第一篇：課文： 2《 寓言兩則》教案(六年級上冊)
語文（S）教學設計
教材：語文（S）六年級上冊
課文： 2 寓言兩則
板塊：教學設計—教案
設計思路：
本課教學以新的課程標準為指導，力求在優化課堂結構、改革閱讀教學上有所突破和創新，促進學生自主、合作、探究性地學習。
讓學生初步接觸文言文，了解這兩個古代寓言故事；體會故事包含的寓意；了解成語“自相矛盾”“畫蛇添足”的出處。
教學目標：
1.指導學生朗讀并背誦課文。
2.引導學生理解寓言內容，能聯系實際理解寓言所比喻的意思。
3.幫助學生學會“矛、弗、卮、遂”4個會認字和“矛、盾、弗、祠、遂”5個會寫字。
重難點分析：
教學重點：
讀懂課文內容，理解寓意。
教學難點：
學生初次接觸文言文，要教學生結合注釋，或查字典理解文中一些字的意思，進而讀懂課文內容。
課前準備：
課件
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時《自相矛盾》 一透過課題→知內容
學生齊讀課題，審題質疑：（展示課件第二至三屏）
（一）矛是什么樣子的？它的作用是什么？
（二）盾是什么樣子的？它又有什么作用？
（三）課文寫了關于矛和盾的一個什么樣的故事？
（四）教師小結：課文寫了古時候有一個賣盾和矛的楚國人，由于片面地夸大了盾和矛的作用，結果出現了自己說的話前后互相抵觸的尷尬局面的故事。
（五）簡介：
1.作者：韓非
《韓非子·難一》
2.寓言：體裁特點
3.過渡：
中華文化源遠流長。這節課，我們要首次學習一種既古老又新奇的語言——文言文。大家還記得嗎？
四、五年級的時候，我們曾經接觸過我國古代偉大的思想家、教育家、儒家學派的創始人孔子的一名言警句。大家回憶一下：那些名言警句的語言和我們現在的語言有什么不同之處？
二、根據內容→明思路
教師范讀課文，學生熟讀成誦。（展示課件第四屏）
全文只有一段，有兩層意思：
第一層：有一個賣盾和矛的楚國人，在夸耀自己的盾與矛。第二層：人們聽了他的話后的反應，使這個楚國人無言以對。
三沿著思路→譯課文
（一）學生讀課文，自學生字詞，會認“矛、弗”2個生字，會寫“矛、盾、弗”3個生字。觀察課文插圖，對照課文下面的注釋，想想每一句話的意思，教師適時點撥。（展示課件第五至十六屏）
（二）小組討論，然后交流。
1.演一演：假如你就是那個楚人，你將怎樣夸耀你的盾？請你模仿一下他在集市上大聲吆喝叫賣的樣子。2.議一議：如果你是圍觀的人，你會怎樣想？怎樣說？
3.演一演：假如你就是那個楚人，你又將怎樣夸耀你的矛？請你模仿一下他在集市上大聲吆喝叫賣的樣子。
4.議一議：如果你是圍觀的人，你又會怎樣想？又會怎樣說？
四聯系課文→悟道理
用自己的話給學習小組內的其他同學講一講這則寓言故事。（展示課件第十七至十八屏）
（一）交流討論：為什么會出現“其人弗能應也”的尷尬局面？
（二）聯系生活實際，說說讀了這則寓言，你明白了什么道理。
（三）想一想：在你的周圍，存在著自相矛盾的人和事嗎？
（四）課堂練習。
1.根據拼音寫漢字。
楚人有yù（）盾與矛者，yù（）之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”
2.分小組把這則寓言故事編成一個小品，表演給大家看。
板書設計：
自相矛盾
盾——堅固
矛——鋒利
（比喻說話做事前后抵觸，不能自圓其說。）第二課時——《》
一、透過課題→知內容
學生齊讀課題，審題質疑：（展示課件第十九屏）
（一）誰畫蛇？為什么要畫蛇？
（二）蛇有足嗎？為什么要給蛇添上足？
（三）課文想告訴我們一個什么樣的哲理？
（四）教師小結：課文寫了楚國有個人在祭祀后賞賜給下人一壺酒，下人商量通過畫蛇比賽決定怎么喝酒，先畫完蛇的人又給蛇畫上了腳，結果沒喝到酒的故事。
（五）簡介：《戰國策·齊策》
（六）過渡：
上節課我們學習了《自相矛盾》這則寓言故事，從中我們明白了寓言這種體裁一般都包含了深刻的哲理。那么，《畫蛇添足》這個寓言又講了一個什么故事？它又將告訴我們一個什么道理呢？
二、根據內容→明思路
學生示范朗讀課文，教師適時指點糾正，學生熟讀成誦。（展示課件第二十屏）
全文共四個自然段，按事情的發展順序可 分為三層：
第一層（第1自然段）：楚國有個人在祭祀 的時候，賜給他手下的人一壺酒。
第二層（第2自然段）：幾個人商量怎么喝 這壺酒。
第三段（第 3—4 自然段）：先畫完蛇的人 又給蛇畫上了腳，結果沒喝到酒。
三、沿著思路→譯課文
（一）學生讀課文，自學生字詞，會認“卮、遂”2個生字，會寫“祠、遂”2個生字。觀察課文插圖，對照課文下面的注釋，想想每一句話的意思，教師適時點撥。（展示課件第二十一至三十一屏）
（二）小組討論，然后交流。
1.故事的起因有幾句話？
2.他們為什么要畫蛇？
3.“蛇先成”的那個人為什么要給蛇畫上足？他那時的表情怎樣？怎么做的？怎么想的？說話的語氣是怎樣的？（教師要指導學生仔細觀察插圖）
4.蛇固無足，子安能為之足？”是一個什么句子？你能把它換個說法，且意思不改變嗎？
四、聯系課文→悟道理
用自己的話給學習小組內的其他同學講一講這則寓言故事。（展示課件第三十二至三十三屏）
（一）交流討論：為什么“蛇先成”的那個人會“終亡其酒”？
（二）聯系生活實際，說說讀了這則寓言，你明白了什么道理。
（三）想一想：在你的周圍，存在著畫蛇添足的人和事嗎？
（四）課堂練習。
1.寫出下面句子中“之”字的意思。
（1）譽之曰
（）
（2）吾盾之堅
（）
（3）以子之矛，陷子之盾
（）
（4）飲之不足
（）
（5）為之足
（）
（6）一人之蛇成（）
2.分小組把這則寓言故事編成一個小品，表演給大家看。
板書設計：
畫蛇添足
吾能為之足 蛇固無足，子安能為之足？
（比喻有人自作聰明，做了多余的事反而弄巧成拙，把事情辦糟了。）
第二篇：課文：9《山海關》教案(六年級上冊)
語文（S）教學設計
教材：語文（S）六年級上冊
課文： 9 山海關
板塊：教學設計—教案
設計思路：
《山海關》是一篇描寫我國著名的古跡山海關的散文，通過描寫山海關的風貌以及我站在山海關上所產生的聯想，抒發了我對山海關的贊美與歌頌之情。
教學目標：
1.指導學生朗讀課文，體會文章所表達出的熱愛祖國疆土、熱愛中華民族的熾熱情懷。能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。
2.指導學生默讀課文，懂得作者按“先總起（贊嘆山海關），再分述（山海關的威武風貌、山海關的動人歷史），后總結（歌頌山海關）”的全篇行文思路以及先概括后具體及空間位置轉換記敘山海關風貌的局部行文思路。
3.訓練學生用詞語概括山海關的特點，培養學生概括歸納的能力和準確用詞的能力。引導學生結合課文內容，領會重點詞句的含義及表達的情感。
4.幫助學生認識“巍、蜿、蜒、垠、烽、頃、盔、捍”8個字，會寫“巍、蜿、蜒、垠、頸、烽、頃、盔、捍”9 個字；掌握“巍然聳立、蜿蜒、鋒臺、無垠、碧波萬頃、盔甲、捍衛、名不虛傳、渾然一體、連綿起伏”等詞語。引導學生獨立閱讀銜接小詩《長城》，能有感情地進行朗誦。
教學重難點：
了解課文內容，領略山海關的雄偉險要，感受山海關“偉大的體魄”與“忠貞的靈魂”激發愛國情感。
課前準備：
1．聯系課文內容查找資料，搜集中華兒女與外族入侵做斗爭的故事，了解山海關歷史，明確山海關不可替代的作用。
2．多媒體課件。
課時安排：
兩課時
第一課時
一、激趣導入
同學們，你去過萬里長城嗎？你知道萬里長城的起點在哪兒嗎？
（一）今天，我們就跟隨作家峻青，去認識被譽為“天下第一關”的山海關吧。
（二）（展示課件第三屏）欣賞山海關風貌，感受山海關氣勢。
（三）用一句話來概括山海關給你留下的印象。
二、初讀課文，整體感知
（一）自由輕聲朗讀課文，注意生字新詞的讀音，把句子讀通順。
（二）（展示課件第四屏步驟
一、步驟二）檢查字詞讀音。
（三）默讀全文，標出自然段序號，想一想：每個自然段寫了什么內容？整篇課文中，那些部分主要寫“我”看到的景象，哪些部分寫“我”由此展開的聯想?其余部分分別寫什么？
三、按要求讀課文，理清條理
指名學生讀相應的段落，感受全篇的行文思路。
四、課堂練習
（一）比一比，組成詞語
蜿（）烽（）捍（）頃（）豌（）鋒（）悍（）傾（）
（二）給加點的字注音
要塞 ．（）殷 ． 紅（）情不自禁 ．（）燕 ． 山（）脖頸 ．（）氣勢磅 ． 礴（）
（三）按課文內容填空
山海關果然名不虛傳！那氣勢的（）,那地形的（），在我見到的重關要塞中，是沒有能與它倫比的。
第二課時
一、復習引入
（一）聽寫詞語。
巍然聳立
蜿蜒
烽火
廣袤無垠
碧波萬頃
脖頸
盔甲
捍衛
（二）回憶：課文主要表現了山海關的什么特點？哪些自然段表現了山海關的這些特點？
二、細讀課文，體會情感
（一）（展示課件第五屏步驟一，相機展示步驟二步驟三）默讀課文，思考： 作者來到了思慕已久的山海關，看到了什么？產生了怎樣的聯想？又發出了怎樣的贊嘆？
（二）學生自讀、思考、探討、交流。
（三）全班交流匯報。
1.讀第1、2自然段，看看作者用了怎樣的詞語、句子來介紹山海關風貌，這樣的寫法表達了怎樣的感情。
2.快速瀏覽第3～5自然段，用筆畫出能概括山海關風貌特點和給“我”留下深刻感受的句子。
3．（展示課件第六屏步驟一，相機展示步驟二步驟三）
讀句子，思考：課文哪些地方具體描寫了它“氣勢的雄偉和地形的險要”？找出相關的句子讀一讀。看看作者抓住什么來表現它氣勢的雄偉，試著給第4自然段分層。
登上城樓，舉目遠眺，他看到了什么？這一部分是按什么順序來寫的?
練習有感情朗讀第 3～5 自然段，并思考：在介紹山海關風貌這個部分，作者是按什么思路來行文的？
4.默讀第6～9自然段，畫出表現作者心情變化的詞語，思考：他先想到了什么？后又想到了什么？找到相關的句子，練習有感情地朗讀，旁注自己讀后的感受。5.（展示課件第七屏步驟一，相機展示步驟二步驟
三）讀句子，思考：這兩個句子使用了什么修辭手法，你能給它換個說法嗎？比一比，哪種句式的表達效果好，為什么？
6.看來，作者思慕山海關，不僅是因為氣勢雄偉，地形險要，更因為它曾抵御外敵入侵，捍衛了祖國神圣的疆土，所以作者發出這樣的感??（引讀第九自然段）
7.齊讀第10自然段，思考：偉大的體魄、忠貞的靈魂各指什么？這一段表達了作者怎樣的思想感情。
（四）練讀全文，領悟表達方法。1.選詞填空。
贊美
歌頌
心
見
眼
想
歷史
風貌本文先寫我的（）中所（），描繪了山海關的（）；后寫了我的（）中所（），回憶了山海關的（）。全文表達了作者對山海關的（）和（）之情。
2.按提示把下面詞語分成兩類抄寫一遍。
偉大的體魄
險要的地形
捍衛疆土
可歌可泣 雄偉的氣勢
忠貞的靈魂
高聳云天
抵御入侵
（1）雄關的風貌：
（2）雄關的歷史：
三、拓展閱讀
（展示課件第八屏）練習有感情地朗讀并背誦短詩《長城》。
第三篇：六年級上冊《兩型社會》教案
六年級上冊《兩型社會》教案
第一課 世界環境日的誕生
教學目的：
1.使學生知道“世界環境日”的意義。
2使學生知道地球環境的好壞與每個家庭，每個人都息息相關，懂得環境保護從每個家庭，每件事做起;3 教育學生人人我爭做環保小衛士，從小培養學生環保意識和責任感。4使學生知道家庭和自己應該怎樣以實際行動保護環境把環保意識落到行動上去。
教學重點：環境保護從每個家庭，從每一件事做起，從我做起。教學過程：
一、談話導入
了解世界環境日的由來（人類環境會議；人類環境宣言；109條建議；7個共同觀點；26項共同原則）
二、聯系實際談談：
1、“綠色消費你行動了嗎？”
2、怎樣做一個低碳小衛士？
三、了解守護家園小技巧
四、我為低碳環保獻一計
五、低碳行為我踐行。（我的低碳實踐；取得的效果；需要改進的地方）
六、課堂小結。
世界環境日這天你會怎么做呢？
第二課 爭做環保小衛士
【教學目標】
1通過活動，使學生認識環境污染的危害，了解一些環境保護的知識。2提高學生環保意識，改變不良生活習慣。
3讓學生意識到保護環境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。【教學重點】
讓學生意識到保護環境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。【課前準備】
通過調查、訪問等形式了解身邊垃圾的來源。【學習過程】
一、學生交流自己課前準備的材料
1、生活垃圾隨意堆放，沒有恰當處理或干脆不作處理。
2、農作物施藥后瓶子隨意丟棄、甚至破碎后無人問津。
3、機動車輛聲大煙多。
??
二、學生討論在校園中有哪些與環境不和諧的現象
已經上課了，水龍頭依然在嘩嘩地流水；放學了，教室里的燈依然亮著；校園的路上不時的有紙屑映入眼簾；花壇里的花草不時的受到一些馬虎小朋友的踐踏，獨自傷心的流淚??
三、師生共同討論污染的危害
環境污染會給生態系統造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會給生態系統和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的環境效應的危害比當時造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環境效應。這種由環境污染衍生的環境效應具有滯后性，往往在污染發生的當時不易被察覺或預料到，然而一旦發生就表示環境污染已經發展到相當嚴重的地步。當然，環境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環境的質量下降，影響人類的生活質量、身體健康和生產活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發病率上升等等；水污染使水環境質量惡化，飲用水源的質量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產或畸形等等。嚴重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會問題。隨著污染的加劇和人們環境意識的提高，由于污染引起 的人群糾紛和沖突逐年增加。
目前在全球范圍內都不同程度地出現了環境污染問題，具有全球影響的方面有大氣環境污染、海洋污染、城市環境問題等。隨著經濟和貿易的全球化，環境污染也日益呈現國際化趨勢，近年來出現的危險廢物越境轉移問題就是這方面的突出表現。
四、師生共同討論
1大家認為怎樣治理自己村子的垃圾成堆現象呢？我們能做些什么呢？ 2.同學們怎樣愛護校園里的環境？ 3.怎樣做好社會環保小衛士？
五、師生共同交流
1.為切實改變農村環境“臟、亂、差”狀況，提高農村環境衛生質量和農村居民生活水平，村里應該建立保潔員隊伍負責本村范圍內農戶的垃圾處理、各級政府應該加大這方面投入。我們應該做好宣傳工作，從自家做起，愛護好生活環境。
2.在校園里應該自覺遵守學校規章制度，做到以下幾點：
（1）、不在校園內吃口香糖、瓜子、糖果等零食，更不要亂扔殘渣廢物；（2）、以愛護校園環境為己任，自覺維護校園的清潔衛生，認真做好值日生工作；
（3）、不亂扔垃圾，有垃圾丟入垃圾桶，并及時提醒亂扔垃圾的同學，杜絕從樓上向樓下扔垃圾的現象，做好衛生保潔工作；
（4）、不隨地吐痰、不在墻壁上亂刻亂畫、留腳印和球印；
（5）、看到地面上有紙屑等，主動揀拾起來，教室垃圾桶滿了主動倒掉。3.時刻關注環境，做好環保小衛士，從身邊小事做起：（1）節約用水：洗臉洗腳的時間養成使用臉盆的習慣； 一水多用，用洗臉水洗腳水來拖地板、擦洗物品等； 隨手關緊水龍頭。
（2）節約用電：隨手關閉教室內的燈，做到人走燈滅；每天少看一分鐘的電視、縮短電腦的使用時間等
（3）減少“白色污染”：盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋；不隨手亂扔塑料包裝物；盡量購買用紙包裝的物品；不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等；不使用一次性筷子
（4）保護花草樹木：不要隨意踐踏草坪；不攀摘花果；按時給花草澆水。（5）愛護身邊的公共設施，遵守公共秩序和道德。
六、教師進行小結 第三課 紙張的自述
教學目標：
1、通過“尋找身邊浪費紙張、令紙張傷心的現象”，讓學生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費，規范自己的日常行為。
2、讓學生了解造紙的過程、使用資源狀況和產生的污染物，培養環境保護的意識。
3、讓學生初步認識森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。
4、讓學生了解再生紙的定義和環保性，提倡使用再生紙。
5、讓學生了解生活中節約用紙的具體措施，體驗參與節約用紙、保護環境實踐活動的樂趣。
6、培養學生保護環境從我做起的意識。教學重點：
了解紙張的生產過程和原料 教學難點：
節約用紙的措施 教學準備：
1、搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。
2、設計調查表格，為“走出校園”的社會實踐活動做好準備。教學過程：
一、導入：
學生齊讀“紙張的自述”，導入新課，使學生初步了解紙張的一生，為后面的學習做鋪墊。
二、開動腦筋：
1、引導學生從身邊出發，尋找浪費紙張、令紙張傷心的現象，在同伴交流的教程中，對自己一些不以為然的浪費行為有一個重新的認識。
2、展示日常生活中各種各樣的紙制品，給學生提供一些參考，讓學生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費，便于以后規范自己的行為。
三、探究園地： 展示造紙的過程，并引導學生閱讀課本文字，了解造紙的全過程，進而引導學生思考：造紙的哪些環節需要利用資源，哪些環節會污染環境？讓學生討論交流。
四、齊心協力：
閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并通過再生紙與普通紙的對比，使學生深刻體會到再生紙的環保性。通過學生之間互相回憶，討論在學校和自己家中發現過的再生紙有哪些。
五、走出校園：
把調查表格拿出來分析：怎樣節約用紙？
第四課 節約資源，保護環境 教學目標：
知識目標：了解我國的資源國情是總量大，人均占有量低；我國的環境狀況不容樂觀；保護資源、改善環境的措施。
能力目標：培養學生的實踐能力、小組合作能力和對社會事物的關注和敏銳的觀察力。
情感態度價值觀目標：引導學生樹立環保意識、節約資源意識，自覺開展保護環境、節約資源的行動。教學重點、難點：
珍惜資源、愛護環境需要每一個人的努力。我們要清醒地認識現狀，在日常生活中努力節約資源、愛護環境。教學過程：
一、活動導入：
師：有人計算過：一棵生長30年的大樹可以制作5000雙一次性筷子。一次性筷子是由日本人發明并使用的，但日本現在卻不生產一雙一次性筷子，中國是世界上一次性筷子的最大生產國，猜一猜我國每年生產了多少一次性筷子？（板書：48000000000）480 億雙！
假設我們中國13億人口中有6億人每年用掉10雙一次性筷子，那么要砍伐多少棵生長期在30年的大樹？ 計算之后，你有什么感受？
二、介紹我國的資源國情：
1、通過數字感受我國的資源國情。
我國的陸地面積居世界第三位。
目前，世界上可被人類利用的150多種礦產中，我國已初步探明儲量的有137種； 我國有45種主要礦產資源的潛在價值，居世界第三位。我國的水能資源居世界第一位；我國的太陽能資源居世界第二位；我國的煤炭資源居世界第三位。
人均耕地占有量為世界平均水平的32%；人均淡水量為世界平均水平的24%； 人均森林蓄積量為世界平均水平的13%，人均煤炭儲量為世界平均水平的47%； 人均石油儲量為世界平均水平的32%～64%；人均銅礦儲量為世界平均水平29%； 我國人均耕地大約1.4畝，占世界人均水平的1/4；
我國主要資源人均占有量在世界144個國家中的排名為：土地面積：110位后； 耕地面積：126位后；草地面積：76位后；森林面積：107位后；淡水資源：55位后。
看了上述資料你有什么感受？我國的資源國情是怎樣的？（總量大，人均占有量小）
學生分組討論，全班交流。
2、開展“節約資源我能行”的專題活動
學生課前分小組進行主題探究活動，課堂上進行小組匯報
三、培養學生的環保意識
閱讀下面的資料，理解保護環境的意義。
1998年，世界衛生組織公布的資料顯示，在全球大氣中總懸浮物、二氧化硫、二氧化碳等污染物含量領先的前10個城市里，貴陽、重慶、太原、蘭州、北京、廣州等8個中國城市榜上有名。1999年，中國繼續有8個城市被列入全球十大污染城市。
四、課堂小結
第五課 節約用水
教學目標：
1.讓同學們意識到水資源的嚴重匱乏，再也不是取之不盡用之不竭的資源，是生活離不開的必需品。
2．了解我國是個資源大國，但人均資源相對不足，增強學生的節能意識。3.學習設計合理的節水方案或對不合理的用水現狀提出改進措施。4.增強學生節水意識、主動參與意識。保護環境，從我做起，從身邊做起的意識。教學重難點：
重點：體會水的緊缺，明白節約用水的必要性 難點：討論出節水的竅門和實施具體的措施 教學課時：1課時 教學過程：
一、提出問題
1.通過猜謎語，導出今天要講的主要內容：水。并且引發學生的學習興趣。2.簡單的介紹水（水是我們每天都離不開的東西，人盡皆知，人類很早就知道水、利用水，水無色、無味、無嗅、透明，是自然界中最常見的液體。）3.引出問題，我們都知道離不開水，但是我們有沒有珍惜呢？
4.放一組照片，看看人們浪費水的情況與密云水庫十幾年前的水量與現在水量的對比，引發深思。
5.通過數據，表格，對比表明：地球是一個水球，因為在它的表面大部分地區被水覆蓋，但其中能被人類引用的淡水資源只占全部水資源的2.5%,而這些淡水中的99.6%是冰冠、冰川水和深層地下水，只有0.26%是可以采用的淡水。而我國的很多城市和地區缺水現象更是嚴重。
6.由世界的水量延伸到我國的淡水量，嚴重不足且分布及其不均勻，看西部照片與視頻，使同學們深感水資源的匱乏與沒有水的生活將是多么痛苦。7.水對人體的重要影響（沒有水資源我們將生活不過3天）
二、解決辦法:同學們了解到了水資源的寶貴，一起來看看我們的世界，我們的國家是怎么做的： 1.世界對水資源匱乏作出的措施：1993年1月18日，聯合國大會通過決議，將每年的3月22日定為“世界水日”，用以開展廣泛的宣傳教育，提高公眾對開發和保護水資源的認識。
2.我國各個城市對保護節約水資源做的措施：我國對于節約用水也作出了相應措施，日前，就在今年北京、天津、廣州、上海、無錫等6個城市全部上調了水資源費，污水處理費等;水資源利于與轉換 3.樹立節水意識，從我做起！
4.同學們相互討論，想想身邊的節水小竅門，大家都是如何節約水資源的。5.讓學生發言，老師總結：家庭節水措施。a、刷牙時關上水龍頭。b、在淋浴中涂肥皂時關上水。c、安裝（或改造成）節水馬桶。d、淘米洗菜用過的水再做它用。
e、把衣服儲滿后才用洗衣機清洗，清洗衣服后的水再做它用。f、隨時關緊水龍頭，安裝節水龍頭等等
三、總結：
我們每一個人都可以投入到環境保護中去，只要關注生活中的一些細節，就可以取得不錯的效果。
第六課 節約糧食
教學目標 認知目標：
1、知道糧食與人民生活、國家建設有密切關系，用處很大。
2、知道糧食來之不易。
3、懂得要愛惜糧食。
過程與方法目標：愛惜糧食、愛惜食物，不浪費；愛護莊稼，不踐踏。情感目標：對糧食有愛惜的感情；教學重點：讓學生知道糧食來之不易 教學難點：使學生懂得如何愛惜糧食。
教具準備：動畫課件；谷子、麥子、玉米的頭飾； 教學過程：
一、談話導入：
同學們，在我們的餐廳里有哪些宣傳標語?什么是光盤行動？
二、糧食來之不易
1．糧食今天有許多心里話想對同學們說，你們想聽嗎？（課件出示自制糧食擬人動畫）讓我們先請水稻來說一說吧！
（1）小朋友們，你們可知道我是怎樣誕生的嗎？那么就讓我們一起去旅行吧！
演示動畫：《一粒米的來歷》
你們看，農民們在做什么？仔細觀察他們是怎樣插秧的。（農民阿姨雙腳整天泡在冷水中，彎著腰，時間長了，真是腰酸背痛。）
出示場景：禾苗在農民伯伯的精心護養下，漸漸長高了，為了讓莊稼長得更加茁壯，農民伯伯要做什么？（鋤草、施肥、噴灑農藥、引水澆灌）
出示場景：經過半年多時間的辛勤勞動，莊稼成熟了、農民還要做些什么？
師：好，我們謝謝水稻先生的精彩表演，下面請小麥女士來說一下吧！
（2）同學們，你知道我能做成哪些食品嗎？（據學生所答出示饅頭、面包、包子、油條、面條、餃子等食品的圖片。）
小麥女士：好，大家說得太好了，下面我要帶大家去看一看面包是怎么來的？
演示動畫課件：《兒童營養面包的由來》
小麥女士：大家一定要切記這最后一句話：“面包來得不易，千萬不要浪費。”
師：讓我們感謝小麥女士的精彩演說
學生背誦古詩
（3）這么多的好吃的都是糧食做成的，糧食與我們的關系怎么樣？
三、怎樣愛惜糧食
（1）請你對辛勤種田的農民伯伯、農民阿姨講一講你是怎樣對待糧食的。
（2）我國人口很多，但耕地面積很少，糧食不充裕。我們國家一些地區有時會遭受自然界的災害。比如說：水災、旱災、地震、蟲災等，如果遇到自然災害時，災區人民最需要的是什么？如果缺少糧食，沒有糧食會怎樣？ 為了有更多的糧食支援災區，我們平時應該怎么做？
（3）師：如果我們都把糧食當成寶，節約每一粒米，會怎樣呢？
四、聯系實際
1．討論：在日常生活中，我們應該怎樣愛惜糧食？ 2．我們班有哪些同學做到了愛惜糧食？誰來夸一夸他們。
3．小常識：為了讓全世界的人民都來愛惜糧食，規定每年的10月16日為“世界糧食日”。
4．總結：“糧食與我們的關系最親密，糧食來得不容易”，因此，讓我們每個小公民都從自己做起，從現在做起，愛惜每一粒糧食。
第七課．一度電的用途
教學目標
1．意識到公民在保護環境中的權利和義務，能夠自覺養成節約用電的習慣，并積極參與節約用電的宣傳活動，做一個由社會責任感的公民。
2．直到要合理利用能源，并與生態環境相協調；知道浪費電能會加劇對環境的破壞，要節約用電。
3．批評性的思考全球能源缺乏涉及環境問題；反思用電過程中的浪費行為，并分析、對比各種解決途徑。教學過程：
一、生活在線
（出示生活中浪費電的圖片）
師：生活中，大家見沒見到過這種情況？ 生：見到過。
師：見到這種情形你們感受如何？
師：其實在生活中，我們不經意中就會浪費很多電。而笑笑得一度電卻有很多的用途。這捷克我們就來看看一度電到底有哪些用途？（板書課題）
二、追根求源
1．一度電的用途
小組討論交流：你認為一度電有哪些用途？ 匯報交流：
師：看到這些有關于一度電的用途資料，你們有什么感受？你想說些什么？ 生：沒想到一度電的用途這么多。生：一度電的本領真的。
生：我覺得我們應該節約每一度電。
師：想一想，如果我們班每人每月節約一度電，能做多少事情？
三、環保在行動
師：生活中有沒有浪費電的現象？
師小結：其實生活中只要我們留心就會節約很多能源。而且重要的是不僅僅節約了能源，也環保了環境，使人類能更好的生活在地球上，讓我們攜起手，來為我們的地球共同努力吧！在這節課即將結束的時候，你們還有什么話想說？你們有哪些收獲？
四、綠色延長線
調查學校的用電情況，對浪費電的現象提出改進意見
教學目標：
使學生了解城市廢棄物的概念、來源、類別，以及所帶來的社會危害，從而使學生正確認識城市廢棄物的同時，養成熱愛大自然、保護環境的良好情操。教學重點：
了解城市固體廢棄物的產生途徑以及對環境造成的幾種不同的危害； 如何解決和處理這些城市廢棄物。教學難點：
使學生能夠通過對城市的固體廢棄物的了解，來具體聯系生活實際，從而培養學生主動保護環境的良好社會意識和社會責任感。教學過程：
一、闡述城市廢棄物的概念，并聯系實際舉例。
二、城市廢棄物的五大危害：
1、污染水體，使生命之源趨于枯竭；
2、污染空氣，使生命要素受到損害；
3、污染土壤，使人類母親的呼吸受到摧殘；
4、侵占土地，是生活空間受到損失；
5、傳播疾病，使人類健康受到侵犯。
三、解決和處理城市廢棄物的具體方法途徑：
1、堆積法；
2、填埋法；
3、焚燒法；
4、沼氣發酵法。
四、總結
第八課 城市的固體廢棄物
第四篇：六年級上冊美術教案 2
六年級上冊美術教案
課題：第一課 遠近的 教學目的：
1、了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規律。
2、學習、了解視平線和消失點的透視概念。教學重難點：
1、通過對周圍環境的觀察，發現近大遠小的透視奧秘
現象、能掌握簡單的原理和規律，將透視知識應用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。
2、在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發展兒童的觀察力、想象力、表現力和創造力。教具學具：范圖、作業紙、繪畫工具 教學過程：
第一課時
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等，你觀察到了什么規律？ 生：近大遠小。
2、新授：
（1）師：是的，近大遠小，就是我們這節課要學的《遠近的奧秘》的基本規律。
在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什么現象？近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗
（2）什么是透視呢？ 在生活中，我們發現同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。
你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。
（3）說說周圍環境中的透視現象？
（4）欣賞課本上的范圖，讓學生找圖中的消失點。
（5）師示范
①先找到消失點。
②畫出主要的透視線，如馬路。
③按近疏遠密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。
④將物體的外輪廓簡略表現出來。
3、本課練習臨摹課本上范圖 講解臨摹作畫的基本過程
（1）先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規律；
（2）構圖
（3）用線描表現；（4）整理畫面
三、學生作業，教師輔導
四、作業展示
五、教學反思
學生以前已經接觸過寫生課，所以對于靜物寫生已經不陌生了，主要看學生對近大遠小的透視關系掌握得如何，從作業的總體看來，學生還需加強練習。
第二課風景寫生 教學目標：
1、學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。
2、鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。教學重難點：
1、了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。
2、如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段
1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。
師：同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。
2、了解風景寫生的方法與步驟。
欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用
師：這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關系。
師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。
以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和部驟，了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風景畫和學生習作。
步驟：觀察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成
（二）發展階段
1、取景構圖實地風景寫生
選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。
三、學生寫生，教師輔導
四、作業點評。
第三課 心中的風景
教學目標 ：
1、初步了解和掌握色彩風景畫的一般特點和基本畫法，提高對色彩的運用能力。
2、在作業過程中培養對大自然的熱愛，培養審美意識。教學重難點：
1、色彩畫風景的作畫要求和一般方法。
2、色彩的調配和著色運筆。
教具學具：風景掛圖、水彩畫工具材料、作業紙等。教學過程
一、組織教學。
二、講授新課：
（一）觀賞導入，板書課題。
1、出示觀賞風景畫作品。
2、簡析畫面色彩與構圖特點。
3、提出并板書課題：用色彩畫風景。
（二）新授
1、選景構圖
告訴學生選景不可貪多，應簡單、有重點，主次得當，切不可將所見之景都畫上去。
當選擇好景物之后開始勾畫草圖。可用鉛筆輕輕畫出，不要太詳細，應大方飽滿，注意取舍，可以挪動搬遷有些景物，符合自己的審美需要。主要的景物應安排在畫面視覺中心，占據較大空間。
2、從遠到近或從近至遠鋪畫景物色彩。
（1）用藍色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)（2）用橘黃色畫秋樹，隨意點畫，與未干之天空藍色相交處變黃綠，自然呈現樹葉之色(見步驟圖)。
（3）用赭褐色加少許藍色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍色稍畫，整個畫面既有冷暖色對比，又是統一協調的，非常好看。（4）可點畫出人物、門窗等細節，直至完成。教師小結：剛才老師所畫的景物步驟是由遠至近畫出的，實際上是先畫遠景再畫中景后畫近景，同學們畫時也可由近到遠去畫。即近景——中景——遠景(天空、遠山等物)。
（三）布置學生作業，提出作業要求。
1、或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想象設計。
2、畫時應考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動又和諧。
3、由近至遠或由遠到近靈活進行。
4、構圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。
三、學生作業，教師輔導
四、作業展評
五、教學反思：
學生運用以前所學過的色彩知識，創作一幅風景畫，本課對學生進行構圖的基本練習，作業大部分不錯。
第四課 會動的剪影 教學目標：
1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術的特點。
3、增強對中國民間傳統藝術的了解。教具、學具準備：
1、搜集有關皮影的圖片文字資料。
2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個傳統劇目或故事（民間故事成語故事）所選擇的劇目或故事，內容和情節應簡單易懂。教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段
1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點
用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。
3、指導學生觀察教科書上的圖例技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作
（1）第一步：剪出人物造型
（2）第二步：用針線縫上手臂、腿（3）第三步：裝上木棍
（二）發展階段
1、將學生根據劇目或故事，分小組進行構思合作創作 根據故事的內容和情節來考慮人物的造型特點
2、學生創作，教師輔導
三、剪影表演
各小組將自己制作的剪影，輪流進行表演展示體驗民間皮影藝人的表演技能
四、教學反思
通過對本地區以及其他地區的皮影進行了解，熱愛家鄉的民族工藝，通過親手制作，感受民間藝人的精湛手藝。學生學習熱情高，制作精美，有創意。
第五課 水墨畫動物
教學目標：
1、復習鞏固水墨畫的基礎知識、用筆用墨，學習幾種動物的畫法。
2、了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受中國畫工具特性。
3、培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。
教學重難點：訓練學生的用筆用墨用筆用墨的技法技巧，以及動物的造型。教具、學具：幾張小動物的照片、筆墨宣紙等國畫工具 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）簡要地復習國畫的基礎知識和用筆用墨等作畫技巧
教師出示幾幅動物的水墨畫，并結合課本的范圖，引導學生進行欣賞 A、欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒側鋒以及點筆的了解 B、欣賞用墨焦濃重淡輕五色，加深學生對墨色的了解 C、構圖以及動物的造型
D、欣賞名家名作，了解名家的風格及其代表性作品了解幾位畫壇大師，激發學生對傳統藝術的熱愛
（二）教師現場示范，讓學生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟： 講解歸納動物的大形體 講述調墨調色
分步作畫，講解畫動物的先后順序 修改調整完成
三、布置作業，畫兩幅自己喜歡的小動物、麻雀、蝦。
四、學生作業，教師輔導
五、教學反思
通過水墨畫的練習，激發學生對傳統藝術的熱愛，增強民族自豪感，更加了解中國畫的精髓。
第六課 形體切挖 教學目標：
1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。
2、培養學生空間想象力和造型能力。教學重難點：
1、理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。
2、各個形體的切挖變化及整體的把握。
教具學具：制作材料（蘿卜、橘子、蘋果、土豆、肥皂等）花泥、小刀、橡皮泥 教學過程
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入階段
復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？
生答師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物
你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習（欣賞課本范圖，講解結構）
2、發展階段
欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。欣賞具有抽象意味的有特色的建筑日用品等等。
3、學生作業：根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習
三、學生作業，教師輔導
四、作品展示：
五、課后拓展：用彩紙經過鏤刻、剪貼，制成一件柱形的藝術品。
第七課 我們做樂器
教學目標：
1、讓學生通過欣賞了解樂器及樂器的發展，學習運用不同的材料制作樂器。
2、培養學生的創造力和設計意識。教學重難點：
1、了解樂器。
2、設計樂器。教具學具：有關青銅編鐘藏族大鼓戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料、制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥等 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課
（一）引導階段
1、教師播放幾段樂曲讓學生欣賞。
2、請學生猜一猜是什么樂器發出的樂曲，教師引導學生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。
3、請學生交流自己查找到的有關樂器的資料。
4、教師出示圖片并簡要介紹樂器的發展樂器的種類，并讓學生欣賞不同的樂器發出的不同的音效。
5、原始社會（用獸骨陶泥等制作樂器）-----奴隸社會（青銅制作精美的樂器）-----封建社會（樂器的用料工藝更為講究、多樣，如：青銅編鐘、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等）-----至今（居住在我國西南<云南貴州四川>和西北<青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏>地區一些少數民族仍舊是用手工來制作樂器如：藏族大鼓，體現了一個民族的獨特文化韻味）
（二）發展階段
1、教師出示樂器的圖片，引導學生歸納樂器的形狀及特征。
大鼓 手鼓 手鼓
響板 笙 古琴
笛子 二胡銅鈸 提琴排簫吉他
塤 沙錘
2、教師啟發學生根據自己帶來的材料設計樂器，教師講解樂器的制作方法。（1）觀察教材中的幾幅插圖，看看這些樂器是用什么制作的？怎樣制作的？（2）師生共同討論交流。
A、杯子里放入不同容量的水（液體）。
B、易拉罐里裝入不同容量的水，懸掛在木棍上。??
（3）教師給學生介紹幾種簡易樂器的制作方法：
A、沙錘：在易拉罐里放一些粗沙子，把口封好（也可以再加一個手柄），這樣就制成了一個沙錘了。連續搖動產生下雨的聲音。
B、豎笛：用黏土做個豎笛，六孔的好做，一個空心管,依次六個孔，最上邊是吹的那個橫口。
最最簡單的:用紙也行,用手工紙粘成一個空心管,剪六或八個孔。最上邊是吹的那個橫口。幾分鐘即成。材料:一般的稍厚紙都行,剪子,膠水。
C、找兩片比較嫩的竹葉子,疊在一起,但不要太緊。然后撅著下巴(具體很難描述),就是盡量使得出氣平穩且只有一絲。嘴巴不要碰到葉子,隔著2毫米的樣子。
3、學生思考先畫出自己的設計草圖并進行小組交流。
4、教師根據學生的設計構思進行啟發性的講評。
三、學生制作，教師輔導
作業：利用竹筒鐵管鐵盒陶土等材料制作樂器
四、交流與評價：
1、展示學生制作的樂器并請學生說說自己的設計構思及制作過程中遇到過什么問題，自己是怎樣解決的。讓學生分組展示自己制作的樂器并吹一吹自己的樂器
2、師生交流評價
師生交流——比一比，誰的樂器造型好，誰的樂器能發出優美的聲音
五、教學反思
本節課學生通過欣賞了解樂器及樂器的發展，能夠運用不同的材料制作樂器，學生的創造力和設計意識有所進步。
第八課 宇宙之旅 教學目標：
1、了解宇宙飛船的主要結構。
2、學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。
3、培養學生對科學的探究精神。教學重難點：
1、培養學生養成收集有關宇宙飛船的信息與資料習慣。
2、利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。
3、了解和掌握飛船的主要結構。教具學具準備：神舟五號載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型掛圖等；一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段
1、欣賞 2003年10月15日，我國自行研制的神舟五號載人飛船，把中國首位宇宙員楊利偉送上了太空后的一段影片，并講解有關神舟五號的發射情況讓學生通過直觀的了解，親身感受中國人民實現了千年來的飛天夢
2、導入課題
3、引導學生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現的宇宙飛船的形狀特征
4、鼓勵學生說說形狀特征是如何的？除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關其他宇宙飛船的知識嗎？
（二）發展階段
1、各組學生把各自搜集相關宇宙的各種資料及圖片進行展示
2、師生共同找出飛船的主要結構，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型
3、師總結學生們搜集到有關宇宙飛船的相關知識，講述宇宙的多種造型特征與設計原理，以及有關載人飛船載人航天器組成的知識
4、師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件
5、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分
6、啟發每個小組應積極動腦，有創意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船
7、學生分組進行繪制草圖
三、學生制作，教師輔導
四、展示評價階段
1、組織學生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優點
2、引導學生自評與互相評
3、收拾與整理：學生整理桌面與地面，保持教室環境整潔
五、教學反思
學生通過了解宇宙飛船的主要結構，學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船，本科培養學生對科學的探究精神。
第九課 保護文物 課堂類型：綜合 探索 課時：2課時 教學目標：
1、調查了解本地區的文物資源，培養學生熱愛我國傳統文化的情感。
2、通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。
3、繪制宣傳小報，了解保護文物的意義，增強學生的文物保護意識。教學重難點：
1、了解文物。
2、繪制宣傳小報。
教具學具準備：文物資料、制作手抄報工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段：
1、欣賞收集到的文物圖片資料，小組討論，感受文物的美感。
2、講解中華民族文明發展的過程和成就，讓學生了解祖先創造的優秀文化。
（二）發展階段
學生利用手中的材料制作手抄報
三、學生制作，教師輔導
四、作業展評
五、課后拓展：多搜集一些歷史文物資料，增進對祖國傳統文化的情感，加強保護文物的責任意識。
教學反思 學生在課前調查了解了本地區的文物資源，課上通過欣賞 文物，了解其用途和作用，繪制宣傳小報，了解保護文物的意義，增強學生的文物保護意識。
課題：第十課 愛護古建筑 課堂類型：綜合 探索 課時：2課時 教學目標：
1、了解中國古建筑的風格特點及保護古建筑的意義。
2、增強對傳承民族文化的強烈責任感和使命感。教學重難點：
1、了解中國古建筑的風格特點及保護意義。
2、對本地的古建筑進行了解。
教具學具：課件、學生課前搜集本地古建筑的資料、手抄報制作工具 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：上節課我們找尋了我們家鄉的文物，為我的家鄉有這么多的文物感到驕傲，今天我們再一起找尋家鄉的古建筑，了解一下我們美麗的家鄉。
2、新授：播放課件
3、學生討論：用學生手中搜集的圖片一起議一議
三、學生制作宣傳海報：家鄉的古建筑
四、學生制作，教師輔導
五、作業展評
課題：第十一課 電腦美術 課堂類型：綜合 探索 課時：1 課時 教學目標：
1、指導學生打開電腦并進入操作系統畫圖程序的界面。
2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。教學重難點：
1、引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。
2、引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課
（一）引導階段：
師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們 用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的哪些工具？
師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們為它找一個同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？
（二）新授階段
生：用手來畫，畫一個和它一樣的生：用電腦繪畫
師：用那一種方法更簡單？
生：電腦繪畫
討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！
師：請同學們試一試，一起來制作更多的畫。
師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫，想不想和老師共同完成一張電腦畫？ 師：我來操作，你們幫我思考（講解繪畫過程）
三、學生創作，教師輔導
四、作業展評
課題：第十二課 中國畫和油畫 課堂類型：欣賞 評述 課時：2課時 教學目標：
1、知識目標：讓學生們了解中國繪畫的發展史和中國繪畫的表現技法。
2、能力目標：增強學生們的知識和對美學的認識，提高他們的審美能力。教學重難點：
1、中國繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現什么樣的思想感情。
2、每幅美術作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？ 教具學具：課件、課本 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入: 把自己準備好的國畫作品展示給同學們看，把他們的目光吸引過來。接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫，問一問同學們想不想知道？今天我就來告訴大家。
2、新授:（1）分別的介紹作品的內容和具體要表現的含義。
（2）如果你是作者你會把畫面設計成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？
三、引導創新、應用實踐
通過今天的美術課大家都掌握了什么知識，要想表現作者不同和心里情感。我們應該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應該怎樣去體現。
四、教學反思
通過本節課的學習，讓學生們了解中國繪畫的發展史和中國繪畫的表現技法。增強學生們的知識和對美學的認識，提高他們的審美能力。培養學生通過欣賞藝術作品去發掘藝術的真諦。
第五篇：課文《伊索寓言》教案
課文《伊索寓言》教案范文
作為一名教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的課文《伊索寓言》教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課文《伊索寓言》教案1教學目標
1．了解并掌握有關寓言的基本知識，了解伊索及《伊索寓言》。
2．學會分析寓言的故事情節。
3．能用自己的話多角度概括寓意，培養發散思維能力。
4．學習改寫、編寫寓言，進一步培養發散思維能力。
教學重點：
1．學會分析寓言的故事情節；
2．用自己的話多角度概括寓意。
教學過程：
一、布置預習導學
1.注音
赫拉hè 宙斯zhu 庇護bì 粘住 zhān
釋義：
庇護：包庇；袒護。庇：遮蔽，掩護。
愛慕虛榮：喜歡表面上的光彩。
2.查閱資料與工具書，了解作者及寓言這一文學體裁的特點。
3.了解與本文有關的一些古希臘神話人物。
4．朗讀課文，復述故事
（一）導入
由人們對寓言的說法導入：
①寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能夠從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。
②寓言是一個怪物，當它朝你走過來的時候，分明是一個故事，生動活潑；而當它轉身要走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。
③寓言是一座奇特的橋梁，通過它，可以從復雜走向簡單，又可以從單純走向豐富。在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看到五光十色的生活現象，又發現了生活的內在意義。
④寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發智慧，讓思維活躍。
（二）、簡介與本文有關的知識
指名說，教師補充并明確：
1．寓言及其特點
寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，使深奧的道理從簡單的故事中體現出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創作上常常運用夸張和擬人等表現手法。
2．簡介伊索
伊索，公元前6世紀的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權貴，最后遭到殺害。他的寓言經過加工，成為《伊索寓言》，流傳于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。
3．與本文有關的一些古希臘神話人物
①宙斯是希臘神話中眾神之王。希臘神話說他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標志。他的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和地獄；宙斯還和許多女神生下了不少兒女，如火神赫費斯托、正義和藝術的保護者、太陽神阿波羅，月神和狩獵之神阿爾迪美斯，旅行和商業神赫爾墨斯，美神阿芙洛神，戰神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
②赫拉是希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾，掌管婚姻和生育，是婦女的保護神。
③赫爾墨斯，一譯海爾梅斯，是希臘神話中眾神的使者，亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利，掌管商業、交通、牧畜、競技、演說以及欺詐、盜竊。他行走如飛，多才多藝，傳說首創字母、數字、天文學、體育運動，發明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術傳給人類。
④智慧女神雅典娜的誕生是最為奇特的：傳說她是從宙斯的頭腦里長出來的。
課文《伊索寓言》教案2知識與能力
1.讓學生了解伊索及《伊索寓言》
2.學會讀寓言故事的方法
3.根據理解多角度地概括寓意
4.培養學生的課外閱讀能力，學會積累等。
情感與態度
使學生在閱讀寓言故事的過程中深深感受到寓意對人的教化作用，在名著的閱讀中體會深刻的思想精髓，同時學會用質疑的眼光分析故事內容。
過程與方法
注重教師的引導，用朗讀法、品讀法、分析法、質疑法等品讀作品。
教學重點
引導學生閱讀寓言故事集的方法，亦即“讀什么、怎么讀”。
教學難點
學會閱讀寓言故事的方法。
教學過程
1、激趣導入。學生講自己讀過的伊索寓言故事，引出《伊索寓言》。
2、出示故事，學生自讀，歸納《伊索寓言》的`特點。
故事：《小蟹與母蟹》《狼與羊群》
3、《伊索寓言》的特點：（主人公：以擬人化的動物為主；篇幅：短小；寓意：深刻；表現手法：比喻、擬人、夸張、對比）
《伊索寓言》的結構特點： 先講故事再講寓意
1.品析形象； 2.了解手法； 3.歸納寓意； 4.學會設疑。
課文《伊索寓言》教案3教學目標
1、理清文章思路，把握主旨。
2、體會文章幽默反諷的效果。
教學重點
透過句子表面，品位句子的深層意味。
教學設想：
①順著“糾正淺薄的見解”一說到底，然后點破它，以期有頓悟的效果。
②對文中許多頗有意味的難句，不在理解內容時一一碎講，待點明作者意圖后集中看，或許能起到事半功倍之效。
教學手段 多媒體課件
教學內容
（一）、課前預習
1、注意下列字詞的音形義。
嫉忌 憐憫 譬如 年輩 幼稚 思慕 衰朽 發跡 歷程 衣錦還鄉 風雅
索性 經濟 吝嗇 笨坯 心術 果報 狂吠 蝙蝠 軸心 閱歷 淺薄 下野
2、搜集有關作者、作品以及《伊索寓言》的介紹。
3、閱讀課文中的九則寓言，聯系生活實際，試評論錢鐘書針對每則寓言所闡述的觀點。
（二）、課堂教學
（拿著書或指著投影）《伊索寓言》作為一本寓言故事集，通過簡單的故事來反映深刻的道理。我們普通人讀它，在若有頓悟之時，也許只會一笑了之。然而，文豪錢鐘書卻讀出了自己獨到的東西，寫出了一篇洋洋灑灑的《讀〈伊索寓言〉》。下面，就讓我們一起走近錢鐘書，走近他的《讀〈伊索寓言〉》
二、展示有關錢鐘書的介紹資料。（投影顯示有關圖片、文字，力求做到簡潔與豐富的統一）
三、1、這樣的一位人物，他對人生肯定有著自己獨特的看法。課文開頭，他首先表達了自己怎樣的觀點？
（錢鐘書對人際交往的認識，詳見板書）
2、第二節談的是對歷史的看法。（詳見板書。這里要順便交待一下錢鐘書新穎的思維，即把古代竟比做小孩子）那么，由年輩想到了歷史，它們的共同點是什么？（閱歷的深淺，人們的態度）這樣，便構成類比。（板書：類比）
3、作者想到了人，想到了歷史，想到了我們對人，對歷史的態度，這些感想是由偶爾翻看《伊索寓言》引起的。至此，才切入讀后感。作者沒有像我們往常寫讀后感一樣，一上來就：“今天讀了《伊索寓言》，我的心中感觸頗深”，而是先花了些許筆墨，先把體會談一下。（板書：先談體會）
四、放映課件中關于《伊索寓言》的介紹。
相傳為公元前6世紀古希臘被釋放的奴隸伊索所編，收集有古希臘民間諷喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，經后人陸續加工，以詩或散文形式發表，共350余篇。這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經驗及生活教訓、總結，寓言通過描寫動物間的關系來表現當時的社會關系，主要是壓迫和被壓迫者之間的不平等關系。
五、看完開始講解。
因為：它是一部古代的書，一部能夠反映古代生活的書，所以，能給我們帶來三重安慰(老師和學生一起總結)。
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