第一篇：人教版小學(xué)美術(shù)第5冊1--4課教學(xué)設(shè)計

人教版第五冊美術(shù)教案

課題：

1、魔幻的顏色 課時：1課時 教學(xué)目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個原色調(diào)處的第三個顏色。

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩。教學(xué)準備：

學(xué)生：顏色、紙、筆等

教師：塑料杯、顏色、實物投影等 教學(xué)重、難點：

1、能否用三原色調(diào)出三間色并指導(dǎo)色彩的出處。

2、理解三原色及間色的概念。

教學(xué)活動設(shè)計： 活動一：

聽老師講故事，加入這個世界沒有顏色會怎樣？并請學(xué)生加入到討論中來。活動二：

1、說說你知道的顏色有哪些？

2、你知道這些顏色都是怎樣來的嗎？

3、給學(xué)生介紹三個小伙伴：紅黃藍

4、老師講兩個有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個空瓶子中。看產(chǎn)生了什么變化？

5、出示課題：魔幻的顏色 活動三：

1、請學(xué)生也來變變看。用紅和藍、藍和黃交朋友。看看變成什么顏色？

2、產(chǎn)生的這些顏色在生活中那里存在？

3、在倒顏色的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色倒的多與少會影響所產(chǎn)生的顏色的深淺。）

4、請學(xué)生再做練習(xí)。活動四：

小結(jié)：橙=紅+黃

綠=藍+黃

紫=藍+紅 活動五：

1、考一考：請學(xué)生來做小老師考考大家。

2、總結(jié)出原色與間色的概念。活動六：

1、調(diào)—調(diào)、畫—畫

創(chuàng)造一幅美麗的畫。染一染、吹一吹、印一印

感受魔幻的色彩。請學(xué)生用以上任何一種形式來完成一幅畫。

2、作品展示 活動七：

拿出自己收集到的圖片來進行交流。教師小結(jié)。

教學(xué)小結(jié)： 課題：

2、萬花筒 課時：2課時 教學(xué)目標：

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。3.試著按照自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。教學(xué)重、難點：

1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2.能否用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。教學(xué)準備：

教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。

學(xué)生：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。

教學(xué)活動設(shè)計 ： 第一課時：

活動一：玩一玩

傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學(xué)生在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什么特點？為什么會這樣？

分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。

活動二：

展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

活動三：

教師在黑板上畫一個綠色的圓形，然后請兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬花筒中這個圓形會變成什么樣的圖樣，在學(xué)生繪畫、比較的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

活動四：

大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

作業(yè)展示，評價。

教后小結(jié)： 課題：

2、萬花筒 課時：2課時 教學(xué)目標：

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。3.試著按照自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。教學(xué)重、難點：

1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2.能否用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。教學(xué)準備：

教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。

學(xué)生：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。

教學(xué)活動設(shè)計： 第二課時

活動一：

教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬花筒，引起學(xué)生興趣。

請學(xué)生想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。

活動二：

各組向大家介紹、交流自己組找到的簡便方法。

（學(xué)生很難將對稱圖案表現(xiàn)得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法）再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)萬花筒中的圖案？（討論）交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片??

活動三：

試著用各種材料來表現(xiàn)萬花筒中的圖案。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生在觀察一次萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來。

活動四：

收拾與整理。

課后拓展：

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。

教后反思： 課題：

3、大人國與小人國 課時：2課時 教學(xué)目標：

1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。教學(xué)準備：

學(xué)生：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等 教學(xué)重、難點：

1、如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。

2、能否用對比的方法來表現(xiàn)畫面中的大與小。

教學(xué)活動設(shè)計： 第一課時

活動一：

1、請學(xué)生觀看《格列佛游記》電影片斷。

2、討論故事中主人公是如何來到大人國、小人國的？你都看過那些這方面的書？

3、出示課題：大人國與小人國

活動二：

1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時顯得非常大，有時顯得非常小？（小組討論）

2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）

3、請學(xué)生用自己身邊的事務(wù)舉例說明物體的大小是通過對比體現(xiàn)出來的。（微縮景觀等）

活動三：

請學(xué)生思考：

1、你想表現(xiàn)大人國還是小人國？

2、你想用那幾樣物體的反差來表現(xiàn)主人公時來到大任過還是小人國？

3、畫面的主體是什么？

4、用什么背景來襯托它的大或小？

活動四：

學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

活動五：

交流作品初稿。提出修改意見。

教后小結(jié)： 課題：

3、大人國與小人國 課時：2課時 教學(xué)目標：

1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。教學(xué)準備：

學(xué)生：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等 教學(xué)重、難點：

1、如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。

2、能否用對比的方法來表現(xiàn)畫面中的大與小。

教學(xué)活動設(shè)計： 第二課時

活動一：

繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。

活動二：

作品交流展示。教師從構(gòu)圖及色彩方面進行總結(jié)。

活動三： 游戲：

大人和小人：每個同學(xué)將自己畫的人剪下來，隨意找一位同學(xué)的作品進行比較，看看自己的是大人還是小人，再找另一位同學(xué)的進行比較，看看又變成大人還是小人了？ 課后拓展：

用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。

教后小結(jié)： 課題：

4、前前后后 課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

欣賞評述 教學(xué)目標：

1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2.能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。教學(xué)重、難點：

1.能否用“近大遠小” 這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。2.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。教學(xué)準備：

教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。學(xué)生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。教學(xué)活動設(shè)計： 第一課時

活動一：

課件展示小朋友站上課隊、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導(dǎo)學(xué)生說一說什么在前，什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律？（近大遠小）

可別小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)！啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象，并舉例說明。

教師舉例：

1.把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺。2.物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。

活動二：

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系的？

知道了“近大遠小” 的規(guī)律后說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關(guān)系？找一找語文、數(shù)學(xué)等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物的前后關(guān)系的，有哪些畫法值得我們學(xué)習(xí)？

教師在黑板上畫升國旗時前面的旗臺和升旗手，請兩位同學(xué)上來分別添畫兩隊升旗的隊伍，并請大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什么比較合理？（先畫前面的）

活動三：

小組討論，選定一個主題，以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠小”的透視規(guī)律。學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

評價與總結(jié)：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。布置下節(jié)課帶剪貼工具。

教后小結(jié)： 課題：

4、前前后后 課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

欣賞評述 教學(xué)目標：

1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2.能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。教學(xué)重、難點：

1.能否用“近大遠小” 這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。2.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。教學(xué)準備：

教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。學(xué)生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。

教學(xué)活動設(shè)計： 第二課時

活動一：

出示幾件粘貼作品，請同學(xué)們比較：哪件運用了近大遠小的規(guī)律，用了的和沒有用的有什么不同效果。如果畫面中的物品大小都一樣，又沒有前后遮擋關(guān)系，這樣的畫面又會給人什么樣的感受？

把這些作品發(fā)到各小組，請學(xué)生們仔細看看：在剪制各物品時哪里的應(yīng)該大些，哪里的應(yīng)該小些。粘貼的時候先粘前面的還是先粘后面的？ 總結(jié)：

物體通過逐漸縮小尺寸，就會產(chǎn)生在后面的感覺。

只有先貼后面的，再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近大遠小的規(guī)律。

活動二：

小組討論，從“風(fēng)景、”“靜物”“場景”中任選一個主題，小組集體進行剪貼創(chuàng)作。提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給我們的遠近感覺。

學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)。請學(xué)生隨手將剪下來的紙屑放進自備的塑料袋中，這樣課后收拾比較方便。

活動三：

“前前后后”粘貼作品展，請同學(xué)們以參觀畫展的形式進行互相評價，評價標準是畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

課后拓展：尋找、收集與本課有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

教后小結(jié)：

第二篇：小學(xué)三年級美術(shù)教案第5冊教案（模版）

小學(xué)三年級美術(shù)教案第５冊教案

《民間工藝美術(shù)作品》美術(shù)欣賞

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

《民間工藝美術(shù)作品》——美術(shù)欣賞

二、教學(xué)目的：

通過欣賞我國傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù)作品，使學(xué)生認識到我國民間工藝美術(shù)的悠久歷史及其享譽世界的，精妙絕倫的技藝，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和審美意識。

三、教學(xué)重點：

了解我國民間工藝美術(shù)作品的特點，是造型純樸、手法洗練、色彩明快、強烈，形象夸張。

四、教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和審美意識的思想教育。

五、教學(xué)教具：

掛圖、幻燈片、民間工藝品。

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、展示一兩件民間玩具的掛圖讓學(xué)生欣賞，并思考教師的提問： “這些玩具是我國民間藝人用手工制作的比起現(xiàn)代的玩具來，它的色彩更鮮艷，形象更生動可愛，你們喜愛嗎？” 提問后，教師用簡短的語言說明民間工藝美術(shù)的特點、意義，導(dǎo)本課題，板書課題：

《民間工藝美術(shù)作品》——美術(shù)欣賞

2、民間工藝美術(shù)——是指未經(jīng)專業(yè)美術(shù)學(xué)習(xí)、以手工制作為生的民間藝人所創(chuàng)作的，江在社會廣泛流傳，服務(wù)于大眾生活的工藝美術(shù)作品。如布玩具、彩塑、木雕、皮影、草編、剪紙等。

3、總體特色——造型純樸，手法洗練，色彩明快、強烈，形象夸張，為廣大群眾所喜愛。

二、教師講析作品，重點介紹民間玩具、香包、椰雕、泥彩雕和象牙雕。

1、《布老虎》、《雙頭獅》、《七品芝麻官》——民間布玩具，多出自農(nóng)村婦女之手，用料為碎布，色彩、造型極為生動有趣，充分顯示了作者的聰明才智。前二者為陜西、山西甘肅等地富于個性，有的勇猛、有的乖巧，充滿稚氣，逗人喜愛。后者則顯示了西北地區(qū)的習(xí)俗和生活情調(diào)。

2、《龍船》是具有我國南方風(fēng)格的象牙雕刻，這艘有多層船艙的龍船，船頭為龍頭造型，船艙結(jié)構(gòu)復(fù)雜，用透雕精工雕成，氣勢非凡，其工藝技巧之精湛，堪稱一絕。

3、《虎頭》是陜西泥彩塑。虎頭夸張、變形、色彩對比強烈，具有造型洗練的特色和鮮艷奪目的色彩效果，使人從有趣的裝飾中看到作者的豐富想象力和表現(xiàn)力。它又稱泥偶，相傳已有300多年的歷史。

4、《青蛙》是一種民間香包，造型簡練夸張，稚拙逼真。此作品是出自我國西北地區(qū)，是針扎工藝品，具有特有的粗獷味。

5、接著讓學(xué)生自已欣賞椰雕、木雕、及陶瓷藝術(shù)。

三、讓學(xué)生談?wù)勛约合矏勰膸最惞に嚻罚⒁龑?dǎo)學(xué)生說明其原因。教師通過提問加以引導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

1、指出布玩具、石灣陶瓷、木雕等都是我國民族傳統(tǒng)工藝美術(shù)，有悠久的歷史、享譽世界，并指出這些工藝品的藝術(shù)特點是造型純樸洗練，形態(tài)生動，色彩強烈，清新悅目，技藝高超，顯示了我國勞動人民非凡的才智。

學(xué)生對民間工藝美術(shù)作品有了一定的理解，并掌握了一定的美術(shù)欣賞知識。《生動的人物畫》

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

《生動的人物畫》和《有趣的童話神話人物》

——美術(shù)欣賞

二、教學(xué)目的：

通過欣賞作品中各類人物形象，讓學(xué)生從中感受到社會美的樂趣，并初步認識造型藝術(shù)的表現(xiàn)形式和塑造人物形象的手段。

三、教學(xué)重點：

使學(xué)生初步認識造型藝術(shù)的表現(xiàn)形式和塑造人物形象的手段。

四、教學(xué)難點：

使學(xué)生初步認識造型藝術(shù)的表現(xiàn)形式和塑造人物形象的手段。

五、教學(xué)教具：

1、準備一些生動的人物畫圖版。

2、收集有關(guān)的童話、神話故事畫面。

六、教學(xué)過程：

一、分別欣賞兩大類作品，用談話法引導(dǎo)學(xué)生觀賞，啟發(fā)學(xué)生說出作品中人物的身份、性格特點、神情和動態(tài)特征，以及自己對這一人物的認識理解。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國寫意人物畫。

1、《小金花》——是著名中國畫人物畫家劉文西的作品。作者長期深入民間生活，塑造了一大批有血有肉、鄉(xiāng)土味濃郁的陜北人物形象。畫中的小金花天真無邪、活潑可愛，畫面突出她的稚拙形象，面部刻劃細膩。畫家以奔放和粗中有細的用筆，表現(xiàn)了頭飾、服裝的民間特色，人物造型耐人尋味。

2、《魯智深大鬧野豬林》——是著名戲曲人物畫家關(guān)良的作品。關(guān)良的一生創(chuàng)作了很多富有中國傳統(tǒng)民族特色的各類戲曲人物，留下了寶貴的中國戲曲藝術(shù)形象史料，畫中人物魯智深的形象栩栩如生，畫家用筆簡練，富有情趣，展現(xiàn)了獨特的戲曲人物畫風(fēng)格。

3、《延邊鼓舞》——是著名中國畫人人物畫家楊之光的作品。畫家以準確的人物造型，豪放有力的筆法飲譽畫壇，畫中人物神態(tài)逼真，舞姿優(yōu)美多變，形象生動傳神。

4、《村童》——是著名畫家程十發(fā)的作品，用筆洗練，人物形象十分可愛。

5、教師小結(jié)中國寫意人物畫的特點：

傳神、氣韻生動，以筆墨線畫結(jié)合的手法表現(xiàn)人物服飾。寫意人物畫用筆簡練奔放，墨色酣暢淋漓，別有一番韻味。

6、引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)畫家們要抓住人物形象特征、動態(tài)特征進行描繪的以形傳神的手法，在自己創(chuàng)作人物畫時借鑒運用，努力塑造生動可愛的人物形象。

三、根據(jù)第3頁四幅畫面所表現(xiàn)的形象，講述有關(guān)故事的具體情節(jié)，啟發(fā)學(xué)生進行欣賞。

1、《西游記》是兒童熟悉和喜愛的神話故事，畫中刻劃了唐三藏、孫悟空、豬八戒、沙僧四師徒的形象，各具特點。

2、《阿凡提》是流傳很廣的新疆民間故事，圖中表現(xiàn)了聰明機智的阿凡提智斗貪婪成性的地主的場面，滑稽有趣。

四、學(xué)生自己欣賞課本中的畫面。

五、教學(xué)小結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

七、板書：

八、后記：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會觀察人物的各種表情及人物的特點。但教學(xué)的掛圖缺乏對學(xué)生欣賞起來的有一定的抽象性。《紅、黃、藍的色彩世界》

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

《紅、黃、藍的色彩世界》

二、教學(xué)目的：

通過教學(xué)，使學(xué)生認識三原色，學(xué)會用原色調(diào)配間色和復(fù)色，并能區(qū)別其色相。

三、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)色彩知識，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。

四、教學(xué)難點：

學(xué)會用原色調(diào)配間色和復(fù)色。并能區(qū)別其色相。

五、教學(xué)教具：

1、準備紅、黃、藍三種水劑顏料。

2、以厚紙分別作原色、間色、復(fù)色的色紙卡片。

3、準備一些能容易區(qū)分原色、間色及復(fù)色色彩的掛歷圖片。

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

教師提問：

“我們都生活在多彩的生活環(huán)境中，所有的物體有自己的色彩：藍藍的天、紅紅的太陽、金黃色的稻穗和各種顏色的鮮花等等，美麗極了。你能叫出它們是什么顏色的嗎？這些顏色都是可以用顏料調(diào)出來的，你知道怎樣去調(diào)嗎？”

指導(dǎo)學(xué)生觀看課本中的兩幅彩照，教師提問，看學(xué)生能否說出各種顏色的名稱。

二、展示三原色、間色、復(fù)色掛圖，邊說明邊演示：

1、出示紅、黃、藍的色紙卡片與水顏料，認識色相。

提問、說明：什么是三原色？

2、用水顏料混合出間色橙、綠、紫，再出示色紙卡片，認識間色色相。

3、用水顏色混合：

紅（紅色比重大）+綠=紅灰 + = 藍（藍色的比重大）+橙=藍灰 + = 黃（黃色的比重大）+紫=黃灰 + = 說明：這些不同色彩傾向的灰色是復(fù)色。

提問、說明：用一個原色與一個間色混合得什么顏色？用兩個色相不同的間色混合得什么色？

三、讓學(xué)生從實景圖片中區(qū)別哪些是原色、間色、復(fù)色。

四、作業(yè)：

按照課本圖例，要求學(xué)生在畫紙上畫格，然后大膽地涂上原色、間色和復(fù)色。

教師作涂色示范，使學(xué)生懂得從左至右、從上到下有規(guī)律地用筆，便會取得均勻的效果。

五、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

七、板書：

《紅、黃、藍的色彩世界》

紅（紅色比重大）+綠=紅灰 + =

藍（藍色的比重大）+橙=藍灰 + =

黃（黃色的比重大）+紫=黃灰 + =

八、后記： 由于課前準備較充分，學(xué)生對紅黃藍的色彩調(diào)和變化理解較深，課堂氣氛活潑。

《你能用紅、黃、藍畫什么》

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

《你能用紅、黃、藍畫什么》——色彩畫

二、教學(xué)目的：

把所學(xué)的三原色、間色、復(fù)色知識運用到具體的繪畫練習(xí)中去，使學(xué)生進一步熟練混色的方法。

三、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)色彩知識和掌握混色的方法。

四、教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)色彩知識和掌握混色的方法。

五、教學(xué)教具：

范畫、上節(jié)課的一些教具。

六、教學(xué)過程：

一、講評前課有代表性的學(xué)生作業(yè)，導(dǎo)入新課。

板書課題： 《你能用紅、黃、藍畫什么》

——色彩畫

二、講授新課：

1、欣賞課本上的學(xué)生作品，說明從選材、設(shè)色即原色、間色、復(fù)色等在各幅畫中的運用和效果，指導(dǎo)學(xué)生認真品味，啟發(fā)學(xué)生作簡要的評論。

2、教師小結(jié)：五幅學(xué)生作品，圖形各異，右上兩幅，畫法工整，其中第二幅用藍底與紅、橙、黃色的圓點，橙、綠、紫色的線條，組成色彩對比強烈，很有韻味的裝飾畫；第三幅是海景，左中圖是彩虹，這兩幅都按物象的特征恰當?shù)挠迷㈤g色畫出來，用筆大膽，效果好；最后一幅以復(fù)色為主要顏色畫魚，間以明亮的黃色和淡藍色，在深藍色的襯托下，效果鮮明突出。

3、教師簡要講述彩色鉛筆和水彩色（水粉色的調(diào)色方法）。教師邊講邊示范，引導(dǎo)學(xué)生理解如何調(diào)色。

4、提問：“你能用紅、黃、藍畫出生活中最美的景物嗎？”

引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，（用談話法、討論法啟發(fā)學(xué)生思考：畫什么？如何運用色彩？）

三、學(xué)生進行作業(yè)，用紅、黃、藍畫一幅自由畫，教師巡視輔導(dǎo)。

四、講評。重在鼓勵作品畫得好的學(xué)生。

1、教師小結(jié)：本節(jié)課主要是練習(xí)色彩有運用，學(xué)習(xí)色彩互相混合配出多種顏色，恰當?shù)乇憩F(xiàn)簡單、具體的物象。

八、后記：

在前一節(jié)課的理解基礎(chǔ)上，學(xué)生較好的掌握了原色間色和復(fù)色的運用。《畫彩布》

第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

《畫彩布》——色彩畫

二、教學(xué)目的：

讓學(xué)生用自己喜愛的的色彩去設(shè)計彩布，從中學(xué)習(xí)簡單的色彩配置知識，提高學(xué)生的審美能力和培養(yǎng)意識。

三、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)簡單的色彩配置知識，提高學(xué)生的審美能力和培養(yǎng)意識。

四、教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)簡單的色彩配置知識。

五、教學(xué)教具：

各種花布樣品，掛圖等

六、教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)舊課：

提問：“什么是原色、間色？”

評講《用紅、黃、藍畫出什么》一課的作業(yè)。提問：“這個作業(yè)是用了什么顏色？”

引入新課，指出本課內(nèi)容是色彩畫彩布與上一節(jié)課在用色上的要求有所不同。本課是在前兩課學(xué)習(xí)了色彩知識的基礎(chǔ)上，用畫彩布的形式，繼續(xù)作色彩練習(xí)。美術(shù)設(shè)計是按實用、美觀、經(jīng)濟的原則進行創(chuàng)作設(shè)計的。人們的衣、食、住、行的變化發(fā)展都離不開美，現(xiàn)代的社會生活同樣離不開美，優(yōu)美的藝術(shù)品能陶冶性情，充實生活和美化生活，這是美術(shù)設(shè)計的價值。

二、欣賞、分析課本上的彩布圖例和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@些作品是用什么色彩畫成的哪種設(shè)計形式自己最喜歡？

簡要講述色彩在生活中的應(yīng)用以及美術(shù)設(shè)計與生活的關(guān)系。

三、彩布設(shè)計要點：

1、講述幾種簡單骨格的組合方法，請全體同學(xué)想想還有些什么更好的組合形式？并請三個同學(xué)在黑板上簡要地畫出來。

2、講述色彩配置的方法，用一個原色、一個間色；或兩個原色、一個間色；或兩個間色、一個原色，加上深淺的變化，便可配置很好看的調(diào)子。教師在講述時要作示范。

四、舉例講述彩布的設(shè)計過程（邊講邊示范）。

1、先設(shè)計好彩布的骨格，可用鉛筆或單色彩筆畫。

2、選出自己喜歡的顏色，考慮如何搭配出好乍的色彩。可以是同類色，也可以多畫幾種顏色，用同類色可取得淡雅柔和的效果，運用對比色彩可取得燦爛鮮明的效果。

五、學(xué)生作業(yè)：

用自己喜愛的顏色畫一塊美麗的彩布。

六、評講：

1選幾幅色彩效果不同的作業(yè)進行評講，對大膽的設(shè)計作業(yè)給予鼓勵，讓學(xué)生樹立設(shè)計意識，形成相互趕超的學(xué)習(xí)氣氛。

2、教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

七、板書：

《畫彩布》——色彩畫

八、后記： 課前的導(dǎo)入生動，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較高，特別是學(xué)生對自己設(shè)計彩布的色彩運用非常大膽。《夏天》

第六課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

《夏天》——記憶畫

二、教學(xué)目的：

啟發(fā)學(xué)生憑記憶從自己熟悉的夏天生活中選擇最有趣的活動來作畫，并懂得運用暖色來表現(xiàn)炎夏的氣氛。

三、教學(xué)重點：

使學(xué)生懂得暖色調(diào)紅、橙、黃等色相個性特征及應(yīng)用。

四、教學(xué)難點：

使學(xué)生學(xué)習(xí)運用暖色來表現(xiàn)炎夏的氣氛的技法。

五、教學(xué)教具：

夏天的畫報、掛歷、圖片

六、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)提問：

畫彩布要求用什么色彩？為什么能畫得這么美麗？ 學(xué)生回答后，教師小結(jié)：

因為色彩配置、運用得好。色彩知識學(xué)得多，懂得使用，便可畫出很美的作品。

二、講新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，觀摩課本中的農(nóng)民畫和學(xué)生作品，然后讓學(xué)生集體議論以下的問題：

A、夏天是個怎樣的季節(jié)？它的氣候特征是什么？

B、人們在炎熱的夏天中最喜愛的是什么活動？你能說出幾個自己見過、經(jīng)歷過的場面嗎？

通過議論，使學(xué)生對消夏中的人和事的印象更為鮮明。

2、說明記憶畫應(yīng)在生活中選取典型性的素材，有重點地把它們表現(xiàn)出來。也就是說，要畫出活動內(nèi)容、人物、道具、場景和色彩。

3、講解冷暖色。提問：

“夏天是炎熱的季節(jié)。大家想一想，怎樣才能在畫面上把‘熱’畫出來？” 問題提出后，要鼓勵學(xué)生充分發(fā)表意見，然后綜合學(xué)生所答，說明人們見到黃、橙、紅等色就會想到火光、太陽光等火熱的感覺，因此在在色彩知識里就把紅、橙、黃三種色叫做暖色，有了暖色，便有相對的冷色（藍、綠、紫）。用暖色畫的畫，很容易使人感覺到火熱—熱烈、熱情、溫暖的情感。

綜合解釋后，再次提問：“描繪‘夏天’的記憶畫，應(yīng)多用什么顏色去表現(xiàn)呢？”

出示課前準備的圖片，讓學(xué)生觀賞，豐富他們的感受，引發(fā)聯(lián)想，借鑒表現(xiàn)方法。

三、學(xué)生作記憶畫，教師輔導(dǎo)。

1、讓學(xué)生畫一幅表現(xiàn)夏天的記憶畫，要求學(xué)生在夏天活動的回憶中選定最有興趣的場面，以線和色作記憶畫。

四、教師小結(jié)。

七、板書：

八、后記：

課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高。

《我愛國旗》

第7課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

《我愛國旗》——記憶畫

二、教學(xué)目的：

通過創(chuàng)作記憶畫《我家國旗》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情，使學(xué)生在畫面上充分表達自己的感受。

三、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)以暖熱色彩為主，表現(xiàn)熱烈的、激動人心的場面和氣氛。

四、教學(xué)難點：

圍繞“愛”字進行創(chuàng)作，表現(xiàn)《我愛加國旗》的思想感情。

五、教學(xué)教具：

準備有關(guān)愛國旗、愛祖國的繪畫作品，圖片。

六、教學(xué)過程：

一、引入新課： 展示我國運動員在國際比賽中登上領(lǐng)獎臺升國旗的圖片，向?qū)W生講過這各隆重儀式的意義，打開課本講解五星紅旗的設(shè)計含義，引導(dǎo)學(xué)生觀察五顆星的排列及大小關(guān)系，星與旗的色彩關(guān)系。

教師小結(jié)：

五星紅旗是中華人民共和國的象征，我們要愛國旗。板書：《我愛國旗》（記憶畫）

二、講新課：

先讓學(xué)生講述課前布置的觀察生活中愛國旗的人和事，啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)校的升旗儀式以及自己在場的心情，然后引導(dǎo)學(xué)生從多角度進行大膽構(gòu)想，開闊思路，聯(lián)想出更多的愛國旗、愛祖國的升旗儀式、場面。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析課中示范作品表現(xiàn)的內(nèi)容、畫法和構(gòu)圖方法。提出作業(yè)要求：畫面要突出國旗，突出主要人物。

三、學(xué)生作業(yè)：

回憶自己記憶猶新、非常感人的升國旗的場面并繪成一幅畫。（教師巡視輔導(dǎo)）

四、講評：

對能表達自己感受的，用色恰當?shù)淖髌范嗉颖頁P

八、后記：

通過《我愛國旗》的記憶畫，加強了學(xué)生對國旗愛護之情，同時更好的對學(xué)生進行了愛國主義教育。

《馬路上》

第8課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

《馬路上》——記憶畫

二、教學(xué)目的：

1、通過畫馬路景觀的記憶畫，使學(xué)生感受到城鄉(xiāng)不同的風(fēng)土人情，體現(xiàn)各地的建設(shè)成就，從而增強熱愛社會主義祖國的感情。

2、指導(dǎo)學(xué)生體驗生活，學(xué)習(xí)形象記憶的方法，并把記憶中最感興趣的馬路上景觀畫出來。

三、教學(xué)重點：

讓學(xué)生在繁雜的生活中選材，作畫進認識每一幅畫都有一個中心，盡管從不同的角度選取不同景色，畫出各不相同的畫面，但每幅畫的中心只有一個。

四、教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)畫馬路的構(gòu)圖知識，表現(xiàn)馬路景色的特點。

五、教學(xué)教具：

馬路的繪畫作品、掛歷、圖片，范畫。

六、教學(xué)過程：

一、引入新課：

欣賞教師提供有關(guān)馬路景色的繪畫作品、掛歷、圖片。導(dǎo)入新課并板書課題：馬路上——記憶畫

二、講新課： 根據(jù)課前布置觀察馬路景色的情況進行提問： “馬路上有些什么？”

“有哪些常見的汽車？它們各有什么特征？” “行人道上有些什么行人？”

“穿著各種不同服裝的男女老少怎樣過馬路？”

“他們走路時的動態(tài)是手拉手，還是手提物品匆匆而行？” “你曾見到過在馬咱上發(fā)生什么特別的事情嗎？”

“馬路上的天橋、路旁的建筑物、樹木的形狀有什么特征？”

通過提問，喚起學(xué)生對馬路景色的深刻記憶，然后再指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的學(xué)生作品，講述畫中的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考，再提問：

“你準備畫一幅什么內(nèi)容為中心的馬路景色記憶畫？”（這時教師要留意學(xué)生的述是否有中心。）

學(xué)生回答后，要肯定獨特見解的想法，鼓勵學(xué)生努力把畫畫好。

三、講述作畫步驟：

1、確定要畫的景色后，抓住中心，畫一件事情的一個“鏡頭”。

2、選取與這件事有關(guān)的形象，無關(guān)系的可舍棄。

3、先畫馬路上的各種車輛，再畫路上、路旁的行人，然后添畫路旁的樹木、建筑物。

4、最后涂上色彩。

（教師邊講述邊示范畫的步驟。）

四、學(xué)生作畫：（教師巡視輔導(dǎo)，注意多鼓勵學(xué)生和表揚學(xué)生）各自根據(jù)自己的感受作記憶畫：〈馬路上〉

五、講評： 對表現(xiàn)馬路上氣氛較好的，而且有中心內(nèi)容的作業(yè)，大力肯定，給予表揚。

八、后記：

通過播放馬路上的小電影，學(xué)生的回憶激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時插入過馬路的安全知識教育，使學(xué)生在繪畫中學(xué)習(xí)生活的知識。《窗口小景》

第9課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

《窗口小景》——撕紙貼畫

二、教學(xué)目的：

要求學(xué)生仔細觀察窗邊小景，把握景物的色彩及外開特點，運用撕紙手法粘貼成畫，以此提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和造型能力。

三、教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會課本中作品都是在作者獲得完美感知之后，選擇最美的角度，抓住窗口景物的形狀特征和色彩特征，用概括的手法撕貼成畫的。

四、教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過撕紙來概括地表現(xiàn)對象的外形特征。善于引導(dǎo)學(xué)生克服困難的好習(xí)慣。

五、教學(xué)教具：

在教室的幾個窗口擺設(shè)上些盆景、小掛飾、窗簾等，組成窗口小景和撕紙畫的范畫。

六、教學(xué)過程：

一、引入新課： 引導(dǎo)學(xué)生觀察經(jīng)過裝飾的教室窗口，談?wù)撁涝谀睦铩０鍟骸洞翱谛【啊罚ㄋ杭堎N畫）

二、講新課：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，欣賞窗邊小景照片及學(xué)生作品，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。講解撕紙畫的制作方法（教師邊講解邊示范）。

1、指導(dǎo)觀察：

指導(dǎo)學(xué)生觀察窗口小景各種實物的結(jié)構(gòu)及外輪廓的特點和色彩。

2、確定畫面構(gòu)圖。

用鉛筆畫出大致的構(gòu)圖，構(gòu)圖力求簡易，只要求表現(xiàn)窗框及窗邊一兩件景物即可。

3、按對象的形、色選擇恰當?shù)纳垼杭埑尚危缓蟀辞昂箨P(guān)系，先整體后局部，先貼底下的再貼面上的，邊撕邊貼，直至完成。

三、學(xué)生撕紙貼畫：

按實景或憑記憶起稿、制作，教師巡視輔導(dǎo)，特別注意學(xué)生的畫稿是否簡易、鮮明、易于貼制；應(yīng)從主體（大面積）部位開始貼制，也可自行設(shè)色，設(shè)色時要注意底紙色深淺的選擇，如選用深色紙作底時，則應(yīng)選取淺色紙來撕景物形象，使色彩更鮮明，對比更強烈。

四、展示學(xué)生作品，學(xué)生自己講評。

五、教師小結(jié)本課所學(xué)的知識。

八、后記：

因為本節(jié)課是撕紙畫，學(xué)生動手的積極性較高，課堂繪畫效果圖好。《畫窗口》

第10課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

《畫窗口》——寫生畫

二、教學(xué)目的：

通過寫生畫窗口，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，學(xué)習(xí)從“窗口”的特定對象中選取景物，組織好畫面，并把它表現(xiàn)出來。

三、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)從“窗口”的特定對象中選取景物，組織好畫面。

四、教學(xué)難點：

使學(xué)生學(xué)會從“窗口”的特定對象中選取景物，組織好畫面。

五、教學(xué)教具：

〈窗口〉的寫生范畫，學(xué)生的作品。

六、教學(xué)過程：

一、引入新課：

提問：“前一課學(xué)的是什么畫？”（撕紙貼畫——窗口小景）

提問后，說明本課仍然以窗口為內(nèi)容，用另一種方法去畫。板書：〈畫窗口〉（寫生畫）

二、講新課：

1、指定一名學(xué)生，先讓他站在距離窗口一步遠的地方看窗外景物，要求說出所見的景物以及志窗口比較，在大小各方面有何差異再讓他退后三步，說說透過窗口又看見了什么？景物的大小又有什么變化？然后將全班學(xué)生分成幾個小組分別站到不同的窗前，按兩個不同的距離觀看窗外景物，各自說說感覺是否一樣。

觀察時，教師要作解釋：“這是近大遠小的現(xiàn)象，近的只見局部，是很少的部分，所以顯得大，而遠的卻看見得多，所以顯得小。”

此外還可用“一葉障目”的具體例子演示，加深學(xué)生對近大遠小的認識。

2、怎樣畫窗口？

要求用寫生的方法去畫，即面對寫生對象固定位置，把所見的樣子如實地畫出來。

教師用邊講邊畫的方式講解寫生步驟。

（1）觀察理解：面對窗口坐好，看窗口的樣子是怎樣的，透過窗口可看見到什么？與窗口的大小比較，那些景物在什么位置應(yīng)畫多大能把見到的景物全都正確地畫出來？

（2）畫出窗口的大體形狀，再把窗外景物按照它與窗的大小、處在什么位置，畫出它的大體形狀。窗的大小要求差不多與畫紙一樣大。

（3）細致刻劃，用鉛筆或色彩筆的線條先畫好窗框的樣子，再畫窗外景物。要畫出各種景物最具特點的細節(jié)。

（4）對照窗口景物，著色完成。

由于邊講邊畫，畫面效果不大理想，教師在講解畫法步驟后，要出示課前準備的范畫，讓學(xué)生體會完整的寫生效果。

3、欣賞課本中的范圖，從馬蒂斯及學(xué)生的作品中體味他們深入細致的描繪，正確地表現(xiàn)了窗口的真實感覺，提醒學(xué)生寫生時要借鑒這些表現(xiàn)方法。

三、學(xué)生作業(yè)： 教師巡視輔導(dǎo)。教師要給學(xué)生指定的位置，不要離窗太近，注意學(xué)生的構(gòu)圖是否恰當，對景物能否細致刻劃。

四、教師講評：

對觀察深入細致的，能正確表現(xiàn)窗口景物，刻劃細致的作業(yè)，表定其成績，給予表揚。

七、板書：

《畫窗口》——寫生畫

窗口的景物：花、文具、桌子、水果 窗簾的圖案： 繪畫步驟：

八、后記：

在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，通過教師在窗前擺好的物品讓學(xué)生觀察，較好的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和組織畫面的能力。《水壺》寫生畫

第11課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

《水壺》——寫生畫

二、教學(xué)目的：

通過《水壺》寫生，教導(dǎo)學(xué)生裝運用分析比較的觀察方法去理解客觀事物（寫生對象），運用繪畫手段把對象的結(jié)構(gòu)、外形特征、色彩等細致地描繪出來。

三、教學(xué)重點： 教導(dǎo)學(xué)生裝運用分析比較的觀察方法去理解客觀事物（寫生對象），運用繪畫手段把對象的結(jié)構(gòu)、外形特征、色彩等細致地描繪出來。

四、教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察事物的能力和分析客觀事物的能力。

五、教學(xué)教具：

小水壺，范畫。

六、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課：

出示前課《畫窗口》的優(yōu)秀作業(yè)，提問： “他為什么畫得這樣好？”

待學(xué)生回答后，教師作總結(jié)：“只要細心觀察，多作分析比較，把自己看到的東西如實地描畫出來，就能取得最好的效果。”

板書課題：〈水壺〉（寫生畫）宣布本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、講授新課：

說明水壺是人們天天使用的物品，讓學(xué)生拿出自己的水壺與課本中展示的水壺作比較，說出它們的形狀有什么不同，再看看幾幅學(xué)生作品的畫法究竟好在哪里。

引導(dǎo)學(xué)生觀察水壺的結(jié)構(gòu)，講述水壺的構(gòu)造是由壺蓋、壺身（開蓋見壺嘴）組成的，外加壺帶，便是日常使用的水壺了。教師可用“OΔ ”三種幾何形與水壺的各部分的結(jié)構(gòu)作比較，讓學(xué)生說出各部分各屬什么形。對于復(fù)合結(jié)構(gòu)，教師要啟發(fā)學(xué)生用幾何開去分析，幫助學(xué)生把握其形象特征，接著指導(dǎo)學(xué)生觀察水壺蓋和壺身，并用手去觸摸，感覺水壺究竟是扁平（像紙一樣）的還是像磚或盒子尋那樣的。教師這時可解釋像磚柱或盒子那樣的物體叫做立體物，水壺就是立體物。怎樣才能在來現(xiàn)的畫紙上畫出它的立體感覺來呢？讓學(xué)生去想想。再看水壺蓋，分辨它是不是由一個圓形平面與一個直立的圓筒組成，并在黑板演示如下兩種畫法：

讓學(xué)生說說哪一種畫法才像水壺蓋，并指出后一種畫法才像水壺蓋并有立體感。

理解了結(jié)構(gòu)后，進一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、理解水壺外表的裝飾、色彩、背帶等，指出這些東西的特點，并千訴學(xué)生，要從什么角度去看，水壺上的這些特點才看得最清楚。

三、講解寫生步驟：（教師邊講解邊示范）把水壺放在桌上，對照實物作畫。

1、觀察理解教師所講的外形特征、結(jié)構(gòu)、外表的裝飾、色彩等。

2、畫出水壺的外形、結(jié)構(gòu)（包括壺身、壺蓋、背帶等），再畫出立體感覺（壺蓋）

3、著色完成作業(yè)。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。對著水壺畫出它的外形、結(jié)構(gòu)和立體感，細致描畫出它的外表裝飾，看誰畫得像。

五、講評：（展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生自己觀察）

教師小結(jié)作業(yè)情況，抓住觀察與表現(xiàn)的關(guān)系，評述學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點。

七、板書：

《水壺》——寫生畫

1、水壺結(jié)構(gòu)：壺蓋、壺身（開蓋見壺嘴）

指名學(xué)生上黑板演示組合方法。

2、學(xué)生感覺：平面、立體（圓平面與直立的圓筒組成）。

3、立體畫法：

4、觀察水壺的裝飾、色彩背帶等。

5、教師出示寫生步驟圖：

1、觀察理解外形、裝飾、色彩。

2、畫出水壺的外形、結(jié)構(gòu)和立體感。

3、細致用線描出裝飾紋樣。

4、著色。

八、后記：

由于課前的教具準備充分，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高并能較好的畫好水壺的立體感。

《漂亮的小水壺》設(shè)計

第12、13課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

《漂亮的小水壺》——設(shè)計

二、教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計常識，設(shè)計出一幅造型新穎的水壺設(shè)計圖樣。

三、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計常識，并能設(shè)計出一幅新穎的水壺設(shè)計圖樣。

四、教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)設(shè)計的新穎性和創(chuàng)造性。

五、教學(xué)教具：

小水壺、學(xué)生作品、范畫。

六、教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、談話引入新課：

向?qū)W生講述美術(shù)設(shè)計與生活的關(guān)系，說明美術(shù)設(shè)計的意義，可舉出賀卡、服裝、郵票、書籍、生活用品等為例。

二、講新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察造型不同的水壺及上一節(jié)課優(yōu)秀的水壺寫生畫，讓學(xué)生體會豐富多彩的水壺造型，并提出本節(jié)課的要求：

“你能設(shè)計出一個造型新穎而實用的小水壺嗎？” 板書課題：《漂亮的小水壺》——設(shè)計

2、講解小水壺的造型設(shè)計：

（1）要有新穎的構(gòu)思，可在原有小壺的結(jié)構(gòu)造型上進行改造，設(shè)計出新的外形進行構(gòu)思，設(shè)計出新的產(chǎn)品來。

（2）也可仿照生活中各種物體或動植物的外形進行構(gòu)思，從形狀、結(jié)構(gòu)、色彩、裝飾等方面作出總體構(gòu)思，然后才畫設(shè)計圖。

（3）設(shè)計效果的好壞在于創(chuàng)新，不能抄襲。

三、學(xué)生作業(yè)。

本節(jié)課只要求作總體設(shè)計，畫出造型設(shè)計圖稿。（教師巡視輔導(dǎo)）

四、講評。

展示學(xué)生的設(shè)計圖稿，表揚設(shè)計圖稿有創(chuàng)意的作業(yè)。

第二節(jié)

一、繼續(xù)完成水壺造型設(shè)計圖： 裝飾設(shè)計圖稿。

1、選出幾幅想象力豐富，造型新奇的設(shè)計草稿，評述其優(yōu)點，鼓勵全班同學(xué)努力創(chuàng)新。

2、對抄襲的、無創(chuàng)意的設(shè)計圖，要求修改或重畫。

3、講解裝飾設(shè)計的原則： 實用、美觀、經(jīng)濟。

前一節(jié)課是在實用的原則下設(shè)計出造型新穎的水壺，本課要以美觀的原則對水壺作裝飾。

方法：用色彩與圖案紋樣裝飾水壺的外殼，選擇自己認為最美的色彩，用純色或多彩作裝飾均可；在此基礎(chǔ)上用圖案紋樣或不用圖案紋樣作裝飾，怎樣才取得最美觀的效果，各自、獨立思考。圖案紋弱用什么資料作形象均可，不受限制，要力求新穎。

二、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

在水壺設(shè)計圖上添加裝飾圖案，并涂上鮮艷奪目的顏色，完成設(shè)計圖。

三、總結(jié)、評比。教師小結(jié)本課的作業(yè)情況。

七、板書： 水壺——寫生畫 結(jié)構(gòu)： 立體的畫法： 圖案： 繪畫步驟：

八、后記： 通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能較充分的畫出水壺的結(jié)構(gòu)和圖案，但對水壺的立體感的把握能力還不夠，需要在今后的課堂中加以講解。

《小文具》寫生畫

第14課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

《小文具》——寫生畫

二、教學(xué)目的：

通過文具實物，選好角度，細心觀察后進行寫生。要求先用線條畫出物體的大體形狀和特征，然后涂上色彩。

三、教學(xué)重點：

使學(xué)生初步接觸“整體—局部”的繪畫原則，并養(yǎng)成細致觀察和認真表現(xiàn)的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)物體的大體形狀和特征。

五、教學(xué)教具：

寫生用的小文具、范畫、文具樣品。

六、教學(xué)過程：

一、引入新課：

出示前一課的水壺寫生畫，引導(dǎo)學(xué)生觀賞、評議，教師指出不足的要改進的地方，接著讓學(xué)生翻閱課本。

教師板書課題：《小文具》——寫生畫。

二、講授新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察第14頁上圖的文具，用幾何圖形分析它們的結(jié)構(gòu)、外形特征、色彩和裝飾紋樣，對比下圖的寫生作品，分析寫生的技巧：

抓住對象外形特征，大膽地用線條描畫，用色要鮮明，表現(xiàn)出立體感。

2、教師取出一兩件全班學(xué)生都能看清楚的文具，讓學(xué)生認真仔細地按照“整體—局部”的原則進行觀察，提問關(guān)于寫生對象的基本形組合結(jié)構(gòu)、色彩、紋樣等問題。

3、教師演示作畫步驟：

用線條先畫出外形——后畫細部——最后著色。

4、講述細致觀察與表現(xiàn)某些具有重要的特征的部位。

三、布置作業(yè)：

各人自選一兩件比較美觀的文具，一高一矮或一大一小，布置在自己的桌上，并選擇最好的角度，仔細觀察后進行寫生。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

隨時提示：仔細觀察，認真表現(xiàn)，指出畫法上的不妥之處。

五、小結(jié)學(xué)生對觀察與表現(xiàn)，整體與局部，一般描寫與細致描寫的掌握情況。

七、板書：

八、后記：

學(xué)生對小文具的圖案和色彩有更多的關(guān)注，并且能較好的表現(xiàn)出小文具的立體感。

《書包》寫生畫

第15課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

《書包》——寫生畫

二、教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)用“整體——局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來。

三、教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細節(jié)，同樣憑感覺精細地表現(xiàn)出來，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。

四、教學(xué)難點：

學(xué)生習(xí)“整體——局部”繪畫原則。

五、教學(xué)教具：

書包實物、書包線描定性寫生范畫。

六、教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)觀察：

在教壇上擺放幾個書包，讓學(xué)生從各角度進行觀察，然后由幾個學(xué)生分別講述各自位置上所見到的書包的樣子。

教師提問：“為什么各人所見都不相同呢？是書包自身的變化嗎？” 待學(xué)生回答后，教師指出：

不是書包自身的變化，而是因為作畫者的位置不同，所見到的書包外形也就不同了。寫生就是把自已所看到的感覺，準確地畫出來，看得越細，理解越深，要畫的內(nèi)容就越多。

教師提問：“除了剛才見到的外形不同，還能看出有什么特別的地方？有些什么與別的物品不同的細節(jié)？”

待學(xué)生表述觀察的感覺后出示范畫，指點學(xué)生觀看，教師作小結(jié)： 觀察能力是繪畫中多種能力之一，觀看時要邊看邊比較，加深認識和理解，把對象的形象特征、結(jié)構(gòu)、色彩以及細小的地方都看透，作畫時便會畫得真實。要畫得好，首先要觀察好。所以觀察能力是繪畫的重要能力，要認真鍛煉。此外還有一種能力與觀察能力同樣重要，這就是表現(xiàn)能力（描繪能力），它能把觀察到的感覺畫出來。表現(xiàn)能力是靠多練習(xí)而取得的，從三年級開始，繪畫練習(xí)就是訓(xùn)練“觀察與表現(xiàn)”的能力，只要認真學(xué)習(xí)，就會畫出很好的作品。

二、講解書包結(jié)構(gòu)：

教師拿出一個立方體方盒向?qū)W生提問：“這個盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？”

待學(xué)生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。

什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語要向?qū)W生講解清楚，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。

教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明： 先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點，逐步深入刻畫。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

分四組布置書包讓學(xué)生寫生。在學(xué)生繪出書包的基本形后，指導(dǎo)學(xué)生進出口細致觀察書包的某些主要部分的結(jié)構(gòu)、形狀及外表的細節(jié)特征，用流暢的線條作精細的描寫，如有學(xué)生愿意填上色彩，可同意并鼓勵學(xué)生著色。

四、講評：根據(jù)作業(yè)要求評價優(yōu)劣。

七、板書：

八、后記：

通過對照自己的書包寫生，學(xué)生能較好的把握書包的結(jié)構(gòu)。《玩具》寫生畫

第16課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

《玩具》——寫生畫

二、教學(xué)目的：

通過玩具寫生，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

三、教學(xué)重點：

訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

四、教學(xué)難點： 學(xué)會表現(xiàn)玩具的結(jié)構(gòu)特點和色彩、圖案。

五、教學(xué)教具：

玩具、寫生范畫等。

六、教學(xué)過程：

一、欣賞引入：“同學(xué)們帶來自己最喜歡的玩具，各式各樣，漂亮極了！大家相互看看，這些玩具各有什么特點？”

教師結(jié)合課本圖例欣賞，說明玩具的種類和自己的審美觀點。告訴學(xué)生，玩具的種類豐富多樣的，既有結(jié)構(gòu)精巧、色彩鮮明、造型逼真、有聲能動的模型玩具（如機器人、動物模型、交通工具模型、槍炮模型等），也有運用傳統(tǒng)手工制作，色彩對比強烈，形象大方樸素，具有較強藝術(shù)魅力的民間玩具（如布老虎、木制小車、泥塑神話人物等），再有按照生活中各方面的用品而仿制的玩具舉不勝舉。通過大致介紹，引入本課課題，要求學(xué)生把自己最喜歡的玩具畫出來。

二、講新課：

教師提問：“繪畫最重要的兩種能力是什么？（觀察能力和表現(xiàn)能力。）寫生時先做什么？”

提問后，啟發(fā)學(xué)生在觀察玩具時用幾何形概括玩具的大體結(jié)構(gòu)與外形特征，進而要求學(xué)生細心觀察玩具內(nèi)部的細致特征，考慮選擇什么角度才能更好地表現(xiàn)玩具的形象特點。

寫生時，教師要作示范，提醒學(xué)生注意畫面構(gòu)圖。由于是表現(xiàn)一件物品，所以構(gòu)圖應(yīng)當飽滿，盡可能把玩具畫大點，畫面才不會空虛，而有利于精細地描寫細部特點。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：要求學(xué)生面對喜愛的玩具，畫出它的結(jié)構(gòu)特點及色彩、圖案，并可適當添畫背景、色彩。

四、擇優(yōu)評講。注意分析作業(yè)是否畫出玩具的特點和情趣，以此作為評講重點。

七、板書：

八、后記：由于學(xué)生對玩具較熟悉，繪畫時的難度不是很高，課堂學(xué)習(xí)氣氛活潑有序。

《我設(shè)計的機器人》

第17、18課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

《我設(shè)計的機器人》——想象畫

二、教學(xué)目的：

培養(yǎng)兒童從小熱愛科學(xué)，通過學(xué)習(xí)本課，誘發(fā)兒童的想象力與創(chuàng)造性思維，把想象中的形象大膽地用繪畫形式表現(xiàn)出來。

三、教學(xué)重點：

啟發(fā)學(xué)生的想象能力，學(xué)習(xí)用簡單的幾何形概括機器人的基本畫法，并加以夸張、變形、大膽按自己的想象去畫出機器人的各種動態(tài)。

四、教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維方法，鼓勵學(xué)生不斷創(chuàng)新。

五、教學(xué)教具：

一兩個機器人，圖片、幻燈片、范畫等。

六、教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、引入新課：展出學(xué)生們帶來的玩具機器人，師生共同參觀。

著重觀看機器人的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、功能與服務(wù)等方面的內(nèi)容，增加一些感性認識，然后由教師或?qū)W生選講一段機器人的故事。板書課題。

二、講新課：

1、講解什么是機器人。指出機器人是人類想象與智慧的結(jié)晶，是一種可以代替常人工作的智能活動機械。機器人能為人類干很多有益的事，例如排險情、潛水打撈、科學(xué)實驗、搬運重物等等。機器人的形象大致為方型或圓型的軀干，能活動的四肢則是方與圓等幾何體的組合。講解時，引導(dǎo)學(xué)生把自己日常從報刊、電視中見過的各種機器人的形象講述出來。

2、想象與設(shè)計的任務(wù)：教師提出本課要求。

大家都來當一個設(shè)計師，設(shè)計一個能幫助人類做有益事情的機器人，并指出在未來的社會中，人類生活和科研工作對機器人的要求及需求量將會加大。教師要從多方面開拓學(xué)生的思路，鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)想，設(shè)計出各種用于海陸空等各種環(huán)境需要的機器人來。

3、想象（設(shè)計）畫畫法： 先構(gòu)思所要畫的機器人的形象、功能和環(huán)境，然后用線條把整個機器人的外形畫下來，接著再從機器人身上的某一個部件開始，細致描畫，直至完成，但要注意表現(xiàn)出機器人正進行著的工作，必要時可添加環(huán)境、道具，使形象更加鮮明突出。

三、學(xué)生作業(yè)：

用鉛筆勾畫出自己設(shè)計的機器人形象的草稿，留待下一節(jié)課繼續(xù)細畫，著色，直至完成。

四、小結(jié)：

教師對設(shè)計新穎、大膽構(gòu)思的作業(yè)，給予肯定，贊揚和鼓勵。布置學(xué)生為下一節(jié)課彩筆待繪畫用具。

第二節(jié)

繼續(xù)完成作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

一、為機器人添畫環(huán)境。

要表現(xiàn)機器人在為人類干什么事情，除了畫出它的動作外，還需要加上環(huán)境氣氛的描繪。

如：表現(xiàn)機器人代替人類作太空探險，必須畫上太空的環(huán)境特點；表現(xiàn)機器人代替人類在海洋里工作，則應(yīng)畫上海底景物。

又如：表現(xiàn)機器人救火，與壞人搏斗，為人類生活服務(wù)等等，也應(yīng)有各自不同的環(huán)境和道具。

二、著色：教師可列舉幾組對比色。

如：紅——綠、紫——黃、橙——藍等兩色配合使用。能使畫面表現(xiàn)出鮮明、強烈而又神秘的效果。

三、講評：

表揚、鼓勵想象豐富的學(xué)生作品，挑選幾個學(xué)生談?wù)勛砸褜米髌返脑u介。

七、板書：

八、后記：

通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生設(shè)計的機器人非常富有想象力，大大的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力。《小雞》紙版畫

第19、20課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

《小雞》——紙版畫

二、教學(xué)目的：

通過制作紙版畫《小雞》，使學(xué)生學(xué)會紙版畫的制作方法，提高動腦、動手的能力，培養(yǎng)有計劃有步驟，耐心細致的工作習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)紙版畫的制作過程，完成一件以小雞為題材的作品。

四、教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生有計劃有步驟，耐心細致的工作習(xí)慣。

五、教學(xué)教具：

小雞水墨畫、單色紙版畫、范畫、步驟圖等。

六、教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、欣賞引入：

比較紙版畫與繪畫的不同韻味，展示以小雞為題材的水墨畫、紙版畫，讓學(xué)生欣賞它們各自不同的藝術(shù)效果。用水墨畫的小雞和單色紙版拓印的小雞，有相近的地方，色彩都是黑色，由于工具材料的不同，效果也不一樣。像課本上的紙版畫，是制作成底版后，油墨印制而成的，畫面形象鮮明，黑白對比強烈，空白的線條顯得神奇，這些效果是難以用筆表現(xiàn)出來。板書課題。

二、講新課：

按課本要求，以小雞為題材，講述紙版畫的制作程序，教師邊講邊示范。

1、講授小雞的畫法（邊講邊在黑板上畫）。

小雞的基本形：身與頭是橢圓形，再加上小翅膀與小嘴、腳的組合與變化，便會出現(xiàn)出不同的動態(tài)。

2、起稿。直接在底版上用鉛筆起稿。

3、制作底版。按課本“制作過程”圖所示，用圖畫紙分別撕、剪出小雞身體各部分（頭、身體、眼睛、嘴、翅膀）。

4、粘貼。

引導(dǎo)學(xué)生要分清小雞各部分的前后，先貼后部，再貼前部，粘貼成重疊有厚度的底版，才能拓印出形象鮮明的小雞，接近課本所示學(xué)生作品的效果。粘貼程序是：把撕或剪出的軀干、頭部貼好，作第一層底，再在頭部貼上眼睛，在軀干貼翅膀和腳。

教師在作粘貼示范時，每一個工序都要向?qū)W生展示，直至學(xué)生弄懂了才能轉(zhuǎn)入下一個工序。全部貼好后，要認真檢查每只小雞的各部分的前后關(guān)系是否正確。

5、拓印：留待下一節(jié)課再講授。

三、學(xué)生練習(xí)：

本課要求完成紙版制作，教師巡視輔導(dǎo)。

四、小結(jié)：對學(xué)生掌握制作過程中出現(xiàn)的問題進行小結(jié)，對換不清楚的要再詳細講解。

五、布置學(xué)生在下一節(jié)課要帶拓印用品

第二節(jié)

學(xué)習(xí)目的：使學(xué)生掌握紙版畫的拓印全過程。

一、小結(jié)上一節(jié)內(nèi)容，要求學(xué)生把制好的底版平放在桌面上，由教師作全面檢查，不合格的要求重作。

二、講授拓印工序，邊講邊示范。

拓印是紙版畫最后一道制作工序。拓印的最佳效果是墨色均勻、形象清晰、畫面整潔。拓印工序由上色、鋪紙、拓印等步驟組成，需要兩人才可達到理想的效果。

拓印的時間長短，要看是否印出清楚的形象而定（教師要作揭開局部查看墨色是否飽滿、均勻的操作方法的示范）。

拓印方法示范：

1、用竹片挑出少許油墨放在夾板上，用滾筒滾上油墨在玻璃上來回滾動幾遍，使?jié)L筒均勻地蘸上油墨。

2、用滾筒將油墨均勻地滾在底版上，注意油墨分量每次不可太多，薄薄地滾上，可多上幾次油，底版的油墨便均勻了。

3、把一張圖畫紙覆蓋在底版上注意小心輕放，對準位置，放好后不要移動。紙的面積要比底版稍大，紙質(zhì)不可太厚。

4、揭起白紙。揭紙時可從一角慢慢揭起，邊揭邊檢查畫面。如發(fā)理有拓印不清楚的地方，可以在底版上的對換應(yīng)位置，局部補上油墨，重印一遍，使拓印的畫面完整清楚為止。

三、學(xué)生拓印，教師輔導(dǎo)，注意保持整潔。

四、講評：

從紙版畫的制作和最后效果的優(yōu)劣進行評講，然后小結(jié)。

八、后記：

通過學(xué)習(xí)學(xué)生能較好的把握紙版畫的基本技法并完成課堂作業(yè)。但課室的衛(wèi)生方面注意不夠好。《小花貓》紙版畫

第21、22課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

《小花貓》——紙版畫

二、教學(xué)目的：

繼續(xù)學(xué)習(xí)《小花貓》紙版畫，熟悉制作的全過程，進一步認識計劃工作的重要，并養(yǎng)成有條不紊的工作習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意性、童真性。

四、教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)紙版畫的制作程序和注意的事項。

五、教學(xué)教具：

小貓圖片、范作、紙版、剪刀、粘合劑鉛筆等演示用品。

六、教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、引入新課：

教師出示前一課《小雞》的紙版畫作品，表揚效果好的，并指出效果不好的原因所在。

出示各種小貓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書課題：

《小花貓》——紙版畫

二、講新課：

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖文，領(lǐng)會制作要點。教師按成績優(yōu)劣，分別提出仍不理解的地方。

2、啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，師生共同尋找貓的形象特征及其動態(tài)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想貓的常見動作。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1、構(gòu)思草稿。

2、起稿。

3、制作底版。

用鉛筆畫出小貓的一種動態(tài)，并添畫必要的道具，然后按照畫稿，用剪、撕、粘貼的方法制作紙版畫底版。

教師輔導(dǎo)時，著重輔導(dǎo)對前一節(jié)課的制版工序有困難的學(xué)生。

四、小結(jié)：

教師從畫稿、制版兩方面分析學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點，并作小結(jié)。布置下一節(jié)課要帶的用品。

第二節(jié)

學(xué)習(xí)目的：使學(xué)生掌握紙版畫的拓印全過程。

一、小結(jié)上一節(jié)內(nèi)容，要求學(xué)生把制好的底版平放在桌面上，由教師作全面檢查，不合格的要求重作。

二、復(fù)習(xí)《小雞》一課的拓印工序，邊講邊示范。

拓印是紙版畫最后一道制作工序。拓印的最佳效果是墨色均勻、形象清晰、畫面整潔。拓印工序由上色、鋪紙、拓印等步驟組成，需要兩人才可達到理想的效果。

拓印的時間長短，要看是否印出清楚的形象而定（教師要作揭開局部查看墨色是否飽滿、均勻的操作方法的示范）。

拓印方法示范：

1、用竹片挑出少許油墨放在夾板上，用滾筒滾上油墨在玻璃上來回滾動幾遍，使?jié)L筒均勻地蘸上油墨。

2、用滾筒將油墨均勻地滾在底版上，注意油墨分量每次不可太多，薄薄地滾上，可多上幾次油，底版的油墨便均勻了。

3、把一張圖畫紙覆蓋在底版上注意小心輕放，對準位置，放好后不要移動。紙的面積要比底版稍大，紙質(zhì)不可太厚。

4、揭起白紙。揭紙時可從一角慢慢揭起，邊揭邊檢查畫面。如發(fā)理有拓印不清楚的地方，可以在底版上的對換應(yīng)位置，局部補上油墨，重印一遍，使拓印的畫面完整清楚為止。

三、學(xué)生拓印，教師輔導(dǎo)，注意保持整潔。

四、講評：

從紙版畫的制作和最后效果的優(yōu)劣進行評講，然后小結(jié)。

八、后記：

本課在前課《小雞》的基礎(chǔ)上，學(xué)生較好的完成課堂繪畫作業(yè)，并能保持課室的衛(wèi)生。

《精美的獎杯》設(shè)計

第23、24課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

《精美的獎杯》——設(shè)計（二課時）

二、教學(xué)目的：

通過設(shè)計獎杯，培養(yǎng)學(xué)生樹立向先進學(xué)習(xí)，勇攀高峰的信心和雄心壯志。

三、教學(xué)重點：

學(xué)生設(shè)計獎杯的方法和技法。

四、教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)獎杯的含義設(shè)計出一個美觀、有特點、新穎的獎杯。

五、教學(xué)教具： 獎杯、圖片、范畫等。

六、教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、引入新課：

從運動健兒奪冠捧杯的情景談起，引入課題，說明獎杯的榮譽和意義。要注意講述具體例子，例如馬家軍事跡等，出示課件中的獲獎圖片引導(dǎo)學(xué)生努力向上的良好習(xí)慣。

二、講新課：

1、欣賞獎杯實物（教師出示學(xué)校的獎杯），（出示教師課件中繪制的獎杯。）2結(jié)合課本中的幾幅學(xué)生作品利用課件的向?qū)W生說明獎杯的造型特點，指出獎杯的結(jié)構(gòu)是由杯、瓶的形狀變化而成，不同的獎項有不同的造型設(shè)計，如電影百花獎、金雞獎等有特色的獎杯造型。

結(jié)合欣賞，啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計思維，利用課件的展示，向?qū)W生講解繪畫步驟

1、先確定獎項，是用于學(xué)習(xí)獎、體育獎、繪畫獎，還是科學(xué)發(fā)明獎等，2、據(jù)此構(gòu)思獎杯的造型，設(shè)計草稿，然后用概括夸張的手法畫出來，3、著色，涂上漂亮的色彩

4、添畫紅綢帶，并盡量簡練地寫上獎項的名稱。

三、學(xué)生作業(yè)，并講解作業(yè)要求。（在學(xué)生作業(yè)的同時運用錄音播放音樂，使學(xué)生在音樂聲中設(shè)計獎杯。

本節(jié)課的作業(yè)要求：畫出獎杯設(shè)計稿，強調(diào)創(chuàng)新有特色的，不要模仿。

四、教師利用投影儀對學(xué)生的設(shè)計稿進行講評，對有創(chuàng)新意識的作品要加以鼓勵。

五、布置下一節(jié)課要帶的用品，并宣布下課

板書設(shè)計：

精美的獎杯 ——設(shè)計

一、獎杯欣賞：

二、獎杯分析：獎杯是由杯、瓶變化而成的，不同的獎項具有不同的造型特點。

三、繪畫步驟：

1、確定獎項。

2、構(gòu)思草稿。

3、著色。

4、添加裝飾

四、學(xué)生作業(yè)：要有創(chuàng)新和新意，不要模仿。

第二節(jié)

繼續(xù)作業(yè)。

一、展示幾幅有特點的獎杯設(shè)計草圖，著重指出這些草圖的新意，鼓勵全班同學(xué)認真設(shè)計，細心繪制。

教師應(yīng)向?qū)W生說明：

獎杯是勝利的象征，是難能可貴的紀念品，真正的獎杯是金質(zhì)的或鍍金的，十分名貴。社會是前進的生活在不斷變化，所以我們設(shè)計的獎杯可用色彩和圖案紋樣去裝飾美化，得也要緊密結(jié)合獎項內(nèi)容進行設(shè)計，挖掘新意。

為了鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計，努力制作，在本課結(jié)束后評選出十個“最佳獎杯設(shè)計”活動。

二、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)：

在設(shè)計好的獎杯圖稿上作美的裝飾，教師巡視輔導(dǎo)。

三、評比作業(yè)：

按計劃評出十個“最佳獎杯設(shè)計”。

七、板書：

八、后記：

《獎杯》制作

第25、26課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

《獎杯》——制作

二、教學(xué)目的：

通過獎杯制作，教會學(xué)生改舊利廢，創(chuàng)造新的、美的東西，培養(yǎng)設(shè)計意識與訓(xùn)練制作技能。

三、教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識與制作技能。

四、教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)利用廢口創(chuàng)造新的、美的東西。

五、教學(xué)教具： 廢舊瓶子、范品、制獎杯的零件，范品等。

六、教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、引入新課：

觀賞“最佳獎杯設(shè)計”獲獎作品和教師制作的范品，引入新課，板書課題，朗讀課文。

板書：“用舊瓶子做一個獎杯，看誰做得好”。

二、講解制作方法：

本課任務(wù)是學(xué)習(xí)用廢舊瓶子制作獎杯。

教師提問：“前一課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？獎杯的結(jié)構(gòu)是怎樣的？你設(shè)計了什么獎項的獎杯？”

教師小結(jié)：

“前一課是畫設(shè)計圖，就是在紙上畫出精美的獎杯，不受材料限制，怎么想，就怎么畫。這一課是學(xué)習(xí)用廢舊瓶子制作獎杯實物，制作時，同樣要先有設(shè)計構(gòu)思。由于是用廢舊瓶子制作，設(shè)計時受到材料，所以要把材料作為設(shè)計構(gòu)思的依據(jù)。各人帶的瓶有大有小，材質(zhì)、形狀各不相同，可用切割、組合、加添的方法去選擇利用瓶子的某一部分作杯身或杯座、杯耳、杯帽。對照課本的分解圖，在設(shè)計時不要拘泥時不要拘泥于上面提到的基本結(jié)構(gòu)去制作，可大膽設(shè)想，根據(jù)材料的性質(zhì)、形狀等特點，重新組合制作出新穎的獎杯造型。

教師小結(jié)，把事先準備好的獎杯零件進行組合演示。

三、學(xué)生制作： 教師提示： 想想前一課自己設(shè)計的獎杯，看看課本的獎杯作品，再看看自己準備的廢舊瓶子，然后確定什么樣的獎杯，選擇適用的部分進行剪、拼、接、粘，制成獎杯的基本形狀。最后加上美的裝飾。

強調(diào)加工制作的注意事項：

（1）注意獎杯的重心。（2）剪、切線要準、平。（3）拼貼要牢固。（4）注意衛(wèi)生和安全。（5）本課完成杯體部件的制作。

四、小結(jié)：

根據(jù)本課制作情況，教師應(yīng)多給學(xué)生鼓勵，并要求學(xué)生注意保存制成的部件及材料，留待下一節(jié)課時使用。

第二節(jié)

一、小結(jié)前課學(xué)習(xí)情況，提出本課作業(yè)要求：

繼續(xù)制作，在完成杯體造型后，加上美的裝飾物，完成制作。

二、指導(dǎo)組合成型：

1、先拼杯身。

2、貼杯座。

3、裝杯耳及裝飾美化（文字、圖案等）。

三、制作完成后，放于桌上，待其粘合牢固。

四、欣賞評比：

讓學(xué)生比一比誰的獎杯做得最美，為什么？ 指定幾名學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計制作，并給自己的作業(yè)作簡單的評價。

七、板書：

八、后記：

《生日賀卡》設(shè)計

第27、28課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

《生日賀卡》——設(shè)計

二、教學(xué)目的：

選擇適當?shù)牟牧希ɡ鐜卓焖榛ú迹瑤讖埐噬垼瑤赘伾煌拿€，一張舊掛歷等）組合，制作一款精致的生日賀卡，要求色彩效果熱烈、溫馨。

三、教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞天真純樸、充滿情趣的學(xué)生作品。

四、教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的色彩、設(shè)計、制作知識。

五、教學(xué)教具：

賀年卡、各種彩色筆、卡紙、碎布、膠水等。

六、教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、引入新課：

講述賀卡的意義在于表達人們美好的祝愿。

二、講新課：

1、欣賞：

教師展示賀卡實物，講述兩種作品的不同意義： 印制品——設(shè)計精美、有藝術(shù)價值。自制品——意真情深，藝術(shù)價值更高。（同時結(jié)合課本圖例欣賞）

2、介紹幾種賀卡的制作方式：

（1）布貼法：利用各種布的色彩、花紋、肌理剪貼制成新穎的賀卡。（2）紙貼法：利用各種彩色紙及剪紙圖案組合拼貼，制成賀卡。（3）繪畫法：以平面繪畫手法，配上文字繪制的賀卡。

（4）綜合法：綜合運用紙、布、毛線等材料，并配合繪畫手法制成的賀卡。

3、賀卡一般由正面、內(nèi)頁（中心）和底面組成，也有只有一面的單面卡。正面的設(shè)計很重要，它由獨特的、寓意深長的圖案和鮮明的卡名（祝詞）組成。內(nèi)頁、底面的裝飾比較單純，一般是把祝詞套在裝飾性的畫面上。

教師在講解設(shè)計和制作方法后，再用談話法啟發(fā)學(xué)生消化生日賀卡設(shè)計的知識（包括生日賀卡的外形、內(nèi)容、可用不同材料和不同的表現(xiàn)手法制作等）。

三、學(xué)生設(shè)計：

在確定賀卡品種（單面或多面）贈送的對象以及用什么手法制作后，按以下步驟進行設(shè)計：

第三篇：小學(xué)三年級美術(shù)教案第5冊教案

小學(xué)三年級美術(shù)教案第5冊教案

第一課 各式各樣的民居

一、范例導(dǎo)賞

南方圍合式土樓：

1、你知道這是哪里的房子嗎?

2、你覺得它的造型像什么?它為什么要建成這個樣子? 3，你能用恰當?shù)脑~語表達自己對這個房子的感受嗎?

4、你喜歡住在這樣的房子里嗎?為什么?

二、教學(xué)目標

1、知識與技能：

認識民居的多樣性，初步了解造成民居多樣性的地理和人文環(huán)境因素。

2、了解表現(xiàn)民居的藝術(shù)詞匯和語言：

能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)語言表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的特征：

三、教學(xué)過程與方法：

1、在觀察與比較中認識民居的多樣性。

2、在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

在探究中學(xué)會思考和體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

尊重傳統(tǒng)，能感受生活和藝術(shù)的聯(lián)系。

四、教學(xué)要點

1、重點：

（1）了解中國主要的五種民居類型、比較南北民居及其在造型上的不同特點，并思考它們與環(huán)境、氣候的關(guān)系，（2）了解民居在建筑材料方面的多樣性。

（3）欣賞和描述民居的造型藝術(shù)特色。

2、難點：

了解民居的人文性質(zhì)。

3、興趣點：

辨別不同地域的民居，畫出自己喜歡的 “老房子”。

五、作業(yè)要求

1、基本要求：

能用恰當?shù)臅嬲Z言對家鄉(xiāng)的老房子進行描寫。2，較高要求：

能用恰當?shù)臅嬲Z言對典型的民居進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

3、個性探究：

能選擇喜歡的工具材料表現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子。

第2課 走近現(xiàn)代建筑

一、范例導(dǎo)賞

古根海姆博物館：

1、你覺得它的造型像什么?它為什么要建成這個樣子?

2、它和你見過的建筑有什么不一樣?

3、你喜歡這個博物館的創(chuàng)意嗎?你能用恰當?shù)脑~語表達自己對這個房子的感受嗎?

4、如果讓你當設(shè)計師，你想怎樣設(shè)計?

二、教學(xué)目標

1、知識與技能：

認識建筑的多樣性，能用語言簡單評述現(xiàn)代建筑的特點。

2、過程與方法：

在觀察與比較中認識民居建筑的多樣性；在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主 學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

能感受現(xiàn)代建筑與科技的聯(lián)系，尊重科學(xué)。

三、教學(xué)要點

1、重點：

了解現(xiàn)代經(jīng)典建筑的造型特點和藝術(shù)特色。

2、難點：

理解建筑與科技的聯(lián)系。

3、興趣點：

新穎的建筑設(shè)計與三維動畫的真實效果。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：

能用恰當?shù)臅嬲Z言對現(xiàn)代建筑進行描寫。

2、較高要求：

能用恰當?shù)臅嬲Z言對典型的現(xiàn)代建筑進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

3、個性探究：

能選擇喜歡的工具材料畫出自己想像的現(xiàn)代建筑。第3課 肚子里的故事

一、范例導(dǎo)賞

畫家畫的童話故事：

1、是誰進入了大鯨魚的肚子里?

2、小木偶在大鯨魚的肚子里遇到了什么?

3、畫中的木筏、漂流瓶給了你什么聯(lián)想?

4、想像一下小木偶旅行的過程中發(fā)生了什么奇異的故事?

5、畫面上有哪些形態(tài)和色彩使你感興趣?

二、教學(xué)目標

1、知識與技能：

①能觀察和關(guān)注事物的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特征；

②能運用夸張變形、組合的形式來表達對事物內(nèi)在本質(zhì)，物與物之間的關(guān)系和細部結(jié)構(gòu)的豐富想像力。

2、過程與方法：

①通過喚起記憶、觸覺感官體驗學(xué)會觀察事物的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特征；

②通過作品的對比欣賞和故事情節(jié)的構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想像力與審美能力。

3、情感與態(tài)度：

在合作接力繪畫中，體驗溝通和共同努力獲得成功的樂趣。

三、教學(xué)要點

1、重點：

能描繪事物的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特征，并能進行簡單的畫面裝飾。

2、難點：

能對事物內(nèi)在本質(zhì)和細部結(jié)構(gòu)進行豐富的想像。

3、興趣點：

摸一摸：魔袋里的是什么，編個最具想像力的故事。

評一評：哪一組的畫想像力豐富，細節(jié)生動，色彩美觀。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：

能描繪事物的基本形態(tài)，有簡單的細節(jié)與色彩裝飾。

2、較高要求：

能充分發(fā)揮想像力，畫面效果豐富美觀。3，個性探究：

能運用各種材料來表現(xiàn)對事物的細節(jié)描繪，能異想天開地進行繪畫創(chuàng)作。第4課 巨人和小矮人歷險記

一、范例導(dǎo)賞

欣賞沙利恩的《草叢中的世界》(局部)：

1、尋找一下草叢中有哪些動物(走的、飛的??)，它們在干什么?

2、這些動物中，誰是巨人，誰是小矮人，它們中間有什么歷險的故事?

3、你對畫中哪一部分最感興趣，能想像自己變成其中的一個巨人或小矮人后周圍有什么變化嗎?

二、教學(xué)目標

1、知識與技能：

①感知巨人與小矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；

②學(xué)會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。

2、過程與方法：

①分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；

②從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。

3、情感與態(tài)度：

①積極收集與講述相關(guān)的童話故事；

②共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動。

三、教學(xué)要點

1、重點：

擴大想像的空間，增大奇思異想的力度。

2、難點：

如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小。

3、興趣點：

①欣賞與講述有趣的卡通童話故事；

②模擬巨人或小矮人的角色游戲。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：

能用線條、色彩畫出人物變大或變小后身邊發(fā)生的趣事。

2、較高要求：

畫面的人物表情、動作既夸張又有趣。

3、個性探究：

能突出人物變大或變小的情節(jié)表現(xiàn)。

第5課 繽紛的色彩樂園

一、范例導(dǎo)賞

欣賞妮古羅莉的《夏日》：

1、先在左邊的圖片中找一找大自然中不同的色彩，你能說出這些色彩的名稱嗎?

2、這幅畫用了多少種色彩，你看得出來嗎?

3、這幅畫的名字叫《夏日》，你說說畫中有夏天的感覺嗎?你覺得夏日應(yīng)該是怎樣畫的呢?

4、看了畫家的畫，你還有什么感受?能跟你的同桌同學(xué)說說嗎?

二、教學(xué)目標

1、知識與技能：

能從周圍環(huán)境的色彩中認出三原色和間色，能用顏料調(diào)出間色。

2、過程與方法：

①通過資料的收集，了解一些色彩的科學(xué)知識，同時感受色彩變幻之美；

②在欣賞與比較中體驗大自然的色彩與實際生活的色彩、大師筆下的色彩的不同美感；在參與創(chuàng)作設(shè)計活動中體驗用色彩美化生活的樂趣。

3、態(tài)度、情感、價值觀：

①在視覺、感覺各感官體驗中感受色彩變化的樂趣；

②把自己觀察物象后獲得的色彩印象或自己想像的色彩印象用三原色作調(diào)合，大膽畫出來。

三、教學(xué)要點

1、重點：

認識三原色，并用三原色作調(diào)合，畫出自己的色彩印象。

2、難點：

生活中的色彩很復(fù)雜，有很多色彩很難調(diào)出來。

3、興趣點：

①自由涂色的樂趣；

②不同的色彩組合給人不同的感受，或?qū)Ρ葟娏摇Ⅴr明悅目，或色彩混合自然、變幻有趣。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：

能認識三原色并調(diào)出間色。

2、較高要求：

能用三原色作調(diào)和，調(diào)出多種顏色，畫出觀察物象后的色彩印象。

3、個性探究：

能向畫家學(xué)習(xí)，用色彩畫出自己的感受。第6課 有趣的水墨游戲

一、范例導(dǎo)賞

欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》：

I、你覺得這幅畫簡單還是復(fù)雜?你覺得這幅畫生動還是呆板?有趣味還是沒趣味?

2、這一幅畫有哪些形狀?有哪些線條?有哪些顏色?

3、這幅畫是誰畫的?你喜歡嗎?

二、教學(xué)目標

1、知識與技能：

認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法。

2、過程與方法：

在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細。

在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗水墨畫。

三、教學(xué)要點

1、重點：

認識水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。

2、難點：

掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。

3、興趣點：

比賽看看誰能表現(xiàn)豐富的干濕、濃淡、粗細的水墨效果。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：

能用毛筆畫出各種線條。畫面有干濕、濃淡、點線面的變化。

2、較高要求：

效果豐富，有干濕、濃淡、粗細的變化。

3、個性探究：

除毛筆外，能嘗試用其他工具材料在宣紙上作畫。第7課 可愛的水墨昆蟲

一、范例導(dǎo)賞

欣賞趙少昂、楊善深的《野趣》(局部)：

1、你知道有哪些畫家擅長畫昆蟲嗎?

2、談?wù)劗嫾沂侨绾斡命c、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現(xiàn)蜻蜓和蘭花的?

3、你知道的昆蟲還有哪些?

二、教學(xué)目標

1、知識與技能：

利用點、線、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法，能運用積墨法。

2、過程與方法：

在欣賞《野趣》和學(xué)生作品中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細變化。在水墨游戲中體驗積墨法的獨特表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

嘗試各種水墨畫法。喜歡在游戲中體驗水墨畫。

三、教學(xué)要點

1、重點：

繼續(xù)體驗水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。

2、難點：

如何運用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征。

3、興趣點：

用水墨畫的形式畫出自己喜歡的昆蟲。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：

能用水墨畫的形式表現(xiàn)昆蟲。

2、較高要求：

能掌握點、線、面及用墨、用色的濃、淡、干、濕手法表現(xiàn)昆蟲。

3、個性探究：

畫出自己喜歡的昆蟲，也可嘗試合作畫昆蟲。第8課 現(xiàn)在、未來的我一、范例導(dǎo)賞

欣賞莫迪里阿尼的《少年像》：

1、觀察畫面，你來說一說少年的外貌特征。

2、你來模仿他的表情和神態(tài)，說出你的感受。(憂郁、呆滯、彷徨、絕望等)

3、畫家夸張了他的哪些特征?運用了哪些變形手法?(優(yōu)美地拉長)

4、畫面的構(gòu)圖和色調(diào)有什么特點?(構(gòu)圖飽滿，色彩對比強烈)

5、試一試，對著鏡子說說自己的臉型，發(fā)式與五官有什么特征?

二、教學(xué)目標

1、知識與技能：

①能運用線條、色彩畫出自己的形象；

②能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個性特征。

2、過程與方法：

①在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律；

②在綜合運用創(chuàng)作中掌握夸張變形的手法。]、情感、態(tài)度、價值觀：

①關(guān)注自我，表現(xiàn)自我；

②通過描繪未來的我，樹立遠大的理想；

③關(guān)愛自己，學(xué)會尊重別人的個性。

三、教學(xué)要點

1、重點：

①認識人物臉型、發(fā)式、五官及表情的神態(tài)特征；

②運用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來自己的形象。

2、難點：

①如何充分觀察，抓住自己的外貌特征，以夸張變形或生動寫實的手法畫出自己的形象。

②通過想像，嘗試運用其他媒介和材料來表現(xiàn)未來的我：

3、興趣點：

①畫家作品欣賞；

②展現(xiàn)自己、表現(xiàn)自我的欲望及講述關(guān)于自己的小故事：

③對自己的未來充滿希望，并希望能實現(xiàn)自己的理想。

4、觀察點：

①人物的不同表情和神態(tài)可以反映一個人的個性特征；

②通過人物服飾特點體現(xiàn)自己未來的職業(yè)。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：

參考自己的照片或?qū)χ＄R子畫出自己現(xiàn)在的像。

2、較高要求：

①能抓住自己的外貌特征；

②運用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個性特征；

③線條流暢、構(gòu)圖飽滿、色彩明快。

3、個性探究：

①能運用其他不同材料來表現(xiàn)自己的形象；

②能借助電腦進行“加工”、想像，完成自己未來形象的創(chuàng)作；

③能組織同學(xué)的作業(yè)在班上辦一次主題墻報(如：大家都來認識我)。第9課 我的好鄰居

一、范例導(dǎo)賞

學(xué)生作品：

1、這棟“樓房”使用了哪些繪畫工具和材料?

2、你知道它們是怎樣造出來的嗎?

3、你喜歡它們的顏色和造型嗎?

4、你喜歡用什么材料進行自己的創(chuàng)作?

二、教學(xué)目標

1、知識與技能：

能畫出一組鄰居的形象；學(xué)習(xí)選材和搭配色彩的知識；嘗試運用卡紙、粘貼和添畫的形式建造“高樓”，并能把鄰居“安排”進去。學(xué)習(xí)界紙刀的安全使用方法。

2、過程與方法：

通過課前觀察，課堂中能講述鄰里之間的故事；在欣賞與評述過程中能發(fā)揮想像與創(chuàng)作的思路。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

知道了鄰居之間，人與人之間應(yīng)該相互關(guān)心，相互幫助。能與同學(xué)交流，通過評價和游戲體驗合作的樂趣。

三、教學(xué)要點

1、重點：

激發(fā)學(xué)生使用不同的材料畫出一組鄰居的形象。

2、難點：

選擇適當?shù)牟牧现谱髁Ⅲw的 “高樓”。在創(chuàng)作中有目的地運用色彩知識。

3、興趣點：

①講述鄰居的趣事；

②與同學(xué)合作畫出鄰居豐富多彩的生活。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：

能畫出鄰居的形象；通過小組合作，能拼貼出一組鄰居的形象；并能合作 添畫上樓房做背景。

2、較高要求：

能選擇適當?shù)牟牧显O(shè)計制作、描繪立體的“高樓”，并能把創(chuàng)作的鄰居“安 排”進去。

3、個性探究：

表現(xiàn)的鄰居生活有一定的故事情節(jié)。第10課 我的動物朋友

一、范例導(dǎo)賞

《雙鴿》：

1、這是哪個國家的作品?屬于哪個朝代?

2、你看得出來作品中的形象是什么嗎?

3、它是怎么做出來的?

4、你喜歡它嗎?

二、教學(xué)目標

1、知識與技能：

①認識人與動物關(guān)系密切，互為依存，我們要保護環(huán)境，愛護動物，和動物成為好朋友；

②能夠運用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動物朋友；

③掌握基本形的組合、添加和粘貼等技能。

2、過程與方法：

在觀察比較中體驗?zāi)嗨茏髌返拿馈Ｔ谫Y料交流中感受動物的性格特點。在創(chuàng)作中激發(fā)想像力和塑造能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

體驗人與動物之間的關(guān)系。喜歡欣賞動物形象的雕塑作品。養(yǎng)成整潔細致，有條不紊的創(chuàng)作習(xí)慣。

三、教學(xué)要點

1、重點：

啟發(fā)學(xué)生按照自己的意愿創(chuàng)造動物朋友

2、難點：

有關(guān)塑造小動物的技能，特別是夸張形體和添加細部。作品完成后的清潔整理工作。

3、興趣點：

創(chuàng)設(shè)“動物聯(lián)歡會”的情境。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：

能塑造出自己喜歡的動物形象。

2、較高要求：

能按照自己的意愿塑造一組動物朋友。作品能抓住動物的基本特征。

3、個性探究：

能講出我的動物朋友的故事。第11課 我們的音樂會

一、范例導(dǎo)賞

《歡樂行》：

1、這里有幾個人?他們在做什么?你能學(xué)一學(xué)他們演奏時的樣子嗎?

2、你知道他們用什么樂器來演奏?你想加入他們的行列嗎?

3、你打算使用什么樂器?

二、教學(xué)目標

1、知識與技能：

認識一些常見的樂器。運用搓、捏、壓、貼等泥塑立體造型技能。能運用粗細對比的方法塑造作品。

2、過程與方法：

在觀察比較中體驗簡練、概括、夸張的泥塑立體造型的藝術(shù)手法。在資料交流中感受音樂的魅力，樂器的造型美，樂手、歌手的動態(tài)美，音樂會的韻律美。

在“玩”泥巴過程中，感受美術(shù)、音樂元素。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

通過創(chuàng)作活動，對塑造泥人樂手、樂器產(chǎn)生興趣。通過學(xué)習(xí)體驗，感受音樂的魅力。

三、教學(xué)要點

1、重點：

運用基本形的要素進行組構(gòu)、添加和創(chuàng)作。

2、難點：

樂手的動態(tài)特征，樂器的外形特征，二者的合理組構(gòu)。如何添加細部。

3、興趣點：

圖片資料及實物的欣賞。對樂手、歌手的模仿。可以組織一場“我們的音樂會”的游戲。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：

能用泥料塑造出自己感興趣的樂手及樂器。

2、較高要求：

能夠簡練、概括地塑造出形態(tài)生動的樂手及樂器，抓住其主要特征。能運用粗細對比塑造作品。

3、個性探究：

能用立體造型的手法塑造出形態(tài)生動的作品。作品能表現(xiàn)出樂手的動態(tài)美、音 樂今的氣勢和搏人氛圍。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、課前準備

1、提前告知學(xué)生本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、收集各種樂器的圖片、照片。

3、準備音樂會的VCD。

4、泥塑工具：泥料、刀具。

5、準備適宜本課的隨堂音樂。

二、課堂導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境，以一段氣勢磅礴的樂曲導(dǎo)人新課、讓學(xué)生感受音樂的魅力：

2、欣賞交響樂的vCD，讓學(xué)生感受音樂會的宏偉氣勢。課堂發(fā)展

1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的圖片，仔細觀察各種樂器的優(yōu)美造型和演奏家、指揮 家、歌唱家的動態(tài)特征、感受音樂和人類生活的密切關(guān)系以及音樂對人類情感所產(chǎn)生的 影響。

2、欣賞各種樂器的美妙聲音，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，將學(xué)生的視覺、聽覺等感官調(diào)動起來，有助于后期創(chuàng)作。

3、音樂可以影響人的情感，使人愉悅或悲傷。在我國，人們的生產(chǎn)活動、婚喪嫁 娶都離不開音樂。

4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體驗選擇自己喜歡的樂手形象進行創(chuàng)作，5、教師巡回輔導(dǎo)。

第12課 刮大風(fēng)

一、范例導(dǎo)賞

欣賞李青稞的《西風(fēng)烈》 ：

1、你能感覺畫面上有風(fēng)的存在嗎?為什么?

2、畫家是通過什么形式與手法來表現(xiàn)不同的風(fēng)?

3、這些畫美在哪里?你能談?wù)勆钪械母惺軉?

4、你體會到了什么?

二、教學(xué)目標

1、知識與技能：

①學(xué)習(xí)刮大風(fēng)時各種物體的表現(xiàn)方法；

②應(yīng)用線條或色彩等表現(xiàn)風(fēng)。

2、過程與方法：

①體驗刮大風(fēng)的情境；

②在探索中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識；

③在表現(xiàn)中豐富個人情感、想像力和創(chuàng)造力。

3、情感、態(tài)度、價值觀： 養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境的習(xí)慣。

三、教學(xué)要點

1、重點：

觀察刮大風(fēng)時周圍的環(huán)境特點。

2、難點：

如何表現(xiàn)刮大風(fēng)時周圍的環(huán)境特點。

3、興趣點：

①體驗被大風(fēng)吹的感受；

②探討有關(guān)風(fēng)的科學(xué)知識；

③嘗試用不同的繪畫手法表現(xiàn)大風(fēng)的情境。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：

能用線條或色彩表現(xiàn)刮大風(fēng)時的感受。

2、較高要求：

能用不同的表現(xiàn)方法來畫刮風(fēng)的情境。

3、個性探究：

畫中有“我”的體會，能畫出不同類型的風(fēng)。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、課前準備：準備風(fēng)扇、錄音機等道具。

二、課堂導(dǎo)入：

猜一猜“什么東西看不見，摸不著，聞不到，但感覺得到”，猜一自然現(xiàn)象。課堂發(fā)展

活動一：通過風(fēng)扇等道具模仿自然界的風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗刮風(fēng)時的感受，以及觀察 人物的表情及動態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生理解小博士的話。

活動二：引導(dǎo)小組交流收集的資料及圖片，設(shè)問：

1、你們知道風(fēng)是怎樣形成和產(chǎn) 生的嗎?

2、風(fēng)對我們?nèi)祟愑惺裁醋饔煤臀：?培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心自然，關(guān)心生活以及探索自然，探索科學(xué)的良好心理品質(zhì)。

活動三：欣賞·感受：

1、欣賞不同風(fēng)格的大師作品，設(shè)問：作者是用什么線條、色彩、筆觸來傳達自己對刮風(fēng)的感受的?

2、欣賞學(xué)生作品，設(shè)問：風(fēng)能直接畫出來 嗎?如果我們來畫，怎樣去畫呢?借助周圍的什么景物去表現(xiàn)?

三、反思評價

學(xué)生作品展示，設(shè)問：

1、我能畫出刮大風(fēng)時周圍的環(huán)境特點嗎?

2、我能畫出刮 大風(fēng)時的感受嗎? 第13課 雨來了

一、范例導(dǎo)賞

欣賞梁培龍的《雨中》：

1、這幅畫表現(xiàn)了什么?你能猜猜畫的是什么時候嗎?

2、下雨時小朋友用什么雨具?他們在做什么?

3、你知道這幅畫是用什么方法“畫”出來的嗎?

4、你從畫中學(xué)到了什么?懂得了什么?你會怎么做?能談?wù)勀愕母惺軉?

二、教學(xué)目標

1、知識與技能：

①欣賞一些表現(xiàn)雨中情景的兒童畫；

②學(xué)習(xí)“先畫主體，后添背景”的構(gòu)圖方法。

2，過程與方法：

①觀察下雨時周圍情景的變化，能夠抓住下雨時環(huán)境和人物的動態(tài)；

②體驗雨中的感受；

③在欣賞與交流中探索不同的表現(xiàn)技法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

①養(yǎng)成留心觀察環(huán)境變化的習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛自然的情感和探索自然的興趣；

②通過雨中人與人之間有情感的故事，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的美德。

三、教學(xué)要點

1、重點：

能應(yīng)用自己喜歡的表現(xiàn)手法進行記憶或想像創(chuàng)作。

2、難點：

結(jié)合真實的雨中情景進行課堂教學(xué)。

3、興趣點：

①模擬雨中情境表演；

②嘗試雨景的不同表現(xiàn)手法。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：

能夠圍繞下雨的情景，描繪出生活中有意義的事情。

2、較高要求：

能夠表現(xiàn)下雨的主題，畫出下雨的環(huán)境變化和人物的動態(tài)特征。

3、個性探究：

畫中能出現(xiàn)雨中的故事情節(jié)。

教學(xué)環(huán)節(jié) 課前準備

課前把握下雨天，讓兒童撐著傘到戶外進行雨中體驗。課堂導(dǎo)入

播放關(guān)于”雨”的音樂或錄像，與學(xué)生一起欣賞。

問題：

1、你喜歡轟隆隆的大雷雨，還是喜歡浙瀝淅瀝下個不停的毛毛雨?

2、雨天的路上開滿了雨傘花，你喜歡在雨天撐著傘玩水花嗎? 課堂發(fā)展

活動一： 欣賞課本范例，設(shè)問：

1、這幾幅畫表現(xiàn)了什么?他們在做什么?

2、下雨時人們用什么雨具?動態(tài)如何?

3、你知道這幅畫是用什么方法“畫”出來的嗎?

4、你從畫中學(xué)到了什么?懂得了什么?你會怎么做? 活動二：組織學(xué)生分組講一件自己有關(guān)“雨”的故事。

活動三：學(xué)習(xí)繪畫步驟： “假如我們來畫，該如何下手。” 課后延伸

運用尖物刮劃紙面，這種技能也可以產(chǎn)生雨天的特殊效果。另外，還可以嘗試其他的方法，以延伸兒童對材料性質(zhì)和技法的探索。第14課 奇特的熱帶植物

一、范例導(dǎo)賞

熱帶植物相片(粉佳人及仙人掌)：

1、你看到了什么?

2、它們的外形特征有什么不同?能仔細描述嗎?

3、看到它們你會聯(lián)想到什么?你喜歡嗎?說說為什么。

二、教學(xué)目標

1、知識與技能：

①認識熱帶植物的形態(tài)、特征、生活環(huán)境及相關(guān)科學(xué)知識；

②學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法，大膽地創(chuàng)新表現(xiàn)；

③學(xué)會運用線條、色彩的裝飾去表現(xiàn)事物的特征。

2、過程與方法：

①欣賞熱帶植物的形態(tài)特征，并從中了解相關(guān)植物知識，體驗自然生態(tài)之美；

②引導(dǎo)學(xué)生到植物園觀察與寫生，以不同視角去發(fā)現(xiàn)美； ③在表現(xiàn)過程中體現(xiàn)構(gòu)成美和學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

①感受大自然的美妙，認識熱帶植物的生存環(huán)境及外形特性，增強環(huán)保意識；

②從實踐中抒發(fā)自己創(chuàng)造美好生活的愿望與熱愛大自然、熱愛生活的情感。

三、教學(xué)要點 I、重點：

圍繞熱帶植物不同的外形特征進行大膽的繪畫表現(xiàn)。

2、難點：

怎樣 以“熱帶植物形態(tài)、紋理的裝飾與構(gòu)成”表現(xiàn)畫面的層次。

3、興趣點：

小組戶外參觀及寫生活動。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：

能用手繪線條或色彩表現(xiàn)幾種不同外形的熱帶植物。

2、較高要求：

畫面構(gòu)圖飽滿，能畫出植物的前后、遮擋關(guān)系。

3、個性探究：

能用不同材料表現(xiàn)出形態(tài)美、紋理美、色彩美的熱帶植物。教學(xué)環(huán)節(jié) 課前準備

1、整理本校的植物園，收集有關(guān)熱帶植物的圖片。

2、以小組為單位，比一比，看哪個小組準備得多。課堂導(dǎo)入

通過植物園的實物、錄像、圖片等視覺語言引導(dǎo)學(xué)生講述自己所認識的熱帶植物及其生存環(huán)境和生活特性。課堂發(fā)展

活動一：利用圖片或媒體引導(dǎo)學(xué)生認識不同的熱帶植物，并說說它們奇特在哪里?(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：圓的像什么?扁的像什么?高的像什么?矮的像什么?葉像什么?莖像什么?花有何特別?)以仙人掌為例，比較與其他植物有何不同?它們生存的土壤環(huán)境如何?

1、在圖片和媒體中欣賞熱帶植物，根據(jù)教師的提問積極回答。在學(xué)習(xí)討論過程中感受到熱帶植物的生存環(huán)境及生活特性，從中體會植物生存的精神品質(zhì)。

活動二：通過欣賞，你們能聯(lián)想到什么?你們喜歡嗎?為什么?

2、展開想像，盡情發(fā)表自己的所想所思。

活動三：欣賞課本學(xué)生作品，說一說這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的?如果我來表現(xiàn)，又該如何去表現(xiàn)呢?引導(dǎo)學(xué)生用概括、集中、強化、夸張甚至幻想的方法表現(xiàn)出來，并注意線條的疏密、粗細的變化。

3、欣賞教材中的學(xué)生作品，說出熱帶植物實物與裝飾繪畫的異同。重點通過選材、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等去認識植物的奇特。

活動四：指導(dǎo)繪畫合作表現(xiàn)，4、以個人或小組為單位，構(gòu)思畫面，決定自己要表達的內(nèi)容。反思評價

組織學(xué)生集體展示作品，互相欣賞。

學(xué)生集體展示作品，大膽發(fā)表意見。第15課 家鄉(xiāng)的山林

一、范例導(dǎo)賞

農(nóng)民畫作品《樹林里》：

1、比較攝影作品中的山林與大師、農(nóng)民畫家創(chuàng)作的山林有什么不同?給你什么感受?

2、你能說說農(nóng)民畫家筆下的山林有什么特點嗎?它給你什么感覺?

二、教學(xué)目標

1、知識與技能： I ① 觀察與比較，能用語言評述攝影作品及大師、農(nóng)民畫家的作品；

②能應(yīng)用重疊組合的方法構(gòu)成畫面，并能初步掌握同類色的運用和應(yīng)用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次。

2、過程與方法：

①通過家鄉(xiāng)山林資料收集進行欣賞、感受、比較、分析、讓學(xué)生感受大自然之美； ②在探討中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，增強生態(tài)環(huán)境保護意識；

③在探索中了解和掌握各種表現(xiàn)手法，在創(chuàng)作中體驗小組合作活動的樂趣。3，情感、態(tài)度、價值觀：

激發(fā)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)山林的情感和環(huán)保意識，從小養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)，熱愛自然，熱愛生活的思想情感。

三、教學(xué)要點

1、重點： 運用不同的材料和手法表現(xiàn)重疊的山林。

2、難點： 應(yīng)用同類色及遮擋手法來表現(xiàn)山林的空間層次。

3、興趣點：

①感受與體驗家鄉(xiāng)山林的自然美；

②有關(guān)山林自然科學(xué)知識的探討；

③探索不同的技法表現(xiàn)；

④體驗小組合作的創(chuàng)作樂趣。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：

能運用基本形進行重疊組合畫面，使作品產(chǎn)生秩序美。

2、較高要求：

能應(yīng)用同類色及遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次，使畫面產(chǎn)生層次變化美。

3、個性探究：

能嘗試綜合多種材料及工具進行繪畫或剪貼表現(xiàn)，并能滲透個人思想情感于作品中。

教學(xué)環(huán)節(jié) 課前準備

1、大自然中的山林錄像或圖片。

2、自己在山林旅游過的照片或有關(guān)林的圖片。課堂導(dǎo)入

通過欣賞大自然中的山林，讓學(xué)生感受到那連綿起伏的群山，那重重疊疊的山林，那千姿百態(tài)的樹林，那斑斕的色彩之美、讓學(xué)生由衷感到祖國壯麗的河山和地球生命的偉大。

與教師、同學(xué)互相交流自己收集的資料，感受到那連綿起伏的群山，那重重疊疊的山林，那千姿百態(tài)的樹林，那斑斕的色彩之美，由衷感到祖國壯麗河山和地球生命的偉大；

1、交流·探索·評述：

引導(dǎo)小組交流收集的資料及圖片進行小組交流探討，共同關(guān)注森林對地球、對人類的作用體現(xiàn)在哪里?如何有效地保護山林?我們該做什么?小組評述小結(jié)。

學(xué)生根據(jù)自己收集到的有關(guān)山林的圖片或作品進行小組交流探討，小組評述小結(jié)。

2、方法·構(gòu)成·探索：

引導(dǎo)學(xué)生對攝影作品、東山魁夷作品及農(nóng)民畫家作品、學(xué)生作品進行欣賞、感受、比較、讓學(xué)生感受不同手法表現(xiàn)的自然之美。

在探討中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，增強生態(tài)環(huán)境保護意識。在探索中了解和掌握各種表現(xiàn)手

法，根據(jù)材料、工具特性，共同探索山林的表現(xiàn)手法。在創(chuàng)作中體驗小組合作活動的樂趣。

3、自主·合作·表現(xiàn)；

以小組合作形式來創(chuàng)作家鄉(xiāng)山林的圖畫，本課只要求學(xué)生選擇自己喜歡的形式、材料構(gòu)思畫面，并用鉛筆起稿。反思評價

自評，他評，各小組的作品有無創(chuàng)意。學(xué)生講述對大自然的了解和感受。

第16課 長頸鹿怕悄悄話

一、范例導(dǎo)賞

1、看一看，長頸鹿有什么特征?

2、說一說，長頸鹿的長脖子有哪些用處?

3、比一比，長頸鹿的脖子與吊車、起重機、挖土機、臺燈等機械和生活用品的“長脖子”有什么聯(lián)系與區(qū)別?

4、想一想，模仿長頸鹿的長脖子還可以設(shè)計哪些日常用品和機械?

二、教學(xué)目標

1、知識與技能：

了解長頸鹿的特征，學(xué)習(xí)仿生設(shè)計的初步知識，學(xué)會運用基本形體的對比、均衡、拼接構(gòu)成等組織原理進行立體設(shè)計。

2、過程與方法：

通過觀察和發(fā)現(xiàn)，生活中有哪些機械和用具在功能上與長頸鹿的長脖子相似，并初步學(xué)會運用仿生學(xué)的設(shè)計方法進行設(shè)計活動。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

通過對長頸鹿和機械、日常用品的觀察比較，從小培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，養(yǎng)成樂于思考，敢于想像和創(chuàng)造的精神。

三、教學(xué)要點

1、重點：

學(xué)習(xí)初步的仿生設(shè)計方法，設(shè)計一種日常用品或機械。

2、難點：

怎樣展開想像和創(chuàng)造，構(gòu)思設(shè)計一個新穎獨特的日常用品或機械。

3、興趣點：

①觀察、比較，發(fā)現(xiàn)長頸鹿的長脖子和機械、日常用具在功能上的相似特征；

②能收集與觀賞趣味造型與實用功能一致的仿生玩具模型。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：

仿照長頸鹿的特點，畫出一種日常用品或機械。

2、較高要求：

仿照長頸鹿的特點，發(fā)揮自己的想像，設(shè)計一種日常用品或機械，結(jié)構(gòu)細節(jié)描繪生動。

3、個性探究：

仿照長頸鹿的特點設(shè)計的日常用品不但外形美觀，新穎獨特，還要起一個自己 喜歡的名字。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動

1、布置學(xué)生收集本課的有關(guān)圖片資料。

2、收集長頸鹿圖片和相關(guān)題材的機械、日常用品圖片及實物模型等。

3、準備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)學(xué)生活動

4、從各種渠道收集相關(guān)題材的圖片和實物模型。

5、準備繪畫工具和材料，如彩色筆、紙張、蠟筆、油畫棒等。課堂導(dǎo)入

1、提問：你知道的動物中哪種動物的脖子最長?

2、啟發(fā)：長頸鹿的長脖子有哪些用處呢?它那與眾不同的長脖子在悄悄地告訴我們什么呢?播放有關(guān)長頸鹿活動的錄像(或欣賞相關(guān)圖片)。

3、引導(dǎo)：請學(xué)生嘗試生動形象地抓住長頸鹿脖子長的特點，導(dǎo)入課題。

4、看一看：觀看錄像，感受大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)形象思維能力。

5、議一議：小組討論長頸鹿的脖子有哪些用處。

6、說一說：進行發(fā)散思維，說說長頸鹿的長脖子在悄悄地告訴我們什么。課堂發(fā)展

1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與思考、這些機械、日常用品和長

頸鹿的長脖子有哪些聯(lián)系。

2、講述仿生學(xué)的有關(guān)知識——根據(jù)某種生物的特征進行設(shè)計。讓學(xué)生了解相關(guān)科學(xué)知識，從小培養(yǎng)科學(xué)精神。

3、組織學(xué)生討論：①生活中還見過哪些機械和日常用品在功能上與長頸鹿的長脖子相似?②你還能為哪些物品也設(shè)計一個長脖子。

4、教師簡單介紹設(shè)計方法，啟發(fā)學(xué)生運用基本形體的對比、組合(拼接、構(gòu)成、均衡等)沒計要素進行設(shè)計。

5、布置學(xué)生進行沒計活動的內(nèi)容與要求，及時鼓

第四篇：最新小學(xué)第5冊美術(shù)老師教學(xué)備課資料(湘教版)

自主

合作

探索

創(chuàng)新

最新小學(xué)第5冊美術(shù)老師教學(xué)備課資料（湘教版）.doc

下馬渡鎮(zhèn)云盤町完小

楊軍收藏

第一課 老師您好

教學(xué)目標：

以教師節(jié)為契機，深化學(xué)生對老師的感情，同時，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

教學(xué)重點：

學(xué)會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。

教學(xué)難點：

能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

教學(xué)準備：教具：課件

學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本

教學(xué)過程：

第一課時：

一、激趣：

１、同學(xué)們，你們知道９月１０日是個什么節(jié)日嗎？

２、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？

如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

３、你們每個人的生命中至少有１２年的時光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

４、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對學(xué)生進行必要的德育教育。

５、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？（１）學(xué)生自由回答。

丁莊鎮(zhèn)第四小學(xué)備課專用模板

備課修改

自主

合作

探索

創(chuàng)新

（２）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？

課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。

６、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？

７、板書課題。

二、體驗、探索：

１、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。

學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。

２、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（１）學(xué)生嘗試作畫。

（２）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。（３）為什么他們畫得不那么好呢？ ３、讓我們一起來解決這個難題。

課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學(xué)生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導(dǎo)。

４、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

５、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。

三、學(xué)生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)點評，總結(jié)下課。

第二課時

教學(xué)要求：

１、加深學(xué)生對老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。２、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。３、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。

丁莊鎮(zhèn)第四小學(xué)備課專用模板

備課修改

自主

合作

探索

創(chuàng)新

教學(xué)重點：

表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。

教學(xué)難點：

把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。

教學(xué)準備：

彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

１、組織教學(xué)，教師巡視紀律與畫具準備情況。２、談話導(dǎo)入

九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個教師節(jié)？

二、說一說

１、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？

２、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？

教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物｜：設(shè)計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。

三、想一想：怎樣畫？

１、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景 ２、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。

構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。

思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？ ４、創(chuàng)作

四、欣賞教材圖片

１、作者是怎樣畫出對老師的愛？

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２、他們畫出了老師的形象特征嗎？ ３、如何表現(xiàn)場景？

五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評

六、小結(jié)下課。

第三課時

教學(xué)目標

１、知識目標：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識，掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力。

２、能力目標：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動手實踐能力。

３、德育目標：激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)難重點

１、掌握賀卡設(shè)計的方法和步驟。２、卡片的形象思考與設(shè)計構(gòu)成

教學(xué)準備

１、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個課桌。

２、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

１、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對教師節(jié)的記憶。

２、尊師重教風(fēng)尚——自己表達對教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）

３、揭示課題：尊師卡片（板書）

二、認識體驗

１、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪丁莊鎮(zhèn)第四小學(xué)備課專用模板 4

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些部分構(gòu)成的？

２、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）３、師生一起尋找卡片形象設(shè)計的規(guī)律。

三、尋找形象

１、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計方法。２、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。３、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。

四、組合構(gòu)成

１、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法

２、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）

五、欣賞卡片

１、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。２、強調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞

六、作業(yè) １、要求

（１）造型大膽（２）書寫工整（３）完整美觀 ２、巡回指導(dǎo)

六、評講

評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。

第２課

卡通大亮相

教學(xué)目標：

１、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。２、了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。３、激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。

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４、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：

１、認識卡通形象的藝術(shù)特點，了解卡通形象設(shè)計的基本手法。２、運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。

教學(xué)難點：

卡通形象設(shè)計的手法認識及實踐運用。

課前準備：

１、教師：動畫片《西游記》影碟及相應(yīng)ＶＣＤ音樂光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實物投影儀等。

２、學(xué)生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、３２開畫紙。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。

二、談話導(dǎo)入

１、師問：同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？ 學(xué)生答：《西游記》里的歌。

師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。

２、師播放動畫片《西游記》片斷。

３、師問：同學(xué)們還知道哪些動畫片？（學(xué)生自由發(fā)言）師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？（學(xué)生舉手談）

動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設(shè)計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）

４、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設(shè)計方法，學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。（板書課題）

三、啟發(fā)認識

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１、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進行展示。２、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）

學(xué)生匯報討論結(jié)果。３、比較驗證

教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論——

卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設(shè)計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

四、設(shè)計方法

１、教師演示人物與動物的卡通設(shè)計各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。

在此過程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——

（１）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。

（２）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。

２、師生共同設(shè)計臺燈的卡通形象。

教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學(xué)們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）

那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學(xué)生所說畫）

學(xué)生評價共同設(shè)計的作品，教師鼓勵，同時針對學(xué)生想法缺陷進行進一步設(shè)計完善。

五、自我實踐

１、學(xué)生進行卡通形象設(shè)計練習(xí)，每人設(shè)計一個有趣的卡通形象。教師巡視指導(dǎo)。（不動筆，只在學(xué)生需要幫助時啟發(fā)、輔助）２、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

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師問：這些形象老師覺得設(shè)計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？

生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）

討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設(shè)計更明了、生動。小組討論后匯報。

師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)進行設(shè)計完善，修改自己畫稿。

六、展示小結(jié)

１、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。

２、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學(xué)生談觀后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評價。

３、教師根據(jù)具體情況對學(xué)生學(xué)習(xí)進行綜合評價。

七、課后拓展練習(xí)

鼓勵學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計的卡通形象動起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。

全課結(jié)束。板書設(shè)計（略）課后小結(jié)：

本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生熟悉的動畫片歌曲、片斷著手，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過卡通形象的欣賞、設(shè)計，使學(xué)生在觀察比較、交流實踐過程中了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，對卡通圖形的鑒賞能力得以提高，初步學(xué)會設(shè)計簡單的卡通形象。從學(xué)生參與學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)效果看，這節(jié)課不失為一節(jié)成功的美術(shù)課，體現(xiàn)了課程改革的新理念。

第三課

鳥之王

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第三課鳥之王教案

教學(xué)目標：

１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護鳥類的美好情感，開創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。

２、培養(yǎng)學(xué)生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。３、運用已有知識，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。

教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。教學(xué)難點：表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。

教學(xué)準備：課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品 教學(xué)過程：

一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍 １、放音樂，學(xué)生體會百鳥的爭鳴生活 ２、討論聽音樂的感受

二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。（課件）１、賞析各種鳥的形象特征：

展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導(dǎo)學(xué)生進一步分析想象百鳥之王。

外形：集各種鳥類最美的造型于一身 色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身 才能：聰明勇敢、有特別的本領(lǐng) ２、賞析鳳凰的形象特征

出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進行欣賞

鳳凰被人們認為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。

３、賞析教材作品 內(nèi)容 構(gòu)圖

線條特征、形態(tài)

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三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象

１、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？ ２、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂，營造想象的氛圍

四、展示作業(yè)，評價鳥之王的美。

第４課

會走的小人

第４課會走的小人教案

教學(xué)目標：

１．能用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。２．能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會走的“小人” ３．能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。

教學(xué)重點：描畫自己喜愛的小人 教學(xué)難點：挖孔大小的合適

教學(xué)準備：課件、剪刀、硬紙、彩色筆等 第一課時 教學(xué)程序

一、導(dǎo)入：

１、出示課件動畫，猜一猜課件中的小人是用什么走路的。導(dǎo)入課題。

二、體驗探索

１、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。

２、教師先提問讓學(xué)生回答先制作什么，再制作什么。然后用課件動畫演示制作步驟。（１、畫輪廓；２、涂色；３、剪小人；４、挖孔。）

３、結(jié)合實物和課件動畫，讓學(xué)生明白挖孔時不要太大，也不要太小。

４、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？

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５、欣賞課件圖片其他學(xué)生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？

三、學(xué)生作業(yè)播放輕快音樂，出示課件圖片（學(xué)生表演的照片）。激發(fā)學(xué)生的表演欲望。

四、表演課件圖片——表演背景，可以讓學(xué)生選擇一個背景，然后在背景和音樂的映襯下進行表演。

第二課時

一、導(dǎo)入：

１、教師表演指偶劇《阿凡提與富翁》。幽默有趣的指偶劇吸引了全體學(xué)生的興趣。在觀看表演的同時，學(xué)生也在不知不覺中認識了指偶，以及了解到了指偶的作用。

２、同學(xué)們，你們知道剛才套在老師手指上用來表演的這種小紙人叫做什么嗎？通過這句話，導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——指偶。教師對指偶作簡單的介紹。

３、板書課題《會走的小人――指偶設(shè)計》，點名教學(xué)內(nèi)容，進入新課。

二、體驗：

１、開拓思路：如果請同學(xué)們制作一個小指偶，你會設(shè)計一個怎樣的人物呢？對于這樣的問題，總是能激發(fā)起學(xué)生們的思維的。教師在聽學(xué)生回答的同時，主要要引導(dǎo)學(xué)生確定設(shè)計對象的范圍。一般學(xué)生都樂意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進行設(shè)計，我們還可以鼓勵學(xué)生設(shè)計一些原創(chuàng)的人物。

２、出示一個孫悟空的紙樣。學(xué)生很容易就發(fā)展，如果是按照一般的畫法，“孫悟空”是沒有辦法套到指頭上的。這種時候老師一般可以裝傻，要學(xué)生自己想想辦法，解決遇到的問題。指偶的制作方法還是比較直觀的，恐怕也難不到學(xué)生。

３、教師簡單演示制作較為重要的制作步驟。畢竟對于部分學(xué)生來說，看一次實際的操作會理解得比較深刻。

４、多出示幾個范例，擴展學(xué)生的思路。同時，也可以直觀地告訴丁莊鎮(zhèn)第四小學(xué)備課專用模板

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學(xué)生一些可以使制作效果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡單易行又有趣的小方法。學(xué)生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。

三、設(shè)計：

１、這類課型的講授環(huán)節(jié)一般不易過長，更多的東西，應(yīng)該留給學(xué)生在制作過程中自己去體會。剩下來的時間，學(xué)生開始進行設(shè)計制作。

２、這節(jié)課還有一個重點，就是表演活動。制作得比較快的同學(xué)，教師要鼓勵他們嘗試和其他同學(xué)組合，表演一個小故事。

四、表演：

最后的時間，教師可以先展示部分制作完成的指偶，然后請幾位同學(xué)上臺表演簡單的指偶劇。讓學(xué)生們感受造型游戲活動的樂趣。之后，簡單歸納一下知識點，就可以下課了。

第三課時

戴上自己的小人，上臺表演節(jié)目 評一評誰表演的節(jié)目最精彩

第５課

旋轉(zhuǎn)卡

第５課旋轉(zhuǎn)卡教案

教學(xué)目標：

１、運用多種材料、多種方法設(shè)計制作旋轉(zhuǎn)卡。

２、在游戲中感覺視覺暫停現(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。３、養(yǎng)動手能力和初步的設(shè)計意識。

教學(xué)重點：制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。教學(xué)難點：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

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教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設(shè)情景，認識旋轉(zhuǎn)卡

導(dǎo)入課題：旋轉(zhuǎn)卡

二、觀察分析

１、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？（１）先剪出卡片的外形

（２）設(shè)計圖案，分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的 討論：掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種方法。

如：動態(tài)的發(fā)展，如：太陽嘴張開，嘴閉上（圖案必須一正一反）同一事物可以拆分為兩個部分。如：樓房，月亮。（３）穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細繩

三、小組討論 看那組

理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。

幫助學(xué)生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。

四、自主表現(xiàn) 學(xué)生制作教師巡視

五、游戲活動

六、交流評析 說感受。

第６課

盤泥條

教學(xué)目標：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進丁莊鎮(zhèn)第四小學(xué)備課專用模板

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一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學(xué)難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。教學(xué)準備：

教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入。

１．（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？

仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ ２．揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。１．制作泥條的方法。

（１）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。（２）用手掌將泥團搓成粗泥條。

（３）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。

２．泥條盤筑的方法。

教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

３、教師示范手形器皿的制作步驟。

（１）制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

（２）盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）

（３）裝飾整理作品。

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三、作業(yè)要求。

運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。學(xué)生練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受； 根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿??多可愛！你也來試試。

提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。

活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象

第７課 留住秋天

教學(xué)目標：

１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。

２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。

３、增強學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點：

１、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創(chuàng)作。２、畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。

教學(xué)難點：技法的掌握。

教學(xué)準備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）教學(xué)過程：

第一、第二課時（畫秋游）

一、談話導(dǎo)入：

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１、回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥兀亢猛鎲幔吭鯓硬拍芰糇∏镉蔚木仕查g呢？）

２、板書課題：秋游

二、分析畫法：

１、你認為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三

２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。

３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一

（１）畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）

ａ，先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。Ｂ，取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風(fēng)落葉的景象。

Ｃ，畫簇擁在一起的紅葉樹。

（２）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。（３）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。

４、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。

５、學(xué)生作業(yè)。

６、第二課時，教師對學(xué)生作業(yè)進行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。

７、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。

第三課時

活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準備：收集葉脈凸顯的落葉２－３種

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教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉。總覺得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。

二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。１、欣賞機長優(yōu)秀的葉拓印作品

問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。

２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。問題：拓印不出花紋

解決方法：ａ，葉脈不明顯，換葉。Ｂ，顏料不夠，加顏料。Ｃ，壓印力度不夠（用力壓印）

問題：畫面不潔。

解決方法：ａ，顏料太稀，應(yīng)稍加水。Ｂ，手上不干凈；ｃ，反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。

３、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：（１）、拼擺（２）、交換拼擺（３）、葉子反面涂色（４）、拓印

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、學(xué)生作業(yè)展示評價。

第四課時

活動：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動有趣的畫。

課前準備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉１０－１２片。教學(xué)過程：

一、秋景欣賞：

１、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，丁莊鎮(zhèn)第四小學(xué)備課專用模板

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低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。

２、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

二、拼擺游戲（課件出示）

１、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。

可選樹葉，大的為主。在旁邊選擇其他的葉子。２、游戲二，拼擺。

三、作業(yè)欣賞評析 １、欣賞優(yōu)秀作業(yè)

２、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)評析：

有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。

第８課 玩偶大本營

教學(xué)目標：

１、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。２、培養(yǎng)折疊細致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。３、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。

教學(xué)重點：各種偶人的制作方法。

教學(xué)難點：材料的恰當運用以及制作的精致。

教學(xué)準備：１、多媒體可見，２、玩偶實物，３、示范用剪刀、４、膠棒，彩色紙等

教學(xué)過程： 第一課時 手指偶

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一、游戲?qū)?/p>

１、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！

２、請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。

二、探索體驗

１、請學(xué)生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？生答：長方形。師小結(jié)：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。

２、課件出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。３、反饋自學(xué)成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？師將學(xué)生不太懂的步驟進行示范。

４、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應(yīng)該細致認真。

５、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。

生邊看邊思考：在什么地方進行裝飾可以使小偶人變換角色？ 你最喜歡哪個小偶人，它是怎么裝飾的？ ６、討論：你準備怎么裝飾你的小偶人？

三、學(xué)生制作

１、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時間內(nèi)完成一個或者多個小偶人，注意制作精致，把最漂亮的紙用上。

２、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準備，表演。

四、表演，展示

１、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生）２、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學(xué)生）

五、總結(jié)下課

第二課時

蛋殼偶的制作

一、課前布置怎樣準備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后丁莊鎮(zhèn)第四小學(xué)備課專用模板

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用針或者筷子伸進去攪動里面的雞蛋，倒出來。

或者直接帶來煮好的熟雞蛋。

二、運用多種材料制作蛋殼偶

第三課時

吊線偶制作

一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來。

二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。

第９課

花樣

教學(xué)目標：

１、了解民間美術(shù)的簡單知識和特點 ２、體驗感受花樣形式的魅力 ３、大膽描畫或剪貼圖案花紋

教學(xué)重點：花樣圖紋的賞析

教學(xué)難點：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計的花樣適合物體

教學(xué)準備：教學(xué)用課件 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入——說花樣

１、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。

２、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結(jié)晶。

二、欣賞——賞花樣

１、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，丁莊鎮(zhèn)第四小學(xué)備課專用模板 20

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陶瓷，剪紙，房屋等。請學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。

２、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有什么特點？

３、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。

三、給花樣命名（課件）

１、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。２、生：給花樣命名。討論。

四、找花樣游戲（課件）

（１）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？

（２）師小結(jié)：花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學(xué)生糾錯。

（３）做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應(yīng)起來。

五、自主表現(xiàn)

１、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。

２、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。

六、作業(yè)展評。

第１０課

紙盒城堡

教學(xué)目標：

１、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。２、培養(yǎng)學(xué)生動手能力，合作精神

３、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學(xué)重點：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。教學(xué)難點：分工合作，講故事。

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教學(xué)準備：１、課件，２、紙盒“城堡”實物，３、泡沐板展臺，４、剪刀，雙面膠，紙盒。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

１、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

２、出示范例“城堡”。這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個國王。國王是個威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢？

３、揭示課題：紙盒城堡

二、欣賞評述，開拓眼界。

１、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？

讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）

三、嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。１、分析制作方法。

ａ、課件出示城堡（１），這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。

ｂ、分析有有４根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細長的紙盒搭城堡柱子的方法。

ｃ、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。２、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎？兩個學(xué)生比賽。３、反饋與評價：拼擺要有高低層次變化才好看。同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）

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４、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）

５、怎樣使城堡牢固？——粘貼（學(xué)生上臺粘貼）６、最后可以進行裝飾——裝飾。（課件圖片）

四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。

１、欣賞其他學(xué)生作業(yè)（課件圖片）２、作業(yè)要求：

四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個什么名字？里面會發(fā)生什么故事呢？

五、作業(yè)展示，自我評價。

１、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你是給誰做的城堡？為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。

２、他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？

六、想象拓展，課堂延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！

第１１課

開心臺歷

教學(xué)目標：

１、學(xué)會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟 ２、培養(yǎng)細心制作的習(xí)慣 ３、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）教學(xué)難點：臺歷的美化

教學(xué)準備：臺歷或者掛歷實物１－２件，示范用工具材料

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教學(xué)過程；

一、導(dǎo)入

新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？ 出示課題：“開心臺歷”

二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。

１、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書：

２、臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？ 生嘗試作業(yè)，請幾名學(xué)生上臺試著折／

３、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。

４、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，物品外形等）

５、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。如何使之作更精細——畫后，用鉛筆畫以后再剪

６、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對比）（１）日期寫得很小，寫得亂。（２）日期寫得大，并配上畫面，干凈。７、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。

８、討論：想做一個什么樣的日歷？

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、展示評價，評選最“開心”的臺歷。

第１２課

我是生活小主人

教學(xué)目標：學(xué)生通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整理的方丁莊鎮(zhèn)第四小學(xué)備課專用模板

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法。

知識目標：學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達自己對生活的熱愛，并在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實踐技能，學(xué)會適者生存的本能，完善學(xué)生人格。

能力目標：在繪畫過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。

教學(xué)重點

學(xué)會欣賞居室及書房的布置及學(xué)習(xí)一些簡單的整理方法。

教學(xué)難點

實破學(xué)科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學(xué)科的綜合實踐活動。

教學(xué)過程

一、欣賞居室 切入主題

提問：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居室呢？

討論并回答 同桌交流

課件：進入第一個環(huán)節(jié)，欣賞學(xué)生的居室！學(xué)生的搶答興趣是否強烈。參與是否積極。

二、參與比賽展現(xiàn)本領(lǐng)

小結(jié)：同學(xué)們在生活很多事情總是自己的事自己做，為了展示你們勞動的風(fēng)采，現(xiàn)在分組比一比，看看誰最能干？

提問：為什么有的同學(xué)整理起來更快更省力？ 學(xué)生討論，回答

學(xué)生是否明白：經(jīng)驗來實踐。

三、書房欣賞培養(yǎng)能力

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小朋友，你們是否也有自己的書房，我們一起來看看老師為你們提供的這些書房，請你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一間，并說說為什么？

利用多媒體讓學(xué)自主欣賞，尊重學(xué)生的自主選擇。學(xué)生互相講解，共同欣賞，鍛煉能力。課件：學(xué)生任選一間書房進行欣賞與評價。學(xué)生參與能力是否增強，講解是否令同桌滿意。

四、整理書桌關(guān)心生活

這里有一張排放凌亂的書桌，你能用最短的時間把它清理整潔嗎？看看你能得到幾個五角星？

學(xué)生參加書桌整理游戲，參加爭星游戲。

課件：提供能自由整理和能夠自動頒星的書桌整理游戲。學(xué)生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀，操作是否更加流利。

五、參與活動拓展延伸

提問：同學(xué)們學(xué)習(xí)了《我是生活小主人》這一課，說一說你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？

第１３課

幸福樂園

教學(xué)目標：

１、畫一張少年宮的記憶畫或想象畫，能合作布置教室或主題隊會場地。

２、培養(yǎng)合作精神

３、培養(yǎng)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點：畫少年宮

教學(xué)難點：布置舞臺、布置教室的人員安排 教學(xué)過程；

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第一課時

一、談話

小朋友們，你們?nèi)ミ^少年宮嗎？你在少年宮參加了什么樣的活動呢？生答：參加各類學(xué)習(xí)（繪畫、舞蹈等），還有玩耍。

你們喜歡少年宮嗎？那我們就來畫我們的少年宮吧。板書課題：幸福樂園——少年宮。

二、回憶、想象

１、回憶和想象：少年宮的外形是什么樣子的？和平常的房子有些什么不同？

２、出示一些小朋友畫的少年宮外形（課件圖片），有的是機器人外形，有的像螞蟻，有的像巨大的太空船。

３、回憶和想象：少年宮里有一些什么活動場所（閱覽室、電腦機房）（游泳館、形體房，滑滑梯，畫室，武術(shù)館等）

４、回憶和想象：你最喜歡少年宮的哪項活動？你是怎么玩的？ ５、出示課件圖片——學(xué)生作業(yè)，看看別的小朋友怎樣表現(xiàn)在少年宮的活動。

三、討論

１、討論：少年宮的活動項目這么多，你能都畫下來嗎？ ２、討論：你準備表現(xiàn)哪項你最感興趣的呢？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

五、展評作業(yè)

六、布置作業(yè)：回家向媽媽學(xué)一學(xué)化妝，下次元旦節(jié)表演的時候給同學(xué)和自己化妝。

第二課時

一、馬上要開元旦慶祝會了，同學(xué)們準備怎樣大阪我們的教室？

二、學(xué)校也要為元旦開一個文藝表演會，你能給學(xué)校的文藝表演設(shè)計一個舞臺嗎？

三、欣賞舞臺的圖片，分析舞臺設(shè)計必須鮮明區(qū)主體，再進行相關(guān)裝飾

板書：主題

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裝飾

四、趣味主題大征集比賽：你能為即將到來的元旦晚會像一個有意思的主題嗎？如：快樂新年，鬧新春等。

五、在紙中央寫好主題，還可以畫出舞臺的幕布以及舞臺地面等。

六、進行裝飾：裝飾應(yīng)該醒目，明了，不花哨，但吸引人。應(yīng)用比較亮麗的顏色。（出示學(xué)生作品，欣賞分析及學(xué)習(xí)）

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七、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

八、評比：最美的舞臺設(shè)計

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第五篇：人教第七冊單元第一二復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

課

題：復(fù)習(xí)第一單元

教學(xué)目標：

1、梳理第一單元知識點，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握本單元基礎(chǔ)知識

2、在練習(xí)中提高學(xué)生閱讀理解能力。

教學(xué)重點：整理本單元的知識點。

教學(xué)難點：在練習(xí)中鞏固本單元的基礎(chǔ)知識，并提高解題能力。教學(xué)教具：課件 教學(xué)過程

一、回顧本單元主題

第一單元 主題：“自然奇觀”展現(xiàn)大自然的神奇，邊讀邊想象，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫。

二、每課要點 第一課 《觀潮》

1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱

了解課文大意：課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。《講透教材》P2

“奇觀”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀？

2、第3.4自然段重點朗讀，要求背誦的。是從遠到近的順序?qū)懙模嚷勂渎暎儆^其形，思其序。

大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來了，開始只是一條白線；近些，只見白浪翻滾；浪潮越來越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來勢洶涌澎湃。

3、找出課文中寫得具體形象的句子。《教參》P3.4

4、復(fù)習(xí)《課堂》第7題

5、造句：依舊、猶如、好象 第3課《鳥的天堂》

1、讀課文，記生字。注意“茫，規(guī)律”的寫法。多音字：樂、干、數(shù)、泊、應(yīng)、盛。區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)” 感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。第一次經(jīng)過時，只看到生長茂盛的大榕樹，卻不見一只鳥的影兒，產(chǎn)生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想法。第二次再去時，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教參》P14

課文第7.8.12自然段要求背誦

2、鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？ “鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。

鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。

3、“枝干的樹木不可計數(shù)”的原因是什么？（枝上又生根??）

4、課后第3題，見《教參》P15

5、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。

課堂第7題讀一讀寫一寫。

6、《每》P6精彩回放

三、能力練習(xí)小卷練習(xí)

四、問題反饋

五、板書設(shè)計

第一單元

易讀錯的字 易寫錯的字 多音字 四字詞語：昂首東望、人聲鼎沸、佳句辨析：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！重點段落 中心思想 教學(xué)反思

課

題：復(fù)習(xí)第二單元

教學(xué)目標：

1、梳理第二單元知識點，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握本單元基礎(chǔ)知識

2、在練習(xí)中提高學(xué)生閱讀理解能力。

3、能背誦默寫第5課古詩。

教學(xué)重點：整理本單元的知識點。

教學(xué)難點：在練習(xí)中鞏固本單元的基礎(chǔ)知識，并提高解題能力。教學(xué)教具：課件 教學(xué)過程

一、回顧本單元主題

第二單元

主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事”在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認真體會作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)他們的觀察方法，對自己感興趣的事物進行連續(xù)觀察，把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來。

二、課文要點梳理 第5課《古詩兩首》

1、讀古詩，說意思。

“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”告訴我們當局者迷，旁觀者清這樣一個道理。“緣”是什么意思。句意

也可以說詩人的觀察地點和角度在變化，所看到的景色也各不相同。如《畫楊桃》從不同角度觀察結(jié)果也不同。

“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”在陷入困境的情況下，使用這兩句。“疑”是什么意思，這兩句的意思。“題、識、莫”的意思是什么？

2、多音字：重 第6課《爬山虎的腳》

1、讀課文，要求背誦全文，記生字。注意“虎、疊”。多音字：鋪、角、空

課文主要寫了什么？描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的，激發(fā)我們留心觀察周圍事物的強烈的興趣。《教參》P34.35

課文中把爬山虎莖上長葉柄的地方的反面伸出枝狀的細絲比作是“腳”。見《每》P22交流展示 把細絲比做“蝸牛的觸角”感受到爬山虎的腳很細，不容易被發(fā)現(xiàn)，作者觀察得很仔細。

2、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的”？

因為爬山虎是一腳一腳往上爬，長出一只腳巴住墻，隨著長出嫩葉，再又長出一只腳巴住墻，又長出嫩葉，所以，葉子的葉尖一順兒朝下。腳長在葉柄的反面，必須觸著墻生長，否則會枯萎，不留痕跡，所以??

3、觸著墻的爬山虎的腳和沒有觸著墻的爬山虎的腳有什么不同

4、《課堂》

4、正確填寫“的、地、得” 第6題讀一讀，寫一寫 第7課《蟋蟀的住宅》

1、讀課文，記生字。注意“蔽、搜、拋”。多音字“差、曲、彈、扒”。課文大意：課文開門見山地引出說明對象，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由外到內(nèi)寫出了住宅的特點，接著寫蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

介紹住宅的外部：蟋蟀的住宅在一條傾斜的隧道，出口的地方有一叢草，門口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平臺。

住宅內(nèi)部的特點是簡潔、清潔、干燥、衛(wèi)生。

2、“隨遇而安”什么意思，遇是什么意思。從哪里可以知道蟋蟀不肯隨遇而安？《教參》P43

3、為什么說它的住宅可以算是“偉大的工程”？因為蟋蟀靠著簡單、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿，一點一點挖掘出這樣整潔、衛(wèi)生、干燥的巢穴。《教參》P43蓋房子經(jīng)過：蟋蟀蓋房子時，用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用后足踏地，用后腿上的兩排鋸?fù)仆翐溟_。

4、文中采用大量的擬人寫法，如“專家、主人、大廳、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息”從中體會到作者對蟋蟀的喜愛和贊賞。

三、練習(xí)

四、問題反饋

五、板書設(shè)計 教學(xué)反思 課

題：第一、二單元綜合練習(xí)

教學(xué)目標：

1、梳理第一、二單元園地內(nèi)的知識，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握本單元語文園地的知識

2、在練習(xí)中提高學(xué)生閱讀理解能力。

3、整理略讀課的知識點

教學(xué)重點：整理本單元的知識點。

教學(xué)難點：在練習(xí)中鞏固本單元的基礎(chǔ)知識，并提高解題能力。教學(xué)教具：課件 教學(xué)過程

一、回顧語文園地一

1、聽寫：詞語盤點中“讀讀寫寫”的詞語

2、口語交際與寫作中，要寫出哪些景物給你留下了深刻的印象，突出哪一點奇特之處。

我的發(fā)現(xiàn)：讀書，就要進入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。日積月累：有關(guān)自然景觀的對聯(lián)，要求背誦的

趣味語文：認識對聯(lián)用字的精妙與回文。了解“好”在對聯(lián)中的讀音和意思。

3、《課堂》第3題照樣子，把加點詞的意思寫具體。

4、《每》P10交流展示

二、回顧第2課

1、瀏覽課文，記生字。咫尺是什么意思，說明什么。堪稱是什么意思。多音字：藏、長

2、了解它的兩大最，最長，504千米，最深，最深大6009米，峽谷里的水是千姿百態(tài)，山如神來之筆，自然景觀猶如神奇美麗的畫卷，享有“植物類型植物館”和“動物王國”的美稱，他的發(fā)現(xiàn)是上個世紀人類最重要的地理事件之一。

三、回顧

4、火燒云

1、瀏覽課文，記生字。

課文寫了什么？寫晚飯過后火燒云從上來到下去中那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。找出文中寫顏色的詞語。

四、回顧語文園地二

1、詞語盤點

2、口語交際與作文：觀察要仔細，要反復(fù)地看，多個角度看。

3、我的發(fā)現(xiàn)：因為觀察得認真、細致，經(jīng)歷了長期的觀察，所以作者才能把句子寫得這么具體、準確。

4、日積月累：以兒歌的形式告訴我們每月里的典型花卉。

5、成語故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已經(jīng)有通盤的考慮和充分的把握。文與可筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子？課文中哪句可以解釋文章的題目？

從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”？

五、回顧第8課世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

1、瀏覽課文，了解大意，記生字。

課文講的是年輕的魏格納在住院期間，用食指在地圖上畫著各個大陸的海岸線（起因），通過將地圖上的陸地進行比較，發(fā)現(xiàn)所有的大陸都能吻合在一起，經(jīng)過不斷考察，提出大陸漂移學(xué)說。

2、他的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？仔細觀察，認真思考，反復(fù)論證

3、“靜謐”（寧靜）“不可思議”（不可想象，不能理解）“浩如煙海”（形容文獻資料非常豐富，說明他經(jīng)歷的艱辛和挫折）

六、綜合練習(xí)

七、問題反饋

板書設(shè)計

語文園地

略讀 課

我的發(fā)現(xiàn)

主要內(nèi)容 日積月累

主要特點習(xí)

作

好詞佳句

教學(xué)反思：