第一篇：家長談親子共讀的感受

家長經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿

親子共讀的感受

四年級

大家好：

很高興在這里和大家共同分享親子共讀帶來的喜悅。我的女兒以前并不是一個很喜愛閱讀的孩子，她性格活潑、外向，好動不好靜。平日里，除了畫畫之外，很難靜下來坐一會兒。是王老師和親子共讀改變了她，讓她開始喜歡上了讀書。

王老師是一個非常重視閱讀的教師，今年，她擔(dān)任了女兒的班主任兼語文老師。從此，打造“書香班級”就成為她們班的一大特色。推薦好書、辦讀書小報，進(jìn)行“書香之星”評比，圍繞讀書展開的這一系列活動，在潛移默化之中影響著班里的每一個孩子，也包括我的女兒，女兒開始讀書了。在被評上“書香之星”之后，女兒一臉的興奮，讀書興趣也由此得到了激發(fā)。后來，王老師又倡導(dǎo)家長和孩子進(jìn)行親子共讀。我們每天抽出半小時一起讀老師推薦的書籍，然后寫讀書體會。在提前讀完推薦書籍之后，我們還會去挑一本兩個人都喜歡的書去讀。漸漸地，孩子由被動讀書轉(zhuǎn)向了主動讀書，有時侯我工作忙，顧不上和她一起讀，她也會一個人主動拿起書來去讀。看她讀書時專注的樣子，我很欣慰，那個像小猴子似的孩子在改變。孩子在閱讀書籍的選擇上漸漸的也從動漫類、搞笑類轉(zhuǎn)向了科普類、文學(xué)類的書籍。書讀得多了，寫作文時，內(nèi)容豐富了，語句順暢了，語義表達(dá)也越來越清晰，錯別字也少了；寫讀書筆記時，好詞好句的收集越來越精彩，讀書體會也日漸深刻。女兒對我說，“媽媽，以前我拿著筆不知道該寫些什么，現(xiàn)在我覺得有好多的話要寫。”

親子共讀，不僅使女兒對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，更增進(jìn)了我們母女間的情感交流。以前，我和女兒常常會因?yàn)閷W(xué)習(xí)、寫作業(yè)之類的事情而發(fā)生爭執(zhí)，時間長了，孩子開始嫌我嘮叨，不愿再和我講心里話，而我也很傷心，覺得孩子不懂事，不理解做大人的辛苦；自從親子共讀之后，我了解到了孩子更多的想法，也學(xué)到了一些親子教育的方法，如：學(xué)會欣賞、多鼓勵、少喝斥、多溝通等等??。每次寫閱讀體會，也成了我和女兒交流想法的契機(jī)，我們會就書中的某一件事或某一個人物，講述自己的觀點(diǎn)和看法，有時我覺得孩子看法甚至要比我這個做媽媽的更深刻。現(xiàn)在，女兒在學(xué)習(xí)上也更自覺、積極了，回到家中，還會主動的幫我干些家務(wù)活。每天半個小時的閱讀時間，成為我和女兒最期盼的時刻，也是最溫馨的時刻。

“和媽媽一起讀書，讓我感到很溫暖”，女兒作文里這句樸實(shí)的話語，讓我感動，也在時時激勵著我，做好親子共讀。

我們無法呵護(hù)、陪伴孩子的一生，而一本書卻可以超越時空引領(lǐng)我們的孩子成長，繼續(xù)帶給孩子愛的滋養(yǎng)。讓我們在孩子童年的時候就幫助她們建立起與書的親密關(guān)系吧！

謝謝大家！

第二篇：親子共讀感受

親子共讀感受

讀書是生活中必不可少的部分，而我和女兒共同閱讀是一件更快樂的事。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)十五分作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，我和孩子一起漫步在書中，享受讀書的快樂。

在閱讀過程中，我常常被孩子的提問打斷，這時我會停下來耐心地回答孩子的問題，或反問孩子一些簡單的問題，啟發(fā)她主動思考，引導(dǎo)孩子說出自己的想法。這是非常重要的交流機(jī)會，與孩子一起共讀的目的不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子不懂的地方我們會談?wù)勛约旱睦斫猓蚝秃⒆右黄鸩橘Y料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓(xùn)練了思維能力。

通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長的我能有這些領(lǐng)悟。

“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼x書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。

七小 五（3）班 王姿雯

親子共讀感受

在我上 幼兒園 時，我會和一起讀書，讀《幼兒歌集》《睡前故事會》讀《三字經(jīng)》等等。這些書短小精煉，我也容易看懂，讀起來朗朗上口，同時也讓我明白了了一些道理，享受到讀書的樂趣。

現(xiàn)在我上五年級了，讀書就更為重要了。為了能積累豐富的詞匯，讓我掌握更多的知識，豐富我的課余生活，我和爸爸每天在睡覺前抽出20分鐘作為閱讀時間。我和爸爸靠在床上，營造了一個有親情的讀書氛圍，也能拉近我和爸爸之間的距離。在我和爸爸一起讀書的過程中，我們一起討論故事的情節(jié)，探討故事中的人的神奇模樣。從中得到了很多樂趣。

我和爸爸共讀《城南舊事》這本書時，我和爸爸的感受大有不同。當(dāng)我說出我的看法時，爸爸便當(dāng)我的聽眾，傾聽我的說法。我的想法總是那么天真、幼稚、小孩子氣。爸爸的看法總是那么富有哲理。爸爸說：“那是一本天真、無邪，更令人心曠神怡的讀物”。而我卻說:這本童話有趣、好笑、悲傷??總而言之，種種表情它都富有”。

通過和爸爸一起讀書，我領(lǐng)悟到了一個道理：書，才是我娛樂的伙伴；書，才是我教我打開智慧之門的鑰匙 ；書，才是教給我人生哲理的老師。

七小 五（3）班 王姿雯

第三篇：家長談感受、感想(六一)

家長談感受、感想

四（1）班 畢紫玲家長：

孩子今年的“六一”過得真是既緊漲又充實(shí)，既豐富又多彩，首先是為了迎接全縣藝術(shù)節(jié)，學(xué)校請專業(yè)老師給孩子們編排了合唱《山童》，這為歌孩子們沒有聽過，所以練起來存在一定的難度，我家孩子有幸被選入校合唱隊，只是這每天練起來……只能在手機(jī)上下載下來給孩子聽，不停地聽，孩子有了點(diǎn)進(jìn)步，最后孩子們的合唱在全縣的比賽中獲得了二等獎，我十分欣慰。

緊接著就進(jìn)入了五月，大家緊密鼓地準(zhǔn)備起了六一的節(jié)目，為了圍繞學(xué)校的語言文字教育，老師們精選節(jié)目，最后敲定班級的集體節(jié)目為情景舞《國學(xué)禮贊》，每天晚上完成成作業(yè)后，雷打不動地練習(xí)三遍舞蹈，看著孩子的動作在一天天進(jìn)步，我才知道老師在課后付出了多少艱辛。

書法、繪畫、手抄報……一個一個仕務(wù)接踵而至，雖然個個都很難，但當(dāng)我們家長看到孩子們展示出作品后，不禁堅起大拇指，原來經(jīng)歷過艱辛的果實(shí)才更甜！

謝謝老師，酣謝你們的付出，感謝你們給了孩子們一個快樂又難忘的六一。

四（1）班 王英淇家長

“六一”的歌是甜甜的，“六一”的花是香香的，“六一”的孩子個個都是美美的。今天陽光明媚，全世界的孩子都格外高興，他們迎來了一年一度屬于自己的節(jié)日。所有的老師和同學(xué)，還有家長們的臉上都洋溢著幸福的微笑，整個操場就像一片歡樂的海洋。回想過去的一個月，孩子們用課余時間認(rèn)真的排練著節(jié)目，努力把每一個動作做到位，才換來今天的精彩表演，我為孩子們而驕傲，更感謝老師為孩子們所做的一切。在這里誠摯地說一聲:老師你們辛苦了。

四（1）班 張雅婷家長：

從孩子過六一起每天都是忙忙碌碌的，但每一個家長不管做什么都是為了孩子，就說做版報吧，我們家委會成員每個人都上的班了雖然大家剛開始都是意見不統(tǒng)一，但大家為了孩子都把手頭的工作放下來去給孩子們做版報，我在看到我家孩子的畫被老師選上貼了上去我的心里是真高興呀！也讓我明白了不是自己的孩子不行，還是你陪孩子的時間不夠。我以后一定要多抽出點(diǎn)時間陪孩子，讓孩子永遠(yuǎn)的開心快樂。

四（1）班元晨宇家長：

六一是屬于孩子們的歡快節(jié)日，漫天的彩色氣球是孩子們放飛的心情，空氣里彌漫著的是孩子們馨甜的喜悅。作為家長中的一員，能夠參與到孩子們的版面制作中來，將一幅幅孩子們悉心書寫的書法作品裝裱粘貼，在臺下欣賞孩子們整齊積極的舞蹈，不由得想起自己的老師和同學(xué)，仿佛又回到了自己少年時代。

第四篇：親子共讀國學(xué)經(jīng)典感受

“親子共讀國學(xué)經(jīng)典”

——和孩子一起成長

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

一年七班

楊語佳

在我的不經(jīng)意間，女兒已經(jīng)慢慢地長大了，8歲了，成了一名一年級的小學(xué)生了，我不禁發(fā)出了感嘆：時間過得好快呀！

上了一年級，就意味著孩子要拿起筆、端起書開始她一生的學(xué)習(xí)生涯了。學(xué)習(xí)是一項艱苦的勞動，若想讓這項勞動變得充滿樂趣，就需要孩子的第一任老師——我們做家長的，擔(dān)負(fù)起該承擔(dān)的責(zé)任，引領(lǐng)孩子走上正確的學(xué)習(xí)之路，也是時候向我們這些做家長的發(fā)起挑戰(zhàn)了！

女兒現(xiàn)在一年級，她對學(xué)習(xí)很有興趣，也蠻認(rèn)真的，但我發(fā)現(xiàn)她一個最大的弱點(diǎn)，就是識字量小，不愛看書。看到這方面比較強(qiáng)的孩子，我是看在眼里，急在心里，造成這一結(jié)果能愿誰呢？完全是我這個做家長的責(zé)任。孩子從小打懂話起，我就開始給她講故事，她已成了習(xí)慣，每晚都要伴著故事進(jìn)入夢鄉(xiāng)，直到現(xiàn)在。“愛聽故事”，起初我把這當(dāng)成個好習(xí)慣，現(xiàn)在意識到是我錯了，我應(yīng)該盡早放手讓孩子自己嘗試看書，就不至于使孩子養(yǎng)成依賴大人，而自己不看書的壞習(xí)慣。

亡羊補(bǔ)牢，為時不晚。又恰逢孩子所在的實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“經(jīng)典誦讀”活動，提倡“親子共讀國學(xué)經(jīng)典”每天十分鐘。借著這項“親子共讀國學(xué)經(jīng)典”的活動，我不僅感受到了國學(xué)的博大精深，同時也嘗到了“親子共讀”的樂趣之所在。

國學(xué)經(jīng)典是中華民族五千年燦爛文化的精髓，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶，亙古歷今，經(jīng)典名句滋潤了一代又一代華人的心靈，炎黃子孫在“經(jīng)典”的搖籃里孕育，華夏兒女在“名句”的吟誦中成長。在漫漫的歷史長河中，國學(xué)作為中華文明的主要載體，像一根堅韌的紐帶，將形形色色的中華文明之珠串連在一起，展現(xiàn)著中華民族的精神。其優(yōu)秀的思想文化已超越時空界限，融入到世界文化和現(xiàn)代文明之中，成為了傳之千古、放之四海的人類共有的文明與智慧的結(jié)晶。

每每陪孩子一起誦讀時，孩子用小手指著一行行方塊字，稚氣的小臉上顯出一絲不茍的神態(tài)，小大人似的樣子，讓我頓時感覺孩子真的長大了。孩子也表現(xiàn)得很興奮，在我們家長面前，讀呀，背呀，還能糾正我們家長在誦讀時出現(xiàn)的錯誤呢！孩子通過誦讀活動，認(rèn)字一天一天的多了，而且也從中明白了一些做人做事的規(guī)矩、道理，并且能主動和父母講述她從中學(xué)到的東西。好難的篇章她居然也能背下來，我真的對小孩子的記憶力刮目相看呀，不禁感嘆：現(xiàn)在的孩子懂得真多呀！看來要想與孩子一起快樂成長，想要真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，我這個做家長的，還要不斷地為自己充電才是。

一個人的閱讀能力并不是與生俱來的，需要后天的練習(xí)和自我訓(xùn)練，而幼兒時期是培養(yǎng)良好閱讀興趣的關(guān)鍵期。我真正意識到了這一點(diǎn)，我每天除了陪孩子誦讀以外，還鼓勵她每晚睡覺前借助拼音為我讀兩篇故事。我是這樣跟她說的：你小的時候媽媽每天給你講故事，現(xiàn)在你長大了，已經(jīng)是一年級小學(xué)生了，能不能每天給媽媽講故事？聽了這話她便欣然同意了，而且讀得一天比一天有進(jìn)步了。

對我們一年級孩子來說“親子共讀”活動，開展的時間雖然還不長，但我和孩子都已嘗到了其中的“甜頭兒”那是一種只可意會，不可言傳的妙趣兒，接下來我和孩子要做的是將這一“活動”長期堅持下去，通過親子閱讀，由淺入深，讓孩子享受到閱讀的樂趣，真正地喜歡上閱讀，并把這種愉快的經(jīng)驗(yàn)延伸到未來的成長階段。古人云：“書中自有黃金屋”，“讀書百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見讀書受益匪淺。

我們能用什么給孩子帶來深遠(yuǎn)、健康的生命滋養(yǎng)？用什么鼓舞孩子學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)興趣？是否有時常感嘆時間都去了哪里，時常抱怨工作忙碌？孩子一天天獨(dú)立，我們也將慢慢老去，那些回不去的舊時光，會不會讓你懊悔不已？從現(xiàn)在開始，給孩子一個擁抱，說一句愛你，一起讀讀書、講講故事，不再錯過他們的成長。

因?yàn)椋诤⒆拥某砷L過程中，陪伴，是最深的愛。

第五篇：金托小學(xué)親子閱讀活動家長談感受

金托小學(xué)親子閱讀活動家長談感受

（2012年）

篇一：我的親子閱讀感受

記得有位作家曾說過：“一個家庭沒有書籍，就像一座房子沒有窗戶。”在諾兒的成長中，書籍是她的好伙伴。從“小手撕不破”的識物圖畫書，到配上大圖畫的小故事，女兒的每天幾乎都要與她喜歡的書在一起玩樂。我平時的工作很忙，很少有時間給孩子讀長篇的故事，女兒聽《安徒生童話》得益于故事磁帶。每次見她聽著故事磁帶睡覺，我總感覺缺點(diǎn)什么。

不知不覺中，孩子已經(jīng)上了小學(xué)，成了一年級的小學(xué)生。看到李老師和其他班里孩子的家長為孩子們制定的讀書計劃，我深刻的反省自己的不足，盡量抽時間與女兒共同讀書，而不是讓她獨(dú)自一人讀書，每次讀完后都和女兒一起討論故事中的人物，故事說明的道理，記錄孩子喜歡的話，喜愛的詞。在此過程中，我的語言也漸漸豐富，與班內(nèi)孩子們交流時，也能先想想怎樣表達(dá)才能不空洞乏味，怎樣才能讓學(xué)生們更容易接受。

女兒是我的老師，每次看到她如癡如醉的閱讀一本新書，忘記吃飯，甚至聽不到喊她的聲音，我既再次感到自己不如她，我要好好向女兒學(xué)習(xí)！

陪女兒一起讀書，讓她更健康自信，一起認(rèn)識世界的真與善，假與丑，體驗(yàn)女兒對知識的渴求，分享讀書的樂趣，我在不自覺中仿佛回到了童年，撿起了讀書的喜悅。

篇二：親子共讀<<落葉跳舞>>有感

兒子已經(jīng)讀小學(xué)一年級了，對什么都比較感興趣和好問，但現(xiàn)在還有很多生字不大認(rèn)識，當(dāng)我們將<<落葉跳舞>>這本書放到他面前時，他一下子被書封面那用樹葉制作成的活潑可愛的小人兒給吸引住了。從小他就喜歡畫畫，也許是這原因吧他對圖案就特感興趣，吵著要我一起和他共讀。

打開書本里面都是用各種落葉做成的圖案: 有小人兒、有人瞼兒、有小狗、有小貓、有小鳥、小樹。各種各樣的表情, 一邊讀一邊詳細(xì)地講解讓他哈哈大笑。在讀的過程中讓他認(rèn)識到了秋天樹的葉子讓秋風(fēng)一吹會嘩啦嘩啦地落地, 在枝頭間、空中、地上隨風(fēng)跳起華麗的舞資，他也會高興地夸張地手舞足蹈地跳起來。但一轉(zhuǎn)眼他就很傷心地問我樹葉都掉了, 那樹不就要死掉了? 這時我卻深感慚愧原來我還沒有他想的透徹, 于是我就解釋說樹在秋天就像人換衣服一樣, 來年就有新的衣服也就是樹的新葉子長出來了, 樹會變得更綠更有生機(jī)了,這下他又開心地笑了。

<<落葉跳舞>>這書圖多字少, 他小現(xiàn)在就喜歡這樣的簡單能自己看得懂的書。獨(dú)自一人現(xiàn)階段還沒辦法獨(dú)自完成一本書的閱讀，一般時間都是作為家長的我和他媽媽抽空給他閱讀講解，有些時候媽媽讀，讀到一些精彩的感染力較強(qiáng)的章節(jié)時，作為爸爸的我都會在旁邊附和著做些夸張的動作，惹得一家三口都開懷的笑了，與兒子之間更是拉近了距離除了親情又多了友情，因?yàn)樽x書，我們更快樂了，家庭氣氛更加融洽了。所以兒子常說從沒有見過爸爸媽媽吵過嘴。我們和孩子也都希望從中學(xué)到更多的知識，開闊更廣的視野，也讓他對閱讀更感興趣，培養(yǎng)了興趣他會在遇到自已不認(rèn)識的生字或者暫時不能理解的句意的時候來問我們。

前一段時間拼音拼讀不好, 上課不專心。現(xiàn)在好像有長進(jìn)了, 看著孩子一天天的改變，我們都為之高興，多謝班主任的教導(dǎo)。下一階段我們也會找些帶拼音的他喜歡讀的故事書給他讀, 這樣可以加強(qiáng)他拼音拼讀能力, 讓他養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。也讓共讀一直進(jìn)行下去。

篇三：我談親子閱讀

“親子閱讀”這個名詞我也是最近一兩年才知道的，我認(rèn)為這是一種父母與孩子互動讀書的方式，這種讀書的方式不是一種機(jī)械的行為，它應(yīng)該是一種愛的表現(xiàn)形式，是一種情感紐帶。我認(rèn)為親子閱讀開始的越早越好，并且要長期堅持下去，直到把孩子領(lǐng)上了路父母才可以松手。

當(dāng)我的孩子呀呀學(xué)語時，我就開始給他買各種適合他年齡段的書籍，每天下班后我都會堅持陪孩子看一會兒書，從簡單的看圖識物、小故事、兒歌、到寓言、童話、神話故事，一開始是我用手指著書一頁頁地教他認(rèn)書里的人、物、圖形、顔色、書里的人或物在做什么，漸漸地他會指著書自己說了，我總是不斷地鼓勵他說，他感到非常開心，很有成就感，于是喜歡上了這種游戲。上了幼兒園后，他開始會挑選自己喜歡的書，而且還會在圖畫本上畫下他喜歡的人物，盡管畫得只是一個個的四不像，但我總是夸他畫得好，因此他又喜愛上了畫畫。他還喜歡把他認(rèn)為不錯的畫貼在我家餐廳的墻上，貼滿一面墻后，我說：兒子別再往墻上貼啦！亂亂的不好看，他見沒地方貼干脆搬來板凳往上貼，實(shí)在沒地方貼就貼兩層。呵!呵!我實(shí)在拿他沒辦法，后來長大一些了就懂得不能亂貼的真真意思。上了中班后我開始選擇一些睡前小故事讀給他聽，一般情況下讀兩個故事他就睡著了，再大一些，每讀完一個故事，我會問他幾個簡單的問題，引導(dǎo)他邊讀書邊思考，這樣的睡前小故事一直堅持到一年級下學(xué)期，孩子每天都能在故事中進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

其實(shí)孩子上小學(xué)一年級學(xué)了拼音后，他已經(jīng)可以自己讀書了，我的睡前小故事已經(jīng)不能滿足他的閱讀需求，我也給他買了很多拼音版的書籍，但我們誰也沒有提出要終止這種活動，因?yàn)槲覀兌己芟矚g這種相處的方式。就這樣我仍然堅持給他讀書，長期以來不僅使孩子養(yǎng)成了按時睡覺的好習(xí)慣，也使讀書成了孩子生活的一部分，更重要的是，這成為我們母子交流的一種方式。直到有一天，當(dāng)我給孩子讀完一個故事后，孩子對我說：“媽媽，其實(shí)你剛才給我讀的故事我已經(jīng)看過了，不僅僅是這一個故事，后面的故事我都看完了，因?yàn)槲覍?shí)在等不及了。”

聽了這話，我感到自己可以放手了，我高興地說：“我的兒子長大了，可以自己讀書了。”從此我不再給兒子讀書了，而是他把有趣的、自己喜歡的故事講給我聽，有時看到精彩的地方他還會拉著我一起看，讓我分享他的快樂。

讀書破萬卷，下筆如有神；讀萬卷書，行萬里路；腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。這些古訓(xùn)都告訴我們要多讀書，只有多讀書才能增長知識，開闊視野。

正是親子閱讀使我的孩子養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，自從孩子開始自己讀書后，他的閱讀面不斷地擴(kuò)大，從童話、神話故事到名人傳記、歷史、科學(xué)、軍事、海洋生物、探秘、偵察推理、中外名著等，他像個饑餓的孩子不斷地從書籍中汲取著各種營養(yǎng)，他對讀書的熱愛使他成為一個好學(xué)的孩子。

知書達(dá)理，愛讀書不僅使我的孩子養(yǎng)成了許多良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也使他懂得了很多做人的道理，養(yǎng)成了他善良、謙讓、寬容、開朗、樂觀、有責(zé)任心的好品質(zhì)。

學(xué)海無涯，孩子未來的路還很長，要讀的書也無數(shù)，作為家長，我們應(yīng)該為他們開好頭、帶好路，引領(lǐng)孩子走向知識的殿堂。