第一篇：活動3 應(yīng)用博客工具進(jìn)行教學(xué)反思

活動3 應(yīng)用博客工具進(jìn)行教學(xué)反思

1、你認(rèn)為博客（Blog）可以在教學(xué)中發(fā)揮怎樣的作用？

博客在教學(xué)中的應(yīng)用有三種形式：師生專業(yè)發(fā)展交流、師生交流和學(xué)伴交流。博客不僅是一種交流工具，更是為師生搭建了一個溝通反思、知識共享、展現(xiàn)自我的平臺。它通過構(gòu)建電子檔案袋，能夠反映出學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，幫助教師、學(xué)生和家長定期了解各階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

博客應(yīng)用于教學(xué)，對于教師而言，博客的過程主要是整理自己知識體系的過程，在這個網(wǎng)絡(luò)信息泛濫的時代，網(wǎng)上的信息太多、太雜、太亂，學(xué)習(xí)者無法判別哪些信息是有價值的，哪些是重要的。教師可以通過博客將經(jīng)過過濾過的信息傳遞給學(xué)生。對于學(xué)習(xí)者來講，博客(blog)的過程就主要是學(xué)習(xí)者個人構(gòu)建自己的知識體系的過程。而學(xué)生也可以通過博客將信息傳遞給他的伙伴。通過瀏覽別人的博客日志，鼓勵參與者發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)。博客可以有效地鼓勵學(xué)生的參與，不光是閱讀和評論老師或其它同學(xué)的博客日志，更重要的是可以通過建立自已的博客日志，設(shè)置自已的議題，與別人分享自已的思想。

1、你認(rèn)為博客（Blog）可以在教學(xué)中發(fā)揮怎樣的作用？

答：博客是溝通與交流的良好平臺。它擁有網(wǎng)絡(luò)平臺的一切優(yōu)點(diǎn)，更由于它的個性化，使其具有競爭性、可比性和個人風(fēng)格的特點(diǎn)。博客在教育教學(xué)中的應(yīng)用，可以說給教育教學(xué)各個方面帶來了深刻變化，并由此改變我們的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、教育理念和教學(xué)模式。對于教師而言，博客的過程主要是整理自己知識體系的過程；對于學(xué)生來講，博客的過程則主要是個人構(gòu)建自己的知識體系的過程。博客在教育教學(xué)中具有具有以下的作用（1）博客可以作為個人電子文檔系統(tǒng)。博客(Blog)可以作為個人電子文檔系統(tǒng)，它可以收集資料，寫讀書筆記，既可以作為學(xué)生的個人電子文件夾，又可以是教師的電子備課本等。（2）博客是教學(xué)反思與教育敘事的工具。教師在博客中寫下自己的教學(xué)感受，體會教學(xué)的成功與不足，在與周圍群體的交流、分享過程中進(jìn)一步提高認(rèn)識，促進(jìn)自身的成長。教師將日常的教學(xué)生活以及學(xué)習(xí)成長寫成”教育敘事“記錄下來，通過博客可以與別人交流，供他人借鑒。（3）信息的過濾與傳遞。教師可以通過博客將過濾后的有價值的信息傳遞給學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者也可以通過博客將收集到的信息傳遞給學(xué)伴。通過瀏覽他人的博客日志，使知識獲取的廣度和效率得到提高。（4）班級協(xié)作和研究性學(xué)習(xí)。博客中可以有群、社區(qū)，可以構(gòu)成學(xué)習(xí)交流系統(tǒng)，增進(jìn)相互間的了解和信任，形成良好的氛圍。博客的公開性、方便性，使之可以做教學(xué)活動中交流與協(xié)作的工具，師生可以通過建立自己的博客日志，設(shè)置自己的議題，與別人分享自己的思想。在網(wǎng)上探討教學(xué)和研究、合作等，利于知識間的相互交換和溝通。

1、認(rèn)為博客（Blog）可以在教學(xué)中發(fā)揮怎樣的作用？

“博客”將為適應(yīng)新世紀(jì)教育需求發(fā)揮重要的作用。有利于轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)策略。利用“博客”，它可以過濾信息，使師生在共同感興趣的知識層面展開協(xié)作學(xué)習(xí)，這時師生關(guān)系將發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生自己上網(wǎng)搜索知識，是學(xué)習(xí)的主體，有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)過程。“博客”信息豐富，它不僅可提供參考資料的鏈接，而且可提供更多的背景資料、更多的學(xué)習(xí)者評價，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的互動性和協(xié)作性，使學(xué)生自己能夠獲取知識，教學(xué)活動就從教師的講授活動轉(zhuǎn)變?yōu)槿藱C(jī)互動、生生互動，使學(xué)生有了表現(xiàn)自我的時間與空間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，使學(xué)生積極投入到知識求解和問題探究中，多種不同觀點(diǎn)的碰撞與交流，將迸發(fā)出學(xué)生思維中嶄新的思想火花，學(xué)生利用博客資源的過程，不僅是在整理和構(gòu)建自己的知識體系，而且也是在實(shí)現(xiàn)著協(xié)作式的學(xué)習(xí)過程，通過“博客”，教師可以讓更多的學(xué)生參與到群體學(xué)習(xí)的過程中，從而培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。教師的主要任務(wù)是設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題，收集信息分析問題，尋找線索解決問題；有利于改變教學(xué)組織形式。師生共建博客多以課程形式出現(xiàn)，教師提供教學(xué)計(jì)劃、課程講義、學(xué)習(xí)資源、習(xí)題和答案，而學(xué)生則在這里提出疑問、完成習(xí)題、提交作業(yè)，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)提交與批改的無紙化，同時優(yōu)秀的作業(yè)可以作為樣板展示，使學(xué)生之間更多地互相借鑒與學(xué)習(xí)。利用“博客”，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式主要是個別學(xué)習(xí)、在線交流、小組討論，教學(xué)活動的組織形式，就由傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蚪鉀Q問題的探究活動和面向知識運(yùn)用的實(shí)踐活動，適應(yīng)新課程改革的需求。

2、協(xié)作式學(xué)習(xí)是最能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)特性，要使用博客（Blog）來組織學(xué)生開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，我認(rèn)為可以師生共建博客，教師提供教學(xué)計(jì)劃、課程講義、學(xué)習(xí)資源、習(xí)題和答案，而學(xué)生則在這里提出疑問、完成習(xí)題、提交作業(yè)，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)提交與批改的無紙化，同時優(yōu)秀的作業(yè)可以作為樣板展示，有助于提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，并使學(xué)生之間更多地互相借鑒與學(xué)習(xí)，真正不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)作式學(xué)習(xí)為多個學(xué)習(xí)者提供對同一問題用多種不同觀點(diǎn)進(jìn)行觀察比較和分析綜合的機(jī)會，以便集思廣益。這不僅對問題的深化理解和對知識與技能的掌握大有裨益，而且對高級認(rèn)知能力的發(fā)展、合作精神的培養(yǎng)和良好人際關(guān)系的形成也有明顯的促進(jìn)作用。通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)作式活動，學(xué)生不僅達(dá)到了教學(xué)的要求，也讓很多學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到信息技術(shù)是輔助學(xué)生的有力工具，有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集、加工信息的能力，分析和解決問題的能力，交流合作表達(dá)的能力，以及創(chuàng)新意識的能力。在活動中，學(xué)生表現(xiàn)出積極性很高，主動提出很多意見和建議。

2、為如何使用博客（Blog）來組織學(xué)生開展協(xié)作式學(xué)習(xí)？

我認(rèn)為博客可以增進(jìn)師生的關(guān)系，學(xué)生可以留言，老師可以通過博客來和學(xué)生進(jìn)行溝通。還可以建立師生專業(yè)發(fā)展交流、師生交流和學(xué)伴交流。博客不僅是一種交流工具，更是為師生搭建了一個溝通反思、知識共享、展現(xiàn)自我的平臺。它通過構(gòu)建電子檔案袋（e-portfolio），能夠反映出學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，幫助教師、學(xué)生和家長定期了解各階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、你認(rèn)為如何使用博客（Blog）來組織學(xué)生開展協(xié)作式學(xué)習(xí)？

答：我認(rèn)為博客不僅是一種交流工具，更是為師生搭建了一個溝通反思、知識共享、展現(xiàn)自我的平臺。作為教師，我們?nèi)绾问褂貌┛停˙log）來組織學(xué)生開展協(xié)作A式學(xué)習(xí)呢？這是一個值得探討的新課題。結(jié)合我所教的六（2）班的學(xué)生實(shí)際情況（全班50人學(xué)生都能上網(wǎng)）以及我曾經(jīng)的嘗試，還有我個人的思考和體會，我準(zhǔn)備這樣來嘗試實(shí)施：1）建立一個六（2）班的集體博客，將全班同學(xué)分為8個小組，每個小組6-7人，由組長和所在組的班干部負(fù)責(zé)組織、發(fā)動大家積極參與寫博文，共同合作打字并修改。2）讓電腦教師配合我，結(jié)合電腦課指導(dǎo)學(xué)生讀博文，包括進(jìn)別人的博客讀博文，在自己喜歡的博文下面發(fā)表評論，給同學(xué)的博文提出修改的意見。3）選出3-5個能力較強(qiáng)的同學(xué)做博客管理員，協(xié)助老師共同管理博客。其任務(wù)一是閱讀每一篇博文，分工給每一篇博文寫比較恰當(dāng)?shù)脑u論；二是組織發(fā)動小組之間、同學(xué)之間開展發(fā)博文、寫評論競賽；三是竭盡全力緩繳調(diào)動同學(xué)在博客中開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，比如幫助修改博文，解決電腦中出現(xiàn)的疑難等等。

第二篇：活動3 應(yīng)用博客工具進(jìn)行教學(xué)反思

活動3 應(yīng)用博客工具進(jìn)行教學(xué)反思

1、你認(rèn)為博客（Blog）可以在教學(xué)中發(fā)揮怎樣的作用？

博客是溝通與交流的良好平臺。博客在教育教學(xué)中的應(yīng)用，可以說給教育教學(xué)各個方面帶來了深刻變化。a、博客(Blog)可以作為個人電子文檔系統(tǒng)，它可以收集資料，寫讀書筆記，可以是學(xué)生的個人電子文件夾，又可以是教師的電子備課本等。b、利用“博客”，它可以過濾信息，通過博客將過濾后的有價值的信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生也可以通過博客將收集到的信息傳遞給同學(xué)，使師生在共同感興趣的知識層面展開協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以通過瀏覽他人的博客日志，拓展自己的知識面。c、教師可以在博客中寫下自己的教學(xué)感受，體會教學(xué)的成功與不足，在與周圍群體的交流、分享過程中進(jìn)一步提高認(rèn)識，促進(jìn)自身的成長。

2、為如何使用博客（Blog）來組織學(xué)生開展協(xié)作式學(xué)習(xí)？

要使用博客來組織學(xué)生開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，我覺得可以師生共建博客，增進(jìn)師生的關(guān)系，學(xué)生可以留言，老師可以通過博客來和學(xué)生進(jìn)行溝通，還可以建立師生專業(yè)發(fā)展交流、師生交流和學(xué)伴交流。我會以課程形式出現(xiàn)，提供教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)資源、習(xí)題和答案，而學(xué)生可以在這里提出疑問、完成練習(xí)題、提交作業(yè)，同時可以把優(yōu)秀的作業(yè)展示出來，使學(xué)生之間更多地互相借鑒與學(xué)習(xí)。結(jié)合我所教的六（1）班的學(xué)生實(shí)際情況（全班42人學(xué)生都能上網(wǎng)）我準(zhǔn)備這樣來嘗試實(shí)施：a、建立一個六（1）班的集體博客，將全班同學(xué)分為7個小組，每個小組6人，由組長和所在組的班干部負(fù)責(zé)組織、發(fā)動大家積極參與寫博文，（可以是簡短的英語小對話，以一個話題來寫的英語小短文等等）b、學(xué)生可以在自己喜歡的博文下面發(fā)表評論，給同學(xué)的博文提出修改的意見。c、選出3-5個能力較強(qiáng)的同學(xué)做博客管理員調(diào)動同學(xué)在博客中開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，比如幫助修改博文，解決電腦中出現(xiàn)的疑難等等。通過“博客”，教師可以讓更多的學(xué)生參與到群體學(xué)習(xí)的過程中，從而培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛑R運(yùn)用的實(shí)踐活動，適應(yīng)新課程改革的需求。

我的博客網(wǎng)址：

第三篇：應(yīng)用博客工具進(jìn)行教學(xué)反思

1.你認(rèn)為博客（Blog）可以在教學(xué)中發(fā)揮怎樣的作用？

答：我認(rèn)為博客特別適合教師結(jié)合自己的工作撰寫教育敘事研究故事、教學(xué)反思。教學(xué)反思與博客相結(jié)合，是一種完美的結(jié)合，一個是教師對教學(xué)活動的思考和分析，一個是全球化的數(shù)字化交流環(huán)境，二者融為一體，為每一個普通教師的發(fā)展掀開了一個嶄新的世界。博客的個人自由表達(dá)、知識過濾與積累、深度交流溝通的網(wǎng)絡(luò)新方式恰好為深度教學(xué)反思提供了有力的工具支持。

博客作為一種生活化、大眾化的社會性軟件，其技術(shù)門檻低、使用便捷等優(yōu)勢正好突破了個人主頁的諸多局限。博客實(shí)現(xiàn)了任何有寫作能力的人都可以在網(wǎng)上發(fā)表文章，使每個教師都有了自己的話語權(quán)，實(shí)現(xiàn)了“個人出版”；博客不但為骨干教師群體，而且更為一般教師群體在網(wǎng)上發(fā)布個人信息、教學(xué)敘事、教學(xué)反思等提供了可能，為教師實(shí)現(xiàn)了“團(tuán)隊(duì)出版”的夢想，為“大眾教研”提供了高效平臺，它的應(yīng)用能大大地推動和促進(jìn)校本教研。

比技術(shù)更重要的是結(jié)構(gòu)。博客反思由于需要對思維、方式、組織、結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，因而有助于讓反思成為教師的生活常態(tài)，使學(xué)校教研從制度化真正走向非制度化。

2.你認(rèn)為如何使用博客（Blog）來組織學(xué)生開展協(xié)作式學(xué)習(xí)？

答：要使用博客（Blog）來組織學(xué)生開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，我認(rèn)為可以師生共建博客，一個班開一個博客，教師提供教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)資源、習(xí)題和答案，而學(xué)生在這里可以根據(jù)自己的情況提出疑問、完成習(xí)題、提交作業(yè)，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)提交與批改的無紙化，同時優(yōu)秀的作業(yè)可以進(jìn)行展示，有助于提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，并使學(xué)生之間更多地互相借鑒與學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。

第四篇：應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)反思

應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)反思

——讓信息技術(shù)成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的金鑰匙

數(shù)學(xué)是一種語言，是認(rèn)識世界必不可少的方法，要學(xué)好數(shù)學(xué)就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是是推動學(xué)生的直接動力，教師只有善于激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到獲取知識，發(fā)展能力的目的。而興趣的培養(yǎng)應(yīng)滲透到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于整個教學(xué)過程。這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生在課堂中保持學(xué)習(xí)興趣盎然。，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面著手：

一、運(yùn)用信息技術(shù)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī) 愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。沒有興趣，學(xué)生主體參與的活動將是勉強(qiáng)的。尤其是低齡學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性起決定作用。

例如：在講解探索規(guī)律一課時，我讓學(xué)生在課下搜集了生活中的有規(guī)律的事物和圖片，課上讓學(xué)生展示自己搜集的生活中的規(guī)律，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用信息技術(shù)教學(xué)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與日俱增。學(xué)生在課堂上注意力明顯提高，教學(xué)信息反饋比較積極，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動性。徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，化被動為主動，產(chǎn)生特有教學(xué)效果。

二、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、常言道：“良好的開端是成功的一半”，創(chuàng)設(shè)情境是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，它直接影響著整堂課的效果，而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，要使學(xué)生在課堂上保持生動活潑的狀況，就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境。

2、“學(xué)起于思，思源于疑”。疑問、矛盾和問題是思維的“啟發(fā)劑”，它能使學(xué)生求知欲由潛伏轉(zhuǎn)向活躍狀態(tài)，這時正是教師教給知識的最好時機(jī)，做到這一點(diǎn)關(guān)鍵是教師應(yīng)把握創(chuàng)設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

三、運(yùn)用信息技術(shù)探索多樣性的教學(xué)方法，誘發(fā)興趣

1、在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，需要培養(yǎng)學(xué)生自己探索的能力，數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是由實(shí)際問題抽象出來的，因而在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)中，我們不應(yīng)當(dāng)只是單純地向?qū)W生講授這些數(shù)學(xué)知識，而忽視對其原型的分析和抽象。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際事例或?qū)W生已有知識出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對原型加以抽象、概括，弄清知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學(xué)生形成對學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所必須遵循的途徑的認(rèn)識。這不僅能加深學(xué)生對知識的理解和記憶，而且對激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識大有裨益。

2、靈活多變的教學(xué)方法，是指教師在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課堂類型、學(xué)生的心理特點(diǎn)和課堂情緒而采用的符合學(xué)生認(rèn)識水平的多種教學(xué)方法。，教師在課堂教學(xué)中方法要靈活，新穎多樣，生動有趣，內(nèi)容豐富，有啟發(fā)性和趣味性，才能幫助學(xué)生掌握知識，提高運(yùn)用知識的能力，才是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

第五篇：如何進(jìn)行教學(xué)反思

如何進(jìn)行教學(xué)反思

美國學(xué)者波斯納認(rèn)為：“沒有反思的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，意識性不夠、系統(tǒng)性不強(qiáng)、理解不透徹，容易導(dǎo)致教師產(chǎn)生封閉的心態(tài)，不僅無助于、而且可能阻礙教師的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的反思，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將停滯不前，甚至有所滑坡。即便有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也只能是一項(xiàng)工作的多次重復(fù)。”這就告訴我們，作為一名教師，要想在專業(yè)上取得不斷的進(jìn)步，就需要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思。那么，如何進(jìn)行教學(xué)反思呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手：

第一、教師應(yīng)該反思教學(xué)是為誰設(shè)計(jì)，也就是要明確你的教學(xué)對象是學(xué)生，你的所有教學(xué)設(shè)計(jì)始終都要圍繞著學(xué)生展開，不能脫離學(xué)生，要讓學(xué)生積極而有興趣的接受你的引導(dǎo)，而不是說教式的、灌注式的讓學(xué)生被動接受。只有這樣，你的反思才會不斷促進(jìn)著你的教學(xué)，也會不斷地提高著你的教學(xué)藝術(shù)。

第二、教師應(yīng)該善于互相反思，也就是說教師在教學(xué)中常常會有這樣的感受，教學(xué)中不知道自己一節(jié)課的得失在什么地方，“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，經(jīng)常觀課議課，重視聽取別人的不同意見，善于取長補(bǔ)短，認(rèn)真積累經(jīng)驗(yàn)，注重不斷改善自己的教學(xué)，也就是反思的目的達(dá)到了。

第三、教師應(yīng)該反思學(xué)生學(xué)到了什么。多數(shù)教師一節(jié)課就怕學(xué)生學(xué)的少，學(xué)不會，要求快節(jié)奏、大容量。殊不知越是這樣，效果可能越不好，學(xué)生可能什么也沒有學(xué)會，或者學(xué)得一知半解。我覺得，作為教師，一節(jié)課的教學(xué)中，只要學(xué)生透徹的學(xué)習(xí)了一點(diǎn)知識就是成功的教學(xué)。只要學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)了，學(xué)會了一點(diǎn)知識，就是成功的教學(xué)。

第四、教師應(yīng)該多形式進(jìn)行反思。觀摩優(yōu)秀課例，對照自己的教學(xué)尋找得失；開展集體備課，通過集體的智慧彌補(bǔ)自己的不足；寫作教學(xué)札記，總結(jié)教學(xué)得失；召開不同層次學(xué)生交流會，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度等等。教師可以“講述自己的教學(xué)故事”，也可以借鑒“他山之石”，更須“三人行，必有我?guī)熝伞保绕鋺?yīng)該把學(xué)生作為自己的老師，因?yàn)槟闶恰耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”，服務(wù)好學(xué)生就應(yīng)該多不恥下問、不恥下學(xué)。

總之，教師在反思中要時刻注意與具體教學(xué)相聯(lián)系，從教學(xué)中來，到教學(xué)中去；更要時刻注意與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生樂學(xué)，樂于學(xué)生學(xué)。只有學(xué)生進(jìn)步了，你的反思才是成功的，才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)的自主發(fā)展。