第一篇：《秋天》教案

《

4、秋天》教案

執(zhí)筆：劉雙

教材分析：

《秋天》是現(xiàn)代作家王宜振所作，作者采用擬人化的手法，充分表達(dá)了對秋天的喜愛之情。課文第二小節(jié)寫秋風(fēng)乍起，桂子花開。要反復(fù)誦讀，在充分讀的基礎(chǔ)上，找出自己喜歡的語句，并與同學(xué)交流為什么喜歡這些語句，重點體會作者怎樣描繪秋天的迷人景象和豐收景象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解詩詞大意，感受秋之風(fēng)姿，秋之迷人景象；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點：讀通課文，理解由生字組成的詞語了解詩詞大意，感受秋之風(fēng)姿，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、秋天不知不覺已經(jīng)來到了我們身邊，同學(xué)們你們眼中的秋天是什么樣兒的？你喜歡秋天的什么嗎？（自由說一說）

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫秋天的詩。

板書課題：秋天

二、初讀課文

1、學(xué)生自學(xué)，提出自學(xué)要求：

（1）借助課后拼音把課文讀正確，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。

（2）把生字詞畫出來多讀幾遍，嘗試著理解，不懂的詞可做上記號。（3）標(biāo)出小節(jié)號，想一想每一小節(jié)寫了些什么。

2、檢查自學(xué)情況

（1）出示生字詞：學(xué)生認(rèn)讀。

（2）分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。

3、再讀課文,說說自己理解了哪些詞語，并提出不理解的詞句。

4、指導(dǎo)朗讀長句。

5、教師范讀－－學(xué)生再次跟著朗讀。

6、自己的話說說這首詞的意思，體會表達(dá)的思想感情。

三、指導(dǎo)寫字

1、講解字形。

袍：左右結(jié)構(gòu)，寫時左小右大，左邊是“衣補旁”。

梳：寫時左小右大，右邊第四筆是“點”。

2、學(xué)生描紅、仿影。

第二課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

夏天過去，秋天就來到了我們的身邊。秋天到了，天氣、動物、植物都有什么變化呢？讓我們一塊兒去看一看。學(xué)生齊讀課題：秋天

二、講授與討論、出示投影，請同學(xué)們仔細(xì)看圖，告訴老師，從那些地方可以看出這幅圖是秋天的景象？、指名按從上到下或從遠(yuǎn)到近的順序說說秋天的景象。學(xué)習(xí)課文、秋天的天空有什么特點呢？我們一起來讀讀課文第一自然段。

（1）看圖：誰能告訴老師，秋天的天空是什么樣的？

（2）有多高？有多藍(lán)？能不能用另一個詞把“那么”換一換？（3）指導(dǎo)讀。

（4）比較句子有什么不同。藍(lán)天上飄著幾朵白云。

高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

（這兩句話有什么不同？）過渡語：在高高的藍(lán)天下，有什么呢？我們向遠(yuǎn)處望，看見了稻田。2、請同學(xué)讀第二自然段

（1）看圖理解“一眼望不到邊”（2）誰能告訴老師，為什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？

（3）指名讀第二自然段，然后齊讀。指圖過渡：現(xiàn)在我們往近處看，誰能說說近處的景物？

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。咱們看看作者是怎么寫的。：學(xué)生自讀第三自然段。

{1} 想想春天的梧桐樹是什么樣的，秋天來了，梧桐樹有什么變化。{2} 梧桐樹葉是怎樣落下來的？我們一齊讀一讀下面這句話：

a、一片一片的黃葉從樹上落下來。b、黃葉從樹上落下來。

（3）第二句和第一句有什么不同？（4）填空：當(dāng)黃葉落下來后（）把黃葉當(dāng)作（）。學(xué)生口頭填空，先填課文中的，然后擴(kuò)展，自由填。

（5）教師導(dǎo)讀最后兩句。

過渡：小魚把黃葉當(dāng)作傘，螞蟻把黃葉當(dāng)作運動場，燕子把黃葉當(dāng)作什么呢？、男同學(xué)讀第四自然段。

（1）秋天來了，燕子有什么變化？（2）燕子把黃葉當(dāng)作什么？

（3）電報是什么？燕子為什么把黃葉當(dāng)作電報呢？（4）指名朗讀。

看圖小結(jié)

六、作業(yè)

觀察自己身邊的事物在秋天的變化。

板書設(shè)計：

4、秋天

太陽

空氣

田野

小路

稻穗

蟬聲

向日葵

野菊花

蘋果

葡萄

玉米

高粱

授前調(diào)整：

第二篇：秋天教案

尋找秋天

活動要點：

這個活動是從“尋找秋天”開始的。活動的前半部分是讓學(xué)生描述秋天的景色，后半部分是一個探究活動，找到秋天的特定事物，提出問題，為后面探究問題、解決問題奠定基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：

在校園內(nèi)選擇要觀察的花草樹木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒的地方。教學(xué)生初步認(rèn)識氣溫計，學(xué)會使用氣溫計。教學(xué)活動過程：

1．談話導(dǎo)入

以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的詩句描述，啟發(fā)學(xué)生用一句話描述自己心中的秋天，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動內(nèi)容就是來尋找秋天。

2．自然界里美麗的秋天

讓學(xué)生欣賞詩句中的秋天，引出為什么秋天樹葉會落下。讓學(xué)生觀看錄像資料。

進(jìn)一步讓學(xué)生討論秋天里的昆蟲，讓學(xué)生觀看動畫《大頭兒子和小頭爸爸抓蟋蟀》。

3．趣味閱讀

讓學(xué)生看書，帶著問題閱讀，明白秋天的樹葉為什么會五顏六色。4．認(rèn)識氣溫計

知道什么是氣溫計，氣溫計的單位是什么以及使用氣溫計時候的注意事項。5．讓學(xué)生認(rèn)真觀察手中的氣溫計。

作業(yè)：

讓學(xué)生制作樹葉工藝。

第三篇：秋天教案

《秋天》教案

孝感開發(fā)區(qū)嚴(yán)橋小學(xué) 戴繼東

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁；會寫 “了、子、人、大”4個字和橫撇1個筆畫。

2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

3、結(jié)合課文插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。【教學(xué)重點】

正確朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點】

讀好“一”的不同讀音；認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

【教學(xué)設(shè)計】

第一課時 【課時目標(biāo)】

1、認(rèn)識10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁；會寫 “了、子、”2個字和橫撇1個筆畫。

2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。

3、結(jié)合課文，了解秋天來了周圍事物的變化。

一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？（一年有4個）。那四個季節(jié)？（春天、夏天、秋天、冬天）

經(jīng)過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天，秋天的景象多美呀，就像一幅幅美麗的畫（ppt出示圖片，學(xué)生欣賞）

美麗的秋天來了，真迷人啊！這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文第一課秋天。板書課題----1秋天 齊讀課題

二、認(rèn)識自然段

教師介紹自認(rèn)段：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的自然段吧。

三、讀文識字

1、師范讀課文

請同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識的生字。

2、圈出文中生字，借助拼音自由讀課文，不認(rèn)識的多讀幾次。

3、識字

⑴、帶拼音識字：①指名拼讀 ②齊讀 ③男女分組讀。⑵、去掉拼音識記：①指名認(rèn)讀 ②開火車讀 ③識記 ⑶、認(rèn)識偏旁：木字旁 口字旁 人字頭

⑷、給生字組詞（找朋友）學(xué)生說，ppt出示，學(xué)生齊讀

四、再讀課文，整體感知

1、再讀課文，讀通課文，注意讀準(zhǔn)字音

⑴、強調(diào)“一”的變音 ⑵、輕聲讀法（輕短）⑶、讀好兒化音

2、學(xué)生按要求讀文。

3、秋天來了，我們周圍發(fā)生了很多變化，看看課文里寫了哪些變化。指名說，板書： 天氣（涼了），樹葉（黃了），大雁（往南飛）。

4、感受秋天的美

秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出感嘆——學(xué)生齊讀：啊！秋天來了！

5、了解秋天的特征，齊讀課文

我們隨著作者一起去感受了秋天的美，我們再一起來把課文讀一讀。

四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫

1、課件出示本節(jié)課要書寫的字“了”，認(rèn)識橫撇。

2、教師在田字格中示范

3、在“了”字的基礎(chǔ)上，學(xué)生自寫“子”

4、展評作業(yè)

五、總結(jié)全文，試背課文

今天我們學(xué)習(xí)了秋天這一課，感受到了秋天的美麗。我們試著把課文背一背。

第四篇：《秋天》教案

《秋天》教案

莊小燕

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力：認(rèn)識本課中的13個生字，會寫其中的7個生字。

2.過程和方法：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)閱讀方法。3.情感態(tài)度與價值觀：通過朗讀，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

重點難點：讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能夠用“一會兒??一會兒??”說話。教學(xué)過程 一.導(dǎo)入

多媒體課件播放秋天圖片，教師講解：秋天是個收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)。看金黃的銀杏葉、火紅的楓葉給人們獻(xiàn)上了一幅亮麗的秋景圖。板書課題，齊讀課題。

二.初讀課文，感知內(nèi)容

1.請把書輕輕地翻到60頁，教師范讀。2.孩子們學(xué)學(xué)老師的樣子，自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)音節(jié)，不丟音節(jié)，不加音節(jié)。3.指名朗讀課文，其他同學(xué)思考：課文中出現(xiàn)最多的一個字是什么？ 4.出示帶“一”字詞語，指名讀，齊讀，跟老師齊讀

過渡：同學(xué)們都讀熟了，那我們再把它送回到課文當(dāng)中去。三.理解課文，指導(dǎo)朗讀 1.學(xué)習(xí)第一自然段 指名讀

注意看這個自然段寫出了秋天的哪些變化？師講解什么是變化：比如說氣球從大變小了。匯報：“秋天到了，天氣涼了”板書：天氣 匯報：“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。”板書樹葉 觀察圖片，說說秋天在哪里？

指導(dǎo)朗讀：要讓你讀出秋天的變化了，該重讀哪幾個字能體現(xiàn)出來？ 匯報：涼 黃 落

出示秋天蘋果熟了、玉米黃了、柿子紅了等圖片，示范講解句式：秋天來了，什么怎么樣？

把你觀察到的秋天用上面的句式說出來。

過渡：孩子們呀！在生活中觀察到這么多秋天，實際上就是這樣，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)。秋天更是天高云淡的季節(jié)。2.學(xué)習(xí)第二自然段

出示藍(lán)天圖片，孩子們看這是秋天的天空。板書天空。仔細(xì)看，告訴老師這是什么樣的天？

出示句子：天空那么藍(lán)，那么高。

教師范讀，想要讀出天空的美，我們要重讀哪兩個字？ 匯報：藍(lán) 高 開火車讀

過渡：天空那么藍(lán)，那么高，一群大雁從空中飛過，它也在欣賞秋天的美景呢？你們看。他們來啦！

播放大雁飛行，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字視頻。師：孩子們，你們觀察到大雁怎么飛了嗎？

像大雁這樣在短時間飛行中由人字到一字的變化我們就可以用“一會兒?一會兒?”進(jìn)行句式訓(xùn)練，比如說，老師吃東西的時候回一會兒喝牛奶，一會兒吃面包。

同學(xué)們你們知道大雁為什么一會兒排成個一字，一會兒排成個字嗎？指名說。因為到了冬天的時候，我們北方天氣就非常寒冷，然后大雁需要的這些植物的果實和昆蟲都找不到了，所以他們就要從秋天開始往南遷徙，去溫暖的地方找食物吃、過冬，而且大雁在飛行的過程當(dāng)中，要在幾千米的高空上非常寒冷，風(fēng)也特別大，它們要飛行很遠(yuǎn)的路程就要由體力特別強健的大雁領(lǐng)頭帶著其它的雁群，排著隊飛能減少空氣的阻力節(jié)省它們的體力所以你們看啊，連大雁都有團(tuán)隊精神。

指導(dǎo)朗讀，讀出大雁的勇敢、大雁的堅持、大雁的靈氣。指名讀，齊讀 其它小動物會為過冬做哪些準(zhǔn)備呢？四人小組交流課前搜集的資料。匯報：松鼠準(zhǔn)備栗子和堅果儲存在大樹干里過冬。3.學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：想著這些小動物，想著我們剛剛看到的那么美的圖片，老師就想告訴同學(xué)們：啊!秋天來了！

指名讀，你想告訴老師嗎？齊讀，一起告訴老師。

4.讓我們帶著對秋天的熱愛，再完整地讀一讀這篇課文吧！自由讀、個別讀、出示填空讀

秋天

天氣＿＿了，樹葉＿＿了，一片片葉子＿＿。

天空那么＿，那么＿。一群大雁往南飛，一會兒＿＿ 一會兒＿＿。

啊！＿＿！

一邊欣賞美景，一邊誦讀課文。

四、拓展延伸

齊讀《秋天的顏色》 五.總結(jié)

秋天是五顏六色的，讓我們走出校園、走出家門，去尋找一下五彩繽紛的秋天，留心觀察，把你觀察到的記錄下來，然后下節(jié)課我們再七嘴八舌說說秋天。六.板書設(shè)計

秋天

天氣 樹葉 天空 雁群

第五篇：秋天教案

《秋天》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課中的10個生字。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。重點難點

1、讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能背誦課文。

2、能夠用“一會兒??一會兒??”說話。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

一年有四個季節(jié)：春夏秋冬。誰愿意說一說，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（圖片出示樹葉飄落）你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（秋天）從哪里可以看出來？你們觀察得可真仔細(xì)，有一篇課文寫的就是秋天，題目是《秋天》。（師板書課題）請伸出你的右手食指和老師一起來書空，齊讀課題：秋天

二、初讀課文，整體感知

1．認(rèn)識自然段。

導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個自然段。4．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。5.師播放課文錄音，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識的生字。

6．檢查識字。（1）借助拼音自由讀。

師：藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經(jīng)都認(rèn)識他們了，現(xiàn)在它們跳到屏幕上了，自己先讀讀。

（2）指名領(lǐng)讀

師：其他同學(xué)注意聽，如果他讀對了，請你跟他讀一遍，如果他讀錯了，你要給他糾正過來。

（3）齊讀

（4）摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識它們嗎？（開火車讀）（5）認(rèn)識偏旁“木”“口”“人”。

7.指名分段讀課文,要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。(1)指名讀第1自然段，相機指導(dǎo)生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導(dǎo)。“一會兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。(3)指名讀第3自然段。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。

8．同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。

三、品讀課文

(一)品讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

1．天氣涼了。

指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。2．樹葉黃了。

你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強調(diào)“黃”要讀重音。3．一片片葉子從樹上落下來。

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？

小結(jié)：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達(dá)就更生動了。(5)想象情境，指導(dǎo)朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

4．齊讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！(二)品讀第2自然段。

1．自由地讀一讀課文的第2自然段。2．學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？(4)小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子。

(5)導(dǎo)言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。

(6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。(7)你能用“一會兒??一會兒??”說句話嗎？ 3．初步感受“一”字的變調(diào)。

(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

(2)課件出示詞語：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會兒 “一(yī)”字 指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(三)品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊！秋天來了！)1．指導(dǎo)讀好感嘆句。

這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？ 2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊！秋天來了！

秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來了！

(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！(4)齊讀第3自然段。

四、結(jié)合板書，指導(dǎo)背誦。

下面請你自己小聲地把課文背一背，背的時候可以結(jié)合老師的板書。指名背誦，齊背。

同學(xué)們學(xué)得可真好，這么短的時間，不但會讀了，還會背了。你們可真棒！

五、拓展延伸。

同學(xué)們，在這美麗的秋天里，你還發(fā)現(xiàn)了秋天哪些變化呢?請把它畫下來。教學(xué)反思: 在教學(xué)過程中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，通過看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調(diào)動學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。