第一篇：人教版九年級英語U2課堂教學設計

Unit 2

I’ll help to clean up the city parks.教學設計

一、教材和學情分析

八年級下冊Unit2 I’ll help to clean up the city parks.第一課時運用動詞詞組圍繞“volunteer”展開話題，前半部分圍繞“ways of offering people”,后半部分圍繞“ways of telling people about the Clean-Up Day ”。在熟悉和操練各個動詞詞組的基礎上通過各種各樣活動的開展培養學生的綜合語言應用能力。

二、設計重點和難點

根據教材的內容和學生的實際情況，圍繞“我愛家鄉，我要成為志愿者的一員，我幫助打掃城市公園，幫助需要幫助的人”這一中心思想來開展一系列教學活動。在培養學生聽、說、讀、寫能力的基礎上，培養學生愛家鄉，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。本課時主要運用動詞詞組圍繞”volunteer”展開話題,怎樣在規定的時間內通過什么樣的活動來激發學生的學習熱情,讓學生自然地學會運用如此多的動詞詞組,并成為課堂教學的主角是這一課時的難點.三、教學設計與反思 Step1 Warming – up 1.Greetings

T: There goes the bell.Let’s begin our class.Good afternoon, boys and girls… this class we will learn unit 2 of grade 8 I’ll help to clean up the city parks.Step2 Lead-in

這里準備了一組需要幫助的、悲慘的人照片。與學生交談關于對圖片的感受。通過第二組許多名人和社會群體幫助他人的照片引導學生，詢問你們想幫助他人嗎？通過第三組我的個人照片引出志愿者“volunteer” 這一主題，接下來就可以很順利地過渡到作為志愿者我們如何幫助他人。.Step3 presentation

1.通過語言描繪，圖片引導的方法，使學生在情景中學習新詞匯和動詞詞組: clean up, cheer up, help …with…, give out，volunteer in 2.Brainstorm 讓學生去充分思考能夠幫助他人的方式。這一環節主要是讓學生鞏固presentation的一些動詞詞組，首先采取集體回答的形式（給學生做一個心理上的準備），然后開始一對一的比賽，看哪個組成員的memory更好，其次也是為下面的聽力做一點鋪墊。在學生說出很多短語動詞之后對提供幫助的方式短語進行分類，分為校內和校外，便于學生記憶。

3，讓學生看書上1a原圖，一些學生想要成為志愿者，他們正在討論他們應該怎么做，引導學生看圖，為接下來的聽力做準備。Step4 Listening and Pairwork 1.Listening

T: Listen!There is a boy and a girl talking about several ways of helping people.Let’s walk there and see what they are talking about.Presentation是關于ways of offering help。Listening也是關于ways of offering help。這樣的話，只需一個簡單的過度就可以達成目標，而且不會使學生感到突然。

聽力1b部分我設置了兩個任務：

一、完成書本任務。

二、分聽4個對話，讓學生能記住和使用所聽到的短語動詞并用到句子中，盡量能夠重復,讓學生學習模仿地道的口語。這個環節第一個任務相對比較簡單，給同學們提供了一次鍛煉的機會，增加了他們學習英語的信心，同時也為下面的內容節省了一點時間。Step5 Presentation and Groupwork

T: Did a great job!We’ve helped people who are in need of help.Are you happy? Ss;Yes.T: Being volunteers is great.To help others is to help ourselves.Now, we are planning a City Parks Clean-up Day.We have to talk about ways to tell people about the Clean-Up Day.Let’s see what we could do… for example: call up others, put up signs…

T：Now，we are ready to tell people about the City Parks Clean-up Day.Let’s discuss with your groups…

讓學生討論五幅圖，并能夠使用這五個短語動詞，為下面的聽力做好準備。Step6 Listening

T：We’ve arranged about the City Parks Clean-up Day.There is another group talking about it.Let’s see what they are talking about…

這部分涉及到2a和2b聽力，前面的presentation和groupwork基本已經為2a掃清了障礙，只是有少部分同學需要聽第2遍，2遍過后基本都沒問題（雖然聽力的語速很快），但是2b因為語速很快在第一遍聽完后還有很多同學寫不下來，這時我及時把選項打了出來，這樣就彌補了由于聽力過快而造成學生反應不過來。2遍過后，大部分學生都完成了2b.Step7 Summary

這個步驟是對本節課所學內容的回顧，包括重要的動詞詞組以及它們的運用，關于這個部分我們不應該直接讀讀了事，師生一起回顧，這樣有利于學生對習得知識的鞏固，可以大大減少學生課外復習的時間。Step 8 Talk Show and report

設置兩個場景，一個是敬老院、另一個是需要清理的廣場。這個活動應該是整節課的語言生成部分，是整節課的高潮部分。Step 9 Promise 宣誓，讓學生明白志愿者的責任和義務，進一步激起學生樂于幫助他人、奉獻社會的激情。Step 10 Homework Choose a volunteer job you like to do and draw a poster of it.聯系本節課的知識點，根據學生自己的愛好，設計一張海報，有利于發揮學生能動性和創造力。在設計海報的過程中，學生綜合運用了所學的知識，最終達到知識應用的目的。

第二篇：微課堂教學設計(5A M4 U2)

5A M4 U2What’s the matter whithDaming?教學設計

【教學目標】

1.語言技能目標：

會用What’s the matter with…?句型詢問第三者發生什么事，并能用She/He……來回答；能用What was in it?詢問里面有什么及作出相應的答語，并能在實際生活中熟練運用。

2.語言知識目標：

1）學生能夠聽、說、認、讀單詞sports。

2）hat’s the matter with…?句型詢問第三者發生什么事，并能用She/He……來回答；能用What was in it?詢問里面有什么及作出相應的答語。

3.情感態度目標： 1.通過學習教育孩子要具有拾金不昧的良好品質。2.教育學生當朋友遇到困難時，我們應該幫助他們 4.學習策略目標：

（1）通過聽錄音，欣賞課文動畫，感知對話內容，學會捕捉文中重要信息的聽力。

（2）通過英語小游戲，活躍思維，積極參與課堂學習活動。（3）通過小組合作等活動提高相互合作的意識。

（4）積極與他人合作，共同完成學習任務；主動向老師或同學請教；制訂簡單的英語學習計劃；對所學習內容能主動練習和實踐；在詞語與相應事物之間建立聯想；學習中集中注意力；積極運用所學英語進行表達和交流。

5.文化意識目標：

初步了解西方的文化和習慣。

【教學過程】

一、復習導入： 口語交際

Greetings and free talk: Hello, everyone!How are you? Wherd did you go at the weekend? I went to the zoo at the weekend.I feel sad.You can ask me…? Yes, “What’s the matter?”I’m sad.Because I lost many things.What are they?(課件呈現：課件逐個讓丟失的物品消失：帽子，鞋，蘋果等,讓孩子們跟著說出I lost my…)

【設計意圖】Free talk環節，運用的句型是與本節課緊密相關的“What’s the matter? I lost….”，而單詞則是本節課將會出現的學生已經學過的單詞。這樣既復習了句型和單詞，又為本節課的學習打下初步的基礎。

二、新課呈現：

1.We know Ben lost his cap and he found it , Look!Daming is sad.(出示大明傷心圖片), Why? What’s the matter with Daming?（板書課題）

Please watch the video and answer these questions:What’s the matter with Daming?(放課本視頻)Because Daming is a boy ,so we can’t say “he lost her bag.” or“He lost my bag.”We should say “He lost his bag.”

學生回答完問題后，引導學生區分“What’s the matter with Daming?” 與“What’s the matter , Daming?”即一個是詢問大明本人的，另一個是詢問第三者的。故答語也不同。

Daming lost his sports shoes, so he is sad now.Do you want to help Daming? We can ask : What’s the matter with Daming?

2.鞏固操練：Show some pictures, ask and answer:(操練過程中提示學生注意his herhe she的用法)

Let’s chant:

3.Look!This is Daming’s bag.What was in it ? Do you know? Le’twatch the video and answer the questions:

What was in it? 學生回答完第一個問題后，出示圖片教學sports.Guess: What are sports shoes?（學生自己讀第二幅圖，選擇第二題的正確答案，然后自己猜出sports shoes 的含義）I think you did a good job.【設計意圖】讓學生在接觸文本時，帶問題聽課文，降低學生學習難度。同時運用任務型教學，使學生在明確的任務驅動下積極主動地學習，能有效地激發學生的學習積極性。

4.Find the word.出示場景圖片，讓學生讀出圖片中的單詞。5.Let’s play a guessing game:

6.Let’s read:

三、Drills: 1.Read after the tape.2.Read by yourself.3.Please act out the dialog in your groups.4.Who want to try? Come here, please.(根據舉手的情況，兩組展示)【設計意圖】通過聽音跟讀，讓學生模仿語音語調，來培養學生的語感。通過角色扮演，激發學生的好奇心，檢測學生的掌握情況，也對課文內容進行進一步理解和強化，為后面的意義操練奠定基礎。

四、Practice 1.Find the word.出示云圖,讓學生讀出出現的單詞。

2.根據出現的圖片邀請兩個同學一起表演完整對話，操練句型。【設計意圖】讓學生根據圖片，找同學配合表演對話，要求運用到課文中出現的句型，表演好的獲得獎勵。既活躍課堂氣氛，激發學生的學習主動性，積極、主動地參與到課堂教學中。

3.Listen and answer.聽Ms Brown, Doudou, Jack的介紹，然后回答問題。

【設計意圖】利用Voki動畫來創設對話情境，充分利用“情境”這一方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。產生語言內化，做到學以致用，從而為進一步學習英語奠定良好的基礎。

五、Summary ：

Can you tell me what did you learnt? We know we should help others and we should be an honest finder.【設計意圖】讓學生總結學過的知識，幫助學生進一步總結和鞏固所學的內容。

【評價設計】

課堂觀察

觀察是評價人類技巧和行為的基本方式，所有語言信息收集的方法都可以被理解為：在特定情況下，用以了解學生學習行為、態度的具體工具，這里講的課堂觀察主要是檢測學生參與課堂活動（包括課堂游戲、競賽、單詞或句子朗讀、對話表演、準交際活動等)和遵守課堂紀律情況。

方式：教師評價。鑒于學生數在40人左右的大班額教學，而且小學生好動，注意力不夠集中的特點，所以以小組為單位進行評價。

目的：課堂活動是完成學習任務、達到學習目標的主要途徑。學生參與課堂活動的程度與質量在很大程度上決定著學生的學習成效。通過教師及時、全面、客觀、公正地評價和獎勵每個小組，讓學生意識到他們自己的學習狀態，并學會不斷改進自己參與課堂活動的能力和水平，以形成同質小組間的競爭來激發學生學習英語的積極性和自信心。

具體操作：

（1）教師制定以小組為單位（A、B、C、D組）進行評價和獎勵的記錄表。

（2）每堂課前將A、B、C、D組畫在黑板上，教師在課堂上及時地、全面地簽名來記錄每個小組的課堂表現。（3）課后把評價情況及時在圖表上記載，作為形成性評價的主要依據之一。

第三篇：人教九年級英語6頁翻譯

第14頁The Spirit of Christmas圣誕精神

很多人同意這種觀點:當我們想到圣誕節時，我們可能想到禮物、圣誕樹和圣誕老人。但隱藏在這一切背后的是(lie存在)圣誕節的真諦:分享與給予我們周圍的人愛與歡樂的重要性。《圣誕歡歌》的故事或許是這一點最好的例子。

圣誕歡歌》是查爾斯·狄更斯寫的著名短篇小說。這篇小說講述的是一位叫斯克魯奇的從來不笑的老人的事。他吝嗇自私，從不與人為善。他只關心能否掙到更多的錢，并且厭惡圣誕節。一個圣誕前夕，斯克魯奇看到了他死去的生意伙伴雅各布·馬利的鬼魂。馬利過去曾經就像斯克魯奇一樣，所以在他死后受到了懲罰。他告誡斯克魯奇，如果他不想最終像他一樣，就要改變他的癖性。他還告訴斯克魯奇將有三個(圣誕)精靈年拜訪他。那天夜里，三個鬼魂拜訪了斯克魯奇。首先，“圣誕節的過去之靈”帶他回到了他的童年時代，使斯克魯奇回想起孩提時代的歡樂時光。

然后，第二個精靈“圣誕節的現在之靈”，帶他去看其他人是如何度過今年的圣誕節的。每個人，甚至窮人都很幸福。最后一個，“圣誕節的未來之靈”帶他去了未來。斯克魯奇看到他死了，但沒人在意他。他驚恐萬分地在他的床上醒來，發現正是第二天早晨圣誕節了。

他決定改變他的生活，承諾做個更好的人。他開心地同親戚們一起慶祝圣誕節。他還送給需要幫助的人禮物。現在無論走到哪里，他都用善良與熱情待人，傳播著愛與歡樂。那就是真正的圣誕精神!

《圣誕歡歌》這本書真的很好看，可以去看看哦~ 第11頁

Full Moon, Full Feelings 滿月,圓滿的感情

中國人慶祝中秋節和吃月餅的習俗已經有幾百年了.月餅有著中秋之夜里滿月的的形狀,它包含著人們對家庭的愛和思念.關于這個節日,有許多民間的故事.然而,大多數人認為其中有關嫦娥的是最感人的.嫦娥是后羿的美麗妻子,在后羿射下9個太陽后,一個女神給了他一種魔藥表示感謝.無論是誰喝了它都將獲得永生,而且后羿準備和嫦娥一起喝了它.可是一個壞人,逢蒙,試圖在后羿不在家的時候去偷藥.嫦娥不肯給他喝,于是就自己一個人喝完了.她開始變得特別輕,居然飛到了月亮上面.后羿非常傷心以至于他每天晚上對對著月亮大聲呼喚她的名字.一天晚上,他發現月亮又亮又圓,并且看到了他的妻子在那里.他很快的在花園準備了把她最喜歡的水果和甜點.他是多么希望嫦娥能回來啊!在這之后,人們開始了賞月并且與家人分享月餅的習俗.第24頁 could you please...的課文翻譯

當你在外國旅游時,知道如何禮貌地尋求幫助是很重 要的.例如：“休息室在哪里?”或者“請問能告訴我 休息室在哪里嗎?”是問一個地方在哪里的相似問法.兩種說法語法都正確,但是第一種沒有第二種聽起來禮 貌.那是因為第一種問法太直接.只是正確地提問還不 夠.當我們在尋求幫助的時候,我們還需要學會如何在尋 求幫助時表現禮貌而且用不那么直接或者更間接的方法.就像中文里,在英語中我們會和不同的人交談改變不 同的說話方式.你使用的短語可能取決于你說話的 對象或者你了解他們的程度.如果你對老師說“哪天去 校游?”,這可能聽起來不太禮貌.但是如果你說“韋斯特先 生,打擾一下,你知道哪天去校游嗎?”,這樣聽起來會禮 貌得多.但是,在某些情況下直接提問是沒有關系的,比 如和你的同學們在一起.禮貌的問題通常比較長,而且包含例如“請問你 能???”或“我可以問一下???”等更多的語言.“彼得,請問你能告訴我你的郵箱地址嗎?”比“彼得,告訴我你 的郵箱地址.”聽起來更禮貌.有時候我們甚至需要花時間 來引到請求上.例如,和陌生人在街上,我們可能會在尋 求幫助前先開始說：“打擾一下,不知道你是否可以幫我”或 者“很抱歉打擾你,但是??”

禮貌地說話比起直接說話可能看上去更難.但是,學 會如何使用正確的語言很重要.這還會有助于你把 英語學得更好,或者其他任何你想說的語言.第3頁我是怎樣學習英語的

去年,英語課很難.首先,老師講話的時候我很難聽懂.開始的時候,她講的太快,我聽不清每一個單詞.之后,我才意識到聽不清每一個單詞這并不重要.我也很害怕在課堂上發言,因為我害怕同學們會取笑我.因為我還不能造完整的句子,我就開始看英語電視節目,這很有用.我認為大量的做聽力練習是成為一名成功學習者的秘訣.另外,我還發現英語語法很難,于是我決定在每一堂課上做些筆記.然后用學到的語法知識點來造句,讓人驚訝.現在我很樂意學習英語,這學期考試還得了一個A.老師對我印象很深刻.第6頁

How Can You Become a Successful Learner?怎么樣你才能成為一名成功的學習者? 每一個人天生都有學習的能力.但是否你能學得好取決于你的學習習慣.研究顯示,成功的學習者一般都具有某些好習慣.對所學習內容產生興趣

研究顯示,如果你對某物有興趣,你的大腦就更活躍,而且對于你長時間關注它也會更容易一些.優秀的學習者經常把他們需要學習的東西與某些有趣的東西聯系起來.例如,如果他們需要學習英語,而且他們喜歡音樂或者體育,他們就會聽英文歌或者觀看英語體育節目.通過這種方法,他們不會覺得（學習英語）枯燥無聊.練習并從錯誤中學習

優秀的學習者會考慮他們擅長什么和他們更加需要練習什么.切記,“不用則廢.”即使你某些東西學好了,也會忘記它,除非你使用它.“熟能生巧.”優秀的學習者會不斷練習他們已經學會了的東西,而且他們無懼于犯錯誤.亞歷山大格拉姆貝爾可不是一夜就發明了電話機的.通過許多次的嘗試和從錯誤中學習,他成功了.發展他們的學習才能

僅有學習是不夠的.優秀的學習者知道他們學習的最佳途徑.比如說,他們可能通過寫下關鍵詞或者繪制思維導圖來做筆記.他們還會尋找方法來復習他們已經學會了的東西.他們可能是通過每天閱讀筆記或者通過向別的同學解釋信息而做到這一點的.不恥下問（勤學多問）

優秀的學習者經常課堂上或者課后提問.他們甚至互相提問并努力尋找答案.學問源于提問.學習是一生的旅程,因為每一天都會帶來新的東西.你所學到的一切,會成為你的一部分并改變著你.所以,聰明地學習并好好學習吧.

第四篇：初二英語U2

初二英語U2 What should I do

What is important to you?對你來說什么是重要的？ Everyone else in my class was invited except me.班上所有人除了我都被邀請了 be upset that…（因為。。）很沮喪be angry with sb對。。生氣 have a fight with與。。打架pushy parents專制的父母

a serious problem嚴重的問題be in/ out of style流行的/ 過時的 go to sleep入睡be weak in..在。。方面弱的 be in trouble處于麻煩之中make fun of 取樂于。。lie to sb對。。撒謊

I’m not sure what to do.我決定不了該怎么做

homework battles（因為）作業（而發生）的爭執

write them in the appropriate box把它們寫入適當的框內 have a bake sale參與面包或糕餅的售買活動 the radio advice program電臺建議專欄節目 a newspaper advice column報紙建議專欄 lonely Kid孤獨的KID

an imaginary story虛構的故事 be the same age as…與。。同齡 reading strategy 閱讀策略

a bilingual dictionary一本雙語詞典 activities include sports…包括運動。。的活動 have a really neat haircut剪了個很漂亮的發型 seem to do sth看起來似乎。。send … to… 寄。。給。。all kinds of各種各樣的get crazy 變瘋狂的psychologist心理學家introduce oneself自我介紹 original clothes 新穎的服裝be on the line在線 prerecorded music預先錄制的歌It’s my fault是我的錯 an impolite question不禮貌的問題mind ving sth對做。。介意的 children---adultshost---guest 主人—— 客人 expensive – inexpensivework experience工作經歷 care about 在乎tell sb the truth對。。講實話

a thank-you letter一封感謝信educational level受教育水平

be scared 受驚嚇的ask around向周圍的人調查 be fond of對。。喜愛的reduce stress減輕壓力

percent of百分之40be satisfying to provide…對提供。。的滿足 in order to 為了balcony陽臺。be usual /normal to v sth 做。。是很正常的 look young to one’s age看起來比實際年齡年輕 approach the topic indirectly間接地靠近話題

when time is up, it will ring you.時間一到，它會響起的。

1.擋住;阻止…進入keep out

2.與…某人就某事爭吵argue with sb about sth 3.與…爭吵have an argument with sb=argue with sb 5.得到一份兼職的工作get a part-time job 7.把…聲音放得太大play…too loud 10.一張球賽的票a ticket to a ball game

12.支付夏令營所需費用pay for summer camp 11.使…驚訝surprise sb令。。吃驚的是to one’s surprise,9.給…打電話call sb up22.做某事失敗fail(in)sth

16.有同樣的發型have the same haircut18.請家教get a tutor 23.與…相處融洽get on well with sb25.歸還某物return sth 26.在字典中查找…look up…in a dictionary 33.直到…才…not…until 27.與…打架have a fight with sb28.與…比較compare。。with 29.向…抱怨某事complain to sb about sth

30.感覺處于(太多的)壓力之下be/feel under(too much)pressure 32.把…從一個地方帶到另一個地方take sb from … to … 34.盡可能多地充實到孩子們的生活中來fit as much as possible into their kids lives

35.屢見不鮮nothing new36.厲害地強迫某人push sb hard 39.一方面on the one hand40.另一方面on the other hand 41.從很小的年齡開始start from a very young age

第五篇：英語九年級人教新課標unit7說課稿

七彩教育網 www.tmdps.cn 免費提供Word版教學資源

Unit 7 Where would you like to visit?說課稿

問候語------今天我說課的內容是新目標英語九年級第七單元Where would you like to visit ? 的第一課時。說課包括四部分：一說教材；二說教法與學法；三說教學設計與設計理念；四說教學程序。

一、說教材

一)教材的地位和作用

本單元圍繞“Vacations”展開教學活動。讓學生學習用“I’d like to---/ I’d love to----”和“I hope to---”等句型談論各自喜歡的旅游勝地，以期拓展學生的知識面。核心語言目標是“Talk about places you would like to visit”，核心問答是:---Where would you like to visit(go on vacation)?

/---I’d like(love)to visit---./ I hope to visit Hawaii one day.這是本單元的重點也是難點。本節課為第一課時，要向學生展示新的語言目標，著重訓練聽、說和寫。二)教學目標：

1、知識目標：

A.詞匯：tiring ,educational,fascinating, peaceful,thrilling,take it easy,trek , jungle，fall , some day.B.句型---Where would you like to visit(go on vacation)?---I’d like to visit---.2．能力目標：

A、學會談論自己想去的地方。

B、會使用基本句型。----Where would you like to visit ?----I’d like to visit---C、訓練聽說能力.3．情感目標：

通過對本課時的學習，增強實際交際能力，開闊視野，加深對世界各地的地理環境,風土人情,人文教育的了解，自覺地保護地球，保護環境并讓學生向往旅游，并逐步培養他們愛祖國、愛世界以及愛和平的世界觀。三).重點和難點：

1.重點：根據新目標對口語會話能力的要求，本課重點為：掌握有關國家或地點的詞匯和描繪景點的形容詞，能比較流利地描述自己想去的地方，靈活地運用句型

---Where would you like to visit?

---I would like to visit----2.難點：根據學生實際，本單元的難點有兩方面：A、正確運用句型來詢問他人或表述自己向往的地方。B、學習關系副詞where在定語從句中的用法。

二、說教法與學法

1、初中生抽象思維能力較低，形象思維能力強，注意力易分散。本課以圖片、動畫等形式來展示，配以豐富的色彩，從而增強學生的興趣、提高學生的注意力。

2、初中生的學習心理特點：對英語感興趣，但不穩定，機械記憶強,理解記憶弱，缺乏概括分析能力。主要通過他人評價初步形成對自己的評價，所以很在乎他人的評價,因此，在本課教學過程中，在注重啟發引導，培養學生分析、概括能力的同時，更注重教學方法的靈活性，通過任務型教學，情景交際，角色表演, 采訪調查等方法，激發學生學習興趣，讓學生樂于接受，易于接受。

3、初三的學生經過兩年的新課程理念的熏陶及實踐，有了一定的英語基礎知識，聽說能力和初步的自主、合作、探究、實驗的能力。因此采用活動教學法和 Role playing的學習策略，讓學生在活動中自主地學習新詞匯、重點句型，自主七彩教育網 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載 七彩教育網 www.tmdps.cn 免費提供Word版教學資源

地完成任務,提高解決問題的能力及綜合運用語言能力。通過以上教學法,使學生將所聽到、所看到﹑所讀到的語言信息轉化成自己能說、能寫的語言素材。三.說教學設計與設計理念

確定了本課時在本單元中的地位、作用和教學目標后，我將第一節課大致分成六個環節來設計：一)、熱身和復習，即世界名勝景點欣賞;二)、目標語言呈現;三)、目標語言操練Pair work;四)、聽力訓練;五)、小組任務Make a survey;六)、課后練習homework。這六個環節按照從聽說到讀寫、從單句到篇章、從模仿到創作的能力發展順序，遞進式地設計語言活動。

本課的教學活動始終遵循任務型教學理念，以學生為學習主體，以任務為中心，在運用語言完成任務的過程中學習、體會和掌握語言。自始自終貫穿了以交際為目的的原則（在做中學，學中用）。在教學過程中，關注學生的生活實際和生活體驗，讓其貼近實際、貼近生活、貼近時代，樹立以學生為本的思想，提倡學生參與、體驗、獨立思考、合作探究，從而實現教學目標。

四.說教學程序

環節一：熱身與復習。這一環節讓學生欣賞并描繪世界各地的旅游勝地。教師適當地加以提示補充,同時引入新單詞tiring、educational、fascinating、peaceful、thrilling、trek、jungle、take it easy等，從而創設語言的運用環境，為Section A activity1a and 1b做一個熱身和鋪墊。這一環節中描述景點是學生主動運用語言的平臺，學生以此為新課做準備，老師則在學生的描述中教會學生本節課的新詞匯。(5’)

環節二：目標語言呈現。給學生展示世界地圖,并提問Where would you like to visit? Why? 讓學生回答I’d like to visit…,并幫助學生用剛學的單詞講述理由(Because I want a peaceful trip)。此環節是對第一環節所學的單詞進一步鞏固,并學習了本單元的主要句型,為下一環節作準備。(10′)環節三：目標語言操練即Pair work。讓學生適時操練目標語言---Where would you like to visit /go on vacation?---I’d like/love to visit---.并設置 “比一比誰說得又快又對”的小競賽，競賽在小組之間進行，要求學生交替問答并且變換答案，費時最少的一組獲勝。這個競賽利用本課的主要句型和詞匯來練習說的技能，將聽說結合，學生在這一環節中將從第一、二人稱的運用向第三人稱的運用轉移，這使學生對目標語言的運用和操練又向前邁進一步。(5′)環節四：聽力練習。這一環節覆蓋課本Section A 1b—2a---ab的內容。有了前面幾個環節的準備,為學生聽懂對話掃清了障礙。(10′)環節五：綜合訓練即小組任務Make a survey。這一環節覆蓋課本Section A1a—2c的內容，讓學生在本小組內展開調查,就Where would you like to visit ? Why?等句型詢問本小組成員想去哪個國家或地方旅游,并記錄相關的信息,根據記錄的信息寫一個report。這就把本單元的目標語言知識和旅游這一話題很好的結合起來了，寫調查報告充分訓練了學生寫的技能。這樣,環節一學的詞匯,環節二學的句型為本環節提供豐富的語言素材，保證了話題寫作的順利進行。(10′)環節六：課后練習homework，自己設計一個旅游景點。要求每個學生總結自己喜歡去的地方的特點,根據這些特點設計一個旅游景點并介紹給同學。

總之，本節課通過一系列活動，學生的四大語言技能已有較大的提高，對本節課的詞匯、句型、語法等語言知識也有較扎實的掌握。

七彩教育網 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載 七彩教育網 www.tmdps.cn 免費提供Word版教學資源

七彩教育網 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載