第一篇：一年級下冊品德教案-不做“小馬虎” (10)_人教(新版)

《不做“小馬虎”》 教學設計

教學內容：

人民教育出版社《道德與法治》一年級下冊第14頁--17頁，第四課。課標要求：

依據《品德與生活課程標準（2019年版）》課程內容中“負責、有愛心地生活”這一教育主題，包括學生的日常生活的好習慣，學習的好習慣中的第1條“做事認真負責，有始有終，不拖拉”。結合一年級學生普遍存在的粗心、馬虎的現象，我們選擇讓學生尋找生活中的“小馬虎”，進而不當“小馬虎”，養成不馬虎的好習慣。教材分析：

本節課包括兩個部分，“生活中的小馬虎”、“怎樣才能不馬虎”教材并拘泥于對“馬虎”這個概念的詮釋，教材從生活、游戲和學習三個方面去讓學生認識馬虎，并且針對學生在現階段常常會出現的馬虎表現展開引導與教育，教育學生以積極的態度尋求良好習慣的養成打下堅實的基礎。學情分析：

根據小學一二年級學生年齡小，做事經驗不足，馬虎的時候多這一普遍現象，開展教學活動去改變學生做事、學習、游戲馬虎的壞習慣，引導學生學會做事情的方法，最終學會一步一步有條不紊地完成自己的任務，幫助學生養成做事、學習不馬虎的好習慣。

教學重點：

知道做事粗心、馬虎是不良習慣，掌握克服不良習慣的方法和本領。

教學難點：

學會做事、學習認真仔細、有條理、負責的好習慣。

教學用具：

多媒體課件（兒歌、故事、圖片）微課、求助信、七色花卡紙。

教學設想：

第 1 頁 本節課，依據學生的年齡和身心發展規律，針對馬虎是很多學生都的毛病去設計教學活動，讓學生有淺入深去認識馬虎、找馬虎、體會馬虎的危害和找到克服馬虎的好方法等活動，讓學生改掉馬虎的毛病，幫助學生養成好習慣，達到教育實效性，形成正確的道德觀。

教學過程：

活動一:識馬虎

1.多媒體播放兒歌《丁丁說他是小畫家》激趣導入。2.說說你認為歌中的“丁丁”是一個怎樣的孩子？

【設計意圖：讓學生認識什么是“馬虎”,更好理解“馬虎”的真正含義。】

活動二:捉馬虎

1.同學們，其實馬虎這個小毛病也來找過我們每個同學，今天我們一起來找自己在學習、生活或游戲時的那些馬虎事吧。

2.學生講述自己馬虎的小故事。

3.小組討論：說說是什么原因造成了“馬虎”呢？

【設計意圖：引導學生說出自己的真實經歷與感受，反思自己的行為，找到自己的小馬虎，初步體會”馬虎“會他人和自己帶來麻煩和不便。】

活動三：體馬虎

1.播放視頻故事《馬馬虎虎》，說說聽后的感受或明白了什么？ 2.學生談感受。

3.播放微課《馬虎的危害大》。

4.說說馬虎的危害有多大？談談自己的感受。

【設計意圖：體會小馬虎不改會給祖國、他人或自己帶來危害，甚至帶來更大的危害，加深學生對馬虎帶來危害的認識。】

活動四：克馬虎

第 2 頁 1.做游戲，課件出示《找不同》圖片，打開書17頁。2.學生匯報，用什么方法找到的。

3.歸納方法出示課件。

4.說說你還找到那些其它好方法了。5.小組活動求助信：《幫助馬小虎改馬虎》 5.出示克服馬虎的三大法寶。

【設計意圖：引導學生通過實際參與類似活動，發現一些做事情和學習的規律與辦法，找到克服馬虎的好方法，養成良好的習慣。】

活動五：改馬虎

1.出示七色花，改馬虎，圖色彩。

2.展示七色花。

【設計意圖：通過“七色花”形成家校合力，幫助學生在日常點滴生活、學習中改正馬虎的毛病，養成做事、學習認真負責的好習慣】。

作業設計：

1.七色花畫紙

板書設計：

不做“小馬虎”

學習

認真

做事

負責

教學效果預測：

我相信本節課教學氣氛高漲，師生互動和諧，活動開展順利達到教育的實效性，多媒體應用恰當好處，學生學習方式體現了學科核心素養的能力的培養，會是一堂讓學生終身受益的高效課堂。

第 3 頁

第二篇：不做“小馬虎”教案

不做“小馬虎”

教學目標：

1.使學生養成做事情有認真負責的態度。

2.初步培養成做事認真細致的好習慣。

3.使學生知道要認真完成自己承擔的任務。

4.通過學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

教學內容： 課本第14---17頁 教學重難點：

知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細致的習慣。

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

一、故事導入——介紹“馬小虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬小虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯系自身——捉馬虎

1、找學習上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業上的小馬虎吧。（學生批拼音作業，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）

③師：請作業正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數學作業本，找一找自己作業本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）

⑤師：剛才我發現我們小朋友又找出了很多作業本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業，學生找馬虎）作業本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發現呢！仔細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過紅領巾？有沒有忘了帶文具來上學？

教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！

活動二：榜樣導行——克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心……）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。

活動三：游戲考驗——練認真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養成好習慣，長大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導生活——鞏固好習慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？

（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

小學一年級下冊《道德與法制》 《不做“小馬虎”》教案

博望鎮第十三小學

楊 彬

第三篇：一年級下冊道德與法治教案- 4 不做“小馬虎” -人教部編版

不做“小馬虎”

【學習目標】

1．做事情有認真負責的態度。

2．初步養成做事認真細致的習慣。

3．知道要認真完成自己承擔的任務。

4．學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

【學習重難點】

知道要認真完成自己承擔的任務，養成做事認真細致的習慣。

【學時安排】

1學時

【學習過程】

一、喚醒思考。

1.同學們知道小馬虎的故事嗎？試著講一講。

2.你知道什么是馬虎啦嗎？

二、探究活動。

（一）聯系自身——捉馬虎。

1．尋找學習上的小馬虎。

（1）小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？

（2）請打開你們的語文、數學作業本，找一找自己作業本上的小馬虎。

（3）馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發現呢！仔細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？

2．找生活中的小馬虎。

（1）小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

（2）你能找出他們馬虎的表現嗎？這樣有什么不好？

（二）榜樣導行——克馬虎。

1．一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？

2．剛才同學們找到了許多學習生活中的小馬虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？

三、課堂總結

今天我學到了：

四、拓展延伸。

（一）小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？

（二）今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

第四篇：4.不做小馬虎教案

4.不做“小馬虎”

教學要求：

1、培養學生養成做事認真細致的好習慣，做一個做事、學習不馬虎的好孩子。

2、讓學生明白學習、做事時馬虎的害處。

3.找到不馬虎的辦法，知道要認真完成自己承擔的任務。教學重點、難點：

知道要認真完成自己承擔的任務，初步培養做事認真細致的好習慣。教學準備： 收集視頻、故事 教時安排： 2課時

第一課時

教學要求：

1.通過反思自己的生活，初步知道馬虎的危害。

2.初步養成良好的學習習慣和生活習慣，做事認真細心、不馬虎，并且持之以恒，形成習慣。教學重點、難點：

讓學生知道做事粗心、馬虎是不良習慣，知道馬虎的危害。教學過程：

一、故事“小馬虎”

1.學生看課本“小馬虎”試講故事。2.師講小馬虎的故事。

3.討論你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）

小結：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。4.師講述馬虎的壞處。

二、情趣活動 認識“馬虎”

1、他的名字叫做馬小虎，馬小虎今天要去種樹，咱們大家一起跟他去種樹吧！仔細看圖，誰來講講這個故事？你認為馬小虎是個怎樣的小朋友？

2、像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事放在心上，就是馬虎，怪不得他的小伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道嗎？因為它做事太馬虎了，大家都叫他小馬虎。板書：小馬虎

三、情趣游戲 捉馬虎

1、同學們，其實馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，你有馬虎的時候嗎？結果怎么樣？

2、老師搜集了一些大家馬虎的時候，出示課本中的三幅圖，你想對這些小朋友說些什么呢？

3、聯系自身——捉馬虎 1．小組內：看課本中的圖，學生說一說自己在生活中的小馬虎：學生批拼音作業，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正；請作業正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？

（1）試一試，找自己語文、數學作業本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）（2）小組內交流：

①校內的小馬虎：仔細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？

②給同學說一說：在家里我什么事馬虎過。請同學起來說說各自的馬虎。

4、大家想一想，馬小虎如果一直沒改掉自己的馬虎，慢慢地他長大了，成了大馬虎，他成了一名醫生，一名建筑設計師，一名老師，會怎么樣……

四、馬虎危害大

1、是啊，馬虎不僅影響自己，還會危害別人。

2、出示圖片：司機馬虎了，醫生馬虎了，建筑工人馬虎了，飛行員馬虎了……不僅如此，馬虎甚至還會付出生命的代價。

第二課時

教學要求：

1、知道做事粗心、馬虎、無耐心是不良習慣，掌握克服不良習慣的本領。

2、讓學生明白學習、做事時馬虎的害處。教學重難點：

讓學生在平時生活中養成良好的學習和生活習慣。教學過程：

一、情趣活動 克馬虎

1、同學們，聽了這個故事，你有什么感想？你還做小馬虎嗎？你們還做小馬虎嗎？

2、怎樣才能在平時不馬虎呢？請大家在小組里討論。

3、結合學生發言板書：認真、仔細、檢查、計劃、父母、老師的幫助……

4、其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友，大家請看圖片，讓我們把大拇指送給他們。

二、練認真

1、下面我們來做個小游戲，看大家是不是學會認真，不馬虎了。

2、玩游戲：傳悄悄話，找錯誤。小組列隊成排站，傳遞第一個說的悄悄話。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

3、總結原因：為什么成功？什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）

4、請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。小結：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。

5、總結不馬虎的常用辦法：仔細看、認真聽、會檢查、用心做、常提醒、動腦筋。

三、告別小馬虎

同學們，通過這一節課，你們馬上養成認真不馬虎的習慣可能比較難。老師教你們一個方法，可以制作一朵七色花，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的馬虎事寫在花瓣上，等你把馬虎的毛病改掉了，就在這個花瓣上涂上你喜歡的顏色，等你把馬虎全都改掉了，這朵花就變成了美麗的七色花，我們看誰先把馬虎的毛病改掉了，看誰的七色花開得最鮮艷。

第五篇：一年級道德與法治《不做小馬虎》

一年級道德與法治《不做小馬虎》教學設計和反思

教學目標：

1.了解生活中馬虎的種種表現，知道馬虎不僅添麻煩，而且危害大。尋找為什么會馬虎的原因。

2.學會避免馬虎的方法。不怕困難，樂于在別人幫助下戰勝困難。

教學的重難點：知道要認真完成自己承擔的任務，初步培養做事認真細致的還習慣。

一、歌舞導入，表演唱《粗心的小畫家》

1、聽歌曲《粗心的小畫家》

2、提問：這首歌中的丁丁是個怎樣的孩子？有個孩子比他還要馬虎呢

二、認識“馬虎”

1、他的名字叫做馬小虎，馬小虎今天要去種樹，咱們大家一起跟他去種樹吧！仔細看圖，誰來講講這個故事？你認為馬小虎是個怎樣的小朋友？

2、像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事放在心上，就是馬虎，怪不得他的小伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道嗎？因為它做事太馬虎了，大家都叫他小馬虎。

板書：小馬虎

三、捉馬虎

1、同學們，其實馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，你有馬虎的時候嗎？結果怎么樣？

2、老師搜集了一些大家馬虎的時候，出示課本中的三幅圖，你想對這些小朋友說些什么呢？

3、馬虎不僅在我們平時的生活中出現，孩子我們的作業中經常出現，現在請大家分小組，打開你的作業本或者練習冊，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學說說你們都有什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。

請兩位同學起來說說你們作業中的馬虎。

4、大家想一想，馬小虎如果一直沒改掉自己的馬虎，慢慢地他長大了，成了大馬虎，他成了一名醫生，一名建筑設計師，一名老師，會怎么樣??

四、馬虎危害大

1、是啊，馬虎不僅影響自己，還會危害別人。

2、出示圖片，配樂：司機馬虎了，醫生馬虎了，建筑工人馬虎了，飛行員馬虎了??不僅如此，馬虎甚至還會付出生命的代價。

3、聽故事：《悲壯的兩小時》

五、克馬虎

1、同學們，聽了這個故事，你有什么感想？你還做小馬虎嗎？你們還做小馬虎嗎？

2、怎樣才能在平時不馬虎呢？請大家在小組里討論。

3、結合學生發言板書：認真、仔細、檢查、計劃、父母、老師的幫助??

4、其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友，大家請看圖片，讓我們把大拇指送給他們。

六、練認真

1、下面我們來做個小游戲，看大家是不是學會認真，不馬虎了。

2、玩游戲：傳悄悄話，找錯誤

3、兒歌克馬虎

七、告別小馬虎 同學們，通過這一節課，我們就養成認真不馬虎的習慣可能比較難，老師今天送大家一朵七色花，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的馬虎事寫在花瓣上，等你把馬虎的毛病改掉了，就在這個花瓣上涂上你喜歡的顏色，等你把馬虎全都改掉了，這朵花就變成了美麗的七色花，我們看誰先把馬虎的毛病改掉了，看誰的七色花開得最鮮艷。教學反思：

馬虎現象在兒童生活中比較常見，學習上算錯數，生活中丟三落四的現象時有發生。在本課中，我通過編故事、看圖片使學生認識到馬虎的危害；通過分析、討論生活中的馬虎現象，師生共同想辦法，使學生學會了克服馬虎的方法；通過有趣的游戲，在玩中培養的學生認真傾聽，認真觀察的習慣；通過“七色花”形成家校合力，幫助學生在日常點滴中改正馬虎的毛病，初步培養了學生做事認真負責的好習慣。