第一篇：多姿多彩的葉子教案

多姿多彩的葉子

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過觀察和分類知道樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。植物的葉一般是由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

過程與方法目標(biāo)：通過自主探究，小組合作探究觀察樹葉的形狀特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行分類活動(dòng)等。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生研究葉的興趣，提高發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，關(guān)注身邊的自然物象，倡導(dǎo)與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究調(diào)查樹葉的形狀特點(diǎn)、落葉情況等。

難點(diǎn)：植物為什么會(huì)落葉，感受葉也是有生命的，了解 葉的生長變化過程。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，各種植物的葉子若干。

學(xué)具準(zhǔn)備：各種各樣的葉子

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：孩子們，秋天到了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的變化？ 師：昨天我走在路上的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一群大自然美麗的精靈，今天我把這一組美景帶到了課堂上。同學(xué)們想看嗎？（課件展示圖片）瞧，美嗎？

師：看完美景你有什么感受？可以用一個(gè)成語描述一下嗎？ 師：這么多葉子，真是多姿多彩，這節(jié)課我們就走進(jìn)葉子的世界，學(xué)習(xí)《多姿多彩的葉子》。（板書：多姿多彩的葉子）師：課前同學(xué)們也搜集了葉子，你能來展示下自己搜集的葉 子嗎？你采集的是什么植物的葉子？

（二）學(xué)習(xí)與探究（葉子認(rèn)認(rèn)看）1.師：有的同學(xué)還不認(rèn)識(shí)自己采集的葉子，今天我們一起來認(rèn)識(shí)幾種常見的葉子。

①師：看這是什么葉子？

生：荷花的葉子

師：荷花又稱蓮，荷葉是什么形狀？

生：圓形

師：蓮葉的形狀是圓的，它是屬于盾形的。誰還知道荷葉 有什么特點(diǎn)？

生：不沾水。

師：荷葉的表面附著無數(shù)個(gè)微米級(jí)的蠟質(zhì)乳突結(jié)構(gòu)。用電子顯微鏡觀察這些乳突時(shí)，可以看到在每個(gè)微米級(jí)乳突的表面又附著許許多多與其結(jié)構(gòu)相似的納米級(jí)顆粒，科學(xué)家將其稱為荷葉的微米－納米雙重結(jié)構(gòu)。正是具有這些微小的雙重結(jié)構(gòu)，使荷葉表面與水珠兒或塵埃的接觸面積非常有限，因此便產(chǎn)生了水珠在葉面上滾動(dòng)并能帶走灰塵的現(xiàn)象。而且水不留在荷葉表面。

②師：現(xiàn)在再看下面這幅圖，你們應(yīng)該都認(rèn)識(shí)，這是？

生：

師：再看一下，柳葉是什么形狀？

生：

師：柳葉的形狀是：線狀披針形，兩端尖削，邊緣具有腺狀小鋸齒，表面濃綠色，背面為綠灰白色，兩面均平滑無毛，具有托葉。

③師：荷葉是盾形，柳葉是披針形，下面你再看看這幅，它們是什么形狀？ 生：心形

師：那它是什么樹葉？

師：對(duì)了，它就是楊樹葉。楊樹的葉子是什么形狀？ ④師：下面這幅圖可能大多數(shù)同學(xué)們都認(rèn)識(shí)，看一下，認(rèn)識(shí)嗎？

師：看銀杏葉的形狀像什么? ⑤師：再來認(rèn)識(shí)一下，這個(gè)又是誰的葉子？

師：他們是楓樹的葉子。

小結(jié)：現(xiàn)在咱們再回顧一下，我們剛認(rèn)識(shí)的幾種葉子，誰還記得是哪幾種樹葉，它們的形狀。

師：植物的葉子很神奇，它們有的春天發(fā)芽，秋天落下；有的一年四季常青不落；有的還會(huì)變顏色呢？課前老師讓同學(xué)們做葉子情況調(diào)查表，哪位同學(xué)愿意分享一下你的成果？ 師：同學(xué)們平時(shí)觀察的很仔細(xì)，松樹的葉子是一年四季都是綠色，看它的形狀像什么？

師：除了松樹一年四季長青之外，冬青的樹葉也是一年四季都是綠色。冬青的樹葉有點(diǎn)橢圓。

師：還有一種植物不是一年四季長青，而是一年都是紫色，你們知道嗎？（出示圖片）

師：是不是很眼熟，但是叫不上名字，今天老師告訴大家，這種樹叫紫葉李。老師再補(bǔ)充兩個(gè)非常有特點(diǎn)的樹葉，這個(gè)是？ 生：玉米

師：真聰明，它的葉子像什么一樣？

師：再來看最后一種，你們應(yīng)該每天都吃它，瞧，這是什么？ 師：它的葉子像個(gè)一根根管子。

總結(jié)：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了這些樹葉，還有好多植物等待大家去觀察、探索。希望同學(xué)們，平時(shí)多留心觀察

（三）實(shí)踐與體驗(yàn)：觀察葉的相同結(jié)構(gòu)

（1）剛才我們從葉子的形狀以及落葉情況了解了不同植物的葉子，那同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)它們在結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？

板書：葉柄 葉片

小結(jié)：可見一片完整的葉子是由葉柄和葉片組成的，葉脈是葉片的一部分。

（2）了解葉的生命特征及生長過程

（出示帶有不同時(shí)期的葉子的枝條)①觀察同一根枝條的葉子有什么不同。

②根據(jù)葉的大小，顏色的不同說出它們各是什么階段的葉子

同學(xué)們，通過剛才的研究探索，你們發(fā)現(xiàn)葉子生長過程和我們?nèi)祟愑邢嗨浦帲?/p>

它的一生經(jīng)歷生長、發(fā)育、衰老、最后死亡。這就是一片葉的生長變化過程。

（四）總結(jié)交流

葉子是有生命的，不管人還是葉子一生很短暫，所以我們有理由珍惜生命，熱愛生命，也要像愛自己的生命一樣愛護(hù)花草樹木。

（五）拓展與創(chuàng)新

葉子多么美麗，生命多么短暫，你想把手中的葉子永遠(yuǎn)的留住嗎？有什么好辦法呢？ 現(xiàn)在我們一起來看一下如何制作葉貼畫，認(rèn)真觀看然后記住步驟。

現(xiàn)在誰來說一下如何制作葉貼畫。

（六）總結(jié)

通過這節(jié)課得學(xué)習(xí)，你有什么收獲?誰來分享一下。

（七）作業(yè)：

課下同學(xué)們比較一下，新鮮的葉子與落葉，它們有什么相同和不同？

A.先說說它們的相同點(diǎn)

B.不同點(diǎn)（顏色、軟硬、老嫩）

注意：不能因?yàn)椴杉~子而攀折樹木

第二篇：多姿多彩的葉子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

一、通過本單元的活動(dòng)使學(xué)生了解葉子的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)生活的觀察與思考中發(fā)現(xiàn)問題，并通過實(shí)踐積極探究，尋找解決問題的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。

二、通過學(xué)生的親歷與實(shí)踐，在活動(dòng)中獲取有關(guān)的知識(shí)和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，產(chǎn)生探索和創(chuàng)新精神。

三、學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)合作，在合作中協(xié)調(diào)人際關(guān)系，處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，在合作中體驗(yàn)、分享合作的樂趣。

四、通過資料查詢待活動(dòng)，提高學(xué)生收集信息、處理信息的能力。

第四課時(shí)

快樂動(dòng)手作

1、制作葉子書簽

準(zhǔn)備：形狀完整顏色不同的各種葉子。

導(dǎo)航站

選取完整的葉子，鋪平，夾在書中。幾日后，葉子變干，好看的書簽便制成了。

2、葉子拓印畫

你想把美麗的樹葉拓印下來嗎?拓印樹葉用什么方法最好？

準(zhǔn)備：形狀美麗完整的葉子、白紙、油畫棒、彩筆。

導(dǎo)航站

1.將選取的葉子平鋪在平整的桌面上。

2.用白紙蓋住葉子

3.用油畫棒慢慢地在白紙中有葉子的地方輕輕地涂，直到將圖案拓印出來。

4.設(shè)計(jì)成自己喜歡的圖案，并涂上顏色。

5.一幅拓印畫就制成了。

第三篇：《多姿多彩的葉子》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

一、通過本單元的活動(dòng)使學(xué)生了解葉子的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)生活的觀察與思考中發(fā)現(xiàn)問題，并通過實(shí)踐積極探究，尋找解決問題的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。

二、通過學(xué)生的親歷與實(shí)踐，在活動(dòng)中獲取有關(guān)的知識(shí)和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，產(chǎn)生探索和創(chuàng)新精神。

三、學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)合作，在合作中協(xié)調(diào)人際關(guān)系，處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，在合作中體驗(yàn)、分享合作的樂趣。

四、通過資料查詢待活動(dòng)，提高學(xué)生收集信息、處理信息的能力。

第二課時(shí)

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容。

二、確立小組名稱，選出組長。

組長分工，原則是根據(jù)小組內(nèi)每個(gè)人的特長分配任務(wù)，制定小組活動(dòng)方案。明確活動(dòng)目標(biāo)。

三、修改小組活動(dòng)方案。

四、根據(jù)方案開展活動(dòng)。

采集各種葉子觀察。

第四篇：多姿多彩的風(fēng)箏教案

多姿多彩的風(fēng)箏教案

——自由穿翔在風(fēng)箏的天空里 教學(xué)內(nèi)容分析: 風(fēng)箏是我國民族文化藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分，是中華民族向西方國家傳播的科學(xué)發(fā)明之一。它同我國古代“四大發(fā)明”一樣，曾為人類的科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)。它也是我國民族文化藝術(shù)的一個(gè)組成部分，經(jīng)過上千年的演變一直流行至今，有著自己獨(dú)特的民間藝術(shù)風(fēng)格。讓中學(xué)生關(guān)注風(fēng)箏,并在設(shè)計(jì)應(yīng)用中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力是教材的主要目的.作用現(xiàn)今的中學(xué)生對(duì)風(fēng)箏見的較多卻知之甚少。因此，在教學(xué)中不能以事論事，就是不僅要認(rèn)識(shí)風(fēng)箏文化。應(yīng)更多地培養(yǎng)學(xué)生愛生活、愛美的思想情感。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”。本課的教學(xué)思路是：以學(xué)生為本，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，有內(nèi)在動(dòng)力的支持。營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。并給學(xué)生足夠的智慧呈現(xiàn)空間。發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作的能力。從風(fēng)箏的來歷、作用、工藝等方面，吸引學(xué)生們用全新的視角重新看待我們的民間藝術(shù)，讓學(xué)生充分了解其所具有的獨(dú)特的藝術(shù)特色，傳承了我國這優(yōu)秀的民間藝術(shù)。教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生更了解我國風(fēng)箏藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵，增進(jìn)對(duì)祖國民間文化藝術(shù)的了解和熱愛。

2、過程與方法目標(biāo)：通過繪制風(fēng)箏作品，進(jìn)一步理解掌握民間藝術(shù)的造型美及及色彩的特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)用自己作品參予活動(dòng)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊事物出發(fā)認(rèn)識(shí)風(fēng)箏文化,了解風(fēng)箏的來歷、作用、制作。教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)箏工藝的掌握和實(shí)踐。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

“今天上課前我們先來做一個(gè)小游戲，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看畫中的小男孩在做什么呢？猜不到我們接著往下看，看，他手中出現(xiàn)了一根細(xì)細(xì)的線，你們現(xiàn)在猜到他在做什么了嗎？對(duì)！他在放風(fēng)箏！我們的古人為什么要放風(fēng)箏呢？除了娛樂也是為了寄托我們的思念與祝福，所謂千古詩心三絕美，柔情萬千系風(fēng)箏，我們手里放飛的風(fēng)箏無論飛多遠(yuǎn)都始終與我們在一起，就像我們與我們的父母親友，無論相距多遠(yuǎn)我們都始終被情感的線牽連著割舍不斷，今天就讓我們乘著風(fēng)箏去看一看那些多姿多彩的風(fēng)箏的故事”——出示課題

二、新授

①了解風(fēng)箏的歷史

“隨著風(fēng)箏飄啊飄，我們竟然來到了春秋戰(zhàn)國時(shí)期！同學(xué)們你們知道我們風(fēng)箏的歷史距今有多少年了嗎？風(fēng)箏在春秋戰(zhàn)國時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)了，距今已經(jīng)有2400多年的歷史了！你們看！一位叫墨子的老先生正在制作一只木鳥，墨子花了三年時(shí)間制作的這只木鷂，飛一日就壞了后來著名的發(fā)明家魯班用竹子為這只木鷂進(jìn)行了改造，飛了三天都沒有掉下來，這就是風(fēng)箏最早的雛形了！”

“我們再跟隨風(fēng)箏的腳步來到了西漢時(shí)期，著名的韓信大將軍正在用風(fēng)箏測量距離，想用挖地道的方法攻入未央宮！原來風(fēng)箏最早是用在軍事方面的。”

“風(fēng)箏飛啊飛，我們來到了唐宋時(shí)期，隨著經(jīng)濟(jì)的逐漸繁榮，造紙術(shù)也有了突破性的進(jìn)展，紙張?jiān)絹碓奖阋肆耍谑羌堊龅娘L(fēng)箏便在民間流行開來，成為老百姓把玩的玩具，風(fēng)箏也有了一個(gè)好聽的名字叫什么呢？對(duì)，叫紙鳶，著名的詞人鄭板橋就在他的詩中就形象地描繪了清明時(shí)節(jié)放飛風(fēng)箏的情景：“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍，飛彩羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸。描述了一幅天空中像雪花一樣多的紙鳶在空中飛舞，地上的少女們蕩著秋千，五彩的裙子隨風(fēng)擺動(dòng)比蝴蝶還要美麗的畫面，實(shí)在是太美了！”

“接下來我們跟著風(fēng)箏來到了明朝，這個(gè)時(shí)期的火藥技術(shù)已經(jīng)開始運(yùn)用到軍事上了，風(fēng)箏和火藥的關(guān)系開始緊密起來，瞧，這些士兵正在用風(fēng)箏攜帶炸藥飛到敵人的上空投擲炸彈呢！看到這一幕你們能想到什么？對(duì)，我們現(xiàn)代的飛機(jī)和火箭！在美國華盛頓宇航博物館里至今還掛著一只中國風(fēng)箏，旁邊寫著人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。美國的萊特兄弟在制造飛機(jī)時(shí)也是通過風(fēng)箏找到了借助空氣升力起飛的靈感。看來風(fēng)箏可真不可小覷啊，它對(duì)人類文明的進(jìn)步起到了不小的貢獻(xiàn)！”

②了解風(fēng)箏的造型特點(diǎn)與紋樣、色彩特點(diǎn)

“一陣風(fēng)刮過，我們又回到了現(xiàn)代，來到了中國的風(fēng)箏之鄉(xiāng)——山東濰坊，中國有四大風(fēng)箏產(chǎn)地：濰坊、南通、天津、北京。其中最著名的就是濰坊，這不僅僅是我國也是全世界最著名的風(fēng)箏之都。你們看！這里正在舉行一年一度的國際風(fēng)箏節(jié)，瞧！天上這么多的風(fēng)箏真讓人應(yīng)接不暇啊！就像剛才那首詩所說的——紙花如雪滿天飛！現(xiàn)在我們就一點(diǎn)一點(diǎn)的來看。大家看看這片天空的這些風(fēng)箏的造型都有哪些共同特點(diǎn)呢？對(duì)，都有兩對(duì)翅膀！翅膀是什么形狀的呢？是圓角長方形的，為什么會(huì)是長方形的呢？我們來看看這些翅膀背后的秘密。現(xiàn)在老師手里就有這樣一個(gè)硬翅風(fēng)箏，我們看看它的背面，它的翅膀上下都嵌有骨，這種風(fēng)箏叫做硬翅風(fēng)箏！還有一種風(fēng)箏只有翅膀的上方嵌有骨，這種風(fēng)箏叫做軟翅風(fēng)箏！接下來我們再來看看這些風(fēng)箏都有什么共同點(diǎn)呢？對(duì)，這些風(fēng)箏都像一串串的糖葫蘆，這些風(fēng)箏我們管它叫串型風(fēng)箏。除了剛才講過的三種造型的風(fēng)箏，我們的風(fēng)箏還有很多造型，這種圓圓的像一個(gè)個(gè)的小桶子的風(fēng)箏叫筒型風(fēng)箏??你們看，我們看到了這么多不同造型的風(fēng)箏，我們可以總結(jié)出風(fēng)箏的第一個(gè)特點(diǎn)，風(fēng)箏的造型怎么樣？”——板書出示“造型多樣”

“你們看，這片天空出現(xiàn)了四只沙燕風(fēng)箏，這些風(fēng)箏又有什么不同點(diǎn)呢？對(duì)，花紋不同，這些風(fēng)箏啊都有一個(gè)美麗的名字，我們現(xiàn)在來做一個(gè)連連看的游戲，看看這些風(fēng)箏的名字都是什么呢？“福壽雙全”、“雙龍戲珠”、“魚躍龍門”、“喜上眉梢”從這些名字里我們就能看出風(fēng)箏里飽含著我們的希望與祝福，因此我們可以總結(jié)出風(fēng)箏的第二個(gè)特點(diǎn)，風(fēng)箏的寓意怎么樣呢？”——板書出示“寓意美好”

“現(xiàn)在我們一起來把風(fēng)箏放飛到天上看一看，你們看！風(fēng)箏已經(jīng)變得小小的一只了，但是我們依然能看清楚它們的顏色，這是為什么呢？不知道的話我們來看看這些風(fēng)箏的顏色跟對(duì)比色比較接近還是跟中性色比較接近呢？對(duì)，風(fēng)箏的色彩采用的都是對(duì)比強(qiáng)烈的顏色，給人以很強(qiáng)的視覺沖擊力，這樣我們抬頭看風(fēng)箏的時(shí)候才能看得更清楚。由此我們可以得出風(fēng)箏的色彩怎么樣呢？”——板書出示“顏色艷麗”

“現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)上來幫我說一說這個(gè)風(fēng)箏上面有哪幾種顏色？紅、黑、綠、黃，對(duì)！說得非常好，剛才這位同學(xué)說的這四種顏色就是我們傳統(tǒng)風(fēng)箏的四顏色，是傳統(tǒng)風(fēng)箏中常用的色彩。”

“接下來我們再來看看這片天空上飛舞的風(fēng)箏，他們畫的都是些什么呢？有昆蟲、動(dòng)物、神話傳說等等，說明我們的風(fēng)箏題材怎么樣？”——板書出示“題材豐富” “除了題材豐富以外，你們看這些風(fēng)箏還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，能看出來嗎？我來給大家一個(gè)小小的提示，老師在風(fēng)箏的中間畫了一條虛線，你們看，虛線兩邊的風(fēng)箏怎么樣呢？對(duì)，是左右對(duì)稱的，為什么風(fēng)箏要做成對(duì)稱的形狀呢？”——出示板書“左右對(duì)稱”

“接下來風(fēng)箏又要帶我們?nèi)ツ睦锬兀磕銈兛矗∥覀円呀?jīng)飛回到南昌了，在江西甚至是全國都有很多留守兒童，他們一年只能見到自己的父母一兩次面，你們看！這些留守兒童正在放著風(fēng)箏向自己的父母訴說自己的思念與祝福呢！看啊！風(fēng)箏已經(jīng)飛到他們母親的手里了！可是她手里的風(fēng)箏卻是空白的，我們要不要為她畫出一個(gè)美麗而又飽含我們祝福的風(fēng)箏呢？”

三、練習(xí)

“制作之前我們先來了解風(fēng)箏制作的過程：第一步用鉛筆畫出草稿，畫草稿的時(shí)候注意對(duì)稱性，可以用尺子在風(fēng)箏的中間畫一條輔助線，圖案呢要飽含我們的祝福哦！老師選擇的是蜻蜓圖案，名字叫亭亭玉立，希望我們的母親能夠永遠(yuǎn)青春美麗。第二步呢用勾線筆進(jìn)行勾線，勾線的時(shí)候要注意線條的流暢、肯定，最后一步就是上色啦，用色時(shí)選擇對(duì)比強(qiáng)烈的顏色最好，老師選擇的就是傳統(tǒng)風(fēng)箏四顏色：紅、綠、黃、黑。涂色要涂滿、涂均勻。我們已經(jīng)了解了做風(fēng)箏的步驟了，現(xiàn)在輪到你們啦！讓我們一起分組為母親制作一個(gè)精美的風(fēng)箏吧！開始吧！”

學(xué)生伴隨傳統(tǒng)音樂進(jìn)行練習(xí)，教師指導(dǎo)

四、總結(jié)拓展

“同學(xué)們的作品都已經(jīng)展示在黑板上了，我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來說一說你們做的風(fēng)箏都有什么美好的祝福在里面呢？”

“同學(xué)們今天的表現(xiàn)都非常好，在課后同學(xué)們可以拿著你們做好的風(fēng)箏送給你們的父母親人，傳達(dá)你們的祝福！隨著社會(huì)的日新月異，風(fēng)箏也在逐漸的變化，接下來我們一起到風(fēng)箏節(jié)上去看一看那些新奇特的風(fēng)箏！”

“同學(xué)們，這些風(fēng)箏是不是非常新穎呢？！希望大家在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠把風(fēng)箏進(jìn)行創(chuàng)新，把我們傳統(tǒng)的文化傳承、發(fā)揚(yáng)下去！下課”

五、板書設(shè)計(jì)

第五篇：《多姿多彩的風(fēng)箏》教案

《多姿多彩的風(fēng)箏》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)風(fēng)箏精美的造型、結(jié)構(gòu)和色彩。

2、了解風(fēng)箏的制作過程，裝飾制作風(fēng)箏。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、造型各異的風(fēng)箏五個(gè)。

2、有關(guān)風(fēng)箏的課件。

3、制作風(fēng)箏的白紙、彩紙、剪刀、吸管、油畫棒、雙面膠。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生猜《風(fēng)箏》的謎語：

天上飄著一只鳥，用線牽著跑不掉，大風(fēng)吹呀飛得高，抬頭望它樂逍遙。提問：小朋友見過風(fēng)箏嗎？見過什么樣的風(fēng)箏？

小結(jié)：你們見過的風(fēng)箏真多，有蜂蝶風(fēng)箏、燕子風(fēng)箏、大鵬鳥風(fēng)箏、孫悟空風(fēng)箏……

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、質(zhì)地。

出示幾只不同的風(fēng)箏。老師也給小朋友帶來了漂亮的風(fēng)箏，喜歡嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察這些風(fēng)箏，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)的可真多，每一個(gè)風(fēng)箏各有個(gè)的樣子，它們的形狀、花紋、大小不一樣，這些風(fēng)箏又有相同的地方，讓我們一起來找一找。（都有身體、尾巴、骨架，放風(fēng)箏的線）

提問：你知道風(fēng)箏身體兩邊為什么是一樣的嗎？風(fēng)箏的尾巴干什么用？為什么用長長的線牽著風(fēng)箏？風(fēng)箏面是用什么材料做的？為什么用這樣的材料做風(fēng)箏？

二、新授知識(shí)

1、向?qū)W生介紹有關(guān)風(fēng)箏的歷史，和有關(guān)風(fēng)箏的題材 提問：

①小朋友放過風(fēng)箏嗎？都是和誰一塊放風(fēng)箏的？放風(fēng)箏似的心情怎么樣？

②怎樣才能讓風(fēng)箏飛起來，并且飛得很高？怎樣讓風(fēng)箏較長時(shí)間在天上飛翔？放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)注意什么？ 小結(jié)：風(fēng)箏要在空曠的場地上放飛，逆風(fēng)邊跑邊慢慢放線，風(fēng)箏才能飛起來，飛起來后抖動(dòng)線，才能長時(shí)間在天空中飛翔。

放風(fēng)箏不但愿意小朋友，很多人都愿意放風(fēng)箏，為什么人們喜愛放風(fēng)箏？

風(fēng)箏已經(jīng)有二千多年歷史的風(fēng)箏，一直融入在中國傳統(tǒng)文化之中，受其熏陶，在傳統(tǒng)的中國風(fēng)箏中，隨處可見這種吉祥寓意之處：“福壽雙全”、“龍鳳呈祥”“百蝶鬧春”“鯉魚跳龍門”“麻姑獻(xiàn)壽”“百鳥朝鳳”“連年有魚”“四季平安”等這些風(fēng)箏無一不表現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往和憧憬。吉祥圖案運(yùn)用人物、走獸、花鳥、器物等形象和一些吉祥文字，以民間諺語、吉語及神話故事為題材，通過借喻、比擬、雙關(guān)、象征及諧音等表現(xiàn)手法，構(gòu)成“一句吉語一圖案”的美術(shù)形式，賦予求吉呈祥、消災(zāi)免難之意，寄托人們對(duì)幸福、長壽、喜慶等愿望。它因物喻義、物吉圖案，將情景物融為一體，因而主題鮮明突出，構(gòu)思巧妙，趣味盎然，富有獨(dú)特的格調(diào)和濃烈的民族色彩。

2、感受風(fēng)箏的多姿多彩，通過課件欣賞各種各樣的風(fēng)箏。

風(fēng)箏大賽展示的品種繁多，小朋友想不想看？（想），現(xiàn)在我們一起來欣賞一下。（放課件觀風(fēng)箏）

三、制作有趣風(fēng)箏

1、示范講解風(fēng)箏的制作方法。

2、學(xué)生自由選擇材料，制作裝飾風(fēng)箏。

四、課后延伸

帶領(lǐng)學(xué)生放飛各自制作的風(fēng)箏。