第一篇：心中的秋天教案

“心中的秋天”教學設計

設計者：曾曉靜

本組教材圍繞“心中的秋天”這個主題編排了4篇課文。我圍繞這個專題，精選了8篇課文，他們分別是《古詩兩首》《秋天的歌》《秋姑姑》《風箏》《燕子過海》《雨燕風箏》《和太陽比賽早起》《秋天，觀察的好季節》。這八篇文章從不同的角度給我們描繪了心中的秋天，有的表達思鄉之情；有的描寫童真童趣；有的呈現秋的美麗、豐收；還有的讓我們感受到秋的成熟，秋的蟲趣，秋的收獲，以及秋的生機勃勃和我們在秋天里描繪的理想。《同步閱讀》教材上的文章和語文課本的專題緊密配合，處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的果；秋天的風、秋天的太陽，都帶給人們獨特的感受。

使用本組同步閱讀課文，在教學中引導學生一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會作者是怎樣抓住秋天的特點，將秋天的特色描寫出來的，領著孩子們體會秋天的風采，感受秋天的美好，并描繪自己心中的秋天。

【設計理念】

以“單元整合群文閱讀”策略為指導，在教學本組教材中，注意各部分的內在聯系，發揮其整合的優勢。在分享同步閱讀教材成果時，開拓視野，發展思維，喚醒孩子心靈深處的秋天。

【教學目標】

1、讀通相關文章。

2、理解文中重點段落，感受秋天的美麗。

3、學習擬人、比喻的修辭手法。積累優美句段。【教學內容】

1．人教課標版教材小學語文三年級上冊第三單元：《古詩兩首》《風箏》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》

2.人教版《同步閱讀》教材：《秋天的歌──石榴娃娃笑了》《和太陽比賽早起》《風箏》《燕子過海》……

【教學重點】

1．在學習本組教材中體會秋天的風采，感受秋天的美好。

2．有感情的朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中積累語言，運用語言。

【教具準備】

1．多媒體課件；

2．閱讀瀏覽表。

【教學過程】

一、導入談話

1．出示秋天的圖片，引出主題──心中的秋天。

同學們，老師給大家帶來了一組圖片，你們看這是什么季節？說說你的感受？

現在正是金秋時節。我們已經看到了她繽紛的色彩，聽見她美妙的聲音，分享了她帶給我們的歡樂。這節課，我們就要走進這個多彩的季節，一起感受我們心中的秋天。（板書：心中的秋天）。2．我們今天用畫知識樹的方法一起來學習。（出示“知識樹”）這是知識樹，這是收獲之樹，這是秋的使者。相信通過我們精彩的閱讀展示，會讓這棵樹枝繁葉茂，碩果累累！

二、主題回顧

1．從課文第三單元的四篇課文中，你感受到了什么？

（學生回答，老師相機點撥。）（《古詩兩首》圖片）

預設生：我從這兩首古詩中體會到詩人在秋天思念家鄉，思念親人的感情。（秋之詩歌）（《風箏》圖片）預設生：我從作者童年做風箏、放風箏、找風箏的過程中感受到風箏帶給我們的童真童趣。（秋之風箏）

（《秋天的雨》圖片）

預設生：秋雨帶給我們一個美麗、豐收、歡樂的秋天。（秋之雨）

（《聽聽，秋的聲音》圖片）

預設生：作者用大自然里在一些聲響，贊美了秋的美妙動聽。（秋之聲）

三、閱讀概覽

1．同步閱讀教材中，選編了8篇以秋天為主題的文章，我們重點閱讀了四篇（出示四篇文章題目）。前幾天，老師已經布置同學們認真閱讀，并且填寫了《閱讀瀏覽表》。那么，孩子們是用什么方法去讀的呢？（勾畫，批注，交流等）2．請小組借助閱讀瀏覽表相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣。可以讀一讀，再討論討論。

（生小組交流閱讀體會，師巡視。）附：閱讀瀏覽表

題目 作者

主要內容

精彩的片想提出的段或句子 問題

3．學生小組匯報主要內容并提煉主題詞或老師與學生一同總結提煉主題詞。

（1）《秋天的歌──石榴娃娃笑了》：主要寫了石榴成熟了的可愛的樣子。看見露出一排排小小的紅牙的石榴娃娃，我們感受秋天帶給我們的是成熟的果實。（秋之果實）

（2）《燕子過海》：主要寫了南飛的燕子不顧路途遙遠艱難，朝著自己的目標飛翔。（秋之燕子）（3）《風箏》：寫的是作者童年時代用放飛的風箏來寄托自己的理想。（秋之風箏）（4）《和太陽比賽早起》：這首詩歌中采用了擬人手法描繪太陽，讓人感覺太陽如同一位朝氣蓬勃的年輕人，充滿活力、意氣風發。（秋之太陽）

4．小結：同學們讀書都非常認真，發言也很精彩！通過認真的閱讀，我們對秋天的感受更豐富了。請看知識樹。這八篇文章從不同的角度為我們描繪了五彩斑斕的秋天，有秋之詩歌，秋之風箏，秋之雨，秋之聲；還有秋之燕子，秋之果實，秋之太陽……

四、片斷分享

1．讀了《同步閱讀》教材中的這四篇課文，老師相信一定有一些地方打動了你們的心，一定有一些句子給你留下了深刻的印象，孩子們趕快再去讀一讀這些地方，并想一想為什么。（引導學生小組交流）

2．現在我們來分享彼此的收獲吧。在你讀之前，你應該邀請大家把書翻到哪篇文章的哪個地方，要把它說清楚。

（生自由匯報自己最喜歡的段落。）

3．同學們讀得非常精彩，我覺得你們的朗讀，不但把自己讀文章的感受與我們分享了，而且還把文中的美景帶到了我們的心里。這就是閱讀帶給我們的快樂。

五、精彩賞析【說明：精彩賞析可以是學生在片段分享時就已經讀到過的句子，在進行片段分享時，老師可借機與學生一起做更精妙細致的賞析；也可以是學生在閱讀瀏覽表里提出的問題，還可以是老師根據課文內容判斷出學生理解有困難的詞句。教學時，教師可靈活處理。】

（一）《風箏》

（1）在我們的知識樹上，有兩篇課文的題目是相同的。他們就是──《風箏》。那么這兩篇文章有什么異同呢? 預設生1：兩篇文章都是寫童年放風箏的事。

預設生2：賈平凹叔叔的《風箏》按做風箏、放風箏、找風箏的順序來寫的；而鄧海南叔叔的《風箏》主要是風箏的樣子。

預設生3：賈平凹叔叔的《風箏》寫童年的快樂，表現的是童真童趣；而鄧海南叔叔的《風箏》是借風箏寫自己童年的理想，表達對童年的懷念，對理想的追尋。

（2）孩子們真會讀書！在同學們的閱讀卡中，我看到好幾個同學都提出一個這樣的問題：為什么說“天空中飛著的，都是我們理想的翅膀”？誰來談談自己的理解。（學生自由談自己的理解，教師相機引導。）

預設生1：因為“每個人的理想不一樣，每個人扎出來的風箏也不一樣。”

預設生2:“我”想當海軍，我就扎了一個像水兵帽的風箏。強強想當飛行員，就扎了個飛機風箏……

預設生3：我認為孩子們是通過放風箏表達了各自的志向、理想與愿望的。每個人在自己的童年時代，都會種下自己理想的種子。

預設生4：當我們不斷努力，漸漸長大，我們離童年卻越來越遠了，但是離理想就越來越近了。所以課文最后這樣寫到：“啊，每個人的童年也像是一個風箏。你在人生的道路上越走越遠，手里的線越放越長，風箏也越飛越遠，越飛越高。”而且你要不斷努力，不要讓你理想的線斷掉。

（3）感謝同學們的分享。秋天是個收獲的季節，但是只有辛勤的耕耘，才能換來累累碩果。只要我們種下希望，不斷努力，在人生的秋天，我們一定也能收獲！讓我們一起讀讀課文的最后兩個自然段。

（4）每個人在自己的童年時代，都會種下自己理想的種子。孩子們一定也有自己的愿望，理想，你想扎一個什么樣的風箏呢？說說看？

預設生1：我想扎一個汽車風箏，因為我想當一名賽車手。

預設生2：我想扎一個飛船風箏，因為我長大了要到外太空去尋找人類的可以生存的家園。

（5）小結：在我們小小的心里，秋風就是助我們飛翔的力量，秋天就是一個充滿夢想的季節。

（二）《秋天的歌──石榴娃娃笑了》（1）孩子們，你們喜歡石榴娃娃嗎？為什么? 預設生1：喜歡。因為秋天到了，石榴娃娃熟了。

預設生2：秋天一到，石榴娃娃就裂開嘴笑了，我好像看到了它的笑臉。

預設生3：“整整一個漫長的夏天，他們一直緊閉著嘴巴！可是，秋天到了，跑來了秋風娃娃，輕輕地親了親它們的臉頰；它們就咧著嘴兒笑了，笑了，露出一排排小小的紅牙……”露出紅牙是說石榴皮因為成熟而綻開縫了，露出里面的果肉。我覺得這里寫得太好了，作者把石榴和秋風都當成了可愛的娃娃，秋風一來，石榴就笑了，仿佛我們小朋友，伙伴一來，我們就高興了。

（2）課文把石榴當做人來寫，這樣寫石榴，讓我們感到很親切，又很生動形象。讓我們再來讀讀這樣美的句子吧！

（3）秋天里，還有什么也熟了？你試著用這樣的方法告訴大家。出示文字課件： 天空是秋風的家，那里生活著許多娃娃；

可是，整整一個漫長的夏天，它們一直

秋天到了，跑來了秋風娃娃，輕輕地親了親它們的臉頰；

我看見它們 附學生編寫的小詩：

預設生1：橘子園是橘子的家，那里生活著許多橘子娃娃；

可是，整整一個漫長的夏天，它們一直緊繃著小臉，不笑也不說話。

秋天到了，跑來了秋風娃娃，輕輕地親了親它們的臉頰；

我看見它們樂得笑哈哈，趕緊穿上了金色的馬甲……

預設生2蘋果園是蘋果的家，那里生活著許多蘋果娃娃；

……

預設生3葡萄園是葡萄的家，那里生活著許多葡萄娃娃；

……

（4）小結：謝謝孩子們帶給我們一個豐收的季節，一個收獲的秋天！讓我們再一次讀一讀這首優美的小詩。

六、主題拓展

1．（音樂漸起）秋天是美麗的季節，秋天是豐收的季節；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。文中處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山，秋天的果，秋天的蟈蟈，秋天的風箏，都使人陶醉。同學們，請拿起手中的筆，描繪我們心中的秋天。（學生在事先準備好的紙上畫一幅秋天的圖畫）【說明：這個環節可作為機動環節，教師可根據自己課堂的實際情況進行取舍。】

2．學生自由交流自己的圖畫。

3．抽生展示并交流。

4．（小結）：孩子們，現在正是秋天，只要我們留心觀察，用心體會，你會發現，五彩繽紛的秋天就在我們身邊，就在我們心里。

附錄：

1．板書設計：

心中的秋天

第二篇：心中的秋天

心中的秋天

教學目標：

1、能按一定的順序，把身邊的秋天寫清楚。

2、注意用上平時積累的好詞好句，寫出秋天的特點。

3、在習作過程中，進一步體會秋天的特點，感受秋天的美好。

教學重點：如何抓住秋天景物的重點，按照一定順序具體描寫秋天的景物一至三處。

難點：學習運用學過的修辭手法和積累的好詞好句，把句子寫得生動形象。課時：二課時 教學程序：

第一課時

一、創設情景，賞秋天

1、游戲導入：我說你來猜

2、說說其他描寫秋天的詞語。

3、欣賞身邊的秋景，說說從圖上你都看到了什么？感受秋天給我們帶來的美。（圖片展示）

二、拓展思路，說秋天

1．出示一些秋天的圖片，給圖配一句話。

指名交流，聽的同學記下他用上的好詞、好句。（隨機板書：用上平時積累的詞句）2．說說自己心中的秋天，及時進行評價與指導。

如：聽了這位同學描繪的秋天，你們有什么感受？（學生自由說）

教師抓住學生發言，在習作的內容上繼續給予指導（例如，描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。）

3．引導學生將一個個單獨的句子串成一個片段，感受一處秋景的美麗迷人。

三、寫法指導，讀《秋天的果園》

1、出示《秋天的果園》，指導讀，說說最喜歡的詞語和句子。預設：果園片段寫得好在哪里？

2、引導總結出寫景物片斷的方法。

第二課時

一、快速行文，寫秋天

1、學生根據的觀察，按照上節課介紹的寫作方法，去寫秋天美景圖的片段。

2、出示習作要求，學生習作，教師巡視指導

二、互幫互助，評習作

（一）自我欣賞：

1．讀一讀，把句子改通順。2．畫一畫，把好句子找出來。

（二）同伴交流：

1．“借一借”，讀一讀別人的好文章，把好句子“借”到自己的作文中。

2、集體評議佳作，找出出彩的句子，評議好在哪里。

爭取使自己的習作是更棒的。

（三）全班評議：

1．評選最佳：最佳開頭、最佳描寫、最佳句子、最佳結尾等等。

2．修改自己的習作，注意借鑒別人的優點，學會使用剛學會的好句子。

3、點石成金，贊秋天

4、由段到篇，教師點拔： 添加過渡、開頭、結尾，點名中心。過渡

遞進過渡

承上啟下

開頭

總起開頭

引出下文

結尾

總結全文

點名中心

5、學生根據自己的情況，自由增加片斷，學習寫好一篇作文的方法。

6、佳作展覽：評選為最佳的在班級里交流。張貼在優秀習作園地里供大家學習。

第三篇：秋天教案

尋找秋天

活動要點：

這個活動是從“尋找秋天”開始的。活動的前半部分是讓學生描述秋天的景色，后半部分是一個探究活動，找到秋天的特定事物，提出問題，為后面探究問題、解決問題奠定基礎。教學準備：

在校園內選擇要觀察的花草樹木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；校園里雜草叢生、經常發現蟋蟀出沒的地方。教學生初步認識氣溫計，學會使用氣溫計。教學活動過程：

1．談話導入

以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的詩句描述，啟發學生用一句話描述自己心中的秋天，然后告訴學生，今天我們的活動內容就是來尋找秋天。

2．自然界里美麗的秋天

讓學生欣賞詩句中的秋天，引出為什么秋天樹葉會落下。讓學生觀看錄像資料。

進一步讓學生討論秋天里的昆蟲，讓學生觀看動畫《大頭兒子和小頭爸爸抓蟋蟀》。

3．趣味閱讀

讓學生看書，帶著問題閱讀，明白秋天的樹葉為什么會五顏六色。4．認識氣溫計

知道什么是氣溫計，氣溫計的單位是什么以及使用氣溫計時候的注意事項。5．讓學生認真觀察手中的氣溫計。

作業：

讓學生制作樹葉工藝。

第四篇：秋天教案

《秋天》教案

孝感開發區嚴橋小學 戴繼東

【教學目標】

1、認識10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁；會寫 “了、子、人、大”4個字和橫撇1個筆畫。

2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

3、結合課文插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節。【教學重點】

正確朗讀課文，背誦課文。

【教學難點】

讀好“一”的不同讀音；認識首次出現的偏旁。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

【教學設計】

第一課時 【課時目標】

1、認識10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁；會寫 “了、子、”2個字和橫撇1個筆畫。

2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。

3、結合課文，了解秋天來了周圍事物的變化。

一、談話導入 同學們，你們知道一年有幾個季節嗎？（一年有4個）。那四個季節？（春天、夏天、秋天、冬天）

經過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天，秋天的景象多美呀，就像一幅幅美麗的畫（ppt出示圖片，學生欣賞）

美麗的秋天來了，真迷人啊！這節課我們一起學習課文第一課秋天。板書課題----1秋天 齊讀課題

二、認識自然段

教師介紹自認段：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示)現在就請同學們自己來標出課文中的自然段吧。

三、讀文識字

1、師范讀課文

請同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。

2、圈出文中生字，借助拼音自由讀課文，不認識的多讀幾次。

3、識字

⑴、帶拼音識字：①指名拼讀 ②齊讀 ③男女分組讀。⑵、去掉拼音識記：①指名認讀 ②開火車讀 ③識記 ⑶、認識偏旁：木字旁 口字旁 人字頭

⑷、給生字組詞（找朋友）學生說，ppt出示，學生齊讀

四、再讀課文，整體感知

1、再讀課文，讀通課文，注意讀準字音

⑴、強調“一”的變音 ⑵、輕聲讀法（輕短）⑶、讀好兒化音

2、學生按要求讀文。

3、秋天來了，我們周圍發生了很多變化，看看課文里寫了哪些變化。指名說，板書： 天氣（涼了），樹葉（黃了），大雁（往南飛）。

4、感受秋天的美

秋天可真美呀！作者不禁發出感嘆——學生齊讀：啊！秋天來了！

5、了解秋天的特征，齊讀課文

我們隨著作者一起去感受了秋天的美，我們再一起來把課文讀一讀。

四、引導觀察，指導書寫

1、課件出示本節課要書寫的字“了”，認識橫撇。

2、教師在田字格中示范

3、在“了”字的基礎上，學生自寫“子”

4、展評作業

五、總結全文，試背課文

今天我們學習了秋天這一課，感受到了秋天的美麗。我們試著把課文背一背。

第五篇：《秋天》教案

《秋天》教案

莊小燕

教學目標

1.知識與能力：認識本課中的13個生字，會寫其中的7個生字。

2.過程和方法：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學習閱讀方法。3.情感態度與價值觀：通過朗讀，使學生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節，培養學生觀察自然的興趣，激發學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。

重點難點：讓學生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能夠用“一會兒??一會兒??”說話。教學過程 一.導入

多媒體課件播放秋天圖片，教師講解：秋天是個收獲的季節，秋天是多彩的季節。看金黃的銀杏葉、火紅的楓葉給人們獻上了一幅亮麗的秋景圖。板書課題，齊讀課題。

二.初讀課文，感知內容

1.請把書輕輕地翻到60頁，教師范讀。2.孩子們學學老師的樣子，自由讀課文，注意要讀準音節，不丟音節，不加音節。3.指名朗讀課文，其他同學思考：課文中出現最多的一個字是什么？ 4.出示帶“一”字詞語，指名讀，齊讀，跟老師齊讀

過渡：同學們都讀熟了，那我們再把它送回到課文當中去。三.理解課文，指導朗讀 1.學習第一自然段 指名讀

注意看這個自然段寫出了秋天的哪些變化？師講解什么是變化：比如說氣球從大變小了。匯報：“秋天到了，天氣涼了”板書：天氣 匯報：“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。”板書樹葉 觀察圖片，說說秋天在哪里？

指導朗讀：要讓你讀出秋天的變化了，該重讀哪幾個字能體現出來？ 匯報：涼 黃 落

出示秋天蘋果熟了、玉米黃了、柿子紅了等圖片，示范講解句式：秋天來了，什么怎么樣？

把你觀察到的秋天用上面的句式說出來。

過渡：孩子們呀！在生活中觀察到這么多秋天，實際上就是這樣，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節。秋天更是天高云淡的季節。2.學習第二自然段

出示藍天圖片，孩子們看這是秋天的天空。板書天空。仔細看，告訴老師這是什么樣的天？

出示句子：天空那么藍，那么高。

教師范讀，想要讀出天空的美，我們要重讀哪兩個字？ 匯報：藍 高 開火車讀

過渡：天空那么藍，那么高，一群大雁從空中飛過，它也在欣賞秋天的美景呢？你們看。他們來啦！

播放大雁飛行，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字視頻。師：孩子們，你們觀察到大雁怎么飛了嗎？

像大雁這樣在短時間飛行中由人字到一字的變化我們就可以用“一會兒?一會兒?”進行句式訓練，比如說，老師吃東西的時候回一會兒喝牛奶，一會兒吃面包。

同學們你們知道大雁為什么一會兒排成個一字，一會兒排成個字嗎？指名說。因為到了冬天的時候，我們北方天氣就非常寒冷，然后大雁需要的這些植物的果實和昆蟲都找不到了，所以他們就要從秋天開始往南遷徙，去溫暖的地方找食物吃、過冬，而且大雁在飛行的過程當中，要在幾千米的高空上非常寒冷，風也特別大，它們要飛行很遠的路程就要由體力特別強健的大雁領頭帶著其它的雁群，排著隊飛能減少空氣的阻力節省它們的體力所以你們看啊，連大雁都有團隊精神。

指導朗讀，讀出大雁的勇敢、大雁的堅持、大雁的靈氣。指名讀，齊讀 其它小動物會為過冬做哪些準備呢？四人小組交流課前搜集的資料。匯報：松鼠準備栗子和堅果儲存在大樹干里過冬。3.學習第三自然段

過渡：想著這些小動物，想著我們剛剛看到的那么美的圖片，老師就想告訴同學們：啊!秋天來了！

指名讀，你想告訴老師嗎？齊讀，一起告訴老師。

4.讓我們帶著對秋天的熱愛，再完整地讀一讀這篇課文吧！自由讀、個別讀、出示填空讀

秋天

天氣＿＿了，樹葉＿＿了，一片片葉子＿＿。

天空那么＿，那么＿。一群大雁往南飛，一會兒＿＿ 一會兒＿＿。

啊！＿＿！

一邊欣賞美景，一邊誦讀課文。

四、拓展延伸

齊讀《秋天的顏色》 五.總結

秋天是五顏六色的，讓我們走出校園、走出家門，去尋找一下五彩繽紛的秋天，留心觀察，把你觀察到的記錄下來，然后下節課我們再七嘴八舌說說秋天。六.板書設計

秋天

天氣 樹葉 天空 雁群