定的，他的位置是不斷變化的，早晨的時(shí)候太陽從東方升起，中午的時(shí)候，太陽已經(jīng)跑到我們頭頂上了，到了晚上，太陽跑到西邊，從西邊落下去了。天天如此，周而復(fù)始。所以古人經(jīng)常利用太陽的位置來判斷方向。

5、出示句子：

早晨起來，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。（1）學(xué)生自由讀一讀，并了解兒歌的內(nèi)容。

（2）全班同學(xué)在老師的引導(dǎo)下做一做，看看是不是如這句話所說的，“早晨起來，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。”

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《曬太陽》這一課，了解到了太陽與我們的生活息息相關(guān)，它給我們送來了最重要的兩樣禮物，光和熱。并且我們還知道了太陽的位置不是固定不變的，而是不斷變化的。其實(shí)關(guān)于太陽的知識，還有很多很多，大家有興趣的話，課后可以多去閱讀課外書，了解更多關(guān)于太陽的知識。下一節(jié)課，我們將一起研究月亮，請大家課后預(yù)習(xí)第五課《看月亮》。

5、看月亮

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我們看到的月亮形狀是發(fā)生變化的。

2、了解月亮運(yùn)動的軌跡，知道月亮和太陽一樣也是東升西落。

3、了解人類探索月球奧秘的歷史。

4、了解觀察月亮的工具天文望遠(yuǎn)鏡，知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法。教學(xué)重點(diǎn)：

了解人類探索月球奧秘的歷史。教學(xué)難點(diǎn)：

知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法，學(xué)會使用天文望遠(yuǎn)鏡。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《曬太陽》，了解了一些有關(guān)太陽的知識，知道了太陽和我們的生活息息相關(guān)，他送給我們兩樣最重要的禮物——光和熱。今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)月亮的知識。

2、板書課題：

5、看月亮

3、學(xué)生齊讀課題。

二、月亮的形狀。

1、同學(xué)們看過月亮嗎？你們看過的月亮是什么形狀的？請你們拿出自己手中的筆來畫一畫，畫出你們看到的月亮。

2、學(xué)生畫出自己記憶中的月亮。

3、展示學(xué)生畫出的月亮。

4、出示一個月的月相圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而明白，月亮的形狀不是一成不變的，它是會發(fā)生變化的，從月牙，變成半圓，再變成圓，然后又變成半圓，變成月牙。

三、研究月亮的運(yùn)動。

1、月亮在天上是怎么運(yùn)動的呢？也是跟太陽一樣，早上從東方升起，晚上從西邊落下。

2、學(xué)生討論交流并回答問題。

3、教師小結(jié)：我們現(xiàn)在看到的月亮，差不多就是東升西落，從東邊升起，西邊落下，實(shí)際上，月亮作為地球的衛(wèi)星，除了繞地球公轉(zhuǎn)，他本身也在自轉(zhuǎn)。

四、人類探索月亮奧秘的歷程。

1、月亮上究竟是什么樣子的呢？在望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之前，古人遙望月亮，卻沒有辦法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。

2、出示嫦娥奔月圖和古希臘月亮女神的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解這兩個神話故事人物。在中國人的想象中，月亮上住著嫦娥仙子。她帶著一只玉兔，住在月亮的廣寒宮里。月亮上有一棵桂花樹，吳剛每天都在那砍那棵桂花樹。這就是故事《嫦娥奔月》，與之相連的故事就是《后羿射日》。

在西方人的想象里，月亮上有一個女神，人稱月亮女神，她的名字叫阿爾忒彌斯。阿爾忒彌斯是宙斯和勒托之女，阿波羅的孿生姐姐，是希臘神話中的狩獵女神，為奧林匹斯十二主神之一。

3、望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之后，人們憑借望遠(yuǎn)鏡，終于看清了月亮的樣子。

4、出示圖片一，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

教師相機(jī)介紹：一百多年前，伽利略第一次用望遠(yuǎn)鏡觀察了月亮，這幅圖片上畫的人物就是伽利略，他正在用一架天文望遠(yuǎn)鏡，觀察月亮，而旁邊的這幅小圖就是伽利略在望天文望遠(yuǎn)鏡里面看到的月亮的樣子。

5、出示圖片二，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

教師講解：這是人類第一次登上月球時(shí)的情景。請同學(xué)們讀一讀旁邊的這段文字。

6、學(xué)生自由朗讀旁邊的這段文字，了解人類第一次登上月球的情景。

7、教師相機(jī)介紹：1969年7月21日，格林尼治時(shí)間12:56，美國宇航員阿姆斯特朗走出阿波羅11號的登月艙，終于在月球上印下人類的第一個腳印，邁出了人類巨大的一步，至此，人類探索太空的歷程翻開了新的一頁。我國到目前為止，仍然沒有能夠登上月球。但是我國的科學(xué)家們一直在努力，相信在不遠(yuǎn)的將來，我國也可以登上月球。

五、研究望遠(yuǎn)鏡

1、在天文學(xué)上，天文望遠(yuǎn)鏡是必不可少的。天文望遠(yuǎn)鏡是觀測天體的重要工具，可以毫不夸張的說，沒有望遠(yuǎn)鏡的誕生和發(fā)展，就沒有現(xiàn)代天文學(xué)。它對于人類觀察宇宙起了很重要的作用。

2、出示簡易的望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

3、教師介紹望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)以及作用。

（教師指著天文望遠(yuǎn)鏡的部件相機(jī)介紹）天文望遠(yuǎn)鏡上一般有兩只鏡筒，大的是主鏡，是觀測目標(biāo)所用的，小的叫尋星鏡，是尋找目標(biāo)所用的，也叫瞄準(zhǔn)鏡。目鏡是單獨(dú)的個體，是決定放大倍率的物品，目鏡上都會有Ｆ值，這是目鏡的焦距。

4、望遠(yuǎn)鏡的使用方法

教師介紹望遠(yuǎn)鏡的使用方法：第一步對準(zhǔn)觀察物，第二步調(diào)整望遠(yuǎn)鏡筒身的長短，直到看清倒立的圖像。

5、強(qiáng)調(diào)用望遠(yuǎn)鏡的使用要領(lǐng)：一定要對準(zhǔn)觀察物，在對準(zhǔn)觀察物的同時(shí)調(diào)整望遠(yuǎn)鏡筒身的長短。并且，我們在望遠(yuǎn)鏡里面看到的是倒立的圖像，而不是正的。

6、學(xué)生練習(xí)使用簡易望遠(yuǎn)鏡觀察景物。教師巡視，了解學(xué)生觀測情況，并做相機(jī)指導(dǎo)。

7、全班交流自己觀測的情況。

8、教師小結(jié)：使用望遠(yuǎn)鏡觀測物體時(shí)，要按照使用方法正確操作，切忌急躁。

六、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第五課《看月亮》，了解了月亮的形狀是發(fā)生變化的，知道了月亮和太陽一樣，也是東升西落，并且了解了人類探索月球的歷史，還學(xué)會了使用天文望遠(yuǎn)鏡。下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第六課《數(shù)星星》，請大家課后認(rèn)真預(yù)習(xí)。

6、數(shù)星星

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識到天上有無數(shù)顆星星，他們大小不

一、亮度不同、遠(yuǎn)近不等，有的發(fā)光，有的不發(fā)光。

2、明白我們白天是看不到星星的，并探索白天看不到星星的奧秘。

3、知道晴天的夜晚，在曠野里會看到更多的星星。探究在城市的夜晚很難看到繁星的原因。教學(xué)重點(diǎn)：

探索白天看不到星星的原因。教學(xué)難點(diǎn)：

弄明白白天看不到星星的奧秘，知道晴天的夜晚，在曠野里會看到更多的星星。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，前兩課我們學(xué)習(xí)了太陽和月亮的有關(guān)知識，今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)星星的知識。

2、板書課題：

6、數(shù)星星

3、學(xué)生齊讀課題

二、認(rèn)識星星

1、出示課本第18頁上的星空圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考：看一看這張圖片上的星星有什么不同？

2、學(xué)生自由觀察圖片，認(rèn)真思考問題。

3、全班交流討論，教師小結(jié)：這是一張夜晚的星空圖，上面有無數(shù)顆星星，這些星星有的大有的小，有的亮有的暗，有的離我們近，有的離我們遠(yuǎn)。

三、探索白天看不到星星的奧秘

1、同學(xué)們，我們看星星都是在什么時(shí)間去看呢？（晚上）同學(xué)們有沒有在白天看到過星星呢？那為什么白天看不到星星呢？

學(xué)生思考問題，并提出自己的見解。預(yù)設(shè)答案：

星星睡覺了；星星被烏云遮住了； 太陽光太亮了；星星害羞，躲起來了； 星星回家了???

2、那么究竟是什么原因讓我們白天看不到星星呢？下面我們來做做實(shí)驗(yàn)。（1）教師指揮學(xué)生把教室的窗戶關(guān)上，門也關(guān)上，窗簾全部拉上，燈全部關(guān)掉。（2）教師談話：同學(xué)們，現(xiàn)在你們感覺教室里面怎么樣？（有點(diǎn)暗）

（3）是的，我們教室里面現(xiàn)在有點(diǎn)暗，就像我們到了晚上天黑了一樣。而我們教室的天花板就像是夜晚的天空。下面請大家把自己準(zhǔn)備好的手電筒拿出來，打開，照射到我們教室的天花板上，大家發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）學(xué)生交流：發(fā)現(xiàn)手電筒照的光清楚的印在了天花板上，在教室的天花板上，形成了一個個小光斑。

（5）教師小結(jié)：大家把手電筒的光照射到我們教室的天花板上，在天花板上形成了一個個的小光斑，這些小光斑我們能夠清楚的看得到，就像我們能夠清楚的看到夜空中的星星一樣。

（6）教師繼續(xù)引導(dǎo)：現(xiàn)在請同學(xué)們把我們的窗簾打開，門窗全部打開。繼續(xù)把我們的手電筒照射到我們教室的天花板上，看一看，我們還能夠清楚的看到一個個光斑嗎？

（看不到了，光斑消失了。）

（7）教師讓學(xué)生關(guān)掉手電筒，然后詢問學(xué)生：為什么我們把窗簾、燈、門、窗全部關(guān)上的時(shí)候能夠看到手電筒照射在天花板上的一個個小光斑，而把門窗打開、窗簾拉開的時(shí)候，我們卻看不到這些光斑了呢？

（8）全班交流討論，學(xué)生提出自己的看法，教師適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從太陽光非常強(qiáng)烈這個角度去思考問題。

（9）教師小結(jié)：是的，因?yàn)樘柟夥浅?qiáng)烈，它的光遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們手電筒光的強(qiáng)度，當(dāng)然也超過了我們看到的星星的強(qiáng)度，所以在如此強(qiáng)烈的太陽光下，我們手電筒照出來的小光斑當(dāng)然看不到了，而發(fā)亮的星星也更加就看不到了。

3、出示城市星空圖和曠野星空圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩幅圖，邊觀察邊思考：為什么這兩幅圖中，一個圖上的星星少，一個圖上的星星多？

（1）引導(dǎo)學(xué)生用剛才學(xué)到的知識進(jìn)行解答。

（2）學(xué)生交流討論，回答問題：就像剛才我們所說的，在強(qiáng)烈的陽光下，我們看不到天空中的星星一樣，因?yàn)樵诔鞘欣锩妫瑹艄夥浅５拿髁粒晕覀兛床坏教焐系男切牵欢跁缫袄铮闹芤黄诎担覀兙湍芎芮宄目吹教焐蠠o數(shù)顆星星。

（3）教師：如此說來，我們要想看到星星，就必須考慮到光的因素，那么我們要想看到滿天的繁星，應(yīng)該怎么做呢？

（4）出示課本第26頁的中間一幅插圖及相應(yīng)的題目，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，完成相應(yīng)的題目。

（5）同桌交流討論，并說一說為什么？

（6）全班交流討論：我們要想看到滿天的繁星，應(yīng)該到曠野里去，因?yàn)闀缫袄锖芎诎担欣谖覀兛吹礁嗟男切恰Ａ硗馕覀冞€應(yīng)選擇在晴天的時(shí)候去看星星，因?yàn)槿绻顷幪斓脑挘焐蠒袨踉疲瑫踝『芏嗟男切牵覀兙涂床坏綕M天的繁星了。

4、最后，老師來跟大家學(xué)習(xí)一個成語，叫“月明星稀”。（1）學(xué)生讀一讀這個成語，讀準(zhǔn)字音。（2）理解這個成語的意思，可以借助字典。

（3）全班交流“月明星稀”的意思。（月明星稀的意思是，月亮明亮的時(shí)候，天上的星星就顯得很稀疏。）

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生弄清楚“月明星稀”的原因。因?yàn)樘焐系脑铝练浅Ｃ髁粒牧炼壬w過了許多昏暗的星星的亮度，所以我們抬頭看天上星星的時(shí)候，就只能看到少數(shù)的明亮的星星了，所以，我們要想看到滿天的繁星，盡量要選擇在天上沒有月亮或者天上月亮不是太明亮的時(shí)候去看，這樣才能看到滿天的繁星。

（5）齊讀“月明星稀”這個成語

四、課堂總結(jié)

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)星星》，知道了天上有無數(shù)的星星，他們有的亮，有的暗，有的大，有的小，并且我們還探索了白天看不到星星的奧秘，知道了當(dāng)光線非常強(qiáng)烈的時(shí)候，我們會很難看到天上的星星。

2、到這一課為止，我們已經(jīng)把第二單元《天空中的星體》全部學(xué)完了，從下一節(jié)課開始，我們將學(xué)習(xí)第三單元《用力以后》，請大家課后認(rèn)真預(yù)習(xí)第七課《推和拉》。

7、推和拉

教學(xué)目標(biāo):

1、知道推力和拉力是兩種常見的力,明白什么是推力,什么是拉力。

2、觀察生活中有關(guān)力的現(xiàn)象,找出生活中的推力和拉力現(xiàn)象,在具體的生活情境中,對力進(jìn)行分析。

3、能夠在老師的指導(dǎo)下,通過探究,明白力有大小和方向,方向不同,大小不同,結(jié)果也不一樣。教學(xué)重點(diǎn): 知道推力和拉力是生活中兩種常見的力,明白力有大小和方向。教學(xué)難點(diǎn):明白力有大小和方向,方向不同,大小不同,結(jié)果也不一樣。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生活中有關(guān)推力和拉力的圖片 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1、出示兒歌: 小臉蛋,捏一捏,表情豐富有變化。小氣球,壓一壓,一不小心會爆炸。小彈簧,拉一拉,長短彎折變魔法。他們變這又變那,你猜都是因?yàn)樯?

2、自由朗讀兒歌,邊讀邊思考這段話最后提出的問題:你猜都是因?yàn)樯?

3、全班交流討論,教師相機(jī)指導(dǎo):都是因?yàn)榱Φ淖饔谩?/p>

4、教師小結(jié):是的,這些東西發(fā)生變化,都是因?yàn)榱Φ淖饔谩慕裉扉_始,我們就來學(xué)習(xí)第三單元——用力以后。這一課,我們先來學(xué)習(xí)第7課——推和拉。

5、板書課題:

7、推和拉學(xué)生齊讀課題。

二、認(rèn)識拉力和推力。

1、同學(xué)們,你們知道什么是推,什么是拉嗎?誰來做一做動作。學(xué)生做一做,推和拉的動作。

2、教師:當(dāng)我們做著推和拉的動作,并把它作用在物體上的時(shí)候,就產(chǎn)生了推力和拉力。

3、出示課本第22頁的六幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說這些圖中,誰在推,誰在拉?

4、學(xué)生觀察插圖,思考問題,同桌之間相互交流。

5、全班交流討論,教師相機(jī)指導(dǎo)。圖2人和大象推車子,圖3老爺爺在推超市的購物車,圖5推土機(jī)在推土,這三幅圖都是推的動作,用的是推力。

圖1馬拉車,圖4學(xué)生拖著箱式書包,圖6拖車拖一輛小轎車,這三幅圖是拉的動作,用的是拉力。

6、我做你猜,進(jìn)一步認(rèn)識推力和拉力。

(1)剛才大家初步區(qū)分了什么是推力,什么是拉力。下面請大家來看一看老師做的這個動作是推還是拉? 動作一:教師在教室門外推門而入。動作二:教師在教室里面拉開門出去。

(2)學(xué)生辨別老師同樣是開門,哪一個用的是推力,哪一個用的是拉力。

(3)全班交流,教師講解:是的,剛才老師同樣是開門,但是在外面用的是推力,而在門里面用的是拉力。

(4)教師重復(fù)剛才的兩個動作,引導(dǎo)學(xué)生確認(rèn)老師的用力。

(5)下面請同桌之間合作,一個人做動作,另外一個人來猜一猜,看一看你們猜的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。

(6)同桌之間做一做你做我猜的游戲。

(7)教師巡視,相機(jī)了解學(xué)生游戲進(jìn)行情況,并相機(jī)加以指導(dǎo)。

(8)教師根據(jù)剛才巡視了解的情況,有選擇的邀請2到3組同學(xué)上講臺做一做你做我猜游戲。其他同學(xué)評價(jià),進(jìn)一步區(qū)分什么是推力,什么是拉力。

(9)邀請一個學(xué)生做一做拉開抽屜和關(guān)上抽屜的動作,全班同學(xué)交流討論:這兩個動作用的分別是什么力?(10)教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié):關(guān)抽屜是推,用的是推力;開抽屜式拉,用的是拉力。推和拉是常見的用力方法。

(11)板書:推和拉是常見的用力方法。學(xué)生讀一讀,明白推和拉是常見的用力方法。

三、探究力的大小和方向(一)拉力大比拼

1、同學(xué)們,拉力有大有小,有的拉力大,有的拉力小。下面我們就來比試一下,看班上誰的拉力大,誰到哪里小。

2、(出示拉力器)老師這兒有幾個拉力器?哪些同學(xué)愿意來比試一下,看 看誰的拉力大,誰的拉力小?

3、邀請3到5名同學(xué)進(jìn)行拉力大比拼,看看誰的拉力大,誰的拉力小。

4、比賽開始,其他同學(xué)觀看比賽,并且給他們排一排誰的拉力最大。

5、教師感謝參加比賽的幾位同學(xué),并表揚(yáng)拉力最大的同學(xué)。(二)推力大比拼

1、不但拉力有大小,推力也有大小。(出示課本第23頁最下面的表格)請同學(xué)們認(rèn)真看一看,比一比,誰的推力最大,誰的推力比較小,給他們排個序。

2、交流排序的結(jié)果。

3、教師小結(jié):在長征一號、長征2號f、長征7號這三種運(yùn)載火箭中,以長征7號的起飛推力最大,它可以產(chǎn)生約七千二百千牛的推力。(三)探究力的大小和方向?qū)αΦ慕Y(jié)果的影響。

1、出示課本第24頁最上面的兩幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,思考:哪幅圖表示的推力大?箱子會向哪邊移動?你的依據(jù)是什么?(1)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩幅圖,思考問題。

同桌之間相互交流,究竟哪幅圖表示的推力大,箱子會向哪邊移動,關(guān)鍵是要說清楚自己的依據(jù)是什么。

(2)全班交流討論,教師相機(jī)指導(dǎo):左邊的箱子產(chǎn)生的推力大,右邊的箱子產(chǎn)生的推力小。因?yàn)樽筮叺南渥邮歉缸觾扇送瑫r(shí)向同一個方向去推這個箱子,所以產(chǎn)生的推力是爸爸的加上兒子的推力的總和,因此箱子是向左移動。右邊的箱子是爸爸和兒子朝相反的方向推這個箱子,他們有一部分力已經(jīng)相互抵消掉了,因此產(chǎn)生的推力是爸爸的推力減去兒子的推力的差。箱子是向右移動的。

2、出示課本第24頁的下面兩幅拔河的插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,邊觀察邊思考:哪邊的拉力大?你的依據(jù)是什么?(1)學(xué)生仔細(xì)觀察兩幅插圖,邊觀察邊思考問題。同桌之間相互交流。

(2)全班交流討論,教師相機(jī)指導(dǎo):左邊拔河小隊(duì)的拉力大,因?yàn)橐驗(yàn)槔K子中間的紅布條是朝左邊移動的,說明左邊這一支拔河隊(duì)的拉力比較大,把繩子朝自己這邊方向拉動。

3、教師小結(jié)

由這幾幅圖看來,拉力和推力不單有大小,它還有方向,你朝哪個方向用力,物體就向哪個方向移動。所以我們在用力的時(shí)候,不但要注意力的大小,還要注意力的方向。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《推和拉》,了解了推力和拉力是兩種常見的力,明白了推力和拉力不但有大小,而且還有方向。力的大小不同,方向不同,產(chǎn)生的結(jié)果也是不一樣的。

五、課后作業(yè)

觀察一下生活中的推力和拉力現(xiàn)象。

8、形狀改變了

教學(xué)目標(biāo)

1、通過簡單的動手操作,知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

2、探究生活中有關(guān)力的科學(xué)現(xiàn)象。

3、通過橡皮筋的實(shí)驗(yàn)探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。

4、在具體的生活情境中對力進(jìn)行分析,比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法,感受科技進(jìn)步對人類生產(chǎn)生活的積極意義。教學(xué)重點(diǎn): 知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。教學(xué)難點(diǎn): 通過橡皮筋的實(shí)驗(yàn)探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。教學(xué)過程:

一、玩變臉游戲,激趣導(dǎo)入

1、(教師玩一個變臉游戲,引導(dǎo)學(xué)生看一看。)同學(xué)們,大家看一看,老師用手在臉上這樣一捏,老師的臉還跟原來一樣嗎?(不一樣了)大家也像老師一樣做一做變臉游戲,看誰做的最滑稽有趣。

2、學(xué)生做變臉游戲,教師指5到6名學(xué)生上臺表演。(注意不重復(fù))

3、引導(dǎo)學(xué)生思考:同學(xué)們,我們的臉為什么會發(fā)生變化呢?是什么讓我們的臉發(fā)生了變化?

4、學(xué)生交流討論,教師小結(jié):是的,我們的臉發(fā)生變化是因?yàn)榱Φ淖饔谩＝裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)第八課——形狀改變了。

5、板書課題:

8、形狀改變了

6、學(xué)生齊讀課題。

二、探究物體形狀的改變

1、同學(xué)們,課前老師讓大家?guī)б恍〇|西到學(xué)校來,比如橡皮擦、鐵絲、橡皮筋、海綿、氣球等等。大家?guī)砹藛? 學(xué)生把自己帶來的東西拿出來放在桌子上面,展示一下。

2、同學(xué)們帶的東西真多呀!大家看這些東西放在桌子上面是這個形狀,那么大家能不能使這些東西的形狀發(fā)生改變呢?下面請大家動手來試一試。

3、學(xué)生自由動手操作,用各種方法使這些東西的形狀發(fā)生變化,引導(dǎo)學(xué)生盡量使同一種東西的形狀發(fā)生不同的變化。

4、全班交流,指生上講臺演示自己使物體形狀發(fā)生變化的操作方法。

5、教師小結(jié):剛才大家用自己的方法,使物體的形狀都發(fā)生了變化,而且有的同學(xué)還使同一個物體形狀發(fā)生了不同的變化,大家做的非常好。下面請大家思考一下:這些物體的形狀為什么會發(fā)生變化呢?

6、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo):是的,這些物體形狀發(fā)生改變的原因是他們受到了力的作用,是力使這些物體的形狀發(fā)生了變化。

三、探究力的大小與物體形狀變化大小的關(guān)系。

1、教師引導(dǎo):力的作用會使物體的形狀發(fā)生變化,那么力的大小與物體形狀變化的程度有沒有關(guān)系呢?

2、學(xué)生預(yù)測結(jié)果:有關(guān)系,沒有關(guān)系

3、不管有沒有關(guān)系,我們用事實(shí)來說話。下面我們來做一個有關(guān)橡皮筋的小實(shí)驗(yàn),探究一下力的大小與物體形狀變化的程度有沒有關(guān)系。

4、出示實(shí)驗(yàn)材料:橡皮筋、實(shí)驗(yàn)鉤碼3到5個、掛鉤、一塊板(可以用小黑板)、小尺。

5、實(shí)驗(yàn)的方法:出示課本第26頁下面這幅圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察,了解實(shí)驗(yàn)的方法。

6、教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng):(1)注意黑板上掛鉤的高度要一樣,便于我們記錄。

(2)橡皮筋要用新的,這樣彈力差不多,便于我們統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

7、學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。教師巡視,了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況,并相機(jī)指導(dǎo)。提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。

8、各小組展示自己的實(shí)驗(yàn)記錄,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

9、教師表揚(yáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度并小結(jié):正如同學(xué)們實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論一樣。力會使物體的形狀發(fā)生變化,用力大,物體的形狀發(fā)生的變化大;用力小,物體的形狀發(fā)生的變化小。力的大小和物體形狀變化的程度是成正比的。

四、比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法。

1、同學(xué)們,用力都會使物體的形狀發(fā)生或大或小的改變,但是,用力不同,物體形狀發(fā)生的改變也不一樣,下面我們來研究一下,傳統(tǒng)用力和現(xiàn)代用力改變物體的物體形狀的方法產(chǎn)生的結(jié)果。

2、出示課本第27頁的六幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真研究和比較,思考一下,傳統(tǒng)的用力方法和現(xiàn)代用力方法產(chǎn)生的結(jié)果有什么不一樣? 學(xué)生觀察觀察圖片,仔細(xì)比較,同桌之間相互交流。

3、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo):過去,由于受生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的影響,人們僅僅依靠自身的力氣,改變物體形狀的能力很小。現(xiàn)在,由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們不斷改進(jìn)技術(shù),利用現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具,使物體形狀發(fā)生改變變得更容易,更符合人們的要求。可見,科技進(jìn)步對人類生產(chǎn)生活的影響是非常巨大的。

4、大家再思考思考,想想看我們生活中還有哪些用力使物體形狀改變的現(xiàn)象?

5、學(xué)生列舉生活中用力來改變物體形狀的現(xiàn)象。

五、課堂總結(jié)

剛剛大家列舉了生活中許多用力來改變物體形狀的現(xiàn)象,是的,力可以使物體的形狀發(fā)生變化,而且力的大小直接對物體形狀改變的結(jié)果產(chǎn)生直接的影響,用力大,物體形狀變化大;用力小,物體形狀變化就比較小。

六、課后延伸

請同學(xué)們在課后留心觀察一下,生活中還有哪些用力來改變物體形狀的現(xiàn)象?

9、動起來與停下來

教學(xué)目標(biāo):

1、知道用力能夠使運(yùn)動的物體停下來,也能夠使停下來的物體動起來。

2、探究物體動起來與停下來與哪些因素有關(guān)。

3、知道力可以直接作用在物體上,也可以通過其他物質(zhì)作用在物體上。

4、關(guān)注生活中物體停下來與動起來的用力現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn): 怎樣使物體動起來與停下來,探究物體動起來與停下來和哪些因素有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn): 通過實(shí)驗(yàn)操作,探究物體動起來與停下來和哪些因素有關(guān)。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1、視頻播放:一輛公共汽車慢慢的駛向站臺,停下來,乘客上車之后公共汽車,又開始啟動,繼續(xù)向前開。

2、教師講解:這個視頻播放的情景,大家應(yīng)該非常熟悉,公共汽車到了站臺就會停下來,乘客上車之后,又繼續(xù)往前開。那么公共汽車停下來與動起來和什么因素有關(guān)呢?今天這節(jié)課我們就來討論這個問題。

3、板書課題:

9、動起來與停下來

4、學(xué)生齊讀課題,了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、怎樣才能停下來與動起來

1、教師提問:同學(xué)們,如果叫你們讓停止的滑板車動起來,你會怎么做?反過來叫你們讓運(yùn)動的滑板車停下來,你又會怎么做?

2、學(xué)生交流討論。教師相機(jī)指導(dǎo)。

要想讓靜止的滑板車動起來,我們就要用腳使勁往后蹬一下。而想讓運(yùn)動的滑板車停下來,就要用腳用力抵住地面,使滑板車停下來。

3、教師小結(jié):不管是讓靜止的滑板車動起來,還是讓運(yùn)動的滑板車停下來,都要用到力,只有借助力的作用才能使停止的滑板車動起來,或者讓運(yùn)動的滑板車停下來。

三、探究讓小車動起來停下來與哪些因素有關(guān)

1、出示幾輛不同重量的玩具小汽車。

同學(xué)們,大家看老師手上有幾輛小汽車,這些小汽車型號不一,大小不同,重量也不同。老師手中的這些玩具小汽車動起來或者停下來,與什么因素有關(guān)呢?

2、學(xué)生提出自己的假設(shè),教師相機(jī)指導(dǎo)。

第4單元 奇妙的光

10.明亮與黑暗

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道明亮與黑暗是由于光的原因產(chǎn)生的，光線照射到的地方就是明亮的，而光線照射不到的地方就是黑暗的。

2．知道生活中什么情況下需要亮一些，什么情況下需要暗一些。

3．明白在過強(qiáng)或過暗的光線下看東西都會傷害眼睛，要學(xué)會保護(hù)眼睛。

4．探究手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系，明白手電筒離得越遠(yuǎn)，光斑越大，亮度越暗；反過來，手電筒離得越近，光斑越小，亮度越亮。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道黑暗與明亮是由光線產(chǎn)生的，了解生活中哪些地方需要亮一些，哪些地方需要暗一些。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過實(shí)驗(yàn)探究手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

1、出示一首小詩，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，邊讀邊思考：這首小詩寫了什么東西？

我無法嘗到聞到摸到光，但我可以看到光。藍(lán)光、紅光、綠光，陽光、燈光、燭光??

有了光，生活才變得多彩；

有了光，世界才變得明亮。

2、全班交流討論，教師指導(dǎo)：

光有哪些特點(diǎn)？（無法嘗到，無法聞到，無法摸到，但可以看到。）

光有什么作用？（有了光，生活才變得多彩，有了光，世界才變得明亮。）

3、從今天開始我們就來學(xué)習(xí)第四單元——奇妙的光，了解有關(guān)光的知識。這一課我們先來學(xué)習(xí)第十課——明亮與黑暗。

板書課題：10 明亮與黑暗

二、了解明亮與黑暗的產(chǎn)生與光有關(guān)。

1、（教師出示一個封閉的紙盒，上面有幾個小孔）同學(xué)們，大家看，這是一個紙盒，紙盒里面放著一些東西，紙盒上面有幾個小孔。

下面老師考考大家，你們能在不打開紙盒的情況下，弄清楚紙盒里面究竟有什么東西嗎？

2、全班交流討論，學(xué)生提出自己自己的方法。有條件的可以對學(xué)生提出的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

3、教師引導(dǎo)，用手電筒照射小孔使封閉的紙盒里變得明亮起來，然后透過小孔就可以看到紙盒里面有哪些東西了。

4、指幾名學(xué)生上講臺體驗(yàn)一下，用手用手電筒照射紙盒上的小孔，使封閉的紙盒里邊變得明亮，透過小孔看一看里面有哪些東西？

5、教師小結(jié)：大家剛才通過驗(yàn)證，可以很清楚的看到紙盒里面有哪些東西，這就說明我們剛才提出的這個方法是非常有效的。那么，請大家思考一下，這個方法里面起著關(guān)鍵作用的東西是什么？

6、學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，在剛才的小實(shí)驗(yàn)中，光起著非常重要的作用。光是明亮和黑暗產(chǎn)生的原因。有了光，周圍就會變得非常明亮，而沒有了光，就會變得黑暗。這一點(diǎn)每個同學(xué)都有都有體驗(yàn)。

三、探究生活中光的事例。

1、在平常生活中，我們有時(shí)候需要非常明亮的光線，而有的時(shí)候就需要暗一點(diǎn)的光線，那么大家知道人們在什么情況下需要亮一些，什么情況下需要暗一些。

2、同小組同學(xué)之間相互交流。

全班同學(xué)全班交流，指生說一說生活中什么時(shí)候需要亮一些，什么時(shí)候需要暗一些。對于有些問題學(xué)生提出來的一些情況，可以做適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

預(yù)設(shè)：

看書寫字的時(shí)候，要亮一些； 看電影的時(shí)候要暗一些； 睡覺的時(shí)候要暗一些； 開會的時(shí)候要亮一些??

3、教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論：我們看書寫字的時(shí)候需要怎樣的光線？

學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，在看書寫字的時(shí)候，光線不能太暗，也不能太亮。無論是過亮的光線，還是過暗的光線，都會對眼睛產(chǎn)生傷害。

4、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生討論交流，我們怎樣才能保護(hù)眼睛呢？

出示課本第33頁的五幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解保護(hù)眼睛必須做到什么。學(xué)生仔細(xì)觀察這幾幅插圖，弄清楚在這幾種情況下怎樣做才是對眼睛最好的保護(hù)，并且弄明白其中的原因。

5、情境討論：同學(xué)們，如果在室外，你會選擇在哪里看書？為什么？

教師出示三個情境：

一、陽光下；

二、樹蔭下；

三、昏暗處。

6、同桌之間相互討論。先說一說自己會選擇在哪里看書，再說一說為什么。

7、全班交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)：要想保護(hù)眼睛，最好選擇在樹蔭下看書。因?yàn)樵陉柟庀驴磿饩€太強(qiáng)；而在昏暗處看書，光線太暗。在過強(qiáng)或過暗的光線下看書，都會傷害眼睛，所以我們要想保護(hù)眼睛，保護(hù)視力，就要避開陽光下或者昏暗處看書。

四、探究手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系。

1、教師演示：用手電筒照射一張深顏色的卡紙，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)卡紙上面會出現(xiàn)一個光斑。

2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，光斑的大小和亮度會有變化嗎？它的變化與手電筒放置的位置有關(guān)系嗎？下面我們就來探究一下光斑的大小和亮度與手電筒放置的遠(yuǎn)近的關(guān)系。

3、出示材料：一個手電筒、一張深顏色的卡紙。

4、引導(dǎo)學(xué)生看一看課本第34頁的操作方法，了解具體的操作方法。

5、教師強(qiáng)調(diào)：盡量固定卡紙，移動手電筒的位置，然后仔細(xì)觀察卡紙光斑大小和亮度的變化。操作時(shí)，記好實(shí)驗(yàn)記錄。

6、學(xué)生分小組進(jìn)行操作，教師巡視，相機(jī)了解學(xué)生操作情況，并相機(jī)做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。

7、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

8、教師總結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，大家都得出了比較一致的結(jié)論，那就是光斑的大小和亮度與手電筒放置的遠(yuǎn)近有直接的關(guān)系。手電筒放置的位置遠(yuǎn)，光斑越大，亮度越暗，反過來手電筒放置的位置越近，光斑越小，亮度越亮。

9、引導(dǎo)學(xué)生猜想光斑亮度變化的原因。學(xué)生做出自己的心猜測，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《明亮與黑暗》，了解了明亮與黑暗的產(chǎn)生與光有關(guān)，光線照射到的地方是明亮的，光線照射不到的地方是黑暗的，同時(shí)還知道了在過強(qiáng)或過暗的光線下看東西都會傷害眼睛，我們要想保護(hù)眼睛，就要避免在過強(qiáng)或過暗的光線下看東西。在這節(jié)課的最后，我們還通過實(shí)驗(yàn)，探究了手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系，明白了手電筒離得越遠(yuǎn)，光斑越大，亮度越暗，反過來，手電筒離得越近，光斑越小，亮度越亮。

六、課后延伸。

同學(xué)們，課后的時(shí)候，大家可以認(rèn)真觀察一下生活中還有哪些場景與光線有關(guān)。

11.透明與不透明

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察一些典型的物體，發(fā)現(xiàn)光可以透過某些物體或材料，知道物體分為透明、半透明、不透明三種。

2．聯(lián)系生活實(shí)際，了解不同透明程度材料的作用與運(yùn)用。

3．體會科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。教學(xué)重點(diǎn)：

知道有些物體分為透明、半透明、不透明三種，并能分別說出透明、半透明、不透明材料的特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

了解光照到透明物體和不透明物體上，分別會產(chǎn)生什么現(xiàn)象。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

1、（出示玻璃、毛玻璃和瓷磚。）同學(xué)們，這三種物體大家認(rèn)識嗎？大家看它們有什么不一樣的地方嗎？

2、學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)：在這三種物體中，玻璃是透明的，毛玻璃是半透明的，而瓷磚是不透明的。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解什么叫透明，什么叫不透明？

像玻璃這種物體，能透光的，可以透過玻璃看到外面的，我們稱之為透明物體。而不透光的物體，就叫不透明物體。介于透明和不透明之間的物體，我們稱之為半透明物體。

4、教師小結(jié)：在我們生活中有很多東西有的是透明的，有的是半透明的，有些卻是不透明的。今天我們就來學(xué)習(xí)第11課——透明與不透明。研究這些透明和不透明的物體。

5、板書課題：11 透明與不透明,學(xué)生齊讀課題。

二、根據(jù)透明與不透明的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。

1、同學(xué)們，課前老師布置大家?guī)б恍〇|西到學(xué)校來，大家?guī)砹藛幔繉W(xué)生把自己從家里帶來的各種各樣的東西拿出來，擺放在桌子上。

2、大家?guī)淼倪@些物體，有的是透明的，有的是不透明的，下面請大家來用透明與不透明的標(biāo)準(zhǔn)，給這些物體分分類，看看哪些物體可以歸為透明的一類，哪些物體可以歸為不透明的一類，而哪些物體介于透明與不透明之間，歸為半透明的一類。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生如何辨別物體是透明還是不透明的。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課本第35頁下面的文字和圖畫，了解辨別物體是透明還是不透明的方法及標(biāo)準(zhǔn)。

教師小結(jié)：辨別物體是透明的，還是不透明的，我們可以隔著這些物體看木塊。如果能夠清楚的看到木塊，那表明這個物體就是透明的；如果完全看不見木塊，那就表明這個物體是不透明的；而如果看到的木塊是模糊不清的，就表明這個物體是半透明的。下面，大家可以用這個方法來辨別一下本小組學(xué)生帶來的東西究竟是屬于哪一類。

4、學(xué)生以小組為單位，把本小組學(xué)生從家里帶來的物體，按照透明與不透明的標(biāo)準(zhǔn)來分類。

教師巡視，了解學(xué)生分類情況，并相機(jī)加以指導(dǎo)。

5、全班交流，學(xué)生分別展示本小組的透明物體、不透明物體和半透明物體。

三、探究透明物體、不透明物體和半透明物體的透光度。

1、教師出示兩種燈泡，一種是白熾燈，燈泡是透明的；一個是磨砂燈，燈泡是半透明的。同學(xué)們，這兩種燈泡有什么不一樣呢？

2、學(xué)生仔細(xì)觀察兩種燈泡的玻璃，弄明白這兩個燈泡一個是透明的玻璃，一個是半透明的毛玻璃。

3、這兩種燈泡發(fā)出的光一樣嗎？如果不一樣，不一樣在什么地方？

教師動手操作，把燈泡接上電源。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩種燈泡發(fā)出的光有什么不一樣的地方？

透明玻璃的燈泡發(fā)出的光比較亮，感覺刺眼，而磨砂玻璃燈泡發(fā)出的光比較暗一些，但是光柔和一些。

4、不僅燈泡如此，生活中其他許多材料也是如此，我們要根據(jù)自己的實(shí)際需要來進(jìn)行選擇。

出示課本第36頁的下面四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看一看，并思考：在什么情況下，你會選擇下面不同的物品。

5、同桌之間相互交流交流，說出自己的選擇，并說一說自己做出這樣選擇的原因。

6、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)，其他同學(xué)可以相互補(bǔ)充：

不透明的雨傘，晴天、雨天都可以用；透明的雨傘，只在雨天選用。

紙質(zhì)包書皮，包裹嚴(yán)實(shí)；塑料包書皮，能看清書名，便于查找。

可視儲物箱，容易分辨箱內(nèi)的物品；不可視儲物箱，可以儲藏私密性比較強(qiáng)的物品。紙鞋盒，透氣性比較好；塑料鞋盒是透明的，便于尋找鞋子。

7、教師小結(jié)：同學(xué)們，在日常生活中，我們總會根據(jù)自己的需要，選擇相應(yīng)的材料，有的時(shí)候我們需要選擇透明的材料，有的時(shí)候卻需要選擇半透明的材料，還有的時(shí)候需要選擇不透明的材料，這個根據(jù)實(shí)際情況來確定。

四、探討家庭裝修中材料的選擇。

1、我們家里在裝修的時(shí)候，很多地方要選擇透明的材料，還有些地方要選擇半透明或不透明的材料，下面我們就來探討一下。

2、出示課本37頁上面的四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的看一看，思考一下：這些地方在裝修的時(shí)候選擇了什么材料？為什么要選擇這樣的材料？

3、同桌之間相互交流討論，說清楚選擇什么材料以及選擇這種材料的原因。教師巡視，了解學(xué)生交流情況，相機(jī)做一些指導(dǎo)。

4、全班交流討論：

陽臺的門窗選擇透明玻璃，原因是透明的玻璃，不會阻擋光線，可以使客廳里更加的明亮。

衛(wèi)生間的門選擇半透明的玻璃，那是為了保護(hù)人的隱私，避免尷尬。

臥室里的衣櫥都會選擇不透明的材料來做門，原因是衣櫥里面一般放的是衣物，具有一定的隱私性。用不透明的門可以避免從外面看到衣柜里面的東西。

裝飾柜的門選擇透明的玻璃，那是因?yàn)檠b飾柜里面擺放的藝術(shù)品，是用來供人觀賞用的，選擇透明的玻璃，便于供人們欣賞里面的裝飾品。

5、如果你有一間小書房，你會選擇什么材料來制作書房門、書柜門、窗簾呢？請你們來說一說你的理由。

全班交流討論，其他同學(xué)相機(jī)評價(jià)并加以補(bǔ)充。

6、教師小結(jié)：剛才大家根據(jù)自己的需要，選擇了一些相應(yīng)的材料來制作書房門、櫥柜門、窗簾等來裝飾自己的小書房。不管怎么裝，都是大家根據(jù)自己的需要來選擇材料的。

五、課堂總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了第11課——透明與不透明，了解了生活當(dāng)中的透明的、半透明和不透明的材料，并且認(rèn)識到了透明、半透明和不透明材料各自的特點(diǎn)以及在生活中的應(yīng)用。相信學(xué)了這一課，對大家選擇什么樣的材料來裝飾自己的房間有一定的幫助。

12.玩玻璃紙

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過探究舞臺上演員裙子變色的實(shí)驗(yàn)，知道物體在色光的照射下會改變原來的顏色。

2．能發(fā)現(xiàn)透過彩色透明玻璃紙看物體，物體的顏色會發(fā)生變化。

3、通過玩玻璃紙，認(rèn)識到光與色彩的變化充滿了奇妙和趣味。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究舞臺上演員裙子變化的原因，知道物體在色光的照射下會改變原來的顏色。教學(xué)難點(diǎn)：

透過彩色透明玻璃紙看與玻璃紙顏色相同的物體，發(fā)現(xiàn)其顏色不變；而透過彩色透明玻璃紙看與玻璃紙不同顏色的物體，其物體顏色會發(fā)生變化。

教學(xué)過程:

一、圖片激疑，導(dǎo)入新課。

1、教師出示課本第38頁上面的三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這三幅圖有什么相同和不同的地方？

2、學(xué)生仔細(xì)觀察三幅圖片，找出三幅圖片中相同和不同的地方。

3、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察舞臺上演員裙子的變化。

4、全班交流討論，教師相機(jī)引導(dǎo)：舞臺上的演員是一樣的，但是他們?nèi)棺拥念伾l(fā)生了變化。

5、為什么舞臺上演員的裙子會發(fā)生變化呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課——玩玻璃紙。

板書課題：12 玩玻璃紙

二、探究舞臺上演員裙子變色的原因。

1、同學(xué)們，舞臺上演員的裙子顏色為什么會發(fā)生變化呢？下面我們來做一個小實(shí)驗(yàn)，探究一下舞臺上演員裙子變色的原因。

2、實(shí)驗(yàn)材料：白色芭比娃娃、手電筒和不同顏色的玻璃紙。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第39頁上面的實(shí)驗(yàn)步驟，并觀察與之相應(yīng)的兩幅圖片，了解實(shí)驗(yàn)的步驟。

4、教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)：芭比娃娃要求是白色的，這樣做出來的實(shí)驗(yàn)效果會非常好；玻璃紙的顏色不要太多，2到3種就行了。

5、學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，并相機(jī)做一些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。

6、全班同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

7、教師小結(jié)：大家通過剛才的實(shí)驗(yàn)，都得出了大致相同的結(jié)論，即蒙上什么顏色的玻璃紙，芭比娃娃身上的白裙子就會變成什么顏色。是不是其他的情況下也是一樣呢？下面我們做一個小獅子變身的實(shí)驗(yàn)，來探究一下。

三、探究小獅子變身的秘密。

1、教師出示小獅子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這個小獅子有什么特點(diǎn)？ 這只小獅子身上主要有兩種顏色，一種是紅色，一種是黃色。

2、教師引導(dǎo)：本次實(shí)驗(yàn)的材料除了這只小獅子，還有兩張玻璃紙，一張是紅色的玻璃紙，一張是黃色的玻璃紙。我們先把紅色的玻璃紙蒙在這張小獅子的圖片上，看一看，透過紅色玻璃紙，圖案中的哪些部分發(fā)生變化了？

3、教師動手操作，把紅色的玻璃紙蒙在小獅子的圖片上，學(xué)生仔細(xì)觀察，觀察之后說一說，透過紅色玻璃紙，這只小獅子有沒有發(fā)生變化？哪些地方發(fā)生了變化？

4、學(xué)生交流討論：小獅子變成了小狗。

5、引導(dǎo)學(xué)生比較小獅子和小狗，比較一下，從小獅子變成小狗，哪些部分不見了？這些部分有沒有共同的特點(diǎn)？

（從小獅子變成小狗，獅子頭上的毛、尾巴上的毛不見了，還有眼睛胡須都不見了。而這些地方，都是紅顏色的。）

6、再引導(dǎo)學(xué)生用黃顏色的玻璃紙蒙在小獅子的圖片上看一看發(fā)生了什么變化？是不是與前一種情況一樣？

7、學(xué)生交流討論，教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)、觀察以及討論，我們發(fā)現(xiàn)，與玻璃紙顏色相同的部分不見了。

四、探究消失的英文單詞。

1、教師出示一張英文單詞卡，單詞卡上有紅色的英文單詞以及對紅色單詞進(jìn)行解釋的黑色的文字。

2、引導(dǎo)一名學(xué)生上講臺，用紅色的玻璃紙，蒙在單詞卡片上，引導(dǎo)其他同學(xué)仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？

3、全班同學(xué)討論交流：紅色的英文單詞消失了，只剩下黑色的文字。

4、教師小結(jié)：從小獅子變身，再到英文單詞的消失，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們有色玻璃紙蒙在物體上的時(shí)候，與玻璃紙顏色一樣的物體部分，就看不見了。那下面讓我們帶著有色的玻璃紙到自然界中去看一看，是不是也是這樣的現(xiàn)象呢？

五、玻璃紙后面的世界。

1、引導(dǎo)學(xué)生每人帶2到3張玻璃紙到外面去看一看，透過玻璃紙看看外面的景物發(fā)生了什么變化？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生有結(jié)構(gòu)的看，先看白色的物體，再看與玻璃紙一樣顏色的物體，然后再看看與玻璃紙不同顏色的物體，分別說一說看到的結(jié)果，并把結(jié)果記錄在活動手冊上。

3、學(xué)生帶上玻璃紙到外面去看各種物體，看看物體會發(fā)生什么變化？

4、教師巡視，了解學(xué)生觀察的情況，并作相向機(jī)指導(dǎo)，提醒學(xué)生按照先白色，再同色，然后不同顏色的順序去觀察，同時(shí)要完成活動手冊。

5、全班交流討論：自己觀察了哪些東西？觀察的東西發(fā)生什么變化沒有？

6、教師小結(jié)：大家剛才帶著玻璃紙，觀察了外面的景物。發(fā)現(xiàn)無論哪種顏色的玻璃質(zhì)看白色的物體，顏色都會發(fā)生變化，而看與玻璃紙同色的物體，顏色則不變，再看與玻璃紙顏色不一樣的物體，顏色都會發(fā)生變化。這個結(jié)論，跟我們剛才在課堂上探究獅子變身的現(xiàn)象以及單詞消失消失的現(xiàn)象是一樣的。

六、課堂總結(jié)。

今天這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《玩玻璃紙》這一課。在這堂課上，我們通過玩玻璃紙，了解了舞臺上演員裙子變色的奧秘，知道了透過玻璃紙看外面的世界，發(fā)現(xiàn)除了看與玻璃紙同色的物體，顏色不會發(fā)生變化，看其他顏色的物體，顏色都會發(fā)生變化。這又是關(guān)于光的奧秘，其實(shí)只要大家平時(shí)認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考就會發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍還有很多的奧秘等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

專項(xiàng)學(xué)習(xí)像工程師那樣??

教學(xué)目標(biāo)：

1、能動手動腦，選擇合適的材料，設(shè)計(jì)出滿足需要的風(fēng)向標(biāo)并向同伴展示。

2、繼續(xù)在實(shí)踐中經(jīng)歷工程活動的三個基本環(huán)節(jié)：明確問題、設(shè)計(jì)制作和展示分享，體驗(yàn)像工程師那樣工作。

3、通過閱讀愛迪生的故事和設(shè)計(jì)制作風(fēng)向標(biāo)，進(jìn)一步激發(fā)發(fā)明創(chuàng)造的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)并制作風(fēng)向標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)：

找到并解決制作風(fēng)向標(biāo)時(shí)遇到的問題并進(jìn)行改進(jìn)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1、（出示愛迪生的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看。）同學(xué)們，你們認(rèn)識他嗎？（認(rèn)識，他是愛迪生。）

2、誰能給大家介紹一下愛迪生？

學(xué)生根據(jù)課前收集的資料，交流世界著名發(fā)明大王愛迪生的故事。

愛迪生（1847一1931），是舉世聞名的發(fā)明家，被譽(yù)為世界發(fā)明大王。他一生共有一千余項(xiàng)發(fā)明專利，如電燈、留聲機(jī)、打字機(jī)、活動照相機(jī)等。

相機(jī)出示愛迪生發(fā)明的白熾燈、留聲機(jī)、打字機(jī)的圖片。

愛迪生發(fā)明的一千多項(xiàng)專利中，以電燈的發(fā)明最為著名。愛迪生在改良燈絲材料的過程中，歷時(shí)13個月，對數(shù)百種材料做了上千次實(shí)驗(yàn)，最終選擇碳絲作為燈絲材料，使燈泡的壽命大大延長。

3、教師小結(jié)：愛迪生是世界著名的發(fā)明大王，他一生共有一千多項(xiàng)發(fā)明專利，其中以電燈的發(fā)明最為著名，在他發(fā)明電燈的時(shí)候，為了改良燈泡，對數(shù)百種材料做了上千次實(shí)驗(yàn)。由此可見，要想做一個工程師，必須要不斷的測試和改進(jìn)，要有堅(jiān)持不懈，持之以恒的精神。今天我們就來學(xué)習(xí)本冊課本的專項(xiàng)學(xué)習(xí)：像工程師那樣。

4、板書課題：專項(xiàng)學(xué)習(xí)像工程師那樣??

5、學(xué)生齊讀課題，了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、設(shè)計(jì)并制作簡易的風(fēng)向標(biāo)

1、同學(xué)們，每個人都想做一個工程師，那怎樣才能做一個合格的工程師呢？

2、我們首先要提出和工程有關(guān)的問題，請大家看一看課本第42頁上面的一幅插圖，了解和工程有關(guān)的問題。

3、學(xué)生按要求觀察圖片，了解工程師的工作方法。明白要根據(jù)實(shí)際需求確定產(chǎn)品。

4、教師提出本課的制作要求：

本節(jié)課我們就來像工程師那樣做一個風(fēng)向標(biāo)，請大家來討論討論：需要做個什么來測風(fēng)向？風(fēng)向標(biāo)有哪幾部分組成？怎樣才能使方向標(biāo)靈活轉(zhuǎn)動？

5、教師指導(dǎo)：

（1）同學(xué)們，你們知道生活中哪些物體可以用來測風(fēng)向？

樹葉、國旗、塑料袋、紙條、布條等等都可以，這些物體有一個共同的特點(diǎn)就是輕巧，凡是輕巧的物體都可以用來測風(fēng)向。

（2）那我們今天來制作一個風(fēng)向標(biāo)，大家選擇什么材料才比較合適呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本第42頁的方向標(biāo)圖片，了解制作一個風(fēng)向標(biāo)需要木片、小釘子、方向牌、小木棍、一塊小木板等等。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生看一看課本上學(xué)生做成的風(fēng)向標(biāo)，然后同小組的同學(xué)相互討論一下風(fēng)向標(biāo)的制作步驟。

（4）教師強(qiáng)調(diào)：風(fēng)向標(biāo)在制作的過程中主要有三個部分，底座用于固定，支架用于支撐，指針用于指示方向。一定要注意要讓風(fēng)向標(biāo)旋轉(zhuǎn)自如，不能出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。

6、學(xué)生動作制作風(fēng)向標(biāo)，教師巡視，了解學(xué)生風(fēng)向標(biāo)的制作情況，并相機(jī)指導(dǎo)。并提醒學(xué)生注意同學(xué)之間的合作。

7、各小組展示本小組制作的風(fēng)向標(biāo)，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

8、測試制作好的風(fēng)向標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生從各個方向吹風(fēng)來測試自己制作的風(fēng)向標(biāo)。測試的時(shí)候，可以用小風(fēng)扇送風(fēng)，如果沒有小風(fēng)扇，可以引導(dǎo)學(xué)生用書本在同一方向不停的扇風(fēng)。

教師選擇1到2組同學(xué)上臺展示，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

9、教師從風(fēng)向標(biāo)的制作、學(xué)生同桌之間的合作等方面對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、肯定。

三、課堂總結(jié)：

1、今天我們學(xué)習(xí)了專項(xiàng)學(xué)習(xí)一一像工程師那樣??了解了世界發(fā)明大王愛迪生的事跡，學(xué)習(xí)了他的持之以恒、不怕失敗的科學(xué)精神，同時(shí)動手制作了一個風(fēng)向標(biāo)，知道了制作風(fēng)向標(biāo)的步驟及方法，培養(yǎng)了自己的動手能力。

2、同學(xué)們，到今天為止，我們這一冊科學(xué)書的內(nèi)容已經(jīng)全部學(xué)完了，但是關(guān)于科學(xué)的探索并沒有隨著科學(xué)課的結(jié)束而結(jié)束，在我們?nèi)粘Ｉ钪校灰蠹疑朴谟^察、善于思考、善于動手，都能夠有所發(fā)現(xiàn)。

第二篇：蘇教二年級《心理健康》教案(完整版)

小學(xué)二年級《心理健康》教案

第一課 說說我自己

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步體會世界上每一個人都是不同的。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的長處和短處，并接納自己。

3.幫助學(xué)生樹立自信，保持健康而積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。教學(xué)準(zhǔn)備：

動畫——動物學(xué)校的故事；每位同學(xué)準(zhǔn)備一張空白小卡片、彩筆。教學(xué)過程；

1.天真屋

（1）“印指紋”小游戲。

過渡：我們每個人都不一樣，動物朋友也各有各的特點(diǎn)，我們一起來認(rèn)識它們吧。

（2）觀看flash動物學(xué)校的故事。讓學(xué)生結(jié)合動畫和閱讀材料，了解幾種小動物的特點(diǎn)：分別有什么長處和短處。

（3）小結(jié)過渡。金無足赤，人無完人，小動物們也一樣有自己的長處和短處。

2.聊天室

（1）創(chuàng)設(shè)心理情境。小兔子它們認(rèn)識到自己的短處，怎么也高興不起來，這可急壞了動物學(xué)校的校長，你想對小兔子、小鴨子、蛇和老鷹說些什么呢?（2）分享妙招。把想說的話寫一寫或畫一畫，然后交流分享。

（3）總結(jié)歸納。人貴有自知之明，認(rèn)識自己比認(rèn)識別人更為重要。我們每一個人都是不同的，我們要正確地認(rèn)識自己、相信自己，我們每一個人都是小明星。

3.游戲角

（1）填寫“小明星檔案”（自信卡）。

（2）交流分享“這個，我真的很不錯！”我們每一名同學(xué)，都有自己的特長，為什么我們不能自信地說一聲“這個，我能行”呢?請大聲而有感情地朗讀小明星檔案給大家聽。

1（3）總結(jié)歸納。世上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人都有自己的不同，我們是獨(dú)一無二的存在。每個人都應(yīng)從小看重自己，在別人肯定你之前，你要先肯定自己。請為自己設(shè)計(jì)一張屬于你自己的個性名片吧。學(xué)生用卡片、彩筆設(shè)計(jì)名片。

4.加油站

（1）我夸我。假如有記者來采訪你，你會怎樣介紹自己呢?（2）總結(jié)歸納。給自己一個笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一個笑臉，讓自己勇敢地面對缺憾。讓我們從這一課起，帶著自信的笑臉去迎接美好的明天吧。

5.親子分享

（1）牽手父母。回家采訪爸爸媽媽，聽聽他們是怎樣評價(jià)自己的。（2）他們眼中的我。讓爸爸媽媽談?wù)勀阍谒麄冃哪恐惺鞘裁礃幼拥摹＃?）總結(jié)提升：我們都是最棒的！關(guān)注自己，我能行！

第二課 健康的生活習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣的表現(xiàn)形式，認(rèn)識到良好的生活習(xí)慣有利于我們身心健康以及不良生活習(xí)慣可能的后果。

2.能辨識健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣，體會良好的生活習(xí)慣的重要性。

3.激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)健康生活習(xí)慣的意識，能以積極的態(tài)度改正自己的不良習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

每位同學(xué)準(zhǔn)備兩張白紙、彩筆，寫自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣；健康知識競賽題。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生結(jié)合插圖，閱讀材料，了解樂樂的不良生活習(xí)慣。（2）小結(jié)過渡。同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)了解了樂樂的生活習(xí)慣了，你想對樂樂說什么呢? 2.聊天室

（1）討論交流。你覺得樂樂的生活習(xí)慣健康嗎?這些習(xí)慣會導(dǎo)致什么樣的后果?（2）體驗(yàn)分享。你覺得樂樂應(yīng)該怎樣改變生活習(xí)慣?（3）總結(jié)歸納。不健康的生活習(xí)慣不利于身體健康。3.游戲角

（1）小小的我。你覺得自己的哪些生活習(xí)慣是不健康的，哪些是健康的?寫下來，并演一演。

（2）分享交流。學(xué)生分享自己的習(xí)慣并給自己評價(jià)鼓勵，其他學(xué)生予以評價(jià)。把寫有“不健康的習(xí)慣”的紙條丟到垃圾桶里。

（3）知識競賽。師生互動進(jìn)行健康知識競賽，幫助學(xué)生了解健康生活習(xí)慣。（4）總結(jié)歸納。通過這次健康知識小競賽，你有什么感受?在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：健康的生活習(xí)慣非常重要，能使我們的身體更加健康，生活更加幸福。

4.加油站

（1）自我評價(jià)。挑選自己的一個好習(xí)慣，給大家講講是怎樣養(yǎng)成的，你喜 3 歡這樣的自己嗎?（2）同伴互評。你喜歡剛才同學(xué)所說的健康習(xí)慣嗎?（3）歸納總結(jié)。健康的生活習(xí)慣可以讓我們身體棒棒，心情舒暢，對我們的學(xué)習(xí)也大有好處。

5.親子分享

（1）牽手父母。回家把學(xué)到的健康生活習(xí)慣與爸爸媽媽分享，并制訂家庭計(jì)劃與爸爸媽媽互相監(jiān)督。

（2）總結(jié)提升：健康的生活習(xí)慣受益終生。

第三課 不開心的時(shí)候（我們的喜怒哀樂）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識人的基本情緒“喜、樂、怒、哀、懼”，認(rèn)識自己生活中的情緒。2.會表現(xiàn)自己的情緒，能夠覺察和分辨別人的情緒。3.初步學(xué)會管理自己的情緒，形成樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

動畫課件，每位同學(xué)準(zhǔn)備一張白紙、彩筆，能畫出不同的情緒表情。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）觀看情緒圖片。讓學(xué)生在直觀的感受下，對不同的情緒體驗(yàn)進(jìn)行初步認(rèn)識。

（2）小結(jié)過渡。同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)覺察到圖中小朋友的各種情緒表現(xiàn)，各是什么情緒呢? 2.聊天室

（1）了解情緒：我們在生活中也會感覺到有不同的情緒體驗(yàn)，如開心、難過、生氣等。

（2）交流分享：哪些事情會讓你特別開心?哪些事情會讓你特別難過?等等。（3）總結(jié)歸納。有了不同的情緒體驗(yàn)，有了喜怒哀樂，才有了我們色彩斑斕的生活。

3.游戲角

（1）認(rèn)識我的情緒。我們的情緒有哪些呢?如何知道我們的情緒呢?（2）看看我的情緒。學(xué)生把自己的情緒表演出來，其他學(xué)生覺察、分辨。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生表演、分辨后，教師點(diǎn)撥總結(jié)：每個人每天都會產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，我們要注意觀察，適時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，形成良好的生活心態(tài)。

4.加油站

（1）聽故事。老師講故事，學(xué)生注意觀察圖片。

（2）說故事。故事中的小男孩為什么沒有借到鉛筆?是因?yàn)橥赖男∨⑻鈫?怎樣消除他們之間的誤會?怎樣了解到他人的情緒呢?（3）交流分享。

5（4）總結(jié)歸納。了解別人的情緒有哪些方法? 5.親子分享

（1）親近父母。觀察爸爸媽媽生活中的不同情緒表現(xiàn)。（2）親子分享。和爸爸媽媽聊聊各自的喜怒哀樂。（3）總結(jié)提升：彼此了解情緒，互相體諒，家庭才會和睦。

第四課 彬彬有禮的好孩子

教學(xué)目標(biāo)：

1.教育學(xué)生做個彬彬有禮的好孩子，養(yǎng)成在生活中使用禮貌用語的好習(xí)慣。2.學(xué)會使用禮貌用語，根據(jù)輩分關(guān)系正確稱呼對方。

3.積極參與課堂活動，在實(shí)踐中體驗(yàn)，產(chǎn)生主動使用禮貌用語的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件和課前排練的節(jié)目；禮貌樹模型。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）情境體驗(yàn)。讓學(xué)生提前演練，在班級表演，了解主人公的困惑。（2）分享交流。如果你遇到了像張明這樣的同學(xué)，你會有什么樣的感覺?（3）總結(jié)歸納。看來不文明的行為和不禮貌的言語會給別人帶來不舒服的感覺。

2.聊天室

（1）說一說，議一議。為什么同學(xué)們都不理睬張明呢?（2）如果你是張明，你想怎么做，怎么說?（3）請學(xué)生按照自己說的表演一下。

（4）教師總結(jié)：文明禮貌的行為和語言可以幫助你得到友誼，也是你成功與人交往的金鑰匙！

3.游戲角

（1）演一演。當(dāng)遇到下面的情景，你會怎么做?請表演給大家看。（向同桌借橡皮時(shí)應(yīng)該怎么說?路上遇到老師，應(yīng)該怎么做?想讓媽媽幫自己倒杯水，應(yīng)該怎么說?在公交車上，自己的座位旁有位老奶奶站著，應(yīng)該怎么做?）

（2）談一談。一起閱讀《有禮貌》的作文，談一談我們?yōu)槭裁匆鲆粋€有禮貌的人！

4.加油站

（1）你還知道哪些禮貌用語?先請學(xué)生說一說，再把它們寫在禮貌樹的樹葉上。（不會寫的可以用拼音）

（2）游戲。從樹葉上挑選一個禮貌用語，在小組里演一演。如《客人來了》《問路》等。

5.親子分享

（1）談一談。和爸爸媽媽在一起的時(shí)候，我們也要懂禮節(jié)。（2）說一說。你會怎樣有禮貌地對待爸爸媽媽?（3）演一演。老師做媽媽。

（4）做一做。回家試著做，看看爸爸媽媽的心情又什么變化。

第五課 如果我是他（她）

教學(xué)目標(biāo)：

1.明白與人相處要相互理解，體會他人的困難，培養(yǎng)學(xué)生用積極的態(tài)度去幫助他人解決問題。

2.能用心去感受受挫時(shí)的心理體驗(yàn)，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情，初步形成理解他人的習(xí)慣。

3.通過角色扮演心情互換體驗(yàn)游戲活動，與同伴交流分享，引導(dǎo)孩子初步學(xué)會換位思考，設(shè)身處地地從他人角度考慮問題，初步養(yǎng)成換位思考的思維方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備捐款箱一個、收集有關(guān)換位思考的小故事《培養(yǎng)同理心》等。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）故事導(dǎo)入《培養(yǎng)同理心》。一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個圈欄里。……我們應(yīng)進(jìn)行換位思考，以一顆寬容的心去了解、關(guān)心他人，并盡可能地幫助他人。

（2）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀教材“放學(xué)路上”，了解故事經(jīng)過。（3）小結(jié)。2.聊天室

（1）交流分享。你愿意選擇故事中的哪個人做朋友?為什么?（2）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：學(xué)會換位思考是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想，學(xué)會體諒他人、幫助他人。

3.游戲角

（1）情景1場景再現(xiàn)。請當(dāng)事人“強(qiáng)強(qiáng)”談?wù)劚粍e人嘲笑的感受。（2）角色轉(zhuǎn)換：如果你是強(qiáng)強(qiáng)，你有什么感受?（3）情景2場景再現(xiàn)。請當(dāng)事人“豆豆”談?wù)劚蛔约喝吮г沟母惺堋＃?）角色轉(zhuǎn)換：如果你是豆豆，你有什么感受。4.加油站

（1）情景1：南方地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重的水災(zāi)，很多小朋友的家受災(zāi)了，生活遇到困難，學(xué)校正在組織捐款（為了增強(qiáng)真實(shí)感，老師把捐款箱放到講臺上）。然后請學(xué)生談一談自己會怎么做。

9（2）情景2：你和成成一起走在放學(xué)的路上，迎面走來一個跛腳的叔叔，成成覺得叔叔的走路姿勢很奇怪，笑嘻嘻地學(xué)那位叔叔走路（為了情景逼真，可以請三位學(xué)生演一演）。然后請學(xué)生談一談，你會怎么做。

5.親子分享

（1）引導(dǎo)學(xué)生把本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及感悟收獲寫下來。（2）交流小結(jié)。

（3）在家里，你有沒有很任性而讓爸爸媽媽煩惱過?試著聽聽爸爸媽媽的想法和感受，學(xué)會從他們的角度想問題。

第六課 看誰記得快

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)，學(xué)生了解記憶的重要性。

2.通過了解董爺爺學(xué)習(xí)英語的方法，訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，培養(yǎng)良好的記憶習(xí)慣。

3.教會學(xué)生用聯(lián)想記憶、頭腦風(fēng)暴等方法提高學(xué)生的記憶力，樹立學(xué)生的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）準(zhǔn)備好圖片素材：陽光，小鳥，實(shí)驗(yàn)室，玻璃，花市，中國，手絹，肯德基等。

（2）多媒體課件。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗(yàn)。學(xué)生自主閱讀材料，了解董爺爺學(xué)習(xí)英語的方法。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：董爺爺他要學(xué)習(xí)什么?他此時(shí)多大了呢?他又是用什么樣的方法記憶單詞的呢?你從董爺爺身上學(xué)習(xí)到了什么?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流、分享的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：董爺爺雖然年紀(jì)大了，但卻始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是有方法的學(xué)習(xí)“閱兵”式學(xué)習(xí)。這種方法最終讓他成功了。

2.聊天室

（1）學(xué)生自主審題。從材料中，你讀懂了什么?（2）交流分享。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你知道什么是“記憶能力”嗎?“記憶”有什么益處嗎?（3）教師總結(jié)幾種巧妙記憶的方法：采用直觀形象記憶法、口訣記憶法、諧音法、數(shù)字特征發(fā)現(xiàn)、譯意法等。

3.游戲角

（1）學(xué)生自主審題。教師提供課前準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生更加直觀地感受素材。

（2）分享交流：說說你是怎么記住這8個詞語的呢?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生交流記憶方法。

11（3）教師總結(jié)：對需要學(xué)習(xí)的資料，我們不能一股腦按部就班地記憶，我們要先分析素材，開動腦筋，這樣才能更好地達(dá)到記憶效果。

4.加油站

（1）學(xué)生自主審題。

（2）分享交流：你從圖片上看到了什么?能用語言描述一下嗎?不看圖片，你還能想起它們嗎?你是怎么記住這么多景物的?通過今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：其實(shí)，記憶是有方法可尋的，關(guān)鍵是找到合適記憶它的方法。當(dāng)然，這就需要我們的同學(xué)善于觀察、善于動腦筋思考哦！

5.親子分享

（1）啟發(fā)談話。這節(jié)課我們掌握了一些正確的記憶方法，你用到生活中去了嗎?（2）布置記憶任務(wù)。上學(xué)路上注意觀察和記憶，回家后跟爸爸媽媽講一講，你在路上看到了什么，聽到了什么。

第七課 學(xué)會觀察

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生明白觀察是認(rèn)識世界的基礎(chǔ)，認(rèn)識到觀察的重要性。2.初步掌握多角度的觀察方法，提高觀察能力。

3.激發(fā)學(xué)生有意識地運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

課文中插圖的課。

印有課文“加油站”版塊的圖片若干張。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）自主探究“海豚圖”。給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自己獨(dú)立觀察、獨(dú)立探究圖中有幾只海豚。

（2）分享交流。小組內(nèi)交流，并在交流中，發(fā)現(xiàn)自己的觀察存在偏差，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.聊天室

（1）討論后，指名匯報(bào)。

（2）分享交流。了解別人的觀察方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生說出觀察的方法。（3）總結(jié)歸納。在交流、思考的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：你的同學(xué)是怎么觀察的?你有什么收獲?把它寫下來。

3.游戲角

（1）實(shí)踐體驗(yàn)。你知道哪些觀察的方法?請運(yùn)用剛才總結(jié)的觀察的方法，觀察圖畫。

（2）分享交流。圖中共有幾張臉?你是用什么方法找到的?強(qiáng)調(diào)觀察的方法。（3）歸納總結(jié)。觀察的方法：一要按照一定的順序，并舉例說明。二是要抓住事物的基本特征。

4.加油站

（1）實(shí)踐體驗(yàn)。發(fā)放圖片紙，先用眼睛觀察三幅圖中，哪條線段更長。再用尺子量一量，進(jìn)行驗(yàn)證。

（2）分享交流。匯報(bào)一下體驗(yàn)的結(jié)果。從中你有什么感受? 13（3）眼睛看到的，卻不一定是真實(shí)的。生活中，你有過這樣的經(jīng)歷嗎?請同學(xué)說一說生活中的這種經(jīng)歷。

（4）歸納總結(jié)。用眼睛直接觀察有時(shí)會出錯，借助工具進(jìn)行間接觀察也是很重要的。

5.親子分享

（1）啟發(fā)談話。現(xiàn)在是什么季節(jié)?有什么特點(diǎn)呢?（2）布置觀察任務(wù)。周末和爸爸媽媽一起去公園，觀察這個季節(jié)有什么特點(diǎn)，并畫下來。

（3）下周辦個繪畫作品展中，還要請大家介紹你的作品。

第八課 學(xué)會整理

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解學(xué)會整理的好處，認(rèn)識到凌亂的壞處。

2.通過說一說評一評等活動，獲得積極的情感體驗(yàn)，從內(nèi)心感受到學(xué)會整理的重要性。

3.學(xué)會整理的方法，養(yǎng)成動手、整理、歸類的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

動畫課件、圖片、若干書包、文具等實(shí)物。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）出示圖片。你喜歡哪個房間?（2）觀看視頻。了解這兩個房間小主人的故事。

（3）小結(jié)過渡。這兩個房間小主人的表現(xiàn)給你留下了什么樣的印象? 2.聊天室

（1）我有話說。你喜歡哪個房間?為什么?你覺得自己更像圖中的哪個小朋友?（2）交流分享。應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢?為什么?學(xué)會整理有什么好處?凌亂有什么壞處?（3）總結(jié)歸納。學(xué)會整理，不但讓房間整潔有序，而且省時(shí)方便；否則，凌亂不堪，帶來麻煩。

3.游戲角

（1）書包亮相。隨機(jī)請幾位同學(xué)上臺展示書包里的物品擺放。（2）說說評評。哪位同學(xué)書包最整潔?對其他幾位同學(xué)你有什么建議?（3）示范整理。請書包最整潔的同學(xué)上臺示范如何整理書包。（4）總結(jié)歸納。學(xué)會整理是有方法的，整理也是一門學(xué)問。4.加油站

（1）比一比，認(rèn)識分類重要性。出示兩幅圖，請兩位同學(xué)分別寫出小兔子和小猴子收到的禮物名稱、數(shù)量。同樣時(shí)間，看誰寫得快。

（2）做一做，認(rèn)識計(jì)劃空間的重要性。出示不同大小、形狀和顏色的物體，讓學(xué)生布置整理收納。

15（3）想一想，物歸原位。你心愛的玩具前幾天還在桌子上，今天怎么也找不到了，怎么辦?（4）歸納總結(jié)。整理是有竅門的，第一步分類，然后物品放到合適的地方，用完要物歸原位，這樣既整潔有序，又省時(shí)方便。

5.親子分享

（1）請教父母。請爸爸媽媽說說學(xué)會整理有哪些好處?有哪些好的方法?（2）牽手父母。根據(jù)家庭實(shí)際，和爸爸媽媽制訂一個家庭整理改進(jìn)計(jì)劃并實(shí)施。

（3）總結(jié)提升：學(xué)會整理，會給我們帶來許多方便，幫助我們快樂成長。

第九課 做開心的自己

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過說一說、玩一玩、寫一寫等活動，認(rèn)識到在生活中要做開心的自己。2.通過游戲活動，孩子學(xué)會接納自己，學(xué)會分享開心，培養(yǎng)孩子們分享描述自己開心事件的能力以及培養(yǎng)孩子們的積極的審美能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣做會獲得開心快樂，進(jìn)而樹立為他人服務(wù)而開心的思想，為健康快樂的人格打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：

一些獎狀、小手鼓、若干張白紙、多媒體課件。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）說一說：我的開心事。如：我得獎了，我好開心；爸爸表揚(yáng)我，我開心；參觀海洋世界太有意思，我開心；我夢見親愛的奶奶，我開心。

（2）教師小結(jié)：學(xué)生能把自己的開心事敘述出來也是一種語言能力培養(yǎng)（只要孩子能說就要鼓勵）。如果換成你呢，同學(xué)們開心嗎? 2.聊天室

（1）你最近有什么開心事?跟小組同學(xué)聊一聊（以前后座位為一組或者是事先分配好的6人一組），分享你的快樂吧！老師巡視觀察每一小組成員是否積極放開自己，都能積極參與到小組中來！

（2）教師小結(jié)：讓每個學(xué)生都有分享自己開心事的經(jīng)歷，有開心的經(jīng)歷比結(jié)果重要。

3.游戲角

（1）班級的開心事是大家的開心事，你認(rèn)為哪些事情是班級的開心事?一起來分享，看看大家想的是不是一樣?（2）先讓孩子們在白紙上寫一寫。能寫一件、兩件或者三件開心事，或者更多的開心事，孩子們最能想起近期發(fā)生的開心事，也有一大部分孩子能想起一周前或者更長久的發(fā)生的開心事。

（3）再讓孩子們讀一讀自己的開心事，多找?guī)讉€孩子讀一讀，如有雷同更要鼓勵。

4.加油站

17（1）全班小朋友圍成一個大圓圈或者是一小組圍成一個小圓圈，有一個同學(xué)擊鼓或者是老師擊鼓，從擊鼓的左側(cè)按順時(shí)針方向傳花；如果鼓停了，花正好傳到你的手里，那么你就要為大家表演一個小節(jié)目，或者答應(yīng)為班級做一件事情。如果答應(yīng)為班級做一件事情，老師和其他同學(xué)會監(jiān)督你的哦！

（2）教師小結(jié)：為班級做事或者是為他人做事最開心了，“贈人玫瑰手留余香”。

5.親子分享

（1）你知道爸爸媽媽的開心事是什么嗎?回家和他們聊聊吧！

（2）教師小結(jié)：學(xué)以致用，把在學(xué)校的開心事與家長分享，慢慢學(xué)會與人分享的好習(xí)慣！將來無論遇到什么事自然找人傾訴。

第十課 朋友眼中的我

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生正確面對朋友的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。2.通過各種活動，借助朋友的評價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識自我。3.讓學(xué)生不光認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)，更應(yīng)知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鏡子、活動的材料。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）激趣導(dǎo)入。今天老師給大家?guī)砹艘粋€朋友，想知道它是誰嗎?（2）老師拿出一面鏡子，請學(xué)生上來看著鏡子說說是誰。（3）總結(jié)。揭示課題。2.聊天室

（1）你覺得自己是什么樣的人呢?在表中相應(yīng)圖中打鉤。（2）小組里交流。（3）全班交流。3.游戲角

（1）選一選。“我們不僅能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從另外一面會說話的鏡子中找到自己呢！不信?那就讓我們?nèi)フ艺铱窗桑　保ㄍ阑ハ嗫磳Ψ降难劬Γ┰谂笥蜒壑校闶鞘裁礃拥哪?請選擇書中相應(yīng)的詞語。

（2）說一說。6名同學(xué)一組，5位同學(xué)輪流對其中一位同學(xué)說：“我喜歡你，是因?yàn)椤币来屋喠鳌?/p>

（3）記一記。哪些優(yōu)點(diǎn)是別人注意到了，自己卻沒有注意到的?把它記錄下來。

4.加油站

（1）想一想。剛才我們在小組里聽了同學(xué)們對自己的看法，我們還可以通過觀察朋友對自己的態(tài)度，來了解“朋友眼中的我”。記錄下朋友對我的態(tài)度。

（2）猜一猜。首先請同學(xué)們以組里的一位同學(xué)為對象，寫下他最可愛的地方和不足。

再請全班同學(xué)一起來猜猜他是誰。（把寫好的紙條用實(shí)物投影儀出示，請寫 19 這張紙條的同學(xué)當(dāng)評判。

（3）議一議。如果我們的身上存在這種缺點(diǎn)，該怎么辦?（4）說一說。全班交流后小結(jié)：讓我們拿出行動來，改正自己的缺點(diǎn)，讓自己做得更好！

5.親子分享

（1）聽爸爸媽媽講一講他們眼中的自己！并記錄下來。

（2）總結(jié)：同學(xué)們，每個人都不是十全十美的，但我們可以通過自己的努力使自己更加完美，更討人喜歡，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，要相信自己一定行！

第十一課 我有不同意見

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過活動，學(xué)生初步了解獨(dú)立思考的重要性。

2.通過交流分享，學(xué)生初步掌握愛學(xué)習(xí)、勤思考、多想辦法可以使學(xué)生頭腦更加聰明的技能。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和初步的創(chuàng)新意識，在提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)獨(dú)立思考的小故事；每人準(zhǔn)備一張正方形紙片。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀教材“找手表”，了解故事經(jīng)過。

（2）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在生活中，很多時(shí)候我們會遇到一時(shí)無法解決的問題，這個時(shí)候，我們需要靜下心來去思考。

2.聊天室

（1）聊天室：你愿意做故事中的哪個人，為什么?（2）就“如果你想變得更聰明”的3個問題充分發(fā)表自己的見解。（3）你還有哪些可以使你變得更聰明的辦法?（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：我們每個人都可以變聰明，但聰明的核心是主動思考，善于主動思考的人，一定是會越來越聰明的。并且，在我們有自己思考的基礎(chǔ)上，應(yīng)該大膽地說出自己的想法。

3.游戲角

（1）可分為3組，每組選擇一個話題，在組長的協(xié)調(diào)下進(jìn)行分組討論。（2）分組匯報(bào)，由組長主匯報(bào)，組員可以補(bǔ)充。（3）展開想象的翅膀，描述心目中理想的學(xué)校。

（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：小朋友們，你看，只要我們善于去思考，我們就能想出很多的答案。所以，在我們的生活中也是一樣的，當(dāng)我們遇到問題的時(shí)候，只要我們愿意去思考，我們就一定能想出解決的方法。

4.加油站

21（1）大屏出示第49頁圖片。（2）學(xué)生敘述圖片中說了什么事?（3）引發(fā)學(xué)生討論，怎樣幫助小男孩把皮球從洞里取出來。

（4）引導(dǎo)學(xué)生回想一下，在自己的成長過程中，自己解決難題的經(jīng)歷。（5）總結(jié)：腦筋越用越聰明，智慧來自實(shí)踐，只要我們不斷地學(xué)會獨(dú)立思考，不斷地積累知識，利用知識解決問題，我們一定會有一個聰明的小腦袋。

5.親子分享

（1）提出要求：①必須使用船、太陽、小貓、牙膏、鮮花這5個詞語；②和爸爸媽媽或是其他親人一起編故事；③充分發(fā)揮想象力，故事越離奇、越有趣越好。④如果能戴上道具邊說邊演效果會更好。

（2）總結(jié)：每個孩子根據(jù)5個詞語會編出不同的故事，但回家和家長交流的時(shí)候，孩子說出來的本身就是對他們獨(dú)立思考的一種正向強(qiáng)化。

第十二課 發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識到贊美別人在人際交往中的魅力，初步體會到贊美的重要性。2.學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，用恰當(dāng)?shù)恼Z言真誠地贊美別人。3.體驗(yàn)到贊美給人帶來的愉悅，積極主動地在生活中贊美他人。教學(xué)準(zhǔn)備：

課文中插圖的課件、贊美卡、適宜做“優(yōu)點(diǎn)箱“的紙箱子。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）自主探究。觀察第50頁的4幅插圖，你認(rèn)為東東的優(yōu)點(diǎn)有哪些。（2）分享交流。你想對東東說些什么? 2.聊天室

（1）小組討論。我們自己有哪些優(yōu)點(diǎn)?其他同學(xué)呢?（2）分享交流。你的優(yōu)點(diǎn)受到過別人的夸贊嗎?獲得贊美時(shí)你的心情如何?如果去夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)，他（她）的心情會怎樣?（3）總結(jié)歸納。發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。

3.游戲角

（1）實(shí)踐體驗(yàn)——感受贊美。邀請好朋友互相說說彼此的優(yōu)點(diǎn)，然后再說說獲得贊美后的感受和心情。

（2）閱讀交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享作文——為別人喝彩：文中的“我”思想發(fā)生了怎么樣的轉(zhuǎn)變?為什么為別人喝彩我也感到快樂?（3）歸納總結(jié)。幫助自己和身邊的人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，這樣我們就能增強(qiáng)自信，變得積極樂觀，形成良好的心態(tài)。要知道每個平淡的生命中，都蘊(yùn)含著一座豐富的金礦，只要肯挖掘，肯定會挖出令自己都驚訝不已的財(cái)富。

4.加油站

（1）實(shí)踐體驗(yàn)。制作優(yōu)點(diǎn)箱，寫好贊美卡，投放到優(yōu)點(diǎn)箱中。

（2）分享交流。發(fā)現(xiàn)了大家這么多的優(yōu)點(diǎn)，大家做得真棒，都找到身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)們在尋找優(yōu)點(diǎn)的過程中，你有哪些收獲?（3）歸納總結(jié)。大家在平時(shí)做一個有心人，要善于觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和 23 進(jìn)步。

5.親子分享

（1）爸爸媽媽身上一定有許多優(yōu)點(diǎn)，仔細(xì)想想，你一定會有很多發(fā)現(xiàn)。（2）布置任務(wù)：回家后，把爸爸媽媽的優(yōu)點(diǎn)說給他們聽，或是記錄下來，貼在墻上。

第十三課 我的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，明白成功的學(xué)習(xí)要從良好的習(xí)慣開始。2.能夠辨識良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同表現(xiàn)形式，體會培養(yǎng)良好的行為為慣的重要性。

3.提高學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的意識，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

動畫課件；每位同學(xué)準(zhǔn)備2張白紙、彩筆，寫出自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣；故事錄音。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）觀看視頻。讓學(xué)生在直觀的感受下，對不良習(xí)慣有初步認(rèn)識。（2）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生結(jié)合插圖、閱讀材料，了解小宇的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）小結(jié)過渡。同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)了解了小宇的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，你想對小宇說什么呢? 2.聊天室

（1）直面情境：你覺得小宇的學(xué)習(xí)習(xí)慣好嗎?你想對他說些什么?（他有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?這些習(xí)慣會帶來什么后果?）

（2）分享妙招：你認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有哪些?說出理由。（3）總結(jié)歸納。學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣和好習(xí)慣。3.游戲角

（1）小小的我。想一想，你有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?寫下來。

（2）別人眼中的我。學(xué)生把自己的好習(xí)慣和不好習(xí)慣表演出來，其他學(xué)生觀看、評價(jià)。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生想、演、說后，教師點(diǎn)撥總結(jié)：人無完人，金無足赤。每個人都會有好的和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們要互相學(xué)習(xí)，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.加油站

（1）聽故事。播放故事錄音，學(xué)生認(rèn)真欣賞。

25（2）說故事。愛因斯坦和居里夫人都有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?（3）定計(jì)劃。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，制訂一份行動計(jì)劃吧。5.親子分享

（1）牽手父母。請爸爸媽媽說說他們小時(shí)候有哪些習(xí)慣。（2）夸夸父母。改掉壞習(xí)慣的他們，今天哪些方面獲得成功。（3）總結(jié)提升：好習(xí)慣受益終生。

第十四課 學(xué)會合作

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生懂得什么是合作，明白合作的好處以及如何與他人合作。2.通過活動，學(xué)生領(lǐng)悟合作的重要性。

3.通過教學(xué)提高學(xué)生合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

玻璃瓶子一個，6個系好繩子的彩球，一些8K紙、帶字的紙條，多媒體課件。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗(yàn)。學(xué)生自主閱讀材料，明白游戲的規(guī)則。

（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：游戲的規(guī)則是什么?猜猜結(jié)局會怎樣呢?（3）總結(jié)歸納。讀完這個小故事，你明白了什么? 2.聊天屋

（1）學(xué)生自由猜測故事的結(jié)尾會怎樣呢?如果換成你們，會怎么做?（2）學(xué)生交流討論逃離火災(zāi)現(xiàn)場的方法。

（3）開展活動。請兩組學(xué)生上臺做上面的逃生游戲。下面同學(xué)觀察、思考游戲中出現(xiàn)的問題。

（4）教師總結(jié)：這場火災(zāi)逃離游戲告訴我們：因?yàn)槠靠谛。看沃荒芡ㄟ^一個小球，如果想安全地從瓶口逃出，所有的人都要有秩序、有順序地一個一個逃離，這就告訴我們要學(xué)會與他人合作。

3.游戲角

（1）學(xué)生自主審題、分發(fā)紙張。

（2）合作繪畫。出示要求：①全員參與；②起個名字；③派代表交流如何分工；④評出最好的一組。

（3）教師總結(jié)：這個活動告訴我們，我們要學(xué)會分工，學(xué)會合作，這樣才能把事情做好，甚至更好！

4.加油站

（1）閱讀體驗(yàn)。小組閱讀老師給的材料，組內(nèi)探討、分工、練習(xí)紙條內(nèi)容。（2）分享交流。請學(xué)生上臺表演紙條內(nèi)容。盡可能讓每組學(xué)生都上臺表演 27 故事。

（3）總結(jié)歸納。教師總結(jié)：這個游戲的真正意義是告訴我們只有分工明確、齊心協(xié)力才能把故事演好！每個人的角色都很重要，缺一不可。

5.親子分享

（1）學(xué)生自主審題。

（2）分享交流：回家后你會和父母一起做什么呢?最近課堂上你學(xué)會了哪些手工呢?（3）教師總結(jié)：我們可以和父母一起做一做太空泥呀，打掃衛(wèi)生呀，等等。

第十五課 學(xué)會自我保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會自我保護(hù)的方法和技巧。

2.通過分析日常生活中的典型事例，能在面對危險(xiǎn)時(shí)，不慌張，機(jī)智靈活地保護(hù)好自己。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，樹立自我保護(hù)的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：

動畫課件、圖片。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）出示圖片。學(xué)生看圖，觀察人物的動作、神態(tài)。

（2）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀文字，說說圖上的陌生人想干什么?從哪些地方看出來?小蕓是怎么說的?（3）小結(jié)過渡。從壞人的神態(tài)變化，語言變化，看出其不良動機(jī)，小蕓這么說，體現(xiàn)其機(jī)靈。

2.聊天室

（1）換角色說。如果你是小蕓，你會怎么做?（如答應(yīng)帶路、說自已有事、讓警察叔叔帶路，等等）（2）說說小蕓。你認(rèn)為小蕓機(jī)靈嗎?為什么?（3）總結(jié)歸納。遇到危險(xiǎn)時(shí)，小朋友們要學(xué)習(xí)小蕓的機(jī)靈，從容應(yīng)對，化險(xiǎn)為夷。

3.游戲角

（1）想一想。你曾經(jīng)遇到哪些危險(xiǎn)?當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)你是怎么想的?又是怎樣做的?（2）演一演。如果你遇到以下情景，會怎么想?怎么做? a.陌生人約去玩。

b.壞人冒充媽媽同事接放學(xué)。c.被壞人強(qiáng)行拉上車……

（3）交流分享。遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，采取有效的措施。

（4）總結(jié)歸納。學(xué)會保護(hù)自己很重要，靈活機(jī)智地戰(zhàn)勝壞人更重要。

4.加油站

（1）出示材料：小組討論，如在公園里，與父母走散了怎么辦?在路上被壞人跟蹤了怎么辦?（2）比一比。哪種方法更好?你還有哪些好方法?（3）歸納總結(jié)。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們要學(xué)會向大人求助，請別人幫忙，這樣才能更好地戰(zhàn)勝壞人，保護(hù)自己。

5.親子分享

（1）請教父母。還有哪些預(yù)防危險(xiǎn)和自我保護(hù)的方法?（2）牽手父母。根據(jù)家庭實(shí)際，和爸爸媽媽一起制訂一個自我保護(hù)的有效方案。

（3）總結(jié)提升。學(xué)會自我保護(hù)，選擇最合適的方法，從而在危險(xiǎn)面前鎮(zhèn)定自如。

第十六課 愛惜小生命

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察大自然的植物，學(xué)生初步認(rèn)識到大自然中一草一木也有自己的生命，認(rèn)識到它們的生命和我們?nèi)祟愐粯诱滟F。

2.通過對比學(xué)生對待大自然的不同態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生愛惜小生命。

3.通過角色扮演，學(xué)生認(rèn)識到生命的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)愛惜生命的小故事、準(zhǔn)備一個長勢良好的盆栽和一盆枯萎了的盆栽。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）觀察圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，想一想：你有過這樣的行為嗎?（2）觀察植物。展示兩盆植物，這些植物是怎么樣的?有什么差異?引導(dǎo)學(xué)生思考：生命力旺盛的盆栽是怎么樣的?枯萎的盆裁是怎么樣的?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們每個人都有自己的生命，大自然中的一草一術(shù)也有它自己的生命。

2.聊天室

（1）小組討論。上面六幅圖中的孩子都在做什么?（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生思考討論：他們當(dāng)中誰是大自然喜歡的孩子，為什么?（3）回憶分享：你做過哪些大自然喜歡的事情，哪些大自然不喜歡的事?（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們可以想象一下，假如我們是草坪中的一棵小草，如果有人踩到我們了，我們會不會感覺到疼。所以，在懂得愛惜自己生命的同時(shí)，我們也要愛惜大自然中的每一個生命，因?yàn)椋词故且恢晷〔荩灿猩覀兺瑯右獝巯渖恼滟F。

3.游戲角

（1）情景再現(xiàn)，表演小故事。

（2）請當(dāng)事人小樹談一談當(dāng)自己被破壞時(shí)是一種什么樣的心境，當(dāng)有人愛護(hù)自己時(shí)是一種什么樣的心境。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：就像這棵小樹一樣，當(dāng)生命被破壞被傷害的時(shí)候，它是傷心的，難過的。然而當(dāng)生命被尊重、被愛護(hù) 31 時(shí)，它是開心的、幸福的。所以，我們每個人不僅要愛護(hù)珍惜自己的生命，同時(shí)也要愛護(hù)大自然的生命，當(dāng)身邊的人，當(dāng)一些小動物小植物需要幫助的時(shí)候，我們要慷慨地給予我們所能提供的幫助，畢竟幫助他們，我們自己也是快樂的。

4.加油站

（1）游戲規(guī)則呈現(xiàn)。（2）學(xué)生分組進(jìn)行此項(xiàng)游戲。

（3）評出若干個最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行花環(huán)的獎勵。

（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在我們愛惜小生命的同時(shí)，自己也是快樂的。

5.親子分享

（1）引導(dǎo)學(xué)生把本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及感悟收獲寫下來。交流小結(jié)。.養(yǎng)4（2）跟爸媽一起去生態(tài)園認(rèn)領(lǐng)一種植物，寫下這個小生命的成長日記吧！（3）總結(jié)：無論是我們每個人還是大自然中的生命，只要存在于這個世界上它就是寶貴的，無可替代的，獨(dú)特的。而我們與每個生命的相遇本身就是一種緣分，珍惜這種緣分，愛惜他（它）們，幫助他（它）們，也是愛惜自己的一種表現(xiàn)。

第三篇：第二課蘇教二年級

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《傳、傳、傳》

2、動：音樂游戲《傳、傳、傳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏。

2、能用固定的節(jié)拍聽音樂拍手，感受音樂的節(jié)拍。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《傳，傳，傳》

教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的節(jié)拍

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂帶、手絹、鼓、座位排成圓形

教學(xué)過程：

一、教唱《傳、傳、傳》

1、播放音樂，聽音樂跟老師做動作。

2、自己和自己做動作，一拍一個

3、和邊上同學(xué)做拍手游戲（跟音樂）

4、老師到下面去和學(xué)生拍手，被拍到最后一個的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)

5、請學(xué)生自己來活動，用各種方法聽音樂

6、唱歌曲（邊拍手邊唱）

間奏處唱“呣”

7、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過程中的評價(jià)。齊唱、分組唱。

8、邊表演邊唱

二、做游戲

1、明確游戲規(guī)則：大家圍成一個圈，邊唱歌曲邊傳手絹，一拍傳一個，傳到最后一個的小朋友要站起來介紹自己或表演節(jié)目

2、進(jìn)行游戲

教師注意調(diào)控（一拍一下?lián)艄模?/p>

學(xué)生聽到鼓聲傳。（一遍）

指出不足，繼續(xù)游戲。（4～5遍）

授課時(shí)間：月日

累計(jì)課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)后記：音樂游戲《傳，傳，傳》類似于傳統(tǒng)游戲《擊鼓傳花》。不同的是，前者必須按節(jié)拍一拍傳一下，所以本課的難點(diǎn)是掌握歌曲的節(jié)拍。只有正確掌握才能完成音樂游戲。為此設(shè)置了較多聽音樂做動作的步驟。

第四篇：二年級科學(xué)上冊教案

二年級科學(xué)上冊教案 第1課身邊的工具

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識

1、能說出生活中常見的工具。

2、能簡單描述工具的用途。科學(xué)探究

1、能按要求選用不同的工具將紙整齊地分開。

2、能通過觀察找到教室中的工具，并說出它們的用途。

3、能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論、交流。科學(xué)態(tài)度

1、愿意動手嘗試用工具將紙分開，并對該過程產(chǎn)生興趣。

2、在分紙的過程中，敢于大膽嘗試不同的工具。

3、積極參與“尋找教室里的工具”活動，對身邊的物體是否是工具產(chǎn)生猜測和質(zhì)疑。

4、愿意和小組同學(xué)合作交流，分享信息，共同完成任務(wù)。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）

能夠舉例說明人類的生活離不開工具，工具是人的力量的延伸。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備

紙、小刀、剪刀、裁紙刀、直尺、硬卡片等。學(xué)生準(zhǔn)備

《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆 教學(xué)過程：

（一）情境與問題

1、直接利用教材提供的方式創(chuàng)設(shè)情境。

提問：“想將一張紙分成兩張，可是用手撕總是撕不齊，請大家想想辦法，怎樣才能把紙整齊地分開？”

（二）探究與發(fā)現(xiàn) 活動1：把一張紙分成兩張

1、材料：作業(yè)紙。自己想到的工具。

2、明確任務(wù)：“自主選擇工具，想辦法將紙整齊地分開，比一比哪組想到的辦法多。”要注意安全，小朋友們。

3、小組為單位，老師巡視。

4、記錄整理。將自己使用的方法以及用到的工具記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第1頁上。可以寫也可以畫。

5、表達(dá)交流。小組向全班展示。我們想到的方法是什么，我們用到的工具是什么，我們有什么發(fā)現(xiàn)。

6、你還認(rèn)識哪些工具？ 活動2：尋找教室里的工具。

1、大家觀察一下，教室里有什么工具？

2、整理信息。把結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第1頁上。

（三）應(yīng)用與拓展

1、可以采用小組討論、全班交流的方式，讓學(xué)生說一說還知道哪些生活中常見的工具。

2、老師和同學(xué)們一起交流總結(jié)。廚房里的工具： 洗衣服用到工具： 修車時(shí)用到的工具： 繪畫時(shí)用到的工具：

第2課

剪刀

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識：

1、能說出剪刀的特點(diǎn)和使用方法。

2、能說出使用剪刀對材料進(jìn)行加工的方法。科學(xué)探究

1、能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，對剪刀的特點(diǎn)和作用做出猜想。

2、能利用感官觀察剪刀。

3、能用語言描述剪刀的特點(diǎn)和使用方法。

4、能與小組同學(xué)討論交流自己的想法。

5、能對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評價(jià)。科學(xué)態(tài)度

1、能對探究剪刀的特點(diǎn)和作用表現(xiàn)出興趣。

2、能如實(shí)地描述剪刀的特點(diǎn)及使用方法。

3、能從不同的角度表達(dá)對剪刀的認(rèn)識。

4、能仔細(xì)傾聽他人的想法，并按要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）

了解剪刀是人類的好幫手，體會不同特點(diǎn)的剪刀可以幫助人們做不同的事情。教學(xué)準(zhǔn)備

紙，不同種類的剪刀，如園藝剪刀，家用剪刀，鐵皮剪刀，裁縫剪刀，理發(fā)剪刀、花邊剪刀、剪紙刀等。學(xué)生準(zhǔn)備

《科學(xué)學(xué)生活動手冊》，筆。教學(xué)過程：

（一）情境與問題

1、創(chuàng)設(shè)情境

“同學(xué)們，老師有一個謎語，猜猜看，是什么？” 學(xué)生討論交流。舉手回答。

老師：“剪刀的種類很多，你知道它的特點(diǎn)和作用嗎?”這節(jié)課我們就一起來探究吧！

（二）探究與發(fā)現(xiàn)。活動1：觀察剪刀

1、談話導(dǎo)入：你平時(shí)使用過剪刀嗎？你發(fā)現(xiàn)剪刀有什么特點(diǎn)？

2、同學(xué)們討論一下。

3、老師出示剪刀。學(xué)生觀察。

提示：剪刀由哪幾部分構(gòu)成？每一部分有什么特點(diǎn)？這樣設(shè)計(jì)有什么好處？ 觀察時(shí)要注意安全。

4、把觀察結(jié)果及時(shí)記錄到《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第2頁上。

5、匯報(bào)交流。活動2：巧用剪刀

以小組為單位，以比賽的形式展開。材料：各類不同的剪刀、一幅簡單的圖案。規(guī)則：看哪個小組用時(shí)最短，剪得最美觀。注意事項(xiàng)：刀刃鋒利，注意安全！

比賽結(jié)束以后，請獲勝的小組介紹經(jīng)驗(yàn)。交流如何剪得又快又好。

（三）應(yīng)用與拓展

1、提出問題：通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了剪刀的特點(diǎn)以及用途，那么刀，鉗分別與剪刀相比，有什么相同和不同？

2、交流研討：鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，及時(shí)完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》。第3課

擰螺絲 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識：

1、認(rèn)識螺絲并了解其功能。

2、能說出正確使用工具固定螺絲的方法，要求動作規(guī)范、安全。科學(xué)探究

1、能通過觀察螺絲的外形特點(diǎn)，有計(jì)劃地選擇合適的工具來固定螺絲。

2、能在選用工具時(shí)大膽猜想，并在使用其固定螺絲的過程中對猜想進(jìn)行驗(yàn)證。

3、能在探究過程中和同學(xué)進(jìn)行討論、交流。科學(xué)態(tài)度

1、能對擰螺絲的活動產(chǎn)生深厚的興趣。

2、能對選擇的工具是否合適進(jìn)行判斷，在使用過程中用事實(shí)驗(yàn)證猜想。

3、能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：

有孔的帶條，十字螺絲、一字螺絲、內(nèi)六角螺絲、內(nèi)三角螺絲，六角螺絲，十字型螺絲刀等。教師與學(xué)生共同準(zhǔn)備。《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆。教學(xué)過程：

（一）情境與問題

1、同學(xué)們看一下，這些物品都使用了同一個零件，你們能找到它嗎？學(xué)生回答，對是螺絲，螺絲的用途可真大，你會擰螺絲嗎？這節(jié)課，我們就來探究一下擰螺絲。

（二）探究與發(fā)現(xiàn)

活動1:選擇工具

1、螺絲的種類很多，我們要學(xué)會選擇工具。利用大屏幕，讓學(xué)生練習(xí)。

2、完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》 活動

2、固定螺絲

看視頻。然后讓學(xué)生看老師擰，再讓學(xué)生一個一個操作，老師一定要手把手的，注意安全。讓其他學(xué)生觀察評價(jià)。完成活動手冊。

（三）應(yīng)用與拓展

.讓學(xué)生觀察桌子與板凳的螺絲有松動的現(xiàn)象沒有，有的話擰緊。

第4課

美麗的大自然

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識

能舉例說出常見的自然物體。科學(xué)探究

1、能對自然世界中的物體提出感興趣的問題。

2、能對校園和大自然中的物體是否是自然形成的進(jìn)行猜想。

3、能針對尋找自然物體的活動制訂簡單的計(jì)劃。

4、能利用多種感官觀察自然物體。

5、能用合適的話語簡單描述見到的自然物體。

6、能與同學(xué)討論、交流生活中的常見的自然物體。

7、能對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評價(jià)。科學(xué)態(tài)度。

1、能在好奇心的驅(qū)使下對尋找自然物體產(chǎn)生興趣并積極參與其中。

2、能如實(shí)描述生活中的自然物體。

3、能從多角度，多方位認(rèn)識自然物體。

4、愿意傾聽、分享他人的觀察結(jié)晶，樂于表達(dá)、講述自己的觀察結(jié)果。

科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境

1、喜歡美麗的大自然，知道用多種方法記錄和認(rèn)識大自然。

2、在欣賞自然世界中的美景的同時(shí)，增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境、愛護(hù)動植物的意識。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有關(guān)大自然的圖片和視頻

學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆、有關(guān)大自然的圖片。教學(xué)過程

（一）、情境與問題

1、老師提問：在這美麗的大自然中，你認(rèn)識哪些物體？它們是自然形成的嗎？教師播放多媒體課件。

2、學(xué)生討論交流。

（二）探究與發(fā)現(xiàn)

活動

1、尋找校園里的自然物體。先制訂計(jì)劃

1、從哪里找？

2、需要帶些什么？

3、怎樣觀察？

4、小組怎樣分工

5、觀察時(shí)要注意什么？ 讓學(xué)生交流一下？

大家明確，活動地點(diǎn)是校園，活動目的是尋找自然物體，活動前要準(zhǔn)備活動材料，如《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆等；活動以四人小組合作的形式，利用感官或工具來觀察；注意未知的物體不要隨意觸摸、品嘗、觀察時(shí)要注意安全；觀察時(shí)及時(shí)記錄自己找到的自然物體。接下來，實(shí)地觀察，看哪組找到得最多，如果有不清楚的地方可以記錄下來以便交流。

處理信息：提醒學(xué)生及時(shí)把觀察和交流的結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第5頁上。

表達(dá)交流：在小組交流的基礎(chǔ)上，教師組織全班學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生在匯報(bào)時(shí)要尊重事實(shí)。交流中虛心聽取他人意見，敢于提出不同見解。交流內(nèi)容可以按照“我在什么地方”“利用了哪些觀察方法”“找到了什么自然物體”幾方面進(jìn)行。活動

2、美麗的自然風(fēng)景

提出問題：通過上面的學(xué)習(xí)，我們對校園里的自然物體有了一定的了解，“你看到過哪些自然風(fēng)景？風(fēng)景里都有什么?” 播放視頻，把結(jié)果記錄在手冊第5頁上。

結(jié)論：引導(dǎo)學(xué)生歸納出大自然里面的山、水、還有各種各樣的植物和動物等，它們是自然形成的。

（三）應(yīng)用與拓展

全班交流，讓學(xué)生與小組同學(xué)分享自己的記錄自然美景的方法，再全班交流。.第5課

周圍的人工世界

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識

能舉例說出常見的人工制造產(chǎn)品。科學(xué)探究

1、能對人工世界的物體提出感興趣的問題。

2、能對校園內(nèi)和校園外的物體是否是人工制造的進(jìn)行猜想。

3、能針對尋找人工制造的物體這一活動制訂簡單的計(jì)劃。

4、能用合適的語言簡單描述人工制造的物體。

5、能與同學(xué)討論、交流生活中常見的人工制造的物體。

6、能對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評價(jià)。科學(xué)態(tài)度

1、能在好奇心的驅(qū)使下，對尋找人工制造的物體產(chǎn)生興趣并積極參與其中。

2、能如實(shí)描述生活中的人工制造的物體。

3、能多角度、多方位地認(rèn)識人工制造的物體。

4、愿意傾聽分享他人的觀察結(jié)果，樂于表達(dá)，講述自己的觀察結(jié)果。

科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境

1、了解人類可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。

2、了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源。

3、了解日常生活中常見的人造產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。教學(xué)準(zhǔn)備

校園外人工制造產(chǎn)品的圖片和視頻。學(xué)生準(zhǔn)備

《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆 教學(xué)過程

（一）情境與問題

1、看視頻，同學(xué)們，你看到了什么，除了自然物體，還有什么？

《二》探究與發(fā)現(xiàn)

活動

1、尋找校園里的人工制造的產(chǎn)品

制訂計(jì)劃：去哪里尋找，怎么尋找，需要帶些什么，小組同學(xué)怎么分工，觀察時(shí)需要注意什么。交流討論。搜集信息

處理信息。完成手冊第六頁。表達(dá)交流

得出結(jié)論：房屋、衣服、文具、自行車等都是人工制造的，它們構(gòu)成了人工世界。

（三）應(yīng)用與拓展

1、說說自己了解的人造產(chǎn)品

2、老師從衣食住行方面進(jìn)行深入交流。

第6課

體驗(yàn)造紙

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識

1、知道很多紙是自然世界的樹木作為原料加工而成的。

2、能說出紙的制作過程

3、能舉出廢舊物品再利用的例子。科學(xué)探究

1、能對造紙的過程提出感興趣的問題。

2、能對紙的制作過程進(jìn)行猜想

3、能針對廢紙變新紙活動制訂簡單的計(jì)劃。

4、能用合適的語言簡單描述紙的制作過程

5、能和同學(xué)合作，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

6、能與同學(xué)交流評價(jià)自己和他人的作品，并加以改進(jìn)。科學(xué)態(tài)度

1、能在好奇心的驅(qū)使下，對紙的生產(chǎn)和廢紙變新紙的活動產(chǎn)生深厚興趣并積極參與其中。

2、能如實(shí)描述紙張的制作過程。

3、能積極參與討論交流，樂于表達(dá)，講述自己設(shè)計(jì)的制作方案。

4、愿意傾聽、分享他人的信息，主動進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。科學(xué)技術(shù)社會和環(huán)境

1、了解人類生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源

2、培養(yǎng)節(jié)約資源的意識，倡導(dǎo)廢舊物品再利用。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：燒杯、紗布、廢舊紙張、玻璃棒、水、塑料盆、造紙的視頻

學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動手冊》 教學(xué)過程：

（一）情境與問題

1、同學(xué)們看大屏幕，這些物品是什么材料構(gòu)成的？你知道紙是怎么制造出來的？

（二）探究與發(fā)現(xiàn) 活動1：了解造紙的過程

1、談話：同學(xué)們說一說，你了解的有關(guān)造紙的過程。

2、觀看制作過程：“同學(xué)們介紹了自己知道的造紙過程，到底是不是這樣呢？我們一起來了解一下吧？”

3、同學(xué)們看了一遍，誰能復(fù)述一下。除了木屑還有什么物品可以來造紙？

4、得出結(jié)論：木屑到造紙到抄紙，壓光到卷紙到紙張，紙是用自然界中的樹木加工制造的，紙質(zhì)的物品來源于自然世界。

活動2：廢紙變新紙。

1、看視頻 了解方法

2、完成手冊第7頁內(nèi)容。

（三）應(yīng)用與拓展

1、了解廢舊物再利用的例子。全班交流。

第7課

冬天到了

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識：

1、能說出秋季的變化現(xiàn)象

2、能舉例說出秋季變化對動植物和人類生活的影響 科學(xué)探究

1、能從秋天的變化現(xiàn)象中提出感興趣的問題

2、能制訂簡單的觀察秋天的計(jì)劃

3、能用多種感官或簡單的工具觀察秋天的變化

4、能制作簡單的秋天樹葉標(biāo)本

5、能用合適的語言簡單描述觀察到的現(xiàn)象，并與同學(xué)討論、交流。

6、能對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)和反思。科學(xué)態(tài)度

1、能在好奇心的驅(qū)使下，對秋季的動植物與人類生活狀況表現(xiàn)出探究興趣。

2、能如實(shí)描述自己觀察到秋天的變化。

3、能多角度多方式地認(rèn)識到秋天的變化。

4、樂于表達(dá)、講述自己的觀察結(jié)果，愿意傾聽、分享他人的成果。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境。

1、了解人類可以利用多種途徑應(yīng)對秋季變化對人類的影響。

2、了解人類的生活可以從自然中獲取資源。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：銀杏葉及各種植物樹葉、剪刀、硬紙、膠水、雙面膠、鉛筆、彩筆、與秋天有關(guān)的圖片和視頻。

學(xué)生準(zhǔn)備：銀杏葉及各種植物樹葉、剪刀、硬紙、膠水、雙面膠、鉛筆、彩筆、《科學(xué)學(xué)生活動手冊》 教學(xué)過程：

（一）情境與總題

1、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們今天你走進(jìn)校園，發(fā)現(xiàn)校園里的景色有什么變化？

2、觀看秋天的視頻。你還發(fā)現(xiàn)秋天有哪些變化？

（二）探究與發(fā)現(xiàn) 活動

1、觀察秋天

1、制訂計(jì)劃

以小組為單位交流討論。去哪觀察？觀察什么？怎么觀察？ 老師補(bǔ)充。

2、搜集證據(jù)

學(xué)生觀察，老師巡視。

3、表達(dá)與交流。

在教室內(nèi)完成。各小組選出代表進(jìn)行匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，并及時(shí)補(bǔ)充。

4、得出結(jié)論

5、反思評價(jià)

活動

2、制作秋天樹葉的標(biāo)本

1、作品引領(lǐng)。老師出示已經(jīng)做好的樹葉標(biāo)本。同學(xué)們有沒有興趣自己也做一個。

2、學(xué)習(xí)方法。

課件展示，并與學(xué)生交流。制作樹葉標(biāo)本要注意什么？葉子要干的，膠水抹得不要太多，葉子放在硬紙的中間等，標(biāo)簽內(nèi)容，要寫好名稱、采集地點(diǎn)，采集時(shí)間，制作人姓名。

3、制作標(biāo)本。打開《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第9頁，每完成一步就在相應(yīng)的方框里畫“√”，最后將制作完成的樹葉標(biāo)本貼到圖框中。

4、作品展示

5、作品提升。還可以用美麗的圖片做書簽和小貼畫。

（三）應(yīng)用與拓展。

1、在大人陪同下觀察秋天的景物。

2、老師在學(xué)校組織觀察。

第8課

秋天的收獲

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)知識

1、能說出常見的秋天的收獲及其用途。

2、能從用途角度對秋天的收獲進(jìn)行分類。

二、科學(xué)探究

1、能從秋天的收獲中提出感興趣的問題。

2、能用合適的語言說出秋天的收獲為人類的衣、食、住、行提供了各種資源。

3、能按照用途對秋天的收獲進(jìn)行分類。

4、能對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)與反思。

三、科學(xué)態(tài)度

1、能在好奇心的驅(qū)使下，對秋天的收獲表現(xiàn)出探究興趣。

2、能愿意傾聽、分享他人講述的秋天的收獲對人類生活的影響，樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）

了解人類的生活和生產(chǎn)需要從秋天的收獲中獲取資源。教學(xué)準(zhǔn)備

教師與學(xué)生共同準(zhǔn)備。

1、各種秋天的農(nóng)作物，水果、有關(guān)四季的收獲的圖片。

2、《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆。教學(xué)過程

一、情境與問題

1、教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流。“秋天是收獲的季節(jié)，我們能收獲什么呢？”

二、探究與發(fā)現(xiàn) 活動

1、尋找秋天的收獲

注意安全，課外收集要有家長陪同。

2、交流研討。

把找到的秋天的收獲與同學(xué)們分享。

3、得出結(jié)論。秋天的收獲與人類的生活息息相關(guān)。秋天的收獲為人類提供了各種資源。活動2：給秋天的收獲分分類。

1、明確任務(wù)

2、進(jìn)行分類

參考《科學(xué)學(xué)生活動手冊》進(jìn)行分類。

3、處理信息

4、表達(dá)交流。

5、反思交流

6、教師提供分類。

第9課

寒冷的冬天

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)知識

1、能說出冬天的變化現(xiàn)象。

2、能舉例說出冬季變化對動植物和人類生活的影響。

3、能描述冬天我國南北地區(qū)的差異。

二、科學(xué)探究

1、能從冬天的變化現(xiàn)象中提出感興趣的問題。

2、能制訂簡單的觀察冬天變化的計(jì)劃。

3、能用多種感官或簡單工具觀察冬天的變化。

4、能用合適的語言簡單描述冬天的變化，并與他人交流、討論。

5、能對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)和反思。

三、科學(xué)態(tài)度

1、能在好奇心的驅(qū)使下，對冬季中的動植物與人類生活狀況表現(xiàn)出探究興趣。

2、能如實(shí)描述自己觀察到的冬天的變化。

3、能多角、多方位地認(rèn)識冬天的變化。

4、愿意傾聽、分享他人觀察到的冬季變化現(xiàn)象，樂于表達(dá)，講述自己的觀察結(jié)果。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）

了解人類可以利用多種途徑應(yīng)對冬季變化對人類的影響，促進(jìn)人類和自然和諧相處。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有關(guān)冬天的視頻和圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)冬天的資料，如圖片、視頻或?qū)嵨锏取?/p>

2、《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境與問題

1、談話：走進(jìn)校園，冬天和秋天相比，你發(fā)現(xiàn)有什么變化嗎？學(xué)生討論。

2、觀看冬天的視頻。提問：你發(fā)現(xiàn)了哪些冬天的變化？

二、探究與發(fā)現(xiàn) 活動

1、觀察冬天的特點(diǎn)

1、在校園里觀察。小組擬訂計(jì)劃。

2、在室內(nèi)討論。

3、總結(jié)：冬天天氣寒冷，冬季變化會影響動植物和人類的生活。老師再舉例，冬天天氣變化對植物的影響，除了松、柏常綠樹外，柳樹、楊樹、槐樹等落葉樹的葉子幾乎落光。冬天天氣變化對動物的影響：野外活動的動物變少，常見的動物有麻雀、喜鵲等留鳥和一些哺乳動物。有些動物會冬眠，比如青蛙、蛇等。

冬天天氣變化對人類活動的影響，北方室內(nèi)用暖氣或爐子取暖，人們換上冬裝，農(nóng)民開始從事積肥、興修水利等農(nóng)活。活動

2、了解我國不同地方的冬天。

1、明確任務(wù)。

2、處理信息

3、表達(dá)交流。

4、得出結(jié)論。哈爾濱最冷，上海較冷，昆明四季如春。南北不同地區(qū)的冬天對動植物和人類生活的影響也不同。

三、應(yīng)用與拓展

下課搜集冬天喜歡的游戲的相關(guān)資料。

第10課

磁鐵的力量

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)知識

1、能說出生活中常見的不同外形的磁鐵。

2、能描述磁鐵可以直接或隔著一段距離對鐵、鎳等材料產(chǎn)生吸引作用。

二、科學(xué)探究

1、能從磁鐵能吸引物體這一現(xiàn)象中提出感興趣的問題。

2、能對磁鐵能吸引哪些物體做出簡單猜想。

3、能通過實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，經(jīng)過思考得出結(jié)論。

4、能與同學(xué)交流自己的實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果。

5、實(shí)驗(yàn)前制訂合理的計(jì)劃。

6、能對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評價(jià)。

三、科學(xué)態(tài)度

1、能對磁鐵吸引物體表現(xiàn)出深厚的探究興趣。

2、能尊重事實(shí)，如實(shí)講述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3、愿意傾聽、分享他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樂于表達(dá)，講述自己的觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4、能按要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備

1、與本課有關(guān)的磁鐵在生活中的應(yīng)用的圖片或視頻。

2、條形、蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵。學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動手冊》，筆。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

用線繩拴著曲別針，用磁鐵去吸引曲別針，曲別針可以在空中跳舞。讓學(xué)生討論這是為什么？

二、探究與發(fā)現(xiàn)。環(huán)節(jié)

1、磁鐵吸什么

1、做出假設(shè)。先說說哪些能被磁鐵吸引，哪些不能。

2、搜集證據(jù)。

3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

4、表達(dá)交流

5、得出結(jié)論。

6、完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》

環(huán)節(jié)

2、磁鐵能隔著一段距離吸引曲別針。

1、做出猜想。磁鐵可以吸引曲別針，那如果把磁鐵放得離曲別針有一段距離，還能吸引嗎？

2、制訂計(jì)劃。要想證明自己的觀點(diǎn)，可利用什么材料或工具？怎樣做實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)時(shí)就注意什么問題？

3、搜集證據(jù)。

4、處理信息

5、表達(dá)交流。你是怎么做的？看到什么現(xiàn)象？得出怎樣的結(jié)論？

6、得出結(jié)論。磁鐵可以隔著一段距離對鐵、鎳等材料產(chǎn)生吸引作用。

7、反思評價(jià)。

三、應(yīng)用拓展

磁鐵在生活中的應(yīng)用下課進(jìn)行搜集整理。

第11課

磁極

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)知識

1、能知道磁鐵吸引力最強(qiáng)的部分叫磁極。

2、能說出磁鐵總是同時(shí)存在著兩個不同的磁極，可以用來指示南北。

二、科學(xué)探究

1、能通過體驗(yàn)用磁鐵各部位接觸鐵釘，提出感興趣的問題。

2、能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，對問題做出最簡單的猜想。

3、能在科學(xué)探究之前制訂計(jì)劃。

4、能用感官或簡單的工具觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

5、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并經(jīng)過思考得出結(jié)論。

6、能簡要講述探究過程與結(jié)論，與同學(xué)們討論，交流實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果。

7、能對探究過程，方法和結(jié)果進(jìn)行反思和評價(jià)。

三、科學(xué)態(tài)度

1、能對磁鐵各部分吸引力大小是否一樣表現(xiàn)出探究興趣。

2、愿意傾聽、分享他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、能與他人合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）

1、了解司南是我國勞動人民發(fā)明的辨別方向的儀器。

2、了解司南的用途。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、司南。

2、以小組為單位為學(xué)生準(zhǔn)備：磁鐵（條形、蹄形、環(huán)形），曲別針、線、泡沫板、水槽、鐵砂、鐵釘，支架。教學(xué)過程：

一、情境與問題

上節(jié)課我們玩了磁鐵，知道磁鐵能吸鐵。在玩磁鐵的過程中，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

提出問題，磁鐵各部分的吸引力大小一樣嗎？

二、探究與發(fā)現(xiàn)

活動

1、尋找磁鐵吸引力最強(qiáng)的部分。

1、作出假設(shè)：實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生猜猜磁鐵哪個部分的吸引曲別針吸得多？

2、搜集證據(jù)。鼓勵學(xué)生用不同的形式的磁鐵去吸引曲別針，仔細(xì)觀察磁鐵的哪個部分吸得多，還可以嘗試把磁鐵拼起來看看哪部分吸得多，在這個環(huán)節(jié)中，采用分組實(shí)驗(yàn)的方式。給足時(shí)間，完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》

3、表達(dá)交流。

用簡單的語言如實(shí)描述觀察到的現(xiàn)象。

4、結(jié)論。磁鐵吸引曲別針最多的部分吸引力最強(qiáng)，我們稱為磁極，不論什么形狀的磁鐵都有兩個磁極。活動

2、觀察磁極的指向。

1、制訂計(jì)劃。找出教室里的四個方向。

2、搜集證據(jù)。磁鐵停止轉(zhuǎn)動時(shí)，磁極的指向有什么相同點(diǎn)？ 小組交流，全班交流。

3、結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生說出磁鐵能指示南北，指北的一端叫北極，也叫N極，指南的一端叫南極，也叫S極，磁鐵總是同時(shí)存在著兩個不同的磁極。

三、應(yīng)用與拓展

1、觀看視頻。

第12課

磁極的相互作用

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)知識

1、知道相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。

2、知道指南針中的小磁針是磁鐵，可以用來指示南北。

二、科學(xué)探究

1、能從具體的現(xiàn)象與對事物的觀察中提出感興趣的問題。

2、能依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，對兩塊磁鐵相互靠近的現(xiàn)象做出簡單猜想。

3、能制訂計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)探究。

4、能利用感官觀察磁鐵靠近時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。

5、能按照實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過分析現(xiàn)象得出結(jié)論。

6、能用語言初步觀察對象和自己的實(shí)驗(yàn)方法。

7、能與同學(xué)交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

8、能對自己和他人的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果進(jìn)行反思與評價(jià)。

三、科學(xué)態(tài)度

1、能嘗試?yán)枚喾N方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2、能與其他同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)

3、能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并如實(shí)記錄

4、愿意與其他人分享自己在實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)。

四、科學(xué)、]技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）

了解人類發(fā)明的指南針給我們的生活帶來了很多便利。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：磁鐵玩具

學(xué)生準(zhǔn)備：條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小車、指南針等。教學(xué)過程：

一、情境與問題

1、你了解磁鐵嗎？誰給大家介紹一下你的經(jīng)歷。

2、觀看教學(xué)視頻。

3、提出問題：將兩塊磁鐵慢慢靠近，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

二、探究與發(fā)現(xiàn) 活動1：將兩塊磁鐵靠近

1、做出假設(shè)

2、搜集證據(jù)。給足時(shí)間，變換磁極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

3、處理信息。完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》

4、表達(dá)交流。

5、得出結(jié)論。相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。活動

2、觀察指南針。

1、做出假設(shè)

指南針中的指示針是磁鐵嗎？我樣知道指南針中的指示針是不是磁鐵呢？“用條形磁鐵的N極分別去接近指示針的兩端，有什么現(xiàn)象？”讓學(xué)生討論交流，進(jìn)行猜想。

2、實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第15頁上。

3、得出結(jié)論：引導(dǎo)學(xué)生通過交流得出結(jié)論，指南針里的指示針是磁鐵，可以用來指示南北。

三、應(yīng)用與拓展

1、讓學(xué)生觀察指南針的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生利用書的指示圖分組進(jìn)行操作，可以采用輪流操作互相評價(jià)的方式，讓每個學(xué)生都能實(shí)際掌握指南針的使用方法。

第13課

磁鐵玩具大比拼

（一）教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)知識

能說出磁鐵玩具利用了磁鐵的什么性質(zhì)

二、科學(xué)探究

1、能執(zhí)照任務(wù)的要求，做好制作磁鐵玩具的計(jì)劃。

2、能運(yùn)用組合設(shè)計(jì)出多種制作磁鐵玩具的方案。

3、能對自己的作品進(jìn)行描述，并與同學(xué)討論交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

4、能與同學(xué)交流評價(jià)自己和他人的制作方案，并加以改進(jìn)。

三、科學(xué)態(tài)度

1、能對設(shè)計(jì)磁鐵玩具表現(xiàn)出深厚的興趣，愿意參與設(shè)計(jì)方案。

2、能在設(shè)計(jì)過程中大膽創(chuàng)新。

3、能積極參與討論交流，愿意傾聽、分享他人的信息，樂于表達(dá)，講述自己設(shè)計(jì)的制作方案。

4、能主動進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）

1、能列舉出生活中常見的磁鐵玩具。

2、能了解生活中很多玩具的設(shè)計(jì)中都應(yīng)用了科學(xué)技術(shù)，體會科學(xué)技術(shù)可以改善我們的生活。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：玩具小車、磁鐵玩具、各種形狀的磁鐵等。學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們請看，老師這里有一個玩具小車，誰能想辦法不接觸小車讓它動起來？

這節(jié)課我們就來制作一個磁鐵玩具吧！

二、設(shè)計(jì)

1、明確任務(wù)

用磁鐵可以做很多玩具，你打算做什么？

2、設(shè)計(jì)方案 準(zhǔn)備做什么？選用什么材料和工具，打算怎么制作，預(yù)期的功能是什么？

3、整理記錄：以小組為單位設(shè)計(jì)方案。鼓勵學(xué)生從多角度大膽嘗試。將設(shè)計(jì)圖畫在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第17頁上。

三、交流

小組推出滿意的設(shè)計(jì)進(jìn)行全班交流展示。

四、改進(jìn)

通過交流，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的玩具可能存在著一些不足，可以吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的玩具制作方案。

第14課

磁鐵玩具大比拼

（二）教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)知識

能說出制作磁鐵玩具的方法

二、科學(xué)探究

1、能根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇材料和工具制作磁鐵玩具。

2、能對自己和同學(xué)的作品做出客觀評價(jià)。

3、能取長補(bǔ)短改進(jìn)自己的磁鐵玩具。

三、科學(xué)態(tài)度

1、愿意動手制作，對制作磁鐵玩具表現(xiàn)出好奇心和興趣。

2、在設(shè)計(jì)和制作的過程中，從多角度以多種方式積極嘗試。

3、愿意與小組同學(xué)合作，認(rèn)真傾聽，共同完成任務(wù)。

4、在評價(jià)過程中能客觀、實(shí)事求是。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）能體會到磁鐵玩具給人們帶來的樂趣。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：紙杯、剪刀、環(huán)形磁鐵、彩筆、小木棍、卡紙、玩具小車、條形磁鐵、硬紙板、橡皮泥，雙面膠等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們根據(jù)改進(jìn)后的方案，選擇合適的材料和工具制作磁鐵玩具。

二、制作

活動：看教材。教材展示了磁鐵飛機(jī)的制作過程。

1、畫出輪廓

2、涂色剪下

3、中間打孔

4、粘上磁鐵

5、制作底座

6、完成磁鐵飛機(jī)。

三、展示

評出最佳形象獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳效果獎。

四、改進(jìn)

可以給小車加軌道。

第五篇：蘇教二年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)_Microsoft_Word_文檔_

2010-2011學(xué)第一學(xué)期

教

學(xué)

工

作

總

結(jié)

二年級語文大朗垌小學(xué)

二年級語文教學(xué)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任二年級語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了一點(diǎn)成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這學(xué)期，我在這方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高學(xué)生自主獲取知識的能力。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，我從課文的延伸入手，以寫想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用閱讀課，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日要求學(xué)生每天摘錄一個好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫話能力也有了比較明顯的提高。

2、狠抓基礎(chǔ)知識和技能

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實(shí)，我因材施教。在書寫方面，我強(qiáng)調(diào)作業(yè)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。

3、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)

工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

三、重視積累，拓展視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的能力。

四、積極參加學(xué)校各類的教科研活動，促進(jìn)自身水平的提高。

提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動。經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

雖取得不少成績，但也存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。其中有一些學(xué)生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草，或遇到難題不會主動克服解決。

2、寫話方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

總之，一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。古人說：教師是蠟燭，是春蠶；今人說：教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。這是對教師的評價(jià)，也是對教師的期望，更是教師的一種責(zé)任。教學(xué)有法，教無定法，我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)理念，努力汲取他人之長，不斷使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。