第一篇：人物細(xì)節(jié)描寫教學(xué)設(shè)計

作文訓(xùn)練：人物細(xì)節(jié)描寫

教學(xué)設(shè)計

賓州二中

李永珍

教學(xué)目的

1、明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵。

2、掌握人物細(xì)節(jié)描寫的方法。

3、能夠選擇典型的細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物特點。教學(xué)重點：掌握人物細(xì)節(jié)描寫的基本方法。教學(xué)難點：如何選擇典型細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物特點。課時安排：1 課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

“一花一世界，一草一天堂。”細(xì)節(jié)雖小，卻是美的源泉，情的聚焦。生活中的細(xì)節(jié)之美，看在眼里，便是風(fēng)景；握在掌心，便是花朵；擁進(jìn)懷中，便是溫暖；寫在筆端，便是精彩。

1、找一找

尋人啟事

診斷：臉譜化，模式化，千人一面 建議：化概括為具體，化抽象為形象

2、猜一猜

看細(xì)節(jié)猜人物

生動的人物細(xì)節(jié)描寫能讓我們?nèi)缫娖淙?，一個細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫往往能將一個人物刻畫得栩栩如生。

二、明確概念，心中有綱

1、人物細(xì)節(jié)描寫的含義。

人物細(xì)節(jié)描寫——是指對人物的外貌、語言、行動、心理和神態(tài)等某些具有特征的細(xì)小環(huán)節(jié)通過準(zhǔn)確、生動、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”，以達(dá)到“于細(xì)微處見精神”的描寫方法。

2、人物細(xì)節(jié)描寫的作用。

人物細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物形象，連接故事情節(jié)，豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要的作用，可以增強(qiáng)作品的真實性，深化文章的主題，使文章生動傳神、形象感人，讓文章富有表現(xiàn)力，給讀者留下深刻的印象。

三、感受細(xì)節(jié)，品悟?qū)懛?/p>

如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢？在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細(xì)微之處。

四、歸納總結(jié)，方法指導(dǎo)

1、人物細(xì)節(jié)描寫的方法 ①留心觀察，善于發(fā)現(xiàn) ②精選動詞，延長過程 ③巧用修飾語，形象具體 ④妙用修辭，畫其神韻

2、細(xì)節(jié)描寫須遵循的三條原則 ①有用的——為表現(xiàn)文章中心服務(wù) ②真實的——符合現(xiàn)實生活實際

③典型的——突出人物的個性特征

五、牛刀小試，我行我秀

請你運(yùn)用人物細(xì)節(jié)描寫的方法，刻畫班上一位同學(xué)或科任老師，請其他同學(xué)猜猜他誰？

六、拓展延伸 妙筆繪神韻

“愛”是一個永恒的話題，生活中總有許多細(xì)節(jié)讓我們感動不已，父親的一個動作，母親的一句叮嚀，老師的一個眼神，同學(xué)的一句問候??.留心觀察生活中讓你感動最深的細(xì)節(jié)，寫一段話。發(fā)揮你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理等。

要求：選取典型的人物細(xì)節(jié)描寫，用詞準(zhǔn)確生動，能使用一定的修辭方法，一百字左右。

1、自由練習(xí)

2、討論評價

3、選出優(yōu)秀作品

4、宣讀作品 附：評價標(biāo)準(zhǔn) ① 人物特征是否鮮明 ② 動作、神態(tài)等是否逼真 ③ 細(xì)節(jié)是否合理 ④ 是否能烘托主題。板書：人物細(xì)節(jié)描寫

留心觀察 精選動詞 巧用修飾語 妙用修辭

第二篇：人物細(xì)節(jié)描寫教學(xué)設(shè)計

細(xì)節(jié)處見真情

——人物細(xì)節(jié)描寫講評教案

新泰市汶南鎮(zhèn)第二初級中學(xué)

劉長華

一、導(dǎo)語：

同學(xué)們，上節(jié)課我們寫了一篇關(guān)于“親情”的話題作文，其中，有些溫柔細(xì)膩的母愛的，有些深沉厚重的父愛的，也有些表達(dá)含蓄的爺爺奶奶的愛的??，多數(shù)同學(xué)都能圍繞中心選材，內(nèi)容豐富，文筆流暢，寫的各有千秋。這節(jié)課，我們就來共同評析一下這些習(xí)作。

二、回顧目標(biāo)

在評析之前，我們先來回顧一下上次的作文目標(biāo)：

1、圍繞中心選材。

2、通過對人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)親情。

三、述說難點 同學(xué)們，在這兩個目標(biāo)中，認(rèn)為第一個目標(biāo)較難完成的舉手？好，請放下。認(rèn)為第二個目標(biāo)較難完成的舉手？好，請放下。通過舉手，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為發(fā)現(xiàn)第二個目標(biāo)較難完成。那么，這節(jié)課，我們就來突破這個難點：通過對人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)親情。

四、評析例文

（一）范讀例文，整體感知

下面，我們就看一下王浩宇同學(xué)的《天堂里有電話嗎》，看他是如何突破難點的，在聽讀例文時，請同學(xué)們認(rèn)真聽，并思考一下問題：

1、文中主要寫了什么事？表達(dá)了怎樣的主題？

2、哪些段落運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫？

(邊聽邊用小括號括出細(xì)節(jié)描寫的部分)現(xiàn)在，我們帶著這些要求，聽老師范讀《天堂里有電話嗎》。（配鋼琴曲《夜的鋼琴曲》，老師范讀全文。）

師；同學(xué)們，下面我們先來探討第一個問題：

生：回憶了爺爺生前的一些往事，表現(xiàn)了爺爺對家人的愛，表達(dá)了我對爺爺?shù)膼酆蜕钋閼涯睢?/p>

師：其中哪些段落運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫？ 生：

5、6段。

（二）師生共評

1、這些段落詳寫了一件什么事？

2、運(yùn)用了哪些方法進(jìn)行人物的細(xì)節(jié)描寫的？

3、其中，最打動你的是什么？為什么？

六、互評互改

（一）互相交換修改 評改指南：

1、對人物進(jìn)行的細(xì)節(jié)描寫是否符合主題

2、是否抓住人物的特點

3、運(yùn)用了哪些方法進(jìn)行人物的細(xì)節(jié)描寫的？

（二）以小組為單位交流展示。

六、自評自改：

1、自我修改，自我完善。

2、毛遂自薦，展示自我。

七、講評總結(jié)：談?wù)勀愕氖斋@ 八、二次作文

根據(jù)這節(jié)課評析例文的方法，修改原來的作文，進(jìn)行二次作文。

附例文：

天堂里有電話嗎？

王浩宇

①2012年10月2日，爺爺走了。

② 不顧他的妻子、兒女，及他最疼愛的孫子。

③還記得那只大大的布滿老繭的手牽我在田野放風(fēng)箏，還記得那布滿皺紋與胡茬的臉在我臉上蹭癢，還記得那為了摘我愛吃的酸棗扎在手上的根根木刺，還記得??

④我和爺爺?shù)母星檎娴暮芎?。每年暑假，我都迫不及待地如飛鳥回巢般“飛”回到爺爺身旁，山間小溪，農(nóng)家大集，老家的每一處都曾有過我們爺倆的身影。十幾年的光陰如白駒過隙，那點點記憶，卻并沒有隨時間的流逝而消退，反而在我腦中連成完整畫面。

⑤那是2006年夏，我坐著爺爺?shù)拇罅鹤孕熊噥淼芥?zhèn)上趕集，看著集上那琳瑯滿目的玩具、漂亮的頭花，我迫不及待地就要跳下去，不知情的爺爺卻仍騎車前行，結(jié)果我的腳在此時被卷進(jìn)車輪，車子頓時停下。爺爺一看，平日鎮(zhèn)定的他竟無措起來。他慌張地叫喊他人來幫忙，眾人卻也無能為力。此時，卻見爺爺瘋了一般使勁掰車輻，一根又一根，爺爺?shù)氖忠驯焕粘鲅。z絲血滲出來。終于，空隙可以將我的腿拿出來，爺爺卻不顧手上的傷，抱起我便往醫(yī)院跑。此時的我年紀(jì)還小，卻也深深地感受到爺爺對我濃濃的愛。

⑥2011年，爺爺?shù)哪赣H病逝。爺爺沒哭，但我分明看到他的身體在顫抖。晚上，我聽到爺爺起身，看到他坐在書桌前，拿著老奶奶的照片。月光下，顆顆晶瑩的淚珠沿著他臉上布滿的皺紋擴(kuò)散開來，竟不落下。他端坐著，身上披著一層銀色的月光，在靜謐的夜里，形成一尊完美的雕像。終于，爺爺將照片抱在懷里，身體劇烈地顫抖起來。最后，忍不住哭出聲。此刻，我看到了爺爺為人子的一面，看到了他至孝的一面。

⑦時間飛逝。2012年，爺爺也走完了他的一生。

⑧記憶在時間的軌道上穿梭，我努力搜尋爺爺?shù)拿恳粋€畫面。他生氣時的“吹胡子瞪眼”，他笑時露出的顆顆大金牙，他教鸚鵡說話

時專注的神情，他走路時日漸駝背的身影??

⑨天堂里有電話嗎？如果有，請告訴我號碼，我要告訴爺爺：“時間會彌補(bǔ)我心靈的創(chuàng)傷，卻永遠(yuǎn)不會使記憶風(fēng)化！爺爺，我永遠(yuǎn)愛你！”

片段一：

我怔住了，呆若木雞的站在那兒，雙眼直盯著轉(zhuǎn)角處，許久，許久??我終于吐出那兩個字“媽媽”。她有些靦腆尷尬的笑了下，說道：“噢，那個，那個，我怕你在路上摔跤，所以??”她沒有繼續(xù)說下去，一定是怕我煩她。于是，雪地里又恢復(fù)了寧靜，我們倆佇立看燕去燕歸在那兒，始終無語，可是我的目光注視她未曾離開，她那單薄的身子靠在墻角，雙腳還在瑟瑟地顫抖，臉色顯得有些蒼白，眼中交織著不同的情緒，有關(guān)愛，有尷尬，有擔(dān)心，還有一絲委屈，我也不知道該開口說些什么了??

——《轉(zhuǎn)角處的愛》 片段二：

爸爸平生無嗜好，唯一所愛者酒。星期天，節(jié)假日，幾個朋友聚在一起，海闊天高地神聊，然后喝酒，每喝必醉。一個星期天朋友相聚，先打麻將后喝酒，喝得酩酊大醉。那天晚上他坐班，上自習(xí)的鈴聲響起，他匆匆真奔課室，抓起黑板擦往講臺上猛拍，嘴里嚷道：“白皮！”鬧得學(xué)生們好幾個星期見他就叫他“白皮”。

——《爸爸的愛》

第三篇：《人物細(xì)節(jié)描寫》教學(xué)設(shè)計4

《人物細(xì)節(jié)描寫》教學(xué)設(shè)計

1、感悟人物細(xì)節(jié)描寫魅力，了解人物細(xì)節(jié)描寫的常用方法；

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用人物細(xì)節(jié)描寫，豐富人物形象，使文章具體、生動。教學(xué)重點：

初步學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫的方法，豐富人物形象。教學(xué)難點：

運(yùn)用人物細(xì)節(jié)描寫方法表現(xiàn)人物的特點。學(xué)情分析：

七年級學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫的概念和作用認(rèn)識膚淺，對細(xì)節(jié)描寫的方法更不清楚，所以，教學(xué)設(shè)計中注意了三點：一是只選擇人物細(xì)節(jié)描寫，二是突出材料對形成概念的重要性，三是重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)。教學(xué)指津：

綜合運(yùn)用視頻、材料豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，積極運(yùn)用片斷習(xí)作、小組討論等形式豐富學(xué)生活動。教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入，談話揭題

師：我給大家講個故事。那天，憨豆先生急急忙忙趕到考場。可拿到試卷一看，頓時傻眼了。他會怎么做呢？??（播放視頻《憨豆先生》，中間插問以增強(qiáng)互動。）

師：像這種抓住人物的外貌、神態(tài)、動作、語言、心理中某些具有特征的細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、生動而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到“于細(xì)微處見真精神”的描寫方法，我們稱之為人物細(xì)節(jié)描寫（板書：人物細(xì)節(jié)描寫）。

師：如果我們把敘事類的文章比作是一棵大樹，單純的記敘只是勾勒出了大樹的枝干，大體的輪廓，不形象，不生動。在記敘的基礎(chǔ)上加上對人物的外貌、神態(tài)、動作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫，那么呈現(xiàn)在我們面前的才是一棵枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的樹（板畫“細(xì)節(jié)樹”）。由此可見，學(xué)會運(yùn)用人物細(xì)節(jié)描寫，對寫好記敘類的文體有很重要的意義。

二、方法借鑒，感悟細(xì)節(jié)

過渡：我們的故事在繼續(xù)。第一次偷看沒有成功，憨豆先生顯然不甘心。（繼續(xù)播放視頻片斷）

1、假如故事中的那人——他罵憨豆先生厚臉皮。

提示：運(yùn)用你的想象，站在那人的角度，恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z言、動作、神態(tài)、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。四人小組交流，一分鐘后看誰的發(fā)言最精彩（可以用手勢、表情等輔助表達(dá)）！

學(xué)生展示成果。教師可適時引導(dǎo)學(xué)生完善同學(xué)的描述。

2、故事仍在繼續(xù)??

當(dāng)那人將試卷正面壓在桌面上時，固執(zhí)的憨豆先生會怎么做呢？請發(fā)揮你的想像力，用幾句話刻畫出來。比一比三分鐘后誰寫得又好又快。

學(xué)生展示、點評。視頻欣賞。

三、妙筆生花，運(yùn)用細(xì)節(jié)

過渡：看來，臨時抱佛腳滋味不好受啊，誰叫他不珍惜時間用功讀書呢？可在我們的身邊，類似的不懂得珍惜的故事卻在繼續(xù)著。

1、師朗讀《一碗餛飩》。

2、師問：你覺得文章寫得好不好？說說你的理由。學(xué)生點評。

3、利用“女孩的眼淚”引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寫故事結(jié)尾處母親“等”的情形。五分鐘后交流，注意互相完善，例文備用。

四、課外練筆

親愛的同學(xué)，假如你是文中的女孩，離家出走后到了玉樹災(zāi)區(qū)，你會想些什么？做些什么？請以“珍惜”為話題改寫這個故事，寫一篇500字左右的作文。題目自擬。注意運(yùn)用人物細(xì)節(jié)描寫的方法哦！相信你能成功！

第四篇：人物動作細(xì)節(jié)描寫教學(xué)

人物動作細(xì)節(jié)描寫教學(xué)

一、游戲?qū)耄?/p>

今天，老師給大家?guī)砹艘粋€小游戲------看動作猜動詞。推，舉，壓，摸，拍，捏

二、什么是動作細(xì)節(jié)描寫

動作細(xì)節(jié)描寫，就是對人物細(xì)小的動作的描寫。

描寫人物行動時，不僅要寫出他在做什么，更要寫出他在怎樣做，特別是他“怎樣做”時常常被人忽略的細(xì)枝末節(jié)，即看似無關(guān)緊要的“小動作”，以此來凸現(xiàn)人物的個性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的，等等，這就是“于細(xì)微處見精神”。

三、給材料分析動作細(xì)節(jié)描寫的作用

材料：爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。----《爸爸打我了》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流了下來。----《爸爸給我買橘子》 學(xué)生活動：由文中的動作細(xì)節(jié)描寫分析父親是怎樣的一個人（即動作細(xì)節(jié)描寫的作用----刻畫人物的性格特點）

四、教師總結(jié)動作細(xì)節(jié)描寫的作用（多媒體顯示）

1、表現(xiàn)人物心理方面的作用。

2、刻畫人物性格方面的作用

五、教師點撥動作描寫的要求（多媒體顯示）1.要寫出人物行動，富有個性化，能突出人物特點，能體現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界。2.要表露思想感情。3.準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動詞，要寫出動作的連貫性。

六、教師表演，學(xué)生寫作《吃月餅》

劉老師右手把月餅送進(jìn)嘴巴,左手接著。吃完月餅,把左手上的月餅屑也吃掉了。（學(xué)生自由寫作,并與范文進(jìn)行對比.）

范文示例：劉老師右手捏起一塊月餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時，他伸出左手?jǐn)傞_巴掌，在下巴頦下接著。一個月餅吃完，月餅屑也就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，月餅屑便攏在一起，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來。他又搓了搓手掌，左右開弓抹了兩把嘴，整理好衣服走到電腦桌前。

七、課堂小結(jié)

細(xì)節(jié)描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象生動、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、呼之欲出、躍然紙上、真實可感，個性特征更加鮮明。一個或一處成功的動作細(xì)節(jié)描寫往往勝過千言萬語的表白。

第五篇：人物細(xì)節(jié)描寫片段

人物細(xì)節(jié)描寫片段

★瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿?，又粗又黑的眉毛下閃著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點，雷打不斷！

★她的對手現(xiàn)在是她的老對手，她毫不示弱地舉起乒乓板，習(xí)慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業(yè)性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說：“發(fā)球吧！”那個黃色的小球迅速朝她射來，她毫不猶豫地一側(cè)身子，掄起胳膊，“啪”地一下打了回去。誰知，對手也不甘示弱，又一個直射球。她警覺地皺了皺眉頭，左腳往后一跨，右手對準(zhǔn)球用力一推，眼睛一刻也不離開球。對手直接一個“殺球”，使她防不勝防，輸?shù)粢磺?！“可惡！”她咬了咬牙，伸手抓來一塊毛巾，擦擦汗，又隨便扔了回去。

★“小子，不錯嘛！”她握緊了板子，輕輕地把球往空中一拋，以閃電的速度把球運(yùn)了過去，留下兩聲脆響。對手是個能將，不好對付。時間過去了很久，也沒分出個勝負(fù)。她心里有些著急，那黃色的小球似團(tuán)小火焰，燒得人心里發(fā)慌，盡管她左閃右閃，提打旋殺，對手卻紋絲不動。

她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過去，正中對手要害，對手往后一個踉蹌。冷不防輸了一個球！

1、大門開了，走進(jìn)來一位年輕的郵遞員。只見他全身衣服濕透了，褲腿卷得高高的，從膝蓋到腳全沾滿了泥水，好像剛從泥地里爬起來似的。他手里捧著一包用油布包著落郵件，顧不上抹臉上的雨水，對屋里人說：“《兒童時代》來啦！”

2、這個青年看上去不到二十歲，兩條彎彎的眉毛下有一雙機(jī)靈的眼睛，一看就知道是個能干的人。在一只挺標(biāo)致的鼻子下面，卻是一張大嘴，生得兩片厚厚的嘴唇。人們常說：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌?！笨墒撬麉s能說會道，是個健談的人。

3、哥哥的眼睛高度近視，處處離不開眼鏡，就像個“睜眼瞎子”一樣，只要把他的眼鏡摘下來，在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖。一天下午，哥哥要洗頭了。他吩咐我給他拿肥皂換水。我得意地想：哼！我先給你跑跑腿，然后再治你。一會兒，哥哥伸長了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。我一看時機(jī)到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗頭，一捧水，捧了個空。他忙去找，可剛一睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚。他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡。

4、朦朧中，我發(fā)現(xiàn)房間里還亮著燈。爸爸瘦弱的身影正伏在桌上定書。??！爸爸又工作到這么晚。天氣又悶又熱，我渾身上下都被汗水浸濕了。我輕輕地跳下床，去拿毛巾擦汗，順便也給爸爸擦擦汗。走近一看，只見他臉上、背上都浸著一顆顆豆大的汗珠，汗衫與濕透了，幾只蚊子叮在爸爸肩膀上吸血。我連忙一巴掌打過去，把爸爸嚇了一跳。我把毛巾遞給爸爸，他不在意地擦了一下，又埋頭工作起來。當(dāng)我重新上床時，只聽時鐘“當(dāng)當(dāng)當(dāng)??”地敲了12下。

5、這一來，倒嚇我一跳，仰頭一看，一個十二、三歲的女孩子，高高地坐在一枝樹杈上，手里還拿著一只口琴，正準(zhǔn)備吹哩。她穿著火紅色的絨絨衣，套一條豆綠色的短裙子。兩只穿著力士鞋的小腳懸空的搭拉著，怪自在的。她那梳著小辮子的腦袋歪倚在右肩頭上，水靈靈的大眼睛向我玩皮地眨巴著，鼻子略顯有些上翹，顯露出一副淘氣相。