第一篇：一班折紙活動

《折紙鶴》教學設計

一、教學目標

知識與技能：學習折紙鶴的方法，學會折紙鶴。過程與方法：提高學生的動手能力和動腦能力。

情感態度價值觀：體驗互幫互助、團結協作，學習感恩，學會感恩

二、教學重點、難點

1.教學重點：在學會折紙鶴的基礎上體驗情感、學會感恩作為本節課的重點。

2.教學難點：如何折成“雙層細長菱形”作為本節課的難點。

三、教法學法 1.教法選擇

勞動技術課主要在于讓學生學會動手動腦，培養良好的勞動習慣。教無定法，貴在得法，只有充分利用勞動技術課的特點，才能讓學生學會學懂。采用分步驟講授的辦法，讓學生了解折紙鶴的每個環節和要領。讓學生更直接、更清晰、更快捷、更全面的明確折紙鶴的方法，把復雜的簡單化，激發學生的興趣。

2.學法指導

（1）實踐法：“眼過千遍，不如手過一遍”，鼓勵學生勇于實踐、樂于創新，在實踐中掌握知識、培養能力。

（2）協作法：分小組比賽式進行制作、創新實踐，以培養學生團隊精神、合作意識。

四、教學用具：卡紙、雙面膠、鐵絲、各色紙張、多媒體

五、教學過程

（一）創設情境，導入新課：

１.課前用大屏幕出示千紙鶴的圖片，同時播放歌曲《千紙鶴》，問同學們歌曲的名字，導入千紙鶴。

2.關于千紙鶴還有個動人的故事，向同學們講述關于千紙鶴的動人故事（用對媒體投放相關畫面，教師講二戰期間關于千紙鶴的故事）。

“故事講完了，你們有什么感受”，通過學生的回答來激發他們情感。“你們想不想做一只紙鶴送給自己的親人？”從而激發學生的參與興趣。

今天我們就來學習折紙鶴！（出示課題：折紙鶴）

（二）發展：

1.做法示范：利用大屏幕播放折紙鶴的教程視頻，讓學生感受折紙鶴的大致方法，感受紙鶴的美。

2.討論步驟：學生討論總結折紙鶴的步驟：八平分正方形紙片—成“雙層菱形”—成“雙冰激凌圓筒形”—出頭出尾成紙鶴。引導學生觀察、討論、實踐每個步驟。

3.動手實踐：“讓我們試一下，看哪位同學能在最短的時間內折出一只紙鶴，并幫助有困難的同學完成。”教師在學生實踐中予以必要的指導。

（三）展評質疑 1.“每組推選一只較好的紙鶴展示給大家？”鼓勵學生展示作品，培養他們的競爭意識。利用實物投影展示給同學們。

２.通過問題“誰能來評價一下這些作品”，引導學生踴躍發表自己的看法，形成對紙鶴成品的基本認識。

３.突破難點：“在你們折紙鶴的過程中，遇到了哪些困難，哪個環節困難最大”。在同學們討論的基礎上，進一步演示講解，使學生掌握紙鶴的折法。

4.紙鶴還有很多其他的折法，比如雙頭紙鶴、三頭紙鶴等，同學們可以自己學習折法。

（四）拓展延伸

１.拓展：“你們知道在現實生活中人們是怎樣通過紙鶴傳遞人間真情的嗎？咱們來看一看。”播放自動切換的課件圖片（教師表述：眼前一鮮活的紙鶴，個個裝滿愛心與祝福，飽含真情與感恩。在這個溫馨的時刻，所有的情感在這里釋放，所有的心愿在這里匯聚，所有的傾訴化作無聲的語言，都表達著同一個心愿——愛），拓展學生思維、開闊學生視野。２.創新思維：每一只紙鶴代表一份愛，讓我們把小組的紙鶴匯聚在一起，創作出一份愛的作品，可以利用造型、文字、圖畫等，看看那個小組的作品最有創意！

分組自主協作進行動手創作，來發揮學生的創新思維，培養學生的創新精神。要求：（1）小組作品要能夠很好的體現你們的祝福。操作時注意安全。

（2）作品完成后，每組推選一名代表進行講解作品寓意。

3.作品講評。

各組代表展示作品，對創意進行闡述。

（五）小結

從你們的表述中，我們了解到鶴心、我心，用紙鶴的心寄托大家的心，讓我們用真摯的話語，送

紙飛機（1）

教學目標

1、設置情境，使學生從有趣的表演中，體驗到設計活動的樂趣。

2、學生積極探索繪制，并能借助飛機的制作充分表現愛好與情感。

3、培養學生的合作意識，并能樂于表現個性。重點難點：

1、創設學生感興趣的活動，拓展學生的豐富想象，使學生能積極地投入設計制作表演活動。

2、通過學習，學生樂于借助飛機的制作表達自己的情感、愛好。

3、使學生養成耐心、細致的學習習慣。

4、引導學生把聯想與制作設計完美結合。教學過程：

一、導入新課：

1、播放飛機起飛視頻，設置情境，激發興趣與聯想。

提問“你們知道，這些有趣的飛機是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點？”

2、人類一直探索和向往飛行，從古至今，我們通過制作風箏、熱氣球、飛機和航天器來完成自己的飛行夢想。如果我們可以和飛機一樣在天上飛，那會是什么樣子呢？

學生說說！

3、播放動漫兒歌《紙飛機》視頻；

導入：你玩過歌中唱的紙飛機嗎？會折紙飛機嗎？今天我們就來學學折紙飛機。

二、學折紙飛機

1、展示多媒體課件；通過從形狀、色彩，裝飾來引導學生學習怎么折紙飛機：

1）首先是折——老師示范

2）再是畫——在自己折的紙飛機上畫出自己喜歡的圖案和花紋

2、老師宣布今天的作業任務：折紙一個漂亮的紙飛機。

學生分小組討論，發表意見，并作出本小組的討論草稿，有不同意見和不同想法的進行當場實踐，各小組不斷比較改進設計方法，共同參與探討飛機的基本制作方法。教師指導鼓勵大膽設計和有創新思路的學生。

3、你們聯想的飛機可真不錯，你們能做出來嗎？能讓這好玩的飛機表演有趣節目嗎？

說說評價要求，評出；A.最漂亮的紙飛機。B.飛的最好的紙飛機

C.紀律最好的小組

4、學生作業，教師指導：

學生根據自己的設計，制作紙飛機，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙伴、也可以是獨立完成。

教師對學生有疑問的地方給予指導

三、學生活動

1、學生展示完成的作品，觀摩活動，學生互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。

2、實踐活動 讓紙飛機飛起來。

四、活動總結，下課。

紙飛機（2）

教學目標

1、設置情境，使學生從有趣的表演中，體驗到設計活動的樂趣。

2、學生積極探索繪制，并能借助飛機的制作充分表現愛好與情感。

3、培養學生的合作意識，并能樂于表現個性。重點難點：

1、創設學生感興趣的活動，拓展學生的豐富想象，使學生能積極地投入設計制作表演活動。

2、通過學習，學生樂于借助飛機的制作表達自己的情感、愛好。

3、使學生養成耐心、細致的學習習慣。

4、引導學生把聯想與制作設計完美結合。教學過程：

一、導入新課：

1、播放飛機起飛視頻，設置情境，激發興趣與聯想。

提問“你們知道，這些有趣的飛機是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點？”

2、人類一直探索和向往飛行，從古至今，我們通過制作風箏、熱氣球、飛機和航天器來完成自己的飛行夢想。如果我們可以和飛機一樣在天上飛，那會是什么樣子呢？

學生說說！

3、播放動漫兒歌《紙飛機》視頻；

導入：你玩過歌中唱的紙飛機嗎？會折紙飛機嗎？今天我們就來學學折紙飛機。

二、學折紙飛機

1、展示多媒體課件；通過從形狀、色彩，裝飾來引導學生學習怎么折紙飛機：

1）首先是折——老師示范

2）再是畫——在自己折的紙飛機上畫出自己喜歡的圖案和花紋

2、老師宣布今天的作業任務：折紙一個漂亮的紙飛機。

學生分小組討論，發表意見，并作出本小組的討論草稿，有不同意見和不同想法的進行當場實踐，各小組不斷比較改進設計方法，共同參與探討飛機的基本制作方法。教師指導鼓勵大膽設計和有創新思路的學生。

3、你們聯想的飛機可真不錯，你們能做出來嗎？能讓這好玩的飛機表演有趣節目嗎？

說說評價要求，評出；A.最漂亮的紙飛機。B.飛的最好的紙飛機

C.紀律最好的小組

4、學生作業，教師指導：

學生根據自己的設計，制作紙飛機，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙伴、也可以是獨立完成。

教師對學生有疑問的地方給予指導

三、學生活動

1、學生展示完成的作品，觀摩活動，學生互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。

2、實踐活動 讓紙飛機飛起來。

四、活動總結，下課。

《折風車》教案

一、活動目標

1.引導學生自由拆解折紙作品探索學習風車折法，培養學生仔細觀察、大膽表現的能力。

2.通過折紙作品的變式操作激發學生對折紙活動的興趣，發展學生手眼協調的精細動作。

二、活動準備

正方形紙若干、風車作品若干，A4紙、膠棒若干。

三、活動過程

1.聽音樂、玩風車，激發興趣

師：同學們手里的風車可以怎么玩呢？

教師播放大風車片頭曲音樂，學生跟著音樂按照自己的想法玩自己的大風車。

2.探索大風車的折法，形成步驟圖

3.自主探索。

師：這么好玩的風車，是怎么折成的呢？同學們自己試一下，一步一步拆開，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的風車？

學生獨立拆解，教師巡回指導。教師及時給予引導、鼓勵。

2.共同探索。

教師出示范例風車作品，同學生一起分步拆開并呈現每一步形狀，形成拆解步驟圖。

3.整體示范。

翻轉拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過提問讓學生明確每一步的詳細要求。

四、按步驟圖折風車

1.按步驟圖示熟悉風車折法。

鼓勵學生按記憶結合步驟圖獨立折疊，完成風車作品。教師巡回觀察，及時給以指導。

2.學習小風車折法。

老師還折了一個小風車，它是風車的小寶貝。寶貝風車是由正方形紙四角對中心折，然后按照風車折法折成。請你們也給自己的風車折個小寶貝吧。

五、探索風車的變式

風車向背面對邊折、對角折形成風車的幾個變式，如：帆船、雙船、等。鼓勵學生創造出自己獨特的變式作品。

六、裝飾作品

選出最喜愛的作品，用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進行裝飾。

《小船》教學設計

一年級下冊特色教案

學校：

班級：

姓名：

龍小

一（2）班

胡秀梅

第二篇：折紙活動

小班折紙活動：小狗的幸福一家

一、活動目標

1、認知目標：認識狗，能看懂簡單的實物步驟圖；

2、技能目標：鍛煉幼兒的觀察力；養幼兒的動手操作能力；

3、情感目標：加深對狗的認識，享受折紙的樂趣。

二、活動重難點

重點：鍛煉幼兒的觀察力；培養幼兒的動手操作能力； 難點：加深對狗的認識，享受折紙的樂趣。

三、活動準備

小狗“貝貝”頭飾或手偶、三角形的紙、折紙步驟圖、彩筆、漿糊、已折好的小狗頭數個，用折好的小狗頭拼成的“小狗全家福”。

四、活動過程

(一)開始部分——實物導入

出示小狗“貝貝”手偶，它給幼兒帶來了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓幼兒仔細觀察，看上面都有誰？它們的樣子？(二)基本部分

1、出示一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒有“比比”的哥哥、姐姐，他們不高興了，請幼兒幫忙想辦法，讓他們高興起來。

2、出示折紙步驟圖，以及折好的小狗，請幼兒仔細觀察。

3、教師講解折小狗的步驟，帶領幼兒一起進行折紙活動。

4、每人發一個折好的小狗自己探索發現，再對照步驟圖自己折小狗，教師巡回指導。

5、折完小狗，請幼兒和老師把小狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫上

三)結束部分 教師進行總結性的評價，并請個別幼兒到前面來展示自己的作品。

五、活動延伸 請幼兒們到美工區，一起用膠水把折好的小狗貼到全家福上。

《有趣的繩子》 活動目標：

1、通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。

2、通過比較分析，理解長短粗細都是相對的，培養幼兒思維的精確性。重點：了解不同材料的繩子的特性及用途。難點：理解長短、粗細是相對的。活動準備：

1、活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。

2、多種材料的繩子頭若干。

3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細”。活動過程：

1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。

教師引導幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。

討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著？(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？(毛線繩、棉線繩)。

2、認識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。

(1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩)，引導幼兒觀察，幫助幼兒憑經驗判斷繩子的材料，并教幼兒認識幾種不常見的繩子。

(2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺？(麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性)(3)繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些？(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩)(4)討論繩子的用途：啟發幼兒回答，教師小結：(麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

3、分類游戲。幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。

4、比長短、比粗細。教師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

再啟發幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。

活動延伸： 讓幼兒自由選擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。

活動反思：

繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發展認知能力提供了多種機會。活動中，通過讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在游戲活動中，準備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發展多方面能力，進一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。

在幼兒教師資格考試的面試當中，越來越注重考查考生的技能，兒歌的教學技能展示，就是其中之一。因為在幼兒園，兒歌教學不僅可以引導幼兒學習兒歌，更重要的是通過學習兒歌發展幼兒的語言能力、認知能力、表演和活動能力以及積極的情感、態度等。

因此考生在遇到這類題目時，需要在試講中多運用有效的兒歌教學方法把課講活，加深考官的印象，如：朗讀法、圖畫法、歌唱法、游戲法、表演法等。

朗讀法：

《幼兒園教育指導綱要》在“指導要點”中強調：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言能力的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境” 兒歌是幼兒園語言教育中的重要內容之一，和諧的韻律，朗朗上口，深受幼兒喜愛。兒歌朗讀，就是把書面上的兒歌語言變為口頭上說的語言，把無聲的語言變為有聲的語言——更能表情達意的活語言。

圖畫法：

兒歌教學的圖畫法，即為兒歌配畫，這也是近年來在兒歌技能的考查要求當中常考的，它是以兒歌內容，畫出符合兒歌的圖畫。先學兒歌再配畫，可以達到加深幼兒感性認識和對兒歌的理解、記憶，并很快的記住兒歌；也可結合繪本活動，培養幼兒的形象思維能力，啟發幼兒的想象空間，開發幼兒的創造潛能。在試講中巧妙運用這樣的方法，也可以很好的展示考生扎實的技能功底，給考官眼前一亮的感覺。

歌唱法：

幼兒園兒歌教學的歌唱法，是兒歌教學的基本形式，也是幼兒音樂的啟蒙教育。通過演唱兒歌，培養幼兒對音樂的興趣，愿意參加兒歌詠唱，初步感受歌唱兒歌所表達的音樂之美和對兒歌的進一步理解。兒歌教學歌唱法可以采取齊唱、獨唱、重唱、合唱，培養幼兒掌握歌唱的不同方法，感受不同的效果。通過學兒歌，唱兒歌，既培養了幼兒語言能力，又培養了幼兒演唱兒歌的能力，從而有效提高兒歌教學。游戲法：

游戲教學法是情景教學法中的一種形式，兒歌游戲教學法就是在游戲活動中教授兒歌，它伴隨著幼兒的活動游戲而吟唱，能夠激發和加強幼兒游戲的興趣和愉悅感。幼兒邊玩邊唱，使整個游戲富有節奏感，從而提高游戲的興趣，豐富游戲的內容。在兒歌教學中加入游戲，讓幼兒在游戲中學習兒歌，在兒歌中開展游戲，極大的豐富了游戲內容，調動了幼兒學習兒歌興趣，激發了幼兒學習兒歌潛能，促進了幼兒園兒歌教學。

表演法：

表演法就是根據兒歌內容，用表演形式表達兒歌的主題。通過表演，從而培養幼兒的肢體語言，豐富學習兒歌內容，加深幼兒對兒歌印象和記憶。

總之，兒歌教學法的運用在教學中作用是相當重要，考生在面試中合理的運用兒歌教學法將自己的經驗結合理論，不斷總結，提高自己的試講能力，才會在面試中有很好的發揮。

面試數學試講：《串串香》

來源：中國教師資格網 時間：2014-06-17 14:22:34 點擊：403

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活動目標：

1、初步嘗試按交替規律排列物體，并能邊操作邊講述。

2、通過觀察范例和教師語言的引導，能發現實物交替排列的規律。

3、樂意制作串串香，感知體驗制作成功的快樂。

活動準備：

教具：用橡皮泥捏的黃瓜、香蕉、冬棗、圣女果等，按交替規律串成兩串“串串香”。

學具：橡皮泥做的水果若干，長竹簽若干根，彩色木珠若干。幼兒用書，彩色筆。

活動過程：

1、觀察串串香

教師推著插有串串香的推車邊走邊說：賣串串香啦，誰來買，誰來買？呦！這么多的小朋友要買呀，可我的串串香不多了，怎么辦呢？引導幼兒提出自己制作串串香。

師幼共同觀察串串香(按交替規律排列的香蕉、黃瓜串)：看看這個串串香是怎么排隊的？發現其排列規律：串串香是一個香蕉、一個黃瓜間隔排隊的。

引導幼兒認識操作材料，討論操作規則。教師：你想怎樣串呢？請個別幼兒講述，并在集體中討論。

2、制作串串香

串串香：選擇兩種橡皮泥捏的水果按交替規律做水果串串香。

冰糖葫蘆：用兩種彩色木珠按交替規律做葫蘆串。

3、展示串串香

請幼兒介紹自己串的什么？是怎么串的？欣賞幼兒作品，體驗活動成功的快樂。

數學試講：《五彩石頭路》

活動領域：

游戲化的教育活動，正確排序。活動前評析最近發現許多幼兒對排序不太了解，通過這堂課能有所進步。

活動目標：

1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。

2、學習按石頭的特征有規律的進行排序。

3、發展幼兒的數數和分類、排序的能力。

活動準備小豬洗澡的圖片，1—5圓點卡片和數字卡片。

活動過程：

(一)引題

回憶故事，引導幼兒一起去鋪路

(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)

(二)撿石頭

1、觀察石頭

1)看看這里有多少石頭？

2)這些石頭是怎么樣的？

3)小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。可見老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。)

2、撿石頭—能數量撿石頭

1)聽口令撿石頭

2)聽拍手聲撿石頭

3)石頭排隊，你撿了幾塊石頭？

(第一次讓幼兒撿石頭的環節中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數數撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數量控制在6以內。使的幼兒能數的清楚、正確。然后讓幼兒根據石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環節的撿石頭奠定了物質的準備。)

3、分類

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。

4、再次撿石頭

1)要求幼兒在規定的時間里撿不同的石頭。

2)數數你撿到了多少石頭？

(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣，這樣在數數的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數量過多。不僅為數數帶來了難度，更影響了后面的排序。)

(三)鋪路

1、幼兒自由鋪路

2、交流：你用石頭是怎么鋪的？(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)

3、學別人的方法鋪路

4、學習按間隔的方法進行鋪路

(用石頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規律的，但是在路的某一段有一定的規律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據圖示來進行對應的排序。在幼兒自己經驗的基礎上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對于幼兒原有經驗的提升顯得著急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。)

(四)延伸活動

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪里走過？

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路 數學試講：《認識球體》

來源：中國教師資格網 時間：2014-06-09 16:19:49 點擊：456

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【活動目標】

1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉動。

2.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

【活動準備】

1.幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2.教師演示用的大范例，教室內角落放有球體形狀的物體。

【活動過程】

1.請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

2.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。

引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。

3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動，并啟發幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。教師小結：球能向各個方向滾動，小結：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

4.找找哪些東西是球體的請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀?

5.作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么?

6.活動結束。美術學科面試試講《神奇的口袋》

來源：中國教師資格網 時間：2014-06-09 14:07:53 點擊：684

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【教材分析】

工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節課神奇的口袋的難點。在神奇的口袋課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。

探索領域，目的是想結合兒童以往的(學前)繪畫經驗，進行延伸由此引發全體學生對學習美術的欲望。

【教學目標】

1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關系，培養新的思維加深對美術的新認識。

2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。

教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

教學準備：課件、有代表性的美術作品、實物

【教學過程】

一、導入新課：

今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。

1、你在畫畫的時候用過哪些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字?怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎?

2、你見過哪些繪畫工具，請你介紹一下，你在哪里見到的?你認為它們能用來干什么?

3、你最想擁有的美術用品有哪些?為什么?

蠟筆小知識：(1)是年幼兒童最常用的繪畫工具。(2)同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。(3)蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

油畫棒小知識：(1)小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈。(2)油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識：(1)最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用。(2)色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。(3)比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

二、引導觀察思考發現新的工具和材料課件展示：

1、欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎? 生自由議論。

6、課件再次展示(結合作品進行展示)，目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎?

7、怎樣愛護這些工具和材料。

課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。

三、評價，師指導學生正確使用回答問題。

1、你能認識的美術工具和材料有()種?

2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫()?

3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎?

四、課后觀察和思考

1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。

2、到美術用品店去觀察文房四寶是什么?又發現了什么新的工具和材料。

小班美術游戲《開火車》 活動目標：

1、在游戲中認識紅、黃、藍三色，初步激發幼兒對色彩感興趣。

2、幼兒愿意用蠟筆進行涂畫，感受涂鴉活動的樂趣。

3、幼兒愿意參加游戲，體驗活動的樂趣。活動準備：

1、磁帶(開火車音樂)

2、教具(蠟筆娃娃三個)

3、老師配班(穿紅、黃、藍三色衣服)

4、紅黃藍蠟筆、紙人手一份 活動過程：

1、(放音樂)開火車導入：“小朋友，我們一起去和蠟筆娃娃玩游戲吧！”

2、認色游戲

(1)“看看有些什么顏色的蠟筆娃娃在家呀？”(2)“把紅色蠟筆娃娃請出來。”

老師個別指導：你跟我一樣嗎？紅娃娃，你好？你是紅娃娃嗎？把紅娃娃找出來，嗯找對了，紅娃娃，你好！(提示小朋友問好)紅娃娃送回家 黃色、藍色認識方法同上。

(3)“小朋友，你們最喜歡什么顏色的蠟筆娃娃呢？拿一個自己喜歡的蠟筆娃娃坐下來。”

a“和老師說說，你們喜歡什么顏色？”“請喜歡紅色的寶寶象小貓一樣走到老師身邊來。”“告訴大家，們喜歡什么顏色？”(黃色、藍色辨別方法類似)。b還有什么東西是紅色的？(黃色、藍色辨別方法相同)c請紅色寶寶找穿紅衣服的老師做游戲。請黃色寶寶找穿黃衣服的老師做游戲。請藍色寶寶找穿藍衣服的老師做游戲。

老師檢查幼兒拿蠟筆顏色是否正確。然后搭成火車聽音樂玩游戲：火車開得直直的，上小山坡啦，火車過小河啦，火車轉個圈，過山洞，來到草地上等。

3、玩色游戲

(1)“蠟筆娃娃看見我們玩開火車的游戲，它也想玩，來，我們一起坐下來看看，它是怎么玩的？”

老師邊示范邊說：“紅色的火車過小山了??”“藍色的火車鉆山洞了，轉圓圈了??”“黃色的火車開過小河，來到草地上??”

(2)“你們想和蠟筆娃娃玩開車的游戲嗎？”幼兒用三色蠟筆進行涂鴉活動。

4、展示作品

(1)“蠟筆娃娃累了，把它送回家休息。”

(2)“拿著小火車上來，我們一起看看小火車開到哪里了？”

5、(放音樂)開火車活動室：“我們的小火車也開起來吧！”

科學試講《小幫手》 活動目標、探索發現各種工具固定圖書的方法。

2、進行簡單統計，提高認知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。

3、能積極參與裝訂圖書活動，體驗觀察和探索的樂趣。活動重點

知道一些常用小工具的名稱以及用途。活動難點

學習常用小工具的一些使用方法。活動準備

幼兒準備：認識身邊常用的工具。

教師準備：小鴨玩具手偶，圖片、回形針、訂書機、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統計表、四個畫架和適合活動情境的音樂磁帶。活動過程

一、以故事情境導入活動

老師出示小鴨手偶說：嘿，大家好!我是小鴨樂樂，我剛開了一家印刷廠，廠里印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎？(請幼兒說出自己的辦法)

二、探索發現哪些小幫手能夠幫助固定圖書

1、操作前的猜想

教師：我這里有很多工具圖片(出示六張圖片)，請你們把認為能裝訂圖書的工具放在上面，不能裝訂的放下面，誰來試試。有人有不同的意見嗎？

2、幼兒操作

教師：每個人的簍子里也都有這幾樣工具，我們一起來做一做，看看哪些工具是我們的小幫手，能幫助我們裝訂圖書，請把每一樣工具都試一試。

(教師除了鼓勵幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導、語言提示，讓幼兒在自己的探索中發現，教師要給予幼兒充分的操作時間。)

3、交流經驗

教師：請做好的孩子拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統計表上。(一張大的統計表)誰能拿著圖書告訴大家，你用到哪些小幫手裝訂圖書的？是怎么做的？哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書？

三、探索發現固定圖書本領最好的小幫手 1.幼兒的討論

教師：小鴨樂樂說，你們真有辦法，能用這么多的小幫手裝訂圖書。但是我的圖書應該裝訂得不容易散，你們覺得是哪一種小幫手呢？誰來說說？有不同的想法嗎？ 2.幼兒再次操作

教師：請孩子們選一種你認為能裝訂得最結實的小幫手來試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書，裝訂好后按順序擺放在畫架上。)3.得出結論

幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結論：訂書機裝訂的圖書又結實、又牢固。

四、給裝訂好的圖書編頁碼

1、教師再次創設情境：小鴨樂樂說，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法，如果給他的圖書編上頁碼，圖書就可以賣出去了。請用訂書機訂圖書的小朋友幫圖書編上頁碼，不是用訂書機裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機裝訂一本圖書，再編上頁碼。謝謝你們!

2、幼兒根據自己的裝訂情況自行選擇編頁碼、改進裝訂方法。

教師小結：我們剛剛用到的回形針、訂書機、夾子、固體膠等都是工具，有了這些工具，我們做事就會很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發現，它們都是我們生活中的好幫手。

手工活動《有趣的樹葉貼畫》 活動宗旨：

樹葉是孩子們生活中處處可見的物體，秋風瑟瑟，當一片片樹葉從樹上搖曳飄落的時候，把我們一起帶進了多彩的秋天。樹葉千姿百態，用樹葉來貼畫既貼近大自然，又能增進親子間的交流。托班年級組將開展以“樹葉貼畫”為主題的親子活動，讓家長和孩子們一起收集秋葉，并完成一幅美麗的貼畫。活動目標：

1、能大膽想象利用不同的葉子拼貼樹葉畫。

2、通過與家長一起合作作畫，大膽想象創作，體驗完成作品的快樂。活動準備：

知識準備：活動前事先收集好各種樹葉，并擦干凈、壓平。學具： 膠水、彩紙、油畫棒 活動過程：

一、彈唱《小樹葉》導入

秋天到了，風婆婆把小樹葉和樹媽媽分開了，但小樹葉并不害怕，它們飄落到地上，有的為小昆蟲過冬當棉被；有的和泥土做伴，給禾苗當養分；有的喜歡漂亮，想讓小朋友給它化化妝。

二、展示收集的各種樹葉，拿出幾種常見的樹葉，請幼兒說一說，是什么樹葉？(梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、楊樹葉、柳樹葉等)師：小朋友們看看這些樹葉的形狀、顏色，想一想這些樹 葉像什么？(盡量啟發幼兒想得越多越好)

三、出示范作，引導幼兒想象創作。

教師講解并示范，鼓勵幼兒根據自己的想象，大膽選用多種樹葉，并用多種油畫棒充實畫面。

四、展示幼兒的作品，互相欣賞，進一步激發幼兒創作的欲望

《小老虎的牙齒》 活動分析：

設計本次活動，主要是根據小班幼兒身心發展的特點，充分利用故事、表演的形式來吸引幼兒。一方面，主要是幫助幼兒理解故事的內容，體驗參與活動的樂趣。另一方面，主要是針對本班幼兒在動腦和動口方面較為被動的特點，想通過有趣、形象的故事情節，激發他們愛想、愛說、敢想、敢說的欲望。活動目標：

1、引導幼兒理解故事內容，啟發幼兒想出各種保護牙齒的方法。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己心中的想法，激發他們對故事的興趣。

3、讓幼兒通過生動的歌表演，體驗參與活動的樂趣。活動準備： 知識準備：

本班已學過刷牙的方法，但是個別幼兒仍然沒有良好的刷牙習慣，希望本故事可以對這些幼兒有幫助。其次，最近班級的課程主題為“講衛生的好孩子”，通過這個故事的學習可以更好地促進幼兒良好衛生習慣的養成。材料準備：

1、小老虎和虎媽媽的掌偶各一個，各種小動物的指偶。

2、錄音機和磁帶《刷牙歌》。

3、電話玩具一個。

活動過程：

(一)情境引入，激發幼兒的好奇心

(叮叮鈴??，電話響了。)教師：(接電話)喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你別著急，我們班的小朋友一定會幫你想辦法的。

過渡語：小朋友，我們來看一下小老虎發生了什么事？

(二)通過掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內容。

1、教師生動地表演故事，幼兒欣賞。

2、通過提問，進一步理解故事的內容。

(1)小老虎為什么這么難受？

(2)小老虎為什么會牙齒疼？

(三)教師幼兒共同討論，并鼓勵幼兒大量地說出心中的想法。

1、鼓勵小朋友開動腦筋幫助小老虎想辦法？ 教師：小朋友，小老虎知道錯了，我們就幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會疼呢？

2、教師擴展幼兒的經驗，啟發幼兒想出各種各樣的辦法。

教師：小朋友在想想，還有什么跟其它人不一樣的辦法，來保護我們的牙齒？

過渡語：小朋友，我們和小老虎一起來表演刷牙歌吧！

(四)通過歌表演“刷牙歌”，體驗參與活動的樂趣。

1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓勵幼兒做簡單的刷牙動作。

教師：牙齒是我們的好朋友，我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。

2、活動自然結束。

教師小結：小老虎很感謝我們教了他這么多保護牙齒的好方法。它說以后要好好愛護自己的牙齒。

科學試講：《干果和水果》

-活動目標：

1、通過觀察、比較概括出水果和干果各自的特征。

2、依據特征，對水果和干果進行分類，并記錄分類結果。

3、知道水果和干果營養豐富，喜歡吃水果和干果。

活動準備：

秋天果實豐收的一段錄像、人手一張記錄表、一支記號筆、各種去殼去皮工具。

提供各種水果和干果按果實展銷會的形式布置成三個區(觸摸區、分類區、品嘗區)。

活動過程：

一、激發興趣、引出主題

1、出示神秘的小口袋，請幼兒摸摸，口袋里藏了什么？(蘋果和核桃)說說蘋果和核桃哪個是水果，哪個是干果？

2、導入語：秋天是個美麗的季節，秋天是這些果實豐收的季節，大家想到果園去看看嗎？

3、播放秋天各種水果、干果成熟、豐收的錄像，感受豐收的喜悅。

3、請幼兒說說果園里自己認識的果實名稱。

二、觀察果實，比較異同

1、導入語：果園里的果實真多，農民伯伯開了一個果實展銷會，邀請我們去參加。

參觀觸摸區：

(1)介紹觸摸區，請幼兒找找各種水果和干果，自由觸摸，感覺比較它們的外部特征有什么不同？

(2)幼兒表達自己的發現。

(3)教師根據幼兒的發現和果實的外部特征進行小結。

來到品嘗區：

(1)自由品嘗水果和果實。(提供一些材料、鼓勵幼兒動腦探索如何去殼去皮)

(2)相互交流，說說水果和干果的味道(初步了解它們的內部特征)

(3)教師小結：水果有水分，保存時間長；干果沒水分，保存時間短。它們都是植物的果實、營養豐富，味道好，大家要多吃。

嘗試分類區：

(1)介紹分類區與分類紀錄表。

(2)幼兒依據不同的特征進行分類并紀錄。

(3)教師觀察，引導幼兒掌握正確的分類方法。

(4)教師小結分類中出現的問題、評價分類記錄表。

三、延伸活動

提問：(1)葡萄、紅棗屬于什么類？葡萄干、干棗屬于什么類？(2)為什么有些秋天的水果現在一年四季都能吃到？ 讓幼兒對以上問題進行討論，教師不給孩子明確答案，讓孩子帶著疑問回家去查資料、尋找答案了解。繼續培養幼兒對科學活動的興趣與探索欲。

活動反思：

這是一節科學課，在活動前一天我就叫小朋友們收集一些水果和干果。水果有蘋果、梨、香蕉、李子、火龍果等；干果有開心果、瓜子、核桃、小胡桃、毛栗子等等。在活動開始時，叫小朋友來摸摸水果和干果有什么感覺。之后我就向幼兒總結了水果和干果的各自不同特征，水果皮薄、肉厚、汁多，我們一般是吃它的果肉，而干果殼硬，里面包著種子，我們一般是吃它的種子。在講解完水果和干果的特征之后，就是讓幼兒品嘗部分水果和干果，在品嘗的過程中，我聽見好多幼兒都在輕輕的討論、交流，橘子的水好多啊，蘋果真甜呀，梨的水怎么那么多啊，小胡桃的殼真硬，瓜子的肉真香，開心果我們是吃它的種子吧等，幼兒在品嘗的過程中，進一步加深了對水果和干果的認識，從而也對他們的不同特征有了更深厚的記憶。最后還向幼兒介紹了個別水果的作用，可以釀酒、可以治咳喘病等，豐富幼兒的知識。

第三篇：折紙活動（最終版）

折紙活動：帆船（大班）

一.說教材

《綱要》中藝術領域提出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動。”以及要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美化的人和事，鼓勵幼兒用不同的藝術表現形式大膽表達自己得情感，激發幼兒創造美、表現美的情趣。”

二.說學情

根據幼兒的身心發展特征，折紙可以滿足他們的好奇、好動、愛試探愛模仿的心理需求也使孩子們的觀察、注意能力、想象創造能力、動手能力、思維能力、語言表達能力都能得到很好的發展。根據幼兒現有的知識技能，折折玩玩說說等一系類活動，把稍抽象的概念和方法貫穿于具體形象的操作中來對紙張的手工折疊按照一定的規則和手法幼兒已經不成問題。

三.說目標

1.引導幼兒學會讀折紙符號,能看懂折紙圖 2,通過折紙活動發展學生的觀察,注意能力和動手能力,培養學生的創造力和想象力,增強幼兒的自信心 3.通過展示活動,培養幼兒學會欣賞他人,與他人分享快樂的博愛之心

四.活動準備

大海的圖畫一張 彩紙若干張 帆船示意圖

五.說教法和學法

有效的教學方法能激發孩子的興趣,為其更為主動的學習提供了可能.針對活動內容和幼兒的年齡特點,我采用了以下的學習方法:1.情境創設法:幼兒園的孩子,以直觀形象思維為主,情境的創設馬上抓住每個孩子的視線與注意力,提高幼兒的學習興趣,為后面的活動做好鋪墊,所以我用一張大海的的圖片吸引孩子 2.觀察指導法:美術活動幼兒操作環節中,經常說到教師巡回指導,因為孩子的注意力容易分散,目標不明確,需要老師的巡視來加以指導,也能增加幼兒操作的安全感,突顯出老師在活動中引導者的角色.3.整合教學法: 這種方法適應兒童的心理特點,不至于使幼兒學起來鼓噪無味,增強教學的趣味性和主動性,活動中以裝飾活動為主線,與在集體面前講述自己的作品和語言活動相融合.此外活動還將適時采用交流討論法賞識鼓勵法等對話加以整合,已達到科學性 藝術性 健康性 愉悅性的和諧統一.說學法: 活動中我始終以幼兒為主體,更多的是讓幼兒自己發現問題,分析問題,解決問題 讓幼兒對圖片看看想想做做說說的輕松氣氛中掌握活動的重難點.幼兒運用觀察法,操作法,師生交流討論等學習方法.說活動流程:看一看想一想做一做 將一張長方形紙向正折→左右向正折→向反折→向反折打開再折→向反折→打開再折→左右打開折→完成→粘在大海圖片上

活動延伸:回到家里在和爸爸媽媽找一些折紙的示意圖,我們用我們剛學的知識來進行折紙操作,

第四篇：折紙活動《東南西北》

中一班開放日活動教案

活動名稱：東南西北（手工折紙活動）活動意圖：

上周，剛過了一個快樂的六一兒童節，孩子們應該收到了很多新奇的禮物，也會玩很多有趣的游戲。但是，在那個物質相對匱乏的年代，孩子的爸爸媽媽們又是怎樣過他們的童年生活呢？跳皮筋、滾鐵環、玩石子、彈彈珠等等這些有趣的游戲串起來爸爸媽媽美好的童年生活。今天的親子手工活動，我們就以玩味爸爸媽媽的童年生活為主題，請孩子和家長一起玩折紙“東南西北”，帶孩子們一同走進爸爸媽媽的童年。

活動目標：

1、感受爸爸媽媽的童年趣事，玩味爸爸媽媽的童年生活，增進親子感情。

2、認識“東、南、西、北”，能夠和爸爸媽媽共同制定游戲玩法，能夠遵守游戲規則并快樂的玩游戲。

3、會對邊折，四角向中心折，學習點、角、線的反復重合折疊技巧，有效促進數理概念和空間感發展。

活動準備：

正方形彩色卡紙若干、記號筆、折紙微課、折紙圖示、背景音樂。

活動過程：

一、請一位媽媽和老師玩游戲學玩法（選方向說次數），知道游戲名稱，認識“東、南、西、北”，激發幼兒的游戲興趣。

二、看微課，學折法。

三、看圖示，幼兒和爸爸媽媽一起完成折紙“東南西北”。

四、請孩子和家長共同制定游戲玩法，在折紙內側各個三角形兩

側寫上不同的內容增添游戲興趣。（如畫上簡單圖案：太陽、星星等；如寫上孩子喜歡的動漫角色；如寫上好玩的動作等等等等）

五、在溫馨的氛圍里，親子共玩“東南西北”，感受游戲的親子快樂。（注意請孩子套進兩手的拇指和食指玩東南西北）

第五篇：折紙活動說課稿

兒歌《樣樣蔬菜我都愛》說課稿

各位老師、各位同學：

我的說課題目是幼兒園大班藝術折紙活動——《會說話的紙偶》。我將從以下八個方面解說其教學設計。

一、說內容

折紙《會說話的紙偶》幼兒園大班藝術活動的內容。這次活動能讓幼兒認識幾種蔬菜的顏色和外形特征，發散幼兒思維能力，能觸類旁通地想到其他蔬菜的外形特征。通過朗讀兒歌，對蔬菜產生興趣，并喜歡吃蔬菜。

二、說對象

（學情分析）因此，難點為能根據蔬菜的特點做相應的動作；樂意去嘗試不喜歡吃的蔬菜。

三、說目標

（指南分析——依據）由此我確定本活動的目標為：

（一）過程和方法：通過朗讀兒歌做出相應的動作。

（二）知識和能力：通過朗讀兒歌掌握部分蔬菜的外形特征，背誦兒歌。

（三）情感、態度和價值觀：喜歡參加兒歌活動，對各種蔬菜的外形產生興趣，喜愛吃蔬菜。

四、說方式

為了實現以上的教學目標，采用的教學方式如下：

（一）導入主題，初次欣賞

觀察蔬菜圖片說出其相應的蔬菜外形特征。

（二）誦讀兒歌，再次欣賞

老師教讀兒歌，幼兒根據老師的啟發對兒歌內容進一步了解。

（三）開展游戲，活動鞏固

五、說策略

教學中運用演示法，通過實際操作獲得生動而直觀的感性知識，加深對學習對象的印象。學生運用活動學習法，體現了參與性、積極性和創造性。

六、說意圖

教學活動延伸為引導幼兒觀察除兒歌外其他蔬菜外形的了解，啟發幼兒根據自己的理解去創編兒歌和用肢體語言表達兒歌內容，并愿意嘗試吃一些自己不喜歡吃的蔬菜。

七、說調控

八、說評價

全面了解幼兒的發展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。因此，兒歌《樣樣蔬菜我都愛》的教學評價采用形成性評價和終結性評價兩種方法，即：通過兒歌誦讀，肢體表現及平時吃蔬菜的喜愛程度來檢驗幼兒對兒歌的掌握。我的說課完畢，敬請指正，謝謝。