第一篇：外研版初一下冊 Module 5 unit 2教學設計

外研版初一下冊 Module 5 unit 2教學

設計

課堂教學設計

初一英語下冊

module5myhometownandcountry

Unit2

Londonisbiggerthancambridge

初一英語下冊

module5myhometownandcountry

Unit2

Londonisbiggerthancambridge

一、課型:Vocabularyandreading

二、教材分析

本模塊圍繞“Places”這一話題和單音節形容詞比較級這一語法為兩條主線，展開了聽說讀寫方面的活動。通過本模塊的學習，幫助學生更多地了解中國的上海和香港的兩座城市的地理和歷史文化特點以及英格蘭地區的人文地理特點，引導學生更多地了解國內外主要城市的特點，為將來跨文化交流做好準備。

本課進行的第二單元是詞匯和閱讀課型。以課文為載體，閱讀含有形容詞比較級的語篇材料，理解含形容詞比較級的語篇材料，提高學生的閱讀能力；通過本文的學習，幫助學生更多地了解英格蘭地區的地理、歷史、人口、名勝等信息，培養學生跨文化交流的能力，同時掌握描寫一個地區的地理、歷史等詞匯和功能句，為語言交際做好準備。

三、學習者分析

本課為本模塊的第二課時。前節課已經完成了形容詞比較級的語法學習和相關語法和對話的聽說訓練，學生對該語法已經有了較為深入的了解而和掌握。本課以語篇的形式全面承載本模塊的語法和話題，在學生對本課詞匯進行提前預習后，相信對課文的理解不會有太大的難題。但關于英格蘭地區的一些名勝的發音對學生來說應該是一個不小的障礙。

四、教學目標:

１．語言知識目標:

詞匯：圍繞本單元話題，學會準確地發音和使用intheeast/north/south/westof,befamousfor,on,aregionof,…kilometerslong/high,never…or…,等詞匯．

語音：掌握形容詞比較級形式及讀音。語法功能：熟練理解和掌握Londonisbiggerandbusierthancambridge.等結構，并運用此結構談論cambridge和London兩大城市的區別。

2、語言技能目標：）、能理解含形容詞比較級的語篇。

2）、培養學生提取主旨大意、理解細節等閱讀策略。

3）培養學生運用綜合運用語言的能力

3、情感態度目標：通過一系列聽讀練習，加深對英格蘭地區的了解，培養學生的跨文化意識。

4、學習策略：通過課前預習、對子活動和小組合作學習的方式，使不同層次的學生更好地完成對本文的理解和詞匯的掌握

五、教學重點：、掌

握

重

點

詞

匯

：intheeast/north/south/westof,befamousfor,on,aregionof,…kilometerslong/high,never…or…,等詞匯．

2、理解課文。

3、運用本課詞匯來描寫家鄉。

六、教學難點、英格蘭地區各名勝的讀音

2、運用本課詞匯來描寫家鄉。

七、教學過程

Step1Presentation

Presentthenewwordsandcheckwordsreading.【設計意圖】單詞的音形義是下一步的聽說讀寫練習的基礎，因此，必須在全面進行新課前掃除此障礙。單詞的音形義的掌握是課前的預習作業此環節旨在檢查學生的單詞認讀水平。

Step2warmingupandleadin

.Presentapictureofdirectionsandamapofchina,drillingthephrases:inthenorth/east/west/southof.2．PresentapictureofEnglandandtalkaboutthepositionsofthecities.【設計意圖】首先呈現東、西、南、北四個方向的詞，然后呈現中國地圖，學生在地圖的幫助下，通過對子活動，順利說出中國各省市的地理位置，為下一步描述英格蘭地區各城市的地理位置奠定了詞匯的基礎。繼而呈現的英格蘭地區的地圖，以舊引新，層層深入，自然過渡到本課的新授內容——myhometownandmycountry

Step3Presentationandlistening

.PresentsomepicturesandaskthestudentstosayoutthenamesofthefamousplacesinEngland.2.ListenandtellTrueorFalse.【設計意圖】上述五個地名對學生們來說多少有所了解，但對其發音卻是很生疏，因此，掌握其讀音對后面即將進行的聽和讀至關重要。

聽對話判斷正誤，讓學生帶著任務有目的地聽，有利于學生聽力的培養，同時引導學生整體感知課文。

Step4

Reading

.Readandanswerthequestionsgiven.2.Read,fillandretell.city

cambridge

London

Location

intheeastofEngland

inthesouthofEngland

River

theRivercam

theRiverThames

Population

00,000

7,000,000

Famousfor

cambridgeUniversity

BigBen,BuckinghamPalaceandTowerBridge.【設計意圖】朗讀回答問題，引導學生對梗概的把握和對部分細節的理解。通過表格信息的填寫，引導學生對最重要的兩段的細節的進一步掌握和理解。復述的形式又更好地引導學生把其中內容和重要的語言表達方式的有機結合并加以強化訓練。

Step5Presentation

Presentanddrillthekeywordsandexpressions

.on

city

Shanghai

Nanjing

London

Paris

River

HuangpuRiver

changjiangRiver

theRiverThames

theRiverSeine

2,befamousfor

?

cambridgeisfamousforcambridgeUniversity.?

LondonisfamousforBigBen,BuckinghamPalaceandTowerBridge.?

Dalianisfamousfor__________.?

chinaisfamousfor__________.?

________isfamousfor__________.3.with

4.million/millionsof

六百萬人口

三百萬臺衛星電視

數百萬本書

數百萬棵樹

5.…long/wide/high/tall.?

我爸爸身高1.80米。

?

大連有100多年的歷史。

?

上海的外灘長1.5千米。

?

香港的太平山有554米高。

?

長安街寬120米。

6.aregionof

?

EnglandisaregionofBritain.?

Taiwanisaregionofchina.?

________isaregionofchina.?

________isaregionof________.7.never…or…

?

Britainisneververyhotinsummerorverycoldinwinter.?

Dalianisnever_______or_________.?

昆明冬天不冷夏天不熱。

8.high,tall

【設計意圖】對“on”,“with”的訓練方式，主要采用圖表式真實的信息情境進行替換和仿寫，實現語言的實用性；對befamousfor,aregionof,never…or…三個詞的訓練方式主要采用可控制性的開放式替換造句，也體現語言交際的實用性，也為后期寫作提供有價值的功能句。對million/millionsof,…long/wide/high/tall.的訓練，主要采用翻譯法，幫助學生注意英漢表達的差異性。對high/tall的訓練，采用先觀察后歸納其區別用法，最后再填空，突出強調對這兩個詞使用上的準確性。

Step6consolidation:

選

詞

填

空…befamousfor,aregionof,intheeastof,neveror,thecapitalof,busier,with,onthecoast,on，cambridgeisasmallcity____________England.It’s_____theRivercam,andithasabout100,000people.It_____________cambridgeUniversity.Londonis__________theUk,_______sevenmillionpeople,soit’sbiggerand

______thancambridge.InthewestofEngland,therearelotsofsmallvillages_______.Englandis_____________Britain.It

’s______veryhotinsummer,_________verycoldinwinter.【設計意圖】采用短文填空的方式幫助學生在語篇中理解本課重點詞組，運用本課重點詞組。

Step7writing:

?

writeaboutapassageaboutourhometown——Dalian.?

Herearesomequestionsaboutit.Askandanswerinpairs,andthenwriteitdown.whereisit?

what’sitspopulation?

whatisitfamousfor?

Isitthecapitalofchina?

Howoldisit?

what’stheweatherlike?

?

提示：

populationofDalian:6million，History:over100yearsold.【設計意圖】創設語境，通過寫作，進一步強化所學內容，培養學生寫作能力，把語言知識轉化成語用能力，達到培養學生綜合運用語言的能力的目的。寫作通常是學生的難點，但本次寫作是在對子問答交流后進行的，因此，對其中的難點部分應該說已經在寫前基本解決，相信本次寫作對學生們來說是一件水到渠成的事。

Step8Homework

.Learnthekeyphrasesbyheart.2.Retellthetext.3.writing:myhometown——Dalian.【設計意圖】作業的目的一是引導學生復習當日所學內容的習慣，二是有利于培養學生語言知識的運用能力。后兩項作業就體現了后者。書面表達最終提供了具體的信息是為了照顧中下生。

八、板書設計

module5

Unit2

Londonisbiggerthancambridge

第二篇：2014初一外研M10

MODULE 10A holiday journey 檢測題

(時間：60分鐘；滿分：100分)

一、聽力測試（滿分15分）

A.聽句子，選出與所聽句子意義相同或相近的選項。（每小題1分，滿分5分）

1.A.I will go swimming tomorrow.B.I want to go fishing tomorrow.C.I would like to go shopping tomorrow.2.A.We had much time last week.B.We had no time last week.C.We enjoyed ourselves last week.3.A.It took us two hours to do our homework.B.We had two hours to do our homework.C.I can finish my homework in two hours.4.A.We saw a taxi go to our hotel.B.We went to our hotel by taxi.C.We had a taxi in our hotel.5.A.My friends and I bought many presents.B.My friends bought many presents for me.C.I bought my friends many presents.B.聽對話，選擇正確答案。（每小題2分，滿分10分）

6.How many tigers were there in the zoo last year?

A.Five.B.Six.C.Seven.7.What does Barry think of going to the beach?

A.Boring.B.Exciting.C.Interesting.8.Where did John go for his school trip?

A.West Hill.B.Water Park.C.Water World.9.How did they go there?

A.On the school bus.B.In a car.C.By bike.10.How was the weather that day?

A.Cloudy.B.Rainy.C.Sunny.二、單項填空（每小題1.5分，滿分15分）

11.— ?

—She watched a movie.A.What did Julia doB.What was Julia like

C.When did Julia goD.What did Julia like

12.— was your family’s trip to Sanya?

—Wonderful.A.WhatB.HowC.Why

13.—to work as a doctor, Miss Hu?

—Three years ago.A.do you beginB.will you beginC.are you beginning

14.We didn’t go because it heavily.A.fish;rainsB.fish;rainedC.fishing;rained

15.We’Nanjing at ten o’clock.A.inB.atC.to

D.Where D.did you begin D.fishing;raining D.on

16.How long did it take youthe park?

A.to getB.gettingC.to get to

17.I last weekend.A.had a great timeB.had great timeC.has a great time

18.—in the store?

—Yes, I did.A.Did;somethingB.Did;anythingC.Do;something

19.Tomorrow we’.A.boredB.boringC.excited

A.There wereB.There wasC.There haveD.getting to D.have great times D.Do;anything D.exciting D.There has

三、完形填空（每小題1.5分，滿分15分）

A French student went to London for his holiday.He thought, “I knowpeople can.”One day he went to a restaurant and sat down at the table.Hea cup of tea and some eggs.Soon the waiter came up to him and asked,“ “A cup of tea and...”He could not remember the English word for eggs.He looked around buton its cover(封面“What’s the English for this?”he asked.“A cock(公雞)，”answered the waiter.“What do you call a cock’”he asked again.“A hen.”“And what do you call a hen’s29?”“Chicks.”“And what do you call chicks30they are born?”“Eggs！”

“Very well,”said the French student happily.“Give me two eggs and a cup of tea，please.” Then he sat down with a smile on his face.21.A.a littleB.a fewC.a bitD.little

22.A.itB.meC.himD.them

23.A.haveB.drinkC.takeD.see

24.A.What do you want?B.Would you like a cup of tea?

C.Can I help you?D.What’s wrong with you?

25.A.nobodyB.somebodyC.a manD.a woman

26.A.an eggB.a cockC.a cupD.a hen

27.A.gaveB.passedC.showedD.told

28.A.wifeB.husbandC.friendD.sister

29.A.childrenB.childC.familyD.boys

30.A.whenB.beforeC.afterD.until

四、閱讀理解（每小題2分，滿分20 分）

A

Dear John,Thank you very much for your letter.I am glad that you enjoyed your holiday with me.We enjoyed having you and your sister here.We hope that you will both be able to come again next year.A week is not really long enough, is it? If your school has a five-week holiday next year, perhaps(也許)you’ll be able to stay with us for two or three weeks.We have been back to school for three weeks now.It feels like three months!I expect(期望)that you are both working very hard now since(因為)you are in Grade One.I shall work hard next year when I am in Grade One.Tom and Ann won’t be in Grade One until 2015.They went for a picnic yesterday but I didn’t go with them because I cut my foot and I couldn’t walk very well.They went to an island and enjoyed themselves there.Do you still remember the island? That’s where all of us spent the last day of our holiday.Tom, Ann and I send our best wishes to you and Betty.We hope to see you soon.Yours sincerely,Michael

根據短文內容，選擇最佳選項。

stayed with Michael for a holiday.A.Only JohnB.Only Tom and Ann

C.John and his sisterD.Only Tom

A.one weekB.two weeksC.three weeksD.five weeks

33.From the words “It feels like three months!”we know that.A.Michael’s teacher is very strict with the students

B.Michael is pleased with his school report

C.Michael hates(不喜歡)studying

D.Michael works very hard

in Grade One now.A.John and his sister are bothB.John is

C.John’s sister isD.Michael is

35.Why didn’t Michael go to the island for the picnic?

A.He had to go to school.B.He didn’t like the island.C.His foot was hurt.D.The weather was bad that day.B

Henry’s family had a picnic over the weekend.They asked their friends，Nancy and her husband，to go with them.On Sunday morning，Henry’s wife，Kate，got up early to prepare(準備)sandwiches for the picnic.She asked Henry to get the picnic basket ready.She also told him that he should put paper plates in it.At 10 o’clock in the morning Nancy called and told Henry that she would like to bring something to the picnic.Kate called her back and asked her to bring a bottle of wine(酒).Nancy and her husband arrived at noon.The two families went to a nearby park.There were tables and chairs under the trees beside the river.The weather was cloudy but it didn’t rain.Everybody enjoyed the picnic and it was a very pleasant(令人愉快的)Sunday afternoon.36.How many people are there in the story in all?

A.Three.B.Four.C.Five.D.Six.37.Who brought a bottle of wine to the picnic?

A.Kate.B.Henry.C.Nancy.D.Nancy’s husband.38.When did the two families have the picnic?

A.On a Sunday afternoon.B.Every Sunday morning.C.At 10 o’clock in the morning.D.On a cloudy evening.39.Which of the following do you think they didn’t take to the picnic?

A.Wine and drinks.B.Sandwiches.C.Tables and chairs.D.Paper plates.40.Where did they put all their food when they went to the picnic?

A.In the fridge.B.In the paper plates.C.On the table beside the river.D.In the picnic basket.五、根據句意及首字母或漢語提示完成單詞（每小題1分，滿分10分）

41.——We’re going to Los Angeles.42.—to get there?

—About nine hours.43.China is famous for the Great Wall.We took many p on it.44.We arrived by plane and t a taxi to our hotel.things.猜)what’s in my hand?

47.Why were they(激動的)at the news?

48.I know they’re（到達）this Sunday.(宮殿)is very famous in the world.50.They were very tired, so they(放松)at home.六、用所給單詞的適當形式填空（每小題1分，滿分10分）

51.This museum has many world-famous(present)are beautiful.Where did you buy them?

53.We’(real)good time.54.— How was your holiday?

—We(have)a great time.(do)his homework.56.We are going 57.— Where did they go —In a river near the village.58.They had dinner in a 59.—What did you do last night?

—I(write)some letters to my friends.60.We visited Beijing and took lots of(photo).七、書面表達（滿分15 分）

假如你是Tina,給Mary寫一封電子郵件，告訴她你和你的同學上周去泰山（Mount Tai）旅游了，要求用到下面的提示詞。

提示詞：classmate,meet,6:30 in the morning,by bus,at the foot of the mountain(在山腳下),have a party,play games,on the top of,happy

MODULE 10A holiday journey檢測題聽力原文及參考答案

聽力原文:

A.聽句子，選出與所聽句子意義相同或相近的選項。

1.I’m going swimming tomorrow.2.We had a great time last week.3.We spent two hours doing our homework.4.We took a taxi to our hotel.5.I bought many presents for my friends.B.聽對話，選擇正確答案。

6.W: Are there any tigers in the zoo?

M: There were seven last year.But there aren’t any now.7.W: I don’t want to go to the beach.That sounds boring.What about you, Barry?

M: Oh, really? I think it sounds exciting.8~10.W: Where did you go for your school trip, John?

M: Water World.W: How did you go there?

M: On our school bus.W: How was your trip?

M: Not very good.Because we met a heavy rain there.W: Bad luck indeed!

參考答案:

1～5ACABC6~10CBCAB

11.A由答語“她看了一場電影”可知，問句提問“做什么”。

12.B由答語wonderful可知，應用“How is/was...?”提問，意為“……怎么樣？”。

13.D由答語“三年前”可知，問句為一般過去時，助動詞用did。

14.Cgo fishing意為“去釣魚”；主句為一般過去時，原因狀語從句也應使用一般過去時，故謂語動詞用過去式rained。

15.A表示“到達”用arrive in或arrive at, in后接大地方，at后接小地方。南京是一個大城市，故選A。

16.C句型It takes sb.some time to do sth.中it是形式主語，動詞不定式作真正的主語；get to“到達”，后接地點名詞。

17.Ahave a great time是一個固定搭配，意為“過得愉快；玩得高興”；由last weekend可知句子為一般過去時。

18.B由答語可知，問句是一般過去時，應用助動詞did；一般情況下，something用于肯定句，anything用于疑問句和否定句。

19.C由前一句“明天我們打算去游覽北京”可知本句句意為“我感到如此興奮”。Excited意為“感到興奮的”，exciting意為“令人興奮的”。故選C。

20.B本句為there be句型，故排除C、D兩項；a football match是單數形式，be動詞用was。

21.AEnglish是不可數名詞，不能用a few來修飾，而a bit修飾名詞時，后須加of。因此排除選項B、C。又由下文“我想人們可以聽懂我”可知，本句應表示肯定含義，所以選a little。

22.B我想人們能夠聽懂我。

23.Ahave同時具有“吃”和“喝”的意思。

24.CCan I help you?是服務員用語。

25.A由下文可知，“沒有人在吃雞蛋”。

26.B由下文的“What’s the English for this?”he asked.“A cock（公雞）,”可知。

27.Cshow意為“出示，展示”。

28.A由答語“A hen.”可知，上句說的是“公雞的妻子”。

29.A由答語“Chicks.”可知上句說的是“母雞的孩子們”。

30.B小雞出生“以前”被叫做雞蛋。

31.C由信開頭的稱呼和第一段第三句可知。

32.A由第一段第五句可知。

33.C由第二段的前兩句可以看出邁克爾不喜歡學習。

34.A由第二段的第三句可知，約翰和他妹妹現在都在一年級。

35.C由第三段的第一句可知，邁克爾沒有去島上野餐是因為他的腳受了傷。

36.B根據文章介紹，文中只提到亨利和他的妻子凱特以及他們的朋友南希和她的丈夫，一共4個人，故選B。

37.C由文中“Kate called her back and asked her to bring a bottle of wine（酒）.”可知選C。

38.A由文章最后一句“Everybody enjoyed the picnic and it was a very pleasant(令人愉快的)Sunday afternoon.”可知，時間應該是“一個星期天的下午”，故選A。

39.C由文章可知：兩個家庭去了附近的一個公園，在河邊的樹下有些桌子和椅子。因此他們不需要帶桌子和椅子去野餐，故選C。

40.D由文中“She asked Henry to get the picnic basket ready.”可知，答案為D。

41.holiday42.take43.photos44.took45.shopping46.guess

47.excited48.arriving49.palace50.relaxed

51.worksmany后接名詞的復數形式。work在此為可數名詞，意為“作品”。

52.presents由空格前的these和空格后的are都可判斷出應填名詞的復數。

53.really修飾形容詞用副詞，real的副詞形式為really。

54.had結合上句的時態可知用一般過去時。

55.to do本題考查句型It takes/took sb.some time to do sth.。

56.to fly考查be going to do結構。

57.swimming考查固定結構go swimming“去游泳”。

58.Chinese結合后面的名詞restaurant可知所填的詞應是形容詞，China的形容詞形式為Chinese。

59.wrote結合上句的時間狀語last night可知要用write的過去式wrote。

60.photos由lots of可知此處用photo的復數形式，即photos。

One possible version:

Dear Mary,Last week I went to Mount Tai with my classmates.At 6:30 in the morning，we met at the school gate.Then we went there by bus.At the foot of the mountain，we had a party and played games.Then we climbed to the top of it.It was very wonderful.We were very happy.Love,Tina

第三篇：外研版三年級英語下冊教學設計

外研社小學英語三年級下冊

Module 4 Unit 1 Do you like meat? 教學設計

第一部分：教材分析

三年級的學生敢想、敢做、敢說，求知欲非常強。經過半年的英語學習，使他們有了一定的英語基礎，因此非常想進一步接觸、學習英語。根據學生的特點，應該采取活潑有趣的教學方法，使課堂活躍起來，讓所有的孩子都參與進去。Module 4 的教學內容是圍繞Food這個主題進行，課堂活動以聽、說、唱、玩、演為主，盡量為學生創設真實的語言環境，讓孩子們大膽地說英語、用英語。Unit 1 主要是學習和運用句型Do you like?? Yes, I do./ No, I don’t..上完這節課后，能夠表達自己對某物的喜好和詢問他人的對某物的喜好。

一、教學目標： 1知識目標：

(1)能聽懂、會說、會讀單詞：rice, meat, noodles, fish, milk, like.(2)能聽懂、會運用句型Do you like?? Yes, I do./ No, I don’t.(3)能聽懂、會說日常交際用語：pass me ?/Here you are.2情感目標：

(1)通過多種激勵方式,激發學生學習英語的興趣，使學生樂于學習，樹立信心。(2)鼓勵學生積極參與學習活動，喜歡用英語與他人交流，大膽實踐，體驗成功，體會學習英語的樂趣，養成良好的學習英語的習慣。

(3)了解西餐的餐桌禮儀，體會外國文化魅力 3能力目標：

(1)在創設的真實情境中培養學生英語口頭表達能力和實際運用能力。

(2)通過教學活動的設計，培養學生自主探索，勇于創新的精神。第二部分：教法和學法

針對本課時的教學內容，我將采取以下教學方法：圖片展示法、提問法、情景教學法。做到精講多練，充分發揮學生的主體作用，調動其主觀能動性，引導學生在聽、說中感悟英語；在活動中，通過小組合作學習、游戲法學習建立團隊意識和集體榮譽感。

第三部分：教學過程的設計思路

為了充分體現教師主導、學生主體的原則，我緊緊圍繞教學目標和重難點，為學生提供展示自己的舞臺，營造課堂氣氛，培養學生的英語口語交際能力。

1.教學熱身：（1）師生問候：通過簡單的問候，可以幫助學生適應英語語感，使學生很自然的進入英語學習狀態。（2）chant導入，激發興趣。教學熱身是英語課堂教學方法的重要形式之一，我采用chant的形式來緩解學生的緊張情緒，建立輕松和民主的課堂氛圍，為進一步的學習奠定了基礎。

復習上一節課的chant。通過師生合唱復習句型“I like? I don’t like ?”

導入：老師向學生介紹自己喜歡的事物，如：“My favourite food is meat.I like meat.”老師詢問學生：What’s your favourite food ？并引導學生提問：I like meat.Do you like meat？引導回答：Yes，I do.No，I don’t.2.內容呈現（Presentation）

1.老師出示食物類單詞卡片，運用句型“I like? I don’t like ?” 教授新詞。

(1)Noodles Rice

道具：白紙、碗、筷子、剪刀

（把白紙簡稱長條狀，放入碗中，做吃面條的動作，讓學生猜測noodles的意思，并講解單復數，注意詞尾的-s。然后再把“面條”剪碎，讓學生猜測rice的意思。）(2)Fish Meat

出示圖片反面，老師運用What is it ?讓學生猜謎。

(3)Milk :展示肢體動作讓學生猜謎It’s white.We can drink it.It’s from a cow.(4)Read the new words together.3.模擬訓練（Practice）

①大小聲（T讀得大聲，Ss就讀小聲；反之T讀得大聲，Ss就讀小聲）

②猜口型（讓Ss注意看T的口型，從而猜出T讀的是那個單詞）

通過以上極富情趣的小游戲，活躍了課堂氣氛，突出了教師的主體地位，同時學生的主體地位可以得到最大限度的發揮。學生成了活動的主人，他們在輕松、愉悅的氛圍中得到了知識的鞏固，得到了英語語言交際能力的鍛煉，提高了交際性能力，從而可以達到良好的教學反饋。

2.Learn the new sentences.(學習新句型)邊放音邊跟讀，解釋本課主題food。老師示范：

T: I like noodles very much.Do you like noodles? S1:Yes.（引導學生進行完整回答。）T: Yes, I do.Do you like noodles? S2: No.（引導學生進行完整回答。）

T: No, I don’t.And I like meat, too.Do you like meat?（寫在Bb上）

S3: Yes, I do.（寫在Bb上）T: Do you like milk?

S4: No, I don’t.（寫在Bb上）全班齊讀幾遍。3.Game: Do you like ??用上本單元新詞

發給每位同學一個happy face 和一個sad face。T: Do you like??

Ss: Yes, I do./ No, I don’t.（回答并分別舉起happy face 和sad face表示喜歡和不喜歡。）(2)Free talk

T: Work in pairs to practice the new sentence patterns and then come here to show your dialogue.（教師將寫有各種食物名稱的紙放在桌上，告訴學生這是餐桌，請幾名自愿者到桌上來就餐，就餐時他們可根據面前擺放的食物做對話，詢問他人是否喜歡自己面前擺放的食物，或找到自己喜歡的食物。）

4.復習鞏固（Consolidation）

利用實物卡片進行小組間的對話活動，也可以檢驗學生知識掌握的程度。5.作業

1）本課錄音，并模仿。（2）將食物說給爸爸、媽媽聽，并表達出自己的嗜好來演示家庭，激發了學生的學習熱情。教學后記

小學英語教學設計就是英語教師根據正確的教學思想和英語教育原理，按照一定的教學目的和要求，針對具體的教學對象和教材，對英語教學的整個程序及其具體環節、總體結構及其有關層面所作出的預期的行之有效的策劃。它是英語教師教育思想、思維流程和教學藝術的體現。眾多的教學實踐告訴我們，在學校教學條件有限的情況下，只要教師有心，同樣可以進行樸素卻生動的有效的教學設計；一個教師的基本功的精湛同樣是成就教學精彩的基本元素，如清爽明了的簡筆畫和教師動聽的歌喉也能使教學充滿詩意，吸引孩子們的眼球并提升語言能力。

第四篇：外研版五年級英語下冊第六模塊課時教學設計

課時教學設計 課題

Module 5 unit2

教案序號

授課時間

2014年

月 25 日

課型

review

教學目標

知識目標：new words and the new sentences.能力目標：use the new words and the new sntences

freely.情感目標：培養學生與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能。

點難點教學重

Important: Learn the sentences and words Difficault: Learn how to say difficult advises

教學準備

小黑板、練習冊、錄音機

板書設計

UNIT 2 It’s too big for you.It’s easy for him.It’s …for …

教學過程 教學環節

集體備課（師生活動）

個性化設計

Warm up（8）Review（30）Homework（2）

Sing a song.(Mangoes and rice)Review the text together.請幾名學生看插圖復述課文。Show the teaching aims on the small blackboard 1.Listen and repeat.請學生自己讀方框里出現的單詞，注意彩色部分的字母組合的發音。播放錄音，請學生跟讀。

個別學生單獨讀一讀這些單詞，師注意糾正其發音。

請學生說一說，還有哪些單詞中的字母組合發同樣的音，例如：book,look.2.Look,read and write.1）The T-shirt is ______for the monkey,but ______for the panda.2）The bag is _____for the girl,but _____for the man.3）Playing basketball is _____for the tall boy,but _________for the short boy.學生看插圖，進行比較，然后完成填空。

請三位學生讀一讀自己的答案，集體訂正。同桌互相檢查拼寫錯誤。3.Read and draw.(讀短文，幫助Lily,Mike把書包畫下來)Lily’s bag is red and big.It’s got four pockets.It’s got a cat on it.It’s lovely.Mike’s bag is small and blue.It’s got two pockets.It’s got a Mickey on it.Mike’s bag is broken.His mother is going to buy him a new one.Lily’s bag

Mike’s bag Do the exercise book.Sing A song Correct them Find out Read one by one

第五篇：外研版初一英語下冊 Module6 Unit 1教學設計

教案設計

外研版初一英語下冊

Module6 Unit 1Cycling is more dangerous than swimming 青州市西書院初中 王素珍

課型： listening and speaking

一、.教材分析

本單元以奧林匹克的項目為題材，為學生所熟悉，通過互相的比較，掌握多音節比較級的表達方式，并歸納形容詞比較級的變化形式。同時結合對奧林匹克項目的喜好，充分發揮想象力，便于開展課外活動。并且了解2008年北京奧運會，培養愛國精神。

通過對第五模塊的學習，學生已經學會單音節及少數雙音節形容詞adj.+er表示比較級，兩個物體互相比較。對比較級有了一定的了解。學完本課后應該會區分單音節和多音節詞，并會使用正確的變化形式。

本模塊以人們對奧林匹克項目的喜好和特點入手，通過對項目的比較，引起學生的興趣。

通過2008年北京奧運會來貼近學生生活，培養學生的愛國主義思想。

二、教學對象分析 授課班級為初一(一)班。初一學生已初步掌握一些體育的特點，而他們非常愛好體育運動。而本單元教學內容以體育運動為題材，介紹不同的體育活動及特點。學生對此很感興趣，引導學生結合本校的各項體育活動及校秋季運動會，開展教學活動，學生的積極性將被充分調動起來。

三、.教材處理：

由于有別于以往的舊教材，初一年級下學期模塊里的第一單元是聽說課主要練習學生聽說的能力，其中穿叉一些語法知識，讓學生在聽說練習中掌握語法知識和新單詞。

四、教學目標

1.語音：能夠借助于現代教育技術產品點讀筆正確朗讀全文 2.知識技能目標

(1)能夠運用現代教育技術產品--點讀筆聽辨并模仿跟讀課文，做到模仿語音，語調，語氣正確。準確讀出并寫出more , dangerous , gymnastics , skiing , popular , exciting , tiring , unpopular , boring , relax , relaxing , safe , be good at 等單詞;

(2)語法學習comparative adjectives with more的用法，能夠區分單音節和多音節單詞，并且能正確使用他們的變法。

(3)技能 能通過對本課對話的學習，使學生掌握比較級的用法。3.學習策略目標：

（1）學會使用現代教育技術產品--點讀筆在聽力，語音、語調模仿朗讀中完成學習任務。

（2）在分角色朗讀中，運用點讀筆的錄音回放功能，讓學生對比正確的語音語調進行自我評價，相互評價與糾正不準確的發音。（3）學習方法：比較前一單元單音節的和本節多音節詞不同,掌握本課語法內容。

（4）合作學習：互相合作對本課相關體育的看法，及個人對各個項目的喜好。

4.情感目標

結合體育活動及中國2008年奧運會的準備，培養愛國主義思想。

五.教學重點和難點

1)重點：掌握比較體育運動的基本詞匯，聽懂含有比較級的句子，短文和對話。

2)難點：掌握形容詞比較級more...than...的用法。學生能夠利用拼讀規律正確掌握單詞讀音和模仿點讀筆錄音中的語調、語氣朗讀課文。并且會區分單音節詞的用法。

六、教學過程

Step 1.lead-in: 活動1：大屏幕列舉一些有關2008北京奧運會的知識，讓學生了解并引起對本課的興趣。

活動2：Ask and answer We have learned comparing things following by –er.Can you remember their irregular changing? Who can tell me? Please hands up.[設計意圖]：本活動為的是復習單音節和少數雙音節形容詞比較級的變化方式，為本單元多音節形容詞的變化作好準備，同時，通過對話題的討論激活學生的背景知識，為聽力理解做知識方面的鋪墊。

活動3：Do exercise.[設計意圖]: 本活動使學生理解本課語法，讓學生體會變化，激發學生積極參與的熱情，有利于激活背景知識詞匯。為進入對話進行鋪墊。

活動4: 1.Listen and number the sports as you hear them [設計意圖]：讓學生掌握運動項目的名稱并且了解一些運動的特點。活動5: The opposite words [設計意圖]：讓學生了解一些形容詞，為自己做對話做準備。Step2: listening 活動1.pre-listening Listen and answer these questions.What sports are we Chinese good at? What’s your opinion of running, cycling, and skiing? What Olympic sports do you like?(Your opinion)[設計意圖]：激活學生的背景知識。

活動2..Listen again Check(√)the sports they like(part 5)[設計意圖]：聽力訓練是中學階段語言教學的任務之一，主要靠中小學階段的訓練，在這一階段要讓學生聽力中準確完成任務。

Step 3: Pronunciation 活動 1 Read the passage.(Neighbor.)[設計意圖]：用點讀筆訓練學生的發音。活動 2 Summary the grammar [設計意圖]：鞏固本課語法知識為下一步說的練習做準備 Step 4 Speaking Work in pairs.Talk about the sports you like.You may begin your talking like this….I like gymnastics.It’s more exciting than table tennis, and it’s more difficult than running.It’ s my favorite sport.[設計意圖] ：練習并掌握本課的語法，并說出自己對運動項目的喜好。及自己認為每個項目的特點。

Step 5 Homework 1.Write six sentences about activity2.(use comparative adjective.)2.Read the passage following the tape.3.Recite the passage [設計意圖]：本活動的設置使學生能夠對課文內容進行一定認識的基礎上，根據題目要求，進行語法訓練，鍛煉發音，對所學的內容進行實際的書面語言運用。