第一篇：遼海版三年級下冊美術教案第11-15課《家庭往事紀念冊》教學設計

遼海版三年級下冊美術教案第11-15課

《圖形手拉手》教學設計

學習目標：

1、欣賞二方連續的作品，簡單制作二方連續，學會基本的制作方法。

2、通過設計和制作，培養學生的立體造型能力和動手能力。

3、培養學生的審美情趣。教學重、難點：

重點：簡單制作二方連續，加深對民族傳統藝術的了解。難點：運用不同的手法大膽進行創作。教學準備：

教師準備：多種手拉手的動物、幻燈片、卡紙、剪刀、彩色筆等。學生準備：卡紙、剪刀、彩色筆等。教學過程：

一、課堂導入

出示范作。說出這些圖形有哪些特點？ 揭示課題——圖形手拉手。

二、課堂新授

1、欣賞一組花卉手拉手的圖片。

2、它們有哪些特點？都是相同的圖案，連續一樣的。這就叫做二方連續。

3、二方連續的定義：以單獨的紋樣向上下或左右重復排列而成的裝飾圖案，叫做二方連續。

4、二方連續的骨骼分析：

（1）散點式：以一個點為主要單體重復構成，具有密集效果，顯得整齊、有序。

（2）直線式：有明確的方向性，可垂直，可水平，可向上或向下，也可以上下交替。

（3）波紋式：以波浪線為骨骼，其他紋樣依附波浪線，分為單線波紋和雙線波紋兩種，可同向排列，也可反向排列。

（4）一整二破式：中心位置有一個完整形，上下或者左右各有一個半坡形。

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（5）綜合式：幾種形式疊加在一起。

三、創作作品

設計制作一組手拉手的圖形，可以用剪、貼、畫相結合的方法，要美觀、大方。

四、課堂展示

學生互評、自評。教師提煉，鼓勵學生多講述自己的制作心得與創作感受。

五、課堂小結

在這一課時中，學生對二方連續有了一定的認識，學習二方連續的應用應該是這節課的重點，讓學生欣賞更多的二方連續的應用，更好的了解我們祖國的文化。

《吉祥紋樣》教學設計

教學目標：

1、我國傳統文化中表達美好愿望的方法，學會分析吉祥紋樣傳達的美好寓意。

2、設計并剪制簡單的吉祥紋樣，表達內心的美好愿望。

3、通過對中國傳統文化中蘊含吉祥寓意的形象的認知，了解借助吉祥紋樣的寓意和其相關事物的諧音表達美好祝福的方法，學會設計制作剪紙吉祥紋樣，表達自己內心的美好祈盼。

教學重、難點：

重點：學習巧妙利用具有吉祥寓意的形象傳遞美好情感的方法。難點：學習剪制藝術，設計制作吉祥紋樣，表達美好祝福。課前準備：

剪刀、刻刀、彩紙、課件、范作等。教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、創設情景，指示課題。

引入：學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。

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教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇？咱們一起來研究一下吧。小結：原來這些彩紙通過折剪，就變成美麗的圖案。

揭示主題：今天我們就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。（出示課題）

2、探索學習，學做吉祥圖案。（1）欣賞分析。

教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢？它和其他剪紙有什么區別呢？請你從作品中尋找答案。

①這些圖案的形狀有什么特點？ ②這些圖案的內容分別是什么？

小結：我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。

（2）合作探究。（每組發張剪好的吉祥圖案。）

請每組同學以小組探究的方式，研究其內容、形狀特點，并試著制作。每組派一名代表，向大家介紹這張吉祥圖案的意義和制作方法。

教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎？我們怎么解決這些問題呢？

小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同內容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒！

（3）學習借鑒。

提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內容？還用了哪些方法？（剪、刻）

三、創作作品

教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創作實踐，培養學生創新思維的能力和提高動手的能力。）

四、課堂展示

1、展示：同學們你們看，我們的手多巧！一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意？你最喜歡哪

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一件作品？你知道的吉祥圖案還有哪些？

2、打開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。

3、藝術源于生活，我們如何美化生活。

教師：大家經過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢？小組討論回答。

五、課堂總結

在這次吉祥圖案的設計與剪紙過程中，學生遇到的困難比較多，特別是在鏤空和連接上學生制作起來較困難。我想，這種技能性較重的課還是應該在讓學生多多鍛煉才行。

《服裝搭配ABC》教學設計

學習目標：

1、了解和掌握對比色和類似色的色相、特點及所表達的色彩感受。

2、能設計制作出或對比色或類似色的服裝，體驗對比色和類似色帶來的不同感受，提高色彩審美感受能力。

3、通過服裝的設計，培養學生的形象思維能力及色彩感受能力。教學重、難點：

重點：運用對比色或類似色，設計出自己喜歡的兒童服裝。難點：做工嚴謹、色彩搭配合理的服裝設計。教學準備：

教師準備：色卡、美工紙、剪刀、膠棒、多媒體等。學生準備：色卡、美工紙、剪刀、膠棒等。教學過程：

一、課堂導入 出示色環圖片。

師問：如果將兩種或兩種以上的色彩進行對比，會產生哪種視覺效果？觀察其中的規律。在色環中，相鄰的為類似色，相對的為對比色。出示課題。

二、課堂新授

1、色彩對比：兩種以上的色彩，以空間或時間關系相比較，能比較出明顯的差別，并產生比較。作用分為兩類：同時對比和連續對比。

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2、色彩調和：兩種或兩種以上的色彩合理搭配，產生一種和諧的效果。

3、服裝搭配常識：

（1）對比色搭配：黃色與紫色、紅色與青綠色、黑白搭配是永遠的經典。（2）類似色相配：紅色與橙色、黃色與草綠。（3）白色搭配：可與任何顏色搭配。（3）黑色搭配：可與任何顏色搭配。

4、討論匯報發言，你喜歡并符合學生著裝要求的服裝是什么樣啊？

三、創作作品

用手工紙，設計幾種服裝款式，組合搭配看一看，怎樣搭配更好看。

四、課堂展示

學生互評、自評。教師提煉，鼓勵學生多講述自己的制作心得與創作感受。

五、課堂小結

在這一課時中，學生通過對服裝設計的色彩搭配，學習和掌握了色彩知識，對比色和類似色，并在服裝設計中學會了使用對比色和類似色。

《愛的記憶》教學設計

教學目標：

1、知識與技能目標：讓學生了解相機的基本構造特點、攝影的意義及其作用。通過欣賞、觀察和分析，讓學生感受攝影藝術的美，體驗快速成圖的快樂。

2、過程與方法目標：學生運用常見的構圖形式和光線知識，拍攝一幅有藝術感的作品。

3、情感態度與價值觀目標：激發學生對親情、友愛、師恩的感激，記錄下美好溫馨的時刻。

教學重、難點：

重點：學習常見的攝影機位的構圖變化、攝影構圖形式、光影的變化。初步掌握幾種常見的構圖方式并在自己的作品中靈活運用。

難點：體會構圖帶來的視覺感受以及作者通過作品傳遞的思想情感。教學準備：

教師準備：課件、各種拍攝用具。學生準備：相機、手機。

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教學過程：

一、課堂導入

1、邊走邊看（一起去看日出）。

師：人類自古以來就崇拜太陽，有光明的地方就有文明。你覺得太陽什么時候最最美麗？

生：討論。

師：有的同學說日出最美，白居易曾經在《憶江南》中寫道：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。

師：有的同學說十點鐘的陽光最美。十點鐘的太陽，漫過一道燦爛的山坡，漫過山坡上跳舞的花朵，手拉手竊竊私語的小草，漫過在小樹上蹦來跳去爭強斗勝的麻雀，漫過安靜的小樹那天馬行空的想象。十點鐘的太陽，不知道孤獨、寂寞，從不停止成長的腳步，長成一片晴朗的天空，長成青春的山崗。（作品欣賞）

師：還有的同學說最喜歡世界各地的夕陽，夕陽最醉人，日晚菱歌唱，風煙滿夕陽。

（設計意圖：用美麗的詩句與引人入勝的畫面導入課題，讓學生迅速進入攝影作畫的情境，跟隨著太陽的光影變化來欣賞，實際上是讓學生明白，攝影中的光影元素對攝影作品的重要性。）

2、這些照片是作者表達美的最快的方式，但也是永恒的記憶，他們需要尋找一天中最美麗的光影來幫助他們描繪出最美的作品，記錄下這美好的時刻，你們試著猜猜看，它是什么一種怎樣的創作呢？

生：攝影。（出示課題：愛的記憶）

二、課堂發展

1、介紹攝影的幾個基本工具——相機、手機、iPad。

師：下面我們就來近距離認識下我們的新朋友——幫我們快速完成作品的幾件工具吧。（相機、手機、iPad）

2、相機的認識與欣賞，并了解相機的成像原理。

師：現在拍照片的機器越來越小了，以前的相機可是非常大的。

3、分小組初次體驗。

師：相信經過老師的介紹，你對相機一定更加了解了。下面我們一起拿起手

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中的相機感受下吧。（分4小組體驗，蹲下去、站得高、離得近、看得遠）

師：好，讓我們一起來看看你們的作品。（教師與學生評價作品）通過鏡頭的遠近、高低，我們的畫面就會變得不一樣，我們把鏡頭的位置叫做“機位”。通過調整機位我們就可以得到“仰視”“俯視”“微視”“全景”等等不同的效果，有時它可以使你的照片變得與眾不同、有時可以變得更加有趣??

（設計意圖：這一階段為了讓孩子對視角有所體會，所以特別設計了四個小組的主題，讓他們分別體驗“蹲下去”“站得高”“離得近”“看得遠”，讓學生拿著各式相機在校園中按照任務條中的指示完成初次創作，隨后讓學生自己總結各種視角及作用。）

4、引入構圖概念。

師：有的同學拍得很好，因此作品只需要剪裁下就會非常出色，（游戲“給你一把剪刀”）剪完后畫面就變得好看多了，這就是一個最簡單的調整構圖的中心、大小的方法。說到這個構圖，究竟什么叫做“構圖”呢？

生：在攝影時，根據自己的創作思想，對畫面內容的大小、位置、疏密、虛實等，作一定的布局和安排，使作品更好地表達出創作意圖，這一過程稱為構圖。

（設計意圖：對同一幅圖畫進行不同的裁切，觀察比較不同形態的構圖能使畫面產生不同的視覺效果。在這個動態的變化過程中，使學生對構圖的重要作用有更直觀的認識和理解。）

5、教授構圖。（三角形構圖）

對稱式構圖具有平衡、穩定、相呼應的特點。缺點：呆板、缺少變化。常用于表現對稱的物體、建筑或特殊風格的物體。

對角線形構圖是最基本的經典構圖方式之一，把主題安排在對角線上，能有效利用畫面對角線的長度。同時也能使襯體與主體發生直接關系，富于動感，畫面活潑，容易產生線條的匯聚趨勢，吸引人的視線，達到突出主體的效果。

景物呈交叉線結構，景物的交叉點可以在畫面以內，也可以在畫面以外。前者有類似十字形構圖的特點，后者有類似斜線構圖的特點，能充分利用畫面空間，并把視線引向交叉中心，也可引向畫面以外，具有活潑、輕松、舒展、含蓄的特點。

線條、影調按X形布局，透視感強烈，有利于把視線由四周引向中心，或者

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景物具有從中心向四周逐漸放大的特點，常用于建筑、大橋、公路、田野等題材。

水平線式構圖具有平靜、安寧、舒適、穩定等特點。常用于表現平靜如鏡的湖面、微波蕩漾的水面、一望無際的平川、廣闊平坦的原野、遼闊無垠的草原等。

斜線式構圖分立式斜線和平式斜線兩種，常表現運動、流動、傾斜、動蕩、失衡、緊張、危險、一瀉千里等場面。也有的畫面利用斜線指出特定的物體，起到一個固定導向的作用。

師：下面就讓我們一起走近這些美麗的照片，看看它們中間暗藏了什么構圖玄機。

師：三角形構圖具有十分穩定的特點，三層式構圖使畫面看上去層次分明，S型的構圖使畫面更有動感。

三、創作作品

可以運用任何一種構圖形式，在校園中選擇一處你想記錄下的景色進行創作。

運用課上所學的攝影構圖知識與光影知識創作一幅作品《校園的記憶》，探索我們平時生活中不曾發現的審美角度。

（設計意圖：這是第二次練習，雖說用于構圖的物品比第一次練習稍稍多了幾樣，但是有了第一次練習的學習基礎，難度便被分步化解了。本次練習的時間安排不太長，作業形式為線造型，主要是引導學生對構圖多做深入的思考。）

四、課堂展示

師：今天我們在班級里辦了一個小型的作品展，我們一起來看看大家的作品。（電子屏分屏顯示瀏覽）你最喜歡哪件作品呢？

學生互評。

五、課堂總結

本課是小學階段唯一的一堂攝影課，對于本課的設計，重難點在于如何在40分鐘內，讓學生了解攝影、感受攝影、愛上攝影，并使學生將學到的知識帶進日常生活中，在生活中學習、消化，自我提升對攝影的理解。

基于本課的操作限制，我將本課的重點放在了解攝影、感受光影、學習構圖三個方面。通過兩次課堂上層層遞進的練習——欣賞——分析——創作的過程，讓學生愛上這種快速創作的藝術形式。

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但攝影所涉及的面實在太廣，如何在這么多知識點中進行取舍與權衡成了一個難題。最終我選擇了相機的成像原理、構圖知識、視角、光影效果的拓展這幾點知識來進行講解。

《家庭往事紀念冊》教學設計

學習目標：

1、初步掌握紀念冊的設計方法，了解紀念冊的功能。

2、使學生在思想上、藝術創造上、動手能力上得到發展和提高。

3、培養學生的創造性思維，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。教學重、難點：

重點：紀念冊的美觀設計。

難點：有新穎的創意，具有實用性和觀賞性。教學準備：

教師準備：色卡、美工紙、剪刀、膠棒、多媒體等。學生準備：彩色卡紙、彩筆、剪刀、膠水等。教學過程：

一、課堂導入

同學們，我們前面學習了線的運用和色彩知識等，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。

出示課題：家庭往事紀念冊。

二、課堂新授

1、欣賞學生帶來的照片。

（1）這些照片是在什么情況下拍攝的呢？（2）在這些照片的拍攝中，你印象最深的是什么？（3）你想對照片中的人說些什么？

2、這些照片給你帶來了深刻的印象？如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作一本家庭往事紀念冊，那么，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。

3、紀念冊欣賞，你想制造怎么樣的紀念冊？交流、匯報。

三、創作作品

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每人制作一本紀念冊，注意圖形的選擇和圖案的應用。

四、課堂展示

學生互評、自評。教師提煉，鼓勵學生多講述自己的制作心得與創作感受。

五、課堂小結

這節課主要是培養學生的創造性思維能力和創新意思的發展，啟發學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生的動手能力。

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第二篇：二年級下冊美術教案-第5課 小螞蟻搬家｜遼海版

《小螞蟻搬家》教學設計

教學目標:

1、認識、了解螞蟻的外形特征，運用繪畫形式進行創造表現；

2、樹立集體意識，培養學生團結協作精神；

3、培養學生熱愛生活的情感。

教學重點：

1、了解螞蟻的外形、結構特征，創作表現螞蟻的形象；

2、小組合作創作，明白團結合作的意義。

課前準備：

課件、投影儀、獎勵星、學生創作用紙、籃球

教學過程:

一、創設情境

引入課題

1、播放動畫《螞蟻團結就是力量》

2、你們見過螞蟻嗎?它長得什么樣子?我們看看螞蟻的圖片吧！

師：螞蟻的結構是什么？

生：頭、胸、腹、觸角、腳

師：總結，我們已經了解了螞蟻的結構，快下雨了，這么可愛的螞蟻接下來會怎么做呢？誰能告訴大家。

生：快跑……

生：躲起來……

師：都是好辦法，可是它們家里有許多東西，怎么辦？

生：搬家

板書課題《小螞蟻搬家》

二、新授課程，掌握螞蟻外形及搬家場面

師：搬家，誰能告訴大家，螞蟻是怎么搬家的？我們看一段動畫看他們是怎樣搬家的？

（播放課件螞蟻搬豆）

看錄像時要求仔細觀察螞蟻搬運食物的動作，一粒大青豆，一只螞蟻搬不動，它怎么辦呀？

師：同學們，我們看了螞蟻搬豆的短片后，思考一下，為什么一個人完不成的任務，而多人就能完成，你得到了什么啟示呢？

生：團結起來力量大。螞蟻勤勞、有智慧。

三、開闊思維

大膽創作

勤勞、有智慧的小螞蟻，今天你們就用畫筆來表現螞蟻搬家的場景。可以用擬人夸張的手法來表現螞蟻搬家的場景。

1、首先請大家欣賞課本上的繪畫作品，家螞蟻怎樣搬家？

2、下面請欣賞老師給大家帶來的幾幅作品。

學生通過觀察產生聯想，螞蟻可運用背、頂、抬、推、拉、滾、開車等運輸方法運各種食物、家具、電器等，還可增加大樹、小鳥、魚、烏云、山洞、小木屋等擬人場景，豐富畫面內容，提高創作激情。

師：哪幅畫畫的好？好在哪？

生：構圖飽滿、色彩鮮艷、動態多樣。

四、作業要求：（伴隨音樂作業）

1、構圖飽滿

2、色彩鮮艷

3、動態多樣。

五、課堂小結，拓展延伸

1、學生拿自己的作品上講臺，讓學生評價，喜歡誰的畫為什么？

3、小朋友們，在螞蟻搬家這個故事中，你學到了什么？

4、哇，學到了這么多東西，收獲可真大，老師真為你們高興，老師還希望你們以后不管在什么時候，都要記住“團結合作”這個道理，好嗎？

5、好，小朋友們，今天的課就上到這兒，再見。

第三篇：二年級下冊美術教案-第5課 小螞蟻搬家｜遼海版

遼海版美術教材二年級下冊

《小螞蟻搬家》教學設計

一、教學內容：遼海版美術教材二年級下冊《小螞蟻搬家》

二、教材分析：

三、學情分析：

四、教學目標：

１、認知目標：認識、了解螞蟻的基本結構；觀察了解螞蟻的外形牲，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態，能生動畫出螞蟻搬家的場景；

２、能力目標：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達。

３、情感目標：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發對螞蟻的喜愛和探究興趣，在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養團隊協作精神及通過勞動創造幸福生活的觀念。

五、教學重點難點

教學重點：獨自完成一幅完整的螞蟻搬家的場景畫并上色

教學難點：正確畫出螞蟻結構，構圖飽滿，上色整齊干凈。

六、教學方法：情景激趣法，觀察發現法，知識講授法，討論探究法，過程演示法，實踐感悟法，交流展示法。

七、媒體資源：

PPT課件

八、教學過程

教學環節

教師活動

學生行為

設計意圖

一、激趣導入

謎語導入，引出課題：

1、（打一昆蟲）

個子不大，能量不小，團結互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，合挖地道，行軍作戰，井井有條。

2、小螞蟻組織了一次有趣的活動，你們想知道他們在做什么嗎？

3、請同學們認真看一看下面這個動畫，然后回答老師的問題？它們在做什么？

4、同學們觀察的真仔細，認出來這是一群勤勞的小螞蟻，它們正在齊心協力搬家呢！今天我們就來學習第5課《小螞蟻搬家》（板書課題）

猜謎語

觀察

它們是一群螞蟻，它們在搬家。

激發學生學習舉，調動學習熱情

二、教授新知

1、說到小螞蟻搬家，我們首先想到要下雨了，雨還沒下呢，小螞蟻咋知道它的窩要被淹？為什么建窩時候，它不把窩建在高一點的地方？而要一次次搬家呢？課前老師給同學們留了作業，要搜集小螞蟻的資料，講講小螞蟻的故事，誰先來講？

2、講一個小螞蟻的故事

3、分析小螞蟻的結構（PPT展示）：頭、胸、腹、三對足、一對觸角，展示畫法（板書示范，并逐一解釋步驟，總結：三個圓，頭小圓，胸橢圓，腹大橢圓，三對細長的足，一對彎彎的觸角）

4、分析小螞蟻的動作特點：抱，背，扛，抬，舉，請同學到前面示范動作，分析手腳擺放的位置。

5、欣賞同學們的作品：看看在其他同學眼中，螞蟻是怎樣搬家的匯報課前收集好資料：小螞蟻搬家有這樣幾個原因：一是食物短缺，二是種群擴大，三可能是逃難行為，而小螞蟻搬家喜歡選擇陰天或是傍晚的時候，天氣涼爽，卻讓我們誤以為搬家呢。

講一個小螞蟻大點大青蟲的故事。

請幾個同學到前面演示

欣賞

了解小螞蟻的生活習性，引導學生細心觀察，大膽表現

滲透集體意識

開拓視野

小結：通過分析講解及個別匯報，讓學生掌握小螞蟻的動作特點，為創作打下基礎。

三、作業展示并講評

１、在我們身邊，有許許多多的小螞蟻，有的在樹洞里，有的在葉子上，有的在土堆里，甚至還有的在地板里，總之小螞蟻們無處不在，它們搬家的樣子也會不同，現在就請小朋友們在紙上，把你們眼中螞蟻搬家的樣子都畫下來吧！

２、學生作畫，教師巡視，發現優秀作品，做適當展示，發現不足，及時糾正。

３、作品展示并講評。

創作體驗

通過活動，讓學生感受共同創作，相互學習，體驗合作的樂趣。

讓學生通過此環節的活動，讓同學們感受到在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養通過勞動創造幸福生活的觀念。

課堂總結

同學們，我們今天學習了小螞蟻搬家一課，通過學習，我們對小螞蟻有了更進一步的了解，也發現了在小螞蟻身上有太多的優良品質，如勤勞勇敢，團結互助，遵守紀律等，老師衷心希望同學們都能成為一名勤勞勇敢，團結互助，遵守紀律，關心班級，有責任感，有愛心的小螞蟻式的好少年。

認真聽，學

讓學生對課堂的內容有進一點的了解和掌握，并努力應用在生活中。

板書設計

小螞蟻搬家

第四篇：二年級下冊美術教案-第5課 小螞蟻搬家｜遼海版

教學設計模板

1、教學內容：遼海版美術二年級下冊《小螞蟻搬家》

2、教材分析

（1）

教材內容結構特點：本課屬于造型表現學習領域的內容.本課的教學設計強調激發學生參與學習活動的熱情，營造寬松自由，熱烈緊湊的教學氛圍，讓學生在豐富多彩的學習活動中去感受、去體驗。

（2）

在教材中的地位和作用:

本課從課題到教學活動的組織形式以及學習活動的方式等都考慮德育的暗示作用，使學生在獲取知識的同時，樹立集體意識，培養團結、友愛、協作的精神。

3、學情分析

（1）

學生的認知基礎：螞蟻這種小昆蟲對二年級來說并不陌生，他們能說出許許多多關于螞蟻的有趣故事。

（2）

學生的活動經驗基礎；對螞蟻的具體形態特征，大部分學生以往并沒有細心觀察過，需教師著重引導。

（3）

學生學習遇到的困難：螞蟻搬家動態的表現與刻畫是學生在學習中遇到的困難，需教師著重指導。

4、教學目標

（1）知識與技能：認識、了解螞蟻的外形特征，運用繪畫形式進行創造表現

（2）過程與方法:探究動物秘密和通過對螞蟻的觀察，培養學生觀察動物、熱愛動物的情感。

（3）情感態度與價值觀（核心素養）：樹立集體意識，培養學生相互友愛、團結協作的精神；培養學生熱愛生活的情感。

5、教學重點難點

(1)

教學重點：指導學生開展“螞蟻搬家”的集體美術創作活動。

(2)

教學難點：啟發學生把想象的“螞蟻搬家”情景用繪畫語言大膽地表現出來。

6、教學方法（個性化的教學）：通過一些實踐、表演活動，如扮角色活動，讓學生以體驗、表現的學習方法進行合作交流。

7、媒體資源（網絡

白板

ipad

手機移動終端鏡像投屏

PPT課件

flash課件）

8、教學過程

教學環節

教師活動

學生行為

設計意圖

創設情境

1、猜謎語：身小力氣大，團結又勤勞。有時搬糧食，有時挖地道。

2、啟發談話：在哪見過螞蟻？長什么樣子？

3、看課件：它們在干什么?(搬食物)出示課題

學生猜謎

學生思考、回答

學生觀看、思考、回答

通過猜謎、啟發談話、看課件，激發學生探究螞蟻的興趣。

小結：猜謎活動，符合低年級學生的心理特點，激發學生的學習興趣。

課件展示直觀形象，真實展現螞蟻搬家情景，為學習新知做鋪墊。

探究新知

1、畫螞蟻

出示課件《螞蟻的外形特征》教師講解

出示課件:簡筆畫《螞蟻》

2、表演：《螞蟻搬家》

出示食物道具，模擬螞蟻搬家場景。

3、課件：欣賞學生范作

4、教師講解繪畫要求并巡視指導

學生觀察聽老師講解

觀察螞蟻簡筆畫的繪畫方法。

學生到前面模擬螞蟻搬家的場景。

觀察、欣賞

學生大膽創作

通過出示螞蟻的外形特征課件，學生觀察的更細致。用簡筆畫形式來表現更生動。模擬表演和欣賞范作，為學生的創作打開思路。

小結：課件展示直觀形象、模擬表演富于想象力和創造力。

鞏固應用

1、展示評價

展示學生作品，學生自評、互評。

自評、互評

通過學生自評、互評，提高學生的鑒賞能力和語言表達能力。

小結：展示評價活動，使學生體味成功的喜悅，培養欣賞和表達能力

課堂總結

教師總結：希望同學們像小螞蟻學習，以后不管在什么時候都不能忘記“團結合作”這個道理。

學生認真聽

通過總結，教師適時滲透集體意識。

板書設計

5、小螞蟻搬家

作品展示：

第五篇：三年級下冊美術教學設計＜第5課 飛機＞

第5課 飛機

（一）一、教材分析：

本課的教學設計強調學生自主的學習行為，注重培養學生的自學能力。從課前收集的飛機材料，到網上查閱圖片；從小組欣賞到全班交流，暢談未來飛機的發展；作后完整地將飛機的外形、比例、結構以及不同飛機的特點表現出來。教學中通過欣賞感受----審美認識----自主表現----講述評價的過程，使學生在掌握知識的同時掌握一定的繪畫表現技能。

二、教學目標：

認知目標：通過欣賞飛機畫面與實物等形式，引導學生探究飛機的起源、外形、種類等相關知識。

操作目標：學會理解飛機的基本構造與外形特點，掌握有簡到繁的繪畫方法。情感目標：通過繪畫去體會人類發明飛機的偉大成就以及自己一的感受，培養學生熱愛科學的情感。

三、教學重難點：

重點：了解飛機的發展歷史及各種飛機的發明、種類，暢談飛機的特點。難點：理解飛機的基本構造與外形特點，掌握由簡到繁的繪畫方法。

四、教學準備：

師：共同收集飛機模型、圖片資料。生：同上。彩筆。

五、教學過程：

1、交流導入

由風箏的啟示導入本課教學。你知道有哪些種類的飛機嗎？

能談談你乘過的飛機的感受嗎？引導學生將民用飛機與軍用飛機兩大類飛機的特性進行對比、交流，大膽表述自己的感受。

2、欣賞評述

欣賞收集的餓飛機圖片和模型。在欣賞的過程中，可采用直觀教學、比較教學，幫助學生認識飛機的構造，分析飛機的組成部分。

3、課堂探索

師生共同探索如何表現飛機這樣復雜的物體？ 讓學生發表自己的想法，教師引導并得出最佳方法，并演示由簡到繁的集合歸納基本形體的寫生方法，提示近大遠小透視規律在飛機繪畫中的應用。學生初步嘗試。

4、課堂練習

鼓勵學生嘗試用幾何歸納基本形體的寫生方法，畫自己喜愛的飛機，鼓勵學生自由表現畫面背景，進一步畫出自己的感受或虛擬的場景。

5、課堂評價

將作業布置在教師里，相互評價、欣賞。

欣賞評價活動可以讓學生對其喜歡或不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。

也可以小組或兩人相互討論評述。

6、課后拓展

讓學生收集一些科幻飛機飛行器的資料、圖片，自己也類設計未來的機場和飛機。