第一篇：中班下學(xué)期繪本計(jì)劃

中班下學(xué)期繪本計(jì)劃

中班下學(xué)期繪本計(jì)劃

書(shū)吧是每個(gè)班級(jí)都擁有的區(qū)角，在書(shū)吧里面孩子們可以把自己心愛(ài)的繪本放在這里，書(shū)吧給孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的看書(shū)平臺(tái)，孩子們?cè)谶@里可以自由的選擇自己喜歡的繪本看書(shū)。然而對(duì)于小班新入學(xué)的孩子們來(lái)講，他們對(duì)書(shū)吧的認(rèn)識(shí)是陌生的，他們不知道怎么看書(shū)，不知道怎么愛(ài)書(shū)更不知道在書(shū)吧里面可以做些什么。小班的孩子猶如一張白紙，上面的色彩斑斕需要老師和家長(zhǎng)的共同引導(dǎo)。為了讓小班的孩子能夠走進(jìn)書(shū)吧，愛(ài)上看書(shū)，我們可以嘗試從以下幾方面開(kāi)始實(shí)施。

一、情況分析

我們葫蘆班共有幼兒35名，其中女孩子16名，男孩子19名，根據(jù)前期的閱讀經(jīng)驗(yàn)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80％左右的孩子在家有看書(shū)的習(xí)慣，通常是以親子閱讀為主，孩子們自主性閱讀的能力還是比較差。孩子們喜歡聽(tīng)故事，不愿意講。常常都是聽(tīng)著故事就入睡了。但是因?yàn)榘滋旌⒆觽兌际菭敔斈棠處У模苌僭诎滋爝M(jìn)行閱讀活動(dòng)，晚上爸爸媽媽會(huì)給孩子講講故事。但根據(jù)調(diào)查表顯示，家長(zhǎng)朋友們給孩子們講的都是帶字的安徒生童話之類的書(shū)籍，幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)給孩子看過(guò)繪本，更不知道什么樣的書(shū)是繪本。

其實(shí)繪本，是一種用圖畫(huà)與文字共同講述一個(gè)完整故事的讀本，它是通過(guò)圖畫(huà)與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同層面上交織、互動(dòng)來(lái)講述故事的一門(mén)藝術(shù)表現(xiàn)形式。而好的繪本更能讓兒童有機(jī)會(huì)了解數(shù)學(xué)概念，并應(yīng)用在她們熟悉的生活情境中，使用繪本融入數(shù)學(xué)的教學(xué)可提供兒童傾聽(tīng)、操作及討論理解數(shù)學(xué)概念的機(jī)會(huì)。這樣的繪本概念需要透過(guò)園部讓家長(zhǎng)去了解，開(kāi)學(xué)初，我們班的家長(zhǎng)們參加了園部開(kāi)展的繪本閱讀講座活動(dòng)，了解到什么是繪本。知道了一些知道孩子繪本閱讀的一些方式方法。

對(duì)于剛踏入幼兒園的小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們大多沒(méi)有接觸過(guò)繪本，唯一擁有的看書(shū)信息就是從爸爸媽媽那獲得的聽(tīng)故事經(jīng)驗(yàn)。久而久之孩子們就不愿意講，只愛(ài)聽(tīng)故事。其實(shí)小班的孩子是語(yǔ)言發(fā)展的起步期，繪本故事里有很多充滿童趣的語(yǔ)言孩子們可以去模仿。但是一直聽(tīng)不給孩子創(chuàng)設(shè)講的機(jī)會(huì)的話，孩子們久而久之會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)依賴性。

因此，根據(jù)我班幼兒的閱讀現(xiàn)狀，我們嘗試以家園協(xié)作的方式，形成“親子共讀”的氛圍，使孩子從繪本中聽(tīng)到故事、看到圖畫(huà)，并且嘗試著說(shuō)說(shuō)孩子眼中的故事，這些故事不一定很完整，不一定很優(yōu)美，但是只要孩子能夠講究能鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、班級(jí)閱讀創(chuàng)設(shè)目標(biāo)

⒈幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)、理解親子閱讀，使家長(zhǎng)形成初步的親子閱讀的概念;

⒉指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握一些親子閱讀的方法，嘗試挖掘繪本中的數(shù)學(xué)元素;

⒊觀察幼兒在進(jìn)行親子閱讀后階段性的變化和成長(zhǎng)，并做好記錄與反思。

⒋能夠一頁(yè)一頁(yè)的看書(shū)，知道愛(ài)護(hù)書(shū)本。

⒌學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)故事，能說(shuō)出自己眼中的故事。

⒍大膽在集體面前表現(xiàn)自己。

三、具體措施

⒈努力創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和氛圍。

(1)創(chuàng)設(shè)班級(jí)“小書(shū)吧”，知道看書(shū)的基本規(guī)則。

(2)結(jié)合主題活動(dòng)，挖掘相關(guān)繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并予以實(shí)施。

(3)每周利用談話活動(dòng)開(kāi)展“看看說(shuō)說(shuō)”活動(dòng)，并把它作為正式的“繪本閱讀”時(shí)間;每周一次帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“閱覽室”活動(dòng)，開(kāi)展自主閱讀活動(dòng);每天固定10至15分鐘時(shí)間為“故事時(shí)間”，如：飯后故事、睡前故事等;班里設(shè)置“繪本閱讀”的主題墻飾，展現(xiàn)孩子們個(gè)性化閱讀的風(fēng)采。

(4)鼓勵(lì)家庭創(chuàng)設(shè)寶寶小書(shū)架，配合園部共同培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

⒉開(kāi)展親子閱讀

(1)開(kāi)學(xué)初，召開(kāi)繪本閱讀講座，讓家長(zhǎng)了解繪本閱讀的重要性。

(2)設(shè)計(jì)家庭親子閱讀問(wèn)卷調(diào)查表，調(diào)查家長(zhǎng)在家庭中進(jìn)行親子閱讀的基本情況。

(3)鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合班級(jí)開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)等，與家長(zhǎng)分享具有價(jià)值意義的繪本故事和圖畫(huà)書(shū)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)開(kāi)展親子閱讀，積極撰寫(xiě)呼吸書(shū)香的親子閱讀日志;

(4)通過(guò)親子共讀，孩子學(xué)會(huì)講3—5個(gè)故事或看圖閱讀，作為才藝展示，評(píng)選班級(jí)“小書(shū)蟲(chóng)”。

(5)和家長(zhǎng)進(jìn)行一次集體活動(dòng)，向家長(zhǎng)傳授有關(guān)親子閱讀的重要性、親子閱讀對(duì)幼兒的幫助等，并和家長(zhǎng)共同討論在家庭中進(jìn)行親子閱讀的方法和注意點(diǎn)，給家長(zhǎng)指導(dǎo)，及時(shí)做好活動(dòng)后的反思記錄和總結(jié)記錄。

(6)能夠和同伴交流自己對(duì)繪本的認(rèn)識(shí)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽的表達(dá)對(duì)繪本的認(rèn)識(shí)。

⒊開(kāi)展“說(shuō)一說(shuō)”活動(dòng)

9月 結(jié)合自制的家庭相冊(cè)書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己的家庭，鼓勵(lì)幼兒間的相互交流，并愿意在集體面前表現(xiàn)自己。

10月 說(shuō)說(shuō)你會(huì)講的小故事，利用親子閱讀，在家嘗試說(shuō)故事，以個(gè)人才藝表演的形式說(shuō)說(shuō)你知道的小故事，評(píng)選“小小故事星”。

11月 說(shuō)說(shuō)“小書(shū)吧里的故事”，估計(jì)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己讀故事的理解。

12月 安慰受傷的小書(shū)本。說(shuō)一句讓書(shū)本開(kāi)心的話，想想怎樣幫助小書(shū)本，開(kāi)展簡(jiǎn)單的師幼補(bǔ)書(shū)活動(dòng)，知道要愛(ài)護(hù)小鼠本。

1月 我推薦的繪本，家長(zhǎng)可以在家中和孩子熟悉繪本，幫助孩子嘗試介紹自己喜愛(ài)的繪本，在幼兒園里推薦繪本，說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本繪本的理由。

“一分耕耘一份收獲”，希望我們的葫蘆寶貝們，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠愛(ài)上繪本，和書(shū)本成為真正的朋友，愿意用好聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)書(shū)本中精彩的內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)書(shū)本的理解!

中班下學(xué)期繪本計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，繼續(xù)以《綱要》和《規(guī)程》為指南，以幼教中心《新學(xué)期工作計(jì)劃》、幼兒園《園務(wù)工作計(jì)劃》和《教科研工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)課題研究方案，不斷領(lǐng)會(huì)“新教育”理念，努力實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，在實(shí)踐中積極開(kāi)展“繪本教學(xué)”的實(shí)踐研究。

在“新教育”理念的指引下，以幼兒為本，選擇適合本班幼兒閱讀的繪本，開(kāi)展對(duì)繪本的研究性閱讀，找到最佳的切入點(diǎn)和教學(xué)策略，以創(chuàng)新的方式，吸引孩子，從而積累經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)健康、養(yǎng)成習(xí)慣、發(fā)展能力。

二、具體措施：

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素養(yǎng)。

平時(shí)認(rèn)真閱讀一些關(guān)于早期閱讀和繪本文本研究的理論書(shū)籍：如彭懿的《圖畫(huà)書(shū)》、丁筱青的《大聲讀給孩子聽(tīng)》、松居直的《我的圖畫(huà)書(shū)論》等理論書(shū)籍，并寫(xiě)好讀書(shū)心得；每個(gè)月自主進(jìn)行網(wǎng)上的理論學(xué)習(xí)；積極參加每周工作室安排的理論學(xué)習(xí)和研討：如一些雜志上好的文章或推薦優(yōu)秀的繪本作品，開(kāi)展研究性閱讀等。

創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

1．結(jié)合傳統(tǒng)文化課程“聞書(shū)香”活動(dòng)作為正式的“繪本閱讀”時(shí)間，每周星期三帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“寶貝書(shū)吧”，開(kāi)展幼兒的自主閱讀活動(dòng)。

2．每天利用晨間自主性游戲中：“紅袋鼠樂(lè)園”，開(kāi)展自主閱讀活動(dòng)。

3．在窗邊設(shè)置了6個(gè)書(shū)盒，每一組幼兒整理好自己的書(shū)盒，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成；定期交換書(shū)本，好書(shū)一起看。

4．班級(jí)的墻飾布置時(shí)，盡量把孩子的繪本制作、孩子們與父母一起自制的小繪本；繪本閱讀中師生討論的精彩對(duì)話；活動(dòng)中的精彩照片或其他的閱讀成果。

建立家園共同體，開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。

1．配合幼教中心和園部開(kāi)展“大小書(shū)蟲(chóng)拉拉手”親子閱讀活動(dòng)、講故事活動(dòng)、圖書(shū)漂流活動(dòng)等，與家長(zhǎng)分享具有價(jià)值意義的繪本故事。鼓勵(lì)家長(zhǎng)開(kāi)展親子閱讀。

2．幫助家長(zhǎng)了解幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)和親子繪本閱讀活動(dòng)的基本知識(shí)；給家長(zhǎng)介紹選擇繪本的方法，親子游戲、親子閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)方法，以激發(fā)幼兒繪本閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，積極營(yíng)造書(shū)香家庭。

3．開(kāi)展親子閱讀日記的交流活動(dòng)，分享閱讀的快樂(lè)。

第二篇：中班繪本

中班繪本

《大衛(wèi)，不可以》 《小威向前沖》 《螞蟻和西瓜》 《月亮的味道》 《逃家小兔》

《一因青菜成了精》 《種子的旅行》 《你看起來(lái)很好吃》 貝貝熊系列：《壞習(xí)慣》、《怕黑》、《禮貌待人》、《惡作劇》、《作業(yè)的煩惱》、《和父母相處》、《難忘的生日》《對(duì)待陌生人》….這個(gè)系列的書(shū)都值得推薦，培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣。《都是放屁惹的禍》 《我爸爸》 《我媽媽》 《會(huì)飛的抱抱》 《很大很大的蛋》 《誰(shuí)咬了我的大餅》 《我討厭媽媽》 《有一天》 《小熊的尾巴》 《小熊拔牙》 《不怕冷的大衣》 《小熊不刷牙》 《蚯蚓的日記》 《生氣湯》 《菲菲生氣了》 《猜猜我有多愛(ài)你》 《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》 《母雞螺絲去散步》 《愛(ài)心樹(shù)》

《爺爺有沒(méi)有穿西裝》

第三篇：中班繪本推薦

適合4—5歲孩子閱讀的經(jīng)典繪本

4-5歲的孩子特別活潑好動(dòng)，整天蹦蹦跳跳動(dòng)個(gè)沒(méi)完。他們可以憑借事物的具體形象或表象的聯(lián)想來(lái)進(jìn)行思維。孩子們最喜愛(ài)做游戲、看電視、看電影、聽(tīng)故事、看畫(huà)書(shū)等。所以這個(gè)階段，要常常帶孩子一起看書(shū)，與助于孩子養(yǎng)成一生愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。1《生氣湯》

文/圖：[美]貝西 · 艾芙瑞 翻譯：柯倩華 少年兒童出版社

上榜理由：1994-1995小印第安人獎(jiǎng)，1992年《書(shū)單》雜志編輯選書(shū)，美國(guó)平面設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)選書(shū)。

有時(shí)候，孩子難免處在負(fù)面的情緒當(dāng)中，我們應(yīng)該試著了解和接納孩子的情緒，同時(shí)幫助孩子找到合宜的抒解管道。這是與孩子共讀此書(shū)時(shí)，值得細(xì)細(xì)咀嚼的滋味。2《顏色的秘密》

圖/文：[瑞士]德里澤特 翻譯：林昕 湖北美術(shù)出版社

上榜理由：2次榮獲“博洛尼亞兒童書(shū)展的圖畫(huà)書(shū)插圖獎(jiǎng)”作者埃特尼·德里澤特經(jīng)典之作，用奇妙有趣的故事向孩子揭示色彩的奧秘。

"1+1=2，1+2=3……

那么，聰明的小朋友們，紅色+黃色=？黃色+藍(lán)色=？藍(lán)色+紅色=？…你們知道答案嗎？ 3《鴨子騎車記》 圖/文：[美]大衛(wèi) · 夏農(nóng) 翻譯：彭懿 南海出版社

上榜理由：入選美國(guó)紐約公共圖書(shū)館“每個(gè)人都應(yīng)該知道的100種繪本”；美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)優(yōu)秀童書(shū)獎(jiǎng)。

鴨子騎車？這可真是個(gè)瘋狂的想法！但有一只鴨子真的辦到了！農(nóng)場(chǎng)里的馬、牛、羊、雞、狗、老鼠……對(duì)鴨子騎車這件事有什么看法呢？ 4《三個(gè)強(qiáng)盜》

圖/文：[法]湯米 · 溫格爾 翻譯：張劍鳴 明天出版社

上榜理由：故事文字和內(nèi)容都很簡(jiǎn)潔，但卻以畫(huà)面成功的營(yíng)造氣氛，以強(qiáng)烈的顏色來(lái)表現(xiàn)神秘、恐怖、冷漠或正義與熱情等，讓孩子體會(huì)一個(gè)有點(diǎn)兒嚇人，但幽默而又溫馨的故事。

他們很兇地?fù)寗e人的東西，但是卻那么溫柔、善良地對(duì)待一個(gè)女孩。你看看他們抱著芬妮時(shí)的神情，那樣的小心翼翼和愛(ài)惜！他們還讓很多很多的孩子都戴上紅帽子、穿土紅斗篷，過(guò)上幸福的生活。所以，這是三個(gè)怎樣的強(qiáng)盜？

5《云朵面包》

文/圖：[韓]白嬉娜 攝：[韓]金向壽 翻譯：明書(shū) 接力出版社

上榜理由：一本充滿童心的美麗幻想故事；一本能夠與孩子創(chuàng)意互動(dòng)的圖畫(huà)書(shū)；一本運(yùn)用了繪畫(huà)、剪紙、布藝、攝影等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式的波普藝術(shù)圖畫(huà)書(shū)

不是每個(gè)孩子都可以從雨樹(shù)上摘下云朵，不是每個(gè)媽媽都能將云朵加糖發(fā)酵，也不是每個(gè)爸爸都可以在沙丁魚(yú)罐頭一樣的車上吃到云朵早餐。就是那么一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)從天而降的想象，生活就像云朵一樣輕盈地飄了起來(lái)...6《一園青菜成了精》

編自北方童謠 圖：周翔 明天出版社

上榜理由：演戲的是孩子，看戲的也是孩子，從而，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子都會(huì)喜歡《一園青菜成了精》

我翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，看到青萊蘿卜們的神氣活現(xiàn)和眉飛色舞，已然開(kāi)始竊喜了。畫(huà)家遵循著青菜們的獨(dú)特個(gè)性，又賦予其飽滿的情緒和孩童的頑皮，夸張卻不鬼怪離奇，讓這一群頑童煞有介事地?cái)[開(kāi)陣勢(shì)，斗得暢快淋漓。7《花婆婆》

著/繪：[美]芭芭拉 · 庫(kù)尼 翻譯：方素珍 河北教育出版社 上榜理由：她真的愛(ài)海，而且喜歡在遼闊的世界里游走吧。整個(gè)畫(huà)面干凈、細(xì)致、柔和，同時(shí)傳遞出堅(jiān)強(qiáng)、生動(dòng)、活力，有一種充滿生命力的美麗。

當(dāng)魯菲絲小姐成了一位風(fēng)燭殘年的老婆婆時(shí)，她告訴年輕的敘述者，許多年以前，當(dāng)她還是一個(gè)名叫艾麗絲的小女孩的時(shí)候，她曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)爺爺三件事：第一件事是去很遠(yuǎn)的地方旅行，第二件事是住在海邊，第三件事是做一件讓世界變得更美麗的事。前兩件事不難，難的是第三件事...

第四篇：中班繪本推薦[模版]

推薦一些適合中班幼兒閱讀的 繪本

繪本是一種適合低幼兒童閱讀的圖畫(huà)書(shū)，以圖畫(huà)為主文字為輔，甚至完全沒(méi)有文字而全是圖畫(huà)的書(shū)籍。優(yōu)秀的繪本能夠給孩子帶來(lái)愉悅和幸福感，讓孩子充分體會(huì)到閱讀的快樂(lè)。

閱讀繪本的好處相信家長(zhǎng)也慢慢有所體會(huì)，但是如何選擇繪本成了大多數(shù)家長(zhǎng)的困惑，很多家長(zhǎng)在與我交流的過(guò)程中提出希望得到一些指導(dǎo)，明確方向。因此我搜集了一些資料，也根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)整合了一些適合我們中班幼兒閱讀的繪本，希望能給家長(zhǎng)朋友一些幫助。當(dāng)然我記錄的這些也只是推薦和建議，并不是權(quán)威也不一定是最正確最好的，到底給孩子閱讀什么樣的繪本，很重要的一點(diǎn)也是要根據(jù)孩子的興趣和閱讀能力。我的推薦僅代表我個(gè)人的看法，也歡迎家長(zhǎng)朋友和我交流討論。下面是一些繪本的書(shū)目：

比較經(jīng)典和熟悉的：《猜猜我有多愛(ài)你》、《我爸爸》、《逃家小兔》、《蚯蚓日記》、《好餓的毛毛蟲(chóng)》、《爺爺一定有辦法》、《我的名字叫克麗桑絲美美菊花》、《大腳丫跳芭蕾》、《花婆婆》、《母雞蘿絲去散步》、《愛(ài)心樹(shù)》、《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》、《花格子大象艾瑪系列》

《不要再笑了，裘裘!》、《小豬變形記》、《要是你給老鼠吃餅干》、《幸運(yùn)的一天》、《我的媽媽真麻煩》、《喵嗚》、《彩虹魚(yú)》、《小黑魚(yú)》、《親愛(ài)的小魚(yú)》、《爸爸，你能給我月亮嗎》、《幸福的大桌子》、《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》、《我家是動(dòng)物園》 《阿羅有只彩色筆》、《別再捉弄人》、《根本就不臟嘛》、《糟糕的頭發(fā)》、《云娃娃》

其它：《彩虹色的花》、《火龍爸爸戒煙記》、《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》、《三個(gè)強(qiáng)盜》、《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你》、《你真好》、《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》、《膽小的老鼠》、《兩棵樹(shù)》、《天生一對(duì)》、《棕熊的神奇事》、《牙科醫(yī)生地嗖頭》

分類推薦：

趣味性較強(qiáng)的：《鱷魚(yú)哇尼》、《月亮的味道》、《今天運(yùn)氣怎么這么好》《青蛙小弟睡午覺(jué)》

情感性較強(qiáng)的：《驢小弟變石頭》、《大衛(wèi)，不可以》、《小老鼠分果果》、《狐貍爸爸鴨兒子》、《借你一把傘》

視覺(jué)性較強(qiáng)的：《圓白菜小弟》、《乒乒和乓乓釣大魚(yú)》 社會(huì)性較強(qiáng)的：《我要是一只狗就好》、《跳繩去》

情緒類的：《生氣的阿瑟》、《生氣湯》、《啊！煩惱》、《菲菲生氣了－非常，非常的生氣》、《我變成一只噴火龍了》

珍惜友誼的繪本：《嘉嘉》、《大手握小手》、《平克與薛伊》、《最珍貴的寶貝》、《沒(méi)有你，我怎么辦》、《月亮，地球，太陽(yáng)》、《我最討厭你》、《我喜歡你》、《瑪?shù)铝铡贰ⅰ赌闶俏业呐笥褑幔俊贰ⅰ段沂抢洗蟆贰ⅰ锻ㄍㄊ俏业摹贰ⅰ稙槭裁础?/p>

愛(ài)護(hù)大自然和動(dòng)物：《和我玩好嗎？》、《我愛(ài)大自然》、《在森林里》、《森林大會(huì)》、《我和我家附近的野狗們》、《小羊的寵物》、《流浪狗之歌》

第五篇：2017--2018學(xué)年下學(xué)期繪本計(jì)劃

西亞斯國(guó)際幼兒園

2017--2018學(xué)年下學(xué)期

幼兒園繪本閱讀計(jì)劃

繪本最厲害的地方，是能幫孩子愛(ài)上閱讀。通過(guò)小小的繪本，他們已經(jīng)在破萬(wàn)卷書(shū)、行千里路了，他眼中的世界更加豐富、也更加美麗起來(lái)。只要他們喜歡、著迷，對(duì)美好藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心地喜愛(ài)，這就足夠了。當(dāng)然，兒童的閱讀學(xué)習(xí)，需要家長(zhǎng)和教師有意識(shí)并認(rèn)真組織，從繪本閱讀開(kāi)始，一直保持跟孩子一起讀書(shū)的習(xí)慣，不斷維系一個(gè)跟孩子溝通的渠道。本學(xué)期的繪本計(jì)劃會(huì)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)建溫馨的繪本室，讓孩子們沉浸在書(shū)的海洋中自由的暢游。

一、班級(jí)繪本工作

1、每天閱讀20分鐘

每天開(kāi)展餐前（11:00——11:20）繪本閱讀，每周一本，利用餐前的時(shí)間給孩子分享繪本。運(yùn)用教師閱讀、視頻、PPT等形式和孩子一起進(jìn)行繪本閱讀。

2、班級(jí)制定學(xué)期閱讀計(jì)劃

根據(jù)學(xué)期的時(shí)長(zhǎng)，各年齡段制定出閱讀計(jì)劃，一學(xué)期共18本不同的繪本。并根據(jù)各班孩子的能力制定閱讀目標(biāo)和完成情況。

3、閱讀評(píng)估

學(xué)期末繪本組會(huì)制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)各班幼兒進(jìn)行繪本評(píng)估測(cè)評(píng)。

4、繪本室進(jìn)行閱讀

繪本室是對(duì)全園幼兒開(kāi)放的，各班按照繪本室的排班表準(zhǔn)時(shí)到繪本室進(jìn)行閱讀。老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體繪本教學(xué)、自由閱讀、個(gè)別幼兒演講等不同的形式進(jìn)行。豐富繪本閱讀形式，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和大膽演講的自信。

二、幼兒園繪本計(jì)劃

西亞斯國(guó)際幼兒園

（一）“漂流瓶”活動(dòng)的開(kāi)展

“漂流瓶”活動(dòng)針對(duì)全園幼兒，通過(guò)捐書(shū)（圖書(shū)漂流）→借書(shū)（資源共享）→親子閱讀→還書(shū)的流程，來(lái)參加活動(dòng)。漂流瓶活動(dòng)的目的在于，讓孩子們更加合理的利用自己閑置的圖書(shū)，減少不必要的浪費(fèi)，達(dá)到實(shí)施資源共享的目的，因此，圖書(shū)館只接受圖書(shū)捐贈(zèng)，不收取任何費(fèi)用。

（二）親子讀書(shū)周的開(kāi)展

每月的第一周為“親子讀書(shū)周”（以下簡(jiǎn)稱讀書(shū)周）活動(dòng)時(shí)間，在家以親子閱讀的形式開(kāi)展閱讀活動(dòng)。“讀書(shū)周”期間，每個(gè)家庭至少閱讀5本書(shū)，閱讀圖書(shū)可重復(fù)，但必須為適合相應(yīng)年齡段的兒童讀物，并進(jìn)行閱讀記錄。“讀書(shū)周”期間，需要家長(zhǎng)在智慧樹(shù)上發(fā)布親子閱讀照片。

（三）閱讀之星評(píng)比活動(dòng)

對(duì)于積極參與“讀書(shū)周”活動(dòng)的孩子和家庭，我們也會(huì)進(jìn)行一定的評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)辦法如下：

1、參加月評(píng)資格“Reading Stars(讀書(shū)明星)”——月評(píng)(1)“讀書(shū)周”期間，至少閱讀五本繪本。

(2)在“讀書(shū)周”活動(dòng)中積極發(fā)布親子閱讀照片3—5次到智慧樹(shù)進(jìn)行分享。(3)積極完善認(rèn)真填寫(xiě)“讀書(shū)周”記錄表，并上交給班級(jí)教師，由繪本組教師進(jìn)行公平公正評(píng)定。

(4)積極參與活動(dòng)的孩子，通過(guò)評(píng)比給予“Reading Stars(讀書(shū)明星)”榮譽(yù)獎(jiǎng)狀。

2、“Super Reading Family(超級(jí)讀書(shū)之家)”——年評(píng)

(1)每次“讀書(shū)周”活動(dòng)都能獲得“Reading Stars(讀書(shū)明星)”，才有資格進(jìn)行進(jìn)入評(píng)選。

西亞斯國(guó)際幼兒園

(2)通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀，能把7個(gè)好習(xí)慣運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中。

(3)積極參與的家庭和孩子，通過(guò)評(píng)比給予“Super Reading Family(超級(jí)讀書(shū)之家)”榮譽(yù)獎(jiǎng)狀和榮譽(yù)徽章。

（四）繪本室對(duì)外開(kāi)放

每周二、三、四對(duì)外開(kāi)放一個(gè)小時(shí)，參加漂流瓶活動(dòng)的家長(zhǎng)可以在開(kāi)放時(shí)間帶領(lǐng)孩子到繪本室進(jìn)行閱讀和圖書(shū)借閱，定期歸還即可。

（五）繪本劇表演

在每月的月末小舞臺(tái)的活動(dòng)中，大班的孩子們會(huì)選取優(yōu)秀的繪本，編排成生動(dòng)形象的繪本劇，并展示給所有幼兒，增加幼兒對(duì)繪本的理解和學(xué)習(xí)，提高幼兒對(duì)繪本的認(rèn)識(shí)。

（六）繪本廣播站活動(dòng)

每班教師都會(huì)參與到廣播站的活動(dòng)中來(lái)，提前錄制故事內(nèi)容（7個(gè)好習(xí)慣、中文繪本、英文繪本），定期的在微信平臺(tái)公眾號(hào)中進(jìn)行展示。讓更多的關(guān)注者了解繪本，關(guān)注繪本的重要性。

繪本閱讀目的在于激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，因此，建議家長(zhǎng)每天都能夠抽出時(shí)間陪孩子一起閱讀，幼兒園做好家園共育，讓閱讀真正變成孩子生活中不可缺少的一部分。