第一篇：北師大版七年級數(shù)學上冊教學設(shè)計：6-2 普查和抽樣調(diào)查

普查和抽樣調(diào)查

【教學目標】

知識與技能

了解并掌握數(shù)據(jù)收集的基本方法.過程與方法

在調(diào)查的過程中,要有認真的態(tài)度,積極參與.情感、態(tài)度與價值觀

體會統(tǒng)計調(diào)查在解決實際問題中的作用,逐步養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的良好習慣.【教學重難點】

重點:掌握統(tǒng)計調(diào)查的基本方法.難點:能根據(jù)實際情況合理地選擇調(diào)查方法.【教學過程】

一、講授新課

像前面提到的收集數(shù)據(jù)的活動中,全班同學是我們要考察的對象,我們采用問卷對全體同學作了逐一調(diào)查,像這樣對全體對象進行的調(diào)查叫做全面調(diào)查.調(diào)查、試驗如采用普查可以收集到較全面、準確的數(shù)據(jù),但普查的工作量比較大,有時受客觀條件(人力、財力等)的限制難以進行,有時由于調(diào)查具有破壞性,不允許采用.在這些情況下,常常采用抽樣調(diào)查(sampling survey),即從被考察的全體對象中抽出一部分對象進行考察的調(diào)查方式.在一個統(tǒng)計問題中,我們把所要考察對象的全體叫做總體(population),其中的每一個考察對象叫做個體(individual),從總體中所抽取的一部分個體叫做總體的一個樣本(sample),樣本中個體的數(shù)目叫做樣本容量(sample size).例如,在通過試驗考察500只新工藝生產(chǎn)的燈泡的使用壽命時,從中抽取50只進行試驗.這500只燈泡的使用壽命的全體是總體,其中每只燈泡的使用壽命是個體,抽取的50只燈泡的使用壽命是一個樣本,50是這個樣本的樣本容量.為了使抽取的50只燈泡能很好地反映500只燈泡的情況,抽取時要使每只燈泡逐一進行編號,再把編號寫在小紙片上,將小紙片揉成團,放在一個不透明的容器內(nèi),充分攪拌后,從中一個個地抽取50個號簽.上面抽取樣本的過程中,總體中的各個個體都有相等的機會被抽到,像這樣的抽樣方法是一種簡單隨機抽樣(simple random sampling).師:以“你知道父母的生日嗎?”為題在班級進行調(diào)查,請設(shè)計一張問卷調(diào)查表.學生小組合作、討論,學生代表展示結(jié)果.教師指導、評論.師:除了問卷調(diào)查外,我們還有哪些方法收集到數(shù)據(jù)呢? 學生小組討論、交流,學生代表回答.師:收集數(shù)據(jù)的直接方法有訪問、調(diào)查、觀察、測量、試驗等,間接方法有查閱資料、上網(wǎng)查詢等.就以下統(tǒng)計的數(shù)據(jù),你認為選擇何種方法去收集比較合適?

(1)你班中的同學是如何安排周末時間的?(2)我國瀕臨滅絕的植物數(shù)量;(3)某種玉米種子的發(fā)芽率;

(4)學校門口十字路口每天7:00~7:10時的車流量.學生討論,并舉手回答.師:采用何種方法一定要結(jié)合實際問題來定.在解決問題(1)的過程中,不但要同學們動手調(diào)查,并且對全班所有學生都要調(diào)查,像這樣對全體對象進行的調(diào)查叫做全面調(diào)查(普查).同學們還知道哪些數(shù)據(jù)的收集需要全面調(diào)查嗎?

學生討論,并回答.生:如人口普查、本班同學的出生年月、某班學生50米跑成績等.師:很好!下列問題也適合采用普查方式來收集數(shù)據(jù)嗎?(1)了解某批次炮彈的殺傷半徑;(2)某一天全國牛肉的平均價格;(3)一批罐頭產(chǎn)品的質(zhì)量檢查;(4)對某條河的河水的污染情況的調(diào)查.學生討論、分析,并舉手回答.師:普查可以收集到較全面、準確的數(shù)據(jù),但普查的工作量比較大,有時受到客觀條件(如人力、財力等)的限制難以進行,有時由于調(diào)查具有破壞性,不允許采用.在這些情況下,常采用抽樣調(diào)查,即從被考察的全體對象中抽出一部分對象進行考察的調(diào)查方式.二、例題講解

【例】(1)電視臺準備在某市調(diào)查一電視節(jié)目的收視率,需要對所有看電視的人進行全面調(diào)查嗎?對一所中學學生的調(diào)查結(jié)果能否作為該節(jié)目的收視率?

(2)對本年級同學是否喜歡某電視節(jié)目調(diào)查的結(jié)果,能代表學校全體同學的意見嗎?如果不適用,應如何改進調(diào)查方法?

解:(1)電視臺不可能對每個看電視的人進行全面調(diào)查.對這一所中學學生的調(diào)查結(jié)果不能作為該節(jié)目的收視率,因為調(diào)查對象只有中學生,缺乏代表性;

(2)對本年級同學是否喜歡某電視節(jié)目的調(diào)查結(jié)果不能代表學校全體同學的意見,因為不同年級的同學,在年齡、學習任務(wù)輕重、興趣愛好等方面都有差異.改進方法可以是:在上學或放學時段,在學校門口任意選擇經(jīng)過的同學進行詢問,或先任意選定幾個學號,然后按選定的學號抽取同學詢問.師:總體、個體、樣本都是指統(tǒng)計的數(shù)據(jù),而不是調(diào)查的對象,不能混淆,樣本容量是指樣本中的個體數(shù)目,無單位.師:在以下問題中,總體、個體、樣本、樣本容量各指什么?

1.為了考察某學校學生每天參加課外體育活動的情況,調(diào)查了其中20名學生每天參加課外體育活動的時間.2.為了解一批電池的使用壽命,從中抽取10節(jié)進行試驗.學生回答,教師點評.四、課堂小結(jié)

師:通過本節(jié)課的學習,你獲得了哪些新的知識?你有什么收獲? 生:1.調(diào)查的方式和方法.2.知道了總體、個體、樣本、樣本容量.

第二篇：6.2普查和抽樣調(diào)查教學設(shè)計

普查與抽樣調(diào)查說課稿

一、說學生

在過去的學習中，學生已經(jīng)初步經(jīng)歷了一些數(shù)據(jù)收集的過程，獲得了一些數(shù)據(jù)收集與處理的活動經(jīng)驗;同時在以前的數(shù)學學習中學生已經(jīng)經(jīng)歷了很多合作學習的過程，具有了一定的合作學習的經(jīng)驗，具備了一定的合作與交流的能力.二、說教材

對于數(shù)據(jù)收集的方法，學生尚多是憑借一些生活的經(jīng)驗，對此缺乏一種理性的思考.為此，本節(jié)將介紹數(shù)據(jù)收集的兩種常用方法-----普查和抽樣調(diào)查，并希望通過實際問題的討論，讓學生明確兩種方式的特點，從而能夠具體情境的要求中選用適當?shù)恼{(diào)查方式.此外，統(tǒng)計作為處理現(xiàn)實世界數(shù)據(jù)的一個重要分支，在教學中首先要求素材本身的真實性，以培養(yǎng)學生求真的科學態(tài)度；其次要加強學生間的交流與合作，培養(yǎng)大家的合作精神；最后要注意學生的過程性學習，發(fā)展學生初步的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)處理能力.三、教學目標

1．經(jīng)歷調(diào)查、收集數(shù)據(jù)的過程，感受抽樣的必要性；

2．了解普查、抽樣調(diào)查、總體、個體、樣本等概念，了解普查和抽樣調(diào)查的應用，并選擇合適的調(diào)查方法，解決有關(guān)現(xiàn)實問題.3．在具體的問題情境中，領(lǐng)會抽樣調(diào)查的優(yōu)點和局限性，體會不同的抽樣可能得到不同的結(jié)果.4．能根據(jù)具體情境設(shè)計適當?shù)某闃诱{(diào)查方案.5．進一步發(fā)展統(tǒng)計意識.四、教學過程設(shè)計

本節(jié)課設(shè)計了六個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：課前準備；第二環(huán)節(jié)：情境引入，理解概念；第三環(huán)節(jié)：調(diào)查方式的選擇合作學習；第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)；第五環(huán)節(jié)課堂反饋練習第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè).第一環(huán)節(jié)：課前準備

活動內(nèi)容：社會調(diào)查（提前一天布置）以4人合作小組為單位，開展調(diào)查活動：

通過查閱資料了解第六次全國人口普查人情況，進一步了解人口的區(qū)域構(gòu)成，年齡構(gòu)成，性別構(gòu)成，民族構(gòu)成等.活動目的：通過這個活動，希望學生能夠獲取更多的人口普查知識，為了下一環(huán)節(jié)的研究進行鋪墊.第二環(huán)節(jié)：情境引入，理解概念（以4人合作小組為單位，展開討論）

先給大家講一個小故事：媽媽：“孩子，再幫媽媽買雞蛋去”；

媽媽：“這次注意點，上次你買的雞蛋有好幾個是壞的.”媽媽：???

孩子：“媽媽，這次的雞蛋全是好的，我每個都打開看過了”，媽媽：“啊！”

在這個故事中，體現(xiàn)了數(shù)據(jù)收集調(diào)查的兩種方式：普查與抽樣調(diào)查.定義：為了特定目的對全部考察對象進行的全面調(diào)查，叫做普查.從總體中抽取部分個體進行調(diào)查，這種調(diào)查稱為抽樣調(diào)查.第三環(huán)節(jié)：1調(diào)查方式的選擇（個人獨立完成后，小組匯總，討論，最后派代表進行總結(jié)回答.）

活動目的：讓學生自己進行分析討論，提高學生對問題的研究能力，調(diào)動學生積極性.活動效果：在討論過程中，學生的積極性很高，通過學生自己對問題的研究，不僅加強了學生對概念的理解，更發(fā)揮了學生的主觀能動性.2.大樣本一定能保證調(diào)查結(jié)論準確嗎小組交流.活動目的：通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學生明確在收集數(shù)據(jù)過程中要注意代表性、廣泛性.活動效果：通過幾個問題的設(shè)置，引發(fā)學生對抽樣調(diào)查樣本選取的思考，讓學生自己得出結(jié)論，體現(xiàn)了學生學習的主動性.第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（鼓勵學生自己進行歸納）1.基本概念：

（1）調(diào)查、普查、抽樣調(diào)查.（2）總體、個體、樣本.2.何時采用普查、何時采用抽樣調(diào)查，各有什么優(yōu)缺點？

3.當總體中的個體數(shù)目較多時，為了節(jié)省時間、人力、物力，可采用抽樣調(diào)查.為了獲得較為準確的調(diào)查結(jié)果，抽樣時要注意樣本的代表性和廣泛性.還要注意關(guān)注樣本的大小.活動目的：鼓勵學生結(jié)合本節(jié)課的學習及課前的社會調(diào)查，談自己的收獲與感想（學生暢所欲言，教師給予鼓勵）活動效果：學生暢所欲言自己的切身感受與實際收獲，知道了根據(jù)研究問題的實際需要來選擇數(shù)據(jù)調(diào)查的方式，在同學們互相介紹講解過程中，使大家學到了知識.第五環(huán)節(jié)：課堂反饋練習

活動目的：檢測學生本節(jié)課掌握知識點的情況，及時反饋學生學習中存在的問題.六、教學反思

1.在引課過程中，由于區(qū)域差異，不是所有地區(qū)的學生都能對人口普查有所了解，此時就可以換一些生活中的事例來進行普查與抽樣調(diào)查的概念講解；也可以從身邊的事例處入手，如可先調(diào)查學生所在班級帶眼鏡的人數(shù)，再統(tǒng)計本年級帶眼鏡的學生人數(shù)，進而到全校，全地區(qū)，全國，遞進式的的展開問題的引入，得出我們想要的結(jié)論.2.相信學生并為學生提供充分展示自己的機會：通過課前小組合作社會調(diào)查、課堂展示講解，為學生提供展示自己聰明才智的機會，并且在此過程中更利于教師發(fā)現(xiàn)學生分析問題解決問題的獨到見解，以及思維的誤區(qū)，以便指導今后的教學.課堂上要把激發(fā)學生學習熱情和獲得學習能力放在教學首位，通過運用各種啟發(fā)、激勵的語言，以及組織小組合作學習，幫助學生形成積極主動的求知態(tài)度.3.在小組討論之前，應該留給學生充分的獨立思考的時間，不要讓一些思維活躍的學生的回答代替了其他學生的思考，掩蓋了其他學生的疑問.教師應對小組討論給予適當?shù)闹笇ВㄖR的啟發(fā)引導、學生交流合作中注意的問題及對困難學生的幫助等，使小組合作學習更具實效性.

第三篇：7.1普查與抽樣調(diào)查-教學設(shè)計

沭陽如東實驗學校初二年級數(shù)學教學設(shè)計

7.1普查與抽樣調(diào)查（1）設(shè)計：李保國 審校：蔣云 日期 ：2014-2-26 教學目標: 1．了解普查與抽樣調(diào)查的意義；

2．認識普查、抽樣調(diào)查、全體、個體、樣本、樣本容量的概念并能應用具體調(diào)查方式；

教學重點;理解全體、個體、樣本、樣本容量的概念；

教學難點：辨別出某個調(diào)查方式中的全體、個體、樣本、樣本容量； 作業(yè)布置：課本第8頁的練習，第10頁習題7.1 第2題 教學過程：

一、合作探究 你建議如何進行下列各項調(diào)查（P6.討論）？與同學交流． 普查的概念：，抽樣調(diào)查的概念：.請說出上面幾項調(diào)查是普查還是抽樣調(diào)查？

是總體，是個體； 是樣本，是樣本容量.二、個性展示

1．為了了解我市七年級學生的體重，對全市七年級全體學生的體重進行的調(diào)查是＿＿＿＿，而對部分學生(例如1000名)的體重進行的調(diào)查是＿＿＿＿．全市七年級學生體重的全體是，每個七年級學生的體重是＿＿＿，從中抽測的1000名學生的體重是總體的一個＿＿＿.2．下列各項調(diào)查，是普查還是抽樣調(diào)查？如果是抽樣調(diào)查，請指出總體、個體、樣本和樣本容量．

(1)調(diào)查全班每位同學的穿鞋尺碼．

(2)從一批洗衣機中抽取5臺，調(diào)查這批洗衣機的使用壽命．

(3)某廠要了解一批炮彈的殺傷半徑，從中抽取10發(fā)炮彈進行測試，由這10發(fā)炮彈的殺傷半徑來估計這批炮彈的殺傷半徑.三、整合提升：

例 請指出下列調(diào)查哪些適合做普查，哪些適合做抽樣調(diào)查？(1)我國的所有動物園里有多少只老虎．(2)南京市一個中學生一年的零花錢平均是多少．(3)我校七年級學生平均每天完成家庭作業(yè)的時間是多少．(4)調(diào)查一天內(nèi)離開南京的人口流量．(5)了解一批煙花炮竹的質(zhì)量．

你能舉例說明哪些調(diào)查適合做普查，哪些調(diào)查適合做抽樣調(diào)查嗎？ 議一議：你認為普查與抽樣調(diào)查各有什么優(yōu)缺點？

例1.請指出下列調(diào)查的樣本是否具有代表性．

（1）在醫(yī)院調(diào)查1000名老年人一年中生病的次數(shù)，以了解該地區(qū)老年人的健康狀況．（2）選取各班學號為偶數(shù)的學生，調(diào)查學生對校服式樣的意見．（3）在大學生中調(diào)查我國青年喜歡上網(wǎng)的人數(shù)比例．

（4）為了調(diào)查鹽城市小學生的視力狀況，抽取了100名學生進行調(diào)查．

例2．在抽樣調(diào)查時，抽取的樣本要有代表性，下列調(diào)查時抽取的樣本是否合適？ 如不合適，你打算如何抽取樣本？

(1)為了解全校學生每學期讀課外書的數(shù)量，隨機調(diào)查了10個學生每學期讀課外書的數(shù)量；(2)調(diào)查每天在某一路口的汽車流量時； 用7﹕ 00 — 8﹕00 的車流量作為樣本．

四、課堂小結(jié)

五、反饋訓練

1.要了解全校學生的身高情況，小亮隨機抽查了200名學生，(1)、調(diào)查的總體是 ；(2)、個體是 ；(3)、樣本是 ；(4)、樣本容量是 ； 2.我們班同學的視力狀況如何？

調(diào)查方式： ； 總體是： ； 個體是：.3.下列調(diào)查中，你認為應該采用哪種調(diào)查方式，并說出自己選擇這一觀點的理由.（1）了解你們班同學周末時間是如何安排的；（2）了解一批圓珠筆芯的使用壽命；（3）抽血了解小杰血鈣含量情況.（4）要保證嫦娥三號衛(wèi)星的成功發(fā)射，對重要零部件采用何種方式檢查.（5）全國中學生的節(jié)水意識；（6）中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會的收視率.（7）了解某班上哪位同學感染了H5N1禽流感.教學反思：

第四篇：數(shù)學北師大版七年級上冊4.3角 教學設(shè)計

七年級上冊第四章基本平面圖形

4.3角 教學設(shè)計

靈璧縣大路中學 李磊 2016-11-2

《4.3 角》教學設(shè)計

教學目標: 知識與技能目標：1.理解角的有關(guān)概念，熟悉角的四種表示方法；認識度、分、秒并能進行簡單的換算。

2.創(chuàng)設(shè)角及度、分、秒的思維情境，利用小組活動培養(yǎng)學生的探究能力和運算能力。

過程與方法目標：經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中認識角的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：在合作交流的學習過程中，進一步培養(yǎng)學生的觀察、想象、探究的能力，激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心及求知欲。教學重點：理解角的概念，掌握角的表示方法.教學難點：進行簡單的度、分、秒的換算.教學方法：觀察法、情境教學法.教學手段：多媒體課件 教學過程：

一、巧妙設(shè)疑，復習引入

問題1.在小學我們已經(jīng)認識了“角”，你能在圖中找到角嗎？

幻燈片2顯示圖片

問題2.生活中存在著許許多多的角，我們一起看一看，誰能從這些圖中找出角？

幻燈片3顯示圖片

二、講授新課 1.問題引入

問題1：上節(jié)課我們認識了射線，從一點可以引出多少條射線？ 問題2：如果從一點出發(fā)任意取兩條射線，那出現(xiàn)的是什么圖形？ 2.角的定義

學生在練習本上畫出一個角，并思考自己是怎樣畫成一個角的？教師在黑板上同步演示角的畫法，學生歸納，觀察后給出角的定義.教師板書角的定義：角是由兩條具有公共端點的射線所組成的圖形.3.角的表示

問題1：所有的角都一樣嗎？為什么？

問題2：既然角有異同，能不能想辦法把它們分別表示出來，加以區(qū)別？

（1）角的符號：“∠”表示，讀作“角”；（2）角的表示方法通常有以下幾種：

CCBBOαβB21O圖1AO圖2A圖3A

a.用三個大寫英文字母表示：如圖1，可記作∠AOB或∠BOA，其中O是角的頂點，必須寫中間，A、B分別是角的兩邊上的一點，寫在兩邊，可以交換位置.b.用一個大寫英文字母表示：如圖1，可記作∠O.用這種方法表示的前提是同一個點作頂點的角只有一個時，否則不能用這種表示方法.如圖2，∠AOC就不能記作∠O，因為此時以O(shè)為頂點的角不止一個，容易引起混淆。

c.用數(shù)字或希臘字母來表示：用這種方法表示角時，要在靠近頂點處加上弧線，注上阿拉伯數(shù)字或小寫希臘字母α、β、γ等，如圖2中，∠AOB可記作∠1，∠BOC記作∠2，如圖3中，∠AOB記作∠β，∠BOC記作∠α 練習：幻燈片7-8顯示.三、動手操作、解決問題

1.教師拿出教學用的圓規(guī)演示角的動態(tài)形成過程，從而生成一個角，學生觀察，歸納并總結(jié)給出角的定義二：

角也可以看成是一條射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)而成的.2.教師用幻燈片9演示平角和周角，讓學生試著概括平角和周角的概念，體驗平角和周角的形成過程.教師板書：一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)，當終邊和始邊成一條直線時，所成的角叫平角.終邊繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，當它又和始邊重合時所成的角叫周角.3.角的度量單位之間的換算

在測量角時，有時以度為單位還不夠，我們需要用比1°更小的單位，稱之為分和秒，從量角器上看到，把一個平角180等分，每一份就是1度的角，為了更精密的度量角，我們規(guī)定1°的角等分成60份，計作1′；1分的角再等分成60份，每份就是1秒，計作1″；即1°= 60′，1′=（1）°，1周角 = 360°，1′=60″，1″=60（1）′，1平角 = 180°.60例1：計算:（幻燈片12顯示.）⑴1.45°等于多少分? 等于多少秒? ⑵1800″等于多少分? 等于多少度? 牛刀小試：（幻燈片13-14顯示）（1）0.25°等于多少分? 等于多少秒?（2）2700″等于多少分? 等于多少度? 4.角的度量

本環(huán)節(jié)是為了讓學生掌握用量角器度量角的方法，設(shè)計時，力求使學生經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象并度量角的過程，為此，設(shè)計：“做一做”，更好地理解角的度量的過程.做一做：幻燈片15顯示.⑴請用字母表示圖中的每個城市.⑵請用字母分別表示以北京為中心的每兩個城市之間的夾角.⑶請用量角器測量出哈爾濱在北京的北偏東大約多少度？

四、隨堂練習

書上116頁隨堂練習第1題.五、總結(jié)反思，情意發(fā)展

1.通過本節(jié)課的探討學習，你有哪些收獲與體會？ 2.你還存在哪些未解的疑惑？

六、布置作業(yè)

習題4.3，知識技能 2.

第五篇：北師大七年級數(shù)學上冊教學資源

教學計劃

本期教材知識內(nèi)容為“豐富的圖形世界”、“有理數(shù)及其運算”、“字母表示數(shù)”、“平面圖形及其位置關(guān)系”、“一元一次方 初一全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語歷史地理2程”、“生活中的數(shù)據(jù)“、”可能性”。１、知識與技能目標：學生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算（包括估算）技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述；學生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形――點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關(guān)的基本推理技能；學生通過經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計的初步認識。２、過程與方法目標：①學會能對具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。②學生通過在探索圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖、展開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺；在合理的推證過程中，發(fā)展初步的演繹推理能力。③學生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數(shù)學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。④學會能結(jié)合生活實際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題。⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經(jīng)驗。⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習慣。