第一篇：六年級品社上冊教案三四單元

第三單元

騰飛的祖國

1、站立起來的中國人

2課時

設計理念：本教學設計以體驗為基點，通過了新舊社會分別在經濟上與政治上的四次對比，點燃孩子體驗的情感火花，使之積極主動地參與到身為中國人的自豪感的道德認知→形成愛國的道德情感→落實到愛國的道德行為實踐中。教學設計力求使扎根在 “生活體驗” 沃土中的自豪情感，在學生身上結出美麗的愛國之花！教學目標：

1．知識目標：讓學生感受中華人民共和國成立后，在中國共產黨的領導下，中國發生的翻天覆地的變化，體會到中國人真正站起來；讓學生認識到，中國申奧成功和運動員在運動場上取得的輝煌不僅反映了中國體育事業的發展，更體現了中國的崛起和日益提高的國際地位。

2．能力目標：讓學生知道，隨著中國的強大和國際地位的提高，中國在國際政治、經濟等領域中發生越來越重要的作用。

3．行為目標：激發學生的民族自豪感，讓他們為祖國的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。

教學重難點：激發學生的民族自豪感，讓他們為祖國的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。教學用具：多媒體課件 教學過程：

激情導入，回顧激動人心的時刻。人們不會忘記那激動人心的時刻，當北京申辦2008年奧運會成功的喜訊傳來時，北京沸騰了，全國沸騰了。（播放申奧成功錄象）

師：為什么一個體育運動會申報成功，會牽動那么多人的心？（向世界證明了中國的體育實力。）

師：對，中國申奧成功不單單是向世人證明了中國的體育實力，更重要的是向全世界展示了中國的經濟實力和國際地位，到這里，可能有人要問：體育事業的發展竟和國家實力掛鉤？答案是肯定的，如果還要出示什么證明的話？就讓我們從“東亞病夫”到“相約2008”這段歷史中尋找證據吧！

活動一：在資料展示體驗中引發情感萌動，提高道德認識

師：在舊中國，由于政府腐敗無能，中國人被譏笑為“東亞病夫”。從1896年至1948年，奧運會舉辦了14屆，而擁有4億人口的中國僅僅參加過3次。均因國力衰敗而留下了“零的記錄”誰搜集了資料，請小組出示圖片等資料匯報一下：

（中國參加1932年奧運會，劉長春作為中國唯一的運動員代表中國參加了奧運會，他的兩項比賽在預賽中即被淘汰。（教師隨即訪問：假如你就是劉長春或者就是看臺上(遭人恥笑)的中國人，當時會有什么樣的感受。）

中國參加1936年奧運會，中國隊被稱為“鴨蛋隊”中國隊全軍覆沒。中國被稱為“東亞病夫，體育的落后是當時中國政治，經濟，文化狀況的真實寫照。

中國參加1948年倫敦奧運會：中國代表團困頓他鄉，比賽結果無一 進入決賽。可嘆的是，在奧運會結束之后，代表團連回國的路費也沒有著落。)

師：從中國人參加這三屆奧運會情況，你看到了什么？(舊中國國力衰敗，運動員訓練條件差，無法取得好成績，)師：你能從中領略到政府腐敗無能、國力衰敗帶給我們是什么？

(羞恥。恥辱。氣憤。

【設計意圖：我精心地通過播放申奧成功錄象使學生喜悅的情感萌動，在已經萌動喜悅的情感中把學生帶入舊中國國力衰敗而被譏笑為“東亞病夫”的資料匯報中，讓學生自覺地通過這一喜一怒的對比進入一種體驗學習的境界，自然而然地通過體驗來讓學生得到“新中國確實讓中國人站立起來的自豪感”的正確道德認識。這是第一次對比。】

活動

二、在說唱體驗中激起情感波瀾,陶冶道德情感

師：舊中國國力衰敗，運動員訓練條件差，無法取得好成績，然而，事過半個世紀，中華人民共和國重返奧運會，同樣是在奧運賽場，同樣是中國人，所不同的就是：這是由新中國所帶領的中國體育代表團，請小記者匯報新中國參加歷屆奧運會情況。(學生開展“小記者在行動”)金牌總數獎牌總數名次

1984年15324

1988年52811

1992年16544

1996年16504

2000年28593

2004年32632 師：對，新中國國力昌盛，運動員訓練和參加比賽的條件得到極大的改觀，就可以取得好成績，透過我們國家參加奧運會這一世界性的體育盛會的歷史，你能從中領略到祖國的富強帶給我們的是什么？(光榮 揚眉吐氣 驕傲??)師：（激昂地）當運動會上一次次奏響中華人民共和國國歌，當中國運動健兒一次次驕傲地站在領獎臺上，有誰還會說我們是東亞病夫，有誰還會嘲笑我們？讓我們自豪地喊出他們的名字。（播放奧運會運動員獲獎的圖片，學生自豪地喊出他們的名字）師：（播放孫楠歌曲《紅旗飄飄》flash并與生齊唱）

師：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，請用一句發自肺腑的語言來贊揚偉大的祖國。

(我驕傲，我為奧運健兒勇于拼搏為祖國爭光的行動而驕傲！我驕傲，我是中國人；我自豪，我是中國人

雅典奧運會獲32塊金牌, 32次奏響的中國國歌, 再一次肯定了我驕傲的中國心

我們中國人可以挺直腰桿,在世界各族人面前大聲的說“我驕傲,因為我是中國人！!五星紅旗，我為你自豪，五星紅旗，你的名字比我生命還重要。)

【設計意圖：在說唱體驗中，讓學生不知不覺中觸動自己的“體育強國”情感之弦，引起學生剛才的舊中國國力衰敗而被譏笑為“東亞病夫”認知沖突。通過播放奧運會運動員獲獎的圖片，齊唱孫楠歌曲《紅旗飄飄》設身處地把學生帶入這種激昂的氛圍中，學生就成為體驗的對象，并從中領悟和把握品德知識，感悟其中的道理。新中國確實讓中國人站立起來的自豪感的正確道德情感就進入學生的心靈。以說唱促情，激起自豪情感。這是第二次對比。】

日益富強的祖國

2課時 活動三：在歷史劇體驗中強化情感體驗，形成道德情感

師：當國際體育運動場上一次次奏響中華人民共和國國歌時，中國用自己的實力感動了世界，中國是一個充滿生機、活力和已經崛起的民族。但同學們知否，這些成績的取得是建立在國家富強、昌盛的基礎上。（哀怨地）這與相隔100年的屈辱史──《辛丑條約》的簽定，簡直天淵之別。《辛丑條約》的簽定離我們太遠，可能同學們對這件事情都不太了解，現在，讓我們的同學給我們重現這一段受辱的歷史吧。

學生表演歷史劇《辛丑條約》簽定儀式。人物有身穿朝廷服，頭帶朱紗帽的以李鴻章為代表清政府官員與英、美、俄等11個國家代表。準備各國條約11份，談判桌一張等道具。

<<辛丑條約》簽定儀式現在開始，此條約有清政府全權代表李鴻章與英、美、俄等11個國家簽定，條約共12款。附件19件，現在由英 國代表宣讀主要內容。(力求學生表現出11國奸詐苛刻，清政府的處處忍讓，軟弱無能。)（1）清政府賠償各國軍費4億5000萬兩白銀，其中沙俄得1億3000 多萬兩，以海關和鹽稅作抵押；（2）拆毀北京至大沽的所有沿海炮臺；

（3）各國留兵駐守北京至山海關鐵路沿線重要城鎮；

（4）在北京劃定使館界，允許各國派兵保護，不準中國人在界內居住；

（5）永遠禁止中國人成立或參加反帝組織和運動；（6）將總理衙門改為外務部，班列六部之首。清政府與11國代表簽定《辛丑條約》。

扮演清政府中有良知的人士隨機采訪臺下的同學，學生談感受，憤恨清政府之感躍然紙上：

(我們政府每年財政總收入才1億一千萬兩，就算一年不吃不喝，也沒有那么多錢啊！我們老百姓還用活嗎？

把白銀4億5千兩的賠款轉嫁在老百姓身上，老百姓就生活在水深火熱之中。

天呀，在我們國家外面就派軍隊駐扎，在里面機遇駐兵管理，這到底是誰的家呀！

外國軍隊駐扎在我們國家領土，那我們談何主權，談何人身自由，這簡直是坐牢，中國人連一條狗都不如。清政府已成為帝國主義走狗。清政府已拋棄了我們老百姓

《辛丑條約》的簽訂給我們每個中國人帶來了危害和災難。《辛丑條約》的簽訂吸干了中國的最后一滴血。

【設計意圖：道德情感一經形成，就成為一種穩定的力量，積極影響人們的道德行為。在課堂上創造歷史劇表演的體驗的條件，讓學生強烈體驗到舊中國國力衰敗中國人不但被譏笑為“東亞病夫”，而且連人身安全也難以保證。通過再次強化了的情感體驗，與剛才新中國所帶領的中國體育代表團所取得的輝煌成績相比，促使他們道德情感轉化和升華：新中國確實讓中國人站立起來的自豪道德情感。這樣的道德情感體驗效果就大于空洞的、干癟的灌輸與說教。

以演促情，激起自豪情感。這是第三次對比。】

四、在“國事論壇”體驗中強化情感體驗，養成道德行為

師：《辛丑條約》的簽訂是清政府屈服于列強而交出的賣身契，標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。但同學們不要悲哀，受辱的歷史過去了，中國人站立起來了！我國已經成為國際重大事務中的不可缺少的負責任的大國。

出示參加上海亞太經合組織會議的各國首腦的圖片：

亞太經合組織是討論加強亞太地區相互經濟合作的一個組織，圖為2001年10月21日參加亞太經合組織會議的各國首腦，身穿唐裝聚集上海，會議主題是：新世紀，新挑戰，合作，參與，促進共同繁榮。各國領導人身穿唐裝體現了對我們中國人家的尊重，討論主題是“合作”、促進共同繁榮”，從這些字眼中，我們看到的是平等、合作的國 與國之間關系，對了，中國的國際威望與國際地位日益提高，這樣的報道越來越多了。現在我們開展“國事論壇”活動。

學生報道一下我國參與國際活動的一些情況，也發表個人觀點，以體現論壇的自由與多彩：

1．我國成為聯合國安理會五大常任理事國之一，對國際大事行使否決權。

2．我國在海南舉行博鰲亞洲論壇。3．至今為止我國已與160多個國家建交。4．我國中國加入WTO。

5．我國上海申博成功。國際社會普遍認為，只有有實力、有影響的國家才能舉辦綜合性博覽會。

師：從“國事論壇”活動中，你感受什么？(中國成了外交的大贏家。

中國在國際舞臺上扮演越來越重要的角色了。怪不得國際上在渲染“中國威脅論“。

祖國富強了，我們真切地感受到中國的國際地位提高了。

師：對，中國這頭沉睡的獅子醒了，中國人腰桿硬了，中國人說話的分量重了，中國人說“不”地球也會抖三抖??此時此刻，千言萬語匯成一句話，（高昂地）讓我們以莊嚴的姿態，無比自豪地喊一聲：我們是──

(站立起來的中國人！)師：（指著課題）：中國人──(站立起來了！)【設計意圖：在“國事論壇”自豪感體驗中把符合品德規范要求的”理“與相應的內心情感體驗的”情"結合起來，使之成為一種心理動力和行為的價值尺度推動愛國道德行為的形成。這與簽定《辛丑條約》的軟弱無能清政府相比之下，學生能不激起作為中國人的自豪，并為之努力嗎？以論促情，激起自豪情感。這是第四次對比。】

3告別貧困奔小康

2課時

教學目標1．懂得以往生活的艱辛，少年兒童必須珍惜現在的美好生活，努力學好科學文化知識。2．隨著科學的發展，人們的生活水平逐漸提高，感受生活發生的變化。3．認真學好各門文化課，切實打好知識基礎。在學習中發揚勤奮刻苦的精神，不怕困難。教學過程

一、運用實物，激趣導入

1．票證展示（課前布置學生通過與長輩交流、收集一些過去的“票證”和它們背后的故事，了解各種票證的用途）

2．舉事例：講講關于票證的來歷和相關知識，說一說自己知道的故事；

二、小組學習，交流感受

（一）生活質量提高了，人們的服裝也發生了很大變化，質量、數量、顏色、款式等。要求：

1.對比圖冊上三個不同時期人們的服裝。2.講講自己知道的故事。

（二）“兩代人的帳本”和“我家今昔小調查”

1.通過兩代人的收入和支出消費對比，感受生活發生的變化（從剛維持溫飽到小康）。

2.調查自己家祖孫三代人生活條件發生的變化，完成調查表。3.你對怎樣看待過去的生活？

三、暢談向小康邁進

（一）師：溫飽問題解決后，人們對生活質量的要求也發生了變化，每個人眼中的小康生活各有不同。1.談談你眼中的小康生活是什么樣的？

2.生活條件改善后，人們的平均壽命有了什么樣的變化？

（二）生活改善了，我們周圍的人們都在進行那些文化活動？（生自由回答）

四、情感升華

拓展交流

1.對于發展不平衡造成的地域經濟差異，國家采取了什么政策？（中部崛起、西部大開發）

2.你們心中的理想是什么呢？可以說說你對未來的構想。

4、打開國門

走向世界

2課時 教材分析:

《打開國門走向世界》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第三單元“騰飛的祖國”第四課.本單元設計是從祖國的進步和發展來入手,讓學生了解祖國的變化,認識到中國共產黨領導下的中國發生了巨大的變化,并為祖國的日益強大感到自豪和驕傲,從而使學生從小樹 立社會責任感和使命感.學情分析: 學生對祖國的日益變化認知還是比較膚淺的.本單元將從資料探究入手,查找有關資料讓學生認識到中國發生的變化.教學目標:

1、了解中國在各個方面都在大踏步地走向世界,感受祖國打開國門后社會所發生的變化及成就,初步認識對外開放對我國經濟的發展、社會的進步和人素質提高的重要意義.2 感受中國共產黨領導下的國家繁榮昌盛,并從開放、多元、國際化的社會發展趨勢認識和關注中國的發展.教學理念:

1、在教學中“以教師精心設計的探究性學習方式,以鼓勵學生主動參與、主動思考、主動實踐為基本特征,以實現學生多元發展為核心為主要學習方式.”

2、教師拓展課堂知識,讓學生搜集圖片或文字資料,在“做”中不斷領悟、感知.教學重點、難點: 重點: 初步認識對外開放對我國經濟的發展、社會的進步和人的素質提高重要意義.難點: 引導學生用發展的眼光看待社會發展趨勢,認識中國將從開放、多元、國際化方向發展.教學過程:（第一課時）

活動一:走向世界的中國制造

1、師:改革開放給我國經濟發展帶來了生機,現在我國的很多產品,走向了世界.(播放課件)

2、閱讀第78頁關于圣誕節玩具的敘述.讓學生談一談西方圣誕節許多飾品都是中國制造的.(舉例說明)

3、小組交流:先將學生收集到的中國產品到海外的信息在課堂上進行交流.4、匯報:中國的產品到海外的圖片或文字資料.5、總結:我國打開國門,走向世界和世界各國進行互惠互利的貿易往來.、討論:看課件后組織學生展開討論.(我國的出口品種有哪些?)

(出口方式是怎樣的?)

7、師:是呀!中國打開國門后將會走向世界.(在小組交流和討論匯報中,盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報,確實讓學生得到不同層次的提高).（第二課時）

活動二:走出國門的中國人

1、師:目前,越來越多的中國人走出國門,請閱讀第80頁的報道.2、談感受和想法(讓學生和文本對話,加深印象)

3、教師展示自己收集到的中國人在國外工作、學習、生活的圖片,同時,也請同學上臺講中國人在海外學習、工作的故事.(師生共同參與課堂,從教師自己搜集的圖片入手,使學生明白,教師也是他們學習的伙伴,學生的學味更濃了,積極性也更高了).活動三:在中國生活的外國人

1、師:中國人走出了國門,那外國人是不是也走入了我們中國呢?請看課件

2、想象一下:第一次見外國人的情景.(創設情景:讓學生明白我國的外國人越來越多了.)

3、誰來說說初次見外國人的想法?

4、匯報

5、師:對外國人我們越來越不陌生了.因為,他們也走入了我們中國,這都是祖國的對外開放帶來的好處)

6、請閱讀第81頁材料,從我國接見留學生數字的變化,可以看出什么呢?(通過圖片和文字資料,使學生對“中國有世界,世界有中國”中國正走向一個開放的國際化社會有了更深的感悟)

7、師:那外國人在中國是怎樣過節的呢?請看第82頁資料,談一談你的餓想法吧!

8、總結:同學們,自從咱國家打開國門后和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好.此時此刻,我只想說:咱們國家越來越繁榮了,它將一步步走向國際化.老師希望你們努力學習,將來為祖國添磚加瓦.9、結束課文.播放歌曲《走向新時代》.板書設計

打開國門

走向世界

和平發展 國際化

作業設計: 搜集世界離不開中國的理由是什么? 搜集中國離不開世界的理由是什么?

第四單元

漫游世界

1、到周邊去看看

3課時 教材分析：

《到周邊去看看》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第四單元 “漫游世界”的第1課。本單元整合了地理、歷史、品德等教育方面的內容，較好地體現了課程的綜合性，在介紹事實的同時，突出了對人類智慧的欣賞，并對人類的創造精神、進取精神和道德文明加以宏揚，以到情感、態度、價值觀的形成與知識技能的訓練相結合。世界上有許多反應人類智慧和創造的文化遺產，他們體現了人類文明的歷史進程，體現了人類偉大的創造精神。所以形成了“地球村里的鄰居——去鄰居家瞧瞧——鄰國互訪活動——古往今來話鄰國”的學習研究思路。學情分析：

當代少年兒童都生活在一個開放的時代，國與國之間的文化、經濟交流以及相互聯系，比歷史上任何一個時期都密切，兒童們接觸世界的機會比較多。讓學生從小能以多元的觀念來認識多彩的世界，為他們成為一個有國際視野的中國人打下良好的基礎。教學目標：

1、知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經濟、文化聯系。

2、以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點，能借助資料、事實，通過比較發現周邊國家與我過文化的共性和差異性，以及不同國家的生活習慣、文化習俗與其歷史淵源、地域環境的關系。

3、知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發展。教學理念：

1、教材是師生學習的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時代，現代教育技術的輔助，令課堂呈現開放性。

2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生不再是真理的被動的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關系，對話關系，合作關系。教學過程為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。

3、教師為拓展課堂的內涵，讓學生有更多時間進行各種活動，承擔一定的任務，扮演一定的角色，在“做”中不斷領悟，在“做”中培養能力，發展個性。在活動化教學中教師的作用體現為教育的指導者、場境的創造者、活動的評價者。教學重點、難點：

重點：知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經濟、文化聯系。

難點：知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發展。教學過程：

(第一課時)活動一

地球村里的鄰居

1、師：同學們，誰能說說在我們中國的周圍都有哪些國家？

2、學生自由發言，教師不需及時糾錯。

3、小組討論，在地圖中找到我國的鄰國，在這個過程中形成正確的認識。

4、鞏固練習。教師任意指定我國周圍的某個方位，讓學生說出處于這個方位的我國鄰國的名稱。活動二

去鄰居家瞧瞧

1、師：關于這些周邊國家，你知道些什么？怎么知道的？

2、學生自由發言，也許有些學生會有回答錯誤、片面的，教師要提醒學生在今后的學習中進一步了解這些國家。

3、根據學生找到的周邊國家的信息以及教材第85~86頁的內容，教師可以引導學生從國名或別稱的角度，把握該國的一些特征。新 課

標

第一 網

4、學生根據其他國家的信息概括出別名，充分尊重學生的概括。

5、師：同學們，我們來以一個表格的餓形式做一個小結吧。國民 基本情況特征 我們的命名（例）日本

（見教材內容）日本人喜愛櫻花櫻花之國

第二課時

活動三

鄰國互訪活動

1、開展互訪交流活動。師：同學們，現在每個小組選擇一個自己熟悉或喜愛的國家，自己扮演這個國家的“公民”，用各種形式把國家的風土人情展示出來，向大家介紹你所在的國家。

2、學生在小組里討論，準備，在此過程中加深對其他鄰國的了解。

3、參觀出訪。選擇自己想去參觀拜訪的國家，跟著當地的“導游”參觀了解，在次過程中可提出問題，當地“公民”熱情招待并介紹當地的特點。

4、師：我們去了這么多熱情的國家，現在咱們在做一塊交流展板。展板上圖文并茂，可以有照片、文字、繪畫、畫出該過的地圖輪廓，寫聲一寫祝福的寄語，發揮你們的智慧，做出非常有特色的展板，還可以互相留言。

活動四

古往今來話鄰國

第三課時

1、課前學生搜集了古代關于鄰國的故事，讓他們講給大家聽。

2、師：同學們，通過聽這些故事你知道了什么？

3、生：我國和鄰國從古代起就有交往。

4、師：除了古代的故事，從現在的生活中你能找到什么與鄰國相似的東西和生活習慣嗎？

5、學生交流搜集的資料找到各國之間的共同之處。

6、師：是啊，這些共同之出可以看出我們與鄰國之間的文化一直都有友好的交往，通過這些交往，促進了我們的共同發展。

7、新聞調查。（1）通過收看電視新聞，閱讀新聞報道，記錄我國與鄰國友好往來的新聞報道。

（2）課上向全班同學介紹這些事例。

（3）將這些事例進行整理分類，看看各屬于哪些方面的交往。（4）想一想這些友好往來對我國和我們的鄰國有什么好處。練習設計

選擇適合自己的表達方式，如繪圖、制表、讀后感，對本課學習的內容進行自我總結。

2、環球旅行去

3課時 教材分析：

當代兒童生活在一個開放的時代，國與國之間的文化、經濟交流以及相互聯系，比歷史上任何一個時期都密切，兒童們接觸世界的機會較多。本單元的設計目的在于幫助學生從小形成開闊的國際視野，以多元的觀念來認識多彩的世界，為他們成為一個具有國際視野的中國人打下良好的基礎。在教學時，盡量以學生的視角去認識、觀察及思考問題，設置一些學生感興趣的話題去引導學生進行探究性學習，培養學生調查研究的能力；同時通過研究，激發學生對世界文化的興趣。學情分析：

六年級的學生已有一定的閱歷，能夠自己主動查找相關資料獲取知識，本設計希望學生自己運用已有的這種能力繼續深入學習，體驗學習過程中的快樂。在感受快樂的同時，增加對世界的了解。教學目標：

1．初步了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現了濃重的現代文明，旨在讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，并為他們今后進一步了解世界、認識世界打下基礎。

2．培養學生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態度。教學理念：

1．豐富學生的生活經驗

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。2．引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗 試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。教學重點：

了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。教學難點：

讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，幫助學生進一步了世界、認識世界。教學過程：

(第一課時)

神奇探秘之旅 活動一 神秘的世界

師：同學們，我們生活的世界，是一個多彩的世界，每個國家都有自己不同的歷史、文化背景和生活環境。今天，就讓我們一起來一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和現代文化的魅力。（課件：出示“世界之旅”幾個大字，并附有旋轉地球）師：看，首先我們來到了充滿神秘感的埃及的古瑪雅。

（課件介紹：說到世界奇跡，人們都會想到埃及首都開羅附近的金字塔。這些為古埃及國王修建的巨型墳墓，默默地聳立在一望無垠的大沙漠上，向人們展示了四千多年前古埃及人的智慧，成為古代奇跡最為典型的代表。）

（課件介紹：在中美洲的密林中有一座保存了數千年的古遺跡，它就是被人們稱之為“叢林中的神殿”的瑪雅文明。從呈現在現代人面前開始，它就像一個永遠解不開的謎，給人們帶來一個個震驚，又留下 一串串令人迷惑不解的疑云??）

師：課前，老師布置同學們查找資料，現在請大家在小組里交流交流。小組交流：對小組交流提出要求。

自己介紹收集的資料；每位同學在充分交流的基礎上進行組內小結。用各種方式展示探究成果：故事、敘述、表演、智力答題、科幻小品?? 在小組交流的過程中，教師加以指導，鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。全班交流：展示成果 深入探討

探討題：想象一下，建造金字塔都有哪些問題需要解決？你能作出怎樣的猜測？你還知道哪些關于金字塔的難解之謎？

師：除了神秘的金字塔和謎一樣的瑪雅文化，在人類的文明史中，還有許多人類之謎。它們展示了千百年來人類和智慧，也給我們留下了無限想象的空間。今天，我們來探尋古遺跡中的人類之謎，也許，將來揭開謎底的，就會是我們中的一個。

活動二 追溯西方文明的搖籃——希臘

第二課時

師：你知道智慧女神雅典娜的神話和奧運會的來歷嗎？它們都來自古希臘，一提起希臘，西方人就會有一種家園之感，希臘也因此被譽為西方文明的搖籃。

（課件介紹：希臘神話中，智慧女神雅典娜與海神波賽冬欲爭奪一座城市保護神的位置，最后二神決定每人給市民一份禮物，然后由市民選擇誰來做保護神。最后市民選擇了獻出橄欖樹的雅典娜，于是這座城市就叫做雅典。）（課件介紹：奧林匹克運動會起源于兩千七百多年前的古希臘，它是希臘各城邦共同參與的社會活動。運動會期間，各城邦之間不允許有任何戰爭行為，所以，通往奧林匹克會場的道路，人人自由往來。這就是奧運會的起源。）

師：同學們，希臘被譽為西方文明的搖籃，還有著許許多多的原因呢。你們手中的資料，就是憑證。拿起你的憑證，和伙伴們一起暢談一番吧。

學生分小組閱讀教材第96面的內容

討論：通過閱讀，你知道了哪些古希臘的歷史名人？ 全班交流：以主持人講述的方式介紹

（畢達哥拉斯（前580~前500）希臘數學家和哲學家，父親是寶石雕刻工匠。生平事跡材料不多，據說曾在埃及向當地的祭司學過數學，后來移居意大利南部。他認為數是數學中的基本元素，把數分為奇數和偶數，還提出幾何學上點、線、面和空間的概念。最大貢獻是“畢達哥拉斯定理”，即直角三角形中兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。我國商高很早就提出過這個論點，而畢達哥拉斯用數學邏輯的方法證明了這個公式。）

師：聽了同學們的介紹，老師深深地體會到希臘眾多文學家、哲學家和科學家的了不起。你還知道哪此希臘神話傳說和古希臘科學家的故事，可以利用課余時間和同學交流，談談感想。作業設計：

故事續編：密林深處的秘密 讓學生結合相關資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個開放的結尾，思考失蹤的原因，按照自己的猜想將故事續寫完成。

(第三課時)

感受現代文明之美與現代藝術之精髓 活動三

跟我來吧

師：同學們，有句話是這么說來著：外面的世界很精彩。的確，當今的世界變化日新月異，豐富多彩。今天，就讓我們跟隨XX小導游，一起走出國門看世界吧。

一位學生上臺：大家好，我是XX旅行社的導游。今日，我們的行程是這樣的：首先從亞洲出發，訪問歐洲國家——法國，重點參觀巴黎盧浮宮，欣賞藝術瑰寶。然后前往世界音樂之都——維也納，感受音樂的無窮魅力。最后抵達美國最大、最繁華的城市——紐約，漫步國際大都會。記住喲，途中有什么想交流交流的，可以大膽地暢所欲言。準備好了嗎？出發！

（課件介紹：盧浮宮的三件鎮宮之寶、埃菲爾鐵塔、蓬皮杜藝術中心、維也納歌劇院、維也納著名音樂人物、紐約時代廣場、華爾街）交流、探究：

名作欣賞：達．芬奇的《蒙娜麗莎》

斷臂維納斯 分享所了解的音樂家故事

你還知道美國的哪些事情？談談你所了解的美國。

導游作結束語：旅客們，今天的行程結束了。預祝各位今晚有個好夢。師：同學們，今天我們在ＸＸ同學的帶領下，游歷了世界各國，其實，書中第100——101面的了望臺也向我們介紹了各國城市花絮，大家可以去看看。下節課，我們再去了解各國風情吧。作業設計：

向父母介紹自己了解的國家。

3、文化采風

2課時 教材分析:

《文化采風》讓學生了解世界名城，它們的悠久歷史，在不同的國家、地區和民族，有著不同的藝術，有各種各樣的節日。在西方國家的重大節日-----圣誕節。人們以各種方式表達自己的歡樂，甚至比新年到來還要隆重、熱烈。像在中國人過春節時吃年夜飯一樣，人們喜歡全家人圍坐在一起，共進美食。教學目標：

1．知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節日及其文化內涵，并從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。

2．初步了解一些國家或民族在民俗風情、生活習俗及禮儀上的不同，懂得對不同國家的生活習慣、不同的文化習俗，持寬容、欣賞和尊重的態度。

3．能夠借助資料，在分析比較中發現不同國家、地區的人們的生活特點與他們的生活環境之間的關系，學會聯系、民展地認識一個國家。教學理念：（1）教材是師生學習的憑借，但是它不是唯一的課程資源。信息時代，現代教育技術的輔助，令課堂呈現開放性。

（2）教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生不再是真理的被動接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關系，而是你我關系，對話關系，合作關系。教學過程成為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。（3）教師拓展課堂知識，讓全休學生搜集圖片或文字資料，在“做”中不斷領悟、感知。

教學重點、難點：

重點：初步了解一些國家或民族在民俗風情、生活習俗及禮儀上的不同，懂得對不同國家的生活習慣、不同的文化習俗，持寬容、欣賞和尊重的態度。

難點：知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節日及其文化內涵，并從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。教學過程：

(第一課時)活動一：快樂的節日 一：新課導入。

同學們，我們搜集一些有關世界各地節日的圖片、節日飾品，了解各地節日的時間和意義，以及與節日有關的傳說、習俗和慶祝活動，看看從節日中能發現什么有趣的文化現象。1．讓學生談一談在西方國家圣誕節是一個怎樣的節日（播放課件、視頻資料）

2．小組交流：先將學生收集到的西方節日信息在課堂上進行交流。3．匯報：圣誕節在西是一個隆重的節日 4．討論：看課件后組織學生展開討論。

5．總結：西方國家的圣誕節就像中國過春節一樣。

第二課時

活動二：禮儀中的世界

一、新課導入

請學生通過各種途徑了解世界其他國家人們的飲食習慣、待客方式、禮尚往來等，同時知道其中的一些禮儀習俗。

1．師：讓學生通過各種渠道了解不同國家人拉在相互贈禮物時有哪些禮儀習慣。

2．想象一下：第一次見到外國人的見面禮儀情景。（創設情境，讓學生明白國外見面禮儀的方式）3．誰來說說初次見外國的想法？ 4．匯報

5．師：對外國人我們越來越不陌生了。因為，他們也走入了我們中國，這都是祖國的對外改革開放帶來的好處。6．在中餐、西餐他們的飲食禮儀是怎樣的。

7．請閱讀P107頁材料，饋贈禮品時我們要“入鄉隨俗”嗎？（通過圖片和文字資料，使學生對世界中的禮儀有更深的了解）

8．總結：同學們，自從咱國家打開國門后中國和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好，不斷的了解國外的生活習慣、待人接物等方面的習俗和禮儀，想互尊重各自的生活習慣和禮儀習俗。

板書設計

世界的節日

各國的禮儀及習俗 作業設計：

不同的國家或民族，節日習俗有著很大的不同，你能說說它們表達了人們怎樣的愿望？你還知道哪些節日習俗。

第二篇：六年級上冊品社教案

六年級上冊第一單元第一主題 你有好奇心嗎

教材分析及設計意圖：好奇心對創造起到至關重要的作用，創造并不是事先能預料的，往往是在好奇心的推動下才開始的。課題從由好奇心引發的發明故事入手，聯系學生的生活，設計體驗活動，讓學生感受好奇心是創造的驅動力，有了好奇心，才會去嘗試探索，去解決問題，才會有創造。

教學目標：

1．激發好奇心，培養學生對自然現象和生活中的問題進行探究的興趣。2．引導學生在現實生活中不盲目好奇。教學重點：通過教學激發學生的好奇心。教學難點：通過小組活動合作交流感受好奇心。教學準備：教師準備水果刀，幾個蘋果。

學生課前搜集1—2位自己喜歡的，關于一些科學家有好奇心的故事。教學過程：

一、課前體驗 初步感悟

課前讓學生自己搜集有關好奇心的資料，了解相關知識。（或身邊的、或聽說的一些發明小故事，了解他們的生活，知道他們的好奇心）

二、課中體驗 深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活 活動：“切蘋果”游戲，認識好奇心（1）老師請學生上臺來切一個蘋果。

（2）我們都習慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的發現。（3）“蘋果里的五角星”是一個美國小孩的發現，他為什么能發現這個看似簡單卻從不被人所知的秘密？

（4）師小結：他有著寶貴的好奇心。（板書：好奇心）法國作家法朗士曾說過：好奇心造就科學家和詩人。許多的科學家、發明家因為擁有了它，所以有了杰出的創造發明，為人類作出了貢獻。下面，我們舉行一個小小的搶答賽，一起來了解了解。

（二）合作學習，體驗生活 活動一：小小搶答賽，感受好奇心

以小組為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學家或發明家提出來的：(1)人類可以飛上天嗎？（馮特兄弟）

(2)母雞是怎樣孵出小雞的？（愛迪生）

(3)奔馳著的馬，它的四蹄是否同時著地呢？（麥布里奇）(4)在抽屜里養一窩小老鼠會怎么樣？（摩爾根）(5)茅草為什么會割破手指呢？（魯班）

(6)這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢？（李四光）??

教師評出優勝組。

師小結：科學家、發明家們就是對這些尋常事物產生了強烈的好奇心，于是，邁開了發明創造的第一步。

活動二：我的問題手冊

(1)好奇心是創造的動力，你有好奇心嗎？（補充完整課題）現實生活中，你對什么產生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！

(2)小組交流各自好奇的問題，并記錄在各自的卡片上。如：毛毛蟲有眼睛嗎？草原上為什么沒有樹？我們為什么會聞到花香？蘑菇是怎樣繁殖的？小貓為什么從高處摔下來會安然無恙？??

(3)教師小結：今后，請大家經常將感興趣的問題及時寫在小卡片上，制作成問題手冊，放在自己常看到的地方，它會提醒我們不斷地去探索。相信在不久的將來。我們中間一定也會出現許多的科學家、發明家。

（三）深化感悟，引導生活

1．在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇，誰能講講他的故事？（學生講麥布里奇的故事）

2．老師講教科書第四頁“算術能不能從高位算起的”故事。師：聽了這兩個故事，你有什么感想？ 3．學生自由討論，然后進行交流匯報。

教師小結：有了好奇心，還要堅持不懈地努力去解決問題，才能有所發明創造。

三、課后踐行 內化感悟

老師每天用黑板刷，發現了許多問題（課件呈現）：(1)黑板刷能不能制作成各種有趣的形狀呢？(2)刷黑板時，黑板刷能否將粉塵吸進去呢？

(3)黑板刷經常掉到地上，能不能設計出粘在黑板上的黑板刷呢？(4)黑板刷里的刷片是不是可以替換呢？

??

1．請大家像老師那樣，選取身邊的某一生活用品或學習用品，就它的外觀設計、運用性等方面，提出自己的問題。養成把自己的疑問寫在問題卡上的習慣。

2．讀一讀：課余時間閱讀《十萬個為什么》。板書設計： 你有好奇心嗎

好奇心 是 創造的驅動力 好奇心 造就 科學家和詩人

六年級上冊第一單元第一主題 展開想象的翅膀

教材分析及設計意圖：好奇心對創造起到至關重要的作用，創造并不是事先能預料的，往往是在好奇心的推動下才開始的。本部分通過了解人類想象改變生活的事例，讓學生感受豐富的想象力是一切發明創造的源泉。

教學目標：

1．了解人類通過想象改變生活的事例，感受豐富的想象力是一切發明創造的源泉。2．培養學生搜集、整理信息的能力。

教學重點：讓學生感受豐富的想象力是一切發明創造的源泉。教學難點：培養學生搜集、整理信息的能力。教學過程：

一、課前體驗 初步感悟

1．教師：有一樣東西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時間，能回到過去，能奔向未來??你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對想象的翅膀！

這節課就讓我們一起展開想象的翅膀吧！（板書課題：展開想象的翅膀）

2．教師：今天，老師給大家帶來了一段電影片段，我們來看看。（播放《E.T外星人》的片段）

（1）影片中最吸引你的是什么？

（2）這部影片的導演是美國人斯蒂文·斯皮爾伯格，他為什么能創造出這樣一個讓全世界人們都著迷的外星人呢？

（3）小結：有幻想，做白日夢就是創造的開始呀！

二、課中體驗 深化感悟

（一）引入活動，喚醒生活

1．教師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們一起來交流交流吧。

2．學生小組內交流。（先把資料在小組中交流，然后選出大家感興趣的內容以備全班交流）3．集體交流。老師展示課件：魯班如何發明鋸子、人類如何發明飛機、潛水艇、蒸汽機、青霉素等內容。

4．小結：同學們，人類因為有了夢想所以有了創造，想象力是創造的源泉啊！難怪愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”呀！大家搜集了這么多的資料，不能在課上一一展示了，老師建議同學們課下把這些做成知識簡報吧。

（二）合作學習，體驗生活 活動一：想象探秘

1．教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們怎樣才能擁有豐富的想象力呢？

2．小組探討。

3．集體交流。（多讀書，豐富知識，開闊視野；設想一切都是可能的；做白日夢，讓思想自由飛翔；多提“假如??將會??”的問題）

4．學生將教科書第6頁的小卡片填完整。

5．小結：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進想象的世界，感受想象的快樂吧！活動二：有趣的想象樹

1．教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導入游戲展開想象。

大家好，我是生命之泉-----水，我孕育文明，浸潤生命，滋養歷史，點化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯系，聰明的孩子們，由我你們能聯想到哪些事物呢？（根據學生的回答，老師適時作出評價引出下一環節）

2．師生合作完成“水的分支圖”

3．板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。

4．匯報交流。

師小結：平凡的水帶給了我們一個無窮的世界。可見想像給我們創造了一個多大的空間。不信，就讓我們一起走進中央電視臺的著名節目《異想天開》去感受感受吧！

活動三：異想天開

1．課件：中央電視臺少兒頻道《異想天開》節目的一些精彩片斷。2．不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？

3．創設情境：這里是中央電視臺《異想天開》欄目的直播現場，愿意把你的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎？

4．學生各抒己見。5．評選想象之星。

小結：既然想到了，還有什么做不到的呢？我們不妨來做一做小小設計師。活動四：小小設計師

1．創設情境：現在我們坐上時空穿梭機來到了“未來世界”，你們看到未來的汽車是什么樣子呢？

2．學生交流。

3．把剛才的想象和好朋友合作設計出來吧。可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創意更合理，更新穎。

4．展示創意，說說自己為什么這么設計？它的優勢在哪？ 5．師生評價，頒發最具創意設計獎。

（三）深化感悟，引導生活

1．同學們，通過活動，我們發現昨天的幻想是今天的現實，今天的幻想是明天的希望，我們的幻想通過創造一定能夠變成現實。

2．我們如果經常放飛想象的翅膀，就會讓我們更富有創造力，讓我們一起來期待美好的未來吧！

三、課后踐行 內化感悟

1．動動手，將你的幻想設計變成現實。2．將自己的感悟記錄下來。板書設計： 展開想象的翅膀

假如??將會?? 如果??是不是?? 有幻想，做白日夢 奇思妙想

六年級上冊第一單元第二主題 我也能創造

教材分析及設計意圖：《創造的快樂》主題根據學生所知的發明創造以及學生身邊同齡人的創造案例為切入點，讓學生懂得只要做生活的有心人，大膽想象，勇于創新，每個人都有可能成

為發明家。通過創設情境，讓學生參與體驗活動，激發學生的創造欲望，從生活中尋找創造的靈感，并初步掌握發明創造的一般方法。

教學目標：

1．使學生理解什么是創造，明白生活中創造無處不在，人人都是創造者。2．激發學生的創造欲望，培養學生的創新思維，引導學生做生活中的有心人。

3．初步培養學生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣，在生活中不斷提高創造能力。

4．指導學生制定具體、切合實際的“金點子計劃表”。教學重點：激發學生的創造欲望，引導學生做生活中的有心人。

教學難點：讓學生結合自己的實際生活現象進行創造，培養學生的創新思維。教學準備：搜集有關創造發明的資料，學生的小發明、小制作。教學過程：

一、創設情景 初步感悟

還記得《充氣雨衣》嗎？創造是一件非常快樂的事情，我們現在有這樣方便、舒適的生活，都源于人類的發明創造，創造成功的秘密是什么呢？這節課我們一起來體會。

1．找一名個子比較矮的同學上臺擦黑板，高的地方擦不到。我們可以怎樣幫助他呢？（踩在板凳上，用木棍的一端綁上板擦??）

2．你們覺得哪個方法比較好？我們能不能設計一個多功能板擦呢？可以怎樣設計？學生在小組內討論、交流。

3．匯報設計方案。

教師鼓勵學生，剛才同學們的這一個過程就是“創造”，（板書 創造）其實我們都是創造家。（繼續板書 我也能）

二、課中體驗 深化感悟 活動一：創造就在我們身邊

1．交流搜集的關于人們創造的故事。(活字印刷術，造紙術，顯微鏡的發明，縫紉機的發明??)2.小組交流：你還知道哪些人的發明創造，從中你受到了什么啟發？

3．小結：發明的靈感來自于生活，不管是小學生，還是普通工人。每一個普通人都有創造的潛力，只要你用心觀察、認真思考，你就能把握創造的機遇.從以上發明創造的故事中和當地學生實際情況感悟、討論：

4．你發現故事中的人物有什么共同點嗎？他們為什么能有發明創造呢？小組內進行交流。

5．小結：他們對生活觀察細致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決它，創造它。向這些有心人學習，我們也能進行創造。

活動二：我創造我快樂

1．在我們的生活中，你有哪些創造呢？（學生展示自己的創造的作品，介紹它的功能。）2．我們繼續來分析剛才設計的多功能板擦。你覺得還有哪些地方要改進?小組內討論。3．從這個過程中你得到了什么啟發？

4．小結：發明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，這就是一種創造。大發明是創造，小發明也是創造。注意觀察，大膽想象，勤于動手，堅持不懈，我們也能創造。

5.互相交流自己創造的心情。6．閱讀王超的日記。

在你的創造實踐中，什么讓你覺得快樂？（當我用自己的方法記住了生字時，我快樂；當我做出了一道難題時，我快樂；當我發現了一種新的游戲方法時，我快樂；當我改進了生活中的不方便時，我快樂；當我在進行小制作，攻克了一個難關時，我快樂??）

7．填寫“我的創造快樂卡”全班交流。

小結：是呀，歷經磨難，看到自己創造的成果，那種快樂的心情，只有創造者才能體會到。怪不得有位名人說：“世間最大的快樂，莫過于發現世人沒有見過的新物質和已知物質的新性質。”

活動三：細心發現來創造

在家庭生活中，你能從家務勞動中發現創造的機會嗎？ 我的新點子

我的新點子

名稱 用途

三、課后踐行 內化感悟

根據你的發現及想的金點子，完成你的發明創造，下節課進行展示。板書設計：

我也能創造

我創造 我快樂

六年級上冊第一單元第二主題 失敗是成功之母

教材分析及設計意圖：本課時根據學生所參與的創造體驗活動，從中體驗創造過程中遇到的問題及困難，從生活中尋找創造的靈感，并初步掌握發明創造的一般方法。從愛迪生的失敗說起，引用一系列的事例，說明在創造的過程中失敗是不可避免的，培養學生用積極的心態面對失敗的態度，樹立信心，為體驗創造的快樂奠定心理基礎。

教學目標：

1．培養學生的創新思維，養成勤于思考、樂于動手的好習慣。2．讓學生以積極的心態面對失敗，不怕失敗，樹立信心。

教學重點：引導學生根據自己的體驗，正確面對困難和失敗，體驗創造的快樂。教學難點：樹立正確的失敗觀，樹立不怕困難、不氣餒的意志品質。教學準備：學生的金點子作品，搜集創造發明的資料。教學過程：

一、課前體驗 初步感悟

1.上節課我們設計了好多成功的發明和創造，例如多功能板擦等，現在我們來展示一下吧。看誰做得好。

2.介紹創作發明的過程。3.在組內交流展示金點子作品。

二、課中體驗 深化感悟

1．匯報在小組創造的過程中，遇到了哪些問題或困難？你是怎樣處理的？當時有什么想法？ 2．同學們經歷了不同次數的失敗，在失敗中探索，找到原因，終于成功了，如果沒有前幾次的失敗，也許你就無法成功，所以說“失敗是成功之母”。（板書）3．小組內交流資料。理解“失敗是成功之母”。

我們了解了許多的發明家、名人創造的故事，他們都很順利的成功嗎？你搜集到了哪些名人成功的資料。（如愛迪生做板凳的故事、童第周做實驗的故事等。）教師講述愛迪生的故事，學生談感受，讀愛迪生的名言：

4．聽故事，談感受。

（1）失敗并不可怕，可怕的是失去戰勝困難的勇氣。（2）沒有一千次的失敗，就沒有第一千零一次的成功。

5．在剛才的活動中，同學們體會到失敗是重要的，在創造過程中，失敗尤為重要。愛迪生是偉大的發明大王，他就是在失敗中獲得成功的。同樣我們在創造過程中，經歷了多次失敗，在失敗中探索，找到原因，終于成功了，如果沒有前幾次的失敗，也許你就無法成功，所以說“失敗是成功之母”。

6．有個小朋友，設計制作了“警用涼爽型太陽傘”，還寫了備忘錄呢！我們來看一看吧。{讀教科書第16頁的學生作品} 寫備忘錄可以把我們的設計制作過程記下來，便于進行總結經驗，更好地改進，它也是我們克服困難的見證。

7． 創造之路是坎坷崎嶇的，充滿著荊棘和峭壁，惟有能挺過失敗的人，才能摘取成功的桂冠。

教師：想再次親自體驗一下失敗與成功嗎？我這有一個難題，請同學們幫我解決。

(1)我們的鋼筆經常需要加墨水，挺麻煩的，有時忘了加，更是令人著急，天天帶著墨水瓶，又怕不小心砸了。為了解決這個難題，有人提議用“雙膽鋼筆”，你認為這個辦法好嗎？你能設計一個“雙膽鋼筆”嗎？(2)學生討論方案。（3）匯報交流總結。

三、課后踐行 內化感悟

我們也要填寫好“制作備忘錄”留下我們創造的痕跡。只要做一個有心人，不怕困難和失敗，我們都可以創造，要勇于嘗試創造；要知道在創造中困難與歡樂同在，汗水與笑聲齊飛。同學們，有信心完成“雙膽鋼筆”的設計與制作嗎？請利用課余時間，小組或者同伴互助的方式完成，讓后拿回來交流，祝你們成功！

板書設計：

失敗是成功之母

創造之路 坎坷崎嶇

經受失敗 摘取成功

六年級上冊第二單元第一主題 米粒的訴說

教材分析：這一主題包括“米粒的訴說”和“種瓜得瓜，種瓜得樂“兩部分活動內容。前者通過米粒的自述說明了糧食的來之不易，糧食的作用大和要愛惜糧食。后者告訴我們農業與我們的生活息息相關，我們所用的糧食、工業原料，衣食住行都離不開農業。讓學生通過日常生活中的某些農產品，探究農業生產與人們日常生活關系，體驗農民為此付出的勞動和智慧。教學目標：

1.了解生活中的主要農作物，知道一些糧食的生產過程； 2.知道糧食得來不易，懂得要愛惜糧食；

3.尊重農民，體驗他們付出的勞動與智慧，體會勞動的快樂與幸福。教學重點：知道糧食來之不易，懂得要愛惜糧食。教學難點：尊重農民，從而尊重各行各業的勞動者。

教學準備：從不同渠道收集有關的糧食的知識、兒歌、詩詞、圖片等，并以組為單位進行相應的整理，準備有關的實物。

教學過程：

一、課前體驗、初步感悟

課前要求走進廣闊的農田，從實踐中體驗，學生自由組合，向有經驗的農民提出感興趣的問題，讓他們領會耕地、選種、育秧、澆水等重要的生產過程，完成表格。

讓學生從不同渠道收集有關糧食的知識、兒歌、詩詞、圖片、典故等，會背誦《節氣歌》，搜集資料交流二十四節氣歌里都蘊藏著哪些學問。

二、引入話題，喚醒生活

教師出示一粒米，這是一個普通的米粒，但它從無到有卻經歷了一條漫長而艱辛的路，課前同學們已對一厘米誕生的過程進行了調查，根據同學們的調查，邊看短片邊思考下面問題：

（1）怎樣為稻種準備舒服的家？

（2）什么節氣要把發芽的種子撒在秧田里？（3）秧苗移栽到水田里有什么要求？（4）秧苗上病、缺營養了該怎么處理？（5）收割、曬干、收藏的過程中要注意什么？

小組內交流課前所搜集了解的關于這些糧食作物的知識。合作學習，體驗生活

師：同學們，金秋十月，現在正是一個收獲的季節，看著這些金燦燦的糧食，老師不禁想起一首詩。（播放背景詩朗誦《憫農》）

師：這首詩的意思相信同學們都明白，可這小小的一粒糧食到底是怎樣誕生的呢？

生交流。

活動一：我是“小農民”

師播放音樂及教材“米粒的訴說”七幅圖畫，師用生動的語言描述，生根據老師的提示模仿農民勞作，在反復幾次的彎腰鋤地的過程中讓學生體驗農民伯伯的辛苦。

交流勞動后的感受。可是農民伯伯的勞作不止這些，在它誕生的過程中農民伯伯還需要付出哪些勞動呢？

教師小結：真是小小一粒米，來之不容易啊。農民伯伯為了它付出了太多的心血和智慧，我們應該珍惜每一粒糧食。

深化感悟，引導生活

1.想想你每天吃的糧食、蔬菜、水果有哪些，你生活的地區有哪些農作物，它們是怎么種出來的，人們要付出哪些勞動。

2.交流課前整理的表格。

農產品

人們付出的勞動 白菜

緊張的秋收過后，爺爺又開始了新的忙碌——種白菜，平整土地、播種、育苗、移栽、施肥、鋤草、除蟲??爺爺就像呵護自己的孩子一樣精心。

西紅柿

小麥

??

活動二；

小組合作將糧食做成標本，種莊稼不僅是辛苦，還是一門學問。將課前搜集的相關知識整理在旁邊，嘗試給相應的農產品配畫，全班展示。

3．糧食來之不易，可是生活中有很多浪費糧食的現象，想一想身邊有這樣的現象嗎？ 4．為學校或家中的餐廳各設計“節約糧食，珍視勞動”方面的溫馨提示卡。

三、課后踐行，內化感悟

1．去農產品市場、菜市場看一看，與勞動者面對面的交流，從而懂得尊重勞動者、珍視勞動成果。

2．在自家的小院里或花盆里中一些易活的蔬菜，親身體會勞動的辛苦。

3．生活感言：整理“愛惜糧食、艱苦樸素、勤儉節約”的生活感言。嘗試用書簽、賀卡、書信等形式表達對勞動者的贊美，尊敬和感激。

六年級上冊第二單元第一主題 種瓜得瓜 種瓜得“樂”

教材分析及設計意圖：

課文開頭就展示給學生一段文字，目的就是引導學生理解“一日三餐離不開食物。”農業與我們的生活息息相關。通過一組組的畫面引導學生思考并認識食物師來之不易的，從而引發學生從內心里尊重勞動者，珍惜勞動者的勞動成果。

鑒于此，在教學設計的過程中，我力爭通過學生準備的資料和我所選擇的資料引導學生進行討論分析，通過認識農業、小小論壇、尋找快樂等活動，體會勞動者對土壤的熱愛，對農作物的珍愛。

教學目標：

1.了解農業生產與人們的日常生活息息相關，知道我們所用的糧食、工業原料、衣食住行都離不開農業。

2.深刻認識食物是來之不易的，聯系實際知道農業及農業生產的重要性。3．珍惜勞動成果，尊重勞動者的付出與智慧，體會勞動的快樂與幸福。教學重點：知道糧食來之不易，懂得愛惜糧食。教學難點：對勞動者快樂勞動的體驗。教學準備：

1．搜集日常生活中與農業生產有關的知識，并做好記載。

2．選擇自己喜歡的方式與家人、同學、親友參加農業生產勞動或學農基地勞動，體會勞動的收獲與快樂。

3．向有關人員請教，了解一些自己最喜愛的食物的“來歷”。

4．籌備“衣、食、住、用”與農業息息相關的素材，經常收看關于農業、農村、農民的新聞，學會關心農業生產、關注農村發展。

教學過程：

一、課前體驗，初步感悟

1.與家人一起參加勞動農業生產活動，種植農作物，喂養家畜、家禽等體會勞動的收獲和快樂，并寫下心情日記。

2.通過各種形式了解一些自己平時吃的或最愛吃的食物的“來歷”。

二、課中體驗，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

1.背景音樂《生日快樂》。聯系生活實際、想想自己在過生日的時候，都用過哪些食品，選擇有代表性的農產品說給大家聽聽。

2．請出分別在四個不同季節過生日的同學談談自己當時能吃到的土產的鮮嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那種特有的快樂。

季節 鮮嫩蔬菜 甘甜水果 特色食品 美麗心情

春

夏

秋

冬

3.師：想想這些食物都是怎么來的呢？享受著這些香甜可口的食物，你又會想些什么呢？ 4.出示p22的小資料，明白我們的生活離不開農業，了解農業的范疇。

5.教師多媒體出示補充材料：講述我國是一個農業大國，我國大多數人口都是農民，農業對我國的發展很重要。

（二）合作學習，體驗生活

1，將自己課前寫的心情日記和勞動收獲先在組里交流，再全班交流，從中體會收獲的喜悅，勞動的快樂。

2.欣賞歌曲《赤腳走在田埂上》

（讓學生體會勞動者對土地的摯愛，對農作物的熱愛。）

師小結：一年又一年，農民與土地結下了不解之緣，他們在播下種子的同時，也播種了希望，在收獲果實的同時，也收獲著快樂。

3.指導學生分組制作“農家樂園”的賀卡，表達他們對勞動者的敬愛。標題參考：種瓜得樂，種瓜得福。

田野，我的樂園；

收獲，我的快樂

??

（三）深化感悟，引導生活

1.小組交流，結合日常生活實際，舉例說明“我們的生活離不開農業”這個道理。2.明確：農業與我們的生活息息相關，為我們提供糧食和工業原料。我們的衣食住行都離不開農業，是農民為我們的幸福生活做出了默默無聞的貢獻。

三、課后踐行，內化感悟

課下制作“農家樂園”的年畫或美詩、賀卡，表達對勞動者的敬愛，欣賞配樂詩歌朗誦《勞動者的贊歌》，幫助激發制作靈感。

六年級上冊第二單元第二主題 走進車間

教材分析及設計意圖：“走進車間”這一主題活動分為“它從哪里來”和“百變之身的背后”兩個部分，旨在通過指導學生了解生活用品的生產過程，懂得要愛惜生活用品，尊重各行各業的勞動者，知道他們的工作是多么平凡而偉大。學習這一課，可以讓學生親自去工作場地參觀體驗，讓他們感受到勞動的神奇和勞動者的崇高、質樸。

教學目標：

1．了解工業生產與人們日常生活的關系，探究這些用品的生產過程，體驗工人的勞動智慧。2．尊重工人的勞動成果，感受工業給人們生活帶來的便捷、快樂與幸福。教學重點：尊重工人的勞動成果，感受工業給人們生活帶來的便捷、快樂與幸福。教學難點：熟悉常見的生活用品的生產過程，尊重勞動者，珍惜他們的勞動成果。教學準備：

1.調查常見的生活日用品，詳細了解它們的誕生過程； 2.參觀附近的工廠生產線，向工人師傅請教相關知識；

3.自由組隊，從不同渠道了解一些物品“不凡的路”，知道每一個過程中，那些勞動者付出的辛勞和智慧；

4.模擬P29造紙活動。教學過程：

一、課前體驗，初步感悟

1.展示學生用的紙、筆、書、文具盒、橡皮，摸一摸自己身上的衣服、鞋、襪、紐扣等這些與我們息息相關的東西，想想它們是從哪里來的呢？

2.小組內相互交流自己知道的相關知識。

3.選擇3-5件物品介紹他們的生產過程，大家補充說明。

二、課中體驗，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

師：許多孩子只知道家中的花瓶是多么的漂亮，盛飯的瓷器是多么的精美，卻不知道瓷器美麗背后的故事，同學們想知道這些漂亮的瓷器是怎么來的嗎？

1.各組選派代表將調查獲取的信息進行介紹，可以用文字、圖示或者攝影、錄像資料輔助說明，體會在美麗的背后，勞動者是如何付出艱辛和智慧的，懂得勞動成就美，勞動者創造了世界。

2.課文中以圖配文的形式呈現了美麗瓷器的過程，教師讀文引導學生了解瓷器的生產過程。3.指名學生陳述瓷器的制作過程。

（二）合作學習，體驗生活

1.選擇一件或幾件喜愛的文具、書本或日常用品，小組之間想辦法較全面了解它們的生產過。2.為自己想要介紹的物品設計一個形神兼似的卡通人物形式，配以相關的文字、圖片說明。重點強調它的生產過程以及每個過程所要付出的勞動和智慧。教師適時引導點撥，喚起學生心中的共鳴。

（三）深入感悟，引導生活

舉出日常生活中不愛惜物品的現象，讓大家評一評、說一說。通過評論總結出這種做法是不對的！

三、課后踐行，內化感悟

1.根據教材P29安排的活動，可以在家長、老師協助下演練后再進行，也可以自由組隊，合理進行。并為自己的紙取“挑戰蔡倫”“新星紙業”等可愛的名字。

2.在自己造的紙上寫下快樂宣言、勞動感言、心情日記，畫上精美瞬間、美麗心情，寫上美好祝福等。

3.評選獲獎者、優勝組，并在黑板上展示他們的作品，希望大家提問或提建議，也可將勞動的感悟與大家分享，并將這份辛勞、收獲與快樂記錄下來，附上幸福感言。

板書設計:

它從哪里來

瓷的制作過程：和瓷泥、制坯、烘干、上釉、燒窯

尊重勞動 愛惜勞動成果

六年級上冊第二單元第二主題 百變之身的背后

教材分析及設計意圖：

由于學生生長在農村，對農業生產勞動比較熟悉，也都了解糧食的生產過程，但對于生活用品的生產過程比較陌生，課下讓學生到附近的工廠去親自參觀體驗，讓他們感受到勞動的神奇和勞動者的崇高、質樸。

教學目標：

1.知道工業生產與人的生活息息相關，探究一些日常用品的生產流程。

2.感受工農業生產給人類帶來的快捷、便利，體驗勞動者的付出與智慧，由衷地尊重勞動者的心血并珍視他們的勞動成果。

教學重點：感受工農業生產給人類帶來的快捷、便利，體驗勞動者的付出與智慧，由衷地尊重勞動者的心血并珍視他們的勞動成果。

教學難點：探究一些日常用品的生產流程。教學準備：

1.通過相關途徑，深入了解棉花、礦石等一些物質的百變之謎。

2.列舉日常生活中多種用品誕生的過程，詳實了解在每一步變化中，勞動者的辛勤付出與智慧。

3.自由分組，用自己喜歡的方式排練小節目 《幕后魔方》再現“百變之路”。教學過程：

一、課前體驗 初步感悟

談話導入：一塊不起眼的泥巴，走過車間，經過人們靈巧的雙手，就變成了我們生活需要的茶杯、菜碟、花瓶??小小一朵棉花，就能變成我們生活中不可缺少的衣服、被子、窗簾??他們為什么會發生那么大的變化，就讓我們一起走進“百變之身的背后”。

二、課中體驗 深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

師：棉花經紡織廠加工變成棉線，棉線經織布機變成棉布，棉布經染色變成花布，那么到底是誰讓他們有了百變之身?以棉花為例，教師啟發引導學生破解棉花的百變之謎。讓學生來當當魔術師，輪流說說棉花都變成了什么？

（二）合作學習，體驗生活

1.根據教材P31“它是棉花，它會變。” “它是礦石，它??” “它是??，它??” 自由選擇自己想了解的物品，探究它們的百變之謎。到底是誰讓他們有了百變之身進行交流。

2.找一找日常用品背后的勞動者。（教科書以罐頭為例，讓學生說說罐頭演變的過程中需要哪些魔術師的辛勤勞動。）

3.讓學生說說教室里的課桌、書本、黑板等，其背后都需要哪些勞動者的勞動。4.交流：在大家所說的這些背后的勞動者，你認為誰的工作最重要？

（三）深化感悟，引導生活

課件出示采煤、煉鋼、紡織等行業的工人辛勤勞動的情景，讓學生感受勞動者的偉大，知道是勞動者的汗水與智慧，讓我們的生活變得豐富多彩！

教師小結：從一粒米到電視機、洗衣機、日常生活中的各種食物、各種用品，無一不凝聚著勞動人民的汗水和智慧。正是因為這些人的辛勤勞動，才有了我們今天美好的生活。有一首詩說得好：“假如沒有農民伯伯春種秋收，我們將餓斷饑腸；假如沒有紡織工人紡紗織布，我們將光著脊梁。我們應該尊重、感謝各行各業的勞動者，珍惜他們的勞動成果。”

三、課后踐行 內化感悟

1.讓學生閱讀有關工人、農民等勞動者的文章、圖片，說說自己的讀后感，并設計一種方式表達對勞動者的感謝之情，懷著感恩的心，寫、畫、唱、演出表達對勞動者的感激、崇敬。

2.深情道謝。用最簡單但最誠摯的方法，向給自己生活、學習帶來方便的勞動者說聲謝謝，并向各行各業的勞動者致以最崇高的敬意。

3.給自己一個承諾：從小享受著別人勞動帶來的快樂，長大用自己的雙手為更多人創造幸福！

板書設計：

百變之身的背后

勞動者 尊重勞動、珍惜勞動成果

六年級上冊第二單元第三主題 走向現代化

教材分析及設計意圖：

科技的力量是神奇的，古今外有許許多多的科學家都能勇于創新，有過不少的創造發明，推動社會的進步。培養學生對科學的興趣和勇于創新的精神，是當前教育的一項重要任務，要讓學生認識到科技發展的重要性，明白科學技術運用到工農業當中去，將造福全人類。

教學目標：

1．知道科學技術對人類生存和發展的重要性。2．明白科技創新、科學技術服務工農業將更造福人類。

教學重點：培養學生從小熱愛科學，學會使用科學技術來造福人類。教學難點：學會用科學技術造福人類。教學準備：

1．訪問身邊的工人、農民了解他的過去和現在的工作情形有什么不同，感受怎樣。2．參觀附近的工廠，體驗科技給生產生活帶來的優越性。

3．從網上、書報上搜集工農業迅猛發展，科技造福人類的新聞、圖片、資料并按自己喜愛的方式整理。

教學過程：

一、課前體驗 初步感悟 特約專訪

方案A：將課前采訪到的有代表性的工人、農民、企業主，他們過去是怎樣工作的，現在又是怎樣工作的，有什么感受？提供相關的數據、文字、圖片在多媒體上展示。

方案B：邀請當地的生產勞模、科技示范戶講課，著重介紹隨著時代的發展，科技服務生產、科技致富的一些例證，感受科技給生產生活帶來的巨大進步。

1．課前采訪有代表性的工人、農民、企業主，他們過去是怎樣工作的，現在又是怎樣工作的，有什么感受？提供相關的數據、文字、圖片在多媒體上展示。

2．參觀附近的工廠、農場或牧場，科技館，體驗科技給生產生活帶來的優越性。

二、課中體驗 深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

1．麥收季節，你看見農民伯伯是怎樣收小麥的？你知道以前他們是怎樣收小麥的嗎？由此引入課題。

2．利用教科書P36、37提供的素材，師生進一步了解工農業已逐步邁向現代化，科學技術的進步為工農業插上了騰飛的翅膀。

3．欣賞圖片：多媒體展示

工業：電路板裝備車間、汽車生產線、空調生產線、飲料生產線??

農業：收割機、犁田機、播種機、抽水機、機械化牧場、網箱漁場、現代化養雞場、無公害蔬菜基地、無土花卉培養基地、農業科技示范基地??

4．參觀附近的科技館、工廠、農場、牧場、科技養殖場，親身體驗科技給工農業生產帶來高效率、高產量、高質量，領悟到科技創新給工農業生產帶來的奇跡，給人們生活帶來的福音。

（二）合作學習，體驗生活 活動

一、欣賞圖片：多媒體展示

工業：電路板裝備車間、汽車生產線、空調生產線、飲料生產線、電腦生產線?? 農業：收割機、犁田機、播種機、抽水機、機械化牧場、網箱漁場、現代化養雞場、無公害蔬菜基地、無土花卉培養基地、農業科技示范基地??

1．在我們生活周圍，有類似的事情嗎？向大家介紹，了解現代化成果進入工農業生產中。2．看到這些，你想到了什么？ 活動

二、小采訪

1．把課前采訪的內容向大家匯報：你認識在現代企業工作的叔叔阿姨嗎？講一講他們是怎樣工作的，現在又是怎樣工作的？他們有什么感受？提供相關的數據、文字、圖片展示。

2．采訪以后，你有什么感受？

活動

三、交流從網上、圖書資料、報紙等渠道收集我國工農業生產發展的圖片、資料信息。1．能抓賊的地毯

我國的科研人員日前宣布，已經研制成功一種智能地毯：他看起來和普通的地毯別無二致，然而卻能駛入室圖謀不軌者暴露無遺。

這種智能地毯的工作方式是，當有人他到它時，下面的傳感器就會通過光纖向檢測儀傳送一場信號，經過檢測確認有人進入時，就像攝像機發出工作指令，攝像機在將攝到的人的影像信息傳送給微處理器。微處理器將信息與實現春出的“合法者”影像信息警醒比較，如果一場，就只 19

是語音芯片向保安人員喊話抓賊，或自動撥通報警電話。智能地毯的優點在于它極強的隱蔽性，因為任何房間鋪設地毯都是平常的事，而這恰恰引不起小偷的主意，使其防不勝防。

2．未來會出現什么新產業？

未來的新產業新奇多彩，其實，有許多我們現在就已經看到了端倪。

衣：“消費者自己設計時裝”的時代即將到來，屆時不是由時裝設計師支配時裝潮流，而是由消費者根據自己的生活方式設計自己的時裝。

食：營養過剩正在引起人們的注意，健康食品和自然食品開始走俏，僅飲用天然水一項就將開壁大約100億美元的大市場。以中草藥為特點的東方醫學和中醫重新受到重視，根據自然原理的健身方法，如氣功和“食療“等影響也逐漸擴大。

住：過去人們一直認為城市文明同自然是對立的，今天人們開始把自然移入居住的空間。許多人家里有了觀賞植物、寵物和魚缸，把陽光和自然風引進不朝陽的房間和地下室的裝置也已經商品化。

家庭醫藥：可以在家庭中自我檢查的健康器具，如通過驗尿監視糖尿病的器具以及可測血壓的手表、檢查是否懷孕的藥物等已經在市場上銷售。

消閑農業：隨著回歸自然熱的出現，消閑農業應運而生。帶著家人和朋友利用閑暇去種田，以求在和大自然的接觸中加深交流將成為時尚。

多媒體產業：文化、藝術、教育等許多文化產業都有可能成為多媒體產業。在藝術領域，將出現超復制藝術，利用激光磁盤繪畫，人們可以隨時在顯示屏上調出自己喜歡的圖畫。

電子零售業：現在使用的有線電視廣播，最終將被利用來接收和發送彩色活動圖像的綜合服務數字通信網。在家庭的顯示終端上，可以很容易接收電影、錄像、音樂、教育課程等服務項目。

可控娛樂：測出人們在娛樂時的腦波變化，如果把手寫輸入、移動通信和移動電話的功能集于一身，那么手掌大小的超小型電子計算機就可以成為人的大腦的延伸，個人可以隨時攜帶這個輔助大腦。

（三）深化感悟，引導生活

1．資源展示：袁隆平的故事，提煉精華，誘發孩子們的美好夢想。創意設計師：

嘗試設想“社會主義新農村”的菜園、果園、養殖場、莊園、農博園、超級無公害蔬菜、水果基地等將是什么樣的？應該具備哪些條件？

2．引導學生思考：“一位工人叔叔的話”的啟示，讓學生從小樹立憂患意識，了解高效快捷的現代生活中存在著那些負面影響，給人類帶來哪些后患？探討怎樣去解決這些問題，我們應該怎樣做？大膽將探討結論與大家切磋。

3．結合身邊的社會現象中存在的問題，討論：作為未來的建設者和接班人，“我的夢想是?? ”，“為了這個夢想，我認為該??”

4．制作一張自信、自勉卡，時刻提醒自己，也提醒大家，身為地球媽媽的孩子，在科技日新月異、迅猛發展的同時我們更應該注意科技造福人類，背后的隱患不容忽視。

三、課后踐行 內化感悟

1．從畫報、報紙上收集一些介紹我國工農業發展的圖片、資料，分組處一起剪報或手抄報，在班里進行展出和評比。

2．搜集有關工農業生產的最新信息，把它記下來，在班上舉辦信息發布會。板書設計： 走向現代化

農業

工業 走向現代化

國防

科學

科技造福人類

六年級上冊第三單元第一主題 通信改變生活

教材分析及設計意圖：《通信改變生活》是教科版六年級（上冊）《品德與社會》第三單元《走進信息時代》中的活動主題一《坐在家里看世界》的第一個活動內容，是依據《品德與社會新課程標準》中“感受現代通信和現代傳媒與人們生存的關系”“了解現代通信和現代傳媒的種類與方式”的內容而設置的。

本活動主題研究的是通信給人們的生活帶來的巨大變化，旨在于讓學生了解通信，學會選擇通信方式，從而實現提高學生適應社會生活的能力的課程目標，真正實現學生的社會性發展。

教學目標：

1.引導學生從社會生活以及自己的切身體驗等方面來了解通訊改變生活，感受信息時代的來臨，感受科學發展給人類帶來的便捷與快樂，增強學生的好奇心和探索欲。

2.了解現代通訊的種類和方式，了解一些常用的通信方法以及它們各自的特點和功能。教學重點：通過活動使學生感受信息時代的來臨，知道通訊正改變著我們的生活方式。教學難點：使學生感受到信息時代的來臨給人們生活帶來的改變，增強學生的好奇心和探索欲。

教學準備：

課前學生收集各種自己與外界聯系所用的物品、資料和圖片，并搜集與之有關的故事。

教學過程： 課前交流--走近通訊

師：同學們請看大屏幕。（播放課件）

師：你看到了什么？現代通訊的發展可以突破時空的限制，使我們的緊緊地聯系在一起，我們可以通過打電話、寄信件、發短信等方式，把信息從一個地方傳遞到另一個地方，這就是我們常常說的“通信”。通信可以傳遞信息。再請同學們抬頭看一看我們教室上方的這個物體，你知道它是什么嗎？

生：投影儀。

師：是呀，老師就是通過這個投影儀將信息傳遞給同學們，我們生活在一個信息化的社會中，是信息使我們的生活豐富多彩，這節課我們就一起來學習：《通訊改變生活》。

（板書課題：通訊改變生活）

二、課中體驗---走進通訊 活動一：集體交流

通訊是如何改變我們的生活的呢？誰能來談一談自己的了解。（找幾個學生說一說對通訊的認識）活動二：小組合作

1．學生展示課前收集的各種自己與外界聯系所用的物品、資料和圖片，并向同伴說說自己與物品或圖片之間發生的小故事。

2．教師抓住有代表性的學生的圖片和物品進行總結，引導感受現代生活的信息化。活動三：足不出戶知天下

1．師展示自己網購衣服或圖書，說一說網購的方便與快捷，真是“足不出戶知天下” 2．生分組聯系自己的學習與生活、父母的工作與生活等方面展開討論。說一說自己對“足不出戶知天下”的理解 3．各組派代表在全班匯報。活動三：電話報平安

1．引導看課本第42頁，說說你們家里什么時候、哪些地方會用到現代通訊方式，這些現代通信給我們的生活帶來了哪些方便和樂趣？

2．學生體驗：讓學生現場用手機給遠方的爺爺奶奶打電話，詢問他們的身體狀況。3．你認為信息時代的通訊有什么益處？為什么？ 活動四：故事談感受。

1．播放視頻：《精彩傳媒宣傳短片》。看過這個短片，你有什么想說的？

2．教師小結：社會在進步，科技在發展，電話、電視、電腦把我們與多姿多彩的世界聯系在一起，通信確實在改變和影響我們的生活。

3．現代通信的確給我們的生活帶來了很多方便，其實在生活中我們還在利用多種方式進行著通信。閱讀教材40頁——43頁，你有什么想說給大家聽的呢？你也有類似這樣的小故事嗎？關于救人，你還會想到哪些事例？

活動五：通訊我會選

過渡：剛才，從大家的交流中，我們感受到在一個信息化的時代，越來越多的通信方式已經走進我們的生活，從而方便了我們的生活，改變了我們的生活。通信方式這么多，又各具特點，大家會選擇嗎？

設計情景：

（1）我的奶奶心臟病發作，家里沒有其他長輩，我該怎么辦？

（2）我想把美麗的賀卡和祝福的話語送給在上海工作的表姐，該怎么辦？（3）如果我們想了解國內外大事，可以通過哪些渠道？

（4）六年級一班班同學準備送給四川災區的小朋友一些文具，他們可以選擇什么方式？（5）最近我們要到郊外去野餐，可是總擔心天氣不好，如果萬一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？

（6）宋伯伯要與在美國讀大學的兒子交流，可以通過怎樣具體的方式交流？

三、通訊的未來

1．小結：通信方式多種多樣，根據實際情況選擇最適合的，通信每天都伴隨著我們，我們相信隨著通信的不斷發展，我們的生活會越來便捷。

2．你認為人類還可以發明哪些更先進的通訊設備？能把它和大家分享一下嗎？（完成表格）

四、總結激勵，情感升華

1.通過這節課的學習，你最大的感受是什么？有什么收獲？

2．這節課我們一起分享了通訊帶給我們的快樂和方便，希望同學們好好學習，將來讓通信更好地為人類造福。40分鐘過得真快啊！課后，如果同學們在通信實踐中遇到了問題、就本節課研究的問題，或其他感興趣話題，可以和我繼續交流，除了面對面的交流方式外，還可以──用通信方式。

師：這是老師的聯系方式。我期待著和大家的通信之約！

（點擊相關的聯系方式：手機號碼、電話號碼、電子信箱、QQ號等）

五、課后踐行

在當今高速發展的信息時代，通訊為咱們的生活提供了很多的便利與快捷，你能想象如果我們的生活中沒有通訊設施，會是怎樣嗎？談談離開一切通訊設施，如打電話、不看電視、不上網生活一天的感受。

六年級上冊第三單元第二主題 古老而常新的郵政

教材分析：本課時的教學主要是引導學生走進現代各種傳媒，了解它們的特點，主動學習并掌握它們的使用方法，使自己在今后的生活中能更好的運用它們感受現代通信的飛速發展，體驗科技進步的力量。

教學目標：

1．通過多種形式體驗、熟悉郵政，體會郵政的發展變遷，感受現代郵政的“常新”是融入現代技術，如航空信箋、自動分揀機等，了解更多的當代通訊方式，如郵政。

2．學習郵政的相關知識，學會利用它為自己服務，感受現代通訊反映社會的需要與進步，懂得遵守郵政的相關規則和道德規范，深入了解郵政發展的歷史和特點，了解現代郵政的不同方式與作用，感受時代的發展、科技的進步。

教學重點難點：

學會使用現代通信工具并感受科技進步的力量。教學準備：

1．學生分組利用課外時間進行調查研究，了解郵政發展的歷史和郵政工具的使用情況，并記錄下來。各組選一個現代郵政形式為主題進行研究，研究包括其特點、適用范圍、注意事項和操作方法，并進行記錄。

2．各學習小組準備信封、各種面值郵票各一枚。

3．教師也要作好相應的知識準備以及圖片資料準備。每組準備好一張調查總表，上課分組交流使用。

教學過程：

課前初探：

學生對郵寄信件的了解可以根據教科書上的圖文啟示，通過多種多樣的形式讓學生來體驗。同時教材上設計了一個表格，引導學生根據表格上的圖片以及調查后的結果進行填寫。要讓學生在課前進行充分準備，獲取準確資料，讓學生在比較和研究中了解郵件的種類，特點等相關知識及應用常識。

課中深究：

一、匯報展示，合作探究 活動一：郵政的歷史

1．師：你知道我們常說的百年郵政是從哪一年算起嗎？我國古代又是用什么來傳遞消息的？ 2．學生交流圖片、文字等資料，讓學生了解郵政的歷史。

3．師：郵政最開始的時候它所承擔的使命就是寄信，就是古代所謂的“郵驛”，郵政對整個社會的政治、經濟、文化的發展，以及對國際交往有重要作用，它的歷史悠久,源遠流長。

活動二：信件的旅行

1．出示兩封信件，一封是將要寄出去的信，另一封是從外地寄來的信。2．提問：你們知道信件是怎樣從一個城市寄到另一個城市的嗎？ 3．播放課件《信件的旅行》。

4．討論：根據規定寄信時要使用國家統一的信封，并按規定格式書寫，還要寫上郵政編碼。你知道這是為什么嗎？

5．師小結：通信事業簡便安全、消費低廉、受到了大家的喜愛。隨著時代的發展，在郵政的事業中有了自動分揀機、航空信箋，現代技術的融入使信件流通得更快、更便捷，它們給古老的郵政事業注入了新的活力。

活動三：現代郵件的種類

1．師：現代郵件又有哪些種類呢？出示課件：現代郵政已經從以前單純的收寄信發展成多業務的綜合體。

2．各組分別上臺介紹郵件的種類和郵政服務的項目，并出示這些信封的實物。3．完成教科書第48頁的表格。4．學生根據聽到的想到的互相提問。

5．小結：小小的郵件分類也這么細致，是為了更好地為大家服務。

二、感悟深化，提升認識： 活動四：郵政知識知多少

1．師：從“周幽王烽火戲諸候”到“竹信”，從“漂流瓶”到人類歷史上第一份電報—“上帝創造了何等的奇跡！”，百年間，通信技術借助現代科技飛速發展。現在，讓我們回過頭，看一看這一路上的風景。

2．交流：你知道關于郵政的哪些故事 ？ 關于烽火臺的一個故事：

公元前8世紀周朝的最后一個君王周幽王。特別寵愛一個叫褒姒的妃子，什么都滿足她，可是褒姒卻總是不高興，很少露出笑容。為了討得褒姒的歡心，周幽王立即下令，讓士兵點燃烽火。

看到被點燃的烽火，各地的諸侯以為國都受到進攻，紛紛率領軍隊前來救援。可是當各路諸侯匆忙趕到驪山腳下時，才知道自己被國王愚弄了。諸侯們不敢發脾氣，只能悻悻地率領軍隊返回。褒姒看到被戲耍后都是一臉的狼狽相，覺得很好玩，忍不住微微一笑。周幽王一見寵愛的妃子終于笑了，心里痛快極了。終于因此失信于諸侯，公元前七七一年，犬戎兵至，幽王再燃烽火，諸侯不再出兵救援，幽王被殺，褒姒被擄。

3．師生一起提交有關郵政知識的問題。4．即時組織小型的“郵政知識知多少”競賽。

三、生成問題，拓展延伸 活動五：唇槍舌劍

1．同學們，你覺得未來的電子郵件會取代郵局嗎？為什么？ 2．學生就這一主題開展辯論，各自發表自己的觀點。3．總結、概述。課后實踐

活動六：寫信寄信

1．給你最想念的親人或朋友寫一封信。2．寫好信封然后寄出去。活動七：參觀采訪

課后參觀采訪郵局工作人員，了解郵政還有哪些服務項目，然后將資料進行整理歸類。

六年級上冊第三單元第二主題 不斷出新的電話機

教材分析及設計意圖：隨著社會的發展，人們生活水平逐步提高，電話的普及為人們之間的交流提供了極大的方便。主題文揭示了電話在人們生活中的重要作用，及隨著科技的進步，電話機不斷地在變化，了解移動電話知識。

教學目標：

1．體驗電話在人們生活中的重要作用，感受隨著科技的進步，電話機在不斷的變化。2．了解移動電話的工作原理，引導學生探討“未來的電話”，培養學生的創新思維。教學重點：體驗電話的重要作用，感受隨著科技的進步，電話機在不斷的變化。教學難點：了解移動電話的工作原理 教學準備：

學生課前搜集電話機的有關資料，制作資料卡。教學過程：

一、課前體驗，初步感悟： 活動一：最古老的電話機

1．學生介紹課前收集到的關于電話機的歷史，了解電話機的發展史。2．教師小結。課件出示相關資料：電話機的發明及發展。

讓學生在課前充分的體驗到電話與人們生活的密切關系，體會電話在人們生活中的重要性，以及隨著科技的發展進步，電話機也是在不斷的更新變化中。

二、課中體驗，深化感悟：

1、引入話題，喚醒生活 活動二：電話機展覽秀

師：現在的電話機有各種各樣的款式、功能，我們來開一個電話機的展覽，向大家介紹你喜歡的話機吧！

學生交流收集到的各種各樣電話機的圖片，介紹各種電話的功能及優缺點。根據學生的交流相機出示最古老的電話機的圖片。

評選最受歡迎的電話機，說說為什么喜歡它。

2、合作學習，體驗生活： 活動三：移動電話的工作原理

組織學生閱讀教科書第50頁的小資料。

畫一畫移動電話的工作原理簡圖或現場模擬講解移動電話的工作原理。活動四：電話機與生活

師：在我們的生活中，時刻能聽了“零零零”的話機鈴聲，它已經成為我們生活中不可或缺的一部分。電話對我們的生活產生了什么樣的影響呢？

說說電話機對生活的影響，談談電話機給生活帶來了什么，講講自己與電話機之間的故事。A特殊的電話號碼

1．師：除了這些，還有一些特殊的電話號碼，我們每個人都應該牢記。你知道是哪些號碼嗎？（課件出示特殊的號碼）

2．這些特殊號碼有什么作用？

3．什么情況下，我們可以撥打這些號碼？教育學生不能亂打這些號碼。

4．實踐活動：拿出事先準備好的數字卡片，讓學生擺出這些常用的查詢號碼，比一比哪一組擺得最快。

B模擬表演：打電話

1．師：怎樣做一個文明的電話小使者？打電話應該注意什么？

2．學生交流。

3．學生模擬表演，師生評價。

4．評選出“文明的電話小使者”。

3、深化感悟，引導生活： 活動五：未來的電話

1．通過今天的學習，你對電話又有了什么新的想法？

2．你心目中最理想的電話是怎樣的？把你心目中最理想的電話畫下來，再介紹給大家吧。

三、課后踐行，內化感悟：

課下讓學生親自體驗一下電話在生活中的作用，并評選出“文明的電話小使者”。

六年級上冊第三單元第二主題 異彩紛呈的傳媒世界

教材分析及設計意圖：《異彩紛呈的傳媒世界》是科教版實驗教材六年級《品德與社會》第三單元《走進信息時代》中的第二個主題。

這個主題的內容主要講大眾傳媒。隨著社會的發展，大眾傳媒也日趨普及。看報紙、電視，聽廣播，上網已經成了我們生活中不可缺少的內容。通過傳媒，我們可以與更多的人分享信息、了解更多的事情。對于當代小學生來說，他們是在電視和計算機前長大的一代，很有必要通過這些小窗口了解世界上發生的許多事情來擴大知識面。所以，這一課特別注意針對當前傳媒對少年兒童產生較大影響的現實情況來組織內容，引導兒童認識大眾傳媒，了解其作用，并有效地利用大眾傳媒來解決生活中遇到的一些實際問題，對兒童的現實生活具有指導意義。

教學目標：

1．知道報紙、電視、廣播、互聯網、書刊等都是大眾傳媒。2．知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。3．了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識 和信息。

教學重點：了解傳媒世界里的主要成員和用途。

教學難點：了解傳媒世界里的主要成員和用途，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。教學準備：

學生搜集有關傳媒的資料。學生對自己家的家庭成員進行小調查，哪些報紙、書刊、廣告、電臺、電視臺的節目比較受歡迎。

教學過程：

（一）激趣導入

1．師：在當今這個信息時代，大眾傳媒已經與我們的生活密不可分，信息傳播無處不在。2．你知道人們的信息主要來自哪些傳媒嗎？

（設計思路：以大眾傳媒與我們的生活密不可分導入課題，拉近了學生的距離，達到書本的知識生活化。）

（二）活動過程

（1）活動一：了解什么是大眾傳媒

學生交流課前收集到的小知識、小資料，了解傳媒家族。分小組交流、討論。

提煉學生的發言，引出電視、電臺、報紙、書籍、網絡等、手機名詞。強調它是一種組織和信息載體。對一些不正確的理解加以辨析。相機板書課題。

（設計思路：此環節讓傳媒的概念從生活中引入到課堂。學生交流搜集的有關傳媒的資料，充分體現了學生學習的自主性。）

（2）活動二： 初步了解各種媒體的特點及作用

問長輩，了解不同時代的傳媒，哪種傳媒對他們的影響最大。時期 傳媒種類 影響最大的傳媒 爺爺年輕時

爸爸年輕時

1．學生課前就不同時代的傳媒以及影響力作一個調查分析。2．學生交流自己的調查結果，并進行分析。3．綜合意見，談感受。

4．學生說說自己這個時代的傳媒，哪種傳媒對他們的影響最大 結論：通過調查，每個時代都有各自的主要傳媒，都各有優缺點。如

報紙：A.信息量大B.報紙定時、定量，發行量大，信息覆蓋面廣C.信息具有較強的記錄性D.信息編排靈活E.信息權威性較高看完了當座墊用。

雜志：時間間隔較長，內容較雜，形式較多。

電視：A.具有視聽兼備功能，使信息傳播具體化、實在化、豐富化。B.注目率高，宣傳范圍廣。信息覆蓋面廣，收視率高，有利于擴大產品市場份額。C.便于重復宣傳，加深印象，能形成統一的宣傳形象。

電腦網絡：新聞及時，只要有條件誰都可以發布任何信息，非常民主，而且信息量大，雅俗共賞、渾素搭配、各取所好。當然它們的共同點都是要受上級政府的管理的。

廣播： A.時效性強B.傳播范圍廣C.聲情并茂，通俗易懂D.形式多樣，不拘一格。（設計思路：通過小組填寫調查表這個環節的開展，倡導了學生主動參與，培養了學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。集思廣益，把各種媒體的特征初步滲入到學生的腦海中。）

（3）活動三：分析傳媒的影響

師：現在的傳媒世界多姿多彩,電視、廣播、報紙、互聯網,信息鋪天蓋地,各有其獨特的優點。這些傳媒對你產生了哪些影響，我們一起來分析研究一下。

1．從傳媒那里你獲得哪些信息？ 舉例說說傳媒對你的影響。2．小組交流。

3．全班交流。我們該怎樣來看待傳媒對我們的影響？

（設計思路：此環節鍛煉了學生的語言表達能力，讓學生結合自己的體會說感受。）

（三）總結：

傳媒與我們的生活聯系密切，要正確選擇適合于我們的信息。

（四）拓展：怎樣選擇合適的傳媒內容

師：媒體里面也有一些虛假的東西妄圖迷惑我們，我們要睜大眼睛，自主思索，在接受傳媒給我們帶來的信息沖擊時，保持清醒的頭腦。

師：那在選擇時要注意些什么？（選擇大眾傳媒時一定要注意選擇安全和健康的內容。希望你們從小養成看報紙、讀課外書、上網查閱學習資料的好習慣，使自己的知識更豐富。）

教后記

1、教學重在認識生活

品德與社會的教學在走向綜合，因此也就出現了類似“傳媒”的科學系內容在教材中的出現，很多人都在琢磨這一系內容教學的著力點和歸宿。我想，它們的出現首先因為他們是學生生活中的一項內容，符合了課程大生活德育的概念，因此教學的支撐點也就在于指導學生合理使用傳媒，指導學生生活。

因此，在教學設計的過程中，努力著眼于學生的生活內容，讓他們知道傳媒就在我們生活的時時處處，傳媒在不斷提供著生活的幫助，傳媒也在改變著我們的生活方式。教學從一個動畫情景開始，就是為了讓學生初步了解傳媒的功能，認識傳媒；其次從天氣預報這一生活常識開始，發現生活中傳媒的廣泛存在以及服務于人類生活的巨大功能，不失時機的補充材料，深化感受和認識；再次，探尋傳媒與“我們”這一特殊群體的關系，從中尋求真實的體驗和感受，激發生活情感；最后以生活典型事例《電視迷》引導走向對“雙刃劍”的深層思考，促發形成自我預防的意識。

2、教學重在獲取發現

就一個小學生而言，對生活的感悟和理解是淺層的，他們的認識常常粗枝大葉，見森林而不見樹木。作為品德課堂，我們需要從生活現實出發，讓學生從自我真實的生活中去發現，發現生活現象，發現生活問題。所以，在本課的教學中，我著力引導讓學生去關注自己的生活，讓他們說說生活中的傳媒類型，說說這些傳媒在傳遞些什么信息，說說傳媒在自己生活學習中的利用，說說傳媒還帶給了我們什么問題，等等。努力地把學生的生活與教學的概念對接起來，讓他們就在生活的探討中發現知識現象的存在，得到教學預期的效果。我們相信品德教學源于生活，那么品德概念必然存在于生活現實之間，我們要在課堂上做的就是引導學生發現生活中的道德現象。只要發現了、感悟了、觸動了，那么才能真正引導他們改變認識，改造生活。

3、構建師生真情溝通的平臺

站在生活面前，每個人都是平等的，因為我們所體驗的生活不同，我們所經歷事件不一，因此誰都有充分的理由來對自己的生活作出評價；但是不同的是生活中有一定的規則和規律存在，無論你處在怎樣的經歷之下都需要來遵守，這也就是我們課堂教學所要傳遞的。那么就需要構建一個平臺，讓學生來說出自己的故事，聽聽別人的故事，才能在他、我之間找到不同的地方，尋求真正的生活原則。相信在平等、真實的對話環境和平臺上才能尋求真情的溝通，那么才能促使學生在認識、情感和價值判斷上形成新的影響，構建教學期待的結果。今天的教學中，我過于注重了信息的匯報、展示，教學語言過于理性化，有點忽略了學生的自身生活體驗，使得一部分學生在課堂上的情感投入不夠深，所以出現了機械式地呈現，教學中師生交流對話過多，教學形式還不夠豐富。

4、追求真實自然的教學風格

教學設計只是一種預設的過程，課堂教學中往往會出現各種各樣的突發情況。我認為真實自然而有實效的課堂教學過程是教學的最高境界。這就要求教師要有較強的課堂駕馭能力，能運用教學機智促進課堂的自然生成。在這堂課的教學中，我始終關注著學生的生成，努力以參與者、引導者的身份來指導學生展開學習。

5、創造性地使用教材

教材的本意在說明在電視沒有普及的時代，書本閱讀依然是學習知識的主要途徑。所以在調查爺爺奶奶小時候看的書后，安排了制訂讀書計劃，積極引導學生進行閱讀。而我覺得，在電子傳媒進入人們生活方方面面的今天，很多學生喜歡待在電視機前，電腦前，而書本似乎越來越遠離學生關注的視線了。電視是好，它形象、直觀、獲取信息快捷，但很大一部分學生迷戀電視，視力下降，影響學習……怎樣讓學生走出被動吸收信息為主動閱讀消化文本信息，怎樣正確合理利用好電視這把雙刃劍，我認為這種現狀迫切需要我們老師進行正確的引導。鑒于以上學生實際情況，我把教材上的第二版塊——“聰明谷”略去，同時，對教材內容進行了調整擴充，花了一部分時間來指導看電視。同時在教學中還略去了“制訂看電視時間表”這一塊內容，重點放在了指導學生明確電視的危害和看電視應注意什么這些內容上。在要求學生調查一周的天氣這一內容上也做出了適當的調整：要求學生多途徑調查一日天氣情況，這樣教學的目的性更明確。同時還補充了指導學生學會看報紙這一塊內容，在現實生活中具有實踐意義。

六年級上冊第三單元第三主題 我選擇，我快樂

教材分析及設計意圖：

主題文旨在告訴學生：信息時代選擇的重要意義。只有合理地選擇，信息才能給我們帶來快樂、便捷而不是煩惱。本單元力圖使學生結合自己的生活實際來感受應該怎樣選擇。在學習過程中，需要引導學生通過交流經驗肯定好的選擇，認識不好的選擇，增強辨別、選擇的能力。

設計意圖：(1)讓學生也依照學生設計的“自我調查表”自我反省。要求學生要認真如實填寫調查表。

(2)電視是目前學生接觸得最普遍的一種傳媒，讓學生在討論的過程中認識到：只有選擇適合小學生看的電視節目才是對他們身心成長有利的。可讓學生把自己喜歡的電視節目寫在空白框里，可以簡單寫上喜歡的原因。-還可以開展一個“話說電視’’的主題班隊活動。

根據學生的實際確定一些探討的主題，例如“喜愛的電視節目”“看電視的幾個注意事項”“電視與身體健康的關系”“對電視臺的建議”等等話題。通過開展延伸性的探討活動，切實地解決學生思想中“看什么、怎么看”等問題。總之，要給學生充分的時間用積極的心態來探討電視節目的選擇。

(3)各種情境對話都對學生起到引導作用，可以發散思維，充分打開話題。

例如：關于網絡的使用與選擇。引導學生了解網絡上的各種各樣的信息，耍合理選擇，才能做到“讓網絡為我所用”。可讓學生仿照下面的學生作品自己填寫：選擇上網干什么，推薦自己

喜歡的網站給同學。另外還可以開展“小老師助教”活動，把在使用網絡方面能力較強的同學請上講臺給大家進行實際講解，使學生在活動中能增長網絡知識，提高能力。

(4)交流部分可讓學生填寫，教師在閱讀學生填寫內容的過程中，如實掌握相關情況，對學生進行適時的引導。也可以在填寫完以后，把幾方面的典型邀請上來，向大家講述，由同學評價。

(5)拓展活動一是以“上網的利與弊”為主題開展一次辯論會，教師要在組織好這次辯會的基礎上，引導學生進行總結，談辯論后的感想。

教學目標：

1.讓學生知道信息時代選擇的重要意義，學會正確合理地使用傳媒，努力增強對各種信息的辨別能力。

2.正確認識信息媒體，并且學會正確選擇、使用它。3.培養學生健康積極的生活態度。教學重點：培養學生健康積極的生活態度 教學難點：引導學生歡迎網絡、拒絕網吧 教學準備：

教師準備：（1）2009年8月部分地區日全食的視頻資料。（2）電視動畫片《喜洋洋與灰太狼》片段。（3）教師上網的經歷。（4）搜集有關信息媒體與我們生活和學習關系密切的資料

學生準備：

（1）課前自我調查，并記錄。我最喜歡看的電視節目。我最討厭的電視內容。我看電視的時間和情況。父母對我看電視的態度。我對看電視的認識及感受。

（2）搜集有關信息媒體與我們生活和學習關系密切的資料。教學過程：

一、課前初探，初步體驗：

課前引導學生進行體驗不同信息媒體帶給自己方便和快了。（如：電話，電視，手機，電腦，報刊??）（通過課全面的體驗讓我們感受到我們已邁進信息時代。）

二、課中體驗，深化感悟。1.引入話題，喚醒生活。

（1）教師上課伊始按事先準備的接聽手機，并告知學生電話內容。

（2）播放《喜洋洋與灰太郎》片段，及日全食網絡視頻資料。（3）學生就（1）和（2）看到的和聽到得的談感受。

（之所以這樣設計是讓學生從看到的和聽到得感受社會在發展，科技在進步，電腦、電話、電視把我們與豐富多彩的世界時時刻刻聯系在一起，我們的生活正發生著巨大的改變。我們已經邁入了信息時代。從而引入并板書課題：我們的信息生活

2.合作交流，體驗生活。活動

一、圖片展播：感受信息時代（1）展示學生準備的圖片、照片或故事。（2）師：看了這些圖片，你有什么感受？

（3）師展示部分學生生活中的圖片，讓學生講圖片包含的故事，感現代生活的信息化。活動

二、我與電視

（1）學生交流課前調查表。

（2）教師講述自己利用電視給生活和學習帶來的影響。（3）學生講述利用電視給自己生活和學習帶來的利與弊。（4）廣告時段。

說說你最喜歡的廣告、最討厭的廣告、印象最深的廣告。

討論：為什么商家要出錢打廣告，現在的廣告存在什么問題，你如何看待廣告，除了電視，人們還利用什么方式傳播信息。

（通過以上的教學，讓學生意識到要有效的利用電視傳媒。科學的有選擇的享受現代信息帶來的影響。）

活動

三、我與網絡

(1)交流；網上有什么，上網干什么。(2)教師講述自己利用網絡的經歷。

(3)學生交流自己利用網絡給學習和生活帶來便捷的經歷

(4)師生交流人們利用網絡相關事實資料》。（如，向世界尋醫，網上通緝罪犯等）（通過這樣的設計讓學生感受到：現代通訊的確十分發達，它給我們的生活帶來了快樂帶來了方便，甚至是危難中人們的一線生機。）

(5)警示故事：網絡犯罪、網絡黑客、黃色網站。

教師講述網上受騙遭辱的案例學生交流自己對網絡的認識。(6)介紹適合青少年學習的網站。

有條件的學校可以用教室里的電腦讓學生上來邊操作邊介紹各種搜索網站、科技網站、文化音樂網站、學習網站等等。

(7)自編網絡安全順口溜并交流。

例如：上網學習查資料，看看新聞寫寫信，不打游戲不聊天，黃色網站不理它。3.深化感悟，引導生活。小小辯論會

主題：上網有很多不安全因素，壞處比好處多，我們不要上網。學生分組交流，根據自己的想法選擇辯方。組織學生分好組，開展辯論活動。

（這樣設計讓學生懂得：信息世界五彩繽紛，令人眼花繚亂。只要學會選擇，適度節制，我們就能充分享受到信息帶來的方便和樂趣。）

三．課后踐行，內化感悟。

調查學校各班上網人數及上網主要內容，并寫出相應的調查報告。調查網絡帶來的危害案例，并談談自己的感受。

六年級上冊第三單元第二主題 不要在網上迷路

教材分析及設計意圖：《不要在網上迷路》是教科版《品德與社會》六年級上冊第三單元“走進信息時代”下設的活動主題三“我的信息生活”的第二個活動主題。網絡信息是20世紀通信領域內的重大發明。本單元從學生身邊出發感受通訊給生活帶來的方便和樂趣，探究通訊的變遷的歷史，幫助學生在體驗現代化通信的好處的同時了解網絡規則，有效利用現代信息。

本活動主題在上一主題“我選擇，我快樂”學習成果的基礎上，關注著每一個學生的現實網絡生活，在感受網絡技術帶來的魅力的同時，學會選擇、判斷分辨網絡正反影響，學會自律。形成網絡生活的“基本待人做事的觀念和態度”，從而實踐著“幫助學生參與社會、學習做人”的課程核心。

本課教學設計貫穿始終的一條主線就是兒童的現實網絡生活，因為“兒童的生活是課程的基礎”。本環節設計“我與網絡”將本課活動主題的道德認知與生活實踐有效鏈接：從“我與網絡”現場調查入手，通過數據統計分析引導學生反思自己現實網絡生活中的問題；以師生通過網絡收集到的有關“青少年與網絡”的案例資料和教材58頁的插圖文本為“引子”，挖掘學生自身的生活經驗，教師與學生一同看、讀、悟、議，在多維、互動、真實的教學對話中識別網絡陷阱，學生在獲得豐富的情感體驗的基礎上樹立了網絡健康與安全意識，形成了共同的《全國青少年網絡

文明公約》；在此基礎上，教師讓學生大聲宣讀《全國青少年網絡文明公約》，第一次朗讀從響亮的聲音中聽出了“文明上網”的信心；第二次教師匠心獨運，讓孩子們站起來讀，并提出新要求：在每一行的第一個字前加上一個“我”，用心理暗示和強化原理進行心靈宣誓儀式式的誦讀，鞏固與強化學生健康、安全、文明上網的決心。

幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心。如何將學生的道德認知轉化為實踐行為是《品德與社會》課程的教育理想與追求。在圍繞教學目標設計教學活動時，在充分挖掘教材活動范例的內涵的同時，我緊密聯系學生的生活實際，重視利用兒童自身的興趣、經驗和活動中的發現、體驗等作為本課活動設計的資源，將教學過程從教科書擴展到學生的整個生活空間。本環節“時間管理”游戲即是我對本課教材的創生處理，以實現“課程”與“社會生活”及“學生個體發展”的有效鏈接。本環節旨在培養學生學會管理時間、健康上網的能力，將“知”、“情”、“意”與“行”作了巧妙的鏈接。

在活動接近尾聲時，讓學生根據老師設計的范例課下設計一份屬于自己的“文明公約”自我標榜實踐作業并發布在學校校內網上。它可以幫助我們進行自我管理、自我約束，從而更好地做自己的小主人。兒童的行為具有一定的隨意性和盲目性。“文明公約”自我標榜實踐作業，從學生發展的現實和可能出發，在現實生活中幫助他們進行自我管理、自我約束，從而更好地做自己網絡生活的小主人。本環節設計很好地實現了將本課的學習成果有效地遷移至生活實踐，實現了“教育的基礎性和有效性”的課程追求。

教學目標：

1.讓學生在網絡上享受信息高速公路的同時，對于不良的一些網站信息、網絡游戲能夠自覺地進行抵制，培養良好的上網習慣。

2.讓學生能在網絡上養成良好的網絡禮儀，尊重他人，樹立網絡文明。

3.使學生主動學習各種上網常識，增強學生上網的意識和能力，了解網絡陷阱。

教學重點：了解網絡規則，正確認知網絡（利弊），識別網絡陷阱，樹立網絡健康與安全意識。

教學難點：培養學生合理安排生活的時間管理能力，逐步形成健康積極的生活態度和自我節制能力。

教學準備：1.學生調查自己身邊的人，如爸爸媽媽等，他們對于網絡的使用情況，以及他們的看法。

2.課前調查學校附近的網吧經營存在的主要問題，并寫出相關的考察報告，教學過程：

一、課前體驗，初步感悟

（1）思維熱身活動 1.師生問好。

2.同學們，你們是否確信這世間真的有長生不老和返老還童的現象嗎？

現在，老師這里有幅圖向你們的回答提出了挑戰，大家請看——（點擊課件）

請在10秒之內判斷：圖片上畫的究竟是少女還是老婦？（提醒同學：保密答案，不得交流）3.同學舉手表態：請支持老婦的同學舉手（師統計“人氣指數”），支持少女的同學也請舉手（統計）。

4.現在，我們請老婦的支持代表來說明為什么會選擇支持老婦？你是從什么角度觀察并得出結論的？

少女的代表也來說明一下。

5.大家角色互換，互相體驗一下。——那，這個游戲說明了什么呢？ 生答。（1-2個）

師：是啊，由于觀察的角度不同，就會得出不同的結論和看法。所以，在學習與生活中我們時時處處都要學會用客觀、冷靜的眼光來看待事物。今天這節課我們要學習用這種“一分為二”的辨證眼光來看待網絡，不在網上迷路。（揭題板書：不要在網上迷路）。

二、課中體驗，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

下面讓我們進入“健康快車——我與網絡”的現場調查環節。請看大屏幕可以一題多選。（師示范）請根據你的實際情況如實答題———

答題完畢老師點擊統計軟件對學生的選項進行現場統計，并顯示在大屏幕上。（1）是否與網上認識的朋友通信或通話（）

A經常（6.8%）

B偶爾（31.2%）

C從來沒有（62%）

（2）上網時我通常是在（）

A 看新聞（10.7%）

B查資料（63.5%）

C看電影、玩游戲（59.4%）

D 聊天（49.1%）

E 隨便看看（1.3%）

師：好的，現在請大家看大屏，這是同學們剛才答題結果的統計數據，請大家思考：從這些數據里你看出了什么？

生：從上面這些數據中可以看出同學們上網主要是查資料和娛樂。

生：我從第二題可以看出六成以上的同學從來不與網上認識的朋友通信或通話，這很好。不過，也還有四成左右的同學會和網友通信通話，其中有6.8%的同學是經常與網友聯系，我覺得這樣不太好。

師：分析得不錯！從我們的調查情況來看，大多數同學都能健康、安全的使用網絡。但是，在我們當中仍然也會有少數同學會在網絡世界中迷路，老師想了解一下在我們班的同學當中有沒有同學經常和網友聯系的，如果有，請勇敢地舉起你們的手——

生：孩子們遲疑了一下，用眼神快速地掃視著教室的四周，有幾個同學在下面小聲地嘀咕著＊＊和＊＊的名字，然后在教室的后排兩位男同學猶豫不決地舉起手又放下，??呵，果有其事。

師看著那兩位同學感動地說：“謝謝你們的真誠和勇敢！”

師然后轉向全班：同學們，這樣做到底是好還是不好呢？老師想請同學們一起來瀏覽幾個有關“青少年與網絡”的案例。

（二）合作學習，體驗生活 活動一：我“看”網絡

請同學們點擊電腦桌面“青少年與網絡”文件名的word文檔文件，并快速瀏覽——學生操作電腦桌面上的相關案例快速瀏覽：

案例一：少年沉迷于網絡游戲 以死對抗母親勸誡(圖)案例二：15歲少女交友不慎慘遭“網友”多次強奸和毆打 案例三：廣東網絡癡迷群體現低齡趨勢近半小學生崇拜黑客 師：好的，看完這些案例，你們心里有何感受？（生交流）

生：太可怕了，網絡上交的朋友不利于深入了解對方，所以一定要謹慎！

生：我覺得挺可悲的。在我身邊也有一些同學沉迷在網絡中，無心向學，我認為陶醉在網絡的虛擬世界中不能自拔，就會越來越脫離實際，對現實世界表現冷漠、麻木和不以為然，就像案例一中的那位少年，很不理智，也很不應該。

生：不過，我覺得也不應該全怪我們青少年，網吧也要負一定的責任。就像案例三提到的，網吧業主為誘使學生進入網吧采取了各種手段，例如，會員制、貴賓卡、提供儲值消費、優惠包夜等服務，目的就是在學生身上獲取經營利潤。部分網吧經營沒有固定時間，只要有學生在，就通宵營業，不少學生花５毛錢就可以在早讀時間花一個鐘頭玩游戲，然后才上學。

生：在現實生活中我們挺孤獨的，網絡游戲提供了豐富的可扮演角色，很容易讓我們沉湎其中缺乏自控影響生活和學習，所以，平時要學會自我控制與調整，要多交朋友，多培養興趣愛好。

師：大家談得很深刻，我也深有同感。既然網絡世界并非我們想像中的那么完美，那么上網要注意些什么呢？我們應怎樣健康、安全、文明地來使用網絡，才能把網絡的負面影響降到最小？請同學們參閱教材58頁的插圖為文本，聯系自己的實際，可以是親身經歷的，也可以是看到的或聽見的來說一說——

生討論交流——

生：我表哥今年高二，初中時成績很好，高一年開始經常上網打游戲，整晚整晚的玩，也不聽父母的話，現在成績很不好，全家人心情都不好。所以我認為上網要學會自我控制，不然會影響學習的。

生：不是所有的網站都適合我們，有的網站上有許多不良信息，我們要自覺，不瀏覽不良信息。

生：還有不能在網上公開自己所有的真實信息，不要隨意和網友見面。

生：不打開來歷不明的電子郵件；如果網友詢問我們的地址和電話，也不要告訴他。生：不過，任何東西都有利弊，我們也不要“談網色變”，只要我們遵守網絡規則，網絡一樣可以成為我們的好朋友。我還是挺喜歡網絡的。

師：說得真好！是啊，我們要善于上網學習，但是同時，我們也要努力做到：不瀏覽不良信息，不隨意約會網友，不沉溺虛擬時空。這也是書上59頁“全國青少年網絡文明公約”對我們的基本要求。（點擊課件）——請同學們大聲地齊讀一遍，作為對自己的自我勉勵。（生讀）

全國青少年網絡文明公約

一、要善于網上學習，不瀏覽不良信息；

二、要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；

三、要增強自護意識，不隨意約會網友；

四、要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；

五、要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

師：好的，從同學們響亮的聲音中我聽出了信心。下面我建議讓我們站起來讀，在每一行的第一個字前加上一個“我”，以表示我們的決心。好的，讓我們再一次大聲響亮地讀一遍“我要善于網上學習??一二齊——”。

學生起立，大聲齊讀。

活動二：“時間管理”游戲

師：要做到健康上網，不沉溺虛擬時空，這就要求我們必需作自己的主人，科學有效地管理好自己的時間。下面讓我們先來做一個“時間管理”游戲，看看同學們能否從游戲中得到一些管理時間的有效啟示——

（1）師：同學們看，這是一個儲物箱，里面裝了半箱的豆子，這里有若干水果，分別代表著學業成功、機遇、良好的人際關系、同學的認可、學習進步、發展興趣愛好的機會、競選班委的機會等等。

（2）師：下面，老師要請一位同學上臺，讓他把水果盡可能多的放入箱內，并且把箱蓋蓋好。老師請同學上臺操作，配樂——（師在一旁提示：“動作要快，最好在音樂結束之前完成”）

（3）師：完成了，蓋蓋好了嗎？水果都裝進去了嗎？ 生答：沒有。

（4）師：怎么辦？誰能嘗試用別的方法把全部的水果都放進箱內？（生舉手，師先請他說說想怎么放，方法對了才上臺操作）。

生：可以先把大水果放進儲物箱內，然后再把豆子倒進去填補水果之間的空隙，這樣應該可以完成任務的。

師：那好吧，我們就請你來試試看——

學生按自己的方法在音樂結束之前把水果都放入了箱內，并蓋好蓋子。

師：先將水果全部放入箱內，再將小豆子倒入——太妙了，讓我們為這個聰明的想法鼓掌！（生鼓掌）

（5）師：好的，現在，老師想讓同學們思考一下這個“時間管理”游戲的問題——為什么開始的時候我們無法把水果全部放入箱內？這讓我們想到了什么？

生：第一個同學裝的時候豆子在箱底已經占用了半個箱子空間，而水果只有半個箱子空間可用，所以無法把水果全部放入箱內；后面**同學把豆子都倒出來，先裝水果，可以用滿滿一整個箱子來裝，然后在水果之間的空隙填上豆子，充分利用了空間。

生：**同學的方法真的很棒！這讓我想到我們做事情的時候要多動腦筋，要打破慣性思維，才能取得成功。

師導：是這樣的。同學們，如果箱內物品代表“時間”，水果代表“大的重要的事情，像學習等”，豆子代表“小的、瑣碎的事，像上網等”，那么，要合理的安排時間我們必需怎么做？

生：老師，從游戲中我們可以得到啟示，先裝水果，也就是先處理完大的、重要的事；再裝豆子，也就是再把細小瑣碎的事安插其中，這樣我們就可以很好地合理地利用好時間了。

師：你很善于思考問題！是的，管理時間就和剛才我們做的游戲一樣，要最大限度的合理利用時間，就必須學會安排好時間，先做重要的、大的事情，再把細小的、瑣碎的事情安插在中間。

（三）深化感悟，引導生活

活動三：制定網絡規則

師：好，知道了管理時間的秘訣之后，老師要考考大家實際安排生活的能力如何，這里有5件待完成的事：玩、健身、上網、學習、發展興趣愛好，請你按先后順序排列。老師等學生排列完畢，請2-3位同學報答案，師填寫在黑板上：

生a：學習、發展興趣愛好、上網、玩、健身 生b：學習、上網、發展興趣愛好、健身、玩 生c：學習、健身、發展興趣愛好、玩、上網

師：這幾位同學的排列有何共同點？

生：他們都是把學習放在第一位，把上網放在最后一位，或安插其中。

生：我比較喜歡c同學的排列，學習是我們的主要任務，要放在前面，健康是革命的本錢，所以要放在第二位，發展興趣愛好可以給我們生活增添許多樂趣，所以排在第三位，玩和上網可以安插在中間。

師：說得挺有道理的。同學們，我們一起來看，這三位同學他們都把學習放在第一位，把上網和玩安插其中，這樣安排合理嗎？

生齊聲：合理！

師：如果你也是這樣安排的,請舉手—— 大部份學生舉手表示相似。

師：看來大家在今天的學習活動中都有收獲！（點擊課件）——請同學們再用心地齊讀一遍，作為對自己的自我勉勵。（生讀）

全國青少年網絡文明公約

一、要善于網上學習，不瀏覽不良信息；

二、要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；

三、要增強自護意識，不隨意約會網友；

四、要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；

五、要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

（四）、課后踐行，內化感悟

師：生活在五彩繽紛的信息世界中，我們應該安全有效地利用各種媒體，獲得豐富的信息和知識。怎樣才能避免掉進“網絡陷阱”？課下設計一份屬于自己的文明公約，把它發表在學校的校內網上。老師這里有一份“文明公約”自我標榜的實踐作業范例。它可以幫助我們進行自我管理、自我約束，從而更好地做自己的小主人。

例如：

要善于網上學習不瀏覽不良信息

要誠實友好交流 不侮辱欺詐他人

要增強自護意識 不隨意約會網友

要維護網絡安全 不破壞網絡秩序

要有益身心健康 不沉溺虛擬時空

師：非常高興和大家一起度過如此愉快的40分鐘，這節課就上到這里，下次將制定好的“文明公約”自我標榜實踐作業交給老師。下課—

六年級上冊第四單元第一主題 神秘的金字塔

教材分析及設計意圖：

本主題是單元的導入部分，讓學生從不同角度去了解人類的文明成就，激發學生探究人類文明歷史的興趣，培養學生的國際意識，懂得現在的文明社會是人類文明智慧的結晶。

教學目標：

1．引導學生大致了解金字塔和世界著名古代建筑，了解古代文明，激發學生探究古代文明的興趣。

2．引導學生大致了解四大文明古國及其文明成就，拓展學生視野，多角度地了解體會古代文明的偉大意義，激發學生的驕傲情緒。

教學重點難點：四大文明古國對世界文明做出的巨大貢獻。教具準備：

1．教師準備世界著名古代建筑的圖片，學生準備一份有關這些建筑的簡單發言稿。2．學生搜集金字塔的有關資料。教學過程：

一、課前初探

1．師生交流，引出話題

師：在人類文明的歷史畫卷里，無數勞動人民用汗水和智慧創造了光輝的業績。今天，咱們一起來了解一下，好嗎？

（教師講解或者展示遠古時期青銅器、陶罐，萬里長城圖片及“神州五號”勝利升空返回的影象資料。請學生說感受）

2．學生談感受。

二、課中深究

（一）圖片欣賞，引入話題 神秘的金字塔

師：說得真不錯！咱們再來看看這個畫面（師將畫面定格在金字塔）你對它有什么了解？ ①學生自由暢談。

（明確：金字塔是古代埃及法老的陵墓、胡夫金字塔是其中最大的一座，有100多米高。在《少兒百科全書》上看到人們把一些動植物的尸體放在金字塔里，一點都沒腐爛。）

②過渡：能從多種途徑找到自己需要的資料，真不錯！來，看看課本63頁的胡夫金字塔名片，你也來為其它金字塔設計一份吧！

（二）匯報展示，合作探究 1.導游帶我去旅行

師：不光是金字塔神秘又壯觀，在我們這個世界上還有許多著名的輝煌的古代建筑。課前老師布置大家查資料，看余秋雨的散文《文化苦旅》相信大家一定有許多收獲。丁丁一家要參加一次文化之旅，請你來當導游，給他們挑選景點，設計旅游路線，帶他們一家去領略那些神奇的風光吧！

(分組介紹，組里推出“本組名導”。再集體反饋，師生共同評出“優秀導游”。學生上臺，展示相關圖片并介紹。例如：

學生1：大家好！我是這次出行的導游，我叫某某。現在出現在我們眼前的就是世界上最高的鐵塔——艾菲爾鐵塔。它??

學生2：親愛的女士們，先生們，我們現在看到的就是舉世聞名的“雅典衛城”，它建于?? 學生沒說到的著名景觀，教師再做適量補充。）2．插上理想的翅膀

師：是啊！不看不知道，世界真奇妙。假如有一天，你進入了金字塔，會看到什么？會有什么奇遇呢？趕快拿出你神奇的筆，美美的編個科幻故事或者畫幅圖吧！

（三）感悟深化，提升認識——“文明的大船”啟航了 尋找文明的發源地

1．教師出示世界地圖，學生觀察后思考：（1）你知道四大文明古國指的是哪些國家嗎？（2）它們在地圖上的哪個位置？

（3）和其他地方相比，這些地方為什么能成為人類文明的發源地？（4）結合現代社會來看，還有哪些因素會影響人類的發展呢？ 2．交流反饋。

（1）知道古中國鄭和下西洋的故事嗎？誰來說一說。（2）聽說過“兩廣湖，天下足”這句話嗎？這是什么意思？

（3）到中國地圖上找找兩廣，兩湖的位置，思考：為什么會形成這種局面？ 使學生更直觀地了解為什么這樣的地方能成為文明的發源地。

三、課后拓展

用你自己喜歡的方式，搜集了解世界著名的古代建筑，并向自己的家人作介紹，或者以日記的形式記錄下來。

四、板書設計：

神秘的金字塔

見證

輝煌 文明

六年級上冊第四單元第一主題 “文明的大船”起航啦

教材分析及教學設計意圖：

《“文明的大船”起航啦》是第四單元人類文明的足跡中的第二課時，本課是緊跟神秘的金字塔，自然轉入對四大文明古國的探究。主題文字說明了四大文明古國的歷史地位和對人類文明發展的影響，圍繞“各文明發源地”地圖，配上了兩段旁白文字，提示學生思考影響人類文明的發源的有關因素，在活動板塊中，讓學生通過古今照，了解四大文明古國今昔的變化和差異。信息的積累和傳播，是傳承人類文明的基礎，學生只有充分認識、了解我們全人類的文明成果，通過了解人類文明進步的足跡，才能激發起他們作為繼承這一文明遺產的責任感和自豪感。本課根據高年級學生的心理特點及認知規律，通過探究四大文明古國的成就，來引導學生了解世界人民的勤勞和智慧，知道追求文明進步是人類共同的目標。

教學目標：

1．大致了解四大文明古國及其文明成就，激發探究古代文明的興趣。

2．通過古今對照，了解四大文明古國今昔的變化與差異，使學生認識到影響人類文明發展的各種因素。

3．拓寬學生的視野，多角度地了解體會古代文明的偉大意義。4．使學生懂得追求文明進步是人類共同的目標。

教學重點：人類文明的發源與河流的關系；人類文明起源的火種及對四大文明古國成就的認識。

教學難點：認識影響人類文明的發展的各種因素。教學準備：

1．教師準備世界地圖，多媒體課件。2．學生搜集古代的偉大發明。教學過程：

導入新課： 同學們，你們知道四大文明古國嗎？ 生：??

師：是的，古埃及、古巴比倫、古印度、古代中國。這四個國家是世界公認的文明古國。那關于四大文明古國，你最想了解哪些知識呢？

生1：為什么只有它們會成為文明古國？ 生2：這四大文明古國有什么成就? 生3：??

師：同學們提的問題都很有價值，這節課我們就來探索這些問題。讓我們一起去探尋古代文明的足跡。（板書課題）

尋找文明的發源地：

(出示世界地圖)，請同學們仔細觀察、找一找，這四大文明古國大概在地圖上的什么位置呢？在今天，它們分別是哪些國家和地區呢？觀察完后，請完成下面的表格。

文明古國 古代位置

現在的國家和地區 古埃及

古巴比倫

古印度

古代中國

（學生觀察并完成表格）

2、交流匯報，（指生展示匯報）

文明古國 古代位置

現在的國家和地區 古埃及

尼羅河流域 埃及 古巴比倫

幼發拉底河和格里斯河之間

伊拉克 古印度 印度河流域 印度 古代中國 長江、黃河流域 中國

同學們，仔細觀察表格，你有什么發現呢? 生：我發現四大文明古國都在河流的旁邊。

師：你的發現很有價值，那為什么文明的發源地都在大河流域呢？請同學們試著說出你的猜想？

生：人類要生存就離不開水，水為人類生活提供了方便。

師：有道理，水是生命之源嗎。

生：大河流域植被茂密，有很多野果，人們采果子方便。

師生

3師：說的好極了，自古以來，人類都擇水而居；水是生命的源泉；方便于灌溉，便于農作物生長，能夠解決人類的溫飽問題，只有解決了溫飽問題后，人類才能更好的發展。（板書：水---生產----生存、發展）

師：還有別的發現嗎？

生：文明古國都有“古”字，而現在的卻沒有。

師：那你們知道是什么原因嗎？那好我們借助兩副地圖來看看能否解決這個問題。（四大文明古國位置示意圖、現在的世界政區圖生1：我發現古代中國面積小，而現在中國面積大。生2：古印度包括現在的印度、巴基斯坦的一部分。

生3：現在的政區圖上找不到巴比倫。

師：是的，因為古巴比倫已經在歷史的長河中消亡了。古埃及在歷史上也曾經被滅亡過，現在的埃及是在原先古埃及的基礎上建立起來的，它與古埃及是有區別的。

師總結：正是由于同學們發現的這些原因，所以我們說到四大文明古國的時，前面要加上“古”字。

文明古國的輝煌

1．師：四大文明古國為人類開啟了許多文明的大門，那古代的文明成就還有哪些呢？請同學們將你們搜集的資料，在小組內介紹一下，然后全班交流。

生1：我們常用的阿拉伯數學，不是阿拉伯人發明的，而是古印度人發明的，只是由阿拉伯人傳播的。

生2：中國古代有四大發明，造紙術，印刷術，火藥，指南針。為全世界人類的生產生活做出了突出的貢獻。

生3：??

剛才同學的交流很熱烈，那請同學們默讀教材65、66頁，看看這里又為我們介紹了哪些文明的火種呢？請你們用筆把它們記錄在67頁的表格中，然后我們再一起集體交流。（生讀書，完成表格）

（1）文字

生：我知道了古埃及人發明了的象形文字，我們的祖先發明的甲骨文，古巴比倫人發明了的楔形文字。

師：現在就讓我們一起來欣賞一下這些古老美麗的文字。（課件展示）

3．文字出現了，人類文明的曙光出現了。同學們對于這句話你是怎樣理解的呢？ 生1：文字出現了，人類就可以記錄一些東西。生2：通過以前的文字，我們可以了解過去的歷史。生3：有了文字，人類更好的學習。

師：同學們說的很有道理，文字的出現，是人類文明的標志，我們一起看一看在文字出現以前，人類是怎樣傳遞信息的？（課件展示）

小結：因為有了文字，人類也就有了自己的歷史，有了文字，我們才能了解到古代燦爛的文明歷史；因為有了文字，我們才能站在古人的肩膀上，站得高，才看得遠。所以我們說文字出現了，人類文明的曙光出現了。

建筑

生：古埃及人建造了金字塔。中國建造了長城、故宮。古印度人建造了泰姬陵、古巴比倫人建造了空中花圓。（課件展示、并讀相應的文字，更好的體會古人的聰明與智慧）

農業

生：古埃及人種植小麥、大麥、亞麻等。古巴比倫人最早種植棉花等。從古中國起源栽培的植物多達136種。

醫學

生：古印度醫學有專科學校和專職醫生。古埃及人施行外科手術、制作木乃伊。古代中國人發明中醫、中藥。

數學

生：古代印度人發明了0-9這10個數字，古代中國采用了十進制。手工業

生：古代中國制造了青銅器。古埃及人最早進行了織布和治煉制造。（課件展示青銅器）歷法

生：古巴比倫人根據月亮圓缺，劃分每星期為七天。古埃及人創造了公歷。

師：其實中國也是最早發明歷法的國家之一，它的出現對中國經濟，文化的發展有一定的影響。例如我們現在仍然在用的農歷。

同學們，古代人類創造出了如此多的文明，那這些發明對后世有什么樣的影響呢？ 生討論交流

生1：正是有了這些文明，我們的生活才會越來越好。生2：正是有了醫學，我們現在醫學才會這樣發達。生3：這是有了這些發明，我們才會傳承人類的的文明。

師：是的，正是因為有了這么多的文明，我們人類才會更加的文明和智慧。那如果沒有這些文明，我們的世界會是一個什么樣子？

生：落后、貧窮、愚昧。

小結：是的，正是因為古人給我們留下了如此輝煌的成就，才讓我們后人有幸站到了巨人的肩膀上，站得高，看得遠。

四、拓展延伸

師：通過本節課的學習你有那些感受呢？你有什么想對古人說的呢？請你寫下來。生寫感受。

師：人類文明的大船已經起航了，讓我閃沿著文明的足跡，再創新的輝煌。

六年級上冊第四單元第二主題 蒸汽的力量

教材分析及設計意圖：

本節課主要通過介紹影響人類文明的第一次科學技術革命，蒸汽的力量及其幾位科學偉人的事跡，讓學生體會科學技術對推動人類文明進程所起到的巨大作用，使學生體會科學偉人為科學而獻身的精神，激發學生對科學偉人及科學事業的崇敬與熱愛。

教學目標：

知識目標：初步了解幾位科學偉人及其科學成就，了解科學技術與人們生活、社會發展的關系。

能力目標:會利用蒸汽力量解釋生活中的現象

情感、態度、價值觀：懂得科學技術要為人類造福，培養學生崇尚科學精神和科學態度的意識，要激發學生對科學的熱愛。

教學重點

了解科學技術與人們生活、社會發展的關系。激發學生對科學的熱愛。

教學難點：用變化發展的眼光看待科學技術的進步，體會科技對人類文明進步的巨大影響。課前準備：

1．師：電水壺,人類原始耕作及蒸汽機出現后工業發展變化的圖片及資料。2．生：收集的有關瓦特有關資料。教學過程

一、課前體驗，初步感悟 1．做實驗，觀現象：

師：同學們都是媽媽的好幫手，現在能幫老師燒開水嗎？（能）指名上臺，插好電水壺，燒開水。等到水開時，你看到了什么？你還在哪見過這種現象？

學生1：看到水開時白色的熱氣往外直只冒，水還把壺蓋推的向上跳，水還溢出來了。學生2：我在浴室洗澡時，有好多熱氣。

2．生根據自己的生活經驗自由的交流：生活中你還在哪里見過這樣的現象。

3．師過渡：說的真好！大家見到的水開時推開了壺蓋的熱氣；洗澡時看到的熱氣，這就是蒸汽。偉大的科學家利用蒸汽原理，發明了蒸汽機。

師小結：蒸汽機的發明是科學史，也是人類發展史上一個重大進步。（板書課題）【設計意圖：從學生的實際生活，引入話題。聯系學生已有的生活經驗，通過燒開水等活動引發學生的的體驗】

二、課中體驗，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

師：大家對于蒸汽機的有關知識，是不是很好奇啊？是不是有許多問題要問啊？ 生：產生好奇，進行發問。學生自行解決疑問，小專家釋疑。

師總結學生的疑問，并重點講解以下幾個疑問。

（二）合作學習，體驗生活 活動一：圖片（影象）欣賞。

1．教師播放二組畫面：一組是遠古時期人類生活狀況，生產工具，小作坊里的手工勞作場面；一組是18世紀英國法國工業革命時紡織廠，煤礦，鋼鐵廠里熱鬧的生產場面，人們的生活場面。

2.學生進行綜合對比，說說：這兩組畫面有什么不同？為什么人們生活有了如此大的改變？你看過反映這期間生產生活場面的影視劇嗎？給大家介紹一下，讓大家飽飽眼福吧！

3.小結：蒸汽機的發明是科學史，也是人類發展史上一個重大進步。活動二：專題講座

1．過渡：“瓦特”何許人也？“蒸汽機”什么東西？什么原理？有什么神奇的力量呢？大家的腦子里一定有許多問題要問。別急，今天老師請到了一位工程師來給同學們解決問題了。大家歡迎！有問題盡管問吧！

學生1：請問專家，瓦特，何許人也？他還活著嗎？

學生2：蒸汽機是什么東西？什么原理？我一點也不明白。您能說說嗎？

學生3：我看見一些電燈泡上都寫了60w,40w。這個“W”好象念“瓦”，這跟瓦特有關嗎？ 專家釋疑。

2．推薦學生回家閱讀瓦特的故事。活動三：七嘴八舌

1.教師：科學的力量如此巨大。有了蒸汽機之后，它又用到了哪些行業？產生了一些什么新產品？可以帶來哪些變化呢？

（學生缺乏一定的生活經驗，對蒸汽機的應用了解有困難，所以教師先引導）2.出示富爾頓敦造汽船，斯蒂芬遜利用蒸汽機改良火車的相關材料。3.小組合作探究。

把你看到的用到活動中來大顯身手吧！

（盡量引導學生結合生活中的實際例子來談，如：蒸汽熨斗等給人們帶來的方便）集體交流說一說。

學生分小組討論，組長做好記錄。教師參與交流。小組派代表匯報。

第三篇：六年級品社上冊教案

六 年 級 品 德 與 社 會 上 冊 教 案

韋躍錄 2017年9月

1.《社會需要誠信》教案

教學目標：

1、通過閱讀故事和互相交流，體會誠信在交往和處事中的重要價值，懂得講誠信的人會贏得大家的尊重和擁護，不講誠信的人失去別人信任的道理。

2、知道誠信是中華民族的傳統美德。

3、通過分析社會上存在的一些不良現象，認識欺詐行為對自身及社會的危害，從而激發學生要做一個誠實守信的人。

教學重難點：

懂得講誠信的人會贏得大家的尊重和擁護，激發學生做一個誠實守信的人。

教學準備：

1、學生調查、了解自己生活中一些講誠信和不講誠信的現象。

2、學生搜集一些有關誠信的故事及資料。

3、學生通過報紙、媒體、網絡收集一些不講誠信的行為的資料及其給人們生活帶來的危害。

教學過程：

一、談話導入、引入新課 請同學們聽故事《立木為信》。

你們佩服商鞅嗎？你們感覺他變法成功的關鍵是什么？

指導學生熟悉商鞅是一個出格守信用，承諾旁人的事，就一定要做到的人。獲得旁人的信任是他變法成功的關鍵。

小結：像商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不遮蓋，辦事講信用，承諾了旁人的事，當真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現。

今天我們就來學習誠實守信，從而使我們懂得：誠實守信對于我們有什么意義，怎樣才氣做到誠實守信。

二、學習新課、引出概念

1、明確一個人不誠實守信是不會獲得旁人的信任的。誠實守信是立人之本。如果一個人，在不論什么時辰都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得旁人的信任與尊重。

板書：為人之本

小結：看來一個人，只有能做到誠實守信，才能夠受到旁人的尊重。

要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規范。社會生活中的信用到處存在。板書課：社會生活中的承諾。學生齊讀。

二、社會生活的各種承諾形式

1、分組思考、討論：許多人為什么要簽署協議、合同和做出承諾，它們在社會生活中起什么作用呢？

2、匯報交流。

3、小結：雙方用簽署合同、協議的體式格局，做出約定，并依據約定行事。違約要受到處罰。

三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調查情況

1、諾言卡小展示。

①將收集的諾言卡、包修卡、房屋買賣合同、裝修合劃一展示出來，大家講講其中的故事。

②說說商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講諾言的煩惱。

2、社會生活中，還有哪些承諾形式？

思考：①簽署了合贊成意味著什么？②誰來讀讀你的合同？想想合同對雙方有什么約束？③以小品的形式表演出許多人獲得承諾和沒獲得承諾的感覺。

3、政府、村鎮、等有關部門向城市居民、鄉村居民做出承諾，申明了什么？當這些承諾得以兌現，許多人會有怎樣的感受？

社會生活中有許多的承諾，許多人因為這些承諾獲得兌現而對對方信任著，因沒獲得承諾而憤慨、掉望。

四、總結：現代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠信

五、作業：調查了解本地區許多人比較信賴的產物和信得過的商店，了解許多人為什么信賴她們。

2.《感受誠信》教案

教學目標：

1、結合學生交往中的生活體驗，了解日常生活中各種誠信的形式，認識誠信的重要意義。

2、讓學生體會我失信于人、別人失信于我時的感受，對自己不誠實的行為感到內疚和不安。

3、引導學生關注社會生活中的誠信問題，為建設誠信社會出一份力。

教學重難點：

認識誠信的重要意義，引導學生關注社會生活中誠信問題。

教學準備：

1、學生收集生活中于誠信有關的資料。

2、準備守信于人及失信于人的小故事。

3、師生共同收集一些與誠信有關的格言警句。

教學過程：

一、談話揭題

待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節課我們來談談什么樣的人是信得過的人？

二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。

1、看了你有什么想說的嗎？

2、師小結引入下一環節：是啊，適才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有如許的人吧。

三、互動會商，交流，理解誠信的內涵

1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。

好比坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊??有關的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋摯友等。

2、填一填：完成表格填寫。

3、小組內交流，老師參與其中。

四、全班匯報：相機指導學生接洽自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得旁人信任的人。

1、小結，理解信任的內涵

誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。

2、說說你是怎么理解誠信的內涵的？ 學生匯報：例：承諾的事情，我會??

五、制作誠信卡

1、根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展示，先容自己制作的“誠信卡”。

六、拓展延伸。

查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡都被給以“誠信園民”的稱號。

3.《成長中的變化》教案

教學目標：

1、初步了解青春期常識，知道自己在成長發育的過程中，身體、心理和行為方面會發生哪些變化。

2、初步形成性別意識和自我保護意識。

3、知道自己身體、心理、行為等方面所發生的變化是正常的，培養樂觀、向上、積極的生活態度。

教學重難點：

初步了解青春期健康常識，初步形成性別意識和自我保護意識，培養樂觀、向上、積極的生活態度。

教學安排：

一課時

教學過程：

一、導入新課

隨著我們一天天長大，我們的生理和心理都發生著變化，這種變化是什么樣的呢？今天我們就一起學習第3課。

二、組織活動 活動一：小調查

以調查的方式導入，調查：男生常玩的游戲是什么？女生常玩的游戲是什么？回憶，一、二年級經常玩的游戲是什么。

通過調查結果引導學生發現男生和女生，小時候的興趣愛好和現在的興趣愛好等方面的變化。

活動二：競賽

1、男同學可以開展扳手腕比賽等活動證明自己身體的強壯。

2、女同學可以通過手工制作或刺繡等活動，展示自己的溫柔和細膩。活動三：比較

1、男女同學分組活動，討論自己和前幾年相比，自己的身體都有哪些變化。

2、比較心理上的變化。

3、和爸爸媽媽比較。

4、如何面對自己的變化。（請爸爸媽媽告訴自己，在發生這些變化時，應如何正確看待，如何正確解決由于變化帶來的各種問題。）

活動四：我眼中的異性同學

根據教材第18頁的內容分組活動，并讓學生完成“女生眼中男生的變化”“男生眼中的女生的變化”兩個表格。然后討論：為什么這樣呢？

活動五：悄悄話自己說

1、女孩：男生喜歡比什么？

2、男孩：女生喜歡比什么？

三、課堂小結

四、作業布置：

從“女生眼中男生的變化”“男生眼中的女生的變化”中任遠一題，寫成小作文。

4.《男女同學怎樣交往》教案

教學目標：

1、感受與異性同學間的友愛之情，體會真誠相待、相互理解的可貴，做到與異性同學之間友好交往，相互尊重。

2、學會和同學友好相處、相互幫助；學會和異性同學建立友愛，共同進步。

3、知道男女同學有差異；懂得同學朋友之間要建立真正的友誼。

教學重難點：

學會和同學友好相處、相互幫助，知道男女同學有差異。

教學準備：

1、教師事先了解學生中男女同學是如何交往的，他們在交往中哪些現象值得注意，哪些現象值得鼓勵。

2、教師事先與學生進行溝通，方便學生就男女生交往的話題向家長進行咨詢。

教學過程：

一、組織活動 活動一：教師調查

教師以問卷調查的方式，了解在本班男女同學交往中的問題，做好課前準備。

活動二：夸夸我們班的男生（女生）

組織一次談話活動，讓男生、女生分別談談自己眼中的異性同學有哪些優勢，當面夸夸對方，幫助大家建立自信，認識到自身的優勢。

男生（女生）把對方夸獎的優勢用小紙條記錄下來，分別貼在黑板的左右兩邊，大聲朗讀出來。并謝謝對方對自己優勢的認可。

活動三：對比優勢、劣勢

在“活動二”的基礎上，男生、女生分別對比雙方的優勢和劣勢，明白哪些是對方具備而自己欠缺的，以紙條的形式一一對應起來。

活動四：合作游戲

1、運書包

2、猜名

結論：男生優勢力氣大女生優勢力氣小 男生優勢粗心大意女生優勢耐心細致 活動五：討論

男生女生分小組討論，可以憑借自身優勢幫助對方做點什么。活動六：辨析

針對教材第22頁的內容，結合班級存在的實際情況，教師引導學生進行辨析，看看這幾種情況在我們班是否存在，為什么會存在？這些現象應不應該存在？怎樣杜絕它們？

活動七：青春課堂------男女同學交往應該注意什么

和老師、家長交流，請他們談談自己少年時代的經歷，講講他們在少年時代難忘的男女生之間的故事。一起總結出男女同學交往應該注意什么。

二、活動小結

三、作業布置：青春課堂——男生同學交往應該注意什么

5.《我們都是炎黃子孫》教案

教學目標：

1、使學生感悟到作為一名炎黃子孫的驕傲和自豪，初步樹立民族意識，增強民族自豪感。

2、初步掌握收集、閱讀、歸納簡單的史料的能力，訓練學生的形象思維和初步分析問題的能力。

3、明確炎黃子孫的來歷，了解黃帝時代的發明創造，懂得緬懷和祭奠祖先。

教學重難點：

初步樹立民族意識，明確炎黃子孫的來歷，了解黃帝時代的發明創造，增強民族自豪感。

教學準備：

1、了解學生對中華民族古代神話傳說的了解和熟悉的程度。根據學生的熟悉程度和閱讀水平選擇一些有關的書籍。

2、收集關于黃帝、炎帝的神話故事和皇帝陵的資料。

教學過程：

一、導入新課

教師引言導入，尋根始祖是繼承和發揚傳統文化的形式，也是民族歷史得以延續，民族之魂得以凝聚的橋梁和紐帶，我們每一名同學應當了解我們民族的起源和歷史。

二、組織活動： 活動一：尋根始祖大行動 將學生分成四組進行活動：

1、以圖片的形式去收集祖先的歷史資料；

2、以文字的形式去收集祖先的歷史資料；

3、搜集有關民族起源的故事或傳說。

活動二：演一演，說一說

1、教師指導學生廣泛搜集黃帝本人及周圍的人的發明的資料。

2、教師指導學生根據收集到的資料，展開想象，進行再度創編，以小組為單位，分配角色演一演。

3、在表演結束后，由其他同學說出表演組的同學表演的是哪一位祖先所做的哪一項發明。

活動三：論辯會——如何看待祖先的發明創造

1、確定正反方觀點。正方觀點，我們的祖先早在4000多年前就有了這樣的發明，真了不起！反方觀點，這些簡單的東西也算發明嗎？我覺得沒什么。

2、把參加的學生分成兩組，一組做正方，一組做反方。

3、通過比較我們會自豪地發現，華夏民族是一個有著5000年悠久的歷史達到文明古國，我們的祖先用他們的智慧，促進了人類文明的進步和發展，作為我們炎黃子孫應該驕傲。

活動四：我所知道的中華民族始祖

1、教師設計問題：為什么人們又把炎帝稱為“神農氏”？為什么說炎帝是“農業之神”？為什么說炎帝是華夏中草藥的第一位發現者和利用者？讓學生自己選擇喜歡的題目去完成。

2、鼓勵學生在課堂上向同學們介紹自己所掌握的資料，在同學之間進行相互交流。活動五：黃帝陵祭祖

教師指導學生展開討論：為什么越來越多的人要到黃帝陵去祭祖？

二、課堂小結

三、看誰寫得好

作為炎黃子孫的你，怎么為中華文明增光添彩？寫一寫。

6.《中國古代的世界之最》教案

教學目標：

1、使學生知道中國古代發明創造的世界之最，知道它們是我國古代勞動人民勤勞、智慧的結晶，激發學生熱愛祖國文化的情感，增強學生的民族自豪和自信心。

2、培養學生初步形成探究祖國悠久歷史和燦爛文化的興趣。

3、了解我們的祖先在遠古時期創造的世界之最以及為人類文明做出的巨大貢獻。

教學重難點：

讓學生知道中國古代發明創造的世界之最，培養學生初步形成探究祖國悠久歷史和燦爛文化的興趣。

教學準備：

1、搜集有關北京人使用火、甲骨文，以及絲綢之路的有關資料。

2、了解關于河姆渡遺址、半坡遺址發掘出了水稻和粟的種子情況的資料。

3、安排學生準備絲綢制品，服裝、布料、絲巾、被面、布頭等均可，并向家長詢問有關這件絲織品的故事。

4、學生書寫一幅書法作品，字數不限，要求是本人獨立完成。

5、制作“絲綢之路”示意圖。

教學過程：

一、導入新課

我國是歷史悠久的文明古國，通過考古證實，我們的祖先在人類文明的發展史上，創造了許多個世界之最，為世界文明做出了巨大貢獻。本節課我們就一起來了解中國古代的世界之最。

二、組織活動 活動一：說說古人用火

1、引導學生閱讀教材第31頁有關“元謀人”和“北京人”的兩個自然段，初步了解“元謀人”和“北京人”。

2、教師介紹遠古時代的人們對火的認識過程。

3、結合資料卡和插圖，列舉出北京人會用火的證據。活動二：討論“火的使用給人類帶來了哪些好處”

1、分成小組，將搜集到的資料進行整理、交流。

2、每組派代表匯報結果。

3、教師總結火的作用。

活動三：“大米”和“小米”的對話

1、將全班同學分成兩部分“大米”和“小米”，分別探究、搜集、交流有關兩種農作物的知識。

2、教師給出探究提綱，包括：名稱、最早種植的時間、由哪個原始居民最在種植等。活動四：絲綢博覽會

將收集到絲織品的同學確定為“展方”，由其他同學扮演參觀者博覽會的“客商”。進行表演。

活動五：探秘甲骨文

1、教師引導學生觀察、閱讀教材第34頁的“資料卡”和“商朝甲骨文”的插圖，幫助學生整理收集的資料。

2、教師補充介紹有關甲骨文的文字及圖片的資料。

3、師生共同對甲骨文距今的時間、甲骨文的地位、甲骨文與今天漢字的關系等問題進行總結。

活動七：游戲“說文解字”

1、由同學依次到黑板前展示自己寫好的“書法”作品，并讀出所書寫的內容。

2、由另外的同學指認出每一件作品中的文字是哪一種字體的字，再講出每一種文字出現、存在的大致年代。

3、嘗試由同學介紹我國古代每一種字體的代表性的書法家。

三、欣賞感悟

1、下面我們就一起來欣賞幾幅書法作品。

2、展示隸、草、楷、行個字體，感受漢字的造型美。這些書法作品或端莊秀麗或沉穩大方，或瀟灑飄逸，體現了漢字極強的表現力和深摯的文化底蘊他。中華文化博大精深，漢字也有它的表情。書法作品創作也是一種文化的體現，本年北京奧運會會徽的宣傳中，那位手持毛筆的白衣女人已轉達了一種中國氣質，而奧運會會徽本身更是中國漢字走向世界的一個典范。

四、課時小結

五、作業布置：自己選一種書法字體進行練習描摹。

6.《中國古代的世界之最》教案

教學目標：

1、使學生知道中國古代發明創造的世界之最，知道它們是我國古代勞動人民勤勞、智慧的結晶，激發學生熱愛祖國文化的情感，增強學生的民族自豪和自信心。

2、培養學生初步形成探究祖國悠久歷史和燦爛文化的興趣。

3、了解我們的祖先在遠古時期創造的世界之最以及為人類文明做出的巨大貢獻。

教學重難點：

讓學生知道中國古代發明創造的世界之最，培養學生初步形成探究祖國悠久歷史和燦爛文化的興趣。

教學準備：

1、搜集有關北京人使用火、甲骨文，以及絲綢之路的有關資料。

2、了解關于河姆渡遺址、半坡遺址發掘出了水稻和粟的種子情況的資料。

3、安排學生準備絲綢制品，服裝、布料、絲巾、被面、布頭等均可，并向家長詢問有關這件絲織品的故事。

4、學生書寫一幅書法作品，字數不限，要求是本人獨立完成。

5、制作“絲綢之路”示意圖。

教學過程：

一、導入新課

我國是歷史悠久的文明古國，通過考古證實，我們的祖先在人類文明的發展史上，創造了許多個世界之最，為世界文明做出了巨大貢獻。本節課我們就一起來了解中國古代的世界之最。

二、組織活動 活動一：說說古人用火

1、引導學生閱讀教材第31頁有關“元謀人”和“北京人”的兩個自然段，初步了解“元謀人”和“北京人”。

2、教師介紹遠古時代的人們對火的認識過程。

3、結合資料卡和插圖，列舉出北京人會用火的證據。活動二：討論“火的使用給人類帶來了哪些好處”

1、分成小組，將搜集到的資料進行整理、交流。

2、每組派代表匯報結果。

3、教師總結火的作用。

活動三：“大米”和“小米”的對話

1、將全班同學分成兩部分“大米”和“小米”，分別探究、搜集、交流有關兩種農作物的知識。

2、教師給出探究提綱，包括：名稱、最早種植的時間、由哪個原始居民最在種植等。活動四：絲綢博覽會

將收集到絲織品的同學確定為“展方”，由其他同學扮演參觀者博覽會的“客商”。進行表演。

活動五：探秘甲骨文

1、教師引導學生觀察、閱讀教材第34頁的“資料卡”和“商朝甲骨文”的插圖，幫助學生整理收集的資料。

2、教師補充介紹有關甲骨文的文字及圖片的資料。

3、師生共同對甲骨文距今的時間、甲骨文的地位、甲骨文與今天漢字的關系等問題進行總結。

活動七：游戲“說文解字”

1、由同學依次到黑板前展示自己寫好的“書法”作品，并讀出所書寫的內容。

2、由另外的同學指認出每一件作品中的文字是哪一種字體的字，再講出每一種文字出現、存在的大致年代。

3、嘗試由同學介紹我國古代每一種字體的代表性的書法家。

三、欣賞感悟

1、下面我們就一起來欣賞幾幅書法作品。

2、展示隸、草、楷、行個字體，感受漢字的造型美。這些書法作品或端莊秀麗或沉穩大方，或瀟灑飄逸，體現了漢字極強的表現力和深摯的文化底蘊他。中華文化博大精深，漢字也有它的表情。書法作品創作也是一種文化的體現，本年北京奧運會會徽的宣傳中，那位手持毛筆的白衣女人已轉達了一種中國氣質，而奧運會會徽本身更是中國漢字走向世界的一個典范。

四、課時小結

五、作業布置：自己選一種書法字體進行練習描摹。

8.《古代科技文化與建筑》教案

教學目標：

1、使學生感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。

2、讓學生認識到，成功屬于勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于現狀、勇于創新的人，激發學生學習的積極性，以古人的精神為動力，努力學習，為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

教學重難點：

了解我們的祖先在科技、文化和建筑等方面取得的比較典型的、有代表行動成就，知道我們的祖先在上述幾方面始終居于世界領先地位。使學生感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。

教學過程：

一、導入新課

我們偉大的祖國具有悠久的歷史，我們的祖先創造了光輝燦爛的文明。不僅四大發明享譽世界，而且，我們的祖先在科學技術、思想文化、軍事、醫學、建筑藝術等許多方面都取得了令世界為之稱贊的偉大成就，本節課我們就一起來了解。

二、組織活動

活動一：從地震到地動儀

1、結合四川汶川大地震，讓學生思考地震給人類帶來的災難。

2、啟發學生設想：怎么樣才能減輕地震給人類帶來的災難？

3、介紹張衡其人。

4、指出地動儀發明的意義和地位。活動二：推算圓周率的人

1、出示祖沖之頭像，了解祖沖之的簡單生平。

2、解釋圓周率的概念，使學生明白圓周率的含義。

3、以小組合作的形式，指導、鼓勵學生自己動手，嘗試推算圓周率。

4、感悟、體會祖沖之推算的圓周率在世界數學領域的地位。活動三：李時珍《本草綱目》神奇中醫學

1、學生結合自己的生活實際，講述自己了解的中醫中藥。

2、教師結合中醫藥在世界醫學領域中的領先地位。

3、學生交流收集到有關李時珍的生平資料，了解《本草綱目》編寫的艱辛。

4、知道《本草綱目》在世界醫學史上的地位。活動四：我最感興趣的科學家

1、讓學生寫出自己最感興趣的古代科學家是誰？生活在什么朝代？

2、你為什么對他感興趣？

3、他為人類做出的最大貢獻是什么？有什么意義？

4、從他身上，你受到了什么啟發？學到了什么東西？

5、與同學相互交流，分享你收集、整理的學習成果。活動五：了解孔子、孫子、司馬遷

1、師生共同交流孔子、孫子、司馬遷的生平。

2、談一談對《論語》、《孫子兵法》、《史記》的了解。活動六：了解古代的建筑

1、學生展示交流自己收集的神奇的古代工程圖片。

2、根據學生準備的有關長城、秦俑的資料，選派學生當導游，介紹長城和秦俑。

3、讓學生介紹自己收集到的其他古代建筑。

三、課堂小結

四、課外布置

1、制作“回首長城，愛我中華”手抄報。

2、利用班會開“光耀史冊的文化名人”故事會。

9.《侵略戰爭與不平等條約》教案

教學目標：

1、通過了解列強的侵略行經，使學生牢記國恥，激發學生的愛國主義情懷。

2、培養學生查找、閱讀史料的能力，引導學生逐步養成搜集、利用史料學習的習慣。

3、了解鴉片戰爭、甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭的簡單情況，知道《南京條約》《馬關條約》《辛丑條約》的內容以及給中華民族帶來的危害。

教學重難點：

使學生了解侵略戰爭與不平等條約，激發學生的愛國主義情懷。

教學過程：

一、導入新課

當中國從燦爛輝煌的古代走向近代時，由于清朝政府的腐敗無能，帝國主義列強紛紛把侵略的矛頭指向中國，他們利用各種各樣的借口，不斷侵占中國領土，逼迫政府簽訂了一個又一個喪權辱國的不平等條約。從些，中國人民受盡了侵略者的侮辱和欺凌。這是一段屈辱的歷史，是一段讓每一個中國人都不能忘記的歷史。

二、組織活動

活動一：探究鴉片的由來和危害

1、結合前一單元祖先留給我們的驕傲引入新課。

2、引導學生討論英國為什么向我過輸入鴉片？而且數量急劇增長？

3、學生借助教材和以往了解的情況，進一步認識鴉片，歸納出鴉片的危害。

4、指導學生將鴉片的危害寫在教材的第54頁的留白處。活動二：禁毒行動

1、了解當今社會毒品對人們的危害。

2、搜集資料，宣講禁毒活動。

活動三：討論《南京條約》中開放的通商口岸，今天的沿海對外開放城市的本質區別是什么？

1、清楚《南京條約》中開放的五處通商口岸，是在什么情況下開放的？所起的作用是什么？

2、今天的沿海開放城市是在什么情況下開放的？所起的作用是什么？

3、將以上二者對比，得出：條約中開放的通商口岸，是在帝國主義威逼下被迫開放的，進行的貿易是不平等的；今天的沿海對外開放城市，是我們國家主動開放的，進行的貿易是平等的。

活動四：討論甲午戰爭中，中國失敗的原因是什么？

1、教師引言，我過愛國官兵這樣英勇頑強，為什么還會失敗 呢？

2、學生根據了解的知識自由發揮，并相互補充、提示。

3、教師歸納總結：一是由于清政府的腐敗沒落；二是由于政策集團的妥協退讓；三是由于軍事裝備的陳舊落后。

活動五：《馬關條約》大家談。

1、學生選擇自己感興趣的問題與同學一起交流。知道《馬關條約》簽訂的時間、內容。

2、教師引導學生逐條分析其危害。活動六：找一找，三個條約的共同點。

1、回顧《南京條約》《馬關條約》《辛丑條約》的主要內容。

2、指導學生對三個條約的內容進行歸類。

3、得出結論：都是清政府被迫簽訂的不平等條約，使清政府

付出了巨額賠款，加重了人民的負擔，破壞了中國的主權和領土完整，為外國資本主義的勢力的侵入提供了方便等。

三、課堂小結

四、作業布置

請寫出學習完這一課你的感想。

10.《侵略者在中國的罪行》教案

教學目標：

1、通過了解火燒圓明園、南京大屠殺中帝國主義犯下的種種罪行，使學生認識到帝國主義的殘暴，從而牢記國恥，振興中華。

2、初步培養學生運用史料，了解和學習歷史知識的能力。

3、了解帝國主義在“國中之國”享有的特權，知道英法聯軍在圓明園的野蠻行經，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。

教學重難點：

了解火燒圓明園、南京大屠殺中帝國主義犯下的種種罪行，知道英法聯軍在圓明園的野蠻行經，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。

教學過程：

一、導入新課

三次侵略戰爭和三個不平等條約，使中國的主權遭到破壞，領土支離破碎。帝國主義在我國橫行霸道，無所不為。人民慘遭蹂躪，備受欺凌，蒙受了巨大的災難和屈辱。這節課我們就來揭開這一傷痛、二、組織活動

活動一：“國中之國”-----租界

1、教師解釋什么是租界？為什么租界為“國中之國”？

2、學生查找資料，了解租界在我國創設、發展情況。

3、學生以小組為單位，討論、交流：為什么說租界是帝國主義侵略者的樂園，是中國人民的地獄。

活動二：“萬園之園”-----圓明園

1、學生結合課文了解圓明園的地理位置、建筑過程。

2、展示、交流收集到的有關圓明園的文字資料和圖片資料。充分展示圓明園宏大的園林規模，杰出的造園藝術、精湛的建筑造型和豐富的文化收藏。

3、在展示的基礎上，學生介紹圓明園的豪華壯觀，再現這座舉世聞名的皇家園林昔日的風采。

活動三：從圖片見證“南京大屠殺”

1、學生收集有關南京大屠殺的圖片資料。

2、將收集到的圖片按一定規則分類，為每張圖片配上文字說明。

3、展示并講解自己收集的圖片，從而了解南京大屠殺。活動四：課外拓展

1、利用班會進行演講。主題為“從圓明園的殘垣斷壁想到的”。

2、小調查：“日本侵略者在中國犯下的罪行”。

教師引言，日本帝國主義先后侵略我國達14年之久，對我國人民犯下的罪行難以訴說，除了教材上介紹的南京大屠殺之外，還有許多，請同學們走訪調查一下，將其記錄下來。

3、模擬：給日本首相的一封信

三、課堂小結

四、作業布置：

召開“勿忘國恥，面向未來”主題隊會。

11.《中國共產黨的誕生》教案

教學目標：

1、讓學生了解中國共產黨領導人民為新中國的建立浴血奮戰的英勇事例，知道“沒有共產黨就沒有新中國”的道理。

2、培養學生熱愛中國共產黨，熱愛革命前輩和先烈的感情，以及為祖國強盛和人民幸福而奮斗的民族責任感。

3、知道中國共產黨的建立使中國革命的面貌煥然一新的史實。

教學重點：

讓學生知道“沒有共產黨就沒有新中國”的道理。

教學難點：

了解了解中國共產黨領導人民為新中國的建立浴血奮戰的英勇事例。

教學過程：

一、導入新課

面對國恥，面對落后，面對中國的落后，面對百姓的災難，誰能挽救中國，拯救人民，探索出一條救亡圖強的道路？誰能帶領中國人民走出水深火熱，走向光明和輝煌？本節課，我們一起學習《中國共產黨的誕生》

二、組織活動

活動一：我們身邊的共產黨

讓學生說說他們了解的有關中國共產黨的知識，如黨的誕辰紀念日、黨的最高領導機構等。

活動二：中國共產黨的誕生

1、引導學生展示和交流有關共產黨誕生的文字和圖片資料。

2、讓學生把史實資料整理成的小故事進行演講。

3、教師小結：曾經是這么少的幾個人，曾經是這樣的勢單力薄，可正是這點點星火，燃起了中國革命的希望。

活動三：展示共產黨的豐功偉績

1、引導學生交：中國共產黨成長歷程中的豐功偉績。

2、學生以小組為單位，按照各組的學習興趣和課前收集的相關資料，結合教材第70頁和71頁中的圖片和文字資料自由交流，并形成圖文并茂的資料匯報單。

3、請每個組長將重點了解到資料進行講解。活動四：制作紀念卡

1、老師出示一個同學的生日，問：這個日子對你來說特別重要嗎？為什么？

2、出示幾張特別的日歷（7月1日、8月1日、10月1日）問，你們知道這些特別日子的來歷和紀念意義嗎？

3、學生自由交流，制作紀念卡。活動五：課外拓展

學唱歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》，讓學生邊唱邊回顧共產黨成長歷程的豐功偉績。

三、課堂小結

四、作業布置

在了解中國共產黨領導人民英勇抗爭的豐功偉績后，學生共同交流內心感受。寫一篇周記。

12.《軍旗升起的地方》教案

教學目標：

1、感受老一輩共產黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無畏的英雄氣概。

2、知道中國人民解放軍的前身是中國工農紅軍，進行熱愛解放軍的教育。

3、知道中國共產黨領導中國人民開展轟轟烈烈的反帝反封建斗爭、創建革命武裝的過程。

教學重難點：

感受老一輩共產黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無畏的英雄氣概。進行熱愛解放軍的教育。

教學安排：

1課時

教學過程：

一、導入新課

指著軍旗圖片問：你認識這面紅旗嗎？你知道這面紅旗的來歷嗎？

這是一面中國人民解放軍軍旗，要知道她的來歷，還要從“八一”南昌起義說起。

二、學習課文

1、軍旗的來歷

出示中國人民解放軍軍旗的圖片，引導學生思考這面紅旗的來歷引發學生探究興趣，引入“‘八一’南昌起義”的學習。

2、“八一”南昌起義紀念館

1）生出示搜集的“八一”南昌起義紀念館的圖片，再現歷史情景。2）學生閱讀課文，結合圖片了解“八一”南昌起義中軍旗的來歷。3）讓學生根據自己的了解講述“八一”南昌起義的經過。

3、了解“八一”南昌起義的背景

1）引領學生分析“八一”南昌起義的背景，包括從1921年中國共產黨成立以后，第一次國共合作、北伐戰爭、蔣介石叛變革命、“八一”南昌起義等歷史事件的簡要介紹。

2）讓學生試著講述一下自己搜集的有關的革命故事。

3）通過以上講述引導學生了解中國共產黨為什么要建立自己的軍隊。

4、小組討論

1）在了解“八一”南昌起義的背景后，指導學生分析小組交流討論“為什么中國共產黨要建立自己的軍隊呢？”

2）學生以教材中男孩和女孩的觀點為范例進行討論。

三、教師小結

引導學生深入認識“八一”南昌起義對中國革命的勝利和今天的幸福生活的重要意義。

四、課外拓展

1、組織學生繼續收集“八一”南昌起義的資料整理成小故事，進行演講。

2、學生找一些反映當年紅軍在井岡山斗爭的資料，如歌曲、圖片、故事等。

13.《二萬五千里長征》教案

教學目標：

1、知道蔣介石背叛革命后，中國共產黨為了挽救革命，發動南昌起義，創建了紅軍，建立了革命根據地。紅軍為了保存革命力量進行長征。知道遵義會議確定了毛澤東的領導地位，在毛澤東率領下，紅軍克服重重困難，勝利完成了長征。

2、通過各種渠道收集有關長征的資料，感受紅軍在長征中克服困難、不怕犧牲的大無畏精神。

3、激發學生繼承革命傳統，弘揚民族精神，珍惜今天幸福生活的情感，以及對毛澤東等老一輩革命家表示崇敬、敬佩和贊揚紅軍不怕犧牲，勇往直前的英雄氣概。

教學重難點：

知道蔣介石背叛革命后，中國共產黨為了挽救革命，發動南昌起義，創建了紅軍，建立了革命根據地。紅軍為了保存革命力量進行長征。知道遵義會議確定了毛澤東的領導地位，在毛澤東率領下，紅軍克服重重困難，勝利完成了長征。

教學過程：

一、導入新課

1、播放歌曲

1）欣賞《七律長征》詩歌后談感想。2）揭示課題。

3）關于二萬五千里長征，你想到了解什么？ 4）學生質疑。

5）在學生質疑的基礎上，老師提煉出需要解決的問題。

二、探究新知

1、了解長征的歷史背景

1）紅軍為什么要進行二萬五千里長征？ 2）學生小組討論交流紅軍長征的原因。3）歸納總結

國民黨反動派背叛革命鎮壓共產黨人；中國共產黨創建紅軍粉碎敵人多次圍剿；共產黨領導紅軍保存進行艱難長征。

2、了解紅軍二萬五千里長征的經過

1）讓學生查看“中央紅軍長征路線圖”，數一數中央紅軍長征途中經過了哪些省。學生可以嘗試自己了解的有關長征的事跡的發生地點，在路線圖上找到，并標出來。

2）紅軍是怎樣一步一步走完二萬五千里征途可？

3、結合學生實際，暢談感想

讓學生思考：紅軍在長征中都遇到了什么困難？他們為什么能在這樣艱苦的條件下堅持斗爭？教師出示“飛奪瀘定橋”的圖片，讓學生思考：假如你是一個飛奪瀘定橋的勇士，在戰斗中你應該注意些什么？在這樣危險的情況下，紅軍戰士為什么還要勇往直前？

4、課外拓展：繼續尋找紅軍長征足跡

三、課堂小結

四、作業布置

以小組為單位收集有關長征的資料，辦一份小報。

14.《延安窯洞的燈火》教案

教學目標：

1、讓學生了解革命戰爭年代的艱苦生活，從而使他們更加珍惜今天的美好生活，更加熱愛我們的祖國。

2、通過各種渠道收集有關資料，鍛煉學生收集資料、處理資料的能力。

3、通過了解“西安事變”“大生產運動”“解放全中國”等幾個典型歷史事件，使學生初步了解中國共產黨領導人民軍隊在延安時期的革命歲月，了解中國革命。

教學重難點：

讓學生了解革命戰爭年代的艱苦生活，了解“西安事變”“大生產運動”“解放全中國”等幾個典型歷史事件，使學生初步了解中國共產黨領導人民軍隊在延安時期的革命歲月，了解中國革命。

教學過程：

一、導入新課

同學們，延安被稱為革命圣地，那是因為，在這里黨和國家第一代領導人運籌帷幄，做出了關系中國革命前途命運的一系列重大決策，指揮中國革命取得了一系列的偉大勝利。當年，延安的窯洞，燈火總是徹夜不熄??

二、探究新知

1、窯洞前面話革命

1）教師出示延安窯洞的圖片，讓學生觀察并說出革命戰爭年代延安窯洞的作用。2）教師引導學生分析在革命戰爭年代，延安窯洞發揮的作用。學生結合查找的資料和已有生活經驗分析、發表各自的觀點。

3）學生也可以講述革命戰爭年代里，黨在延安的窯洞里指揮中國革命的歷史故事，并引申到“西安事變”的學習中。

2、故事論乾坤

1）教師利用音像或故事資料分析當時中國的形勢：共產黨在革命圣地延安、國民黨反對派在南京國民政府、日本發動“九一八”事變、中國東北三省淪陷、日本開始全面侵華戰爭。面對日本的侵略，國民黨提出“攘外必先安內”的政策，共產黨提出“停止內戰、一致對外”的主張。在此背景下，發生了西安事變。

2）教師指導學生分小組整理自己了解的西安事變信息和資料，以小組為單位用講故事的形式，介紹西安事變。

3）在學生基本了解西安事變的歷史過程后，引導學生辯論：西安事變時應該放走蔣介石，還是不應該放走蔣介石？

3、大生產運動精神

1）教師引導學生分析我們今天的生活離不開工業、農業、商業，那么，在革命圣地延

安，黨領導的人民軍隊是怎樣生活的呢？

2）學生以小組為單位調查并探究當年黨領導人民軍隊在延安的生活情況，每個小組選擇一個方面，例如：糧食來源、衣服來源、領導人在生活中的行為等。

3）學生結合大生產運動，以小組為單位分別發表各自的研究成果。

4）教師對學生的匯報給予評價和總結。重點引導學生感悟在革命圣地延安人們的艱苦奮斗和樂觀主義精神。

4、戰役中談解放

1）教師引導學生分析，自主學習戰役時要探究的問題。師生共同分析整理：時間、戰場、交戰雙方、戰役經過、戰略戰術、戰役結局、殲敵數量等。

2）學生以小組為單位選擇三大戰役之一，按照上述主要問題結合相關資料進行自主學習，或選擇某一個或幾個問題將三大戰役進行對比探究。

3）小組匯報學習成果，即主要圍繞問題介紹三大戰役，形成表格，進一步了解三大戰役對解放全中國的作用意義。

4）教師要適時幫助學生把握匯報的準確才性和知識性，同時控制知識的難度。5）教師引導學生談感想。

三、課堂小結

四、作業布置

思考：為什么中國共產黨會由小變大，由弱變強呢？

15.《新中國的成立》教案

教學目標：

1、進一步理解“沒有共產黨就沒有新中國”的含義，激發學生熱愛黨和祖國的情感。

2、知道國旗和國歌的內涵。

3、知道中華人民共和國成立的時間、經過和偉大意義。

教學重點：

進一步理解“沒有共產黨就沒有新中國”的含義。

教學難點：

知道中華人民共和國成立的時間、經過和偉大意義。

教學安排：

1課時。

教學過程：

一、導入新課

中國共產黨經過多年艱苦卓越的斗爭，趕走了日本帝國主義，推翻了蔣家王朝，中國人民終于可以揚眉吐氣了，終于可以當家作主了，那是因為“新中國成立了”

二、探究新知

1、了解“開國大典”，激發愛國情感

1）出示天安門廣場圖片，激發學生學習興趣，并引入課題。2）播放《義勇軍進行曲》。

3）播放國歌伴奏音樂，學生肅立，齊唱《義勇軍進行曲》。

引導學生：每周一的升旗儀式上，我們都在雄壯的國歌聲中注視著五星紅旗冉冉上升，你以后會怎么做呢？

4）教師追問過渡：同學們有沒有想過國歌、國旗的來歷和象征意義呢？

2、展示學生收集的有關開國大典的資料。1）先在小組內交流并進行整理。2）小組派代表把整理好的資料講給大家。

3、總結學習情況，布置實踐活動

三、教師總結

今天這節課，我們一起領略了開國大典的盛況，了解了祖國的標志-----國旗、國徽、國歌的資料，希望大家永遠記住那莊嚴的時刻，永遠記住我們是新中國的下一代，要為祖國的繁榮、騰飛做出我們應有的貢獻。

四、作業布置

課后實踐作業：把了解到的有關開國大典及國旗、國歌、國徽的資料介紹給家人和同學，讓他們更加尊敬我們的國旗、國徽、國歌，更加熱愛我們的祖國。

15.《新中國的成立》教案

教學目標：

1、進一步理解“沒有共產黨就沒有新中國”的含義，激發學生熱愛黨和祖國的情感。

2、知道國旗和國歌的內涵。

3、知道中華人民共和國成立的時間、經過和偉大意義。

教學重點：

進一步理解“沒有共產黨就沒有新中國”的含義。

教學難點：

知道中華人民共和國成立的時間、經過和偉大意義。

教學安排：

1課時。

教學過程：

一、導入新課

中國共產黨經過多年艱苦卓越的斗爭，趕走了日本帝國主義，推翻了蔣家王朝，中國人民終于可以揚眉吐氣了，終于可以當家作主了，那是因為“新中國成立了”

二、探究新知

1、了解“開國大典”，激發愛國情感

1）出示天安門廣場圖片，激發學生學習興趣，并引入課題。2）播放《義勇軍進行曲》。

3）播放國歌伴奏音樂，學生肅立，齊唱《義勇軍進行曲》。

引導學生：每周一的升旗儀式上，我們都在雄壯的國歌聲中注視著五星紅旗冉冉上升，你以后會怎么做呢？

4）教師追問過渡：同學們有沒有想過國歌、國旗的來歷和象征意義呢？

2、展示學生收集的有關開國大典的資料。1）先在小組內交流并進行整理。2）小組派代表把整理好的資料講給大家。

3、總結學習情況，布置實踐活動

三、教師總結

今天這節課，我們一起領略了開國大典的盛況，了解了祖國的標志-----國旗、國徽、國歌的資料，希望大家永遠記住那莊嚴的時刻，永遠記住我們是新中國的下一代，要為祖國的繁榮、騰飛做出我們應有的貢獻。

四、作業布置

課后實踐作業：把了解到的有關開國大典及國旗、國歌、國徽的資料介紹給家人和同學，讓他們更加尊敬我們的國旗、國徽、國歌，更加熱愛我們的祖國。

17.《走向世界強國》教案

教學目標：

1、了解建國以后我國在各個領域所取得的巨大成就，激發我國綜合國力的日益增強而驕傲的情感。

2、培養學生收集、運用資料的能力。

3、知道全面建設小康社會是我國現階段的主要奮斗目標，同時暢想中國未來屹立于世界東方的偉大社會主義強國的情景，增強學生的愛國熱情。

教學重難點：

了解建國后我國在各個領域所取得的巨大成就，增強學生的愛國熱情。

教學過程：

一、導入新課

經過幾代人的不懈努力，中國在工業、農業、科技、軍事、教育、體育和對外貿易方面都取得了一系列令世人矚目、讓國人自豪的偉大成就。中華民族以越來越強大的姿態敗屹立于世界民族之林。中國人民正以實際行動向世界宣告：中國巨龍正在騰飛！

二、學習感知

1、衣食住行話“小康”

1）讓學生通過自己家庭生活中的衣、食、住、行的情況來說說“富裕”。

2）讓學生聯系自己的具體生活以及周圍人們的生活，感受人們通過多產業的勞動，實現了豐衣足食和安居樂業。

3）小結：同學們，在我國古代，人們曾經夢想能“豐衣足食、安居樂業”。今天，我們看到了人民的安居樂業，大家在豐衣足食的同時考試不斷追求有質量的生活，換句話說，改革開放使我們的生活已經基本實現了“小康”。

2、創造奇跡的農業

閱讀教材的資料卡，并結合自己的調查進行討論和交流。教師引導學生進行總結，根據學生了解和總結的實際情況，適當導入改革開放總設計師鄧小平與改革開放的有關事情，了解他為當代中國的發展做出的偉大貢獻。

3、飛速發展的工業

1）找找家中的“中國制造”產品，并和大家交流。

2）從身邊的變化中看中國的發展。例如，馬路、商場、汽車等。

4、中國第一

讓學生展示自己收集的有關中國第一的資料，并鼓勵同學講自己對于某些數據的感受，引導學生看到中國的了不起，為祖國的強大而自豪。

5、走向輝煌的體育

1）讓學生展示收集的有關申奧成功的相公資料，交流自己的感受，把自己認為最激動人心的情節講給同學聽。

2）小組討論。讓學生結合前一單元中國人的屈辱史，進一步思考：在多個申奧國家的競爭中，為什么會選中中國？從中國申奧的成功和人們的歡呼聲中，你能感受到什么？

3）閱讀教材107頁。引導學生理解不同時代運動員的感受，思考新中國的運動員為什么能不斷地取得好成績。讓學生體會由“東亞病夫”到“體育強國”的艱辛和驕傲，從而認識到國家的自尊、自信和自強關系著每個中國人在國際社會上的榮辱。

6、雄心勃勃展“未來”

1）讓學生認識到我國目前處于并在較長時期仍處于社會主義初級階段，現在達到的小康還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。需要推進全面小康社會，鞏固和提高目前達到的小康水平，并為此而進行長期的艱苦奮斗。

三、課堂小結

四、作業布置

請你們以繪畫、想象未來的征文等方式展望未來，暢想未來。

第四篇：六年級品社上冊教案

品德與社會

六年級上冊

教學設計

教育科學出版社

第一單元：從小學創造 課 題

從問題開始---你有好奇心嗎 執教人：芙蓉區曙光路小學 鄔劍莉

總第2課時 第1課時

教學目標

1、增強對事物好奇心，引發創造興趣。

2、了解具名科學家和詩人的故事，明白成為科學家和詩人的必備條件。

3、善于提問，養成創新思維、培養創新意識。課前準備 課件

學生收集有關科學家和詩人的故事。教學過程：

一、導入新課

師：21世紀的競爭是人才的競爭，是綜合國力的競爭，迎接未來科學技術的挑戰，最重要的是要堅持創新，勇于創新，我們只有不斷地創造新的東西才能爭取到新的制高點。我們大力提倡素質教育，最根本的一條就是為了培養出能獨立思考、具有創新能力的一代新人。所以，學會創造性地發揮自己的能力是新時代學習過程中不可缺少的一個學習要素。那我們怎樣才能創造出作品？那我們一起來分享我們幾個故事。

二、科學家、詩人故事

1、讓學生上臺匯報收集的資料故事。品德與社會

六年級上冊

教學設計

教育科學出版社

2、探討：科學家為什么會成功呢？

3、老師小結：幻燈——法國作家法朗士曾經說過：好奇心造就科學家和詩人，那么你有好奇心嗎？

著名教育家陶行知先生說過：“發明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。”在學習過程中大膽地提出問題就是邁開了創新思維的第一步，即使這些問題是膚淺的或是有失偏頗的，我們注重的是學習過程中所具有獨創的精神和獨到的見解。

三、學生提問題

1、說說看，你對什么好奇呢？試著把它變成問題提出來。

2、指名回答。

四、活動1：有趣的想象樹

1．教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導入游戲。大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸潤生命，滋養歷史，點化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯系，聰明的孩子們，由我你們能聯想到哪些事物呢？ 2．師生合作完成“水的分支圖”

3．板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。4．匯報交流。

活動2：選取身邊的某一生活用品或學習用品，就他的外觀設計、實用性等方面，提出你的問題。

2、小組交流。

3、小組派代表匯報。品德與社會

六年級上冊

教學設計

教育科學出版社

4、提出的問題匯總。

5、老師對學生小組活動進行總結，主要是鼓勵學生大膽的想法。

6、小結：多有趣的游戲呀。讓我們經常放飛想象的翅膀，這會讓我們更富有創造力。好奇心是創造的動力，希望大家在以后的生活中帶著我們的好奇心去多多實踐、探索，我們當中一定有小小科學家！

第五篇：六年級上冊品社教案

六年級上冊品社教案

第一單元 1追尋人類文明足跡 教學目標

通過讓學生在走進世界的過程中，關隘自然，感受大自然對人類的捕魚，激發學生對世界歷史文化的興趣，使學生認識到古代的人類文明成就時。勞動人民用智慧和血汗創造的，激發學生對人類文明遺產的熱愛和保護熱情，增強保護自然、保護文明遺產的責任感。

教學重難點：四大文明古國對世界文明做出的巨大貢獻，讓學生指導人類文明是隨著生產力的發展而發展的。

教學準備：搜集有關古代文明的圖片、文字資料。教學時間：2課時

教學過程：

第一課時 大河哺育的文明 印第安文明

一、問題引入

師:1.為什么長江、黃河是中華民族的搖籃？(我們的祖先最早是在黃河流域和長江流域繁衍生息，創造了古老的中華文明。)2.世界有哪四大文明古國，它們分別分布在哪？為什么文明古國都產生在大河流域？

師引導學生了解我們的祖先最早就在黃河流域和長江流域繁衍生息，創造了中華文明。列舉兩河、尼羅河、定期泛濫及農業的發展提供了有利的自然條件。

小組觀察教材P3圖片，討論：“從山洞到房屋從石器到鐵器”人們生活的變化，古老的文明與我們的生活密切相關。

出示課件 介紹中國的青銅器，阿拉伯數字的發明。

二、印第安文明

師：除了四大文明古國之外，你還知道那些古代文明？ 課件出示：印第安文明 古希臘文明 古羅馬文明

討論：印第安文明 古希臘文明 古羅馬文明進行比較，有什么不同？

三、總結本課內容

第二課時 文字的形成與演變 做人類文明的守護者

一、激情導入

我們偉大的中國是一個具有五千年文明歷史的國家，漢字是至今為止仍在使用的最古老的文字，曾經存在的兩河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲瑪雅人的圖形文字都遠遠不如漢字這樣在今天依然顯示著旺盛的生命力。

介紹中國文字的變遷過程。學生談感受。（使學生了解漢字悠久的歷史，為我國人民保存了無比豐富的文化遺產，同時被日本、朝鮮等鄰國借用，對促進中外文化交流做出的貢獻。）

師生共同進行評價。

二、做人類文明的守護者

師：中國是世界上著名的文明古國，有著五千年的文明歷史，祖國各地分布著大量的文物古跡。這些歷史文明古跡不僅屬于中華民族，也是全人類的共同財富。誰愿意把自己了解的有關歷史文化遺產的故事講給大家聽？

學生讀自己搜集的有關資料。

你在參觀或游覽這些文明古跡時見到過一些不文明的做法？為了繼承和傳承這些文明，我們能夠做些什么？

小組討論后，以小組為單位進行匯報。

第二課 濃縮人類文明的經典工程

教學目標：

通過精妙絕倫的世界古代建筑，使學生在倆屆世界文化遺產的基礎上，了解世界建筑史上的奇跡，激發學生對勞動人民的熱愛之情，培養學生珍惜勞動人民智慧和血汗潔凈的情感態度，同時培養學生積極探索的精神和審美能力。教學重難點： 重點介紹長城的功與過。難點是金字塔的建筑原理的探究。教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時 精妙絕倫的古代建筑

一、談話導入

同學們，古代四大文明古國及古希臘、古羅馬有很多偉大的建筑，你了解嗎？（古希臘雅典衛城 古羅馬圓形劇場 羅馬角斗場 伊拉克清真寺 印度佛塔）

了解了這些精妙絕倫的古代建筑，你有什么感受？ 學生討論交流

二、小小介紹會

師：祖國大得上的古建筑比比皆是，它們展現著文明古國的輝煌歷史，見證著勞動人民的智慧，也是中華民族的驕傲。請大家現在小組介紹一下你見過或者了解那些具有特色的古建筑？

小組交流

學生選取一個簡要的寫在教材的第11頁橫線上。

第二課時 巧奪天工的創造

一、談話導入

同學們，你們知道世界七大奇跡是指那些奇跡嗎？ 指名談一談對金字塔有了那些了解。師：我國的什么建筑也像埃及的金字塔一樣在世界享有盛名，成為中華民族悠久歷史的象征？

關于長城你都了解些什么？生談一談對長城印象。

二、秦始皇兵馬俑

師：你知道我國歷史上的那項偉大的工程被稱為“世界第八大奇跡”嗎？ 師：長城、秦始皇兵馬俑都是世界文化遺產，你還知道那些文明古跡被列入世界文化遺產？指名回答

教師根據情況適當補充。（明清故宮、頤和園、天壇、承德避暑山莊及周圍寺廟、敦煌莫高窟、拉薩布達拉宮┅┅）

三、總結本課收獲。大千世界 萬種風情 教學目標：

通過對世界各得與自然環境差異、不同地區人們的生活方式和風俗習慣的了解，培養學生學會尊重其他國家、地區、民族人民平等交往、和睦相處的修養。樹立種族平等的意識，培養學生對世界不同文化尊重、欣賞的態度。教學重難點：讓學生了解世界各國因環境的差異，而產生的不同的生活和風俗習慣。人種沒有優劣之分，國家不分大小強弱，一律平等。教學時間 兩課時 教學過程

第一課時 不同膚色的人種 不同的國家和地區

一、圖片展示，揭示課題

看圖：亞、非、歐不同膚色人們身著民族服飾的圖片。讓生觀察不同人種的外貌特征。討論交流，歸納特征。

師小節:人類的種族只有自然特征、歷史發展、和社會經濟生活的差異，絕對沒有高低貴賤之分。

二、圖片展示，各種族人民對人類進步做出的貢獻。

1、具體介紹美國黑人民權運動領袖馬丁.路德.金的故事，播放他的“我有一個夢”漢譯內容。

2、介紹被譽為“雜交水稻之父”的我國科學家袁隆平。

3、介紹英國博物學家達爾文及他創立的進化論學說。

4、你還知道那些世界著名的科學家、藝術家、政治家？

5、總結：世界上的人們，雖然膚色不同，種族不同，但沒有優劣之分，各種族 人民都對人類進步做出了貢獻。

三、不同國家和地區

1、師：地球上分布著許多國家，每個民族都有其獨特的生活方式，構成了豐富多彩的世界，讓我們坐進世界大家庭。

2、出示P16圖，指名介紹途中具有代表性的國家和地區的主要特點。

3、師：世界各地不僅生活方式不同，在建筑上也各具特色，你能分辨出他們所在的國家和地區嗎？

4、生自讀18頁后，談談懂得了什么? 第二課時 生活萬花筒 五彩繽紛的節日

一、生活萬花筒

1、情境導入，感受美好

師：我們中國人見面常用什么禮節？我們的鄰邦日本、韓國人見面呢？世界其他地區的人們喜歡用什么方式問候呢？

出示P19頁圖（補充一些區他國家和地區的問候方式圖片）

2、小節 “入國問禁，入鄉隨俗”，我們在生活中要尊重這些習俗，要學會在世界大家庭中共同生活。二、五彩繽紛的節日

1、情境導入

伴隨著投影上的漫天飛舞的雪花以及《平安夜》的音樂聲，教師辦成圣誕老人。把文具和分發給學生們，并問生：我們現在是在過什么節日？

師：圣誕節是那些國家的傳統節日？他們是怎樣歡度圣誕節的? 小結:同學們了解得知是真多，世界上不同國界、不同民族都有自己的傳統節日，你還知道？他們又是怎樣歡度節日的呢？課前我們已經搜集；了相關的資料，現在我們自由結組，把你手中的資料與小伙伴的資料進行整合和綜合，并想辦法用一種合適的方式表達出來，一會兒展示給大家。

2、整理資料

3、集體交流

巴西的狂歡節 德國的啤酒節 復活節 日本的櫻花節 萬圣節（鬼節）??

4、創意無限

師：剛才看了同學們詮釋的世界各國的傳統節日，我感覺到我們這個世界的傳統文化真是豐富多彩。在人們越來越有一種“地球村”感覺的時候，不知道你有沒有想過，如果把中國的傳統文化放進這些節日里會是個什么樣子的呢？請同學們進行一下大膽的想象。

（挑選一兩個大家感興趣的節日一起設想、構思一下即可。）

5、總結歸納

師：在活動即將結束的時候，誰愿意來總結一下自己或他人在今天的表現？ 小結：在我們這個千變萬化的世界中，希望你永遠擁有一雙善于浮現的眼睛和一顆民與感受的心靈，這樣時間久了，不僅你自己的人生會豐富，沒準兒什么時候智慧的你還能影響到世界文化的改變呢。

4.環游世界各地

教學目標： 通過本次模擬活動，培養學生在學習過程中主動參與和樂于探究的精神，培養學生的創新思維和合作意識。

教學重難點：通過對課外相關教材的搜集，提高學生所急、提煉、組織、處理材料的能力。

教學時間 ： 一課時 教學過程：

一、以“萬國風情展”為主體，開展相關活動。

1、介紹北極熊、企鵝、代數、大熊貓、長頸鹿等具有代表性的動物及分布的地區。

2、介紹日本的櫻花、南美洲的紡錘樹、加拿大的楓樹等及分布的地區。

二、設計一個旅游方案

師人們在節假日常常外出旅游，假如你是旅游社的導游，請你為一個想環游世界的旅游團設計一條理想的旅游線路。

1、活動方式

全班分成5個小組，每組推薦一位導游，一位評判員。在導游的帶領下參與游覽中的各項活動。

評判員根據各組的參與程度、質量、和回答問題的正確率打分。

2、活動步驟

（1）找一找：搜集世界各地名勝古跡的相關資料，設計出“世界公園一日游”或“某某名勝古跡一日游”線路。

（2）講一講：每組選出一名學生擔任“導游”，可一邊講解，一邊展示搜集的圖片、拍攝的照片、制作的網頁，讓大家一起來了解旅游地的名勝古跡。（3）議一議：讓學生就“如何保護歷史名勝古跡”展開討論，自由發言，提出合理化建議。

（4）評一評：由學生選出最佳設計路線和最佳導游，最后教師對活動作出評價。

二單元

1、祖國建設突飛猛進

教學目標：

學生通過學習新中國成立后在石油工業、汽車工業、國防建設、水利事業等領域取得的巨大成就，認識到祖國建設的飛速發展，產生對新中國建設者的敬仰之情。培養熱愛黨、熱愛祖國的思想情感，激發學生的民族自豪感和自信心。

教學重難點 ：通過感知新中國建設的輝光成就，產生民族自豪感，加深對黨、對祖國的熱愛。

教學時間 兩課時 教學過程

第一課時大慶油田傳捷報 中國人能制造汽車了

一、大慶油田傳捷報

1、投影出示：教師搜集的有關石油的圖片、資料。

2、師簡要介紹建國初期我國石油工業的落后狀況。

3、提問：大慶油田的建成在當時有何重要意義？大慶油田對國家建設做出了哪些貢獻？

4、學生閱讀課文和“小資料”

5、學生分組觀察“石油分布圖”，說說我國石油分布的情況。

6、師：補充介紹大慶鐵人王進喜的英雄事跡。

7、討論：從鐵人王進喜的故事中你體會到了什么？（奮發圖強為國爭光、排除萬難艱苦創業的精神、胸懷全局忘我勞動的風格、認真負責埋頭苦干的作風）

二、中國人能制造汽車了

1、激趣導入 同學們，你們喜歡汽車嗎?說一說你所知道的汽車品牌。

2、提問：汽車有哪些主要用途?

3、師舊中國我們沒有汽車工業，50年代，在黨和毛主席的正確領導下，經過我國汽車公認的刻苦攻關，生產出了第一批國產汽車。學生閱讀P29課文。

討論：解放牌汽車試制成功，全國人民為什么備受鼓舞？（解放牌汽車誕生標志著我國不能制造汽車的歷史結束了，從此我國汽車工業走上了獨立發展的道路）

4、國產汽車博覽會

小組內交流自己搜集的國產汽車的圖片、資料，講一講有關國產汽車的故事。

第二課時中國人民的“爭氣彈” 三峽水利樞紐工程

一、情景導入，合理鋪墊

1、播放有關原子彈博扎的錄像片。

提問;原子彈破壞力如此巨大，為什么我國還要研制它? 教師向學生介紹上世紀五六十年代的國際形勢，認識研制核武器的必要性。理解“爭氣彈”的含義。投影出示

2、生閱讀課文P3132，思考：我國核武器研制工作是怎樣歷經艱難，最后取得成功的？

討論：為什么中國在擁有原子彈之后卻向全世界承諾，在任何情況下都不會首先使用核武器？（全面認識我國研制核武器的目的是維護世界和平，增強我國的國防力量，提升我國的國際地位）

3、介紹我國和平利用核能的兩大基地

我國最早的核電站是浙江秦山核電站，它于1991年12月正式投產發電，結束了我國無核電的歷史。1994年建成投產的廣東大亞灣核電站是目前我國最大的核電站。

二、三峽水利樞紐工程

1、談話導入

新中國成立后，我國先后修建了劉家峽、葛洲壩的大型水利工程，為祖國的騰飛做出了巨大的貢獻。你知道目前我國正在修建的最大的水利工程是什么嗎?

2、揭示課題 三峽水利樞紐工程

3、學生自讀課文，找一找，三峽工程創造了那些世界之最？三峽工程的興建，對我國經濟和社會發展將產生哪些影響？

4、小結：三峽工程規模宏大，它具有防洪、發電、航運等巨大的經濟效益和社會效益，對于我國經濟發展和社會進步將產生重要影響。

5、說一說，在我們唐山有什么水利工程？你能為保護這些水利工程做些什么？

三、總結本課

2、中華民族圓了“飛天夢”

教學目標

讓學生從人造衛星與人們生活的密切關系中，體會到讓科學造福人類的道理。通過了解航天事業取得的重大成就，認識到我國綜合國力的增強和整體科技水平的提高，進而激發學生的民族自豪感和自信心，樹立為祖國航天事業早貢獻的遠大志向。

教學重難點 ：指導我國的衛星發射技術和載人航天技術已經跨入世界前列，激發學生強烈的民族自豪感，為祖國的繁榮富強而驕傲。教學時間 兩課時 教學過程

第一課時 太空奏響東方紅

一、提問激趣，引入主題

教師出示“東方紅一號”衛星 發射時的圖片，問：“同學們，你們知道這是什么嗎？”

師：這就是1970年4月24日，中國第一顆人造的球衛星“東方紅一號”升空的壯觀場面。同學們，你們想了解“東方紅一號”衛星嗎？這一節課我們就一起來學習“太空奏響《東方紅》”。

二、整體看書。感知主題（課本中的有關內容）

三、興趣結組，拓展主題

1、學生談書上介紹的內容。

師：課前，我給大家布置了一個作業，讓大家搜集一些有關人造地球衛星的資料，建議大家把課本內容和你們感興趣的問題結合在一起，理出一條線索，這樣我們就能有章可循了。

2.交流討論，理出線索

第一顆人造為衛星發射的背景；“東方紅一號”發射的有關情況；各式各樣的人造地球衛星；地球衛星的用途。

3、興趣結組

四、全班交流，深化主題

1、第一顆人造衛星發射的背景

教師適時補充：第一顆人造地球衛星發射的成功，離不開周總理的支持，離不開科研人員冊努力，理事會永遠記住 他們的。

2、“東方紅一號”發射的有關情況

教師補充：據資料記載，“東方紅一號”升空后，衛星上各種儀器實際工作的時間遠遠超過了設計的要求，“東方紅”音樂裝置和短波發射機連續工作了28天，取得了大量工程遙控測參數，為后來衛星設計和研制工作提供了寶貴的依據和經驗。“東方紅一號”衛星的成功發射，揭開了中國航天活動的序幕。出示“世界上前五個獨立發射衛星的國家第一顆人造衛星比較圖” 國別 時間 衛星名稱 衛星重量（千克）前蘇聯 1957.10.4 人造地球衛星一號 83.6 美國 1958.2.1 探險者一號 8.2 法國 1965.11.26 試驗衛星一號 42 日本 1970.2.11 大隅號 9.4 中國 1970.4.24 東方紅一號 173 提問:通過比較，你有什么想法？

3、各式各樣的衛星及用途

學生談談人造地球衛星給自己的學習和生活帶來的便捷。

科學技術試驗衛星：為我國衛星新技術的發展以及空間物理探測做出的重大的貢獻。

通信衛星：在通信和電視直播方面一展風采。氣象衛星：在觀測天氣，用于天氣預報。資源衛星：勘測地下寶藏。

教師補充：中國在修建大同-----秦皇島鐵路時，原先認為桑乾河為不可同的地段，鐵路需繞行40千米。二每千米的鐵路建設費高達900萬人民幣，還要占用數千畝良田。后來研究了資源衛星提供的衛星圖片，桑乾河的地址田間可以讓鐵路通過，這樣一下子就為國家減少了4億元的投資。

五、激情總結

我國的衛星發射技術先進、成功率高，不僅為我國做出了貢獻，而且還稱屆國際衛星發射業務，為國爭光。可見，我國的航天技術已經達到了世界先進水平，我們為中國航天而自豪，為偉大的祖國而自豪，我們興信，中國的航天事業將更輝煌。

第二課時：神州五號飛船發射成功

一、創設情景，激發興趣

引入：《嫦娥奔月》的故事

師：中華民族的飛天的千年夢想終于實現

二、引導自學，探究新知 提問：“神舟五號”載人飛船發射成功又和重大意義？我國為什么要探索太空？

學生自由暢談

師小結：神舟五號飛船發射成功，是我國航天發展史上的一座新的里程碑，是我國人民攀登世界科技高峰的有一個偉大的壯舉，它表明我國在航天技術方面已經走在了世界前列。中華民族探索太空的前年夢想終于實現了。繼神五之后，我國用于2005年10、2008年9月先后成功發射了神

六、神七，讓我們一起在感受一下那令人激動人心的場景吧！

學生交流：你最想和航天員叔叔說什么？你怎樣看待我國探索太空的目的？

師：21世紀，人類將進入航天時代，請你展開想象的翅膀，描繪一下未來我國航天事業的宏偉藍圖，寫下對祖國旱田蛇業發展的美好祝愿。學生動筆寫一寫。

3祖國，我為你驕傲

教學目標：

感受改革開放以來祖國建設在諸多領域取得的巨大成就和人民生活發生的變化。認識改革開放政策的正確性。激發愛黨、愛祖國的思想感情。教學準備：采訪記錄本、A4紙、彩色畫筆。教學時間： 兩課時

第一課時 提活動要求，制定活動計劃

一、教師布置活動，提出明確要求 1、3---5人組成一個小組，從學生能親身感受到的（衣、食、住、行的變化，電器的更新，市容市貌的變化，教學條件的改變，移動通訊的飛速發展，航天技術的突飛猛進??）方面入手，每組選取一個主題，制定訪談計劃，確定訪談對象，訪談結束后盡快整理資料。

二、自由結組

1、制定訪談計劃。

2、圍繞訪談設計提問。

3、做好小組工作分工

三、課下走訪訪談對象，收集有關資料。

第二課時 整理采訪資料，班內交流

一、各組分析整理訪談紀錄及相關資料，用準確、有條理的語言表述主體內容，用彩筆畫出人們生活的變化。

二、班內交流

1、各組組長匯報本組訪談的主體及感受。

2、評出最佳訪談小組（3個）

3、各組把活動材料裝訂成冊，在班級展示。

三、教師總結活動情況。

三單元 1 從絲綢之路到WTO 教學目標

通過學生了解從古至今我國與世界之間密切聯系的實例，使學生感受我國與世界各國之間 在經濟文化上的相互依存關系；通過學生了解我國在世界經濟文化密切聯系中所發揮的作用，培養學生的民族自豪感和使命感。教學時間 兩課時 教學過程

第一課時：陸上絲綢之路，海上絲綢之路 玄奘西游和鑒真東

渡 外國的文化使者

一、陸上絲綢之路

1、出示 絲綢之路路線圖

2、師：舉世聞名的絲綢之路是一條橫貫亞洲、連接歐洲大陸的著名古代陸上商貿通道，東起長安，分為南、北兩路：北路出玉門關，經龜茲、疏勒，越蔥嶺（今帕米爾高原），過中亞、西亞島落馬；南路出陽關，經樓蘭、于闐，越蔥嶺，過大月氏、安息到羅馬，兩路全長7000多千米。其中中國境內總長4000多千米，約為四沖之路全長的二分之一強。

3、提問：我們生活中那些物產的名字前面帶有“胡”字？為什么？

4、出示P44圖片，問：如果缺少這些物品，我們的生活會怎樣？學生討論交流。

5、閱讀《張騫通西域的故事》，想象張騫在當時的交通條件下，可能會遇到那些困難？絲綢之路的開辟，在中國與中亞、西亞的發展關系中起到了什么樣的作用？

6、小結：絲綢之路的開通，一方面加強了漢族和西北邊疆各少數民族之間的交往，增進了我國西北邊疆與內地在政治、經濟、合文化上的聯系，開闊了人們的眼界；另一方面，也促進了中國人民與各國人民之間的相互了解和友誼，中國古代文化既創造發明通過絲綢之路傳入西方，西方的文化藝術也通過四歐之路傳入中國，對中國經濟文化的發展產生了巨大的影響。

二、海上絲綢之路

1、師：鄭和是我國古代海上絲綢之路的著名使者，海上絲綢之路是我國外關系和對外貿易的重要通道。

2、出示《鄭和下西洋航海路線圖》，教師說明鄭和下西洋經過的路線，介紹鄭和第一次下西洋的經過，及七次遠航的盛況。鄭和下西洋的盛況 最大的海船 長44丈，寬18丈 船數多 每次出海大小船有200多艘 人數多 每次出海2.7---2.8萬多人 設備先進 穿上有航海圖、羅盤針 遠航次數多 前后7次 到大范圍廣 到達亞非30多個國家和地區 時間早 1405—1433年，比歐洲航海家遠航早半個多世紀

3、出示P46—47圖，讓學生談談鄭和下西洋的歷史意義。

三、玄奘西游和鑒真東渡

1、師：《西游記》的故事大家熟悉嗎？它就是以玄奘天竺取經的真實史實藝術加工而成的。

2、學生讀P48短文，了解玄奘。

3、問題：當時的交通很不發達，玄奘第一次西行可能遇到那些困難？

4、師:唐朝時我國經濟文化處在世界先進行列，日本等很多國家都非常仰慕中華文化，多次派人遣唐學習中國的制度和文化，唐朝的高僧鑒真就被日本要傾吐傳播佛法。

5、出示《鑒真東渡線路圖》，教師簡介鑒真六次東渡日本的艱難歷程。

6、提問：我們應從玄奘和鑒真身上學習什么?(頑強的毅力和百折不撓的精神)

四、外國的文化使者

第二課時 加入世界貿易組織

一、談話導入

同學們，1986年以來，我國一直在積極爭取加入WTO，經過廠區艱難的談判，終于在2001年12月11日，正式加入了該組織，成為其第143個成員國。現在就讓我們一起來回顧一下當時的情景。放中國加入WTO的錄像。

二、交流資料，深入了解WTO 師：同學們，課前我們都查找了有關WTO的一些資料，現在就請你們在小組里交流一下，看看大家都找到了哪些方面的資料，人后就你們感興趣的話題，把資料篩選一下，訂出你們小組匯報的主題內容。

第一小組向大家介紹WTO小知識。

1、1994年4月15日在摩洛哥的馬拉喀什市舉行的關貿總協定烏拉圭回合部長會議決定成立更具有全球性的世界貿易組織，以取代成立于1947年的關貿總協定。

2、世貿組織是一個獨立與聯合國的永久性的國際組織。1996年1月1日，他正是取代關貿總協定臨時機構。

3、世貿組織具有法人地位，他在調節成員爭端方面具有更高的權威性和有效性，因而被稱為“經濟聯合國”。4、1997年10月9日，世貿組織啟用新的標識。第二小組向大家介紹中國加入WTO的一些背景資料。

1、公元2001拈1月10日深夜，世界貿易組織第四屆部長會議審議通過中國加入世界貿易組織的界定。這一天，距1986年7月中國正式申請恢復關貿協定締約方地位，已經過去了15年。

2、一位參加中國復關入世談判十年的同志回顧說，在審議中國外貿體制時一共提出了4萬多個問題，可見談判的艱難。??

第三小組介紹加入WTO之后需要遵循的一些規則。1、1995年1月1日正式生效的《建立世界貿易組織協議》及其若干附件，使WTO個成員國在制定國際貿易領域中有關貨物貿易、服務貿易和知識產權的政策和法規時所必須遵循的一整套規則。

2、WTO的基本原則最主要的幾項有：最惠國待遇原則、國民待遇原則、無歧視待遇原則、互惠原則、關稅減讓原則、取消數量限制原則、透明度原則。??

第四小組介紹中國加入WTO以后對各方面影響的資料。

1、WTO對我國教育改革發展的影響：第一，從儒學方面看，外國機構會利用WTO的條款到國內單獨辦學或合作辦學；同時，外國大學會吸收更多的中國學生到外國求學。第二，從培養方面看，對國內教學質量、教學方法、教學思想、師資建設、專業設置等提出新的挑戰。第三，從就業方面看，加入WTO以后，大量跨國公司必然進入中國，人才流向會發生改變，畢業生的就業選擇會偏向跨國公司，這反過來又會影響展業的設置和人才的培養。

2、中國加入WTO和投資環境的改善，會使外商在我國投資的信心進一步增強。

3、改革開放以來，中國經濟的迅速增長使得人民生活水平獲得了大幅度提高。加入WTO以后，通過加入全球經濟后進一步的分工與合作，中國有望獲得經濟的更快的增長。

三、小小論壇，發表各自看法

師：同學們，我們課前還調查了身邊的人對中國加入WTO的看法，并且要根據調查寫出自己的感受，完成調查報告。現在我們請同學們先把不同的觀點整理一下，然后我們來個“小小論壇”，發表各自不同的看法。

四、展望未來，設計祖國藍圖

師：同學們，你們是祖國未來的建設者，現在你們對祖國未來的建設一定有自己的設想。現在就請你們展開想象的翅膀，為祖國設計藍圖吧！

學生簡單談自己的設想，可以使自己將來做的事情，也可以是希望國家將來施舍么樣子，不管學生談的是什么方面的，教師都要給予肯定。

2、熠熠生輝的中西文化 教學目標：

通過了解我國古代優秀的文化成果，增強學生的民族自豪感；通過中外思想家不畏艱辛、追求真理的故事，培養學生堅忍不拔的品質和刻苦鉆研、勇于創造的精神。教學過程

第一課時 老子和孔子 愛國詩人—屈原

一、老子和孔子

1、談話導入 春秋戰國時期是我國思想文化空前繁榮時代，出現了“百家爭鳴”的活躍局面，其中最具代表性的任務是孔子和老子。

2、簡介老子生平。

3、指名講一講“賽翁失馬”的故事。指導學生理解“禍兮，福之所倚；伏羲”

4、學生介紹孔廟

5、教師介紹孔子的教育思想。

6、說一說，你還知道哪些孔子的教育思想指導我們學習的名言名句？結合自己的實際，談談體會和認識。

7、你知道屈原嗎？請說一說。找學生介紹。

8、你還知道哪些西方著名的哲學家，和大家交流一下。

三、布置作業

摘抄名人思想錄。

3風靡海外的中國制造

教學目標

通過了解我國經濟、人才、科技等在國際交流中的作用，使學生體會我國在世界發展中的重要性；通過了解未來世界的發展趨勢，激發學生為迎接挑戰而努力學習的斗志。教學時間：2課時 教學過程

一、導入新課

通過前面的學習，我們知道了中國與世界的聯系越來越緊密，許多的中國產品行銷到海外，下面我們就先通過一部小短片了解一下相關的一些情況。

二、播放短片，引入情境

教師播放準備好的小短片，讓學生簡單了解中國產品在海外受歡迎的情況。三、七嘴八舌話中國制造

1、根據學生們收集的資料，學生分為文字、圖片、實物等學習小組，小組內交流自己的收獲。

2、按學習小組，全班進行交流，發表自己的體會。

3、教師總結 通過剛才大家的交流和對家長的采訪，我們深切感受到：“經濟全球化已經是一個實事。中國作為世界上最重要的發展中國家，隨著國家實力的不斷增強，將為世界經濟繁榮做出越來越重要的貢獻。”

《課標》指出要開發多樣化的課程資源，學生、教師、家長等都是本課程的重要資源，這個環節的設置正是通過對學生、家長、教師多種資源的開發，讓學生了解中國制造在海外的一些情況，把距離學生較遠的事物，引入到學生熟悉的生活中來，同時也鍛煉了學生搜集整理信息、與人交流的能力。

四、模擬表演《中國制造在海外》

1、以學習小組為單位進行模擬表演，小組成員進行分工，有的扮演中國游客老章，有的扮演售貨員，有的扮演國內的家庭成員，有的扮演加拿大教授－馬龍，進行合作排練。

2、評價總結。

五、看各領域全球化，了解未來世界的發展

1、師生通過文字圖片共同了解全球化背景下，中國與世界

在工業產品、人才培養、科技產品、農產品、原材料等方面的全方面聯系。

2、將以上資料梳理成一張表格，直觀感受中國制造風靡海外的情況

農產品、家用電器、汽車、摩產品種類 托車、家具、瓷器、服裝、運種類多

動器材、小工藝品?? 亞洲、歐洲、北美洲、南美出口地區 洲、地域廣

非洲、大洋洲

農業、工業、原材料、人才、涉及領域 領域廣

環境保護??

3、聯系自身，談感想。

六、中國制造話家鄉

同學們暢談自己知道的家鄉出口到國外的中國產品，并談感受，激發學生熱愛家鄉的情感。

七、課下活動

第四單元 我們共有的家園

1、神奇的地球

教學目標 ：

通過了解有關地球的知識，培養學生熱愛地球、保護環境的意識。使學生懂得熱愛地球，就是熱愛我們的家園的道理，體會人類只有一個地球的涵義。教學時間：2課時 教學過程：

一、激情導入

地球上有水、空氣和茂盛的植被，她用博大的胸懷養育了人類，成為人類文明的搖籃。你知道地球有多大嗎？（學生根據自己的知識回答）

二、指導探索

看《世界大陸分布圖》要了解地球，首先要認識地球上的海洋和陸地。請你在《世界大陸分布圖》上分別找出七大洲和四大洋，用不同的顏色在地圖上將他們區分出來，然后分別天道表格中。

介紹你喜歡的國家，在哪個州，有什么特點。（各大山川多姿多彩）師小結：大自然美麗、神奇，賦予了人類生命的活力，熱愛自然、保護環境是我們每個人義不容辭的責任和義務，讓我們珍視人類共同的自然財富，讓世界更加絢麗斑斕。

二、布置作業

三、世界上有許許多多的名山大川和景致獨特的地形地貌，你喜歡哪些？收集資料做個世界風光畫冊吧！下節課交流展示。

2、地球給人類敲響警鐘

教學目標

通過教學，帶領學生了解整個世界的資源狀況，了解我們身邊所面臨的資源狀況。認識到資源匱乏是人類所面臨的共同問題，樹立環保意識。教學時間：2課時 教學過程

（一）情境導入、了解我國資源的現狀

1、出示課件：（展示了我國地大物博的場面，逐步出現人頭攢動的場景??）

師：你看到了什么？想到了什么？

生匯報（同學們通過畫面對比，意識到雖然我國地大物博，但 是人口太多??）

2、試圖讓學生們了解，中國雖然地大物博，但是人口眾多，而龐大的人口數量，無疑讓我們的資源顯得微不足道。

3、以同學們所熟悉的森林資源為例：師：我們的資源已經很少了，但是仍然有人為了滿足自己的私欲，在肆意地破壞??

師：你能想象的出，這樣下去將意味著什么嗎？ 生發表看法

（二）學生探究、了解身邊資源利用情況及現狀

師：剛才我們了解到的只是森林資源的相關情況，那么世界范圍那么大，其他資源的現狀又是怎樣的呢？ 師生交流

師小結：在導致各種資源匱乏的眾多原因之中，人類過度地開發和毫無節制的使用，無疑是最重要的原因。那么在我們的生活里，我們的身邊，一些資源被利用的情況又是怎樣的呢？

（三）感受交流 了解生物物種的現狀

資源的匱乏，生態環境的破壞，不僅影響了我們人類的正常生活，同時也讓地球上的其他成員——生物物種面臨著生存的困境，甚至走向了滅亡??

那么當你看到這些我們還未謀面的朋友（出示課件：展示部分。

已滅絕的物種）就已經在地球上消失，此時此刻你的心情如何？除此之外，你還知道有哪寫物種面臨滅絕或者已經在地球上銷聲匿跡了？ 生：交流

揭示各種資源的匱乏以及物種的減少滅絕，帶給人類的啟示?? 教師總結：當前的生態環境日趨惡化，已給人類敲響了警鐘。珍惜資源，自覺加入環境保護的行列，保護人類共有的家園。我們可以從小事做起，從我做起。

（四）激情告白 珍惜資源可以從“我”做起

同學們發表對保護資源的一些自己的建議，以及板書自己的環保宣傳標語 教師出示倡議書《我們只有一個地球》 教師總結：

40分鐘的時間，我們說了很多也說得很少。我們僅僅是結束了我們的活動。可是“ 珍惜資源、關愛生命??”這一主題將繼續延續和提倡下去。珍惜資源可以從“我”做起，從身邊做起。別忘了那句經典的公益廣告語：只要人人前進一小步，我們的社會就會前進一大步！

3、快快參與環保行動

教學目標：

1、使學生知道保護生態環境的重要性，保護環境要從身邊的環保小事做起。

2、培養學生適應社會生活，發現問題，解決問題的能力。

3、知道人口增長過快，資源、能源緊張，環境污染已成為世界性的社會問題，知道為了人類的和諧發展，我們必須保護地球。教學時間：2課時 教學過程

一、啟發：

1、同學們，我們生活在一個原本美麗的星球上，可是有一天，我們聽到了地球媽媽的哭泣聲，也看到了一組觸目驚心的圖畫。

同學們，看到這些，你們的心情怎么樣？想到了什么？

2、是啊，日益嚴重的環境問題，使得地球媽媽發出了痛苦的呻吟，它在大聲地呼吁。

人類啊，為了可持續發展，快快節約資源，保護環境吧！

3、今天，我們一起學習《快快參與環保行動》

二、新授：

1、聽到地球媽媽的呼吁，世界各地的人們行動起來了，一起來看一組資料吧。

他們研制的這些新產品都有什么特點？

（使用廢棄物生產后，這樣節約了資源，減少了環境污染）

在我們的生活中，也有許多可循環利用的東西，你能找一找嗎？

2、城南學校的同學們也行動起來了，他們利用一些廢棄物制作一些工藝品，想看看嗎？

（出示花瓶、叮咚娃、卡片??）

這些可愛的東西都是用什么材料做成的呢? 看到這些,你想到了什么?

3、今天，我走進國藩學校，看到郁郁蔥蔥的樹木，整潔的校園，溫馨的提示，感覺到這兒的人們也行動起來了。只是我不明白，校園里怎么要種這么多花草樹木？

（學生各抒己見）

出示樹木的作用，讀一讀。

樹林里的樹木真大啊，保護樹木就是我們的生存環境，保護我們的地球，那你能為保護樹木，綠化環境做些什么？

4、和孩子們相處這么久，我就深深地感覺到你們已經有了保護環境的意識，也開始保護地球了。的確，環保是大事，需要我們從身邊的小事做起。現在我們分組交流。平時你在家中，社區，學校是怎樣節約資源，保護環境的？（小組交流，討論，匯報）要求說具體。

分組設計，分組匯報，分組齊聲朗誦。

三、小結

你們的呼喊號聲呼出了保護地球的決心和信心，我相信，有了你們這些環保小衛士，地球將變得更美麗。

請全體起立，舉起右手，讓我們在宣誓聲中結束這節課吧。