第一篇：美術教案-齊白石作品《荷花》及小朋友的畫-教學教案

課型：欣賞課課時安排：2課時第一節難點：培養學生感受美的能力。重點：初步了解中國繪畫的表現能力。知識目標：學習中國畫技能目標：初步了解中國繪畫的優秀傳統和藝術表現能力情感目標：啟發學生對美術的興趣。情感目標:培養學生對祖國傳統文化的熱愛之情和對祖國的自豪感.教具準備：教具掛圖及有關圖片。教學過程：

一、組織教學

二、新授簡單提示以前的欣賞內容。提出課題：（板書）欣賞齊白石的畫介紹齊白石的主要成就問：你們知道齊白石這個名字嗎？齊白石是現代有名的大畫家，他是湖南湘潭人，生于1863年，1957年逝世。白石爺爺一生勤勞、刻苦。畫了數以千計餓畫件，他觀察事物很細致，并加以融匯提煉，形成了自己的特有藝術風格。作品以大寫意為主，題材廣泛。深受我國廣大人民的喜愛，對我國傳統繪畫的發展有杰出的貢獻》欣賞《荷花》問：你們看這幅《荷花》畫的是什么季節？用什么繪畫工具表現的？都用了哪些顏色？小結：這幅荷花實際大寫意的中國畫。表現的是秋天池塘荷葉已枯黃，然而荷花還在散發著清香。整個畫面畫的很滿，荷葉大，用墨輕重對比強烈，荷葉、荷花、荷梗、蓮蓬等互相穿插自然有序，那盛開的荷花顏色鮮艷奪目，荷花中間還長出了一個綠嫩的蓮蓬，與那快要成熟的蓮蓬形成鮮明的對比，給人一種大自然的感覺。采用中國傳統的繪畫工具：毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙。荷葉是用赭石，荷花是用胭脂加曙紅，荷花中的嫩蓮蓬是用綠色。共同欣賞齊白石的其它作品。學生談感受，老師加以補充。小結今天我們欣賞了齊白石的一部分作品，通過介紹齊白石刻苦學習的故事和事跡，希望我們從小向齊白石爺爺學習，畫出像齊白石爺爺一樣的畫。課后分析： 第二節重難點：培養學生的感受能力。知識目標：學習色彩的表現方法。技能目標：培養學生的色彩感受能力。情感目標：培養學生進行愛護人類朋友和心靈美的教育。教具、學具準備：美術課本教學過程：

一、組織教學

二、新授提示上節課欣賞內容。提出課題（板書）小朋友的畫提問：這些作品你們最喜歡哪一幅？歸納：①《海島》是表現四周環水的小島上蓋起了漂亮的小房子，這些小房子是紅房頂、白墻，顏色特別好看，十分醒目。小畫家采用的方法是：先用重黑線勾勒出房子的外型，再用朱砂色染房頂。②《幸福》小畫家畫了一個紅紅的太陽照射在大地上，樹木和房屋的色彩對比很強烈。還有媽媽帶著哥哥和小妹妹在花園散步。③《瓶花》很多家庭用瓶花來裝點環境，美化生活。李山小朋友用油畫棒將鮮花勾畫出來，用玫瑰紅畫出花瓶，用藍色畫出有格格的臺布，整幅畫顏色協調統一。④《我最快》表現了小朋友們騎車競賽的情景。重點刻畫了1號小朋友騎車的姿勢夸張了他俯下身子、車座高、車把低的特點。為了突出賽車飛快的車速，在車的后面還添加了幾條白線。⑤《太陽馬》是一個小朋友牽著一匹象太陽一樣發出光芒的馬，穿過田野和村莊，太陽馬照亮了大自然。這是一種神奇美麗的想象。捷克小朋友是在多色紙上用刀深刻白線勾出輪廓，在淺刻出紅色、橘黃色，顏色很鮮艷，用刀大膽有力，馬的頭部前面顏色有一種放射感。⑥《愛鳥節》小畫家畫出了小朋友們愛護小鳥的場面。小畫家將親手制作的鳥巢放在樹林里，幫助小鳥蓋好新家。小鳥們見后歡快的飛舞和歌唱。整個畫面顏色十分協調。⑦《我和小鳥》表現小畫家喜愛小鳥的心情。身穿紅衣服的小朋友好象一個音樂家，同一群鳥兒歌唱，不管是大鳥還是小鳥都張著嘴唱的十分起勁。⑧《秦淮月》采用中國傳統的繪畫表現方法，描繪了秦淮水天一色的幽靜畫面，黑瓦白墻的房子、岸邊的烏蓬船，造成一種江南風景幽雅而迷人的效果。小結：我們欣賞了小朋友八幅作品，有些作者與我們是同齡的。希望同學們努力向他們學習，畫出比他們更好、更美的作品。課后分析：欣賞作品時在時間安排上可有所側重，挖掘每幅作品的主要特點。

第二篇：美術教案-齊白石作品《荷花》及小朋友的畫

美術教案－齊白石作品《荷花》及小朋

友的畫

課型：欣賞課課時安排：2課時第一節難點：培養學生感受美的能力。重點：初步了解中國繪畫的表現能力。知識目標：學習中國畫技能目標：初步了解中國繪畫的優秀傳統和藝術表現能力情感目標：啟發學生對美術的興趣。情感目標:培養學生對祖國傳統文化的熱愛之情和對祖國的自豪感.教具準備：教具掛圖及有關圖片。教學過程：

一、組織教學

二、新授簡單提示以前的欣賞內容。提出課題：（板書）欣賞齊白石的畫介紹齊白石的主要成就問：你們知道齊白石這個名字嗎？齊白石是現代有名的大畫家，他是湖南湘潭人，生于1863年，1957年逝世。白石爺爺一生勤勞、刻苦。畫了數以千計餓畫件，他觀察事物很細致，并加以融匯提煉，形成了自己的特有藝術風格。作品以大寫意為主，題材廣泛。深受我國廣大人民的喜愛，對我國傳統繪畫的發展有杰出的貢獻》欣賞《荷花》問：你們看這幅《荷花》畫的是什么季節？用什么繪畫工具表現的？都用了哪些顏色？小結：這幅荷花實際大寫意的中國畫。表現的是秋天池塘荷葉已枯黃，然而荷花還在散發著清香。整個畫面畫的很滿，荷葉大，用墨輕重對比強烈，荷葉、荷花、荷梗、蓮蓬等互相穿插自然有序，那盛開的荷花顏色鮮艷奪目，荷花中間還長出了一個綠嫩的蓮蓬，與那快要成熟的蓮蓬形成鮮明的對比，給人一種大自然的感覺。采用中國傳統的繪畫工具：毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙。荷葉是用赭石，荷花是用胭脂加曙紅，荷花中的嫩蓮蓬是用綠色。共同欣賞齊白石的其它作品。學生談感受，老師加以補充。小結今天我們欣賞了齊白石的一部分作品，通過介紹齊白石刻苦學習的故事和事跡，希望我們從小向齊白石爺爺學習，畫出像齊白石爺爺一樣的畫。課后分析：

第二節重難點：培養學生的感受能力。知識目標：學習色彩的表現方法。技能目標：培養學生的色彩感受能力。情感目標：培養學生進行愛護人類朋友和心靈美的教育。教具、學具準備：美術課本教學過程

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一、組織教學

二、新授提示上節課欣賞內容。提出課題（板書）小朋友的畫提問：這些作品你們最喜歡哪一幅？歸納：①《海島》是表現四周環水的小島上蓋起了漂亮的小房子，這些小房子是紅房頂、白墻，顏色特別好看，十分醒目。小畫家采用的方法是：先用重黑線勾勒出房子的外型，再用朱砂色染房頂。②《幸福》小畫家畫了一個紅紅的太陽照射在大地上，樹木和房屋的色彩對比很強烈。還有媽媽帶著哥哥和小妹妹在花園散步。③《瓶花》很多家庭用瓶花來裝點環境，美化生活。李山小朋友用油畫棒將鮮花勾畫出來，用玫瑰紅畫出花瓶，用藍色畫出有格格的臺布，整幅畫顏色協調統一。④《我最快》表現了小朋友們騎車競賽的情景。重點刻畫了1號小朋友騎車的姿勢夸張了他俯下身子、車座高、車把低的特點。為了突出賽車飛快的車速，在車的后面還添加了幾條白線。⑤《太陽馬》是一個小朋友牽著一匹象太陽一樣發出光芒的馬，穿過田野和村莊，太陽馬照亮了大自然。這是一種神奇美麗的想象。捷克小朋友是在多色紙上用刀深刻白線勾出輪廓，在淺刻出紅色、橘黃色，顏色很鮮艷，用刀大膽有力，馬的頭部前面顏色有一種放射感。⑥《愛鳥節》小畫家畫出了小朋友們愛護小鳥的場面。小畫家將親手制作的鳥巢放在樹林里，幫助小鳥蓋好新家。小鳥們見后歡快的飛舞和歌唱。整個畫面顏色十分協調。⑦《我和小鳥》表現小畫家喜愛小鳥的心情。身穿紅衣服的小朋友好象一個音樂家，同一群鳥兒歌唱，不管是大鳥還是小鳥都張著嘴唱的十分起勁。⑧《秦淮月》采用中國傳統的繪畫表現方法，描繪了秦淮水天一色的幽靜畫面，黑瓦白墻的房子、岸邊的烏蓬船，造成一種江南風景幽雅而迷人的效果。小結：我們欣賞了小朋友八幅作品，有些作者與我們是同齡的。希望同學們努力向他們學習，畫出比他們更好、更美的作品。課后分析：欣賞作品時在時間安排上可有所側重，挖掘每幅作品的主要特點。

第三篇：齊白石的畫教案

10.《齊白石的畫》(第二課時)教學設計

教學目標：

1.讀懂課文4——7自然段內容，了解齊白石的畫的特點，理解“生動親切”、“微不足道”、“深長的意義”等重點詞句的意思。

2.學習抓關鍵詞、聯系上下文理解課文的方法。

3.感受齊白石畫中的美好世界，感受齊白石對勞動、對生活的熱愛，有感情地朗讀課文。

教學重點：讀懂課文4——7自然段內容，了解齊白石的畫的特點，理解“生動親切”、“微不足道”、“深長的意義”等重點詞句的意思。

教學難點：感受齊白石畫中的美好世界，感受齊白石對勞動、對生活的熱愛。教學過程：

一、復習導入 1.齊讀課題。

2.復習生詞：想看看齊白石畫了些什么么？讀出密碼就能看到。（出示生詞：著名、貧困、經歷、取之不盡、用之不竭、微不足道、欣欣向榮。學生每讀準一個就出示一幅齊白石的畫作）指名讀后全班齊讀。

3.自由讀課文，回顧全文主要內容：用復習的生詞串起來介紹齊白石。（出示填空，自由讀書，同桌交流后指名答）

齊白石是我國（）的畫家。他出生在一個（）的鄉村。童年這一段（），豐富了他的農村生活經驗，成為他（、）的繪畫源泉。他畫我們生活中（）的事物，他的畫讓我們感受到生命的（），生活的幸福美好。

4.明確本課學習要求：齊白石的畫與眾不同，今天咱們就一起去了解一下他的畫的特點。

二、品讀課文4——6自然段。

1、師：請大家默讀第四自然段，看看齊白石都畫了哪些畫？

指名回答：小雞、蝌蚪、蝗蟲、蝦。（教師相機板書：小雞、蝌蚪、蝗蟲、蝦）

2、師：你喜歡哪幅畫？就把那個句子多讀幾遍，和同座交流一下為什么喜歡這幅畫？

3、師：誰來跟我們說一說？（教師做舉手姿勢）根據學生的交流出示相關的句子。預設：

生1：我喜歡他畫兩只小雞正在爭奪一條蚯蚓，因為小雞正在搶一條蚯蚓。（課件出示句子）（教師相機點紅“爭奪”，并板書：爭奪）

1、師：他們在怎樣爭奪？你仿佛看到了什么？

生自由回答（想象一下小雞的眼睛會怎樣？如果你是那只小雞心里會怎么想？）

2、師：把你的這種感受讀出來吧！

指名讀生3人（評價1：你爭奪地還不夠激烈。

2、你可真貪吃。

3、你真是一只好斗的小雞）——現在請男生讀——女生讀

4、你們還喜歡齊白石的哪幅畫？為什么喜歡？我們接著交流。生2：他畫一群一群的蝌蚪，在水中游動，因為蝌蚪都在游動。（課件出示句子）（相機點紅“游動”，并板書：游動）

師:小蝌蚪們，（師看左邊的學生）這邊的小蝌蚪，你們在這清清亮亮的池塘里游得可真快活！你們要去干什么呀？

生：我們去做游戲！

師:來，讀出你們的快樂吧！（師手指大屏幕）（左邊學生讀）

師:(師看右邊的學生)瞧，他們多快活呀，這邊的小蝌蚪們，你們干什么去呢？ 生：我們在捉迷藏！

師：多自由的小蝌蚪呀，讓我們也來感受你們的快樂！（師手指大屏幕）（右邊的學生讀）

師：我們一起再去這清清亮亮的池塘里快樂的游動起來吧！（齊讀）

5、師：我們接著欣賞齊白石的畫。

生3：他畫停在稻穗上的蝗蟲，有綠色的翅翼，淺色的肚腹，因為蝗蟲停在那。（課件出示句）

師：（他可真悠閑）誰還能從別的方面說說喜歡這幅畫的原因嗎？ 生：蝗蟲有顏色像真的。

師：你可真會學習呀！齊白石畫的蝗蟲顏色真分明。（教師相機點紅“綠色”、“淺色”并板書）把你的感受讀出來吧！師：來，我們一起也感受一下。（男、女分讀）

6、繼續欣賞齊白石的畫。生4：

他畫的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來!因為蝦的身體是透明的。（課件出示句子）（課件點紅“透明”,并板書透明）

師：同學們，你們知道嗎？齊白石到八十三歲才開始學習畫蝦，為了畫好蝦身體的透明度，齊白石經常去菜市場把蝦買回家放在清水盆里長久地觀察，仔細地揣摩，用墨色的深淺濃淡，終于達到了透明的效果，那真令人叫絕！你來讀讀這種感受。

指生2人讀（評：

1、畫的蝦可真逼真。

2、畫活了）師：還有沒有別的原因？

生2：我從“仿佛要跳躍起來”感受到齊白石畫的蝦就像活的，還跳動得很高哩。（課件點紅“跳躍”，并板書跳躍）

師：同學們，齊白石畫的有一幅蝦圖在國際上拍賣到1665萬元人民幣，他真有本事。我們看到的哪里是畫，簡直就是一個個鮮活的小生命呀！就連西班牙藝術大師畢加索在看了齊白石畫的蝦后，也情不自禁地說：“我不敢去你們中國，因為中國有個齊白石。”“齊白石不愧是最偉大的東方藝術家”。誰來再讀？

指生讀2人（評價語：

1、小蝦還跳得不夠高。

2、你是一只很活躍的小蝦。

3、我仿佛看就這只蝦真的跳得很高。）

師：前邊的同學，你們眼前有一群透明的小蝦在游動呢！讀出感受。師：后邊的同學，你們眼前有一群小蝦在跳躍呢！讀出感受。師：讓我們帶著透明的身體，在小河里游得更遠、跳得更高吧！齊讀。

7、師：指板書回顧第四自然段：同學們，齊白石他畫兩只小雞正在爭奪一條蚯蚓。他畫一群一群的蝌蚪，在水中游動。他畫停在稻穗上的蝗蟲，有綠色的翅翼，淺色的肚腹。他畫的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來！，平時生活中常見的事物，在齊白石的筆下都有充滿生命的活力。我們欣賞了齊白石的畫，給你們都留下什么印象呢？

生：生動親切

（若沒有人說：文中最后一句話有個詞總結了他畫的特點，看看是什么？生動親切）教師相機板書：生動親切

8、齊白石的畫畫得好，作者也寫得活，讓我們感受到了齊白石的畫生動親切。（把學生分成四個小組分讀句子，再齊讀一遍。）

師追問：齊白石的這些畫都來源自哪里？（農村生活）師引讀：如果 沒有童年豐富的農村生活經驗，他是無法把這些畫畫得生動親切的。

9、師：同學們，作者先介紹了這四幅畫，最后來了一個總結，我們一起讀最后一句話。這樣先分說后總結，就是先分后總的構段方式。

10.在這個美麗的世界，齊白石還畫了哪些事物呢？默讀課文5、6自然段，勾畫。

（1）指名答。（出示相關句子）

（2）齊白石畫的這些東西和什么有關？（引導說出與生活、勞動有關）（3）那他怎么想到要畫這些呢？（體會齊白石對勞動、對生活的熱愛，板書：熱愛生活）指導讀句子。

（4）齊白石畫的這些都是生活中不起眼的東西，不起眼的東西叫什么？（理解：微不足道。出示相關句子）正是這些微不足道的事物，透過齊白石的筆卻有了深長的意義。這深長的意義正是齊白石對勞動、對生活的——（生接）熱愛。指導讀句子。

（5）對比原有中國畫和齊白石的畫，體會“清雅孤高”和“民間的活潑精神”。a.其他名家都畫些什么呢？我們再來對比欣賞一下。（出示名家畫作）你能說說這些畫和齊白石的畫有什么區別么？

b.用書上的哪個詞能概括這些名家畫作的特點？（清雅孤高）而齊白石的畫就顯得怎樣？（更具有民間的活潑精神）

c.難怪作者說——（出示句子，生齊讀）中國畫原有的清雅孤高的面貌，經過他這一改，就變得更具有民間的活潑精神了。（板書：民間活潑精神）

（6）讓我們一起來感受齊白石對生活的熱愛。教師引讀，生接讀5、6自然段。

三、總結全文，升華情感，拓展延伸

1.讓我們走進齊白石畫中的美麗世界。（欣賞齊白石的畫作）把你們最高的評價送給齊白石吧！（齊讀第7自然段）

2.看板書小結本課所學知識：齊白石的畫確實與眾不同，他的畫不僅（生接答）生動親切，而且富有（生接答）民間活潑精神，深受人民群眾的喜愛。

3.還想看看齊白石畫了哪些有趣的東西么？（出示畫作）請你選一幅你喜歡的畫，仿照課文第四自然段用一兩句簡單的話來形容它們。4.出示課文最后一句話，引導齊讀

5.延伸課后：生活多么美好啊，只要我們像齊白石一樣有一雙會發現的眼睛，有一顆充滿愛的心靈，就會收獲無窮的快樂。請同學們課后把你們的收獲記錄下來吧！

板書設計： 10.齊白石的畫 抓關鍵詞 生動親切 熱愛生活

聯系上下文 民間活潑精神

第四篇：幼兒園大班美術優秀教案《畫小朋友》及教學反思

《大班美術優秀教案《畫小朋友》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標

1.能自由設計畫面，創作出有生活情景的小朋友活動畫。

2.嘗試通過表情變化來表現心理活動，從動作和色彩中感知美、創造美。

3.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備

繪畫紙、水彩筆

活動過程

一、幼兒隨音樂自由表現手、腳、面部表情的活動，并表現出與歌詞相符的造型動作。(教師用語言啟發幼兒用夸張的表情表現我們的各種情緒)

二、示范畫表情，引導幼兒互相討論

1.小朋友孤單發愁時的表情該怎樣表現(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，請小朋友上前做示范，教師畫出1-2種表現形式。

2.小朋友快樂游玩時的表情怎樣表現(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹、手拉手……)，請小朋友上前做示范，教師畫出1～2種表現形式。

三、交代要求，引發繪畫欲望。

師：小朋友生活的地方非常美麗，都有些什么呢?;來源;快思老師教案網;(樹、花、草、樓房……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現出來。可以只表現孤單發愁的情景，也可以表現快樂游玩的情景，還可以表現整個游戲情景。

四、幼兒自由創作，教師巡回指導教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現。

五、幼兒互相介紹作品。

教學反思

開始部分讓幼兒自由地用表情和姿態表現音樂，激發了他們對活動的興趣。接著從老師的示范講解中獲得了用筆表現的相關經驗，教師的語言啟示進一步激發了孩子們的創作欲望，為孩子的創作打下了基礎。小朋友對繪畫感興趣，但是在畫人時，表情基本能夠表現出來，身體以及手腳就難畫好，還有就是在結束部分，一些小朋友先畫完，而另外的小朋友動作慢，遲遲沒有畫好，就造成先畫完的小朋友吵吵鬧鬧，部分小朋友動作慢，后來介紹作品的時間就不多了。

大班美術優秀教案《畫小朋友》含反思這篇文章共2098字。

第五篇：齊白石的畫教案和教學反思

10.《齊白石的畫》(第二課時)教學設計

教學目標：

1.讀懂課文4——7自然段內容，了解齊白石的畫的特點，理解“生動親切”、“微不足道”、“深長的意義”等重點詞句的意思。

2.學習抓關鍵詞、聯系上下文理解課文的方法。

3.感受齊白石畫中的美好世界，感受齊白石對勞動、對生活的熱愛，有感情地朗讀課文。

教學重點：讀懂課文4——7自然段內容，了解齊白石的畫的特點，理解“生動親切”、“微不足道”、“深長的意義”等重點詞句的意思。

教學難點：感受齊白石畫中的美好世界，感受齊白石對勞動、對生活的熱愛。教學過程：

一、復習導入 1.齊讀課題。

2.復習生詞：想看看齊白石畫了些什么么？讀出密碼就能看到。（出示生詞：著名、貧困、經歷、取之不盡、用之不竭、微不足道、欣欣向榮。學生每讀準一個就出示一幅齊白石的畫作）指名讀后全班齊讀。

3.自由讀課文，回顧全文主要內容：用復習的生詞串起來介紹齊白石。（出示填空，自由讀書，同桌交流后指名答）

齊白石是我國（）的畫家。他出生在一個（）的鄉村。童年這一段（），豐富了他的農村生活經驗，成為他（、）的繪畫源泉。他畫我們生活中（）的事物，他的畫讓我們感受到生命的（），生活的幸福美好。

4.明確本課學習要求：齊白石的畫與眾不同，今天咱們就一起去了解一下他的畫的特點。

二、品讀課文4——6自然段。

1、師：請大家默讀第四自然段，看看齊白石都畫了哪些畫？

指名回答：小雞、蝌蚪、蝗蟲、蝦。（教師相機板書：小雞、蝌蚪、蝗蟲、蝦）

2、師：你喜歡哪幅畫？就把那個句子多讀幾遍，和同座交流一下為什么喜歡這幅畫？

3、師：誰來跟我們說一說？（教師做舉手姿勢）根據學生的交流出示相關的句子。預設：

生1：我喜歡他畫兩只小雞正在爭奪一條蚯蚓，因為小雞正在搶一條蚯蚓。（課件出示句子）（教師相機點紅“爭奪”，并板書：爭奪）

1、師：他們在怎樣爭奪？你仿佛看到了什么？

生自由回答（想象一下小雞的眼睛會怎樣？如果你是那只小雞心里會怎么想？）

2、師：把你的這種感受讀出來吧！

指名讀生3人（評價1：你爭奪地還不夠激烈。

2、你可真貪吃。

3、你真是一只好斗的小雞）——現在請男生讀——女生讀

4、你們還喜歡齊白石的哪幅畫？為什么喜歡？我們接著交流。生2：他畫一群一群的蝌蚪，在水中游動，因為蝌蚪都在游動。（課件出示句子）（相機點紅“游動”，并板書：游動）

師:小蝌蚪們，（師看左邊的學生）這邊的小蝌蚪，你們在這清清亮亮的池塘里游得可真快活！你們要去干什么呀？

生：我們去做游戲！

師:來，讀出你們的快樂吧！（師手指大屏幕）（左邊學生讀）

師:(師看右邊的學生)瞧，他們多快活呀，這邊的小蝌蚪們，你們干什么去呢？ 生：我們在捉迷藏！

師：多自由的小蝌蚪呀，讓我們也來感受你們的快樂！（師手指大屏幕）（右邊的學生讀）

師：我們一起再去這清清亮亮的池塘里快樂的游動起來吧！（齊讀）

5、師：我們接著欣賞齊白石的畫。

生3：他畫停在稻穗上的蝗蟲，有綠色的翅翼，淺色的肚腹，因為蝗蟲停在那。（課件出示句）

師：（他可真悠閑）誰還能從別的方面說說喜歡這幅畫的原因嗎？ 生：蝗蟲有顏色像真的。

師：你可真會學習呀！齊白石畫的蝗蟲顏色真分明。（教師相機點紅“綠色”、“淺色”并板書）把你的感受讀出來吧！師：來，我們一起也感受一下。（男、女分讀）

6、繼續欣賞齊白石的畫。生4：

他畫的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來!因為蝦的身體是透明的。（課件出示句子）（課件點紅“透明”,并板書透明）

師：同學們，你們知道嗎？齊白石到八十三歲才開始學習畫蝦，為了畫好蝦身體的透明度，齊白石經常去菜市場把蝦買回家放在清水盆里長久地觀察，仔細地揣摩，用墨色的深淺濃淡，終于達到了透明的效果，那真令人叫絕！你來讀讀這種感受。

指生2人讀（評：

1、畫的蝦可真逼真。

2、畫活了）師：還有沒有別的原因？

生2：我從“仿佛要跳躍起來”感受到齊白石畫的蝦就像活的，還跳動得很高哩。（課件點紅“跳躍”，并板書跳躍）

師：同學們，齊白石畫的有一幅蝦圖在國際上拍賣到1665萬元人民幣，他真有本事。我們看到的哪里是畫，簡直就是一個個鮮活的小生命呀！就連西班牙藝術大師畢加索在看了齊白石畫的蝦后，也情不自禁地說：“我不敢去你們中國，因為中國有個齊白石。”“齊白石不愧是最偉大的東方藝術家”。誰來再讀？

指生讀2人（評價語：

1、小蝦還跳得不夠高。

2、你是一只很活躍的小蝦。

3、我仿佛看就這只蝦真的跳得很高。）

師：前邊的同學，你們眼前有一群透明的小蝦在游動呢！讀出感受。師：后邊的同學，你們眼前有一群小蝦在跳躍呢！讀出感受。師：讓我們帶著透明的身體，在小河里游得更遠、跳得更高吧！齊讀。

7、師：指板書回顧第四自然段：同學們，齊白石他畫兩只小雞正在爭奪一條蚯蚓。他畫一群一群的蝌蚪，在水中游動。他畫停在稻穗上的蝗蟲，有綠色的翅翼，淺色的肚腹。他畫的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來！，平時生活中常見的事物，在齊白石的筆下都有充滿生命的活力。我們欣賞了齊白石的畫，給你們都留下什么印象呢？

生：生動親切

（若沒有人說：文中最后一句話有個詞總結了他畫的特點，看看是什么？生動親切）教師相機板書：生動親切

8、齊白石的畫畫得好，作者也寫得活，讓我們感受到了齊白石的畫生動親切。（把學生分成四個小組分讀句子，再齊讀一遍。）

師追問：齊白石的這些畫都來源自哪里？（農村生活）師引讀：如果 沒有童年豐富的農村生活經驗，他是無法把這些畫畫得生動親切的。

9、師：同學們，作者先介紹了這四幅畫，最后來了一個總結，我們一起讀最后一句話。這樣先分說后總結，就是先分后總的構段方式。

10.在這個美麗的世界，齊白石還畫了哪些事物呢？默讀課文5、6自然段，勾畫。

（1）指名答。（出示相關句子）

（2）齊白石畫的這些東西和什么有關？（引導說出與生活、勞動有關）（3）那他怎么想到要畫這些呢？（體會齊白石對勞動、對生活的熱愛，板書：熱愛生活）指導讀句子。

（4）齊白石畫的這些都是生活中不起眼的東西，不起眼的東西叫什么？（理解：微不足道。出示相關句子）正是這些微不足道的事物，透過齊白石的筆卻有了深長的意義。這深長的意義正是齊白石對勞動、對生活的——（生接）熱愛。指導讀句子。

（5）對比原有中國畫和齊白石的畫，體會“清雅孤高”和“民間的活潑精神”。a.其他名家都畫些什么呢？我們再來對比欣賞一下。（出示名家畫作）你能說說這些畫和齊白石的畫有什么區別么？

b.用書上的哪個詞能概括這些名家畫作的特點？（清雅孤高）而齊白石的畫就顯得怎樣？（更具有民間的活潑精神）

c.難怪作者說——（出示句子，生齊讀）中國畫原有的清雅孤高的面貌，經過他這一改，就變得更具有民間的活潑精神了。（板書：民間活潑精神）

（6）讓我們一起來感受齊白石對生活的熱愛。教師引讀，生接讀5、6自然段。

三、總結全文，升華情感，拓展延伸

1.讓我們走進齊白石畫中的美麗世界。（欣賞齊白石的畫作）把你們最高的評價送給齊白石吧！（齊讀第7自然段）

2.看板書小結本課所學知識：齊白石的畫確實與眾不同，他的畫不僅（生接答）生動親切，而且富有（生接答）民間活潑精神，深受人民群眾的喜愛。

3.還想看看齊白石畫了哪些有趣的東西么？（出示畫作）請你選一幅你喜歡的畫，仿照課文第四自然段用一兩句簡單的話來形容它們。4.出示課文最后一句話，引導齊讀

5.延伸課后：生活多么美好啊，只要我們像齊白石一樣有一雙會發現的眼睛，有一顆充滿愛的心靈，就會收獲無窮的快樂。請同學們課后把你們的收獲記錄下來吧！

板書設計： 10.齊白石的畫 抓關鍵詞 生動親切 熱愛生活

聯系上下文 民間活潑精神

課后反思

本節課圍繞教學目標，設計了教學流程。課前學生提出的問題既是重點也是難點，實際教學中突破得還不夠，學生掌握得還不充分。

這節課我由詞語入手，讓學生邊復習生詞，邊回憶課文主要內容，讓學生了解學習目標后，提出上節課的疑問，抓住這節重點問題展開學習。感受齊白石的繪畫特點，突出兩點，一是生動親切，二是民間的活潑精神。第四自然段由學生喜歡的圖畫和句子展開，充分調動孩子們的學習興趣，抓住關鍵詞理解句子，學生們基本掌握，但讀得還不夠充分，還不能把體會到的感受通過朗讀完全地表達出來，以后還要課堂教學繼續練習這種方法。

本節課還有一重點是掌握聯系上下文的方法理解詞語，學生還不熟，雖然課堂上我逐步引導，但還是效果不理想，如何突破這個難點我也與老師們課后交流了一下，感覺我的語言還沒有啟發到位，還沒有真正走進孩子們內心。本想由扶到放再來理解“微不足道”這個詞，但怕課上不完，匆匆上過，不知孩子們是否理解。

本節課后我反思了，有一些不足。如課堂教學還是沒放開，讀的深度和形式還不夠，老師講的太多，總是擔心學生體會不到位，而直接講出了答案，沒有給孩子足夠探討的空間。

總之，以后我要多學習，爭取提高教學水平，進而提高學生學習成績。

袁曉玲

2015-10-19