第一篇：《秋天》教案

1、《秋天》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

備課教師： 陳桂華

教學(xué)目標：

1、認識“秋、氣”等6個生字和木字旁、口字旁2個偏旁；會寫“了、子”2個生字和筆畫：橫撇。

2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。教學(xué)重點：正確朗讀課文，學(xué)習生字。

教學(xué)難點：讀好“一”的不同讀音；認識首次出現(xiàn)的偏旁。教學(xué)準備：

1、教具準備：多媒體課件，生字卡片。

2、預(yù)習題：

（1）借助拼音，把課文讀通順。不會讀的可以請教同學(xué)或老師。（2）圈出文中的生字，多讀幾遍,并試著口頭組詞。

（3）由小組長帶領(lǐng)組員預(yù)習并檢查預(yù)習情況，不會讀的要負責教會。（4）給下面加點的字注音，并讀一讀。

一片片（）一群大雁（）一會兒（）一字（）．．．．教學(xué)過程與方法：

一、導(dǎo)入揭題

1、圖片導(dǎo)入：課件出示課文插圖動畫課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的秋景圖。

2、你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(相機板書：秋天)

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習“秋”字，教師一邊出示卡片“禾”和“火”，一邊描述：“禾姑娘遇上了火姑娘，頭碰頭，腳挨腳，變成了秋姑娘”。請學(xué)生試著給“秋”組詞。

二、明確學(xué)習目標（教師口述）

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生充分展示自我 學(xué)習活動

（一）初讀課文，整體感知。

1、認識自然段。

一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。

2、課件出示課文，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下嘗試標自然段，本文一共3個自然段。

3、教師范讀課文，同學(xué)們認真傾聽，注意自己不認識的生字以及“一”的不同讀音。

4、學(xué)生借助拼音自讀課文，要做到不讀錯，不丟字，不添字，不重復(fù)。活動過程點撥：

1、指名逐段朗讀課文，教師及時范讀，糾正錯誤。

需重點關(guān)注、指導(dǎo)的詞語：

一片片（yí）一群大雁（yì）一會兒（yí）．．．排成個“一”字（yī）涼了（le）黃了（le）葉子（zi）．．．．

2、出示詞組“一片片葉子、落下來、一群大雁、往南飛”，請朗讀較好的學(xué)生帶領(lǐng)大家齊讀，注意詞組連讀。

學(xué)習活動

（二）品讀第一自然段，隨文識字。

秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化，用橫線畫出相關(guān)的詞語。再把圈出的生字每個讀三遍。活動過程點撥：

1、指名讀課文第一自然段，說說課文寫了秋天的哪些變化？引導(dǎo)學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語：天氣、樹葉，隨機板書：天氣 樹葉

認讀生字“氣”。看課件說話，理解“天氣”：

夏天，天氣很熱，人們最喜歡做什么？（出示圖片：吃西瓜、游泳、扇扇子……）秋天來了，天氣（涼了），人們不用再（吃西瓜），不敢（游泳、扇扇子……）

2、多媒體展示夏天和秋天不同的樹，讓學(xué)生說說樹木的變化，隨機學(xué)習生字“樹、葉、片”。

（1）播放課件，呈現(xiàn)“木”變成木字旁的過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)木字旁將捺改成了點。引導(dǎo)學(xué)生理解“樹”和“木”有關(guān)，初步知道偏旁和字義的關(guān)系。（2）出示“葉”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個字里有幾個以前學(xué)過的字，可以用加一加的方法記住“葉”。認識偏旁：口字旁。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解“一片片”。（1）范讀句子，引導(dǎo)學(xué)生想象有多少葉子從樹上飄落。

（2）分別出示一片落葉和一片片落葉，比較不同，體會“一片片”表示落葉很多。（隨機板書：一片片）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習“片”字。并說一說：一片……（花瓣、烏云……）

3、出示“了”，引導(dǎo)學(xué)生用“減一減”的方法記一記。

4、學(xué)生記一記生字，出示生字卡片開火車認讀生字。學(xué)習活動

（三）指導(dǎo)書寫。

自由讀一讀田字格里的生字，找一找這幾個生字中的“雙胞胎”。活動過程點撥：

1、學(xué)生自由讀生字。

2、請學(xué)生說說找到的“雙胞胎”生字：“了”和“子”，“人”和“大”。

3、請學(xué)生觀察“了”和“子”的筆畫筆順以及在田字格中的位置，相機教學(xué)新筆畫：橫撇。

4、范寫生字，學(xué)生書空、描紅、仿寫。

四、當堂訓(xùn)練

1、把課文讀給同桌聽，比一比誰讀得好。

2、在小楷本上寫筆畫：橫撇，寫一行。在漢語拼音本上寫“了”和“子”，每個一行。

五、學(xué)習反思

1、這節(jié)課你記住了哪些生字？

2、這篇課文一共有幾個自然段？你是怎么數(shù)的？

六、板書設(shè)計

1、秋天

天氣 樹葉

一片片

1、《秋天》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

備課教師： 陳桂華

教學(xué)目標：

1、認識“片、大”等4個生字和偏旁：人字頭；會寫“人、大”2個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文，結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。

教學(xué)重點：學(xué)習生字，朗讀課文，了解秋天的特征。教學(xué)難點：背誦課文。

教學(xué)準備：多媒體課件，生字卡片。教學(xué)過程與方法：

一、導(dǎo)入揭題

秋天是一個豐收的季節(jié)，也是一個美麗的季節(jié)！這節(jié)課我們一起繼續(xù)學(xué)習課文，領(lǐng)略秋天的美。

二、明確學(xué)習目標（教師口述）

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生充分展示自我 學(xué)習活動

（一）品讀第二、三自然段，隨文識字。

自由朗讀課文第2自然段，想想課文還寫了秋天的哪些變化，用橫線畫出相關(guān)的詞語。再把圈出的生字每個讀三遍。活動過程點撥：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自由朗讀課文第2自然段，勾畫相關(guān)詞語。

2、指名學(xué)生朗讀第2自然段，說說秋天的變化，教師相機板書：天空 大雁。

3、出示句子：一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并出示課文插圖，圖文結(jié)合學(xué)習生字。

（1）“會”和“個”有什么相同的地方？（上面都有個“人”字）教學(xué)“人”字頭。可以用“加一加”的方法記這兩個字。

（2）大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？指導(dǎo)學(xué)生做大雁展翅飛行的動作，相機教學(xué)“飛”字。

（3）我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放大雁飛行的圖片。指導(dǎo)學(xué)生理解“一會兒……一會兒”，練習說活： 下課了，同學(xué)們一會兒，一會兒。小狗一會兒，一會兒。

4、出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊朗讀課文一二自然段。說說你覺得秋天的景色怎么樣？（美麗）你喜歡秋天嗎？

5、出示課文最后一個自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：啊！秋天來了！認識感嘆號，要讀出對秋天的贊美和喜愛。

6、對照板書，指導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊朗讀課文、背誦課文。學(xué)習活動

（二）識記生字、書寫生字。

用自己喜歡的方式記一記本課的生字，同桌開火車讀一讀。活動過程點撥：

1、學(xué)生自由記生字，同桌開火車。

2、（游戲：摘蘋果）開火車認讀生字。

3、請學(xué)生觀察“人”和“大”的筆畫筆順以及在田字格中的位置。范寫生字，學(xué)生書空、描紅、仿寫。

四、當堂訓(xùn)練

1、我會說話。

下課了，同學(xué)們一會兒，一會兒。小狗一會兒，一會兒。

2、自由練習背誦課文。

3、在田字格中寫“人、大”，每個一行。

五、學(xué)習反思

1、這節(jié)課你學(xué)會了哪幾個生字？

2、我們一起來背誦一遍課文吧。

六、板書設(shè)計：

1、秋天

天氣——涼了 樹葉——黃了（一片片）

天空 大雁（一會兒……一會兒）

第二篇：秋天教案

尋找秋天

活動要點：

這個活動是從“尋找秋天”開始的。活動的前半部分是讓學(xué)生描述秋天的景色，后半部分是一個探究活動，找到秋天的特定事物，提出問題，為后面探究問題、解決問題奠定基礎(chǔ)。教學(xué)準備：

在校園內(nèi)選擇要觀察的花草樹木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒的地方。教學(xué)生初步認識氣溫計，學(xué)會使用氣溫計。教學(xué)活動過程：

1．談話導(dǎo)入

以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的詩句描述，啟發(fā)學(xué)生用一句話描述自己心中的秋天，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動內(nèi)容就是來尋找秋天。

2．自然界里美麗的秋天

讓學(xué)生欣賞詩句中的秋天，引出為什么秋天樹葉會落下。讓學(xué)生觀看錄像資料。

進一步讓學(xué)生討論秋天里的昆蟲，讓學(xué)生觀看動畫《大頭兒子和小頭爸爸抓蟋蟀》。

3．趣味閱讀

讓學(xué)生看書，帶著問題閱讀，明白秋天的樹葉為什么會五顏六色。4．認識氣溫計

知道什么是氣溫計，氣溫計的單位是什么以及使用氣溫計時候的注意事項。5．讓學(xué)生認真觀察手中的氣溫計。

作業(yè)：

讓學(xué)生制作樹葉工藝。

第三篇：秋天教案

《秋天》教案

孝感開發(fā)區(qū)嚴橋小學(xué) 戴繼東

【教學(xué)目標】

1、認識10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁；會寫 “了、子、人、大”4個字和橫撇1個筆畫。

2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

3、結(jié)合課文插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。【教學(xué)重點】

正確朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點】

讀好“一”的不同讀音；認識首次出現(xiàn)的偏旁。

【教學(xué)準備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

【教學(xué)設(shè)計】

第一課時 【課時目標】

1、認識10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁；會寫 “了、子、”2個字和橫撇1個筆畫。

2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。

3、結(jié)合課文，了解秋天來了周圍事物的變化。

一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？（一年有4個）。那四個季節(jié)？（春天、夏天、秋天、冬天）

經(jīng)過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天，秋天的景象多美呀，就像一幅幅美麗的畫（ppt出示圖片，學(xué)生欣賞）

美麗的秋天來了，真迷人啊！這節(jié)課我們一起學(xué)習課文第一課秋天。板書課題----1秋天 齊讀課題

二、認識自然段

教師介紹自認段：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標出課文中的自然段吧。

三、讀文識字

1、師范讀課文

請同學(xué)們認真傾聽，注意自己不認識的生字。

2、圈出文中生字，借助拼音自由讀課文，不認識的多讀幾次。

3、識字

⑴、帶拼音識字：①指名拼讀 ②齊讀 ③男女分組讀。⑵、去掉拼音識記：①指名認讀 ②開火車讀 ③識記 ⑶、認識偏旁：木字旁 口字旁 人字頭

⑷、給生字組詞（找朋友）學(xué)生說，ppt出示，學(xué)生齊讀

四、再讀課文，整體感知

1、再讀課文，讀通課文，注意讀準字音

⑴、強調(diào)“一”的變音 ⑵、輕聲讀法（輕短）⑶、讀好兒化音

2、學(xué)生按要求讀文。

3、秋天來了，我們周圍發(fā)生了很多變化，看看課文里寫了哪些變化。指名說，板書： 天氣（涼了），樹葉（黃了），大雁（往南飛）。

4、感受秋天的美

秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出感嘆——學(xué)生齊讀：啊！秋天來了！

5、了解秋天的特征，齊讀課文

我們隨著作者一起去感受了秋天的美，我們再一起來把課文讀一讀。

四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫

1、課件出示本節(jié)課要書寫的字“了”，認識橫撇。

2、教師在田字格中示范

3、在“了”字的基礎(chǔ)上，學(xué)生自寫“子”

4、展評作業(yè)

五、總結(jié)全文，試背課文

今天我們學(xué)習了秋天這一課，感受到了秋天的美麗。我們試著把課文背一背。

第四篇：《秋天》教案

《秋天》教案

莊小燕

教學(xué)目標

1.知識與能力：認識本課中的13個生字，會寫其中的7個生字。

2.過程和方法：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習閱讀方法。3.情感態(tài)度與價值觀：通過朗讀，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。

重點難點：讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能夠用“一會兒??一會兒??”說話。教學(xué)過程 一.導(dǎo)入

多媒體課件播放秋天圖片，教師講解：秋天是個收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)。看金黃的銀杏葉、火紅的楓葉給人們獻上了一幅亮麗的秋景圖。板書課題，齊讀課題。

二.初讀課文，感知內(nèi)容

1.請把書輕輕地翻到60頁，教師范讀。2.孩子們學(xué)學(xué)老師的樣子，自由讀課文，注意要讀準音節(jié)，不丟音節(jié)，不加音節(jié)。3.指名朗讀課文，其他同學(xué)思考：課文中出現(xiàn)最多的一個字是什么？ 4.出示帶“一”字詞語，指名讀，齊讀，跟老師齊讀

過渡：同學(xué)們都讀熟了，那我們再把它送回到課文當中去。三.理解課文，指導(dǎo)朗讀 1.學(xué)習第一自然段 指名讀

注意看這個自然段寫出了秋天的哪些變化？師講解什么是變化：比如說氣球從大變小了。匯報：“秋天到了，天氣涼了”板書：天氣 匯報：“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。”板書樹葉 觀察圖片，說說秋天在哪里？

指導(dǎo)朗讀：要讓你讀出秋天的變化了，該重讀哪幾個字能體現(xiàn)出來？ 匯報：涼 黃 落

出示秋天蘋果熟了、玉米黃了、柿子紅了等圖片，示范講解句式：秋天來了，什么怎么樣？

把你觀察到的秋天用上面的句式說出來。

過渡：孩子們呀！在生活中觀察到這么多秋天，實際上就是這樣，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)。秋天更是天高云淡的季節(jié)。2.學(xué)習第二自然段

出示藍天圖片，孩子們看這是秋天的天空。板書天空。仔細看，告訴老師這是什么樣的天？

出示句子：天空那么藍，那么高。

教師范讀，想要讀出天空的美，我們要重讀哪兩個字？ 匯報：藍 高 開火車讀

過渡：天空那么藍，那么高，一群大雁從空中飛過，它也在欣賞秋天的美景呢？你們看。他們來啦！

播放大雁飛行，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字視頻。師：孩子們，你們觀察到大雁怎么飛了嗎？

像大雁這樣在短時間飛行中由人字到一字的變化我們就可以用“一會兒?一會兒?”進行句式訓(xùn)練，比如說，老師吃東西的時候回一會兒喝牛奶，一會兒吃面包。

同學(xué)們你們知道大雁為什么一會兒排成個一字，一會兒排成個字嗎？指名說。因為到了冬天的時候，我們北方天氣就非常寒冷，然后大雁需要的這些植物的果實和昆蟲都找不到了，所以他們就要從秋天開始往南遷徙，去溫暖的地方找食物吃、過冬，而且大雁在飛行的過程當中，要在幾千米的高空上非常寒冷，風也特別大，它們要飛行很遠的路程就要由體力特別強健的大雁領(lǐng)頭帶著其它的雁群，排著隊飛能減少空氣的阻力節(jié)省它們的體力所以你們看啊，連大雁都有團隊精神。

指導(dǎo)朗讀，讀出大雁的勇敢、大雁的堅持、大雁的靈氣。指名讀，齊讀 其它小動物會為過冬做哪些準備呢？四人小組交流課前搜集的資料。匯報：松鼠準備栗子和堅果儲存在大樹干里過冬。3.學(xué)習第三自然段

過渡：想著這些小動物，想著我們剛剛看到的那么美的圖片，老師就想告訴同學(xué)們：啊!秋天來了！

指名讀，你想告訴老師嗎？齊讀，一起告訴老師。

4.讓我們帶著對秋天的熱愛，再完整地讀一讀這篇課文吧！自由讀、個別讀、出示填空讀

秋天

天氣＿＿了，樹葉＿＿了，一片片葉子＿＿。

天空那么＿，那么＿。一群大雁往南飛，一會兒＿＿ 一會兒＿＿。

啊！＿＿！

一邊欣賞美景，一邊誦讀課文。

四、拓展延伸

齊讀《秋天的顏色》 五.總結(jié)

秋天是五顏六色的，讓我們走出校園、走出家門，去尋找一下五彩繽紛的秋天，留心觀察，把你觀察到的記錄下來，然后下節(jié)課我們再七嘴八舌說說秋天。六.板書設(shè)計

秋天

天氣 樹葉 天空 雁群

第五篇：秋天教案

《秋天》教案

教學(xué)目標

1、認識本課中的10個生字。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。重點難點

1、讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能背誦課文。

2、能夠用“一會兒??一會兒??”說話。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

一年有四個季節(jié)：春夏秋冬。誰愿意說一說，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（圖片出示樹葉飄落）你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（秋天）從哪里可以看出來？你們觀察得可真仔細，有一篇課文寫的就是秋天，題目是《秋天》。（師板書課題）請伸出你的右手食指和老師一起來書空，齊讀課題：秋天

二、初讀課文，整體感知

1．認識自然段。

導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標出課文中的其他自然段吧。

2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個自然段。4．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。5.師播放課文錄音，同學(xué)們認真傾聽，注意自己不認識的生字。

6．檢查識字。（1）借助拼音自由讀。

師：藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經(jīng)都認識他們了，現(xiàn)在它們跳到屏幕上了，自己先讀讀。

（2）指名領(lǐng)讀

師：其他同學(xué)注意聽，如果他讀對了，請你跟他讀一遍，如果他讀錯了，你要給他糾正過來。

（3）齊讀

（4）摘掉拼音帽子，你還認識它們嗎？（開火車讀）（5）認識偏旁“木”“口”“人”。

7.指名分段讀課文,要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。(1)指名讀第1自然段，相機指導(dǎo)生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導(dǎo)。“一會兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。(3)指名讀第3自然段。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。

8．同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。

三、品讀課文

(一)品讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

1．天氣涼了。

指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。2．樹葉黃了。

你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強調(diào)“黃”要讀重音。3．一片片葉子從樹上落下來。

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？

小結(jié)：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。(5)想象情境，指導(dǎo)朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

4．齊讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！(二)品讀第2自然段。

1．自由地讀一讀課文的第2自然段。2．學(xué)習第2自然段。

(1)在這么美的藍天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？(4)小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子。

(5)導(dǎo)言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。

(6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。(7)你能用“一會兒??一會兒??”說句話嗎？ 3．初步感受“一”字的變調(diào)。

(1)細心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

(2)課件出示詞語：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會兒 “一(yī)”字 指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(三)品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊！秋天來了！)1．指導(dǎo)讀好感嘆句。

這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？ 2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊！秋天來了！

秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來了！

(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！(4)齊讀第3自然段。

四、結(jié)合板書，指導(dǎo)背誦。

下面請你自己小聲地把課文背一背，背的時候可以結(jié)合老師的板書。指名背誦，齊背。

同學(xué)們學(xué)得可真好，這么短的時間，不但會讀了，還會背了。你們可真棒！

五、拓展延伸。

同學(xué)們，在這美麗的秋天里，你還發(fā)現(xiàn)了秋天哪些變化呢?請把它畫下來。教學(xué)反思: 在教學(xué)過程中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，通過看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調(diào)動學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。