第一篇：《遨游因特網》的教學設計與教學反思

《遨游因特網》的教學設計與教學反思

2011-03-23 13:46:55| 分類： 教學與反思 | 標簽：教學設計 |舉報|字號 訂閱

教材分析：

《遨游因特網》是蘇科版小學信息技術上冊第17課的內容，通過學習使學生掌握瀏覽網頁的一些基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網址的輸入，打開網頁鏈接等操作。目的是借助專題網站，讓學生認識瀏覽器，初步了解Internet的作用和在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。通過生生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，提高學生信息的綜合素養。培養學生協作學習的意識和研究探索的精神，從而激發學生對網絡產生濃厚的興趣。本課的教學重點是：上網的基本操作；難點是：檢索信息的方法。教學策略：

本課采用教學任務驅動、主題活動、自主學習、合作學習等多種教學策略，充分體現了網絡教學的優勢。

首先給學生提出一個感興趣的小任務：登陸學校網站找找校園內的一些新聞，提高學生的好奇心和興趣，引出如何在Internet上查看信息。激發學生的欲望，促使學生自我探索，自主學習和團體協作，達到掌握操作和靈活運用的目的。以查找“學校網站有哪些版塊、內容”為任務明線，技巧與方法培養為暗線，兩條線路同時進行。通過任務的完成，來驅動方法的學習，驅動學生自主學習、協作學習的能力培養。培養了他們信息素養、信息的收集與處理能力。教學反思：

課堂教學應體現以人為本的思想，體現以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，以此來實現讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。以學生為中心，學習者在教師創設的情境中充分發揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行建構并用其所學解決實際問題。在這種模式中，學生是知識的主動建構者和運用者；教師是教學過程的指導者與組織者，意義建構的促進者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動建構的對象。

（一）創設情境，激趣導入

興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內容產生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。……

教師：我們學校是一所名校，有著許多的榮譽，你知道學校取得了那些榮譽？教師：我們可以怎樣了解我們的學校？通過哪些途徑了解的？

學生答：聽大人說的，看到的……

教師：社會上的人怎么樣來了解我們的學校？ 學生答：還可以到網上看……

教師：是啊，我們了解一個地方或者一種事物可以通過多種途徑，在當今社會中“上網”是最方便最快捷的一種方法。……

【這樣能更好地從學生已有的生活實際出發，讓學生感受到學習信息技術可以解決我們身邊的實際問題，體會到信息技術課與生活實際的聯系，從而最大限度地激發學生的探索欲望，使學生主動地進入探求的氛圍之中，使學生在情境中主動、積極地接受任務，并自主地要學，進而樂學。】

（二）師生合作，感受新知

合作學習是以建構主義理論和人本主義學習理論為基礎，組織合作學習，一方面培養了學生的學習興趣，激發了學生的學習主動性；另一方面也可以讓學生在合作中體驗成功，從而培養學生良好的學習習慣和團結協作精神。當學習者與他人協作時，他們會學得更好，往往能正確地解決更多的問題。在信息技術教學中小組合作往往可以分為同桌合作、小組合作和師生合作。……

教師：今天，老師就帶領大家到網上去看看我們美麗的學校。

【任務驅動中的任務要具有“情境性”，從而能使學生產生學習的興趣和探索欲望，而任務的提出應該要根據學生自身的需求提出，以上環節從切合學生生活實際的情境入手，讓學生感受到學校的美，激起他們進一步了解學校的欲望，學生完全會根據自己內在的需要去探索和學習。】

教師：在上網之前了，老師給大家帶來了一位新朋友，這位新朋友是IE瀏覽器，（媒體出示圖標）它是我們常用的上網工具，記清楚它的樣子。

教師：我們在電腦的哪些地方可以找到它？嘗試一下如何啟動它呢？

老師在學生的介紹下進行操作，同時給學生講解“瀏覽器圖標”“瀏覽器窗口”“地址欄”等知識點。

小結：啟動瀏覽器的方法很多，你可以自由選擇。

教師介紹：因特網好像是一條信息高速公路，瀏覽器是出租車，乘上出租車，你只要說一下你要去的地址，就會到達目的地。不同的網站有不同的網址，網址就在地址欄中輸入。同時讓學生了解網址通常有它固定的格式，說明“http”表示超文本協議，“www.tmdps.cn”,觀察網站設立的版塊。注意工具欄中的按鈕作用。

【課堂教學應該提倡開放性、自主實踐性、獨立與合作性，提倡學生的學習方式的轉變，學生用怎樣的學習方法來進行學習，應該更為自主地由學生根據自身的需求來確定。授之以魚，不如授之以漁。學生可以看書自學，可以小組協作，也可以請教老師。而教師只是充當組織者、指導者或主持人的角色。這樣更可以充分發揮學生的學習主動性和創造性，使課堂教學更具活力。】

（五）總結提煉，拓展應用

教師組織學生瀏覽專題網站，進行交流。交流內容、操作技法，進一步鞏固網上瀏覽的基本技能。教師：網絡帶給我們許多方便之處，我們要牢牢的掌握上網的方法，讓網絡更好地為我們的生活和學習服務。同時網上也有一些不良信息，對于這些信息，我們還是要加以防范，提高警覺，要遵守網絡文明公約。教師推薦一些兒童網站和綜合性的網站

【學生上網最初帶有盲目性，教師在課堂上有意識向學生介紹雛鷹網、紅泥巴網等優秀兒童網站。使學生有一種先入為主的觀點，上這些網成為習慣，把學生吸引到健康的軌道上來。】

總之，教師在信息技術的教學中，要不斷改進教學方法、教學模式，加強課堂有效管理提高教學實效性。能提高學生的學習興趣，使他們主動地去學習；才能啟迪和培養學生的創新能力和信息素養。

第二篇：《遨游因特網》教學設計

第16課 遨游因特網

一、教案背景

1.面向學生： ??小學 2.學科：信息技術 3.課時：1 4.課前準備：（1）教學課件ppt；

（2）設置好網絡連接，保證能夠上網；

二、教學課題：

本課旨在通過情境教學讓學生初步了解網絡、認識網絡在生活中的作用，激發學生對Internet的興趣，培養學生良好的上網習慣。

通過學習在地址欄中輸入網址以及使用工具欄中“前進”、“后退”、“刷新”等工具瀏覽網上有用的信息，培養學生自主探究、協作學習、實際操作能力。

三、教材分析 1．教材內容

本課是蘇教版小學信息技術上冊教材第16課的內容，教學對象是四年級學生，教材以了解“中國少年雛鷹網”為內容。為了能聯系學生生活實際，體現地方特色，激發學生的學習興趣，增強學生熱愛家鄉的情感，我增加了瀏覽“泰興銀杏網”這一教學內容，讓學生學會瀏覽網頁的基本操作。在通過情境教學讓學生初步了解網絡、認識網絡在生活中的作用后，介紹瀏覽網頁需用的專門軟件，介紹IE瀏覽器的窗口引入“網址”——“網址”就如同學校或家庭的地址，學生比較容易理解。通過瀏覽“泰興銀杏網”,讓學生自己去體會瀏覽網頁的基本操作，從而引入鏈接及其作用，接著再以自學或小組合作的方式讓學生進入“探究園”嘗試使用IE瀏覽器窗口工具欄中的按鈕，在嘗試中了解這些按鈕的作用后，教師可以多提供一些有趣的網站網址，也可以讓學生自己準備一些喜歡的網址進行練習，有利于提供學生的學習興趣。2.教學目的與要求（1）知識與技能：

①初識因特網，學會打開IE瀏覽器窗口，認識IE瀏覽器窗口，學會在IE瀏覽器地址欄中輸入網址。

② 學會使用工具欄中“前進”、“后退”、“刷新”等工具瀏覽網上有用的信息，培養學生自主探究、協作學習、實際操作能力。（2）過程與方法：

以“任務驅動”的原則合理組織學生自主學習，讓學生經歷嘗試、操作、觀察、交流、討論的學習過程，培養學生的自主學習能力、自我探討能力、合作能力以及動手能力，從而提高學生處理信息的能力。（3）情感態度價值觀：

①在學生自主探究的過程中體驗成功，感受到合作學習的快樂。②體會網絡給我們的生活方式帶來的巨大改變，激發學生熱愛信息技術的情感。

③增強學生熱愛家鄉泰興的情感。

④適當介紹現在網絡的現狀，教育學生上網要注意網德。3.教學重點

認識計算機網絡在人類生活中的作用；學會使用IE瀏覽器瀏覽網上有用信息；初步培養學生良好的上網習慣。4．教學難點

正確輸入網址登錄網頁；網頁中“鏈接”的概念；靈活運用工具欄中的“前進”、“后退”、“刷新”等按鈕瀏覽網上有用的信息，培養學生良好的上網習慣。

四、教學方法（1）任務驅動法；（2）協作學習法；（3）自主探索法。

五、教學過程

（一）創設情境，激發興趣

師：同學們，我們生活在泰興。你們肯定都認識家鄉的銀杏樹吧，那你們了解銀杏樹嗎？知道銀杏樹的動人傳說嗎？知道它的藥用價值嗎？

生：了解，它的??

師：你是通過哪些途徑了解的？

生：看電視上的，聽大人說的，還可以到網上看??

師：是啊，我們了解一種事物或者一個地方可以通過多種途徑，在當今社會中“上網”是最方便、最快捷的一種方法。那我們上網做什么？怎么才能上網？

好了，下面我們看一些實際的例子：

教師活動：PPT展示各種各樣的網站首頁截圖，如網易電子郵箱（www.tmdps.cn）等，要求同座學生討論因特網的功能。

學生活動：分小組一起看PPT上網站截圖，討論因特網的功能。教師總結：因特網具有非常強大的功能。它包含有非常豐富的信息資源，從天文地理、社會百科，到新聞時事、娛樂休閑等包羅萬象，無所不有；我們可以方便的交流、查找信息、娛樂休閑等。

【設計意圖】了解自己家鄉的銀杏樹，能更好滴培養學生的人文素養，使信息技術課充滿人文關懷。

（二）任務驅動，小組合作學習

任務一：瀏覽“泰興銀杏網”

師：今天，老師就帶領大家到網上去進一步了解美麗的銀杏樹。【設計意圖】任務驅動中的任務要具有“情境性”，讓學生感受家鄉的銀杏樹，激起他們進一步了解銀杏的欲望，興趣油然而生，學生根據自己內在的需要去探索和學習。

師：在上網之前，老師給大家帶來了一位新朋友，這位新朋友是IE瀏覽器，它是我們上網瀏覽信息常用的工具之一，看清楚它的樣子。師：我們在電腦的哪些地方可以找到它？嘗試一下如何啟動它。

學生嘗試操作，小組內交流。

【設計意圖】課堂教學要尊重學生的個別差異，不能將學習有困難的學生遺忘，而要讓他們在和諧、愉悅的氛圍中學習，享受成功。

教師介紹瀏覽器各部分名稱。

標題欄（Title bar）——顯示當前網頁的名稱。

菜單欄（Menu bar）——包含了“文件”、“編輯”、“查看”、“收藏”、“工具”、“幫助”6個菜單項。

工具欄（Tool bar)—— 提供了一些常用的工具按鈕，每個工具按鈕代表一個常用的命令。

地址欄（Address bar）——顯示正在瀏覽的網頁所在的位置。輸入網址可以訪問對應的網站。

瀏覽區——顯示網頁信息。

狀態欄（Status bar）——位于窗口最底一行，用于顯示當前的狀態信息及相關信息。

師：因特網是一條信息高速公路，瀏覽器是出租車，乘上出租車，你只要說一下你要去的地址，它就會帶你到達目的地。不同的網站有不同的網址，網址就輸入在地址欄中。同時讓學生了解網址通常有它固定的格式，出示“泰興銀杏網”的網址：“http://www.tmdps.cn ④卡卡樂園：http://www.tmdps.cn 通訊地址：泰興市鼓樓小學城西校區 郵編：225400 本人擔任學校的專職信息技術教學工作，在教學中，我積極與同行討教經驗，共同探討信息技術的教學。課堂上，我開拓教學思路，上好每一節課，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力。平時，我在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來以備撰寫論文所用。經過不斷努力，在去年舉行的泰興市義務教育階段信息技術教師基本功大賽上，我獲得了二等獎。

第三篇：第15課 遨游因特網 教學設計

《遨游因特網》

教材分析

本課以了解“中國少年雛鷹網”為內容，讓學生學習利用IE瀏覽器瀏覽網頁的基本操作。通過情境教學，讓學生初步了解網絡，認識網絡在生活中的作用。通過介紹IE窗口引入網址的概念，網址就如同學校地址或者家庭地址，學生比較能夠理解。通過瀏覽“少年雛鷹網”首頁，介紹瀏覽網頁的基本操作，即本課的重點。在操作瀏覽網頁的過程中，要讓學生注意觀察鼠標指針的變化，從而引入連接及其作用。

學情分析

本教學設計是江蘇科學技術出版社《小學信息技術》第1課教學內容，本課時三年級網絡部分的入門課，也是整個小學階段的網絡入門課。三年級學生有些簡單的計算機操作能力和信息技術基礎知識，作為起始課，學生對新知識充滿好奇，因而教師應借助這個契機，讓學生認識計算機網絡在人類生活中的作用，養成良好的上網習慣。

預設教學目標

1.初識因特網，學會打開IE瀏覽器，學會在IE瀏覽器地址欄中輸入網址，瀏覽網絡上的有用信息。

2.通過學習在地址欄中輸入地址，以及使用工具欄中“前進”、“后退”、“刷新”等工具瀏覽網上的有用信息，培養學生自主探究與協作學習的能力。

3.認識計算機網絡在人類生活中的作用，養成良好的上網習慣。

教學重點

學會用IE瀏覽器瀏覽網絡上的有用信息。

教學難點

IE瀏覽器的基本操作。

課時安排： 1課時 預設教學過程：

一、展現網絡精彩，激發學習興趣

1、教師瀏覽網站

師：哪位同學告訴大家，剛才老師在干什么？（學生回答）

同學們上過因特網嗎？你（想）知道在因特網上能做些什么嗎？請學生試講。

2、教師介紹并演示一些網上的服務與功能，如：看新聞、看動畫、點播音樂、發電子郵件、查閱資料、遠程學習、網上購物、求救??

3、師：網絡精彩嗎？你想上網嗎？（想）

今天就讓咱們到精彩的因特網世界中去遨游一番！（板書課題）

二、認識瀏覽器，打開瀏覽器

1、同學們，網絡就是一個世界，不過這是個虛擬的世界，想要看這個虛擬世界的信息，咱們還得請個幫手，誰呢？（出示瀏覽圖標）它的名字叫“瀏覽器”，2、小活動：找找看，在電腦中哪些地方能找到它的身影？

提問：怎樣打開IE瀏覽器窗口？（選擇學生演示，其余生學習，觀察）

3、IE窗口結構

師：IE瀏覽器窗口是由哪些部分組成的呢？打開了IE瀏覽器，你看到了什么？

師：你會給這個窗口各個部分起一個名字嗎？試著和同桌一起說一說。可以對照以前學過的“我的電腦窗口”各部分的名稱來想。（學生討論、交流）

師：這最上面一條藍色的這一部分給它起個什么名字呢？（生：標題欄）逐一板書并說明作用：

師：瞧！第二行有很多菜單，（師演示）這一行可以叫它什么？(生：菜單欄)菜單欄：菜單欄里有很多命令可以選擇使用。師：第三行誰來給它起名字？(生：工具欄)工具欄：有很多工具可以選擇使用。狀態欄：顯示相關信息

4、網址的概念

師：通過學習，大家已經認識IE瀏覽器窗口中的標題欄、菜單欄、工具欄、狀態欄了，在工具欄下方是什么欄？（演示）它有什么作用呢？

師介紹：因特網是一條信息高速公路，IE瀏覽器就是出租車，乘上出租車，你要告訴司機什么？（要去的目的地）。如果我們要去五老村小學校園網，我們要告訴瀏覽器什么？（五老村小學校園網的網址）

師：就象我們每家每戶都有地址一樣，在因特網上的每個網站也都有自己的名稱和地址，通常叫做網址。（板書）。網址就是輸入在地址欄中的。看：這就是五老村小學的網址。（板書：五老村小學網址）

師：在我們課本P80實踐園中，告訴我們一些網站的地址，觀察一下，這些網址有什么共同的特點？（學生交流匯報）

三、瀏覽網上信息

1、輸入網址，打開主頁。

師：中國少年雛鷹網是許多小朋友喜歡去的網站，想不想去參觀？ 師：現在請大家自己試一試，也來登錄這個網站。注意看標題欄、正文區、狀態欄的狀況，如果遇到了問題可以相互討論一下，或者請教別的同學，還可以問一問我。開始！

學生操作，教師巡視，個別輔導

師：大家在輸入網址的過程中遇到了哪些問題？誰來解決這個問題？ 2.師：我們打開了中國少年雛鷹網這個網站，現在所顯示的是網站的第一頁，我們把它叫做首頁也叫主頁。（廣播中國少年雛鷹網）中國少年雛鷹網這個大家庭里有些什么東西呢？你看到了哪些欄目？這就像家里的名個房間。如果我想到文學這個房間去，怎么去呢？誰來帶大家去？ 學生交流：請學生廣播演示（邊演示，邊說明。把鼠標指針指向“文學”，變成手形后再單擊），讓老師也來試一試。（先把剛打開的窗口關閉）教師操作，引導學生觀察鼠標指針變化，說說發現了什么？

師：這是怎么回事呢？請大家自學課本第79頁的“知識屋”。并把學到的知識和小組同學交流一下。（學生自學、交流）

師小結：當指針在網頁中移動時，出現“手”形狀的位置，就是一個鏈接點

3.師：老師很想再到別的房間去看一看，你能帶我去嗎？學生操作。師：我現在又想去剛才的頁面看看。怎么回去呢？（比較兩種方法）師：在瀏覽的過程中，我們經常要回到前一個網頁或前進到下一個網頁，有時還需要停止下載某一網頁，這時我們可以請工具欄中的工具來幫忙。請大家在瀏覽的過程中試用一下工具欄中的這些工具。看看它們有什么作用？

學生交流自學知識。（指名演示）

四、實踐運用，鞏固知識。

師：剛才，大家通過瀏覽紅泥巴村，了解了很多書籍的信息。并學到了許多上網的知識。為了獎勵大家，再向你們推薦幾個適合我們小學生瀏覽的網站，讓我們來一次網上遨游吧！

學生挑選自己喜歡的網站瀏覽。（P80實踐園）師生交流：你瀏覽了什么網站？你有什么收獲？

五、總結提煉，課外延伸。

師：今天我們遨游了因特網，你學到了哪些本領？（學生充分說）真棒！在因特網上，既有許多有用信息，也有著大量無用甚至有害的信息，作為未成年人，我們應該在老師或家長的指導下健康上網，注意網絡安全，讓因特網真正為我們的生活和學習服務。教后反思：

1課堂組織策略：以學生為主體、教師為主導，借助于多媒體網絡教室，通過課前設計的學習任務，向學生創設出真實的問題情境，激發學生的學習動機，通過學生的主動學習、教師的啟發指導、學習小組中成員間的交流與合作以及學習成果展示，使學生親身體驗到從信息瀏覽到信息搜索直至信息使用的全過程。

2.情境任務驅動法：讓學生在明確的、具有真實問題情境的任務驅動下，經過自身的“摸爬滾打”，探究學習，完成情境任務，最后達成學習預期目標。

3.演示法：借助于多媒體網絡教室系統的“廣播教學”功能把制作的課件及教師少量的演示過程展示給學生，結合啟發式教學，以便于學生對信息搜索技巧的深層次把握，并能舉一反三，從而順利地完成較為復雜的信息搜索任務。

4.小組合作法：全班六十幾個學生，基本上每六人為一組，根據學生已有知識建構水平的差異，合理分配，兼顧公平，并能最大程度地考慮到每個人的興趣和擅長。

在這節課中，教學的主體是學生，通過設計不同的學習任務，最大限度地激發了學生的學習動機，培養了學生運用因特網瀏覽、搜集信息的能力。

全班學生圍繞著多個真實的情境學習任務通過自主探究、教師啟發指導、學習小組中成員間的交流與合作，不斷地獲得成功的喜悅和認同，從而激發了學生后續學習的熱情，規范了學生的上網行為，課堂學習氣氛濃厚

第四篇：遨游因特網 教學設計（共）

第10課 遨游因特網

【教材分析】

本課以了解“江蘇省中小學信息技術學習網”為內容，讓學生學習使用360安全瀏覽器瀏覽網頁的基本操作。通過情境教學，讓學生初步了解網絡，認識網絡在生活中的作用。通過介紹360安全窗口引入網址的概念，網址就如同學校地址或者家庭住址，學生比較容易理解。

通過瀏覽“江蘇省中小學信息技術學習網”首頁，介紹瀏覽網頁的基本操作，這也是本課的重點。在瀏覽網頁的過程中，提醒學生注意觀察鼠標指針的變化，從而引入鏈接的概念及其作用的介紹。接著以自學或小組合作的方式讓學生進入“探究屋”，嘗試使用360安全瀏覽器窗口工具欄中的按鈕，了解這些按鈕的作用。

在第二課時的教學中，讓學生學會快速瀏覽網上信息，主要通過使用收藏夾、歷史記錄、網址列表以及設置主頁來實現。教師可要求學生尋找一種適合自己的方法，實現教學目標。教學過程中，教師可以多提供一些有趣的網站網址，也可以讓學生自己準備一些喜歡的網址進行練習，有利于提高學生的學習興趣。

【學情分析】

對于現在的三年級學生，他們正生活在網絡時代，大部分孩子對網絡并不陌生，在家能熟練地操作電腦，但是他們并不熟悉相關概念。所以教學中要讓學生了解什么是因特網，什么是瀏覽器，除了IE瀏覽器以外還有哪些瀏覽器，讓學生了解在瀏覽器的地址欄中如何輸入網址登錄網站，以及通過超鏈接瀏覽網頁的基本方法。

【教學目標與要求】 1.知識與技能

（1）初識因特網；

（2）認識360安全瀏覽器窗口；（3）學會輸入網址，瀏覽網頁；

（4）學習使用收藏夾、歷史記錄、網址列表和設置主頁等方法，快速瀏覽網頁。

2.過程與方法 以教師演示、講授、啟發引導，以及學生自己嘗試、實踐操作、小組合作等方式，學會在因特網上瀏覽有用的信息。

3.情感、態度與價值觀

認識計算機網絡在人類生活中的作用，培養學生良好的上網習慣。4.行為與創新

通過學習在地址欄中輸入網址，以及使用工具欄中“前進”“后退”“刷新”等工具瀏覽網上有用的信息，培養學生自主探究與協作學習的能力。

【教學重點與難點】

重點：學會使用360安全瀏覽器瀏覽網上的有用信息，掌握收藏夾、歷史記錄等常用工具的使用方法。

難點：了解“網址”“鏈接”的概念；能夠正確輸入網址瀏覽網頁。【教學方法與手段】

演示法、講授法、實踐操作法。【課時安排】 安排2課時。【教學準備】

學生機房，互聯網環境，準備一些適合學生的網站。【教學過程】

第一課時

一、導入

1.教師使用360安全瀏覽器瀏覽“江蘇省中小學信息技術學習網”網站上“豐富多彩的信息世界”欄目，展示給學生看。

2.哪位同學能告訴大家，老師剛才在干什么？

3.什么是因特網？在日常生活中，通過因特網我們可以做什么呢？ 4.教師總結：因特網（Internet）連接著世界各地許許多多的計算機，在因特網上不同地理位置的計算機之間可以相互通信與交流。（出示課件）

5.通過因特網，我們可以瀏覽到很多具有知識性和趣味性的信息。你們是不是也想到網上去遨游一番，瀏覽網絡上豐富多彩的信息呢？

6.今天這節課我們就滿足大家的要求，一同來學習“遨游因特網”。（出示課題）

二、新授 1.打開瀏覽器。

（1）要瀏覽網上的信息，必須要用到瀏覽器。就像你看電視節目要用到電視機一樣。瀏覽器軟件的種類很多。請大家閱讀教材中相關內容。

師生共同歸納瀏覽器的種類。（出示課件）

（2）360安全瀏覽器是目前國內比較流行的一種瀏覽器，可以下載并安裝在計算機中。雙擊圖標或右擊圖標選擇“打開”命令，我們就可以打開360安全瀏覽器窗口，下面我請一位同學來打開360安全瀏覽器窗口。

（3）教師巡視，個別輔導。

2.認識360安全瀏覽器。（1）360安全瀏覽器的窗口是由哪些部分組成的呢？（教師出示課件，結合教材引導學生了解每一部分的名稱）

（2）這些組成部分有什么作用呢？ [菜單按鈕]有很多命令可供選擇使用。[地址欄]輸入網址的地方。[工具欄]有很多工具可供選擇使用。

[標簽]可以在一個瀏覽器窗口中打開多個網頁。[工作區]顯示網頁、進行交互操作的區域。[狀態欄]顯示一些有關信息的。3.網址的概念。

（1）我們知道每家每戶都有地址，我要到你家去玩，就可以靠地址找到你家。那么在Internet上的每個網站也都有自己的名稱和地址，通常叫簡稱“網址”。

（2）教材中有幾個網址，他們有什么相同和不同之處？（3）除了這些網址，你還知道哪些網址？ 4.瀏覽網上信息。

（1）下面我們來完成一個任務：瀏覽“江蘇省中小學信息技術學習網”網站。如果要訪問這個網站，需要在地址欄中輸入它的網址（http://www.tmdps.cn）。請大家自己試一試，看看能不能通過輸入網址來瀏覽這個網站。如果遇到問題可以相互討論，還可以請教同學和教師。

（2）教師巡視，個別輔導。（巡視過程中強調輸入完網址后，按回車鍵才能瀏覽網站）

（3）大家在輸入網址的過程中遇到了哪些問題？ 教師總結：

①輸入網址時候容易輸錯。②“http://”可以省略不輸。③輸入完以后不能打開網頁。④網頁出現太慢。

（4）哪些同學可以幫助解決這些問題？（5）解決問題，再次登錄。

（6）登錄“江蘇省中小學信息技術學習網”網站后，我們想看一看里面的信息，怎么辦呢？

將鼠標指針指向“豐富多彩的信息世界”這個欄目，鼠標指針會變成狀，單擊。

“豐富多彩的信息世界”就是網頁中的“鏈接”。（7）想辦法查看其他欄目，看誰腦筋動得快？ 教師提醒學生可以利用“后退”工具按鈕回到前一頁。

教師總結“討論坊”中各工具按鈕的作用（后退、前進、刷新、停止）。（8）練一練：

試著輸入教材P53“討論坊”中的網址，瀏覽不同網頁。

三、總結

對于我們小學生來說，讀書可以獲得知識，同樣，通過在瀏覽網上的信息也可以學到很多知識，還可以讓自己放松一下。但是如果我們無節制地上網，或者通過上網去看一些無用的知識，甚至沉迷其中，那么網絡對我們來說就有害無利了。同學們，讓我們合理地使用網絡吧！

形

第二課時

一、復習導入

1.同學們，上節課我們學習了使用360安全瀏覽器訪問“江蘇省中小學信息技術學習網”，還記得它的網址嗎？

2.比比誰的速度快，訪問網站。

3.教師提出質疑：如果每次都要輸入網址，實在是太麻煩了，有什么好辦法能快速訪問曾經瀏覽過的網站呢？

4.今天我們就一起來學習如何更快捷地訪問網站。

二、新授 1.收藏夾。

（1）教師指導學生學習收藏夾的使用方法，以及利用收藏夾快速打開網站。步驟：

①打開需要收藏的網頁。②單擊標簽左側的“側邊欄”按鈕“收藏夾”按鈕，窗口左側出現側邊欄。單擊其中的，在側邊欄右側出現收藏夾欄。

③單擊收藏夾欄中的“添加”按鈕，彈出“添加到收藏夾”對話框，單擊對話框中的“添加”按鈕，將當前網頁的地址添加到收藏夾中。

（2）請學生完成任務：收藏“江蘇省中小學信息技術學習網”。設置疑問：如何利用收藏夾打開已收藏的網頁？ 請學生演示，教師進行總結。

（3）學生根據教師的總結，完成教材中的“實踐園”，并與同學交流。2.歷史記錄。

（1）剛才我們在瀏覽江蘇省中小學信息技術學習網的時候，計算機已經默默地把我們瀏覽過的網站記錄下來了，你知道記在哪里嗎？

（2）討論：歷史記錄頁面中的各種功能有什么使用技巧？ 3.網址列表。

（1）最近訪問了不少網站，計算機也喜歡上了它們，并且把它們列成了一張清單。讓我們一起找一找它們在哪里，好不好？

（2）學生練習。

4.設置瀏覽器主頁。

（1）當我們打開瀏覽器時，就會出現一個頁面，這個頁面有的時候是空白頁，有的時候是一張網頁，它叫做“主頁”。今天，我們來把“江蘇省中小學信息技術學習網”設置為主頁，目的是一打開瀏覽器就可以看到這個網站。

（2）教師總結評價。

三、總結

今天我們學會了好幾種方法，可以讓我們更快捷地訪問網站，相信大家在欣賞動物的同時，也對瀏覽器的使用有了更深的了解，大家在以后的使用中要靈活運用今天所學的知識。

【教學反思】

這是網絡學習單元的第一課，學生必然興趣十足，特別期待在網上看到有趣的內容，所以教學中網站的選擇十分重要，盡量選擇訪問速度快、內容豐富、能吸引孩子的網站。本課涉及的知識點比較多，有可能遇到各種小問題，可以讓學生通過一定時間的嘗試，找出自己遇到的問題，向全班匯報解決問題的方法或新發現。雖然本課時的大部分學習內容在教材中都有詳細的介紹，但是教師的演示依然不可或缺，同時還結合同學示范、閱讀教材、自主探究等多種形式，培養學生從多種途徑進行學習的能力。

【教案設計：王偉（南京市游府西街小學）】

第五篇：【徐桂芳】《遨游因特網》教學設計及反思

遨游因特網

教學目的與要求

1、知識與技能：

(1)初識因特網。

(2)學會打開IE瀏覽器窗口。(3)認識IE瀏覽器窗口。

(4)學會在IE瀏覽器地址欄中輸入網址，瀏覽網上有用的信息。

2、過程與方法：

以教師演示講授、引導啟發和學生討論嘗試、操作聯系相結合的方式，學會在因特網上瀏覽有用的信息。

3、情感態度價值觀：

(1)認識計算機網絡在人類生活中的作用，激發學生對internet的興趣，培養學生良好的上網習慣。

(2)通過學習在地址欄中輸入網址以及使用工具欄中“前進”、“后退”、“刷新”等工具瀏覽網上有用的信息，培養學生自主探究、協作學習、實際操作能力。

4、行為與創新：

教學重點

·因特網的功能，瀏覽器的基本組成。教學難點

·網址、超級鏈接的概念。教學方法

·情景教學法，自主探索法。教學準備

·教學課件ppt，設置好網絡連接，保證能夠上網； 教學過程

一、導入（創設情境）

老師：三（1）班的同學都喜歡看動畫片吧？你們肯定都熟悉米老鼠、唐老鴨、高飛、維尼和跳跳虎吧？知道他們都是那個公司的大明星嗎？ 學生：迪士尼

老師：今天我就帶大家去和這些大明星見面交朋友。

教師操作：雙擊桌面上“”，打開IE瀏覽器，在地址欄中輸入www.tmdps.cn或者.COM.CN都是表示網站類型的后綴。而中間的單詞一般就是指網站的名稱了。如：www.tmdps.cn

3、回車，進入迪士尼中國網站

4、瀏覽網頁找到小熊維尼的伙伴——跳跳虎

大家試一試，看誰先找到跳跳虎。（PPT顯示出發畫面和音樂）找出前三名學生獎勵、演示

有沒有人用不同的方法找到的？（請生演示）

2、超級鏈接

他們演示的時候大家有沒有發現，鼠標的圖像移動到一些文字或者圖片上的時候就會變成一只小手？這是什么意思呢？

學生回答后總結（這些文字或者圖片都可以點擊，點擊后我們就可以看到更多相關的內容，我們稱這些圖片或者文字叫做超級鏈接）

老師：好了，了解了超級鏈接后我們一定對網站的操作有了更進一步的認識。下面我們再來比賽一次，看誰先找到米老鼠的朋友——唐老鴨的介紹。學生操作，師巡視指導。表揚優勝者。

3、小結鞏固：（由學生回答）

同座互相說說現在你都掌握了哪些內容。

老師總結：我們今天初步認識了因特網，了解了IE瀏覽器的窗口組成，理解了網址、超級鏈接的概念，學會了瀏覽網站。同學們的表現都非常積極、認真。希望同學們繼續努力，讓因特網成為我們學習的好幫手。

4、認識工具欄按鈕的作用

這節課我們學得非常快也非常好，我想獎勵大家玩幾分鐘游戲。但是前提是大家先合作完成這個任務。（出示PPT終極任務——了解工具欄）

下面同學們自由操作，體會一下工具欄上前4個按鈕的作用。學生匯報。（隨學生匯報出示PPT對4個按鈕的介紹）“后退”按鈕——返回前一網頁； “前進”按鈕——前進到下一網頁； “停止”按鈕——中止正在連接的網頁； “刷新”按鈕——更新當前網頁。

5、獎勵游戲

學生自行選擇迪士尼中國網站上的游戲進行游戲。提示他們窗口最大化、看操作說明。

四、本課總結

? 這節課我們都學到了哪些知識？ ? 你覺得上網使你有哪些收獲？ ? 上信息技術課你覺得開心嗎？

課后反思：

這節課是三年級網絡部分的入門課，也是整個小學階段的網絡入門課。本課教學設計意圖是依托迪士尼中國官方網站創設一個迪士尼卡通情境。讓孩子們通過完成在網站上進行的幾個小任務達到初識因特網、學會打開和認識IE瀏覽器窗口、并會在IE瀏覽器地址欄中輸入網址，瀏覽網上有用的信息。

作為起始課，學生必然對新知識充滿好奇，而特殊的網絡環境又往往會不自覺的將學生的注意點引向他處。這就需要創設一個比較新奇又輕松的氛圍，用游戲式的任務驅動法將學習內容分成一個一個層層遞進的任務。這樣做比不恰當的表揚與無力的批評更能夠調動學生學習的內驅力。