第一篇：親子共讀讀書筆記（通用）

親子共讀讀書筆記（通用6篇）

當賞讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？這時就有必須要寫一篇讀書筆記了！現在你是否對讀書筆記一籌莫展呢？以下是小編整理的親子共讀讀書筆記（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀書最重要的是氛圍，每天晚上散步以后，是我們的讀書時間，一家人圍坐在桌旁。白天的時間總是忙碌而喧鬧，只有在晚上，一家人聚在一起，享愛這寧靜溫馨的時光。

孩子的爸爸正拿著《揚子晚報》看新聞。女兒看的書種類很多，有《童話書》，《寓言故事》有《智力畫報》《腦筋急轉彎》等等。最近斷斷續續在看《春天的腳印》這本書。

我和女兒共讀了書中一篇童話故事——《彼得兔的故事》，很有意思。

《彼得兔的故事》是波特的第一部作品，她筆下的這只名叫彼得的小兔子調皮可愛。故事的大概是：兔媽媽家有四只小兔，其中最調皮的要數這只名叫彼得的小兔。有天兔媽媽外出買面包，關照四只小兔可以出去逛逛但是千萬不要跑到麥格先生的菜園里。其他三只小兔都乖聽媽媽的話，唯有彼得一溜煙就跑進了菜園，于是開始了和麥格先生驚心動魄的追逃經歷。最終彼得兔得以安全回家。

故事完全采用擬人手法，完全符合兒童心理。女兒很感興趣。邊讀邊問，碰到不認識的字就問我，或者查字典。我也趁機給她講一些道理。要她通過這個故事學習彼得兔的機智、活潑。也要讓她吸取彼得兔的教訓。做事不可稀里糊涂，明知故犯，懂得避險。

《春天的腳印》這本書里還有猜謎題，有顛倒歌、有散文詩。有時她給我們全家猜謎。“什么東西很寶貴，我們生活不能少，不洗還好，洗洗不能吃了”。我們都在想，婆婆洗好碗也湊上來說，“謎底是不是——水”。女兒很高興。聲音讀得老高。通過一天一天的累積，明顯女兒閱讀能力提高了，認識的字也逐漸多起來。

有時看了書上的情節問我們一些問題。如火山為什么要噴發？天牛吃什么食物？我們被問得暈暈的，只好自已多查資料。通過每天半小時的親子閱讀，不光是孩子讀的書多了，也讓我們做家長的有了知識的更新。走出校門以后，靜下來讀書的機會少了。現在親子共讀，讓我們獲益非淺。

與女兒一起讀書，一起成長。共同感受書中人物的好壞。體會人生百味。通過一個個簡單有趣的故事，領悟做人的道理。這是我們讀書最大的收獲！

一套《暮光之城》五本從考完試就開始，煉田徑、跳舞時每天放一本扛在包里和我一起進出，這套書我已經把電影看完了。現在已逐漸看完了，看到媽媽整天捧著龍應臺的三本《孩子你慢慢來》《目送》《親愛的安德烈》我也時不時拿過去看看。看了一眼，就停不下來了，出去爬山我也拿著這本書，一個人邊走邊看，看得咯咯笑出聲來。

《孩子你慢慢來》也看完了，一天吃完飯，正和媽媽討論看完這本書的感受呢，整本書寫了龍應臺母親對孩子的關心和愛，里面可以看得出孩子和大人想法的不一樣，比如：她帶兒子去公園玩，孩子見到一條飄著的彩帶就指著說媽媽你看一條龍，媽媽很吃驚，剛想制止，一陣風吹過來，扭來扭去的飄帶確實也是象條龍哦。還有龍應臺和孩子講《水滸傳》、《三國演義》時，對有些情節的否定，這哪里能講給孩子聽呢，這不是誤導孩子嗎，下一次索性把書偷偷藏在柜頂上繼續講另外的書。她教育孩子的方式和我們中國的會不同，你看媽媽我小時候你從來就沒給我講過這么多名著，只是講了點小故事，哦不過還有背古詩等。還有呢德國的幼兒園雖然老師沒有正式教會孩子什么固定的知識，但是在孩子無拘無束的玩耍中也同樣學會了認識各種事物，很有探索精神，孩子也變得有主見有自己的想法……”媽媽你看我都講了很多了，你也講講你的想法。說完我的想法，我也要媽媽和我分享一下。

安德烈二歲半時，龍應臺要去外面離開孩子購書幾個鐘，孩子哭得天暈地轉，回來后媽媽問停下來不作聲的華安，他說我在想事情，媽媽看著小小的人兒，不敢輕漫他，于是蹲下來問他，你在想什么事情呢？他說我在想要是沒有了媽媽，我怎么辦？他繼續玩耍，象是口渴了說媽媽我要喝水一樣。這樣一個從小就懂得尊重一個孩子的媽媽是我敬重和學習的好榜樣；還有在講《水滸傳》及《白雪公主》等故事過程中邊講邊不斷思考的過程，也是非常值得我學習的.，任何知識所處的時代、環境、歷史背景的不同，有些東西也許不適應了，在教育孩子中，不能一切知識照搬，要學會獨立的、理性的觀察、思考，做出自己的判斷和選擇。另外龍應臺從小就開始帶孩子出入世界各地，接觸了解不同國家的語言、各種膚色迥異的人和不同地方的文化，給小孩提供了一個見識社會的空間和機會，并時常自己思考對孩子教育的方式、方法都是我欣賞和學習的，這種對孩子耐性、溫和、寬廣的教育，不是自己有足夠廣博的知識和底氣，有足夠的經濟做后盾，缺任何一個都是無法實現的……。就是在這樣無限大的世界里，龍應臺還特別注重帶孩子走進大自然，愿意耐心的陪伴和等待孩子在自己童年的世界里暢快的、自由翱游，這是一件對孩子來說多么珍貴、開心的事情，而對于成年的他們這又該是多么美好的記憶。媽媽的想法似乎比我的深沉的多。

不覺中又迎來新一個學年的伊始。

《夏洛的網》是美國作家E·B·懷特所著的，三部被譽為“二十世紀讀者最多、最受愛戴的童話”之一。

在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個最丑惡的消息打破了谷倉的平靜：威爾伯未來的命運競是成為熏肉火腿。作為一只小豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了，然而，看似渺小的夏洛卻說：“我救你。”于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網上文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎，和一個安享天命的未來。但，這時，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……

在E·B懷特的筆下，夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網，這網挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中無盡的愛與溫情。

《夏洛的網》是一部感人的童話。動物也有生命，動物也有深厚的感情。最令人感動的是：蜘蛛夏洛竟然為了幫助朋友而犧牲了自己。夏洛為了她的朋友而死，威爾伯卻只能在寒冷的冬天靜靜地看守著夏洛的孩子們。夏洛的孩子們、孫女們、重孫女們雖然都很優秀，但沒有一個能取代夏洛在威爾伯心中的位置，因為夏洛永遠是他最真誠的朋友。觀完這部影片的有誰會不羨慕幸運的威爾伯有個迷人的夏洛，渺小的夏洛有個憨厚可愛的威爾伯呢？威爾伯和夏洛之間的友誼并不是“志同道合”，而是純粹的“情投意合”，“夏洛越來越喜歡威爾伯這個家伙了”，“威爾伯越來越喜歡夏洛了”，這種喜歡總有理由，沒有任何目的。這種單純至極的友誼，是可以生死相許的。作為一個成年人閱讀了這個故事，從夏洛和威爾伯之間的真摯友情中，同樣能獲取一種力量，得到一份鼓勵。愛的力量能溫暖人心。

我和兒子一起讀了這本書，很不錯，在此推薦給大家。

“孩子心靈的滋養，情操的熏陶，知識擴展等，都必須有大量的課外閱讀來支撐”。在這一點上，我非常慶幸和感激學校為孩子們營造了如此好的閱讀氛圍，自主閱讀，師生共讀，親子共讀……兩年來，孩子的閱讀量陡增，語言表達能力和寫作能力都得到了加強，這就是閱讀帶來的“潤物無聲”的過程。特別是親子閱讀，雖然識字對于兒子早已是“小菜一碟”，但他依然喜歡享受我為他讀書的過程，還必須要求我有感情的，投入的閱讀，而他就靜靜地聆聽，慢慢地進入故事的情節，隨之，或喜或憂。

除了讀書，我還受作者啟發，建議兒子從三年級開始，每天讀報，讓孩子“家事國事天下事，事事關心”。寫作也是學習中重要的一部分，好的文筆可以讓人受用一生。老師會安排孩子每周一篇日記，兒子的日記也常常被老師以三星、四星作為肯定。寫的過程中，家長會給予他一些框架上的指導。我一直糾結于這樣的指導到底對不對，畢竟，這樣出來的文章不能完全代表兒子的真實水平。直到我讀了這本書，了解到了一個概念——“下水作文”。

“家長指導孩子學寫作文，就好比教練教孩子學游泳一樣，如果只在岸上給孩子講動作要領的話，孩子不見得能學會，而教練親自下到水里，把動作展示給孩子，效果就要好得多，孩子很快就會學會游泳了。”讀到這兒，我不禁長噓一口氣，原來這樣的做法也是對的，原則是指導不能是代筆，還是要體現孩子本身的思路。另外“孩子的生花妙筆，應該來源于生活”，只有我們多多帶他感受生活，才會“下筆有神”。

孩子，讓我們共同加油！我相信，我們今天的努力，是幸運的伏筆，是當下的付出，是明日的花開！

已經記不起認真地沉下心來讀一本書是什么時候了，這次，和兒子一起共同閱讀《從小愛科學》這本書，又重新找回了兒時讀書的快樂感和滿足感。兒子一直對一些新奇的事情感興趣，喜歡問問題，如人為什么要做夢？星星為什么閃閃發光？有時，我還能解答，但隨著他一天一天的長大，無數的疑問越來越深奧，好奇心越來越重，我就有點力不從心了。所以我們選擇了《從小愛科學》這本書，讓他慢慢地看，慢慢地了解，從而激發他對書的熱愛，對科學知識的渴望。我們一起來共同學習、共同進步。

《從小愛科學》是一種科普知識書，內容數不勝數。大到天文地理，小到生活瑣事，每一篇文章都告訴我們一個科學的小道理。書中一個個新奇的.知識，讓孩子和我都感到大千世界的五彩繽紛和自然界中的千變萬化。當我們翻開書卷，趣味盎然的知識故事讓我們撲朔迷離。這本書集趣味性、知識性、啟發性于一體，深深地吸引住我的孩子和我。它不僅能開闊孩子視野、增長知識，還能提高孩子學習的興趣，也是家長的好幫手。這本書突出科學性、通俗性、趣味性，以通俗生動的語言，以問答的形式向孩子介紹科學知識，在問題的設計上，也突出實用性，讓孩子對日常生活中的各種現象能作出科學的解釋。這本書既通篇標注了拼音，又有生動形象的漫畫插圖，非常適合孩子閱讀。

家長是孩子的第一任老師，為了當好這第一任老師，作為家長，我們必須不斷充實自己、提高自己、完善自己。這是我和孩子親子共讀后的很大體會。高爾基說過：“書是人類進步的階梯”。是啊！一本好書會使我們受益匪淺，是我們的良師益友！看來多讀書，讀好書，與書為友，將受益一生。親子閱讀，給我們家長和孩子提供共同學習的機會，多了交流的平臺。與好書交朋友，與兒子共讀好書，為我們的生活增添樂趣，讓書香飄滿我們的家庭。

和兒子共讀書有一段時間了，感悟頗深，之前，一向認為，讀書是自己的事，只要我把書買給他，讓他自己讀，自己消化，就能夠了。但在和兒子共讀的這段時間，明白了，共讀能夠提高讀書的質量，共讀能夠提高讀書的樂趣。

捧起這些充滿童趣的書，仿佛回到了童年。《長腿叔叔》是和兒子最近共讀的一本書。他要求一人讀一段，就這樣，我和他共同走進了小茱蒂的生活。小茱蒂自小生活在孤兒院，生活清苦，感受不到一絲的親情，讀到這兒地時候，兒子說，我好想把我得到的愛分給她一點點，讓她感受到家的溫暖，我挺詫異的，這么大點的小孩，還懂愛。隨著故事的深入，小茱蒂長大了，有人資助她上了大學，她開始了完美的大學生活。當讀到小茱蒂放假去做家教，而拒絕了長腿叔叔邀請她到歐洲去游玩的時候，我問他為什么？他說茱蒂長大了，要自力更生，我說：那你的感受呢？他說：長大了，就不能讓爸爸媽媽養著了。一剎那，我有了一絲的感動，兒子長大了，書里淺顯易見的道理他明白了。期望再以后的日子里，我和他共同堅持共讀。

寫到這也就結束了。說點題外話吧，成人在紛雜的生活中，難免受外界的、內在的環境影響，慢慢的失去了那份童真和想象力，真心的期望，所有和孩子共讀的爸爸媽媽們，都能找到屬于自己的，自己的什么呢？展開想象力吧！

第二篇：親子共讀

“愛他，就和他共讀吧！”

--“親子共讀”倡議書

“愛他，就和他共讀吧！”每天抽30分鐘陪孩子一起讀書，遠離電視和網游。要想讓孩子從小養成熱愛閱讀的好習慣，必須在家庭內培植像樣的閱讀氛圍。為此，我們提出一下倡議：

1.每天減少看電視、上網時間，增加和孩子一起閱讀的時間。（每天至少保證半小時的親子閱讀時間）。

2.每次閱讀后和孩子交流一次讀書心得，提一些啟發性的問題，引導孩子思考（有記錄）。

3.和孩子一起養成勤寫日記的習慣，鼓勵孩子向各種刊物投稿。

4.教會孩子閱讀方法，每次閱讀指導孩子做讀書筆記，積累好詞佳句。

童年因為擁有書香而變得豐富而美好，讓我們與經典同行，與圣賢為友，讓書香充溢童年，讓閱讀伴隨成長。

附：《語文課程標準》課外閱讀階段目標

第一學段（1～2年級）

《語文課程標準》階段目標：

1．閱讀重點與總量：

①童話、寓言、故事、兒歌、童謠和淺近的古詩等；

②背誦課內外優秀詩文50篇（段）；

③課外閱讀總量不少于5萬字；

2．閱讀方法與能力：

①借助讀物中的圖畫、拼音閱讀；

②學習默讀；

第二學段（3～4年級）

《語文課程標準》階段目標：

1．閱讀重點與總量：①閱讀敘事性作品，包括故事等；②誦讀課內外優秀詩文50篇（段）；③課外閱讀總量不少于40萬字；

2．閱讀方法與能力：①初步學會默讀；②學習略讀；③借助字典、詞典等工具書閱讀；④養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料；

第三學段（5～6年級）

《語文課程標準》階段目標：

1．閱讀重點與總量：①閱讀敘事性、說明性、詩歌等作品；②誦讀優秀詩文，背誦課內外優秀詩文60篇（段）；③課外閱讀總量不少于100萬字；

2．閱讀方法與能力：①能順利默讀，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；②學習瀏覽（快速略讀）；③學會到學校、社會圖書館借閱；④有條件的學校學

會上網，根據閱讀需要搜索相關信息資料；

小學生課外閱讀必讀書：

一年級 閱讀量：（0.5+1）萬字；必讀書：《安徒生童話》（注音版）

二年級 閱讀量：（1.5+2）萬字；必讀書：《格林童話》（注音版）

三年級 閱讀量：（7+8）萬字；必讀書：《伊索寓言》《成語故事》

四年級 閱讀量：（10+15）萬字；必讀書：《湯姆索亞歷險記》、《西游記》

（青少版）

五年級 閱讀量：（20+25）萬字；必讀書：《昆蟲記》、《水滸傳》（青少版）、《上下五千年》

六年級：閱讀量：（25+30）萬字；必讀書：《魯濱遜漂流記》、《三國演義》

（青少版）

小學生課外閱讀推薦書：

第一學段（1～2年級）

《中華成語故事》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《格林童話》、《阿凡提的故事》、《猜猜我有多愛你》、《騎鵝旅行記》、《爺爺一定有辦法》、《愛心樹》、《一只孤獨的烏鴉》、《我和小姐姐克拉拉》、《跑豬嚕嚕》、《小豬唏哩呼嚕》??第二學段（3～4年級）

《克雷洛夫寓言》、《宮澤賢治童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》、《三字經》、《中國古代神話》、《上下五千年》、《小學生必背古詩七十首》、《三毛流浪記》、《兒童文學》《窗邊的小豆豆》、《淘氣包馬小跳》、《小王子》、《搗蛋鬼日記》、《笨狼的故事》、《阿笨貓》、《帥狗杜明尼克》、《十萬個為什么》、《皮皮魯和魯西西》、《吹牛大王歷險記》、《時代廣場的蟋蟀》?

第三學段（5～6年級）

《愛的教育》、《唐詩三百首》、《東周列國故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬個為什么》、《簡愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網》、《哈利波特》、《海底兩萬里》、《老人與海》、《愛心樹》、《假如給我三天光明》、《柳林風聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??

第三篇：親子共讀

親子共讀《假如給三我天光明》讀后感 今天下午，我們四年級全體師生舉行了一場讀書報告，使我深有感觸。

書中的海倫凱勒遭遇了不幸，她雙目失明，耳朵也聽不見，在她的生活中只有黑暗。這樣的人怎么會有成就呢？但我們萬萬沒有想到，海倫凱勒卻創造了奇跡！她雖然每天都生活在黑暗中，但她的意志非常堅定，她有超乎常人的毅力。每天堅持學習，刻苦用功。當然這也少不了莎莉艾小姐的教導。

正如妍菲媽媽所說“一個成功人士的背后，必定會有一個成功的教導者，就像莎莉艾小姐一樣，給她的生活帶來光明和希望。

同學們對于五官齊全的我們，是不是更應該努力學習呢？那我們就要努力學習，創造輝煌的未來。同學們。讓我們一起來為自己的理想奮斗吧！讓我們的明天更精彩，更美麗！

第四篇：親子共讀

送給心靈最好的禮物

——共讀《天藍色的彼岸》有感

六一班林雅家長

唉！現在做一名家長真的好累！孩子一回來就催我寫篇“親子讀后感”,童書對我來說感覺很親切，它讓我返老還童，又回到了童年時代。

在寒假期間，我陪女兒購買了幾本童書。其中一本書名叫《天藍色的彼岸》。她總是愛不釋手，整天在問：“媽媽，人死了真的會去天藍色的彼岸嗎？這世上真的會有天藍色的彼岸嗎?它是人間的天堂嗎？”被她這一連串的問題，我也好奇了，于是，好奇心驅使著我拿起了這本孩子愛不釋手的《天藍色的彼岸》。這一本的封面映入我眼簾的是：藍色的背景下，一個小小的孩子在獨自眺望，留給我們一個孤單的背影。遠處是什么？彼岸又是什么？畫面上好像有點點繁星，好像有羽毛在輕盈地飄飛，又是什么呢？是飄飛的靈魂嗎？為理解“關于生命和死亡最深刻的寓言，送給孩子們最美好的禮物”。我帶著那一絲絲好奇，輕輕地打開了這本書，開始和孩子一起走進了這部感人至深,觸動靈魂的人性寓言——《天藍色的彼岸》。,這里的主人公只是一個小男孩,他在一次不幸的車禍中失去了生命,他的靈魂去了一個叫“另一個世界”的地方，正等著去天藍色的彼岸，但他覺得自己還有很多事沒做完：他想念著他的親人、朋友、老師，他想知道沒有他的日子，他們會怎么辦。卻又不知如何傳達他的心聲。直到他碰上一個叫阿瑟的幽靈，于是他跟阿瑟的幽靈偷偷溜下凡間，來向親人和朋友們告別，并向他們表示歉意和愛〃〃〃〃〃〃而哈里看到的情況卻出乎他的預料：最好的朋友跟他的“死敵”一起玩，他以為他的死會讓全班十分悲傷，可同學們卻還和從前一樣的上課，他的位置坐上了另一個人。哈里卻忽然意識到生活不會因他而改變，他死了，但生活還在〃〃〃〃〃 合上這本書，我的心靈有了很大的震撼，原來人活在世界上要珍惜在世界上的每一分每一秒的時間。學會在生的時候，珍惜身邊的每一個人，要學會傾聽，但不要期待生活的公平。死亡會忽然出現帶走你或你身邊的人。面對死亡，我們無能為力，我們發現我們會變得無比脆弱。

這本書的意義不僅僅是對孩子。它的純真簡樸的道理，一樣適用于成人。教會人們學會關愛,珍惜生命,喚起人們內心深處最美好的情感,呈送給人們最真切的感動和最偉大的愛,在不可抵擋的人性光輝中感悟生命和死亡〃〃〃〃〃〃

第五篇：親子共讀

親子共讀，見證成長

課外閱讀不僅能為學生開辟語文學習的廣闊天地，而且能增大語文信息量。它既能開闊學生視野，彌補課內不足，又能豐富學生的精神生活，使學生掌握科學的學習方法，提高閱讀和寫作能力。

關于閱讀，魯迅曾說過：“不能只看一個人的著作，必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若在一處，所得就非常有限。”而家長是孩子的第一任老師，很具影響力。

開學初，本班學生一提到寫作文，不是苦瓜似的臉就是坐在那里發呆。哪怕是強硬性的命令——必須在放學前交！他們也無動于沖。如果說有得交就可以放學，他們就胡亂地寫上幾句，就那么的幾句！我看在眼里急在心里。有什么辦法讓這些孩子對寫作有好感呢？我一直在思考。

“熊老師，剛才我們大部分家長都在議論一個問題：你能否想些辦法讓我們的孩子不怕寫作文？因為有時回到家里，孩子還在為寫作而發呆，我也束手無策。只要能讓孩子不再害怕寫作，你就我們怎么樣都行。”開學第二周的家長會上，家長們都向我訴說了這個問題。其實，他們可不知道我我在開學初已經深有同感。但經過幾天的苦思冪想，我終于想到了這樣做。

一、引導課外閱讀，勢在必行。

課外閱讀是學生增長知識的重要途徑，而良好的閱讀環境，也能夠充分激發小學生的課外閱讀興趣。

呂叔湘先生曾經說過：“學習的成果百分之七十得益于課外”，“閱讀語文水平較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲說是得益于課外閱讀”。課外閱讀拓寬了學生的視野，豐富了他們的知識，使他們具備了較廣闊的知識背景和認知能力，當新的學習內容呈現在面前時，他們就會比別的學生學得好、學得快。由于學生把廣泛閱讀中積累的大量詞匯和寫作方法遷移到自己的寫作中，容易取得較為滿意的成績，可以這樣說小學生的語文學習成績和寫作水平與他們的課外閱讀密切相關。此外，課外經常閱讀書報的學生還具有較新的知識和觀念。課外閱讀是語文教學的重要組成部分。因此，進行課外閱讀尤其重要。

二、激起閱讀興趣，事半功倍。

對于小學生的課外閱讀而言，什么東西最應該被重視起來？——興趣！興趣是最好的老師，小學生的課外閱讀首要的是培養學生的閱讀興趣。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也說過：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣。”由此可見，興趣是獲益的先導，是學生學習的動力，是打開知識寶庫的金鑰匙。學生有了閱讀興趣，就會產生 “我要讀”的渴望，書讀的多了，知識就多，語文綜合能力自然就強。“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”就說明了廣泛閱讀，儲存大量的知識信息，就一定能夠提高學生的寫作水平和綜合能力。因此，培養小學生課外閱讀的興趣是小學語文教學中十分重要的工作。在平常的教學工作中我是這樣做的。

（1）依學生特點入手，激發閱讀興趣。

每天的一節語文課，我在同學們注意力不夠集中的時候，就會講一個長篇故事——世間是否有鬼魂？（我看過一些科幻小說，然后自己再進行改編），每次只講五分鐘。因為這樣做能調到更多上鉤的大魚！與其說學生們所以喜歡上我的語文課，倒不如說他們喜歡聽我的“鬼”故事。后來很多同學多想迫切知道故事的更多情節，經常纏住我問這問那。我想“魚”終于上鉤啦。

“我相信你和我一樣都希望孩子不僅不害怕寫作，還喜歡寫作。那好，現在請你從今天開始，每一天與孩子共都一篇文章。開始可以互相說內容，一個星期后你先動筆寫，讓孩子帶回給我。”開學兩周之后我發信息給家長，讓他們這樣去做。果然見效。慢慢地，孩子在家長的帶動下，也開始愛讀書，也有興趣寫起文章來。

（2）指導學生掌握正確的閱讀方法。

科學的閱讀方法是閱讀效果的保證，學生有了科學的閱讀方法，才會收到事半功倍的效果。筆者是通過如下方法指導學生的課外閱讀的。

①激發學生讀書的興趣，使學生自覺進行課外閱讀。

我常常講述某一作品的故事梗概或介紹某一作家的奇聞軼事，或只說一篇文章的開頭，然后讓學生自己去沉浸在讀書的快樂里。

②有目的有計劃地向學生推薦一些新的書目，指導學生正確選擇課外讀物。③教會學生學會品味鑒賞文學作品。對那些文質兼美的文章，可利用早讀課或者自習課品味作品的語言，揣摩作品的構思，領悟作者的匠心，從而獲得知識而受到情感的熏陶。

④讓學生在充分閱讀的基礎上，要求他們認真做讀書筆記，筆記上必須注明閱讀時間和頁碼。可以摘錄內容提要，優美語句，或寫心得體會，然后定期互相交流，向大家推薦自己讀過的最佳作品。（3）開辟閱讀園地，鞏固閱讀興趣。

兒童閱讀習慣的養成不是一朝一夕的事情，需要在教師及家長的指導和影響下持之以恒地培養。學生越小，越容易養成良好的習慣，但要舍得花費較多精力去為他們創設濃厚的讀書氛圍。

良好的閱讀環境，能夠充分激發小學生的課外閱讀興趣。除了在語文課上，我舍得為學生創造良好的環境。課外我也充分為學生開辟了閱讀天地。班級創建了“圖書角”，讓學生把自己手頭上的資料充分共享。班級也建立了手抄報展示欄，定期舉辦讀書筆記展覽評比會，每隔兩三周就舉行一次班級讀書筆記展覽，請同學們認真觀摩，以投票的形式評選出最佳讀書筆記，并且讓獲得榮譽者介紹經驗，與差生結對子，共同提高。學生為了辦好手抄報，寫好讀書心得，就要去進行大量的課外閱讀，積極主動地去收集處理信息。我適時組織學生訂閱了《小學生周報》、《少年文藝》、《故事大王》等報刊、雜志，班級的報架也定期更換報紙，充分發揮了報刊、雜志的最大效益。每星期還組織召開讀書匯報會和讀書經驗交流會。讓學生用簡明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給同學，談談自己的讀書體會，還要復述或背誦部分精彩的片斷。，??這樣，我們的班級時時有“書香”“墨味”，營造了一個充滿人文氣息、文體底蘊的環境，激發了小學生課外閱讀興趣。為提高學生的語文素養打下了堅實的基礎，達到了事半功倍的成效.（4）有效的評價使課外閱讀更出成果

俗話說：“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。” “不動筆墨不讀書”。鼓勵學生多讀書勤動筆，既可以在書上做眉批，劃線打重點號，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對文章的內容發表自己的體會、見解，督促他們做到勤動筆多看書，及時寫自己的感受，促進理解消化，提高表達能力。

在課外閱讀活動的開展過程中，往往布置了閱讀內容卻沒有切實的檢查措施，其結果就是虎頭蛇尾，不了了之；或是采用比較傳統的評價方式，如：試卷測試、寫讀后感等等。我認為應該讓學生、教師、家長都參與到課外閱讀當中來。這樣才能做到讀有所獲。在這方面我采取了“三評一座談”的方法，收到了比較好的效果。

1.學生自評——做好課外閱讀工作的“發動機”

學生每人準備一本筆記本，用來專門記錄閱讀中發現的經典名著、古典詩詞等。除此之外，還應記錄每日心得，把自己成長的每一天用自己的筆書寫下來。在記錄內容的結尾，要有學生自己對此項工作的評價，評價應客觀、真實。2.教師評價——做好課外閱讀工作的“指南針”

除學生自評之外，教師還應幫助學生建立正確的評價方向。教師要將學生的筆記本一一收集起來，并仔細閱讀，以便找出學生在這項工作中出現的問題，還要做出批語，指導學生今后能夠更上一層樓。3.家長評價——做好課外閱讀工作的“助推器”

讓家長參與到課外閱讀的評價中來，一方面可以促進家長對課外閱讀活動的理解，取得家長的支持，另一方面也可以更好地發揮家長在家庭中的監督作用，督促孩子更加認真對待課外閱讀。最好是家長能和孩子一起讀，一起交流讀書心得，這樣更能提高孩子閱讀的積極性。4.學校評價——激勵更好地讀書

期末，學校語文科對每個班的學生與家長共讀一本書進行了評價。我班參與人數之多，許多家長把與孩子共讀的一篇篇文章都發送給我。如：

勇氣決定一切

——讀《用勇氣的力量掃平一切》有感

六（3）班 曹紫琳

名人歌德曾說過“你若失去了財產——你只失去了一點，你若失去了榮譽——你就丟掉了許多，你若失去了勇敢——你就把一切都丟掉了”。的確，勇氣是創造奇跡的泉源，沒有了勇氣，生活也便沒有了樂趣與挑戰。

這篇文章講述的是一位少年從乞討者到企業家的經歷，體現出了少年堅毅，不輕易放棄的精神。

當我讀到“生活好比階梯，有勇氣便上，沒勇氣便退后”的時候，我有許多感慨，是啊，如果人生永遠不去爭取，永遠不去努力，那么將一生平平淡淡，倘若努力去實踐，不斷去追求，腳下的道路將會通向成功，通向輝煌，勇氣的力量永遠是最堅毅的，面對挑戰，必須勇敢接受，面對困難，必須敢于實現，探索，只有如此，才能更上一層樓，那些軟弱的人，只能一步步退后，最終逃避一切，人生就是這樣的吧，有喜有悲，但只要有膽量，有勇氣，就可以一步步向前走去，通向人生的頂端，創造人生的輝煌傳奇！

有時逃避不如勇敢接受，越是逃避，就越失敗，無論面對什么嚴峻的挑戰，唯有勇氣，才能突破困境，假如面對小小挫折便選擇放棄，那不就太脆弱了嗎？乞討者與企業家有著完全不同的概念，簡單的說就是天與地的區別，為什么他可以從一個落魄的人生走向輝煌呢？原因很簡單，因為他敢于挑戰，用勇氣的力量掃平了一切絆腳石，人生的挫折無數，就看你敢不敢面對了。

總的來說，所有成功者都離不了勇氣的支撐，盡管道路坎坷，但只要敢于去闖，一定可以成功！

不幸是最好的老師

——讀《用勇氣的力量掃平一切》有感

六（3）班 曹紫琳家長：曹德有 普希金曾說過這樣一句話，“勇敢是人類美德的高峰。的確，沒有用勇敢做不到的事，只要你肯去努力。

這篇文章主要講了一位少年從乞討者到企業家的經歷，體現出了少年堅毅，不輕易放棄的精神。

當我讀到“將人生的絆腳石用勇氣踢開，這才是成功者唯一的信念“的時候，我有許多感慨，的確是這樣的，沒有了勇氣的人生將枯燥無趣，生活因勇氣而動人，因勇氣而精彩，擁有勇氣的人生才會燦爛，倘若一生都不懂得去爭取，去用勇氣對待，那將一生都平平淡淡，毫無趣味，有時候，不幸的家庭反而是成功的墊腳石，越是不幸，就越懂得珍惜，才有希望從谷底走上山頂，人生要經過許多個十年，經過的挫折也不止一個，只有學會將困難踩在腳下，將困難雕刻成微笑，那么就可以通往成功。

看完這個故事，不禁讓我想起了一個故事。一只驢不小心跌進了一個坑里，主人想盡辦法也沒能將它救出，于是便放棄了，認為已經不可能救上來了，便拿起鏟子，準備要活埋著只驢，意想不到的事情發生了——每鏟一些泥，驢就抖抖身子，然后將泥踩在腳下，就這樣，驢成功走出了土坑。

有一句話是這樣的，“不幸是一所最好的學校“。的確，有時候，不幸反而是成功的動力，只要不向命運屈服，成功就在前方！

讀《我知道得太少》有感 六（3）班 張銳濱

《我知道得太少》這篇文章主要講了：氣象、地理學家竺可楨,在他逝世兩個星期的一天里,知道外女婿來到他家,就去向他請教東西,雖然竺可楨被人家說,但他依然像晚輩請教,因為他知道得太少,只有請教才能知道得更多.當我默讀完這篇文章,就給里面的一句話感動了,就是“我們要有勇氣像竺可楨老人那樣說“我知道得太少”,有這樣,才能在求知的崎嶇道路上奮然前進！”這句話說了我們要有非常大的勇氣去說我知道得太少，這六個字，只有我們有勇氣說出這幾個字，在學習道路上我們才有進步。

這句話也讓我想起我們班的同學，每次上語文課，熊貓是會在課堂上教我們如何寫一些作文，然后布置作文給我們回家寫，熊貓是還叫同學們哪里不會的舉手問，結果全班都會寫，其實還有些成績差的同學都不會寫，可他們都沒有舉手問，到了第二天，他們才寫了100多個子，你們又不會寫又不去請教，難道你們是神? 這篇文章告訴我們:“虛心使人進步”，只有虛心向別人請教，才能使成績進步。

虛心使人進步

——讀《我知道得太少》有感

六（3）班 張銳濱家長

好一個“我知道得太少”！這種謙遜好學，不恥下問，甘拜人師，永不滿足的精神，正是我國人民的傳統美德，也是人生道路上走向光輝頂點的基本要素。

類史上，一個巨人的誕生，一門科學的創立，給社會帶來了巨大的進步，但它并沒有結束認識真理、認識客觀世界的進程，科學真理的路兒仍在不斷地仲延。隨著時代的進步，科學的發展，學科愈來愈多，社會分工也越來越細，因此要不斷進步，就必須不斷學習。因此，謙遜好學，不恥下問，甘拜人師，永不滿足的精神，永遠是走向人生光輝頂點的基本要素。

小時候只讀到高一，文化水平也有限，所以我每天下課都會去請教老師，因為不斷的請教和虛心才能使我們走上成功的道路，也讓我的孩子領悟這個道理，雖然孩子讀書還不錯，但還是缺少一種謙虛，只要他努力，一定能走向成功的道路。

我們要像這位教授一樣說這句話，成功就會邁進一大步，今天的努力，是為明天的成功鋪墊。

把浩瀚海洋裝進胸膛 ——讀《寬容的境界》有感

六（3）班 劉詩瑋

薛日宣曾說過“惟寬可以容人，惟厚可以載物。”的確，生命中來來往往的人無數，總會有一點磕磕絆絆，但是只要寬容地面對，就能改變一切。

就像文中的那對美國夫婦，自己的愛子在異國他鄉喪失了生命，他們不但沒有痛恨這個國家，還做出了一個驚人的決定：把兒子的器官都捐給意大利人。這個了不起的決定來自于他們那海納百川的胸襟，悲世憫人的情操以及以德報怨的人生境界。生活中，如果我們對每一件不公平的事都充滿仇恨，那么，我們失去的將會更多。相反，我們以寬廣的胸懷來對待身邊的人，以博愛的心來幫助身邊的人，同時也能贏得更多的歡樂。

常言道“忍一時，風平浪靜；退一步，海闊天空”。記得去年暑假，隔壁阿姨家的小妹妹來我家玩，她不小心摔壞了我心愛的維尼熊，她急忙說了一聲：“對不起！”還向我投向了懇求原諒的目光。但是我還是大聲斥責了妹妹一頓。這時，媽媽走過來對我說，“詩瑋呀，我是怎么教你的，寬容別人其實就是寬恕自己呀。你今天責怪了妹妹，你以后就很難交到好朋友啦。”過后，我慢慢回想媽媽告誡我的話，似乎覺得很有道理，于是我便馬上向妹妹道歉了。當聽到妹妹說那聲“沒關系”的時候，突然覺得輕松了好多。從此，一旦我遇到不公平的事情，媽媽告誡我的話就會回蕩在我的耳邊，讓我去寬容別人。就因為寬容，它使我活得特別自在。

“寬容是痛苦的，但它的結果是甜蜜的。”寬容能讓我們的心中充愛陽光。而仇恨，只能讓人生越來越黑暗。

以博愛的心來幫助他人

——讀《寬容的境界》有感 六（3）班 劉詩瑋家長：劉冬林

《讓世界充滿愛》這首歌里唱到了“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。這是多么美好的憧憬啊！以前，我都不相信幫助他人會快樂，但是當我讀完《寬容的境界》這篇文章讓我懂得了要以博愛的心去幫助他人。

就像文中的兩夫婦一樣，自己兒子死亡后，不但沒有抱怨，還將器官捐給了素不相識的陌生人。后來，他們獲得了一枚金獎章，我想他們領獎的那一刻是非常快樂的。不過，我相信，他們捐獻兒子的器官決不是為了追名逐利，他們一定是發自內心的去幫助別人的。

人活著世上，能為別人付出是一種幸福。每一個人都有被人需要的渴望，給予別人幫助的同時也能夠感受到一種活著的快樂。

記得在讀高二的時候，在一個星期六的中午，我正在宿舍午休，突然聽到“救命啊！”的聲音，我就意識到是我們宿舍后面的游泳池里有人落水了，立即從床上跳下，直往游泳池奔去，只見游泳池邊有幾位小學生在哭，其中一位指著同學落水的位置。我就跳下去，在池中摸到了落水的學生的一只腿，再用雙手將他托出水面，當時他的肚子已灌滿了水，眼睛緊閉著，我能感覺到他的心還在慢慢地跳，就將他背在肩膀上，腹部緊貼我肩膀，頭朝下，直往附近的醫院跑，在跑的過程中，他肚里的水都往我背上吐。當時我想，吐出來就好了，快到醫院，應該會有救了。到了醫院大門口，我也沒有力氣了，一屁股坐在地上，醫生接過他去搶救，而后一名護士盛來一杯水給我喝。半個小時后，醫生對我說：“小朋友沒有什么大事，正在打吊瓶，在醫院休息、調理兩天好了。”又問：“你是他的什么人啊？”我回答說：“我不認識他，我也是一位學生。”正在這時，小朋友的媽媽一邊哭一邊飛奔過來，醫生說，得救了，放心吧！小朋友的媽媽雙腳跪在我面前說：“太感謝你了，你是哪所學校的啊？”我說：“剛路過游泳池，小朋友沒事就好了。”說完，我就看了看小朋友，離開了醫院，回到了宿舍。當時雖然很累，但是心里有說不盡的快樂。

“生命的價值不在于你獲得多少，而在于你為別人付出了多少。”我們要以《寬容的境界》中的兩夫婦為榜樣，要以博愛的心去幫助他人。

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家長與孩子的一篇篇美文，就這樣誕生了。不僅這樣，因為有家長的參與，學生的寫作興趣大幅度增加，寫作水平也隨之提高。

本班經過一個學期的努力，語文成績進步很大。合格率達100，優秀率達92.6.從寫作來看，學生整體水平有了提高，一批寫作特長生脫穎而出，常有佳作誕生；從對學習的情感上來說，學生熱愛讀書，熱愛語文，積極參與語文活動。由此可見，語文課外閱讀是好處多多的。

總之，課外閱讀不僅是學生開闊眼界、儲備知識、訓練能力的有益橋梁，而且更是大語文課堂所必不可確的一項重要內容。組織學生進行自主的、有序的、有效的課外閱讀學習，讓課外閱讀為學生的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎。參考文獻：

[1]包南麟主編；小學語文教師；小學語文；2007年第6期

[2]柳夕浪；從課外閱讀情況調查看課外閱讀指導；江蘇教育；1988年13期；19 [3]李運菊；百分之三十與百分之七十；小學教學研究；2000年11期；16 [4]胡培培；小學中高年級課文閱讀的層面淺探及操作策略；江蘇教育；2007年9期；10