第一篇：秋天教案

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

承留一中李冬棉

一、教學(xué)目標(biāo)

①準(zhǔn)確流利朗讀課文，讀出詩(shī)的節(jié)奏美。

②感知課文內(nèi)容，把握作者的感情，通過想象體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

③揣摩、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

④學(xué)習(xí)仿寫，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、詩(shī)意的感觸生活的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

①體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

②揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

三、課時(shí)安排 一課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

正是秋色爛漫的時(shí)節(jié)，又剛經(jīng)歷過周末，大家一定觀察了許多美麗的秋景吧。那么你們喜歡秋天嗎？生說喜歡。師：下邊我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下詩(shī)人如何用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)描繪秋天。（若有人說不喜歡，師就用下面的話導(dǎo)入：秋天呢，在不同人的眼里，有著不一樣的色彩和感情。在詩(shī)人杜牧的眼里，秋天就是“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花“；在詞人辛棄疾的眼里，秋天就是“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”；在元曲作家馬致遠(yuǎn)的眼里，秋天就是“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”。在南唐后主李煜眼里，秋天就是“無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋。”那么在現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的眼里，秋天又是怎樣的呢？下邊我們來(lái)一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)。）

（二）朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏美

1、讀注釋一，了解作者。

2、把注釋的拼音轉(zhuǎn)移到課文中。

3、聽朗讀錄音，讀準(zhǔn)字音，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

正音：抽生讀下邊加點(diǎn)字的音（課件出示），學(xué)生自讀三遍。丁丁（zhēng）肥碩（shuò）棲（qī）息 鳊（biān）魚 烏桕（jiù）葉 歸泊（bó）寥（liáo）廓 枯涸（hé）夢(mèng)寐（mèi）清冽（liè）

4、跟著錄音看著課件顯示的詩(shī)歌節(jié)奏朗讀，注意朗讀節(jié)奏。震落了/清晨/滿披著的/露珠，伐木聲/丁丁地/飄出/幽谷。

放下/飽食過/稻香的/鐮刀，用/背簍/來(lái)裝/竹籬間/肥碩的/瓜果。

秋天/棲息在/農(nóng)家里。

向/江面的/冷霧/撒下/圓圓的網(wǎng)，收起/青鳊魚似的/烏桕葉的/影子。

蘆蓬上/滿載著/白霜，輕輕/搖著/歸泊的小槳。

秋天/游戲在/漁船上。

草野在/蟋蟀聲中/更/寥廓了。

溪水/因/枯涸見石/更/清冽了。

牛背上的/笛聲/何處/去了，那/滿流著/夏夜的/香與熱的/笛孔？

秋天/夢(mèng)寐在/牧羊女的/眼里。

5、生自讀練習(xí)。做到讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

6、小組朗讀展示自己喜歡的一節(jié)詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讓其他同學(xué)為他點(diǎn)評(píng)。

（三）再讀詩(shī)歌，想象意境美

1、問：何其芳的秋天共有三個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)都有一個(gè)中心句畫龍點(diǎn)睛地概括了本節(jié)詩(shī)的主要意思，你能找出來(lái)嗎？

生：秋天棲息在農(nóng)家里。秋天游戲在漁船上。秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。

2、讓喜歡同一小節(jié)詩(shī)的同學(xué)站起來(lái)齊讀，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。

3、唐代詩(shī)人王維說過：詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。挑出你喜歡的一節(jié)詩(shī)，給它起一個(gè)漂亮的名字，并想想這節(jié)詩(shī)的畫面上有什么。

生站起來(lái)讀詩(shī)，說畫面名稱，并解說畫面內(nèi)容。

師提示：想象畫面可從以下方面想起，時(shí)間，地點(diǎn)，景物，人物及其活動(dòng)、心情等。

生解讀后師出示示例：第一節(jié)，讀完這節(jié)詩(shī)，我腦子里出現(xiàn)了這樣的畫面：清晨，太陽(yáng)還沒有出來(lái)，露珠亮晶晶的在草尖上滾動(dòng)著。一個(gè)農(nóng)夫剛收獲完豐收的稻子，放下鐮刀，又來(lái)到山林，砍伐成才的樹木。一陣丁丁的伐木聲從幽谷飄出，震落了露珠，驚飛了宿巢的鳥兒。小院里，竹子做成的籬笆間瓜果成熟了，一位農(nóng)婦笑意盈盈正用背簍盛放，院子里滿是豐收的喜悅。這就是秋天農(nóng)家豐收的圖景。

生說師總結(jié)板書：農(nóng)家豐收?qǐng)D，霜晨歸漁圖，少女思戀圖

（四）品味語(yǔ)言，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

1、找出自己喜歡的詩(shī)句，并說說喜歡的理由。批在書上。（提示：可從用詞，修辭等方面賞析）

2、小組交流，集體交流。師評(píng)點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生把喜歡的語(yǔ)句通過重音的朗讀讀出感情來(lái)。

3、試一試：背一下詩(shī)歌。

（五）仿寫，用詩(shī)的語(yǔ)言描繪家鄉(xiāng)的秋天。

1、在何其芳的筆下，秋天棲息在農(nóng)家里，游戲在漁船上，夢(mèng)寐在牧羊女的眼里，那么在你的眼里，家鄉(xiāng)的秋天在哪里呢？

請(qǐng)你用“秋天

在。”寫一句詩(shī)。生說。

2、大家都概括的說出了家鄉(xiāng)的秋天美在哪里。下邊我們?cè)傺a(bǔ)寫幾句，抓住幾個(gè)有代表性的事物，具體寫出美在哪里。（可寫在隨筆上）

示例：秋天漫步在山坡上。清晨，一聲響亮的甩鞭，一陣清脆的鈴聲，山坡生動(dòng)起來(lái)了。野菊披著黃色的紗衣翩翩起舞，柿子提著燈籠也來(lái)助興，紅葉漲紅了臉熱情的鼓掌。采酸棗的孩子呀，請(qǐng)慢點(diǎn)，別扎了你嬌嫩的手掌。秋天在農(nóng)人的心上歡唱。

（六）小結(jié)

這節(jié)課我們通過何其芳的《秋天》經(jīng)歷了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的四步：朗讀節(jié)奏美，想象意境美，品味語(yǔ)言美，仿寫創(chuàng)造美。聽了大家的寫作，老師不得不說，秋天真美啊。讓我們采一捧山菊，把秋天帶回家；摘一樹柿子，把秋天掛在院子里；擇一枚紅葉，把秋天夾在書頁(yè)里；寫一首小詩(shī)，把秋天永遠(yuǎn)留在心窩里。讓我們?cè)僖黄饚е矏酆唾澝乐榘颜n文讀一遍。

五、板書設(shè)計(jì) 秋天 何其芳

農(nóng)家豐收?qǐng)D

輕松愉悅

霜晨歸漁圖

閑適歡快

喜愛和贊美之情 少女思戀圖

輕柔美好

本課是學(xué)生第一次接觸現(xiàn)代詩(shī)歌,又是初一學(xué)生,理解力鑒賞力有限。所以我確定重在引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌之美,引發(fā)對(duì)詩(shī)歌的興趣。所以重點(diǎn)是朗讀,在次基礎(chǔ)上體會(huì)意境,感受詩(shī)歌之美。開課首尾用優(yōu)美的語(yǔ)言導(dǎo)入與結(jié)束,與整節(jié)課會(huì)然一體,給學(xué)生語(yǔ)言美的體驗(yàn)。總之潛移默化鑒賞詩(shī)歌之美。

第二篇：秋天教案

尋找秋天

活動(dòng)要點(diǎn)：

這個(gè)活動(dòng)是從“尋找秋天”開始的。活動(dòng)的前半部分是讓學(xué)生描述秋天的景色，后半部分是一個(gè)探究活動(dòng)，找到秋天的特定事物，提出問題，為后面探究問題、解決問題奠定基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：

在校園內(nèi)選擇要觀察的花草樹木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒的地方。教學(xué)生初步認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)，學(xué)會(huì)使用氣溫計(jì)。教學(xué)活動(dòng)過程：

1．談話導(dǎo)入

以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的詩(shī)句描述，啟發(fā)學(xué)生用一句話描述自己心中的秋天，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來(lái)尋找秋天。

2．自然界里美麗的秋天

讓學(xué)生欣賞詩(shī)句中的秋天，引出為什么秋天樹葉會(huì)落下。讓學(xué)生觀看錄像資料。

進(jìn)一步讓學(xué)生討論秋天里的昆蟲，讓學(xué)生觀看動(dòng)畫《大頭兒子和小頭爸爸抓蟋蟀》。

3．趣味閱讀

讓學(xué)生看書，帶著問題閱讀，明白秋天的樹葉為什么會(huì)五顏六色。4．認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)

知道什么是氣溫計(jì)，氣溫計(jì)的單位是什么以及使用氣溫計(jì)時(shí)候的注意事項(xiàng)。5．讓學(xué)生認(rèn)真觀察手中的氣溫計(jì)。

作業(yè)：

讓學(xué)生制作樹葉工藝。

第三篇：秋天教案

《秋天》教案

孝感開發(fā)區(qū)嚴(yán)橋小學(xué) 戴繼東

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁；會(huì)寫 “了、子、人、大”4個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫。

2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

3、結(jié)合課文插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。【教學(xué)重點(diǎn)】

正確朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀好“一”的不同讀音；認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的偏旁。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁；會(huì)寫 “了、子、”2個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫。

2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。

3、結(jié)合課文，了解秋天來(lái)了周圍事物的變化。

一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（一年有4個(gè)）。那四個(gè)季節(jié)？（春天、夏天、秋天、冬天）

經(jīng)過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天，秋天的景象多美呀，就像一幅幅美麗的畫（ppt出示圖片，學(xué)生欣賞）

美麗的秋天來(lái)了，真迷人啊！這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文第一課秋天。板書課題----1秋天 齊讀課題

二、認(rèn)識(shí)自然段

教師介紹自認(rèn)段：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示)現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的自然段吧。

三、讀文識(shí)字

1、師范讀課文

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。

2、圈出文中生字，借助拼音自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的多讀幾次。

3、識(shí)字

⑴、帶拼音識(shí)字：①指名拼讀 ②齊讀 ③男女分組讀。⑵、去掉拼音識(shí)記：①指名認(rèn)讀 ②開火車讀 ③識(shí)記 ⑶、認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁 口字旁 人字頭

⑷、給生字組詞（找朋友）學(xué)生說，ppt出示，學(xué)生齊讀

四、再讀課文，整體感知

1、再讀課文，讀通課文，注意讀準(zhǔn)字音

⑴、強(qiáng)調(diào)“一”的變音 ⑵、輕聲讀法（輕短）⑶、讀好兒化音

2、學(xué)生按要求讀文。

3、秋天來(lái)了，我們周圍發(fā)生了很多變化，看看課文里寫了哪些變化。指名說，板書： 天氣（涼了），樹葉（黃了），大雁（往南飛）。

4、感受秋天的美

秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出感嘆——學(xué)生齊讀：啊！秋天來(lái)了！

5、了解秋天的特征，齊讀課文

我們隨著作者一起去感受了秋天的美，我們?cè)僖黄饋?lái)把課文讀一讀。

四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫

1、課件出示本節(jié)課要書寫的字“了”，認(rèn)識(shí)橫撇。

2、教師在田字格中示范

3、在“了”字的基礎(chǔ)上，學(xué)生自寫“子”

4、展評(píng)作業(yè)

五、總結(jié)全文，試背課文

今天我們學(xué)習(xí)了秋天這一課，感受到了秋天的美麗。我們?cè)囍颜n文背一背。

第四篇：《秋天》教案

《秋天》教案

莊小燕

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)本課中的13個(gè)生字，會(huì)寫其中的7個(gè)生字。

2.過程和方法：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)閱讀方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過朗讀，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能夠用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說話。教學(xué)過程 一.導(dǎo)入

多媒體課件播放秋天圖片，教師講解：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)。看金黃的銀杏葉、火紅的楓葉給人們獻(xiàn)上了一幅亮麗的秋景圖。板書課題，齊讀課題。

二.初讀課文，感知內(nèi)容

1.請(qǐng)把書輕輕地翻到60頁(yè)，教師范讀。2.孩子們學(xué)學(xué)老師的樣子，自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)音節(jié)，不丟音節(jié)，不加音節(jié)。3.指名朗讀課文，其他同學(xué)思考：課文中出現(xiàn)最多的一個(gè)字是什么？ 4.出示帶“一”字詞語(yǔ)，指名讀，齊讀，跟老師齊讀

過渡：同學(xué)們都讀熟了，那我們?cè)侔阉突氐秸n文當(dāng)中去。三.理解課文，指導(dǎo)朗讀 1.學(xué)習(xí)第一自然段 指名讀

注意看這個(gè)自然段寫出了秋天的哪些變化？師講解什么是變化：比如說氣球從大變小了。匯報(bào)：“秋天到了，天氣涼了”板書：天氣 匯報(bào)：“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來(lái)。”板書樹葉 觀察圖片，說說秋天在哪里？

指導(dǎo)朗讀：要讓你讀出秋天的變化了，該重讀哪幾個(gè)字能體現(xiàn)出來(lái)？ 匯報(bào)：涼 黃 落

出示秋天蘋果熟了、玉米黃了、柿子紅了等圖片，示范講解句式：秋天來(lái)了，什么怎么樣？

把你觀察到的秋天用上面的句式說出來(lái)。

過渡：孩子們呀！在生活中觀察到這么多秋天，實(shí)際上就是這樣，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)。秋天更是天高云淡的季節(jié)。2.學(xué)習(xí)第二自然段

出示藍(lán)天圖片，孩子們看這是秋天的天空。板書天空。仔細(xì)看，告訴老師這是什么樣的天？

出示句子：天空那么藍(lán)，那么高。

教師范讀，想要讀出天空的美，我們要重讀哪兩個(gè)字？ 匯報(bào)：藍(lán) 高 開火車讀

過渡：天空那么藍(lán)，那么高，一群大雁從空中飛過，它也在欣賞秋天的美景呢？你們看。他們來(lái)啦！

播放大雁飛行，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字視頻。師：孩子們，你們觀察到大雁怎么飛了嗎？

像大雁這樣在短時(shí)間飛行中由人字到一字的變化我們就可以用“一會(huì)兒?一會(huì)兒?”進(jìn)行句式訓(xùn)練，比如說，老師吃東西的時(shí)候回一會(huì)兒喝牛奶，一會(huì)兒吃面包。

同學(xué)們你們知道大雁為什么一會(huì)兒排成個(gè)一字，一會(huì)兒排成個(gè)字嗎？指名說。因?yàn)榈搅硕斓臅r(shí)候，我們北方天氣就非常寒冷，然后大雁需要的這些植物的果實(shí)和昆蟲都找不到了，所以他們就要從秋天開始往南遷徙，去溫暖的地方找食物吃、過冬，而且大雁在飛行的過程當(dāng)中，要在幾千米的高空上非常寒冷，風(fēng)也特別大，它們要飛行很遠(yuǎn)的路程就要由體力特別強(qiáng)健的大雁領(lǐng)頭帶著其它的雁群，排著隊(duì)飛能減少空氣的阻力節(jié)省它們的體力所以你們看啊，連大雁都有團(tuán)隊(duì)精神。

指導(dǎo)朗讀，讀出大雁的勇敢、大雁的堅(jiān)持、大雁的靈氣。指名讀，齊讀 其它小動(dòng)物會(huì)為過冬做哪些準(zhǔn)備呢？四人小組交流課前搜集的資料。匯報(bào)：松鼠準(zhǔn)備栗子和堅(jiān)果儲(chǔ)存在大樹干里過冬。3.學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：想著這些小動(dòng)物，想著我們剛剛看到的那么美的圖片，老師就想告訴同學(xué)們：啊!秋天來(lái)了！

指名讀，你想告訴老師嗎？齊讀，一起告訴老師。

4.讓我們帶著對(duì)秋天的熱愛，再完整地讀一讀這篇課文吧！自由讀、個(gè)別讀、出示填空讀

秋天

天氣＿＿了，樹葉＿＿了，一片片葉子＿＿。

天空那么＿，那么＿。一群大雁往南飛，一會(huì)兒＿＿ 一會(huì)兒＿＿。

啊！＿＿！

一邊欣賞美景，一邊誦讀課文。

四、拓展延伸

齊讀《秋天的顏色》 五.總結(jié)

秋天是五顏六色的，讓我們走出校園、走出家門，去尋找一下五彩繽紛的秋天，留心觀察，把你觀察到的記錄下來(lái)，然后下節(jié)課我們?cè)倨咦彀松嗾f說秋天。六.板書設(shè)計(jì)

秋天

天氣 樹葉 天空 雁群

第五篇：秋天教案

《秋天》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課中的10個(gè)生字。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能背誦課文。

2、能夠用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說話。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

一年有四個(gè)季節(jié)：春夏秋冬。誰(shuí)愿意說一說，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（圖片出示樹葉飄落）你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（秋天）從哪里可以看出來(lái)？你們觀察得可真仔細(xì)，有一篇課文寫的就是秋天，題目是《秋天》。（師板書課題）請(qǐng)伸出你的右手食指和老師一起來(lái)書空，齊讀課題：秋天

二、初讀課文，整體感知

1．認(rèn)識(shí)自然段。

導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。4．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。5.師播放課文錄音，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。

6．檢查識(shí)字。（1）借助拼音自由讀。

師：藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經(jīng)都認(rèn)識(shí)他們了，現(xiàn)在它們跳到屏幕上了，自己先讀讀。

（2）指名領(lǐng)讀

師：其他同學(xué)注意聽，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)你跟他讀一遍，如果他讀錯(cuò)了，你要給他糾正過來(lái)。

（3）齊讀

（4）摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（開火車讀）（5）認(rèn)識(shí)偏旁“木”“口”“人”。

7.指名分段讀課文,要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。“一會(huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。(3)指名讀第3自然段。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。

8．同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。

三、品讀課文

(一)品讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

1．天氣涼了。

指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。2．樹葉黃了。

你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。3．一片片葉子從樹上落下來(lái)。

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)拓展詞語(yǔ)。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎？

小結(jié)：以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語(yǔ)，表達(dá)就更生動(dòng)了。(5)想象情境，指導(dǎo)朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來(lái)的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來(lái)。

4．齊讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！(二)品讀第2自然段。

1．自由地讀一讀課文的第2自然段。2．學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說一說嗎？(4)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。

(5)導(dǎo)言：我們一起來(lái)看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的。

(6)誰(shuí)愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面？指名讀第2自然段。(7)你能用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說句話嗎？ 3．初步感受“一”字的變調(diào)。

(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

(2)課件出示詞語(yǔ)：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會(huì)兒 “一(yī)”字 指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(三)品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊！秋天來(lái)了！)1．指導(dǎo)讀好感嘆句。

這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？ 2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊！秋天來(lái)了！

秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來(lái)了！

(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！(4)齊讀第3自然段。

四、結(jié)合板書，指導(dǎo)背誦。

下面請(qǐng)你自己小聲地把課文背一背，背的時(shí)候可以結(jié)合老師的板書。指名背誦，齊背。

同學(xué)們學(xué)得可真好，這么短的時(shí)間，不但會(huì)讀了，還會(huì)背了。你們可真棒！

五、拓展延伸。

同學(xué)們，在這美麗的秋天里，你還發(fā)現(xiàn)了秋天哪些變化呢?請(qǐng)把它畫下來(lái)。教學(xué)反思: 在教學(xué)過程中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，通過看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。