第一篇：“養成讀書習慣,共享閱讀快樂”讀書活動實施方案

“養成讀書習慣，共享閱讀快樂”讀書活動實施方案

閱讀是學校教育最基本的途徑之一，是一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動。為真正實現“為教師成長鋪路，為學生成長奠基”，大力推進素質教育，全面提高學生的綜合素養，樹立勤奮讀書、熱愛知識、崇尚科學的良好風尚，積極構建和諧校園、書香校園，打造內涵豐富、特色鮮明的學校文化，不斷提高我校的教育教學質量，決定在我校開展“養成讀書習慣，共享閱讀快樂”讀書活動。

一、指導思想。

認真貫徹落實科學發展觀，努力傳承“勤奮向上、文明活潑”的校風，營造良好的讀書氛圍，激發師生的讀書興趣，引導全校師生以書為友，與好書做伴，與大師對話。通過閱讀增長知識，提高修養，塑造美好心靈，打好人生底色，不斷提高師生的綜合素養，全面提高教育教學質量，促進校園文化建設，促進社區、學生家庭的精神文明建設，推動社會的不斷進步。

二、活動主題：

養成讀書習慣，共享閱讀快樂。

三、基本原則

（1）堅持主體性原則。堅持以師生的實際需要、自我發展、自我提高為出發點和落腳點，按照“全員參與、以校為本、師生共讀、輻射家長”的基本思路，重在平時、利于終身，有益于師生育德、勵志、啟智、明史，提高創新精神和實踐能力。

（2）堅持“三貼近”原則。根據貼近師生、貼近實際、貼近生活的“三貼近”要求，充分發揮學校、班級及學生家庭的長處和特點，開展豐富多彩的活動。

（3）堅持分類指導原則。遵循不同年齡學生的心理、生理特點和認知規律，組織開展有針對性的活動。側重培養學生的閱讀興趣，應以圖文并茂的故事性、科學常識性圖書為主，逐步向高年級閱讀經典書籍遷移轉變。注重培養學生良好的閱讀習慣，逐步拓展學生的閱讀范圍，指導學生獨立閱讀。

（4）堅持分層推進原則。做到課內外相結合、校內外相結合、普及和提高相結合、教師推薦閱讀與學生自主閱讀相結合，單一化的閱讀與多形式的閱讀相結合，加大引導、指導和輔導力度，不斷優化校內、班級環境，把學生的情趣引導到讀書活動上來，將豐富多彩的讀書活動作為課堂教學的延伸、補充，努力形成課堂教學向課外延伸的開放式模式。

四、具體任務

（一）學校

1．加強圖書室建設。依據《蘇州市中小學圖書館建設標準（試行）》加強組織領導及隊伍建設，對管理人員健全管理考核制度。根據《新課程標準》，逐步添置、配齊開展課外閱讀所需的推薦書目，進一步提高圖書質量，豐富圖書、報刊的種類和數量。加強圖書利用，進一步健全圖書借閱制度，全天候開放教師、學生閱覽室，確保教師和學生每學期每人平均借閱分別不少于5和7.5本書。圖書管理員全天開放圖書室，全程記載班級、師生的借書情況。

2．積極構建讀書網絡。為教師提供包含教育新理念類、教育散文類、生活智慧類在內的閱讀書目，由教師根據自己的需要進行選擇。圖書室每學年為教師添置各類新書不少于5000元（不含由教培研中心為教師統一征訂的學習用書），為學生添置新書不少于10000元。通過多種方式向師生推薦好書，介紹好文章，為閱讀提供便利；學校教科室（德育辦與教導處每月初各向教科室提供1-2篇“熱點”文章）每周向教師推薦一篇“熱點”文章（通過《歸小博客》欄目），教師閱讀后發表自己獨立見解，進行思維的碰撞、思想的交流，豐富教師讀書的內涵。

開設讀書活動專題網站。在校園網上開辦讀書活動專題網站，開設“讀書節”、“好書快遞”、“我讀書，我成長”、“同讀一本書”、“親子閱讀”、“活動掠影”、“書香家校”等欄目，為師生交流、學生交流、親子交流搭建平臺。

3．舉辦各類讀書活動。由德育辦、教導處牽頭分別成立班主任、學科教師讀書沙龍組織，每學年組織讀書知識競賽。德育辦與教導處每學期聯合組織一次學生經典詩文誦讀活動。學校在每學年末開展一次讀書活動先進個人的評選，并結合教師節進行表彰獎勵。

（二）教師 1．開展“四個一”活動。40周歲以下的教師每學期至少：精讀一本理論專著；選讀一本有利于提高教育教學理論素養的書籍；閱讀一種教育教學雜志；每月寫好一篇讀書心得。教師的讀書活動可記載在《太倉市中小學教師研修手冊》上，并將作為教師繼續教育和學校考核的重要內容。讀書心得應發表在《歸小博客》內的《讀書心得》欄目內。

2．開展讀書心得展評活動。充分發揮教育理論對教學實踐的引領作用，積極進行學習與反思，每學期至少寫教學論文、案例反思、聽課評議各2篇，由教研組、教科室組織進行評選，并及時將優秀稿件上傳到太倉市教育局讀書活動專題網站或推薦到有關報刊雜志。

3．語文老師要指導學生學會選擇書籍，學會做讀書筆記，組織讀書筆記展覽。教導處應明確各年級學生的必讀書目，對讀書筆記的格式等作必要的規范，定期或不定期組織檢查、指導。語文老師要及時組織收集三至六年級學生讀書期間的各種優秀作品，上交學校教導處，五、六年級學生優秀作品可發表在《班級博客》的《讀書心得》欄目內，特別優秀的作品由教導處組織力量進行評比、篩選，在學校圖書室或宣傳欄內張貼，每年度結束結集發表學生優秀作品。

4.班主任應加強與語文教師、副班主任的聯系，組織本班學生及學生家長參加“書香之星”、“書香班級”、“書香家庭”的系列評選活動。

（三）班級

1．設立班級圖書角。采取學生自帶和圖書室借閱等形式，開展“獻一本看百本”師生共建圖書角活動，充實各班圖書角的圖書數量，提高學生的閱讀量，確保書架圖書不少于人手2冊。

2．確立學生必讀書目。必讀書目應根據規定，班主任可根據班級實際對選讀書目作適當補充。各班利用黑板報（中高年級）、學習園地（低年級）設立“本周薦書”欄目，進行閱讀活動。

（四）學生

1．每天確保有一定的閱讀時間（不少于30分鐘，注意在校與在家讀書時間的合理安排），每月至少讀完一本書，記錄一張讀書卡或讀書筆記（中高年級學生）。學生完成狀況由班主任老師進行抽查，每月短信詢問不少于1次。學期結束，學生讀書筆記由語文老師檢查，教導處組織抽查。每學期結束前教導處組織一次學生優秀讀書筆記評比。

2．開展古詩文背誦活動，將要求背誦的古詩文篇目進行集中背誦。背誦內容由教導處、教研組確定，日常古詩文背誦工作由各班負責，每周三晨會檢查。每學期由教導處會同德育辦對各班學生的背誦情況進行抽查。

3．三至六年級學生每人寫一份讀書名言，由班主任組織在全班交流，并貼在自己的房間里。張貼情況由班主任進行調查，德育辦應對各班進行抽查。

（五）家長

1．給孩子一個讀書架，為孩子添幾本好書，并將孩子已讀完的書單獨放，將孩子寫的讀書名言放大貼在房間里。

2．每學期與孩子一起至少共讀一本好書，給孩子選擇幾篇習作投稿。3．積極參加學生組織的“書香家庭”評比活動，有電腦的家長定期在“蘇州網校”學習家教知識，一、二年級家長能經常閱讀《莫愁家教版》，三至六年級家長能經常閱讀《關心下一代周報》（現代家教版）的內容。不斷汲取養分，提高科學家教的水平。

五、主要活動

1．開展師生作品系列展評活動。

開展學生優秀讀書筆記評比活動（教導處）開展教師優秀讀書隨筆評比活動（教科室）

開展學生優秀讀書手抄報（或電子報）展評活動（德育辦）

其中優秀作品選送到太倉市參加展評，在太倉教育信息網讀書活動專題網站上公開展示，由全市師生投票產生獲獎作品。

2．開展“書香家校”系列評選活動 “書香班級”評選標準：

A．班級能辦讀書小報，每學期至少兩期。

B．班級書庫數量達標，能在學生中進行流動，每月一次在平行班級內流動。C．根據年級段特點進行好詞佳句的整理（每人一本整理本）、撰寫讀書筆記的人數不少于95%（三年級以上），撰寫的讀書筆記整潔有序，數量符合要求。

D．全班學生能認真開展古詩文背誦，背誦質量、數量符合要求。E．

五、六年級學生能在班級博客上發表讀書心得，每月不少于10人次。書香班級的評比由德育辦聯合教導處，每學年評選一次。其中的優秀班選送到太倉市參加評選。獲校級或太倉市“書香班級”榮譽稱號的班級，班主任、語文老師及副班主任共同享有這一榮譽。

“書香之星”評選標準：

A．教師或學生平時能堅持讀書，并認真寫好讀書摘記、心得體會，教師應認真完成各項任務要求；

B．個人讀書體會能在學校的評比中獲獎，讀書經驗或讀書心得能在博客或校園上發表，且獲得大家好評。

教師“書香之星”的評選由“教科室”負責，學生“書香之星”由教導處 聯合德育辦共同評選，每學年評選一次。

在學校獲得“書香之星”榮譽稱號的教師或學生，其本人文章在太倉市級及以上刊物發表的，可擇優選送參加太倉市“書香之星”的評選。

“書香家庭”評選標準：

A．家長能積極訂閱《莫愁（家教版）》或其它家庭教育的期刊，每個家庭至少有一份當年訂閱的家教期刊；三至六年級能經常閱讀《關心下一代周報》中“現代家教版”的內容，并且經常與孩子共同閱讀。注意不斷提升自己的家教水平。

B．家長能經常閱讀孩子所看的書，了解孩子所讀書的大致內容。C．能給孩子創造一個比較安靜、溫馨的讀書環境，給孩子至少準備一個小書架。能將孩子所寫的“讀書名言”放大后貼在書房（可兼臥室）內的顯眼處。

D．家長與孩子可讀的圖書應不少于100本，每學期能為孩子購置除學校統一購書以外的圖書不少于2本。家長能定期在經費上給予孩子支持或親自陪孩子到書店購書，E．孩子在家長、老師的指導下，有良好的讀書習慣、寫筆記的習慣（中高年級），積極參加學校組織的各類讀書活動，學習成績優良，品行優良。

“書香家庭”評選工作由家長學校指導委員會（辦公設在德育辦）具體負責，每學年評選一次。開展讀書征文活動。結合重要節日、傳統佳節、學校文化、學會學習等廣泛開展主題鮮明、形式多樣的師生讀書征文評比活動，并使活動系列化，特色化。

對于教師、學生的優秀讀書心得或征文，教科室、教導處要收集整理，并形成《教師優秀讀書心得選》（暫定名）和《學生優秀讀書心得選》（暫定名）。

開展“學會讀書歸小論壇”交流活動。教科室組織優秀教師介紹讀書經驗和體會，每學期不少于一次，幫助教師分析閱讀心理，尋找閱讀方法，享受閱讀快樂，提高閱讀品位，并吸引更多的人加入到閱讀的行列中來。

中高年級組應組織本年級段的優秀學生介紹讀書經驗和體會，各年級每學年不少于一次。語文備課組長負責本年級組的活動，活動時間、地點應提前報教導處，活動結束后應及時進行報道，相關材料交教導處。

組織演講比賽。學校德育辦每學年要在中高年級學生中分別開展“好書伴我成長”、“閱讀讓人生更精彩”等為主題的演講比賽，每學期不少于一次，并且從選出優秀選手組成演講團進班進行巡回演講，以擴大效果。

7．組織圖書捐贈活動。每學年開學初，學校在全校師生中開展“捐一本書，獻一份愛”圖書捐贈活動，為組建班級圖書角作出貢獻。爭取社會各界、家長的支持，每年都能開展此類活動。具體活動由德育辦組織，學校黨政工青婦退協等協同配合。

8．組織參加“全市中小學讀書節”活動。每學年組織一次活動，時間為一周，在每年的4月23日世界讀書日前后舉辦。活動主題及內容另定。

9．組織開展“書香江蘇”推廣活動。利用省電教館技術資源和網絡技術，學校開通讀書學習活動平臺，師生開通個人書房，參加“書香江蘇”的征文活動，開展校內讀書活動等。

六.活動要求

1．加強組織領導。成立“歸莊小學讀書活動實施工作領導小組”，組長：馮建良；副組長：王大方、顧建國；組員：黃建芬、葉梅、唐靜芳、陳艷、倪倜及各教研組長。領導小組負責研究制訂《歸莊小學讀書活動方案》，商議解決活動中的一些主要問題，對整個活動作出階段性評價。領導小組每季度召開一次會議，由各處室主管讀書活動的領導匯報上階段活動情況，提出下階段活動計劃。各部門、條線領導要統一思想，提高認識，群策群力，形成合力。

2．加強活動的管理。學校各處室、教研組及班主任要把讀書活動作為推進書香校園、書香班級建設的一項重要工作來抓，以學生的人格培育、能力鍛煉、知識拓展、文化涵養為著力點，切實按計劃落實各項工作要求。班主任要將組織學生開展讀書活動與“評星”活動有機結合起來，要密切與副班主任、語文教師的聯系，整合各方力量提高本班讀書活動的成效。各年級組要認真開展班級圖書交流活動，努力營造“人人愛讀書、讀書來育人”的良好氛圍，使學校的每個班級、每個小組成為“愛讀書、會讀書”的團隊，師生個個成為讀書的倡導者、踐行者。

3．加強經費保證。學校要進一步加強“歸小書苑”的建設，不斷完善閱覽設備，充實學生讀物，規范圖書管理，充分向全體師生開放。要繼續向學生開放電子閱覽室，指導學生進行網上閱讀。進一步建設好班級圖書角，對讀書活動在經費上給予支持，保證讀書活動正常有序開展。

4．加強宣傳報道。各處室、教研組在組織師生開展活動的過程中，要及時對活動的進展情況進行動態報道，重要新聞應上傳太倉教育網進行報道。另外，應切實做好活動過程性資料收集整理工作，并妥善保管。

5．落實考核檢查機制。教導處要將教師組織學生開展讀書活動情況，德育辦要將班主任組織班級開展讀書活動情況，教科室要將教師開展讀書活動情況列入學校常規工作考核，并將組織師生開展讀書活動納入部門日常管理工作，加強對讀書活動的檢查指導，認真制訂活動計劃，切實抓好落實工作。校級分管領導加強對處、辦、室工作的指導，聽取部門、教研組對活動開展的意見與建議，協調好各部門、條線的工作，有效推進活動的開展。

第二篇：養成良好的讀書習慣

養成良好的讀書習慣

本課是從學生的閱讀現狀出發，意在幫助孩子養成每天閱讀的習慣、有目的地進行閱讀的習慣、良好的閱讀衛生習慣、讀書動筆的習慣、帶工具書閱讀的習慣等，力圖構建有效的閱讀習慣形成策略，營造濃厚的讀書氛圍，激發學生閱讀的興趣，培養小學生閱讀的能力，讓閱讀的觸角與信念散播開來。閱讀經典，閱讀方法，閱讀思想，閱讀精神，讓學生與好書為伴，在書籍的海洋里豐富自己的文化底蘊，涵養健全人格。【教育目標】

1、培養學生閱讀興趣，引導學生與經典好書交朋友，在班內營造熱愛讀書的良好風氣。

2、幫助學生糾正閱讀中的不良習慣，教給學生科學的讀書方法。

3、幫助學生形成堅持課外閱讀的良好意識，努力培養學生課外閱讀的好習慣。

【前期準備】錄像資料、閱讀智慧袋（卡片）、讀書的好方法資料收集

【適應年級】小學三年級學生 【活動過程】 課前分組：

歡迎大家走進今天的班會活動。課前老師讓我們同學根據自己的讀書興趣，自愿分組，下面就請各個小組的小組長代表自己小組的同學自報家門吧！

希望各個小組的同學在小組長的帶領下積極參與本次活動，每提出或答對一個問題，都可以獎勵一枚紅色的印章，最后我們根據各小組同學獲得的印章的多少，評選出本次班會活動的優勝小組。大家準備好了嗎？

第一關：游戲大闖關。

注意傾聽游戲規則，我用一句話概括一本書的主要內容，同學們來猜書名，看誰猜得快？ 師播放課件，學生猜書名。

除了以上這些，你還喜歡讀哪些書？為什么喜歡？你讀了這么多書，你覺得讀書有什么好處？給你的學習生活帶來哪些幫助呢？

既然閱讀的好處這樣多，那我們就趕快行動起來，一起來養成良好的讀書習慣吧！（板書：養成良好的讀書習慣）第二關：慧眼辨對錯

前幾天，我們學校的小記者團的同學針對“讀書”方面做了一次調查，發現了我們同學在閱讀中存在著很多的壞習慣，他們把這些壞習慣以視頻的形式展現出來。希望我們同學運用你的火眼金睛來找出東東在閱讀中存在的問題，看誰找的最多，想法最有見解。

生交流，師隨時點擊課件暫停。

師：看來我們同學個個火眼金睛，很快就發現了東東同學在閱讀中存在的問題。我們一起來歸納一下：

我們把東東身上的問題歸總為四大類：

1、閱讀沒有目的，沒有計劃。（板書：計劃）

2、總把時間花在《阿衰》《烏龍院》等無意義、不健康的書籍。說明他不會選擇適合自己的書。（板書：選擇）

3、閱讀時遇到不認識的字，不明白的詞語亂猜。

4、閱讀一目十行，只重興趣，不重收獲，缺乏好的讀書方法的指導。（板書：方法）

5、閱讀姿勢不正確，不注意用眼衛生；不愛護書籍等。（板書：其它）

第三關：創意金點子

其實東東在閱讀中存在的問題，我們同學或多或少也都有。現在就讓我們一起給東東支個招，也為我們培養良好閱讀習慣樹立標準。

為了節省時間，老師建議我們同學以小組為單位一起協商解決方案好嗎？（出示小組活動要求：）

小組討論：

哪個小組選擇的第一個方面的問題？

好，把你們小組的意見和大家分享一下。（小組長集體交流。）

1、制定讀書計劃，每天安排合理的閱讀時間，養成定時閱讀的好習慣。

師：制定閱讀計劃這是一個好方法！你們認為我們應該從那幾方面著手制定閱讀計劃嗎？還有哪個小組要補充的呢？

這兩個小組同學的建議老師也很贊同，其實讀書計劃可分為長期計劃和短期計劃。

老師這里有一份讀書計劃表，展示給大家以供參考。制訂好切實可行的計劃，可要克服困難，堅持執行啊！

2、哪個小組愿意接著交流。

你能說說經常看這些書對我們的成長有什么危害嗎？ 那我們適合讀哪些書呢？

師：老師這里有一份適合于我們三年級同學閱讀的好書單。這些都是經過大浪淘沙而保留下來的經典力作，很適合我們同學去閱讀。對于這些好書，老師建議大家可以和家長一起讀，也可以進行全班共讀。

3、書籍是我們的良師益友，我們每個同學都要做到愛護書籍如同于愛自己的身體，同時還要及時改掉閱讀姿勢不正確，“手臟亂翻書”“邊吃東西邊看書”等壞習慣。

說到愛護書籍：不知道大家記不記得弟子規了有這樣的一段話：

列典籍 有定處 讀看畢 還原處 雖有急 卷束齊 有缺壞 就補之

（告訴我們，書籍課本應分類，排列整齊，放在固定的位置，讀誦完畢須歸還原處。雖有急事，也要把書本收好再離開，書本是智慧的結晶，有缺損就要修補，保持完整。）這些細微之處，都是我們平日里最應該養成的好習慣。

4、遇到不認識的字，不懂得詞語，不能亂猜，可以問父母，問老師。也可以翻閱工具書——字典。

師：字典是我們的無聲老師，是隨時可以咨詢的顧問，是解疑釋難的好幫手。讀書前，我們一定要把它置于身邊，隨時翻查，切實養成查字典的好習慣。

5、①閱讀時，喜歡的地方要努力做到該畫的畫，該抄的抄，該記的記。②勤練筆，常寫讀書日記。③經常和同學，父母老師一起交流讀書心得。

老師收集了一些同學的讀書筆記，并把其中較精彩的部分拍攝成了照片展示給同學看看。這些讀書筆記好在哪里？

徐特立老爺爺曾說過：“不動筆墨不讀書！”。閱讀過程中，隨時隨地記錄自己讀書產生的靈感，每天積累一點，天長日久就會是一筆不小的財富呢！

（2）老師為我們同學搜集了一些這樣的小故事：希望它能帶給我們同學一些啟示：

看了這個小故事，你有什么要說的？ 除此之外，你還知道哪些好的讀書方法呢？

閱讀的方法很多課下同學們可以針對這一問題進行進一步的深入探究。

好書是豐富的精神食糧，我們只有用心品讀，才會收獲多多！《養成良好閱讀習慣》班會課拓展資料

1、毛澤東的讀書法

毛澤東畢生珍惜時間，博覽群書。其中“三復四溫”式閱讀和“不動筆墨不讀書”是他主要的讀書方法。他在青年時期就熟讀了《史記》、《漢書》等古籍，并且不斷地重溫；就是到了晚年，對他喜愛的同一本史書，也是反復研讀，并有讀過一遍書在封面劃上一個圈作記號的習慣，所以，在他讀過的許多書籍中，均留下了他讀過二遍、三遍的圈記。毛澤東在青年時代讀書時即有“讀得多，想得多，寫得多，問得多”的習慣。他的寫作多表現在作內容摘錄，在重要的地方劃上圈、杠、點等符號，作批注以及寫讀書日記、在原書上改錯糾謬。

2、華羅庚的讀書法

華羅庚是靠刻苦自學成長的數學家，他的讀書方法有獨到之處。

（1）“厚薄”法。華羅庚把讀書過程歸結為“由厚到薄”、“由薄到厚” 兩個階段。當你對書的內容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點，掌握了全書的精神實質后，讀書就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。如果在讀書過程中，你對各章節又作深入的探討，在每頁上加添注解，補充參考資料，那么，書又會愈讀愈厚。因此，讀書就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過程。

推想法。一本書拿到手后，華羅庚先對著書名思考片刻，然后開始閉目推想：這個題目如果自己來做，該怎么做。待一切全部想好后，再開始閱讀。凡是已經知曉的內容，很快瀏覽而過，專門去讀書中那些新的獨到的觀點，這樣，華羅庚博采眾長，得益很多。

（2）“由薄到厚”與“由厚到薄”

華羅庚教授把讀書的過程歸納為“由薄到厚”與“由厚到薄”兩個階段。

他說：“一本書，當未讀之前，你感到就是那么厚；在讀的過程中，如果你對各章各節又作深入的探討，在每頁上加添注解，補充參考材料，那就會覺得更厚了。但是，當我們對書的內容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點，掌握了全書的精神實質后，就會感到書本變薄了。愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。這是每個科學家都要經歷的過程。這樣，并不是學的知識變少了，而是把知識消化了。”

第三篇：21天讀書習慣養成總結

21天讀書習慣養成總結

我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎。

為了讓幼兒在日常生活中養成每天讀書的好習慣，自10月20日起，幼兒園開展了“21天閱讀習慣養成”活動。學生堅持每天晚上讀書，在班級群中曬讀書照片視頻，活動結束。只有5名同學在這次活動中能夠堅持曬讀書照片視頻，獲得了書香寶寶稱號。

在本次活動中幼兒的讀書技能增加了，認識書的結構，繪本一般都有封面，書脊，內頁，頁碼，封底組成。養成按頁碼看數的習慣，培養第幾頁看到第幾頁的閱讀習慣。學習從左向右，自上而下順序看書，提高孩子的閱讀理解和觀察能力。

活動雖然已經結束，但是每天讀書的好習慣要堅持下去。希望每一個孩子都能夠成為一個愛書人。有一個好習慣，心中就多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為老師，我們更要趁熱打鐵，繼續培養學生良好的行為習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸！

大三班畢慧慧

第四篇：我讀書我快樂實施方案

“我讀書 我快樂” 讀書活動實施方案

為了更好的實施新課程，提高學生的綜合實踐能力，營造“書香校園”。我校計劃以形式多樣的讀書活動為載體，引導學生遨游書海，增強文化底蘊。塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，促進學生文明，和諧發展。構建師生讀書的長效機制，營造“教與書相伴，行與文相隨”的濃郁讀書氛圍。現決定在全校范圍內開展師生讀書活動。

一、活動目的：

讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理。通過讀書活動，激發師生讀書的興趣，養成博覽群書的好習慣。讓每一位學生愛讀書、會讀書，促進學生個性和諧發展讓學生快樂讀書，讓書成為孩子的朋友，從而享受學習的快樂，生活的快樂。鼓勵每一位教師率先垂范，使讀書成為自身發展的需要和生活方式，從而提高自身的人文素養。

二、活動主題：

我讀書，我快樂 宣傳口號：

1、我讀書，我快樂。

2、書籍是人類進步的階梯。

3、好書，你是我們的朋友。

4、愛讀書，會讀書，讀好書。

5、與好書做伴，與文明同行。

6、獲取知識，三分在課內，七分在課外。

7、與經典同行，打好人生底色。

8、與名著為伴，塑造美好心靈。

9、相約好書，牽手美文。

10、營造書香校園，好書伴我成長。

三、活動安排：

1、以班級為單位，指導學生選好書、讀好書，養成愛讀書、會讀書的好習慣。

2、定期展評讀書記錄評選活動。班主任設計班級的讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。以班級為單位定期舉辦讀書筆記展評、交流。

3、舉行“書香校園”讀書征文比賽。題材可以是學生自己的讀后感，也可以是讀書之后的收獲，還可以寫讀書給自己的生活帶來的樂趣等等，展示學生的讀書成果。

4、表彰優秀學生，評選出 “讀書大王”和“書香班級”。

四、活動要求：

1、學校要提高圖書室的使用率。建好學校的報廊，每天更換報紙，營造良好的閱讀環境。

2、加強閱讀指導。改革課堂教學，保證課外閱讀正常、有效地開展。結合語文教學上好閱讀指導課，教給學生讀書方法或組織讀書交流活動。

3、每周有專門的時間（周四下午第2-3節課）開展讀書活動。

4、要建立激勵機制，促進活動的開展。要通過多種方式激勵學

生積極參加讀書活動，要通過“我讀書，我快樂” 征文活動和“讀書大王”評選等活動，激發學生的讀書興趣。

5、長效管理

讀書活動是新課程標準實施下學校教學的延續和補充，希望老師們積極參與并出謀劃策，在讀書活動的內容和形式上加大創新力度，讓閱讀走進學校、走進學生家庭，進一步推動“書香班級”、“書香校園”的建設，使讀書成為孩子的習慣，為孩子們的健康成長創造良好的環境。

五、活動步驟：

第一階段：活動策劃（3月5日——3月15日）１、教導處制訂讀書節總體活動方案。

２、印發《北洼子小學2010年“我讀書，我快樂”活動倡議書》。第二階段：組織實施（3月16日——12月30日）三月份：

１、國旗下講話宣傳讀書活動的重要的意義。

２、在校園懸掛讀書標語（3月15日—16日完成，教導處負責）３、推薦學生讀好書，教師自訂班級讀書計劃。

４、發告家長書，宣傳買書，讀書。發動親子共讀（由各班班主任主負責，三月底完成）。

５、完善班級圖書角的建設工作。

（告家長書上要提出建議，要求每人購買好書2—5本。貧困學生向學校圖書室借書；發動家境好的同學獻書。）

四月份：

１、各班開展“至少讀好一本書”活動(選一本好書,讀完,讀懂,讀透徹)。

２、4月23日“世界讀書日”，學校舉行“我讀書，我快樂，我成長”讀書征文比賽。五月份：

１、各班開展“每人做好一件事”活動(邊讀書邊記,做好讀書筆記)。

２、每人設計一張小書簽活動(選擇名言、警句、格言、配插圖)，在班板報中展出。六月份：

１、各班開展“認識一個人”活動(認識書中人,認識作者與他們交談,感悟他們的思想)。

２、每位同學向其他同學傳遞一本好書（換一本書,交一個友)。全校進行圖書漂流活動或以書換書活動。七、八月份：

１、每天保證1小時的自由讀書時間，和半小時的親子共讀時間。２、每位同學保證上交一份讀書作業（可以是一份有質量的摘抄，一篇讀后感,一張讀書報等。這些只是建議,當然更希望各班有所創新,最終要求每班活動結束在學習園地中展出或出一本成果集）九月份：

１、組織學生開展暑假讀書征文比賽。

２、教師寫一篇讀書心得上交學校教導處。十月份：

１、每班組織一次古詩背誦賽或讀書知識競賽。２、各班再充實一下圖書角。11月份：

１、評比班、校兩級 “讀書明星”。各班進行“讀書明星”評比，推薦兩名選手參加全校的“讀書大王”評比。

２、“書香教室”驗收評比（看教室布置、板報、學習園地及讀書活動開展情況為評比依據）。

第三階段：總結表彰階段（12月1日——12月30日）

１、評選“讀書明星”、“書香教室”。２、評選讀書活動“最佳組織獎”。

六、活動要求: １、請校大隊部報道組及時報道信息，把讀書節活動搞得轟轟烈烈。

２、教師是學生的表率，用我們老師的讀書去影響學生，用自己的愛好去潛移默化地感染學生。

３、語文教師和班主任要做好導讀工作，認真組織好各種形式的讀書活動。各班要在學校讀書活動的基礎上，創造性地開展一些小型的班級讀書活動。

“快樂讀書，快樂成長”讀書活動倡議書

尊敬的老師、親愛的同學們：

“書是人類進步的階梯”，“讀書是治療愚昧的最有效的良藥”，一個人不讀書，她會變得無知，一個民族不讀書，她會變得落后。讀書的多少成了一個人、一個民族素質高低的象征，在這春天的大好時節，我們北洼子小學迎來了新學期讀書活動。本次讀書活動的主題是“我讀書我快樂”。為了讓同學們在讀書活動中增長知識，開闊眼界，陶冶情操，使我們的校園處處飄逸書香，學校向全體同學鄭重發出如下倡議：

1、人人獻出自己的一本好書。希望每一位同學至少奉獻一本好書，進一步充實完善各班自己的圖書角，把自己的書本跟別人分享，享受助人為樂的快樂。

2、認真讀好每一本書。每位同學在每個月里讀好一本書。在讀書的同時，進一步了解我們的歷史。我們要與書為伴，做愛國愛校的文明人。

3、人人設計一張書簽。書簽是我們的好朋友，書簽既可以提醒我們書讀到哪里，又可以督促我們該讀書了。

4、認真寫好讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。為此我們要求3-6年級的同學認真做好讀書記錄。因為寫讀書筆記可以陶冶你的情操，提高你的鑒賞水平，增長你的寫作能力。

同學們，為了我們的未來，讓我們讀書吧！讓我們捧起書本，與書為友，與經典為伴，讓我們的校園書香四溢！

第五篇：“讓讀書成為一種習慣”讀書活動實施方案

“讓讀書成為一種習慣”實施方案

生活里沒有書籍，就好像天空中沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。蘇霍姆林斯基說過：“把每個學生都領進書籍的世界，培養其對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈。”的確，當讀書成為一種需要、一種樂趣的同時，他們所感悟地是人生的真善美，知識的深奧美，以及祖國文化的博大精深，更是個性發展、放飛理想的不竭動力。辦一個真正讀書的學校，讓每一個學生都做一個真正的“讀者”，是領創教育夢寐以求的教學理想。為了更好的指導學生有計劃地多讀書、讀好書，養成愛讀書的好習慣,特制定本實施方案。

一、活動宗旨

本項活動的宗旨是：通過引導、激勵學生擴大閱讀量、改善閱讀內容和方式使學生養成良好的學習習慣，開拓視野，培養觀念，勵志成才。引導學生把課外閱讀的重點從以消遣娛樂為主轉移到有益于培養宏觀決策、危機處理和心理調適等能力上來，把閱讀方式從網絡一過式瀏覽、快餐式閱讀轉移到選擇性精讀上來，讓學生從網絡游戲、聊天、交友等業余生活中抽出更多時間進行閱讀，以培養學生成熟、健康的思想。從而加強校園文化建設，促進先進文化發展。

二、活動主題

讓讀書成為一種習慣，營造書香校園、創學習型學校

三、活動口號

好書伴我成長 青春作伴好讀書 讓讀書成為一種習慣 以經典為伴，與圣賢同行 與經典同行，打好人生底色 與閱讀同行 塑造美好心靈 與博覽同行，開拓廣闊視野

閱讀奠基生命、書籍引領成長，學習豐富人生、知識改變命運

四、活動時間

四個學期，每學期為一個階段

五、活動范圍

領創教育全體師生

六、階段目標：

本想活動共分四個學期完成，每學期都有各自的目標及要求。第一學期：走出迷茫，樹立正確的人生價值觀

剛步入大學校門，學生總會有些迷茫、困惑，讀書是心靈的慰藉，幫助學生走出迷茫，樹立正確的人生價值觀。

相關書目（非必讀書目，只做參考）：

領創教育的教學理念、各種相關資料——中心意思：領創教育是為學生一生的幸福和發展奠定基礎。

《讀大學，究竟讀什么》作者：覃彪喜——一名25歲的董事長給大學生的18條忠告 《你的誤區》（美）韋恩·W·戴埃著——中心意思：走出心靈的誤區，就是走出了世界的誤區；

《荒漠甘泉》（美）考門夫人著——中心意思：以自己的信心戰勝世界； 第二學期：沿著名人的足跡，勵志成才 確立了人生目標之后，如何付諸實施呢？閱讀名人傳記和勵志書籍，懂得成功并非僥幸，成功可以復制，沿著名人的足跡，勵志成才。

相關書目（非必讀書目，只做參考）：

《比爾蓋茨》走出常規的“象牙塔”模式同樣能夠取得成功，《曾國藩家書》曾國藩著——中心意思：人若無恒，萬事不成；

《拿破侖》（德）艾密爾·魯特維克著——夢想的高度，就是人生的高度；

《渴望生活——梵高傳》（美）歐文·斯通著——中心意思：人，可以沒有青春，但不能沒有熱血和激情；

《富蘭克林自傳》（美）本杰明·富蘭克林著——中心意思：卓越就是一種習慣 勵志的魔法書：《苦難是金》《枕草紙》

“他們，曾赤手空拳，一文不名。最終，卻憑借自己的遠見和膽識，登上了財富的巔峰。他們，是一群勇于向艱難困苦宣戰的斗士，以競爭的心態參與市場的角逐。他們，靠主動進取來改變自身的命運，最終，成就了自己，造就了未來。”

第三學期：掌握成功的法則，成就未來

我們每一個人都有一個夢：活出自己所要的成功！不能掌握一天生活的方向，帶來的困擾是有限的；如果不能掌握一生生活的方向，很可能毀掉許多人的一生。為了要活出自己，我們要成為自己命運的舵手，掌握成功法則并馬上行動，必能早日登上成功巔峰。

相關書目（非必讀書目，只做參考）：

《常勝策略》——中心意思：在整個人生中，最浪費時間部分就發生在工作和學習之中，需要在此時間內集中精力創造高效率。

《集中精力做最重要的事情》作者杰克·坎菲爾，也是暢銷書《心靈雞湯》的作者，這類書本是適合于企業管理人士閱讀的范疇，但這本書的內容所包含的意義又超出了它們的范疇，尤其是有志于進入企業界的大學生。

第四學期：處世的藝術，實現自身價值

處世是為了把世道打通，把事理勘破，不通世道、不懂事理的人是不會做成大事的，也不會成就完美人生的。學會做人必先學會處世，處世老到的人，做人亦必老成，做事亦必老練。

相關書目（非必讀書目，只做參考）：

《方與圓》作者是宋小威-闡釋了經典的處世哲理

《人性的弱點》（美）戴爾·卡耐基著——中心意思：社交就是那么簡單；

七、活動內容介紹

根據時間安排并結合具體活動的特點，大致分為名師導讀、多彩學習、知識共享、讀書三味、書香情緣五大板塊。以下為各個板塊的活動介紹：

1、名師導讀（1）名師名講

著力保證“每月一講，每月一學”的形式，名師名講讓同學們與名師零距離接觸，更好的汲取知識。每天一講的形式提供給同學們一套豐富的知識大餐，幫助不同專業的學生打破平日學習的專業局限，學習到專業以外的知識。（大學生講堂改版）

（2）名師好書推薦

一個有花香的地方會令人眷戀流連，一個飄著書香的校園必定和樂而文明，書香經典，讓經典圖書世代留香。在這一板塊中的精品圖書分別為老師推薦，同學意見征集匯集而成，最終將以展板的方式進行宣傳，使好書更接近學生的專業知識和學習生活，幫助同學們更好地了解所學專業。

（3）名師座談

邀請校內外著名專家學者，圍繞當今熱點學術問題，舉行一場高檔次的學術交流。

2、多彩學習為了提高同學們的讀書積極性，增加學習的樂趣，安排了“多彩學習”這一板塊，使知識性與趣味性同在。

（1）經典電影展播

每部電影都是書籍在視覺，聽覺上的展示，通過國內外優秀電影展播，既達到傳播知識的目的，又豐富了學生的校園文化生活。每部電影都設主講人一名，在輕松的音樂，愉悅的談話中與大家一起欣賞影片，剖析影片情節，共同探討影片中人物的心路歷程。從而能夠使我校學生深刻的理解電影的內涵。屆時，將展播奧斯卡經典影片或者有啟發意義的影視作品。

開展此次經典電影展播的目的在于拓寬廣大學子的視野。使我們明顯的感受影視與書籍的異同之處。取其精華，去其糟粕，促進廣大學子的多面性思維。

（2）圖書推薦

這里的圖書推薦不同于“名師導讀”，將推薦一批離專業性較遠，人文氣息濃厚的書籍，包括市場暢銷書，同學推薦的各類優秀的文學作品。旨在提高同學們的文學素養，提高讀書的興趣，養成以讀書為休閑方式的習慣。圖書推薦仍以展板的形式，每本書籍配有相關介紹，增加同學們對推薦書目的了解。

（3）“書籍價值人生”與“我的大學生活”征文比賽

“讀萬卷書，行萬里路”，書籍是最好的人生伴侶，不同的書中蘊含著不同的人生哲學。征文比賽可以是對來到領創教育的感想和收獲的抒情性文章。本次比賽以班級形式組織參加，選出的優秀作品將集結成冊，還會選出部分優秀作品發布到校園網上。

3、知識共享（1）學子論壇

邀請我校杰出校友或優秀在校大學生為我們作報告，以知識共享為主旨，分享成功的學習生活經驗。

（2）書香班級

各班進行“書香班級”主題文化建設。通過張貼標語，開展主題班會，建設班級圖書館，實現好書共享。

（3）晨讀倡議

鼓勵同學們自發地到學校中心廣場進行集體晨讀，誦讀國內外名家經典，營造良好的學習氛圍。

4、讀書三味

推薦圖書展板旁邊都將出現便利貼，同學們可以把自己的讀書心語，書籍推薦，或者感動過自己的一些句子寫在便利貼上，所有大家的留言都將展示在“讀書三味”的展板上，增進同學們的專業交流，方便全校師生更直接參與到本活動中來。

（1）圖書漂流社

鼓勵各學院同學們把自己讀過的圖書捐出來，在指定活動地點舉行換書活動，全校師生都可以拿他們的書刊到活動地點交換自己滿意的圖書，也可以低價出售。

（2）美文朗誦專場

通過對古今中外名篇名作的誦讀，進一步激發學生們的讀書興趣和文學創作的動力。此項活動旨在弘揚中華民族優秀的傳統文化，發揚和擴大中國詩詞朗誦的藝術形式，擴大國學的影響力，增強青年大學生的愛國主義精神，豐富我校學生的課外文化生活，提高學生人文素養和藝術鑒賞力。

（3）“我的大學，我的夢”演講比賽

現代社會需要的人才，不但要有技能，而且善表達；不但要自信，而且敢擔當，為此領創教育每學期期末為學生精心設計了“我的大學，我的夢”系列演講比賽，學生將自己的學習生活等各個方面進行總結，利用所學技能將自己的作品和感受，以演講的形式表達出來。

5、書香情緣

（1）“方寸世界蘊書情”書簽設計大賽 書簽設計比賽作為本屆讀書節新增參與性較高活動之一，我們倡導積極參加，本次書簽設計大賽將對征集作品展開評審，評選出優秀設計，通過展板等并制成作品展示，優秀作品將參考同學們投票和評委意見確定。最終優秀作品將統一印發，相互傳閱。

（2）“方寸世界蘊書情”海報創意大賽

與書簽設計同為一個板塊，兩個活動具有相似性，都為讀書的外延，也為本屆讀書節的亮點之一。相對于書簽大賽，海報創意大賽更能體現同學們的創作才華，獲獎作品同樣也會展示在我校師生面前。

（3）課外閱讀調查

針對我校同學組織的大學生課外閱讀問卷調查，將涉及同學們所關心的有關讀書的各個方面，問卷調查的方式參與面更廣，方便了解我校學生讀書情況。

（4）圖書與版權法制宣傳

版權不容侵犯，我們要爭當版權法制的宣傳者，制作圖書與版權的法制宣傳板報，并組織簽名活動。

八、具體措施

（一）準備階段：營造氛圍、激發興趣

1、做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。在墻壁上張貼宣傳讀書的標語，如：“讓書香伴隨我們成長”、“腹有詩書氣自華”、“與經典為友，為人生奠基”等。每個班級的黑板報宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。各個班級開辟富有特色、富有童趣的讀書心得交流欄，學校宣傳欄也定期更換讀書方法指導及讀書博覽之星的圖片、文字。

2、利用班會向全班學生發出讀書的倡議，宣講讀書的意義，并提出讀書要求： 第一、要多讀書，即博覽群書，手不釋卷； 第二、要讀好書，讀名家名人，讀名作名篇；

第三、要善讀書，讀書要講究方法，“不動筆墨不讀書”。

3、建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

4、學校準備不低于300本的書籍，學生也可以自己從家里帶書。

5、加強課堂教學研究，探討閱讀教學新思路。

6、學校成立評選小組，督促、檢查、評定學生的讀書情況

7、利用網絡平臺，推進讀書活動。“校園網”開設專欄，相關書籍，并附電子版書籍。

（二）活動階段

1、宣傳發動，制定計劃

（1）組織學生學習《“讓讀書成為一種習慣”實施方案》使學生明確活動的意義和任務。（2）開學初，結合自身情況制定班級讀書計劃。各班級確定目標，采取相應的評價措施，激發學生的興趣。

（2）讓每位學生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上的時間，周六、周日的休息時間。每天閱讀不得少于半小時，并做好閱讀記錄（每天檢查）。

（3）做好宣傳工作，引導學生按本身的興趣選擇合適的讀物，拓展學生閱讀范圍。

2、實施行動

（1）各班選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀、晨背和午間閱讀；

（2）教師必須重視課外閱讀方法的指導：（①激發興趣 ②讀物介紹 ③工具書使用方法指導 ④讀書筆記記錄方法指導 ⑤閱讀方法指導等）（3）學校各班已成立了圖書角，讀書組織委員作好借書、分書等準備工作，閱讀要求學生靜心、投入，充分體現自主、自覺的學習風氣，當天指導老師到位巡視。

（4）讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間（允許學生自帶課外書）。學生每天晚上安排三十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

（5）開展交流活動，讓學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，大家一起分享。還可以把自己認為精彩的書介紹給大家。開展好書大家看活動，建立班級圖書角，學生之間和班級間學生互相交換看書等。比較優秀的作文、讀書筆記發表在學校網站上。

（6）學高為師，身正為范。在教育學生要讀書、愛讀書的同時，教師也應率先垂范。每學期，選擇一至兩本教育名著。在充分閱讀后將以讀書筆記、交流論壇等多種形式進行總結。在這一過程中，不僅提升了個人素養，更為更新教育理念、創新教學工作奠定了理論基礎。（7）老師和學生一起共讀一本書，談談讀書心得。

（8）運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸，培養學生遷移閱讀的能力。既可激發學生的閱讀興趣，又將課外知識和課堂知識融會貫通，讓學生感受到課外閱讀對自己的幫助。

（9）分班級開展特色互動讀書匯報會。

（10）利用黑板報、古詩背誦活動等營造良好的讀書環境，培養學生讀書的興趣。（11）開展創建書香班級的活動。

（12）大力號召學生寫日記，寫微博，要持之以恒。

（三）總結評比

1、開展演講比賽，朗誦比賽，課外閱讀知識競賽活動，讀后感寫作比賽。

2、定期進行班級評比，每月評選出“閱讀明星”、“背誦明星”、“寫作明星”。

九、活動分工

1．***負責全部活動內容；

2．***負責對活動的宣傳（前期宣傳，中期籌備，以及在活動期間的宣傳稿與照片的拍攝）；

3．***負責活動期間活動用品的調配； 4．各班班主任負責各班各項活動。

“讓讀書成為一種習慣”活動倡議書

全體同學：

大家好！開卷有益，益己、益人、益民族、益國家、益未來。中國人歷來就有“ 讀萬卷書、行萬里路 ”的傳統，中華民族之所以稱為“禮儀之邦 ”，之所以成為文明古國，一個重要的原因就是中華民族是一個熱愛學習、勤奮讀書、善于讀書、善于思考的民族。

我們愛讀書，因為書豐富我們的知識，提高我們的素養。培根說：讀書足以怡情，足以博采，足以長才。我們愛讀書，書為我們展現一個精彩繽紛的世界；我們愛讀書，書教給我們做人的道理，書讓我們成長成熟。

進入新世紀，面對世界經濟全球化的浪潮，面對日益激烈的就業競爭，我們有太多不熟悉的東西，有太多需要追趕的方面，需要學習更多的新知識，練就更多的新本領，讀書學習、創新發展就顯得比任何時候都更加緊迫。世界各國也都非常重視讀書活動，聯合國教科文組織還從 1995 年起把 4 月 23 日定為“世界閱讀日 ”，籍此來推動閱讀和寫作。

辦一個真正讀書的學校，讓每一個學生都做一個真正的“讀者”，是領創教育夢寐以求的教學理想。為了更好的指導學生有計劃地多讀書、讀好書，養成愛讀書的好習慣,特舉辦讓讀書成為一種習慣”活動。本項活動的宗旨是：通過引導、激勵學生擴大閱讀量、改善閱讀內容和方式使學生養成良好的學習習慣，開拓視野，培養觀念，勵志成才。引導學生把課外閱讀的重點從以消遣娛樂為主轉移到有益于培養宏觀決策、危機處理和心理調適等能力上來，把閱讀方式從網絡一過式瀏覽、快餐式閱讀轉移到選擇性精讀上來，讓學生從網絡游戲、聊天、交友等業余生活中抽出更多時間進行閱讀，以培養學生成熟、健康的思想。從而加強校園文化建設，促進先進文化發展。在此，我們向全體同學發出倡議，希望同學們能積極參與到 “讓讀書成為一種習慣”活動中來，共享讀書的美好時光，分享讀書的濃濃樂趣。

同學們，讀書吧！讓我們把讀書活動作為一次新的耕耘與播種，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園，讓讀書生活伴隨著我們成長、發展的每個腳步，讓我們更加自信、充實地走向美好，走向未來！

領創教育 2010年4月

日常活動基本要求

一、對學生的基本要求

1、每天8：00——8:10演講評論，可以是讀書的感受，富有哲理性的故事，也可以是發生在自己身邊的事對自己的影響等，演講時間為3-5分鐘，至少兩位學生參與評論。

2、每位學生每周提交至少一份讀書報告，獨立成冊。

3、每周參與一次讀書活動的大討論活動。

4、每位學生每周提交一份“名師名講”的收獲和啟發。

5、每月至少讀一本書。

二、對各小組負責人的要求

1、分工：文化創意班由李曉杰負責，中專班由牛梅花負責，ASEO班人數較多，分為三組，分別由呂振磊、祿帆、劉倩負責，各小組負責人講分組名單及演講順序表與5月4日晨會是交給韓老師。

2、安排每天的演講評論活動，也可參與評論。安排不當或無故不安排者處以5元/次的罰款，表現優異者可獲得該月的全部罰款。

3、每周批改學生的讀書報告，要求有評語，無評語或不批改者處以10元/次的罰款，表現優異者可獲得該月的全部罰款。

4、每周安排一次讀書活動的大討論，積極有效的組織學生，充分調動學生的積極性，形式及地點自行確定，也可以幾個組在一起討論。安排不當或無故不安排者處以20元/次的罰款，表現優異者可獲得該月的全部罰款。

5、組織好學生的借閱書的活動。

6、周四晚上組織經典電影展播，要求寫影評或觀后感。

7、未出現罰款現象可由學校給予一定的物質獎勵。

三、對教師的要求：

1、范圍：呂振磊、祿帆、王傳福、李曉杰、牛梅花、李冰，也可邀請其他校內外人員。

2、每月月初每位教師向韓老師提交至少一份“名師名講”的授課內容，由韓老師安排授課地點，時間為每周周三上午，人員為全校學生。

3、授課內容按學校規定格式填寫，特別要強調出處及拓展意義。

4、“名師名講”的授課費為100元/次。無故不準備或準備不充分者罰款100元/次。

5、運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸，培養學生遷移閱讀的能力。既可激發學生的閱讀興趣，又將課外知識和課堂知識融會貫通，讓學生感受到課外閱讀對自己的幫助。

6、每月至少向相關班級推薦一本專業性較強的書籍，無實體書必須下載電子版提交給韓老師。否則處以10元/次的罰款，表現優異者可獲得該月的全部罰款。

四、對督導領導的要求

1、組成：韓新鳳負責全部活動、李秋林負責攝像及宣傳

2、每周周三至周六至少抽查5份上周的學生讀書筆記

3、每天8:00——8:10分到某班級聽取演講評論，可參與評論，并對活動進行詳細記錄。

4、每周參加一次讀書活動的大討論，可參與討論，并對活動進行詳細記錄。

5、安排教師的“名師名講”活動。

6、檢查教師的推薦書籍。

7、賞罰不明處以200元/次的罰款。