第一篇：教學常規管理要求知識競賽試題連云港教師業務考試[推薦]

教學常規管理要求知識競賽試題

一、填空題：

1．《連云港市中小學教學常規管理要求》從（備、教、改、輔、考、評、研、行）八個方面，共計（65）條，對教學活動提出具體的規范要求。

2、集體備課要做到哪“四定”即（定時間、定地點、定內容、定主備人。）

3、作業布置與批改應做到（有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾）

4、作業的選擇要（精、實、活），反對（繁、難、怪）

5、好的板書應該是（精）（新）（活）（美）的和諧統一。

6、個人備課要分析把握學情分析，學情分析應重點關注三個方面的內容：（已有知識和經驗）、（學習方法和技巧）、（個性發展和群體提高）。

7、課程資源的整合要做到四個方面的整合：（目標整合）、（內容整合）、（形式整合）、（各種資源整合）。

8、課堂教學中，要科學設計問題，精選（例題）和（習題）。

9、《連云港市中小學教學常規管理要求》自（2008年9月1日）開始實行。

10、綜合實踐活動過程包括（研究性學習）（社會實踐）和（社區服務）三個組成部分。

11、學校校本教學研究要以（教研組）和（備課組）為平臺，認真扎實的開展活動。

12、教師每學年要做到“五個一”即（讀一本教學理念專著）（執教一節公開課）（主持或參與一項課題研究）（交流或發表一篇教學論文）和（開設一次專題講座）。

13、課外輔導主要包括學業類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等。

14、課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內容、定主講、定對象、定時間、定地點。

15、等級評價分設合格、不合格兩級。

16、課堂教學中對學生的評價要富有激勵性。

17、評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態性語言進行評價。

18、根據課程實施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內容。

19、保證閱卷質量，要準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度，集中時間，采用流水作業形式。20、評價主體除教師外，要調動學生積極主動地參與評價，提倡學生自評和生生互評。

21、學校要保證評定過程及評價結果的客觀和公正。

22、評價要立足改進和矯正。

23、評價內容主要為學生的學習熱情、參與程度、學習方法等學習狀況和學習效果。

24、要每學期對學生進行一次綜合素質評價，實行報告單制度。

25、監考老師要認真履行監考職責，嚴格監考，杜絕各類形式的舞弊行為。

26、心理健康類輔導要重視心理疏導，及時緩解學習壓力，注重學生健康心理品質和健全人格的培養。

27、嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風，規范操作，確?？荚囘^程和考試結果的客觀、公正、有效。

二、判斷題：

1、集體備課每周至少開展一次備課組活動，每次活動40分鐘。（錯，每次活動不少于兩節課。）

2、課后作業要具有層次性和選擇性，以拓展性習題為主，適當布置基礎性練習。（錯，以基礎性練習為主，適當布置拓展性習題。）

3、課堂教學中對教學目標的落實，重在知識目標。（錯，應注重三維目標有機整合。）

4、教學過程中策劃的活動力求體現開放性、參與性和過程性，重視預設與生成之間的關系。（對）

5、在任何教學活動中，三維目標始終都是一個有機統一的整體，既相對獨立，又互相補充。（對）

6、在教學媒體選用方面，我們應該持有正確的選用策略，要揚棄而不獨重多媒體，也要在借鑒的基礎上對課件進行第二次開發。（對）

7、教案不能寫成教材的縮寫，可以寫成教材的提綱。（錯，不能寫成教材的提綱）

8、集體備課時，每個成員要深入研討，優化教學設計，形成集體備課教案，并在此基礎上形成學案。（對）

9、制定教學目標時，應根據教學內容與學生實際辨證處理好階段性目標和總體性目標之間的關系。（對）

10、撰寫教案時，只要環節齊全，格式規范，詳略得當即可，無須彰顯個性。（錯，應體現個性。）

11、課后反思中，重點應記錄教學中的精彩之處。（錯，應反思教學中的問題與不足。）

12、教學中，教師的語言、儀態都屬于旁枝末節，可以忽視。（錯，不應忽視。）

13、小學高年級的作業總量為每天應控制在一個半小時。（錯，應不超過一小時。）

14、對于學生錯題應及時訂正，并建立學生錯誤檔案，指導學生使用好錯題本。（對）

15、課外輔導應重視個別輔導。（對）

16、教學過程不是預設不變的，課堂教學中的“生成”是永恒的。（對）

17、對于預設和生成，應重點關注生成。（錯，應有機整合。）

18、學情分析應成為我們進行教學與設計的一種重要依據和現實基礎。（對）

19、課程目標由“關注知識”轉向“關注學生”，教學設計由“引起活動”轉向“給出知識”。（錯，應是“給出知識”轉向“引起活動”。）20、豐富的課程資源多數是遠態的課程資源，這需要教師和學生去挖掘并解讀。（對）

21、教師在教學設計過程中，要重點對教學資源進行尋覓與探究、比較與精選，其次是執行與反思對教學資源進行激活與創生。（錯，后者應為重點）

22、教學設計中，教師要學會調查教學資源和創生教學資源。（對）

23、課堂教學重點要落實課內教學任務，課前預習不用考慮。（錯）

24、教學過程要發揮教師的主導作用和學生的主體作用，既要體現教的過程，更要體現學的過程。（對）

25、教學中，對于教學內容要做到全面細致，即面面俱到。（錯，應引導學生抓住重點。）

26、學校教研活動是一個廣大教師參與的個體性活動。（×）

27、學科教師的專業成長與學科教研組建設的好壞無關。（×）

28、教師教學科研水平將直接影響其對課程的領悟和執行水平。（×）

29、《常規》要求每位學生每學期至少完整地經歷一個活動主題的全部過程。（√）

30、對綜合性實踐活動專職教師的培訓要堅持“先上崗，后培訓，不上崗不培訓”的原則。（×）

31、實施課程資源的過程是培養和提高教師和學生素質的重要過程。（×）

32、社會實踐活動的目標之一是使學生養成勞動觀點，形成一般的勞動技能。（√）

33、對于社會實踐評價，沒有參加或參加時間不足或沒有提供參與社會實踐活動有效證明的均不能認定學分。（√）

34、綜合實踐活動的學分認定包括教師考核和學校教務部門審核等程序。（×）

35、課程資源的豐富性和適切性程度決定著課程目標的實現范圍和實現水平。（√）

36、課外輔導必須做到規范輔導要求，強化分類推進，重視集體輔導，精心實施，講究實效?！?/p>

37、等級評價可分A、B、C、D四個等級?！?/p>

38、正確處理課內教學與課外輔導的關系，自習課和節假日時間可以進行集體補課?！?/p>

39、提高命題質量，以課程標準要求為綱，以改定考?！?40、評價要重視結果，不用重視過程?！?/p>

41、綜合素質評價結果要接受監督，不用在校內公示。×

42、對學生的評價要做到及時、客觀、準確，具有針對性?！?/p>

43、學業類輔導主要指對好學生的輔導。×

44、評價方式主要指老師對學生的評價，無需多樣化。×

45、對學生的評價只要做到準確就可以了。×

46、對日常表現以及學習情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結合?！?/p>

47、試題應以有利于實施新課程、有利于促進教學為原則?！?/p>

48、評價遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則。√

49、畢業前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結合。√ 50、在考試過程中要關注態度、誠信、技巧、習慣和規范等方面的評價?！?/p>

51、學生綜合素質評價由各班組織實施，學校監督就可以了?！?/p>

52、試題內容正確，陳述簡明、準確、無歧義，立足主干知識?！?/p>

53、課外輔導就是指對學生進行學業類輔導?！?/p>

54、評價方式除一般性激勵語言外，還提倡運用體態性語言進行評價?！?/p>

55、連云港市中小學教學常規管理要求自2008年9月1日實行?！?/p>

三、單項選擇題

1、教育史上，最先對課堂教學結構進行研究的是（A），他提出了四步教學過程。A、赫而巴特 B凱洛夫 C D

2、教學過程中，策劃的活動力求體現開放性、參與性和過程性，重視（B）A、主導與主體的關系 B、預設與生成的關系 C、全面與個體的關系 D、交流與評價的關系

3、某老師在布置作業課后作業時，要求學生搜集相關資料。請問，這一做法體現了習題布置的（D）特點。A、層次性 B、選擇性 C基礎性 D開放性

4、教學中，下面哪一點是錯誤的？（D）

A、營造良好的學習氛圍 B、發揮教師主導作用和學生主體作用。C、靈活地組織和調控課堂教學 D、每個環節都要使用教學媒體

5、作業布置與批改中，下列哪項要求是錯的？（A）A、有評必寫 B、有收必改 C、有發必收 D、有錯必糾

6、課外輔導不包括下面的哪一類輔導？（D）

A、學業類輔導 B、興趣特長類輔導 C身心健康類輔導 D思想行為類輔導

7、合理控制作業總量，每天的作業時間為不超過半小時，屬于哪個年級段。（D）A、小學高年級 B初中 C高中 D小學低年級

8、作業評價以什么形式呈現？（B）A、百分制 B、等第制 C、五分制

9、（A）成了創生教學資源的實時性平臺。A、活動 B、練習C、講解

10、教學過程的設計，其核心是（C）A、教學方法的設計 B、教學媒體的設計 C、課堂教學結構的設計D、13、設計板書時，以下要求哪個是錯誤的？（A）課堂練習的設計 A、板書要有詳實性 B、板書要有計劃性 C、板書要有藝術性 D、板

11、某老師設計了這樣的作業：課外，根據所學的內容，尋找生活中書要有概括性 相關的事例。請問，此項作業屬于哪一類型的作業？（B）A、應答

14、_______是開展校本教研工作的承受者和接受者。（C）A．校式作業 B、任務式作業 長 B、教研主任 C、教師

12、以下幾個作用中，哪一個不屬于板書設計的作用？（D）

15、《基礎教育課程改革綱要（試行）》規定，從小學到高中設置綜A、凸顯教學重點 B、揭示教材思路 C、引起集中注意 D、激發學習合實踐活動并作為_____。（B）興趣 A、選修課程 B、必修課程

16、_______是實施課程的重要保證。（A）A．課程資源 B、教育資源

17、綜合實踐活動課程的＿特點，使課程實施過程存在著一定的困難。（B）

A、實踐性、開放性 B、綜合性、生成性

18、綜合實踐活動以＿內容為主。（A）A、校本研究 B、課程資源

19、_______是學校教研工作的實施團體。（B）A、教科室 B、教研組 C、備課組

20、_______是教師專業發展的前提和基礎。（A）A、自主性 B、開放性

21、_______是教師專用發展的重要手段。（B）A、教研 B、反思

四、多項選擇題

1、教學活動四要素中，哪兩個是核心要素？（C、D）A、教案的框架性B教案的簡短性C教案的靈活性 D教案的開放性

2、現在倡導教案要“留白”，所謂的教案“留白”，就是指（C、D）A、教師 B、素材 C、學生 D、教學資源

3、課堂教學中，精選的例題和習題要體現哪些特點？（ABCD）A、基礎性 B、梯度性 C、針對性 D、思維性

4、教學中要尊重學生的個體差異和個體特點，以下哪些方法注重了這個方面？（ABC）

A、個體輔導 B、小組互學 C、成對互幫 D、5、綜合實踐活動的評價要遵循以下原則（ABCD）（多選）A、參與性原則 B、過程性原則 C、綜合性原則 D、激勵性原則

6、教師專業發展的新特點是（ABC）（多選）A、多樣性 B、時代性 C、共同性

五、簡答題

（一）個人備課有哪些常規要求？

1、確定教學目標；

2、分析把握學情；

3、整合教學內容；

4、優化教法學法；

5、選用教學媒體；

6、設計教學過程；

7、預設檢測練習；

8、合理設計板書；

9、認真撰寫教案。

（二）課外輔導有哪些常規要求？

1、課外輔導必須做到規范輔導要求，強化分類推進，重視個別輔導，精心實施，講究實效；

2、課外輔導主要包括學業類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等；

3、課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內容、定主講、定對象、定時間、定地點；

4、正確處理課內教學與課外輔導的關系，嚴禁占用自習課和節假日時間進行集體補課。

（三）評價學生應遵循哪些原則？重視哪些功能？

評價應遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則。既要重視甄別與選拔功能，更要重視發展與激勵功能；既要重視學業成績，更要重視全面發展和個性發展，既要重視結果，更要重視過程。

（四）綜合素質評價主要包括哪些內容？ 主要包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個項目。

第二篇：教學常規管理要求知識競賽試題連云港教師業務考試

教學常規管理要求知識競賽試題

一、填空題：

1．《連云港市中小學教學常規管理要求》從（備、教、改、輔、考、評、研、行）八個方面，共計（65）條，對教學活動提出具體的規范要求。

2、集體備課要做到哪“四定”即（定時間、定地點、定內容、定主備人。）

3、作業布置與批改應做到（有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾）

4、作業的選擇要（精、實、活），反對（繁、難、怪）

5、好的板書應該是（精）（新）（活）（美）的和諧統一。

6、個人備課要分析把握學情分析，學情分析應重點關注三個方面的內容：（已有知識和經驗）、（學習方法和技巧）、（個性發展和群體提高）。

7、課程資源的整合要做到四個方面的整合：（目標整合）、（內容整合）、（形式整合）、（各種資源整合）。

8、課堂教學中，要科學設計問題，精選（例題）和（習題）。

9、《連云港市中小學教學常規管理要求》自（2008年9月1日）開始實行。

10、綜合實踐活動過程包括（研究性學習）（社會實踐）和（社區服務）三個組成部分。

11、學校校本教學研究要以（教研組）和（備課組）為平臺，認真扎實的開展活動。

12、教師每學年要做到“五個一”即（讀一本教學理念專著）（執教一節公開課）（主持或參與一項課題研究）（交流或發表一篇教學論文）和（開設一次專題講座）。

13、課外輔導主要包括學業類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等。

14、課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內容、定主講、定對象、定時間、定地點。

15、等級評價分設合格、不合格兩級。

16、課堂教學中對學生的評價要富有激勵性。

17、評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態性語言進行評價。

18、根據課程實施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內容。

19、保證閱卷質量，要準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度，集中時間，采用流水作業形式。

20、評價主體除教師外，要調動學生積極主動地參與評價，提倡學生自評和生生互評。

21、學校要保證評定過程及評價結果的客觀和公正。

22、評價要立足改進和矯正。

23、評價內容主要為學生的學習熱情、參與程度、學習方法等學習狀況和學習效果。

24、要每學期對學生進行一次綜合素質評價，實行報告單制度。

25、監考老師要認真履行監考職責，嚴格監考，杜絕各類形式的舞弊行為。

26、心理健康類輔導要重視心理疏導，及時緩解學習壓力，注重學生健康心理品質和健全人格的培養。

27、嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風，規范操作，確保考試過程和考試結果的客觀、公正、有效。

二、判斷題：

1、集體備課每周至少開展一次備課組活動，每次活動40分鐘。（錯，每次活動不少于兩節課。）

2、課后作業要具有層次性和選擇性，以拓展性習題為主，適當布置基礎性練習。（錯，以基礎性練習為主，適當布置拓展性習題。）

3、課堂教學中對教學目標的落實，重在知識目標。（錯，應注重三維目標有機整合。）

4、教學過程中策劃的活動力求體現開放性、參與性和過程性，重視預設與生成之間的關系。（對）

5、在任何教學活動中，三維目標始終都是一個有機統一的整體，既相對獨立，又互相補充。（對）

6、在教學媒體選用方面，我們應該持有正確的選用策略，要揚棄而不獨重多媒體，也要在借鑒的基礎上對課件進行第二次開發。（對）

7、教案不能寫成教材的縮寫，可以寫成教材的提綱。（錯，不能寫成教材的提綱）

8、集體備課時，每個成員要深入研討，優化教學設計，形成集體備課教案，并在此基礎上形成學案。（對）

9、制定教學目標時，應根據教學內容與學生實際辨證處理好階段性目標和總體性目標之間的關系。（對）

10、撰寫教案時，只要環節齊全，格式規范，詳略得當即可，無須彰顯個性。（錯，應體現個性。）

11、課后反思中，重點應記錄教學中的精彩之處。（錯，應反思教學中的問題與不足。）

12、教學中，教師的語言、儀態都屬于旁枝末節，可以忽視。（錯，不應忽視。）

13、小學高年級的作業總量為每天應控制在一個半小時。（錯，應不超過一小時。）

14、對于學生錯題應及時訂正，并建立學生錯誤檔案，指導學生使用好錯題本。（對）

15、課外輔導應重視個別輔導。（對）

16、教學過程不是預設不變的，課堂教學中的“生成”是永恒的。（對）

17、對于預設和生成，應重點關注生成。（錯，應有機整合。）

18、學情分析應成為我們進行教學與設計的一種重要依據和現實基礎。（對）

19、課程目標由“關注知識”轉向“關注學生”，教學設計由“引起活動”轉向“給出知識”。（錯，應是“給出知識”轉向“引起活動”。）20、豐富的課程資源多數是遠態的課程資源，這需要教師和學生去挖掘并解讀。（對）

21、教師在教學設計過程中，要重點對教學資源進行尋覓與探究、比較與精選，其次是執行與反思對教學資源進行激活與創生。（錯，后者應為重點）

22、教學設計中，教師要學會調查教學資源和創生教學資源。（對）

23、課堂教學重點要落實課內教學任務，課前預習不用考慮。（錯）

24、教學過程要發揮教師的主導作用和學生的主體作用，既要體現教的過程，更要體現學的過程。（對）

25、教學中，對于教學內容要做到全面細致，即面面俱到。（錯，應引導學生抓住重點。）

26、學校教研活動是一個廣大教師參與的個體性活動。（×）

27、學科教師的專業成長與學科教研組建設的好壞無關。（×）

28、教師教學科研水平將直接影響其對課程的領悟和執行水平。（×）

29、《常規》要求每位學生每學期至少完整地經歷一個活動主題的全部過程。（√）

30、對綜合性實踐活動專職教師的培訓要堅持“先上崗，后培訓，不上崗不培訓”的原則。（×）

31、實施課程資源的過程是培養和提高教師和學生素質的重要過程。（×）

32、社會實踐活動的目標之一是使學生養成勞動觀點，形成一般的勞動技能。（√）

33、對于社會實踐評價，沒有參加或參加時間不足或沒有提供參與社會實踐活動有效證明的均不能認定學分。（√）

34、綜合實踐活動的學分認定包括教師考核和學校教務部門審核等程序。（×）

35、課程資源的豐富性和適切性程度決定著課程目標的實現范圍和實現水平。（√）

36、課外輔導必須做到規范輔導要求，強化分類推進，重視集體輔導，精心實施，講究實效?！?/p>

37、等級評價可分A、B、C、D四個等級?！?/p>

38、正確處理課內教學與課外輔導的關系，自習課和節假日時間可以進行集體補課。×

39、提高命題質量，以課程標準要求為綱，以改定考。√ 40、評價要重視結果，不用重視過程?！?/p>

41、綜合素質評價結果要接受監督，不用在校內公示?！?/p>

42、對學生的評價要做到及時、客觀、準確，具有針對性?！?/p>

43、學業類輔導主要指對好學生的輔導。×

44、評價方式主要指老師對學生的評價，無需多樣化?！?/p>

45、對學生的評價只要做到準確就可以了。×

46、對日常表現以及學習情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結合?！?/p>

47、試題應以有利于實施新課程、有利于促進教學為原則?！?/p>

48、評價遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則?！?/p>

49、畢業前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結合。√

50、在考試過程中要關注態度、誠信、技巧、習慣和規范等方面的評價?！?/p>

51、學生綜合素質評價由各班組織實施，學校監督就可以了?！?/p>

52、試題內容正確，陳述簡明、準確、無歧義，立足主干知識。√

53、課外輔導就是指對學生進行學業類輔導。×

54、評價方式除一般性激勵語言外，還提倡運用體態性語言進行評價?！?/p>

A、教學方法的設計B、教學媒體的設計 C、課堂教學結構的設計D、課堂練習的設計

11、某老師設計了這樣的作業：課外，根據所學的內容，尋找生活中相關的事例。請問，此項作業屬于哪一類型的作業？（B）A、應答式作業B、任務式作業

12、以下幾個作用中，哪一個不屬于板書設計的作用？（D）A、凸顯教學重點 B、揭示教材思路 C、引起集中注意 D、激發學習興趣

13、設計板書時，以下要求哪個是錯誤的？（A）

A、板書要有詳實性 B、板書要有計劃性 C、板書要有藝術性 D、板書要有概括性

14、_______是開展校本教研工作的承受者和接受者。（C）A．校長B、教研主任C、教師

15、《基礎教育課程改革綱要（試行）》規定，從小學到高中設置綜合實踐活動并作為_____。（B）

A、選修課程B、必修課程

16、_______是實施課程的重要保證。（A）A．課程資源B、教育資源

17、綜合實踐活動課程的＿特點，使課程實施過程存在著一定的困難。（B）

55、連云港市中小學教學常規管理要求自2008年9月1日實行?！?/p>

三、單項選擇題

1、教育史上，最先對課堂教學結構進行研究的是（A），他提出了四步教學過程。

A、赫而巴特B凱洛夫CD2、教學過程中，策劃的活動力求體現開放性、參與性和過程性，重視（B）

A、主導與主體的關系B、預設與生成的關系C、全面與個體的關系D、交流與評價的關系

3、某老師在布置作業課后作業時，要求學生搜集相關資料。請問，這一做法體現了習題布置的（D）特點。A、層次性 B、選擇性C基礎性D開放性

4、教學中，下面哪一點是錯誤的？（D）

A、營造良好的學習氛圍B、發揮教師主導作用和學生主體作用。C、靈活地組織和調控課堂教學D、每個環節都要使用教學媒體

5、作業布置與批改中，下列哪項要求是錯的？（A）A、有評必寫B、有收必改 C、有發必收D、有錯必糾

6、課外輔導不包括下面的哪一類輔導？（D）

A、學業類輔導 B、興趣特長類輔導 C身心健康類輔導 D思想行為類輔導

7、合理控制作業總量，每天的作業時間為不超過半小時，屬于哪個年級段。（D）

A、小學高年級B初中C高中 D小學低年級

8、作業評價以什么形式呈現？（B）A、百分制B、等第制C、五分制

9、（A）成了創生教學資源的實時性平臺。A、活動B、練習C、講解

10、教學過程的設計，其核心是（C）

20、_______是教師專業發展的前提和基礎。（A）A、自主性B、開放性

21、_______是教師專用發展的重要手段。（B）A、教研B、反思

四、多項選擇題

1、教學活動四要素中，哪兩個是核心要素？（C、D）

A、教案的框架性B教案的簡短性C教案的靈活性 D教案的開放性

2、現在倡導教案要“留白”，所謂的教案“留白”，就是指（C、D）A、教師B、素材C、學生D、教學資源

3、課堂教學中，精選的例題和習題要體現哪些特點？（ABCD）A、基礎性 B、梯度性 C、針對性D、思維性

4、教學中要尊重學生的個體差異和個體特點，以下哪些方法注重了這個方面？（ABC）

A、個體輔導B、小組互學 C、成對互幫D、5、綜合實踐活動的評價要遵循以下原則（ABCD）（多選）A、參與性原則 B、過程性原則C、綜合性原則D、激勵性原則

6、教師專業發展的新特點是（ABC）（多選）A、多樣性B、時代性C、共同性

五、簡答題

（一）個人備課有哪些常規要求？

A、實踐性、開放性B、綜合性、生成性

1、確定教學目標；

2、分析把握學情；

3、整合教學內容；

4、優化教

18、綜合實踐活動以＿內容為主。（A）A、校本研究法學法；

5、選用教學媒體；

6、設計教學過程；

7、預設檢測練習；

8、B、課程資源 合理設計板書；

9、認真撰寫教案。

19、_______是學校教研工作的實施團體。（B）A、教科室B、（二）課外輔導有哪些常規要求？ 教研組C、備課組

1、課外輔導必須做到規范輔導要求，強化分類推進，重視個別輔導，精心實施，講究實效；

2、課外輔導主要包括學業類輔導、興趣特長

第三篇：教師教學業務常規要求

2017-2018學年葛溝中心小學教學業務常規要求

語文

一、備課

1、語文實行集體備課和個人二次備課相結合，不再使用書頭備課。每個年級設立集備組長，同年級的老師承擔相應的備課單元，備課要凸顯創新，實用、高效，能清晰地體現語文主題學習新策略，堅決杜絕簡單的照抄照搬，要結合學生的實際學情和語文新課標具體要求，扎扎實實、認認真真地備課。備課完成后于同年級老師共享，任課教師將電子備課打印裝訂，以供集備研討時使用。每位任課教師在集備研討的基礎上先進行二次個性備課，然后開展課堂教學，課后進行反思，查找不足。每單元至少有1課時教后反思，手寫附于該課時備課后。

2、新上崗不足三年（含三年）的教師每單元一篇精品備課，手寫于備課本上。

3、每周二下午最后一節課和辦公時間為語文單元集體備課時間（或語文教學問題研討時間）。年級單元集體備課時間所有該年級語文任課教師（含學區）在中心小學四樓會議室集合，進行集體備課；教學問題研討時間中心小學全體語文任課教師在四樓會議室集合進行教學問題研討。

二、作業

1、常規作業：一年級：田字格、四線田格（一課一次），拼音本（僅限上學期）、練字紙（一周兩張）、語文基礎訓練。二年級：田字格、四線田格（一課一次），寫話本（用小語文本，一周兩次）、練字紙（一周兩張）、語文基礎訓練。三四五六年級：大語文（一課一次）、大作文（每學期8篇）、練字紙（一周兩張）、基礎訓練。常規作業，教師全批全改。學校檢查時，作業應達到班級人數的95%。

2、個性作業：教師依據本班學情和語文主題學習策略要求，設置有針對性的個性作業，以鞏固提高學習成績為目標。實用高效即可，不要過分增加學生課業負擔。個性作業的批閱不做硬性要求，靈活安排。

3、作業書寫和批閱：

①學生的作業本要統一，封面由教師填寫，簿面必須保持整潔美觀。

②作業字跡端正、規范，上下行要對稱。老師應特別訓練學生書寫時字的大小、字的間距要相同。③一二年級使用鉛筆書寫，三至六年級統一使用純藍鋼筆書寫，堅決杜絕使用修正液、復寫筆、改正紙等改寫工具。如果不小心寫錯字，在錯字上畫一道斜線即可。

④作業格式要統一，老師應做嚴格要求，養成良好的作業布局。

⑤錯別字和錯題改正統一在批語后寫上改正：——，然后進行仔細修改，教師進行二次批閱。

⑥作業批閱要規范，批閱符號要工整美觀，批語要有激勵性，等級評價要實事求是，特別是大作文批語要有指向性，批語要樸實易懂，避免空話套話。好詞佳句的勾畫，旁批和眉批都要具備。教師批改作業必須認真負責，做到及時、準確、整潔，字跡要寫得工整，成為學生的榜樣。

三、單元檢測

1、按進度進行單元檢測，教師全批全改，要有家長簽字并回收，學生要對錯題進行改錯，最后裝訂整潔并保存。

2、期中期末檢測，除了以上要求，還要有補教補學措施，并且教師要進行二次批改。

數學

一、備課（集體備課和個人二次備課相結合）

1、每周四下午最后一節課和辦公時間為數學單元集體備課時間（或數學教學問題研討時間）。年級單元集體備課時間所有該年級數學任課教師（含學區）在中心小學四樓會議室集合，進行集體備課；教學問題研討時間中心小學全體數學任課教師在四樓會議室集合進行教學問題研討。

2、擔任集備的教師提前把所承擔的備課任務完成并將電子稿發給本年級所有數學任課教師，任課教師收到集備電子稿后及時打印，以供集備研討時使用。

3、所有任課教師在集備研討的基礎上進行個人二次備課。對教材分析、教學目標、重難點等內容進行理解把握并作出勾畫標記；重點對教學過程作詳細二次備課：每課時勾畫處不少于10次，修改不少于3處。如果認為無需修改則在認為設計較好的環節或細節處進行評閱式標記，點明你認為較好的設計好在哪里。

4、每單元至少有1課時教后反思，手寫附于該課時備課后。

5、新上崗不足三年（含三年）的教師每單元一篇精品備課，手寫于備課本上。

二、作業（常規作業和個性作業相結合）

1、常規作業：①作業本的封面要由教師填寫，作業次數每學期不少于40次，要求學生書寫認真工整，格式規范，上交齊全，錯誤訂正要及時，教師對作業批改及時認真，全批全改，批改符號、日期規范準確，學生改正的錯題要及時批閱。②基礎訓練由教師全批全改，批改符號、日期規范準確，學生改正的錯題要及時批閱。③學校檢查時，作業應達到班級人數的95%。

2、個性作業：①針對具體教學內容，無法在作業本上完成的作業可采用實踐性作業、數學小報、思維導圖等形式完成，每學期2次；②鼓勵個人根據自己的教學計劃及班級學生情況設置以加強鞏固練習、提高教學質量為目標的個性作業，如隨測、周測、月考、錯題本等，根據實效及實施情況在作業檢查中予以加分。③低年級每天要有口算練習，高年級每天要有口算及筆算練習，以提高學生的計算能力，學校不定時開展計算抽測比賽，成績納入量化。建議教師利用好作業盒子，每天進行口算訓練。

三、單元檢測

1、按進度進行單元檢測，教師全批全改，要有家長簽字并回收，學生要對錯題進行改錯，最后裝訂整潔并保存。

2、期中期末檢測，除了以上要求，還要有補教補學措施，并且教師要進行二次批改。

英語

一、備課

1、備課首先要做到先周備課。工作不滿三年的新教師手寫詳案，如跨年級教學的老師，按教導處安排確定的年級手寫詳案，其他所教年級使用電子集體備課。工作滿三年以上的教師，按教導處安排的英語集體備課方案實行電子集體備課。教學過程要體現新的教學策略，詳細實用。使用集體備課的教師要要將電子集體備課要按單元打印裝訂然后進行二次備課，要結合自己的個性特長、教學內容及學生學習實際情況進行適當調整與補充。

2、每周五下午最后一節課和辦公時間為英語單元集體備課時間（或英語教學問題研討時間）。年級單元集體備課時間所有該年級英語任課教師（含學區）在中心小學四樓會議室集合，進行集體備課；教學問題研討時間中心小學全體英語任課教師在四樓會議室集合進行教學問題研討。

二、作業

作業簿本整潔，學生書寫認真規范；教師批改及時，批語格式規范，先寫等級再激勵性語言，后寫日期。教師可根據課時內容，安排合理、適量的課堂作業，作業形式要多樣化。

1.三四年級學生可抄寫字母、單詞和句子。三年級上學期規范學生書寫所學字母，每單元不少于兩次作業；三年級下學期（3—4行）和四年級（4—5行）要求每單元2-3次作業。五六年級作業可寫單詞、抄句子、連詞成句、小習作等，要求每單元不少于4次作業，每次5—8行。

2.五六年級學生要制作手抄報（A4紙），每月一次，每四人一組，輪流主辦。教師確定主題內容，圖文并茂，每次裝訂成冊，每月末交到教導處。

3.五六年級學生要設英語讀書筆記本（學生自購），每單元至少摘抄一次。

4.利用午自習時間，使用英語書法練字紙進行練字，每個字母都要稍向右斜約10°左右，斜度要一致，書寫規范。三天練一張紙，然后裝訂成冊，以便備查。

5、設置科學有效的個性作業，能促進學生英語學習興趣的培養，批改及時。

三、單元檢測

1、按進度進行單元檢測，教師全批全改，要有家長簽字并回收，學生要對錯題進行改錯，最后裝訂整潔并保存。

2、期中期末檢測，除了以上要求，還要有補教補學措施，并且教師要進行二次批改。

常識

1、備課（集備和書頭備課相結合）

（1）每學期初每年級一次常識集備活動，時間待定具體時間看群通知，集體備課時所有擔任該年級的老師在中心小學四樓會議室集合。集備之外的課時繼續使用書頭備課，書頭備課要實用，符合學科特點，項目齊全，教學過程具體、詳細。

（2）擔任集備的老師提前把承擔的備課任務完成，將電子稿發給本年級所有擔任本冊教學的老師，任課教師收到集備電子稿后及時打印，以備研討使用。

（3）所有任課教師在集備研討的基礎上進行個人二次備課，體現個人思路和想法，好，好在哪里，不好，不好在哪里，必須標注出來。（4）嚴格堅持先周備課，先備課后上課，堅決杜絕不備課上課或是先上后補教案的行為。

（5）課后教學反思，一單元一反思，不追求反思字數與形式，重視反思的深度與質量，有個人的見解。

2、作業：

（1）基礎訓練用于課堂作業，要進行批改。（2）學生書寫要認真、工整，簿本整潔。

3、科學實驗：

按照進度在實驗室完成相關科學實驗，并填好有關實驗記錄。

音樂、體育、美術、信息

一、備課

音、體、美、信息學科均要寫出教學計劃，備課采用電子備課，電子備課要統一格式，要體現教學策略，科學實用，并且要先周打印，然后在打印稿的基礎上進行二次備課。

二、作業

美術要根據要求設置書面和手工實踐作業。

各種學習筆記

1、每學期聽課不少于20次，并做好筆記。

2、每學期理論學習不少于20次，并做好筆記。

3、外出學習返校后要將學習筆記或者聽課記錄連同學習總結上交教導處檢查或存檔，同時上交學習費用票據復印件。

2017年10月23日

第四篇：教學常規管理要求知識競賽模擬試題及答案[最終版]

教學常規管理要求知識競賽模擬試題及答案

一、填空題： 1．《連云港市中小學教學常規管理要求》從（備、教、改、輔、考、評、研、行）八個方面，共計（65）條，對教學活動提出具體的規范要求。

2、集體備課要做到哪“四定”即（定時間、定地點、定內容、定主備人。）

3、作業布置與批改應做到（有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾）

4、作業的選擇要（精、實、活），反對（繁、難、怪）

5、好的板書應該是（精）（新）（活）（美）的和諧統一。

6、個人備課要分析把握學情分析，學情分析應重點關注三個方面的內容：（已有知識和經驗）、（學習方法和技巧）、（個性發展和群體提高）。

7、課程資源的整合要做到四個方面的整合：（目標整合）、（內容整合）、（形式整合）、（各種資源整合）。

8、課堂教學中，要科學設計問題，精選（例題）和（習題）。

9、《連云港市中小學教學常規管理要求》自（2007年9月1日）開始實行。

10、綜合實踐活動過程包括（研究性學習）（社會實踐）和（社區服務）三個組成部分。

11、學校校本教學研究要以（教研組）和（備課組）為平臺，認真扎實的開展活動。

12、教師每學年要做到“五個一”即（讀一本教學理念專著）（執教一節公開課）（主持或參與一項課題研究）（交流或發表一篇教學論文）和（開設一次專題講座）。

13、課外輔導主要包括學業類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等。

14、課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內容、定主講、定對象、定時間、定地點。

15、等級評價分設合格、不合格兩級。

16、課堂教學中對學生的評價要富有激勵性。

17、評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態性語言進行評價。

18、根據課程實施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內容。

19、保證閱卷質量，要準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度，集中時間，采用流水作業形式。20、評價主體除教師外，要調動學生積極主動地參與評價，提倡學生自評和生生互評。

21、學校要保證評定過程及評價結果的客觀和公正。

22、評價要立足改進和矯正。

23、評價內容主要為學生的學習熱情、參與程度、學習方法等學習狀況和學習效果。

24、要每學期對學生進行一次綜合素質評價，實行報告單制度。

25、監考老師要認真履行監考職責，嚴格監考，杜絕各類形式的舞弊行為。

26、心理健康類輔導要重視心理疏導，及時緩解學習壓力，注重學生健康心理品質和健全人格的培養。

27、嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風，規范操作，確?？荚囘^程和考試結果的客觀、公正、有效。

二、判斷題：

1、集體備課每周至少開展一次備課組活動，每次活動40分鐘。（錯，每次活動不少于兩節課。）

2、課后作業要具有層次性和選擇性，以拓展性習題為主，適當布置基礎性練習。（錯，以基礎性練習為主，適當布置拓展性習題。）

3、課堂教學中對教學目標的落實，重在知識目標。（錯，應注重三維目標有機整合。）

4、教學過程中策劃的活動力求體現開放性、參與性和過程性，重視預設與生成之間的關系。（對）

5、在任何教學活動中，三維目標始終都是一個有機統一的整體，既相對獨立，又互相補充。（對）

6、在教學媒體選用方面，我們應該持有正確的選用策略，要揚棄而不獨重多媒體，也要在借鑒的基礎上對課件進行第二次開發。（對）

7、教案不能寫成教材的縮寫，可以寫成教材的提綱。（錯，不能寫成教材的提綱）

8、集體備課時，每個成員要深入研討，優化教學設計，形成集體備課教案，并在此基礎上形成學案。（對）

9、制定教學目標時，應根據教學內容與學生實際辨證處理好階段性目標和總體性目標之間的關系。（對）

10、撰寫教案時，只要環節齊全，格式規范，詳略得當即可，無須彰顯個性。（錯，應體現個性。）

11、課后反思中，重點應記錄教學中的精彩之處。（錯，應反思教學中的問題與不足。）

12、教學中，教師的語言、儀態都屬于旁枝末節，可以忽視。（錯，不應忽視。）

13、小學高年級的作業總量為每天應控制在一個半小時。（錯，應不超過一小時。）

14、對于學生錯題應及時訂正，并建立學生錯誤檔案，指導學生使用好錯題本。（對）

15、課外輔導應重視個別輔導。（對）

16、教學過程不是預設不變的，課堂教學中的“生成”是永恒的。（對）

17、對于預設和生成，應重點關注生成。（錯，應有機整合。）

18、學情分析應成為我們進行教學與設計的一種重要依據和現實基礎。（對）

19、課程目標由“關注知識”轉向“關注學生”，教學設計由“引起活動”轉向“給出知識”。（錯，應是“給出知識”轉向“引起活動”。）20、豐富的課程資源多數是遠態的課程資源，這需要教師和學生去挖掘并解讀。（對）

21、教師在教學設計過程中，要重點對教學資源進行尋覓與探究、比較與精選，其次是執行與反思對教學資源進行激活與創生。（錯，后者應為重點）

22、教學設計中，教師要學會調查教學資源和創生教學資源。（對）

23、課堂教學重點要落實課內教學任務，課前預習不用考慮。（錯）

24、教學過程要發揮教師的主導作用和學生的主體作用，既要體現教的過程，更要體現學的過程。（對）

25、教學中，對于教學內容要做到全面細致，即面面俱到。（錯，應引導學生抓住重點。）

26、學校教研活動是一個廣大教師參與的個體性活動。（×）

27、學科教師的專業成長與學科教研組建設的好壞無關。（×）

28、教師教學科研水平將直接影響其對課程的領悟和執行水平。（×）

29、《常規》要求每位學生每學期至少完整地經歷一個活動主題的全部過程。（√）30、對綜合性實踐活動專職教師的培訓要堅持“先上崗，后培訓，不上崗不培訓”的原則。（×）

31、實施課程資源的過程是培養和提高教師和學生素質的重要過程。（×）

32、社會實踐活動的目標之一是使學生養成勞動觀點，形成一般的勞動技能。（√）

33、對于社會實踐評價，沒有參加或參加時間不足或沒有提供參與社會實踐活動有效證明的均不能認定學分。（√）

34、綜合實踐活動的學分認定包括教師考核和學校教務部門審核等程序。（×）

35、課程資源的豐富性和適切性程度決定著課程目標的實現范圍和實現水平。（√）

36、課外輔導必須做到規范輔導要求，強化分類推進，重視集體輔導，精心實施，講究實效。×

37、等級評價可分A、B、C、D四個等級?！?/p>

38、正確處理課內教學與課外輔導的關系，自習課和節假日時間可以進行集體補課?！?/p>

39、提高命題質量，以課程標準要求為綱，以改定考。√ 40、評價要重視結果，不用重視過程?！?/p>

41、綜合素質評價結果要接受監督，不用在校內公示。×

42、對學生的評價要做到及時、客觀、準確，具有針對性。√

43、學業類輔導主要指對好學生的輔導。×

44、評價方式主要指老師對學生的評價，無需多樣化。×

45、對學生的評價只要做到準確就可以了?！?/p>

46、對日常表現以及學習情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結合?！?/p>

47、試題應以有利于實施新課程、有利于促進教學為原則?！?/p>

48、評價遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則。√

49、畢業前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結合?！?50、在考試過程中要關注態度、誠信、技巧、習慣和規范等方面的評價?！?/p>

51、學生綜合素質評價由各班組織實施，學校監督就可以了?！?/p>

52、試題內容正確，陳述簡明、準確、無歧義，立足主干知識?！?/p>

53、課外輔導就是指對學生進行學業類輔導?！?/p>

54、評價方式除一般性激勵語言外，還提倡運用體態性語言進行評價?！?/p>

55、連云港市中小學教學常規管理要求自2008年9月1日實行?！?/p>

三、單項選擇題

1、教育史上，最先對課堂教學結構進行研究的是（A），他提出了四步教學過程。A、赫而巴特B凱洛夫CD

2、教學過程中，策劃的活動力求體現開放性、參與性和過程性，重視（B）A、主導與主體的關系B、預設與生成的關系C、全面與個體的關系D、交流與評價的關系

3、某老師在布置作業課后作業時，要求學生搜集相關資料。請問，這一做法體現了習題布置的（D）特點。A、層次性B、選擇性C基礎性D開放性

4、教學中，下面哪一點是錯誤的？（D）

A、營造良好的學習氛圍B、發揮教師主導作用和學生主體作用。C、靈活地組織和調控課堂教學D、每個環節都要使用教學媒體

5、作業布置與批改中，下列哪項要求是錯的？（A）A、有評必寫B、有收必改 C、有發必收D、有錯必糾

6、課外輔導不包括下面的哪一類輔導？（D）A、學業類輔導 B、興趣特長類輔導 C身心健康類輔導 D思想行為類輔導

7、合理控制作業總量，每天的作業時間為不超過半小時，屬于哪個年級段。（D）A、小學高年級B初中C高中 D小學低年級

8、作業評價以什么形式呈現？（B）A、百分制B、等第制C、五分制

9、（A）成了創生教學資源的實時性平臺。A、活動B、練習C、講解

10、教學過程的設計，其核心是（C）A、教學方法的設計B、教學媒體的設計 C、課堂教學結構的設計D、課堂練習的設計

11、某老師設計了這樣的作業：課外，根據所學的內容，尋找生活中相關的事例。請問，此項作業屬于哪一類型的作業？（B）A、應答式作業B、任務式作業

12、以下幾個作用中，哪一個不屬于板書設計的作用？（D）A、凸顯教學重點 B、揭示教材思路 C、引起集中注意 D、激發學習興趣

13、設計板書時，以下要求哪個是錯誤的？（A）A、板書要有詳實性 B、板書要有計劃性 C、板書要有藝術性 D、板書要有概括性

14、＿ 是開展校本教研工作的承受者和接受者。（C）A．校長B、教研主任C、教師

15、《基礎教育課程改革綱要（試行）》規定，從小學到高中設置綜合實踐活動并作為＿。（B）A、選修課程B、必修課程

16、＿是實施課程的重要保證。（A）A．課程資源B、教育資源

17、綜合實踐活動課程的＿特點，使課程實施過程存在著一定的困難。（B）A、實踐性、開放性B、綜合性、生成性

18、綜合實踐活動以＿內容為主。（A）A、校本研究B、課程資源

19、＿是學校教研工作的實施團體。（B）A、教科室B、教研組C、備課組 20、＿是教師專業發展的前提和基礎。（A）A、自主性B、開放性

21、＿是教師專用發展的重要手段。（B）A、教研B、反思

四、多項選擇題

1、教學活動四要素中，哪兩個是核心要素？（C、D）A、教案的框架性B教案的簡短性C教案的靈活性 D教案的開放性

2、現在倡導教案要“留白”，所謂的教案“留白”，就是指（C、D）A、教師B、素材C、學生D、教學資源

3、課堂教學中，精選的例題和習題要體現哪些特點？（ABCD）A、基礎性 B、梯度性 C、針對性D、思維性

4、教學中要尊重學生的個體差異和個體特點，以下哪些方法注重了這個方面？（ABC）A、個體輔導B、小組互學 C、成對互幫D、5、綜合實踐活動的評價要遵循以下原則（ABCD）（多選）A、參與性原則 B、過程性原則C、綜合性原則D、激勵性原則

6、教師專業發展的新特點是（ABC）（多選）A、多樣性B、時代性C、共同性

五、簡答題

（一）個人備課有哪些常規要求？

1、確定教學目標；

2、分析把握學情；

3、整合教學內容；

4、優化教法學法；

5、選用教學媒體；

6、設計教學過程；

7、預設檢測練習；

8、合理設計板書；

9、認真撰寫教案。

（二）課外輔導有哪些常規要求？

1、課外輔導必須做到規范輔導要求，強化分類推進，重視個別輔導，精心實施，講究實效；

2、課外輔導主要包括學業類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等；

3、課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內容、定主講、定對象、定時間、定地點；

4、正確處理課內教學與課外輔導的關系，嚴禁占用自習課和節假日時間進行集體補課。

（三）評價學生應遵循哪些原則？重視哪些功能？ 評價應遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則。既要重視甄別與選拔功能，更要重視發展與激勵功能；既要重視學業成績，更要重視全面發展和個性發展，既要重視結果，更要重視過程。

（四）綜合素質評價主要包括哪些內容？ 主要包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個項目。連云港市的三案六環節教學模式

一、指導思想 堅持科學發展觀，全面貫徹落實國家教育方針政策，認真貫徹執行省、市、區教育行政部門文件精神。貫徹執行省教育廳《關于進一步規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》和市教育局《關于進一步規范中小學辦學行為提升素質教育質量的意見》，進一步落實《連云港市中小學教學常規管理要求》（試行）以及開展市教育局2009—2010“課程實施發展年”活動。我校貫徹落實并大力推行市“三案·六環節”教學模式。充分發揮教師的集體智慧，促進教師專業素養的提升，促進我們新壩中學學生全面發展和個性發展，促進我校教學質量的全面提升。

二、模式內容 三案：學案、教案、鞏固案 六環節：自學質疑、交流展示、互動探究、精講點撥、矯正反饋、遷移應用 自學質疑環節：讓學生明確學習目標、設計學習問題、點撥學習方法。交流展示環節：預設知識建構和問題解決方案。互動探究環節：預設生成問題的互動探究方案。精講點撥環節：準備教學重點突出的方案和教學難點的突破方案。矯正反饋環節：設計反饋途徑、反饋問題。遷移應用環節：精選習題，要設計部分聯系實際的習題。

三、教育教學要求

1、三案要求 學案：要立足學生實際，突出引導功能，注重問題設計的針對行、啟發性和引導性。教案：設計時要突出學生學習過程，注重學習方式的多樣化。鞏固案：要注意作業形式的多樣化，有試題，也有活動任務，還有拓展遷移；作業量適當。

2、具體環節教學要求 自學質疑環節：指導學生圍繞學習目標閱讀相關學習素材進行自主學習，嘗試知識建構，基本解決學案中的學習問題，完成基礎練習，提出自主學習中的疑難問題。交流展示環節：交流解決學案中學習問題的思維過程和解題方法，共享學習成果，教師要善于組織互動交流，促使學生積極思維，發揮學生主體的作用?；犹骄凯h節：選擇具有探究價值的質疑問題，組織學生進行互動探究，教師要為互動探究提供材料支撐和方法指導，要注意面向全體學生，注重因材施教，分層指導，尊重學生人格，鼓勵大膽質疑，體現民主、平等、和諧的課堂教學氛圍。精講點撥環節：針對教學重點和教學難點進行精講點撥，要注意剖析知識要點，分析知識點之間的聯系，突出解決問題的思維方法和思維過程，注重培養學生能力。矯正反饋環節：收集反饋信息，完成反饋習題，進行針對性的矯正教學。遷移應用環節：完成精選習題，及時鞏固學習效果，拓展學生思維，形成相關技能，培養學生舉一反三的能力。

3、教師教學要求 ⑴講究課堂教學藝術，精心實施教學過程，根據教學內容實際需要實施教學模式，可以在一課時或多課時內完成。⑵注重課堂實效。向課堂要效率、要效益、要效果。⑶突出學生自主、合作、探究學習，培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力，發展學生的個性特長。⑷注重現代化教學手段的使用，要不斷創新，結合學科特點使用現代教學手段，激發學生自學質疑的熱情、搭建交流展示的平臺、豐富互動探究的資源、增強精講點撥實效、擴大課堂信息容量等，充分發揮現代教學手段在實施“三案·六環節”教學模式中的作用。

4、開展學科 語文、數學、英語、物理、化學、思想品德、歷史、地理、生物等學科實施“三案·六環節”教學模式，音樂、體育、美術等學科教學設計應體現課程標準理念。

第五篇：教學常規管理要求知識競賽模擬試題及答案

教學常規管理要求知識競賽模擬試題及答案

一、填空題：

1． 《連云港市中小學教學常規管理要求》從（備、教、改、輔、考、評、研、行）八個方面，共計（65）條，對教學活動提出具體的規范要求。

2、集體備課要做到哪“四定”即（定時間、定地點、定內容、定主備人。）

3、作業布置與批改應做到（有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾）

4、作業的選擇要（精、實、活），反對（繁、難、怪）

5、好的板書應該是（精）（新）（活）（美）的和諧統一。

6、個人備課要分析把握學情分析，學情分析應重點關注三個方面的內容：（已有知識和經驗）（學習方法和技巧）（個性發展和群體提高）。

7、課程資源的整合要做到四個方面的整合：（目標整合）（內容整合）（形式整合）（各種資源整合）。

8、課堂教學中，要科學設計問題，精選（例題）和（習題）。

9、《連云港市中小學教學常規管理要求》自（2008 年 9 月 1 日）開始實行。

10、綜合實踐活動過程包括（研究性學習）（社會實踐）和（社區服務）三個組成部分。

11、學校校本教學研究要以（教研組）和（備課組）為平臺，認真扎實的開展活動。

12、教師每學年要做到“五個一”即（讀一本教學理念專著）（執教一節公開課）（主持或參與一項 課題研究）（交流或發表一篇教學論文）和（開設一次專題講座）。

13、課外輔導主要包括學業類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等。

14、課外輔導要做到“六定” ：定計劃、定內容、定主講、定對象、定時間、定地點。

15、等級評價分設合格、不合格兩級。

16、課堂教學中對學生的評價要富有激勵性。

17、評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態性語言進行評價。

18、根據課程實施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內容。

19、保證閱卷質量，要準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度，集中時間，采用流水作業形 式。

20、評價主體除教師外，要調動學生積極主動地參與評價，提倡學生自評和生生互評。

21、學校要保證評定過程及評價結果的客觀和公正。

22、評價要立足改進和矯正。

23、評價內容主要為學生的學習熱情、參與程度、學習方法等學習狀況和學習效果。

24、要每學期對學生進行一次綜合素質評價，實行報告單制度。

25、監考老師要認真履行監考職責，嚴格監考，杜絕各類形式的舞弊行為。

26、心理健康類輔導要重視心理疏導，及時緩解學習壓力，注重學生健康心理品質和健全人格的培 養。

27、嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風，規范操作，確?？荚囘^程和考試結果的客觀、公正、有效。

二、判斷題：、1、集體備課每周至少開展一次備課組活動，每次活動 40 分鐘。（錯，每次活動不少于兩節課。）

2、課后作業要具有層次性和選擇性，以拓展性習題為主，適當布置基礎性練習。（錯，以基礎性練習為主，適當布置拓展性習題。）

3、課堂教學中對教學目標的落實，重在知識目標。（錯，應注重三維目標有機整合。）

4、教學過程中策劃的活動力求體現開放性、參與性和過程性，重視預設與生成之間的關系。（對）

5、在任何教學活動中，三維目標始終都是一個有機統一的整體，既相對獨立，又互相補充。（對）

6、在教學媒體選用方面，我們應該持有正確的選用策略，要揚棄而不獨重多媒體，也要在借鑒的基 礎上對課件進行第二次開發。（對）

7、教案不能寫成教材的縮寫，可以寫成教材的提綱。（錯，不能寫成教材的提綱）

8、集體備課時，每個成員要深入研討，優化教學設計，形成集體備課教案，并在此基礎上形成學案。（對）

9、制定教學目標時，應根據教學內容與學生實際辨證處理好階段性目標和總體性目標之間的關系。（對）

10、撰寫教案時，只要環節齊全，格式規范，詳略得當即可，無須彰顯個性。（錯，應體現個性。）

11、課后反思中，重點應記錄教學中的精彩之處。（錯，應反思教學中的問題與不足。）

12、教學中，教師的語言、儀態都屬于旁枝末節，可以忽視。（錯，不應忽視。）

13、小學高年級的作業總量為每天應控制在一個半小時。（錯，應不超過一小時。）

14、對于學生錯題應及時訂正，并建立學生錯誤檔案，指導學生使用好錯題本。（對）

15、課外輔導應重視個別輔導。（對）

16、教學過程不是預設不變的，課堂教學中的“生成”是永恒的。（對）

17、對于預設和生成，應重點關注生成。（錯，應有機整合。）

18、學情分析應成為我們進行教學與設計的一種重要依據和現實基礎。（對）

19、課程目標由“關注知識”轉向“關注學生”，教學設計由“引起活動”轉向“給出知識”（錯。應是“給出知識”轉向“引起活動”）。

20、豐富的課程資源多數是遠態的課程資源，這需要教師和學生去挖掘并解讀。（對）

21、教師在教學設計過程中，要重點對教學資源進行尋覓與探究、比較與精選，其次是執行與反思 對教學資源進行激活與創生。（錯，后者應為重點）

22、教學設計中，教師要學會調查教學資源和創生教學資源。（對）

23、課堂教學重點要落實課內教學任務，課前預習不用考慮。（錯）

24、教學過程要發揮教師的主導作用和學生的主體作用，既要體現教的過程，更要體現學的過程。（對）

25、教學中，對于教學內容要做到全面細致，即面面俱到。（錯，應引導學生抓住重點。）

26、學校教研活動是一個廣大教師參與的個體性活動。（×）

27、學科教師的專業成長與學科教研組建設的好壞無關。（×）

28、教師教學科研水平將直接影響其對課程的領悟和執行水平。（×）

29、《常規》要求每位學生每學期至少完整地經歷一個活動主題的全部過程。（√）30、對綜合性實踐活動專職教師的培訓要堅持“先上崗，后培訓，不上崗不培訓”的原則。（×）

31、實施課程資源的過程是培養和提高教師和學生素質的重要過程。（×）

32、社會實踐活動的目標之一是使學生養成勞動觀點，形成一般的勞動技能。√）（33、對于社會實踐評價，沒有參加或參加時間不足或沒有提供參與社會實踐活動有效證明的均不能 認定學分。（√）

34、綜合實踐活動的學分認定包括教師考核和學校教務部門審核等程序。（×）

35、課程資源的豐富性和適切性程度決定著課程目標的實現范圍和實現水平。（√）

36、課外輔導必須做到規范輔導要求，強化分類推進，重視集體輔導，精心實施，講究實效?！?/p>

37、等級評價可分 A、B、C、D 四個等級?！?/p>

38、正確處理課內教學與課外輔導的關系，自習課和節假日時間可以進行集體補課?！?/p>

39、提高命題質量，以課程標準要求為綱，以改定考?！?40、評價要重視結果，不用重視過程?！?/p>

41、綜合素質評價結果要接受監督，不用在校內公示。

43、學業類輔導主要指對好學生的輔導?！?/p>

45、對學生的評價只要做到準確就可以了?！?/p>

42、對學生的評價要做到及時、客觀、準確，具有針對性?！?/p>

44、評價方式主要指老師對學生的評價，無需多樣化?！?/p>

46、對日常表現以及學習情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結合。√

47、試題應以有利于實施新課程、有利于促進教學為原則。√

48、評價遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則?！?/p>

49、畢業前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結合?！?50、在考試過程中要關注態度、誠信、技巧、習慣和規范等方面的評價?！?/p>

51、學生綜合素質評價由各班組織實施，學校監督就可以了。×

52、試題內容正確，陳述簡明、準確、無歧義，立足主干知識?！?/p>

53、課外輔導就是指對學生進行學業類輔導。×

54、評價方式除一般性激勵語言外，還提倡運用體態性語言進行評價?！?/p>

55、連云港市中小學教學常規管理要求自 2008 年 9 月 1 日實行。

三、單項選擇題

1、教育史上，最先對課堂教學結構進行研究的是（A），他提出了四步教學過程 A、赫而巴特 B 凱洛夫 C D）。

2、教學過程中，策劃的活動力求體現開放性、參與性和過程性，重視（B）

A、主導與主體的關系 C、全面與個體的關系 特點。B預設與生成的關系 D、交流與評價的關系）

3、某老師在布置作業課后作業時，要求學生搜集相關資料。請問，這一做法體現了習題布置的 D A層次性 B、選擇性 C 基礎性 D 開放性）

4、教學中，下面哪一點是錯誤的？（D A、營造良好的學習氛圍 學 D、每個環節都要使用教學媒體 B、發揮教師主導作用和學生主體作用。C、靈活地組織和調控課堂教

5、作業布置與批改中，下列哪項要求是錯的？（A）A、有評必寫，B、有收必改 C、有發必收 D、有錯必糾

6、課外輔導不包括下面的哪一類輔導？（D）

A、學業類輔導 B、興趣特長類輔導 C 身心健康類輔導 D 思想行為類輔導

7、合理控制作業總量，每天的作業時間為不超過半小時，屬于哪個年級段。D A、小學高年級 B 初中 C 高中 D 小學低年級

8、作業評價以什么形式呈現？（B）A、百分制 B、等第制 C、五分制

9、A（）成了創生教學資源的實時性平臺。A、活動 B、練習C、講解）

10、教學過程的設計，其核心是（C）A、教學方法的設計 B、教學媒體的設計 C、課堂教學結構的設計 D、課堂練習的設計

11、某老師設計了這樣的作業：課外，根據所學的內容，尋找生活中相關的事例。請問，此項作業 屬于哪一類型的作業？（B）A、應答式作業 B、任務式作業

12、以下幾個作用中，哪一個不屬于板書設計的作用？（D）

A、凸顯教學重點 B、揭示教材思路 C、引起集中注意 D、激發學習興趣

13、設計板書時，以下要求哪個是錯誤的？（A）

A、板書要有詳實性 B、板書要有計劃性 C、板書要有藝術性 D、板書要有概括性

14、＿ 是開展校本教研工作的承受者和接受者。（C）A．校長 B、教研主任 C、教師

15、《基礎教育課程改革綱要（試行）》規定，從小學到高中設置綜合實踐活動并作為＿。B、必修課程

16、課程資源 是實施課程的重要保證。

18、綜合實踐活動以 校本研究 內容為主。

17、綜合實踐活動課程的 綜合性和生成性 特點，使課程實施過程存在著一定的困難。（19、教研組 是學校教研工作的實施團體。（20、自主性 是教師專業發展的前提和基礎。

21、反思 是教師專用發展的重要手段。（四多項選擇題

1、教學活動四要素中，哪兩個是核心要素？（C、D）A、教案的框架性 B 教案的簡短性 C 教案的靈活性 D 教案的開放性。

2、現在倡導教案要“留白”，所 謂的教案“留白”，就是指（C、D）

A、教師 B、素材 C、學生D、教學資源

3、課堂教學中，精選的例題和習題要體現哪些特點？（ABCD）A、基礎性 B、梯度性 C、針對性 D、思維性

4、教學中要尊重學生的個體差異和個體特點，以下哪些方法注重了這個方面？（ABC）A、個體輔導 B、小組互學 C、成對互幫 D、）

5、綜合實踐活動的評價要遵循以下原則（ABCD A、參與性原則 B、過程性原則 C、綜合性原則 D、激勵性原則

6、教師專業發展的新特點是（ABC）（多選）A、多樣性 B、時代性 C、共同性

五、簡答題

（一）個人備課有哪些常規要求？

1、確定教學目標；

2、分析把握學情；

3、整合教學內容；

4、優化教法學法；

5、選用教學媒體；

6、設計教學過程；

7、預設檢測練習；

8、合理設計板書；

9、認真撰寫教案。

（二）課外輔導有哪些常規要求？

1、課外輔導必須做到規范輔導要求，強化分類推進，重視個別輔導，精心實施，講究實效；

2、課外輔導主要包括學業類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等；

3、課外輔導要做到“六定” ： 定計劃、定內容、定主講、定對象、定時間、定地點；

4、正確處理課內教學與課外輔導的關系，嚴 禁占用自習課和節假日時間進行集體補課。

（三）評價學生應遵循哪些原則？重視哪些功能？ 評價應遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則。既要重視甄別與選拔功能，更要 重視發展與激勵功能；既要重視學業成績，更要重視全面發展和個性發展，既要重視結果，更要重 視過程。

（四）綜合素質評價主要包括哪些內容？ 主要包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個項目。